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摘要:幼兒階段是人生中較為重要的階段,思維意識以及獨立人格在逐漸養(yǎng)成,任何外來環(huán)境的干預(yù),對人的性格取向都會產(chǎn)生較為深遠的影響。幼兒園主要是為幼兒提供舒適、健康的生長環(huán)境,幼兒教育水平的高低,將直接影響到幼兒身心健康的發(fā)展。環(huán)境是其中最具影響的因素之一,同時也是重要的教育資源,通過教育環(huán)境能夠潛移默化地影響幼兒的性格發(fā)展,有助于促進幼兒綜合素質(zhì)全面成長。由此看來,環(huán)境因素在幼兒教育中有著較為突出的作用,本文主要針對環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用進行分析,以求進一步推動環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的應(yīng)用,提升我國幼兒教育水平。
關(guān)鍵詞:環(huán)境創(chuàng)設(shè);幼兒教育;行為方式
幼兒園是我國開展幼兒教育的場所,主要是為幼兒提供一個舒適的成長環(huán)境,環(huán)境作為一種教育資源,同樣也是一種隱形的教育手段,在全面開發(fā)幼兒智力、心智以及個性方面,有著較為突出的作用,隨著教育事業(yè)改革腳步的推進,受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒接受教育的班級環(huán)境,是教育課程中不可或缺的組成部分。創(chuàng)設(shè)環(huán)境,首先需要明晰環(huán)境的教育性,以及有效性,環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該同幼兒園的教育目標一致,服務(wù)于教育目標。所以說,班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育過程中占有重要作用,一方面影響著幼兒自身健康成長,另一方面通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠加強幼兒之間的互動效應(yīng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)了當(dāng)代幼兒培養(yǎng)的教育性、實用性以及全方位性,從多種角度為幼兒營造良好的教育環(huán)境。
1加強幼兒同環(huán)境之間相互作用的方法
1.1創(chuàng)設(shè)環(huán)境作為幼兒學(xué)習(xí)的過程
為了進一步提升幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主動學(xué)習(xí)和發(fā)展,首先應(yīng)對幼兒進行充分了解,明晰幼兒自身興趣和需求,全面為幼兒教育活動的開展提供材料和設(shè)置環(huán)境。在調(diào)動幼兒整體積極性后,共同討論如何設(shè)計布置班級墻飾,為幼兒提供相應(yīng)的布置材料,做出設(shè)計方案。在這個過程中,營造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境是一方面原因,另一方面原因是能夠提升幼兒的動手實踐性,加強思維的開拓,并且使其能夠積極主動地參與其中,勇敢地去表達自身的看法,敢于將想法應(yīng)用于實際,來獲得想要的東西。①幼兒園通過已有的知識經(jīng)驗,結(jié)合其他途徑來獲取更多的信息和資源,從而去解決未知的問題。
1.2幼兒自主選擇的權(quán)利
在幼兒園的教育環(huán)境中,對于初入學(xué)的幼兒而言,周圍的環(huán)境是陌生的,部分性格較為乖僻的幼兒會產(chǎn)生恐懼和逃避的心理,而大多數(shù)幼兒會對幼兒園這個環(huán)境產(chǎn)生好奇心,覺得一切事物格外新鮮。給予幼兒自主選擇的權(quán)利,一方面能夠提升幼兒參加活動的積極性,另一方面體現(xiàn)了對幼兒的尊重,且給予幼兒一種強烈的信任,增加幼兒的自信心。從以往的幼兒教育經(jīng)驗來看,幼兒能否擁有自主選擇以及材料使用的權(quán)利,在一定程度上影響著幼兒對環(huán)境墻飾布置和設(shè)計等的積極性,以及思維的開拓,加強幼兒同環(huán)境材料之間的相互作用,以便最大程度地發(fā)揮環(huán)境因素在幼兒教育中的作用。
1.3引導(dǎo)幼兒改正錯誤
幼兒由于自身年齡較小,思維意識仍處在開拓過程中,對待外來事物往往缺乏足夠的認知,容易出現(xiàn)錯誤行為。當(dāng)發(fā)生這樣的現(xiàn)象時,教師應(yīng)明確自身職責(zé),通過環(huán)境材料、環(huán)境與幼兒相互作用的學(xué)習(xí)探究活動,引導(dǎo)幼兒明晰自身的錯誤,幫助幼兒改正錯誤,明晰正確的觀點。②幼兒犯錯后,教師不應(yīng)盲目地進行指責(zé),應(yīng)選擇合理的方法探索幼兒的真正意圖,了解幼兒群體的認知水平,避免在教學(xué)過程中傷害到幼兒的心靈。
1.4加強幼兒同環(huán)境之間的相互作用
教師所準備的相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料,或是根據(jù)教學(xué)目標提供的環(huán)境材料,應(yīng)能引導(dǎo)幼兒去積極地參與其中,鼓勵幼兒去深入探究和實際操作,并對幼兒的實際操作進行指導(dǎo)。幼兒教師應(yīng)學(xué)會轉(zhuǎn)變自身角色定位,摒棄以往嚴肅的檢查形象,將關(guān)注點從幼兒玩具是否弄壞等問題轉(zhuǎn)移到如何引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上來,客觀判斷幼兒自身的興趣和個性化需求,促進幼兒朝著更積極的方向發(fā)展。③國家的興旺、富強,離不開人才的支持,幼兒教育階段是人才成長最基礎(chǔ)的階段,同時也是一些行為習(xí)慣以及心性品格養(yǎng)成的階段,應(yīng)充分認識到環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育過程中所起到的作用,利用環(huán)境教育資源來達到教學(xué)目的。
2環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的具體作用
2.1智慧的啟迪
幼兒的成長,在一定程度上易受到周圍環(huán)境因素的影響,一切生命活動都是在同環(huán)境互動中發(fā)展的。環(huán)境創(chuàng)設(shè)之所以對幼兒成長和發(fā)展有著較為突出的影響,一方面是由于對幼兒思維方式的影響,另一方面是幼兒通過在環(huán)境中的積極探索,獲得了實際應(yīng)對環(huán)境變化的能力,并對周邊環(huán)境產(chǎn)生不同程度的影響和改造。幼兒園在幼兒初入學(xué)時,會對幼兒的基本情況,包括年齡、性格、認知水平以及行為能力進行充分的了解,為后續(xù)教學(xué)工作的有序開展奠定基礎(chǔ)。④多數(shù)幼兒園會根據(jù)幼兒自身的一般特征以及興趣習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)周邊環(huán)境,在墻面上布置主題欄,主要內(nèi)容有各種節(jié)日主體,四季特征主體以及動物主體等,諸如:《水》、《我和鳥兒做朋友》以及一系列的禮儀主題墻飾等,內(nèi)容較為豐富。通過一系列繽紛多彩、內(nèi)容豐富的主體來調(diào)動幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,不僅幫助幼兒在潛移默化中受到教育、增長見聞,同時在一定程度上提升了幼兒的語言能力、認知能力以及實際操作能力,幼兒在環(huán)境和教學(xué)材料的相互作用中進行探索學(xué)習(xí),極大地激勵了幼兒學(xué)習(xí)興趣,拓寬了思維空間。
2.2情感的渲染
幼兒的教育環(huán)境,在一定程度上能夠培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美以及欣賞美的能力,在學(xué)習(xí)中獲得豐富的情感體驗,對于幼兒自身的審美能力,應(yīng)保持充分尊重,不進行人為干預(yù),保證幼兒最真實的美感欣賞,以此為依據(jù),開展教育任務(wù)。對于幼兒園周圍的教育環(huán)境主題,除了采用更加豐富多彩的主題以外,應(yīng)注重營造具有藝術(shù)美感以及童趣美的環(huán)境,促使幼兒時刻受到熏陶,獲得豐富的情感體驗,培養(yǎng)藝術(shù)美的感知能力。班級內(nèi),教師通過和幼兒之間的溝通,對班級墻面進行精心設(shè)計和裝飾,使每一面墻都具有各自的特色,富有意義,每一面墻上的主題設(shè)計,均體現(xiàn)著孩子們對美感的表現(xiàn),在合作交流中分享成功的喜悅。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠加強幼兒對周邊環(huán)境的理解,在潛移默化中培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛,豐富保護環(huán)境的情感。諸如在班級的窗臺上,可以根據(jù)幼兒對大自然的喜愛,開設(shè)自然角以及動物飼養(yǎng)區(qū),豐富幼兒情感之間的交流。此外,在班級角落中設(shè)立活動區(qū)域,可以放置一些植物,由幼兒輪流照顧,在這個過程中,幼兒能夠?qū)W習(xí)到更多關(guān)于植物的知識,養(yǎng)成良好的心性和品格。⑤在班級中制定值日生制度,從小培養(yǎng)幼兒的勞動能力,強化幼兒動手能力,在教師的帶領(lǐng)下對班級內(nèi)的植物和動物進行照顧,打掃衛(wèi)生,營造良好的成長環(huán)境。教師可以提供一系列材料,諸如橘子皮、開心果等,帶領(lǐng)幼兒共同動手創(chuàng)造,粘貼各種各樣的動物形象,或一個人物形象。班級內(nèi)有幼兒生日,教師可以帶領(lǐng)幼兒們?yōu)槠溥^生日,送賀卡或代表心意的小禮物,分享歡樂的時光。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),不僅對于幼兒園內(nèi)部環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著較為深遠的影響,與此同時,更能夠加強幼兒之間的溝通和交流,培養(yǎng)愛心情感,促使班級內(nèi)的幼兒之間主動相互關(guān)愛,營造良好的班級氣氛。
2.3行為的激勵
班級內(nèi)部環(huán)境的好壞,將直接影響到幼兒能否保持上進的學(xué)習(xí)態(tài)度及積極的心態(tài),對于幼兒行為的激勵有著較為深遠的影響。日常的幼兒教育活動中,主要是通過帶領(lǐng)幼兒做游戲,幼兒繪畫以及唱歌等,幼兒的繪畫作品中充滿了童年的天真無邪,從畫中的內(nèi)容能夠感覺到幼兒心中所悟所感,是一種豐富的情感交流。激發(fā)幼兒想象力的發(fā)揮,諸如利用周邊常見的材料,來制作出更多精美的主題內(nèi)容,諸如將廢舊的紙盒、木棍以及水果皮,做成粘貼畫、剪紙以及小發(fā)明,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,開拓思維。幼兒在積極參與的過程中,通過設(shè)計主題和收集材料,能夠從一系列教育體驗活動中收獲更好的教育體會,完善自身生活經(jīng)驗和閱歷,完成自己的作品。幼兒的作品完成后,教師可以將幼兒的眾多作品進行展示,并對每一個作品進行評價和鼓勵,激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的信心和興趣,表達對幼兒自身的尊重。由于幼兒自身的生長環(huán)境和認知能力存在差異,通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠使每一個幼兒在努力過后有所收獲,樹立良好的自信心和品性。此外,在班級外面的走廊上,可以將幼兒的作品進行展示,為幼兒帶來更大的喜悅。
2.4活動的創(chuàng)造
隨著我國教育事業(yè)改革腳步的推進,人們更加注重教育環(huán)境的好壞,為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境,在一定程度上有助于幼兒良好涵養(yǎng)和性格的養(yǎng)成。為了進一步提升幼兒教育成效,可以設(shè)計一系列活動納入到日常教學(xué)內(nèi)容中,結(jié)合幼兒園的實際情況,開設(shè)區(qū)域活動環(huán)境。區(qū)域活動環(huán)境是一種隱形教育資源,對于幼兒的智慧開發(fā),個性養(yǎng)成有著較為深遠的影響。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展,部分幼兒園加強了內(nèi)部硬件設(shè)施建設(shè)力度,鋪設(shè)塑膠跑道,建造種植園以及飼養(yǎng)園等,為幼兒的成長和學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境,甚至部分幼兒園配備了相應(yīng)的電子音樂器材和運動器械,來豐富幼兒的日常學(xué)習(xí)內(nèi)容,從小開始培養(yǎng)幼兒的音樂美感和健康的體魄。
3結(jié)論
幼兒教育是人才成長的基礎(chǔ)階段,同時也是最重要的階段,環(huán)境教育作為一種隱形教育資源,是幼兒教育的主要方法之一,幼兒的行為習(xí)慣以及思維方式,都會受到環(huán)境因素的影響而逐漸發(fā)生改變??偠灾?,環(huán)境創(chuàng)設(shè)要根據(jù)幼兒自身的興趣變化而進行,同時需要緊跟時代步伐,明確幼兒的實際需求,制定科學(xué)合理的教育目標,以幼兒為主體,全面提升幼兒教育水平,為我國教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
注釋
①張瑞生.淺談環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用[J].科技視界,2012(29):243.
②劉琦.充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2015(6):13.
③吉田蓉子.活動室創(chuàng)設(shè)在幼兒教育中的作用[J].科技視界,2013(7):119.
④陳軍霞.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒交往禮儀中的作用分析[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2014(2):134.
⑤唐海艷.環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒活動中的作用[J].小學(xué)科學(xué)(教師版),2013(3):181.
作者:魏瑋 單位:陜西學(xué)前師范學(xué)院