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法制教案精選(九篇)

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法制教案

第1篇:法制教案范文

一、法制教案的設(shè)計(jì)理念

法制課教案的設(shè)計(jì)要遵循青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),最終落腳到實(shí)踐行為。要遵循法律的認(rèn)知規(guī)律:從學(xué)法、懂法到守法、用法。要遵循教學(xué)規(guī)律,體現(xiàn)新課程理念,以學(xué)生為主體。要遵循學(xué)科特點(diǎn),將品德課教學(xué)和法制課教學(xué)區(qū)別開。

二、有效制訂法制教育年段計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃

對(duì)青少年的法制教育,我們要有總體的思路、指導(dǎo)思想、目標(biāo)、教學(xué)策略等。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),制定法制教育年段計(jì)劃,根據(jù)法制教育的年段任務(wù)、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,確定法制教育的學(xué)期任務(wù)、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度計(jì)劃、課時(shí)安排等。每一節(jié)法制課的內(nèi)容、目標(biāo)任務(wù)一定是在整個(gè)青少年法制教育體系下成樹狀結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn),好比是一個(gè)人的細(xì)胞,發(fā)揮著不可或缺的作用。

三、有效設(shè)計(jì)法制課教案

1.教材分析

有效分析教材,是要求教師讀懂教材內(nèi)容。即教材在整個(gè)青少年法制教育中的地位、作用及所承擔(dān)的任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容在教材及單元中的地位、作用、任務(wù)。編者意圖是什么。教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如何,教學(xué)內(nèi)容各部分的關(guān)系怎樣,各部分發(fā)揮的作用又是什么。

2.學(xué)情分析

有效分析自己班級(jí)學(xué)生思維、習(xí)慣、個(gè)性、個(gè)人意識(shí)、法律意識(shí)、人生觀、價(jià)值觀,分析班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體意識(shí),分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力、學(xué)習(xí)方式方法等。分析學(xué)情是為了準(zhǔn)確地確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),選擇合適的教學(xué)策略。教材分析和學(xué)情分析是制定教學(xué)方案的前提。

3.教學(xué)內(nèi)容的確定

這是根據(jù)學(xué)期進(jìn)度計(jì)劃和課時(shí)安排確定的。但是根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際,可以對(duì)前后教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整或整合,這是對(duì)教材內(nèi)容的校本化實(shí)施。

4.教學(xué)目標(biāo)的確定

我們一旦確定了教學(xué)內(nèi)容,最關(guān)鍵的就是確定教學(xué)目標(biāo)。法制教育有別于其他學(xué)科,它要遵循人的道德、法律認(rèn)知規(guī)律――它是一個(gè)知、情、意、行的過程。所以教學(xué)目標(biāo)要從四個(gè)緯度來確定:(1)認(rèn)知目標(biāo);(2)情感目標(biāo);(3)過程與方法;(4)行為目標(biāo)。在具體的教學(xué)內(nèi)容中它會(huì)將這些目標(biāo)具體化。根據(jù)各班學(xué)情的不同,教學(xué)目標(biāo)在表達(dá)上的輕重度是有所不同的。

5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

根據(jù)學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo),結(jié)合每課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的地位及所承擔(dān)的任務(wù),我們不難分析出每課的核心目標(biāo),這就是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是因?yàn)楦靼鄬W(xué)情的不同,各班的教學(xué)重難點(diǎn)可能也不一樣。

6.教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備包括教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備、教具準(zhǔn)備、資料準(zhǔn)備。特別提醒的是課件的準(zhǔn)備是非常有必要的,因?yàn)榉ㄖ平逃鄷r(shí)候需要案例的呈現(xiàn),這才直觀、形象,法制教育才貼近生活,貼近學(xué)生。

7.課時(shí)劃分

針對(duì)每課教學(xué)內(nèi)容的容量,根據(jù)教學(xué)實(shí)際做合理的課時(shí)劃分。

8.教學(xué)流程

這是教學(xué)策略的體現(xiàn),是教法、學(xué)法的展臺(tái),是實(shí)現(xiàn)法制教學(xué)目標(biāo)的途徑,同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率的有效措施。在這一過程中我們一定要遵循學(xué)生知、情、意、行的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)我們要最大限度地運(yùn)用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué),使課堂教學(xué)最優(yōu)化,課堂效益最大化。在這一過程中,通過學(xué)用結(jié)合,通過自主、合作、探究,學(xué)生要學(xué)得靈動(dòng),會(huì)思辨。不僅僅局限于教給學(xué)生基礎(chǔ)法律知識(shí),而是立足幫助青少年學(xué)生具有初步法律素養(yǎng),形成初步法律思維,逐步形成法律行為,這是教學(xué)流程所擔(dān)負(fù)的任務(wù)。為此我認(rèn)為教學(xué)流程要有一定的模式,但不一定模式化。

9.板書設(shè)計(jì)

第2篇:法制教案范文

關(guān)鍵詞: 思想品德;案例教學(xué);法制教育

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297(2013)02-0076-02

義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)在前言部分指出:為適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要,思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容,旨在促進(jìn)初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)和公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展,形成樂觀向上的生活態(tài)度,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在課程目標(biāo)中明確要求要培養(yǎng)中學(xué)生的法制觀念。由此可見,思想品德課是對(duì)青少年進(jìn)行法制教育的重要課程,思想品德課教學(xué)是培養(yǎng)中學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑。因此,思想品德課堂對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法制教育的效果直接影響了我國(guó)未成年人法律意識(shí)的高低,關(guān)系到學(xué)校能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)公民,關(guān)系到未來我國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程,關(guān)系到依法治國(guó)方略能否順利實(shí)現(xiàn)。

在以往的思想品德課堂教學(xué)過程中,由于種種原因,法律常識(shí)教學(xué)效果并不理想。以致造成當(dāng)前社會(huì)上未成年人違法犯罪案件仍然經(jīng)常發(fā)生;在學(xué)校內(nèi),也經(jīng)常發(fā)生學(xué)生違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在說明中學(xué)生的法制教育并未收到十分好的效果。為了扭轉(zhuǎn)這種局面,增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性,我在近幾年的法律常識(shí)部分教學(xué)過程中有意識(shí)的運(yùn)用案例教學(xué),收到了良好的教學(xué)效果。

一 思想品德課案例教學(xué)的內(nèi)涵

1.思想品德課案例教學(xué)的內(nèi)涵。

案例教學(xué)法是指教育者本著理論與實(shí)際有機(jī)融合的宗旨,遵循教學(xué)目的的要求,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)案例,并以案例為基本素材,將學(xué)習(xí)者引入一個(gè)特定的真實(shí)情境中,通過師生、生生之間的雙向和多向互動(dòng),積極參與,平等對(duì)話和研討,促使學(xué)生充分理解問題之復(fù)雜性、變化性、多樣性等屬性的教學(xué)形式與方法。

思想品德課法律常識(shí)部分運(yùn)用案例教學(xué)法是指思想品德課教師在進(jìn)行法律常識(shí)教學(xué)時(shí),有意選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例,精心設(shè)計(jì)學(xué)生思考的問題,激發(fā)學(xué)生思考和討論的激情,通過教師質(zhì)疑,學(xué)生思考,師生互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標(biāo),是學(xué)生在分析案例的過程中,提升法律意識(shí),增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性。

2.案例教學(xué)法的現(xiàn)實(shí)意義。

思想品德課教學(xué)過程中運(yùn)用案例教學(xué)法的意義主要體現(xiàn)在:緊扣教學(xué)目的和主旨,緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生具備的知識(shí)能力和方法,組織案例教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生共同參與對(duì)典型案例的討論和問題解決,調(diào)動(dòng)學(xué)生各自不同的知識(shí)背景、人生體驗(yàn),對(duì)案例進(jìn)行多角度、多側(cè)面、多層次和全方位的剖析和透視,引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握某一理論的原理或基本概念,領(lǐng)會(huì)某些倫理觀念及道德兩難問題,掌握某些解決問題的策略,達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣,擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視野。案例教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的批判反思意識(shí)、分析和解決實(shí)際問題的能力及團(tuán)體合作能力,達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的,從而真正增強(qiáng)當(dāng)代青少年的法制觀念。

二 法制教育中運(yùn)用案例教學(xué)法和舉例法的區(qū)別

在實(shí)際教學(xué)過程中,許多思想品德課教師認(rèn)為:運(yùn)用案例教學(xué)不就是針對(duì)法律條文舉個(gè)例子么。說白了不就是舉例教學(xué)么。其實(shí),這是沒有真正分辨清楚案例教學(xué)與舉例教學(xué)的區(qū)別。下面我就它們二者之間的區(qū)別分析一下。

1.案例在二者中運(yùn)用的地位不同。

在案例教學(xué)法中,整個(gè)教學(xué)過程圍繞案例進(jìn)行。從導(dǎo)入新課到講授新課,提出問題,解決問題,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展都是圍繞所展示的案例。在舉例教學(xué)中,案例處于一種次要地位,是對(duì)某個(gè)問題的一種論證的輔助方法。

2.二者的作用不同。

案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法。舉例教學(xué)法是老師講課的一中手段,是突破難點(diǎn)的一種方法。

3.教學(xué)的方法不同。

案例教學(xué)是創(chuàng)新型教學(xué)。是通過互動(dòng)讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探索形成獨(dú)特的見解,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力的一種教學(xué)方法,是一種親驗(yàn)性教學(xué)。舉例教學(xué)主要是一種知識(shí)教學(xué),是一種經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)。

三 思想品德課中法律常識(shí)教育運(yùn)用案例教學(xué)法的實(shí)施步驟

1.課前準(zhǔn)備

(1)確定教學(xué)目標(biāo)和過程目標(biāo)。

通過案例教學(xué),學(xué)生要能對(duì)某一情境作出具體的決定,并能將其運(yùn)用到有關(guān)的實(shí)際情境之中去;讓學(xué)生作出有說服力的分析;學(xué)生要能體現(xiàn)出用定性和定量分析的愿望和能力。要確立學(xué)生參與教學(xué)過程的時(shí)機(jī)與程度;讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備;學(xué)生能夠必須能夠口頭表達(dá)自己的思想和觀念。

(2)撰寫教學(xué)案例。

案例選擇要能夠盡量包含教材的概念和原理,要真實(shí)能全面地模擬現(xiàn)實(shí)情況。選取法律案例要盡可能的符合學(xué)生的認(rèn)知心理和接受程度。對(duì)于比較兇殘的視頻資料或畫面盡量不用或者模糊處理。

2.呈現(xiàn)案例。

課堂上案例的呈現(xiàn)要及時(shí),呈現(xiàn)的形式有材料性的,也可以選擇圖片、圖表和視頻,也可以是一首歌曲。

3.組織案例討論。

案例呈現(xiàn)以后,教師要展開對(duì)案例的討論。在討論的過程中要注意以下問題。如:這個(gè)案例的問題在哪兒?這個(gè)案例為我們提供了多少有關(guān)的信息和數(shù)據(jù);有沒有其他可以替代的其他選擇?決策的準(zhǔn)則是什么?適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的辦法是什么?對(duì)于案例分析要做全面的總結(jié)。

4.總結(jié)案例。

學(xué)生分析討論結(jié)束后,教師及時(shí)總結(jié),在總結(jié)時(shí)要重申重點(diǎn),加強(qiáng)記憶。重新講解并強(qiáng)調(diào)討論不深入不深刻的問題,細(xì)致地分析分析中遺漏的問題。

總之,法律常識(shí)案例教學(xué)的運(yùn)用要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。無論是教學(xué)案例的選擇,還是案例問題的設(shè)計(jì),除了要適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的需要,同時(shí)還要適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平。在難易程度上,案例所涉及的內(nèi)容和問題應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)。過難,學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論就會(huì)流于形式,遠(yuǎn)離案例所要揭示的問題實(shí)質(zhì);過易,則會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和討論的興趣。在案例呈現(xiàn)形式上要適應(yīng)學(xué)生的理解能力。案例的描述過于理論化會(huì)失去案例本身的吸引力,而描述過于具體通俗、缺乏理論背景,則會(huì)使案例變成單純的“故事”,失去應(yīng)有的價(jià)值和意義。只有符合學(xué)生的實(shí)際水平,才能讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,體驗(yàn)案例教學(xué)給自己帶來的進(jìn)步,嘗到成功的喜悅。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹長(zhǎng)德.《教育學(xué)案例教學(xué)》 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社

[2] 唐林生.《思想政治理論課綜合案例教學(xué)》中國(guó)人民大學(xué)出版社

第3篇:法制教案范文

現(xiàn)根據(jù)區(qū)司法局統(tǒng)一要求,年12月4日是第十個(gè)全國(guó)法制宣傳日。結(jié)合全街道實(shí)際,就開展全街道“124法制宣傳月活動(dòng)作出如下工作方案:

一、活動(dòng)主題

促進(jìn)社會(huì)和諧”年“124全街道法制宣傳月的活動(dòng)主題為:弘揚(yáng)法制精神。

二、指導(dǎo)思想

全街道的法制宣傳工作要以黨的和五中全會(huì)精神為指導(dǎo),今年。深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局,深入基層、貼近群眾,解放思想、改革創(chuàng)新,突出重點(diǎn)、分類實(shí)施,以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)為目標(biāo),以弘揚(yáng)法治精神為核心,以滿足基層經(jīng)群眾法律需求為出發(fā)點(diǎn),以抵御金融風(fēng)險(xiǎn)保證經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)為著力點(diǎn),通過扎實(shí)開展法制宣傳教育活動(dòng),營(yíng)造濃厚的學(xué)法氛圍,進(jìn)一步引導(dǎo)廣大群眾依法辦事,切實(shí)推進(jìn)依法治街進(jìn)程,構(gòu)建和諧靖安,營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和環(huán)境。

三、時(shí)間布置

從11月20日開始,年“124全街法制宣傳月活動(dòng)。12月20日結(jié)束。

四、活動(dòng)內(nèi)容

由支部書記、行政村主任、廠長(zhǎng)及各單位普法教員參與,1召開動(dòng)員會(huì)。請(qǐng)街道、辦事處主要領(lǐng)導(dǎo)就法制宣傳活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員。

司法所出一期專欄,2街道普法辦在政府集鎮(zhèn)懸掛橫幅兩條。營(yíng)造宣傳活動(dòng)氛圍,各單位要求張貼法制宣傳月宣傳標(biāo)語。

3聘請(qǐng)大學(xué)生村官為街道法制宣傳員。

4組織送法下鄉(xiāng)、送法進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)。

5124法律宣傳日在街道集鎮(zhèn)開展一次法律咨詢活動(dòng)。

由法制副校長(zhǎng)、社區(qū)法制學(xué)校教員各上一堂法制課,6開展青少年法制宣傳教育。長(zhǎng)江、營(yíng)防兩個(gè)社區(qū)各出一期法制宣傳專欄。同時(shí),充分利用中小學(xué)法制信箱的作用積極做好青少年法律維權(quán)工作。

促進(jìn)社會(huì)和諧”為主題的調(diào)研座談會(huì)。各單位應(yīng)圍繞主題,7全街道開展一次以“弘揚(yáng)法制精神。以論文或散文的形式,謳歌民主與法治建設(shè)的效果,或頌揚(yáng)深入普法,為全街道科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展?fàn)I造法治的環(huán)境等。

8開展企業(yè)維權(quán)活動(dòng)。司法所開展以勞動(dòng)法為主要內(nèi)容的法制宣傳。

9青少年中開展一次法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

五、活動(dòng)要求

第4篇:法制教案范文

一、指導(dǎo)思想

以品德課的基本課程標(biāo)準(zhǔn)為綱要,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,緊密結(jié)合我校只有五名語文老師作為兼職品德老師的實(shí)際情況,以及此次區(qū)備課會(huì)提出的加強(qiáng)對(duì)品德課的過程性評(píng)價(jià),鼓勵(lì)創(chuàng)新,加強(qiáng)實(shí)踐等,為此,本學(xué)期的品德課制定以下教研計(jì)劃。

二、本學(xué)期主要工作目標(biāo)與措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程綱要,加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)

結(jié)合我校實(shí)際本學(xué)期繼續(xù)采取集中與分年級(jí)組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”,進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識(shí),把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終,尤其是這學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)品德課作業(yè)的評(píng)價(jià)以及作業(yè)的創(chuàng)新。努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升。

2、活動(dòng)式教學(xué),探究式學(xué)習(xí)

這學(xué)期我們要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式的教學(xué),探究式的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展,提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。

3、各年級(jí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出評(píng)價(jià)方案,并且共同研討并加以修改。以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,注重過程性評(píng)價(jià)。在平時(shí)的教學(xué)過程中要認(rèn)真按照評(píng)價(jià)方案執(zhí)行,認(rèn)真完成各年級(jí)各單元的品德實(shí)踐作業(yè),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而鼓勵(lì)創(chuàng)新性作業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力,進(jìn)而成為情感充沛、靈動(dòng)豐富,熱愛生活的人。

4、加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)督。采取定時(shí)檢查與不定時(shí)抽查的方式檢查各年級(jí)的品德作業(yè),好的作業(yè)要展示交流分享經(jīng)驗(yàn),不足的地方要及時(shí)改進(jìn),制作一個(gè)檢查記錄表并做好記錄。

5、積極組織開展好集體備課組活動(dòng)。分為兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以年級(jí)為單位,每周研討一個(gè)課題,主備教師進(jìn)行發(fā)言說課,其他教師評(píng)課,針對(duì)不足共同修改。第二環(huán)節(jié),解疑答惑。各年級(jí)針對(duì)自己學(xué)科遇到的困惑進(jìn)行交流,群策群力解決問題。

一、 研討課例安排表

周次

課題

1

我背上了新書包

2

我們班里故事多

3

我們的學(xué)校

4

祖國(guó)江山的保衛(wèi)者

5

社會(huì)文明大家談

6(國(guó)慶放假)

7

祖國(guó)媽媽在我心中

8

秋天的收獲

9

做生活的小主人

10

做個(gè)聰明的消費(fèi)者

11(

期中考試作業(yè)抽查

12

為了中華民族的崛起

13

冬天里的節(jié)日

14

學(xué)做小雄鷹

15

我給自己定的規(guī)則

16

交通與我們的生活

17

文化風(fēng)采

18

期末作業(yè)檢查

19——20

反思總結(jié)

附表格:

品德作業(yè)檢查記錄表

時(shí)間

被檢查年級(jí)

檢查成員

檢查內(nèi)容

優(yōu)點(diǎn)

不足

評(píng)價(jià)

自評(píng):優(yōu)秀() 良好() 合格()

互評(píng):優(yōu)秀() 良好() 合格()

組長(zhǎng)評(píng):優(yōu)秀() 良好() 合格()

品德課評(píng)價(jià)方案表

二年級(jí)品德

單元

課題

作業(yè)名稱

作業(yè)形式

評(píng)價(jià)方案

一.我在集體中成長(zhǎng)

1.快樂的暑假生活

新學(xué)期,我有一個(gè)小小的心愿

制作心愿卡

1、在班里互相分享自己的心愿。

2、把心愿寫下來,制成心愿卡。

3、班級(jí)展示心愿卡

4、小組互評(píng),教師評(píng)。

二.金色的秋天

2.秋天的收獲

小小豐收會(huì)

班級(jí)舉辦豐收會(huì)

1、說說秋天的收獲,尤其家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

2把自己帶的秋天的果實(shí)放到展示桌上進(jìn)行展示并介紹

3、感受豐收的快樂,明白辛勤汗水換碩果的道理。

4、教師點(diǎn)評(píng)

三.我們真棒

3、學(xué)做小雄鷹

我做“小雄鷹”

學(xué)做“小雄鷹”計(jì)劃

1教師制作一個(gè)記錄表

2先讓學(xué)生說一說自己會(huì)做哪些事了?

第5篇:法制教案范文

第二條本辦法所稱安置幫教工作是指由各級(jí)人民政府組織有關(guān)部門和社會(huì)力量,對(duì)刑滿釋放、解除勞動(dòng)教養(yǎng)的人員(以下稱歸正人員),在國(guó)家規(guī)定的期間內(nèi)進(jìn)行就業(yè)安置和教育幫助的活動(dòng)。

第三條歸正人員依法享有與其他公民平等的權(quán)利,履行公民的義務(wù),不受歧視。

第四條本辦法適用于本省行政區(qū)域內(nèi)的安置幫教工作。

第五條安置幫教工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持因人制宜與分類實(shí)施相結(jié)合、社會(huì)安置幫教與家庭安置幫教相結(jié)合、安置幫教與監(jiān)所教育相銜接的原則。

第六條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)安置幫教工作的領(lǐng)導(dǎo),把安置幫教工作作為落實(shí)社會(huì)治安綜合治理工作責(zé)任制的重要內(nèi)容,制定工作措施,建立和完善工作制度。具體工作由司法行政部門負(fù)責(zé)。

各有關(guān)部門、人民團(tuán)體、民間組織、新聞單位、社區(qū)居民組織、村民委員會(huì)等組織和家庭,應(yīng)當(dāng)互相配合,共同做好安置幫教工作。

第七條鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)的安置幫教工作,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(街道辦事處)負(fù)責(zé),日常工作由司法所(以下稱安置幫教工作機(jī)構(gòu))承擔(dān)。

安置幫教工作機(jī)構(gòu)履行下列職責(zé):

(一)辦理安置幫教登記手續(xù);

(二)制定、實(shí)施具體的安置幫教計(jì)劃;

(三)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)有關(guān)單位和社區(qū)居民組織、村民委員會(huì)的安置幫教工作;

(四)負(fù)責(zé)安置幫教的其他工作。

第八條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)把安置幫教經(jīng)費(fèi)列入同級(jí)財(cái)政預(yù)算,??顚S?,任何單位和個(gè)人不得占用、截留、挪用。

安置幫教工作機(jī)構(gòu)可以通過其他合法途徑籌集資金,專項(xiàng)用于安置幫教工作。

第九條監(jiān)獄、勞教所、看守所應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要和服刑人員、勞動(dòng)教養(yǎng)人員的特點(diǎn),開展相關(guān)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),在刑滿釋放、解除勞動(dòng)教養(yǎng)前,集中一段時(shí)間進(jìn)行回歸社會(huì)的思想、技能等的教育輔導(dǎo),為其回歸社會(huì)后的就業(yè)創(chuàng)造條件。

勞動(dòng)和社會(huì)保障行政主管部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)監(jiān)獄、勞教所、看守所職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作的組織和指導(dǎo),對(duì)經(jīng)勞動(dòng)和社會(huì)保障行政主管部門統(tǒng)一組織考試合格的服刑人員、勞動(dòng)教養(yǎng)人員,應(yīng)當(dāng)頒發(fā)職業(yè)資格證書或技術(shù)等級(jí)證書。

第十條監(jiān)獄、勞教所、看守所應(yīng)當(dāng)在服刑人員服刑期滿或者勞動(dòng)教養(yǎng)人員勞動(dòng)教養(yǎng)期滿30日前,將《刑滿釋放人員通知書》或《解除勞動(dòng)教養(yǎng)人員通知書》一式二份,分別寄送服刑人員、勞動(dòng)教養(yǎng)人員原戶籍所在地的縣(市、區(qū))公安機(jī)關(guān)和司法行政部門。因減刑、假釋、減期等原因無法提前30日通知的,應(yīng)當(dāng)自減刑、假釋、減期裁決送達(dá)后,及時(shí)寄發(fā)通知書。

服刑人員、勞動(dòng)教養(yǎng)人員按規(guī)定釋放或者解除勞動(dòng)教養(yǎng)離開監(jiān)管場(chǎng)所時(shí),監(jiān)獄、勞教所或者看守所應(yīng)當(dāng)告知其在規(guī)定的期限內(nèi),持相關(guān)證明到原戶籍所在地的安置幫教工作機(jī)構(gòu)辦理安置幫教登記手續(xù),到公安派出所辦理戶籍登記手續(xù)。

第十一條縣(市、區(qū))司法行政部門應(yīng)當(dāng)自收到《刑滿釋放人員通知書》或《解除勞動(dòng)教養(yǎng)人員通知書》之日起7日內(nèi),通知?dú)w正人員原戶籍所在地安置幫教工作機(jī)構(gòu),并協(xié)調(diào)有關(guān)部門做好具體的安置幫教工作。

安置幫教工作機(jī)構(gòu)在接到通知后,應(yīng)當(dāng)即時(shí)通知社區(qū)居民組織或村民委員會(huì)以及歸正人員的家屬,并按規(guī)定的職責(zé)做好安置幫教工作。

第十二條縣(市、區(qū))公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到《刑滿釋放人員通知書》或《解除勞動(dòng)教養(yǎng)人員通知書》之日起7日內(nèi),通知?dú)w正人員原戶籍所在地的公安派出所。

第十三條歸正人員應(yīng)當(dāng)在離開監(jiān)管場(chǎng)所之日起30日內(nèi),持刑滿釋放證明或者解除勞動(dòng)教養(yǎng)證明,到原戶籍所在地安置幫教工作機(jī)構(gòu)辦理安置幫教登記手續(xù),到公安派出所辦理戶籍登記手續(xù)。

歸正人員在辦理安置幫教登記手續(xù)時(shí),安置幫教工作機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)詢問其是否已經(jīng)辦理戶籍登記手續(xù);對(duì)尚未辦理的,應(yīng)當(dāng)告知其按規(guī)定到公安派出所辦理登記手續(xù),同時(shí)通報(bào)公安派出所。

歸正人員在辦理戶籍登記手續(xù)時(shí),公安派出所應(yīng)當(dāng)詢問其是否已經(jīng)辦理安置幫教登記手續(xù);對(duì)尚未辦理的,應(yīng)當(dāng)告知其按規(guī)定到安置幫教工作機(jī)構(gòu)辦理登記手續(xù),同時(shí)通報(bào)安置幫教工作機(jī)構(gòu)。

第十四條實(shí)行未辦理登記情況的上報(bào)及互相通報(bào)責(zé)任制度。安置幫教工作機(jī)構(gòu)、公安派出所對(duì)轄區(qū)內(nèi)歸正人員未按規(guī)定辦理安置幫教、戶籍登記手續(xù)的情況,應(yīng)當(dāng)及時(shí)向各自的上級(jí)部門報(bào)告,并互相通報(bào);發(fā)現(xiàn)未辦理登記的歸正人員已在外地居住的,應(yīng)當(dāng)通知其居住地安置幫教工作機(jī)構(gòu)和公安派出所。

安置幫教工作機(jī)構(gòu)、公安派出所發(fā)現(xiàn)未按規(guī)定辦理安置幫教、戶籍登記手續(xù)的外來歸正人員居住在本轄區(qū)的,應(yīng)當(dāng)告知其在規(guī)定的期限內(nèi)到原戶籍所在地辦理安置幫教、戶籍登記手續(xù),同時(shí)通知原戶籍所在地安置幫教工作機(jī)構(gòu)和公安派出所。

第十五條歸正人員在原戶籍所在地以外居住,需要由居住地安置幫教工作機(jī)構(gòu)進(jìn)行安置幫教的,經(jīng)原戶籍所在地縣(市、區(qū))司法行政部門同意后,原戶籍所在地安置幫教工作機(jī)構(gòu)、公安派出所應(yīng)當(dāng)在7日內(nèi),將有關(guān)材料轉(zhuǎn)送居住地安置幫教工作機(jī)構(gòu),由該居住地安置幫教工作機(jī)構(gòu)實(shí)施安置幫教。

第十六條符合就學(xué)、復(fù)學(xué)、升學(xué)條件的歸正人員,本人要求繼續(xù)上學(xué)的,教育部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)批準(zhǔn)其入校學(xué)習(xí)。

對(duì)申請(qǐng)報(bào)考高等院校、中等專業(yè)學(xué)校、各類職業(yè)學(xué)校或者業(yè)余學(xué)校的歸正人員,符合報(bào)考條件的,教育部門應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許報(bào)考;符合規(guī)定錄取標(biāo)準(zhǔn)的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以錄取,不得歧視。

第十七條鼓勵(lì)、指導(dǎo)歸正人員自謀職業(yè)、自主擇業(yè),依靠市場(chǎng)需求實(shí)現(xiàn)就業(yè);鼓勵(lì)、幫助歸正人員積極參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力;職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)推薦、幫助歸正人員就業(yè)。

有關(guān)人民政府及有關(guān)部門、社區(qū)居民組織應(yīng)當(dāng)積極支持歸正人員進(jìn)入社區(qū)就業(yè)實(shí)體就業(yè)或者興辦社區(qū)服務(wù)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

鼓勵(lì)有條件的社區(qū)居民組織,開展對(duì)歸正人員的法律教育和專項(xiàng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

第十八條歸正人員回農(nóng)村落戶的,村民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)按有關(guān)規(guī)定為其分配承包責(zé)任田。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)幫助、督促落實(shí)。

第十九條歸正人員申請(qǐng)從事個(gè)體工商業(yè)經(jīng)營(yíng)和開辦其他經(jīng)濟(jì)實(shí)體,符合條件的,工商行政管理部門、稅務(wù)部門應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定核發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、辦理稅務(wù)登記。

鼓勵(lì)從事個(gè)體工商業(yè)經(jīng)營(yíng)和開辦其他經(jīng)濟(jì)實(shí)體的歸正人員加入個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì)和私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì)。工商行政管理部門及個(gè)體勞動(dòng)者協(xié)會(huì)和私營(yíng)企業(yè)協(xié)會(huì),應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德和守法經(jīng)營(yíng)等教育,依法維護(hù)其合法權(quán)益。

第二十條歸正人員在服刑、勞動(dòng)教養(yǎng)前已參加失業(yè)保險(xiǎn),符合享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇條件的,可以在當(dāng)?shù)厥I(yè)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記,領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金,并享受其他失業(yè)保險(xiǎn)待遇。

第二十一條歸正人員的家庭收入低于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋U蠘?biāo)準(zhǔn)的,可以向戶籍所在地街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府提出要求享受最低生活保障待遇或者其他救濟(jì)的書面申請(qǐng);符合條件的,應(yīng)當(dāng)按規(guī)定提供保障或者給予救濟(jì)。

第二十二條企業(yè)招用歸正人員的,按稅收管理權(quán)限報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)后,可以按照國(guó)家和省的有關(guān)規(guī)定享受稅收優(yōu)惠。

第6篇:法制教案范文

關(guān)鍵詞:公安法制基礎(chǔ);教學(xué)內(nèi)容;法學(xué)知識(shí);法治理念;法制室工作

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1001-828X(2013)12-0-01

《公安法制基礎(chǔ)》課程是面向公安民警招錄培養(yǎng)體制改革而招錄的學(xué)員(以下簡(jiǎn)稱改制生)而開設(shè)的課程。依據(jù)相關(guān)規(guī)定,這類學(xué)生在公安院校接受兩年公安教育后,將全部走上公安工作崗位。為此,迅速提升學(xué)生分析案件和解決問題的水平和能力顯得非常必要,非常急迫。

根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃,《公安法制基礎(chǔ)》是培養(yǎng)教育課程設(shè)置中“法律基本知識(shí)模塊”的重要課程,該課程的教學(xué)直接影響著學(xué)生法制知識(shí)的積累和法治觀念的形成,也是提升學(xué)生分析案件和解決問題水平和能力的重要課程。因此,探析科學(xué)可行的方法開展教學(xué)工作,具有重大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

筆者一直從事該課程的教學(xué)工作,實(shí)踐表明,科學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法,能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寬松的教學(xué)實(shí)踐情景,把真實(shí)的典型問題展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考、去分析、去討論,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力極有益處。

一、精心選擇并編寫系統(tǒng)案例是《公安法制基礎(chǔ)》案例教學(xué)法應(yīng)用的前提條件

案例選得是否合適,是案例教學(xué)法是否科學(xué)有效的前提條件。采取案例教學(xué)法,不管是以教師講解案例為主,還是以學(xué)生討論案例、觀摩庭審案例、參與模擬法庭為主,都應(yīng)該精心選擇并編寫系統(tǒng)案例。選編案例。一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題:第一,新穎性。即盡可能選擇公安執(zhí)法實(shí)踐中的最新案例,以使案例教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活,并通過案例討論了解公安執(zhí)法實(shí)踐中提出的新問題。[1]第二,典型性。即緊密圍繞所要傳授的核心內(nèi)容和基本理論選編一些有代表性的案例,以達(dá)到通過案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的。第三,層次性。即根據(jù)所選案例設(shè)置問題的廣度、深度和難度,應(yīng)當(dāng)根據(jù)如前所述的不同教學(xué)形式而有不同層次如列舉案例法、討論案例法中選擇的案例,對(duì)其問題的設(shè)置就應(yīng)當(dāng)相對(duì)于講評(píng)案例法、旁聽案例法、實(shí)習(xí)案例法要單一一些。第四,多樣性。既要選擇正面守法的范例,也要選擇違法犯罪悔恨終身的典型;既要選擇發(fā)生在學(xué)生身邊的微小案例,也要選擇在全國(guó)有重大影響的大案要案;既要選擇已有確切答案的案例,也要選擇爭(zhēng)議頗大,尚無定論的案例。

案例的類型主要有四種:一是意外式案例,這是反映師生巧妙處理教學(xué)中發(fā)生的出人意料而又合乎情理的偶發(fā)事件的案例;二是主題式案例,這是師生圍繞一定主題而展開教學(xué)活動(dòng)的典型實(shí)例;三是綜合式案例,這是師生運(yùn)用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的典型實(shí)例;四是課題研究式案例,這是學(xué)生在教師引導(dǎo)下按課題展開自主研究的典型實(shí)例。在選編案例時(shí),方法和途徑有很多,可以利用現(xiàn)成的案例,由公開出版的案例集或教材中擷?。灰部梢栽趫?bào)刊資料中搜集,這一種案例多是描述型的,學(xué)習(xí)性較強(qiáng);還可以根據(jù)相關(guān)資料,創(chuàng)設(shè)一定的情景,親自動(dòng)手進(jìn)行編輯組合成一個(gè)新的案例,只要符合規(guī)律,達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)就是成功的案例。

案例選擇并確定以后,應(yīng)該提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在課前了解案情并初步討論分析。這就為下一步教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。

二、精心組織學(xué)生分析案情并開展討論是《公安法制基礎(chǔ)》案例教學(xué)法應(yīng)用的中心環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)中,教師講得很精彩,分析很細(xì)致,但學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到充分發(fā)揮,學(xué)生的主體地位沒有得到充分的體現(xiàn),教師反而成了教學(xué)的主體;而在案例教學(xué)法中,學(xué)生對(duì)已掌握的資料進(jìn)行分析,歸納相似性、尋找差異性。教師與學(xué)生之間是一種“師生互補(bǔ),教學(xué)相輔”的關(guān)系。教師把分析案例的 “”交給了學(xué)生,讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的各種知識(shí),甚至是課外的知識(shí)去分析這些問題,討論解決方法。教師在此時(shí)所起的作用類似于“導(dǎo)演”,對(duì)學(xué)生的分析、討論不作過多的干預(yù)、不作過多的評(píng)論,并充分地尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、想法,同時(shí)還要對(duì)這些觀點(diǎn)加以歸納和總結(jié)。[2]

在進(jìn)行案例教學(xué)前,教師應(yīng)介紹必要的背景信息,并可提出啟發(fā)性的思考問題,使學(xué)生配合教師掌握好教學(xué)節(jié)奏。案例教學(xué)過程中,一般要分組討論,小組的分配可以自由組合,也可以隨機(jī)組合。通過充分的交換意見,每個(gè)小組會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和看法,然后派代表發(fā)言;也可以通過充分的討論后,允許每個(gè)人發(fā)表見解;另外模擬角色的演練,也是一種能活躍課堂氣氛,激發(fā)興趣的教學(xué)形式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要各種形式交替、靈活選用,可以使學(xué)生之間更加充分的相互交流思想,鍛煉他們交談、交際等各方面的能力。

三、精心歸納總結(jié)并全面分析解決問題是《公安法制基礎(chǔ)》案例教學(xué)法應(yīng)用的必要程序

經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)論、討論后,學(xué)生往往對(duì)案件處理的方法和結(jié)果充滿期待。這時(shí),教師的作用再次得到體現(xiàn)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生討論中涉及的理論與實(shí)踐問題的正確和錯(cuò)誤作出全面而客觀地判斷,注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,不宜打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,應(yīng)準(zhǔn)確指點(diǎn)和總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生見解的獨(dú)到之處和存在問題等,并及時(shí)做出補(bǔ)充與提高性講授。[3]在此階段,還應(yīng)允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,教師可以通過進(jìn)一步分析法理分析和講解實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生解決疑難問題,讓學(xué)生全面深入地掌握所學(xué)知識(shí)。

案例教學(xué)法是《公安法制基礎(chǔ)》教學(xué)中的重要方法,對(duì)于改制學(xué)生迅速提升分析案件和解決問題的水平和能力有效手段,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)不懈地開展理論研究和教學(xué)總結(jié)。

參考文獻(xiàn):

[1]宋濤.法學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用[J].中國(guó)成人教育,2005(8).

[2]耿文才.案例教學(xué)法在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)集體經(jīng)濟(jì),2009(10).

[3]金延平.人力資源管理專業(yè)案例教學(xué)法探析[J].教書育人,2009(1).

第7篇:法制教案范文

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;初中道德與法制;運(yùn)用方法

引言

初中道德與法制是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科,傳統(tǒng)的教學(xué)方法以灌輸式為主,教學(xué)方法過于死板。不能將理論與實(shí)踐很好的結(jié)合,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,課堂氣氛沉悶,很難達(dá)到A期的教學(xué)效果。在新一輪課改的推動(dòng)下,運(yùn)用案例教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德與法制的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

一、案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用的意義

運(yùn)用案例教學(xué)法可以促進(jìn)師生互動(dòng)、提高教學(xué)效果。案例教學(xué)法具有開放性的教學(xué)特點(diǎn),它能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和知識(shí)運(yùn)用能力。教師將枯燥乏味的理論知識(shí)融入到案例當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論,活躍課堂氣氛,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。案例教學(xué)法為學(xué)生提供一個(gè)想象的空間,可以將道德與法制的理論知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。案例教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教師講解為主,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的模式。學(xué)生可以結(jié)合具體案例進(jìn)行獨(dú)立思考,并對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行反思,提出疑問。這樣學(xué)生就能在不斷的課堂實(shí)踐中形成適合自己的學(xué)習(xí)和思考方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生是課堂主體而教師是課堂主導(dǎo)的地位。

二、案例教學(xué)法在初中道德與法律教學(xué)中的運(yùn)用方法

(一)課前設(shè)計(jì)案例做好準(zhǔn)備

案例教學(xué)法的實(shí)施是教師和學(xué)生在情景中互動(dòng)的歷程。教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體、案例是關(guān)鍵。選擇和設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)陌咐菍?shí)施案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。案例要緊扣教材內(nèi)容具有典型性和代表性;案例必須取材于生活,具有真實(shí)性和說服力;案例必須有明確的主題,人物和情節(jié);案例要蘊(yùn)含一定的人生哲理,道德觀念,法律法規(guī)有一定的思想教育意義。要運(yùn)用簡(jiǎn)潔生動(dòng),通俗易懂,具有適度復(fù)雜性、包容性和探究性的多元觀點(diǎn)的案例。案例的設(shè)計(jì)要做到,寓理于例之中,寓德于例之中。例如在學(xué)習(xí)《挫折面前也從容》時(shí),選擇“兩只青蛙的遭遇”作為本次內(nèi)容的案例,案例描述兩只青蛙在覓食時(shí)不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里,牛奶罐里還有一小部分的牛奶,一只青蛙絕望了,它想它永遠(yuǎn)也出不去了,于是他很快沉了下去。另一只青蛙告訴自己,上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉,我一定能跳出去。他一次又一次的奮起跳躍,過了不知多久,他發(fā)現(xiàn)牛奶變得堅(jiān)實(shí)起來,經(jīng)過他的反復(fù)踐踏和跳動(dòng)液狀的牛奶已變成一塊奶酪,經(jīng)過他不斷的努力,終于從牛奶罐里輕盈跳了出去,重新回到了綠色的池塘里。這個(gè)案例的設(shè)計(jì),既緊扣教材,又具有一定的代表性和典型性,案例中蘊(yùn)含了深刻的人生哲理。這樣的案例能讓學(xué)生體會(huì)在面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)該如何去做,達(dá)到潛移默化深入人心的教學(xué)效果。

(二)課中呈現(xiàn)案例置疑解惑

在教學(xué)過程中,教師將精選的案例以恰當(dāng)靈活的方式適時(shí)地展示給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的探究熱情,讓學(xué)生在研究案例時(shí)就能理解課本的理論知識(shí)。案例呈現(xiàn)的方式多種多樣,比較簡(jiǎn)單的案例教師可以讓學(xué)生直接閱讀或朗讀材料,教師也可以形象生動(dòng)的口述表達(dá)。復(fù)雜一些的案例教師可以利用多媒體、實(shí)際情境、辯論會(huì)、小品模擬法庭、記者采訪等形式展現(xiàn)。讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),使學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入案例情境之中。在呈現(xiàn)案例之前教師要結(jié)合案例和理論知識(shí)設(shè)置本次課內(nèi)容需要解決的問題,讓學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)過程中去感悟探究教師提出的問題,并發(fā)現(xiàn)和提出新的問題來找出解決問題的辦法。這個(gè)過程中教師需要不斷地啟發(fā)和正確的引導(dǎo)學(xué)生,解除學(xué)生產(chǎn)生的各種疑惑,達(dá)到良好的教學(xué)效果。

(三)課后總結(jié)案例探究分析

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的理論知識(shí),對(duì)教師所設(shè)置的案例開展討論??梢詫嗉?jí)學(xué)生分為幾個(gè)討論小組,4-6人為一組。每個(gè)小組的學(xué)生發(fā)表各自的見解,并將發(fā)言要點(diǎn)、思路及存在的疑難點(diǎn)做好記錄。各個(gè)小組積極發(fā)言進(jìn)行探究分析,然后學(xué)生和教師對(duì)案例討論作出總結(jié)。針對(duì)小組中不能解決的焦點(diǎn)問題,在全班進(jìn)行討論和辯論及老師加以引導(dǎo)啟發(fā)。學(xué)生在討論中互相啟迪,從中得到啟發(fā)理解掌握知識(shí),達(dá)到教學(xué)的目的。例如在學(xué)習(xí)《法不可違》時(shí),引入案例“張曉鵬的經(jīng)歷”,初二學(xué)生張曉鵬由于父親溺愛,結(jié)識(shí)了好多游手好閑的朋友,出入舞廳、網(wǎng)吧。為了消費(fèi)開始小偷小摸被學(xué)校警告。畢業(yè)后染上毒癮,為籌錢搶劫、盜竊等,被判有期徒刑八年。根據(jù)這一案例,讓學(xué)生對(duì)什么是一般違法、什么是犯罪;他們應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任、法律制裁;進(jìn)行深入探討。通過對(duì)于這案例探究,讓學(xué)生知道什么是一般違法和犯罪,最重要的是讓學(xué)生引以為戒做一個(gè)誠(chéng)實(shí),正直、有責(zé)任心,有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人。

三、結(jié)論

在當(dāng)前課程改革的推進(jìn)下,運(yùn)用案例教學(xué)法改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,有利于學(xué)生整體水平的提高。教師要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解案例教學(xué)法,充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),優(yōu)化課堂教學(xué)模式,對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇:法制教案范文

關(guān)鍵詞:中職法律教學(xué) 案例教學(xué)法 應(yīng)用

基礎(chǔ)法律課在中職教育中是合署于《職業(yè)道德與法律》教材的,是作為中職教學(xué)的一門必修課,由于其理論性和應(yīng)用性較強(qiáng),因此教學(xué)難度較大。案例教學(xué)法是以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法,老師在法律課授課時(shí),通過引入具體典型的法律案例,組織學(xué)生對(duì)之進(jìn)行思考、分析和交流等活動(dòng),進(jìn)而幫助學(xué)生掌握法律制度理論和提高法律素養(yǎng)。案例教學(xué)法有別于傳統(tǒng)的教學(xué)法,是一種啟發(fā)式的教學(xué)法,教師不單單只是起到一個(gè)傳授者的作用,更要在教學(xué)中扮演著激勵(lì)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與課題討論,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,不但提高了整體教學(xué)質(zhì)量,還能使學(xué)生成為課堂真正的主導(dǎo)者,達(dá)到很好的教學(xué)效果。[1]

一、案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于中職學(xué)生,法律課理論性強(qiáng),比較枯燥乏味,以傳統(tǒng)的教學(xué)法難以收到很好的教學(xué)效果。通過案例教學(xué)法導(dǎo)入法律課程,加入生動(dòng)、真實(shí)的案例,能使法律課更加貼近生活,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,加強(qiáng)學(xué)生思考和解決問題的學(xué)習(xí)能力。

2.加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解,中職學(xué)生大多數(shù)來自于邊遠(yuǎn)農(nóng)村,文化基礎(chǔ)較弱,因?yàn)樯畹沫h(huán)境,對(duì)于法律知識(shí)得學(xué)習(xí)和接觸比較少,在法律知識(shí)的接受和理解上存在較大的難度。如果教師以傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)效果往往不盡如意,容易讓學(xué)生一知半解。若教師通過分析案例,概況和總結(jié)的方法,對(duì)基本法律知識(shí)進(jìn)行講授,引導(dǎo)參與教學(xué),對(duì)所講案例進(jìn)行思考和討論,再對(duì)他們提出的問題進(jìn)行解答,這樣既可以增強(qiáng)教學(xué)效果,又可以達(dá)到“教、學(xué)、用”為一體的教學(xué)目的。[2]

3.培養(yǎng)學(xué)生解決法律問題的能力,案例教學(xué)法中的案例都是在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的,且具有一定的代表性,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考和分析,解決相關(guān)的法律問題,有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際法律問題的能力。[3]

二、案例教學(xué)法在中職法律課中的應(yīng)用

1.呈現(xiàn)案例,除了口述案例外,教師還可通過多媒體教學(xué)法、學(xué)生表演、觀摩庭審等方式向?qū)W生呈現(xiàn)更加生動(dòng)、形象的案例。例如教師可以在課堂上播放《法制現(xiàn)場(chǎng)》、《庭審現(xiàn)場(chǎng)》、《今日說法》等法制電視欄目中的典型案例,根據(jù)具體內(nèi)容和案件的發(fā)展,在視頻播放過程中即時(shí)提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這要求教師在課前做好充足的準(zhǔn)備,提前準(zhǔn)備好以最佳的方式呈現(xiàn)案例。

2.確定案例教學(xué)法的具體方法

2.1講授法,講授法是指教師在講解法律理論時(shí),舉例進(jìn)行闡釋。但要注意兩點(diǎn),首先案例要具有典型代表性,不宜過多,也不宜繁雜冗長(zhǎng)。其次,教師要緊扣授課內(nèi)容,進(jìn)行合理的歸納總結(jié),從典型案例中得到一般性的結(jié)論。這樣可以讓學(xué)生舉一反三,提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

2.2討論法,教師展示案例,并提出問題,指導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論,這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在具體實(shí)施過程中,多采用小組討論法。讓學(xué)生隨著案情的進(jìn)展進(jìn)行適時(shí)的討論,以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂討論中,要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言。通過小組互動(dòng)討論,理清案件事實(shí),讓學(xué)生主動(dòng)探索法律知識(shí),運(yùn)用正確的法律知識(shí)加以分析。除課堂討論外,課后對(duì)課堂討論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和思考。教師將向?qū)W生提供案例,讓學(xué)生利用課余時(shí)間去討論,等到下節(jié)課開課時(shí),教師再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.3實(shí)踐法

聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,圍繞法律這門課程,組織學(xué)生開展一系列活動(dòng)。邀請(qǐng)警察、檢察官或者法官來到校園開展法制講座;利用班會(huì)課、晚自習(xí)等時(shí)間組織學(xué)生觀看《庭審現(xiàn)場(chǎng)》等法制欄目;組織學(xué)生參觀看管所或進(jìn)行庭審觀摩。通過直接接觸這些活生生的案例,學(xué)生會(huì)終生難忘,對(duì)加強(qiáng)法律學(xué)習(xí),提高法制意識(shí),具有很大的幫助。

2.4進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià),教師對(duì)學(xué)生討論得出的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn),指正缺點(diǎn),并引入法律條款,分析案例,在為學(xué)生解答問題時(shí),須做到有理有據(jù),有法支撐。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解。最終達(dá)到教學(xué)目的。

三、中職法律教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的注意點(diǎn)

1.案例的選擇,為提升案例教學(xué)的教學(xué)效果,在進(jìn)行案例選取時(shí),應(yīng)符合典型性、可信性、時(shí)效性的要求。典型性是指案例應(yīng)針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平,選用真實(shí)可信、具有一定代表性的案件,易于學(xué)生對(duì)案例的理解,并且能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí);可信性是指案例應(yīng)直觀、形象、貼近生活,具有真實(shí)的細(xì)節(jié),最好選用發(fā)生在身邊或者同齡人身上的故事,這樣才能才能更使學(xué)生信服;時(shí)效性是指案例應(yīng)選取近些年發(fā)生的案件,我國(guó)法律在不斷地修改和完善,案例的選取也應(yīng)適時(shí)更新和調(diào)整,要與當(dāng)下的法律制度相結(jié)合。

2.教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)的作用,中職學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體,他們大多數(shù)來自于邊遠(yuǎn)農(nóng)村,文化基礎(chǔ)較弱,但這些孩子大多數(shù)都非常的質(zhì)樸,對(duì)未來充滿了期望,他們渴望獲取更多新鮮的知識(shí),因?yàn)樯畹沫h(huán)境,對(duì)于法律知識(shí)的接觸和學(xué)習(xí)比較少,在法律知識(shí)的接受和理解上存在較大的難度。因此,作為老師,在講授基礎(chǔ)法學(xué)知識(shí)課程時(shí),我們首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有了學(xué)習(xí)的興趣和熱情,才能激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望,能夠更好的運(yùn)用法律知識(shí)來維護(hù)自己的權(quán)益。

3.注意課堂時(shí)間合理分配,有別于傳統(tǒng)教學(xué),案例教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)案例呈現(xiàn)與課堂互動(dòng)。但是課堂時(shí)間比較有限,對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行合理分配就顯得尤為重要。切勿因呈現(xiàn)案例而耗去過多時(shí)間,學(xué)生之間的討論以及教師與學(xué)生的交流的時(shí)間也應(yīng)加以控制,最后要留出一定的時(shí)間來講授知識(shí)點(diǎn)。[4]

結(jié)語

總之,例教學(xué)法的應(yīng)用,活躍了課堂氣氛,培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體,最終提高基礎(chǔ)法律課的教學(xué)質(zhì)量和效率,達(dá)到教學(xué)目的。因此,我們應(yīng)在中職法律課教學(xué)中大力推廣案例教學(xué)法。

參考文獻(xiàn):

[1] 王玉芬.案例教學(xué)探析[J].教育與職業(yè),2007(15):120-121.

[2] 蘇興全.中職法律基礎(chǔ)課案例教學(xué)模式探討[J].科技信息,2007(23):21-22.

第9篇:法制教案范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的*大精神為指導(dǎo),牢固樹立和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“文明執(zhí)法、執(zhí)法為民”的理念,不斷提升司法行政隊(duì)伍的執(zhí)法水平和能力,為促進(jìn)我縣“法治、平安、和諧*”建設(shè)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

二、目標(biāo)及要求

全縣司法干警要充分認(rèn)識(shí)開展文明執(zhí)法教育活動(dòng)的重要性,深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī),認(rèn)真全面查找在執(zhí)法作風(fēng)、執(zhí)法行為和其它執(zhí)法工作中存在的問題與不足,分析原因,制訂措施,認(rèn)真開展整改活動(dòng),以達(dá)到文明執(zhí)法的相關(guān)要求。

(一)樹立依法行政理念,堅(jiān)持以人為本、為民服務(wù)、依法行政。糾正執(zhí)法中存在的錯(cuò)誤觀念和行為,牢固樹立執(zhí)法為民的理念。

(二)改進(jìn)工作作風(fēng),堅(jiān)持文明執(zhí)法。在行政執(zhí)法工作中,要嚴(yán)格遵守法律的相關(guān)要求,做到嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法,塑造系統(tǒng)依法行政的良好形象。

(三)進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)法行為,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),提高司法行政執(zhí)行力。全局干警要牢牢把握服務(wù)是司法行政工作的宗旨的觀念,真正做到強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),牢記服務(wù)宗旨。

三、查找問題

(一)查執(zhí)行落實(shí)。重點(diǎn)檢查法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)決定、決策、指示的落實(shí)情況,查是否存在貫徹落實(shí)不到位的問題;是否存在對(duì)上級(jí)的文件精神不認(rèn)真領(lǐng)會(huì),工作不落實(shí)的問題。

(二)查工作作風(fēng)。重點(diǎn)檢查全局干警的精神狀態(tài)、服務(wù)態(tài)度。查是否存在意志衰退、不思進(jìn)取的問題;是否存在工作時(shí)間玩電腦游戲、聊天,上班或開會(huì)遲到、無故曠工、曠會(huì)等其他影響效能建設(shè)的問題。

(三)查工作效率??词欠翊嬖谵k事拖拉的問題;是否存在辦事拖沓、不負(fù)責(zé)任、相互推諉、貽誤工作的問題;

(四)查執(zhí)法行為??词欠翊嬖诓晃拿?,不規(guī)范執(zhí)法問題。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為使全縣司法行政系統(tǒng)開展文明執(zhí)法教育活動(dòng)順利開展和落實(shí),我局決定成立“*縣司法局文明執(zhí)法教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。司法局局長(zhǎng)任組長(zhǎng);副局長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)任副組長(zhǎng);局機(jī)關(guān)處、股、室、中心負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)文明執(zhí)法教育活動(dòng)的日常工作。

五、工作部署及時(shí)間安排

全縣司法系統(tǒng)文明執(zhí)法活動(dòng)總體安排如下:

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)員。全局干警要提高認(rèn)識(shí),廣泛宣傳,采取多種形式,營(yíng)造良好的教育活動(dòng)氛圍;以“*”普法為契機(jī),認(rèn)真深入學(xué)習(xí)黨的*大精神,認(rèn)真組織部署,制定方案,認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》、《公務(wù)員法》等相關(guān)法律法規(guī),充分認(rèn)識(shí)依法行政、執(zhí)政為民的重要性,樹立牢固正確的執(zhí)法理念和服務(wù)意識(shí)。

(二)查找問題,自我分析。全局干警要按照本方案提出的問題,進(jìn)行自查,對(duì)本單位依法行政工作中存在的問題,不得隱瞞、掩蓋。結(jié)合“一優(yōu)化、兩提高”主題實(shí)踐活動(dòng),對(duì)系統(tǒng)內(nèi)執(zhí)法工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),收集社會(huì)各界對(duì)司法行政系統(tǒng)依法行政工作提出的意見,并認(rèn)真分析總結(jié)。