與專業(yè)相結(jié)合的中職語文論文

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1.中職語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的措施

1.1根據(jù)所教的專業(yè)合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

中職語文教學(xué)與普通語文教學(xué)的不同之處在于除了基礎(chǔ)模塊之外，還包括職業(yè)模塊和拓展模塊。而中職語文教材并未根據(jù)專業(yè)這項(xiàng)不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置安排，因此這種“統(tǒng)一式”的教材具有很大的局限性，無法突出學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容。因此老師在教學(xué)的過程當(dāng)中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)于不符合本專業(yè)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。中職語文教學(xué)的重點(diǎn)是突出專業(yè)的特色，在平時(shí)的課堂當(dāng)中老師應(yīng)注意著重突出這一點(diǎn)，以實(shí)用為主對(duì)于教材中不合理的設(shè)計(jì)可以直接跳過并加入自己根據(jù)學(xué)生專業(yè)安排的新內(nèi)容。中職教育所涉及到的專業(yè)過于廣泛，教育部門所制定的教材難以協(xié)調(diào)所有專業(yè)，因此老師的自主靈活性應(yīng)適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，保證語文課堂的實(shí)用性和專業(yè)性。

1.2以學(xué)生作為教學(xué)的主體

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中以老師作為學(xué)習(xí)的中心，學(xué)生根據(jù)老師的教學(xué)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，跟隨老師的步伐。這樣的教學(xué)方式在一定程度上扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制了學(xué)生的發(fā)展，而這也是語文教育無法實(shí)現(xiàn)與專業(yè)相結(jié)合的重要原因之一。因此必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在中職語文教學(xué)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行教學(xué)。社會(huì)對(duì)人才的需求是學(xué)生選擇專業(yè)的依據(jù)，學(xué)生為了在社會(huì)上生存和發(fā)展，必須激發(fā)自己的潛能，找準(zhǔn)自己的方向。而老師就應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合。

1.3重視中職語文教學(xué)的作用

目前教育發(fā)展中的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是語文不受到重視，不論是在普通教育當(dāng)中還是在職業(yè)教育當(dāng)中，而這種現(xiàn)象的存在為語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的道路又增添了一道障礙。拋開普通教育不說，中職教育的目標(biāo)就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)運(yùn)用到生活中，因此語文教學(xué)的作用是其他的學(xué)科所無法替代的，社會(huì)的發(fā)展和實(shí)踐的證明語文是幫助學(xué)生走向社會(huì)，學(xué)會(huì)與人溝通交流的橋梁和紐帶。而要提高語文的教學(xué)地位，需要學(xué)校和老師的共同努力，將語文作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，從行動(dòng)上讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的重視，讓學(xué)生在語文課堂中學(xué)會(huì)與人溝通交流的基本能力，為將來走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

2.中職語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的意義

2.1實(shí)現(xiàn)職教的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

職業(yè)教育與普通教育相比，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，與普通教育當(dāng)中著重培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)和能力相比，職業(yè)教育更具有專業(yè)性和實(shí)用性。而通過語文教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)社會(huì)，構(gòu)建清晰明了的知識(shí)框架，今后一旦走入社會(huì)能夠?qū)W有所用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。就目前的教育體制而言，理論與實(shí)踐完全脫軌，學(xué)生空有一身豐富的理論知識(shí)，卻沒有動(dòng)手的能力，這樣的“書呆子”在今后的社會(huì)發(fā)展中注定將要被淘汰。而如果實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的綜合發(fā)展，成為實(shí)用型的人才。

2.2推動(dòng)教育改革的發(fā)展，提高職教的地位

在我國(guó)的教育制度當(dāng)中，職教一直不受重視，關(guān)鍵原因之一在于與普通教育相比較，職教所培養(yǎng)出來的真正的人才比較少。因此職教的地位比較低。而若想改變這種局面首先就必須發(fā)揮職教對(duì)社會(huì)的作用，培養(yǎng)出真正的人才。通過教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，進(jìn)而推動(dòng)職業(yè)教育走上正軌，提高職業(yè)教育在教育體制中的地位。就目前而言，想要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育的并駕齊驅(qū)是非常困難的，但是我們可以通過不斷的努力逐漸改變?nèi)藗儗?duì)職教的看法，讓其真正發(fā)揮作用。

2.3為社會(huì)的發(fā)展提供人才儲(chǔ)備

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人才的重要性越來越突出，成為了影響社會(huì)發(fā)展的核心因素，而教育則是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的必要性逐漸顯現(xiàn)，而中職教育所培養(yǎng)的專業(yè)型人才也是重點(diǎn)之一，如何為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展培養(yǎng)人才是職教的重要目標(biāo)。語文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一，可以培養(yǎng)出綜合發(fā)展的人才，這樣的人更能適應(yīng)社會(huì)的需求，為社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮自己的作用。學(xué)校存在的意義不是打造一個(gè)理想國(guó)，讓學(xué)生活在世外桃源般的生活中，關(guān)鍵是教會(huì)學(xué)生更好的融入社會(huì)，在這一點(diǎn)上語文教學(xué)與專業(yè)的結(jié)合無疑是關(guān)鍵問題之一。實(shí)現(xiàn)中職教育中語文和專業(yè)的結(jié)合并非一蹴而就之事，但是我們相信在學(xué)校、老師以及社會(huì)的共同努力之下，在不斷的探索當(dāng)中一定能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。

作者：張?zhí)m芳 單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校