中學(xué)政治論文精選(九篇)
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第1篇：中學(xué)政治論文范文
一、教材。廣大政治教師對教材的要求有三：①結(jié)合形勢的內(nèi)容較多是政治教材的特點(diǎn)，但一些基本理論知識應(yīng)相對穩(wěn)定。配合形勢教育的內(nèi)容可臨時編寫講義。②內(nèi)容要精煉。目的政治課本越編越厚，不利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。③要確實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際。要真正做到“加強(qiáng)基本知識、基本理論”的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有些基本觀點(diǎn)明確指出學(xué)生必須在理解的基礎(chǔ)上記牢?，F(xiàn)在干巴巴地幾條理論的編寫方法要改正，應(yīng)寫入一些實(shí)例，并做到材料有力地說明觀點(diǎn)。
二、考試。中學(xué)政治課是“用馬列主義、思想和建設(shè)有中國特色的社會主義理論教育學(xué)生”（《中國教育改革發(fā)展綱要》）的主渠道，它但負(fù)著“培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人”的光榮使命。因而政治課只學(xué)不考是不恰當(dāng)?shù)?，但目前中考、高考有些題目偏難、偏深，超出了十幾歲孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和理論水平，如市場經(jīng)濟(jì)的某些理論、金融市場的某些知識，有些政治教師都不一定清楚，其次，“標(biāo)準(zhǔn)答案，’不標(biāo)準(zhǔn)，隨意性太大，有時定的太死，近乎吹毛求疵，有時學(xué)生考的普遍不理想，達(dá)不到預(yù)定及格率，又降低標(biāo)準(zhǔn)！
三、隊(duì)伍。目前中學(xué)政治課教師隊(duì)伍亟需培訓(xùn)。’師范學(xué)校政教系招生很難，流失也多。牋某師范大學(xué)政教系的18名男性畢業(yè)生中竟有12名離開了教學(xué)崗位。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》規(guī)定：“中小學(xué)望充分發(fā)揮思想品德課和思想政治課教師、班主任及其共青團(tuán)、少先認(rèn)干部的作用。對從事思想政治工作的人員要進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)和政策、業(yè)務(wù)水平，并采取實(shí)際措施解決他們的待遇問題?！钡珜?shí)際情況與這條規(guī)定大相徑庭。
政冶教師們建議：
第一，有關(guān)部門盡快組織由教育行政領(lǐng)導(dǎo)、專家及中學(xué)政治教師參加的教材編寫小組，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，編寫出能夠相對穩(wěn)定的教材；編寫出內(nèi)容比較豐富、對教師改革教法有指導(dǎo)意義的教學(xué)參考書。
第2篇：中學(xué)政治論文范文
提問可以激發(fā)人們?nèi)ニ伎?、去探索。課堂教學(xué)就是一個探索的過程。教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，要備教材、備學(xué)情，精心設(shè)計(jì)思考題，這樣的提問才能有的放矢，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師設(shè)計(jì)的思考題要和學(xué)生的生活實(shí)際有關(guān)聯(lián)，能引人入勝，引導(dǎo)學(xué)生去探索，能調(diào)動學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。只有這樣，才有助于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因而，教師在教學(xué)中要有針對性的提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，積極引導(dǎo)學(xué)生在談?wù)撝腥で蟠鸢浮＝處熆梢院蛯W(xué)生一起進(jìn)行討論，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，和學(xué)生打成一片，積極參與課堂討論，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，允許學(xué)生發(fā)表自己不同的看法，讓學(xué)生敢說、想說、會說。課堂討論過程中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，及時給予肯定與表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
2加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
初中政治教師在課堂教學(xué)改革中，要根據(jù)初中政治學(xué)科的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)觀念，制定課堂改革的目標(biāo)，要重視對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能掌握適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性。教師要發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，使每個學(xué)生都能科學(xué)學(xué)習(xí)，積極思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力，使他們真正成為未來社會的棟梁之才。
3充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
課堂教學(xué)改革，離不開現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，不再是“一本書、一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”。多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，大大提高了課堂教學(xué)的效率，使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、具體化，學(xué)生有身臨其境的感覺。有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能把抽象的道理形象化地表達(dá)出來，教師教學(xué)不再是空洞的講解，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力。特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，使學(xué)生能放眼世界，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為有利的條件。
4多多組織活動課，讓學(xué)生在活動中不斷創(chuàng)新
教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)的要求，結(jié)合初中政治課的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生開展社會活動，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。開展豐富多彩的社會活動，讓學(xué)生廣泛接觸社會，增強(qiáng)交際能力；通過活動把自己所學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際和社會實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、了解社會、認(rèn)識社會的能力。開展社會活動能達(dá)到潛移默化的教學(xué)效果?，F(xiàn)代學(xué)生已經(jīng)厭煩傳統(tǒng)的說教式教育，一味說教幾乎沒什么效果，甚至是徒勞無功的。而開展豐富多彩的社會活動，學(xué)生在快樂的活動中就受到了德育教育?；顒诱n的形式要豐富多彩。著重是培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，認(rèn)識社會。提高學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)，教師對每次活動都要精心組織，活動形式要不拘一格。針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，可以采取不同的方式，可將知識、趣味、能力有機(jī)結(jié)合，讓每一個學(xué)生都能發(fā)揮作用，讓學(xué)生在活動中獲取知識、接受教育、培養(yǎng)能力。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5結(jié)語
第3篇：中學(xué)政治論文范文
教育理論認(rèn)為，師生關(guān)系的融洽與否將直接影響教學(xué)工作的質(zhì)量。首先，當(dāng)師生關(guān)系處于良性局面時，教師的教學(xué)會更加順暢、輕松，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會更加自如、愉悅；反之，當(dāng)師生關(guān)系處于非融洽甚至僵化的局面時，整個教學(xué)工作很難推進(jìn)，師生彼此的感覺十分負(fù)面，整個教學(xué)工作缺乏活力與動力。其次，教師和學(xué)生都渴望培養(yǎng)與維持良好的關(guān)系，因?yàn)檫@樣對雙方都大有裨益。所以，在高中政治的教學(xué)中，教師們關(guān)注的不應(yīng)該只是教學(xué)的方法與思路，更應(yīng)該注重對師生關(guān)系塑造、維護(hù)的思索；學(xué)生們也不能總是“一心只讀圣賢書”，而是應(yīng)該更積極主動的與教師們交流，成為老師的“好朋友”，這樣也利于自身學(xué)生興趣、積極性的培養(yǎng)。例如，在平時的政治課堂教學(xué)中，教師可以采取“分解課堂教學(xué)法”，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為師生關(guān)系的塑造營造空間和時間。具體的，政治教師可以靈活處理教材講解與師生交流直接的時間、任務(wù)安排，騰出更多的時間作為“師生互動時間”。這個時間不必很長，但是要充滿意義，要體現(xiàn)師生奔著一個目標(biāo)前進(jìn)的精神。在解決與協(xié)作的過程中，師生會發(fā)現(xiàn)彼此身上的閃光點(diǎn)，學(xué)生們的思維能力、實(shí)踐能力也會顯著進(jìn)步，這在高中政治教學(xué)中是極為關(guān)鍵的。因此，以高中政治課堂為基地，以師生互動與協(xié)作為抓手，最終可以塑造良性的師生關(guān)系，同時引領(lǐng)學(xué)生不斷取得政治學(xué)習(xí)的進(jìn)步，真可謂“一舉多得”。
二、立足高中政治課堂，著力培養(yǎng)和提升高中生的創(chuàng)新思維能力
在新時期高中政治教學(xué)中，政治教師不僅要立足課堂的實(shí)際，而且要充分考量學(xué)生的需求，制定并實(shí)施切實(shí)可行的教學(xué)方案，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力。具體的做法則是，教師在整個政治課堂教學(xué)中必須淡化自己的角色和作用，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的“主人翁精神”，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。教師的授課、講述與點(diǎn)撥必須“少而精”，要盡可能的把大部分的課堂時間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們在自主思考、協(xié)作與實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而形成創(chuàng)新思維的習(xí)慣與意識。如，教師在課堂授課的時候，可以適當(dāng)調(diào)低自己講述的時間，讓學(xué)生們更多的自主投入學(xué)習(xí)，將教材的理論知識轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際能力。教師可以拿出15分鐘左右的時間對政治教材與課程的主要知識進(jìn)行簡要的分析與闡釋，然后給學(xué)生們20分鐘的時間進(jìn)行自主思考、小組討論、集體學(xué)習(xí)等；最后的10分鐘，教師可以對學(xué)生們發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行集中討論、研讀，然后對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的分解，以幫助全體學(xué)生更好的掌握本堂政治課的核心知識。此外，教師還可以要求學(xué)生們組成小組，開展小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，以更好的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握政治教材的關(guān)鍵點(diǎn)。類似這樣的策略能夠做到讓學(xué)生們“舉一反三，學(xué)以致用”，這也是培養(yǎng)學(xué)生們政治創(chuàng)新能力的最佳路徑，更是學(xué)生們需要的。堅(jiān)持這樣的教學(xué)方法與策略，高中生可以更加自由的翱翔在高中政治課堂里，教學(xué)工作的提升就會更加容易。
三、以多媒體技術(shù)豐富高中政治教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在高中政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是十分有效的。政治教師在日常備課的時候，要想方設(shè)法的將多媒體課件作為教案設(shè)計(jì)出來，進(jìn)行課程核心知識點(diǎn)的展示。要知道，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的有效方法是多媒體技術(shù)變革高中政治教學(xué)的主要手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)政治教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。以多媒體技術(shù)為核心的政治教學(xué)教案與教材，能夠一下子抓住學(xué)生們的眼球與注意力，讓他們?nèi)硇亩纪度氲礁咧姓蔚膶W(xué)習(xí)中來。多媒體與政治教學(xué)本來就存在著極為復(fù)雜緊密的聯(lián)系，二者就是相互作用存在的。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段輔助與提升高中政治教學(xué)，教師可選擇的思路與策略不一而足、千差萬別。但無論如何，科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以起到事半功倍的良好效果，從而為高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生政治學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的提高貢獻(xiàn)力量。
四、小結(jié)
第4篇：中學(xué)政治論文范文
大量的研究調(diào)查表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生于認(rèn)識事物和現(xiàn)實(shí)之間的那些關(guān)聯(lián)。能把握好這些關(guān)聯(lián)，才能抓住學(xué)生的興趣。所以，教師在備課的時候，就需要考慮，如何思考和理解那些關(guān)聯(lián)，如何將現(xiàn)實(shí)與三生教育理論合理的結(jié)合起來。這樣，在授課的時候肯定能取得新穎的出人意料的效果。這就要求任課教師要從具體到抽象的講解，由個別到一般，符合認(rèn)識的規(guī)律，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生能夠在愉快輕松中學(xué)到抽象的知識。
2聯(lián)系熱點(diǎn)時事，激發(fā)學(xué)生興趣
很多學(xué)生在對國際時事、國際爭端研究的頭頭是道。但是，卻不喜歡學(xué)習(xí)政治，因而也就更不會去體會老師在課堂上穿插的三生教育的思想。這時候，就要抓住他們的強(qiáng)烈的好奇心，將這些熱點(diǎn)時事，與三生教育理論聯(lián)系在一起，給他們從政治、經(jīng)濟(jì)、人權(quán)等方面，分析熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。這樣，學(xué)生們能將時事政治和三生教育的理論知識聯(lián)系在一起，主動的熱情參與到政治的學(xué)習(xí)中，從中深刻的體會到三生教育理念的真諦。
3場所情景，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)成效，主要取決于學(xué)生的認(rèn)知，如果學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識，能夠轉(zhuǎn)化為他內(nèi)在的素質(zhì)，那，就取得了良好的效果。所以，在教學(xué)中，可以考慮創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮它自己的主管能動性，激發(fā)學(xué)生的三生教育的思想。比如:我們可以使用現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的一些案例，將學(xué)生自己放置于其中，讓學(xué)生進(jìn)行自主的選擇。在輕松快樂中理解三生教育。
4設(shè)懸疑，帶領(lǐng)大家在學(xué)習(xí)過程中答疑解惑，激發(fā)興趣
疑問是思維的起點(diǎn)，經(jīng)過思維才能解疑，才能有所收獲。教師在備課時，要注意這一點(diǎn)，要將可以貫徹三生教育的主要的地方設(shè)置一些疑問，然后再解答可以通過這樣的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生的認(rèn)識得到升華。
5用優(yōu)美的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
空洞的說教肯定讓學(xué)生異常的反感。可是，如果，把原理、觀點(diǎn)和具體形象的材料結(jié)合起來，讓學(xué)生們觸手可及，這樣，抽象的概念，學(xué)生們也能通過淺顯的事例來深刻的領(lǐng)會了解三生教育。政治的理論包括三生理論都是比較乏味的，只有形象生動的語言，嚴(yán)謹(jǐn)簡潔、精煉準(zhǔn)確的教學(xué)語言，才能始終撥動著學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；只有語言形象直觀，學(xué)生才能身臨其境，才能對理論有所理解和接受。
6良好的形象激發(fā)興趣
良好的形象，合適的肢體語言，講課的態(tài)度表情等等，這些，都有著很強(qiáng)的感染力，可以輕松引起共鳴?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)時，覺得學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是享受，一種精神上的熏陶?？梢宰鳛檠哉Z的一個深化補(bǔ)充，使課堂教學(xué)松弛有度，妙趣橫生，同時也會使得同學(xué)們對貫穿的三生教育的思想有較強(qiáng)的理解和記憶。
7激勵性評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
需要時人的一切行為的動力。為了滿足各種需要，人類會做各種努力。學(xué)生也一樣。在學(xué)習(xí)過程中，由于發(fā)展的需要，認(rèn)識的需要，或者是為了認(rèn)可的需要，他們會努力學(xué)習(xí)。被學(xué)生、老師的認(rèn)可，是學(xué)生的一種罪基本的需要。學(xué)生總是試圖通過自己的表現(xiàn)，來吸引老師同學(xué)的眼光。一旦受到老師的表揚(yáng)，就會產(chǎn)生滿足感，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。依據(jù)這一個特點(diǎn)，教師在教學(xué)中，要在合適的時候，抓住機(jī)會表揚(yáng)某個學(xué)生，以此來激勵學(xué)生，讓學(xué)生能自己去學(xué)。從而完勝三生教育在我國中學(xué)生中的推廣。
8結(jié)束語
第5篇：中學(xué)政治論文范文
關(guān)鍵詞： 初中政治教學(xué) 時政新聞 特點(diǎn) 應(yīng)用 優(yōu)勢
時政新聞及時傳達(dá)著國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展?fàn)顩r及我國與國際上諸多國家地區(qū)的關(guān)系變化。從中，一方面我們可以感受到國家繁榮發(fā)展的良好形勢，另一方面可以發(fā)現(xiàn)在和平的表象下有許多矛盾和問題亟待解決。在初中思想政治課教學(xué)中，適當(dāng)融入時政信息，不但可以幫助學(xué)生聚焦當(dāng)下社會生活中的熱點(diǎn)問題，了解國際局勢，正確認(rèn)識重要的國家和社會情況，還可以讓學(xué)生在分析領(lǐng)會時政信息的同時加深對課本知識的理解，提升綜合分析、辯證思考的能力。生動有效的時政教學(xué)可以對相對刻板的書本內(nèi)容進(jìn)行合理補(bǔ)充，對推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育有良好的促進(jìn)作用，而不是僅僅把政治學(xué)習(xí)限制在眼下的考試中。現(xiàn)結(jié)合時政新聞的特點(diǎn)對政治課堂的教學(xué)形式的改進(jìn)提出建議。
一、時政新聞的特點(diǎn)
時政新聞是關(guān)于國家政治生活中新近或正在發(fā)生的事實(shí)的報道，主要表現(xiàn)為政黨、社會集團(tuán)、社會勢力在處理國家生活和國際關(guān)系方面的方針、政策和活動，具有政治性、政策性、廣泛性、信息性、時效性。
二、初中政治課堂中時政新聞的應(yīng)用
1.時政新聞的選擇
（1）國內(nèi)外大事件。國內(nèi)外的大事件可謂是萬眾矚目的焦點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)是一個具備基本政治素養(yǎng)的初中生的必修課。許多學(xué)生對于這些大事件并不是十分了解，這就需要教師從旁解釋介紹，開闊學(xué)生視野。
（2）與學(xué)生相關(guān)的熱點(diǎn)新聞。如新近甘肅省發(fā)生的中學(xué)生楊某因網(wǎng)上造謠被警方刑事拘留的事件，溫州一中學(xué)“同性間交往過密屬嚴(yán)重違紀(jì)”的奇葩校規(guī)等都可以作為討論素材。不同的學(xué)生想要評論的東西未必一致，然而與學(xué)生的生活相關(guān)的內(nèi)容，一定是人人有話可說。當(dāng)教師把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的所思所想上，學(xué)生自然會產(chǎn)生濃厚興趣。
2.課堂之外的準(zhǔn)備
現(xiàn)在的初中時政教學(xué)普遍采用教師整理出一些重要事件作為檢查內(nèi)容，讓學(xué)生刻板地背誦記憶?？梢韵胂蟮氖?，考試之后，學(xué)生將忘記所有知識點(diǎn)，仍然沒有真正關(guān)注時事。長此以往，學(xué)生將會對時政學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，形成惡性循環(huán)。這種“填鴨式”的教學(xué)方法有其僵化乏味的一面，也有其優(yōu)勢，就是能以“作業(yè)”的權(quán)威形式保證其完成度和完成質(zhì)量。想要改善教學(xué)方法，取得更優(yōu)的教學(xué)效果，就需要對舊的方法進(jìn)行揚(yáng)棄。比如說，改變作業(yè)形式，讓時政“作業(yè)”變得輕松有趣而不是壓抑的負(fù)擔(dān)。同時，要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)成果展示作為反饋。
如今，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多樣化的時政新聞接收途徑為時政教學(xué)帶來了許多便利。興趣是最好的老師，要想在課堂上取得良好的教學(xué)效果，就需要在上課之前就充分調(diào)動學(xué)生的積極性。不同的學(xué)生對獲取知識途徑的傾向性不同?？梢杂嗅槍π缘叵?qū)W生推薦新聞類電視節(jié)目，如關(guān)注兩岸關(guān)系的《海峽兩岸》，軍事類的《國防天地》，再如關(guān)注百姓民生的本土節(jié)目《零距離》，等等；可以鼓勵學(xué)生做新聞剪報長期放在教室里供學(xué)生翻閱；還可以在課間為學(xué)生播送新聞廣播……
3.課堂上的應(yīng)用
既然在上課之前做了那么多功課鼓勵學(xué)生接觸了解時政新聞，在課堂上，教師就要給學(xué)生充足的表達(dá)機(jī)會?？梢詫ｉT給學(xué)生時間也可以穿插在課堂發(fā)言中，激勵他們大膽表述對當(dāng)前政治的理解，對有獨(dú)特見解的學(xué)生應(yīng)給予及時鼓勵。在教師的講課過程中，要注意將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與政治教學(xué)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的政治話題，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們時常忽略的要點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生政治理論與社會生活互為關(guān)聯(lián)、互相影響的體驗(yàn)與感受。讓政治課堂成為溝通學(xué)生與社會的橋梁，從而幫助正處于青春期的初中學(xué)生樹立正確的價值觀，提高他們的政治意識和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、時政教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢
1.具有新鮮感
時政新聞具有時效性和廣泛性。教師在課堂上把新近報道的熱點(diǎn)新聞拿出來和學(xué)生一起討論，這一舉動本身就很“接地氣”。它把學(xué)生對政治的目光從書本中解放出來，轉(zhuǎn)而聚焦在新近發(fā)生的事情上。由事件引發(fā)的思考是多方面的，這極大地增加了課堂的靈活度。這種新鮮感也將直接作用于學(xué)生的課堂專注度和活躍度。
2.具有探索實(shí)驗(yàn)性
一直以來，時政新聞只是政治教學(xué)的一個邊角。學(xué)生在課堂上接觸到的時政無非是需要背誦的要點(diǎn)或是要套用書本原理刻板地分析。而利用時政新聞增強(qiáng)初中政治課堂教學(xué)效果就會打破這種陳規(guī)，讓學(xué)生在面對時政新聞的時候有更多獨(dú)立發(fā)散的思考，探索現(xiàn)象背后隱藏的原理，而不必拘泥于書本。
3.具有與時俱進(jìn)的時代特征
剛剛的時政新聞具有時效性，是當(dāng)下社會生活最直接的反饋。書本上的知識需要保持其正確性往往是相對滯后的。從新鮮的時政中，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生思考和探索最新的內(nèi)容，與書本知識進(jìn)行對照思考，堅(jiān)持政治教學(xué)與時俱進(jìn)的作風(fēng)。
綜上所述，政治教學(xué)是道德教育的重要內(nèi)容，運(yùn)用時政教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)模式也是許多政治教師為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)所做出的探索與努力。從初中政治課堂開始，政治教師就應(yīng)幫助學(xué)生正確理解和分析我國面臨的政治、經(jīng)濟(jì)形勢及國際形勢，正確認(rèn)識和分析社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，幫助他們提高政治鑒別能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。不僅是為了中考的一紙成績單，更是為了學(xué)生光明的未來。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：中學(xué)政治論文范文
課堂中認(rèn)真聽講。初中政治課堂教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會跟著教師的思路一步步地學(xué)習(xí)，在重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容講解之時，還要督促學(xué)生認(rèn)真聽教師是如何分析講解的。對于教師在黑板上板書的知識，學(xué)生要做好筆記，因?yàn)檫@些板書都是教師精心提煉過的，都是精華內(nèi)容，對這部分知識做好筆記，有助于學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)。加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)。課堂中學(xué)習(xí)的知識只有在課后反復(fù)記憶和消化，才能真正為學(xué)生所掌握。由于知識的學(xué)習(xí)講究連貫性，前一節(jié)課的內(nèi)容沒有掌握好會影響下一節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，因此，每節(jié)課學(xué)習(xí)之后教師都應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，并且做到“堂堂清日日清周周清”。正所謂“溫故而知新”，可見復(fù)習(xí)的作用不可小視。第四，做好習(xí)題練習(xí)。檢測學(xué)生是否學(xué)好政治內(nèi)容的最好手段就是做題，通過做題目可以了解學(xué)生是否牢固掌握了所學(xué)知識。做題還有一個好處就是加深對政治概念的理解，學(xué)生做的題目多了，自然有利于提高學(xué)生解題的技巧和能力，幫助學(xué)生更好地去駕馭和運(yùn)用政治知識的能力。
二、掌握規(guī)律，有利于透徹把握政治知識要點(diǎn)
世界上任何事物都有一定的規(guī)律，任何一門學(xué)科都有該學(xué)科的編寫規(guī)律，政治課也一樣有政治課編寫的規(guī)律。因此，學(xué)生如果掌握了政治規(guī)律，那么學(xué)習(xí)政治就非常簡單容易了。通過仔細(xì)分析政治課本的編寫順序，可以分析得出，政治課本的編寫規(guī)律先是介紹主題，然后是講解含義，最后是提出要求，主要包括這三大部分。教師在初中政治教學(xué)課堂中，一定要指導(dǎo)學(xué)生正確地把握教材規(guī)律和結(jié)構(gòu)，只有這樣才能知道哪些是重、難點(diǎn)需要理解，哪些內(nèi)容是只需要識記就可以的，這樣做到有的放矢，將有利于大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
三、挖掘內(nèi)涵，有利于更好地理解政治內(nèi)容
學(xué)習(xí)政治課，首先要讓學(xué)生明白，學(xué)政治重在學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，樹立起正確學(xué)習(xí)政治的意識后，就會有意識地思考，當(dāng)前這堂課學(xué)到的觀點(diǎn)是什么？而對于每一個觀點(diǎn)，不能光了解觀點(diǎn)的表面，還要理解其內(nèi)涵。挖掘內(nèi)涵，往往要經(jīng)過三個步驟：第一，是什么?！笆鞘裁础保褪撬v的主題是什么，即先介紹主題，提出觀點(diǎn)。第二，為什么?！盀槭裁础?，就是闡述這個觀點(diǎn)的意義。政治課程的編寫者，往往通過“正反論證”“對比論證”來表達(dá)觀點(diǎn)。第三，怎么樣?！霸趺礃印保褪菍W(xué)生提出要求。教師在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課所要闡述的觀點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)好觀點(diǎn)和觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，建立正確的思維程序，更加深入地把握知識內(nèi)涵。
四、學(xué)會變通，更好地解決政治難題
初中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時普遍遇到的一個問題，那就是政治課容易聽懂，但是政治題目難以做正確。之所以出現(xiàn)這樣的問題，那是因?yàn)閷W(xué)生在做題時不懂變通，也就是不會靈活運(yùn)用知識點(diǎn)。政治教師在出試卷時，不可能不加變動地將書本上的內(nèi)容全盤搬到試卷中，肯定會做一些變動，這就要求學(xué)生要牢固地掌握教材的知識點(diǎn)，并且透徹地理解每個知識點(diǎn)會出什么樣的題目。如果學(xué)生具備了這樣的變通能力，那么政治題目就都迎刃而解了。因此，政治教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會變通。首先解題思路要清晰，只有在清晰的思路下才能正確地分析問題，聯(lián)想到課本中的知識要點(diǎn)，回憶教師是從什么角度思考的，只有這樣才能使回答的答案更具深刻性。另外，教師在平時教學(xué)中，要多注意加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)分析問題和思考問題的能力鍛煉，從而提高學(xué)生解決問題的水平。
五、善于觀察和思考，提高運(yùn)用知識的能力
第7篇：中學(xué)政治論文范文
關(guān)鍵詞: 中等職業(yè)學(xué)校 思想政治課教學(xué) 人文教育
20世紀(jì)90年代初開始的人文精神大討論是社會熱門話題,當(dāng)然也離不開教育界的廣泛參與。關(guān)于人文教育的界定,學(xué)術(shù)界有多種看法。但是大多數(shù)人認(rèn)為,人文教育就是“成人”的教育,它是針對教育中無視人、把人當(dāng)作工具,或者強(qiáng)化人的片面發(fā)展,忽視人的身心協(xié)調(diào)發(fā)展而言的。它以全人教育為理念,力求通過德、智、體、美等多方面的教育培養(yǎng)完整的人,而不是“半個人”或者“機(jī)器人”。人文教育的核心是涵養(yǎng)人文精神,根本目的
在于使受教育者不僅具有現(xiàn)代的科學(xué)知識和技能,而且具有完善的人格、高尚的精神境界和高度的社會責(zé)任感。
一、中職學(xué)校思想政治課實(shí)施人文教育的意義
1.中職學(xué)校思想政治課實(shí)施人文教育是時代的需要。
2005年國務(wù)院頒布了《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的決定》,我國的中職教育受到了前所未有的重視并以空前的速度發(fā)展。然而一方面由于許多中職學(xué)生屬于義務(wù)教育階段應(yīng)試教育的“失敗者”,他們底子薄、基礎(chǔ)差是不爭的事實(shí)。另一方面由于人文教育課程處于相對次要的位置,少數(shù)中職學(xué)校并不十分關(guān)注學(xué)生人文教育的問題,過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識和技能技術(shù),從而助長了學(xué)生乃至教師輕人文學(xué)科的價值取向,學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象非常普遍,深深影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)和優(yōu)化發(fā)展。由此,通過中等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生往往具備一定的專業(yè)技能,而缺少必要的人文素養(yǎng)。這與我們的教育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。面對時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,如何培養(yǎng)既有專業(yè)知識、技能又有全方位綜合素質(zhì)的人才,已成為當(dāng)前中等職業(yè)教育面臨的首要問題。
2.中職學(xué)校思想政治課是實(shí)施人文教育的主渠道。
中職學(xué)校的思想政治課是一門德育課,也是人文學(xué)科,它的存在和發(fā)展的價值就在于造就勇于進(jìn)取、善于創(chuàng)造、人格健全、個性鮮明的一代新人,因此需要與人文精神結(jié)合。思想政治課是學(xué)校德育的主陣地、主渠道,思想道德素質(zhì)在人文素質(zhì)中占首要地位,關(guān)系到人才的培養(yǎng)方向。中職思想政治課有一個明顯的特點(diǎn),就是和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系緊密,這就決定了中職思想政治課要突出思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德等教育。中職思想政治課本身有較為豐富的人文知識,誠信、艱苦奮斗、豁達(dá)、愛國主義和集體主義等在教材中都有直接體現(xiàn)。我們要通過思想政治課,教育中職學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義、確立堅(jiān)定的政治立場和正確的政治方向;樹立“忠于職守、盡職盡責(zé)”和“建功立業(yè),為民造福”的正確職業(yè)動機(jī)和擇業(yè)觀念,把自己所從事的職業(yè)與建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的理想緊密地聯(lián)系起來。通過明“理”、動“情”、篤“信”、導(dǎo)“行”實(shí)現(xiàn)人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,達(dá)到知情統(tǒng)一、知行統(tǒng)一。
二、中職學(xué)校思想政治課實(shí)施人文教育的途徑
1.以思想政治課教材為切入點(diǎn),準(zhǔn)確捕捉人文思想。
課堂教學(xué)是人文教育的主渠道,思想政治課教材中蘊(yùn)藏著人文思想的深刻底蘊(yùn)。
《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》講授的是社會主義職業(yè)道德觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀,對學(xué)生進(jìn)行文明教育、養(yǎng)成教育、就業(yè)指導(dǎo)。其中,職業(yè)道德教育既是職業(yè)教育的靈魂、方向,又是學(xué)校人文教育的內(nèi)容之一。職業(yè)道德課程幫助和引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解社會、了解自己,進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)精神教育,幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng),形成適應(yīng)社會和職業(yè)需要的全面素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生在身心、智力、情感、審美、責(zé)任感等方面的發(fā)展,成為一名合格的“職業(yè)人”,實(shí)現(xiàn)個人價值與職業(yè)理想的統(tǒng)一。
《經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識》中經(jīng)濟(jì)常識部分對中職學(xué)生人文精神的培養(yǎng)主要從兩個方面著手:一是利用市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)和特征等內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的平等意識、相互尊重的價值觀念及張揚(yáng)的自由的個性;二是在處理經(jīng)濟(jì)中效率與公平的關(guān)系中,幫助學(xué)生樹立效率、發(fā)展、競爭等觀念的同時,更要引導(dǎo)學(xué)生具備公正、正義、誠信、責(zé)任等經(jīng)濟(jì)倫理觀、道德觀。市場經(jīng)濟(jì)中的平等、公平、自由、誠實(shí)、信用等原則,實(shí)際上屬于倫理道德的范圍。如何處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的誠實(shí)與信用問題,體現(xiàn)了一種極具人文價值的社會思潮。政治基礎(chǔ)知識重視培養(yǎng)中職學(xué)生的民族責(zé)任感和社會公德心,要求具備國家觀念、法制意識,要學(xué)會關(guān)心他人、服務(wù)大眾,等等,這些也同樣屬于人文思想范疇。
2.建立良好的師生關(guān)系,構(gòu)建人文課堂。
和諧的師生關(guān)系是人文教育得以實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。中職思想政治課教師首先要尊重學(xué)生,樹立平等的觀念,建立一種民主的、和諧的新型師生關(guān)系。這樣,不僅能使學(xué)生懂得如何正確處理人際關(guān)系,而且有利于學(xué)生正確思想感情的培養(yǎng)和群體內(nèi)聚力的增強(qiáng),展露個性,發(fā)展個性。其次,思想政治課教師要有寬廣的胸懷,包容學(xué)生。中職學(xué)生是一個特殊的群體,他們是初中畢業(yè)后未能進(jìn)入普通高中的學(xué)生,年齡一般在15―18歲。這些學(xué)生大多數(shù)經(jīng)歷了中考的失敗,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,問題比較多。由于受到的指責(zé)多于贊揚(yáng),因此中職學(xué)生往往主觀認(rèn)為老師輕視他們,厭棄他們,比較敏感,有敵意。青少年學(xué)生是成長中的人,他們正是在經(jīng)歷各種試錯過程中逐漸走向成熟的。人文化的教育應(yīng)該是將學(xué)生的錯誤變成一面鏡子,引導(dǎo)學(xué)生將試錯的過程演變?yōu)樵囍俜稿e誤、不犯錯誤的過程,培養(yǎng)自省能力。思想政治課教師對學(xué)生要寬容、豁達(dá),要關(guān)注、研究、引導(dǎo)和防范;學(xué)生犯了錯誤,要給他們留點(diǎn)面子,給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會和時間;要包容過失,張揚(yáng)叛逆,引導(dǎo)學(xué)生大膽探索,積極思考,使其回歸“性本善”的天性。
3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,演繹人文精神。
傳統(tǒng)的中職思想政治課堂是以“一塊黑板一本書,一支粉筆一張嘴”為主的單一的教學(xué)手段,教師呆板講解,機(jī)械說教,口干舌燥;學(xué)生無精打采地聽,注意力分散?，F(xiàn)代科技迅猛發(fā)展,電腦、網(wǎng)絡(luò)已逐步深入到社會的各個層面,也給我們帶來了一種全新的教學(xué)手段。教學(xué)實(shí)踐證明:多媒體教學(xué)聲畫并茂,視聽結(jié)合,變靜為動,變虛為實(shí),能極大地調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,有效地促進(jìn)思維的轉(zhuǎn)化,發(fā)展學(xué)生的智力。因此,中職思想政治課教師要以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),充分利用教學(xué)設(shè)備,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教師應(yīng)巧妙而合理地使用各種多媒體手段:一個精心設(shè)計(jì)的電腦課件,一首激昂豪邁的歌曲,一段直觀、形象且富有感染力的錄像……恰到好處的課堂藝術(shù)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的意境,使枯燥的講解有聲有色,讓抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂。讓多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂,將人文教育滲透于課堂教學(xué)中,讓學(xué)生在高科技時代、在價值多元化的社會中不喪失人文精神,他們既能充分發(fā)揮潛能,又能形成非常高尚的人文素養(yǎng)。
一堂好的思想政治課能引導(dǎo)中職學(xué)生追求自由精神,激勵學(xué)生尋求光明,探索真理,向往完美的人格力量。這不正是人文精神的精髓之所在嗎?因此,我們有責(zé)任在中職學(xué)校思想政治課教學(xué)過程中,不斷地實(shí)踐、探索培養(yǎng)中職學(xué)生人文精神的有效途徑,培養(yǎng)人文精神,使其獲得全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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第8篇：中學(xué)政治論文范文
多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，學(xué)生在課堂獲取知識的渠道更加順暢，這都是多媒體教學(xué)帶來的飛躍。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體更加靈活多樣。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，很多新的科技知識不斷出現(xiàn)，必須使學(xué)生了解到最新的社會變革和國際國內(nèi)動態(tài)，這也是中學(xué)政治課教學(xué)與時俱進(jìn)的要求。
二、中學(xué)政治課多媒體教學(xué)的負(fù)面影響
（一）過分依賴計(jì)算機(jī)，師生之間溝通變少
在課堂教學(xué)中，師生之間的交流和溝通是必不可少的。如果整個教學(xué)環(huán)節(jié)能以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解，重視師生之間的互動，不但能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能使整個課堂氣氛更為活躍。但是在授課過程中，過分地依賴所做的課件，始終面對屏幕照屏宣科，沒有太多的機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行面對面的眼神和心靈的交流，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，多媒體的魅力反倒大大減弱。多媒體技術(shù)是把雙刃劍，對教學(xué)內(nèi)容不熟悉教師依然可以照屏宣科，不露痕跡，但感染力肯定不強(qiáng)。如果對教學(xué)內(nèi)容不熟悉，更應(yīng)該加強(qiáng)備課，加強(qiáng)與學(xué)生的課堂交流，方能做到揮灑自如，增強(qiáng)感染力。
（二）課件等于板書
教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體，對某些老師而言，只是在大屏幕上顯示文字，教科書搬家，最多再配上幾張下載的圖片來代替板書和畫圖，而且一勞永逸，不再有每節(jié)課必須寫板書的辛苦了。即使僅就課件制作技術(shù)而言，也給教師教學(xué)帶來了新的考驗(yàn)，如何選擇適當(dāng)?shù)能浖莆諑追N基本的多媒體制作技術(shù)是現(xiàn)代教師必需的技能之一。
（三）喧賓奪主，淡化了主題
盡管有些老師的課件色彩鮮明，變化頻繁，畫面花哨，屏幕上不斷出現(xiàn)各種動漫。這樣的課件嘩眾取寵有之，實(shí)際價值卻無。多媒體課件本是一種輔助手段，是為了讓學(xué)生更好地理解書本知識，而不只是用華麗的畫面吸引學(xué)生的注意力，造成喧賓奪主的效果。一節(jié)課結(jié)束了，如果一味強(qiáng)調(diào)課件的觀賞性，課后學(xué)生對老師講授的主要內(nèi)容卻沒留下什么印象，這一節(jié)多媒體教學(xué)課大概就算失敗了。
（四）鬧劇后面的悲哀
有些學(xué)校的教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)，不顧專業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)求多媒體教學(xué)，聽課后評價教學(xué)效果，首先看用到多媒體教學(xué)手段了沒有，因而不管計(jì)算機(jī)、數(shù)理化、文史哲、音體美、農(nóng)林醫(yī)、藥生地，都一哄而起，掀起一股課件熱，教學(xué)效果反而下降。因此多媒體教學(xué)方法不可濫用，也不宜全程用多媒體，應(yīng)當(dāng)考慮讓學(xué)生的視覺與思維有調(diào)整的空間。
三、討論
（一）多媒體技術(shù)有它獨(dú)特的優(yōu)勢，在適當(dāng)?shù)膶I(yè)，針對適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，因勢利導(dǎo)，制作出高水平的課件，可以彌補(bǔ)和改善傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
（二）多媒體技術(shù)固然給我們展示了一種全新的教學(xué)媒體，但是它并不是我們教學(xué)的全部，它只是一種輔的教學(xué)手段，要正視多媒體技術(shù)的缺陷，揚(yáng)長避短，適當(dāng)?shù)叵拗撇焕蛩?，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。
（三）還要認(rèn)識到，長期無節(jié)制地使用多媒體教學(xué)，對學(xué)生的視力有一定的影響，因此必須根據(jù)學(xué)生和課程的實(shí)際情況，正確地使用多媒體技術(shù)，不可濫用。
第9篇：中學(xué)政治論文范文
[關(guān)鍵詞]政治美學(xué)，儒家，秩序，儒表法里
一、緒論
對于政治審美化的研究，是當(dāng)下學(xué)術(shù)界的一個重要課題，正如德國學(xué)者韋爾施所說：“美學(xué)喪失了作為一門特殊學(xué)科，專同藝術(shù)結(jié)盟的特征，而成為理解現(xiàn)實(shí)的一個更廣泛、也更普遍的媒介?！边@導(dǎo)致審美思維在今天變得舉足輕重起來，美學(xué)這門學(xué)科的結(jié)構(gòu)，隨之等待改變，以使它成為超越傳統(tǒng)美學(xué)，將“美學(xué)”的方方面面全部囊括進(jìn)來。美學(xué)對人類其他生活領(lǐng)域的關(guān)注不僅是現(xiàn)代美學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的必然走向，也是美學(xué)實(shí)踐品格得以完滿實(shí)現(xiàn)的重要途徑。
本文通過文獻(xiàn)法，分析法等研究方法，期望通過對“政治美學(xué)”概念的多元化的闡述使大眾更加能認(rèn)知“政治美學(xué)”這個概念；期望通過對“政治美學(xué)”這種概念誕生前的歷史追溯，發(fā)掘它所存在的社會基礎(chǔ)與美學(xué)價值；期望通過“政治美學(xué)”美學(xué)結(jié)構(gòu)分析的闡釋，展示其歷史存在中的價值體系；最后通過前面一系列的闡述找尋它存在的美學(xué)功能價值。達(dá)到使人們正視“政治美學(xué)”，認(rèn)識到其積極的社會價值，從而促進(jìn)它對現(xiàn)代社會的發(fā)展和作用，讓人們認(rèn)識到它存在的合理意義。
二、何為“政治美學(xué)”
政治美學(xué)，不是指政治化了的美學(xué)，而是對“政治本身所蘊(yùn)涵的美學(xué)方面進(jìn)行研究，探究政治意識形態(tài)、政治制度、政治權(quán)力運(yùn)作、政治變遷等方面所包含的美學(xué)奧秘”。1政治美學(xué)概念的提出并非心血來潮，政治與美學(xué)的聯(lián)姻自古而然。
政治本身就是審美的一種特殊表現(xiàn)，政治意識形態(tài)、政治制度、權(quán)力運(yùn)作、政治家的風(fēng)格，所有都表現(xiàn)出美學(xué)的精神和其美學(xué)價值。意識形態(tài)對于現(xiàn)實(shí)與未來構(gòu)建了種種“想象的共同體”，把特殊群體、階級、集團(tuán)的利益、情感與意志、觀念凈化與升華為人類的普遍理想與共通情感。政治統(tǒng)治的美學(xué)奧秘在于使權(quán)力成為魅力，權(quán)力結(jié)構(gòu)進(jìn)入情感結(jié)構(gòu)。政治的等級結(jié)構(gòu)深刻地表現(xiàn)為審美的一種價值結(jié)構(gòu)。政治權(quán)力滲透著人的感性生存實(shí)踐的各個方面，成為人們視、聽、言、動的根據(jù)和規(guī)范；對權(quán)力的視覺分析可以推及到人的整個感性活動之中。
三、政治美學(xué)的歷史追溯
3.1 社會階級的意識形態(tài)
中國古代政治結(jié)構(gòu)與意識形態(tài)結(jié)構(gòu)受儒家思想影響甚深，從儒家政治思想入手，應(yīng)該是研究古代政治思想史之首選。
從政即意味著“士”將自己所學(xué)到的倫理道德規(guī)范運(yùn)用到政治領(lǐng)域，教化一方百姓。舉凡研究古代政治思想史的著作或論文，在論及儒家政治思想時，也大都以“德治”視之。因此儒家政治思想被歸之為倫理政治學(xué)。然而，如果僅僅局限于這種“倫理政治”的思維范式，儒家政治思想的研究便很難有新的突破。眾所周知，在國家的治理與政治運(yùn)作上，與名家、法家過于硬性的制度、法律規(guī)范相比，儒家則顯得柔和得多。不管我們對中國歷代社會政治的共同特征“儒表法里”做怎樣的評價，儒家與法家截然不同的政治理念卻是顯而易見的。儒家的政治倫理是一種由夫婦到父母，到君臣，繼而參贊乎天地宇宙的政治文化設(shè)想。在以血緣為基礎(chǔ)的家國同構(gòu)思想的政治架構(gòu)下，滲入以禮樂文化的政治運(yùn)作。這種政治倫理建構(gòu)不僅取決于中國古代的農(nóng)耕文化，實(shí)際上也體現(xiàn)了由內(nèi)而外、由親而疏、由己及人的情感表達(dá)，最終展現(xiàn)出來的是超倫理而入審美的天地境界。這也是天人合一的和諧之境，是“和合文化”在儒家政治思想中的最高體現(xiàn)。
四、儒家政治美學(xué)結(jié)構(gòu)分析
4.1 仁：儒家政治意識形態(tài)的美學(xué)特征
在政治形象工程的設(shè)計(jì)中，意識形態(tài)的構(gòu)建應(yīng)是首當(dāng)其沖的。所謂“得人心者得天下”，意識形態(tài)即是一種“人心工程”。意識形態(tài)乃至政治的重要因素，任何政治學(xué)說體系都有其所依賴的意識形態(tài)。正是意識形態(tài)的不同，決定了不同政治學(xué)說的性質(zhì)。儒家政治學(xué)說的意識形態(tài)，我們認(rèn)為就是“仁”的思想，所以，儒家的政治思想通常又被成為“仁政”?！叭收弊鳛樾g(shù)語是由孟子第一次提出的，這是對孔子“仁”的思想的一次在政治領(lǐng)域內(nèi)的推進(jìn)與提升。
五、政治美學(xué)的功能
5.1 政治美學(xué)的秩序感
正如中外思想家所共同認(rèn)識到的，政治產(chǎn)生于人類生活的缺陷，也可以說是產(chǎn)生于人性的缺陷。在中西方的古代著作廣泛論述中，往往認(rèn)為政治產(chǎn)生于“惡”之中，是“惡之花”。
儒家政治與美的任務(wù)就是給人類建構(gòu)這種良好的秩序。儒家政治與美學(xué)，就是參照同一事物的不同角度，或者說描述相同事情的不同話語和方法；由于參照、描述的角度和方法的不同，它們所掌握的內(nèi)容當(dāng)然也不同。儒家正是體現(xiàn)人的感性生存的一切方面，都與具體而微的形形的權(quán)力分不開，它制約著、規(guī)范著、熔鑄了人的感性結(jié)構(gòu)，把權(quán)力統(tǒng)治深入到人的神經(jīng)末梢。
5.2 政治美學(xué)對現(xiàn)代的啟迪
儒家思想自產(chǎn)生之日起就頗受矚目，其側(cè)重社會取向的價值觀，富有倫理特色的政治觀，追求自我完善的道德觀，在中國封建時代長期成為官方的統(tǒng)治思想。儒家思想，在世界觀方面，它是理性的；在人生目的方面，它是功利的；在處理人際關(guān)系的態(tài)度方面，它是和諧的。凡此都與現(xiàn)代社會的觀念有著相似或相通的地方。所以說，在市場經(jīng)濟(jì)的今天，儒家思想依然有其正面的價值和積極的影響?？梢哉f，儒家思想是構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟(jì)倫理不可或缺的重要思想資源，挖掘它的積極面，對市場經(jīng)濟(jì)有著建設(shè)性作用，對現(xiàn)代管理也具有重要的借鑒意義。
