少兒美學教育全文(5篇)

摘要：少兒舞蹈是美育的一個組成部分，不僅對兒童的身心發(fā)展起著重要的促進作用，而且影響著社會文明的發(fā)展和進步。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對舞蹈教育越來越重視。少兒舞蹈能夠促進學生的審美教育，提高學生的審美能力，但是少兒舞蹈的編創(chuàng)和成人舞蹈的創(chuàng)作略有差別。少兒舞蹈的編創(chuàng)需要編創(chuàng)者熟悉少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律、關(guān)注學生的特點、注重選擇合適的舞蹈音樂和詞匯等等。為了更有效地提高少兒舞蹈的基本素養(yǎng)，激發(fā)少兒對舞蹈的興趣，本文將在美學視域下對少兒舞蹈編創(chuàng)中的藝術(shù)原則進行詳細論述。

關(guān)鍵詞：美學視域；少兒舞蹈；編創(chuàng)；藝術(shù)原則

少兒舞蹈是伴隨時代的發(fā)展而逐漸受到重視的。在發(fā)展的過程中，少兒舞蹈編創(chuàng)者始終關(guān)注少兒的心理特點、情趣愛好以及生活習慣，從“童心童趣”的角度出發(fā)，幫助少兒以舞蹈的形式來感知生活、貼近生活、體驗生活等等。少兒具有想象力和好奇心，這些品質(zhì)使少兒舞蹈更具有活力和價值。但是，在當今時代，少兒舞蹈的編創(chuàng)出現(xiàn)了一些問題，比如：過于技巧化和過于成人化等等。少兒舞蹈編創(chuàng)中出現(xiàn)的問題阻礙了少兒舞蹈的發(fā)展，不利于培養(yǎng)少兒的審美能力、提高他們舞蹈的基本素養(yǎng)。本文主要就少兒編創(chuàng)中出現(xiàn)的問題進行分析，進而論述在美學視域下少兒舞蹈編創(chuàng)應該遵守的美術(shù)原則，并詳細闡述遵守編創(chuàng)原則的重要性。

一、少兒舞蹈的編創(chuàng)現(xiàn)狀

（一）少兒舞蹈編創(chuàng)過于技巧化

少兒年齡較低，學習能力和閱歷不夠，致使少兒舞蹈的教學存在一定的難度。少兒舞蹈要求舞者不僅要掌握舞蹈動作，能夠熟練地表演，而且要求舞蹈能夠給觀眾帶來良好的觀賞體驗。［1］在少兒舞蹈編創(chuàng)的過程中，如果編者過分注重少兒舞蹈的技巧化，就容易忽略少兒自身的特點和發(fā)展規(guī)律，最終導致舞蹈機械化，不能夠達到審美的基本要求。對少兒的審美特征、生活習慣以及自身特點的忽略，使得少兒舞蹈的編創(chuàng)過于技巧化。當下，少兒舞蹈在發(fā)展和成熟的過程中存在一定的問題，過于技巧化只是其中的一個方面。

（二）少兒舞蹈編創(chuàng)過于成人化

【摘要】從中華民族傳統(tǒng)民俗出發(fā)，對諸如少兒舞蹈編創(chuàng)這種群眾性強、可以在國際化交流中充當跨文化交際橋梁作用的文化形式進行某種程度上的本土化和民族化闡釋、融合和表達，有助于用中國話語，講好中國故事，為中國的國際文化軟實力提供借鑒。這是因為，傳統(tǒng)民俗可以為少兒舞蹈編創(chuàng)提供藝術(shù)養(yǎng)分，傳統(tǒng)民俗是當代少兒舞蹈編創(chuàng)想象力的重要來源，傳統(tǒng)民俗可以為少兒舞蹈本身注入快樂元素。傳統(tǒng)民俗語境下少兒舞蹈編創(chuàng)要重視培養(yǎng)少兒的民族化審美取向，重視舞蹈編創(chuàng)中少兒的參與和體驗，弘揚傳統(tǒng)文化的價值。傳統(tǒng)民俗語境下少兒舞蹈編創(chuàng)的藝術(shù)路徑可以從中國風元素的深度參與、基于民族聲樂元素的策略、師生開放互動體驗等方面進行嘗試。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)民俗；少兒舞蹈編??；民族舞蹈；藝術(shù)表現(xiàn)力

在《民俗學》范疇中，傳統(tǒng)民俗指的是一個群體或者一個共同體，在長期的歷史實踐上形成的具有鮮明的群體社會心理、群體行為屬性、群體記憶等的一系列文化符號及其內(nèi)涵的綜合概念。隨著近代以來我國被工業(yè)革命的大潮甩于時代發(fā)展潮流之后，西方借助工業(yè)革命帶來的物質(zhì)解放、生產(chǎn)力解放、政治制度解放等紅利得到了充分的釋放，在一種“被迫卷入世界一體化”的進程中，西方文明、西方文化對包括我國傳統(tǒng)民俗在內(nèi)的民族文化形成了某種意義上的“入侵”。發(fā)展到今天，中華民族已經(jīng)越來越矗立于世界民族之林的舞臺中央，從傳統(tǒng)民俗中提煉、踐行文化自信元素成為一種剛需。

1.從傳統(tǒng)民俗語境出發(fā)探索少兒舞蹈編創(chuàng)創(chuàng)新的主要緣由

對于民俗，我國《管子·正世》就曾提到這樣一句話:“料事務，察民俗?！睆闹胁浑y看出民俗對于理解一個民族、一個共同體、一個群體的文化基因、文化記憶、文化自信的重要性。從概念上講，民族舞蹈與傳統(tǒng)民俗是緊密相關(guān)的關(guān)系，帶有民俗特點的民族舞蹈，代表著特定歷史時期中華民族的特定藝術(shù)追求和藝術(shù)自覺，更是中華民族的生活情趣的儀式化反映。之所以強調(diào)從傳統(tǒng)民俗語境出發(fā)尋找、探索少兒舞蹈編創(chuàng)的革新，主要基于以下視點：

1.1傳統(tǒng)民俗可以為少兒舞蹈編創(chuàng)提供藝術(shù)養(yǎng)分

在市場經(jīng)濟條件下，傳統(tǒng)民俗既是一種文化產(chǎn)品，又是一種文化價值，既可以走向商品化、市場化、盈利化道路，又能走向公共性、公益性的道路，是一種兼具工具理性和價值理性的文化存在。大概從20世紀80年代開始，整體上與我國改革開放的節(jié)奏相一致，傳統(tǒng)民俗文化借助于市場化途徑逐步在我國開始復興，例如民俗文化旅游憑借著表現(xiàn)手法的多樣化、表現(xiàn)內(nèi)容的民族化、注重消費者的參與而非客觀的體驗等，越來越獲得社會的認可。在這方面，少數(shù)民族民俗文化、紅色革命民俗文化、鄉(xiāng)土民俗文化等都成為比較典型的民俗文化滲透到包括舞蹈、音樂、服飾等多樣化的產(chǎn)品消費中。在當前這個國際化、全球化的時代，民俗文化自身所承載的傳統(tǒng)文化價值（如尚和、簡約、中庸）可以為少兒舞蹈編創(chuàng)提供思想價值坐標。

摘要：舞蹈作為一種肢體藝術(shù)，通過肢體變化呈現(xiàn)特定的美感，使得人們身心愉悅。眾多類型的舞蹈中，少兒舞蹈價值十分突顯，為了促進少兒身心健康成長，教育部門將少兒舞蹈編創(chuàng)融入到素質(zhì)教育內(nèi)容中，旨在從教育方面入手，推動少兒舞蹈的發(fā)展。少兒舞蹈能夠提升兒童身體素養(yǎng)和情操，對于少兒的智力開發(fā)也起到了重要作用。雖然素質(zhì)教育相關(guān)文件中指出了少兒舞蹈編創(chuàng)的重要性，提出了集中推動少兒舞蹈編創(chuàng)發(fā)展的方法，但是落實階段問題層出不窮，加之我國少兒舞蹈起步非常晚，所以少兒舞蹈帶來的效果十分有限。為了推動少兒舞蹈在我國教育體系中穩(wěn)定發(fā)展，本文研究了少兒舞蹈編創(chuàng)的重要性，提出了提升少兒舞蹈編創(chuàng)質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：舞蹈；教育；少兒舞蹈編創(chuàng)

長期以來我國教育側(cè)重于對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，但對于學生藝術(shù)素養(yǎng)和身體素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏重視，因此學生的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)相對較差。為了改善這類問題，教育部門提出將少兒舞蹈編創(chuàng)融入到素質(zhì)教學中，因此我國素質(zhì)教育的發(fā)展出現(xiàn)了新的變化，少兒舞蹈的出現(xiàn)不僅豐富了少兒學習活動，還為其提供了更多學習藝術(shù)和增強體質(zhì)的機會，為教育全面發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。推動少兒舞蹈編創(chuàng)科學發(fā)展，提升素質(zhì)教育質(zhì)量成為教育界共同努力的目標，所以研究少兒舞蹈編創(chuàng)具有一定的現(xiàn)實意義。

一、少兒舞蹈編創(chuàng)的要點和特點

研究少兒舞蹈編創(chuàng)的要點和特點有助于人們深入了解少兒舞蹈，這是研究少兒舞蹈的具體開展形式和創(chuàng)新方向的基礎(chǔ)，如果對少兒舞蹈的了解程度較為有限，那么少兒舞蹈的內(nèi)在價值可能無法體現(xiàn)。

（一）少兒舞蹈編創(chuàng)的要點

少兒智力、身體、習慣和情操等都處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，少兒的注意力、觀察力和思維能力等在這一階段都會發(fā)生明顯的變化。開展少兒舞蹈編創(chuàng)教育對培養(yǎng)少兒這些方面的能力有著重要意義。素質(zhì)教育的發(fā)展要貫穿于教育的所有階段，從少兒抓起非常關(guān)鍵，因此做好少兒舞蹈教學，深入研究少兒舞蹈的要點有助于教師更好地開展少兒舞蹈編創(chuàng)工作。

【摘要】本文對廣州市早稻谷藝術(shù)教育培訓有限公司經(jīng)營了一年的狀況進行追蹤分析。從公司的市場戰(zhàn)略開始，介紹了公司經(jīng)營少兒趣味智力手工課程、創(chuàng)客系統(tǒng)教育課程、公司對外考察和合作的基本情況?？偨Y(jié)公司成功創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，為廣大青年大學生創(chuàng)業(yè)在理論和實踐上提供借鑒與指導。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)

廣州市早稻谷藝術(shù)教育培訓有限公司是廣東第二師范美術(shù)學院2014級產(chǎn)品設(shè)計班的在讀大學生吳金嬋帶領(lǐng)一支大學生創(chuàng)業(yè)團隊創(chuàng)立的，于2017年1月正式注冊。隨著公司業(yè)務不斷擴大，2017年6月注冊另一間分公司———廣州春之韻藝術(shù)教育有限公司。公司經(jīng)營的范圍是少兒藝術(shù)智力開發(fā)和藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)。公司團隊在對市場作了充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合市場的需求，打破傳統(tǒng)藝術(shù)教育培訓模式，結(jié)合時代的高科技術(shù)，以科技為主要媒介研發(fā)有利于少兒成長的新型創(chuàng)客藝術(shù)教育。利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播手段作宣傳和占領(lǐng)網(wǎng)絡市場。下面將分析公司從成立到現(xiàn)在的經(jīng)營狀況，從而總結(jié)出大學成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。當前市場上的大多藝術(shù)教育培訓機構(gòu)還是采用傳統(tǒng)的藝術(shù)培訓模式，很多機構(gòu)都未能結(jié)合時代的發(fā)展調(diào)整教學模式，使得市場上藝術(shù)教育的供給遠不能滿足家長與小孩的需求，更難提起消費者的興趣。早稻谷藝術(shù)教育培訓有限公司對市場做了調(diào)研之后，決定從“供求”問題入手，研發(fā)創(chuàng)意課程，提升市場的競爭力。(一)少兒趣味智力手工課程開展情況少兒手工制作特色課程，是針對開發(fā)少兒智力與創(chuàng)新思維的課程。以新的教學理念指導少兒手工制作，在教學過程中總結(jié)經(jīng)驗，形成本公司研發(fā)的教學資料、教學資源、教學設(shè)置成果，將研究成果編輯為一本適用于各中小學學校少兒手工制作的學生教學書籍，用以公司團隊教學用書。實用教程編寫從專業(yè)課程設(shè)置出發(fā)，立足學前教育專業(yè)和中小學教育專業(yè)手工制作教學需求，結(jié)合教育實際情況，進一步強調(diào)手工教學在美術(shù)教學中的重要性。因此，研發(fā)此課程與當前教育需求相對應，本課程根據(jù)“少兒年齡段的特點”設(shè)定難易程度不同的課程。1、對象定位:課程對象:主要針對3－15歲的青少兒。3－15歲年齡段發(fā)展特點有:動作發(fā)育，兒童手動能力增強，能學習更細微的動作技能。語言與心理發(fā)育，課堂注意集中時間可達15－20分鐘。兒童注意范圍狹窄，不善于分配自己的注意，易分散注意。開始關(guān)心與了解別人，正義感增強，行為漸漸符合外在的標準，繼續(xù)追求獨立性與主動性，開始發(fā)展幽默感，渴求家的溫暖與安全，開始發(fā)展友伴關(guān)系。兒童想象力在有意識、有目的地迅速增長，創(chuàng)造性想象顯著發(fā)展，想象的內(nèi)容逐漸豐富，想象的現(xiàn)實性有了較大的提高空間。2、課程實施策略。手工制作圍繞布藝手工、泥藝手工、紙藝手工、綜合材料手工這四個不同方面的主題進行制作教程。邊學邊創(chuàng)邊教，課程制作主題較廣，內(nèi)容較大，因此采取了一邊向外學習，一邊對內(nèi)創(chuàng)新的方法。最終讓作品更精致、更富有創(chuàng)造性，讓大眾慢慢接受特色品牌。3、趣味智力手工課程優(yōu)勢:第一，家長對孩子素質(zhì)教育以及培養(yǎng)孩子自主創(chuàng)造力方面比較重視。第二，社會對教育建設(shè)投入的力度越來越大，越來越多優(yōu)秀的師資力量投身教育行業(yè)中來，同時擁有自己專業(yè)的團隊。第三，課程系統(tǒng)相對完善，運作模式穩(wěn)定:結(jié)合傳統(tǒng)+創(chuàng)新理念的教育模式運作讓孩子在學中玩，玩中學!第四，課程推廣渠道可以通過“線上+線下”模式，線下可實行名師授課模式，線上可通過網(wǎng)絡智媒體實行微課、慕課、網(wǎng)絡系統(tǒng)課、直播課、錄播課等方式進行推廣。紙藝、泥藝、綜合材料等手工制作內(nèi)容。手工制作培養(yǎng)少兒動手能力，促進少兒智力發(fā)展、審美能力、思考能力、創(chuàng)造能力、陶冶情操，耐心細致等，從而塑造少兒健全的人格。尤其是在當下的素質(zhì)教育的背景下，少兒手工制作更是其他學科不能替代的。4、手工課程開展情況。課程已經(jīng)實施了將近一年，受到了廣大家長的認可，也激發(fā)了少兒的學習的興趣，提高了少兒的創(chuàng)新思維。目前已經(jīng)申請了少兒教育機構(gòu)的知識品牌，正在編制少兒手工制作教程。通過公司的教學研究成果，已經(jīng)在各中小學開展少兒手工制作的新興課程的宣傳，以便為學校教師學生提供教學資料、資源，以適應社會對高素質(zhì)、高技能人才的需求。(二)創(chuàng)客系統(tǒng)教育開展情況據(jù)調(diào)查，中小學校傳統(tǒng)的藝術(shù)教育使得學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神有可能被埋沒。創(chuàng)客運動將改變孩子的學習。它能減少標準化教學和測試對學生個性化發(fā)展帶來的損害，用一種新的方法鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新———利用新的數(shù)字技術(shù)來設(shè)計、制作、分享和跨時空的學習。對于學校來說創(chuàng)客空間不僅如此，同時還是課程實施的環(huán)境。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，從而鼓勵學生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點子。動手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計，注重美學，與設(shè)計相結(jié)合，打破年齡歧視，強調(diào)個性化學習。1、學習對象:3歲以上的少兒。2、教育模式:創(chuàng)客教育課程體系模式，結(jié)合傳統(tǒng)加創(chuàng)新，通過線上和線下發(fā)展模式。理念:學習者，教學者，學在一起!目前線上的創(chuàng)客教育比線下的發(fā)展?jié)摿β愿咝，F(xiàn)在的創(chuàng)客教育主要是通過互聯(lián)網(wǎng)來推廣和招生，界面宣傳可以用高逼格的高調(diào)式宣傳吸引學生。3、創(chuàng)客教育具體的課程有:少兒編程、機器人、3D打印、積木等。想出來分享!小學———發(fā)明制作一個有趣的玩具，用Scratch簡單編程;學習定格動畫制作等。可以做機器人外觀設(shè)計涂畫外表。中學———制作組裝電動玩具，機器人、飛機等模型拼裝等;用簡單圖形軟件繪制個人頭像;學會簡單的電子元件的焊接;學會用MaKeyMaKey套件組裝觸控設(shè)備等等，這些都是來源于生活的方方面面的創(chuàng)意知識。高中———用樹莓派、或其他開源硬件解決日常問題;制作自己的機器人;學會編制一個游戲展示自己的數(shù)學才能等。數(shù)字技術(shù)與教育的融合，帶來了的不僅是幕課，還有創(chuàng)客教育。在學習的個性化時代，二者需要結(jié)合互補。學生不但可通過在線學習獲得知識，而且還能在學校的創(chuàng)客空間設(shè)計制作，發(fā)揮創(chuàng)造才能。從這個意義上看，創(chuàng)客運動將成為學習變革的下一個支點。4、創(chuàng)客系統(tǒng)教育開展的情況。目前早稻谷教育公司已經(jīng)融入創(chuàng)客教育的教育思維，比如手工特色課程也是屬于創(chuàng)客的一部分，因為創(chuàng)客教育是一個新生名詞，被提出來的時間也是這幾年，在這一年里公司的創(chuàng)客教育已經(jīng)開始慢慢被家長所接受，相信創(chuàng)客教育在公司的未來發(fā)展中起著越來越重要的作用。(三)公司對外考察和合作情況1、引進考級認證。為了適應市場的發(fā)展需求，早稻谷藝術(shù)教育全力引進權(quán)威的藝術(shù)考證服務體系，已經(jīng)實現(xiàn)了幾項重要的發(fā)展舉措，例如2017年3月廣州市早稻谷藝術(shù)教育培訓中心被花都藝術(shù)家協(xié)會評為《理事單位》、2017年5月廣州市早稻谷藝術(shù)教育培訓中心被國際職業(yè)認證管理協(xié)會授予廣州市花都區(qū)認證鑒定考試中心。2017年加入中國社會美術(shù)考級單位。具有這些權(quán)威的認證資格，將使公司的培訓資質(zhì)以品牌建設(shè)走向正規(guī)化、合法化。同時也適應了國家對培養(yǎng)孩子藝術(shù)素質(zhì)的需求，2016年我們公司受邀于廣州市花都第三小學全面開展第二課堂藝術(shù)培訓課。在培訓項目中成果表現(xiàn)優(yōu)越，曾帶領(lǐng)的100個學生們順利通過了全國藝術(shù)特長生考級考試。早稻谷在花都藝術(shù)教育培訓行業(yè)中取得較好的成果，廣州市早稻谷藝術(shù)教育已經(jīng)得到廣東省廣州市花都區(qū)一百多家教育機構(gòu)的認可和歡迎，在考級方面取得一定的社會組織威望，在組織學生教育考試證書認證方面成果突出。2、加入勝者教育集團成為廣州發(fā)展地區(qū)合伙人、考察金榜教育集團的教育模式、和參加樹華美術(shù)教育改革發(fā)展戰(zhàn)略峰會學習。對外合作的項目主要目的是補充本公司弱項的同時可以為公司的發(fā)展保存實力，同時增加知名度。合作就意味著整合資源，提高自身的競爭力和效果外化。在對外的合作中，早稻谷教育始終秉承著期“求同存異，為我所用”的學習理念。只有不斷虛心吸收別人精華的部分，再結(jié)合公司實際的情況來為我所用，感恩廣大教育同行的指教和認同。因此使早稻谷有了快速的發(fā)展，因為在廣大的教育機構(gòu)中交流才使我們有了更大的進步，讓我們的課程產(chǎn)品在不同程度受到極大的提煉和打磨，我們的課程產(chǎn)品將更加接地氣。在交流中也是我們課程受到推廣的好渠道，在一年多的交流學習中我們的課程產(chǎn)品慢慢開始產(chǎn)生了自己的品牌效應。公司專注于課程產(chǎn)品，在做運營推廣方面會有欠缺，對本公司宣傳力度將會進一步提高。企業(yè)文化也是很重要的，目前公司也正在打造本公司文化制度，會繼續(xù)摸索屬于本公司的人性化的管理機制和發(fā)展機制。企業(yè)服務理念是:為人師表，以美育人!教學服務宗旨:真誠、專注于孩子美的實踐與養(yǎng)成，讓孩子贏在人生起跑線上。

作者:吳金嬋 羅丹 馮小麗 單位:廣東第二師范學院

摘要：舞蹈教學的開展可以有效提高少兒的藝術(shù)審美能力，并促進少兒群體的身心健康發(fā)展。教師應從提升少兒的審美感知能力、提高少兒的審美理解能力、切實提高少兒舞蹈創(chuàng)新能力、靈活使用現(xiàn)代化教學方法、提高審美教學過程中的師生互動水平等方面入手，加強少兒舞蹈教學中審美能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；舞蹈教學；審美能力；審美感知；舞蹈創(chuàng)編

開展舞蹈教學活動，能夠給少兒打下堅實的舞蹈基礎(chǔ)，對少兒的成長與發(fā)展是非常重要的。在具體教學中，教師不僅要關(guān)注少兒舞蹈姿勢的糾正與調(diào)整，而且應該進行審美能力教育，切實提高少兒的綜合舞蹈能力。但從我國的少兒舞蹈教學活動現(xiàn)狀來看，部分教師過度關(guān)注少兒舞蹈動作的調(diào)整，使少兒舞蹈動作變得僵硬，缺乏豐富的情感作為支撐，因此有必要針對少兒舞蹈教學中審美能力的培養(yǎng)進行深入研究。

一、少兒舞蹈教學中審美能力培養(yǎng)的重要性

在少兒舞蹈教學過程中進行審美能力培養(yǎng)具有非常重要的意義。第一，審美能力培養(yǎng)是舞蹈教學的核心目標之一。對于少兒舞蹈教學活動來說，進行舞蹈動作的教學只是基礎(chǔ)的教學任務，而審美能力培養(yǎng)則是舞蹈教學的重要目標。第二，審美能力培養(yǎng)有助于實現(xiàn)各類舞蹈教學目標，提高教學成效。對少兒群體進行審美能力的專項教育活動能夠讓學生自主挖掘舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在美，并充分感知舞蹈藝術(shù)的情感內(nèi)涵。第三，審美能力培養(yǎng)有利于提高學生品德素質(zhì)。舞蹈審美教育可以引導少兒群體形成健康的人格，充分感知“真、善、美”，達到“知、情、意”的統(tǒng)一。

二、少兒舞蹈教學中審美能力培養(yǎng)存在的問題

在少兒舞蹈教學活動中，審美能力培養(yǎng)已經(jīng)開始受到重視，但整體教學情況依然不容樂觀。一方面，部分教師雖然開始重視審美能力培養(yǎng)，但在實際教學過程中仍然過于關(guān)注少兒的舞蹈動作糾正，并沒有針對性開展審美體驗教學。之所以出現(xiàn)這種情況，是因為部分教師對于舞蹈審美能力培養(yǎng)的認知還存在不足，沒有將其納入到教學活動的核心層面，這就直接導致舞蹈審美能力培養(yǎng)活動不能全面開展。另一方面，部分教師雖然在教學中開展了舞蹈審美感知體驗等活動，但效果并不如人意，主要是因為還沒有掌握少兒舞蹈審美能力培養(yǎng)的有效方法。除此之外，部分教師在教學過程中也沒有充分發(fā)揮互動教學的價值，使舞蹈審美教育的效果無法得到很好的體現(xiàn)。