高中政治教學中少教多學模式的運用

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隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，學生的學習主體地位逐漸突顯。在高中政治教學活動中落實少教多學的創(chuàng)新教育理念，不僅有利于高中學生思維的發(fā)散，還能促進高中政治課堂有效性的提高。少教多學理念是教育改革過程中提出的創(chuàng)新教育理念，在高中政治教學實踐中積極探究少教多學理念的實踐方法，是為高中政治教學改革添加動力的實踐。

1運用少教多學模式，優(yōu)化政治教學環(huán)節(jié)

第一，教師要做好備課工作。備課，是教學的第一步，也是隱性教學工程。少教多學教育理念的落實，需要教師改變傳統(tǒng)的備課方式。從只備課本的教學方式向備課本、備學生、備教學方法的方轉(zhuǎn)變。只以教材內(nèi)容為對象的備課方式不盡科學，關(guān)注高中學生的認知能力，將學生與教學方法也作為備課的對象，才能促進政治教學有效性的提高。在備課時，教師要重視政治知識的傳授，關(guān)注學生思維能力的發(fā)展，更要關(guān)注學生個人價值觀念的建立。比如，在講解《全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟目標》時，教師要通過備教材明確教學重難點，構(gòu)建政治知識體系。更要從學生理解能力與社會實事出發(fā)，利用構(gòu)建小康社會的政策與實際舉措促進學生理解小康社會的意義，并激發(fā)學生對小康生活向往之情。其次，教師要積極構(gòu)建精講少教的政治課堂。少教多學中的“少教”不是讓教師減少教學內(nèi)容，而是要教師明確重點，只講需要講的內(nèi)容。高中學生的理解力較強，教師不需要將每一個政治知識點者掰開揉碎講給學生聽。只發(fā)揮教學引導作用，激發(fā)學生的學習熱情，只講關(guān)鍵內(nèi)容與學生理解困難的內(nèi)容，促進學生發(fā)揮主觀能動性去消化可以自己解決的問題，有助于高中政治教學實踐水平的提升。比如，在講解《維護世界和平促進共同發(fā)展》這部分內(nèi)容時，教師可以就和平問題與發(fā)展問題、我國外交政策內(nèi)容精講，解析國際形勢與我國外交應用策略。鼓勵學生自主理解世界多元化發(fā)展的趨勢與必然性，讓學生在政治課堂中多學，減小教師的教學控制力度，優(yōu)化高中政治課堂教學。

2運用少教多學模式，加強學習方法指導

第一，教師要引導學生探尋個性化學習方法。在高中政治教學中，教師不僅要更新個人課堂教學方法，還要引導高中學生更新個人政治學習方法，促進學生形成獨立學習能力。利用少教多學教學模式，讓學生轉(zhuǎn)變被動的學習地位，促進學生獨立學習。課堂學習，是高中學生的主要學習形式。教師要積極從高中學生的心理特點與學習特點入手，在各個教學活動中為學生提供學習方法指導，促進學生一邊學習，一邊總結(jié)學習經(jīng)驗。比如在講解《文化對人的影響》時，教師可以在課堂中利用多媒體設(shè)備給學生展示一些文化影響人思想與行為的實例，并通過展示報紙、雜志剪報為學生提供全新的學習方式。以提供學習資源的方式，讓學生在課堂中自主思考，深入理解政治學習內(nèi)容，并將課外閱讀與社會實事分析視為全新的政治學習方法。少教多學，加強學習方法指導，有助于學生政治學習能力的提高。第二，教師要引導學生積極提出問題。提出問題，是學習的重要環(huán)節(jié)。小小的疑問能夠給高中學生提供政治學習的動力，促進學生政治學習水平的提高。在少教多學的課堂中，教師要積極為學生打造寬松的學習氛圍，在民主的環(huán)境激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極質(zhì)疑。貫徹少教多學理念，從教師提問向?qū)W生提問轉(zhuǎn)變，能夠讓學生的政治學習體驗得以豐富，促進學習效率提升。比如在講解《創(chuàng)新意識與社會進步》時，學生會學習辯證否定觀與形而上學否定觀等觀點。組織學生在課堂學習中自主閱讀課本內(nèi)容，并提出個性化的問題。并以這些問題為引導讓學生步步深入到政治知識的探索中。讓學生掌握質(zhì)疑式的學習方法，有利于高中學生政治學習思維的形成以及學習能力的提高。

3運用少教多學模式，突出學生主體地位

第一，教師要重視學生學習積極性的激發(fā)。讓學生具有政治學習的積極性，要讓學生感受到政治學科的魅力，體會政治學習的樂趣。在政治課堂中，教師要利用成功教學法讓學生找到政治學習的成就感，形成內(nèi)在學習動力。落實少教多學模式，給學生提供更多的政治學習機會，讓學生在成功中興奮起來，有利于學生全身心地參與政治學習。比如在講解《走進社會主義市場經(jīng)濟》時，教師可以給學生安排自主學習任務(wù)，像“市場配置資源的原則與規(guī)律是什么？”給學生五分鐘時間，促進學生在個人學習能力的支持下完成任務(wù)，獲得成功體驗。少教多學，讓學生成為主人，才能提高政治教學有效性。第二，教師重視學生解決問題能力的培養(yǎng)。讓學生自主解決問題，是少教多學理念落實的重要舉措。高中學生思維能力較強，讓學生針對生活化問題應用政治知識，能夠突顯政治教學內(nèi)容的實用性，更能促進高中政治課堂開放性的提高。利用生活問題創(chuàng)設(shè)少教多學情境，以問題引出知識，以知識提供思路，有利于學生政治能力的全面提高。

4結(jié)語

綜上所述，在高中政治教學實踐中應用少教多學模式，是讓政治教學活動滿足新課程改革要求的重要實踐。每一位高中政治教師都是教學改革工作的落實者，也是教育方法的探究者。積極接受新思想，努力優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，做好教學指導，讓學生成為政治學習活動的主人，才能讓政治教學方法體系更加健全。

作者：鐘海生 單位：江西省興國平川中學