中職學(xué)校影視多媒體技術(shù)課程體系建立
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摘要：計(jì)算機(jī)作為影視設(shè)計(jì)和制作的主要工具，伴隨著科技的日益成熟和時(shí)代的穩(wěn)步前進(jìn)，多媒體技術(shù)越來(lái)越成熟，也越來(lái)越熟練地培養(yǎng)高技藝、懂藝術(shù)的綜合性人才。中職學(xué)校影視多媒體專(zhuān)業(yè)就應(yīng)該積極開(kāi)展技術(shù)培養(yǎng)，秉承以技術(shù)為導(dǎo)向，以藝術(shù)為輔助的教育理念，專(zhuān)攻影視多媒體技術(shù)行業(yè)，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)的需求，創(chuàng)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的課程教育，為學(xué)生提供高質(zhì)量、重藝術(shù)的課堂教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)。對(duì)于中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)而言，學(xué)生的技能掌握應(yīng)該作為主要教育目標(biāo)，教師要保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠確切掌握足夠的專(zhuān)業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的需求，和鞏固學(xué)生未來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；影視多媒體技術(shù)；體系建立
一、引言
當(dāng)今社會(huì)正處于科技時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，在這樣的環(huán)境之下，影視行業(yè)可謂是一個(gè)高速發(fā)展的行業(yè)。在時(shí)代的影響下，社會(huì)對(duì)于影視多媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)十分重視，希望影視行業(yè)能夠在時(shí)代的推行之下越走越遠(yuǎn)。中職學(xué)校對(duì)于影視多媒體技術(shù)的人才培養(yǎng)也要更加重視，在學(xué)生學(xué)習(xí)的課程方面要著重用心，為學(xué)生挑選分配有價(jià)值的專(zhuān)業(yè)課程，給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的課堂服務(wù)，讓學(xué)生在課堂中能夠?qū)W習(xí)到更多影視多媒體技術(shù)，為國(guó)家影視行業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，讓中國(guó)的影視走向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。在影視多媒體專(zhuān)業(yè)課程體系的建立方面，教師要多進(jìn)行交流討論，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程體系的建立也要合情合理，充分符合學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，給學(xué)生打造更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。本文筆者要對(duì)中職學(xué)校影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系課程的建立做研究，探究其提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的措施。
二、建立教師資源共享制
中職學(xué)校的教育體系豐富多樣化，對(duì)于學(xué)生課程體系的建立也各不相同，這導(dǎo)致每個(gè)班級(jí)的學(xué)生所掌握到的知識(shí)技能各不相同，學(xué)生在對(duì)知識(shí)點(diǎn)有不理解或者遇到困難時(shí)，無(wú)從取證，這大大降低了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生的發(fā)展。為解決這一問(wèn)題，教師之間要建立資源共享通道，讓本專(zhuān)業(yè)的所有學(xué)生接受的知識(shí)點(diǎn)都具有相似性，這能夠很好地降低學(xué)生之間的能力差異，也能夠使學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)可以相互討論，相互學(xué)習(xí)彼此的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。除此之外，采用資源共享制，教師之間也能夠減輕工作負(fù)擔(dān)，學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，教師之間可以相互分享討論，避免學(xué)生存在鋪墊知識(shí)盲點(diǎn)，教師還能夠互相分享有效的教學(xué)措施，給學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)課堂的向往，保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如：《數(shù)字影視合成》這一課程是教學(xué)視頻合成原理的一門(mén)課程，主要教學(xué)生如何將單一的圖片合成為一個(gè)完整的視頻，并且達(dá)到自身所需要的鏡頭效果，這一課程的教學(xué)是影視多媒體技術(shù)的核心課程，其主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握視頻合成技術(shù)，以及對(duì)視頻的調(diào)整技術(shù)，使學(xué)生能夠熟練制作視頻。這一課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)那闆r，因此，為保證每個(gè)學(xué)生都能擁有很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師應(yīng)該實(shí)行資源共享，相互探討視頻合成技巧，并共同制定出適合學(xué)生的教學(xué)措施，提高學(xué)生對(duì)視頻合成技術(shù)的掌握速度。除此之外，學(xué)生在任何一個(gè)步驟出現(xiàn)的不當(dāng)之處，教師之間都能夠相互分享，并及時(shí)在其他班級(jí)進(jìn)行糾正，以免更多的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這可以很好地增加學(xué)生的視頻合成技術(shù)掌握量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。
三、建立導(dǎo)師制
影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)技能性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的過(guò)程中，難免會(huì)有不理解或者是操作不妥當(dāng)?shù)牡胤?，而學(xué)生的知識(shí)量少，見(jiàn)識(shí)也沒(méi)有教師的廣泛，很難發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。如果建立了導(dǎo)師制，教師與學(xué)生之間就可以有更多的交流空間，學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的盲點(diǎn)和疑難點(diǎn)也就能夠很好地被導(dǎo)師解決。建立導(dǎo)師制在能夠提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的信任程度，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，常常會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有所懷疑，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而如果學(xué)校建立了導(dǎo)師制，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行近距離教學(xué)的同時(shí)就能夠提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的樂(lè)趣，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的興趣，也就會(huì)對(duì)課程更加認(rèn)真，從而就會(huì)建立學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的自信心。除此之外，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生有了更多的關(guān)注，就能更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也就可以很好地為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，以及及時(shí)糾正學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中越來(lái)越重優(yōu)秀。例如：《美術(shù)基礎(chǔ)》是學(xué)生掌握多媒體技術(shù)必須要掌握的技能，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，美術(shù)對(duì)于影視專(zhuān)業(yè)極其重要，在視頻拍攝完成之后的后期剪輯、特效和角色與場(chǎng)景的設(shè)計(jì)都需要運(yùn)用到美術(shù)功底，它需要學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)先對(duì)視頻有一個(gè)大體的勾勒，再進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)生只有掌握好美術(shù)基礎(chǔ)，才能對(duì)視頻的制作和剪映有更多的想法，從而制作出優(yōu)秀的影視作品。教師教學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去不斷嘗試和改善，才能保證學(xué)生掌握好美術(shù)基礎(chǔ)，因此，就必不可少地需要建立導(dǎo)師制，讓教師能夠擁有更多的時(shí)間去陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，和進(jìn)行美術(shù)實(shí)際操練。教師在切實(shí)觀察學(xué)生畫(huà)畫(huà)過(guò)程中，能夠快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，從而迅速做出指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到大大提高。
四、加強(qiáng)課程分擔(dān)
影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的要求比較多，并且所學(xué)課程多與信息技術(shù)有關(guān)，技能性很強(qiáng)，需要學(xué)生認(rèn)真徹底地掌握每一門(mén)課程的知識(shí)，同時(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)也很繁重，為保證每個(gè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的課程知識(shí)點(diǎn)都能掌握熟練，教師需要付出更多的心血，去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不足的原因，從而進(jìn)行快速調(diào)整，在這樣的情況之下，每個(gè)教師就適合擔(dān)任一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)。在很多中職學(xué)校內(nèi)，由于優(yōu)秀教師資源的缺乏，導(dǎo)致很多教師的教學(xué)課程不止一門(mén)，這使教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)力不從心的情況，這在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)點(diǎn)薄弱。因此，中職學(xué)校要加強(qiáng)教師課程的分擔(dān)，讓每個(gè)教師都能夠有充足的時(shí)間去關(guān)注教育學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)效率。例如：《攝影和攝像實(shí)訓(xùn)》是一門(mén)主要教學(xué)拍攝的課程，它主要對(duì)照片的光飽和度以及打光角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷一張照片是否合格，其次，是介紹攝影設(shè)備的功能以及操作步驟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拍攝過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何尋找角度，各類(lèi)照片的拍攝技巧等，主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何拍攝合格的照片、如何尋找合適的角度，以及如何拍攝不虛焦等技巧。本課程的學(xué)習(xí)經(jīng)常需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這才能體現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況，需要花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，因此，學(xué)校應(yīng)該合理安排教師的教學(xué)課程，分擔(dān)好教師的課程量，讓教師有足夠的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展課外拍攝活動(dòng)，使學(xué)生更了解自己的專(zhuān)業(yè)，增加學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。只有教師認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課程的教學(xué)，學(xué)生才能感受到這一課程的樂(lè)趣，并尋找到課程的優(yōu)勢(shì)，從而更加有信心地去學(xué)習(xí)課程知識(shí)，提高自身對(duì)影視多媒體技術(shù)的掌握程度。
五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)，學(xué)生需要充分學(xué)習(xí)掌握課本上的技能知識(shí)，但光依靠在課本上的勾勾畫(huà)畫(huà)是不足以讓學(xué)生切實(shí)掌握技能的，只有讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中利用到所學(xué)知識(shí)，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影視多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生的技能掌握程度。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)際的操作，能夠快速掌握課堂學(xué)習(xí)的技能知識(shí)，并且在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我能力的評(píng)估，此外，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)這一專(zhuān)業(yè)的思考與分析，可以很好地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生能創(chuàng)造出創(chuàng)新、創(chuàng)意的多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)踐也是教師對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況最好的了解途徑，在學(xué)生運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以觀察到學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不足，從而可以及時(shí)地改善教學(xué)措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生技能掌握。例如：《電子音樂(lè)制作實(shí)訓(xùn)》也是對(duì)影視專(zhuān)業(yè)極其重要的一門(mén)課程，它主要教學(xué)的是對(duì)影視后期配音以及情景音樂(lè)的搭配情況，只有音樂(lè)搭配得好，視頻才會(huì)更加有氛圍，才能更好地表達(dá)出制作者內(nèi)心的情感，這門(mén)課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生能夠分析各大影視作品背景音樂(lè)的搭配優(yōu)勢(shì)，以及如何對(duì)作品進(jìn)行音樂(lè)搭配的方法，旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的技巧，制作出更好的視頻作品。教師在教學(xué)電子音樂(lè)制作的過(guò)程中，一定要讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)感受音樂(lè)的制作，才能夠保證學(xué)生能夠合理運(yùn)用音樂(lè)，而音樂(lè)的制作，需要學(xué)生有足夠的靈感，因此，在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)之中，教師要多帶領(lǐng)學(xué)生到自然和社會(huì)中去體驗(yàn)，讓學(xué)生在感受自然和社會(huì)風(fēng)味的過(guò)程中，尋找到音樂(lè)制作的靈感，從而制作出動(dòng)人心弦的音樂(lè)。學(xué)生掌握好了音樂(lè)制作，就是為學(xué)生的影視制作添磚加瓦，在富有情感的音樂(lè)影響之下，學(xué)生制作出的作品更能夠讓人身臨其境，引起共鳴。
六、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)代影視行業(yè)發(fā)展如此迅速，但我國(guó)影視多媒體技術(shù)與英美等國(guó)家相比還有一定的差距，因此，國(guó)內(nèi)中職學(xué)校要加大對(duì)學(xué)生影視多媒體技術(shù)的培養(yǎng)力度，讓學(xué)生能夠擁有扎實(shí)的影視多媒體技術(shù)，日后才能提高國(guó)家影視行業(yè)的發(fā)展。對(duì)于提高學(xué)生影視多媒體技術(shù)，中職教師有義不容辭的責(zé)任，首先是對(duì)于學(xué)生課程體系的建立，其課程一定要具有實(shí)用價(jià)值，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)這一專(zhuān)業(yè)課程認(rèn)真用功，從而達(dá)到教學(xué)的目的；其次是教師的教學(xué)措施，課堂教學(xué)是一個(gè)師生合作共贏的空間，教師在課堂中要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，運(yùn)用高效的教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生掌握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)。影視多媒體技術(shù)對(duì)影視專(zhuān)業(yè)學(xué)生極其重要，學(xué)生要充分利用課堂機(jī)會(huì)，盡可能地學(xué)習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)，教師也要認(rèn)真負(fù)責(zé)地為學(xué)生提供課堂教學(xué)，讓雙方都能達(dá)到合作共贏的目的。
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作者：王加玉 單位：樂(lè)山市計(jì)算機(jī)學(xué)校