教育環(huán)保論文精選(九篇)

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第1篇：教育環(huán)保論文范文

在德國為期八周的建筑技術專業(yè)中職教育教師培訓中，不僅接觸了建筑類工種的教學大綱和以行動為導向設計的工種職業(yè)教育教學過程，更使我們親身感受在全教育教學過程中環(huán)境保護知識和理念是如何傳授和灌輸?shù)摹?/p>

(1)德國建筑技術職業(yè)教育是“三元制”(國家層面提的是“雙元制”)

由職業(yè)學校、跨企業(yè)培訓機構和企業(yè)三方共同培養(yǎng)學徒工，職業(yè)學校承擔理論教學、跨企業(yè)培訓機構承擔實踐性教學，企業(yè)承擔實習任務?？缙髽I(yè)培訓機構的實訓周每學年逐漸減少，第一年有20周在這里學習，只有12周是在職業(yè)學校學習理論課。企業(yè)是逐年增加教學周時間的，但這三年在職業(yè)學校的學習時間基本都是12周。文化基礎理論知識的學習貫穿在三個學年，理論學習是基礎。跨企業(yè)培訓機構，不僅接收職業(yè)學校的學徒實踐課教學，而且還承擔了成人職業(yè)培訓以及7～10年級中學生認知教育，資源共享、優(yōu)化組合。職業(yè)學校沒有實訓基地，避免了重復建設。實踐教學在培訓機構實施，如BIW培訓機構承擔砌筑工、筑路工、木工、外墻工等實訓教學，這里有大型的實訓車間，先進的實訓設備，并且有大型的環(huán)保設備(除塵和排風設備)、嚴格的管理制度，指導教師都有企業(yè)工作經(jīng)驗，并且都是通過國家考試—師傅級別。在建筑材料試驗室，如瀝青(對人體有害材料)檢測試驗，采用的是封閉試驗設備，旁邊有淋浴設施。試驗結束如皮膚上沾有瀝青工作人員不出實驗室就可以清洗，這樣減少環(huán)境污染和人體的危害。

(2)在職業(yè)教育法BBIG(國家層面)中明確規(guī)定建筑18個工種的學習范圍

其中第4條是環(huán)境保護的要求，具體相關環(huán)境保護知識內(nèi)容在教材中體現(xiàn);在職業(yè)教育法中關于職業(yè)教育體系考試制度明確規(guī)定了各個工種的考試要求，其中考試范圍如砌筑工不僅有專業(yè)知識的還有經(jīng)濟和社會知識，在經(jīng)濟和社會知識范圍內(nèi)就有環(huán)境保護的考點?？梢姷聡鴮Νh(huán)境保護不僅在法條中做出規(guī)定，而且要求參加國家級別考試也是必考內(nèi)容。

(3)教材中環(huán)境保護知識突出體現(xiàn)出來。

德國建筑類中職建筑類教育的教材，在前言后給出知識點的標識，在內(nèi)容復述處再加以標識提示環(huán)保等相關內(nèi)容，無論是學生還是教師以及相關建筑行業(yè)人員，使用教材不僅可以學習到相關的環(huán)保知識，更是起到醒世的作用，可見德國環(huán)境保護理念的強化度很高。

(4)在教育教學行為中體現(xiàn)環(huán)境保護的理念。

1)教學環(huán)境中環(huán)保場景設置。職業(yè)學校校園內(nèi)和BIW培訓機構場區(qū)內(nèi)布置有專門的吸煙區(qū)，在教學場所設置分類垃圾箱。特別是我們參觀的職業(yè)學校，教學樓、實訓室處處窗明幾凈、物品堆放有序，在體育館、木工實訓車間采用天窗采光。環(huán)境保護不僅僅是說教，更是有這樣的校園情境。2)教師的教學行為中環(huán)保理念的體現(xiàn)。我們進行砌筑工的工種實訓，BIW培訓機構不僅給我們發(fā)工裝褲，而且有工裝鞋(大頭高腰皮鞋)，要求著裝進場。在車間內(nèi)所有工具分組排放在工作臺上，所用材料規(guī)整堆放，并且按人數(shù)計算出的用量，指導教師做專業(yè)指導，讓我們在安全協(xié)議頁上簽字。在料斗中拌攪灰料，而不是在地面上;在清洗工具池下部設有接水箱，水經(jīng)過沉淀，再排出室外。這樣一方面不污染周圍環(huán)境、另一方面可以節(jié)約材料。指導教師在示范演示時，不時將落地的灰料清入料斗，在實訓結束時，與大家一起清理現(xiàn)場，工完場清。在課堂教學中，老師采用行動導向教學法授課，使我們親身體驗了多樣的教學方法產(chǎn)生的效果，將教學內(nèi)容中用到的常用知識，用翻頁紙寫好懸掛在教室，發(fā)給學員的講義，就是簡單PPT形式，沒有過多的文字。老師真真切切以自己行為在進行環(huán)境保護，為保護生存環(huán)境盡心盡力。

2、我們教育教學工作中環(huán)境保護意識的強化

第2篇：教育環(huán)保論文范文

園外觀察活動是幼兒親近大自然，體驗自然環(huán)境丑與美的絕佳機會。我們每月組織一次社會實踐活動，帶領幼兒走進大自然。當老師帶孩子走進大自然時，可以隨機地引導幼兒觀察、比較身邊的自然環(huán)境，知道怎樣的自然環(huán)境是美的，怎樣的自然環(huán)境是丑的；怎樣的自然環(huán)境對人們有利，怎樣的自然環(huán)境對人們有害。在春游活動中，可以讓幼兒在公園里觀察大自然，抓住教育契機，如草坪不能踐踏，花木不能攀摘，對小動物要愛護，果皮雜物應該扔進垃圾箱內(nèi)，樹與風的作用……老師還可以告訴他們，這樣美麗的大自然是屬于大家的，并要靠大家來愛護，同時這也是培養(yǎng)孩子環(huán)保意識、進行公共道德教育的好機會。更有意義的是。當您帶孩子走到大自然中去的時候，您就是在他們幼小的心靈中撒播著熱愛家鄉(xiāng)、愛護環(huán)境的種子。在他們稚嫩的心靈中留下深深的烙印，伴隨著他們的成長。小班幼兒可以從熱愛大自然開始進行環(huán)保教育，大班幼兒則可以引導其發(fā)現(xiàn)大自然中受到破壞的現(xiàn)象，針對某一事件或現(xiàn)象討論、觀察或尋找解決的方法。

二、在各科教學中滲透環(huán)保教育

在科學教育中，認識空氣、聲音、水、電、動物、紙、花、樹等，可以結合進行減少污染、噪音，節(jié)約水、電、紙，保護珍稀動植物，愛護花草樹木的教育。在數(shù)學活動中，把“分類”學具設計成環(huán)保圖書。在語言活動中，把環(huán)境問題編成故事，讓幼兒發(fā)揮，討論解決問題。在美術活動中，也能充分體現(xiàn)環(huán)保教育思想。如在教育幼兒繪畫時，啟發(fā)幼兒為所畫的人物、動物添加一些山水、樹木、花草、太陽、云彩等，設置一個好的環(huán)境，使之得到潛意識的教育，讓幼兒動筆，畫下心目中的美環(huán)境。通過外出參觀、看錄像、談話、游戲、美工制作等有趣的活動，使幼兒知道廢物對環(huán)境的污染，保護環(huán)境要從小做起。孩子在大自然中還會提出各種各樣的問題。產(chǎn)生各種各樣的探究行為．這對豐富孩子的知識、培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識無疑都是十分有利的。當孩子回到家中，常常愿意把印象中的優(yōu)美環(huán)境畫出來。這時，老師可將孩子的作品掛起來展示，讓小伙伴們共賞。在此過程中，孩子對優(yōu)美的環(huán)境的印象就更深了。并且在表現(xiàn)美的同時又可以進一步萌發(fā)愛護自然環(huán)境的情感。在律動“小魚游”的教學中，我們選擇了不同風格的音樂和幼兒一起欣賞，隨著柔美的音樂引導幼兒模仿小魚在清澈的水里自由地、快樂地悠游；隨著音樂的回轉低沉，在教師的引導下，幼兒模仿著小魚在污水中痛苦得難以游動的神態(tài)。幼兒園教育多姿多彩，把環(huán)保教育寓于各科教育之中，其內(nèi)容更為系統(tǒng)全面，是知、情、意、行各層次的滲透，是不同教材、不同教法的有機而靈活的滲透。

三、在多種游戲中滲透環(huán)保教育

環(huán)保教育還可以結合幼兒愛唱、愛動、喜歡游戲的年齡特點，把環(huán)保教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲《大樹爺爺笑了》，讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系。角色游戲、結構游戲需要大量的材料，老師與幼兒一起利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、紙板、酸奶杯、碎布等廢物讓幼兒進行游戲，使幼兒在游戲中懂得減少垃圾、利用廢物、節(jié)省材料的意義。此外，還可結合環(huán)境保護教育的有關內(nèi)容設計和安排各類游戲，使幼兒在玩玩做做中建立環(huán)保意識。通過對幼兒的滲透教育，教師綜合運用認知、語言、藝術、游戲等多種教育手段，靈活采用多樣的教育形式，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒的環(huán)保意識由空白到清晰，由清晰到進一步增強。幼兒懂得了粗淺的環(huán)保知識，有了最初步的環(huán)境道德觀念，開始養(yǎng)成了愛護環(huán)境的好習慣。

第3篇：教育環(huán)保論文范文

中職電子專業(yè)教育的目的是為社會提供專業(yè)技術人才，服務人們的生活，而電子電工學習過程中涉及到各類的電子元件，這些由重金屬與稀有金屬構成的電子元件在制造、使用、廢棄的過程中都會破壞環(huán)境，其中汞、鉛、錫、鉻猶為突出。它們滲透到土層與水源中污染人類賴以生活的資源，由此看來，電子電工本質(zhì)上是一個會對環(huán)境造成污染的行業(yè)，在這個事實基礎上，怎樣制造既符合標準規(guī)格又減少環(huán)境污染的電子元件，是我們電子專業(yè)從教人員的職責與義務。

2探索中職電子專業(yè)滲透環(huán)保教育的幾個方面

電子專業(yè)的理論課、實踐課都涉及到電子元件，電子元件從生產(chǎn)到使用無不影響著環(huán)境，某電子元件的構成中有PCB板，PCB板含有大量的重金屬離子，重金屬離子中比較常見的有汞離子、鉛離子、鋇離子和鉻離子，這些都是可以污染土層與水源對人體造成傷害的離子。因此，在電子元件損壞后，我們應該指導學生進行環(huán)保處理，在每一個操作細節(jié)上滲透環(huán)保的知識，樹立他們的環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保作業(yè)的習慣。電子專業(yè)學習的每個環(huán)節(jié)都與環(huán)境問題息息相關，環(huán)保教育滲透的切入點有很多，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗從以下幾點來談談吧。

2.1環(huán)保教育應納入高校的教學計劃首先，對中職生的環(huán)保教育不能只停留在口頭宣傳上，應該將環(huán)保教育列入電子專業(yè)必修課程中，將專業(yè)特點與環(huán)保知識進行有機的融合，使學生在學習專業(yè)課的時候對環(huán)保知識有一定的了解，讓他們有意識的將自己塑造成一個高素質(zhì)的環(huán)保人。中職學生通常年紀比較小，可塑性很強。他們不僅求知欲望強烈有社會責任感，在新鮮事物的接受方面也比其它年齡段的人要來的容易。因此，這個階段進行環(huán)保教育的滲透，可以影響他們未來的思考模式與行為模式。

2.2建立一支適應環(huán)保教育的師資隊伍想要將環(huán)保教育有效的在中職學生中實施，必須先擁有一支對環(huán)?？茖W與環(huán)保知識全面了解的師資隊伍，很多老師自身對環(huán)保知識的認識存在缺陷與不足，對環(huán)保體系都不甚了解。因此，所有老師都必須掌握有關電子電工專業(yè)的環(huán)保知識，完善自身的環(huán)保認知體系，結合電子電工專業(yè)的特點，將兩者科學、合理、有效的進行結合，然后逐漸滲透到對學生的教育中去。在教授過程中，不斷提高自身的環(huán)保意識與環(huán)保素養(yǎng)以身作則，為學生提供榜樣。塑造一個良好的環(huán)保環(huán)境。

2.3將學生的環(huán)保表現(xiàn)納入學生的綜合測評體系綜合評價體系一般是針對中職學生的德、智、體、美幾個方面進行客觀評價以達到激勵學生更好發(fā)展的作用。經(jīng)過長期的調(diào)查與實踐，我們發(fā)現(xiàn)此評價在一定范圍內(nèi)可以約束學生的言行舉止、培養(yǎng)學生的良好習慣。因此，我們可以將中職生的環(huán)保行為列入學生的綜合評價體系中，以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識與環(huán)保習慣。這不僅可以完善學生的綜合評價體系，還可以提高學生的環(huán)保素質(zhì)。

2.4開展環(huán)保相關活動，增加學生環(huán)保意識開展環(huán)保活動，讓學生身體力行的進行環(huán)保實踐更能增加學生的環(huán)保意識與環(huán)保能力，可以分三個方面入手：①宣傳環(huán)保對我們生活的影響（使學生由己出發(fā)，重視環(huán)保。）；②開設講座講述電子元件對環(huán)境的危害（了解電子元件對環(huán)境的危害，產(chǎn)生警惕。）；③開展關于環(huán)保知識的有獎競賽(通過激勵促使學生從被動接受環(huán)保知識變成自己主動去獲取環(huán)保知識)。

3結束語

第4篇：教育環(huán)保論文范文

近些年，我國旅游業(yè)迅速發(fā)展起來，在產(chǎn)生可觀經(jīng)濟效益的同時，也帶來日漸突出的環(huán)境問題。如何協(xié)調(diào)旅游業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護的矛盾，正亟待解決。由此，通過構建旅游地的環(huán)境保護博弈模型，對其納什均衡結果進行分析，指出應由政府部門執(zhí)行監(jiān)督管理，建立相應的懲罰機制，來改變博弈參與方的收益狀況，以促使旅游企業(yè)自覺地開展環(huán)境保護，從而實現(xiàn)旅游業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

關鍵詞：

發(fā)展旅游；環(huán)境保護；博弈；監(jiān)管

中圖分類號：F2

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2012）24001401

1問題的提出

隨著改革開放政策的不斷推進，旅游業(yè)在我國得以迅猛地發(fā)展，成為了新的經(jīng)濟增長點。但是，旅游企業(yè)往往從個體理性的角度出發(fā)，一味地追求經(jīng)濟利益而忽視了對生態(tài)的保護，使得資源破壞、環(huán)境污染等問題日趨明顯。由于生態(tài)環(huán)境保護和企業(yè)經(jīng)濟利益目標常常難以實現(xiàn)統(tǒng)一，這就給旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來了嚴重的威脅。為此，研究旅游企業(yè)、政府部門和旅游地居民等利益相關者之間的決策及行為，從而實現(xiàn)各方在環(huán)境保護模式中的納什均衡狀態(tài)，應當是解決問題的關鍵。

2旅游業(yè)發(fā)展中環(huán)境保護問題的博弈分析

考慮到?jīng)Q策環(huán)境的復雜性，為了便于分析，做出如下基本假設：首先，參與人都是“理性經(jīng)濟人”，即旅游企業(yè)、政府部門和旅游地居民都追求自身利益或效用最大化。其次，參與人對各方的策略和收益都有準確的知識，即屬于完全信息。再次，參與者在做出決策前都不知道其他人的行動，可以認為是同時進行的，即模型為靜態(tài)博弈。

2.1旅游企業(yè)之間的博弈分析

假設有A、B兩家規(guī)模相同、產(chǎn)品同質(zhì)的企業(yè)，在發(fā)展旅游的過程中，他們對當?shù)丨h(huán)境的態(tài)度均有兩種，即保護和不保護。當企業(yè)不保護環(huán)境時的收益為I，保護環(huán)境時的收益為R。由于環(huán)境改善具有長期性和正外部性，使得企業(yè)對環(huán)境保護的投資往往大于從其中得到的短期直接收益，因此IA>RA，IB>RB。先分析A的決策，假定B選擇保護，那么A選擇保護時的收益為RA，選擇不保護時的收益為IA，因為IA>RA，所以A的最優(yōu)決策為不保護；與之相同，當B選擇不保護時，A的最優(yōu)決策仍為不保護。由此可知，無論B如何選擇，A的占優(yōu)策略為不保護（IA>RA）。同理，B的占優(yōu)策略也為不保護（IB>RB），因此，（不保護、不保護）構成納什均衡，對應的收益為（IA，IB）。

2.2旅游地居民之間的博弈分析

假設附近的C、D兩戶居民，同樣的從旅游發(fā)展中，獲得了經(jīng)濟利益，也受到環(huán)境污染的損害，他們對當?shù)丨h(huán)境的態(tài)度都有兩種，即干涉和不干涉。如果行動干涉，則需要花費的代價為P，能獲得的福利為W。先考慮C的決策，假定D選擇干涉，那么C選擇干涉時，將獲得W/N-P/2的凈收益（總收益W的1/N減去總成本P的一半），選擇不干涉時的收益則為W/N。因此，C的最優(yōu)決策為不干涉。如果D選擇不干涉，那么C選擇干涉時，將獲得W/N-P的凈收益（

2.3旅游企業(yè)和旅游地居民之間的博弈分析

類似的，假如某旅游地有N戶居民，環(huán)境改善后可以額外獲得的福利為W，考慮到其他居民的搭便車行為無法阻止，當某戶居民選擇干涉時，則要獨自承擔全部的成本P，卻只能分享到W/N的福利，而單戶居民獲得的福利往往難以補償其承擔的費用（W/N-P

2.4旅游企業(yè)與政府部門之間的博弈分析

從上述情況來看，博弈各方都趨向于不參與保護環(huán)境，其結果均是非合作的，并未達到帕累托最優(yōu)。這是明顯的“公共悲劇”現(xiàn)象，而市場的失靈給政府的干預提供了機會和理由。下面就構建模型來進行分析，博弈的參與人包括旅游企業(yè)和政府部門，企業(yè)的純戰(zhàn)略選擇是保護或不保護，政府的純戰(zhàn)略選擇是監(jiān)管或不監(jiān)管。表中概括了對應不同戰(zhàn)略組合的支付矩陣，C是政府的監(jiān)管成本，F(xiàn)是被查處企業(yè)所繳的罰款，p是企業(yè)損害環(huán)境被政府查處的概率，I是企業(yè)參與環(huán)境保護的投入，R是環(huán)境改善帶給企業(yè)的額外收益。結合現(xiàn)實我們假定，政府的罰款收入大于監(jiān)管成本（pF　>　C），企業(yè)的環(huán)保投入大于改善環(huán)境的額外收益（I　>　R），企業(yè)所繳罰款額度大于不參與環(huán)保的凈收益（pF　>　I-R）。在這種情況下，參與人面臨的選擇為混合戰(zhàn)略納什均衡。用α代表企業(yè)保護環(huán)境的概率，β代表政府監(jiān)管的概率。

解，πg（1，α）=　πg（0，α），得：α=（pF-C）/pF，即：如果企業(yè)保護環(huán)境的概率小于（pF-C）/pF，政府的最優(yōu)選擇是監(jiān)管；如果企業(yè)保護環(huán)境的概率大于（pF-C）/pF，政府的最優(yōu)選擇是不監(jiān)管，如果企業(yè)保護環(huán)境的概率等于（pF-C）/pF，政府隨機選擇。

給定β，企業(yè)選擇保護環(huán)境（α=1）和不保護環(huán)境（α=0）的期望收益分別為：

πc（β，1）=（R-I）β+（R-I）（1-β）=　R-I

πc（β，0）=-pFβ+0（1-β）=-βpF

解，πc（β，1）=πc（β，0），得：β=（I-R）/pF，即：如果政府監(jiān)管的概率小于（I-R）/pF，企業(yè)的最優(yōu)選擇是不保護環(huán)境；如果政府監(jiān)管的概率大于（I-R）/pF，企業(yè)的最優(yōu)選擇是保護環(huán)境；如果政府監(jiān)管的概率等于（I-R）/pF，企業(yè)隨機選擇。

因此，混合納什均衡是：α=（pF-C）/pF，β=（I-R）/pF，即企業(yè)以（pF-C）/pF的概率保護環(huán)境，政府以（I-R）/pF的概率監(jiān)管?；蚪忉尀?，市場中有許多家旅游企業(yè)，其中有（pF-C）/pF比例的企業(yè)選擇保護環(huán)境，有C/pF比例的企業(yè)選擇不保護環(huán)境；政府隨機地監(jiān)管（I-R）/pF比例的企業(yè)參與環(huán)保的情況。在此博弈中，各變量均影響納什均衡解。其中，政府部門的查處概率p越大，對企業(yè)不參與環(huán)保的懲罰F越重，而政府監(jiān)管成本C越低，那么，旅游企業(yè)自覺地保護環(huán)境的可能性α就越大。

3結論

在旅游業(yè)發(fā)展的過程中，環(huán)境保護所具備的外部性使其不能與經(jīng)濟利益同步。因此，在沒有施加外力的情況下，企業(yè)不會主動地成為環(huán)境保護的主體，使得先發(fā)展后治理的困局難以避免。為了實現(xiàn)旅游業(yè)的良性發(fā)展，應由政府有關部門執(zhí)行其監(jiān)管職能，改進博弈的納什均衡，促使企業(yè)自覺地參與環(huán)境保護。首先，政府要提高對被查處企業(yè)的懲罰額度，除一定金額的經(jīng)濟處罰外，還要求其承擔法律責任、名譽損失等，使逃避環(huán)境保護的企業(yè)得不償失。其次，政府要提高有效的查處概率，建立由旅游、工商、公安、衛(wèi)生、文化等多個政府部門綜合執(zhí)法的體系，實現(xiàn)監(jiān)督力度的加強。當然，政府還要努力降低自身的監(jiān)管成本，通過建立完善的機制和隊伍，來高效率地履行其職責。

參考文獻

［1］　張維迎.博弈論與信息經(jīng)濟學［M］.上海：上海三聯(lián)書店，上海人民出版社，2004.

［2］申燕萍.基于博弈論的生態(tài)旅游環(huán)境保護規(guī)劃政府規(guī)制效用分析［J］.生態(tài)經(jīng)濟，2012，（01）.

第5篇：教育環(huán)保論文范文

關鍵詞：極端天氣；科普；環(huán)保；活動

隨著全球氣候變暖，極端天氣事件頻發(fā)，呈現(xiàn)出增多增強的趨勢。高溫不斷刷新歷史紀錄，地震、洪災無情而至，干旱致農(nóng)民飲水困難、顆粒無收，而今這些常見的氣候災害，卻侵擾我國大部分地區(qū)，并趨于頻密。結合我校的實際情況，以極端天氣的影響為契機，以大隊部為載體，為隊員開展一系列環(huán)保教育的活動，使隊員們“從小做起，從小事做起”，內(nèi)化環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

一、了解極端天氣的影響，初步樹立環(huán)保意識

首先通過讓學生自己動手上網(wǎng)查詢近幾年中國的極端天氣的具體情況，了解極端天氣給全國帶來的影響，從客觀的數(shù)據(jù)上感受極端天氣帶來的后果，初步樹立環(huán)保意識。

通過親自動手查詢，體驗極端天氣帶來的影響，隊員們開始有了居安思危的憂患意識，認識到他們的生活不僅有陽光雨露，幸?？鞓罚鴩谰沫h(huán)境問題正威脅著他們未來的生存，隊員們開始萌發(fā)了保護環(huán)境的意識。

二、查詢極端天氣的原因，逐步提高環(huán)保意識

主要研究極端天氣――高溫形成的原因，進一步分析影響高溫的次生環(huán)境因素產(chǎn)生原因，總結孩子們身邊能接觸到的影響因素，提高孩子們的環(huán)保意識。

1.高溫形成的原因

高溫的形成主要是因為大氣環(huán)流異常與熱能累積、溫室氣體增加有關。熱能累積，全球變暖的兩大因素：自然因素和次生環(huán)境因素。

2.次生環(huán)境因素產(chǎn)生的原因

（1）人口劇增因素：人口的劇增是導致全球變暖的主要因素之一。

（2）大氣環(huán)境污染：城市建設是影響大氣質(zhì)量的重要原因，其主要來源可概括為三大方面：燃料燃燒、工業(yè)生產(chǎn)過程、交通運輸?shù)取?/p>

（3）酸雨：由于天氣干燥而自燃等自然因素；工業(yè)污染、紙張需求量猛增等因素造成森林面積銳減，破壞了生態(tài)，增強了溫室效應。

通過對極端高溫天氣形成原因的深入分析和探究，孩子們的環(huán)保意識逐步提高了。

三、通過開展各種活動，初步形成保護環(huán)境的社會責任感

活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以我校大隊部把開展豐富多彩的環(huán)保活動作為強化學生環(huán)保意識與主體自覺參與環(huán)?；顒咏逃淖罴淹緩?。

1.走進大自然中，感受環(huán)保的重要

我利用學校組織的春、秋游活動，帶領學生游覽周邊的綠色公園，觀察花草樹木生長、四季的變化、動物與昆蟲，充分感受大自然的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。認識到保護動、植物就是保護人類自己；只有保護自然、保護動植物，才能實現(xiàn)地球資源和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

2.走進家庭社區(qū)，做環(huán)境的小主人

環(huán)保教育的主體是孩子，只有充分發(fā)揮孩子們在環(huán)保活動中的主體作用，才能調(diào)動他們環(huán)保的主動性、積極性，最終使其成為具有環(huán)保主體精神的人。鼓勵他們將學到的環(huán)保知識運用到生活中，帶動家人、鄰居共同進行環(huán)保，充分調(diào)動家長與學生的積極性，組成以學校為中心的家庭、社區(qū)循環(huán)網(wǎng)。

四、回到學校，逐漸形成科技環(huán)保技能

一個個豐富多彩的環(huán)保教育活動，一次次深刻的環(huán)保教育過程。震撼著隊員們的思想，強化了他們的環(huán)保意識，使他們從內(nèi)心發(fā)出了強烈的主體參與環(huán)?；顒拥姆e極性和社會責任感?；氐叫@，營造人人爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”的氛圍。

1.營造環(huán)保氛圍，爭當環(huán)保小衛(wèi)士

“戴紅花、奪紅旗、爭當環(huán)保小衛(wèi)士”是我們學校的系列環(huán)?；顒?，采用積分方法進行評比。如，收集一節(jié)廢電池可以得一分，并獲得一朵粉花；收集十張廢紙得一分；收集一個塑料瓶得一分。累計5分，即5朵粉花可以換取1朵紅花，由此類推，5朵紅花可換取1面粉旗，5面粉旗可以換取1面紅旗，根據(jù)紅旗數(shù)評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。學生在環(huán)?；顒又袑崿F(xiàn)著一個一個的小目標，同時又為自己樹立了新的目標，在體味成功喜悅的同時，邁出自我教育的一步。

2.開展形式多樣的環(huán)保教育活動

每逢3.12植樹節(jié)、3.22世界水日、4.22地球日、6.5環(huán)境日等環(huán)保日和資源日，我們都給學生組織有關的活動。例如，植樹種草、環(huán)保畫、環(huán)保手抄報比賽、節(jié)水方案設計、保護動物百人簽名、青少年保護動物觀點調(diào)查等。讓學生在多姿多彩的活動中進行自我教育，逐漸形成環(huán)保技能。

3.撰寫環(huán)保小論文

通過組織學生實地調(diào)查，親身體驗環(huán)保的重要性。學生根據(jù)自己的興趣、愛好，確定主題，他們撰寫了質(zhì)量不等的環(huán)保小論文，或許很多還算不上小論文，但是一份份記錄翔實的報告、一張張觸目驚心的照片、一條條合理化的建議，無不顯示出孩子們參加環(huán)保、熱愛環(huán)保的自覺性。

五、內(nèi)化環(huán)保意識，最終在全校形成氣候

經(jīng)過了一系列的環(huán)?；顒樱康氖菫榱耸弓h(huán)保成為隊員的一種意識、一種習慣。通過此次活動，我校發(fā)生了很大的變化：孩子們變干凈了、教室變干凈了、整個校園變干凈了。在每個教室都可以看見一則《環(huán)保小守則》，相信這些守則已經(jīng)扎根在學生的頭腦中，變成了一種意識形態(tài)。

只要我們持之以恒地做這項事業(yè)，這項“功在當代、利在千秋”的事業(yè)，使學生從小做起，從小事做起，定能保護好自己“暫且”還很美好的家園！

參考文獻：

第6篇：教育環(huán)保論文范文

Abstract: Environmental protection is one of global most important issues at present and in the future. It has major role for chemistry in developing the environmental education. In this article, the approach of higher vocational chemistry teaching penetrating environmental education was expounded from four aspects.

關鍵詞： 環(huán)保教育；化學教學；滲透

Key words: environmental education；chemistry teaching；penetration

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）25-0227-01

0 引言

當今世界，經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，環(huán)境惡化問題日益嚴重。保護環(huán)境已成為當前和未來全球性的重大課題之一，《中國21世紀議程》明確提出：“環(huán)境保護是我國的一項基本國策?！薄度珖h(huán)境宣傳教育行動綱要》指出：“要根據(jù)大、中、小學的不同特點開展環(huán)境教育，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的一部分?！比祟愃媾R的環(huán)境問題都或多或少與化學有關[1]。環(huán)境污染中有85％以上是由化學藥品引起的污染[2]。因此，在開展環(huán)境教育方面，化學具有其他學科無法比擬、無可替代的重要作用。在高職化學教學中，怎樣進行環(huán)保教育，筆者認為主要從以下幾個方面進行。

1 利用化學課堂，滲透環(huán)保意識

高職化學涉及環(huán)保知識的內(nèi)容多而廣，如硫酸的工業(yè)制法、煤、石油、苯、甲醛、高分子合成材料等內(nèi)容。在教學過程中，教師應利用課前準備的相關調(diào)查數(shù)據(jù)、報道、圖片、科普小論文，緊扣課程內(nèi)容適時滲透環(huán)境污染形成的原因、造成的危害，進而引導學生探討進行環(huán)境保護的措施。

例如在合成高分子材料的教學中，結合介紹白色污染帶來的危害，從而對學生進行環(huán)保教育。資料表明，長期使用一次性發(fā)泡塑料餐盒會損害肝臟及腎臟，還有可能干擾人體內(nèi)分泌[3]?？梢?，白色污染不僅給環(huán)境造成極大的污染，而且還給人們的健康帶來直接而嚴重的危害。探討環(huán)境保護的措施：廣泛宣傳一次性塑料制品對環(huán)境的危害；少用或不用一次性塑料制品；研發(fā)替代產(chǎn)品。

在教學活動的進程中，教師應當充分發(fā)揮教學主導性的作用，認真積極進行環(huán)保知識的講授；另一方面，教學活動方式應當提高學生的學習主動性，通過開展課堂交流、布置課外作業(yè)、設定研究活動等形式，創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的問題情景，激發(fā)學生探求環(huán)保知識的興趣。通過教學讓學生理解環(huán)境與人類生活的密切關系，明確環(huán)境保護的重大意義，達到對學生進行環(huán)保教育的目的。

2 在化學實驗中養(yǎng)成良好環(huán)保習慣

化學實驗是化學教學重要組成部分，也是對學生進行環(huán)保教育更直觀更有效的載體。然而化學實驗中使用或制備的有毒或有害的物質(zhì)、實驗中產(chǎn)生的廢液以及實驗后剩余的廢棄物以及放射源等對環(huán)境造成一定的污染。從環(huán)保和學生自身安全的角度考慮，化學實驗應注意以下幾方面的問題：①對實驗內(nèi)容進行更新，盡可能不采用劇毒化學品進行學生實驗。②規(guī)范實驗操作，嚴格控制實驗試劑用量，必要時還可對一些實驗進行改進，如設計微型化學實驗，從而減少對環(huán)境的污染。比如金屬鹵化物與硝酸銀反應的實驗，若用點滴板代替試管實驗，只要在穴中滴加1-2滴鹵化物溶液，然后再滴1―2滴AgNO3溶液，就會出現(xiàn)非常明顯的實驗效果。通過采用微型實驗，既節(jié)約了化學試劑，又達到了理想的實驗效果，同時又有效地減少可能造成的環(huán)境污染。③在通風櫥中或密閉裝置中進行有毒有害氣體的制備，注意檢查裝置的氣密性。④設計多余氣體的吸收裝置，不能任意排放到空氣中。⑤將實驗后廢液進行收集后集中處理或用大量自來水稀釋沖洗排放，實驗用過的化學品也要進行收集后集中處理。⑥在實驗教學中，從環(huán)保的角度向學生講授有關試劑的正確貯存方法。如實驗室儲存HNO3、AgNO3、氯水等時，要用棕色瓶儲存在陰涼處，以免HNO3、AgNO3、氯水見光分解污染空氣。再如液溴儲存時要用水封，溴水要現(xiàn)配現(xiàn)用，以免溴蒸汽逸出污染環(huán)境。

另外，在化學實驗課教學方式上，可以利用課件實驗、演示實驗、分小組實驗等途徑達到保護環(huán)境的目的。

3 在活動課中強化環(huán)保意識

將環(huán)保教育納入化學活動課中，比課堂滲透法更生動、更豐富，更具靈活性和實踐性，它也是進行環(huán)保教育的有效途徑。

①利用環(huán)保日和節(jié)假日組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，讓學生們在宣傳中了解我國環(huán)保方面有關的規(guī)定和常識，以提高學生在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認識。②組織學生進行社會調(diào)查，如參觀造紙廠、化工廠、水泥廠，調(diào)查排出的廢水、廢氣和粉塵對周圍環(huán)境的污染的狀況，了解工廠采用哪些排污措施。通過調(diào)查，寫出調(diào)查報告或小論文，加深學生對環(huán)境污染危害性的認識，激發(fā)學生內(nèi)部學習動機，增強使命感，達到滲透環(huán)保意識的目的。③適時地開展環(huán)保專題講座、環(huán)保主題演講、征文及環(huán)保知識競賽，還可利用黑板報等形式，探討如何防治溫室效應、臭氧層空洞等的措施，讓學生在查閱資料、書籍的過程中自覺接受環(huán)境知識的教育。

通過這些活動，使學生深切地感到環(huán)境保護的重要性，引導學生從自身做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起。

4 發(fā)揮化學教師在環(huán)境保護中的模范帶頭作用

作為化學教師，其環(huán)境意識、環(huán)境知識和環(huán)保技能以及環(huán)境教育能力的水平是提高學生環(huán)境意識的關鍵。

①化學教師要積極進行環(huán)境教育內(nèi)容和方法的研究，踴躍參加有關部門組織的環(huán)境教育培訓學習，并在教研組內(nèi)組織開展環(huán)境教育滲透課堂教學的經(jīng)驗交流與問題的探討。②在日常行為中，化學教師要發(fā)揮模范帶頭作用，積極倡導環(huán)保新理念，踐行環(huán)保生活方式。如節(jié)約水電，打印機和電腦不用時及時關閉；節(jié)約用紙；不使用污染環(huán)境的物品，如含磷洗衣粉、噴發(fā)膠等；少用或不用塑料袋和一次性塑料餐盒；老師如果買車，可以買小排量的，或者坐單位的校車，離家近的可以步行上班；老師要少抽煙或不抽煙，也不要請人抽煙，更不要在辦公室和教室抽煙。據(jù)報道，日本吸煙人數(shù)占總人口的38．9％，日本人抽煙自掏腰包，不請人抽煙。

總之，在高職化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，既發(fā)揮了學科的優(yōu)勢，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。化學教學應將環(huán)保教育的的思想貫穿于教學的始終，充分發(fā)揮師生在環(huán)保教育中的作用，我們生活的世界就會越來越和諧、美好。

參考文獻：

[1]曾愛華.試析滲透環(huán)保教育于化學教學中[J].成才之路，2010.

第7篇：教育環(huán)保論文范文

一、提高思想認識，明確工作目標

1.統(tǒng)一思想，提高認識

開展“綠色學校”創(chuàng)建和學校生態(tài)環(huán)境教育活動，是增強全民環(huán)境意識，推進中小學校環(huán)境教育，提高下一代環(huán)境政治素質(zhì)的需要，也是促進科教興市，實施經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，構建和諧社會的需要。學校領導要專門組織教師認真學習《國務院關于環(huán)境保護若干問題的決定》和教育部頒布的《中小學環(huán)境教育實施指南》,以及《湖北省中小學“綠色學校”評估標準》，充分認識開展學校生態(tài)環(huán)境教育的重要意義，從科教興國、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；從創(chuàng)建綠色校園、和諧校園，認清開展生態(tài)環(huán)境教育的重要性和緊迫性，做到認識到位，措施到位，力度到位。

2.加強領導，健全組織

組 長：王金國

副組長：羅硯平 徐先發(fā) 劉教平

組 員：年級主任、班主任

3.制定方案，明確目標

為了切實抓好“綠色學校”創(chuàng)建和學校生態(tài)環(huán)境教育工作，領導小組多次召開創(chuàng)綠籌備會議，制定了《創(chuàng)建綠色學校工作計劃》，確定了將生態(tài)環(huán)境教育納入學校素質(zhì)教育內(nèi)容，爭取在2011年成為市綠色學校。

二、綠化美化環(huán)境，建設生態(tài)校園

1.綠化校園

2.保持環(huán)境衛(wèi)生

注重校園美化，要求每位師生像美化我們自己的家園，打扮我們自己一樣來美化我們的周圍環(huán)境，美化與我們朝夕相處的校園。通過設立衛(wèi)生監(jiān)督崗，開展衛(wèi)生競賽等途徑，教育學生天天做好清掃、檢查、保潔等工作。

3.進行科普教學研究

學校在全面實施課堂教學中不斷滲透科普教育知識。鼓勵學生結合自己實踐，撰寫科普、環(huán)保方面的小論文，并有多篇獲獎。

三、拓寬教育渠道，抓好環(huán)境教育

1.注重學科滲透

我校教師積極轉變教育教學觀念，深刻意識到生態(tài)環(huán)境教育的重要性，將生態(tài)環(huán)境教育滲透于教育教學工作中，充分挖掘環(huán)境教育的內(nèi)容，課前認真查找資料，尋找材料，做好充分的準備。課堂上根據(jù)學生的年齡特點，將教學與學生的生活緊密結合。

在科學、生活與勞動、語文、數(shù)學、班團隊等課中，應著重通過課堂教學傳授有關保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的科學知識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和環(huán)保意識。

2.開展環(huán)境教育活動

組織形式多樣的生態(tài)環(huán)境教育活動，讓學生在活動中提高認識，培養(yǎng)能力，展示才華。我們主要開展以下系列性的活動：

①宣傳性的教育：在學校的宣傳櫥窗中布置“熱愛我們的地球”、“水—生命之源”、“不亂丟廢電池”等?？?，通過廣播、班隊活動宣傳環(huán)保知識。

開展了“保護我們共同的家園——地球”環(huán)保征文活動，組織學生閱讀有關環(huán)境保護的書籍，進行交流，使學生的認識、情感和行動結合起來，提高了教育成效。

②競賽性的活動：美術組舉辦“保護環(huán)境，美化校園”書畫、壁報比賽，班團隊開展環(huán)保小報比賽、環(huán)保征文活動、環(huán)保演講比賽等，

③養(yǎng)成良好習慣的活動：開展“廢物利用、變廢為寶”巧手活動，利用各種廢棄的瓶、罐、盒等進行小制作，并舉辦展覽。

④調(diào)查研究性的活動：廣泛發(fā)動學生開展有關生態(tài)環(huán)境方面的調(diào)查研究，讓學生通過親身實踐，撰寫小論文，增強學生的環(huán)保意識，同時培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

⑤實踐性活動：組織“植綠護綠”小隊活動，利用雙休日、節(jié)假日，學生走上街頭、走進社區(qū)，向市民宣傳環(huán)保知識，清除公共場所的廣告紙，打掃居民區(qū)衛(wèi)生，通過自己的實際行動來實踐自己“保護環(huán)境，從我做起”的承諾。

⑥參觀性活動：組織學生參觀我市的綠化先進單位，使學生了解環(huán)境與人類自下而上的密切關系，增強保護環(huán)境的意識，自覺地關注、保護環(huán)境。

希望通過這一系列豐富多彩、生動有趣的活動，讓學生充分體會到保護環(huán)境的重要性，同時也激發(fā)學生的主人翁精神，使他們從小就樹立“保護環(huán)境，人人有責”的思想觀念。

四、具體安排

二月份：

1.建立創(chuàng)綠環(huán)保領導小組。

2.召開環(huán)保工作會議，部署新的爭創(chuàng)任務。

3.動員教師參與學校創(chuàng)綠環(huán)保教育。

三月份：

1.環(huán)保知識宣傳。

2.新的校園綠化調(diào)整規(guī)劃。

3.植樹活動。

四月份：

1.環(huán)保領導小組會議。

2.開展班隊評“環(huán)保手抄報”、“環(huán)保天地黑板報專欄”活動。

3.開展“保護大自然、從我們做起”系列活動。

五月份：

1.班團隊環(huán)保小實踐活動。

2.環(huán)保工作小結，整理資料。

六月份：

1.召開環(huán)保工作會議，具體檢查落實工作。

2.校園綠化保潔評比工作。

3.結合學校世界環(huán)境日開展“保護環(huán)境，珍愛生命”系列活動。

七月份――八月份

1.校園花草樹木保護活動。

2.開展紅領巾護樹護草活動。

3.環(huán)保知識小培訓。

九月份：

1.校外“潔凈社會、護綠”活動。

2.開展“熱愛大自然、保護大自然”為主題大隊活動。

十月份：

1.環(huán)保黑板報評比。

2.開展“綠色征文”活動。

3（.環(huán)保知識班團隊主題班會研討。

十一月份：

1.環(huán)保教育領導小組會議。

2.“綠色征文”評選。

十二月份：

1. 整理資料、工作總結。

規(guī)范辦學

第8篇：教育環(huán)保論文范文

環(huán)境保護論文2200字(一)：在高中地理教學中進行環(huán)境保護教育的探討論文

摘要：基于分析在高中地理教學中進行環(huán)境保護教育。首先分析出通過地理教師挖掘環(huán)保因素，滲透環(huán)保知識；組織課外活動，強化環(huán)保意識；抓住教育時機，合理設置問題三種教學策略，來實現(xiàn)環(huán)境保護教育的滲透。最后分析出高中地理教學中的環(huán)境保護教育，能夠增強學生的環(huán)保意識，促使學生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護行為習慣，樹立正確的社會價值觀，促進學生的健康發(fā)展。

關鍵詞：地理教學；環(huán)境保護教育；環(huán)保意識

根據(jù)素質(zhì)教育和實施和課改的要求，在高中地理教學中，不僅要讓學生掌握相關的環(huán)境知識，還需要培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。因此，地理教師要加強對學生的環(huán)境保護教育，讓學生認識到人類生活與大自然的緊密聯(lián)系，以及環(huán)境問題的重要性。同時，地理教師需要為學生滲透環(huán)保和節(jié)約資源方面的知識，促使學生樹立正確的社會價值觀，肩負起保護環(huán)境的重擔，自覺養(yǎng)成良好的環(huán)保行為和習慣，塑造學生高尚的情操和道德品質(zhì)。從而，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

一、挖掘環(huán)保因素，滲透環(huán)保知識

對于高中的地理教材，其環(huán)境保護資料都是隱性存在其中。因此，需要地理教師全面了解每一部分的教學內(nèi)容，為學生充分的挖掘環(huán)保因素，并結合實際教學的內(nèi)容，為學生滲透環(huán)境保護教育[1]。同時，教師要不斷創(chuàng)新教學的手段和形式，以學生的興趣點入手，根據(jù)學生的環(huán)保意識和學習情況，擬定合理的教學計劃，圍繞環(huán)境保護為目標，為學生創(chuàng)造出良好的保護環(huán)境的氛圍，讓學生能夠產(chǎn)生濃厚的興趣去深入的學習，從而不斷增強學生的環(huán)保意識，促使學生養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，確保學生在地理課堂學習效果的提升。

例如在湘教版《海洋與人類》教學中。地理教師要讓學生認識海洋生物資源、海洋礦產(chǎn)資源，掌握人類現(xiàn)階段對海洋空間的利用，了解人類活動對海洋的影響，協(xié)調(diào)好人類社會與海洋發(fā)展的關系。因此，地理教師就可以借助多媒體的教學設備，為學生呈現(xiàn)出相關的視頻和圖片，比如：8萬噸塑料垃圾，在美國加利福利尼亞和夏威夷之間的太平洋水域堆積，形成大太平洋垃圾帶，數(shù)以萬計的塑料微粒，被浮游生物攝入，通過大魚吃小魚的食物鏈傳到，最終在導致很多海洋動物的死亡，在其肚里發(fā)現(xiàn)大量的垃圾，甚至一些進入到人類的身體里。從而，讓學生直觀的看到垃圾的危害，以及不合理的海洋開發(fā)方式，導致海洋生態(tài)環(huán)境面臨著威脅，促使學生自覺樹立起環(huán)境保護的意識。

二、組織課外活動，強化環(huán)保意識

在高中地理教學中的環(huán)境保護教育，就讓學生關注環(huán)境的問題，能夠參與到解決之中，樹立社會環(huán)境保護的責任感。因此，地理教師可以將相關的教育，轉化為實際行動，組織課外活動，來強化學生的環(huán)保意識，讓學生進一步認識到保護環(huán)境的重要性。首先，地理教師可以帶領學生，參加一些有意義的環(huán)境保護活動，開展環(huán)境的保護宣傳，讓環(huán)境保護進入到每一個家庭之中，鼓舞全社會的人共同保護環(huán)境[2]。其次，地理教師可以組織學生，以小組為單位，去展開環(huán)境保護行動，比如學生可以撿垃圾，并將垃圾正確分類；或者檢查學校內(nèi)所有水龍頭是否關閉；以及到超市進行宣傳，盡量不使用塑料袋等等。

比如，地理教師為學生布置實踐作業(yè)，讓學生在小區(qū)中發(fā)放環(huán)境保護的宣傳材料，呼吁更多的人保護環(huán)境。同時，當學生看到有人隨手亂扔垃圾，可以給予其一個環(huán)節(jié)保護的宣傳單，讓人們意識自身的不良行為所導致的危害。另外，地理教師可以為學生布置一個變廢為寶的作業(yè)，讓學生將身邊的一些廢紙、廢紙盒等材料，制作成一個實用的物品。從而，通過學生身心力行的活動，能夠進一步發(fā)揚環(huán)境的保護美德。

三、抓住教育時機，合理設置問題

由于高中階段的學生，已經(jīng)具備良好的認知能力和生活經(jīng)驗。所以，地理教師在實際教學中進行環(huán)境保護教育，要尋找適當?shù)臅r機，結合具體的地理知識，為學生設置合理的問題，并鼓勵學生嘗試解決，逐漸加強學生對環(huán)境的情感，讓學生產(chǎn)生強烈的環(huán)境保護思想和動機，能夠從自身做起，不斷改正以往不良的行為和習慣，逐漸成正確的環(huán)保觀念[3]。從而，學生開始以身作則，實施光盤行動；在超市中不購買塑料袋；對日常垃圾合理分類，將可回收垃圾進行收回再利用，在任何時間和任何地點都能完成對環(huán)境的保護任務。

例如在湘教版《人類面臨的主要環(huán)境問題》教學中。地理教師要讓學生理解環(huán)境問題的概念和類型，能夠分析人類面臨的主要環(huán)境問題，并對自己身邊的環(huán)境提出解決措施，培養(yǎng)學生的分析和解決問題能力，樹立保護環(huán)境人人有責的公民意識。因此，地理教師就可以讓學生以小組為單位，去收集危害環(huán)境的現(xiàn)象、環(huán)境問題產(chǎn)生的原因等，比如：環(huán)境污染包括幾種形式？環(huán)境問題主要包括那三個大問題等等，同時，鼓勵學生嘗試列出一些解決方法和措施。從而，通過學生對問題的探討和解答，在很大程度上增強了學生的環(huán)境保護意識。

結束語：綜上所述，高中地理教學中的環(huán)境保護教育，能夠增強學生的環(huán)保意識，形成良好的環(huán)保行為，樹立正確的社會價值觀，促進學生的健康發(fā)展。通過地理教師精心設計的教學方案，將教學內(nèi)容與環(huán)境保護充分的融合，讓學生在掌握具體的地理知識同時，受到環(huán)境保護的思想教育，有助于學生自覺養(yǎng)成良好的保護環(huán)境習慣，從而肩負起保護環(huán)境的重任，投身到環(huán)境污染防治之中，在日常生活中完成對環(huán)境的保護任務，讓未來的世界更加干凈美好。

環(huán)境保護畢業(yè)論文范文模板(二)：新形勢下大氣環(huán)境保護及防治對策論文

摘要：大氣環(huán)境是人類賴以生存的重要因素，大氣環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。然而我國較多城市在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，忽略了對大氣環(huán)境的保護，嚴重破壞了生態(tài)環(huán)境，導致生態(tài)失衡問題日益嚴峻，這種問題的長期存在不利于我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實施。為此，必須重視大氣環(huán)境保護。本文在全面了解大氣污染危害的前提下，主要分析了造成大氣污染的原因，并對新形勢下大氣環(huán)境保護與防治措施進行了探究，以供參考。

關鍵詞：大氣污染；環(huán)境保護；防治對策

1大氣污染的危害

大氣污染是常見的一種環(huán)境污染問題，是指由于人類活動或自然過程引起某些物質(zhì)進入大氣，呈現(xiàn)出足夠的濃度，待達到一定時間后，危害人體健康，或產(chǎn)生更為嚴重的環(huán)境污染問題。

1）對人體健康的危害。當大氣被污染后，因污染物質(zhì)來源、性質(zhì)、濃度等存有差別，或污染地區(qū)所處地理環(huán)境等不同，均會對人體產(chǎn)生不同程度的危害，甚至引發(fā)支氣管疾病等。

2）對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害。于工農(nóng)業(yè)而言，大氣污染危害嚴重，甚至會影響經(jīng)濟發(fā)展，甚至造成大量人力、財力、物力損失。于工業(yè)危害來講，大氣污染物中的大氣酸性污染物、二氧化硫、二氧化氮等。或腐蝕工業(yè)材料、設備等。

3）對大氣和氣候的影響。大氣污染為產(chǎn)生大量顆粒物，導致大氣能見度下降，減少太陽光到達地面的輻射量。

2造成大氣環(huán)境污染的主要原因

城市的快速發(fā)展，帶來了嚴重的環(huán)境污染問題，其中大氣污染最為嚴峻，甚至已對人們的生產(chǎn)生活造成了直接影響，并對社會的可持續(xù)發(fā)展造成一定威脅。所以，必須重視大氣環(huán)境污染問題，找出原因，采取行之有效的措施進行治理。

1）大氣污染監(jiān)管不足。大氣污染治理涉及多個部門、多個領域，加之人員素質(zhì)參差不齊，人員數(shù)量少等因素，導致現(xiàn)實環(huán)境監(jiān)管中，極易產(chǎn)生監(jiān)管漏洞，以至于無法滿足環(huán)境保護和污染防治工作需要。此外，由于監(jiān)管不足，導致企業(yè)違法排污現(xiàn)象屢禁不止，仍很嚴重。

2）廢氣排放量大。現(xiàn)階段我國經(jīng)濟還處于工業(yè)化發(fā)展階段，各種工業(yè)企業(yè)在生產(chǎn)過程中向大氣中排放大量的生產(chǎn)廢氣，其排放量約占整個大氣污染總量的五分之一左右，是最嚴重的污染源頭。針對工礦區(qū)而言其排放點相對比較集中，有害氣體成分濃度較高，是環(huán)境工程大氣治理的重點。此外，近年來，日益增多的私家車、貨運車等各種大中小型車輛穿梭在城市中，給人們的出行提供了便利，使人們的物質(zhì)水平得到了提升，但車輛排出的汽車尾氣對大氣環(huán)境造成的污染卻少有人關注，現(xiàn)在人們在出行時很少會選擇步行，目前每年出現(xiàn)的霧霾天氣很大原因都是由于機動車尾氣污染造成的。

3）研究資金投入不夠。近年來，國家加大了財政投入力度，支持大氣污染治理，在大氣污染防治攻堅戰(zhàn)中已取得了明顯成效。大氣污染治理是一個高投入、見效慢的項目，若研究資金不到位，很難達到精準治污的目標。目前，總體來講，在大氣污染防治方面，存在支出規(guī)模小、預算執(zhí)行進度慢、資金使用不規(guī)范等問題，若不及時處理，必將產(chǎn)生更為嚴重的后果，不利于后期各項治理工作的開展。

3新形勢下大氣環(huán)境保護及防治對策

1）提高監(jiān)測與控制大氣污染力度。對于環(huán)境工程中的大氣污染而言，開展的治理工作需要耗費較長的時間，所以在實際治理過程中我國環(huán)保單位應肩負好自身職責，應進一步提高對大氣環(huán)境污染治理的認知，更新傳統(tǒng)治理理念，在思想層面上重視環(huán)保工作。就現(xiàn)存的大氣污染問題，我國有關部分應積極采取有關措施處理與治理，嚴格分析大氣污染具體情況與有關數(shù)據(jù)，加強和其他單位之間的聯(lián)合協(xié)作，提高治理舉措的綜合性。在開展工作時應嚴格控制與監(jiān)測大氣環(huán)境質(zhì)量，及時排查其中的超標污染物，結合實際情況制定污染治理方案。

2）合理規(guī)劃城市工業(yè)，調(diào)整工業(yè)產(chǎn)業(yè)結構。對于主要污染大氣環(huán)境的工業(yè)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化其生產(chǎn)方式、控制氣體排放已經(jīng)成為急需解決的問題。各城區(qū)都需要加強工業(yè)管理，因地制宜的開展合理有效措施，找出污染源、制定解決污染方案，控制好污染物的持續(xù)排放，并引進先進科技設備，對產(chǎn)生的污染物進行處理，做到循環(huán)再利用，節(jié)約了資源，也消減了對大氣的污染程度。相關部門還要及時派出人員對各個工業(yè)企業(yè)進行排查和檢驗，合理規(guī)劃城市工業(yè)，做好大氣數(shù)據(jù)的匯整工作，實施科學布局，對大氣污染做好預防，制定好及時的解決措施，積極發(fā)揮相關部門功效。

除了合理規(guī)劃城市工業(yè)，還需要調(diào)整工業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，將工業(yè)運轉中的不合理之處及時做到調(diào)整并取締，將消耗大、污染嚴重的生產(chǎn)環(huán)節(jié)做到有效控制和管制，或是換取生產(chǎn)方式，將環(huán)保放到首位，增加環(huán)保力度，增強設備支出。當下，工業(yè)產(chǎn)業(yè)需要緊跟時展需求，調(diào)整發(fā)展路線，滿足社會發(fā)展要求，將產(chǎn)業(yè)結構做到從低度化向高度化轉變，促工業(yè)生產(chǎn)與大氣環(huán)境保護方針的融合。此外，還需要加強工業(yè)企業(yè)間的宣傳工作，將保護大氣環(huán)境作為發(fā)展方向，提升相關企業(yè)領導的意識高度。

3）增加設備更新資金投入。在環(huán)境工程中要想更好地治理大氣污染問題，一方面相關人員應進一步提高環(huán)保意識，對治理大氣污染計劃與方案加以完善，以此加大投入大氣污染工作治理力度，并引進先進的機械設備減少工業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)中，因為設備落伍而引發(fā)的大氣污染問題，從技術方面提高大氣環(huán)境保護能力。我國有關部門與單位應該將環(huán)境保護政策嚴格落實，針對違反該方面條例的單位與行為需要予以應有的懲罰，防止加劇污染環(huán)境程度。不僅大氣污染會限制地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，更會在一定程度上降低人們的生活質(zhì)量，若大氣環(huán)境長時間得不到有效治理，則會嚴重威脅人們的身體健康，由此可見，提高治理意識并加大資金投入，在提高環(huán)境工程質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。

4）控制污染源，推廣清潔能源。想要控制大氣污染排放，做好大氣污染工作，就需要從污染源頭抓起，減少和杜絕污染源頭繼續(xù)向空中排放污染物，這是解決大氣污染必須做到的工作。污染源頭類型多樣，可能是灰塵，也可能是汽車尾氣，還可能是家庭油煙，還有不可忽略的工業(yè)氣體，相關部門要抓好各行各業(yè)的發(fā)展細節(jié)，充分發(fā)揮職能，管理好各種氣體的排放，切實加強市區(qū)、城區(qū)、農(nóng)村的污染源管控，積極排查不達標的企業(yè)、產(chǎn)業(yè)，查封或處罰不按照相關規(guī)定辦事的企業(yè)單位，從源頭上杜絕污染物的產(chǎn)出。

除了做到嚴格管控污染源頭外，還需要大范圍的進行清潔能源宣傳，鼓勵支持各類產(chǎn)業(yè)引進清潔能源，改變傳統(tǒng)能源的消費結構，加快清潔能源的推進速度。清潔能源覆蓋面廣，如風力、水力等，都是無污染的好能源，能較大程度上取代傳統(tǒng)污染能源，對于企業(yè)發(fā)展、大氣環(huán)境保護都是極好的。清潔能源的推進需要企業(yè)的努力，也同樣需要政府的政策支持，引進先進能源設備，為企業(yè)創(chuàng)造良好發(fā)展空間，為企業(yè)發(fā)展提出合理化建議，為環(huán)保事業(yè)做出更多的努力。

第9篇：教育環(huán)保論文范文

一、利用每年環(huán)境保護節(jié)日，走入城鄉(xiāng)主要干道進行宣傳

每年有關環(huán)境保護的節(jié)日有10多個，我們可以有針對性地、合理地選擇兩個，分上、下半年兩個階段進行宣傳。上半年重點宣傳“世界水日”，下半年重點宣傳“世界動物日”。為了真正把這兩次活動搞好，不流于形式。新學期開始，我特意給各小組布置作業(yè)：收集資料、制作宣傳單、制作宣傳標語、制作宣傳板報、制作問卷調(diào)查表和寫反饋總結，給學生充分的時間準備。各小組分工明確，小組內(nèi)又相互協(xié)作，當環(huán)境保護節(jié)日來臨時，已提前完成任務。環(huán)境保護節(jié)日當天，學生們走進城鄉(xiāng)主要干道，在主要街角路口設立宣傳服務臺，向廣大市民宣傳環(huán)保知識，取得很好的效果，并得到大家的認可。每年選取兩個主題環(huán)保節(jié)日，通過讓學生收集整理材料，可以讓他們了解更多環(huán)保節(jié)日，掌握更多的環(huán)保知識，在社會實踐中提升環(huán)保意識。同時，在體會理論和實踐的結合過程中，在實踐活動得到廣大群眾的認可過程中，感覺到知識給他們帶來了幸福。

二、利用每年暑假，走進景區(qū)、社區(qū)進行宣傳和實踐

在暑假期間，組織部分學生參加旅游活動，到我市兩個重要的景區(qū)旅游，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情欣賞風景名勝，同時撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動，學生身心不僅得到陶冶，而且也培養(yǎng)了環(huán)保意識。

在暑假期間，讓學生自發(fā)走進城市社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會嚴重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險，不能隨意丟棄，我們應該及時地將此類垃圾丟進有毒有害垃圾桶。學生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。

三、利用DV收集素材，上傳到網(wǎng)絡上進行宣傳

當代社會，科技日益發(fā)達，網(wǎng)絡和人們的聯(lián)系日益密切。讓學生自己行動起來，收集環(huán)保方面的素材，利用DV制作環(huán)保宣傳片，傳到互聯(lián)網(wǎng)上，社會效果更顯著。當“世界水日”來臨時，讓學生制作節(jié)約用水的宣傳片。首先觀察我們身邊浪費水的現(xiàn)象。如刷牙時不關水龍頭，洗澡涂肥皂時不關水龍頭，在公共浴室洗完澡后“人離水未關”，洗車水未循環(huán)使用，并用DV記錄。然后查找收集有關“母親水窖”方面的材料，了解我國西北的甘肅和寧夏缺水的現(xiàn)狀。最后制作成DV宣傳片，上傳到校園局域網(wǎng)，對全校師生宣傳教育。還可以上傳到互聯(lián)網(wǎng)，對全社會進行宣傳教育。

四、組織學生寫環(huán)保小論文，利用板報和報刊進行宣傳

學生參加了各類環(huán)保實踐活動，對每次活動都有體會。可以適時地舉行“環(huán)保小論文”征文活動，鼓勵學生寫出心得體會。把學生的優(yōu)秀作品辦成板報的形式，在學校展覽。特別優(yōu)秀的小論文，可以投寄到報社，在報刊上發(fā)表，讓學生體驗成功的樂趣。