中學教育社會核心融入價值

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一、堅持用社會主義核心價值體系教育引領(lǐng)中學教育的重大意義

用社會主義核心價值體系教育引領(lǐng)中學教育具有強烈的時代感，是社會發(fā)展的必然，也是中學教育改革的必然。

(一)接受社會主義核心價值體系教育是中學生自身成長發(fā)展的需要

從中學生成長發(fā)展的特殊性來看，他們正處于人生的黃金上升時期，思想活躍、朝氣蓬勃、可塑性強，此時接受和形成的思想觀念和價值取向不僅為個人未來的發(fā)展奠定了基礎，某種程度上講也決定了它的方向。然而社會思想日益多樣化，為中學生成長發(fā)展提供有利條件，也使中學生面臨更加復雜的成長環(huán)境。比如，多樣化的社會思想呈現(xiàn)出理性和非理性的交織、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織、積極進步和消極落后的交織，各種思想觀念紛繁復雜、快速變化、此起彼伏，中學生還沒有具備強大的辨別能力，來應對對現(xiàn)實問題的價值判斷和選擇。再比如，各種拜金主義、享樂主義和極端個人主義有所滋長，中學生沒有足夠的抵御能力就容易受到侵蝕，他們在個人與社會、奉獻與索取、義與利等問題的選擇上茫然而踟躕，從而就會出現(xiàn)因為信仰的缺失而盲目追星、誠信的喪失而見利忘義等不和諧的現(xiàn)象。因此，在青少年時期接受科學價值體系，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，對人的一生發(fā)展都至關(guān)重要，用社會主義核心價值體系教育引導中學生，是中學生內(nèi)在的自覺需要。

(二)社會主義核心價值體系的內(nèi)容是中學德育建設的升華

社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機整體。而中學德育建設的內(nèi)容一般包括價值觀教育、信仰教育、愛國主義教育、道德教育等，與社會主義核心價值體系是相吻合的:對馬克思主義和中國特色社會主義共同理想的學習可以樹立中學生的信仰;民族精神和時代精神可以加強中學生的愛國熱情;以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀可以增強學生的道德感。所以，社會主義核心價值體系是中學德育建設的升華，校園里的思想教育只有上升到這樣的高度，才能彰顯其教育的時代感，完成其歷史使命。

(三)社會主義核心價值體系教育是構(gòu)建和諧校園的靈魂

一直以來，校園的和諧發(fā)展是學校穩(wěn)定的頭等大事，而中學生思想變化是校園的晴雨表，教師的思想傾向是校園輿論的風向標，一旦師生的思想導向不明確，將會導致學校思潮的混亂，影響校園的穩(wěn)定。社會主義核心價值體系，既汲取了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又吸收了世界優(yōu)秀文明成果，是被實踐證明了的適應我國現(xiàn)階段精神文明建設要求的思想文化精髓，具有很強的感召力和包容性。只有積極倡導社會主義核心價值體系，才能使廣大師生員工樹立和諧理念，培養(yǎng)和諧精神，塑造和諧心態(tài)，形成和諧的人際關(guān)系，才能形成學校的凝聚力和向心力。

二、社會主義核心價值體系引領(lǐng)中學教育的途徑

要發(fā)揮好社會主義核心價值體系對中學教育的引領(lǐng)作用，關(guān)鍵就是要按照十七屆六中全會指出的，應該把社會主義核心價值體系教育貫穿于中學德育建設的全過程，滲透到中學德育教育的各個環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，具體來說，就是融入各門課程、社會實踐、校園文化以及學校日常管理等具體環(huán)節(jié)。

(一)要將社會主義核心價值體系教育融入課堂教育主渠道

課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，要把各門課程蘊含的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把各門課程中社會主義核心價值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學生在課堂學習的過程中受到教育。貼別是中學里的思想政治課、歷史課、語文課等都會涉及到社會主義核心價值體系的內(nèi)容，可以結(jié)合中學生生理和心理特點，充分發(fā)揮主課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從各個不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值體系教育，使社會主義核心價值體系教育入眼、入耳、入腦、入心，生動具體地融入到中學生學習成長的全過程。《思想品德》、《思想政治》是中學思想政治教育的主渠道，是融入社會主義核心價值體系最直接的途徑，在這些課程中中學生可以了解、熟悉馬克思主義、共產(chǎn)主義的基本理論;熟悉我國的政治體制和國家決策機制，對中國共產(chǎn)黨有一定的認識和情感;形成國家意識、民族意識、公民意識、法律意識、責任意識、勞動意識、榮辱意識等，因此要高度重視這些課程的德育功能，改進教育的方式方法，激發(fā)學生學習的熱情和積極性。其他各科教學也要認真挖掘?qū)W科內(nèi)容與社會主義核心價值體系的教育的結(jié)合點，使社會主義核心價值體系教育能夠走進教材，走進課堂，體現(xiàn)在教案上，落實在教學過程的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“教學中滲透德育，德育保證教學”。同時學校應創(chuàng)造條件，發(fā)揮優(yōu)勢，開展時事評析課、中國傳統(tǒng)文化賞析等價值體系的校本課程，引導學生關(guān)注國家在國家舞臺上的地位和變化，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

(二)要將社會主義核心價值體系教育融入中學生社會實踐

社會實踐是社會主義核心價值體系教育的生動形式，是中小學生體驗社會主義核心價值體系、樹立社會主義核心價值觀念的重要途徑。黨的十七屆六中全會要求學校開展理想信念教育、形勢政策教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育、國防教育、民族精神教育、時代精神教育、民族團結(jié)教育、法制教育等，這些都可以也應該在不同類型的社會資源中進行。開展社會實踐，要挖掘課程和社會兩個資源，牽動學校和社會兩個力量，實現(xiàn)中央8號文件描繪的全黨全社會共同實施未成年人思想道德建設的目標。要政策推動，著力解決限制中小學社會實踐的安全、經(jīng)費、時間、場所等薄弱環(huán)節(jié)，整體推動，為學校開展社會實踐創(chuàng)造條件。要營造氛圍，在全社會倡導凡是社會公共資源都有責任和義務為中小學教育服務的理念。要建立機制，各有關(guān)部門以及行業(yè)主管機構(gòu)，要制定具有各行業(yè)特色、可供中學上課的社會實踐基地標準和實踐課程實施方案，并建立一批示范基地，挖掘?qū)W科和社會兩個德育資源，用社會實踐把學校教育、家庭教育和社會教育串聯(lián)起來。當前可以開展豐富多樣的志愿服務和社會實踐活動。積極組織學生參與各種類型的志愿服務和社會實踐活動，和諧校園和文明社區(qū)、文明城市等活動，如到敬老院參加護理、參加植樹活動、參加救災捐款活動等，充分發(fā)揮學校德育基地、愛國主義教育基地的作用。了解社會、回報社會，增強民族意識和民族責任感，是弘揚和培育民族精神的重要現(xiàn)實途徑。

(三)要將社會主義核心價值體系教育融入到校園文化建設中

校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，也是中學生進行社會主義核心價值體系教育的重要載體。中小學要大力加強校園文化建設，以建設優(yōu)良校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點，以開展豐富多彩的校園文化活動為載體，積極營造社會主義核心價值文化引領(lǐng)下的校園文化氛圍。開展校風、教風、學風建設，營造優(yōu)于社會環(huán)境的獨特氛圍。精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、調(diào)動學生主動參與的校園文化活動。充分利用好重大節(jié)慶日、紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日，利用入學畢業(yè)、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育活動。加強校園綠化、美化和人文環(huán)境建設，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石、一角一景都體現(xiàn)教育的引導和熏陶。當前要特別加強校園網(wǎng)絡文化建設，開發(fā)優(yōu)質(zhì)校園網(wǎng)絡資源，大力開展網(wǎng)絡道德教育，引導學生遵守國家法律、遵守網(wǎng)絡道德，增強對網(wǎng)絡不良信息的抵抗能力。要高度重視各種流行文化對中學生的影響，及時發(fā)現(xiàn)、研究中學生的文化熱點，積極引導，有效抵制不良文化。

(四)要將社會主義核心價值體系教育融入學校管理工作

高學校管理工作要體現(xiàn)社會主義核心價值體系教育要求，既要注重主題教育活動，更要注重日常教育教學行為。德育與教育教學管理工作是一件事，要一起部署、一起落實、一起檢查。在學生管理中，要以育人為本，要對學生進行綜合素質(zhì)評價，尊重學生人格，肯定學生的進步，杜絕只以分數(shù)對學生進行排名，以任何形式把中小學以“好”與“差”區(qū)分開來。在教職員工管理中，要引導全體教職員工一切以學生健康成長為出發(fā)點和落腳點實施教育。在建立現(xiàn)代學校制度中，堅持依法治教，強化自主管理，開展民主監(jiān)督，吸納社會參與，都要圍繞育人的主題，一切以促進學生全面發(fā)展和健康成長為目的和檢驗標準。特別要建立中小學家長委員會參與學校管理，發(fā)揮家長的積極作用，促進家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境。