新課改下政治教學(xué)論文
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新課改下政治教學(xué)論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
一、重視開展綜合探究、研究性學(xué)習(xí)及政治特色活動(dòng)，提高學(xué)生政治素養(yǎng)
(一)開展綜合探究和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
綜合探究課強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，收集相關(guān)的資料信息，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、交流等探究活動(dòng)解決問題。教師可指導(dǎo)組織學(xué)生開展辯論賽、手抄報(bào)比賽等，比如開展“金錢是否萬能”的辯論賽、唯物辯證法與形而上學(xué)的主題手抄報(bào)等。有些單元綜合探究的內(nèi)容可以以研究性學(xué)習(xí)的形式去開展。研究性學(xué)習(xí)能促使學(xué)生關(guān)心了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，感受課本知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系，增強(qiáng)愛國愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)與他人合作的精神等。具體做法是由集體備課組共同商定一些研究課題供學(xué)生自主選擇，如中學(xué)生消費(fèi)觀調(diào)查、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查、防城港市就業(yè)情況調(diào)查與分析、居民投資理財(cái)?shù)那闆r調(diào)查等。每位科任教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)一到兩個(gè)課題，每個(gè)學(xué)生都有具體的研究任務(wù)。課題的開題、實(shí)施和結(jié)題由年級(jí)和學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排部署，以保證研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)能真正得到貫徹落實(shí)。這樣的活動(dòng)不僅使學(xué)生有所收獲，也有利于教師能力和綜合素質(zhì)的提高，是教學(xué)相長、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
(二)開展政治特色活動(dòng)
為了讓學(xué)生更好地結(jié)合社會(huì)實(shí)際理解、領(lǐng)悟政治學(xué)科知識(shí)，我們組織開展了一些政治特色活動(dòng)。例如:利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源，在政治課堂上給學(xué)生觀看時(shí)政新聞，并讓學(xué)生及時(shí)結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行評論;結(jié)合十八大精神，舉行十八大知識(shí)競賽;組織觀看有教育意義的電影，參加消費(fèi)維權(quán)科普知識(shí)講座，開展“我的中國夢”合唱比賽和詩歌朗誦比賽;等等。這些活動(dòng)學(xué)生參與熱情高，能夠有效提升學(xué)生對課本知識(shí)的興趣和感悟，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。
二、以課題研究為依托，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量
在各位教師的努力下，我們承擔(dān)了“高中中等生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的行動(dòng)研究”“新課改背景下高中生高效學(xué)習(xí)方式的理論與實(shí)踐探索”“互動(dòng)德育模式的實(shí)踐研究”等相關(guān)課題研究。在研究的過程中，教師必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合:一方面，要積極查閱文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷完善自身的知識(shí)體系;另一方面，要積極改進(jìn)課堂教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)策略。教師還得有意識(shí)地在教學(xué)研究實(shí)踐方面進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、心得和教研論文，并且連同教學(xué)所用課件素材等匯總起來構(gòu)建學(xué)科資料庫。這樣的過程促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。例如，政治學(xué)習(xí)策略課題研究組把課題研究成果做成教育主題網(wǎng)站———中學(xué)生學(xué)習(xí)策略網(wǎng)，并參加了全區(qū)的教育教學(xué)與信息技術(shù)整合比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。本課題研究結(jié)果表明:高中政治學(xué)習(xí)策略應(yīng)包含完整學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)策略、信息加工策略、自我調(diào)控策略、專注策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略和互助策略六個(gè)方面。這對高中政治教師在課堂內(nèi)外指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略具有重大指導(dǎo)意義。實(shí)踐證明，開展課題研究是全面推進(jìn)新課改的強(qiáng)大動(dòng)力，極大地提高了教師參與新課改的積極性、主動(dòng)性，提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
三、新課改以來，提高政治教學(xué)質(zhì)量的收獲與困惑
(一)新課改的收獲
1．師生的變化新課改使教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化，更注重學(xué)生的學(xué)及其全面發(fā)展。政治集體備課活動(dòng)更加充分深入，教師的合作意識(shí)得到增強(qiáng)，自身的教研能力也得到了提高。當(dāng)教師給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)間和空間時(shí)，學(xué)生的智慧和能力就能得到全面發(fā)展。新課改使得師生之間變成了民主、平等和合作的關(guān)系，更親近、融洽了。
2．課堂教學(xué)的變化新課改下的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)，教學(xué)需要設(shè)計(jì)一些多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重運(yùn)用問題情境、自主學(xué)習(xí)、合作探究、思維對話等課堂教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量。特別是在課堂教學(xué)中適時(shí)穿插學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使得學(xué)生更會(huì)學(xué)、樂學(xué)，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率。
(二)新課改的困惑
從教師的角度看，教師要挖掘貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的鮮活的事例、時(shí)政新聞，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)，要提升和發(fā)展自己的專業(yè)水平，這些都需要大量的時(shí)間精力。所以，縮小理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，難度在于如何使全體教師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和分工配合，以減少時(shí)間和精力的重復(fù)消耗。從學(xué)生的角度看，新課改理念需要學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作探究，這對習(xí)慣于被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的他們來說，需要時(shí)間去改變適應(yīng)。更重要的是，學(xué)生很難協(xié)調(diào)分配十幾門科目的時(shí)間，往往顧此失彼，甚至應(yīng)付了事。所以，學(xué)生更困惑于如何更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)?！笆谌艘贼~，不如授之以漁?！辈还苁菍W(xué)生，還是教師，在新課改中都有收獲，也都有困惑。而要成功地推進(jìn)新課程改革，提升教與學(xué)的質(zhì)量，仍然還需要我們不斷學(xué)習(xí)和探索。
作者：杜娟 單位：防城港市高級(jí)中學(xué)