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園林美術(shù)教學(xué)幾何形體素描應(yīng)用探討

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園林美術(shù)教學(xué)幾何形體素描應(yīng)用探討

摘要:在園林美術(shù)教學(xué)過程中,教授學(xué)生幾何形體素描具有十分重要的作用。主要圍繞幾何形體素描在園林美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開分析和論述,介紹幾何形體素描在園林美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要作用,分析了當(dāng)下園林美術(shù)教學(xué)時幾何素描教學(xué)存在的問題和不足,提出了全面加強幾何形體素描在園林美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑。

關(guān)鍵詞:幾何形體素描;園林美術(shù)教學(xué);重要意義;存在問題;有效舉措

園林美術(shù)作為一門新興的學(xué)科,融合了環(huán)境規(guī)劃設(shè)計和繪畫藝術(shù)兩者基本內(nèi)容,在打造園林景觀時,只有掌握幾何形體素描,才能使園林景觀打造得更加美好,因此,應(yīng)科學(xué)合理地進行幾何形體素描教學(xué),面對當(dāng)下幾何形體素描教學(xué)在園林美術(shù)教學(xué)中存在的問題和不足,應(yīng)采取有效的改進措施,推進幾何形體素描,并保證園林美術(shù)教學(xué)的實際效果。

1幾何形體素描在園林美術(shù)教學(xué)中的重要性分析

1.1更好地把握形體結(jié)構(gòu)

在園林美術(shù)教學(xué)時,重要的教學(xué)目標(biāo)是科學(xué)合理地設(shè)計園林景觀,由于園林景觀設(shè)計時涉及到的元素眾多,形態(tài)也各有千秋,無法在課堂中一一進行教學(xué)。世間萬物紛繁復(fù)雜,但萬變不離其宗,經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),這些園林景觀設(shè)計都是由各種幾何圖形所組成,通過在美術(shù)教學(xué)中進行幾何形體的素描,既幫助學(xué)生掌握幾何形體的畫法,也能夠在此基礎(chǔ)上不斷地進行變換,打造更加具有神韻和藝術(shù)氣息的園林景觀。因此,學(xué)生在園林美術(shù)學(xué)習(xí)時,要全面加強幾何形體的素描,才能夠掌握物體的立體結(jié)構(gòu)。通過不斷創(chuàng)新幾何形體素描,打造更具有特點的園林景觀。學(xué)習(xí)幾何形體素描能夠使學(xué)生從單體到組合,循序漸進地掌握更加復(fù)雜的園林景觀設(shè)計,并保證園林景觀設(shè)計更具藝術(shù)氣息及層次感。

1.2加強學(xué)生對透視的理解

在園林景觀設(shè)計時,要選取透視的角度,但學(xué)生在理解透視時都存在一定的偏差,認(rèn)識起來存在較大的難度,一方面是由于面對復(fù)雜的物體不能夠有效地進行歸納總結(jié),因此,通過進行幾何形體的素描能夠剖析其透視類型,然后進一步細(xì)化,才有利于學(xué)生加強對透視的理解,并快速掌握透視。比如,可以用“快遞箱”打包的方式引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的歸納,即使是復(fù)雜的形體都可以裝進快遞箱這個立方體盒子里,因此,立方體的透視最容易把握,能夠使學(xué)生舉一反三,深入了解其他幾何圖形。

1.3加強對光影關(guān)系的理解

在園林景觀設(shè)計時,效果圖中光影表現(xiàn)非常重要,無論是鋼筆底稿還是馬克筆上色,都需要圍繞整個物體的光影明暗來表現(xiàn)。比如,最常見的是樹木,學(xué)生在剛開始素描時往往會被眾多的枝葉困擾,但只要將樹冠歸納為球體、樹干歸納為圓柱體就非常容易理解樹木的光影變化,在此基礎(chǔ)上進行素描,使得描繪出的樹木更具質(zhì)感。另外,亭臺閣樓、橋梁道路以及圓凳、圓椅等也可以歸納成立方體或圓錐體等簡單的幾何形體,才能夠化繁為簡,由淺入深,讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握物體的光影關(guān)系與明暗表現(xiàn)。

2當(dāng)下園林美術(shù)教學(xué)中幾何形體素描教學(xué)存在的問題和不足分析

盡管在園林美術(shù)教學(xué)中幾何形體素描教學(xué)具有十分重要的作用,但在具體開展教學(xué)過程中,依然存在一些問題和不足,主要表現(xiàn)在以下方面。

2.1課程安排相對較短缺

由于園林美術(shù)課程教學(xué)涉及到很多專業(yè)課程,因此,缺乏對幾何形體素描教學(xué)的重視程度,不僅課程安排比較少,而且對美術(shù)學(xué)科中幾何素描教學(xué)的認(rèn)識也相對較膚淺。無論是課程設(shè)置還是課時安排,都明顯存在短缺的現(xiàn)象。由于學(xué)生練習(xí)量比較少,難以達到預(yù)期的效果。

2.2教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

在園林美術(shù)教學(xué)時,教師基本都是畢業(yè)于藝術(shù)學(xué)校,對園林專業(yè)認(rèn)識不足,在教學(xué)過程中容易照搬照抄藝術(shù)學(xué)院的教學(xué)模式,這種藝術(shù)專業(yè)化的教學(xué)模式很難適應(yīng)園林專業(yè)教學(xué)的需要,導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)較低,雖然掌握了設(shè)計技巧,但很難應(yīng)用在實踐中。由于教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性,影響了學(xué)生對幾何形體素描的學(xué)習(xí)和掌握,在具體創(chuàng)造園林景觀時缺乏有效的手段。

2.3學(xué)生的整體素質(zhì)較低

在風(fēng)景園林專業(yè)招生過程中,并沒有強調(diào)美術(shù)基礎(chǔ),導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)功底相對較薄弱,即使開設(shè)了幾何形體素描教學(xué),學(xué)生也不感興趣,尤其是受我國應(yīng)試教育的影響,美術(shù)素養(yǎng)整體偏低,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的起點與園林設(shè)計專業(yè)的要求存在較大差異,也給教學(xué)帶來了較大困難,并不能真正發(fā)揮幾何形體素描教學(xué)的應(yīng)有作用。

2.4缺乏對實踐能力的培養(yǎng),學(xué)生綜合能力有待進一步提升

在幾何形體素描教學(xué)時,僅僅是灌輸和講解理論知識,學(xué)生并不能進行實踐鍛煉,尤其是學(xué)生缺乏美術(shù)功底,對幾何形體素描缺乏興趣,而且不能總結(jié)出其中的規(guī)律。在園林景觀設(shè)計時也很難應(yīng)用到幾何形體素描的相關(guān)知識,就會造成幾何素描教學(xué)難以產(chǎn)生實際作用,而且也會導(dǎo)致園林景觀設(shè)計缺乏美感和藝術(shù)氣息。

3全面加強園林美術(shù)中幾何形體素描教學(xué)的有效途徑分析

3.1全面加強重視程度并完善課時

在幾何形體素描教學(xué)時,學(xué)校必須要全面加強對該課程的重視程度,并盡量地分配更多的課時,保證課程的教學(xué)開展,真正提高學(xué)生的素描能力。因此,無論在課程的安排還是設(shè)施的配備方面都要真正地滿足教學(xué)開展,才能從根本上解決幾何形體素描教學(xué)過程中存在的問題和不足,真正提高學(xué)生的審美意識,為園林景觀的打造奠定良好的基礎(chǔ)。因此,學(xué)校要全面加強對幾何形體素描教學(xué)的重視,并能夠充分地認(rèn)識到幾何形體素描教學(xué)是園林美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵科目,對培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力以及藝術(shù)設(shè)計能力有十分重要的奠基作用。

3.2結(jié)合園林實際開展實踐教學(xué)

在推進園林美術(shù)教學(xué)過程中,不僅要求美術(shù)專業(yè)知識,而且要求了解園林景觀設(shè)計的專業(yè)知識,才能更好地為園林景觀設(shè)計提供服務(wù)。因此,教師應(yīng)進一步調(diào)整教學(xué)的思路和方法,認(rèn)真梳理園林專業(yè)學(xué)生在園林景觀設(shè)計時應(yīng)具備的技能,結(jié)合教學(xué)目的以及學(xué)生的需要進行幾何形體素描教學(xué),才能使得學(xué)生在接受幾何形體素描教學(xué)時,能夠把握重點、吃透本質(zhì),從而完全掌握素描的技巧和方法,以便在園林景觀打造時充分地應(yīng)用相關(guān)知識。在幾何形體素描教學(xué)時,要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,因此,要緊密結(jié)合園林設(shè)計相關(guān)需要,重點訓(xùn)練和教學(xué)常見的幾何形體,才能使學(xué)生更好地理解,提高園林景觀設(shè)計的質(zhì)量和效果。

3.3教師要給予正確的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生的美術(shù)功底較薄弱,因此,應(yīng)全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心以及學(xué)習(xí)興趣。首先,要因材施教。由于園林專業(yè)的學(xué)生美術(shù)功底都較差,容易受到挫折就放棄,所以,在教學(xué)過程中要要進行適時地引導(dǎo)和幫助。通過幫助學(xué)生分析理解幾何圖形的素描技巧,按照不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)展開學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,以積極主動的心態(tài)進行素描教學(xué)。其次,要給予鼓勵和肯定。在幾何形體素描教學(xué)過程中,教師必須要認(rèn)真觀察每位學(xué)生的進步及閃光點,只有給予充分的肯定和鼓勵,才能使學(xué)生在幾何形體素描學(xué)習(xí)過程中獲得快樂,從而增強自我認(rèn)同感,才能不斷加強學(xué)習(xí),提高對幾何形體的掌握,保證素描更加具有水準(zhǔn)。最后,要給予正確的評價和反饋。在教學(xué)過程中評價和反饋作為最后的環(huán)節(jié)也是重要的環(huán)節(jié)。因此,在幾何形體素描教學(xué)時,也要進行正確的評價和反饋。美術(shù)教育并不強調(diào)千篇一律,也不追求標(biāo)準(zhǔn)答案,主要是使學(xué)生能夠積極主動地進行繪畫創(chuàng)作,確保創(chuàng)作內(nèi)容更具有思維,而且具有創(chuàng)新性。比如,可以將每一位學(xué)生的作品都貼在教室墻上,每人1張從第1張到最后1張考試的作業(yè),使學(xué)生能夠看到自己的成長,也能及時地鞭策學(xué)生不斷加強學(xué)習(xí),盡量提高每一幅作品效果,才能保證教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)語

在園林美術(shù)教學(xué)過程中,通過進行幾何形體素描教學(xué),不僅能使學(xué)生把握形體結(jié)構(gòu),而且能進一步加強對透視的理解,另外,也能更好地應(yīng)用光影關(guān)系。但當(dāng)下園林美術(shù)教學(xué)中結(jié)合素描教學(xué)存在一些問題和不足,比如,課程安排相對較少,教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性,學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)有待進一步提升。因此,為了全面提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì),需要加強對幾何形體素描教學(xué)的重視程度。同時進一步加強課程的安排。尤其是要結(jié)合園林建設(shè)需要,加強園林美術(shù)教學(xué),通過積極有效地引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這就需要教師給予正確的評價和反饋,才能夠激勵學(xué)生不斷發(fā)揮自己的主觀能動性,掌握幾何素描的相關(guān)技巧,保證增強審美意識和藝術(shù)修養(yǎng),打造更加優(yōu)美的園林景觀。

參考文獻

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作者:劉楊 單位:貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院