讀教育名著心得體會精選(九篇)
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第1篇：讀教育名著心得體會范文
中國古典長篇小說四大名著，簡稱四大名著，是指《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》這四部巨著。四大名著是漢語文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品下面是帶來的四大名著的讀書心得體會，僅供參考。
讀四大名著讀書心得體會一：《三國演義》是一部斷代體古典名著小說，它講述了從東漢末年時(shí)期到晉朝統(tǒng)一之間發(fā)生的一系列故事。首先我看到的是像“滾滾長江東逝水……”這一類膾炙人口的詩句，接著引入正文。
第一句話這樣說到：“話說天下大勢，分久必合，合久必分?！边@句話不無道理。周末七國分爭，并入于秦，及秦滅之后，楚、漢分爭，又并入于漢……書中還有上百個(gè)人物、無數(shù)的軍事謀略，加上作者本身借著歷史人物，來闡述忠、教、仁、義、愛的道理，更是深中人心。它寫的庸主獻(xiàn)帝、劉禪，無能之輩呂布、袁術(shù)、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，下至因行間而貽笑千古的蔣干，無不個(gè)極其態(tài)。這些人物給了我很深的教育。
雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當(dāng)中所描述的幾個(gè)英雄人物。 先說關(guān)羽。這是給我留下印象最深的人物之一。他降漢不降曹、秉燭達(dá)旦、千里走單騎、五關(guān)斬六將、古城斬蔡陽，后來又在華容道義釋曹操。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬里往投。我認(rèn)為雖降了敵，但最后還是回來了，不但仍算忠，而且還要算一種難得可貴的忠。
《三國演義》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡單：“丹鳳眼,臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，后來加上“赤兔馬”，又讀過《春秋》，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。他的所做所為值得我們學(xué)習(xí)。
封建統(tǒng)治時(shí)期需要忠臣，需要一個(gè)能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁。他借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計(jì)，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。我本以為這種人應(yīng)該相貌非凡，可書中描繪的卻十分簡單：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅。他的所做所為給后人很深的印象。
現(xiàn)說曹操。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄，可能是因?yàn)樗膬鹤哟哿藵h。他說劉備與他是并世英雄，說得劉備都不敢聽，但是他沒有殺劉備，雖劉備正是他的甕中之鱉。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。周瑜眼中只有諸葛亮，與其誓不兩立，只要把諸葛亮殺了，東吳的天下就太平了。后來又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。目光短淺，氣量狹小，非英雄也。這也與曹操形成了鮮明的對比。曹操還是個(gè)實(shí)干家，曾經(jīng)行刺董卓，矯詔聚諸侯討伐董卓。這些使我感到了曹操的偉大之處。 總的來說，讀過這本書之后我大開眼界，而以上幾人也給了我很深的感受，他們很值得我學(xué)習(xí)。
讀四大名著讀書心得體會二：《紅樓夢》，以前胡亂地翻過幾次，今又重讀，竟發(fā)現(xiàn)自己愈來愈對林妹妹有了新的認(rèn)識和了解。
剛開始時(shí)，對林妹妹的哭哭啼啼和抽咽感到不可理喻，多少也算個(gè)大家閨秀，何必為了一丁點(diǎn)的小事而傷心流淚呢?與寶釵相比更是沒了大家閨秀應(yīng)有的風(fēng)度和氣質(zhì)。見到她，讓人覺得壓抑和沉悶。難道這就是她所謂的“抑郁美”嗎?
慢慢的，我被她出色的才華而吃驚。她滿腹的才華，吟詩作對無人能及;她的身世和她頑強(qiáng)的性子，更有她的天真、純潔…
她的身世也令人同情，雖說也出生在官府之家，但自幼體弱多病，出不了門，小小的年紀(jì)竟在藥中泡大，本來就虛弱多病的身子更加虛弱，也許是“獨(dú)生女”，父母對這個(gè)“掌上明珠”愛之又愛。家庭的規(guī)矩、禮儀比那些大家閨秀們差了些，但這更顯示出她與眾不同的性格，顯示出她的無所顧忌和她的處處謹(jǐn)慎。
黛玉的文學(xué)，吟詩作文和聰慧是無人能及的，但是面對寶玉的玩世不恭、不知上進(jìn)，她非但沒有責(zé)怪的意思，反而大加袒護(hù)。其實(shí)，她是不喜歡禮教束縛的家庭，對寶玉的玩世不恭大加贊賞，這應(yīng)該是寶玉和黛玉愛情的進(jìn)一步發(fā)展，寶玉他們彼此終于覓的一知音。在所有人都勸寶玉努力學(xué)習(xí)，考取功名時(shí)，黛玉卻顯示出對功名的唾棄。在她柔弱的外表里面，卻帶著對舊封建的科舉功名的鄙視和唾棄。我最佩服她這一點(diǎn)!
雖然黛玉對寶玉的不考功名欣賞，可她卻耐心的教香菱吟詩，教給香菱知識。她并不反對知識和文學(xué)，只是厭惡功名罷了。她細(xì)心、耐心、全心地教香菱吟詩，為的是讓姐妹們擺脫命運(yùn)，誰能夠和她相比呢?沒有認(rèn)的!
再說說她的純潔和不著一絲心機(jī)。林妹妹讀《西廂記》，這在當(dāng)時(shí)酸的上是一本禁書，特別是對于大家閨秀來說，更是不能讀。林妹妹根本沒想這么多，她讀《西廂記》是帶著對張生和崔鶯鶯執(zhí)著愛情的崇拜來讀的，是欣賞其間的美。寶姐姐批評“林妹妹怎么讀這樣的書呢?我告訴老太太去。”寶釵在黛玉心中落下了好姐姐的形象。可寶姐姐呢?真的好嗎?她處處留下端莊賢惠的美名，可是在偷聽別人說話被別人發(fā)現(xiàn)時(shí)卻說“林妹妹剛走過來.”以此來誣陷林妹妹。這到可憐了林妹妹，找不到知己，沒人能傾聽她的話，也只有和寶玉能談得來，便經(jīng)常在他面前耍小性子。
林妹妹好值的同情，只身來到賈府，在這里孤苦伶仃，寄人籬下，什么事都要處處小心，處處觀察別人，恐怕別人笑話她，說她不懂規(guī)矩。她對周圍的一切都很敏感，弱小的神經(jīng)時(shí)刻在捍衛(wèi)自己，這源于她自身的好強(qiáng)、反抗的性格，她的嘴巴說出來的話像刀子一樣，別人說她“好一張厲害的嘴?！彼仓缓萌绱俗隽恕Ｋ菬o足輕重的，既不掌握賈府的財(cái)政大權(quán)，又不管日?，嵤拢虼?，丫鬟和仆人們都不怎么看重她，又沒有人庇護(hù)她，面對落花又怎么不處境傷情;思念母親又怎不落淚葬花呢?
以淚來償還前世的思債，流了二十年，有多少淚也要流干了，有多少債也該還完了。曹雪芹“一把辛酸淚”與她的淚流終日有太多的相似。林妹妹在還未享受人間的繁華時(shí)，就灑手離開人間，與寶玉的愛情就這樣成了泡沬?；蛟S是該去了，債還完了，淚流盡了…
純潔，天真，不諳世事復(fù)雜，內(nèi)心頑強(qiáng)反抗封建主義的網(wǎng)，熱烈大膽在追求著自己的幸福。黛玉是水做的，純潔的水做的，但是能沖擊巖石的峭壁，不是一湖死水，而是一直向前流動的水。
嘆只嘆那舊社會的大網(wǎng)給了林妹妹太多的壓抑和沉悶，嘆只嘆上天捉弄人，有情人卻不能在一起，美麗的黛玉卻不能得到自己的幸福，但她追求了，盡力了。
在賈府這個(gè)大房子倒塌以前死去或許是上天對其薄如紙的命的一種補(bǔ)償，她用不著看房子倒下來的那一幕，她用不著經(jīng)歷那種痛苦，她也不能再經(jīng)受痛苦了!上天給她的最大恩賜是留住了她的美麗，盡管帶了些凄涼。王熙鳳工于心計(jì)卻被一張破席給卷走了。寶釵也只能獨(dú)守空房…
她的的確確是一塊純潔的，無瑕的“通靈寶玉”。
讀四大名著讀書心得體會三：四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了，好苦!不過，我總算明白了很多道理
有多少人能有他這樣的魅力。這不是因?yàn)樗南嗝?，也不是因?yàn)樗兴锤咛舻纳聿模粫撬写蟀训呢?cái)富，就一點(diǎn)，就是他那在別人眼中芝麻大的優(yōu)點(diǎn)。請不要小看他那芝麻大的優(yōu)點(diǎn)，在這世界上就要滅絕
我總覺得我們在生活中對于朋友甚至親人少了一份親情，少了一份哥們兒女情。
現(xiàn)在當(dāng)我知道為了未來奮斗的時(shí)候，我家的門也變成了三厘米厚的防盜門。這就像《禮記》里說的："今大道即隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。"
我們的社會很自然的少了一份愛，一份及其重要的愛——一份關(guān)懷。不要太吝嗇，一句問候，一個(gè)微笑不會讓你失去什么，只能讓你的人格得到升華。
四大讀名著讀書心得體會四：
每當(dāng)我翻開《西游記》時(shí)，總有不同的心情。它在四大名著中是最生動活潑的，小時(shí)候的我讀起它來總覺得既過癮又有趣。但今時(shí)今日，不變的是那光怪陸離，色彩斑斕的神話世界，我的領(lǐng)悟卻變了。
這是一部所有人都愛讀的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在解讀它時(shí)獲取不同的感覺和啟示，有人喜歡它鮮明的人物個(gè)性;有人喜歡它瑰麗的整體形象;有人喜歡它活潑詼諧的對話旁白;有人還研究它的歷史背景、社會現(xiàn)象。但在我看來，他那曲折的情節(jié)中暗藏著人們渴望而不可及的生活理想和人性追求。
在經(jīng)歷了日復(fù)一日個(gè)性受約束的日子，二十一世紀(jì)的人們都格外向往自由，向往那個(gè)自由的化身：孫悟空。孫悟空破土而出，“不伏麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位所約束”，闖龍宮，鬧冥司，自花果山上目在稱王?？梢哉f已經(jīng)達(dá)到人性擺脫一切束縛，徹底自由的狀態(tài)。孫悟空其實(shí)就是自由的化身，他的品質(zhì)中最突出的就是向往自由，他始終在追求自由，它的一切斗爭也是為了爭取自由。這樣一個(gè)鮮活的形象給予了讀者一種追求自由，追逐自由的力量和勇氣。 然而，每個(gè)人都明白， 在現(xiàn)在，即使是將來，完全的自由終究是不可能的，人始終要受到這般那般的約束。盡管包圍著我們的是個(gè)受約束的世界，但我們可以讓內(nèi)心盡量變得廣闊而幽深，讓它能夠無邊無際、包容天地。
然而，目前社會上還有許多人被一些價(jià)值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經(jīng)過幾百年的探索和發(fā)展，人們對物質(zhì)需求已不再迫切，但對于精神自由的需求卻無端被抹殺了?？傊?我認(rèn)為現(xiàn)代人最缺乏的就是一種開闊進(jìn)取， 尋找最大自由的精神。
第2篇：讀教育名著心得體會范文
【關(guān)鍵詞】初中語文 課外閱讀 教師必修 學(xué)生內(nèi)需
課改的春風(fēng)讓我們語文教師清醒地意識到語文的閱讀教學(xué)不能只會“飲”教科書這一譚水。新修訂的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，強(qiáng)調(diào)了語文課外閱讀的重要性，并作出了具體的規(guī)定：初中學(xué)生“課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀2—3部名著”，并對學(xué)生課外閱讀提出了建設(shè)性意見。這一重要的改革，切中了我們平時(shí)語文閱讀教學(xué)中只注重課內(nèi)范文教學(xué)、忽視課外閱讀、學(xué)生閱讀量不足的弊端。把課堂內(nèi)外、書本內(nèi)外結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了“得法于課內(nèi)，得益于課外”的基本規(guī)律，為學(xué)生學(xué)好語文指明了方向。課外閱讀就如一渠活水，會為我們閱讀教學(xué)注入了更多新的活力，如何利用好課外閱讀這一渠活水？在教學(xué)中，我一直在思考，一直在探索，我在平時(shí)的教學(xué)中努力詮釋和演繹著我對課外閱讀對我們閱讀教學(xué)重要性的理解。
一、課外閱讀：教師必修
人們常說，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，并且是新鮮的。作為語文教師更應(yīng)該及時(shí)更換桶中之水。“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。這就要我們教師自身具有“大文素養(yǎng)”，要有文化底蘊(yùn)。那么我們語文教師的文化底蘊(yùn)，一要“淵博”：要成為一個(gè)雜家，對人類文化的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)層面都要有所涉獵，熟諳諸子百家，略通天文地理；二要“豐腴”：要廣泛獵取，并能消化吸收，長成自己的文化“血肉”，要形成自己對生命、對生活、對歷史、對社會的獨(dú)特理解、感悟、態(tài)度和信念。當(dāng)我們翻開新的教科書，在“綜合性學(xué)習(xí)”中，“感覺自然”、“探索月球奧秘”、“追尋人類起源“等內(nèi)容的編排，無不讓我們感覺到新課程對語文教師文化底蘊(yùn)的挑戰(zhàn)。如果僅僅只讀懂我們手中的教科書，是無法為學(xué)生拓寬知識面的。我們不去進(jìn)行課外閱讀，不去抓緊時(shí)間“補(bǔ)鈣”，何以指導(dǎo)學(xué)生，又怎么能迎接挑戰(zhàn)？課外閱讀，早已成為我們當(dāng)代語文教師的一門必修課。
語文閱讀教學(xué)應(yīng)該做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，相得益彰。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)該是精品，文質(zhì)兼美，在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代精神，在用詞、造句、謀篇、布局、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，更為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握基本的知識和能力，但要讓學(xué)生能學(xué)會從特殊到一般，舉一反三，則必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從課外汲取更多的“養(yǎng)分”，閱讀教學(xué)離不開課外閱讀，二者必須相互結(jié)合，互補(bǔ)互助。課內(nèi)教學(xué)閱讀是基礎(chǔ)，對課外閱讀起著指導(dǎo)作用；課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，反過來豐富并深化課內(nèi)的閱讀學(xué)習(xí)。這樣才能真正做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。
二、課外閱讀：學(xué)生內(nèi)需
如何在新的課程改革環(huán)境下，以教材為依托，充分開發(fā)和利用各種課外閱讀資源，提高學(xué)生的閱讀能力，讓課外閱讀成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求呢？孔子曾經(jīng)說過這么一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于知識和能力的主動獲得是非常重要的。在平時(shí)的教學(xué)中，我充分利用班級的“圖書角”，開展了班級捐書活動，積極開展讀書競賽活動，每周評選一次“閱讀之星”，以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。經(jīng)常與學(xué)生交流讀書看報(bào)的心得體會，這樣就會營造出濃濃的閱讀氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣起到“潤物細(xì)無聲”的作用。
別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己的讀物?！比缃竦恼n外書籍包羅萬象，良莠不齊，而學(xué)生的年齡小，有時(shí)無法分辨書籍的優(yōu)劣。這就要我們教師平時(shí)做好課外書籍的推薦工作。推薦有益讀物要同現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，與學(xué)習(xí)的實(shí)際相聯(lián)系，要注意到從以下幾個(gè)方面去尋找閱讀契機(jī)和閱讀主題：探索人生的需求、信息填補(bǔ)、成就激勵和社會需要等。教師要區(qū)分不同學(xué)段，分清不同對象，有的放矢地予以指導(dǎo)，結(jié)合課本名著導(dǎo)讀推薦的一些如傳記、寓言、小說、散文等可讀性強(qiáng)的文學(xué)讀物。至于閱讀的方法，雖然有人提出“讀書無定法”，但對于中學(xué)生，使他們掌握精讀、略讀、游覽、速讀、跳讀等不同的閱讀方法和通曉做讀書筆記的方法（如“圈點(diǎn)批注”法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會法等）是很有必要的。要讓學(xué)生的閱讀博覽和精讀相結(jié)合。名家精品，精彩篇章，重要文獻(xiàn)，用咬文嚼字、深思廣慮的精讀法；一般欣賞性的作品，多數(shù)用“觀其大意”的略讀法和“一目十行”的快讀法。精讀是為了提高學(xué)生的閱讀能力，略讀是要達(dá)到博覽群書的目的。當(dāng)然，具體運(yùn)用時(shí)要不拘一格、靈活運(yùn)用為宜。
“讀者要提煉出屬于自己的東西，讀書在于讀自己，發(fā)現(xiàn)別人的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)自己。因此，閱讀時(shí)既要讀出人家的味道，更要讀出自己的人生思考?！蔽野堰@句話送給學(xué)生，告訴他們：讀出思考，是讀書的最高境界。比如閱讀一部名著過程中，要學(xué)生想想文章好在哪里？讀完后要概括這篇文章主要寫什么？哪些地方值得我們借鑒？還有哪些地方自己弄不明白以便日后向老師、同學(xué)請教。在閱讀過程中，要求學(xué)生讀到優(yōu)美詞句、精彩片段時(shí)用筆把它們?nèi)澠饋?，并學(xué)著在旁邊寫上一些簡短的批注，閱述自己的見解、看法。讓學(xué)生在閱讀時(shí)每當(dāng)發(fā)現(xiàn)優(yōu)美詞句或精彩片斷都要分門別類地摘抄到讀書筆記中，并把這些精美語段讀熟到背誦，而且多練筆或多寫心得體會，或模仿文章的精美語段進(jìn)行仿寫。這樣日積月累，學(xué)生的詞匯得到豐富，語感得到培養(yǎng)，閱讀的綜合效益得到提高。
黃庭堅(jiān)說過：“三日不讀書，則義理不交于胸中；對鏡覺面目可憎，語言無味。”可見，閱讀特別是課外閱讀，對一個(gè)人來說是多么的重要。作為一名新時(shí)代的語文教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生好讀書，讀好書的習(xí)慣，提高學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量擺到教育的首位。讓課外閱讀真正成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分。真正讓課外閱讀成為學(xué)生的內(nèi)需而不是外壓。
結(jié)束語：生活中無處不語文，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會走出課本從課外閱讀中汲取更多的知識養(yǎng)分，去體會語文的獨(dú)特魅力，去感受閱讀帶來的無窮樂趣；我們語文教師更應(yīng)該讓學(xué)生在課外閱讀這一渠活水中升華他們的人文精神，放飛他們一顆顆純潔的心靈。
第3篇：讀教育名著心得體會范文
《西游記》是一部老少皆宜的經(jīng)典大作，每個(gè)人都能在閱讀它的同時(shí)獲得不一樣的啟迪。大家讀完《西游記》之后都有哪些心得體會呢?小編在這里給大家?guī)碇袑W(xué)生《西游記》讀書心得體會800字范文2021，但愿對你有借鑒作用!
中學(xué)生《西游記》讀書心得體會800字1從三歲起，我便從父母口中聽過了唐僧取經(jīng)的故事，再大些便開始看連環(huán)畫版的《西游記》，識字以后又開始看了不同版本的《西游記》?，F(xiàn)在翻開面前這本厚書《西游記》，不僅感慨萬分。
《西游記》講述了唐僧以及他的三個(gè)徒弟一路上歷盡艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得了真經(jīng)，修成了正果的故事。這四個(gè)人物中，最引人注目的便是那天不怕、地不怕的孫悟空，他機(jī)智勇敢又詼諧好鬧，他大鬧天宮又跟如來打賭，這樣的一個(gè)人物，為什么最后竟能聽話乖乖取得真經(jīng)呢?
觀音菩薩
觀音菩薩曾經(jīng)幫過孫悟空，又將孫悟空安排到取經(jīng)隊(duì)伍之中，讓他從五行山下解脫，孫悟空自然對他感激不盡。每次孫悟空被唐僧趕走，幾乎都又被觀音勸回。每次唐僧遇到危險(xiǎn)，總是觀音出現(xiàn)化險(xiǎn)為夷。觀音是孫悟空的恩人，恩人的話怎么敢不聽呢?于是，孫悟空，一個(gè)懂得感恩的人對觀音言聽計(jì)從，凡事都去找觀音商量。
緊箍咒
悟空不聽唐僧話，打死了六個(gè)強(qiáng)盜，還不聽唐僧的教誨，唐僧治不了悟空，也著急了，萬一如來怪罪下來怎么辦，到時(shí)候受罰的還是自己。這時(shí)他靈機(jī)一動變出一頂花帽和一件錦衣讓唐僧哄騙送悟空帶上，悟空本心念唐僧于他有恩，又怕唐僧遭不測這才趕回，見師傅如此愁苦，心有虧，這才乖乖戴上了花帽，穿上了錦衣。誰知唐僧一見悟空戴上緊箍便念咒，痛的悟空雙手抱頭，直在地上打滾，耳紅面赤，眼漲身麻。哪還敢違背唐僧，不跟他乖乖去取經(jīng)呢?
五百年的磨難
孫悟空被如來佛祖壓在五行山下吃盡了千般苦，歷經(jīng)了萬重難。他饑了，只能吃鐵丸子，渴了，只能喝熔化的銅汁。他被壓于石匣之中，口能講話，身體卻動彈不得，只有一顆猴頭露在外面。如今只要陪唐僧去了真經(jīng)，便可以成佛，擺脫這樣的磨難，這樣好的機(jī)會當(dāng)然得牢牢抓住。何況保護(hù)唐僧并不是一件難事，自己本來神通廣大，專門降妖除魔。取完了真經(jīng)還能得回自由，重回花果山做自己的猴王。這樣的美事，何樂而不為呢?
就這樣，天不怕地不怕的孫悟空，乖乖的陪著唐僧取完了真經(jīng)。
看來即使是孫悟空也有弱點(diǎn)，“人無完人，金無赤金?！痹偕裢ǖ娜艘彩侨绱?。
中學(xué)生《西游記》讀書心得體會800字2《西游記》不單純是一本神魔小說，我覺得它還隱射了一些現(xiàn)實(shí)問題。書中除了以妖魔鬼怪為主線，還隱秘地寫了一些佛道斗法。對于斗法問題也是眾說紛紜，有“崇佛抑道”說，有“貶佛揚(yáng)道”說，但不管孰褒孰貶，都是宗教之爭，佛道兩家明爭暗斗，此消彼長，貫穿全書。由于佛道兩家的主張不同，說法有異，經(jīng)典數(shù)量懸殊，所以引起了雙方無休止的爭辯，有了相互發(fā)展、相互抵觸的歷史背景。
西游記發(fā)生在唐太宗貞觀年間，皇帝極護(hù)道教，道士的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于僧人。我覺得如來選擇南贍部洲這方面的考慮。當(dāng)時(shí)玉帝是管理這些地盤的，那里的妖怪都服玉帝管，所以我覺得讓唐太宗去陰曹地府可能是如來的主意，目的就是讓太宗皇帝誠心向佛，讓佛教在這片道教的大地上能有所傳播。之后唐太宗從地府回到陽間，開了水陸大會，崇敬僧人，還派人去西天取經(jīng)。如來本來就是要傳播佛教，只是沒有借口讓唐太宗真正信佛，所以演了這么一出，足以見佛道斗法之根本。
無獨(dú)有偶，在車遲國又有明顯的斗法。車遲國的國王敬重道士，所以對其委以重用，而對僧人則非常不善，讓其為道士所用。車遲國在孫悟空來之前的斗法中道教占了上風(fēng)，是時(shí)候該佛祖出面了，他讓孫悟空去救那些僧人。孫悟空一去便把虎力、鹿力、羊力三位大仙害慘了，但一直信道的玉帝的手下卻幫了求取佛經(jīng)的孫悟空，從此車遲國便成為了信佛的地區(qū)。
除了這些顯而易見的斗法，倒是有一個(gè)可以深究，就是兕大王青牛精的那次作惡。孫悟空戰(zhàn)他不過，便去找如來幫忙。如來其實(shí)知道青牛精是太上老君的坐騎，但太上老君在道教地位崇高，如來既不能收服青牛精，又不能殺了青牛精，所以如來不愿意管這件事。他給孫悟空十八粒金丹砂做做樣子，但他知道金丹砂控制不了青牛精，所以安排弟子在金丹砂被青牛精收走以后，告訴孫悟空去找太上老君收服妖怪。如來放十八粒金丹砂其實(shí)是為了給太上老君買個(gè)人情，給個(gè)面子。他根本就沒打算真正打青牛精，所以就讓十八羅漢去做做樣子。
書中還有很多地方都隱射了佛道斗法，有許多地方值得分析、值得深究，其關(guān)系可謂是紛繁復(fù)雜，一言難盡。
中學(xué)生《西游記》讀書心得體會800字3《西游記》這部流傳百年的經(jīng)典名著，家喻戶曉。人們總沉醉在這異常魔幻的世界里，感受“儒釋道”相結(jié)合的魅力;孩子們的興趣，則常在各種鮮活伶俐的人物上，驚羨悟空的威智、嘲笑八戒的貪拙。
看此書時(shí)，人們關(guān)注的人物不是唐三藏，就是孫悟空，亦或是豬悟能。卻鮮有人會去關(guān)注那位默默地馱負(fù)唐僧、一路西行的“玉龍敖烈”。
沒錯(cuò)，這里的玉龍敖烈，就是人們所昵稱的“小白龍”，他本是西海的三太子。頑劣縱火燒毀了明珠，西海龍王將此事上奏天庭，玉帝下令，將其吊在空中，打了三百下。觀世音菩薩路經(jīng)出面，使其皈依佛門，才免再受罰。
后來，被流放到蛇盤山鷹愁澗，等待那位過路的取經(jīng)人。卻不識得唐僧，食了唐僧騎的白馬，又被觀世音菩薩點(diǎn)化，鋸角退鱗，幻化成了“白馬”，又稱白龍馬。取經(jīng)路上，馱負(fù)唐僧。
最終，在西天大雷音寺果位“八部天龍馬”，進(jìn)了趟化龍池，復(fù)原龍身，盤纏在大雷音寺的擎天華表之上。
玉龍敖烈，無非就是一個(gè)青春的少年。從最初的桀驁頑劣，惹下事端(頑劣縱火，燒毀明珠);歷經(jīng)整個(gè)青春漫長的打磨，不斷認(rèn)識自我和改變自我(玉帝降罪，白龍化馬);不斷去實(shí)踐、拼搏和付出(馱負(fù)圣僧，一路西行);才能真正的長大(功德圓滿，西天果位)。
龍，自古就是高貴的，更何況是龍宮太子呢?許許多多的青春少年，也同是這么認(rèn)為自己，有多么鳳毛麟角、人中龍鳳。成為人的坐騎，對龍來說，可以說是一種莫大的恥辱。但玉龍敖烈，這位前半生一直在無憂地享樂的高貴太子，并沒有多大的反對和怨言。在取經(jīng)路上，他也并沒有什么精彩的戲份，只有馱著圣僧或行李，只有一直默默地付出和堅(jiān)守，只有隱忍自己!
經(jīng)歷16個(gè)夏暑冬寒，五千多次日夜更替，五萬多里的未知，無數(shù)次風(fēng)雨雪晴，無論是一馬平川，還是山坡陡崖，都頂著背上的壓力，走了過來。取經(jīng)歸來，超越眾凡龍，正果大功德。
小白龍，很值得認(rèn)識。他身上有很多可以被學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，例如：他懂得如何“改變自己”，懂得“服務(wù)他人，就是最好的突出自己”，還懂得“堅(jiān)守在自己的崗位上”……
再看看唐僧的三個(gè)徒弟，在這條洗禮人的取經(jīng)路上，不也是經(jīng)歷了由劣到優(yōu)的一個(gè)轉(zhuǎn)變嗎?青春也是一條洗禮人的取經(jīng)路，成長的真經(jīng)在盡頭等待。
小白龍敖烈，在《西游記》第八回等你……
原著第八回《我佛造經(jīng)傳極樂觀音奉旨上長安》：“正走處，只見空中有一玉龍叫喚。菩薩近前問曰：‘你是何龍，在此受罪?’那龍道：‘吾乃西海龍王敖閏之子。因縱火燒了殿上明珠，我父王表奏天庭……’”
中學(xué)生《西游記》讀書心得體會800字4中國有著五千年的悠久歷史，古典四大名著可謂家喻戶曉。而這四大名著中，最令我動心的還是那本《西游記》。
《西游記》是明代作家吳承恩所寫，他筆下的一個(gè)個(gè)人物仿佛躍然于紙上，栩栩如生：一心向佛卻善惡不分的唐僧;武力高強(qiáng)，桀驁不馴的孫悟空;好吃懶做，但忠心耿耿的豬八戒;任勞任怨的沙和尚;還有那一個(gè)個(gè)心懷鬼胎的妖怪……還有那動人的情節(jié)，精煉的文字，這些都在吸引著我不斷往下看。
《西游記》中的人物個(gè)個(gè)都有自己的特色，可我最喜歡的人物，不是那武力高強(qiáng)的齊天大圣，而是缺點(diǎn)百出的豬八戒。他似乎不那么招人待見，又是好吃懶做，又是貪財(cái)，又是自私自利，又是好色…可是，他身上也有令人肅然起敬的閃光點(diǎn)。他非常任勞任怨，別人都不想干的臟活累活，他總是挑起這個(gè)重?fù)?dān);師傅被抓走，盡管他的武功不像大師兄孫悟空那么高強(qiáng)，可他一到戰(zhàn)場上，從來沒有退縮。他也是個(gè)腦子不好使的人，導(dǎo)致他經(jīng)常被孫悟空逗得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這一個(gè)個(gè)鮮明的特征，構(gòu)成了這么一個(gè)有血有肉的角色——豬八戒。他經(jīng)常使我捧腹大笑，給我?guī)聿簧贇g樂。我總覺得，孫悟空除了有些調(diào)皮外，幾乎沒有什么缺點(diǎn)，這是不真實(shí)的;而唐僧婆婆媽媽的，還經(jīng)常善惡不分，黑白顛倒，十分不討人喜歡;而沙和尚沒有什么性格特征，似乎只是個(gè)挑著擔(dān)子的過路人，也讓人喜歡不起來。但是豬八戒，他是個(gè)既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)的角色，這樣的人在我們的身邊似乎隨處可見，這讓我產(chǎn)生了一種和藹可親的感覺。
我覺得，豬八戒身上有一個(gè)最值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的品質(zhì)——知錯(cuò)就改。他本來因?yàn)檎{(diào)戲嫦娥被貶下凡間，可他還是在人間作惡。但是，在唐僧一行的教育下，懸崖勒馬，浪子回頭，最后有了凈壇使者這個(gè)圓滿的結(jié)果。這樣的事情，說說簡單，可是要真的這么做，可不知道要有多難。就拿我來說吧：我明明下定決心每天要堅(jiān)持鍛煉，可是最后還是以失敗告終。這么一件小事都如此之難，何況改變自己的性格呢?趨利避害是人之本性，要克服這個(gè)本性，需要天大的努力。
西游記是中國漫漫古典文學(xué)史上一顆璀璨的明珠，它不僅有文學(xué)價(jià)值，更教給了我們許多做人的道理。我們應(yīng)該把這件無價(jià)的寶物，繼承并發(fā)揚(yáng)下去!
中學(xué)生《西游記》讀書心得體會800字5《西游記》這本書想必大家再熟悉不過了，我，也不例外?？墒?，這次讀《西游記》也和以前大不相同了。以前，就是只喜歡孫悟空那神奇的法術(shù)，其它什么也不知道。這次讀《西游記》的原著，不僅覺得打斗場面描寫得更加淋漓盡致，而且還悟出了許多人生的道理。
《西游記》是明代作家吳承恩的經(jīng)典之作，也是我國的四大名著之一，主要講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。
《西游記》塑造了許多栩栩如生的人物，師徒四人也各有特點(diǎn)：唐僧西行取經(jīng)雖遇到九九八十一難，卻始終虔心向佛，至死不悔，雖然在妖魔面前往往顯得軟弱、膽小、無知，也常常會做錯(cuò)事，但在孫悟空、豬八戒、沙和尚的輔助下，歷經(jīng)千辛萬苦，終于取回真經(jīng)，修成正果;孫悟空嫉惡如仇，勇敢機(jī)智，具有英雄般的力量與手段，同時(shí)也保有猴子的好動與急躁，一路上降魔斗妖，數(shù)他的功勞最大;豬八戒憨厚單純，好吃懶做;沙僧任勞任怨，這些人物都深深印刻在我的腦海里，揮之不去。
當(dāng)然這本書最讓我難忘的還是“世上無難事，只怕有心人”是怎樣的一種境界，這句話也是我在本書中，悟出的最深刻的道理。西行之路，五萬余里。師徒四人如果沒有恒心，沒有信心，沒有毅力，是無論如何也完成不了的啊!可是，我們在生活學(xué)習(xí)中，卻沒有如此般耐力。就拿我來說吧，平時(shí)在學(xué)習(xí)上，我最害怕的就是難題，這些難題就像《西游記》中的妖魔鬼怪，攔著我的“去路”，一遇到這些“攔路虎”，我不是看都不看一眼，直接跳過，就是上網(wǎng)去查找答案。我常常想：上網(wǎng)查比自己做方便多了!有時(shí)候遇到更難的題，網(wǎng)上也沒有答案時(shí)，我甚至?xí)诘厣习l(fā)悶氣!媽媽老是說我要多動腦，多思考，可我就愛理不理，愛聽不聽，所以成績一直不是很穩(wěn)定。要是我有師徒四人的恒心，攻破幾百道難題都不為過!
第4篇：讀教育名著心得體會范文
收到學(xué)生這樣的反饋,我們開始對中職學(xué)生的語文教育進(jìn)行反思。學(xué)生不讀書、不讀好書,教師沒有進(jìn)行正確的引導(dǎo)是重要原因之一。對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一、 以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
學(xué)生是不斷發(fā)展變化的個(gè)體,可塑性極強(qiáng)。適當(dāng)?shù)牟捎冒駱蛹?是促進(jìn)他們產(chǎn)生讀書興趣的好方法。語文老師可以在教學(xué)過程中旁征博引,為學(xué)生舉他們喜聞樂見的名人的讀書愛好?！疤煜屡d亡,匹夫有責(zé)?！边@個(gè)家喻戶曉的名言,是由明末清初的愛國主義思想家、著名學(xué)者顧炎武最先提出的。顧炎武自幼勤學(xué)。他6歲啟蒙,10歲開始讀史書、文學(xué)名著。11歲那年,他的祖父蠡源公要求他讀完《資治通鑒》,他采取了“自督讀書”的措施:首先,他給自己規(guī)定每天必須讀完的卷數(shù);其次,他限定自己每天讀完后把所讀的書抄寫一遍。他讀完《資治通鑒》后,一部書就變成了兩部書;再次,要求自己每讀一本書都要做筆記,寫下心得體會。他的一部分讀書筆記,后來匯成了著名的《日知錄》一書;最后,他在每年春秋兩季,都要溫習(xí)前半年讀過的書籍,邊默誦,邊請人朗讀,發(fā)現(xiàn)差異,立刻查對。他規(guī)定每天這樣溫課200頁,溫習(xí)不完,決不休息。
二、 開展多種讀書活動,發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣
閱讀興趣是在活動需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,并在這種需要中持久、穩(wěn)定且不斷發(fā)展。語文教師和學(xué)校圖書館工作者應(yīng)密切配合,定期組織學(xué)生開展多種形式的讀書活動?！梆B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天”,這是一個(gè)教育界比較接受的概念,因此,可以組織諸如“21天每天讀書半小時(shí)”的活動,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。也可開展如“五四青年節(jié)我送朋友一本好書”的活動,讀書筆記展評、藏書之星評比等,并配合研究性學(xué)習(xí),組織學(xué)生寫論文,搞創(chuàng)作。在參加這些活動時(shí),學(xué)生需查閱大量書刊,搜索“美文”,尋找理論根據(jù),查找方法,探索技巧。這時(shí)閱讀成為需要,學(xué)生的閱讀需要越迫切,閱讀興趣就越濃厚,閱讀效果也就越好。
三、 課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣
語文課文教學(xué)中會牽涉到大量的背景知識,這其中涉及到的一些典故正是調(diào)動學(xué)生閱讀的好機(jī)會。在講解故事的同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力,在這個(gè)時(shí)候?qū)⒐诺涿扑]給學(xué)生,必能激發(fā)其閱讀的興趣。例如在講解《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí),通過對課文當(dāng)中給出的內(nèi)容的講解,給學(xué)生留出懸念,引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間讀名著,自主閱讀。
第5篇：讀教育名著心得體會范文
【關(guān)鍵詞】名著閱讀 教給方法 興趣 習(xí)慣
一、激發(fā)閱讀興趣，明確名著閱讀的重要性
文學(xué)名著是人類文化的精髓，名著閱讀學(xué)習(xí)是提高自身文學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì)的有效途徑。閱讀名著是一種感悟美、欣賞美的愉悅過程，讀經(jīng)典作品，是與高人對話，有如受教于名師，能拓寬視野，開人心竅，啟迪智慧，陶冶性情，獲得審美享受，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。教材中的名著導(dǎo)讀對作者、主要人物和情節(jié)作了簡要的介紹，展示了作品精彩的片段并進(jìn)行了簡要的點(diǎn)評。有的學(xué)生憑興趣看一下，而大多數(shù)學(xué)生是很少看的。針對這種情況，教師首先要通過多種方式或手段激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拉近學(xué)生主體與名著文本的距離，使之產(chǎn)生一定的閱讀期待?！芭d趣是最好的老師?！崩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備播放有關(guān)精彩的視頻片段，通過視覺、聽覺等來激發(fā)學(xué)生的興趣。在使用多媒體教學(xué)的課堂上，結(jié)合課本內(nèi)容的需要進(jìn)行相關(guān)精彩視頻的播放，可大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如在教學(xué)名著導(dǎo)讀《水滸》時(shí)，選取央視電視連續(xù)劇的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這一精彩的細(xì)節(jié)讓學(xué)生欣賞。有些學(xué)生對這樣的名著不太感興趣的，通過欣賞里面精彩的語言、服飾、動作和場景等，吸引他們的注意力，一步步地走進(jìn)人物，走進(jìn)作品中去，感受人物的內(nèi)心世界，感悟里面所蘊(yùn)涵的思想。
二、教給閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀
1.指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，要讀思結(jié)合。讀書的方法有精讀法、略讀法、速讀法、賞析法、摘錄法、作批語等。根據(jù)閱讀的需要采取自己需要的閱讀方法，這樣可以有的放矢，提供閱讀有效性。同時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生要讀思結(jié)合。讀思結(jié)合，特別是集體之間的交流探討，對于閱讀內(nèi)容的深入，閱讀氛圍的營造，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成都起到了很好的促進(jìn)作用。放聲讀，這是最普通，也是用得最多的一種組織形式。因其方便靈活，自主性強(qiáng)，深受師生歡迎。但初中學(xué)生(特別是初一學(xué)生)自覺性不太高，如對這一方式把握不好，容易流于形式，學(xué)生讀書只是應(yīng)付差事，導(dǎo)致學(xué)生對所讀材料缺乏深入的思考，“讀而不思則罔”。所以讀與思應(yīng)結(jié)合起來，也就是能對所讀書的思想內(nèi)容有所感悟。
2.指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記的方法。如：摘抄妙詞佳句、概括精彩故事、人物形象點(diǎn)評、閱讀啟示等。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)選擇自己喜歡的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中感受到閱讀的樂趣。在多樣的方法中閱讀名著，從而保持良好的閱讀熱情。在閱讀過程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通，因此，要鼓勵學(xué)生隨時(shí)記下“智慧的火花”。一是批注摘抄。這基本是與閱讀同步完成的，可不要小瞧這些小筆墨，它往往是探尋某個(gè)關(guān)鍵問題的鑰匙，是發(fā)現(xiàn)知識寶藏的洞口，是大徹大悟的前奏。至于摘抄，可建議學(xué)生準(zhǔn)備閱讀記錄本以便識記和整理。二是寫讀后感。讀完一本書，總有自己的想法，鼓勵學(xué)生把這些想法及時(shí)地有意識地記下來。這是批注摘抄的深入和細(xì)化，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與作者之間的對話。三是對作品進(jìn)行再創(chuàng)造：仿寫、續(xù)寫、改寫、故事新編……我們每學(xué)期利用作文課至少安排三到五次這種專項(xiàng)訓(xùn)練，既可以展示閱讀效果，又能調(diào)動同學(xué)們進(jìn)一步的閱讀積極性。
三、通過多種活動，讓名著閱讀成為習(xí)慣
組織多種形式的讀書討論、交流、展示、評價(jià)活動，再加上教師及時(shí)有效的督促指導(dǎo)，促使學(xué)生愛上名著，形成主動閱讀名著的習(xí)慣。我主要通過定期開展故事會(辯論會)和定期查閱讀書筆記進(jìn)行。為督促學(xué)生讀名著，平時(shí)要求學(xué)生在課前5分鐘講一個(gè)小故事，或介紹一個(gè)自己喜愛的名著人物；定期設(shè)計(jì)出名著論題，讓學(xué)生參與辯論；成立閱讀小組，開展心得體會交流；每學(xué)期評選幾名“名著閱讀之星”，進(jìn)行獎勵等多種形式的活動。這樣既可達(dá)到檢查督促的目的，又可加強(qiáng)學(xué)生對名著的理解，還可以讓學(xué)生在相互交流中集思廣益，相互啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息交換，資源共享，擴(kuò)大信息與思維的量。所謂“不動筆墨不讀書”，學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，既可讓學(xué)生積累語言，提高寫作能力，又可初步培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。每星期檢查學(xué)生讀書筆記一次；每學(xué)期舉辦兩次優(yōu)秀讀書筆記展評活動。這樣學(xué)生通過有計(jì)劃的閱讀名著、積累和交流，使學(xué)生的審美情趣大大提高，知識儲存量大大增加，鑒賞能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣也從中漸漸形成。良好習(xí)慣的形成，會使學(xué)生終身受益。
參考文獻(xiàn)：
[1]余應(yīng)源.語文教育學(xué)[M].江西教育出版社.2001(05).
[2]教育部.全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社. 2001.
第6篇：讀教育名著心得體會范文
農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會2016范文一
7月18-19日，市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長培訓(xùn)班，通過這兩天的培訓(xùn)，雖然時(shí)間非常短暫，但形式多樣，使我受益匪淺。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點(diǎn)心得體會，與大家共同分享一下。
一、 理論依據(jù)。
在市繼續(xù)教育中心的精心組織下，我參加了為期兩天的中小學(xué)校長任職資格第一階段培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：教師隊(duì)伍建設(shè)和管理;學(xué)校校園管理和學(xué)生管理;學(xué)校安全管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;專題講座：校長應(yīng)具備的基本素質(zhì);教育教學(xué)評價(jià)策略;師德師風(fēng)專題培訓(xùn)和師德先進(jìn)事跡報(bào)告，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，決定要完善自我，提高自我。
二、扮演好副校長的角色位置。
作為副校長，一定要明白自己所處的位置，要象綠葉扶紅花那樣，端正自己的心態(tài)，當(dāng)好校長的參謀，出色創(chuàng)新的完成學(xué)校的工作，做到到位不越位，有權(quán)不越權(quán)。對經(jīng)過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情，要堅(jiān)決執(zhí)行，并保證按校長意圖把事情辦好。對校長決定的問題，如持有不同意見可向校長建議，但在校長沒有改變決定之前，仍要執(zhí)行，絕不可消極怠工故意與校長唱反調(diào)。要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，還有就是要記住自己的獨(dú)立性必須與整體工作是從屬關(guān)系，考慮問題，設(shè)計(jì)方案時(shí)，必須要從全局出發(fā)。對于學(xué)校工作要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)主動提出意見，這也是正副校長間的一種默契。該請示匯報(bào)的一定請示匯報(bào)，該自己做主的要大膽做主，對待工作不等、不靠。對于學(xué)校內(nèi)部的矛盾，則不妨引火燒身，協(xié)調(diào)解決，靈活地處理好各種關(guān)系，這也是作為副校長應(yīng)具備的基本能力之一。
三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
校本培訓(xùn)源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。作為副校長，必須要有總體發(fā)展意識，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才會有更大的發(fā)展空間，從而培養(yǎng)更多的新型人才。
三、狠抓學(xué)校安全工作不放松。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的生命線。但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護(hù)，其他工作都將是枉然，所以我認(rèn)為安全工作是每一個(gè)學(xué)校的頭等大事，必須得抓實(shí)，雖然在過程中我們付出了很多，但只要學(xué)生安全我們就很快樂，你說不是嗎?安全工作抓好的同時(shí)搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，兩者合二為一，我想信，教育的明天必將會更加輝煌，更加燦爛。
總而言之，作為一名優(yōu)秀的副校長要做到在其位，謀其政，展其能。理清職責(zé)，做好助手，精誠團(tuán)結(jié)，時(shí)刻銘記這樣一句話，只有你對別人的事業(yè)負(fù)責(zé)，別人才會尊重你的勞動，你才有機(jī)會發(fā)展自己。
農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會2016范文二
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光、社會的良知、
正確的理念、獨(dú)到的見解、堅(jiān)韌的品格和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來，我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長培訓(xùn)活動，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與順序，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達(dá)到健全均衡的發(fā)展。換句話說，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有一個(gè)真、善、美的人生目標(biāo)，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會。
首先，全人教育強(qiáng)調(diào)勤勞樸實(shí)。因?yàn)槲ㄓ星趧谝愿安拍芮蟮昧己贸删汀Ｔ谇趧诘姆?wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強(qiáng)調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育，這雖是最傳統(tǒng)，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎(chǔ)教育，來完成獨(dú)特的明德小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn)，使我提高了對全人教育理念的認(rèn)識，也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負(fù)王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!
農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會2016范文三
我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí)，受益非淺，體會頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會：
一、 以德治校，突出文化育人
校長，首先是一個(gè)普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、 形象管理，突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，;在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。
3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變 我念你聽的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。
5、長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué)?；顒?，堅(jiān)持以人為本
第7篇：讀教育名著心得體會范文
【關(guān)鍵詞】名著；校本課程；課型；設(shè)計(jì)
【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：義務(wù)教育語文課標(biāo)要求“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，如果只靠老師單方面的要求、布置是無法達(dá)到目的的，只有激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生主動參與的積極性、借助名著閱讀校本課程，才是解決問題的根本方法。教師應(yīng)重視閱讀教學(xué)這塊陣地，在實(shí)施名著閱讀校本課程過程中引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)、思想大師進(jìn)行心靈的溝通、生命的對話，提高學(xué)生的閱讀水平，為學(xué)生終身發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
一、泛讀課
學(xué)校統(tǒng)一制定了讀書筆記，每學(xué)期為學(xué)生配發(fā)一本，學(xué)生用完一本之后經(jīng)語文教師檢查可再領(lǐng)。名著閱讀方法中最基本和最常用的，莫過于泛讀，輔之以筆記，做到“讀”“寫”結(jié)合。筆記可不拘體例，不限長短，內(nèi)容豐富，形式多樣。我們規(guī)定以下三種方式，首先是摘錄式，這是學(xué)生使用最多的一種方式。主要摘錄好詞、好句、好段等等，利于積累。其次是提要式。要求學(xué)生看完一本書或一章節(jié)，對文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一人物等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來。這不僅可備忘、備查，而且還可以訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力與概括能力。最后是心得式。就是學(xué)生在閱讀過程中記下對某一章節(jié)文章或某一段文字閱讀后的心得體會。這三種讀書筆記的方法都是泛讀，可以綜合使用，教師不做過多限制。這種課型主要目的是促使學(xué)生認(rèn)真讀完每一部名著。
二、精讀課
當(dāng)教師指定并要求對某一內(nèi)容進(jìn)行深度閱讀時(shí)宜采用精讀。通常分五個(gè)步驟進(jìn)行：第一步是瀏覽。就是對指定章節(jié)做鳥瞰式感知，用較短的時(shí)間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解此章節(jié)主題、大意或觀點(diǎn)。第二步是提問。根據(jù)瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問題，使閱讀目標(biāo)更加具體明確。提問可以從內(nèi)容與形式兩個(gè)方面去設(shè)計(jì)。第三步是深度閱讀。這是關(guān)鍵的步驟，必須認(rèn)真地閱讀文章，圈點(diǎn)、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內(nèi)容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要、寫筆記等。第四步是復(fù)述。記住需要記憶的內(nèi)容，但不是一字不差的背誦，只是在閱讀理解的基礎(chǔ)上，對閱讀中所獲取的知識信息進(jìn)行回憶，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以提高閱讀效果。第五步是討論交流。即對閱讀過的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，與他人交流，最終形成共性的結(jié)論。
如《童年》精讀課“把自己讀進(jìn)去，把自己讀出來”。整體設(shè)計(jì)包括：教學(xué)構(gòu)想：以《童年》的閱讀為例，抓住小說的“三要素”閱讀，領(lǐng)悟讀小說名著的“三個(gè)層次”：讀出初步的印象、讀透人性的復(fù)雜、讀出自己的見解。教學(xué)步驟：一讀出印象，自然流露讀情節(jié)（學(xué)生選讀印象深刻的情節(jié)交流并用一句話評點(diǎn)選擇的理由，交流閱讀初步印象）；二讀透人物（總結(jié)人物建檔案，品評人物析社會），①總結(jié)人物建檔案，從姓名、別稱、年齡、住址、工作、婚姻狀況、學(xué)歷、人生經(jīng)歷、政治面貌、人生壯舉、性格品性、人生結(jié)局、人生信條、墓志銘等方面總結(jié)（學(xué)生分組交流，化厚為薄填檔案，集體研討外祖母的形象）；②品評人物析社會（在對外祖父形成粗略印象的基礎(chǔ)上，尋找與此印象不一樣的地方仔細(xì)推敲揣摩，多角度閱讀，深刻研討外祖父的復(fù)雜性，以剖析當(dāng)時(shí)社會特點(diǎn)進(jìn)一步讀透人物）；三讀出自我（合作評點(diǎn)讀感受）“我和高爾基比童年”，請同學(xué)們結(jié)合自己的讀書筆記合作朗讀感受，相互評點(diǎn)；四總結(jié)，總結(jié)外祖母和外祖父的形象。
三、交流課
通過讓學(xué)生在閱讀過程中自己感悟、在閱讀過程中自主學(xué)習(xí)、在閱讀過程中自主思考，把閱讀過的書籍中自己最喜歡、最感興趣、最有心得的部分通過有表情的朗讀、配樂朗誦、演講、探究以及辯論等方式展現(xiàn)出來。
如《三國演義》交流課關(guān)于曹操形象探究。整體設(shè)計(jì)包括：（1）構(gòu)想：根據(jù)閱讀計(jì)劃，《三國演義》應(yīng)該讀到前第三十回，也就是官渡之戰(zhàn)結(jié)束。通過前三十回的閱讀，讓學(xué)生關(guān)注有關(guān)曹操的主要情節(jié)，交流曹操這一人物形象。（2）方法：交流討論。（3）教學(xué)步驟：用自己的閱讀來判斷：通過前三十回的閱讀，讓學(xué)生初步判斷曹操是個(gè)什么樣的人。要求：用一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z加以概括。用自己的判斷來選擇：小組交流，讓學(xué)生選擇最能凸顯曹操英雄或奸雄特點(diǎn)的故事情節(jié)。要求：概括情節(jié)，不展開敘述。用自己的選擇來分析：這些情節(jié)是如何凸顯曹操既是英雄又是奸雄的呢？讓學(xué)生抓住細(xì)節(jié)展開分析，要求：言必有據(jù)，據(jù)必有理。（4）總結(jié)：通過這節(jié)課的閱讀交流，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：《三國演義》中的曹操是一個(gè)充滿矛盾的形象；人物的特點(diǎn)是由人物自身的思想行為決定的；分析人物也不能脫離人物的時(shí)代背景；人物的性格往往是多面的、立體的；《三國演義》中的曹操就是“活生生的這一個(gè)”。
四、活動課
教師發(fā)揮創(chuàng)造性，針對名著的實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選用適宜的活動形式，設(shè)計(jì)生動形象、活潑有趣的活動過程，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主閱讀。在課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新，既可以將閱讀融入生動有趣的表演、游戲、競賽中，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)語文，訓(xùn)練智能；也可以把語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促使學(xué)生各科知識融會貫通，靈活運(yùn)用，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高。
第8篇：讀教育名著心得體會范文
古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。在初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中，課外閱讀作為語文教學(xué)的第二課堂越來越引起大家的關(guān)注。因?yàn)閷W(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀，能積累知識，拓展視野，培養(yǎng)語文素養(yǎng);若能加上得當(dāng)?shù)淖x書方法，閱讀能力肯定會大大加強(qiáng)，也會推動課內(nèi)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。
2 如何提高學(xué)生的閱讀能力
《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：初中生能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料;學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著的要求，為了落實(shí)新課標(biāo)中的要求，改變當(dāng)前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，我認(rèn)為具體可從以下幾個(gè)方面著手。
2.1 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動力，而閱讀則是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自我提高的過程，所以能否把他們的閱讀興趣激發(fā)出來至關(guān)重要。
(1)從教材中延伸，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣。把課堂上要求學(xué)生閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到課外去閱讀，把節(jié)省下來的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，各抒己見，使學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，活躍課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)從課文引用的段落著手，激發(fā)學(xué)生課外閱讀原著的興趣。通過閱讀原著，使學(xué)生理解課文節(jié)選段落在原文中的地位和作用，從而更加深刻地理解節(jié)選段落的真實(shí)含義。
(3)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過視聽，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，進(jìn)而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。
(4)給學(xué)生推薦一些新書，以培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的外部條件，定期推薦一些新的書刊雜志、文學(xué)作品、科普讀物，如《散文選刊》、《讀者》、《微型小說選》、《青年博覽》及中外名著，做為對課堂內(nèi)容的拓展，通過課外閱讀，他們的閱讀欣賞能力就會不斷提高，學(xué)生的課外閱讀興趣會更廣泛，求知欲更強(qiáng)。
(5)從收集信息和處理信息入手，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。收聽收看新聞聯(lián)播等節(jié)目，收集各種生活事件寫成隨筆，審視現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物，以及自然環(huán)境、社會環(huán)境等，用自己的語言整理出來，這是最活躍、最富有成效的教學(xué)活動，以此鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作技能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維、逆向性思維、創(chuàng)造性思維等諸方面思維品質(zhì)的發(fā)展，提高了學(xué)生正確分析社會現(xiàn)象和問題的能力。
(6)開展課外閱讀交流活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。首先，課外閱讀交流活動滿足了學(xué)生在自主閱讀中的交際性的情感需求，為學(xué)生提供了表達(dá)自己讀書收獲的機(jī)會。其次，課外閱讀交流活動可以形成濃厚的讀書氛圍，使那些本沒有興趣參與課外閱讀的學(xué)生產(chǎn)生共振。第三，可以滲透教師對學(xué)生所交流內(nèi)容的評價(jià)。通過這種評價(jià)，不但肯定學(xué)生的讀書收獲，而且能讓學(xué)生逐漸理解誰讀書的收獲較大，發(fā)言較好，為什么好。這樣，學(xué)生理解了教師對課外閱讀交流發(fā)言的標(biāo)準(zhǔn)，并把它轉(zhuǎn)化成自己對課外閱讀方法的理解，自覺地往教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上靠。
2.2 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法：要想學(xué)生在有限的課外閱讀中獲得豐富的知識，一定要提高閱讀速度，講究閱讀效率，提高閱讀能力。
(1)通過課堂上比較系統(tǒng)地介紹學(xué)習(xí)課文的方法。指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句，概括內(nèi)容，歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識獨(dú)立思考和迅速理解、歸納、概括的能力。
(2)進(jìn)行速讀訓(xùn)練。方法有兩種：遮蓋速讀法。準(zhǔn)備好一張和書頁差不多大小的白紙，放在書上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過的一行，使眼睛不能來回重復(fù)，同時(shí)減少眼睛的左右移動，增強(qiáng)眼的視覺廣度。訓(xùn)練中，隨著把遮蓋用紙的下拉速度加快，即可逐漸加快閱讀速度。限量速讀法。在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。
(3)養(yǎng)成默讀的好習(xí)慣。不要聲讀、指讀，以提高閱讀的速度和效率。
2.3 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀品質(zhì)：當(dāng)學(xué)生感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動作用，認(rèn)識到閱讀是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求時(shí)，就會逐漸增強(qiáng)閱讀欲、求知欲，并使閱讀技能得到發(fā)展。
2.4 有目的有計(jì)劃地組織好課外閱讀：從教材擴(kuò)展延伸，安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮。從時(shí)間上考慮，平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書報(bào);寒暑假時(shí)間長安排篇幅較長讀物。教師要注重閱讀質(zhì)量，經(jīng)常向?qū)W生介紹些好的讀物，要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀，固定時(shí)間，而且每天要有一定的閱讀目標(biāo)。教師要經(jīng)常檢查閱讀效果，及時(shí)鼓勵，以保持學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。
2.5 在閱讀中學(xué)會積累：要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會學(xué)生從書中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。
(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真投入和作者對話的習(xí)慣。讀書是一種藝術(shù)，是一種積極的心智活動。學(xué)生只有在課外閱讀中充分地調(diào)動自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累。
(2)教會學(xué)生做筆記。俗話說好記性不如爛筆頭，要求學(xué)生做好摘錄筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷摘錄下來。寫心得體會，也就是讀后感。把讀書時(shí)的心得體會寫成短小文章保存下來。嘗試做眉批、提綱筆記。在閱讀時(shí)把讀書產(chǎn)生的心得、評語、疑問等隨時(shí)寫在書頁的空白處。將原來較長較深的書或文章用提綱形式摘錄下來。
第9篇：讀教育名著心得體會范文
《簡愛》的作者是夏洛蒂·勃朗特，她描寫的簡是一個(gè)不美麗還矮小的女人，但是她有著極其強(qiáng)烈的自尊心，下面是小編為大家整理的佳作《簡愛》讀書心得體會2022，希望能幫助到大家!
佳作《簡愛》讀書心得體會1簡愛，簡單的愛，照亮她的一生。
簡愛從小生活在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境里。她從小就承受著與同齡人不一樣的遭遇：舅媽的嫌棄，表姐們的不理不睬，甚至是蠻橫無理的表哥的侮罵與毒打。但是，面對不幸，年幼的簡愛并沒有絕望，并沒有沉淪，而是堅(jiān)強(qiáng)地選擇抵抗，終于，她離開了家。
進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校的“施主”羅赫斯特不但當(dāng)著大庭廣眾之下在全校師生的面前詆毀她，說她是厚顏無恥的“說謊者”，而且還把她置于恥辱臺上示眾!又一次，簡愛展現(xiàn)了她堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，她化悲憤為力量，最終得到了師生的理解。這悲慘的一切，讓簡愛在侮辱中度過童年，卻也煉成了她不屈不撓，一種不可戰(zhàn)勝的力量。這讓我想起了她曾經(jīng)說過的一句話：“如果大家老是對殘酷、不公道的人百依百順，那么那些壞家伙就更要任性胡來了，他們會什么也不懼怕，這樣也就永遠(yuǎn)也不會改好，反而越來越壞，當(dāng)我們無緣無故挨了打，我們一定要狠狠地回?fù)?”
雨后總會有彩虹，在簡愛孤立無助的時(shí)候，海倫·彭斯像太陽一般來到了她的生活中。海倫讓簡愛理解了，有時(shí)該忍就忍，這樣才能過得好一些。“我覺得生命太短暫了，不值得把它花費(fèi)在懷恨和記仇上?！焙愖罱K帶著信仰微笑著離開了人世。接下來在學(xué)校的日子還是那么的平靜卻乏味。畢業(yè)后，她來到了桑菲爾德莊園做家庭教師，又一縷陽光闖進(jìn)了她的世界——羅切斯特先生。他是個(gè)正直、幽默、心情變化無常的人。在他高大的外表下，卻藏著一顆多愁善感、極其細(xì)膩的心。他與簡愛在生活中互生愛慕之情，簡愛也迎來了自己人生中最美好的時(shí)光。而最讓人贊賞的一點(diǎn)，就是人與人的平等。在文中，羅切斯特與簡并不是富有的主人與下等的傭人，他們是平等的。因?yàn)椴粦?yīng)該因?yàn)樗莻€(gè)地位低賤的仆人沒有“我和你有一樣多的靈魂，一樣充實(shí)的心?！?，而不能受到他人的尊重。也正是因?yàn)樗砩纤械母呱衅焚|(zhì)，在得知羅切斯特有一個(gè)不為人知的惡魔妻子時(shí)，她毅然決然地離開了他。因?yàn)樗辉缸鲆粋€(gè)不獨(dú)立的情人，而不是妻子。正如“我選擇了財(cái)富，但我可以選擇人生”一樣，她蔑視財(cái)富的精神著實(shí)令我肅然起敬!
簡愛是善良的，當(dāng)里德太太病危時(shí)，她放下恩怨，不計(jì)前嫌，陪伴她直到生命的終點(diǎn);她是大度的，當(dāng)她得知里德太太沒有告訴她，她可以繼承2萬英鎊的巨款時(shí)，并沒有責(zé)怪她，而是微笑著接受并原諒;她是珍惜親情，不在乎金錢的，因?yàn)樗犊匕堰z產(chǎn)分給了她的兄弟姐妹;她是高尚從容的，面對情敵，她比貴族小姐還要大家閨秀，毫不遜色，對于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她從容面對……
在命運(yùn)的安排下，簡愛回到了羅切斯特身邊，而那時(shí)的羅切斯特已經(jīng)是個(gè)一無所有的盲人了!但簡愛堅(jiān)持留了下來，他們堅(jiān)貞的愛情，永被世人傳頌!
在生活中，總有人要在夾縫中生存。在逆境中不要天天怨天尤人，要多去實(shí)踐，尋求方法。因?yàn)椋挥薪?jīng)得起考驗(yàn)，才能成為強(qiáng)者。孟子曰“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！闭^“沒有風(fēng)吹雨打，哪有成熟的果實(shí);沒有刺骨的寒風(fēng)，哪會有堅(jiān)韌的松柏!”
這就是《簡愛》這本書給我?guī)淼淖钌畹乃伎肌?/p>
佳作《簡愛》讀書心得體會2在文學(xué)史上，有許多的經(jīng)典名著永垂不朽，但能夠像《簡愛》這樣深入人心的，為數(shù)可不多。它以一種不可抗拒的力量吸引了無數(shù)的讀者，影響著人們的精神世界。
《簡愛》是一部自傳體長篇小說，通過閱讀這本小說，我歸納出這樣一個(gè)主題：人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛。
作者描寫的主人公簡是一位身材矮小，容貌平凡的女人，但是她有著極其強(qiáng)烈的自尊心，堅(jiān)定不移地去追求一種光明、圣潔、美好的生活。她生活在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境中，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：姨媽的唾棄;表姐的蔑視和冷漠;表哥的侮辱和毒打，這是對一個(gè)孩子尊嚴(yán)的無情踐踏。但也許正是因?yàn)檫@一切，換回了簡無限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，一種不可戰(zhàn)勝的人格力量。
在她的愛人羅切斯特面前，她也從不因?yàn)樽约菏且晃坏匚坏唾v的家庭教師而感到自卑，認(rèn)為人與人之間的地位是平等的，也正因?yàn)樗恼?、高尚、純潔的心靈沒有受到世俗的污染，使得這位牧師深深地愛上了她，但當(dāng)她得知羅切斯特已有妻子時(shí)，她毅然選擇了離開。在美好富裕生活的誘惑下，她依然要堅(jiān)持自己的個(gè)人尊嚴(yán)，這是簡有個(gè)人魅力的地方。
小說的結(jié)尾是圓滿幸福的，雖然羅切斯特的莊園被他的瘋妻燒毀了，他的眼睛也瞎了，成了一個(gè)殘疾人，但正是這樣一個(gè)狀況，使簡不再在尊嚴(yán)與愛之間矛盾，而同時(shí)獲得了幸福。
小說告訴我們，人最美好的生活是尊嚴(yán)加愛，雖然有時(shí)我會覺得結(jié)局過于完美，甚至有點(diǎn)不太真實(shí)。但是我依然被這份真情所感動著。在當(dāng)今社會，人們都似乎為了金錢和地位而淹沒了愛情，很少有人會像簡那樣為了愛情，為了人格而拋棄所有。
《簡愛》是一種返樸歸真，是不計(jì)較得失的純真愛情，它猶如一杯冰水，凈化著我的心靈，使我深深地愛上這本小說，一起強(qiáng)烈的共鳴。
佳作《簡愛》讀書心得體會3《簡愛》的作者夏洛蒂.勃朗特溫柔，清純，喜歡追求一些美好的東西，盡管她家境貧窮，從小失去了母愛，再加上她身材矮小，容貌不出眾，但也許就是這樣一種靈魂深處的自卑，反映在她的性格上就是一種非常敏感的自尊。她描寫的簡愛也是一個(gè)不美的，矮小的女人，但是她有著極其強(qiáng)烈的自尊心。
簡愛生存在一個(gè)寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打……也許正是因?yàn)檫@一切，換回了簡愛無限的信心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。她堅(jiān)定不移地去追求一種光明的，圣潔的，美好的生活。
在羅切斯特的面前，她從不因?yàn)樽约菏且粋€(gè)地位低賤的家庭教師而感到自卑，反而認(rèn)為他們是平等的。也正因?yàn)樗恼保呱?，純潔，心靈沒有受到世俗社會的污染，使得羅切斯特為之震撼，并把她看作了一個(gè)可以和自己在精神上平等交談的人，并且深深愛上了她。
而當(dāng)他們結(jié)婚的那一天，簡愛知道了羅切斯特已有妻子時(shí)，她覺得自己必須要離開，她雖然講，“我要遵從上帝頒發(fā)世人認(rèn)可的法律，我要堅(jiān)守住我在清醒時(shí)而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時(shí)所接受的原則”。但是從內(nèi)心講，更深一層的是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因?yàn)樗類壑_切斯特。但簡愛做出了一個(gè)非常理性的決定。在這樣一種愛情力量包圍之下，在富裕的生活誘惑之下，她依然要堅(jiān)持自己作為個(gè)人的尊嚴(yán)，這是簡愛有精神魅力的地方。
佳作《簡愛》讀書心得體會4堅(jiān)定不移的心，清澈的眼神，主人公簡愛的那種不去，無論對生活還是命運(yùn)，從來都是不屈的。這種力量，這種精神是我一直想要擁有的，我覺得跟我還是蠻像的，相貌平平，沒有顯赫的背景，一切都要靠自己去改變，我比她幸運(yùn)，沒有那么坎坷的命運(yùn)，沒有那么曲折的經(jīng)歷，如果我能擁有簡愛一半的力量，我想我就會成功。
故事講簡愛在里德太太家，10歲的簡面對舅母、表兄妹的歧視和欺負(fù)，已經(jīng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神。當(dāng)她的表兄毆打她時(shí)，她勇于回?fù)?當(dāng)舅母嚷著叫自己的孩子遠(yuǎn)離她時(shí)，她高喊“他們不配和我在一起”;當(dāng)她被囚禁在空房中時(shí)，想到自己所受到的欺負(fù)，從內(nèi)心發(fā)出了“不公正”的吶喊。在孤兒院，簡的反抗性格更為鮮明，這和她的朋友海倫·彭斯忍耐順從的性格形成了明顯的對比。海倫·彭斯雖遭欺負(fù)卻信奉“愛你的仇人”，在宗教的麻痹下沒有仇恨，只有逆來順受。而簡對冷酷的校長和摧殘她們的教師深惡痛絕。她對海倫說：“假如她用那根條子打我，我要從她手里把它奪過來，并且當(dāng)面折斷它?！背浞直砺读怂桓是韬筒幌蛎\(yùn)妥協(xié)的倔強(qiáng)性格。離開孤兒院后，簡愛來到了桑菲爾德莊園，并與莊園的男主人羅切斯特相愛，但不幸的是在婚禮的那天，得知羅切斯特已經(jīng)有妻子了，出于尊嚴(yán)和愛，她離開了莊園，即將到手的幸福也就這樣破滅了，不管怎么樣，簡愛這一生都為了自己的目標(biāo)，不斷追求，面對譏諷，勇敢的捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，最后，也得到了自己的幸福。
簡愛這樣說：如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會讓你難于離開我，就像我現(xiàn)在難于離開你一樣?？缮系蹧]有這樣安排。但我們的精神是平等的。就如你我走過墳?zāi)?，平等地站在上帝面前。無論上帝給你什么，你都有權(quán)利擁有自行，擁有追求幸福的理由。
簡愛還說：。那些無論我做什么去討他們的歡心都始終厭惡我的人，我也應(yīng)該厭惡他們;對那些不公平的懲罰我的人，我就應(yīng)該反抗。身份卑微，相貌平平，那有怎樣，她就是這樣敢于反抗，敢于爭取自由。
每當(dāng)我們在生活中遇到困難，每當(dāng)我們迷茫，難以前進(jìn)時(shí)，想想簡愛這一路，或許就有走下去的力量了。
佳作《簡愛》讀書心得體會5簡愛這本書我沒太認(rèn)真的去讀，但是，我也對書中的故事略有了解，也領(lǐng)悟出來許多道理。
簡愛從令人討厭的學(xué)校畢業(yè)，在羅契斯特先生的莊園找了份家教的工作，負(fù)責(zé)教育羅契斯特先生的女兒，在此過程中兩人擦出愛的火花，但在兩人結(jié)婚當(dāng)天，意外得知羅契斯特先生的前一位夫人并沒有死，而是瘋了并且正關(guān)在莊園里，于是簡愛離開莊園，并碰到自己的表哥表妹，正當(dāng)簡愛猶豫是否與表哥一起離開英國做傳教士的妻子時(shí)，羅契斯特的莊園由于瘋妻縱火毀于一旦，他本人也受傷致盲，心靈有所感應(yīng)的簡愛趕回莊園，兩人從此幸福的生活在一起。簡愛從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀(jì)就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人的尊敬和愛戀，誰料命運(yùn)對她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以計(jì)算的代價(jià)，但自始至終她都一直堅(jiān)持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。
