藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師鍛煉實踐與思考

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摘要：實踐鍛煉是老師增加教學資源，提高教學水平的有效手段，同時參與實踐鍛煉有助于提升教師的科研能力和科研層次。本文章主要以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師參與實踐鍛煉的作用、方法及給工作帶來的啟示等幾個方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：教學資源；教學水平；實踐鍛煉；藝術(shù)設(shè)計

1專業(yè)實踐鍛煉的作用

從2017年參與實踐鍛煉以來使我深刻的感覺到，教師的專業(yè)實踐鍛煉不僅有助于增強教師的專業(yè)實踐能力，而且能給專業(yè)教學積累豐富的教學資源，能夠提升教師的科研能力和科研層次，對教學工作也有著十分重要的指導(dǎo)意義。作為一名設(shè)計專業(yè)的專職教師只停留在講臺上和書本上進行課堂教學，勢必會脫離設(shè)計行業(yè)新的設(shè)計理念。教學上沒有新的設(shè)計思想的引導(dǎo)，傳達給學生的理念也將是“淘汰品”，因此要想教好學生自己就要是一個優(yōu)秀的設(shè)計師。

2專業(yè)實踐鍛煉的內(nèi)容

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要培養(yǎng)學生的方案設(shè)計能力、材料選擇與施工能力、工程預(yù)算能力、施工與管理能力，教師在實踐中需要從能力培養(yǎng)角度進行實踐學習，做到實踐與教學相結(jié)合。

2.1方案設(shè)計能力學習

提高方案設(shè)計能力，首先要學習新的設(shè)計理念。在設(shè)計行業(yè)隨著時代和審美需求的不斷變化，設(shè)計者的思維方式也會隨之變化，就會有新的設(shè)計理念產(chǎn)生。要對新理念快速的學習、了解和應(yīng)用，最好的方式就是進行設(shè)計實踐鍛煉。那么教師怎樣學習新的設(shè)計理念，就需要在實踐中真正參與到設(shè)計師項目中。應(yīng)該怎樣參與項目，本人從連續(xù)4次的社會實踐中得出教師應(yīng)該從以下幾點參與學習：一是，參與到業(yè)主交流環(huán)節(jié)，了解業(yè)主的整體裝修目標；二是，與設(shè)計師進行溝通，聽取設(shè)計師的設(shè)計構(gòu)思，因為設(shè)計師是從事在設(shè)計前線，對業(yè)主的設(shè)計希望把握較準，因此聽取業(yè)主的裝修目標和設(shè)計師的設(shè)計構(gòu)思有助于提高最終方案的成功率；三是，獨立進行初步方案設(shè)計，與設(shè)計師進行方案的分享，找出不足并進行方案的修改。真正的做到以上三個步驟才能應(yīng)用新的設(shè)計理念，才能提高教師的方案設(shè)計能力。通過該流程教師在課堂教學實踐設(shè)計環(huán)節(jié)的任務(wù)布置中則可以給學生傳達清晰、正確的設(shè)計引導(dǎo)。

2.2材料選擇與施工能力學習

要做好一個設(shè)計只懂得方案設(shè)計過程和設(shè)計理念是完全不夠的，還要對設(shè)計材料及材料的加工方法、加工工藝進行了解，因為設(shè)計效果的呈現(xiàn)需要借助于裝飾材料和裝飾造型，沒有材料的認識無法正確進行材料選擇和造型設(shè)計。隨著新的設(shè)計材料的出現(xiàn)，設(shè)計材料的選擇方式也在不斷的更新?lián)Q代，但在當下資源節(jié)約、經(jīng)濟環(huán)保的理念下材料的選擇應(yīng)該本著“一材多用、常材新用、新材精用”的原則。要做好該點需要設(shè)計者對材料類型、特征、加工工藝有詳細的了解和實際的應(yīng)用，同時學好該點有助于老師上好《裝飾材料與構(gòu)造》、《室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)》、《展示設(shè)計》等課程。教師實踐中應(yīng)該如何學習，需要從以下幾個方面著手：一是，到建材市場了解材料類型，包括新型材料和傳統(tǒng)材料，了解材料的成本、尺寸、質(zhì)地、品牌等；二是，到不同層次的施工工地進行材料的施工工藝、加工造型的學習，可以到以下的施工工地進行學習：某房產(chǎn)樣板間設(shè)計、售樓部設(shè)計、豪華家裝設(shè)計、中等家裝設(shè)計、餐飲類空間設(shè)計等工地學習，從中了解不同層次，不同類型的工地同種材料的不同加工方法，了解“一材多用、常材新用、新材精用”的原則。

2.3工程預(yù)算能力學習

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)有《裝飾工程概預(yù)算》課程，隨著材料市場行情的改變，設(shè)計裝修方式、施工工藝的改變，一個裝修項目的工程預(yù)算內(nèi)容和結(jié)果會有所不同。一個在校教學的老師如不去設(shè)計行業(yè)企業(yè)中進行新的預(yù)算方法的學習，對于該門課程的教學只能停留在預(yù)算公式的解讀和基礎(chǔ)預(yù)算的分析上，學生所學到的東西不能直接用于設(shè)計。教師在企業(yè)應(yīng)該如何去學習預(yù)算知識和技能，就要從以下幾點進行學習：首先，掌握常用材料的市場價錢，工人施工的公費標準；其次，學習工程預(yù)算表的編制方法和技巧，學習過程中要對方案設(shè)計層次，靈活編制工程材料預(yù)算表。

2.4施工與管理能力學習

藝術(shù)設(shè)計的學生不但要懂得方案設(shè)計，懂得材料，能夠預(yù)算，同時還需要有設(shè)計的施工與管理的能力，工程的施工和管理也是設(shè)計落地的重要保障。作為教師應(yīng)該怎么給學生傳達不同類型，不同層次的項目應(yīng)該如何施工并進行工地的管理，不同類型不同層次的空間設(shè)計則有不同的施工流程和相應(yīng)施工內(nèi)容。教師需要從一下幾個方面學習施工和管理：一是，閱讀圖紙并查看圖紙中相關(guān)設(shè)計施工說明，了解相應(yīng)的施工要求；二是，到工地進行施工流程觀察；三是，與施工工人進行交流，掌握施工流程中相應(yīng)的施工內(nèi)容。通過該方面的學習，教師才能夠懂得如何進行施工及施工工地的管理，才能再課程教學中給學生傳達正確的施工流程，同時教師可以在課程設(shè)計中有效指導(dǎo)學生進行不同深度的施工圖的繪制。

3實踐鍛煉對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師教學的提示

3.1在教學方面

3.1.1豐富課堂教學內(nèi)容環(huán)境設(shè)計這個專業(yè)就是一個實踐性較強的專業(yè)，特別是對于專業(yè)主干課程，如《室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)》、《專業(yè)制圖》、《室內(nèi)環(huán)境與設(shè)備》、《展示設(shè)計》等專業(yè)實踐性較強。教師通過實踐鍛煉，可以學習到設(shè)計項目的設(shè)計過程和設(shè)計結(jié)果，同時可以學習到新的設(shè)計理念、新的裝飾材料、新的施工工藝等豐富課堂的理論教學及實踐教學內(nèi)容。

3.1.2更加深入的了解專業(yè)理論知識通過社會實踐將所授課程的理論知識用到實踐過程中，能夠?qū)I(yè)理論有更深刻的認識和理解，了解理論知識的重點、難點在實踐中運用的難易程度。這些認識是無法從單純的理論教學中得出的。通過社會實踐才能更好的組織課堂教學，更系統(tǒng)、更專業(yè)的將理論知識傳授給學生，進而把學生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才，避免在將來的實習或工作中感到所學知識學無所用。

3.1.3更好的指導(dǎo)學生的實踐活動通過實踐學習積累更多的實踐經(jīng)驗，通過自身的實踐經(jīng)驗可以對學生的實習、實踐工作進行有目的正確指導(dǎo)。如指導(dǎo)學生應(yīng)如何參與實踐、如何解決實踐中遇到的問題、如何在實踐中學習書本上沒有的知識、如何掌握一定的工作技能，如何取得實踐效果等，這樣學生在以后學習中就更有目的性和方向性。

3.1.4通過實踐了解企業(yè)用人需求并以此進行課程設(shè)計通過實踐中的所見所聞，可以了解到相關(guān)專業(yè)信息、行業(yè)發(fā)展情況及動態(tài)、就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢。對與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)及崗位有一個清晰的認識。在今后的課堂教學中、教學指導(dǎo)中、教學實踐活動中、就業(yè)工作中更有針對性的指導(dǎo)學生。

3.1.5能夠?qū)虒W改革提出指導(dǎo)建議通過實踐活動，作為專業(yè)教師會更加注重實踐教學。改變傳統(tǒng)的教學模式，在理論教學的同時增加實踐教學，可以采取部分課堂講授、部分外出實踐的教學方式。這樣既可以增加學生學習的積極性和主動性，又可提高學生的實踐鍛煉能力，使學生能夠更深刻的理解理論知識及在設(shè)計中的應(yīng)用。

3.2在人才培養(yǎng)方面

從設(shè)計公司對設(shè)計人員的招聘條件看：一是，有扎實的美術(shù)基礎(chǔ)，雄厚的設(shè)計功底，強烈的創(chuàng)作表現(xiàn)欲；二是，熟悉并能熟練操作Photoshop、Coreldraw、AUTOCAD、3Dmax等主要的設(shè)計軟件；三是，富有創(chuàng)新精神，耐力好，有團隊精神，善于把握機會；四是，對設(shè)計有創(chuàng)意，善于和客戶交流。從這些招聘內(nèi)容不難看出，作為一名設(shè)計專業(yè)的教育者，應(yīng)從以下幾個方面對學生進行培養(yǎng)：1.更新教育觀念，合理安排課程內(nèi)容。從實踐中我深刻的認識到，教學應(yīng)該從基礎(chǔ)課程中引導(dǎo)學生的設(shè)計創(chuàng)新意識，專業(yè)設(shè)計課以項目導(dǎo)入方式完成課程的講授與學習，把大量的知識點融入到課題設(shè)計中，這樣能避免學生在理論教學中的乏味又能讓學生在課程設(shè)計結(jié)果中看到自己的成績，明確自己以后的工作方向。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計學生的培養(yǎng)目標，在專業(yè)教學中要有目的有計劃的讓學生盡心項目的模擬設(shè)計，進行初步設(shè)計、改進設(shè)計、實施設(shè)計的練習以強化其實踐技能的培養(yǎng)。

4總結(jié)

通過設(shè)計實踐教師能夠清楚的看到自己在教學中的不足之處，特別是實踐教學中的課程設(shè)計的指導(dǎo)方向和指導(dǎo)方法。在實踐中有目的有計劃的彌補自己在專業(yè)上的不足之處，能夠更好的進行教學設(shè)計和科學研究。

參考文獻

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作者：陳艷 單位：商丘工學院