單位述職全文(5篇)

阿姆斯拉尼提出，績效管理是通過在管理者與員工之間達(dá)成關(guān)于目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和所需能力的協(xié)議，在雙方理解的基礎(chǔ)上使組織、群體和個人取得良好工作結(jié)果的一種管理過程?？冃Ч芾碇饕菫榱丝刂啤⒓?、約束、監(jiān)督企業(yè)員工更好地完成組織任務(wù)，提高企業(yè)員工工作效率，是組織自身發(fā)展必不可少的管理方法。然而，在實(shí)踐中，績效管理本該發(fā)揮的重要作用卻沒有充分發(fā)揮出來，反而暴露了很多問題，比如績效管理流于形式，績效目標(biāo)不明確，績效指標(biāo)沒有分配權(quán)重，績效反饋渠道不暢通等等。A中心作為某市局直屬單位，負(fù)責(zé)全市空間基礎(chǔ)信息平臺的建設(shè)。面對著人員少、任務(wù)繁重的現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)決定開展績效考核。但是在實(shí)際操作中，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的績效管理制度極不完善，嚴(yán)重阻礙了A中心的發(fā)展。因此，結(jié)合A中心的管理現(xiàn)狀，我們設(shè)計了一套績效管理方案。然而，在方案實(shí)行過程中，許多員工對于方案的設(shè)置、流程多有不解，導(dǎo)致不配合甚至排斥?；诖?，我們做了大量的溝通工作。

一、自我診斷

1績效考核不明確

A中心在制定員工績效目標(biāo)時，沒有考慮到戰(zhàn)略目標(biāo)，只是簡單地拿出考核表來應(yīng)付，造成考核脫離實(shí)際，流于形式，達(dá)不到考核目的。許多員工表示，看不明白考核表中的內(nèi)容，不知道為什么要這樣設(shè)置績效考核目標(biāo)。

2崗位職責(zé)不明確

A中心采用的是“德、能、勤、績、廉”的考核方法，最后得出一個綜合評價。簡單地以優(yōu)秀、稱職、基本職稱、不稱職加以分類，還要求優(yōu)秀人員不能超過參評人員的15%，也就是說，為了應(yīng)付人數(shù)，即使沒有那么優(yōu)秀的人也要“被優(yōu)秀”，最后報備存檔。這樣做的結(jié)果就是，缺少關(guān)鍵業(yè)績考核指標(biāo)，無法針對不同部門、不同項(xiàng)目、不同課題的獨(dú)特性做出定性與定量的分析，難以全面、客觀、立體地反映員工的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作情況。另外，員工的自我述職本是一個很好的展示，能夠讓領(lǐng)導(dǎo)和同事對其有一個全新認(rèn)知。然而，每位員工的自我述職都要在既定的模板中填充內(nèi)容，主觀色彩濃厚，如果僅憑述職報告內(nèi)容，難以對述職者做出客觀公正的評價。最后領(lǐng)導(dǎo)的評語也多是“態(tài)度端正”“工作努力”“團(tuán)結(jié)同事”等詞。沒有編制崗位說明書，員工職責(zé)不清，導(dǎo)致問責(zé)制無法實(shí)施。輕松的工作大家爭著做，費(fèi)力不討好的工作互相推諉。許多小事也不得不由領(lǐng)導(dǎo)親自出面，才能最終下定論。

3考核周期過長

摘要：為大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和智能化，落實(shí)“兩強(qiáng)一增”行動，扎實(shí)推進(jìn)機(jī)械強(qiáng)農(nóng)工作，保質(zhì)保量地完成2025年安徽省農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力達(dá)到7200萬千瓦、農(nóng)作物耕種收綜合機(jī)械化率達(dá)到85%的目標(biāo)，筆者結(jié)合安徽省農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀，分析了農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣中存在的問題，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施，旨在助力安徽省農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣工作，從而推動全省農(nóng)業(yè)機(jī)械化工作又好又快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化；農(nóng)業(yè)裝備；農(nóng)機(jī)推廣；農(nóng)機(jī)農(nóng)藝

安徽省自古以來就是一個典型的農(nóng)業(yè)大省，但其距離農(nóng)業(yè)強(qiáng)省還有一定的差距。黨的十一屆三中全會以來，安徽省結(jié)合黨中央強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策大力開展農(nóng)機(jī)化工作，全省農(nóng)機(jī)化水平得到了進(jìn)一步提高。截至2020年年底，安徽省大中型拖拉機(jī)的保有量約26.3萬臺，較“十二五”時期增長19.3%；聯(lián)合收割機(jī)的保有量約22.8萬臺，較“十二五”時期增長30.7%；水稻種植機(jī)械的保有量約5.2萬臺，較“十二五”時期增長71.8%。農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展新時期，安徽省提出了“兩強(qiáng)一增”機(jī)械強(qiáng)農(nóng)行動，足以說明農(nóng)業(yè)機(jī)械化是解決“三農(nóng)”問題的一項(xiàng)重要舉措，推廣農(nóng)機(jī)化技術(shù)對于推動鄉(xiāng)村振興具有重大作用及意義。本研究有利于安徽省乃至整個中國結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)展適合本地實(shí)際情況的農(nóng)業(yè)機(jī)械化，加快機(jī)械化由提高綜合程度的外延擴(kuò)張型向提高技術(shù)和質(zhì)量的內(nèi)涵深化型轉(zhuǎn)變，推動全省農(nóng)業(yè)機(jī)械化工作又好又快發(fā)展[1]。

1農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展現(xiàn)狀

1.1各市歷年農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力分析

如表1所示，2016年至2020年，安徽省農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力從6867.50萬千瓦減少到6799.50萬千瓦，增長率為-0.99%。亳州和合肥等11個地級市在農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力上實(shí)現(xiàn)了正增長，亳州增長率為174.64%、合肥11.02%、六安10.28%、安慶9.82%、池州9.43%、蚌埠6.58%、滁州3.85%、蕪湖3.42%、馬鞍山3.18%、淮南2.89%、黃山0.58%；淮北、宿州、銅陵、阜陽和宣城農(nóng)業(yè)機(jī)械總動力負(fù)增長，增長率分別為-71.78%、-8.21%、-5.79%、-4.33%和-2.76%。1.2各市歷年大小馬力拖拉機(jī)保有量分析如表2所示，2016年至2020年，安徽省大中型拖拉機(jī)保有量從246465臺增加到262506臺，增長率為6.51%。在這五年期間，安徽省小型拖拉機(jī)保有量從2094527臺減少到2004882臺，增長率為-4.28%。在大中型拖拉機(jī)保有量方面，亳州和宣城等12個地級市實(shí)現(xiàn)了正增長，亳州增長率為125.17%、宣城40.18%、阜陽32.30%、安慶32.13%、蕪湖29.01%、合肥21.81%、銅陵20.24%、池州19.63%、蚌埠16.66%、馬鞍山11.59%、六安9.77%、淮南4.10%；而黃山、淮北、宿州和滁州等城市出現(xiàn)了負(fù)增長，增長率分別為-66.07%、-49.86%、-25.93%和-0.82%。就小型拖拉機(jī)保有量而言，亳州、銅陵、安慶、宿州和阜陽等城市實(shí)現(xiàn)了正增長，增長率分別為32.28%、2.32%、1.32%、0.94%和0.31%；淮北和池州等11個地級市出現(xiàn)了負(fù)增長，淮北增長率為-31.26%、池州-28.97%、黃山-14.38%、馬鞍山-7.59%、滁州-6.18%、蕪湖-6.12%、淮南-5.44%、合肥-5.16%、宣城-3.25%、蚌埠-3.04%、六安-2.09%。

2安徽省農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣存在的問題

摘要：黨中央高度重視共青團(tuán)和青年工作,作出一系列重要指示批示，共青團(tuán)中央印發(fā)了《中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)國有企業(yè)基層組織工作條例（試行）》，對國有企業(yè)共青團(tuán)的組織設(shè)置、主要職責(zé)、團(tuán)員隊伍建設(shè)、團(tuán)干部隊伍建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)和保障等工作提出了要求。國資委黨委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中央企業(yè)黨建帶團(tuán)建的意見》，對于黨建帶團(tuán)建政治建設(shè)、基層組織建設(shè)、團(tuán)干部隊伍建設(shè)、團(tuán)青作用發(fā)揮及長效機(jī)制等提出具體要求。本文通過典型案例和實(shí)際，提出了通過黨建帶團(tuán)建，全面提升共青團(tuán)組織在國有企業(yè)的組織力、凝聚力，激活青年創(chuàng)新創(chuàng)造能力的實(shí)踐路徑，為國有企業(yè)開展共青團(tuán)工作提供了參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)，黨建帶團(tuán)建，組織力，創(chuàng)新力近

一、以鑄“魂”為牽引，堅持黨建帶團(tuán)建，切實(shí)扛起為黨育人的政治責(zé)任

集團(tuán)黨組高度重視共青團(tuán)和青年工作，集團(tuán)祥喜書記多次就做好團(tuán)青工作提出具體要求，特別是集團(tuán)黨組印發(fā)的黨建帶團(tuán)建工作和“奮進(jìn)十四五、青年在行動”兩個實(shí)施方案，為我們開展具體工作明確了目標(biāo)、提供了方法，國電電力黨委第一時間召開會議研究制定了國電電力《共青團(tuán)和青年工作質(zhì)量與實(shí)效提升行動方案》，圍繞“六大行動”，細(xì)化分解了19個方面、30余項(xiàng)落實(shí)舉措，確保行動方案落地生根，創(chuàng)造實(shí)效。國電電力黨委始終牢記“國之大者”，站在為黨的事業(yè)薪火相傳、培育“社會主義建設(shè)者和接班人”的高度，堅持以黨建帶團(tuán)建、抓團(tuán)建促黨建，始終把青年和共青團(tuán)工作作為加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，召開專題會議對團(tuán)的工作進(jìn)行部署，將團(tuán)青工作納入黨建工作績效考核評價體系，每年聽取團(tuán)的匯報、專題研究團(tuán)的工作，指導(dǎo)公司團(tuán)委緊緊圍繞公司中心任務(wù)，廣泛開展各類主題實(shí)踐活動，不斷加強(qiáng)團(tuán)的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)。把團(tuán)青工作納入黨建“三項(xiàng)工程”建設(shè)，確保黨建與團(tuán)建同謀劃、同部署、同落實(shí)。在指導(dǎo)團(tuán)青工作中強(qiáng)化思想鍛造、明晰根本定位，建立“第一時間學(xué)”機(jī)制，深化“青年大學(xué)習(xí)”行動，著力培養(yǎng)“為大公、守大義、求大我”的“靠譜新青年”，切實(shí)扛起為黨育人的政治責(zé)任。

二、以強(qiáng)“基”為根本，著力培養(yǎng)信念堅定、對黨忠誠的時代新青年

堅持黨建帶團(tuán)建，不斷加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)。截至目前，公司系統(tǒng)擁有基層團(tuán)委45個，團(tuán)總支和團(tuán)支部194個，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)組織全覆蓋。認(rèn)真落實(shí)“三會兩制一課”制度，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化團(tuán)支部和服務(wù)型團(tuán)組織試點(diǎn)建設(shè)，探索實(shí)施團(tuán)支部積分管理機(jī)制，在團(tuán)員人數(shù)較少或人員分散的機(jī)構(gòu)實(shí)施聯(lián)合建團(tuán)、區(qū)域建團(tuán)、流動建團(tuán)等模式。健全完善團(tuán)干部訪談和青年思想動態(tài)調(diào)查分析機(jī)制，堅持開展基層團(tuán)組織“兩級雙向”年終公開述職評議，述職完成率達(dá)100%，測評優(yōu)秀率提升至97%，不斷強(qiáng)化青年對共青團(tuán)工作的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，公司團(tuán)委連續(xù)四年獲得集團(tuán)公司團(tuán)委年度述職優(yōu)秀單位。開展“喜迎黨的十九大”“學(xué)習(xí)總書記講話、做合格共青團(tuán)員”“青年思想理論學(xué)習(xí)行動”等系列活動，引導(dǎo)廣大青年深刻領(lǐng)會黨的十九大精神、團(tuán)的十八大精神；各級團(tuán)干部帶頭學(xué)原文、讀原著、悟原理，不斷提高政治覺悟和政治自覺。緊密結(jié)合“七一”“十一”，積極開展學(xué)習(xí)黨史、國史、團(tuán)史等理想信念教育，特別是在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年之際，組織開展“青春心向黨•建功新時代”主題團(tuán)日活動，煥發(fā)青春活力，展現(xiàn)青年風(fēng)采。四年來，各級團(tuán)組織開展主題團(tuán)日、知識競賽、宣講交流等活動1400余次，以豐富的載體、生動的形式，大力宣傳黨的路線方針政策，引導(dǎo)團(tuán)員青年增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。積極踐行社會主義核心價值觀，以“青春匯家園美”志愿服務(wù)品牌為統(tǒng)領(lǐng)，擴(kuò)充青年志愿服務(wù)隊達(dá)88支，募招志愿者3900余人，形成常態(tài)化志愿服務(wù)項(xiàng)目46個；廣泛開展崗位學(xué)雷鋒、義務(wù)獻(xiàn)血、關(guān)愛空巢老人等活動862次，參與青年9300余人次，形成了一批具有一定社會影響力的志愿服務(wù)品牌。

三、以施“策”為抓手，堅持注重實(shí)際、實(shí)事求是，扎實(shí)推進(jìn)團(tuán)組織“三力一度”建設(shè)

一、高職院校行政管理工作中引入科學(xué)激勵機(jī)制的重要性

當(dāng)然各個院?，F(xiàn)行的激勵機(jī)制都已經(jīng)或多或少取得了一些成效。但是如何能深入發(fā)掘機(jī)制與本校實(shí)際情況的契合度，從而能最大程度發(fā)揮行政管理效能，這依然是一個難題。不少院校生搬硬套其他院校或者公司企業(yè)的激勵獎懲制度，卻沒有收到良好的效果，這就說明了結(jié)合實(shí)際、引入科學(xué)機(jī)制的重要性。           

二、高職院校行政管理機(jī)制

所遇到的問題目前在部分高職院校中有一個誤區(qū)，由于對其工作職責(zé)了解有限，不少教學(xué)人員對于行政人員有著某種程度的輕視，認(rèn)為行政人員工作難度低，強(qiáng)度低，為學(xué)校創(chuàng)造的價值很有限。部分學(xué)校也對教學(xué)人員與行政管理人員在待遇和培養(yǎng)上區(qū)別對待，較為明顯地在進(jìn)修晉升等方面有所傾斜。這些問題在一定程度上影響了行政管理人員的工作積極性，從而影響了學(xué)校行政管理機(jī)制的改善。當(dāng)然行政管理工作中的一些問題在某些高職院校也是客觀存在的。當(dāng)前高職院校多把重心放在教學(xué)改革上，對行政管理的重視不夠，直接導(dǎo)致了管理方式落后。一些行政工作太過繁瑣，重復(fù)性高，工作方法陳舊落后。部分行政工作人員確實(shí)存在工作態(tài)度不夠端正，工作意識和工作方法落后，對于工作的主動改進(jìn)和思考不足等問題。機(jī)構(gòu)膨脹，人員過多，導(dǎo)致了行政管理體制效能不高，基層工作人員獨(dú)立工作性差，工作創(chuàng)造力低，學(xué)校內(nèi)部行政信息交流不暢等問題。這些問題的存在體現(xiàn)了當(dāng)前管理體制存在著諸多弊端，管理方法與理念應(yīng)該朝著更加科學(xué)實(shí)用、人文的方向發(fā)展，要讓行政工作人員從內(nèi)外感受到提高工作效能的動力和壓力。

三、高職院?，F(xiàn)行激勵機(jī)制中存在的主要問題以及解決措施

目前高職院校已經(jīng)在對行政管理人員的鼓勵方面做了不少努力，比如進(jìn)行績效工資改革、建立職稱評定體系等，在一定程度上使行政人員的工作積極性得以提高。但是其中還是有不少問題需要注意。在作者看來，問題主要體現(xiàn)在考核方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)、對于行政人員的培訓(xùn)比較滯后以及行政管理機(jī)制陳舊落后。

1.關(guān)于考核

摘要:職業(yè)教育是促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的重要人力資源保障，為我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級提供重要的人力和智力支持。本文對我國學(xué)者在職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級研究領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行總結(jié)，分析職業(yè)教育對我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級影響的研究現(xiàn)狀，為職業(yè)教育更好地促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級提供借鑒。我國學(xué)者的研究主要以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)為理論基礎(chǔ)，將人力資本理論運(yùn)用于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級研究中，以多種方法、多種視角研究職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的貢獻(xiàn)、途徑及存在的問題等，極大地豐富了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；升級研究

經(jīng)歷70年的發(fā)展，職業(yè)教育表現(xiàn)出蓬勃的生機(jī)，為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是為產(chǎn)業(yè)升級和穩(wěn)定就業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。這是因?yàn)槁殬I(yè)教育是以區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為著眼點(diǎn)，以為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)人才為己任，不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和升級。中國學(xué)者運(yùn)用理論和實(shí)踐、定性和定量等方法對職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系進(jìn)行研究，其中關(guān)于職業(yè)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的研究主要集中在以下四個方面：

1從宏觀角度，將人力資本與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)作為理論支撐，論述職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)系

一方面，產(chǎn)業(yè)升級對勞動力素質(zhì)提高提出了內(nèi)在要求；另一方面，發(fā)展職業(yè)教育可以減少結(jié)構(gòu)性失業(yè)，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級。如張抗私、周曉蒙（2014）指出，企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級的決定性力量是高素質(zhì)勞動力，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型要求人力資本做出適配性調(diào)整，人力資本是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵因素。當(dāng)前中國正面臨著巨大的技工缺口問題，技術(shù)工人嚴(yán)重缺乏，職業(yè)教育發(fā)展與區(qū)域勞動力市場的需求匹配存在差距[1]。石來斌、夏新燕（2016）運(yùn)用實(shí)證的方法，證明技術(shù)技能型人才對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的貢獻(xiàn)比較顯著，驗(yàn)證了我國職業(yè)教育人力資本與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系[2]。陳劍（2011）在界定人力資本類型的基礎(chǔ)上，分類研究人力資本貢獻(xiàn)，認(rèn)為職業(yè)教育在提升一般型人力資本就業(yè)素質(zhì)、完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面有重要作用，建議發(fā)展政府主導(dǎo)型職業(yè)教育，提升一般型人力資本素質(zhì)[3]。王姣娜（2015）在探討通用性人才培養(yǎng)對提升人力資本作用的基礎(chǔ)上，提出職業(yè)教育中應(yīng)增加通識教育的比重，以提升職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量和人力資源的終身學(xué)習(xí)能力[4]。李世收（2011）從高職院校助推經(jīng)濟(jì)“轉(zhuǎn)型升級”的必要性、可行性和具體途徑三方面探討高職院校為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供人力資源支撐[5]。

2將研究視角定位在區(qū)域發(fā)展上，將區(qū)域經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育發(fā)展結(jié)合

側(cè)重職業(yè)教育人才培養(yǎng)對不同產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)，分析組間差異，細(xì)致刻畫職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的貢獻(xiàn)，劉新鈺、王世斌、郄海霞（2018）以天津市為例，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及人才需求結(jié)構(gòu)、職業(yè)院校在校生結(jié)構(gòu)及畢業(yè)生結(jié)構(gòu)等方面，分析天津職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置方向與重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)方向?qū)佣萚6]。朱新生、謝忠秋（2011）認(rèn)為，中等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在人才供給方面，運(yùn)用GDP等指標(biāo)衡量蘇州、無錫、常州三市中等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)中等職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的貢獻(xiàn)率不同，存在組內(nèi)差異[7]。胡春林、彭迪云（2012）以廣東省為研究對象，將人力資本與物質(zhì)資本同時納入分析，區(qū)分不同類型的資本，結(jié)論是基礎(chǔ)人力資本是第一、第三產(chǎn)業(yè)增長的主要驅(qū)動力，物質(zhì)資本是第二產(chǎn)業(yè)增長的決定性要素，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的過程中，人力資本與技術(shù)進(jìn)步將發(fā)揮越來越重要的作用[8]。蘇麗鋒（2017）從職業(yè)教育地區(qū)分布、層次與專業(yè)結(jié)構(gòu)三個角度論述職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，認(rèn)為職業(yè)教育通過穩(wěn)定就業(yè)和帶動技術(shù)創(chuàng)新、提升人力資本質(zhì)量三個方面促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級[9]。