二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

本校共有二年級(jí)學(xué)生三百六十人左右, 分為六個(gè)班。 二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學(xué)年級(jí)執(zhí)教時(shí)對(duì)他們的了解, 優(yōu)秀生

約占5%，差生約占3%，其余學(xué)生均為一般水平。因此, 教師要充分認(rèn)識(shí)到教授本冊(cè)教材所面臨的困難性和重要性。

雖然二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一年美術(shù)學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，但老師并不能因此對(duì)他們的日常常規(guī)及學(xué)習(xí)有所疏忽，在美術(shù)課上出現(xiàn)的常規(guī)問題仍然有：

1、帶學(xué)具仍然是老師最為頭痛的一件事。

2、鉛筆屑、顏料等不能及時(shí)清理以致影響衛(wèi)生情況，對(duì)于這些常規(guī)性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領(lǐng)他們走上正軌。

(二) 教材情況分析：

二、教學(xué)總體目標(biāo)：

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。

要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞·評(píng)述領(lǐng)域，綜合·探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型·表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)

量的三分之二。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng), 為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操, 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。 造型·表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料, 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來, 體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

設(shè)計(jì)·應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾, 體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

欣賞·評(píng)述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。

綜合·探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、 創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見, 改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評(píng)價(jià), 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與, 積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn), 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

（一）、教師方面：

做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。

（1）、 做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

（2）、 運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

（3）、 在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）、學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，

第2篇：二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源。美術(shù)可以發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。美術(shù)可以形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)，這樣將會(huì)對(duì)他們未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)還可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。（造型、表現(xiàn)）

2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。（設(shè)計(jì)、應(yīng)用）

3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。（欣賞、評(píng)述）

4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。（綜合、探索）

三、 教學(xué)內(nèi)容

[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗(yàn)筆墨趣味。

3、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識(shí)和結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。

4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法，學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。

5、學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

6、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫的方法。

[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、學(xué)習(xí)簡單的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型等的設(shè)計(jì)制作。

3、與同學(xué)合作，進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進(jìn)行放飛活動(dòng)。

4、用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。

5、學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。

［欣賞、評(píng)述］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。

2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，感受不同材質(zhì)的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國的石窟藝術(shù)。

［綜合、探索］學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)校的班隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，設(shè)計(jì)、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。

2、編寫自己喜愛的劇本，設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。

3、運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí)，用生活中的廢舊材料，設(shè)計(jì)、制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。

4、利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作或展示活動(dòng)。

四、 在教學(xué)中應(yīng)遵循以下教學(xué)原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則

發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融進(jìn)思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

，六年級(jí)第十二冊(cè)美術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃

4、創(chuàng)造性原則

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實(shí)踐性原則

聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，理論講述與操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分使學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生間個(gè)性的差異，在教學(xué)中注意面向全體學(xué)生的同時(shí)，要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取一般教育與個(gè)別知道相結(jié)合的方法。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

課時(shí)

課題

重難點(diǎn)

1

1

畫畫自己的手

提高寫生造型的能力

2

1

人物速寫

繪畫技能訓(xùn)練

3

1

勞動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)

動(dòng)態(tài)表現(xiàn)

4

1

我熟悉的人

刻畫人物的體形特征

5

1

桌子、椅子設(shè)計(jì)

動(dòng)手能力培養(yǎng)

6

1

泥塑彩罐

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力

7

1

彩塑鳥

塑出具有浮雕效果的鳥類圖

8

1

彩色紙筒人

人物臉部的刻畫

9

1

郵票設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一枚紀(jì)念郵票

10

1

古詩配畫

培養(yǎng)再造想象

11

1

美好的童年

主題確定

12

1

板報(bào)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)板報(bào)設(shè)計(jì)知識(shí)

13

1

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)

對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)作品的認(rèn)識(shí)

14

1

實(shí)用美術(shù)作品欣賞

認(rèn)識(shí)實(shí)用美術(shù)

15

1

中國雕塑作品欣賞

認(rèn)識(shí)雕塑作品

16

1

外國雕塑作品欣賞

認(rèn)識(shí)雕塑作品

17

1

測(cè)試

18

第3篇：二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真貫徹落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本的素質(zhì)教育觀念，引導(dǎo)全組教師把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。

二、教學(xué)工作

1、有計(jì)劃、有目的的組織好每大周一次的教研活動(dòng)，明確音樂、體育、美術(shù)教育改革方向，提高對(duì)音樂、體育、美術(shù)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

2、督促檢查全組教師提前備好一周的教學(xué)課程，寫好教案，統(tǒng)一本學(xué)科進(jìn)度。

3、開展教學(xué)研討活動(dòng)，提升自我綜合素養(yǎng)。認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程教學(xué)要點(diǎn)，深刻理教材，做好測(cè)試工作，并進(jìn)行質(zhì)量分析。

（一） 體育工作方面

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，結(jié)合我校的學(xué)生及場(chǎng)地器材的實(shí)際情況，做好教材、進(jìn)度的統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)明確、安全措施落實(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。

2、落實(shí)課堂常規(guī)，牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，重視學(xué)生的主體地位。

3、上課前充分準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材、布置合理整齊衛(wèi)生良好的教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)安全教育，防止傷害事故發(fā)生。

4、利用課外體育活動(dòng)課，積極組織好學(xué)生的課外體育活動(dòng)。

5、抓好課間操的做操質(zhì)量，做操時(shí)要求動(dòng)作整齊到位，班主任、檢查評(píng)分員、體育教師到崗盡責(zé)。

（二）藝術(shù)工作方面

1、組建課外藝術(shù)小組活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)特長生。

2、籌備添置藝術(shù)教室設(shè)備，爭取音樂課、美術(shù)課以及舞蹈隊(duì)、美術(shù)小組的活動(dòng)能用上專門教室。

三、場(chǎng)地器材管理

1、協(xié)調(diào)好器材的使用、保管。

2、每位教師在上課前后登記好體育器材原有數(shù)量和現(xiàn)有數(shù)量，違章?lián)p壞物品要按有關(guān)賠償制度賠償。

3、要充分合理使用體育場(chǎng)、館及各類體育器材的使用，物品使用結(jié)束后要?dú)w還原處。

四、 主要工作安排

九月

       1、制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、 教研工作計(jì)劃 全組教師

2、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作安排 曹繼鋒

十月

       1、校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備 曹繼鋒

2、美術(shù)研討課 劉漢軍

十一月

       1、校高二年級(jí)男子籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備 昌倫雄

2、體育研討課 汪中義

十二月

       1、體育研討課 李中元

2、音樂研討課 顧文慧

元月

       1、撰寫學(xué)期教研工作總結(jié)； 全組教師

2、撰寫論文，選拔優(yōu)秀論文參加上級(jí)各類評(píng)比；

3、教學(xué)反思 曹繼鋒

競賽活動(dòng)安排

1、10月上旬廣播操比賽

2、10月中旬教工籃球比賽

3、10月中旬校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)

4、10月下旬市中學(xué)生田徑比賽

5、10月下旬高二年級(jí)男子籃球比賽

6、11月上旬高一年級(jí)拔河比賽

7、11月中旬高一女子跳繩比賽

第4篇：二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

高一：

上學(xué)期：

注重繪畫基礎(chǔ)與興趣的培養(yǎng)，課程設(shè)置為：素描基礎(chǔ)知識(shí)――單個(gè)石膏幾何形體的臨摹——組合石膏幾何形體的臨摹——組合幾何形體的寫生——靜物素描臨?。ㄏ冉Y(jié)構(gòu)素描后調(diào)子素描）——靜物素描寫生——石膏五官的臨摹——石膏五官形體的寫生——石膏五官形體的組合寫生下學(xué)期：

石膏頭、胸像的臨摹——石膏頭像的寫生——人物頭像的臨摹（真人五官寫生）——色彩基礎(chǔ)知識(shí)——靜物色彩臨?。麑W(xué)期的速寫臨摹、寫生（采用家庭作業(yè)的形式進(jìn)行）高二：

上學(xué)期：

人物頭像臨摹——人物頭像默寫——靜物素描——色彩靜物臨摹——色彩靜物寫生＋整學(xué)期的速寫臨摹、寫生（采用家庭作業(yè)的形式進(jìn)行）下學(xué)期：

人物頭像、人物帶手臨摹——人物頭像默寫——人物頭像寫生——人物帶手臨摹、寫生——靜物色彩寫生——靜物色彩默寫——風(fēng)景臨摹＋速寫寫生＋設(shè)計(jì)基礎(chǔ)＋針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練高三：

全面進(jìn)入高考備考階段，針對(duì)學(xué)生情況及報(bào)考院校作針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練＋組織安排專業(yè)考試。

高中年級(jí)美術(shù)特色班應(yīng)達(dá)到目標(biāo)：

第5篇：二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

1、安排值日輪值表并制定制定值日小組長

2.定期更換黑板報(bào)

3、每日填寫班級(jí)日志，出席表

4、巧妙的利用墻報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生爭先

5、抓住時(shí)機(jī)（各種節(jié)日），對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育

6、為本學(xué)期在陳埭鎮(zhèn)召開的“特輔班研討會(huì)”做準(zhǔn)備。

7、協(xié)助龍林小學(xué)編寫并出版《特輔教苑》的雜志

8、參加晉江市特殊學(xué)校承辦的助殘日活動(dòng)

9、結(jié)合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)開展一系列活動(dòng)

10、收集有關(guān)學(xué)習(xí)困難的資料，進(jìn)一步了解學(xué)生。

11、進(jìn)一步做好教研工作

12、帶學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師利用空閑時(shí)間帶學(xué)生到附近工廠學(xué)習(xí)技能為學(xué)生以后踏上社會(huì)能有一技之長打下基礎(chǔ)。

13、與普通小學(xué)的學(xué)生開展手拉手活動(dòng)，做好助殘輔弱工作

二、教學(xué)工作

繼上學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)工作，以單元化的方式自編課程及教材

語文：

對(duì)于本班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一直都是在不斷摸索不斷改善的狀態(tài)，力求能給學(xué)生最大限度的缺陷補(bǔ)償，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期在語文教學(xué)上做一些調(diào)整和改善。

主要是對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)字詞句段篇的學(xué)習(xí)。能力好的學(xué)生拿出一半課時(shí)用來進(jìn)行常用字的教學(xué)，根據(jù)漢字要求的1000多個(gè)常用字，教師根據(jù)難以程度進(jìn)行自行調(diào)整，并自編簡單的教材，主要是對(duì)字進(jìn)行加工，組詞，撰寫一小段落，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合新課標(biāo)語文標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，比如組詞造句，多音字、形近字等還有句子語法等方面的教學(xué)。另一半課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行北師大教材的教學(xué)，教師選取一部分課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生能力，學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。對(duì)于中重度學(xué)生繼續(xù)按照上學(xué)期的教學(xué)，集合圖形對(duì)于日常生活中的經(jīng)常用到的字進(jìn)行教學(xué)，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，生活自理能力，生活社會(huì)常識(shí)進(jìn)行教學(xué)，教師選擇一部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還是以康復(fù)治療為主。具體各年段安排如下：

漢釗繼續(xù)學(xué)習(xí)北師大六年級(jí)下冊(cè)的課程，本學(xué)期主要是盡快完成下學(xué)期課程并進(jìn)行小學(xué)語文階段系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，主要還是對(duì)其閱讀，寫作的訓(xùn)練。

四年級(jí)的學(xué)生還是學(xué)習(xí)北師大四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容如上所說教師有選擇的選擇一些課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育教學(xué)。

洪均金在完成二年級(jí)課程的基礎(chǔ)上本學(xué)期進(jìn)行北師大三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)，按照普小的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上縮小一定難度。

雷兵志銘在完成一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)下去教二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。主要還是對(duì)其常用字的教學(xué)。

數(shù)學(xué)

本學(xué)期都采用北師大版教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受程度對(duì)教材進(jìn)行選取和整合，安排形式多樣，聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)，使學(xué)生更好的接受新知識(shí)。安排情況還是按照上學(xué)期的計(jì)劃。

3.其他課程的安排詳見個(gè)別教育計(jì)劃

4.康復(fù)課

康復(fù)課作為重點(diǎn)之一本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行，針對(duì)學(xué)生本身存在的缺陷，老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中及各種活動(dòng)中仔細(xì)的觀察學(xué)生的行為及時(shí)的提出問題并在每學(xué)期的教研活動(dòng)中商量、討論解決問題的方案，應(yīng)用康復(fù)學(xué)上的原理方法來改善學(xué)生的行為，并做好記錄，觀察學(xué)生的變化與進(jìn)步。并不斷的提出新的解決問題的方案，使學(xué)生各個(gè)方面得到充分的發(fā)展

三、家校聯(lián)系

1、期初進(jìn)行全面的家訪，了解學(xué)生寒假在家的表現(xiàn)情況并把本學(xué)期的計(jì)劃告知家長，請(qǐng)家長配合教學(xué)工作，和班級(jí)管理工作。

2.不定期的和家長聯(lián)系了解孩子在家的表現(xiàn)，并把學(xué)?；顒?dòng)或者班級(jí)活動(dòng)告知家長，請(qǐng)家長積極參與學(xué)校的活動(dòng)。

3、個(gè)別學(xué)生通過家長練習(xí)本與家長每天保持聯(lián)系，與家長配合更好促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、期末和家長進(jìn)行詳細(xì)的面談。

四、課外活動(dòng)

1、參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

2、制作手工作品參加全國中小學(xué)生美術(shù)作品大賽

3、與愛心小隊(duì)開展一對(duì)一的互助活動(dòng)

4、編排助殘日活動(dòng)的節(jié)目

5、班級(jí)不定期的進(jìn)行各種比賽（手工、唱歌、講故事、詞語接龍、查字典、朗誦等）

五、班級(jí)教研

1、對(duì)班級(jí)教學(xué)活動(dòng)存在的問題以及困惑進(jìn)行研討并提出可行性意見

2、收集資料，并協(xié)助出版研討會(huì)的刊物

第6篇：二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

（一）修業(yè)年限、學(xué)時(shí)數(shù)

2002年教育部下發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第4條規(guī)定：“普通高等學(xué)校一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課，三年級(jí)以上開設(shè)選修課?！钡?條規(guī)定：“體育課程的學(xué)時(shí)數(shù)以每學(xué)期l8周，每周2學(xué)時(shí)計(jì)每學(xué)年為72學(xué)時(shí)?！蹦壳皟?nèi)蒙古所調(diào)查的學(xué)校均能做到一、二年級(jí)開設(shè)體育必修課，部分高職院校沒有執(zhí)行教育部的文件精神，只在一年級(jí)開設(shè)體育課，學(xué)時(shí)大部分未能符合要求。三年級(jí)以上開設(shè)選修課，究其原因，主要與教學(xué)主管部門的重視程度、場(chǎng)地器材、師資條件等有一定的關(guān)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)計(jì)劃選用除充分體現(xiàn)思想性、科學(xué)性外，還必須體現(xiàn)出教材的實(shí)效性、針對(duì)性和時(shí)代特征。從調(diào)查中看出，內(nèi)蒙古多數(shù)高職院校選用教學(xué)計(jì)劃還停留在傳統(tǒng)的習(xí)慣思維上，即教學(xué)內(nèi)容主要集中在三大球、武術(shù)、健美操和小球等項(xiàng)目上，新興項(xiàng)目和時(shí)尚內(nèi)容開發(fā)較少。值得注意的是，田徑內(nèi)容大幅度減少，普遍存在體育基礎(chǔ)理論知識(shí)講授偏少的問題，有的根本就沒有理論講授要求。

（三）考核方法

考核是課程建設(shè)的導(dǎo)向，考試的形式、方法及內(nèi)容對(duì)教學(xué)過程起著積極作用。從調(diào)查的情況看，內(nèi)蒙古地區(qū)各高職院校絕大部分采用綜合評(píng)定的方式，即考核由技能評(píng)價(jià)、身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度幾個(gè)方面組成，但標(biāo)準(zhǔn)制定模糊，部分學(xué)?？己嗽u(píng)定由教師自己安排，存在著很多不合理因素。

二、對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)高職院校體育課課程設(shè)置的幾點(diǎn)建議

（一）根據(jù)學(xué)生將來職業(yè)工作特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容

體育課程教學(xué)內(nèi)容的改革是當(dāng)代高職院校實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。高職院校在修訂體育課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，力求使課程內(nèi)容貼近學(xué)生未來的職業(yè)生活，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在“你認(rèn)為教師安排體育課內(nèi)容是否考慮了你的未來職業(yè)特點(diǎn)”調(diào)查中，結(jié)果只有35%的學(xué)生認(rèn)為教師安排體育課內(nèi)容考慮了未來職業(yè)特點(diǎn)，65%學(xué)生認(rèn)為教師安排體育課內(nèi)容沒有考慮未來職業(yè)特點(diǎn)。這說明應(yīng)改革體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生要考慮將來職業(yè)工作對(duì)體育的特殊要求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行與體育有關(guān)的身體訓(xùn)練。如機(jī)械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，除了搞技術(shù)設(shè)計(jì)外，還可能長時(shí)間站立于機(jī)床前工作，經(jīng)常接觸各種重量的機(jī)械零件。在體育教學(xué)中，就應(yīng)結(jié)合這些專業(yè)要求，發(fā)展學(xué)生肩帶肌、軀干肌和腳掌力量，發(fā)展一般耐力和下肢靜力耐力，增強(qiáng)上肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性，加強(qiáng)目測(cè)力和注意力的訓(xùn)練。又如建筑專業(yè)和美術(shù)裝潢專業(yè)，都具有高空作業(yè)和在特殊環(huán)境下的創(chuàng)作和工作過程，這對(duì)人的平衡控制能力要求較高。在體育教學(xué)中，必須加強(qiáng)平衡能力、控制能力、協(xié)調(diào)能力和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)攀登能力和預(yù)防恐高癥。

（二）完善增加體育選項(xiàng)課項(xiàng)目

在場(chǎng)地設(shè)施及師資條件成熟時(shí)增開一些受學(xué)生歡迎的其他體育項(xiàng)目。如體育舞蹈、形體藝術(shù)、體育跆拳道、器械健美等項(xiàng)目。增加更多項(xiàng)目能使學(xué)生有更多的選擇余地，使學(xué)生真正掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，形成利用體育運(yùn)動(dòng)增進(jìn)身體健康的意識(shí)和習(xí)慣。通過專項(xiàng)練習(xí)不僅提高學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)水平、理論知識(shí)，而且這些深受學(xué)生喜愛的項(xiàng)目對(duì)他們的健康成長也起著很重要的積極作用。

三、高職院校體育教學(xué)今后的發(fā)展方向

（一）學(xué)生對(duì)體育課課程需求的改變

體育教師必須改變過去那種我教你什么，你就必須學(xué)什么的強(qiáng)制式教學(xué)方法。這樣只會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，對(duì)體育課失去興趣，疏遠(yuǎn)體育課。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)模式，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)隗w育鍛煉中找到自己喜愛選修的鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與性進(jìn)行教學(xué)。

（二）體育俱樂部將是高校體育課發(fā)展趨勢(shì)

第7篇：二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

四年來，學(xué)校與中國科學(xué)院相關(guān)部門合作，開展了有關(guān)火山地質(zhì)、海洋生物多樣性、沙漠與草原、濕地、熱帶雨林、中草藥石斛、野生動(dòng)物、昆蟲、鳥類保護(hù)、植物分類與識(shí)別、高山植物的垂直分布、恐龍及考古、天文學(xué)、少數(shù)民族文化、少數(shù)民族建筑、茶文化、古街道測(cè)繪、城市建筑與排水、科學(xué)公園等科學(xué)探索、人文考察活動(dòng)，師生的學(xué)習(xí)足跡遍布祖國的四面八方。

學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，盡量錯(cuò)開旅游高峰期。學(xué)校根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以區(qū)情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。讓學(xué)生在行走中了解社會(huì)，帶著責(zé)任感投入到學(xué)習(xí)和工作中；讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)世界，不斷拓寬視野進(jìn)而胸懷天下；讓學(xué)生在探索中增長本領(lǐng)，嘗試把知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化成認(rèn)識(shí)、解決實(shí)際問題的智慧；讓學(xué)生在體驗(yàn)中豐富人生閱歷，給自己的青少年時(shí)代留下值得回憶的經(jīng)歷和故事。

“第三學(xué)期”課程以三年為一個(gè)周期，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、家庭實(shí)際情況自主決定活動(dòng)距離的遠(yuǎn)近、時(shí)間的長短，確定自己的參與內(nèi)容，在京源學(xué)校上學(xué)期間，每個(gè)學(xué)生至少要參與3次不同類型的活動(dòng)。

活動(dòng)組織形式

活動(dòng)主要有三種形式，包括班級(jí)活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng)、全校活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)：自發(fā)組織，體現(xiàn)活動(dòng)方案選擇的民主性、活動(dòng)過程的自主性。班級(jí)自發(fā)組織，小組開展“今年春游去哪里”小課題研究，自定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)、交通、住宿等活動(dòng)細(xì)節(jié)，然后在全班進(jìn)行方案論證、篩選，民主投票確定班級(jí)活動(dòng)方案。

年級(jí)活動(dòng)：自由組合，多個(gè)活動(dòng)方案供學(xué)生自由選擇，體現(xiàn)同齡學(xué)生的個(gè)體差異性和活動(dòng)內(nèi)容的選擇性。年級(jí)組和學(xué)科組統(tǒng)籌安排，打亂班級(jí)，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇適合自己的活動(dòng)。

全?；顒?dòng)：整體設(shè)計(jì)，全向全體，自愿報(bào)名，體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和過程的專業(yè)性、興趣性、銜接性、連貫性。高低年級(jí)混合開展活動(dòng)，行前調(diào)研、方案確定、行程安排等都由高年級(jí)同學(xué)牽頭，帶領(lǐng)低年級(jí)同學(xué)一起活動(dòng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)方式

混合式學(xué)習(xí)：以大帶小、以老帶新，高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生又以高年級(jí)學(xué)生為榜樣?；顒?dòng)中的分組、買票、登機(jī)等環(huán)節(jié)都由高年級(jí)同學(xué)組織。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作場(chǎng)所、研究環(huán)境和社區(qū)服務(wù)中，通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍事物。通過學(xué)生完完全全地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正成為課堂的主角。

研究性學(xué)習(xí)（小課題研究）：以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力”為基本目標(biāo)；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中獲得的各種課題或項(xiàng)目設(shè)計(jì)、作品的設(shè)計(jì)與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式。

項(xiàng)目學(xué)習(xí)：讓學(xué)生參與一個(gè)較為長期的學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中的職業(yè)角色，通過“工作”，研究問題、得出結(jié)論。讓他們有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)世界中的真實(shí)問題，學(xué)會(huì)使用科技手段研究、分析、協(xié)作和通信。學(xué)生在接觸各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的過程中，更容易理解學(xué)科概念，明白不同學(xué)科是如何相互聯(lián)系和相互支持的。

課程內(nèi)容與評(píng)價(jià)

自然與科學(xué)探索類：內(nèi)容包括地質(zhì)考察、生態(tài)考察、海洋考察、熱帶雨林、草原沙漠考察或者綜合科學(xué)考察。人文與藝術(shù)體驗(yàn)類：包括美術(shù)之旅、音樂之旅、人文之旅等。專業(yè)社團(tuán)拓展類：包括天文社、生物社、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等。

第8篇：二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵字】睢寧兒童畫 智力 繪畫心理 開發(fā)探索

兒童畫之于江蘇睢寧，有著悠久的漢文化傳統(tǒng)的歷史積淀。睢寧兒童畫自1955年孕育破土以來，已經(jīng)走過了半個(gè)世紀(jì)的歷程。五十年的努力，睢寧把兒童畫提上了一個(gè)新的發(fā)展階段；五十年的探索，睢寧打造了具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的品牌文化；五十年的奮斗，睢寧打開了兒童畫事業(yè)的國門，創(chuàng)造了享譽(yù)世界的輝煌，揭開了中國兒童畫事業(yè)的新篇章，“兒童畫之鄉(xiāng)”、“東方童畫之都”、“國賓禮品”一個(gè)個(gè)榮譽(yù)的背后鑒證了睢寧兒童畫的發(fā)展。展示了兒童豐富的內(nèi)心世界，創(chuàng)造了一幅幅充滿童趣、個(gè)性鮮明、生氣盎然、新奇明快的兒童畫作。通過研究兒童的繪畫心理，參考兒童身心發(fā)展的一般特點(diǎn)，將年齡特征、審美情趣、個(gè)性差異、創(chuàng)造意向等方面的諸多不同提上探索智力開發(fā)的日程上來，詮釋了睢寧兒童在繪畫涂鴉期、象征期和表現(xiàn)期中的發(fā)展特點(diǎn)。

一、睢寧兒童畫在2―4歲涂鴉期對(duì)兒童智力的開發(fā)

涂鴉是適應(yīng)兒童身心發(fā)展的初級(jí)階段，涂鴉期在兒童美術(shù)發(fā)展過程中具有重要的作用。首先，涂鴉期的兒童畫具有豐富的原創(chuàng)精神和偶然因素，在這樣的心智階段，他們繪出了成人所無法效仿的佳作，因此我們認(rèn)為，兒童在涂鴉期應(yīng)避免大人的過多干擾。其次，涂鴉作品的差異性，兒童在涂鴉期也有不同的發(fā)展階段，羅恩菲德總結(jié)兒童涂鴉期的表現(xiàn)，將兒童涂鴉細(xì)分為四個(gè)階段：沒有區(qū)別的涂鴉，縱橫線的或者有控制的涂鴉，圓圈的涂鴉和涂鴉的命名。第三，從涂鴉的發(fā)展看兒童的成長。通過涂鴉期的一般發(fā)展可以發(fā)掘兒童的認(rèn)知潛能，深入的了解兒童的智慧、感情、知覺、美感、創(chuàng)造力等方面的成長。所以，涂鴉形成本身就一種智力的開發(fā)，兒童可以在自己的故事世界里盡情想象和創(chuàng)造，從而運(yùn)用自己的藝術(shù)語言，獨(dú)立思考。

二、睢寧兒童畫在4―5歲象征期對(duì)兒童智力的開發(fā)

在這一個(gè)時(shí)期，兒童有了初步的語言表達(dá)能力，開始借助畫面表達(dá)他們的意圖，他們利用特定的符號(hào)代替和表現(xiàn)象征性的圖形。在他們的作品中，我們可以看到逐漸消失的涂鴉期對(duì)象征期兒童繪畫的潛在影響。此間，兒童的想象水平有了很大的提高，并及時(shí)的運(yùn)用到作畫過程中，通過主觀意識(shí)的不斷刺激，使兒童感受人和繪畫之間的關(guān)系，并建立易于表達(dá)的新的形體觀念。這一年齡的兒童開始有智慧的傾向，教師可以根據(jù)兒童的性格特征，充分肯定兒童對(duì)事物的敏感度、適宜性和塑造力，讓兒童更多的接觸自然，感悟自然美，體會(huì)空間關(guān)系，并培養(yǎng)兒童對(duì)事物的判斷力以及正確運(yùn)用點(diǎn)線面的能力。

三、睢寧兒童畫在5―9歲表現(xiàn)期對(duì)兒童智力的開發(fā)

1.睢寧兒童畫的教學(xué)堅(jiān)持以人為本、開發(fā)潛能的原則，實(shí)現(xiàn)以發(fā)展兒童個(gè)性、以美育人為目的教學(xué)行為，并在繪畫方式上取得突破，推出寫生畫、想象畫和臨摹畫的教學(xué)模式。

2.睢寧兒童畫的階段分析。小學(xué)一、二年級(jí)（6―7歲）：這是兒童由自由式的隨性作畫轉(zhuǎn)為以學(xué)校為媒介的正規(guī)學(xué)習(xí)階段。依據(jù)兒童這一時(shí)期的心理規(guī)律，制定適合兒童身心發(fā)展的教育教學(xué)計(jì)劃，將教 材、課題、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等方面與兒童的成長規(guī)律相結(jié)合。小學(xué)三、四年級(jí)（8―9歲）：羅恩菲德將這一時(shí)期大致歸納為樣式化階段，他認(rèn)為“樣式是兒童對(duì)人和環(huán)境之概念”。樣式僅是形體概念，是創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，概念越豐富，表現(xiàn)的可能性就越大。從心理學(xué)的角度分析，這一時(shí)期是兒童由直觀形象思維向抽象概括思維的過渡時(shí)期。因此，在這一時(shí)期，教師應(yīng)及時(shí)給與正確的指導(dǎo)，豐富他們對(duì)人物、空間、色彩等樣式的認(rèn)識(shí)，通過戶外寫生、臨摹、講解，提高他們對(duì)人物線條、空間秩序、基底線的運(yùn)用以及色彩與物體結(jié)合的理解。小學(xué)五、六年級(jí)（10―11歲）：這一時(shí)期被稱為繪畫心理的高級(jí)階段，也是兒童智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期。尊重視覺感受運(yùn)用抽象思維概括能力去規(guī)范畫面變得尤為重要。因此，這一時(shí)期又被稱為寫實(shí)繪畫期。教師在這一階段應(yīng)正確分析兒童的年齡特質(zhì)，完善理論知識(shí)，加大技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)兒童寫生訓(xùn)練，從而培養(yǎng)兒童對(duì)色彩線條和空間等方面的控制。

四、結(jié)語

睢寧兒童畫在培養(yǎng)兒童視知覺能力、啟發(fā)兒童的心智、豐富兒童的想象力、增強(qiáng)兒童的抽象思維概括能力等方面所做的突出貢獻(xiàn)。兒童智力的開發(fā)不僅在兒童畫的創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出來，而且在美術(shù)教育教學(xué)行為的探索中展露出來。多元化的兒童畫創(chuàng)作理念貫徹在整個(gè)美術(shù)教學(xué)過程中，因此，正視兒童畫的積極作用，給與兒童更多的自由空間，擴(kuò)展兒童個(gè)性思維的任務(wù)將被提上延續(xù)性教學(xué)的日程。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳愛民.涂鴉在兒童美術(shù)教育中的意義[J].藝術(shù)百家.2008(7).

第9篇：二年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)踐；管理模式

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）17-0245-01

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀

在現(xiàn)行的教育體系中藝術(shù)設(shè)計(jì)教育基本上按照兩種模式進(jìn)行。一種是在綜合性大學(xué)、專業(yè)美術(shù)院校和師范院校;另一種是在各種工科院校如建筑、機(jī)械、輕工、紡織等?？偹苤?，中國的高校招生分文理兩大類。而藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科也因?yàn)檫@個(gè)招生體制被人為地割裂開來。所以，以文科考試進(jìn)入美術(shù)院校的學(xué)生得不到良好的工藝與技術(shù)訓(xùn)練，以理工科考試進(jìn)入工科院校的學(xué)生得不到良好的美術(shù)理論和美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練。又有近二十幾年的商品化大潮的沖擊，各地各校不分是否具備條件一窩蜂地設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，更使藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的教育模糊不清。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置不完善、教學(xué)方式、方法陳舊，可以想象，以實(shí)踐為主的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們，在實(shí)踐上更是摸不著頭緒，亂彈琴。建立完善的、科學(xué)的、系統(tǒng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐管理模式越發(fā)顯得必要和迫切。

二、實(shí)踐對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性

早在1919年在德國建立起來的包豪斯教學(xué)機(jī)構(gòu)提出了教學(xué)、研究、實(shí)踐三為一體的教育理論體系，并成為了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念的典范。包豪斯的教育體系主要分為三種，首先是預(yù)備教育階段，這個(gè)階段里學(xué)員們主要學(xué)習(xí)作坊里的材料研究相結(jié)合的基本教學(xué)內(nèi)容，第二階段是作坊教育階段，作為包豪斯教育的重要特征性教育階段，這個(gè)階段學(xué)員們?cè)趯?shí)習(xí)作坊需要通過三年的實(shí)踐方式接受作坊工藝和形態(tài)美學(xué)方面的教育。第三階段是工地教育階段，在這個(gè)階段學(xué)員們?cè)诮ㄖF(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行通過手工方式共同建筑訓(xùn)練。

在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中已經(jīng)對(duì)包豪斯的教育理念進(jìn)行了繼承和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)社會(huì)性設(shè)計(jì)人才作為了教學(xué)理念，這也正是社會(huì)發(fā)展與生產(chǎn)力發(fā)展變化所提出的教育中人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變所制定的。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐管理模式框架構(gòu)思

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，重視實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是使知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程。提高對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，力倡理論與實(shí)踐并行、知識(shí)與能力并重，顯得尤為重要。

（二）明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

（1）思想認(rèn)識(shí)目標(biāo),通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從理性認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的飛躍；（2）業(yè)務(wù)技能目標(biāo),通過實(shí)踐教學(xué)，全面訓(xùn)練和提高學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力以及綜合全面設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力；（3）道德品質(zhì)目標(biāo)，通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極參入、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神和勇于探索、敢于創(chuàng)新的思想理念，形成立足設(shè)計(jì)、心系公眾、關(guān)心社會(huì)、獻(xiàn)身國家的價(jià)值取向。

（三）構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

依據(jù)人才培養(yǎng)方案，確立實(shí)踐教學(xué)體系。在本科一、二年級(jí)階段，通過全面系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)和專題設(shè)計(jì)教學(xué)，以及專業(yè)實(shí)踐和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的理論研究和實(shí)踐能力。三、四年級(jí)，主要精力全部放在實(shí)習(xí)、實(shí)踐上，旨在鞏固課堂所學(xué)理論知識(shí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用有一個(gè)基本的了解，建立必要的感性認(rèn)識(shí)，并使理論緊密結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立分析解決問題的能力，為進(jìn)未將來進(jìn)入社會(huì)，參與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使自己將來能更好的與社會(huì)環(huán)境接軌。

四、建立實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理模式

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)通常在校外進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較強(qiáng)，并帶有一定的探索性。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控管理，具有特別重要的意義。

建立完善、規(guī)范的管理模式。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定教學(xué)環(huán)節(jié)中的任務(wù)和要求，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)專業(yè)實(shí)踐管理和約束內(nèi)容的不同，重點(diǎn)制定和完善實(shí)踐教學(xué)相關(guān)人員崗位責(zé)任、獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)評(píng)估制度、實(shí)習(xí)基地及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理制度。為了保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有據(jù)可依，保證實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)足額落實(shí)，整理出完整的教學(xué)文件，逐步使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。

只有通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的實(shí)習(xí)實(shí)踐管理模式，形成以能力培養(yǎng)為主線、課內(nèi)外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬學(xué)生實(shí)踐渠道，強(qiáng)化過程控制管理，采取多種有效措施，才能有力推進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，有效提高實(shí)踐教學(xué)成效。

本文立項(xiàng)編號(hào)為：10-XY01024