應(yīng)用型本科市場營銷課程群建設(shè)淺析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了應(yīng)用型本科市場營銷課程群建設(shè)淺析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：國務(wù)院2015年8月印發(fā)的《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》指出，當(dāng)代教育應(yīng)探索大數(shù)據(jù)并對變革教育方式、促進教育公平、提升教學(xué)質(zhì)量起到一定的支撐作用。2018年，教育部提出“新時代、新文科、新經(jīng)管”的議題，在這個背景下，市場營銷的專業(yè)教育工作者應(yīng)該進行相應(yīng)的思考，在教學(xué)的過程中應(yīng)用跨界、聯(lián)名和融合的思維，讓我們的人工智能、大數(shù)據(jù)及云計算等技術(shù)型的教學(xué)模式進入課堂，讓課堂變得更加豐富，讓學(xué)生更愿意自主地進行學(xué)習(xí)。2020年由于突發(fā)的疫情讓傳統(tǒng)的營銷行業(yè)受到了重創(chuàng)，在這一環(huán)境下，我們在進行市場營銷的培養(yǎng)方案制定時也應(yīng)該隨著社會的變化而進行相應(yīng)的改變。2021年7月，國家出臺了“雙減政策”，進一步強化了教育教學(xué)的公平性，大部分的學(xué)生將在初中畢業(yè)之后進行分流，由此可見，對于應(yīng)用型本科院校的教學(xué)要求也會隨之提高。作為應(yīng)用型本科院校的教育工作者，我們應(yīng)該跟上時代的步伐，在不忘記傳統(tǒng)的同時，加強信息的獲取能力，在大數(shù)據(jù)時代背景下，積極努力地為新一代的學(xué)生提供更加有質(zhì)量的課程，讓課程變得更加豐富有趣，讓課堂更有活力。我們可以在課程群的建設(shè)中加入一些技術(shù)型的課程，讓學(xué)生愿意學(xué)，有興趣學(xué)，并且還能掌握更多的技能，對以后學(xué)生的就業(yè)起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；應(yīng)用型本科；市場營銷；課程群建設(shè)

2020年年初，因為一場疫情的到來，讓大家的生活方式發(fā)生了巨大的改變，作為應(yīng)用型本科院校的教育工作者，我們也意識到我們的培養(yǎng)方案應(yīng)該進行一定的改革。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，我們也應(yīng)該用長遠的眼光來看世界，因此，我們將在大數(shù)據(jù)背景下，探討應(yīng)用型本科院校市場營銷課程群的建設(shè)。當(dāng)下的崗位大部分都需要技術(shù)型的人才，這樣使?fàn)I銷專業(yè)的學(xué)生不占優(yōu)勢，因此，我們將從大數(shù)據(jù)背景下市場營銷專業(yè)的發(fā)展變化、應(yīng)用型本科院校市場營銷專業(yè)傳統(tǒng)課程群與現(xiàn)代營銷課程群的對比出發(fā)，提出一些相關(guān)的教學(xué)改革意見和建議。

一、大數(shù)據(jù)背景下市場營銷的發(fā)展

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要》提出要“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國”。大數(shù)據(jù)對于我們來說已經(jīng)不再是以前那個陌生且好奇的詞，因為在我們身邊處處都有大數(shù)據(jù)的存在。當(dāng)今社會的人，無論是老人、小孩、上班族大都會隨時隨地操作智能手機，這樣一來我們在關(guān)注很多信息的同時也會收到很多推送，這讓大多數(shù)人感覺無所適從。當(dāng)然在大數(shù)據(jù)的推動下，也產(chǎn)生了很多新興行業(yè)。雖然大數(shù)據(jù)的發(fā)展速度很快，不論在實戰(zhàn)上、技術(shù)上、發(fā)展上都已經(jīng)逐漸成熟，但是，在我們的教育教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)在我國營銷行業(yè)中緊缺的是數(shù)字化運營和數(shù)字營銷方面的人才。大部分的時候我們還是以傳統(tǒng)的市場營銷人才培養(yǎng)方案為我們的主要方案，因此就導(dǎo)致了供需不平衡的狀態(tài)出現(xiàn)，很多學(xué)生會認為營銷專業(yè)并沒有太大的前途，這樣就會讓更多的營銷專業(yè)沒有真正地跟隨現(xiàn)代信息社會的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)市場營銷課程群與現(xiàn)代市場營銷課程群對比

2008年以來的市場營銷以管理學(xué)、客戶關(guān)系管理、消費者行為學(xué)、品牌管理等管理類學(xué)科為主要教學(xué)內(nèi)容，教師在上課時也很難讓大家看到最新的營銷發(fā)展?fàn)顩r。然而，現(xiàn)在的學(xué)生以00后為主體，他們的特點是很有個性，并且有自己的想法和觀點，而且還處于智能手機時代，他們接觸的新興事物比我們更多。傳統(tǒng)的市場營銷專業(yè)課程群的建設(shè)過程中，大部分教師會以填鴨式的教學(xué)為主要方式，大部分的教學(xué)都是理論教學(xué)，學(xué)生在課堂上單一地聽教師上課，大部分的課程是理論性質(zhì)很強的課程。對于教師來說，我們在上課時也會覺得枯燥和乏味，學(xué)生在聽課時也會經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，很多學(xué)生在上完課以后還會有一些負面的情緒。我們應(yīng)該知道，現(xiàn)在的學(xué)生和10年前大不相同，十年前，我們還在用諾基亞的按鍵手機，只有發(fā)送信息和接打電話的功能；10年后的今天，一個兩三歲的小朋友用手機都比我們用得更加熟練。因此，雖然現(xiàn)在信息發(fā)展的速度越來越快，但是我們也應(yīng)該去接受新鮮事物，在接受新鮮事物和信息資源的同時，作為一名教育工作者，在制定人才培養(yǎng)方案時，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變以前的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目的、培養(yǎng)方法，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)理論知識，更多的時候應(yīng)該讓他們有出去看世界的心，讓他們能夠正確地運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，正確認識現(xiàn)在虛擬網(wǎng)絡(luò)中的是非，引導(dǎo)學(xué)生在營銷專業(yè)素養(yǎng)上有所建樹，而不是讓他們在理論知識中逐漸迷失自己。所以我們現(xiàn)在在進行教學(xué)改革時就應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行一定的改變，讓我們的教學(xué)更接近學(xué)生，接近社會，讓更多的人減少對市場營銷專業(yè)的誤解。我們的教學(xué)過程應(yīng)該在大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景下進行，更多地關(guān)注市場營銷所面臨的營銷環(huán)境，從古代的口口相傳到新冠肺炎疫情之前的傳統(tǒng)營銷模式再到疫情之后的電子商務(wù)平臺的迅速占領(lǐng)市場。我們市場營銷專業(yè)也需要進一步地發(fā)展，并不是說因為有了電商平臺我們就要放棄傳統(tǒng)的營銷模式，而是應(yīng)該進行相互融合，形成線上線下一體化。

三、應(yīng)用型本科教學(xué)改革后市場營銷課程群建設(shè)

由于受到“雙減政策”和中考分流的影響，我們以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式也應(yīng)該針對新時代的學(xué)生有一些新的教學(xué)改革和嘗試。現(xiàn)在的很多學(xué)生在談及理想時都會說自己想當(dāng)“網(wǎng)紅”，然而“網(wǎng)紅”這一概念在一定程度上也是營銷中的一種變革和發(fā)展的方向。我們應(yīng)該先了解一個新事物的誕生，為什么會誕生，誕生了有什么樣的利弊，因此，如果學(xué)生想成為一個“網(wǎng)紅”那么他應(yīng)該要具備很多的技能。我們在教學(xué)的過程中也要讓學(xué)生有正確的認識，以“網(wǎng)紅”為例，在成為“網(wǎng)紅”的過程中，學(xué)生需要掌握很多的技能，“網(wǎng)紅”其實不是一個人，而是一個團隊，在這個團隊中，需要有管理者、分析者、實踐者、需要有文案設(shè)計的能力、文案策劃的技巧、市場數(shù)據(jù)的有效分析，還要有很強的溝通技巧和能力。所以，我們在進行市場營銷課程群建設(shè)的過程中，在能夠保留原始的基本理論的同時，應(yīng)該要加入很多新鮮的內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)時代的變化。我們不是要去培養(yǎng)如何成為“網(wǎng)紅”，但是我們應(yīng)該根據(jù)時代的變化，與時俱進，認真地進行課程之間的融合，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)，促進學(xué)生對于營銷的興趣度，能夠在未來的工作中，讓更多的人能夠減少對營銷專業(yè)的誤解。特別是應(yīng)用型本科院校的學(xué)生，對于他們來說，進入大學(xué)是一件很美好的事情，那么在學(xué)校里面進行學(xué)習(xí)和生活也應(yīng)該從他們的興趣開始進行培養(yǎng)。

四、大數(shù)據(jù)背景下市場營銷課程群建設(shè)

面對新冠肺炎疫情的影響，我們展現(xiàn)出了中國速度和中國精神，我們的堅持不懈也有了一定的成效。在這個過程中，我們作為一所應(yīng)用型本科院校，需要構(gòu)建大數(shù)據(jù)背景下的市場營銷的專業(yè)課程群。在傳統(tǒng)的市場營銷課程群建設(shè)中，管理銷售類的課程較為豐富，但是實際操作的部分較少，因此我們在設(shè)計課程時，不僅要有理論的知識，更重要的是要加強教師和學(xué)生之間的溝通和交流。只有這樣，我們才能夠真正建立起有效的市場營銷課程群。大數(shù)據(jù)背景下，市場營銷課程群是學(xué)校課程改革和課程建設(shè)的主要對象，學(xué)校對課程群的建設(shè)以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中以單門課程為基礎(chǔ)，由兩門或三門以上的性質(zhì)相近或相關(guān)的課程組成一個結(jié)構(gòu)合理、課程之間相互聯(lián)系的連環(huán)式的課程群。在市場營銷課程群的建設(shè)中，我們應(yīng)該更加注重學(xué)科本質(zhì)的思想，從基礎(chǔ)出發(fā)，慢慢進行調(diào)整，然后根據(jù)學(xué)情分析，例如，現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)是“00后”了，他們所接觸的信息有時會比教師更多更復(fù)雜，因此我們在對學(xué)生進行教學(xué)時，不能用以前的老方法，填鴨式的教學(xué)已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的上課需求了。我們也要增加一些類似于Python的程序設(shè)計課程，提高學(xué)生的操作能力；增加視覺營銷設(shè)計課程，提高學(xué)生的設(shè)計能力；增加數(shù)據(jù)處理和分析課程，提高學(xué)生的邏輯分析能力。

五、大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用型本科市場營銷課程群建設(shè)建議

我們知道，在教學(xué)改革的路上難免遇到困難，但是我們會堅持改革，這樣才能不斷地進步。在市場營銷專業(yè)課程群的建設(shè)中，有一些課程是必須要保留下來的，這是國家課程的要求，例如，市場營銷學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、財務(wù)管理等，這些課程是基礎(chǔ)課程，對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要具備這些知識。沒有規(guī)矩不成方圓，我們教育學(xué)生的過程也是建立規(guī)則的過程，一個企業(yè)需要的人才不是單純的銷售人員或者單純的行政人員，當(dāng)今社會需要的是綜合型的人才，那我們在建設(shè)課程群的時候就應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用能力，讓我們的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會和接受自己的工作，正確認識我們的世界，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（一）改革教學(xué)模式

在進行應(yīng)用型本科院校市場營銷課程群建設(shè)改革時經(jīng)常會聽到一句話“營銷誰都能干，何必開課程”，這也是很多人對傳統(tǒng)營銷課程內(nèi)容認知中的一種偏見和誤解。我們應(yīng)該知道，大數(shù)據(jù)發(fā)展十分迅猛，加上現(xiàn)代科技信息發(fā)展的速度已經(jīng)遠遠超出了我們的想象，特別是在疫情之后，營銷的方式方法也發(fā)生了改變。所以，我們在針對應(yīng)用型本科院校學(xué)生的教學(xué)中，教學(xué)模式應(yīng)該從原來的填鴨式教學(xué)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以翻轉(zhuǎn)課堂和實踐教學(xué)為主要方式。

（二）根據(jù)學(xué)生特點進行改革

我們在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分學(xué)生會有的特點就是，大多數(shù)學(xué)生會認為，我看到的即發(fā)生，我沒看到的即沒有。所以，我們作為一名教師，應(yīng)該做的就是在課程中讓學(xué)生能更快更多更好地看到外面的世界。鑒于營銷專業(yè)的特殊性，我們應(yīng)該更多地圍繞學(xué)生，以學(xué)生為中心，認真?zhèn)湔n。在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點進行相應(yīng)的改革。只有我們從教學(xué)和學(xué)生兩個角度出發(fā)，雙管齊下，我們才能真正做到知行合一，讓學(xué)生更加認真和愿意去學(xué)習(xí)。

（三）市場營銷課程群的相互聯(lián)系

教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》中提到國家教育資源公共服務(wù)平臺與體系，數(shù)字化營銷、大數(shù)據(jù)營銷、新媒體運營的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來，市場營銷專業(yè)課程群建設(shè)也會根據(jù)合理的人才需求進行不一樣的改變。教育信息化的不平衡會導(dǎo)致學(xué)生和教師的接受程度的不匹配，因此在進行人才培養(yǎng)方案的設(shè)計時就應(yīng)該去除課程知識內(nèi)容的重復(fù)性、案例分析的陳舊性以及先進科學(xué)技術(shù)的實時性。由于很多人對市場營銷專業(yè)都有偏見，很多人認為，營銷即銷售，只要是個人，有口才，就可以進行營銷。為了消除更多人對市場營銷專業(yè)的偏見和誤解，我們在設(shè)計市場營銷課程時會加入很多技能型課程，例如大數(shù)據(jù)分析、視覺營銷、文案策劃、國際市場營銷學(xué)等課程，讓更多的人對營銷專業(yè)有一些新的理解。

（四）認真做好課程思政

做一個對社會有用的人，在我們建設(shè)課程群時應(yīng)該加以重視，因為我們要培養(yǎng)的是一個人，而不是一個工作的機器，只有當(dāng)興趣占據(jù)了大部分時，我們才有更多的機會讓學(xué)生進行理論知識的學(xué)習(xí)。理論知識是基礎(chǔ)，沒有堅實的基礎(chǔ)，怎么可能會有上面的上層建筑。我們不能造空中樓閣，那樣我們的學(xué)生就無法傳承和發(fā)展我們自己的文化，沒有辦法更好地增加凝聚力和創(chuàng)造力，那這樣我們的教學(xué)也會沒有意義和價值。我們希望在教學(xué)中讓學(xué)生能夠明白課程的重要性，明白營銷并不僅僅是銷售，它是一種思維，是一種重要的工作方式和狀態(tài)。在思想觀念上，我們應(yīng)該教會學(xué)生更多地去認識網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，認識網(wǎng)絡(luò)暴力，遠離網(wǎng)絡(luò)暴力，讓網(wǎng)絡(luò)變得更加干凈。2013年，OBE（成果導(dǎo)向教育）引入我國，我們在進行應(yīng)用型本科市場營銷專業(yè)課程群建設(shè)時也加入了這種理念，采用以學(xué)生為本的方式，從自身做起，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠產(chǎn)生潛移默化的改變?，F(xiàn)在的就業(yè)壓力一年比一年大，所以筆者認為，在大數(shù)據(jù)背景下進行應(yīng)用型本科市場營銷課程群建設(shè)研究時，我們應(yīng)該認真地考慮自己做的事情是否是正確的。當(dāng)今社會對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生需求量很大，但是在實際中，用人單位會感覺畢業(yè)生的素質(zhì)并沒有想象中那么高或者說學(xué)生的理論知識大于學(xué)生實際的實踐能力。因此在這種情況下，我們將對人才培養(yǎng)方案進行修訂和改變。

作者:文小羽 單位:貴州財經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院