藝術(shù)類院校建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程

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[摘要]在肺炎疫情下藝術(shù)類院校建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程如何開(kāi)展教學(xué)成為了一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文以西安美術(shù)學(xué)院環(huán)藝系建筑藝術(shù)方向課程為例，通過(guò)對(duì)該課程在線授課特點(diǎn)的分析，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、課程設(shè)計(jì)等方面的探討，希望找到更適合藝術(shù)類院校建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的授課模式。

[關(guān)鍵詞]建筑構(gòu)造；疫情概念；媒介；表達(dá)

2020年伊始的肺炎疫情對(duì)我國(guó)的各個(gè)方面都造成了巨大的影響，2020年1月29日，教育部提出防控病毒肺炎是當(dāng)前頭等重要的大事，各級(jí)教育部門(mén)要按照教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求，全力防控，堅(jiān)決防止疫情在學(xué)校蔓延。線上教學(xué)成為各個(gè)學(xué)校停課不停教、停課不停學(xué)的一種特殊時(shí)期的授課模式，但就其產(chǎn)生的作用來(lái)看，其對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式形成了一個(gè)很好的補(bǔ)充作用，建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程正是在這一背景下開(kāi)展教學(xué)的。

建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的傳統(tǒng)

建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程為建筑設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科的通識(shí)類基礎(chǔ)課程，具有綜合性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，課程是研究建筑物的構(gòu)成及各組成部分組成原理和方法的學(xué)科。作為建筑學(xué)專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)課程，是以學(xué)習(xí)民用建筑構(gòu)造原理、構(gòu)造做法為主要內(nèi)容的課程，該課程也是對(duì)土木建筑工程實(shí)踐活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的高度總結(jié)和概括，并且涉及建筑材料、建筑物理、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工、建筑經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)。其主要的教學(xué)內(nèi)容是民用建筑的構(gòu)造組成、構(gòu)造特點(diǎn)以及建筑構(gòu)造基本原理和做法，使學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)具備建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)的綜合能力，為其今后繪制建筑施工圖打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。建筑構(gòu)造課程課時(shí)量一般設(shè)為48～64課時(shí)，時(shí)長(zhǎng)為一學(xué)期。在建筑設(shè)計(jì)專業(yè)、土木工程專業(yè)中，建筑構(gòu)造一和建筑構(gòu)造二兩門(mén)課程為專業(yè)必修課程，考核方式為試卷考試。西安美術(shù)學(xué)院環(huán)藝系建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的時(shí)長(zhǎng)為80課時(shí)，為專業(yè)必修課程，課程設(shè)置在大二下學(xué)期，理論與設(shè)計(jì)結(jié)合，考核方式為設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程應(yīng)多元化發(fā)展

建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程最終的授課目標(biāo)是使學(xué)生了解和掌握建筑物的構(gòu)成以及與之相關(guān)的建筑材料、建筑物理、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工、建筑經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)。建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程注重建筑物理、建筑材料及建筑施工工藝方面的內(nèi)容，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要具備較強(qiáng)的科學(xué)邏輯思維能力。而藝術(shù)類院校在這一方面存在一定的短板。如何構(gòu)建出體現(xiàn)自身培養(yǎng)特色的建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)類院校面臨的一個(gè)難點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，藝術(shù)類院校建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的方向逐漸調(diào)整為致力于培養(yǎng)有藝術(shù)氣息的設(shè)計(jì)師，因而將培養(yǎng)的重點(diǎn)放在將基本理論轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)。建筑構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)與建筑設(shè)計(jì)建立聯(lián)系是以“造型”為紐帶的，因此課程的目標(biāo)定位是：利用構(gòu)造的知識(shí)進(jìn)行建筑造型設(shè)計(jì)，以達(dá)到對(duì)構(gòu)造的深入理解。要在構(gòu)造課程中具備扎實(shí)的建筑造型能力是需要不斷提升個(gè)人綜合能力以及轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)知識(shí)的能力的，在實(shí)踐過(guò)程中，用構(gòu)造邏輯來(lái)推敲建筑造型是把實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)的一把鑰匙。從形式到實(shí)踐以及各個(gè)組成部分的具體構(gòu)造，這是建筑從設(shè)計(jì)到落成的保障。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的同時(shí)也強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的完整性、一體性，要求設(shè)計(jì)者在以人為本的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)際需要轉(zhuǎn)換思維。西安美術(shù)學(xué)院環(huán)藝系在建筑造型推敲方面尊重傳統(tǒng)，重視對(duì)“形”的傳達(dá)，同時(shí)還注重訓(xùn)練和提升學(xué)生的主動(dòng)思考能力。

疫情期間建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程體現(xiàn)出的特點(diǎn)

疫情期間建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程由實(shí)體課程轉(zhuǎn)為在線課程，總結(jié)建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的在線授課特點(diǎn)，可分為外部環(huán)境和內(nèi)部條件兩大部分，外部環(huán)境包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生在線學(xué)習(xí)環(huán)境；內(nèi)部條件是建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程本身的課程特點(diǎn)。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生在線學(xué)習(xí)環(huán)境外部環(huán)境為各門(mén)課程的共同特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如利用騰訊課堂等平臺(tái)進(jìn)行授課，網(wǎng)絡(luò)的流暢度就顯得至關(guān)重要，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)劣會(huì)直接影響教師線上授課的效果，網(wǎng)絡(luò)順暢、授課平臺(tái)穩(wěn)定，就能更好地發(fā)揮出網(wǎng)課優(yōu)勢(shì)。上課方式便捷、授課資料清晰有利于疫情期間教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主性能得到充分發(fā)揮，聽(tīng)課的效果也會(huì)變得更好，但是線上授課也會(huì)有以下弊端。第一，辦公或?qū)W習(xí)時(shí)易受電視、聊天等外界干擾。第二，學(xué)生筆記本、手機(jī)等設(shè)備不全。第三，有些偏遠(yuǎn)區(qū)域尚無(wú)網(wǎng)絡(luò)，或者網(wǎng)絡(luò)信號(hào)較弱。

2.在內(nèi)部條件中，建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程需要融合學(xué)科前沿知識(shí)、施工工藝發(fā)展及強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)意義（1）建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程需要融合學(xué)科前沿知識(shí)在信息化的今天，建筑資訊、建筑技術(shù)、建筑材料的進(jìn)步日新月異，了解建筑構(gòu)造發(fā)展前沿知識(shí)，新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備的內(nèi)容成為建筑構(gòu)造課程講授的難點(diǎn)。建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程有傳統(tǒng)基礎(chǔ)概念部分，在授課時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行全面的講解，必須要融合前沿知識(shí)以使構(gòu)造課程更具有發(fā)展?jié)摿?，如納米材料在建筑上的運(yùn)用，納米材料有別于其他的建筑材料，常見(jiàn)的是膜結(jié)構(gòu)，在膜結(jié)構(gòu)的建造過(guò)程中其構(gòu)造節(jié)點(diǎn)與傳統(tǒng)做法有很大不同，通過(guò)與其他材料的融合可以改變材料的力學(xué)，熱工性能可以使陶瓷具有像金屬一樣的柔韌性，有更多的可加工的可能性，但是新型材料也意味著構(gòu)造做法方面的配合，需要用建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程知識(shí)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和理解，建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的發(fā)展和與時(shí)俱進(jìn)是該課程的一個(gè)重要部分。再如參數(shù)化設(shè)計(jì)在建筑構(gòu)造中的應(yīng)用，參數(shù)化是建筑構(gòu)造的技術(shù)配合，需要軟件模擬，數(shù)字化建模，以適應(yīng)建筑的特殊需求和特殊造型。后現(xiàn)代主義建筑大師弗蘭克•蓋里，其所設(shè)計(jì)的建筑用夸張的曲線及大膽的建筑材料，使人們感受到了建筑的魅力，利用計(jì)算機(jī)模擬結(jié)構(gòu)提供了一套與常規(guī)梁柱結(jié)構(gòu)完全不同的構(gòu)造體系。扎哈•哈迪德設(shè)計(jì)的建筑曲線造型讓人印象深刻，是參數(shù)化應(yīng)用的優(yōu)秀實(shí)例，再配合參數(shù)化的建筑構(gòu)造，這會(huì)在設(shè)計(jì)中起到至關(guān)重要的作用。建筑外立面板材的連接節(jié)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中是需要重新設(shè)計(jì)的，但這也成為了設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，為現(xiàn)代建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)提供了發(fā)揮之處。（2）建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程需要與實(shí)際施工工藝發(fā)展相結(jié)合建筑構(gòu)造課需與現(xiàn)實(shí)同步、建筑行業(yè)的新規(guī)范、施工實(shí)踐操作中發(fā)展變化的施工知識(shí)都影響著建筑構(gòu)造課程的知識(shí)板塊，如有條件在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行授課學(xué)生更易習(xí)得知識(shí)，實(shí)踐中的授課會(huì)讓課程的實(shí)操板塊變得更加具有針對(duì)性，學(xué)生對(duì)課程的吸收與理解也會(huì)更加深入。比如門(mén)窗構(gòu)造部分，大部分學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)門(mén)窗造型是有一定實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，但是窗戶的構(gòu)造不僅包括窗臺(tái)、窗框等，還包括保溫層等展開(kāi)的細(xì)節(jié)，不同的門(mén)窗類型有不同的構(gòu)造細(xì)節(jié)，如果是單純書(shū)本上的圖示學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，但是在施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)物講解就會(huì)顯得生動(dòng)豐富很多。（3）建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)實(shí)意義巨大建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)是專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)在建筑的建造過(guò)程中有著重大的意義，抓住這一特點(diǎn)對(duì)理解整個(gè)建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的前瞻性有很大的幫助，也能更進(jìn)一步地發(fā)揮出課程的價(jià)值。如2016年3月5日政府工作報(bào)告中提出的要大力發(fā)展鋼結(jié)構(gòu)和裝配式建筑。裝配式建筑是在建筑構(gòu)配件的整體設(shè)計(jì)和加工的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的，可以極大地縮短建筑建造的時(shí)間。在疫情期間雷神山、火神山醫(yī)院的建造就是依靠裝配式建筑的工藝，建筑構(gòu)造在其中發(fā)揮了極大的作用，提供了很好的范例。將建筑構(gòu)造的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，將工廠中預(yù)制好的建筑構(gòu)件、配件在施工現(xiàn)場(chǎng)直接進(jìn)行安裝拼接組合，可以大幅提升建造速度，形成可供人們使用的空間。

解析建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的三個(gè)元素

建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程與其他課程有所不同，是建立在基礎(chǔ)類別的課程設(shè)計(jì)，建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程為建筑設(shè)計(jì)相關(guān)學(xué)科的通識(shí)基礎(chǔ)類課程，具有綜合性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，其內(nèi)容是建筑設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)際的緊密結(jié)合。通過(guò)對(duì)各方面問(wèn)題的分析，在疫情這個(gè)特殊時(shí)期，建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)確定了三個(gè)方面的主題元素，即概念、媒介、表達(dá)。概念是建筑構(gòu)造的基本組成，構(gòu)造的基礎(chǔ)概念包括建筑構(gòu)造概述、建筑物的組成、構(gòu)造設(shè)計(jì)原則、建筑的結(jié)構(gòu)分類、建筑的等級(jí)、建筑模數(shù)、定位軸線。墻體、樓底層、飾面裝修、樓梯、屋頂、門(mén)和窗等，構(gòu)造知識(shí)也是圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)授課的。媒介是通過(guò)自身生活中能與構(gòu)造發(fā)生交集的空間、環(huán)境中存在的實(shí)體建筑構(gòu)配件進(jìn)行觀察、感受、分析的。分析對(duì)自己生活有無(wú)影響、嘗試分析接觸到的構(gòu)配件形態(tài)、材料、功能優(yōu)劣等，加深自身對(duì)概念的理解。表達(dá)是指通過(guò)對(duì)建筑構(gòu)件造型的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)表現(xiàn)，選擇適宜的材料以及所涉及的具體做法，將具有創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)表達(dá)出來(lái)。首先對(duì)建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)概念、基本組成物質(zhì)的學(xué)習(xí)和積累，進(jìn)而通過(guò)對(duì)生活中觸手可及的構(gòu)件實(shí)體進(jìn)行觀察，通過(guò)分析建立感性方面的理解，最后通過(guò)藝術(shù)加工設(shè)計(jì)出主觀思維中的構(gòu)造形態(tài)，完成課程閉合訓(xùn)練流程，達(dá)到課程設(shè)置的要求。具體操作流程如圖1所示。

建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程成果要從內(nèi)容和形式方面

突出藝術(shù)類院校的特色

建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程成果的內(nèi)容和形式可以反映出課程設(shè)計(jì)過(guò)程是否科學(xué)，同時(shí)也是其能否達(dá)到課程設(shè)置目標(biāo)的重要參考。比如設(shè)置的梯段式作業(yè)：前一階段作業(yè)題目是“我家的構(gòu)造故事”，設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容為對(duì)熟悉的家中構(gòu)件實(shí)體進(jìn)行識(shí)別、觀察，對(duì)家中的構(gòu)配件形態(tài)、材料、功能優(yōu)劣進(jìn)行分析，表現(xiàn)方式可以多元化。后一階段作業(yè)題目是“改變生活的構(gòu)造”，設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容為用裝配式建筑思維進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì)，建筑的性質(zhì)可為住宅、醫(yī)院、學(xué)校，也可自定義，讓構(gòu)造成為現(xiàn)實(shí)的存在、藝術(shù)的存在。設(shè)置的梯段式作業(yè)內(nèi)容表現(xiàn)出了對(duì)構(gòu)造概念的理解及對(duì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的自我認(rèn)知，再配合主題就會(huì)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)風(fēng)格。

結(jié)語(yǔ)

建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程是一門(mén)傳統(tǒng)的通識(shí)類基礎(chǔ)課程，在迅速應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的疫情時(shí)我們要總結(jié)授課經(jīng)驗(yàn)，抓住授課的核心所在，授課時(shí)要體現(xiàn)出建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，在停課不停教、停課不停學(xué)期間做好建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在有限的條件下開(kāi)展好教學(xué)工作。通過(guò)不斷摸索和嘗試，抓住重點(diǎn)理解建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，融合在線授課特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索出適合特殊時(shí)期教學(xué)工作的建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)課程。要做到理論引導(dǎo)在前，實(shí)踐操作在后，再加入學(xué)生的主觀理解，使學(xué)生能根據(jù)身邊可觸可及的構(gòu)配件進(jìn)行辨析研究后形成獨(dú)立的設(shè)計(jì)，整個(gè)過(guò)程是對(duì)建筑構(gòu)造及造型設(shè)計(jì)課程的一個(gè)思考和提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]支文軍.布扎與現(xiàn)代建筑[J].時(shí)代建筑，2018（6）.

作者：翁萌 單位：西安美術(shù)學(xué)院建筑環(huán)境藝術(shù)系