制定初中生學習計劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的制定初中生學習計劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：制定初中生學習計劃范文

一本教科書大約有十章，每章幾頁，十幾頁以上，包含許多標題，每個標題包含許多副標題，每個副標題包含一些知識點。當你第一次閱讀時，根據(jù)章節(jié)，提取標題和知識指出，寫筆記紙，貼在章節(jié)的前面。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會一目了然。它不僅有助于你找到所有的知識點，而且有助于你清楚地了解知識之間的關系。它將確保你永遠不會迷失在知識的海洋中。

2、學過的知識要勤總結。

每一章的關鍵點、難點、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應章節(jié)的中間。閱讀時，標記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個問題簡單，不需要做”等等，所以，在復習時，目標是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時間。自然提高效率。

3、溫故而知新。

建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學習多個章節(jié)或整本書時對整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識點的綜合應用問題。另外，每一章中的相同或相似的內容應該橫向檢查，如數(shù)學公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內容的文件應粘在教材目錄上，以便便于查閱。

4、要經(jīng)常補充。

在相應章節(jié)中增加了教師在課堂上的內容、新知識點、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識庫。

5、需要制定計劃。

初中要想有一個有效的學習方法，首先要制定一個合理的學習計劃。根據(jù)近年來的調查顯示，成績好的學生和成績差的學生之間最重要的區(qū)別在于成績好的學生通常都有自己明確的計劃。而那些成績差的初中生，他們大多是在哪里學習計算，所以有效學習方法的第一步就是學會制定計劃。

初中生在初中學習生涯中要有一個明確的目標，在制定學習計劃時要給自己一個努力的方向。同時，我們也要正確認識自己在初中學習中的不足。這樣，初中生就可以把注意力集中在學習上。所謂的好學方法就是認真和執(zhí)著。

6、養(yǎng)成良好的預習習慣。

初中的另一個好的學習方法是準備各種科目。事實上，它最大的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學習周期。此外，預習還有助于提高初中生在課堂上的學習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時，初中生應格外注意?？梢钥闯?，預覽是一種有效的學習方法。

初中生在備課時要注意一個方面，首先要根據(jù)自己的實際情況。預習當然是一種很好的學習方法，但是為了保證預習的質量，初中生應該先從一些基礎課程開始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來做準備。當我們精通和有好的方法時，我們正在為每一門學科做準備。

7、要提高聽課效率。

全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段，大部分知識都是在課堂上進行培訓的。所以初中學生要在課堂上集中注意力，注意是知識的門窗。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘？首先，積極思考，運用你的大腦，這樣你就不會在課堂上打瞌睡，把知識轉化為主動。充分發(fā)揮主觀能動性，提高課堂聽力效率，是一種有效的學習方法。

8、專心致志聽課。

在教師的指導下，學生的基本任務是學習知識，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實表明，在中學階段，學生的知識和能力大部分通過課堂學習來學習和培養(yǎng)。因此，要提高學習效率，就必須認真對待課堂，學會傾聽。

9、及時復習。

及時復習，是指以下課堂教學，每天使用復習方法，及時復習。心理學家進行了三組學生被要求背誦一首詩的實驗。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次；第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復習四次，第二組平均需要復習六次，第三組平均需要復習七次。可見，評審間隔越短，評審次數(shù)就越少。實驗結果表明：復習可以及時，可以提高記憶效果。然而，學生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽課，課后做作業(yè)，省略復習鏈接。這樣，學習的知識的系統(tǒng)性和完整性就會被破壞，長期學習的知識就會被模糊和遺忘。不系統(tǒng)和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識。因此，我們必須注意檢討。

10、科學預習。

第2篇：制定初中生學習計劃范文

【關鍵詞】高考改革 英語 初中生 學習

隨著新一輪考試制度的改革，個別省市已經(jīng)開始實行英語學科一年兩考或者三年多考的模式，這將改變過去英語作為高考科目一考定終身的情況。與此同時，它也向我們傳達著一個信息：高考英語依舊重要，但急需學生的綜合能力進一步提高。對比以往高考注重考察學生基礎知識的掌握，新高考更側重對語言的領悟能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背知識點的時代早已過去，現(xiàn)在只有在語言情境中學會的并加以運用的英語知識才能幫你贏得高考。面對這種改革形勢，初中生要更有先見之明，從現(xiàn)在做起，科學合理地規(guī)劃初中三年英語的學習，以便在高中階段給自己減輕壓力，輕松應戰(zhàn)高考。英語考試無論如何改革，考試內容的基本要點不會有所改變，學生的英語綜合能力提高了才能從容應對各種形式的英語考試。因此，初中生應從以下幾方面學習英語。

一、轉變學習態(tài)度，輕松學英語

目前初中生學習英語的態(tài)度有兩種，一種是消極的態(tài)度，小學階段英語成績不理想，學生產(chǎn)生自卑感，自認為不是學習英語的那塊料，就自動放棄學習英語。其實，小學英語和初中英語的學習并沒有太多的聯(lián)系，小學英語成績并不影響初中英語的成績，學生只要不斷的努力掌握知識，成績定會有所提高。對此，學生應樹立正確的英語學習觀，堅信努力就會有回報。另一種是激進的態(tài)度，他們以取高分為目的，全身心的投入到語法和單詞的掌握，并不注重培養(yǎng)自己的各方面能力。他們認為英語是與其他同學拉開成績的重要一門學科，這便會造成他們只會在試卷中追求高分，在語言表達能力與交流能力上明顯不足。這類學生應站在高角度看問題，不要將自己當一個取高分的機器，而應在學習過程中綜合發(fā)展自己，使自身各個方面都得到提高，努力把自己發(fā)展成為綜合型人才。社會所需要的人才并不是一個考試能力很強的人，而是知識儲備和交流能力等各方面素質都完備的人。只有轉變自己的學習態(tài)度，才能輕松的學習英語，成為一個快樂的學習者。

二、聽說讀寫能力，全面發(fā)展

聽說讀寫是英語學科的重要基本功，無論高考怎么改革，最終的考核總要歸到這四項技能上。對于高考改革來講，我們練好這四項基本功就可以了。聽說讀寫這四項技能是相互關聯(lián)的，共同提高這四方面的能力，才能提高英語整體的實際應用水平，成為社會所需要的人才。

語音是語言存在和發(fā)展的重要基礎，英語語音學習不但有利于正確地表達思想，還會直接或間接地影響和制約著聽、說、讀、寫等各項技能的發(fā)展。對于中國學生來說，培養(yǎng)和提高聽說能力需要特殊的語言環(huán)境，我們恰恰缺乏這樣真實的語言實踐環(huán)境。對此，初中生要進行大量的語音輸入，其中包括教師的發(fā)音、聽英文歌曲、看英文電影、聽英文磁帶等等。只有大量的正確語音輸入，才能掌握正確的發(fā)音的技巧。其次就要進行模仿和訓練，這也是一個輸出的過程。訓練過程中要借助交際情境中句子和語篇的語流來提高自己的語音和語調能力，以達到在日常生活會話中做到語音、語調基本正確、自然、流暢，同時根據(jù)重音和語調的變化理解和表達自己的意圖和態(tài)度。

閱讀是信息獲取的重要手段之一，是學生從書面語言中汲取信息的有效途徑。在閱讀能力培養(yǎng)方面，首先要掌握一些閱讀技巧，其次要盡可能多的閱讀原版英文文學作品，在閱讀的過程中會不斷地更新自己對作品的理解，讓學生慢慢地具備提取信息和獨立思考的能力，更有可能會讓初中生發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，激發(fā)了學習熱情。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為，“如果學生的智力生活僅僅局限于教科書，如果他完成了功課就覺得任務完成了，那么他是不可能有自己特別愛好的學科的，那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺?！?/p>

寫作是表達思想和傳遞信息的重要手段之一，是高度復雜的思維過程。作為一種交際能力，寫作能全面反映學生的英語基礎知識和靈活運用英語的能力。在寫作能力培養(yǎng)方面，學生要廣泛的閱讀文章，背誦或仿寫一些寫得好的段落文章，讓自己腦中存有一些好素材。還可以用英文寫寫自己的學習心得和自己的感悟等等，然后自己檢查錯誤或尋找專業(yè)的老師改錯，不斷提高自己的寫作水平。寫作能力的培養(yǎng)是急不得的，這需要學生自己慢慢的積累和練習的過程。

三、制定學習計劃，激發(fā)學習動力

在制定學習計劃之前，初中生應知道自己的興趣是什么，自己未來想要從事的職業(yè)與英語學習之間的關系是否密切聯(lián)系，大概的規(guī)劃一下自己未來的職業(yè)方向。如果自己想要成為一名翻譯官或者英文教師，那么初中生就要不斷的提高自己的實際交流和表達的能力，讓自己的英Z水平近乎完美。如果自己想要從事的職業(yè)與英語并無太大的聯(lián)系，那么對于英語成績我們完全可以過的去就行，沒必要在英語學習上爭高低。依據(jù)這兩種情況，初中生可以根據(jù)自己的實際情況，制定符合自己學習的計劃。根據(jù)英語高考所要求的，首先制定一個大目標即初中三年自己的英語要達到的水平。其次，再制定一個個小目標，例如一個學期四項“產(chǎn)出性技能”即聽說讀寫各自要達到的水平，或者一周之內英語的哪項技能要重點的提高一下。特別強調，一切計劃都貴在堅持，半途而廢是不會看到學習效果的，也不會有什么學習成果。當然初中生也要合理安排時間，該學習的時候要認真、努力，但也不能一味地學習，要學會適時的放松身心，在休閑娛樂時可以看看英文電影，聽聽英文歌曲等，陶冶情操。也可以適時的和朋友去玩耍，不要讓學習成為交朋友的障礙。初中生制定自己的學習計劃的過程也是學生獨立自主學習的過程，自主學習也是人類學習必不可少的一項技能。

四、利用網(wǎng)絡課程，提高學習能力

隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師的教學模式已不再是傳統(tǒng)的課堂教學，初中生可以利用網(wǎng)絡進行英語學習。現(xiàn)在軟件工程師已經(jīng)開發(fā)出愈來愈多英語學習軟件，有騰訊課堂、英語流利說、英語趣配音等等。有些學習軟件中會有優(yōu)秀的教師為初中生講解英語知識，也有專門提高某一項技能的課程，學生利用這些網(wǎng)絡課程不僅可以提高英語實際交流水平，而且會為家庭減輕經(jīng)濟負擔，不需要請家教就可以學習到知識。當然還會有一些國外的老師來講課，學生可以和外教在課堂上進行互動，這就很好的解決了因缺乏語言環(huán)境而說不好英語這個問題。還有的軟件是為了提高學生的口語能力，激發(fā)學生的學習興趣。它會選取一些有趣的英文電影片段，學生通過模仿來改善自己的語音面貌。學生利用好這些網(wǎng)絡資源，是會給他們帶來意想不到的收獲，也會學到課堂中無法學到的知識。

綜上所述，英語作為一門語言，其真正的價值在交流應用。通過高考英語改革，考試不會一次性評價學生的英語水平，將給予學生提升的時間和空間。本文針對的是高考英語改革下初中生應如何學習英語進行研究，提出了具有針對性的策略，對于指導學生學習英語知識和培養(yǎng)實際應用能力具有重要的意義。由于筆者個人能力和知識水平有限，文中所表達的觀點上存在著局限，以此文來引起教育者和教師們的共同關注。

參考文獻：

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[4]魯子問.英語教學論[M].上海：華東師范大學出版社，2009： 147.

[5]劉千千.交互作用模式在外語閱讀教學中的應用[J].江蘇建筑職業(yè)技術學院學報，2013（04）：53-55.

第3篇：制定初中生學習計劃范文

合理規(guī)劃時間，制定學習計劃

放假后的第一件事，應該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。

每天有效學習時間最好保持在5-6個小時。可以根據(jù)自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！

呵呵，不要忘了，一定要預留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學習目標，攻克薄弱環(huán)節(jié)

學習目標不宜太大、復習范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點攻克薄弱學科、或某學科中的重點內容。

利用網(wǎng)校的網(wǎng)絡資源，有效進行復習鞏固和預習提高

1、利用網(wǎng)校現(xiàn)有資源進行復習：

·上學期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結合“學習區(qū)”里面的“名師面授”重新學習一遍。最后實在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個小時之后}我們的老師會給你回復。

·大家在網(wǎng)校上學習的時候一定要按我們教你們的“四步學習法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進行復習和預習。

·網(wǎng)絡教材：初中網(wǎng)絡教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數(shù)學、物理、化學等各學科的內容，與教科書完全同步，學生可利用假期時間進行復習。

·“智能測評”的難題反復推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復習。

2、預習下學期課程：

·通過網(wǎng)校的網(wǎng)絡教材，將下學期的課程提前預習一遍，掌握各科下期的重難點。

·預習的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，以方便大家下學期課堂的學習。

第4篇：制定初中生學習計劃范文

我們國家中小學或者幼兒園放寒假時間都是根據(jù)春節(jié)時間來放的，一般會在春節(jié)前半個月左右，2022寒假放假安排表公布有哪些你知道嗎?共同閱讀2022寒假放假安排表公布，請您閱讀!

2022寒假放假安排表公布北京2022寒假時間：1月22日—2月21日

上海2022年寒假時間：寒假從2022年1月20日開始，2月16日結束。

天津2022年寒假時間：全市中小學自1月25日起開始寒假放假，2021年中小學新學期開學時間：寒假開學時間為2021年2月22日，暑假開學時間為2021年9月1日。

重慶2022寒假放假時間：2020年1月22日-2月15日

河北2022寒假放假時間：中小學：2月1日—3月8日;高中：2月1日—3月1日

山西2022寒假放假時間：暫未公布

江蘇2022年寒假時間：放假時間擬定為1月22日春季開學上課時間擬定為2月11日

浙江2022年寒假時間：2022年1月25日正式放寒假，2022年2月16日學生報到注冊第二學期

安徽2022年寒假時間：暫未公布

福建2022年寒假時間：小學初中(中職)于2022年1月20日放假，高中于2022年1月26日(農(nóng)歷十二月二十四)放假，春季開學時間為2022年2月16日(農(nóng)歷正月十六)。

江西2022年寒假時間：暫未公布

山東2022年寒假時間：暫未公布

河南2022年寒假時間：小學、初中于2022年1月22日放寒假，普通高中2022年1月26日放寒假，統(tǒng)一于2022年2月20日開學

湖北2022年寒假時間：小學、初中2022年1月22日放假，高中、中職2022年1月24日放假

湖南2022年寒假時間：寒假從2022年1月16日開始，2月12日結束。第二學期，2022年2月14日上課，2022年7月9日結束

中小學生寒假學習計劃時間表放假時間：7：00起床

7：20洗涑完畢之后跑步，繞樓2圈(7：20----8：00)

8：05吃飯

8：20---8：50背單詞

8：55---9：25背課文

9：35---10：35數(shù)學

10：45---11：45英語

11：45---12：00課外書

12：00---13：00午休

13：10---14：10化學

14：20---15：10物理

15：20—16：20語文

16：20---吃晚飯前free

吃完飯后—21：00八科任選

21：00—22：00電視，電腦，課外書

如何制定學習計劃有的同學將每天除吃飯、睡覺以外的全部時間都安排了學習的內容，排得滿滿的，連周六、周日都不安排一定休息的時間。這樣的計劃要執(zhí)行起來就相當困難了。比如，星期天，同學一來玩，必然要陪同學一起玩，計劃就打亂了。因此，計劃要有一定的靈活性，不要把時間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂的時間，還應留出一點激動時間應付可能出現(xiàn)的緊急情況。

我們適當?shù)男菹?，能夠更好的發(fā)揮學習的作用。有時候，我們在課后閱讀一些課外書籍，對于學習課程的幫助還是不小的，說不定還能培養(yǎng)你對某個方面的興趣和愛好。閱讀也可以成為我們學習計劃的一部分，還是比較有效果的。

學習方法1、全面分析，正確認識自己，要找自己的長處和短處，以明確自己學習的特點和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結合實際，確定目標，定計劃，不能脫離自己的學習實際，目標不能定得過高或過低。

3、養(yǎng)成良好的預習習慣。

預習有助于提高初中生在課堂上的學習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時，初中生應格外注意。可以看出，預覽是一種有效的學習方法。

4、專心致志聽課。

第5篇：制定初中生學習計劃范文

目的是方便安徽的中小學生及家長查找，根據(jù)安徽省教育廳公布的《2021—2022學年度校歷》，那么，2022年安徽中小學具體是什么時候放寒假呢?下面是小編給大家整理的關于2022年安徽中小學寒假放假時間_安徽中小學寒假，歡迎大家來閱讀。

2022年安徽中小學寒假放假時間義務教育階段學校放寒假時間為2022年1月18日(臘月十六)—2月15日(正月十五);普通高中學校放寒假時間為2022年1月26日(臘月二十四)—2月15日(正月十五)。

2021—2022學年度第二學期，中小學校于2022年2月16日報到，2月17日正式上課。義務教育階段學校放暑假時間為2022年7月4日—8月31日;普通高中學校放暑假時間為2022年7月11日—8月31日，高三年級8月24日上課。

中小學生寒假學習計劃時間表放假時間：7：00起床

7：20洗涑完畢之后跑步，繞樓2圈(7：20----8：00)

8：05吃飯

8：20---8：50背單詞

8：55---9：25背課文

9：35---10：35數(shù)學

10：45---11：45英語

11：45---12：00課外書

12：00---13：00午休

13：10---14：10化學

14：20---15：10物理

15：20—16：20語文

16：20---吃晚飯前free

吃完飯后—21：00八科任選

21：00—22：00電視，電腦，課外書

如何制定學習計劃有的同學將每天除吃飯、睡覺以外的全部時間都安排了學習的內容，排得滿滿的，連周六、周日都不安排一定休息的時間。這樣的計劃要執(zhí)行起來就相當困難了。比如，星期天，同學一來玩，必然要陪同學一起玩，計劃就打亂了。因此，計劃要有一定的靈活性，不要把時間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂的時間，還應留出一點激動時間應付可能出現(xiàn)的緊急情況。

我們適當?shù)男菹?，能夠更好的發(fā)揮學習的作用。有時候，我們在課后閱讀一些課外書籍，對于學習課程的幫助還是不小的，說不定還能培養(yǎng)你對某個方面的興趣和愛好。閱讀也可以成為我們學習計劃的一部分，還是比較有效果的。

學習方法1、全面分析，正確認識自己，要找自己的長處和短處，以明確自己學習的特點和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結合實際，確定目標，定計劃，不能脫離自己的學習實際，目標不能定得過高或過低。

3、養(yǎng)成良好的預習習慣。

預習有助于提高初中生在課堂上的學習效率，在準備不清的地方，在第二天上課時，初中生應格外注意?？梢钥闯?，預覽是一種有效的學習方法。

4、專心致志聽課。

第6篇：制定初中生學習計劃范文

自學就是學習者在學習過程中能夠對自己的學習負責.即讓學生能夠負責就有關學習各方面的問題進行決策。 一是如何幫助學生獲得語言和交際能力; 二是幫助學生獲得自主,即學會如何學習,學生的自主性應成為每個學生和教師的目標。

A、實驗目的

初中生相對于高中生來說他們英語水平要差些,因此培養(yǎng)學生的英語自主學習能力將迫在眉睫。正是出于此目的,本人對09級的 學生進行了教學實驗。實驗主要想探究三個問題:①在我國 英語課堂教學中,教師怎樣“教”才有利于提高學生的英語自主學習能力?②課內、課外,學生怎么“學”有利于提高英語自主學習能力?③學生自主學習能力的發(fā)展能促進英語學習成績的提高嗎?

B、實驗設計方案與步驟

實驗從2008年9月至2009年6月,歷時一年。2008年9月本人以開學英語成績?yōu)橐罁?jù)抽取兩個班作為研究對象。 楊老師所任教的班為對照班。2008年10月中旬在實驗前對所有學生的自主學習能力進行調查,同時對實驗班還進行了問卷調查。了解學生的英語自學情況,從而在實驗中能依據(jù)學生的需求進行教學。

1 自主學習課內模式

第一階段: 老師引導學生自學階段

通過教師的介紹,學生明白了什么是自學。從調查結果得知很多學生不明白什么是自學。因此老師作為引導者、幫助者、促進者,應給予學生針對性的引導,使學生少走彎路。

教學過程中采用《新目標英語》為教材,以單元對學生進行聽、說、讀、寫、語法等訓練,并依據(jù)學生的需求進行講課。第一步,組織學生小組座談,分析自己的不足,給自己一個準確的定位,根據(jù)學校教學的統(tǒng)一安排確立學習目標。把學期目標分解為一個一個的單元目標; 第二步,按照目標制定學習計劃,計劃要具體清晰; 第三步,把每一階段的評估結果作為確定下一個新目標的開始,否則目標和計劃就會脫離實際,難以完成;第四步,幫助學生確定自己每天學習英語的時間是多少,是上午、下午還是晚上。鼓勵學生寫學習日志。

第二階段: 學生自主性學習階段

在“引導性自學”階段,通過老師的引導,學生領悟了一些自學的基本方法,并通過課堂的積極參與、合作交流,感知自學課堂的實質和樂趣,為他們自覺地投入到自學中做好了準備,在此基礎上,本人引導學生進入“自學”階段。這一階段不同于前一階段,老師重點在于從引導學生自學轉移到讓學生自覺地投入到自學中。在這一階段,學生要:

①了解老師的教學目的與要求,明確自己應該做什么和怎么做。

②確立學習目標與制定學習計劃。除完成老師布置的學習任務外,還制定課外英語學習計劃,比如:選擇要背的單詞及其適合的記憶方法;每天做一定的聽力、閱讀練習;能根據(jù)自己某一階段的實際情況制定相應的學習目標;能根據(jù)自己學習情況調整學習計劃;每天都比較合理地規(guī)劃安排自己的學習活動。

③能有效地運用學習策略。有意識地運用聽力理解、閱讀理解、寫作等策略;進行口頭交談時經(jīng)常運用一些交際策略;能有意識地運用各種詞匯。

④監(jiān)控自己對學習策略的使用情況。對運用交際策略的監(jiān)控;對運用寫作策略的監(jiān)控;對運用閱讀策略的監(jiān)控; 對運用聽力策略的監(jiān)控; 對運用詞匯學習策略的監(jiān)控; 經(jīng)常評價自己的學習方法,以發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決問題的方法.

⑤能運用所學語言知識。課內外能主動抓住或尋求機會學習和運用語言;能經(jīng)常把新學的知識運用于語言實踐;能在口頭或書面表達中創(chuàng)造性地運用所學詞匯、語法結構、固定用法以及句型等;能意識到自身的語言錯誤;能找出產(chǎn)生語言錯誤的原因并能獨立地糾正錯誤。

⑥監(jiān)控與評估自己的學習過程。能主動克服不利于學習的情感因素;能運用各種已有的學習資源進行輔助學習,收集有關信息和資料等;常與同伴或小組其他同學合作完成某項任務;能獨立制定活動計劃、規(guī)劃完成任務所需的步驟和選擇完成任務的方式,并獨立解決活動中所出現(xiàn)的問題;遇到困難時知道應如何尋求老師和同學的幫助;能自覺地進行課前預習、課后復習;能定期復習和檢查自己的學習情況。教師還要鼓勵學生堅持寫英語學習日志,以利于他們的自學能力的發(fā)展。

2 自主學習課外模式

為了培養(yǎng)學生課外自主學習能力,使學生有意識地把課堂上所學知識運用到課外,從而養(yǎng)成自主學習的習慣,彌補學生聽說讀寫以及其他方面的不足,本人同時進行了課外自主學習的模式實驗。在課外的訓練中,采用和學習者簽訂合約的方法,加強學生自我監(jiān)控能力,為每個學生創(chuàng)造管理自己學習的機會。簽訂“學習者合約”的具體做法是:

①要求每個學生找出自己在英語學習方面的不足或需求,確定自己的長、短期目標;

②按照合約的要求寫出達到這一目標所需要的具體的時間、材料、方法;

③合約一式兩份,學生和老師均在合約上簽字,在簽訂之前,老師要求和每個學生一起審視合約的具體內容,確認符合每個學生的實際情況后方可簽訂;

④在合約執(zhí)行的過程中,老師要根據(jù)學生的不同情況,定期檢查和分組討論,及時反饋信息,交流經(jīng)驗,監(jiān)控進展,評估效果。

在實踐中,為了促進課外自主,有效地監(jiān)控學生的學習行為,本人同時采取以下一些輔助措施:讓學生組成四人一組,以小組為單位預習教材、準備課堂任務、相互批改作業(yè),然后交老師評閱;以各個學習小組為單位,開展形式多樣的課外活動;評選學生的優(yōu)秀英語作文;教師和學生一起找學習素材;開學時小組制定學習計劃,然后個人制訂學習計劃,期中對照計劃自我反思,期末總結評估,教師把學生的表現(xiàn)記入平時成績等等。老師引導學生如何進行評估,在以后的實施中,教師既要督導,又要不斷推陳出新,以滿足新的需求。這樣既可以促進老師和同學們之間的交流,也可促進同學們之間的交流,培養(yǎng)合作精神和團體意識,通過相互監(jiān)督培養(yǎng)自主學習能力。

3 結論與展望

第7篇：制定初中生學習計劃范文

2、學過的知識要勤總結。每一章的關鍵點、難點、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應章節(jié)的中間。閱讀時，標記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個問題簡單，不需要做”等等，所以，在復習時，目標是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費時間。自然提高效率。

3、溫故而知新。建立目錄是每一章的目錄，而大的目錄是在學習多個章節(jié)或整本書時對整本書的一種庫存，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識點的綜合應用問題。另外，每一章中的相同或相似的內容應該橫向檢查，如數(shù)學公式、定理、公理等，以便于理解和記憶，這是非常有用的。請注意，記錄這些內容的文件應粘在教材目錄上，以便便于查閱。

4、要經(jīng)常補充知識庫。在相應章節(jié)中增加了教師在課堂上的內容、新知識點、新問題類型和解決問題的思路，以豐富和完善知識庫。

第8篇：制定初中生學習計劃范文

1. 情趣教學法的內涵

“情趣”在本質上是一種積極的情感教育，是對情感交流智能的開發(fā)與探索。心理學的研究表明，人在輕松愉快的氛圍中接受能力提升、記憶力增強、思維活躍、想象力豐富，對于學生來講，最直接的影響是學習能力有所提升。因此，保持輕松活躍的課堂氣氛，對于教學質量的提高是有積極影響的。情趣教學從理論和實踐研究的兩個層面，對于教學的本質進行了深度的探索，針對教學內容、教學組織、教學評價、教學環(huán)境等方面提出了優(yōu)化策略和實驗研究的要求。教師在課堂是努力營造一種輕松活躍的氛圍，不再是采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學方法，將學生放在主導的地位，根據(jù)學生逐步適應的情況隨時調整教學方案，使得學生接受得更加容易。

2. 情趣教學在初中譯林牛津英語中的實際應用

2.1 英語教材適于開展情趣教學

初中譯林牛津英語適應了初中學生的認知水平和學習基礎，針對初中生的學習狀況和學習能力，設計學習板塊，將初中生的學習特質融入到了教材當中。教材是學生在學習過程中最主要的學習資源，學生依靠教材來把握課程學習的要求和主要目標。同時教材也是教師在傳授知識時主要利用的工具，通過對于教材的解讀，教師能夠根據(jù)教材大綱為學生制定相對完整的學習計劃，將考查目標列入不同的教學階段，以適應學生的學習。初中譯林牛津英語在教材方面做的工作相當?shù)轿?，首先在材料的選擇上充分考慮了初中學生的心理特點，更多參考了初中生自己的生活體驗。其次在題材內容的設計上，主要融合了實際生活中對知識應用的要求，注重對初中生學習能力的培養(yǎng)。再者在語言能力的鍛煉上，增加了相應的語言能力的概念，包含許多英語國家風俗文化的內容。內容豐富、吸引力強的初中譯林牛津英語教材為情趣教學這種教學方法的開展提供了便利條件。

2.2情趣教學方法在實際應用中的主要特點

第一，學習情境生動活潑。初中譯林牛津英語教材本身的輕松活潑為情趣教學創(chuàng)設了一種生動活潑的學習情境。與實際生活相聯(lián)系是初中譯林牛津英語教材的主要特點，同時也是展開情趣教學的主要前提。情趣教學方法在實際課堂的應用當中，將學習內容設計緊緊結合初中生的生活實際，創(chuàng)造相對真實的學習情境加大學生使用英語的力度。教師在授課過程中整合了教材的主要內容，給學生不斷提供一些使用英語用來交流的真實情景，讓學生時刻有一種身臨其境之感，學生們會自然而然地產(chǎn)生愿意用英語進行交談的欲望和興趣。

第二，學習內容豐富多彩。情趣教學要求教師在教學過程中，絕對不能拘泥于教材，要做到能夠從不同的層面和角度開展教學工作。教師要能夠了解學生的思想動向，從初中生的角度出發(fā)，為他們提供一種易于學習的平臺。教師還要能夠將教學內容擴展到教材之外，使學生收獲到的不僅只是教材的固有知識，更多的應該是實際運用能力。教師在將情趣教學應用到初中譯林牛津英語當中時，可以結合這兩者的共同特點，充分考慮到初中生的接受能力，利用多種教學方案，為學生提供更多的學習模式，讓初中英語的教學課堂不再枯燥乏味。

3. 情趣教學在初中譯林牛津英語實際應用的效果

情趣教學實際應用到初中譯林牛津英語之后，適應了初中生的接受能力，創(chuàng)造出了愉快的課堂氛圍，更大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，增強了初中生的學習能力。情趣教學設置多種的學習方案，為教師教學提供多種參考模型，為課堂活動的豐富多彩創(chuàng)造了多種可能。情趣教學主要通過興趣教學、情感教學、情景教學的方式，創(chuàng)造出新穎的教學模式，最大程度地結合了初中譯林牛津英語的教學特點。在學生方面，不斷提高初中生的學習能力，培養(yǎng)學習興趣，增強英語的實際運用能力尤其是語言交流能力；在教師方面，促進教師不斷改進教學方法，了解學生心理狀態(tài)，提高教學質量。

第9篇：制定初中生學習計劃范文

關鍵詞：初中；化學教學；自主學習

初中階段是人生中的一個重要學習階段，進入初中階段，學科開始細化，在已有學科的基礎上，分出化學、生物、地理等學科，初中時期是激發(fā)學生興趣的關鍵時期。初中教學不再是單純的教授給學生化學知識，更重要的是教給學生正確的學習方法，讓學生自主學習，在學習中充分發(fā)揮自己的主觀能動性。

1自主學習的內容

為了提高初中生學習的效率，人們提出了多種初中生學習化學的方法。自主學習也是其中的一種，但是對自主學習有多種解釋，例如：自主學習，自主式學習，學生自主性學習。所謂自主學習其核心是激發(fā)學生主動學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。自主學習在學習的過程中強調學習的主體性，是指學生應該自主的支配自己，自己為自己建立學習目標，制定學習計劃，然后在學習過程中不斷激勵自己，督促自己使自己達到既定目標的一種學習模式。

2自主學習的特點

化學學習往往是以研究一種物質為例教給學生研究方法，所以在化學學習過程中更要求學生自主學習，學會舉一反三。而初中生自主學習較傳統(tǒng)學習模式相比主要有自主性、能動性、有效性、獨立性、創(chuàng)造性幾個方面的特點。第一自主性：自主學習強調發(fā)揮學生在學習中的自主地位，要求學生自己制定學習目標，在學習過程中，時間交于學生自己支配，由學生自己決定“為什么學”“怎么學”和“學什么”的問題。第二是能動性：要求自主學習的過程就是展現(xiàn)學生自主能動性學習的過程，自主學習的學生能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗主動的吸取知識，并且學生可以對自己所學過的知識進行總結、歸納，融會貫通。第三是有效性：自主學習的積極意義一是能讓學生更加高效的掌握知識，二是激發(fā)了學生的積極性，讓學生主動的去學習知識，有一句話說“授人以魚，不如授人以漁”這使自主學習更加的有效。第四獨立性：自主學習改變了傳統(tǒng)的完全依靠教師的學習模式，在整個學習過程中，更加強了學生自主學習的能力，給學生留下了一定自由支配的時間，培養(yǎng)孩子的獨立性。最后一個也是最重要的一個就是創(chuàng)造性：在科技技術成為第一發(fā)展力的21世紀，創(chuàng)造性是每一個學生都需要具備的。自主學習的學生在學習的過程中能夠對學到的知識進行加工，從舊的知識中創(chuàng)造出符合時展的新觀念、新知識。所以自主學習模式與傳統(tǒng)課堂學習模式相比具有絕對優(yōu)勢。

3初中化學自主學習的措施

3．1提高學生自主學習意識：自主學習提出，學習是一個主動的過程，要想培養(yǎng)學生的自主學習能力首先應該提高學生學習的意識。一個人的行為主要受大腦的支配。要激發(fā)學生自主學習的意識首先應該讓孩子們明白自己為什么學習，有了目標才會有學習的動力。所以教師在授課過程中應該注意激發(fā)學生的興趣，提高學生自主學習的能力。例如：在化學教師講授“皂化反應”的有關內容時，可以先拿一塊肥皂讓同學們說說它有什么用處，沒有它對我們的生活會有什么影響，然后再讓學生開始做有關的皂化實驗。這樣學生們就會明白我學會這個實驗我就可以制造出肥皂，就可以為人類生活提供便利。

3．2建立融洽的師生關系：良好的師生關系，能夠促進學生的化學學習。教師不僅是學生學習上的引導者還是生活上的引路人，大多數(shù)學生還是渴望能與教師建立友誼，渴望得到任課教師的肯定和贊揚。尊重是相互的，教師對學生的態(tài)度也會影響著學生對教師的態(tài)度從而影響學生對這門課的態(tài)度。所以教師在平常應該多關心學生，與學生進行適當?shù)慕涣骱蜏贤ǎ源龠M學生的學習。例如：對待一些化學成績不好卻在別的學科成績優(yōu)異的學生，教師可以先肯定學生的智力，告訴他應該把時間和注意力多分一點到化學上，并給與他絕對的肯定。3．3營造自主學習氛圍：初中生人生經(jīng)歷還不夠豐富，比較容易受環(huán)境的影響。所以教師應該注意把課堂還給學生，營造學生自主學習的氛圍，培養(yǎng)學生自主學習的能力。例如：教師在每次化學實驗課開始之前，可以挑選幾個學生做課外實驗，并讓做實驗的學生講述實驗原理。每節(jié)課都設置這樣的小環(huán)節(jié)，讓學生課下準備，讓他們像教師一樣的思考，培養(yǎng)他們自主學習思維。

4總結

自主學習的實現(xiàn)對初中生化學的學習有著重要的意義。所以在初中化學的學習中應該充分發(fā)揮自主學習的作用，教師在授課過程中除了教授課本知識外還應該培養(yǎng)學生自主學習的意識，與學生建立和諧的師生關系，營造自主學習的課堂氛圍來培養(yǎng)學生的自主學習能力。

作者:郭棟 單位:甘肅省西和縣大橋九年制學校

參考文獻:

［1］簡貴波．在初中化學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的探討［J］．青年與社會，2013，（36）：224－224．