情感熏陶法在思想政治教學(xué)中的運用

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摘要：思想政治作為新時期高中生思想養(yǎng)成的重要階段，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自我行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)行為方式。高中是一個學(xué)習(xí)負擔任務(wù)重、繁瑣的階段，所以一個好的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)政治來說具有重要意義。教師在這一階段也要發(fā)揮主要的引導(dǎo)作用，為學(xué)生積極地指引正確的學(xué)習(xí)方式。下文將對情感熏陶法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；案例分析；高中思想政治；情感熏陶法

高中正處于知識性穩(wěn)固和儲備的重要階段，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。政治作為一門鏈接中學(xué)生與時事政治的學(xué)科，對于學(xué)生的未來發(fā)展起關(guān)鍵作用。然而針對很多學(xué)生的日常行為習(xí)慣等來看，學(xué)生的道德素質(zhì)和實際情感能力很低。對于這種現(xiàn)象在高中引起了很多的不良反應(yīng)。政治屬于一門專業(yè)知識和道德培養(yǎng)的文字學(xué)科，需要教師和學(xué)生在日常教學(xué)當中逐漸培養(yǎng)和加強[1-2]。

一情感熏陶法的定義

情感熏陶法是教師在教學(xué)過程中運用頭腦中的思想感情與思維過程相結(jié)合，讓思維的過程當中用以情感熏陶法去幫助記憶的過程。

二情感熏陶法在實際教學(xué)課堂的現(xiàn)狀分析

（一）案例運用缺乏情感化支撐

在課堂當中為了更好地進行教學(xué)，案例的使用是免不了的，但是就現(xiàn)在來看，教師針對具體知識點所使用的案例同知識點的相關(guān)性和聯(lián)系性不是很大，并且不具有參考意義的價值。并且學(xué)生無法從教師的案例分析當中體現(xiàn)對于學(xué)生案例分析的仔細和耐心，這樣無法增加師生之間的感情和信任感。

（二）不采用情感熏陶法或其他方法給予課堂輔助作用

我們從教師的課堂中不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂中教學(xué)都是以書本、練習(xí)題或者自制導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)，這是屬于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。師生之間沒有任何的互動以及交流，學(xué)生大多愿意隨著教師的教學(xué)思維進行教學(xué)跟進，然而這樣的教學(xué)模式顯得整個課堂死板、生硬、師生之間很生疏[3-4]。

（三）教師自我化現(xiàn)象嚴重

教師采用的教學(xué)模式普遍都是從教師自我的教學(xué)進度以及設(shè)想開始，提前按照教學(xué)進度以及自己的經(jīng)驗性來設(shè)置課堂。以教師的自我中心為主，無法根本上從學(xué)生的角度進行分析，在這過程當中就會誘發(fā)很多學(xué)生聽不懂和跟不上的問題發(fā)生。在這過程當中也經(jīng)常發(fā)生教師不尊重學(xué)生情感，說學(xué)生笨等情況發(fā)生。

（四）固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，與新課改脫軌

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是老師講，學(xué)生聽，老師講完，學(xué)生自學(xué)。而現(xiàn)在，在信息技術(shù)普及的時代，這種教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法適應(yīng)。電子白板、展示臺的使用等使得教學(xué)模式不能再以傳統(tǒng)的書本教學(xué)模式繼續(xù)，這種關(guān)于教學(xué)模式的改革已經(jīng)很迫切，并且在探索的道路上。

三針對情感熏陶法的具體案例分析

案例1：《經(jīng)濟生活》第六課“儲蓄存款和商業(yè)銀行”。教師可以收集當時的各種錢幣以及視頻等，來為學(xué)生進一步深刻的進行教學(xué)，這樣學(xué)生的參與的過程當中進行學(xué)習(xí)，帶著理解性和記憶性，輕松學(xué)習(xí)。同時對于金錢方面，要在這過程當中培養(yǎng)學(xué)生同學(xué)生之間的信任感和誠實，逐漸增加同學(xué)的信任友誼。案例2：《政治生活》第八課“國際社會的主要成員：主權(quán)國家和國際組織”。以現(xiàn)階段青年的對我國的愛國之情為基底，利用國際事件（有關(guān)中國榮譽感）的影響力來培養(yǎng)學(xué)生對我國的愛國之情，以此來讓學(xué)生更為深刻的認識到這一章節(jié)的影響和知識點。第二課第一框“民主選舉：投出理性一票”利用班級活躍氣氛和課外活動的時間，教師可以自行組織一次選票的過程讓學(xué)生能夠在選票的過程當中對這個過程和意義等有更深刻的認識和理解、記憶，并且給學(xué)生及時的講解相關(guān)義務(wù)和權(quán)利等。選票作為中國子民的濃重一票，可以增加學(xué)生的自我認同感，這種情感能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例3：《文化生活》第六課“源遠流長的中華文化”。教師可以通過和語文老師協(xié)調(diào)講這堂課的主義，增進學(xué)科之間的聯(lián)系性，讓學(xué)生能夠這樣的過程中同語文學(xué)科一起學(xué)科，在教學(xué)當然過程當中，烘托出學(xué)生對于中國文化源遠流長的熱愛之情，同時加固學(xué)生的這種情感，以這種情感帶動學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)。

四針對情感熏陶法提出的具體措施

（一）與新課改想接應(yīng)，采用新型教學(xué)合作模式

在新課改實施的背景下，我們不難看到有一些學(xué)校的學(xué)生已經(jīng)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之外探索出了另外的較為“新穎”的教學(xué)模式，如：小組合作模式、走班式教學(xué)模式等。小組合作模式能夠讓學(xué)生的自覺性以及學(xué)習(xí)效率都同時得到提高，不僅是在政治學(xué)科上，在任何其他學(xué)科也能得到體現(xiàn)。并且同學(xué)之間的這種融洽相處也能夠為學(xué)習(xí)提供必要的情感支撐。走班式教學(xué)模式采用分科和分班同時進行，教師可以組織學(xué)生之間的合作友誼等，讓學(xué)生之間能夠增進彼此。讓相似性較大的一群學(xué)生進行集體教育，這樣就算是讓成績較差的學(xué)生也能夠得到針對性教學(xué)。

（二）課堂教學(xué)模式中結(jié)合情感熏陶法

針對這種要求記憶的學(xué)科來說，理解性記憶無疑是一種非常好的輔助方法。但是想要達成理解性記憶，首先要做的就是有理解的代表性。情感熏陶法無疑是這過程當中輔助的最好方法。良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中更好的完成學(xué)業(yè)。教師也要逐漸培養(yǎng)學(xué)生這種情感熏陶法的使用，讓更多的學(xué)生有案例去使用這種方法。在實踐的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好品德感與信心，以教師的耐心和細心為學(xué)生引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（三）教師采用情感化講題的方式為學(xué)生進行分析

政治的試題重在一個實時性，需要不斷的結(jié)合當時的時代背景政治更新試題和觀念。所以在新形勢之下，教師要不斷地更新自己的題庫和觀念，以一種先進及時性來為學(xué)生補充觀點和題庫。然而對于習(xí)題的經(jīng)典性也是不容忽視的，一道經(jīng)典的題目對于學(xué)生來說會超過很多種題目[5]。

五結(jié)語

關(guān)于情感熏陶法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用探究需要的是教師不斷以自身的引導(dǎo)作用為學(xué)生考慮。轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，從學(xué)生入主，從學(xué)生的角度出發(fā)，萬事多為學(xué)生考慮。保證在以新課改的背景采用新教學(xué)法與情感熏陶法相結(jié)合的方式，在教學(xué)過程中逐漸以情感培養(yǎng)和道德培養(yǎng)的方式過度。在這過程當中，也需要教師結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和實際情況等等，充分來運用這種方式進行探究。思想政治工作的本質(zhì)是對人的工作進行探索。人是思想政治工作的主體。人是一個單位最重要的生產(chǎn)力。他們也是最富有和最復(fù)雜的個體。因此，我們應(yīng)開展對職工的心理基礎(chǔ)上有效的思想政治工作，培養(yǎng)與新的思想政治理論和事業(yè)單位職工的忠誠度，并創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境和生活氛圍，團結(jié)互助，真正的朋友，愛與和諧共存。從新時期思想政治工作的內(nèi)容看，要把握好三個方面的內(nèi)容：一是從職工的基本需要出發(fā)，與利益打好和諧的基礎(chǔ)，營造人文情懷的和諧氛圍。一方面堅持以人為本的原則，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大職工的根本利益，關(guān)心職工生活，盡力為職工擔憂解難，想職工所想，急職工所急，提供豐富多彩的精神產(chǎn)品，滿足職工的基本需求。另一方面，在日常管理中，要充分利用節(jié)假日和閑暇時間開展各種娛樂活動，協(xié)調(diào)職工與單位的關(guān)系，增強親和力。平時，我應(yīng)該與我的員工和心靈交談，了解他們在生活中的需要，抓住他們的思想和脈搏，把自己放在工作人員的位置上，“以情感管人、以情感治人、以情感動人”。讓感情如春雨，沉浸在每一個工人的心中，喚起他們對工作的信心，用真情激發(fā)他們的工作熱情，努力工作，實現(xiàn)共同的組織目標和任務(wù)。

參考文獻

[1]盧旭東.論思想政治工作的社會管理功能[D].中共中央黨校,2014.

[2]任俊華,樊文仲.積極情感投資:思想政治工作的一個要素[J].探求,1994(06):18-19.

[3]杜秋.在煤炭企業(yè)如何做好思想政治工作[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2018(02):406.

[4]劉宗雨.淺談煤炭企業(yè)如何做好思想政治工作[J].山東煤炭科技,2012(05):273-275.

[5]張曉靜.如何做好思想政治工作之我見[J].辦公室業(yè)務(wù),2017(15):18.

作者：陳蓮 單位：西華師范大學(xué)保衛(wèi)處