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摘要:高職院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地,其重要性不言而喻。語文課程一直以來為了傳播中國傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)作出了很大的貢獻。但是由于傳統(tǒng)教學方式的影響,提升學生的綜合素質能力受到限制。本文通過分析高職語文課程培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的意義和目前高職語文課程中存在的問題,提出高職語文課程培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的方法策略,從而全面提升學生的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
關鍵詞:高職語文;職業(yè)素養(yǎng);課程
一、引言
隨著社會的發(fā)展,對高職院校畢業(yè)生的要求越來越高,需要學生不但要有專業(yè)文化知識,還要有相關職業(yè)素養(yǎng),擁有足夠的創(chuàng)造力,因此高職院校的責任重大。語文教學一直以來都是歷史民族知識輸送的手段,通過對學生進行相關知識的教育,能夠培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和思想品德教育,是提高學生綜合能力的重要手段。通過語文教育不但能夠提升學生的相關知識技能,還能夠提高學生的智商和情商,培養(yǎng)學生健康的心理。隨著時代的發(fā)展,教育正面臨著巨大的改革,語文課程作為一個綜合性的學科,改革創(chuàng)新更是指日可待。高職院校應該順應時代的發(fā)展,培養(yǎng)社會需要的人才,利用現(xiàn)代化手段,加強語文課程設置,豐富課堂教學形式,培養(yǎng)學生對文學的認知,提高學生的職業(yè)素養(yǎng)能力。語文職業(yè)素養(yǎng)是通過語文課程教學培養(yǎng)的學生具有語言溝通能力、高尚的道德品德以及對專業(yè)知識的理解能力。語文課程是一門綜合性的修養(yǎng)的學科,需要學生具有相關的理解能力,通過對歷史、民族相關知識的學習,應用到平時生活中,從而提升自身素質。語文課程能夠幫助學生培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),在未來的工作交流中,都能夠起到很好的促進作用。語文最基本的是對人說話、行為的培養(yǎng),教會學生如何正確、禮貌地進行溝通交流,在此基礎上,進行拓展,進行人的品德思想教育。另外,語文課程還包括對歷史事跡進行學習,從而體驗前人的事跡,培養(yǎng)愛國情懷,和前人美好的品德。
二、高職語文課程培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的意義
(一)提高學生溝通交流的能力
高職語文課程能夠幫助學生培養(yǎng)人際交流能力。隨著社會的發(fā)展,現(xiàn)代化的進程對人們的交流能力重視程度極高,良好的交流能力能夠幫助人們迅速地建立關系,促進工作的達成。高職院校語文教育的最終目的就是提高學生未來的就業(yè)率,因此必須充分考慮社會的真實需求。語文課程的設置就能夠很好地提升學生的職業(yè)素養(yǎng),其中最重要的一項就是人際交往能力。因此,語文課程教學應該采用理論+實踐的教學模式,為學生提供相應的實踐機會,從而能夠有針對性地幫助學生提高相關技能。通過不斷地提升學生的交流溝通能力,能夠讓學生在步入社會的時候,提升與人的溝通順暢度,完成企業(yè)交給的任務。其中就包括有效獲得信息,對信息進行消化,溝通協(xié)作達成的各個環(huán)節(jié),都能夠體現(xiàn)出語文課程的重要性。
(二)引導學生建立正確的價值觀
語文課程教育即是對人的思想品德進行的教育。隨著現(xiàn)代化社會的發(fā)展,社會上各行各業(yè)都體現(xiàn)出對高職院校的學生的極大誘惑力。由于高職院校的學生還尚年輕,對社會的復雜性了解不夠,因此很容易染上一些惡習,危害一生。語文課程的設置就能夠幫助學生樹立正確的價值觀,在日常生活學習中引導學生朝著正確的方向發(fā)展,避免學生誤入歧途。對于一些負面的情緒,語文課程還能夠對學生產生很好的疏導作用。高職院校的學生往往很難接受打擊,由于經歷比較少,內心往往比較脆弱。高職語文課程通過對歷史事跡的講解,對品德思想進行教育,能夠幫助學生建立很好的心理防設,從而抵御一些不好的信息。另外,對于學生的一些不良情緒,還能夠進行疏導,從而改善學生對世界的看法,積極上進地面對人生。
三、高職語文課程中存在的問題
(一)對高職語文課程的重視程度不夠
由于語文課程比較貼近人們的生活,所以對學生的影響是潛移默化的。在大多數(shù)人眼里,語文課程教育一直處于可有可無的狀態(tài),他們認為語文課程教育沒有給他們的生活帶來什么改變。當然,語文課程對學生的影響不像其他學科那么明顯,但是對學生的素質能力培養(yǎng)是至關重要的,因此必須對語文課程重視起來。現(xiàn)在的教學中,很多學生對語文課程比較忽視,甚至一些學校、老師對語文課程也不是很重視,往往是敷衍了事,按部就班地進行,這對提升學生的綜合素質能力有很大的負面影響。由于長期以來對語文課程的忽略,學校缺少對語文課程設置的相關經驗,導致語文教學長期停滯不前。語文基礎教學做不好,對語文科研方面造成的影響更加大,從目前專業(yè)選擇來看,很少有學生進行語文相關專業(yè)的選擇,對語文方面的鉆研人才更是少之又少。因此,學校應該提升對語文教學的重視,培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)和相關能力。
(二)教學質量不高
教學質量主要受兩方面的影響。一方面是來自學校辦學質量的影響,一方面是受到教師能力和觀念的影響。教學質量不高主要是因為學校的辦學質量問題,學校的設備情況對學生的教育有很大的影響,相關設施設備和辦學質量都是主要的因素。例如,在現(xiàn)代化發(fā)展的今天,學校教育資金不到位,可能與社會的相連接的教學設備比較短缺,導致教育跟不上時代的發(fā)展,不利于社會型人才的培養(yǎng)。語文是一門需要不斷培養(yǎng)學生相關素養(yǎng)的學科,僅靠課上的知識很難滿足學生的需求,如果教學質量不達標,學生就不能建立良好的基礎,在這個基礎上進行的培養(yǎng)都是徒勞的。辦學水平有限會導致學校相關教學資質不足,例如,對學校圖書館的建設,會影響學生對課外知識的拓展。除此之外,教師的能力和觀念對學生的能力也有很大的影響。由于語文教育長期得不到發(fā)展,導致學校老師的教學能力有限,很難滿足社會的需求。老師是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的關鍵,也是學生學習專業(yè)知識的主要橋梁,好的老師才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。受傳統(tǒng)觀念的影響,現(xiàn)在的老師對教學的觀念沒有轉變過來,還只是進行傳統(tǒng)教學,忽視了創(chuàng)新改革的重要性,拉低了學校的教學質量,對學生的長久發(fā)展非常不利。
(三)語文課程以傳統(tǒng)教學為主
現(xiàn)階段的語文課程仍以傳統(tǒng)的教學方式為主,在意的是灌輸式教學,忽略了與實際的結合。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展,對專業(yè)性人才的需求主要是在對知識的掌握和運用方面,簡單的理論知識不能夠滿足社會發(fā)展的需求。而且語文作為一門重視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的學科,更要注重與現(xiàn)實的結合。采用傳統(tǒng)的教學模式,學生很難產生共鳴,何談發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展過程中的道德品質。就目前來看,現(xiàn)在大多數(shù)的高職院校的語文課程改革的痕跡不明顯,缺乏創(chuàng)造性,不利于學生素質的培養(yǎng)。語文課程本身就是以大段落的理論知識為主,老師如果不能夠加入自己的創(chuàng)造,語文課堂會顯得枯燥乏味,不能夠引起學生的興趣,導致語文課程很難進行,學生的能力得不到發(fā)展。
四、高職語文課程培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的方法
(一)提高對語文課程的重視程度
高職院校若想提高對高職語文課程的重視程度,首先要做的就是學校本身,學校應該加強對語文課程的建設,增加投入,為培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)打好政策基礎,不能因為社會發(fā)展的進程逐漸加快,而忽略了對學生道德品質的培養(yǎng),沒有道德品質作為支撐的知識技能就像是沒有感情的機器,不能滿足社會真正的需求。學??梢酝ㄟ^加強對語文課程的宣傳或者組織相關的教育活動,來提高學生對語文課程的重視程度。例如,在母親節(jié)、父親節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日,學??梢越M織一些孝道征文活動,對于一些優(yōu)秀的作品進行公布,加強學校人文建設,培養(yǎng)學生高尚的道德品質。在活動過程中,學生能夠了解自己的專業(yè)水平,對課上老師教的相關知識有充分的了解,也能夠找到以后在社會發(fā)展過程中應該應用的方法技巧。語文課程通過培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)的繼承能力和對傳統(tǒng)文化和民族精神的理解與應用,從而提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。
(二)提高師資能力
老師是語文教育中的主要執(zhí)行者,教師能力的好壞直接影響到教學的質量問題,對學生的能力培養(yǎng)有至關重要的作用。一個好的老師能夠帶給學生現(xiàn)代化的教學方式,通過扎實的教學知識帶領學生共同進步。因此學校要提升辦學質量,增強學生的職業(yè)素養(yǎng),必須建立自己的師資團隊,打造一個強大的、綜合能力強的團隊。對于學校的老師,學校應該加強相關技能培訓,尤其是現(xiàn)代化社會發(fā)展迅速,對老師相關網絡技能的培訓更要重視,若老師都沒有相關技能,更難要求學生掌握。教師應該起到典范的作用,給學生學習的目標,因此教師的能力至關重要。學??梢酝ㄟ^校內進行分組的形式,督促老師提升相關技能,也能夠加強溝通,共同成長。另外,還可以委托專業(yè)的三方培訓機構,對老師的能力進行培養(yǎng)、點評、考核,從而時刻監(jiān)督教師團隊的能力情況。
(三)構建職業(yè)化的語文課程
構建職業(yè)化的語文課程,首先要滿足職業(yè)化的發(fā)展,追尋社會發(fā)展的需求,從而有針對性地設立相關課程。另外,對于系統(tǒng)化的建設,能夠幫助學校規(guī)范自身行為,對老師的教學行為也有標準地進行監(jiān)督。通過對語文課程的建設,能夠提供學生和老師交流溝通的機會,對于學生時常出現(xiàn)的問題,能夠有效解決,也能夠有效地促進學生和老師之間的關系,有利于教學的長期開展。通過構建職業(yè)化的語文課程,對語文課程的設置有相關的要求,能夠形成體系化管理,對學校的課程有專門的保障,能夠維持語文教學正常進行。
(四)運用現(xiàn)代化手段進行語文教育
現(xiàn)代化的發(fā)展對我們的生活帶來的改變,已經有目共睹。在網絡化發(fā)展的同時,教育與互聯(lián)網的有效結合,給教育帶來了新的發(fā)展契機?!盎ヂ?lián)網+教育”的模式提高了學生對學習的興趣,豐富了課堂內容,給學生的生活、學習都帶來了質的改變。通過多媒體教學的方式,讓老師的授課內容更好地呈現(xiàn),學生能夠通過多媒體對當時的時代背景進行充分了解,有利于學生對語文知識的學習。老師還能夠通過互聯(lián)網的模式對相關的內容進行有效拓展,拓寬學生的知識面,有利于學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識,了解現(xiàn)代化發(fā)展的狀況,培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。學生課下還可以通過互聯(lián)網的方式進行自主式學習,對于一些不理解的知識點進行網上查詢。除此之外,還能夠對相關知識進行關聯(lián)學習,對所學的知識進行利用。
(五)結合實踐進行教學
語文課程的教育不應該僅僅注重課上教學,更要關聯(lián)實際。尤其是因為學生由于語文在平時的利用比較少,導致學生對語文課程的忽視,在此基礎上,學校更應該對語文課程進行實踐教學。通過實踐學習,學生能夠真正地體驗到相關知識的重要性,讓語文的思想在學生的生活中得以運用,培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。學??梢约訌娦F蠛献鹘ㄔO,讓學生多參與到社會合作中,從而體驗到職業(yè)素養(yǎng)對一個人的影響。學校也可以通過與其他幾個學校之間共同建立活動的方式,增加學生的實踐機會,培養(yǎng)學生各方面的專業(yè)能力。只有實踐才能出真知,紙上談兵起到的效果總是有限的。
五、總結
綜上所述,語文教育已經在我們的生活中產生了潛移默化的影響,尤其是對現(xiàn)代年輕人的影響巨大。高職院校應該加強語文課程的建設,從社會需求出發(fā),培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。只有建立在職業(yè)素養(yǎng)基礎上的專業(yè)技能,才能夠真正地體現(xiàn)出價值。
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作者:李敏 單位:益陽職業(yè)技術學院