黨校教學(xué)質(zhì)量提升途徑解讀

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摘要：對(duì)高職院校黨校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，黨校教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生黨建素養(yǎng)的提升有直接關(guān)系。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高職院校黨校教師應(yīng)該根據(jù)黨校教學(xué)的定位，對(duì)自身的教學(xué)模式以及教學(xué)方式進(jìn)行探索，制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行黨建學(xué)習(xí)，將高職院校黨校教學(xué)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，推動(dòng)高職院校黨校穩(wěn)步前進(jìn)?；诖?，本文對(duì)高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量的提升途徑進(jìn)行詳細(xì)解讀。

關(guān)鍵詞：高職院校；黨校教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升途徑

關(guān)于高職院校黨校的作用，其主要是將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行充分結(jié)合，對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行有效培訓(xùn)，促使學(xué)生黨員能夠更好的理解和掌握馬克思主義基本理論以及黨的基本路線和方針，能夠自覺(jué)跟著黨的領(lǐng)導(dǎo)走，堅(jiān)定自身的共產(chǎn)主義理想信念。所以，高職院校黨校不但是培養(yǎng)優(yōu)秀黨員的主要陣地，同時(shí)也是鍛煉和增強(qiáng)黨員黨性的大熔爐?；诖?，在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提升，進(jìn)而使學(xué)生黨員的黨建學(xué)習(xí)得到保障。

1對(duì)高職院校黨校組織領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行加強(qiáng)

想要提升高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該對(duì)高職院校黨校組織領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行加強(qiáng)，使其能夠認(rèn)識(shí)到黨校教學(xué)的重要性，進(jìn)而制定出各種有效教學(xué)策略，將黨校教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。因此，高職院校在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將黨校工作放入到重點(diǎn)工作內(nèi)容中，與黨校負(fù)責(zé)人一同研討黨校的改革以及發(fā)展問(wèn)題；可以將黨委領(lǐng)導(dǎo)作為主要負(fù)責(zé)人，成立相關(guān)校務(wù)委員會(huì)，該校務(wù)委員會(huì)主要負(fù)責(zé)高職院校黨校事宜，比如黨校的建設(shè)、黨校的教學(xué)問(wèn)題、黨校學(xué)員變動(dòng)問(wèn)題等，并且可以在相關(guān)人員商討過(guò)后直接下決策。另外，高職院校在加強(qiáng)對(duì)黨校的宏觀協(xié)調(diào)和管理過(guò)程中，也要對(duì)黨校教學(xué)的講課制度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，需要校務(wù)委員會(huì)相關(guān)人員輪流進(jìn)行講課。主要因?yàn)樾?wù)委員會(huì)內(nèi)的黨員思想覺(jué)悟更高，所講述的內(nèi)容更具有針對(duì)性，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行有效融合，進(jìn)而利于學(xué)生黨員樹(shù)立正確的三觀，使學(xué)生黨員接受到更高層面的引領(lǐng)。比如，校務(wù)委員會(huì)中的黨委領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“民生”的黨課教學(xué)時(shí)，就會(huì)為學(xué)生提供大量實(shí)例以及相關(guān)數(shù)據(jù)，使學(xué)生黨員對(duì)我國(guó)的民生問(wèn)題有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)；又如，高職院校黨校院長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“理想信念”教學(xué)時(shí)，就會(huì)從“堅(jiān)定理想信念的重要性”、“如今大學(xué)生在這方面存在的問(wèn)題”以及“應(yīng)該怎樣做才能堅(jiān)定自身的理想信念”出發(fā)，加深學(xué)生黨員對(duì)“理想信念”的理解，同時(shí)學(xué)生黨員在聽(tīng)完院長(zhǎng)的分析之后，能夠感受到來(lái)自黨校的關(guān)懷，進(jìn)而體會(huì)到黨的關(guān)懷，促使學(xué)生黨員全身心投入到黨課學(xué)習(xí)中[1]。

2對(duì)高職院校黨校師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)

高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量的好壞，不僅取決于相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)能力，同時(shí)還受到黨校師資隊(duì)伍建設(shè)的影響。一支專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠不斷完善和提升自身、與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)黨校教學(xué)師資隊(duì)伍，是提升黨校教學(xué)質(zhì)量的基本保障，同時(shí)也是推動(dòng)黨校穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，就需要高職院校黨校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能夠重視教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提升，給予相關(guān)教師一定的扶持，保證黨校的整體教學(xué)水平得到有效提升。例如，為了能夠提高高職院校黨校教學(xué)水平，各院校在為黨校選聘教師的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)教師的政治立場(chǎng)、黨史知識(shí)以及道德情操和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行全方位考慮，保證所選擇的教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，具有豐富的黨史知識(shí)，能夠?qū)W(xué)生黨員進(jìn)行有效教學(xué)；同時(shí)，在授課教師滿足以上條件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該從中選拔出優(yōu)秀的黨員教師擔(dān)任黨校授課教師。另外，高職院校也需要組織黨校授課教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使其教學(xué)觀念能夠與時(shí)俱進(jìn)，不但提升黨校授課教師的思想政治素質(zhì)以及教學(xué)水平，為更好的服務(wù)于學(xué)生黨員而不斷加強(qiáng)黨校師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)[2]。

3對(duì)高職院校黨校教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

黨校教學(xué)模式是提升黨校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，需要黨校授課教師能夠結(jié)合時(shí)代特征以及學(xué)生黨員的思想特征，對(duì)自身教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以此增強(qiáng)黨校教學(xué)的吸引力，具體創(chuàng)新策略有以下兩點(diǎn)。

3.1強(qiáng)化分類(lèi)培訓(xùn)

對(duì)入黨大學(xué)生進(jìn)行黨校教學(xué)是高職院校黨校的重要職責(zé)，為了更好的提高黨校教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)黨校的分類(lèi)培訓(xùn)進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)培訓(xùn)體系進(jìn)行有效創(chuàng)新，從而保證學(xué)生黨員能夠得到高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，為國(guó)家培育出更多思想素質(zhì)好、政治覺(jué)悟高的黨員。因此，就需要在對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，首先對(duì)其進(jìn)行“啟蒙教育”，可以通過(guò)講座的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展宣傳教育，使學(xué)生黨員對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、方針、策略等有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；對(duì)于入黨積極性很強(qiáng)的學(xué)生，可以對(duì)其進(jìn)行“提升教育”，主要是為其講述黨的基本理論、黨的具體路線方針和政策，并且為其講述黨的具體形勢(shì)等，加深這些學(xué)生對(duì)黨的了解，為其端正入黨的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)其積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，促使其堅(jiān)定自身的理想信念；對(duì)于可入黨的學(xué)生，可以對(duì)其進(jìn)行“強(qiáng)化教育”，主要是加深這些學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論的理解，促使其養(yǎng)成正確的政治素質(zhì)；在對(duì)預(yù)備黨員進(jìn)行教育時(shí)，就需要對(duì)其進(jìn)行“黨性再教育”，主要是對(duì)其政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等相關(guān)黨思想進(jìn)行加強(qiáng)，使其黨性得到提升，進(jìn)一步加深其對(duì)自身理想信念的堅(jiān)定；在對(duì)正式黨員學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要對(duì)其進(jìn)行“黨員先鋒作用教育”，主要是引導(dǎo)這些學(xué)生發(fā)揮自身黨員作用，在黨建方面起到表率作用，能夠明白自身的責(zé)任和義務(wù)等[3]。

3.2實(shí)施教學(xué)改革

關(guān)于對(duì)黨校教學(xué)的改革，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)形式上，進(jìn)而使黨校教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，增強(qiáng)黨課教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容上的改革，需要授課教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)Ⅻh的基本理論作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生對(duì)黨性知識(shí)的掌握；還需要教師能夠?qū)⒅袊?guó)夢(mèng)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀；也需要教師能夠在授課過(guò)程中結(jié)合時(shí)事政治以及最新文獻(xiàn)進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生能夠及時(shí)了解到國(guó)家變化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國(guó)以及國(guó)際的形勢(shì)進(jìn)行關(guān)注。關(guān)于教學(xué)方法上的改革，首先應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多元化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，比如案例式教學(xué)、多媒體教學(xué)等；其次，要注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自身的看法，對(duì)學(xué)生的思想能夠進(jìn)行掌握，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)；最后，要多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于教學(xué)形式上的改革，主要需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，促使學(xué)生的責(zé)任意識(shí)以及使命意識(shí)得到培養(yǎng)和提升，使學(xué)生不斷完善自己，成為一名合格的真正黨員[4]。

4結(jié)束語(yǔ)

高職院校黨校教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生黨員的成長(zhǎng)具有重要意義，因此就需要黨校教師能夠重視黨校教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生黨員的先進(jìn)性得到提升，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)更好發(fā)展?；诖耍h校教師應(yīng)該對(duì)時(shí)代需求以及學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)進(jìn)行分析，找到適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，在激發(fā)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，擴(kuò)寬自身的教學(xué)新思路，使學(xué)生能夠接受到高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)出思想素質(zhì)好、政治覺(jué)悟高的學(xué)生黨員，為我國(guó)黨的事業(yè)注入更多新活力。

參考文獻(xiàn)

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[2]張翠英.高職院校黨校教學(xué)改革探索[J].山東工業(yè)技術(shù)，2019（11）：239.

[3]韓臻.論新時(shí)期高職院校黨校人力資源管理與培訓(xùn)[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017（29）：72-73.

[4]陳青.加強(qiáng)高校黨校教師隊(duì)伍建設(shè)的研究[J].文教資料，2017（24）：105-107.

[5]馮利.高職院校黨校提高教學(xué)質(zhì)量的途徑研究[J].職業(yè)教育（下旬刊），2015（04）：93-96.

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[7]王叁軍，黃冬妮.提高高職院校教學(xué)質(zhì)量方法的探討[J].科技廣場(chǎng)，2010（04）：236-238.

作者：吳瑋 單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院