本科院校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理淺探
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摘要:有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)室使用頻率高，使用化學(xué)藥品種類廣，需要加熱的反應(yīng)多，以上特點(diǎn)導(dǎo)致了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患多，管理任務(wù)重，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理水平要求極高。本文通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)，從完善有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系、強(qiáng)化師生的安全防護(hù)意識(shí)、優(yōu)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的布局、規(guī)范實(shí)驗(yàn)化學(xué)品及廢棄物管理等方面對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理進(jìn)行淺述，為高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理提供一些參考。
關(guān)鍵詞:安全;實(shí)驗(yàn)室安全;有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室;實(shí)驗(yàn)室安全管理;?；?/p>
泰州學(xué)院作為泰州市最早的一所公辦普通本科高校，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。醫(yī)藥與化學(xué)化工學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱藥化學(xué)院)是泰州學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的二級(jí)學(xué)院，學(xué)院設(shè)有應(yīng)用化學(xué)、制藥工程、生物制藥等專業(yè)，以期更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)?！队袡C(jī)化學(xué)》是“四大化學(xué)”之一，是理、工、農(nóng)、醫(yī)等多數(shù)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程?！队袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》是《有機(jī)化學(xué)》相配套的實(shí)踐與技能課程，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本方法的掌握，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)基本操作技能的掌握［1］。經(jīng)典的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括:沸點(diǎn)的測(cè)定、熔點(diǎn)的測(cè)定、肉桂酸的合成與檢測(cè)、阿司匹林的合成與檢測(cè)等。我校應(yīng)用化學(xué)、制藥工程和生物制藥等專業(yè)均開(kāi)設(shè)《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程，開(kāi)設(shè)有熔沸點(diǎn)測(cè)定、阿司匹林/苯佐卡因的合成等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用的有機(jī)類試劑多數(shù)具有揮發(fā)性并有一定毒性，如乙醚、苯、甲醛、乙酸酐等;無(wú)機(jī)類試劑如濃硝酸、濃硫酸、濃鹽酸、氫氧化鈉等，具有強(qiáng)氧化性和腐蝕性;合成類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目普遍需要加熱，少數(shù)學(xué)校甚至仍然在使用酒精燈加熱，此外，還會(huì)涉及到電熱套、熔點(diǎn)測(cè)定儀、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、離心機(jī)、干燥箱等用電設(shè)備的使用，如不注意實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)或者違規(guī)操作，就會(huì)導(dǎo)致中毒、燒傷、燙傷、觸電、火災(zāi)、爆炸等安全事故［2－4］。作為基礎(chǔ)課程《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》多在大一開(kāi)設(shè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，操作規(guī)范需要提升，安全意識(shí)有待強(qiáng)化，而一些學(xué)校也會(huì)把《藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)》《有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)》等課程放在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，以上因素共同決定了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患多，管理任務(wù)重，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理的要求極高［3－7］。因此，為了保障有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的教學(xué)、科研等工作的順利開(kāi)展，本文通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)地參觀，結(jié)合自己的工作，對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作進(jìn)行淺述，為有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理提供一些建議，也為高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理提供一些參考。
1有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中的安全隱患
(1)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系有待完善?，F(xiàn)階段，部分學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)室安全管理人員配置有限，實(shí)驗(yàn)室安全管理員基本由本專業(yè)的專任教師兼任，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全檢查、實(shí)驗(yàn)室儀器管理投入精力有限，從而存對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估以及管控力不足的問(wèn)題。(2)師生的安全意識(shí)和防護(hù)意識(shí)有待提高，實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)急需加強(qiáng)。部分高校實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)不足［8］，缺少實(shí)驗(yàn)室安全課程的設(shè)置，導(dǎo)致少數(shù)師生對(duì)有機(jī)實(shí)驗(yàn)的化學(xué)藥品和設(shè)備的安全重視度不夠［9］。學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)，有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品的性質(zhì)了解不夠，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中心存僥幸，不穿戴個(gè)人防護(hù)服、不注重操作規(guī)程等，個(gè)別授課教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，致使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在操作粗獷、監(jiān)管弱化、隱患發(fā)現(xiàn)滯后等現(xiàn)象，為實(shí)驗(yàn)室安全管理增加了諸多不確定性［7］。(3)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全設(shè)置有待優(yōu)化。部分學(xué)校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)系統(tǒng)設(shè)置不夠合理，消防設(shè)施數(shù)量有限，放置位置不合理;多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室缺少門(mén)禁系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng);部分實(shí)驗(yàn)室藥品存儲(chǔ)柜使用時(shí)間過(guò)久，隔板腐蝕、生銹、松動(dòng)，無(wú)法滿足通風(fēng)、排氣、防爆等相關(guān)要求。(4)實(shí)驗(yàn)化學(xué)品及廢棄物的管理不夠完善。除課程教學(xué)外，隨著各高校對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量的日益重視，本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展科研活動(dòng)的人數(shù)和次數(shù)日益增加，化學(xué)相關(guān)專業(yè)的大創(chuàng)項(xiàng)目及畢業(yè)論文研究也在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，從而大幅度增加了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用頻率，加速了儀器的損壞和老化，危險(xiǎn)化學(xué)品使用種類增多、使用頻率高、存放地點(diǎn)分散;再者，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目所需的化學(xué)品仍以自購(gòu)自用的模式進(jìn)行，造成實(shí)驗(yàn)室中同一類化學(xué)品反復(fù)購(gòu)買(mǎi)，存放空間擁擠，為實(shí)驗(yàn)室安全管理增加了風(fēng)險(xiǎn);此外，少數(shù)學(xué)生缺乏良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)化學(xué)藥品的處理過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，造成化學(xué)品標(biāo)簽損毀或丟失，無(wú)標(biāo)簽化學(xué)品堆積，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液、廢渣等不能正確分類處理，最終增加了實(shí)驗(yàn)室有機(jī)廢液等的回收量，導(dǎo)致安全隱患并提高了實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行成本。
2有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理探索與實(shí)踐
2．1完善有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任體系
制定并逐步完善有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。結(jié)合本單位的實(shí)際情況，成立由單位一把手任組長(zhǎng)、其他領(lǐng)導(dǎo)為成員的一級(jí)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范職責(zé)范圍和任務(wù)，包括防范實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染、實(shí)驗(yàn)用品(含危險(xiǎn)化學(xué)品)與器材安全以及實(shí)驗(yàn)操作安全，重點(diǎn)關(guān)注有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全與管理規(guī)范。擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍，專人專職負(fù)責(zé)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全，建立并落實(shí)實(shí)驗(yàn)員崗位操作規(guī)程，及時(shí)與實(shí)驗(yàn)課程承擔(dān)老師及開(kāi)展科研實(shí)驗(yàn)的學(xué)生對(duì)接，做到實(shí)驗(yàn)前了解、過(guò)程中有效監(jiān)管、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后有力監(jiān)督的安全管理體系。
2．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育、培訓(xùn)
增強(qiáng)師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作的責(zé)任感和使命感，提高實(shí)驗(yàn)室安全工作的行動(dòng)自覺(jué)性。如對(duì)新進(jìn)教師和當(dāng)年入學(xué)新生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)及準(zhǔn)入考試;對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全通識(shí)課程和實(shí)驗(yàn)室安全專業(yè)課程;定期邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全講座，把實(shí)驗(yàn)安全教育納入相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中;定期組織師生開(kāi)展消防應(yīng)急演練;建設(shè)實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)站、微信公眾號(hào)，定期和推送實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)知識(shí)，利用校園網(wǎng)站、校園廣播、校園簡(jiǎn)報(bào)等途徑加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育［10］，形成校園安全文化。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一次實(shí)驗(yàn)課，任課教師或?qū)嶒?yàn)員帶領(lǐng)學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)備種類及存放位置，通過(guò)ppt、視頻、慕課等形式向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，學(xué)習(xí)滅火器、滅火毯等常用消防器材使用方法，學(xué)習(xí)防護(hù)設(shè)備如護(hù)目鏡、防護(hù)服、防護(hù)手套、防毒面具的使用，示范并讓學(xué)生親自操作。實(shí)驗(yàn)前，再次進(jìn)行安全教育，使用儀器前，任課老師要向?qū)W生詳細(xì)介紹儀器的性能特點(diǎn)，要求學(xué)生要有相關(guān)儀器的培訓(xùn)合格證書(shū)方可進(jìn)行操作，講解所用藥品、試劑的特點(diǎn)，并著重對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的安全隱患及排除方法詳細(xì)講解。
2．3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)用品的放置
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)臺(tái)設(shè)置為中央實(shí)驗(yàn)臺(tái)和邊臺(tái)兩類。布置中央實(shí)驗(yàn)臺(tái)時(shí)，盡量減少物品的擺放，實(shí)驗(yàn)用品分類放置于臺(tái)下的抽屜和柜子中，最大限度避免妨礙學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中常用、通用的易碎反應(yīng)儀器(如圓底燒瓶、蒸餾頭、牛角管、溫度計(jì)套頭、溫度計(jì)、冷凝管等)，每組一套，分別放于專門(mén)的抽屜，貼好標(biāo)簽便于取用與歸放;較大的器材(電熱套、磁力攪拌器等)分別存放在臺(tái)下的柜子里，并貼好標(biāo)簽;特定實(shí)驗(yàn)使用的器皿或較為昂貴的儀器，則由實(shí)驗(yàn)員收納整理到準(zhǔn)備室，使用前專人認(rèn)領(lǐng)［11］。同時(shí)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室增加設(shè)置邊臺(tái)，用于存放和取用公用物品，放置常用工具和公用藥品、試劑等。邊臺(tái)臺(tái)面的中間部分作為稱量區(qū)和公用藥品、試劑擺放區(qū)，邊臺(tái)下方的抽屜放置工具并用標(biāo)簽標(biāo)明其類型以及個(gè)數(shù)以便于取用，即能保證學(xué)生迅速找到，使用后準(zhǔn)確歸位，也利于實(shí)驗(yàn)員及時(shí)補(bǔ)充。
2．4進(jìn)一步規(guī)范化學(xué)品及實(shí)驗(yàn)廢棄物的管理
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用化學(xué)品標(biāo)簽一定要清晰，無(wú)標(biāo)簽或標(biāo)簽不全不得使用;配制的試劑盛放于合適的容器內(nèi)，并按照規(guī)范貼上標(biāo)簽，注明藥品名稱、規(guī)格、配置時(shí)間等信息?；瘜W(xué)藥品使用前應(yīng)認(rèn)真閱讀其安全技術(shù)說(shuō)明書(shū)(MSDS)，了解化學(xué)品的物化性質(zhì)，必要時(shí)提前準(zhǔn)備相關(guān)的防護(hù)措施［12］，使用易燃、易爆、易揮發(fā)藥品必須在通風(fēng)櫥等具備專門(mén)防護(hù)設(shè)施或在專用實(shí)驗(yàn)條件下操作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢液、廢渣等要妥善保管，不能帶走，不得隨意丟棄，更不能倒入水糟。要根據(jù)有機(jī)實(shí)驗(yàn)中使用或產(chǎn)生的藥品的性質(zhì)對(duì)廢棄物進(jìn)行科學(xué)處理，如液體試劑根據(jù)酸堿性、氧化還原性等特點(diǎn)分類存放，有機(jī)廢液專門(mén)存放并由專業(yè)處理公司進(jìn)行定期回收處理，少量的稀酸稀堿可中和后倒掉;實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不能倒回原瓶，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物根據(jù)指導(dǎo)老師或?qū)嶒?yàn)員的安排恰當(dāng)處置;銳器、玻璃碎片等需要先用紙巾包裹后統(tǒng)一放于指定位置。
3結(jié)語(yǔ)
安全是一切工作得以順利開(kāi)展的基石，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用頻率高、化學(xué)藥品種類廣、加熱反應(yīng)多等特點(diǎn)決定了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全隱患多，管理任務(wù)重。本文從完善有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系、強(qiáng)化師生的安全防護(hù)意識(shí)、優(yōu)化有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的布局、規(guī)范實(shí)驗(yàn)化學(xué)品及廢棄物管理等方面對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理等方面進(jìn)行了淺述，為高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理提供一些參考。
作者:董好巖 何清明 許文林 潘蘇皖 王豪 單位:泰州學(xué)院江蘇省手性醫(yī)藥化學(xué)品生物制造重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室