公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了大數(shù)據(jù)環(huán)境下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

大數(shù)據(jù)環(huán)境下的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理

摘要:個(gè)人的綜合素質(zhì)一直是高等教育教學(xué)的主要目標(biāo),隨著時(shí)代的發(fā)展,怎樣將現(xiàn)代高校各類數(shù)據(jù)合理運(yùn)用,從而增強(qiáng)學(xué)生的宏觀微觀認(rèn)識(shí),使其群體性特征能夠包含個(gè)體性特征,是學(xué)校老師一直努力奮斗的事情。隨著時(shí)代的推進(jìn),當(dāng)代學(xué)生體質(zhì)狀況一年不如一年,因此學(xué)生各項(xiàng)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)狀況一直是學(xué)生老師和教育單位的一塊心病,只有使其體質(zhì)狀況越來(lái)越好,才能進(jìn)一步開展學(xué)校體育教育工作。所以,如果有一個(gè)數(shù)據(jù)采集、管理、運(yùn)用一體化的學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)系統(tǒng),對(duì)學(xué)校及教育單位來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的應(yīng)用選擇。本文基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)健康信息管理的必要性分析,對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)展開探究。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);必要性;體質(zhì)健康;信息管理系統(tǒng)

0前言

改革開放后,高考制度進(jìn)一步恢復(fù)實(shí)行,抱著對(duì)知識(shí)的追求,高校入學(xué)率與時(shí)俱增,使得我國(guó)的改革開放事業(yè)過(guò)程中人才濟(jì)濟(jì),有利于進(jìn)一步推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。從古至今我國(guó)學(xué)生教學(xué)模式一直比較單一,無(wú)論是小學(xué)還是大學(xué),文化理論課成績(jī)一直是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,而學(xué)生個(gè)人體質(zhì)健康問(wèn)題,很難得到進(jìn)一步的培養(yǎng)[1]。雖然未來(lái)社會(huì)需要智商和體質(zhì)齊飛,才華和健康共有的學(xué)生,然而體質(zhì)健康在學(xué)生中的重要性一直沒(méi)有凸現(xiàn)出來(lái)。所以,隨著人們思想的開放,學(xué)生體質(zhì)健康成為國(guó)家主要在教育中主要研究的核心內(nèi)容[2]。于是,針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康采取的一系列措施方法隨著部門的變換不斷實(shí)行,大學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)也隨著時(shí)代的變化不斷改變,所以在對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康上不能僅僅依靠入學(xué)體檢或每學(xué)期體檢一次等方法來(lái)觀察,應(yīng)全面了解,采取措施,加以干涉。就目前來(lái)說(shuō),大學(xué)生的體質(zhì)健康管理,和醫(yī)務(wù)室、校醫(yī)院、體育部等緊密相連。而最開始的入學(xué)體檢就成了體質(zhì)健康管理的起點(diǎn),然而后面數(shù)據(jù)源的采樣卻沒(méi)有持續(xù)進(jìn)行,所以缺乏權(quán)威性。雖然某些高校通過(guò)每年體檢對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康管理,借助多種儀器對(duì)學(xué)生各方面身體狀況進(jìn)行檢測(cè),有利于數(shù)據(jù)采樣的進(jìn)一步展現(xiàn)[3]。然而,體質(zhì)健康的核心離不開學(xué)生的身心各方面,雖然學(xué)生在高等學(xué)府能學(xué)習(xí)到很多的科學(xué)文化知識(shí),但是學(xué)生體質(zhì)方面的發(fā)展對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展也起著十分重要的作用。

1大數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)生體質(zhì)健康信息管理的必然性

現(xiàn)代社會(huì),知識(shí)爆炸成為我們生活的常態(tài),在對(duì)高校信息管理的過(guò)程中眾多數(shù)據(jù)魚龍混雜,而對(duì)其的管理離不開大數(shù)據(jù)的引用,學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃離不開自身校園的諸多信息,學(xué)生的課程安排和運(yùn)動(dòng)處方也離不開海量數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的規(guī)律性和可探討性[4]。在大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上,現(xiàn)場(chǎng)采集和數(shù)據(jù)錄入確實(shí)有利于學(xué)生體質(zhì)信息數(shù)據(jù)的管理,然而隨著大學(xué)生體質(zhì)健康危機(jī)的不斷出現(xiàn),以及高校體育課猝死現(xiàn)象的反復(fù)發(fā)生,使得對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康成為高校日益關(guān)注的對(duì)象[5]。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)壓力在學(xué)生健康問(wèn)題上占有很大份額,但是怎樣使的學(xué)校緊抓學(xué)生體質(zhì)健康狀況,對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有一定的借鑒意義。教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)校園卡系統(tǒng)、短信平臺(tái)等都在學(xué)校的信息管理中各自分工,互相協(xié)助,才有學(xué)校數(shù)據(jù)中心的形成,通過(guò)不同的數(shù)據(jù)模型將學(xué)生遺留的問(wèn)題進(jìn)行不同種類的劃分,有利于進(jìn)一步觀察學(xué)生中體質(zhì)減弱的學(xué)生的主要?jiǎng)討B(tài)[5]。而學(xué)校不斷完善自身基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),有利于學(xué)校大數(shù)據(jù)采集的準(zhǔn)確性和多樣性,比如在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)生的體質(zhì)健康信息采集,有利于學(xué)生引起重視,明確自身身體素質(zhì),通過(guò)對(duì)比專家模型圖,使學(xué)生不斷珍愛(ài)自身身體。

2大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)量信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

2.1開發(fā)模式

新處理模式對(duì)學(xué)生健康測(cè)量的大量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,一般來(lái)說(shuō),C/S與B/S混合的開發(fā),有利于大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試綜合管理系統(tǒng)的形成。就現(xiàn)在而言,這是符合時(shí)代的最好方法,通過(guò)結(jié)構(gòu)的不同實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,利用計(jì)算機(jī)來(lái)管理,有利于將高校數(shù)字化中央數(shù)據(jù)庫(kù)的作用發(fā)揮到極致,促進(jìn)學(xué)校教務(wù)管理和其他系統(tǒng)更好的結(jié)合[6]。C/S模式在系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)揮著十分重要的作用,內(nèi)部的數(shù)量隨著管理權(quán)限的不同而發(fā)生不同的差別;B/S模式在系統(tǒng)外部中作用效果十分顯著[7],有利于進(jìn)一步明確學(xué)生與管理部門之間融洽的關(guān)系。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D如圖1所示。圖1學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)拓?fù)鋱D內(nèi)部網(wǎng)(C/S模式)是系統(tǒng)管理者辦公中不可缺少的環(huán)節(jié)[8],通過(guò)與數(shù)據(jù)庫(kù)的交互達(dá)到持久化的數(shù)據(jù),以滿足實(shí)際需要,系統(tǒng)設(shè)置和管理都依賴于內(nèi)部網(wǎng)模式,(B/S)模式屬于外部網(wǎng)模式,學(xué)生在對(duì)自身成績(jī)進(jìn)行查詢的過(guò)程中,外部網(wǎng)模式是不可缺少的主要環(huán)節(jié)[9],可根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行查詢與瀏覽。除此之外,雖然在校園網(wǎng)的幫助下,系統(tǒng)模式才得以形成。然而,在進(jìn)行管理查詢的過(guò)程中,校園網(wǎng)外的VPN虛擬專用網(wǎng)支撐平臺(tái)也能起到十分重要的作用。用戶的信息認(rèn)證、加密、安全等問(wèn)題都離不開VPN網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的全面支持[10]。

2.2功能模塊

(1)系統(tǒng)管理系統(tǒng)的有序運(yùn)行離不開系統(tǒng)管理的控制,在系統(tǒng)管理中,一共有用戶、新學(xué)年管理、系統(tǒng)設(shè)置和密碼修改等四個(gè)基本的目錄管理類別[11]。不同的管理類別承擔(dān)著不同的責(zé)任,用戶管理主要是對(duì)用戶的添加、修改或刪除進(jìn)行管理,除此之外,用戶權(quán)限的劃分也離不開用戶管理的功勞;新學(xué)年設(shè)置功能必須進(jìn)一步管理其數(shù)據(jù),在數(shù)據(jù)中實(shí)施添加、修改或者刪除操作;密碼修改主要修改不同的密碼以及找回密碼等。(2)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置系統(tǒng)中下設(shè)具體的設(shè)置類別,其中項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)及免測(cè)人員等都屬于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中的主要類別[12]。而這些類別又進(jìn)行進(jìn)一步的劃分,項(xiàng)目設(shè)置中,類型與測(cè)試設(shè)置是其主要設(shè)置環(huán)節(jié);標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置中,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是其主要環(huán)節(jié);評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)離不開《標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)[13];免測(cè)人員依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)規(guī)定,格外關(guān)照由于生病或殘疾導(dǎo)致很難進(jìn)行測(cè)試的學(xué)生設(shè)置的,只要他們有醫(yī)院證明,就可以通過(guò)書面申請(qǐng)免除測(cè)試環(huán)節(jié)。(3)查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)是對(duì)不同統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的查詢進(jìn)行設(shè)計(jì)的,在這里面學(xué)生成績(jī)查詢、統(tǒng)計(jì)以及學(xué)生畢業(yè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)都是不可缺少的環(huán)節(jié)[14]。學(xué)生成績(jī)查詢和其信息查詢直接掛鉤,根據(jù)不同的測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行不同階段的查詢;而學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)欄對(duì)學(xué)生各方面情況都進(jìn)行了集中的統(tǒng)計(jì);畢業(yè)成績(jī)則是針對(duì)學(xué)生體測(cè)的相關(guān)情況進(jìn)行一個(gè)綜合整理。(4)課程設(shè)置課程設(shè)置中將大學(xué)公共體育課、上課教師、班級(jí)管理和學(xué)生選課及選課信息等進(jìn)行一個(gè)全方位的導(dǎo)入與設(shè)置,在系統(tǒng)中獨(dú)具一格,具有十分重要的作用。學(xué)校教務(wù)部門離不開對(duì)大學(xué)體育課程、教師的集中管理[15],有利于學(xué)校更好地實(shí)施自身教務(wù)系統(tǒng)選課的功能。一般來(lái)說(shuō),教務(wù)處管理全部課程,無(wú)論是公選課還是系統(tǒng)選課都離不開教務(wù)管理系統(tǒng)。(5)移動(dòng)終端數(shù)據(jù)管理通過(guò)進(jìn)一步了解高校公共體育課的突出特點(diǎn),現(xiàn)在公共體育課地點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間的多樣化成為系統(tǒng)移動(dòng)終端手持機(jī)在進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入時(shí)不可避免的重要環(huán)節(jié)。該模塊中下屬的“考勤記錄”“測(cè)試記錄”“測(cè)試項(xiàng)目”等功能是最基本的測(cè)試功能[16]。學(xué)生刷卡后教師和測(cè)試人員就能保存相關(guān)測(cè)試記錄。一旦測(cè)試結(jié)束,系統(tǒng)管理員統(tǒng)一收取手持機(jī)導(dǎo)入數(shù)據(jù)并保存,這有利于正確率的提高。手持機(jī)(移動(dòng)終端)里面有學(xué)生全部的數(shù)據(jù)信息,作為一個(gè)微型移動(dòng)儲(chǔ)存器來(lái)說(shuō)意義重大。(6)生成上報(bào)文件《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求,各學(xué)校必須在每學(xué)年上傳自身學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)。因此系統(tǒng)管理員必須根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中的分類,找出符合要求的身份證號(hào)碼、學(xué)籍等相關(guān)信息,然后通過(guò)表格軟件形成規(guī)定的數(shù)據(jù)格式,最后上傳國(guó)家體質(zhì)健康中心完成自身的上傳上報(bào)工作。

2.3查詢功能

對(duì)學(xué)生測(cè)試情況的了解離不開對(duì)其體質(zhì)健康測(cè)試信息的反饋和把握,這有利于學(xué)校更好的制定相關(guān)的體育鍛煉課程,符合學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)。在本系統(tǒng)中,C/S和校園網(wǎng)B/S的互相結(jié)合有利于進(jìn)一步完善學(xué)生賬號(hào)、密碼查詢體質(zhì)健康測(cè)試信息等基礎(chǔ)功能[17],與此同時(shí),隨著體質(zhì)健康測(cè)試留言板的開通,學(xué)生和學(xué)校的互動(dòng)性大大加強(qiáng),有利于學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。除此之外,VPN虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訪問(wèn)和校內(nèi)網(wǎng)的綜合運(yùn)用,有利于查詢功能的進(jìn)一步加強(qiáng)。

3結(jié)語(yǔ)

隨著數(shù)據(jù)的不斷優(yōu)化升級(jí),大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)已成現(xiàn)實(shí),于是諸多有利的實(shí)驗(yàn)接踵而至,在本文中,深入探討分析了學(xué)生體質(zhì)健康信息在進(jìn)行整理和搜集中的重要作用,于是適用于大學(xué)生的健康管理信息系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生,從而有利于為大學(xué)生體質(zhì)健康的綜合管理保駕護(hù)航,更重要的是,有利于健康檔案全社會(huì)化的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李大平,李瑩.學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研信息化管理系統(tǒng)構(gòu)建的研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(5):128-130.

[2]沈旦.學(xué)生健康信息化公共服務(wù)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].大連:大連理工大學(xué),2015.

[3]屠菁,韓啟紅.基于SOA架構(gòu)的移動(dòng)項(xiàng)目管理平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2013,(32):7227-7229.

[4]袁沖.芻議學(xué)生體質(zhì)健康的大數(shù)據(jù)支撐[J].運(yùn)動(dòng),2015,(4):120+71.

[5]潘凌云,王健,樊蓮香.現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體育政策執(zhí)行研究的思考:問(wèn)題與對(duì)策[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(1):18-22+28.

[6]石曉峰,王飛,趙陽(yáng).SOM和PCA對(duì)體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的模式識(shí)別及可視化分析———以學(xué)生體質(zhì)地域特征為視角[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(4):282-287+30.

[7]李維.依托高校資源構(gòu)建體質(zhì)健康檢測(cè)公共服務(wù)平臺(tái)的可行性研究[D].西安:西安體育學(xué)院,2017.

[8]賈建輝,孫洲,劉梅.現(xiàn)階段建設(shè)我國(guó)村落體育公共服務(wù)體系的理論與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)[J].運(yùn)動(dòng),2013,(17):11-12.

[9]余姜德,梁本來(lái).適應(yīng)云計(jì)算時(shí)代的信息安全人才培養(yǎng)課程體系探索[J].新課程(下),2014,(10):190-191.

[10]陳培友,孫慶祝.青少年體質(zhì)健康促進(jìn)管理模式的創(chuàng)新[J].體育學(xué)刊,2014,(2):34-39.

[11]宋學(xué)岷,赫秋菊,張紹禮.健康促進(jìn)視域下青少年體質(zhì)健康教育模式的構(gòu)建[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(3):137-138.

[12]霍興彥,林元華.基于我國(guó)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的組織服務(wù)體系構(gòu)建研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(4):32-36.

[13]姜衛(wèi)芬,金宗強(qiáng),于楠,等.我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試管理閉環(huán)機(jī)制設(shè)計(jì)及質(zhì)量控制方法[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,(3):262-267.

[14]劉攀,段渭軍.高校體育信息化教學(xué)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)[J].中國(guó)教育信息化,2012,(17):44-46.

[15]閆建華.大學(xué)生體質(zhì)忽視現(xiàn)狀調(diào)查———以河南省某高校的調(diào)查為例[J].浙江體育科學(xué),2017,(5):59-66+112.

作者:樊云 單位:四川文理學(xué)院