前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了材料專業(yè)本科生畢業(yè)論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:闡述基于OBE教育理念下,地方工科大學(xué)材料專業(yè)大學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)新之舉。探索構(gòu)建合理的大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三者遞進之策略;論述為實現(xiàn)大學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)新,嘗試進行三方面的工作:構(gòu)建完善的校院系三級領(lǐng)導(dǎo)管理體系、創(chuàng)建專業(yè)實踐能力強并富有工程創(chuàng)新精神的教師隊伍、建立科學(xué)合理的課外工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制與途徑。
關(guān)鍵詞:工程實踐能力培養(yǎng);材料專業(yè);高等教育;OBE教育模式
前言
大學(xué)生工程實踐能力是指在校大學(xué)生集群,在基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程學(xué)習(xí)、各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、科研項目訓(xùn)練、企業(yè)實習(xí)實踐以及為未來工作、社會責(zé)任和人際交往能力奠定的心理素質(zhì)、實踐能力和行為規(guī)范。當代本科生工程實踐能力培養(yǎng)是一項涉及多因素,財力、物力、精力投入大,需多部門協(xié)調(diào)均衡之工程。鑒于不同辦學(xué)模式與條件的差異,用馬克思主義二元論觀點認識普通本科院校本科生工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)上的優(yōu)勢,并根據(jù)哈爾濱理工大學(xué)材料類專業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與校情特質(zhì),以實事求是、繼承與發(fā)展相結(jié)合為指導(dǎo)思想,構(gòu)建適用于哈爾濱理工大學(xué)材料類專業(yè)本科生工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的創(chuàng)新機制與舉措,實現(xiàn)哈爾濱理工大學(xué)材料類專業(yè)本科生工程實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、長效化。
一、構(gòu)建完善的校院系三級領(lǐng)導(dǎo)管理體系
充分認識大學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)任務(wù)的重要性,建立完善的校、院、系三級領(lǐng)導(dǎo)管理體系。構(gòu)建以院長為組長,科研、教學(xué)、學(xué)生等副院長及各系主任為成員的專項工作領(lǐng)導(dǎo)組,以各系主任為主體,針對不同年級的學(xué)生設(shè)計不同的工程實踐能力培養(yǎng)方案和實踐教學(xué)計劃,以無機非金屬材料專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計為例。課外科技實踐活動由學(xué)生工作辦公室牽頭,統(tǒng)一指揮,通力協(xié)作,形成整體合力,從根本上保證該項任務(wù)有序進行。
二、創(chuàng)建專業(yè)實踐能力強并富有工程創(chuàng)新精神的教師隊伍
專業(yè)教師是高校本科工程實踐人才培養(yǎng)的決定性因素,擁有一支專業(yè)實踐能力強并富有工程創(chuàng)新精神的教師隊伍是實現(xiàn)本科生工程實踐能力培養(yǎng)的前提,是學(xué)校本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。材料學(xué)院圍繞提高專業(yè)教師工程實踐能力,對沒有企業(yè)經(jīng)歷的青年教師采取將其“帶進企業(yè)、走進車間、進入生產(chǎn)現(xiàn)場、親手操作”培訓(xùn)一年,經(jīng)企業(yè)技術(shù)考核并頒發(fā)合格證書者方聘為合格的專業(yè)課教師,獲得合格證書者才能走上專業(yè)課的講臺,同時,鼓勵專業(yè)教師參加行業(yè)短期技術(shù)培訓(xùn)、與企業(yè)聯(lián)合開展科研項目研究、參與材料專業(yè)的學(xué)科競賽等多種途徑提高專業(yè)教師工程實踐能力,培養(yǎng)了一批專業(yè)實踐能力強并富有工程創(chuàng)新精神的教師資源。
三、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力遞進之策
本科生專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新能力三者之間是漸進與深入的關(guān)系[1,2],只有掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和工程實踐能力,才有可能實現(xiàn)創(chuàng)新之舉。本科生工程實踐能力的提升,既要從理論課程中汲取知識素養(yǎng),更要從工程實踐教學(xué)、科技創(chuàng)新活動中養(yǎng)成。為更好的提升本科生的工程實踐能力,建立科學(xué)系統(tǒng)的工程實踐創(chuàng)新能力課程培養(yǎng)體系及實踐教學(xué)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)途徑。
(一)創(chuàng)新課程培養(yǎng)體系優(yōu)化設(shè)計
在課程培養(yǎng)體系設(shè)計中樹立以基于結(jié)果產(chǎn)出的學(xué)習(xí)(Outcomebasededucation-OBE)及工程實踐與創(chuàng)新為核心的教學(xué)理念與教學(xué)范式[3,4],構(gòu)建基于結(jié)果產(chǎn)出的工程實踐與創(chuàng)新為核心的本科生人才培養(yǎng)方案與課程體系,將培養(yǎng)本科生工程實踐與創(chuàng)新能力融入教學(xué)全過程。而學(xué)生在校就讀期間依照材料專業(yè)優(yōu)化設(shè)計的課程體系安排,修讀全部教學(xué)課程與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所表現(xiàn)出來的專業(yè)技能成效,包括:所學(xué)的理論、觀點、知識、完成學(xué)業(yè)標準,拓寬認知領(lǐng)域,自主獲取專業(yè)或行業(yè)新科學(xué)知識、新工藝技能,構(gòu)建完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和工程實踐能力結(jié)構(gòu),得到工程實踐的初級能力。
(二)工程實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新
1.專業(yè)課程實踐。主要以課堂實驗教學(xué)與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為依托,包括:專業(yè)方向課、專業(yè)選修課、生產(chǎn)實習(xí)、科研訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、綜合實踐、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。在傳授專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,引入現(xiàn)代先進的教學(xué)方法與手段,如案例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、項目驅(qū)動式、師生互動式、虛擬仿真實驗等[5],學(xué)生體驗課堂教學(xué)外的實踐教學(xué),通過這種操作實踐演練,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,并得到工程實踐能力的訓(xùn)練。2.畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文。這是本科生工程實踐能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過一個學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計的實驗研究,在資料查閱分析、實驗方案設(shè)計、實驗操作、實驗數(shù)據(jù)匯總分析、畢業(yè)論文寫作等方面的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中學(xué)會觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,經(jīng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的交流與溝通,及時解決學(xué)生提出的問題,并幫助學(xué)生穩(wěn)固地掌握專業(yè)知識和技能,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。3.建立校內(nèi)外實踐基地。校內(nèi),以材料學(xué)院四個專業(yè)的專業(yè)實驗室為基礎(chǔ),聯(lián)合校內(nèi)工程訓(xùn)練中心及其他學(xué)院相同或相近專業(yè)實驗室,建立校內(nèi)聯(lián)合工程實踐基地;在校外,以校企深度融合的模式,陸續(xù)構(gòu)建一批相對穩(wěn)定的實習(xí)、實踐與創(chuàng)新基地,如:高分子專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)基地。既拓展學(xué)生實踐能力的操作空間,又使學(xué)生盡早接觸社會,也為企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才提供機會,實現(xiàn)校企“共贏”。
(三)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)途徑
1.創(chuàng)新指導(dǎo)課程的嘗試。根據(jù)培養(yǎng)大學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力的需要,開設(shè)創(chuàng)新指導(dǎo)課程,設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分,開放實驗室,使培養(yǎng)學(xué)生工程實踐與創(chuàng)新能力真正成為教育教學(xué)中心內(nèi)容。2.個人專業(yè)實踐。以學(xué)生個人能力為依托,利用寒、暑假休息時間,利用專業(yè)教師的科研渠道及人脈關(guān)系,與相關(guān)企業(yè)合作,大三、大四學(xué)生以實習(xí)生的形式進入企業(yè),接受專業(yè)技能訓(xùn)練與工程實踐鍛煉,使學(xué)生得到全方位磨煉與成長,從而,培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
四、建立科學(xué)合理的課外工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制
大學(xué)生課外工程實踐創(chuàng)新舉措是大學(xué)生在學(xué)校組織、引導(dǎo)下,在創(chuàng)新教師的指導(dǎo)下,課余時間開展的工程實踐創(chuàng)新活動。在學(xué)生工程實踐創(chuàng)新發(fā)展和能力的評估標準上,樹立多層次、多種類的培養(yǎng)目標建設(shè),加大學(xué)生積極參與工程實踐創(chuàng)新的鼓勵機制。搭建學(xué)生課外工程實踐創(chuàng)新平臺,營造濃厚的工程實踐創(chuàng)新文化氛圍。針對不同年級,組織開展不同形式的工程實踐創(chuàng)新系列活動,建立科學(xué)合理的工程實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制。1.開展大學(xué)生科技文化節(jié)。大學(xué)生科技文化節(jié)每年舉辦一次,主要以普及科學(xué)常識、培養(yǎng)科研興趣、交流研究體會、提升工程實踐創(chuàng)新能力為目的。形式以專題講座、藝術(shù)沙龍、科技發(fā)明、科技競賽等為主,吸引廣大學(xué)生參與、從而營造良好的校園科技創(chuàng)新氛圍,提升大學(xué)生工程實踐創(chuàng)新能力。2.構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新基地。以學(xué)校大學(xué)生科技園為立足點,在校內(nèi)建立大學(xué)生科技創(chuàng)新基地,為學(xué)生開展科技創(chuàng)新提供平臺,促進學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動。大學(xué)生科技園由學(xué)校按照特定的形式組織管理,提供房間、計算機等科研硬件條件并配備一定數(shù)量的專業(yè)教師或管理人員進行指導(dǎo),建立“眾創(chuàng)空間”,從而培養(yǎng)大學(xué)生工程實踐創(chuàng)新能力。3.開展大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目實踐。鼓勵大學(xué)生申報國家級、省級、校級大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃項目。依據(jù)“理論結(jié)合實際、鼓勵技術(shù)創(chuàng)新、突出研究重點、注重應(yīng)用實效”的原則選擇項目,按照“自由申請、導(dǎo)師推薦、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理、嚴格驗收”的要求管理項目,為大學(xué)生工程實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供物質(zhì)條件與施展平臺。4.組建大學(xué)生科技創(chuàng)新社團。以大學(xué)生科協(xié)為龍頭,成立各種專業(yè)協(xié)會和科技創(chuàng)新社團,引導(dǎo)大一、大二學(xué)生加入,開展課外科技活動,在科研環(huán)境熏陶下,吸引更多學(xué)生投入到課外科技活動中來。5.鼓勵參加各類大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽。鼓勵大學(xué)生參加各類科技競賽。目前,全國各級各類大學(xué)生科技競賽有幾十種,材料類專業(yè)較有影響的包括:全國大學(xué)生新材料創(chuàng)新大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽等。通過參加這些競賽活動,提高大學(xué)生的科研素質(zhì),培育學(xué)生工程實踐創(chuàng)新意識。
五、結(jié)束語
哈爾濱理工大學(xué)材料類四個專業(yè)通過上述各種方式、途徑開展的大學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新舉措取得了較好的實踐效果,創(chuàng)新工程教育模式的改革嘗試、學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力等綜合能力得到提高,得到學(xué)生們的認可,培養(yǎng)的學(xué)生受到企業(yè)的歡迎,收到良好的教學(xué)效果。畢業(yè)生在人才就業(yè)市場上的競爭力顯著增強,在學(xué)校本科畢業(yè)生全員就業(yè)工作2016屆總結(jié)會上以排名第二受到表彰,用人單位對畢業(yè)生的評價良好,每年都有大批企業(yè)慕名前來招聘。
參考文獻:
[1]龍奮杰,邵芳.新工科人才的新能力及其培養(yǎng)實踐[J].高等工程教育研究,2018(05):35-40.
[2]吳濤,劉楠,孫凱.“新工科”視域下工程人才關(guān)鍵能力的思考[J].黑龍江高教研究,2018(03):156-160.
作者:劉立柱 湯卉 康福偉 李超 馮義成 翁凌 吳澤 單位:哈爾濱理工大學(xué) 材料科學(xué)與工程學(xué)院