二年級音樂教學反思精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的二年級音樂教學反思主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：二年級音樂教學反思范文

這首歌曲難度較大，如果按常規(guī)教法，恐怕學生學完歌曲后就沒有時間進行音樂戲劇表演了，而我認為這一課的重點就在于進行音樂戲劇表演，因此，歌曲教學應(yīng)縮短時間。接下來是為大家?guī)淼膬和枨猛尥藿虒W反思，望大家喜歡。

兒童歌曲好娃娃教學反思范文一《好娃娃》是一首具有濃郁的湖南鄉(xiāng)土風味的兒童歌曲。余慧作詞,潘正寧作曲,歌詞用樸實的語言,將天真可愛的孩子給白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶端茶喝、搬凳坐的日常生活情景展現(xiàn)出來,生動地刻畫了一個尊敬老人、有禮貌的好娃娃形象。全曲為2/4拍子,五聲羽調(diào)式,非方整性的一段體結(jié)構(gòu)。旋律明快而有親切感,表現(xiàn)了兒童熱情、活潑的性格特點,展示了祖孫三代歡集一堂,共享天倫之樂的感人情景。

本節(jié)課的學習目標:

1.能學會這首歌,并用親切、甜美的聲音進行演唱。

2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感,積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

3.知道要尊敬長輩,待人有禮貌,在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。

我第一次嘗試用“先學后教,當堂訓練”的這種教學模式。

我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié):欣賞歌曲,學唱歌曲,進行音樂戲劇表演。

課上,學生已經(jīng)很好地演唱歌曲,完成了學習目標1,同時也懂得要尊敬老人,有禮貌,做一個好娃娃。

這節(jié)課的不足地方是在音樂戲劇表演這塊完成地不好,沒有達到自己所期望的目標。原因是自己準備不充分,頭飾不夠,布置家的環(huán)境過于簡單。沒有激起學生表演的動力。

評價過于潦草。沒有發(fā)揮學生對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造能力。

以上是我自己的反思,只有通過不斷地反思,加強自己的課堂教學,使自己不斷地進步。

兒童歌曲好娃娃教學反思范文二這首歌曲難度較大，如果按常規(guī)教法，恐怕學生學完歌曲后就沒有時間進行音樂戲劇表演了，而我認為這一課的重點就在于進行音樂戲劇表演，因此，歌曲教學應(yīng)縮短時間。

既要縮短教學時間，又要把歌曲學會，還要唱準，這的確是個難題，通過多次嘗試，我采取了以下方法來達到要求：

一、分段教

要想把歌曲唱準，必須一段段過關(guān)，先學會第一部分，并且都唱準了，再教第二部分。

二、取消分段教學中詞、曲的無伴奏演唱

為了縮短教學時間，將分段教學中的無伴奏演唱部分取消，只在最后演唱整首歌曲的時候，進行一次無伴奏演唱，以此來確定學生是否學會。

三、前半段教學方法的變動

前半段比較容易，就詞、曲都教，但不用學生齊唱曲譜了，接龍唱曲后就直接接龍唱詞，這樣學生容易接受。

四、后半段教學方法的變動

后半段較難，就干脆不教曲譜直接教歌詞。

兒童歌曲好娃娃教學反思范文三這次的常規(guī)課，是我初為人師一個月以來的一堂常規(guī)課，雖然稚嫩，卻也有成長。

我上的是湘教版二年級上冊的《好娃娃》。這是一首活潑歡快的歌曲，歌詞講述的是一個小朋友尊敬老人關(guān)心爺爺奶奶的故事。通過學唱歌曲來體會情感，學習歌中的小主人公，在家中做個懂得關(guān)心老人的好孩子。在這里情感地體驗是重點。

我以問題導入，“孩子們，你們平時在家里會幫大人幫長者們干點什么呢?”學生紛紛回答，有的說拖地，有的說洗碗等等。緊接著我通過讓孩子們初聽歌曲請他們說出歌曲中的小主人公是怎樣做的，并通過朗誦歌詞體會歌曲的情感。根據(jù)二年級學生活潑好動，模仿能力強這一特性，采用情景教學法，突出情景教學并把歌曲分成小主人公與爺爺、小主人公與奶奶、爸爸媽媽與小主人公三個情境，在情境中學唱歌曲，在完成了歌曲教學之后。分大組扮演角色演唱，最后請全班演唱的同時請個別 孩子上臺分角色表演。新課標強調(diào)要把感情、態(tài)度、與價值觀放在課程目標的首位，所以我想通過角色地扮演使學生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。

優(yōu)點：

1.常規(guī)教學，從開學第一次接觸二年級的小朋友就被他們的活躍程度嚇到了，但在很多前輩地悉心指導下，經(jīng)過幾個星期的了解和磨合，我和孩子們之間也逐漸變得有默契起來。

各大組孩子們的表現(xiàn)也通過直觀的獎勵方式反映在黑板上。反饋的語言和對孩子們的賞識也有意識的從一些細節(jié)入手。

2.教學準備，這次的上課真切地體會到了，大部分時候備課的細致度決定了老師課堂上的掌控力。

二年級的孩子長時間地集中注意力是一件挺不容易的事，所以這堂課我從課件到教具都進行了認真的準備，想方設(shè)法不但從聽覺更要從視覺方面吸引孩子的注意力。

3.語言講述方面做到了語言流暢，范唱的時候做到了聲音清晰。

4.教學過程很清晰，完成了教學目標，孩子們學會了歌曲并能根據(jù)內(nèi)容進行表演。

不足：

1.常規(guī)方面，雖然有意識地去做，但是做得不夠到位，沒等孩子們完全安靜下來就繼續(xù)下面的環(huán)節(jié)。

2.分組接龍演唱的時候，師生接龍比較好，如果組與組接龍，容易導致后面看不到的孩子不能及時的參與進來。

3.老師的表演示范太少，沒有帶動性，導致孩子們的表演不夠精彩。

4.分組表演的時候，站起來的孩子因為要邊唱邊表演所以導致表演不太自如，如果能讓站起來孩子僅僅表演，其它沒站起來的孩子演唱，表演可能會更大膽些。

第2篇：二年級音樂教學反思范文

在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，一年級音樂課音樂教學更要如此。下面小編就和大家分享一年級音樂教師工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

一年級音樂教師工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學期了，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。這一學期我擔任的是五、六年級的音樂教學,現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

音樂是一種情感藝術(shù),音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間.一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個美麗的夢幻,或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力,會在心靈留下美的烙印.音樂課為了更好的完成教學任務(wù)、達到教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導學校的教育教學活動應(yīng)當“以生為本”，把“關(guān)注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，“把學習還給學生”。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的，課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用

在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，我擔任6個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有“備”好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。

我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。

二年級音樂教師工作總結(jié)擔任二年級音樂課已一個學期了，我一直都以新課標的要求為教學理念，從美的角度出發(fā)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了四個學習環(huán)節(jié)聽、唱、演、畫。這四個環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、用心傾聽

音樂是聽覺的藝術(shù)。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學生初步學會欣賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這部分知識的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這部分音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛認真地聽，盡情的展開想象的翅膀翱翔。在回答的過程中，我則主張賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓勵他們再加油。所以學生在上欣賞的時候，課堂紀律很活躍，也愛回答問題。

二、盡情歌唱

這里我所說的盡情是用自己的感情去歌唱。小學二年級學生不宜過多的給學生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會認真的唱。當然，對于小學二年級的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求老師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是歌唱中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節(jié)來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開始不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得仔細，聽得認真，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達感情，學生自然會表現(xiàn)得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個年齡階段孩子們的最愛，所以我抓住這個特點，在表演的過程中加入游戲，學生更是喜歡。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。當然，盡量讓每個學生都有上臺的機會，讓學生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，展現(xiàn)自我。在表演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂器，每次在歌唱部分，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵他們。

四、如歌的畫

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來，音樂則有了色彩，對于孩子來說，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個廣闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅可愛的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有喜愛!雖然，低年級的音樂我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節(jié)沒有把握住，但是我很有信心將它做好。

三年級音樂教師工作總結(jié)本學期由于學校實際工作需要，我承擔了三年級的音樂教育教學工作。在音樂教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)如下：

一、認真上好每一節(jié)課為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準備認真上好課。

二、激發(fā)學生學習音樂的興趣興趣是學習音樂的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂教學特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將音樂課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟音樂的獨特價值。

三、使學生形成基本的音樂素養(yǎng)在音樂教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的音樂知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在音樂學習過程中，體會音樂學習的特征，形成基本的音樂素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

第3篇：二年級音樂教學反思范文

英國倫敦市政廳音樂戲劇學院（GuildhallSchoolofMusicandDrama）成立于1880年，是英格蘭唯一一所涵蓋音樂、戲劇和劇場工藝的高校，學校設(shè)有音樂、歌劇、舞臺管理和劇院管理等專業(yè)。2011—2013連續(xù)兩年被英國《衛(wèi)報》（Guardian）評為英國最好的專業(yè)院校。2013年1月至7月，筆者由湖北省教育廳和武漢音樂學院公派赴英留學，有幸以訪問學者身份在該院鋼琴系研修半年。跟隨該院鋼琴系主任RonanO’Hola教授、副系主任PamelaLidiard教授的學習過程中，筆者對鋼琴系教學課程設(shè)置的科學性和實用性特點留下了深刻印象。他們的辦學理念和課程設(shè)置對我國鋼琴音樂教育有一定的啟發(fā)意義。為此，筆者從該院鋼琴系人才培養(yǎng)計劃中的課程設(shè)置入手，對該院鋼琴專業(yè)課程設(shè)置特色進行陳述、分析。

一、鋼琴專業(yè)的課程設(shè)置及教學目標

1.課程設(shè)置鋼琴系的課程設(shè)置主要由三部分組成：一是核心課程———鋼琴專業(yè)演奏個別課；二是鏈接課程———專業(yè)基礎(chǔ)和輔助小組課程；三是擴展課程———其他跨專業(yè)選修課程①。這些課程與鍵盤演奏藝術(shù)緊密聯(lián)系，以演奏實踐為表現(xiàn)形式，具有很高的實用價值，有利于學生全面系統(tǒng)化的掌握這一專業(yè)領(lǐng)域的綜合技能。三類課程中的具體科目如下（見表1）：從表1可以看到：鋼琴專業(yè)的核心課程———鋼琴演奏個別課和鋼琴演奏公開課是各年級學生的主修課，除了每周和自己專業(yè)老師90分鐘的個別課學習之外，每周還有1-2次的演奏公開課，公開課上學生可以得到其他老師的現(xiàn)場點評和指導。鏈接課程的內(nèi)容則各年級有所不同。比如專業(yè)基礎(chǔ)課以提高鍵盤獨奏能力為主，本科一年級學習“鍵盤和聲與技巧”；二年級學習“古鋼琴演奏”；本科二年級學習“鋼琴二重奏”（依次與弦樂、聲樂和管樂及銅管樂器演奏者合作），以培養(yǎng)鍵盤合作能力為主；三年級學習“各種鋼琴室內(nèi)樂演奏”和“鋼琴與樂隊”這些鋼琴合作課程。不同年級課程的區(qū)別體現(xiàn)了對鍵盤藝術(shù)的系統(tǒng)性學習過程。例如本科一年級的《鍵盤和聲與技巧》，以小組課形式授課，從音響欣賞、快速讀譜、演奏分析、和聲運用等一系列過程，內(nèi)容涉及鋼琴學生的鍵盤理論知識和演奏水平素養(yǎng)。這種教學，一方面可以提高學生過硬的視奏、快速讀譜背譜能力；另一方面訓練了學生的鍵盤運用創(chuàng)作能力。如包括鍵盤和聲、即興創(chuàng)作、樂譜讀法、爵士樂和聲、轉(zhuǎn)調(diào)運用和數(shù)字低音等內(nèi)容的學習和實踐，提高了鍵盤演奏的基礎(chǔ)和應(yīng)用能力。到了本科二年級則重視學生鍵盤的綜合演奏能力，設(shè)置古鋼琴演奏、鋼琴即興演奏、鋼琴二重奏課程，從對鍵盤演變的歷史到當代風格的鍵盤即興演奏，課堂上貫串老師的引導、講解和學生們的討論與思考，充分發(fā)揮學生的學習熱情并激發(fā)他們的創(chuàng)造性，使知識轉(zhuǎn)化為能力的過程更直接。另外，擴展課程包括舞臺表演禮儀、藝術(shù)策劃、爵士鋼琴重奏、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等等，都很有現(xiàn)實指導意義。有些課雖跨專業(yè)，但給學生提供更為全面、與專業(yè)發(fā)展前景有關(guān)的信息，并能提高學生綜合專業(yè)素質(zhì)。例如“藝術(shù)策劃”課程，包括舞臺禮儀、演奏評論（書寫音樂會評論的技巧和方法）、曲目介紹（對作品的理解和詮釋方式）、節(jié)目單設(shè)計（音樂會曲目的選擇意義或音樂會有關(guān)主題），學生需自行編輯制作節(jié)目單和其他宣傳品包括所需的所有文字資料，培養(yǎng)了學生策劃演奏會和統(tǒng)籌未來演奏職業(yè)的實踐能力。

2.教學目標在人才培養(yǎng)和發(fā)展方向方面，重視鍵盤藝術(shù)的傳統(tǒng)根基及發(fā)展進程的嚴謹藝術(shù)理念。突出學生對專業(yè)技能的掌握程度和表達藝術(shù)見解的鑒賞能力，注重提高學生綜合專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生的獨立演奏技能、發(fā)展合作演奏能力，鼓勵多樣性的發(fā)揮。教學大綱中各年級“教學目的與意義”（見表2）：從以上培養(yǎng)方案可以看出：1.重視鍵盤藝術(shù)演奏的牢固深厚基礎(chǔ)，對學生所具備的鋼琴演奏技能和所掌握的演奏曲目范圍有較高的要求和標準；2.注重鍵盤藝術(shù)表演形式的延展和多樣性，特別強調(diào)學生鋼琴伴奏、重奏、協(xié)奏等合作藝術(shù)的重要性；3.鼓勵學生探索適合自己發(fā)展方向的未來職業(yè)生涯路線；4.保持和尊重個人獨立并建立良好的合作伙伴關(guān)系；5.根據(jù)學生個性特點和興趣擅長，選擇多樣化的未來專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。

二、鋼琴專業(yè)的課程特色

該院的鋼琴專業(yè)課程設(shè)置科學并形成了完整的體統(tǒng)，課程之間互相關(guān)聯(lián)性強，以核心課程和輔助課程為骨干課程，為學生建立起與專業(yè)相關(guān)的知識鏈結(jié)構(gòu)。

1.課程設(shè)置的科學性

（1）核心課程的科學性首先，鋼琴個別課的教學因材施教。對各年級學生專業(yè)技能有具體要求：本科一年級學生強調(diào)具備豐富的鍵盤技巧和有效地練習和記憶方法；二年級鼓勵學生有意識地演奏不同風格的作品，增強獨立演奏和公開演奏的信心；三、四年級發(fā)展學生鋼琴合奏及綜合演奏能力，確定個人特點的職業(yè)發(fā)展方向，并規(guī)劃和拓展研究專業(yè)的深度和廣度。教師在個別課教學中重視引導、鼓勵、幫助和啟發(fā)培養(yǎng)學生獨立學習和思考音樂的能力。教師經(jīng)常詢問學生對樂曲的有關(guān)知識和理解，引導學生學會如何發(fā)現(xiàn)問題，這樣他們在練琴中學會關(guān)注發(fā)現(xiàn)問題和尋找答案，主動求知的學習熱情增強，自己研究作品的理解能力有所提高。教師鼓勵學生找到不同音樂內(nèi)在的動力和想象力創(chuàng)造出的音樂，培養(yǎng)學生有一對靈敏的耳朵和豐富的聯(lián)想力，這也是最具挑戰(zhàn)性的教學技巧。教師幫助學生勇于表達自己的想法，并以評語的方式，鼓舞有些不夠自信或性格含蓄的學生。教師啟發(fā)學生的獨立思考能力，鼓勵學生不僅獲取基本的和高深的專業(yè)知識，還啟發(fā)學生就“是什么“、”為什么“、“怎么做”提出問題，并對此予以判斷和評價，培養(yǎng)了學生的思維能力。教師通過主動了解學生的想法和交流探討，和學生共同做階段性教學“反思”的回顧、反省和調(diào)整，從而改進自己的教學實踐并使教學實踐更具合理性。這種理智的思考和批判性的態(tài)度和方法，改善了教學質(zhì)量。老師們常常強調(diào)鋼琴教學的連續(xù)永久性具有很重要的價值。其次，注重鋼琴專業(yè)舞臺表演實踐。鋼琴演奏公開課每周2次，由鋼琴系教師輪流負責現(xiàn)場指導和點評，鼓勵學生以各種風格的作品和各種演奏形式的演出參與其中，交流互動，探討演奏及學習心得，有助于提高學生的演奏水平，促動學生們的演奏熱情和舞臺自信心。課堂上演奏者和聽眾都非常投入認真，即使不經(jīng)常參加表演的學生，通過課堂上的交流提問，也會開啟他們的學習思路。這種互動課堂不僅拓寬學生對作品的了解范圍，還能吸取不同教授的思想和精髓融合到自己的演奏學習中。核心課程充分體現(xiàn)了教學過程中，注重鋼琴演奏牢固深厚的基礎(chǔ)，對學生所具備的鋼琴演奏技能和所掌握的演奏曲目范圍有較高的要求和標準，重視鋼琴藝術(shù)在情感上的表達與交流方式，通過公開的演奏實踐來提高演奏者的專業(yè)鑒賞水平和舞臺表演能力，始終貫穿和體現(xiàn)著“理念實現(xiàn)于演奏實踐”的科學性鋼琴教學觀念。（2）鏈接課程的科學性主要包括鍵盤專業(yè)基礎(chǔ)課程和鋼琴重奏合作藝術(shù)課程。不同年級教學內(nèi)容不一。例如專業(yè)基礎(chǔ)小組課，大一年級學習“鍵盤和聲與技巧”，大二年級學習“古鋼琴的演奏”，鋼琴即興演奏，體現(xiàn)了對鍵盤藝術(shù)的系統(tǒng)性學習過程和重視學生鍵盤藝術(shù)的綜合演奏能力?！舵I盤和聲與技巧》通過音響欣賞、快速讀譜、演奏分析、和聲運用等內(nèi)容涉及到鋼琴學生的鍵盤理論知識和演奏水平素養(yǎng)，一方面提高學生過硬的視奏、快速讀譜背譜能力，另一方面訓練學生的鍵盤運用創(chuàng)作能力，為鋼琴演奏奠定重要的基礎(chǔ)。古鋼琴演奏讓學生了解鍵盤藝術(shù)幾百年的演變歷史和演奏技法的發(fā)展過程，重視鍵盤藝術(shù)深厚悠久的傳統(tǒng)根基。同時鋼琴即興演奏，啟發(fā)了學生個人演奏能力和創(chuàng)造能力，對學生個性化的專業(yè)發(fā)展方向和合作藝術(shù)有推動作用。鋼琴重奏合作藝術(shù)課程，貫穿本科學習階段。本科二年級學習鋼琴二重奏（伴奏）課程，學生依次與弦樂、聲樂和管樂及銅管樂器演奏者合作；本科三年級學習各種鋼琴室內(nèi)樂演奏和鋼琴與樂隊作品。根據(jù)學生的鍵盤基礎(chǔ)程度和專業(yè)技能需要，從重視基礎(chǔ)的鍵盤技巧小組課———鋼琴二重奏、古鋼琴演奏到室內(nèi)樂合奏課、鋼琴協(xié)奏曲合奏以及教學法等課程，讓鍵盤演奏學習鏈接非常全面而系統(tǒng)，培養(yǎng)了學生全面的音樂素養(yǎng)和演奏能力。學生通過鋼琴獨奏、重奏、協(xié)奏、合奏等不同演奏形式的學習，了解和掌握比較全面而系統(tǒng)、不同時期風格鍵盤音樂的演奏，有助于學生個人演奏能力和特質(zhì)得到更廣泛的延展。鏈接課程的教學內(nèi)容，體現(xiàn)了鍵盤藝術(shù)悠久的歷史傳承和推動當代鋼琴演奏的發(fā)展前景，對培養(yǎng)學生全面、綜合的專業(yè)水平和能力有重要作用。（3）擴展課程的科學性還有一些具有特色的輔助課程，如《鋼琴演奏與曲目介紹》、《職業(yè)發(fā)展》、《爵士鋼琴演奏》、《舞臺演奏禮儀》、《藝術(shù)策劃》、《教學實踐》等等，為學生提供了更為開闊的研究空間。不僅幫助他們拓展專業(yè)視角，全面了解音樂各專業(yè)之間的密切聯(lián)系，了解個人專業(yè)發(fā)展前景的有關(guān)信息，更能提高學生的綜合藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)，有助于個人能力最好的發(fā)揮。有的課程例如“藝術(shù)策劃”，非常適用于演奏實踐中。課程包括舞臺禮儀、演奏評論、曲目介紹、節(jié)目單設(shè)計，學生需要獨立構(gòu)思、設(shè)計、制作音樂會廣告和節(jié)目單，全面體現(xiàn)音樂會內(nèi)容的構(gòu)想，培養(yǎng)了個人的策劃統(tǒng)籌能力，更好地突出個人音樂會的特色。另外有些課程要求學生獨立閱讀信息資源，理解文獻資料、在閱讀實踐中思考和探討，從而了解更廣泛的藝術(shù)歷史，使學生的內(nèi)在修養(yǎng)不斷積累，演奏水平和音樂思路更加開闊，學生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)自然提升。同時鼓勵學生個人特點的發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮，有的課程涉及跨專業(yè)，例如爵士鋼琴演奏，學生需要具有相當水平的鍵盤演奏技巧，同時掌握爵士音樂和聲以及即興創(chuàng)編，才能與其他樂器演奏者合作演奏，給演奏者很廣闊的創(chuàng)作空間來表達個人的音樂想法，也是很受學生喜愛的現(xiàn)代音樂演奏形式。因此一系列擴展課程，體現(xiàn)了教學中鼓勵學生個人能力的多樣化發(fā)揮和專業(yè)領(lǐng)域的拓展。

第4篇：二年級音樂教學反思范文

童年的學習環(huán)境，讓我學會了吃苦。我就讀的學校很小，只是村里的一個教學點。學校內(nèi)只有一間教室，兩個年級，二十幾個學生和一位老教師。我們每聽到那鐵錘敲打鐵圈傳出的清脆的聲音，就蜂擁著擠進了教室，上課便開始了。教室里很簡陋，沒有天花板，抬頭就能看見的屋梁。每當下大雨，教室里就會滴滴答答下起小雨來。窗戶上玻璃大都是兩塊拼湊起來的。墻壁上到處是突起的墻皮和涂料，靠近課桌的地方早已被桌沿兒磨出了深深的槽兒。課桌更是破爛不堪，各式各樣。有的桌面千瘡百孔；有的桌板搖搖欲墜；有的桌腿四處扭動；唯有兩張桌子穩(wěn)如泰山卻是水泥和磚塊砌成的，夏天伏在上面學習感覺很涼快，可到了冬天就不那么舒服了。天冷以后，老師會安排我們幾個個兒高的同學輪流使用這兩張水泥課桌。我還清楚地記得，我在水泥課桌旁學習的那個冬天，小手都被凍裂了。就這樣，我們在艱苦的學習環(huán)境中漸漸學會了吃苦。

童年的學習方式，讓我懂得了合作。由于條件所限，我們兩個級部在一個教室里上課，南邊兩排是一年級，北邊兩排是二年級。老師采用的是復式教學。通常老師先給二年級布置好了預習任務(wù)后，就開始給一年級講課了。老師給一年級講完新課后，再給一年級學生布置幾個練習題，就輪到給二年級同學講課了。待老師把兩個年級的課都講完了，就到了我們的輔導小組活動時間。每個輔導小組都由一個二年級學生和一個一年級學生組成。二年級學生當輔導員，一年級學生做小學生。輔導員負責幫助小學生講解還沒弄懂的問題。每個輔導員都很認真負責，因為老師規(guī)定，凡是完成任務(wù)的小組可以獲得到院子里自由玩耍的獎勵。我讀二年級的時候也當上了輔導員，記得我輔導的小學生常常一竅不通。有一次，其他的輔導小組早早完成任務(wù)出去玩了，只剩下我們組沒完成任務(wù)，急得我大哭起來?；叵肽菚r的學習條件雖然很差，但我們刻苦用功，再加上老師教學有方，每逢考試結(jié)束，老師總會樂呵呵地捧回鄉(xiāng)里頒發(fā)的獎狀，隨之，便是大家熱烈的歡呼聲。這可都是我們合作學習的成果??！

童年的多彩游戲，讓我收獲了快樂。我們的課余生活是精彩和快樂的。那時我們幾乎沒有買來的玩具。一根繩，一個毽子，幾塊石子兒，幾張紙都是我們常玩的玩具。一下課，我們就三五成群來到學校的角落玩各類游戲，比如“插地盤”，“跳坊”，“扔毽子”，“冰糕化了”，“打陀螺”，“打紙牌”等都是我們熱衷的游戲。我們經(jīng)常玩得熱火朝天，大汗淋漓，有時也為了輸贏相互爭得面紅耳赤，直到傳來那清脆的敲打聲才戀戀不舍地停下手中的游戲。我們這些土生土長的農(nóng)村娃也從來不缺乏與大自然親密接觸的機會。春天里，我們相約到野地里“擇茶葉”，夏天里，我們偷偷地跑到大沽河里游泳，摸魚捉蝦。秋天里，我們跟著大人到村后的小樹林捉“瞎眼撞兒”（一種飛蟲，可炒著吃）。冬天里，我們冒著嚴寒到冰面上滑冰嬉戲。我們在美麗的大自然中玩耍，體會著無窮的趣味，無盡的快樂。哪怕自己被曬黑了，凍傷了，弄疼了，也不減一絲熱情。那樹林，那大河，那長堤，還有那草垛，那水渠，那地窖，都是我們的游樂場。

童年的辛勤勞動，讓我學會了質(zhì)樸。我們從不缺乏勞動鍛煉的機會。學校的廁所通常是我們自己打掃的。暑期結(jié)束，按照慣例我們會從家里拿來鋤頭和鐵鍬清除學校的雜草。麥收時節(jié)，我們經(jīng)常結(jié)伴游走在田野拾麥穗。我還記得我們每年都會揀上滿滿的一小推車玻璃送到學校。拾麥穗和揀玻璃是學校每年都要舉行的勤工儉學活動?？吹浆F(xiàn)在孩子的優(yōu)越的生活。我常想起，那時的雨天，我們很少有撐著雨傘走在上學放學路上的。我們披的是大人們自制的雨衣，剪開化肥塑料袋的一邊，然后扣在頭上，披在身上，這樣既能遮風，又能避雨了。再看看我們的鉛筆盒，有的是父輩用過的已經(jīng)生了銹的鉛筆盒，有的用的是醫(yī)藥包裝盒。鉛筆盒里面也沒有多少文具，最多有一兩只鉛筆甚至是幾個鉛筆頭，鋼筆是很少見的，而橡皮通常是半塊或者是一點點。記得那時，我們?yōu)榱松傧蚋改敢X買鉛筆，常常跑到村邊的垃圾堆搜尋廢舊電池，然后敲碎電池取出碳棒，再把一端磨得尖尖的，就可以當鉛筆用了?？粗盟鼘懗龅恼麧嵜烙^“碳棒字”，我們心里總是美滋滋的。其實，像這樣廢物利用的事情，我們還做過很多。

那時，生活在農(nóng)村的我們沒有城里的孩子優(yōu)越的生活和學習環(huán)境 ，沒有條件享受正規(guī)的音樂課，體育課，美術(shù)課……；更沒有條件去參加英語班，鋼琴班，舞蹈班，美術(shù)班……；所以，我們在農(nóng)村長大的這一代很少有人具備才藝和特長。但是我們在艱苦的條件下，深知學習在心中的分量，特別懂得感恩父母和老師；也在勞動實踐中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神；在無憂無慮的玩耍中張揚了個性。如今，我們從農(nóng)村走出的一代正成長為這個社會的脊梁。

斗轉(zhuǎn)星移，時光如梭！如今，我早已是城里孩子的老師。社會發(fā)展日新月異，現(xiàn)在的孩子生活和學習條件已經(jīng)非常的優(yōu)越。如今的校園，漂亮的塑膠跑道，美麗的小花園，雄偉的大樓，色彩斑斕的活動場，寬敞明亮的教室，先進的多媒體設(shè)備……孩子們的鉛筆盒都是滿滿當當?shù)?，沒有人去珍惜一支鉛筆和一塊橡皮。每當雨天，學生們撐起的是漂亮的花傘，有的則是家長開著私家車接送。周末，孩子們大都報名參加了各種特長班?？墒?，這些我們當時奢望的美好的東西，如今卻在我的心中留有一絲遺憾。那就是，路面的硬化使學校的路不再泥濘，學生卻因此失去了親近泥土的機會；供暖工程讓學校的教室不再寒冷，學生卻失去了吃苦的精神；完善的管理讓校園不再危險，學生卻因此減少了創(chuàng)造實踐的機會；更重要的是，這一代小學生少有時間去參加社會實踐，去參加勞動鍛煉，去擁抱大自然。因此，大都缺乏吃苦的精神，節(jié)約的意識，感恩的心和質(zhì)樸的個性。當然，我們不能因此責怪孩子，抱怨社會，孩子身上所缺乏的東西正是我們現(xiàn)代家庭、學校和社會教育所缺失的東西。反思教育現(xiàn)狀，我們的教育過于注重考試成績，從而忽視了成績以外的東西。

閑暇之余，我回憶童年往事并與大家分享，是希望各位學生家長和同仁能關(guān)注孩子分數(shù)以外的方面，重視培養(yǎng)孩子發(fā)憤圖強，珍惜生活，自立自強，常懷感恩的品質(zhì)，做素質(zhì)全面，身心健康，品德高尚的人。

第5篇：二年級音樂教學反思范文

一、如何更有效地培養(yǎng)學習樂器的興趣？

興趣是最好的老師，興趣是學生學習成功的一半。美國現(xiàn)代心理學家布魯諾說過“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要的主觀原因。”當學生產(chǎn)生這種學習傾向時，學生的興趣就油然而生。

我校小學部選擇了音色優(yōu)美，簡單易學的，有中國民族特色的樂曲（葫蘆絲）作為學生在音樂課堂教學中的普及樂器，有的學生當堂課就能吹出簡單的曲調(diào)，極大地增強了學生學習樂器的信心，為器樂教學奠定了基礎(chǔ)。但是對于那些既沒有音樂基礎(chǔ)且又沒有音樂愛好且比較懶惰的學生來說，學好一門樂器確實不容易，因此必須要經(jīng)過長期的堅持和訓練才能收到比較明顯的效果。

當然，我們必須明確認識到，學生是存在差異的，在實踐中，通過小組合作學習和分層教學，在教學中盡量選擇短小、簡單的樂曲開始，在此基礎(chǔ)上，利用課余時間，學習積極性高的學生進行培優(yōu)訓練，提高演奏水平，以課堂表演、匯報演出、考級和比賽等各種形式，為學生學習樂器創(chuàng)造多種展示和比賽的機會，讓學生在學習樂器的過程中輕松體驗到成功的自信，從而進一步激發(fā)學習音樂的興趣。

二、 如何才能更好地發(fā)揮樂器的輔助學習作用？

在小學音樂教學中，普及樂器教學，不單是為了掌握一件樂器的演奏技巧，更重要的通過學習樂器更好地感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。比如：把葫蘆絲的吹奏技巧和節(jié)奏練習結(jié)合能有效地訓練學生的節(jié)奏感，把葫蘆絲吹奏的指法與識譜教學結(jié)合使學生從小就學會識譜，不斷增強識譜、唱譜和自學音樂的能力，用葫蘆絲為歌曲進行伴奏能更好地訓練學生的音準，更自信地進行表演。這些都是樂器普及進課堂的重要成果。

三、如何在不增加課余負擔的前提下提高演奏技能？

盡管葫蘆絲簡單易學，入門快，音色優(yōu)美，音準好，是最適宜在大課堂普及的樂器，但是要想讓學生在不增加課余負擔的前提下掌握較高的演奏技巧，就需要經(jīng)過一個較長學習周期進行訓練，當二至三年后學生有了一定水平的演奏技巧時，學生具有了一定的自學的基本能力，教師就能得到最大限度的減負，但此時學生已經(jīng)馬上畢業(yè)，當學生進入中學后，如果不能繼續(xù)堅持學習樂器，我們的課題研究成果將隨之夭折。經(jīng)過幾年的嘗試，我們決定在一年級重點進行節(jié)奏和視譜的訓練，為學好樂器打下良好的基礎(chǔ)，從二年級開始到六年級，用五年的時間堅持學好一門樂器，收到了喜人的教學成果，學生的音樂綜合素質(zhì)得到了全面而迅速的發(fā)展。

四、如何在普及的基礎(chǔ)上抓好特長培養(yǎng)？

第6篇：二年級音樂教學反思范文

今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據(jù)新津縣教育局XX年年小學教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學校的實際情況，本學期教學工作以抓教學過程管理，提高課堂教學效率，強化質(zhì)量意識為主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學培訓、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級課題研究進行；以專項教研活動開展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì)，從而更好地提高教育教學質(zhì)量。 

二、         工作重點 

(一)            教學工作 

1.     堅持做好教學常規(guī)和常規(guī)工作檢查 

做好教學常規(guī)工作。即“八認真”工作，就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、測試、實驗、總結(jié)。它是教學過程的重要體現(xiàn)，是教學質(zhì)量優(yōu)劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教學常規(guī)工作，教學質(zhì)量才能得以保證。本學期繼續(xù)試行以學科年級分工不過備課。使用自備教學設(shè)計，要求填寫課后反思，使用其他教師的教學設(shè)計，提高自己的教學建議和作業(yè)設(shè)計以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。 

學校教學管理檢查每月對教學常規(guī)工作檢查和考核。每學月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查，根據(jù)不同的月份檢查的重點不同，第一學月檢查備課準備情況和計劃制度制定；第二、三學月重點檢查備課的三個方面（以上備課內(nèi)容）和學生作業(yè)批改；第四學月重點檢查復習備課和教學內(nèi)容完成情況。 

2.     明確工作任務(wù) 

每一位教師除完成學校安排的工作外，還各自擔負許多工作任務(wù)。各功能室教師還擔負資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀教師、學校骨干教師擔負著“十一五”教育科研課題研究，本學期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新教師的指導教師擔負著使新教師盡快適應(yīng)教育教學工作的任務(wù)，指導新教師認識分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導教師的課，還要虛心向其他教師學習，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節(jié)以上，公共科專職教師擔任平時特長學生的訓練任務(wù)，力爭出顯著成績。 

工作質(zhì)量的保證做好以下四個方面： 

一是基本的質(zhì)量保證。各年級（語文、數(shù)學）基本學進度，采用單元測試統(tǒng)一時間，統(tǒng)一成績登記和考試分析，查漏補缺，找出問題。公共科期末放假前一個月內(nèi)組織測試。學校將組織半期和期末考試。 

二是重視學生的學習習慣的培養(yǎng)。一年級和三年級要特別重視寫字教學。其他年級在作業(yè)書寫、測試等方面提出書寫的質(zhì)量要求。 

三是開展好三類課程的教學。一是健康教教育課；二是校本課程，內(nèi)容可以是語文知識積累，也可以是數(shù)學興趣活動；三是綜合實踐活動；一、二年級開展寫字教學，三、四年級開展普通話訓練，五、六年級開展實踐與創(chuàng)新，學?；虬嗉夐_展竟賽活動。 

四是本期將作好市縣級的調(diào)研考試準備工作。1至6年級語文和數(shù)學、3至6年級的品德與社會、科學作為調(diào)研考試的重點，切實抓扎實和提高質(zhì)量。 

（二）教研科研工作 

1．              保證校本教研工作開展，對教研組進行年段、學科的整合 

學校共設(shè)立9個教研組。即一、二年級語文教研組，三、四年級語文教研組，五、六年級語文教研組；一、二年級數(shù)學教研組，三、四年級數(shù)學教研組，五、六年級數(shù)學教研組；音樂、美術(shù)、體育教研組；品德與生活（社會）、科學、英語教研組；電教教研組。各組教研活動由教研組長負責制定計劃和組織實施。 

2．              校本教研活動的開展結(jié)合新教師的課堂教學培訓、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級教育科研課題進行。 

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學技能培訓活動，活動分兩個階段進行，第一階段為觀摩名師課堂教學展示，第二階段為新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓。 

（2）結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動，縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學校、協(xié)作區(qū)的賽課活動，推薦出下期參加縣上決賽人員。學校在上期獻課的基礎(chǔ)上，推薦或一等獎的6位教師作好準備，參加協(xié)作區(qū)的賽課。 

（3）抓實學校已經(jīng)申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“小學語文備課改革實踐研究”，歐艷梅主研，另一個校級課題“小學數(shù)學作業(yè)的科學設(shè)計及其評價的研究”，陳晨主研。兩個課題以教研組為單位，教研組長負責，抓實并推進，促進教師的共同提高。 

（4）各年段組在此基礎(chǔ)上針對研究難點，扎實抓好兩次活動。  共2頁,當前第1頁1

（三）專項活動引領(lǐng)師生素質(zhì)提高 

（1）組織學習法律法規(guī)文件，特別是新《義務(wù)教育法》，提高教師依法執(zhí)教水平。 

（2）本期協(xié)作區(qū)的教研活動仍以主題教研活動為引領(lǐng)，圍繞學科內(nèi)容開展，組織相關(guān)參加活動，進一步提高教師的專業(yè)化水平和能力。 

（3）教師教學能力測試、信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)教師高度重視，同教師考核方案緊密相關(guān)。 

（4） 本期組織五、六年級學生進行“華賽”的初、決賽。 

（5）組織學生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動，小制作作品收集有質(zhì)量的。 

三、       幼教工作 

1．          幼兒開展“婦女節(jié)”、“兒童節(jié)活動。 

2．          開展幼兒開放日活動，加強家校聯(lián)系。 

3．          開展幼兒教師賽課活動。 

  

普興小學教導處 

第7篇：二年級音樂教學反思范文

筆者認為：我們的音樂教學也應(yīng)該遵循這種均衡思想、中庸思想，不走極端，不偏重于某一方。如同吃飯講究食品結(jié)構(gòu)和平衡營養(yǎng)一樣，如果總是吃偏食，營養(yǎng)就不均衡，就容易出毛病。那么，在音樂教學中又該如何貫穿均衡思想呢？

一、量體裁衣，把握音樂教學均衡的度

有人說：“中國的音樂教育缺少創(chuàng)造性”，一個好的模式一推廣，不管合不合適，所有人就都學他的這個模式。于是乎，“多媒體”、“創(chuàng)編”、“大綜合”一窩蜂全來了，好象一節(jié)課中沒有這些就體現(xiàn)不了新課標理念。我想，任何事情都有兩面性，凡事不能一概而論，具體事情要具體對待。

就拿“創(chuàng)編”來說，課改初期，我們的音樂課堂，不管學什么歌曲，不管需不需要，最后都要創(chuàng)編歌詞，似乎音樂課的創(chuàng)新只有通過“創(chuàng)編歌詞”才能體現(xiàn)的淋漓盡致。后來，有人提出歌詞創(chuàng)編屬于文學范疇，音樂教學要強調(diào)音樂性，不能將目光過多地關(guān)注在文字上，于是乎，“創(chuàng)編歌詞”這一環(huán)節(jié)在各類公開課上就銷聲匿跡了。其實，有些歌曲和學生的生活非常貼近，如《買菜》、《顛倒歌》、《勤快人和懶惰人》等歌詞就非常適合改編，而且有助于激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

音樂教學均衡的“度”是基于音樂課程內(nèi)容、學生音樂知識、技能的實際情況而確定的音樂教學目標及采用的方法。俗話說：“教無定法”，各種方法都有自己的優(yōu)缺點，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_、科學地使用。如果方法運作適度，就會為我們的課堂帶來新鮮活力，產(chǎn)生理想的效應(yīng)，但如果不根據(jù)實際情況過度濫用，便會適得其反，正如孔子所說：“過猶不及”，即過分與欠缺同樣不好。因此，我們要根據(jù)教學內(nèi)容“量體裁衣”，把握好音樂教學均衡的“度”，適合的就是最好的。

二、動靜結(jié)合，找準音樂教學均衡的點

在一些公開課上，我們常常會看到這樣一些“熱鬧”的場面：一會兒唱歌、一會兒跳舞、一會兒游戲……讓人眼花繚亂。其實，這樣的教學只追求表面“熱鬧”，并沒有實效性，學生不但學不到東西，也不利于養(yǎng)成深思熟慮、潛心鉆研的習慣。我們在備課時，要根據(jù)教學內(nèi)容及學生的年齡特征，去制定教學目標，設(shè)計教學方案，教學中，有時需要引導學生在熱鬧活潑的氣氛中體驗、表現(xiàn)，有時則需要他們在寧靜的氛圍中感受、思考。

例：我在執(zhí)教二年級音樂欣賞《口哨與小狗》時，先引導學生在“靜態(tài)”中投入地聆聽音樂，給學生思考的時間，讓他們?nèi)ジ惺堋⑷グl(fā)現(xiàn)；然后，又激發(fā)他們在“動態(tài)”中以游戲律動的形式感受音樂的三段體；最后，以集體舞的形式再次調(diào)動學生身體的各種感官，全身心地投入到樂曲之中。

從表面看，學生在“靜態(tài)”中聆聽音樂，教室里是“冷場”的，但學生的內(nèi)心對音樂卻產(chǎn)生了強烈的共鳴，他們?yōu)橐魳匪|動、所感染，這種“內(nèi)動外靜”是我們所追求的有效的課堂教學境界與狀態(tài)。也就是我們音樂教學所要找尋的均衡的“點”，是實施目標的契機，也是環(huán)節(jié)的銜接點。如此看來，這樣的“動靜”結(jié)合，“熱鬧”與“冷場”的兩種畫面也許恰恰就是課堂教學中最有實效的。

三、傳統(tǒng)與現(xiàn)代，凸現(xiàn)音樂教學均衡的質(zhì)

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生是學習的主體，學習方式的轉(zhuǎn)變在這次課改中具有根本性的意義，但傳統(tǒng)的學習方式是否就毫無可取之處呢？有些人，一看到跟唱、唱譜、講音樂知識就“談虎色變”，認為太落伍，跟不上時代的潮流，事實上，在低年級的唱歌教學中，跟唱是最直接、有效的方法，尤其適用于一些難度較大的歌曲。

例如：歌曲《拍皮球》

2/4 3 5 5 0| 3 55 0 | 3 55 32 | 1 6 5|

花皮球， 真可 愛，輕輕 一拍就跳起 來，

2 3 2 .3 | 2 32 .3 | 6 53 1| 2 2 1 |

你拍拍， 我拍 拍， 大家 玩的 多愉快。

歌曲中出現(xiàn)了“八分休止符、后十六分音符及附點八分音符”，我們在教唱時，對二年級的學生，根本不需要講它們的時值關(guān)系，采取跟唱法及拍皮球動作提示就可以很好的解決節(jié)奏難點，并引導學生能用快樂的情緒有彈性的聲音演唱歌曲。學生學會歌曲后，我們還可以采用模唱法加上柯爾文手勢帶學生模唱歌譜，進一步提高音準能力，鞏固歌曲。

此案例將傳統(tǒng)教學的跟唱法、模唱法與現(xiàn)代提倡的表演、柯爾文手勢相結(jié)合，教學形式新穎、富有變化，能激發(fā)學生的學習動機。另外，傳統(tǒng)教學中，教師生動的語言，有感情的范唱、范奏比現(xiàn)代課堂上多媒體文字、光盤的播放更能感染學生，促進師生的情感交流。我們不能將傳統(tǒng)教學中，音樂知識與技能、演唱、演奏的練習與指導、視唱歌譜與現(xiàn)代培養(yǎng)學生“情感態(tài)度與價值觀”的教學理念相對立。而是應(yīng)該從傳統(tǒng)中取其精華、去其糟粕，選擇最利于學生形成音樂素養(yǎng)的最本質(zhì)的元素，即均衡的“質(zhì)”，去提高學生的審美能力。讓我們學會用辨證的眼光看問題，從本質(zhì)上將均衡思想貫穿始終，這樣才不會“顧此失彼”。

四、兼收并蓄，促進音樂教學均衡的動態(tài)生成

課程改革的過程，是探索的過程也是揚棄的過程。在實施過程中，之所以出現(xiàn)種種走極端現(xiàn)象，要歸結(jié)于我們對“課標”的學習和研究不夠扎實與深入，自身缺少比較豐厚的音樂專業(yè)知識和教育理論背景。作為一線教師，推進課程改革，我們?nèi)沃囟肋h，不但要吸收新思想、樹立新觀念，還要發(fā)揚光大傳統(tǒng)教學中好的方法；既要重視興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，也要重視音樂知識技能的教學；既要重視形式、方法的豐富，也要重視音樂內(nèi)容的學習；既要重視教學媒體的演示、操作，也要重視師生之間的教學交流……總之，只要我們在教學中把握分寸，讓各種生成均衡發(fā)展，我們的音樂教學才能兼收并蓄，百花齊放。

第8篇：二年級音樂教學反思范文

朱長艷

云南省昭通市昭陽區(qū)第一小學(657000)

小學二年級品德與生活《我就是我》導學案

課 題我就是我設(shè)計者朱長艷

學情

分析本課是第四單元《你 我 他》的第1課，教學主題是讓學生從外貌、愛好、思維等方面了解一個獨特的自我，二年級的學生對于客觀地認識自己還是有一些難度的，他們的評價水平還停留在簡單的好和壞，或者是健康不健康上。在悅納自己方面表現(xiàn)出兩級分化，或是過于自信，或是過于自卑。

教學時間1課時

教學

目標認知：

①從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個獨特的自我，知道每個人都是獨一無二的。

②知道自己的身體和外貌特點有些會隨成長而有些改變，能認識自己的優(yōu)缺點，并喜歡自己。

情感：喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。

行為：通過本課學習，認識自己的優(yōu)缺點，在今后的言行中，讓學生明白只有先喜歡自己了，別人才會喜歡自己。

教學重、難點：學會自我欣賞，能夠悅納自己。

教學

準備①學生：照片、水彩筆。

②教師：多媒體課件。

教學過程設(shè)計說明

1學習導入.

師：同學們，你的生日是什么時候?。侩S機請學生回答。抽查幾位同學上臺一邊看著照片，一邊介紹自己的外貌。

板書：外貌

（過渡：同學們，我們除了生日、長像不一樣外，還有什么地方不一樣呢？）

2愛好不同，特長不同

2.1（4人小組交流）各自說說自己的愛好和特長，缺點是什么？做個怎樣的我？

板書：愛好 特長

師：同學們，我們每個人都有自己的特點，每個人的長相、愛好、特長都不一樣，因為請同學們用喜歡，自信的語氣齊讀課本56頁的詩歌。

（過渡：是呀!我就是我，我喜歡我自己?？捎幸晃恍∨笥褏s不是這樣，想聽聽他的故事嗎 ）

2.2（多媒體）：故事辨析，不盲目模仿?！睹髅鞯墓适隆?/p>

師：（同桌交流）看了明明的煩心事，你想對明明說些什么？

根據(jù)學生的回答，教師引導：不盲目模仿別人。（點擊"文本"不盲目模仿別人，做個最好的我。）

2.3小結(jié)：是呀!我們每個人都與眾不同，我們可以學習別人的優(yōu)點、長處，但也要看到自己的長處與缺點。不要盲目地模仿別人，我就是我，做個最好的我。

3思維不同

我們一起來做一個游戲，游戲的名稱就叫"超級變變變"！

3.1老師講解游戲規(guī)則

A：每個同學的桌上都有一張白色的卡紙，上面畫著一個圓，請你動動腦，再動動手，在圓形上畫上幾筆，把它變一變！

3.2學生動手畫（播放音樂），教師巡回隨機查看學生畫畫。

3.3剛才就這么一個小圓圈，轉(zhuǎn)眼間變出了這么多東西，這說明了什么？（板書：思維）

3.4小結(jié)：是啊，我們不僅長得不一樣，我們腦子里的想法也是千奇百怪，各不相同的，我就是我。我們要學會贊賞自己、展示自己，努力讓自己做得最好。來!請大家站起來，看著大屏幕大聲對自己說：

這就是我

我是一個快樂的孩子，我喜歡看書、喜歡唱歌，但有時，我也很貪玩。

有時，我——有時，我——有時，我——我喜歡我自己。

4小結(jié)提升

同學們，通過這堂課的學習，相信很多的同學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個可愛的我，一個能干的我，一個調(diào)皮的我，那都是一個別人替代不了的"我"，因為我就是我。如果，把我們的集體比作森林，那么你們就是一棵棵樹木，森林里不可能有完全相同的兩棵樹，如果把集體比作星空，那么你們就是天上閃亮的星星，你們喜不喜歡獨一無二的我

（幻燈）出示：我就是我，我愛我。

5（機動練習）（多媒體）小評判

板書設(shè)計：

外貌

我就是我愛好我愛我

思維　從生日入手，能充分激發(fā)學生參與課堂的積極性，引導學生看照片，觀察自己的長相，為認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，喜歡自己打下基礎(chǔ)。

通過小組交流，引導學生明白人與人之間愛好、特長、缺點的不同，再讓學生朗誦課本中充滿童趣的詩歌，讓學生們了解真實的自我，明白我就是我，而不是別的任何人。

引用學生身邊的典型事例，創(chuàng)設(shè)幫忙的情境，用學生的成就感驅(qū)動學生主動思考，學生在幫忙的過程中澄清了自己的觀點，自己得出不能盲目跟從的結(jié)論，點名本課的主題"我就是我"，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度。

游戲是教學當中一個有效的途徑，利用學生參與游戲的積極性，調(diào)動學生的想象能力，觀察能力，繪畫能力。既符合學生的年齡實際，又潛移默化地讓學生了解到每個人的長相、愛好、思維都有自己的特點，都是不一樣的。

通過朗誦小詩《這就是我》，增添品德課程教學的情感色彩，升華主題"我就是我"，我喜歡我自己，我愛我。

1學情分析

本課為第四單元《你 我 他》的第1課，教學主題是從外貌、愛好、思維等方面了解一個獨特的自我，二年級的學生對于客觀地認識自己還是有一些難度的，他們的評價水平還停留在簡單的好和壞，或者是健康不健康上。在悅納自己方面表現(xiàn)出兩級分化，或是過于自信，或是過于自卑。

2本課的教學目標

從認知、情感、行為三個方面預設(shè)。

認知：

2.1從外貌、愛好、特長、思維等方面了解一個獨特的自我，知道每個人都是獨一無二的。

2.2讓學生能認識自己的優(yōu)缺點，并喜歡自己。

情感：

喜歡自己，欣賞自己，從而能夠悅納自己。

行為：

通過本課學習，認識自己的優(yōu)缺點，在今后的言行中，讓學生明白只有先喜歡自己了，別人才會喜歡自己。

3教學重、難點：

學會自我欣賞，能夠悅納自己。

4教學過程設(shè)計說明

4.1創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

從生日入手，能充分激發(fā)學生參與課堂的積極性，再引導學生看照片，觀察自己的長相，為下面認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，喜歡自己打下基礎(chǔ)。

4.2 4人小組交流，讓學生明白自己除了生日、長像不一樣外，明白人與人之間愛好、特長、缺點的不同，再讓學生朗誦課本中充滿童趣的詩歌，增添品德課程教學的情感色彩。從而讓學生們了解真實的自我，明白我就是我，而不是別的任何人，

4.3行為辨析，知道在物質(zhì)生活方面不能盲目跟從，攀比

我引用學生身邊的一些典型事例，讓學生看短片《明明的故事》，創(chuàng)設(shè)幫忙的情境，用學生的成就感驅(qū)動學生主動思考，學生在幫忙的過程中澄清了自己的觀點，自己得出不能盲目跟從的結(jié)論，點名本課的主題“我就是我”，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度。

4.4讓學生認識到每個人的思維不同，是本課的教學重點之一。

我利用游戲“超級變變變”突破這一重點。游戲是教學當中一個有效的途徑，品德課要求以活動為載體，對于二年級的學生而言，在游戲中學習是快樂的，利用學生參與游戲的積極性，調(diào)動學生的想象能力，觀察能力，繪畫能力。既符合學生的年齡特點和認知水平，又潛移默化地讓學生了解到每個學生的外貌、愛好、思維都有自己的特點，都是不一樣的。

最后，通過朗誦小詩《這就是我》，再次升華主題“我就是我”， 我喜歡我自己，我愛我。

第9篇：二年級音樂教學反思范文

認真貫徹落實學校教育工作意見，整合教學資源，更新教學觀念，優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式;重視學生非智力因素的開發(fā)，擴大學生自主學習的空間;深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、開展“教育管理年”活動，實施“強基藍工程”和“青藍工程”，提高教師隊伍整體素質(zhì)。

2、狠抓教學常規(guī)管理，落實教學質(zhì)量監(jiān)控，教導處逐月檢查并及時反饋執(zhí)行情況。進一步強化教研組、備課組職能，明確教研組長、備課組長職責，并扎扎實實開展工作。

3、積極開展特色學校創(chuàng)建活動，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園文化氛圍，規(guī)范校園語言文字，宣揚中華傳統(tǒng)文化。加強校園周邊環(huán)境整治和“平安校園”建設(shè)，著力構(gòu)建和諧校園。

4、重視課題研究,提高科研能力。全體教師要結(jié)合自己的工作實際，潛心研究，大膽實驗。學習使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，熟悉設(shè)備的操作方法，學習遠程教育資源，學習常用的課件制作方法。

5、發(fā)展學前教育，提高兒童學前教育質(zhì)量。

三、工作內(nèi)容

1、優(yōu)化師資隊伍，提高教師素質(zhì)

開展《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學班主任工作規(guī)定》宣傳教育和培訓活動，加強師德建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，在教育局領(lǐng)導下，繼續(xù)組織實施“強基工程”和“青藍工程”，提高教師綜合素質(zhì)，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。

2、加強教導處自身建設(shè)，提高管理水平

做好服務(wù)員，我們的宗旨是服務(wù)教學、服務(wù)教師、服務(wù)學生。凡是教學需要的，我們會盡心盡職，凡是教師需要的，我們會竭盡全力，凡是學生需要的，我們會想方設(shè)法、力所能及。

當好調(diào)度員，及時安排好臨時的課務(wù)調(diào)動和代課，確保學校教育教學工作正常有序開展，努力為學校教學工作保駕護航。針對本校的學生來自四面八方、生源復雜這個特點，進一步規(guī)范義務(wù)教育階段的學籍管理，力爭做到資料詳實、手續(xù)齊全、管理規(guī)范。加強控流工作和學籍管理，嚴格轉(zhuǎn)、休、復學手續(xù)，加強對電子學籍管理，建立完善的電子學籍檔案。

3、強化常規(guī)管理，保證教學工作規(guī)范運行

認真上好每一堂課。要求上課前作好準備，上課時認真執(zhí)行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，提高課堂教學效益;授課中做到語言清楚準確，親切自然，聲調(diào)抑揚頓挫，有感染力;板書字跡工整規(guī)范，清楚醒目;課堂上留一定時間做作業(yè)，作業(yè)盡可能在課堂上或自習課上完成;堅決杜絕體罰學生，學校主管領(lǐng)導不定時，不打招呼進行隨堂聽課。

本學期繼續(xù)減輕學生過重的作業(yè)負擔，控制學生作業(yè)總量。堅決做到一、二年級不留書面回家作業(yè)，三、四年級控制在半小時左右，五、六年級不超過一小時。杜絕機械性、重復性的作業(yè);有難度的作業(yè)，教師不僅要講評，還要在備課中反映出學生的作業(yè)情況。繼續(xù)認真輔導學生，做好培優(yōu)補差工作，并認真作好記錄。組內(nèi)可以開展各項活動，以年級為單位，一學期開展一至兩次學科競賽。

4、搞好教研活動，促進教學質(zhì)量的提高

結(jié)合“強基工程”和“青藍工程”，繼續(xù)開展校本教研活動，充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用。以教研組為單位，認真制訂教研活動計劃，確保每周開展一次教科研活動，研究解決教學和科研工作中的實際問題，教研組長作好記錄。學科備課組隔周開展集體備課活動，必須定下時間，把時間寫在《教研活動記錄本》上，教研組長負責召集組員鉆研教材，集體備課，分工主講，共同討論，并做好詳細記錄。教研組每學期舉行公開課，切實加強常態(tài)課堂的管理工作。上完課必須評課，由組長負責，召集組員評課，并填寫評課表，評課內(nèi)容都要記錄在《教研活動記錄本》上，同時寫清楚“誰上課，課題，聽課老師，上課時間”等等，便于以后查閱。

繼續(xù)重視英語、美術(shù)、音樂、體育和衛(wèi)生等綜合學科的教學與研究，提高學生身心健康水平與人文素養(yǎng)。英語教學要提高學生的口語交際能力;美術(shù)教學要加強開放式教學的研究，辦好學校書畫室，音樂教學加強樂器進課堂工作，讓校園充滿歌聲。全面推進陽光體育活動，在開展兩課兩操兩活動的同時，全面實施大課間活動。

5、開齊課程,開足課時，加強檢查和指導

加強金路小學的檢查和指導，認真組織好開學工作檢查，做好教育教學質(zhì)量監(jiān)測。嚴格執(zhí)行課程計劃,開齊各門課程,開足各學科及活動課課時, 加強薄弱課程的開設(shè)和研究，本期英語課三～五年級每周仍開設(shè)3節(jié)(其中一節(jié)為英語活動課)。

6、加強課題研究，提高反思能力

本期我們將已結(jié)題六個課題研究成果落實在工作中，以研究推動工作，要求教師圍繞自己的研究課題，結(jié)合日常的課堂教學和教育工作，進行教育教學反思，堅持寫教育日記、教育案例或教育隨筆，并開展教育研究活動。同時，做好2011年3月申報的市立項一個數(shù)學課題的研究工作，課題是《小學數(shù)學課堂教學中自主探究性學習與接受性學習協(xié)調(diào)發(fā)展的研究》。

7、抓評價改革，充分發(fā)揮評價的激勵作用

實行常態(tài)課聽課制度，經(jīng)常查閱教師的教案和作業(yè)批改情況，鼓勵教師互相聽課、評課，互相取長補短，教導處要及時發(fā)現(xiàn)并解決教學工作中存在的實際問題，認真分析、及時溝通、共商對策，為教師作好指導，當好參謀。及時了解教學質(zhì)量狀況，要開展多頻次、小范圍的抽測，通過監(jiān)控發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略。要建立健全科學合理的質(zhì)量評價體系，關(guān)注學生、教師、學校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調(diào)控的功能，激發(fā)學生、教師等內(nèi)在的發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)自身價值。

8、其他工作

(1) 三好訓練 ①讀好書　課本中所學課文會讀，有感情。一二年級背誦古詩10篇，三四年級背古詩20篇，五六年級背古詩30篇，每周三早讀課進行古詩文誦讀練習。②寫好字，規(guī)定的字要寫好，③做好操　做好兩操，加強督查。

(2)、組織好學生各類比賽。

(3)、班主任工作。班主任工作，利用好晨周會、班隊會、黑板報等陣地，開展多種活動，讓學生在活動中受到教育，重視和家長溝通，爭取家長的積極配合，做好班主任手冊的記載。

四、工作措施

1、認真學習，努力履行本部門職責,扎實開展好各項工作。積極協(xié)調(diào)各部門工作關(guān)系,共同做好學校工作。

2、狠抓教風，上課用普通話，上好每一節(jié)課，教好每一個學生，把提高教學質(zhì)量作為學校教學工作的重點。