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禮儀認(rèn)識(shí)全文(5篇)

前言:小編為你整理了5篇禮儀認(rèn)識(shí)參考范文,供你參考和借鑒。希望能幫助你在寫作上獲得靈感,讓你的文章更加豐富有深度。

禮儀認(rèn)識(shí)

高職院校學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育研究

摘要:中華民族五千多年的輝煌歷史積淀了博大精深的中華文化,為我們留下了寶貴的精神財(cái)富。中國(guó)自古以來(lái)被稱為禮儀之邦,“禮”是中國(guó)傳統(tǒng)文化重要的組成部分,是中華兒女世代相傳的最基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。現(xiàn)代社會(huì)中,禮儀素養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的一部分,高職院校中學(xué)生禮儀教育已經(jīng)被納入了教育體系。作者從高職禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀入手,多角度研究了高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞:高職院校;禮儀素養(yǎng);教育

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展,探索高等職業(yè)學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育體系已經(jīng)成為一個(gè)新問(wèn)題。禮儀教育作為現(xiàn)代學(xué)生素養(yǎng)的直接表現(xiàn)形式,在學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)中具有重要的作用,影響著高職學(xué)生今后工作能力的考評(píng),也影響著用人單位對(duì)高職學(xué)生的評(píng)價(jià)。

一、高職院校學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校學(xué)生的禮儀現(xiàn)狀主流積極向上,但不可否認(rèn)的是,高職生在禮儀方面也不同程度的出現(xiàn)了各種問(wèn)題。

(一)高職學(xué)生禮儀知識(shí)缺乏

我國(guó)現(xiàn)階段依然是應(yīng)試教育,在這種理念指導(dǎo)下,教學(xué)工作把更多的重心放在了學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)上,而忽略了人文教育,很多高職院校對(duì)于文明禮儀的教育不夠重視。禮儀認(rèn)識(shí)與禮儀行為脫節(jié)。禮儀認(rèn)識(shí)是禮儀行為的指導(dǎo),但很多高職學(xué)生的禮儀行為卻滯后于禮儀認(rèn)識(shí)的發(fā)展。高職院校的學(xué)生是高招的最后一批,由于學(xué)習(xí)成績(jī)比較低,大部分學(xué)生都帶有一種失敗者的心態(tài),對(duì)于禮儀的認(rèn)識(shí)很缺乏,更有部分學(xué)生連基本的禮儀知識(shí)都不懂。高職院校的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校以后從心理上放松了自己,把更多的時(shí)間放在所謂的自己感興趣的事物上,并不會(huì)去注意自身在禮儀素養(yǎng)上的不足和缺點(diǎn)。在高職院校能經(jīng)??吹胶芏嚯S地吐痰、打斷他人講話、在教學(xué)樓高聲喧嘩嬉戲打鬧、亂丟垃圾、踐踏草坪等不文明現(xiàn)象。另外,有的學(xué)生在平時(shí)的人際交往中不善于禮讓他人,不懂得控制自己的情緒,把奇裝異服、言語(yǔ)粗俗等行為當(dāng)作個(gè)性的表現(xiàn),把傳統(tǒng)的禮儀文化和美德當(dāng)作是落后守舊的代名詞。從這些現(xiàn)象可以看出,學(xué)生禮儀知識(shí)的缺乏會(huì)直接影響到和諧校園的建設(shè)。

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護(hù)士禮儀及護(hù)理教育論文

1了解新聘護(hù)士的需求

對(duì)新來(lái)院的護(hù)士發(fā)放自行設(shè)計(jì)的護(hù)士禮儀規(guī)范需求調(diào)查表,共發(fā)放60份,收回60份,回收率100%。從調(diào)查表中可見新聘護(hù)士雖然都經(jīng)歷過(guò)3年的護(hù)校理論學(xué)習(xí),但是護(hù)士素質(zhì)教育并未納入教學(xué)課程,只有個(gè)別人對(duì)護(hù)士禮儀有一定的了解,沒有人接受過(guò)禮儀方面的培訓(xùn)。因此,新護(hù)士不能具備良好的服務(wù)意識(shí)、未掌握禮儀服務(wù)操作方法;另外,盡管大多數(shù)的新護(hù)士求知欲強(qiáng),愿意學(xué)習(xí)護(hù)士禮儀方面的知識(shí)以彌補(bǔ)課堂上的不足,但仍有少數(shù)新護(hù)士認(rèn)為禮儀培訓(xùn)對(duì)護(hù)理工作不重要,是搞花架子,臨床上能練出“一針見血“的本領(lǐng),就是一名好護(hù)士。說(shuō)明新護(hù)士對(duì)禮儀服務(wù)可以提高為兵服務(wù)水平和質(zhì)量的重要性認(rèn)識(shí)不足,有待在培訓(xùn)和臨床實(shí)踐中得以提高。

2對(duì)新聘護(hù)士實(shí)施護(hù)士禮儀培訓(xùn)

2.1幫助新護(hù)士提高對(duì)禮儀培訓(xùn)的認(rèn)識(shí):醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的高低主要在于服務(wù)態(tài)度,而護(hù)士端莊的儀表、優(yōu)雅的舉止、文明的語(yǔ)言,有助于消除患者對(duì)醫(yī)院的陌生感和驚懼感,增強(qiáng)安全感,促進(jìn)身心早日康復(fù)。再則護(hù)士主動(dòng)熱情、周到細(xì)致的禮儀服務(wù)是解決護(hù)患矛盾、改善服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量行之有效的方法,一旦新護(hù)士明白了這些道理,對(duì)“要我學(xué)”護(hù)士禮儀規(guī)范變成了“我要學(xué)“。

2.2結(jié)合臨床實(shí)踐,制定培訓(xùn)內(nèi)容:護(hù)士應(yīng)當(dāng)遵守的禮儀規(guī)范包括護(hù)士的儀表、舉止、服飾、交往、語(yǔ)言、公務(wù)、涉外禮儀等。而我們選擇了可以直接體現(xiàn)護(hù)士風(fēng)貌、有效與患者溝通的實(shí)用性較強(qiáng)的護(hù)理人員儀表、語(yǔ)言、行為舉止。

3效果

經(jīng)過(guò)1周護(hù)士禮儀培訓(xùn)后的新護(hù)士再到臨床進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí),端正了服務(wù)態(tài)度,認(rèn)識(shí)到尊重患者就是尊重自我。對(duì)患者來(lái)有“迎”聲,走有“送”聲,操作中“請(qǐng)”字當(dāng)先,“謝謝配合”不離嘴,真情為兵,微笑服務(wù)處處體現(xiàn)。并且提高了個(gè)人修養(yǎng),融洽了護(hù)患關(guān)系,增進(jìn)了與患者之間的感情,更快更多的掌握了護(hù)理專業(yè)技能。100%的新護(hù)士認(rèn)為禮儀培訓(xùn)很有必要。

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禮儀修養(yǎng)對(duì)教師教學(xué)工作的影響

【摘要】本文通過(guò)解析高校教師禮儀修養(yǎng)的內(nèi)涵,剖析了高校教師在教學(xué)過(guò)程中講究禮儀修養(yǎng)的重要性,從多方面探討了加強(qiáng)高校教師禮儀修養(yǎng)的途徑,旨在說(shuō)明禮儀修養(yǎng)對(duì)高校教師在教育教學(xué)方面的影響。

【關(guān)鍵詞】高校;教師;禮儀修養(yǎng);教育教學(xué)

1前言

禮儀是個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的表現(xiàn),是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的標(biāo)志,是國(guó)家和民族文明程度、道德風(fēng)尚的體現(xiàn);修養(yǎng)是人們?cè)谒枷?、道德、學(xué)術(shù)以至技藝等方面所進(jìn)行的勤奮學(xué)習(xí)和刻苦鍛煉的功夫,以及經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力所達(dá)到的一種品質(zhì)和能力。高校教師作為高層次教育人才,不僅要道德高尚、知識(shí)淵博、身心健康,而且要為人師表、言傳身教。高校教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的淵博學(xué)識(shí)、創(chuàng)新能力及個(gè)人魅力等,會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用,同時(shí),教師的精神面貌、禮儀修養(yǎng)及價(jià)值取向也會(huì)在無(wú)形中影響大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2高校教師禮儀修養(yǎng)的內(nèi)涵

高校教師的禮儀修養(yǎng)是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的待人接物、為人處世的禮貌、禮節(jié)及所持的儀表、儀容、儀態(tài)。筆者認(rèn)為,高校教師禮儀修養(yǎng)應(yīng)包括以下幾點(diǎn):

2.1良好的職業(yè)道德

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學(xué)生人文素養(yǎng)提升中禮儀教學(xué)的應(yīng)用

摘要:“國(guó)無(wú)德不興,人無(wú)德不立?!倍Y儀文化是德育素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容,禮儀教學(xué)更是提升大學(xué)生道德情感、判斷、責(zé)任、踐行能力的重要途徑。探討禮儀教學(xué)在大學(xué)生人文素養(yǎng)提升中的意義,就當(dāng)前存在的禮儀教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行梳理,著重從禮儀課程建設(shè)、禮儀教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園禮儀文化環(huán)境等方面提出完善對(duì)策。

關(guān)鍵詞:高職院校;禮儀教學(xué);人文素養(yǎng)

深化職業(yè)教育改革,提升人才培養(yǎng)目標(biāo),要從構(gòu)建良好的學(xué)生人文素養(yǎng)中,兼顧德智體美勞全面發(fā)展。大學(xué)生人文素養(yǎng)是其成才教育的必備條件,更為其走向社會(huì)、勝任崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)定》要求,將“人文素養(yǎng)”作為貫穿教育的全過(guò)程。要強(qiáng)調(diào)大學(xué)生人文素養(yǎng)教育,突出大學(xué)生主體性、實(shí)踐性意義,從禮儀教學(xué)中,助推大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面習(xí)得。

一、大學(xué)生人文素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

“人文素養(yǎng)”,“人文”主要指各類文化現(xiàn)象及知識(shí);“素養(yǎng)”主要指平時(shí)的修養(yǎng)。對(duì)于大學(xué)生“人文素養(yǎng)”內(nèi)涵的解析,主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。一是人文知識(shí)。人文知識(shí)主要體現(xiàn)在人的精神文化生活領(lǐng)域,如文學(xué)類知識(shí)、歷史學(xué)知識(shí)、藝術(shù)類知識(shí),這些是構(gòu)成“人文素養(yǎng)”的必備條件之一。二是人文思想。人文思想主要是與人文知識(shí)相關(guān)聯(lián)的基本理論及思維邏輯,強(qiáng)調(diào)人的自主性,突出人在社會(huì)發(fā)展中的核心地位。如“人本”理念。三是人文方法。人文方法主要體現(xiàn)認(rèn)識(shí)人文思想的方法,以人的實(shí)踐性為判斷標(biāo)準(zhǔn),注重人的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟,通過(guò)運(yùn)用人文方法來(lái)解決社會(huì)生活問(wèn)題。四是人文精神。人文精神是對(duì)人類文化、文明的集中凝練,體現(xiàn)了人類的文明智慧。人文精神具有時(shí)代性、民族性,對(duì)人的價(jià)值、人性的完善具有重要促進(jìn)作用。如人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等,決定了人的人文素養(yǎng)發(fā)展方向。

二、禮儀教學(xué)對(duì)發(fā)展大學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

從人文素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐中,禮儀教學(xué)是重要途徑。其意義有三點(diǎn)。第一,通過(guò)禮儀教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和提升高尚品德。對(duì)于一個(gè)人,衡量其綜合素養(yǎng)的尺度中,除了能力,更要看其品德修養(yǎng)。良好的思想品德是一個(gè)人立足社會(huì)的基本條件,通過(guò)禮儀教學(xué),首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)禮儀知識(shí),了解禮儀文化,用良好的禮儀操守來(lái)規(guī)范自我,提高自我品德修養(yǎng),在未來(lái)的社會(huì)生活中獲得認(rèn)同。同樣,禮儀教學(xué)所涵蓋的內(nèi)容廣泛,具有生活性、實(shí)用性、貼切性特點(diǎn)。在大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)中,從禮儀課程教學(xué)中,讓學(xué)生習(xí)得仁義禮智信、習(xí)得溫良恭儉讓,習(xí)得知榮辱、明是非、辨善惡、守秩序的良好操守,具有正直、責(zé)任意識(shí)等。第二,通過(guò)禮儀教學(xué),讓大學(xué)生規(guī)范自我言行?!懊骼硇奚?、明禮誠(chéng)信”。[1]對(duì)于“禮”,貫穿于人的一生,彰顯一個(gè)人的文明修養(yǎng)。通過(guò)學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮,讓大學(xué)生的言行更文明。相反,不懂禮、缺乏公德心,說(shuō)臟話等不文明行為,更反映了禮儀教育的缺失。第三,通過(guò)禮儀教學(xué),來(lái)發(fā)展大學(xué)生的審美修養(yǎng)。端莊的儀容、從容的舉止、得體的服飾、文明的談吐是禮儀教學(xué)的基本任務(wù),也是塑造大學(xué)生良好形象的基礎(chǔ)。從禮儀教學(xué)實(shí)踐中,既要關(guān)注禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí),更要從禮儀文化踐行中,讓學(xué)生內(nèi)外兼修。提高大學(xué)生的禮儀審美素養(yǎng),懂得美、理解美、踐行美,擁有高尚、正確的審美觀。

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禮儀教育在大學(xué)教育的意義

摘要:禮儀是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,禮儀教育的開展對(duì)個(gè)人發(fā)展、對(duì)國(guó)家社會(huì)都具有重要意義。本文針對(duì)禮儀教育在大學(xué)教育中的實(shí)踐進(jìn)行分析,首先簡(jiǎn)單介紹大學(xué)生禮儀素養(yǎng)教育現(xiàn)狀,其次從多個(gè)角度入手,分析在大學(xué)教育中落實(shí)禮儀教育的意義和重要性,最后提出開設(shè)禮儀課程、重塑教師形象、加強(qiáng)禮儀實(shí)踐、營(yíng)造良好禮儀氛圍、強(qiáng)化家庭教育、加大傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)等實(shí)踐對(duì)策。

關(guān)鍵詞:禮儀教育;大學(xué)教育;禮儀課程;中華美德

一、前言

禮儀教育應(yīng)該貫穿個(gè)體成長(zhǎng)全過(guò)程,但從當(dāng)前情況來(lái)看,重智輕德現(xiàn)象普遍存在,而大學(xué)生禮儀缺失也是不爭(zhēng)的事實(shí)。在大學(xué)階段,課程設(shè)置非常豐富,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)降低,是開設(shè)禮儀課程、強(qiáng)化禮儀教育的最佳時(shí)機(jī),而且大學(xué)生已經(jīng)具備了完整的認(rèn)知能力和行為能力,在吸收、踐行禮儀知識(shí)上也更加有利。大學(xué)生具備良好的禮儀素養(yǎng)對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展、學(xué)校整體建設(shè)、社會(huì)精神文明進(jìn)步,都十分重要。

二、大學(xué)生禮儀素養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前,各國(guó)之間的文化交流日益頻繁,文化的多元性日益突出,在這樣的情況下,禮儀教育的重要性也逐漸凸顯出來(lái)。良好的禮儀可以讓人和人之間更好地交往,也能在無(wú)形之中傳播中華文明的傳統(tǒng)文化。但從目前發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看,很多大學(xué)都忽視了禮儀課程的設(shè)置,沒有認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性,思想道德教育和禮儀教育嚴(yán)重缺失。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,禮儀教育功能定位不準(zhǔn)、高校沒有認(rèn)識(shí)到禮儀教育的具體功能。第二,大學(xué)禮儀教育的開展缺少社會(huì)支持,政策、資金等方面的支持力度較弱。第三,大學(xué)禮儀教育的實(shí)施渠道單一、方法簡(jiǎn)單、內(nèi)容枯燥,教學(xué)效果較差[1]。

三、加強(qiáng)大學(xué)生禮儀教育的意義

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