讀教育書籍心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：讀教育書籍心得體會(huì)范文

開學(xué)初，我班就結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級(jí)的讀書計(jì)劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動(dòng)中來。在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)帶動(dòng)下，在班主任的號(hào)召下，動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)的愛看的各種名家作品，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

為了籌集到更多的好書，滿足學(xué)生的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)自覺捐書，建立本班的圖書角，并且班級(jí)集體購(gòu)買書籍《弟子規(guī)》和《窗邊的小豆豆》，另外教師本人向同學(xué)們捐書，也放進(jìn)了圖書角。并且，選出班級(jí)內(nèi)圖書角的管理人員，本學(xué)期，我們選出了朱鉅和須穎佳兩位同學(xué)作為圖書角的管理人員，每天做好班內(nèi)圖書的借閱登記以及整理。

在實(shí)施的過程中，我班堅(jiān)持每天晨誦《弟子規(guī)》，并定期背誦，默寫，寫心得。還利用早晨晨會(huì)的時(shí)間給每位同學(xué)一個(gè)交流的平臺(tái)，交流讀書心得，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內(nèi)黑板報(bào)處。中午堅(jiān)持做完課堂作業(yè)后午讀，利用每星期二的活動(dòng)課時(shí)間右語(yǔ)文老師作閱讀指導(dǎo)。同時(shí)班內(nèi)還開展各種活動(dòng)來激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，堅(jiān)持每周五的班隊(duì)活動(dòng)課開設(shè)一個(gè)主題，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。其次還能響應(yīng)校少先隊(duì)的工作，參加各種征文比賽等活動(dòng)。

另外，本班同學(xué)人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1--3篇讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內(nèi)容，人均閱讀量達(dá)到了4本書。

經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級(jí)的后面的書報(bào)架上拿書、看書了。

我相信在師生的共同努力下，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的書香班級(jí)！

教師讀書心得體會(huì)范文

教師讀書心得體會(huì)《經(jīng)營(yíng)班級(jí)》

第2篇：讀教育書籍心得體會(huì)范文

讀書節(jié)活動(dòng)策劃書模板【1】

一、活動(dòng)范圍：

公司全體團(tuán)員青年

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月-5月

三、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

領(lǐng)導(dǎo)小組：xx

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成員：xx

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在公司團(tuán)委。

四、活動(dòng)安排：

第一階段：薦書寄語(yǔ)(3月初)

由每個(gè)團(tuán)支部推薦1-2本圖書，同時(shí)邀請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)推薦學(xué)習(xí)書目，向團(tuán)員青年寄語(yǔ)或贈(zèng)言。根據(jù)推薦情況確定15-20本必讀圖書進(jìn)行購(gòu)臵。

第二階段：品味書香(3月中旬-4月中旬)

各團(tuán)支部以下發(fā)書籍、交換閱讀等方式組織團(tuán)員青年認(rèn)真閱讀推薦圖書，同時(shí)組織開展多種形式的讀書交流活動(dòng)，要求團(tuán)員青年撰寫讀書心得，努力提高活動(dòng)的覆蓋面和參與面。

第三階段：成果交流(4月下旬或5月初)

組織主題讀書活動(dòng)成果交流會(huì)，由各團(tuán)支部匯報(bào)讀書活動(dòng)開展情況，并選送2-3篇讀書心得進(jìn)行匯報(bào)交流。由公司領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)打分及點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、優(yōu)秀讀書心得一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)電子購(gòu)書卡若干。在《通訊》上開辟專欄，陸續(xù)刊登優(yōu)秀讀書心得。

書籍是傳播先進(jìn)思想、傳承優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)精神文明的重要載體。青年員工處于實(shí)踐加深學(xué)習(xí)階段，有著開展讀書活動(dòng)的良好背景條件。(其實(shí)讀書不一定非要是書，文化的載體很多哦，也可以是事件，參與的人更多，也更好操作，當(dāng)然書是主體)要通過圍繞特定的思想教育主題(可以階段性更換不同的主題)開展讀書活動(dòng)，或向員工推薦具有深刻思想內(nèi)涵的特定圖書(不一定是專業(yè)書籍，也可以是影視作品、演講專輯、甚至偉人語(yǔ)錄等等文化載體，)等方式，讓青年員工在閱讀和分享讀書體會(huì)的活動(dòng)中啟迪智慧、交流思想、提高認(rèn)識(shí)。

工作案例：仿照“世界咖啡屋”引導(dǎo)成員協(xié)作對(duì)話、分享知識(shí)、解決問題的討論模式，組織開展“咖啡書屋”讀書交流活動(dòng)。活動(dòng)以團(tuán)支部為單位，將支部成員按人數(shù)分為3-5組，每組設(shè)1名“桌長(zhǎng)”(或由支部書記擔(dān)任)，提前公布“書名”，請(qǐng)支部成員認(rèn)真閱讀思考，之后進(jìn)行分組輪換討論，“桌長(zhǎng)”整理展示討論成果，并依托QQ群和微博或者公司OA網(wǎng)建立讀書討論小組，深化討論成果。

讀書節(jié)活動(dòng)策劃書模板【2】

一、活動(dòng)主題

以“請(qǐng)捧起書本、請(qǐng)寫下你的體會(huì)”為主題，培養(yǎng)干警愛讀書、勤動(dòng)筆的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)干警與書本為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，形成全院人人好讀書、讀好書、讀書好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、活動(dòng)時(shí)間、對(duì)象

此次活動(dòng)的時(shí)間自20xx年1月1日起至20xx年12月31日止。參加活動(dòng)的對(duì)象為全院干警。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必讀書目：①《慈利縣法院志》、②《慈利縣人民法院工作管理規(guī)范匯編》(一)、(二)、③《張家界讀本》、④《七分做人，三分做事》、⑤《人民法院工作人員處分條例》推薦書目：業(yè)務(wù)書籍及其他各類有益的書籍。

2、學(xué)習(xí)形式采取集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、平時(shí)自學(xué)和談體會(huì)，舉行報(bào)告會(huì)以及“談人生的得與失”主題演講比賽等。

四、活動(dòng)安排

1、開展“精讀優(yōu)秀讀物書刊”活動(dòng)?；顒?dòng)開始，院里除購(gòu)買上級(jí)推薦的書本外，還為每位干警購(gòu)買1套好書，院領(lǐng)導(dǎo)另配1套領(lǐng)導(dǎo)干部必讀書目。在平時(shí)自學(xué)中，每位干警須自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每2個(gè)月至少精讀一本書，并認(rèn)真做好讀書筆記，撰寫，讀書筆記在3萬(wàn)字以上，每位干警在完成必讀書目的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際，讀好業(yè)務(wù)書目，不斷擴(kuò)大視野，拓展學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保“讀書年”活動(dòng)取得實(shí)效。

2、建立“干警讀書日”制度。將每周五定為“干警讀書日”，

采取上輔導(dǎo)課、知識(shí)講座、座談會(huì)、自學(xué)、觀看教育片等多種形式，開展形式多樣的讀書活動(dòng)。

3、開展“述、考、評(píng)”活動(dòng)。每2個(gè)月開展一次“述學(xué)”活動(dòng)，每位干警就所讀書目，談收獲、體會(huì)、心得，同時(shí)辦公室每2個(gè)月出版一期心得體會(huì)專刊。年底組織一次“考學(xué)”活動(dòng)，就學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。組織“評(píng)學(xué)”活動(dòng)，讀書活動(dòng)結(jié)束后，院“讀書年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將進(jìn)行考評(píng)，評(píng)選3個(gè)讀書活動(dòng)形式富有創(chuàng)新的部門給予表彰，對(duì)完成讀書筆記較好，積極撰寫心得體會(huì)5篇以上的干警，并根據(jù)學(xué)習(xí)考勤、考試等方面，綜合評(píng)選“讀書明星”，一等獎(jiǎng)10名各300元，二等獎(jiǎng)20名各200元，三等獎(jiǎng)30名各100元。

4、完善閱覽室資料和管理，投入一定數(shù)量資金，購(gòu)買相關(guān)書籍報(bào)刊以及柜架，建立院閱覽、活動(dòng)室，并安排專人管理，做到機(jī)關(guān)閱覽室天天開放，形成人人喜歡讀書的良好氛圍。

5、在“慈利法院網(wǎng)”上開辟專欄，開展讀書活動(dòng)大討論，介紹或點(diǎn)評(píng)有關(guān)圖書以及讀書心得。

6、舉辦讀書報(bào)告會(huì)?！白x書年”活動(dòng)結(jié)束時(shí)，挑選2名左右的“讀書明星”，舉辦讀書報(bào)告會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)全院干警的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

五、組織機(jī)構(gòu)

成員：政治部、辦公室、研究室、行政裝備室、監(jiān)察室等部門負(fù)責(zé)人。

本次活動(dòng)由院政治部具體負(fù)責(zé)，各庭、室、隊(duì)負(fù)責(zé)人按要求落實(shí)本部門的相關(guān)活動(dòng)。

六、活動(dòng)要求

1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。院領(lǐng)導(dǎo)及各部門負(fù)責(zé)人要高度負(fù)責(zé)，率先垂范，采取有效措施推動(dòng)讀書年活動(dòng)落實(shí)。各部門要結(jié)合工作實(shí)際，合理安排讀書學(xué)習(xí)和辦案時(shí)間。

2、強(qiáng)化檢查，嚴(yán)格考核。院政治部將定期檢查和督促各部門以及干警的學(xué)習(xí)進(jìn)度，查看讀書筆記和心得體會(huì)文章，并適時(shí)通報(bào)。

第3篇：讀教育書籍心得體會(huì)范文

因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提，把讀書活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基要求教師要"讀書，讀書，再讀書！"只有教師書讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)游刃有余，精彩紛呈。因此，我作為一名數(shù)學(xué)教師，要積極參與到學(xué)校的讀書活動(dòng)中，努力通過讀書來滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以我校教師讀書計(jì)劃為行動(dòng)指南，通過讀書鍛煉思維能力和對(duì)教育問題的思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，努力提高自身素質(zhì)，不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典、名著來豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、我的讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時(shí)通過閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過讀書，培養(yǎng)自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實(shí)踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個(gè)人文化涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

4、通過讀書活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

三、主要措施：

1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到"讀"有所悟，"悟"有所用，"用"有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。撰寫博客，讀書要與思考有機(jī)結(jié)合，及時(shí)寫下心得體會(huì)，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。積極撰寫個(gè)人博客并閱讀其他老師的博客，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

4、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《第56號(hào)教室的奇跡》

2、選讀書目：《賞識(shí)你的學(xué)生》、《教育智慧從哪里來》、《有效教學(xué)——小華考|zk168學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對(duì)策》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》

第4篇：讀教育書籍心得體會(huì)范文

這種情況的出現(xiàn)，自然是受到了多種因素的影響：農(nóng)村固有的地理環(huán)境的限制，交通不夠便利，信息不夠通暢，經(jīng)濟(jì)不夠?qū)捲?，圖書市場(chǎng)不夠活躍。而《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“九年級(jí)課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，其中7―9年級(jí)課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨赊r(nóng)村初中生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們農(nóng)村初中教師應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？我覺得，我們可以結(jié)合農(nóng)村的具體情況，有針對(duì)性地解決該問題。

一、首先從思想上改變對(duì)課外閱讀的偏見

做任何事情，指導(dǎo)思想至關(guān)重要，思想轉(zhuǎn)變了、跟上了，事情也就好辦了。農(nóng)村初中因受地理環(huán)境和應(yīng)試教育機(jī)制的影響，從學(xué)生到家長(zhǎng)，從老師到學(xué)校，在思想上對(duì)課外閱讀都存在著不同程度的偏見，一些人的傳統(tǒng)觀念和一些學(xué)校近似殺雞取卵的做法，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的課外閱讀。教師不應(yīng)只知埋怨學(xué)生的閱讀水平低、讀書少，而應(yīng)該放眼時(shí)代教育的發(fā)展，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)課外閱讀的要求，肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣的重任。如果教師自己的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變了，就能以全新的教育理念去影響和帶動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)，通過學(xué)校研討會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)書等形式進(jìn)行交流和溝通，從而形成共識(shí)，齊抓共促，全面提高農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀水平。

二、發(fā)揮群體力量，改變無(wú)書可讀的現(xiàn)狀

影響農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀的一個(gè)很大的問題就是無(wú)書可讀。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的圖書館藏書很少、書籍陳舊，又受管理因素的影響，學(xué)校圖書館不能全面服務(wù)于學(xué)生，有的農(nóng)村學(xué)校甚至根本不向?qū)W生開放圖書館。沒有圖書，學(xué)生縱然有再大的閱讀興趣，也無(wú)可奈何。

在這種條件有限的農(nóng)村初中里，學(xué)校除了要加緊建設(shè)圖書館外，我們師生更要積極行動(dòng)起來，發(fā)揮群體的力量，人人獻(xiàn)出一本書，人人享用60本，建立班級(jí)圖書角，號(hào)召學(xué)生把諸如《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《青春之歌》等傳統(tǒng)中外名著捐獻(xiàn)出來，也可以建議他們捐獻(xiàn)諸如《讀者》《雜文月刊》《小小說》等一些優(yōu)秀期刊。因?yàn)檫@些書刊都是不少學(xué)生家里有的，也是大家普遍喜歡讀的。這些課外書有的可以提高學(xué)生的審美情趣，有的可以提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，有的可以鍛煉學(xué)生的情節(jié)構(gòu)思，好處多多。

同時(shí)，教師也可以用自己的私人藏書來豐富班級(jí)圖書角，這樣一來，在無(wú)形之中能對(duì)學(xué)生的閱讀起一種導(dǎo)向作用，從而激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

三、教給學(xué)生課外閱讀的方法

因農(nóng)村學(xué)生從小接觸課外讀物的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，得來一本課外書就會(huì)不管三七二十一地讀起來，所以教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。傳授課外閱讀方法，要因人而異、因文而異，哪些課外讀物要多讀，哪些書該泛讀，哪些書該精讀，不同體裁的書關(guān)注點(diǎn)又在哪里等，都需要語(yǔ)文教師幫助學(xué)生去靈活掌握。

四、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“收倉(cāng)入庫(kù)”的習(xí)慣

讀書既不能走馬觀花，更不能不動(dòng)筆墨，課外閱讀更是如此。古人讀書“手不停批，不動(dòng)筆墨不讀書”，教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)及時(shí)做好讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的符號(hào)系統(tǒng)作好批記、寫好心得體會(huì)，并注意將它們分門別類地收倉(cāng)入庫(kù)。這樣我們就可以在任何時(shí)候欣賞品味這些好詞佳句、優(yōu)美片段、動(dòng)人情節(jié)等“庫(kù)存”內(nèi)容，享受文學(xué)給我們帶來的快樂。

五、在交流中提升課外閱讀質(zhì)量

農(nóng)村初中的學(xué)生因膽量較小，同學(xué)之間缺乏交流，有什么心得體會(huì)也不會(huì)說出來，各看各的，看完了事。這就需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，以多種方式來鍛煉學(xué)生的交流能力。為了達(dá)到這一目的，我們可以開展“課前5分鐘演講”（演講可以復(fù)述概要、推薦書目、談心得體會(huì)等），可以舉辦“我喜歡的一本課外書”征文活動(dòng)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)辦班級(jí)“手抄報(bào)”，也可以在課內(nèi)留出一定的時(shí)間開展“課外閱讀交流會(huì)”等。通過這些形式多樣的活動(dòng)，能有效地提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量，鍛煉學(xué)生交流、發(fā)言的膽量，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

六、發(fā)揮廣播站的作用，將讀、寫、聽相結(jié)合，促進(jìn)課外閱讀

第5篇：讀教育書籍心得體會(huì)范文

（2020——2021學(xué)年第一學(xué)期）

教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”只有教師書讀多了，知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，在課堂上才會(huì)游刃有余，精彩紛呈。因此，我作為一名數(shù)學(xué)教師，要積極參與到學(xué)校的讀書活動(dòng)中，努力通過讀書來滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己制訂了以下讀書計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以我校教師讀書計(jì)劃為行動(dòng)指南，積極踐行我校校訓(xùn)，傳承我校優(yōu)良校風(fēng)，通過增加閱讀量，使自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化，跟上時(shí)展的步伐。堅(jiān)持用閱讀支撐職業(yè)精神，用閱讀打好人生底色、成就人生價(jià)值，用閱讀點(diǎn)亮民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想！

二、讀書目標(biāo)

1.通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高自己的師德修養(yǎng)，建立新型的師生關(guān)系。

2.通過閱讀學(xué)習(xí)，提高自己的文化涵養(yǎng)，與一本好書作伴，就像是與高尚的人交往，在讀書中開拓視野，啟迪智慧，收獲成長(zhǎng)。

3.通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新課程教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

三、主要措施

1.個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2.讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3.堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。

四、讀書安排

大量讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

（一）學(xué)科專業(yè)類書籍

1.必讀書目:《吳正憲答小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問》《種子課》。

2.選讀書目:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》。

（二）教育教學(xué)類書籍

1.必讀書目:《給教師的建議》《教師如何備好課》《教師如何上好課》。

2.選讀書目:《教學(xué)工作漫談》《讀懂課堂》《學(xué)習(xí)的格局》。

（三）其他類書籍（選讀）

第6篇：讀教育書籍心得體會(huì)范文

一、現(xiàn)階段小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段小學(xué)生的課外閱讀的情況并不樂觀。課外閱讀作為一種良好的學(xué)習(xí)方式和教育方式，還沒有得到足夠的重視，學(xué)生的閱讀活動(dòng)帶有一定的偶然性和自發(fā)性，還缺少必要的具體的指導(dǎo)；甚至有的學(xué)生還沒有走進(jìn)課外閱讀的領(lǐng)域。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，要他們靜下心來看書，確非易事。由于學(xué)校與家庭的聯(lián)系不夠密切，大部分學(xué)生只是在老師的要求下去讀，還有一部分學(xué)生即使老師要求也不會(huì)去讀。一些家長(zhǎng)又不了解課外閱讀的要求，從而也無(wú)從指導(dǎo)督促，因而造成了學(xué)生課外閱讀的渙散。

2.小學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間短，閱讀量少。一方面，由于有些學(xué)校實(shí)行任教學(xué)段小循環(huán)制度，導(dǎo)致一些教師只注重課堂教學(xué)的研究，在乎教學(xué)成績(jī)，而把課外閱讀這一塊廣闊的領(lǐng)域丟給學(xué)生自己，使得學(xué)生的閱讀處于混亂無(wú)目的的狀態(tài)。另一方面，學(xué)校在課程設(shè)置上沒有開設(shè)專門的閱讀課，教師也沒有機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)，使得學(xué)生的閱讀活動(dòng)無(wú)法由課內(nèi)逐步向課外過渡。

3.小學(xué)生課外閱讀的材料不會(huì)選擇，范圍窄小。在課外閱讀這一方面，教師總是任由學(xué)生自由選擇課外讀物，缺乏實(shí)際引導(dǎo)，而我們的家長(zhǎng)們也只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，能為孩子買習(xí)題，舍得為孩子的吃、穿、玩花錢，卻很少有主動(dòng)為孩子買課外讀物的，更不會(huì)為孩子的課外閱讀進(jìn)行選擇和指導(dǎo)。

4.小學(xué)生課外閱讀的效果差。一方面，很多學(xué)生并不愛看書，他們讀課外書籍，也是因?yàn)槔蠋熀透改傅囊?guī)定而不得不讀，即使捧起書本，也不是全身心地投入其中。這種沒有興趣的閱讀何談效果。另一方面，一些孩子雖然喜歡閱讀，也是為了看“熱鬧”即消遣性閱讀，不記筆記、不摘錄，極少數(shù)學(xué)生有讀書筆記也只能寫到摘抄好詞佳句，很少有寫心得體會(huì)的。再次，學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀方法還不能遷移到課外閱讀中，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解;只需略讀的卻又抓著不放，浪費(fèi)了不少時(shí)間。

二、加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀的對(duì)策

當(dāng)代教育工作者陳謙在《學(xué)生課外閱讀誤區(qū)的矯正》報(bào)告中提出，課外閱讀要預(yù)防“功利性閱讀”，堅(jiān)持一個(gè)“博”字;控制“休閑性閱讀”突出一個(gè)“悟”字;改變“一次性閱讀”，講究一個(gè)“熟”字。由此可見課外閱讀的重要性，因此今后我們必須加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

1.建議學(xué)校開設(shè)閱讀課。給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，多舉辦幾次閱讀交流會(huì)，寫心得體會(huì)或讀書筆記等活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在各學(xué)校開展的“書香校園”活動(dòng)，在一定程度上促動(dòng)了學(xué)生的課外閱讀。希望能夠持之以恒，發(fā)揚(yáng)光大。

2.教給學(xué)生讀書的方法。讓學(xué)生根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用不同方法進(jìn)行閱讀。如：勾畫法、摘錄法、剪輯法、寫體會(huì)等,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

3.家?；?dòng)。學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。因此，一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，幫助學(xué)生選擇有益的閱讀書籍并能督促、檢查和孩子交流閱讀的內(nèi)容。我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)置了這樣一張表格，請(qǐng)家長(zhǎng)每周填報(bào)一次，配合拓展學(xué)生課外閱讀，效果很明顯。

這樣老師和家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀就落到了實(shí)處，時(shí)間長(zhǎng)了孩子的讀書習(xí)慣自然也就養(yǎng)成了。

第7篇：讀教育書籍心得體會(huì)范文

興趣，是最好的老師，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，我們要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

培根曾說過“閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精神，史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，博物使人深沉，邏輯與修辭使人善辯”。富蘭克林也曾經(jīng)說“閱讀使人充實(shí)，思考使人深刻”。為了更好地進(jìn)行課外閱讀，我努力探究各種途徑，積極拓展渠道，努力激發(fā)學(xué)生讀書興趣，使讀書成為學(xué)生日常生活中的一個(gè)重要內(nèi)容。

一、拓展閱讀渠道，激發(fā)讀書興趣

1.走進(jìn)書海，自主閱讀

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，廣泛進(jìn)行閱讀活動(dòng)，充分體現(xiàn)自主性。由于學(xué)生個(gè)性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差，對(duì)閱讀材料的要求是不同的，大家可以自主選擇閱讀材料。通過“自主性”閱讀，有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出對(duì)某一類書籍的特別興趣，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生的閱讀個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生在某一方面讀得更廣一些，思考得更深一些，這也是一種很有價(jià)值的研究性閱讀。

2.利用傳媒，促進(jìn)閱讀

電視、電影、錄像等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊，我們要善于為我所用。傳媒中的一些節(jié)目可以引起兒童的閱讀動(dòng)機(jī)，激發(fā)其閱讀興趣。如電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》，就對(duì)同名小說感興趣。但不可以過分依賴聲像材料，否則會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的能力。須知，閱讀能力實(shí)際上就是憑借生活經(jīng)驗(yàn)，借助想像和聯(lián)想，將文字符號(hào)還原為“圖像”的能力，只有在閱讀實(shí)踐中才能真正學(xué)會(huì)閱讀。

3.上網(wǎng)瀏覽，感性閱讀

我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的音頻和視頻點(diǎn)播，提供給學(xué)生語(yǔ)言（有聲語(yǔ)言）、文字、音樂、圖像等有機(jī)結(jié)合的感性閱讀材料，通過聲情并茂的朗讀、優(yōu)美和諧的音樂、生動(dòng)活潑的圖像，把學(xué)生帶到美妙的藝術(shù)境界中去。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的欲望和興趣，而這種聲像結(jié)合的閱讀過程也就是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、豐富語(yǔ)言、感悟社會(huì)、感悟人生、感悟自然的過程。

二、拓展閱讀內(nèi)容，激發(fā)讀書興趣

在開展課外閱讀的初始階段，我注重探索總結(jié)如何拓展閱讀內(nèi)容，即由課內(nèi)向課外拓展，課內(nèi)與課外怎樣有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)引導(dǎo)，課外指導(dǎo)等。

1.根據(jù)課內(nèi)內(nèi)容到課外書籍中找相關(guān)的時(shí)代背景、作者生平、人物故事等資料。

2.課文是節(jié)選的，到課外查找、閱讀整篇的著作。

3.根據(jù)課文中的引文到課外查找、閱讀引文所在的文章。

4.課文是歷史白話故事的，到課外查找、閱讀故事的文言文。

5.查找、閱讀與課文題材、內(nèi)容、寫法相聯(lián)系的其他文章。

6.查找、閱讀作者所寫的其他相關(guān)作品。

7.根據(jù)學(xué)生個(gè)體的興趣愛好，自主選擇閱讀書目。

三、拓展閱讀交流方式，激發(fā)讀書興趣

為了把班級(jí)已初步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下來，發(fā)揚(yáng)下去，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些學(xué)生所喜愛的豐富多彩的閱讀交流活動(dòng)，這些方式更大限度地激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生的讀書興趣?；仡櫩偨Y(jié)這些活動(dòng)，可以歸納為“五會(huì)”、“四展評(píng)”、“一表演”。“五會(huì)”即“童話會(huì)”、“故事會(huì)”、“讀書心得會(huì)”、“藏書交流會(huì)”、“讀書競(jìng)賽會(huì)”?！巴挄?huì)”是最初階段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法，而且更適合低年級(jí)學(xué)生使用?！肮适聲?huì)”則根據(jù)學(xué)生愛聽故事、講故事、讀故事的心理，把從課外閱讀中學(xué)來的故事，用自己的語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽地講述出來，有時(shí)還可以采取分角色化裝表演的方式進(jìn)行佳作賞析?！白x書心得會(huì)”是學(xué)生把閱讀時(shí)的收獲、體會(huì)表達(dá)出來，共同交流，這也間接提提高了學(xué)生的作文水平?！安貢涣鲿?huì)”是學(xué)生把所藏書籍向大家介紹，而且可以直接問答交流，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)藏書的閱讀了解，也鼓勵(lì)更多同學(xué)多藏書、多讀書，同時(shí)較好地培養(yǎng)學(xué)生[思維、表達(dá)能力?！白x書競(jìng)賽會(huì)”則采取各種形式展示學(xué)生的閱讀成果，學(xué)生踴躍參加，內(nèi)容廣泛，如“名家名句名詩(shī)連”、“名言諺語(yǔ)上下連”、“影視屏上現(xiàn)名篇”、“名家名人談讀書”、“讀書小獲時(shí)時(shí)有”等。

“四展評(píng)”，即評(píng)選“優(yōu)秀讀書筆記”、“優(yōu)秀編輯表”、“優(yōu)秀讀書手抄報(bào)”、“優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告”，然后在班級(jí)展出。為了檢驗(yàn)課外閱讀效果，我一直把促進(jìn)課外閱讀的這些優(yōu)秀作品的展評(píng)作為重要內(nèi)容之一。讀書筆記有三種：一種摘錄式，摘錄好詞好句好段；二是提綱式，側(cè)重提要作品的內(nèi)容；三是心得體會(huì)式，著重寫作品閱讀后的心得體會(huì)。編輯本則要求學(xué)生把平時(shí)閱讀到的一些作品，及喜歡的詞句美文按一定類別整理成集冊(cè)，并設(shè)計(jì)封頁(yè)、插圖，而且給集冊(cè)取一個(gè)別致，有個(gè)性的名字，如《春草集》等?！白x書手抄報(bào)”則是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、綜合剪輯、信息處理等能力的綜合考核。但可以在短時(shí)間檢驗(yàn)、提高學(xué)生的閱讀水平。“調(diào)查報(bào)告”則是讓學(xué)生通過一系列的探究活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，而且在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉學(xué)生略讀、瀏覽、能力及信息處理能力。

“一表演”，即課本劇表演，這是學(xué)生積極性非常高的一種交流方式，學(xué)生惟妙惟肖的表演，及對(duì)作品的感悟、理解，全都展現(xiàn)出來。

第8篇：讀教育書籍心得體會(huì)范文

  給教師的一百條建議心得體會(huì)1

  讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議之后》，靜下心來讀后讓我對(duì)自己的職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)?！督o教師的100條建議》給我們老師提出了100條建議，每一條建議圍繞一個(gè)主體，有精辟的理論分析，也有生動(dòng)的實(shí)際例子。蘇霍姆林斯基精練的語(yǔ)言、閃光的思想，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我們每一位教師干渴的靈魂，用心潛讀，就仿佛與作者進(jìn)行了心靈對(duì)話，我們會(huì)收獲很多的人生哲理。

  書中談到,有一位30年教齡的歷史老師上了一節(jié)《蘇聯(lián)青年的道德理想》一課,聽課的教師聽得入了迷,竟然忘了記錄,課后一位鄰校教師問他,"您花了多長(zhǎng)時(shí)間來備這節(jié)課?"這位歷史老師說："對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子.而且,總的來說,對(duì)每一節(jié)課,我都是用終身的時(shí)間來備課的。"之前我聽過語(yǔ)文老師說過這個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我就被其中的話語(yǔ)所感動(dòng)，當(dāng)我在網(wǎng)上讀到這段時(shí)，我的心還是為之一震。在蘇霍姆林斯基看來,怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?那就是讀書，讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求的確，有句名言說得對(duì)："書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯。"對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。所以，讀書吧！常讀書和長(zhǎng)思考，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)涵，既不能忽視的短處，又要努力想方法補(bǔ)救。讀完《給教師的建議》，我想對(duì)自己說一句："讀書能使我的頭腦變得更豐富"。讀書，是一種自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。教師的備課不能僅局限于教科書，應(yīng)建立一種宏觀的備課觀，這就是多讀書，讀好書。教師傳播的是知識(shí)，也是在傳播做人的道理，也肩負(fù)著教給學(xué)生生存的責(zé)任。"教師是人類靈魂的工程師"，也在從事著塑造學(xué)生靈魂的光榮的、艱巨的使命。唯有多讀書，讀好書，才不致使自己的思維枯竭，讀書是涵養(yǎng)水源，唯有此，才能"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"

  "讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。"

  "你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。"

  "請(qǐng)記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。"

  "只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學(xué)生對(duì)自己越是尊重，他對(duì)你在道德上的教誨與關(guān)于應(yīng)該如何進(jìn)行自我教育的指導(dǎo)，就越聽得進(jìn)去，接受得快。如果學(xué)生缺乏自我尊重他對(duì)你的教育和規(guī)勸就會(huì)充耳不聞。"

  "道德的自我教育--即激發(fā)起學(xué)生要當(dāng)一個(gè)好人的愿望，實(shí)質(zhì)上是從自豪感、自尊心、勞動(dòng)的尊嚴(yán)感開始的，而缺少了這一點(diǎn)，學(xué)校、學(xué)生集體都是不可思議的事。"按照"各盡所能"的原則而進(jìn)行教學(xué)和教育工作，能為提高學(xué)生集體的智力水平創(chuàng)造有利的條件。由于實(shí)施這一原則，可以使"差生"不失去自信心，使他們逐步地發(fā)展起一些智力技巧，而到了一定的階段上，他們就能在哪怕一門學(xué)科上取得好成績(jī)。

  在《給教師的一百條建議》中，這樣的句子比比皆是。閑暇之余讀讀這些建議，我們會(huì)有想不到的收獲。

  給教師的一百條建議心得體會(huì)2

  這一段時(shí)間，利用工作之余，讀了《給教師的一百條建議》，本人受益匪淺，其中有許多條建議引起了我深深的思索。

  蘇霍姆林斯基說：“在我們的創(chuàng)造性的教育中，對(duì)后進(jìn)生的工作是最難啃的硬骨頭之一”這句話引起了我的共鳴，我覺得轉(zhuǎn)化后進(jìn)生很難，除蘇霍姆林斯基所提倡的引導(dǎo)學(xué)生閱讀引起轉(zhuǎn)化外還可以采用以下的幾個(gè)方法：

  一是：努力尋找后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生最怕的是“把人看扁”，所以我們不戴有色眼鏡去尋找他們身上的缺點(diǎn)，而是應(yīng)拿放大鏡去努力去找他們身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要倍加珍惜。如王惠萍盡管學(xué)習(xí)差，但能自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度；陳鵬學(xué)習(xí)差，但思想單純，在勤工儉學(xué)中表現(xiàn)出色；郭偉學(xué)習(xí)不太好，但他對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也能經(jīng)?？吹剿C健的身影……

  二是：清除后進(jìn)生的恐懼心理和對(duì)立情緒，使他們相信教師的真心對(duì)待。學(xué)習(xí)差或思想差的學(xué)生由于擔(dān)心受到或以前受到老師的嚴(yán)厲指責(zé)和同學(xué)的嘲笑，往往比較“心虛”、“敏感”而變得“有戒心”、“有敵意”，常常主觀地認(rèn)為教師也是輕視自己，厭棄自己，甚至?xí)捌群Α弊约海灾翆?duì)真正關(guān)心他們的教師也不愿接近，采取回避沉默，甚至對(duì)抗的態(tài)度，為了消除上述心理障礙，教師應(yīng)當(dāng)從多方面關(guān)心和幫助他們，使他們?cè)谏顚?shí)踐中親身體會(huì)到教師的善意，相信教師的真心，把教師當(dāng)成知心人。“一切從頭做起，老師不知你的過去，只看你的現(xiàn)在和將來。”教師這種明朗的態(tài)度也會(huì)消除學(xué)生的顧慮，引起學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

  三是：要善于抓住有利時(shí)機(jī)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育。如：后進(jìn)生長(zhǎng)期受到冷漠、歧視，突然感到溫暖時(shí)；后進(jìn)生長(zhǎng)期失敗偶爾取得某一勝利時(shí)；后進(jìn)生要求進(jìn)步，對(duì)自己的某種壞行為、壞習(xí)慣引起思考時(shí)。

  蘇霍姆林斯基在許多條建議中談到閱讀的作用，如在“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作”、“興趣的秘密何在”、“想克服負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間”等等，閱讀的作用誰(shuí)都知道，無(wú)論是教師、家長(zhǎng)，還是學(xué)生自己，但學(xué)生閱讀的情況確實(shí)令人擔(dān)憂：在學(xué)校里，從早讀開始到午自習(xí)，每一節(jié)課都是安排死的，教師都得按課表上課，班里沒有一節(jié)自習(xí)課，學(xué)生肯定沒有自由支配的時(shí)間進(jìn)行閱讀，放學(xué)回到家里，更有七門功課的作業(yè)等他們做，等把作業(yè)做完，就已經(jīng)到晚上十點(diǎn)，甚至十一二點(diǎn)，疲憊得只有趕快上床睡覺。

  另外，教師也可以充分利用假期的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)系進(jìn)行閱讀，各科教師布置假期作業(yè)時(shí)，盡量避免那些大量的、讓學(xué)生厭倦的機(jī)械性的抄寫作業(yè)，多布置一些與閱讀有關(guān)的作業(yè)，如：多辦知識(shí)手抄報(bào)，讀有關(guān)的課外書籍并寫出讀后感，了解某個(gè)名人并為他們寫傳等等。

  蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的確是一本好書，值的得我們認(rèn)真地去讀，認(rèn)真地去思索。

  給教師的一百條建議心得體會(huì)3

  今天，我拿著枕邊的《給教師的一百條建議》這本書翻看著。突然，我對(duì)“合作是競(jìng)爭(zhēng)的歸宿”中的“第12條：在過去的一年中，團(tuán)隊(duì)成員在工作中有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”引起了我的無(wú)限思緒。

  回想在本校工作以來的三年里，結(jié)合自己的實(shí)際情況，我發(fā)現(xiàn)自己好象已經(jīng)不止一年沒有參與理論學(xué)習(xí)了。對(duì)一些先進(jìn)的、優(yōu)秀的教育理念知識(shí)體系，我完全不懂。很多觀念都還停留在原有的理論知識(shí)水平線上，這讓我感到莫名的恐慌。

  因此，我認(rèn)為在加強(qiáng)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也應(yīng)該重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然理論是比較枯燥乏味的教條，可我不能因?yàn)檫@個(gè)原因就放棄，只有學(xué)習(xí)專家們的教育理論知識(shí)體系，正確理解教育理論知識(shí)，懂得如何借鑒和運(yùn)用，才能提高我在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  尤其能幫助我把工作的點(diǎn)滴積累起來，歸納成為精煉簡(jiǎn)潔的理論知識(shí)體系。理論有深有淺，而作為在一線工作不久的我，應(yīng)該從最淺顯的做起，結(jié)合自己的實(shí)際實(shí)踐，不斷努力提煉自己，才能在以后的工作中贏得孩子們的喜歡和家長(zhǎng)們的信任。

  為什么這樣認(rèn)為呢？

  一、來自自身的感受

  記得每次寫案例時(shí)，我在敘述事件的過程都輕而易舉的'一氣呵成，不含糊，同時(shí)腦子里也依稀的覺得這件事情隱含著很多的教育意義，很值得挖掘?？烧嬲诜治觥⒅v解案例所對(duì)別人的教育和啟示時(shí)，我都覺得內(nèi)容、條理不清不楚，闡述混亂，主次不分。

  這種種困惑都讓我深深感受到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，尤其是不應(yīng)間斷，而應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。像現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)非速地發(fā)展，數(shù)字化、信息化的普及，讓我不得不為自身知識(shí)水平、能力的提高而擔(dān)憂。

  二、來自家長(zhǎng)的感受

  每當(dāng)家長(zhǎng)向我虛心請(qǐng)教時(shí)，我都深有感觸。

  在和每位家長(zhǎng)交流孩子的情況時(shí)，我感覺到有很多家長(zhǎng)都會(huì)帶著問題來交流，他們謙虛地向我問道：“鄭老師，我呀，現(xiàn)在是拿孩子越來越?jīng)]辦法了，哎，真不知道該怎么辦？脾氣也犟的很，我真想他天天上幼兒園呀。”

第9篇：讀教育書籍心得體會(huì)范文

在閱讀中傳承經(jīng)典，在經(jīng)典中學(xué)會(huì)閱讀?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程?！比缃裨谛W(xué)第三學(xué)段以閱讀教學(xué)為主的課堂中，如何通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這一直是教者們研究的主題。經(jīng)典閱讀教學(xué)為我們點(diǎn)亮了一盞明燈，現(xiàn)將在這一實(shí)踐過程中的做法、感悟、反思分享如下：

一、培養(yǎng)閱讀興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“悅讀”的殿堂

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”我們也都知道要想學(xué)好語(yǔ)文不讀書是不行的。而在當(dāng)下不單單是學(xué)好語(yǔ)文，更重要的是語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（一）建立班級(jí)圖書角

為了培養(yǎng)興趣，鼓勵(lì)孩子們多讀書。每在新接手一個(gè)班級(jí)后不久，我都會(huì)在班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書角，讓學(xué)生們帶來自己喜歡看的書與同學(xué)們一同分享。當(dāng)然這里會(huì)設(shè)定借閱制度，挑選圖書管理員，還會(huì)定期更換書籍。班級(jí)圖書角設(shè)立后，早上到校后無(wú)所事事的學(xué)生少了，課間在教室打鬧、吵嚷的學(xué)生少了，取而代之的是坐下來安靜讀書的身影。

（二）制作讀書卡、讀書報(bào)告單、手抄報(bào)

除班級(jí)建立圖書角外，學(xué)校每學(xué)期還會(huì)組織有關(guān)閱讀的多種形式的活動(dòng)，當(dāng)然這些活動(dòng)都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的契機(jī)。例如：制作讀書卡、手抄報(bào)，這其中給我印象最深的一次是制作有關(guān)于四大名著的手抄報(bào)，學(xué)生通過自己的閱讀積累選擇名著中最感興趣的一個(gè)人物，內(nèi)容可以選擇有關(guān)這個(gè)人的小故事、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)文等等，還要求畫出人物形象，圖文并茂展現(xiàn)出來?；顒?dòng)給定了一段時(shí)間，當(dāng)最后上交作業(yè)時(shí)，真是出乎我的意料，不僅內(nèi)容豐富，而且畫得栩栩如生。這樣的形式學(xué)生更樂于接受。

（三）開展讀書心得交流會(huì)

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹谧x書時(shí)要學(xué)會(huì)思考，從讀書中得到一些啟示，在讀書后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會(huì)，慢慢地，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生必將終身受益。例如：好書推薦會(huì)、讀書分享會(huì)、新書速遞等等，在這些形式不同的讀書會(huì)上，學(xué)生不僅交流的是自己的一份心得、一份感悟，更是閱讀帶給他們的一種快樂、一種成長(zhǎng)。

二、加大閱讀量，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于第三學(xué)段閱讀量的要求是“擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！倍麄€(gè)小學(xué)階段，1-6年級(jí)下來是145萬(wàn)字?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句熟悉得不能再熟悉的話語(yǔ)，說得卻是那樣的對(duì)！沒有廣泛的閱讀，光靠書本上的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。針對(duì)這個(gè)問題，我采用過如下的方法：

（一）掌握閱讀方法，提高閱讀速度和質(zhì)量

閱讀方法的掌握來源于平時(shí)閱讀教學(xué)課堂40分鐘，對(duì)于這些閱讀方法的指導(dǎo)不僅有助于學(xué)生理解、感悟文章內(nèi)容，同時(shí)掌握了好的方法，摸到了門道也會(huì)大大提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。如《語(yǔ)文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第三學(xué)段默讀的要求是“默讀每分鐘不少于300字”。而在長(zhǎng)春版《小英雄雨來》《鄧稼先》等篇幅較長(zhǎng)的課文中都對(duì)默讀提出了要求。速度加快了必然就看得多了。但是，光有速度沒有質(zhì)量是不行的，很多時(shí)候家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的困惑：“買了很多書，也看他總看書，怎么這閱讀和寫作水平就上不去呢？”這種現(xiàn)象就是光有速度沒有質(zhì)量。而如何提高質(zhì)量這也要求閱讀教學(xué)時(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。如精讀與略讀的結(jié)合，讀的過程中要做到“三到”，即心到、眼到、口到。掌握了這些方法，提高了能力，自然而然速度與質(zhì)量也上去了！

（二）指導(dǎo)選擇讀物

課本中曾經(jīng)有這樣一道辯論題：開卷是否有益。記得當(dāng)時(shí)我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì)，經(jīng)過激烈的爭(zhēng)辯，最后大家得出的結(jié)論是：看書要有選擇，要選擇那些對(duì)我們身心發(fā)展有益、健康的書去讀，這樣才會(huì)有助于我們的成長(zhǎng)。對(duì)小學(xué)生而言，年齡小、辨別能力不強(qiáng)，他們?cè)谶x擇書籍時(shí)大多數(shù)會(huì)被五顏六色的封面所吸引，或選擇笑話、漫畫類居多，而這種時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)性地選擇讀物。例如，與課文內(nèi)容相關(guān)的名著、書籍，提前布置閱讀，這樣在講授這篇課文時(shí)有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更深入地理解。還有每學(xué)期初學(xué)校都會(huì)根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)推薦必讀書目和選讀書目。這樣有效指導(dǎo)學(xué)生在選擇讀物時(shí)就不會(huì)無(wú)從下手或亂選一氣。

（三）家校共讀

讀書不僅在學(xué)校，家庭也是孩子讀書的主陣地。如果家里有良好的讀書氛圍，家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆訝I(yíng)造適宜的讀書空間，我想孩子一定會(huì)慢慢喜歡上讀書的?，F(xiàn)在科技這樣發(fā)達(dá)，電子通信設(shè)備遍及世界每一個(gè)角落，除了通過打電話、發(fā)短信對(duì)孩子的讀書問題與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通之外，還可利用班級(jí)群對(duì)學(xué)生讀書進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)與督促，并且反饋情況。我們還建議家長(zhǎng)在家里可以和孩子一同制定讀書計(jì)劃，并和孩子一同閱讀，分享讀書的快樂。大量的實(shí)踐證明，最好的家庭教育，就是親子共讀。這不僅能看出家庭教育在一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用，更主要的是孩子一旦愛上閱讀，隨之語(yǔ)文能力和素養(yǎng)也會(huì)具備。