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電視燈光與照明教學(xué)中油畫(huà)藝術(shù)的運(yùn)用

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電視燈光與照明教學(xué)中油畫(huà)藝術(shù)的運(yùn)用

一、引言

高校電視燈光照明課程,在課程設(shè)置中,理論占總學(xué)時(shí)的三分之二,實(shí)踐占總學(xué)時(shí)的三分之一。本課程的主要任務(wù)是通過(guò)實(shí)踐教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握燈光照明在影視創(chuàng)作中的運(yùn)用,為學(xué)生能夠更好的完成各類影視作品奠定基礎(chǔ)。在課程實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生根據(jù)所掌握的電視燈光與照明的理論知識(shí)對(duì)不同情境下的拍攝進(jìn)行實(shí)踐操作,最終達(dá)到理論和實(shí)踐的完美結(jié)合。對(duì)學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作具有較高的要求。改革和探索該課程教學(xué)方法的具體做法和思路具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

二、油畫(huà)的創(chuàng)作理念在優(yōu)秀影視作品中的運(yùn)用

從15世紀(jì)揚(yáng)•凡•艾克兄弟對(duì)繪畫(huà)材料的改進(jìn)而發(fā)明油畫(huà)為標(biāo)志,油畫(huà)藝術(shù)已有600余年的歷史。油畫(huà)藝術(shù)在不同的時(shí)期有不同的藝術(shù)題材、風(fēng)格及社會(huì)作用等,從達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》,到梵高的《星夜》,從畢加索的《亞威農(nóng)少女》到楊•維梅爾的《戴珍珠耳環(huán)的少女》,油畫(huà)藝術(shù)傳承著藝術(shù)的審美、積淀著文化的發(fā)展。油畫(huà)《戴珍珠耳環(huán)的少女》是荷蘭黃金時(shí)代巨匠維梅爾的代表作,與達(dá)•芬奇《蒙娜麗莎》齊名。油畫(huà)中柔和的衣服線條、耳環(huán)的明暗變化,尤其是女子側(cè)身回首、似笑還嗔的回眸,深得世人的垂憐和追捧。就在2003年,導(dǎo)演彼得•韋伯根據(jù)此畫(huà)作改編成了電影《戴珍珠耳環(huán)的少女》,影片中的燈光造型充分借鑒了維米爾繪畫(huà)中的題材。維米爾是一位用光的大師,在他的油畫(huà)中特別鐘情于側(cè)光,許多自然光線都是從畫(huà)面左側(cè)照射進(jìn)來(lái),明暗對(duì)比強(qiáng)烈,人物的立體感強(qiáng),給人溫暖的感覺(jué)。電影中的室內(nèi)鏡頭也大量運(yùn)用側(cè)光照明,光線柔和,用來(lái)表現(xiàn)女主角恬靜、孤傲的性格。在2012年的奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮上,有部奇幻電影《雨果》,一舉斬獲了最佳音響剪輯、最佳視覺(jué)效果、最佳美術(shù)指導(dǎo)和最佳攝影五項(xiàng)技術(shù)類大獎(jiǎng),可謂實(shí)至名歸?!队旯愤@部電影導(dǎo)演除了運(yùn)用了舞臺(tái)劇的效果之外,影片的開(kāi)場(chǎng)幾乎每一個(gè)鏡頭都給人親臨在油畫(huà)中的濃郁的藝術(shù)氛圍。如油畫(huà)般的巴黎的雪景,早晨昏黃燈光下的火車站,形形色色的人們忙碌著,火車的尾氣使整個(gè)氛圍煙霧繚繞。棕色的墻壁,紅色、藍(lán)色的氣球,花推車?yán)镂孱伭幕ǘ?,如油?huà)般豐富的色彩,燈光明暗的對(duì)比,凸顯了畫(huà)面的層次感和質(zhì)感。

三、在英國(guó)高校的燈光課程中,早已對(duì)油畫(huà)的模擬運(yùn)用在實(shí)踐教學(xué)中

本人本科在英國(guó)學(xué)習(xí),在燈光照明這門課程中,其中一個(gè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生自由選擇一幅油畫(huà),自行找演員,布置現(xiàn)場(chǎng),運(yùn)用小型演播室內(nèi)的燈光模擬油畫(huà)中的人物特色、畫(huà)面色彩、明暗等細(xì)節(jié)。有很多學(xué)生的影視作品與油畫(huà)中的色調(diào)、人物特色、場(chǎng)景等都近乎相似。在完成這個(gè)作業(yè)的過(guò)程中,學(xué)生要不斷的調(diào)整燈光的色彩、角度、強(qiáng)弱來(lái)模擬油畫(huà)中的光影色調(diào)。這一過(guò)程學(xué)生不僅更好的掌握了燈光設(shè)備的操作技巧,提高了動(dòng)手能力,也通過(guò)對(duì)油畫(huà)的模擬提升了學(xué)生對(duì)燈光造型的審美意識(shí)。

四、實(shí)踐教學(xué)手段的改革與探索

1、教學(xué)方式囿于傳統(tǒng)模式

該門課程實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)生動(dòng)手操作為主,但是在電視燈光與照明實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,任采取封閉式教學(xué),學(xué)生的實(shí)踐局限于課堂,局限于實(shí)訓(xùn)室,下課后實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也隨之結(jié)束。學(xué)生無(wú)法自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,只是被動(dòng)地按照老師設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目進(jìn)行,學(xué)生的自主性不能得到很好的發(fā)揮,進(jìn)而影響學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、教學(xué)內(nèi)容拘泥于簡(jiǎn)單模仿

在以往的電視燈光與照明的實(shí)踐課中,學(xué)生只是掌握了燈具的用法,對(duì)燈具進(jìn)行了簡(jiǎn)單的操作,模擬一些現(xiàn)實(shí)中的燈光環(huán)境來(lái)進(jìn)行影視創(chuàng)作。這與燈光在影視中要達(dá)到的藝術(shù)效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上,老師花大量時(shí)間講解操作內(nèi)容,重復(fù)內(nèi)容較多,而學(xué)生真正操作的實(shí)踐時(shí)間又少之甚少。

3、實(shí)踐教學(xué)方法的改革與探索

針對(duì)目前該課程實(shí)踐教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題,結(jié)合電視燈光與照明課程的實(shí)際情況,應(yīng)該及時(shí)地更新教育教學(xué)理念,合理整合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新改革教學(xué)方法,豐富課堂教學(xué)手段,優(yōu)化課程考核方式,全面注重學(xué)生影視鑒賞能力的培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)生影視剪輯的實(shí)踐操作能力,以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。該課程既要完成課堂理論知識(shí)的傳授又要學(xué)生保質(zhì)保量地完成所設(shè)置的實(shí)踐任務(wù),就必須采用有效的多樣化的教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是行動(dòng)過(guò)程的主體,而教師則是整個(gè)工作的策劃組織者、評(píng)價(jià)者,是教學(xué)的主導(dǎo)者。這種教學(xué)方法有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力,在模擬的工作環(huán)境中培養(yǎng)其職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。油畫(huà)色彩光亮,利于物象質(zhì)感的刻畫(huà),能夠充分表達(dá)物象復(fù)雜的色調(diào)層次,具有透明、渾厚而豐富的優(yōu)越效果。對(duì)油畫(huà)色彩明暗的模擬,可以讓學(xué)生更好的掌握光線運(yùn)用的同時(shí),也開(kāi)拓了他們的思維,提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力,達(dá)到更高的藝術(shù)境界。除此之外,還可以采用視頻教學(xué)法、案例研討法等多種教學(xué)方法。

4、教學(xué)考核的改革與探索

運(yùn)用全新的教學(xué)評(píng)價(jià)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其一,實(shí)踐課程中,讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作,以小組完成影視作品燈光造型的質(zhì)量來(lái)進(jìn)行評(píng)分,調(diào)整期末成績(jī)的比例,把實(shí)踐作品的成績(jī)加入到期末成績(jī)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與平時(shí)實(shí)踐的熱情。其二,采取團(tuán)隊(duì)打分的評(píng)價(jià)方式,即同一節(jié)目組的所有成員得分一致。這就要求所有團(tuán)隊(duì)成員必須通力合作,以團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)為目標(biāo)。這種評(píng)價(jià)方式將有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。油畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作理念運(yùn)用到電視燈光與照明課程中,可以說(shuō)是錦上添花。開(kāi)拓了學(xué)生的想象力,增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,在課堂教學(xué)中活躍了教學(xué)氛圍,也使學(xué)生拍攝出的作品更有質(zhì)感和藝術(shù)效果。在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈,優(yōu)勝略汰的社會(huì)環(huán)境下,培養(yǎng)出有想法、有特色、有能力的學(xué)生,才是教學(xué)的關(guān)鍵。培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的高層次專業(yè)人才。

作者:李昭語(yǔ)

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