幼兒園的安全教案精選(九篇)

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第1篇：幼兒園的安全教案范文

其實(shí)，“千般照顧，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹(shù)立一定的安全意識(shí)。如何培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的自我保護(hù)的意識(shí)和能力？成為我們老師必須正視的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，相互交流，我們摸索了幾點(diǎn)教育的方法。

我園根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律，將幼兒安全教育有目的、有計(jì)劃地滲透到日常生活之中，根據(jù)幼兒心理、生理特點(diǎn)，確立了幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，然后制訂出合適的教學(xué)內(nèi)容、游戲內(nèi)容。因此，我園以五大領(lǐng)域?yàn)樗{(lán)本，增加了有關(guān)自我保護(hù)的課程，如《手指破了》、《生病以后》、《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》、《小小消防員》等等。通過(guò)教學(xué)，使幼兒明確了自我保護(hù)的意義，而在游戲內(nèi)容上，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多生動(dòng)有趣的活動(dòng)，比如“認(rèn)識(shí)標(biāo)志競(jìng)賽”、觀看錄象等，使幼兒在他們感興趣的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷掌握自我保護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。

一、培養(yǎng)幼兒的安全及自我保護(hù)意識(shí)

現(xiàn)在家庭教育存在著一種弊端，父母對(duì)孩子的任何事情總喜歡包辦，告訴孩子“告訴孩子這樣不行、危險(xiǎn)”而孩子本身也很少關(guān)心自己的安全問(wèn)題。因此，我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)上。

首先讓幼兒掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒自己、父母、老師的姓名，家庭住址、電話(huà)號(hào)碼以及幼兒園的名稱(chēng)；懂得保護(hù)身體各部分器官；利用環(huán)境布置讓幼兒熟悉各種標(biāo)志；熟練運(yùn)用各種求救電話(huà)的使用方法，以便在危險(xiǎn)時(shí)候多一些求助手段。其次要讓幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，安全的責(zé)任要逐步從大人手中轉(zhuǎn)交給孩子，我們?cè)偌?xì)心也無(wú)法預(yù)見(jiàn)到孩子可能面臨的危險(xiǎn)，也并不意味著能代替孩子避免危險(xiǎn)，所以安全教育中最好的辦法是讓孩子掌握一些避開(kāi)、應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。把良好的習(xí)慣與自我保護(hù)教育緊密結(jié)合起來(lái)。例如：正確有序的穿衣服、系鞋帶，避免跌倒摔倒、熱水吹一吹喝能避免燙傷，吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能免受咽刺之痛；吃飯時(shí)不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們通過(guò)注意這些生活小節(jié)的訓(xùn)練，孩子能做的事情就讓他自己做，決不包辦代替，這樣孩子在自己的勞動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，從而起到了自我保護(hù)的作用。

二、創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行形象、綜合性的教育。如幼兒園所有電器插座都設(shè)置在安全高度，同時(shí)我們還貼上了幼兒自制的安全標(biāo)志。在活動(dòng)室，我們?cè)O(shè)立了專(zhuān)門(mén)的“娃娃之家”，為幼兒提供一些圖片、圖書(shū)，通過(guò)圖片讓幼兒尋找書(shū)寫(xiě)習(xí)慣正確的孩子，明白什么是正確的行為，什么是不正確的行為，增加幼兒自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)我們還創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，以民主、平等對(duì)待幼兒，體諒和容忍幼兒的所作所為甚至過(guò)失行為，給幼兒以安全感和信任感。

三、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患

孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們?cè)谌魏吻闆r下，都遵從教導(dǎo)，因此在日常生活中我們注重調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。如開(kāi)展“人人爭(zhēng)當(dāng)安全小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓幼兒找身邊（室內(nèi)、室外）哪些地方易出危險(xiǎn)，怎樣想辦法消除這些隱患。師生共同商定：一起來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志，并貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希骸靶⌒挠|電”的標(biāo)志貼在活動(dòng)室的電源插座旁；“當(dāng)心跌倒”貼在易摔跟頭的廁所臺(tái)階“注意安全”的標(biāo)志貼在走廊上。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，“安全”兩個(gè)字已深深印在幼兒的心里，無(wú)需老師再過(guò)多提醒。

四、幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，需要家長(zhǎng)的合作

第2篇：幼兒園的安全教案范文

關(guān)鍵詞 安全教育 幼兒安全事故 分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1幼兒園安全教育的相關(guān)內(nèi)容分析

1.1托兒班

托兒班的幼兒一般情況下都在三歲之前，他們基本上都需要大人照料，并且智力水平在一定程度上處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，所以再對(duì)其進(jìn)行安全教育的過(guò)程中主要包括：如果遇到危險(xiǎn)時(shí)能呼喊求救，不要自己?jiǎn)为?dú)活動(dòng)，不能離開(kāi)集體，陌生人給禮物不能要，不要把一些小的東西放入到口內(nèi)以及耳朵里面，例如：紐扣或者是硬幣。

1.2小班

對(duì)于小班幼兒，在心理發(fā)展的過(guò)程中處于以自我為中心的階段，不僅運(yùn)動(dòng)能力得到提高，同時(shí)在認(rèn)識(shí)方面也有所提高，并且比較善于模仿，教師可以作為典型示范，讓幼兒學(xué)會(huì)報(bào)警，并且自己能對(duì)110報(bào)警中心進(jìn)行撥打，將家長(zhǎng)的姓名、電話(huà)等一些重要信息進(jìn)行記住，如果在外出時(shí)，應(yīng)該和家長(zhǎng)拉好手，自己不要亂跑，這樣做的目的能夠讓幼兒自覺(jué)養(yǎng)成安全意識(shí)。

1.3中班

中班幼兒不僅在行動(dòng)思維上獲得進(jìn)步，同時(shí)也得到了不斷的發(fā)展，具有目的性，對(duì)自身的控制能力進(jìn)行提高，并且還能單獨(dú)的進(jìn)行游戲，所以教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)幼兒對(duì)相關(guān)的安全標(biāo)識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓其記住火警以及救護(hù)車(chē)的撥熱線，對(duì)出現(xiàn)不是很?chē)?yán)重的外傷，應(yīng)該學(xué)會(huì)處理，例如：出血等，在一定程度上讓幼兒樹(shù)立自我防范意識(shí)。

1.4大班

大班幼兒由于自身的不斷發(fā)展和生長(zhǎng)，具備相對(duì)來(lái)說(shuō)比較明顯的抽象思維能力，不僅對(duì)較為具體的事物進(jìn)行充分理解，同時(shí)還可以對(duì)復(fù)雜的事物進(jìn)行分析，具備一定的邏輯推理能力，教導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)危險(xiǎn)物品進(jìn)行遠(yuǎn)離。

2幼兒園安全教育過(guò)程中的有效途徑探究

2.1創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境

對(duì)于國(guó)外的一些國(guó)家進(jìn)行調(diào)查，例如：美國(guó)以及日本等，在兒童受傷的過(guò)程中一般狀況都會(huì)有：骨折以及扭傷，這種狀況幾乎都是在戶(hù)外或者游戲場(chǎng)所中發(fā)生，如：滑體等，國(guó)外的做法就是對(duì)這些場(chǎng)所盡最大程度的做好相應(yīng)防護(hù)措施，只有這樣才能在一定程度上保證場(chǎng)地的充分性，同時(shí)還要對(duì)其進(jìn)行定期維修，盡可能對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)。

2.2教師要加強(qiáng)對(duì)幼兒活動(dòng)監(jiān)護(hù)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)

幼兒園中的幼兒自身安全在一定程度上靠幼兒教師完成，教師不僅是幼兒園安全教育的維護(hù)者，同時(shí)也是其實(shí)施者。為了能夠更好的保護(hù)幼兒安全，教師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)幼兒玩一些自己所發(fā)明的活動(dòng)和游戲，讓他們積極主動(dòng)的參與到游戲中，教師不斷提醒有危險(xiǎn)的地方，讓孩子記住危險(xiǎn)地方不能靠近，有效的避免危險(xiǎn)。

2.3家長(zhǎng)要與幼兒園相互配合，做好幼兒安全教育

對(duì)于幼兒安全工作而言，幼兒園在做好的同時(shí)，家長(zhǎng)以及相關(guān)的社區(qū)也都應(yīng)該將安全保衛(wèi)工作進(jìn)行做好，首先作為家長(zhǎng)，應(yīng)該知道磕磕碰碰是不能避免的，不要因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)小傷就驚慌，幼兒園應(yīng)該和幼兒家長(zhǎng)及時(shí)的溝通；其次，社區(qū)應(yīng)該做些安全教育活動(dòng)。

3幼兒園安全事故的預(yù)防措施分析

3.1把好幼兒晨檢關(guān)

幼兒到幼兒園后，教師首要做的就是檢查工作，看幼兒有無(wú)請(qǐng)假狀況，檢查幼兒是否帶來(lái)危險(xiǎn)物品，例如：小紐扣或者是小鐵絲等，由于這些小物品的存在可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)大事故，所以，要把對(duì)幼兒帶來(lái)一切危險(xiǎn)性的物品消滅在萌芽中。

3.2做好幼兒接送關(guān)

在對(duì)幼兒進(jìn)行接送的過(guò)程中，一定要把好關(guān)，家長(zhǎng)在送孩子的過(guò)程中，一定要親手交到老師手里，接孩子的過(guò)程中一定要憑接送卡，如果是父母以外的人接送孩子，教師應(yīng)該及時(shí)和孩子父母溝通，在孩子父母允許的情況下才能放走孩子，避免出現(xiàn)接錯(cuò)或者是被壞人接走的現(xiàn)象，只有這樣才能在一定程度上保證兒童安全。

3.3把好門(mén)衛(wèi)值班關(guān)

對(duì)于幼兒園，應(yīng)該經(jīng)安全保護(hù)工作進(jìn)行做好，進(jìn)行封閉式管理，大門(mén)安排相關(guān)人員進(jìn)行看守，外來(lái)的一切人員都要登記，只有在身份確認(rèn)后才能進(jìn)入。幼兒放學(xué)時(shí)，應(yīng)該派遣專(zhuān)人看守，避免幼兒私自離開(kāi)。

3.4把好食品衛(wèi)生關(guān)

在幼兒園食堂工作的相關(guān)人員，一定具備健康證，并且每年要對(duì)自身進(jìn)行體檢，食物在加工以及采購(gòu)等相關(guān)程序中都要符合我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)施的衛(wèi)生管理制度，變質(zhì)食品以及原料堅(jiān)決不能進(jìn)入食堂，不是食堂的工作人員不能進(jìn)入食堂，同時(shí)還對(duì)食品的消毒工作進(jìn)行做好，保證食品安全。

3.5把好幼兒午睡關(guān)

幼兒午睡的過(guò)程中，作為保育員要至少三次觀察每位兒童，保育員不能在兒童午睡的過(guò)程中睡覺(jué)或者是離崗等，如果發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)異常，要及時(shí)通知家長(zhǎng)，組織好幼兒有序的上下床，進(jìn)一步保證午休安全。

3.6把好戶(hù)外活動(dòng)關(guān)

幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中比較興奮，所以就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)擦傷等現(xiàn)象，所以教師不僅要保證孩子們玩得開(kāi)心，同時(shí)也要確保孩子們的安全，提醒幼兒注意安全，最大限度的避免不必要事故的發(fā)生。

4總結(jié)

通過(guò)上述分析，要想保證幼兒安全，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)安全教育，不斷培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，只有這樣才能在一定程度上為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造出相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

第3篇：幼兒園的安全教案范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；問(wèn)題分析；對(duì)策思考

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420

一、引言

對(duì)安全教育的積極開(kāi)展，對(duì)幼兒自我保護(hù)安全這種強(qiáng)烈意識(shí)的引導(dǎo)以此來(lái)培養(yǎng)并提高幼兒自我保護(hù)能力是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒園教師需要使用安全有效的防范措施，來(lái)避免幼兒發(fā)生安全問(wèn)題，又保證給予幼兒一個(gè)健康成長(zhǎng)和順利學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。

二、幼兒園安全教育現(xiàn)狀及問(wèn)題

1、.幼兒自身的安全意識(shí)不強(qiáng)

因?yàn)樘幱诤闷嫘膹?qiáng)、活潑好動(dòng)的階段，幼兒不能對(duì)危險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，在對(duì)于判斷危險(xiǎn)與否上存在很大不足，很多時(shí)候?qū)ψ约褐蒙黼U(xiǎn)境卻完全不知情。比如在游戲過(guò)程中，對(duì)于可能存在的危險(xiǎn)卻完全不予重視：在攀爬游戲中，過(guò)高的攀爬導(dǎo)致下不來(lái)；在與其他孩子任意追逐時(shí)，時(shí)常發(fā)生碰撞；在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，卻不知躲閃等等。這些表現(xiàn)都說(shuō)明了幼兒安全意識(shí)極為薄弱，對(duì)于自身的某些行為可能帶來(lái)危險(xiǎn)渾然不知。

2、幼兒園安全教育工作及管理不到位

在幼兒園安全教育中存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是不到位的幼兒園安全教育工作，這其中包含了很多原因。

（1）被疏忽的幼兒園安全教育。對(duì)幼兒生命安全的保護(hù)和健康教育的加強(qiáng)是幼兒教育的首要任務(wù)，然而，有的教師不能充分地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)安全教育進(jìn)行了忽視。例如，在組織教學(xué)的活動(dòng)中，因?yàn)榻處熂葲](méi)有對(duì)可能存在的安全問(wèn)題產(chǎn)生預(yù)見(jiàn)，也沒(méi)有對(duì)突發(fā)事件有事先的緊急預(yù)案，導(dǎo)致一些什么明顯的安全問(wèn)題不可避免地發(fā)生，顯然，在面對(duì)這些突發(fā)事故時(shí)，教師就顯得毫無(wú)處理能力，只能束手無(wú)策。

（2）存在于幼兒園相關(guān)設(shè)施中的安全隱患。像滑梯、木馬、秋千、蹺蹺板等等這些幼兒園內(nèi)專(zhuān)門(mén)設(shè)有的許多供幼兒游戲的設(shè)施，原本是為了使幼兒的學(xué)習(xí)生活更加豐富，但卻常常因設(shè)施老化陳舊等原因給幼兒帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。還有的幼兒園因缺乏比如消防器材不具備，沒(méi)有消防通道等等相關(guān)的安全設(shè)施，這些，都使幼兒的安全方面存在隱患。

（3）不健全的幼兒園管理制度。有的幼兒園在幼兒的安全管理問(wèn)題上存在很大忽視。幼兒園不僅沒(méi)有完整的安全制度，在針對(duì)幼兒安全的管理制度方面也存在不完善。例如，放學(xué)后幼兒本應(yīng)該等著家長(zhǎng)來(lái)接，但是一些孩子卻在沒(méi)有監(jiān)管的條件下私自走出校門(mén)，這樣就容易發(fā)生諸如交通安全、走失等安全問(wèn)題的發(fā)生，然而，幼兒園門(mén)衛(wèi)對(duì)此卻沒(méi)有注意甚至視若無(wú)睹。再如在對(duì)于幼兒的飲食問(wèn)題上有的幼兒園也比較忽視，像缺乏對(duì)食品的安全的監(jiān)督，不好的衛(wèi)生設(shè)備等都會(huì)對(duì)幼兒健康安全造成隱患。

三、幼兒園安全教育問(wèn)題對(duì)策分析

1、培養(yǎng)幼兒教師的責(zé)任感

教師與園長(zhǎng)既要在對(duì)待學(xué)前教育上要具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力，還要在對(duì)幼兒管理上有責(zé)任心，這些都是由幼兒教育的性質(zhì)決定。在工作中這就要求教師不僅要重視知識(shí)傳授對(duì)孩子的影響，還要全方位地關(guān)心孩子們包括他們的行為、言語(yǔ)在內(nèi)等各個(gè)方面的生活。本著為“四為” 的心態(tài)，即為幼兒負(fù)責(zé)、為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)、為國(guó)家負(fù)責(zé)來(lái)進(jìn)行教育工作。態(tài)度問(wèn)題是責(zé)任心的根本，是否具有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子們的安全，是不理不睬還是細(xì)心周到地區(qū)關(guān)心關(guān)愛(ài)和在意幼兒的一舉一動(dòng)，隨時(shí)把危險(xiǎn)拒之門(mén)外，防止危險(xiǎn)的發(fā)生。

2、提高幼兒的安全意識(shí)的培養(yǎng)

在安全教育中，教師要教育幼兒學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)先學(xué)會(huì)保護(hù)自己生命。需要說(shuō)明的是，這只是在針對(duì)幼兒的安全教育上，我們不能拿幼兒的生命開(kāi)玩笑使其在難保自身的情況下去救別人，因?yàn)檫@樣只會(huì)導(dǎo)致無(wú)謂的犧牲。所以，教師還可以通過(guò)一些演練的組織來(lái)切實(shí)提高在面對(duì)災(zāi)難時(shí)幼兒的自我保護(hù)能力。如發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，通過(guò)安全通道而不是往樓上跑來(lái)有序地撤離。這些演練的反復(fù)訓(xùn)練能在提高幼兒面對(duì)災(zāi)難時(shí)的自護(hù)自救能力方面起到比較有效的作用，以使防患于未然。要時(shí)他們知道，110可以用在碰到壞人需要求救時(shí)，120可以用在碰到生病需要急救，119可以用在碰到火災(zāi)。這樣做可以有效地提高幼兒的安全意識(shí)。

3、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，充實(shí)安全教育內(nèi)容

根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)來(lái)增加安全教育內(nèi)容。比如，在春季這種容易引發(fā)流感的時(shí)節(jié)可以教育幼兒要勤換衣洗手、多吃水果蔬菜不吃不干凈的食物，多進(jìn)行戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等。除此之外，也要結(jié)合突發(fā)事件來(lái)完善安全教育的內(nèi)容。教師應(yīng)隨時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，比如幼兒在廁所摔倒了就應(yīng)該及時(shí)對(duì)防摔倒教育進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)角色游戲讓幼兒回想哪些地方容易摔倒并重現(xiàn)摔倒情景，來(lái)討論如何避免摔倒，以此體驗(yàn)來(lái)加深幼兒對(duì)摔倒的認(rèn)識(shí)，達(dá)到防摔倒的教育目的。

4、排除幼兒園相關(guān)設(shè)施的安全隱患

幼兒園要對(duì)學(xué)校環(huán)境以及相關(guān)設(shè)施進(jìn)行及時(shí)定期地排查和安檢排除可能存在的安全隱患。具體的做法是：幼兒園的相關(guān)設(shè)施要由專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，進(jìn)行定期的檢查后要及時(shí)排除存在的安全隱患。比如幼兒園內(nèi)滑梯、秋千、蹺蹺板、木馬等游戲設(shè)施，要通過(guò)及時(shí)檢查并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決來(lái)排除可能存在的危險(xiǎn)。要規(guī)范管理幼兒園內(nèi)的消防設(shè)施，定期排查相關(guān)的安全通道，以來(lái)確保安全通道的暢通，以便其在相關(guān)功能方面得以發(fā)揮。

5、健全幼兒園的安全管理制度

筆者認(rèn)為幼兒園必須將相關(guān)的安全管理制度進(jìn)行完善來(lái)解決幼兒園安全管理制度不健全的問(wèn)題。首先，要制定出可以得到實(shí)施的相關(guān)管理制度，其次要通過(guò)獎(jiǎng)罰分明將其落到實(shí)處，避免再次出現(xiàn)危害幼兒安全的失職行為。比如，在家長(zhǎng)沒(méi)有到達(dá)幼兒園接孩子前，幼兒需要老師進(jìn)行監(jiān)護(hù)，不可以獨(dú)自走出校園，與此同時(shí)要杜絕危害幼兒安全的行為發(fā)生。只有通過(guò)不斷健全幼兒園安全管理制度，我們才能有效杜絕幼兒安全問(wèn)題的發(fā)生，把防患于未然落到實(shí)處。

四、小結(jié)

安全處處見(jiàn)小事。作為幼兒園的全體工作人員，大家應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)去使幼兒的健康成長(zhǎng)及生命安全得到保障，通過(guò)與家庭及社會(huì)的聯(lián)合，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，不僅要充分完善幼兒園安全教育工作，而且要保質(zhì)保量。

參考文獻(xiàn)

［1］宋秋容，幼兒安全教育的途徑［J］，小學(xué)科學(xué)：教師論壇，2013（7）

［2］郭友青，防患于未然：幼兒園安全教育不容忽視［J］，山東教育，2012（15）

第4篇：幼兒園的安全教案范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；安全狀況；措施

如何有效做好幼兒的安全教育，近年來(lái)成為人們探討的熱門(mén)話(huà)題，幼兒園作為幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，其安全與否對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，那么，幼兒園安全教育主要應(yīng)該從哪些方面入手呢？我們來(lái)深入探討一下。

一、當(dāng)前幼兒安全教育存在的問(wèn)題

（一）部分幼兒園教學(xué)設(shè)施陳舊

當(dāng)前我國(guó)的教育水平還存在不均衡，地區(qū)差異明顯的問(wèn)題，部分地區(qū)的幼兒園教學(xué)設(shè)施老舊、落后，而幼兒正處于一個(gè)愛(ài)玩的階段，經(jīng)常會(huì)在操場(chǎng)或室內(nèi)利用一些游戲設(shè)施進(jìn)行玩耍，這就使得在游戲過(guò)程中很容易造成磕傷碰傷，甚至帶來(lái)更大傷害，這都為幼兒的安全帶來(lái)了極大的隱患。

（二）幼兒教師教育力度不夠

在幼兒安全教育中，教師的能力水平以及思想都對(duì)幼兒的身心健康成長(zhǎng)起到了重要的作用，但在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)中，卻有很多教師由于種種原因?qū)τ變旱陌踩逃凉B透程度不夠，甚至忽視安全教育工作，存在一定的僥幸心理，很多教師在遇到突發(fā)事件時(shí)的處理能力不夠，也沒(méi)有一個(gè)規(guī)范合理的安全預(yù)案值得參考，這些都很容易對(duì)幼兒的人身安全造成一定的危害，如，近些年，部分學(xué)校發(fā)生的幼兒踩踏事件等等，長(zhǎng)此以往，幼兒們接受不到安全教育，也就難以在頭腦中形成一定的安全意識(shí)，最終造成幼兒自我保護(hù)能力的欠缺。

二、加強(qiáng)幼兒園安全教育的措施

（一）更新觀念加強(qiáng)師生安全教育意識(shí)

幼兒園的安全教育主要靠園內(nèi)的管理者和教師來(lái)實(shí)施，因此，首先要加強(qiáng)管理者和教師的安全意識(shí)，更新管理觀念，改掉以往大意、不重視的僥幸心理，主動(dòng)提高自身的安全管理能力，積極學(xué)習(xí)相關(guān)措施，為幼兒建立一個(gè)完善的安全教育體系，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（二）加大安全教育宣傳力度

由于幼兒尚處于智力發(fā)育的初級(jí)階段，安全意識(shí)較為薄弱，

缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí)，因此加強(qiáng)安全教育要符合幼兒的生長(zhǎng)階段，能夠使其充分地吸收。

這就要求幼兒園工作者在加大幼兒園的安全教育宣傳時(shí)首先要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自身的安全啟蒙知識(shí)，不斷加強(qiáng)自身和幼兒的安全意識(shí)，加大安全宣傳力度主要可以從以下幾方面考慮：

一是教師選擇一些科學(xué)規(guī)范的有關(guān)安全教育的書(shū)籍來(lái)給幼兒們閱讀，也可以搜集一些相關(guān)知識(shí)的視頻等資料為幼兒們播放，增

強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)；二是聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員為幼兒園的師生進(jìn)行培訓(xùn)，

使其能夠掌握關(guān)于衛(wèi)生防疫、疾病控制和預(yù)防、處理突發(fā)事故等的安全常識(shí)；三是可以將很多安全常識(shí)和規(guī)范以故事和兒歌等形式編唱出來(lái)，使幼兒能夠邊玩邊學(xué)，這樣能夠更容易地增強(qiáng)幼兒的理解和記憶能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些宣傳措施來(lái)達(dá)到安全教育的目的，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)危險(xiǎn)自救、事故逃生等，使其掌握基本的安全防范技能。

（三）結(jié)合日常生活，滲透安全教育

安全教育不僅要實(shí)施在課堂中，還應(yīng)該充分融入幼兒的日常生活中，這樣不僅能夠增強(qiáng)幼兒的生活自理能力，同時(shí)有助于幫助其養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力和意識(shí)。這就要求幼兒教師要善于觀察幼兒的生活細(xì)節(jié)，從小事入手，充分利用每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)的培養(yǎng)，比如在集體游戲的時(shí)候難免會(huì)有摔倒、磕絆等現(xiàn)象出現(xiàn)，教師在安撫孩子的同時(shí)還可以給其講解如何避免碰到身體重要部位、避免被地上的異物磕傷、

碰傷等。

（四）開(kāi)展游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的自護(hù)能力

在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育工作之時(shí)還要講究教育的方式和手段，幼兒此時(shí)正處于一個(gè)愛(ài)玩的年齡階段，幼兒園的教師可以考慮運(yùn)用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行安全教育的普及，如教師可以多觀察幼兒的興趣和愛(ài)好，選擇或是設(shè)計(jì)一些有趣的課外游戲組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)，使其在游戲的玩耍過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)親身經(jīng)歷游戲過(guò)程來(lái)提高尋找并解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自身的保護(hù)意識(shí)?？傊谟螒虻妮p松環(huán)境下對(duì)幼兒進(jìn)行安全技能的培養(yǎng)，能夠使幼兒更好地樹(shù)立危險(xiǎn)防范意識(shí)，提高防護(hù)能力。

（五）進(jìn)行安全演習(xí)，增加自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)

安全演習(xí)是一種有效的增加自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)的措施，它能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一種接近于日常生活的真實(shí)的危險(xiǎn)情境，通過(guò)對(duì)情境的模擬可以幫助幼兒鍛煉自身的安全思維，幫助幼兒找到多種自我逃生和集體營(yíng)救的措施，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自我救助能力。幼兒如果經(jīng)常進(jìn)行這種安全演習(xí)，那么在真實(shí)遇到危險(xiǎn)或是突發(fā)事件的時(shí)候也不至于驚慌哭鬧，而是可以通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋找逃生辦法。因此，幼兒園工作者可以定期為幼兒進(jìn)行安全演習(xí)，如通過(guò)消防演習(xí)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)如何在大火中逃生，像趴在地上快速匍匐前進(jìn)，用濕毛巾捂住口、鼻等。防震演習(xí)可以鞏固全園師生地震逃生應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)，提高師生的緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)能力，掌握地震來(lái)臨時(shí)最有效的逃生方法。這樣不僅能夠使幼兒從思想意識(shí)上重視安全，更能夠使幼兒學(xué)習(xí)和掌握快速逃生、保護(hù)自己不受傷害的辦法。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育的重要性

（一）加強(qiáng)幼兒安全教育是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要

幼兒是每個(gè)家庭的希望，如何使幼兒健康安全地成長(zhǎng)是每個(gè)父母最重視的問(wèn)題，因此，幼兒園只有完善安全教育規(guī)范，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子送來(lái)上學(xué)，也才能讓孩子在一個(gè)安全可靠的環(huán)境下成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)幼兒安全教育是我國(guó)人才發(fā)展的重要戰(zhàn)略

現(xiàn)如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的知識(shí)時(shí)代，人才成為最重要的資源，人才的培養(yǎng)就要從娃娃抓起，因此說(shuō)做好幼兒的安全教育工作不僅僅是家庭幸福和諧的需要，更是國(guó)家未來(lái)人才發(fā)展的戰(zhàn)略需要。

近些年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，許多幼兒園的教育質(zhì)量和設(shè)施都已經(jīng)有了明顯的改善，幼兒們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境有了大幅度提高，但仍然存在著很多不足之處，

并且幼兒由于處于生長(zhǎng)的初級(jí)階段，缺乏一定的自理能力和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)很多事情有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，如果沒(méi)有一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的安全意識(shí)很容易受到傷害。因此，加強(qiáng)幼兒園的安全教育工作任重而道遠(yuǎn)，只有加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，使其提前學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握自我救助的技能，才能夠?qū)崿F(xiàn)自我保護(hù)，也才能使幼兒健康茁壯地成長(zhǎng)。

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第5篇：幼兒園的安全教案范文

關(guān)鍵詞：家園互動(dòng)；幼兒；安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就指明了幼兒園的安全工作特別是幼兒的安全排在幼兒教育的第一位。而在《幼兒園工作規(guī)程》中也指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”說(shuō)明幼兒教育是家庭和幼兒園共同的責(zé)任，要發(fā)揮教育的整體功能，就必須要求幼兒園與家庭的教育要協(xié)調(diào)一致，才能使幼兒身心得到全面的發(fā)展。

一、家園協(xié)調(diào)一致，保障幼兒安全教育的有效實(shí)施

《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。幼兒生活的家庭和社區(qū)既有豐富的安全教育的資源，但同樣存在一些的安全隱患。家庭和社區(qū)對(duì)幼兒的安全教育所發(fā)揮的作用，幼兒園是替代不了的，針對(duì)當(dāng)前存在的一些安全問(wèn)題，首先要形成教育合力，構(gòu)建家園互動(dòng)的機(jī)制。對(duì)幼兒的影響，家長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子第一任老師。如果幼兒園教育沒(méi)有家庭的配合，家長(zhǎng)的一致努力，往往會(huì)收不到應(yīng)有的效果。而幼兒園的教育是建立在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如果沒(méi)有家長(zhǎng)和家庭教育的支持，幼兒園教育將會(huì)失去根基，無(wú)法實(shí)現(xiàn)共同承擔(dān)體的落地式功能，所以家庭與幼兒園兩者形成合力，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，家園協(xié)調(diào)一致，共同構(gòu)建幼兒安全的防護(hù)墻。如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，為家長(zhǎng)宣傳幼兒安全教育知識(shí)；幼兒園老師也可以上門(mén)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育的指導(dǎo)，在家庭中要注意哪些安全的問(wèn)題等，以便更好地與家庭聯(lián)系，與家庭溝通，有效地保障幼兒安全教育的實(shí)施。

二、創(chuàng)設(shè)安全的家園教育環(huán)境，有效加強(qiáng)幼兒的安全教育

幼兒期是幼兒身體和心理發(fā)育、發(fā)展的最初階段和重要時(shí)期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康是第一位的，也是最為重要的。家庭和幼兒園是日常生活和接受教育的主要場(chǎng)所，其安全程度直接關(guān)系著幼兒的安全。因此，要加強(qiáng)幼兒安全教育，可從三個(gè)方面著手：一是將幼兒的日常生活與安全教育相融合，強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。在日常生活中，將安全規(guī)則滲透在校園環(huán)境的各個(gè)方面，使其成為幼兒生活的一部分。如在硬件的安全上，地面與上下樓梯要防滑，各種電器的開(kāi)關(guān)使用要安全，椅子、桌子邊角不尖銳等。二是在幼兒園的主題活動(dòng)中滲透安全教育的內(nèi)容。如在“馬路上的安全”主題活動(dòng)中，可在幼兒園設(shè)置專(zhuān)業(yè)的交通模擬道路，讓幼兒形成遵守交通規(guī)則，安全過(guò)馬路的習(xí)慣。在獲取安全知識(shí)的過(guò)程中接受安全方面的教育。三是要關(guān)注幼兒的心理方面的安全。《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。幼兒階段保育和教育的首要任務(wù)是關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身體健康和心理健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況，還會(huì)對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展乃至一生的健康也將產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。所以，心理健康也是幼兒安全教育的重要內(nèi)容，幼兒對(duì)成人的言行特別敏感，有時(shí)會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂(yōu)或不安而產(chǎn)生焦慮，缺乏安全感，因此，無(wú)論在家庭還是在幼兒園，需要營(yíng)造和諧輕松的氛圍，在情緒情感上給予幼兒充分的安全感，培養(yǎng)其自身的意志和信心。

第6篇：幼兒園的安全教案范文

幼兒園安全意識(shí)教育心得范文1

幼兒園的安全工作任重道遠(yuǎn)，提高全體教職工的安全意識(shí)，是確保幼兒園各項(xiàng)安全的基礎(chǔ)，幼兒園的安全管理、安全教育事關(guān)每個(gè)孩子的健康和生命。所以我們不能掉以輕心，時(shí)時(shí)刻刻用心去做、用高度的自任感去對(duì)待。本周對(duì)教師和生活教師進(jìn)行了各種事故處理的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們深知自身責(zé)任的重大，有效地增強(qiáng)了我的安全意識(shí)和法制觀念為此我們積極采取各種安全措施，把安全工作納入班級(jí)會(huì)議日程。同時(shí)，我認(rèn)為要把幼兒園安全管理作為當(dāng)前一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，用知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐，將安全工作落到實(shí)處，牢固樹(shù)立安全責(zé)任重于泰山的思想，有效建立安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，全力抓好幼兒園安全工作，確保全園師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

保障好幼兒的安全是做好一切工作的開(kāi)端。為幼兒提供安全的活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和娛樂(lè)場(chǎng)所是每個(gè)老師和家長(zhǎng)的責(zé)任。對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心?！卑寻踩ぷ髫?zé)任到人，盡我們的一切能力保護(hù)好幼兒的安全。作為幼兒安全工作的第一責(zé)任人。我班現(xiàn)有幼兒38名，其中男小朋友居多，女小朋友較少?，F(xiàn)在都市孩子生活經(jīng)驗(yàn)貧乏、自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識(shí)。家長(zhǎng)在此方面的意識(shí)教育比較薄弱而且容易忽視小細(xì)節(jié)，且幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期，孩子們的細(xì)節(jié)安全意識(shí)薄弱需要不斷培養(yǎng)訓(xùn)練。所以要努力提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。防止幼兒意外事故的發(fā)生。

根據(jù)以上情況我班級(jí)教師安全教育希望能做到無(wú)處不在，每個(gè)細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下：

一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、健康的發(fā)展環(huán)境、安全舒適的幼兒活動(dòng)環(huán)境。

1、堅(jiān)持每天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)即時(shí)教育幼兒并與其家長(zhǎng)溝通。

上課時(shí)，必須讓幼兒進(jìn)教室聽(tīng)課。下課時(shí)，不得離開(kāi)教室。下課時(shí)間如有幼兒離園，教師要及時(shí)尋找，加強(qiáng)管理。

2、午飯時(shí)注意，預(yù)防燙傷幼兒。

一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前。

3、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。

中午無(wú)論誰(shuí)值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。

4、把好幼兒離園關(guān)，一定要看卡放人，不認(rèn)識(shí)的人有即使有接送卡，也要問(wèn)清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無(wú)誤后再放人。

防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

5、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)場(chǎng)地，活動(dòng)之前認(rèn)真而全面檢查活動(dòng)地點(diǎn)及活動(dòng)器械，及時(shí)排除不安全因素。

幼兒園安全意識(shí)教育心得范文2

安全工作是幼兒園教育永恒的話(huà)題。孩子的安全涉及千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定，各方面對(duì)此高度關(guān)注，我們幼兒教師更是重任在肩，責(zé)無(wú)旁貸。尤其是本學(xué)期我們搬入了新園，在方方面面上都還不成熟，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合、經(jīng)驗(yàn)的積累，才可以形成一套適合我們幼兒園安全工作的管理模式。以下是我根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合我園的實(shí)際情況所總結(jié)的心得與體會(huì)。

1.門(mén)衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作到位。

由于幼兒園地理位置的特殊性，接送幼兒的車(chē)輛停放以及排隊(duì)等候成了一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)形勢(shì)的嚴(yán)峻，作為門(mén)衛(wèi)、輔警、值班老師應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起責(zé)任。在不影響交通順暢的情況下，引導(dǎo)家長(zhǎng)將車(chē)輛停放整齊、有序。對(duì)于不配合的家長(zhǎng)，應(yīng)耐心的講解其中的要害，請(qǐng)求家長(zhǎng)們的諒解與合作。

2.建立安全制度和檢查制度。

（1）門(mén)衛(wèi)制度：為了確保幼兒園的秩序安全，必須嚴(yán)格把好進(jìn)門(mén)關(guān)，無(wú)關(guān)人員一律不得進(jìn)入園區(qū)，另外，門(mén)衛(wèi)人員必須嚴(yán)格禁止幼兒擅自單獨(dú)離園。

（2）幼兒接送制度：家長(zhǎng)送幼兒入園，把晨檢關(guān)，做到事故隱患早發(fā)現(xiàn)。送孩子來(lái)園時(shí)，必須和老師做好交接工作；幼兒離園時(shí)，家長(zhǎng)必須出示接送卡接幼兒，做到無(wú)冒領(lǐng)、無(wú)走失。

（3）食品衛(wèi)生安全制度：幼兒園要嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁采購(gòu)腐爛變質(zhì)的原料，做好廚房、餐具的衛(wèi)生及消毒工作，以避免食品中毒事故發(fā)生。

3.提高教師的安全責(zé)任感，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。

教師只有在思想上重視安全問(wèn)題，才能時(shí)時(shí)處處做有心人。教師直接管理幼兒的學(xué)習(xí)生活，老師的工作態(tài)度、教養(yǎng)的方式方法將直接關(guān)系到幼兒的安全系數(shù)。所以，教師對(duì)幼兒生活活動(dòng)必須制定嚴(yán)密的安全規(guī)則。其次，要對(duì)老師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，如：請(qǐng)消防官兵到園給老師上消防安全課；請(qǐng)醫(yī)生傳授給傷員包扎、急救等安全措施。讓老師掌握一些基本的安全操作程序及方法，掌握發(fā)生意外事故時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)處理辦法，做到遇事不亂，應(yīng)對(duì)有方。

4.定時(shí)開(kāi)展排查工作，防患于未然。

我們應(yīng)遵循預(yù)防為主的原則，定期開(kāi)展園級(jí)與班級(jí)層面的排查工作，提早發(fā)現(xiàn)消除不安全因素，防患于未然。并且定時(shí)對(duì)戶(hù)外大型玩具檢查一次，做到層層排查，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)微細(xì)小的環(huán)節(jié)。

只有把幼兒安全工作當(dāng)作為日常工作來(lái)抓，始終繃緊安全這根弦，才能保證平安。尤其我們是幼教行業(yè)，面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，更來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。在以后的工作中，我們要堅(jiān)決把孩子的安全放在首要的位置，始終保持高度的警覺(jué)，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，努力做到讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓每一個(gè)孩子都安全健康的成長(zhǎng)。

幼兒園安全意識(shí)教育心得范文3

通過(guò)本次安全法制培訓(xùn)，我學(xué)到了全面的安全知識(shí)，對(duì)幼兒園安全工作的開(kāi)展有了更的認(rèn)識(shí)，針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容，利用短暫的培訓(xùn)，我認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，通過(guò)整個(gè)培訓(xùn)，深刻理解、領(lǐng)悟幼兒園安全對(duì)整個(gè)社會(huì)，對(duì)學(xué)校教育的重要意義。自身對(duì)幼兒園安全思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。對(duì)安全培訓(xùn)的意義，自己也有全方位領(lǐng)悟。幼兒園安全，無(wú)小事；安全責(zé)任，重泰山。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)感觸最深的一點(diǎn)是幼兒園的安全管理：關(guān)鍵在前期的預(yù)防工作，而在前期的預(yù)防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是對(duì)幼兒的有效的安全教育。

作為一個(gè)幼兒園教師，我再一次審視了自己的工作性質(zhì)，從事幼教工作多年，幼兒的安全事故看到和聽(tīng)到的不少，幼兒園每次開(kāi)會(huì)，不厭其煩的強(qiáng)調(diào)也是幼兒安全問(wèn)題，而在幼兒園發(fā)生最多的就是幼兒人身傷害事故諸如：走失、摔傷、燙傷、抓傷、打傷、咬傷等等。

如出現(xiàn)這些事故時(shí)，作為教師的我們首先必須要展現(xiàn)出一種專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)，即能用有如父母一般的心思來(lái)愛(ài)孩子，因?yàn)閻?ài)而產(chǎn)生責(zé)任感，因?yàn)樨?zé)任感而小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何和孩子安全相關(guān)的事物，用心周到地處理孩子的問(wèn)題。這樣的幼兒教師，出于一種專(zhuān)業(yè)的關(guān)愛(ài)，對(duì)幼兒的操心和牽掛是主動(dòng)的，由于發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)，所以處處能防范于未然，孩子的安全于是更有保障。

第7篇：幼兒園的安全教案范文

繽紛的世界、五彩的生活,使得幼兒對(duì)身邊的事物總是有著諸多的好奇,總想看個(gè)究竟,弄個(gè)明白,也正是這種獵奇心理,促使孩子們不斷地去模仿。由于對(duì)“未知數(shù)”的探求過(guò)于急切,幼兒會(huì)在缺少充分思想準(zhǔn)備的情況下行動(dòng),忽略了身邊的隱患而“從容就犯”,導(dǎo)致了一幕幕不該發(fā)生的故事。具體有以下幾種行為:

行為類(lèi)型1:自傷行為

隨著孩子年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)有所增強(qiáng),自我行為在日常生活中也不斷出現(xiàn)。然而在教學(xué)過(guò)程中,老師如果不加以注意和引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,比如:幼兒吃飯時(shí),不正確地使用筷子,容易導(dǎo)致筷子戳到喉嚨;再如,一些孩子出于熱心,會(huì)學(xué)著大人的模樣,主動(dòng)給周?chē)男∨笥训篃崴蛴盟断魉写』锇?結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。

行為類(lèi)型2:他傷行為

活潑好動(dòng)是孩子的天性,通過(guò)游戲不僅使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)智慧增強(qiáng)體能,同時(shí)也增進(jìn)了小朋友間的友誼。孩子們?cè)谕鏄?lè)的過(guò)程中,同樣不可避免地會(huì)發(fā)生一些意外,比如:某幼兒園發(fā)生了這么一件事,幼兒在老師的帶領(lǐng)下在操場(chǎng)上投擲飛碟時(shí),飛碟恰巧碰到某幼兒的眼睛,致使其左眼失明,右眼弱視;另外,一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過(guò)程中,因未能注意路滑而導(dǎo)致摔倒;也有的由于忘情地游戲致使相互間發(fā)生碰傷,結(jié)果則是“樂(lè)極生悲”。

行為類(lèi)型3:互傷行為

牙齒和舌頭難免有打架的時(shí)候。幼兒在嬉戲玩耍的過(guò)程中,常常會(huì)因?yàn)橄嗷ラg爭(zhēng)執(zhí)玩具或是“舌戰(zhàn)”等,為了體現(xiàn)一下自我強(qiáng)大的一面,有時(shí)竟升級(jí)為“角斗”行為,其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。

針對(duì)上述幾種行為,如何教給幼兒必要的安全知識(shí),如何提高幼兒的安全防范能力,消除安全隱患。筆者以為:

一、開(kāi)展寓教于樂(lè)活動(dòng),實(shí)施安全教育的“釋疑解難”

孩子們對(duì)于身邊的事物,總是通過(guò)視覺(jué)觀察、觸覺(jué)感知、嗅覺(jué)體味等去認(rèn)識(shí),以至于他們會(huì)“不顧一切”不計(jì)后果地去了解,結(jié)果是顧此失彼。

針對(duì)這一特性,我園把安全教育放在首位,寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽(tīng)”的方法為主,借助于一些寓言故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容,比如:通過(guò)講述“狼外婆”的故事來(lái)進(jìn)一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念,告訴幼兒不能同不認(rèn)識(shí)的人走;不要吃不認(rèn)識(shí)的人給的東西等等;進(jìn)而延伸到生活中的一些不安全行為,教育他們不能隨意玩尖物;不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩電等。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法,通過(guò)認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等,讓他們知道其危險(xiǎn)性所在,并通過(guò)智力競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固,也可通過(guò)電視錄像資料,制作簡(jiǎn)單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫(xiě)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)?？傊迷⒔逃跇?lè)的教育活動(dòng),幫助孩子破解未知數(shù),在“釋疑解難”的過(guò)程中,達(dá)到給孩子“傳道授業(yè)解惑”的目的。

二、運(yùn)用多種手段,強(qiáng)化安全教育氛圍

幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子,開(kāi)展安全教育活動(dòng)離不開(kāi)全體教職員工以及孩子們的積極配合,這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò),形成安全教育由專(zhuān)人負(fù)責(zé),教育過(guò)程人人盡責(zé)的良好氛圍。

如何將安全制度落實(shí)到位,使網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)揮其應(yīng)有的效能,一方面必須強(qiáng)化教師安全教育的責(zé)任感;另一方面在教育過(guò)程中,可納入考核機(jī)制,將教師的安全教學(xué)實(shí)績(jī)與個(gè)人收益掛勾,以進(jìn)一步促進(jìn)安全教學(xué)質(zhì)量。比如:教師每周在班集體內(nèi)選出一名小“安全員”,由他(她)負(fù)責(zé)每天的安全檢查,并在每周末進(jìn)行評(píng)比,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的安全紅花最多,同時(shí)也可在每月評(píng)選出幼兒園安全小衛(wèi)士或安全小明星,予以獎(jiǎng)勵(lì),如此將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念進(jìn)一步加以強(qiáng)化,繼而化作孩子們之間的自覺(jué)行為;在傳授有關(guān)安全知識(shí)和自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)上,老師可在班集體內(nèi)進(jìn)行一對(duì)一組合,將小朋友組成若干個(gè)安全互助對(duì)子,對(duì)間進(jìn)行安全競(jìng)賽,以期達(dá)到讓幼兒在參與活動(dòng)過(guò)程中,相互提醒增強(qiáng)安全意識(shí),督促共同進(jìn)步的目的。

三、模擬預(yù)想話(huà)安全,循循善誘深感悟

在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)上,不僅要讓孩子懂得什么事情該做,什么事情做了有危險(xiǎn),還應(yīng)讓幼兒懂得當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生后,該如何去處理不安全問(wèn)題。

第8篇：幼兒園的安全教案范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；教育體制；游戲

一、前言

幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的人生是所有家長(zhǎng)和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，自我保護(hù)能力有限，缺乏防范的基本意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的時(shí)期。幼兒園的安全一直以來(lái)是我們關(guān)注的問(wèn)題。為了進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，牢固樹(shù)立安全防范意識(shí)，努力營(yíng)造和諧校園。幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。那么要怎樣來(lái)提高幼兒安全教育呢？本文將從幼兒園安全教育的目的（為什么教），安全教育的主要內(nèi)容（教什么）和安全教育的方法（怎樣教）等方面對(duì)幼兒園安全教育進(jìn)行了初步的闡述。

二、豐富幼兒的生活知識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)。

安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)尤為重要。

幼兒活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時(shí)又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)玩耍時(shí)，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；因此，日?；顒?dòng)及戶(hù)外游戲中很容易發(fā)生一些事故。針對(duì)上述情況，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)。教師與家長(zhǎng)應(yīng)有目的的給孩子講解一些最基本的生活常識(shí)，讓幼兒知道危險(xiǎn)存在。比如：讓幼兒知道自己身體部位的名稱(chēng)，哪里不舒服，及時(shí)告訴大人。讓他們知道有些東西是危險(xiǎn)的，會(huì)傷害身體，不能亂摸亂碰。如玻璃會(huì)扎傷手、開(kāi)水會(huì)燙著；不能到河邊、井邊玩，容易溺水；不能爬高，容易摔著等。同時(shí)，還應(yīng)讓幼兒知道生命是很珍貴的，懂得珍愛(ài)自己的生命。孩子掌握了這些基本的知識(shí)，就會(huì)逐步樹(shù)立安全意識(shí)，從而漸漸做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

三、加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全知識(shí)

由于兒童敏感于成人的言行，他們會(huì)因?yàn)槌扇说膿?dān)憂(yōu)焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開(kāi)始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗(yàn)。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛(ài)的；讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節(jié)，減少他們因無(wú)法預(yù)知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災(zāi)難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內(nèi)容。如：消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，有哪些消防用品等；接下來(lái)在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗(yàn)剛才所討論過(guò)的內(nèi)容。在教育活動(dòng)中，孩子們可根據(jù)錄像或畫(huà)冊(cè)等來(lái)自制一些消防用品。如：滅火器、消防隊(duì)員制服、滅火用的長(zhǎng)長(zhǎng)的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來(lái)作為角色游戲的道具，老師也會(huì)為他們準(zhǔn)備大量的道具。如：由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車(chē)，消防隊(duì)員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊(duì)員，練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的人，練習(xí)一些逃生的動(dòng)作或自救技能。如：假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進(jìn)等；在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們可以自己畫(huà)或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己寫(xiě)關(guān)于這些圖片的小故事，或者看圖說(shuō)話(huà)，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。幼兒園每學(xué)期還有一個(gè)“防火周”，參觀附近的消防站，消防隊(duì)員給他們做真正的消防演習(xí)，介紹一些自救技能等，每個(gè)幼兒還會(huì)得到一本防火畫(huà)冊(cè)，在涂涂畫(huà)畫(huà)的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識(shí)。讓孩子們?cè)谟龅綄?shí)際危險(xiǎn)情況時(shí)能及時(shí)正確地運(yùn)用所掌握的逃生方法來(lái)進(jìn)行自救，為他們以后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、家園合作共育，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！币虼耍槍?duì)現(xiàn)代家庭幼兒溺愛(ài)過(guò)度的特點(diǎn)，幼兒園教師要注意提醒家長(zhǎng)幼兒自己能做的事情盡量讓他自己去做，不要因疼愛(ài)而去代替。可以通過(guò)家長(zhǎng)園地、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、與家長(zhǎng)個(gè)別交談等方式向家長(zhǎng)宣傳這些不良行為的弊端，讓家長(zhǎng)知道：每替孩子去做一件事情，就失去了一次培養(yǎng)孩子發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。比如：替孩子系鞋帶，就剝奪了孩子系鞋帶時(shí)，鍛煉雙手手指靈活、協(xié)調(diào)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，手眼腦協(xié)調(diào)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，還有幼兒系好鞋帶后成功的感覺(jué)和由此產(chǎn)生的自信。同時(shí)，提出生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在既高度重視和滿(mǎn)足幼兒受保護(hù)，受照顧的需要，又尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替的前提下，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。

好習(xí)慣可以讓人受益終生，良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。而不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅對(duì)幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系。幼兒園一定要引導(dǎo)教師注意培養(yǎng)幼兒良好的一日活動(dòng)常規(guī)。因?yàn)槌Ｒ?guī)不僅是幼兒一日活動(dòng)正常開(kāi)展的保證，更是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。作為幼兒教師應(yīng)把常規(guī)的培養(yǎng)列入促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要部分，做到持之以恒。使幼兒從入園到畢業(yè)形成一致的要求。

第9篇：幼兒園的安全教案范文

一、安全工作主要措施

1．強(qiáng)化幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌幼兒園師生、財(cái)產(chǎn)的安全工作，負(fù)責(zé)起草并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，負(fù)責(zé)召開(kāi)師幼安全工作會(huì)議及安全常識(shí)培訓(xùn)等工作。做到時(shí)時(shí)、處處、事事的安全工作有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，以保證安全工作萬(wàn)無(wú)一失，杜絕安全事故。

2．重新制訂各類(lèi)安全工作責(zé)任書(shū)。簽訂責(zé)任書(shū)，幼兒園與教師層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確各處的職責(zé)，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3．完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度，建立安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，以及幼兒園管理，門(mén)衛(wèi)值班，健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織幼兒集體服用藥品和保健品，對(duì)涉及幼兒園安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、每月一次安全檢查更新各項(xiàng)安全設(shè)備設(shè)施，做到防患于未然。物品妥善保管并嚴(yán)格按照規(guī)定的程序操作使用。

5．每周一次安全教育的主題課。由各班教師選材對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，包括安全知識(shí)，安全警報(bào)、安全玩法等進(jìn)行宣講，讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)進(jìn)行討論，以提高對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。幼兒園還利用黑板報(bào)、

宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。

6．認(rèn)真抓好安全教育月的各項(xiàng)工作。根據(jù)學(xué)區(qū)教育局對(duì)安全教育動(dòng)員大會(huì)的要求，重新檢查消防設(shè)施，明確各人員的工作職責(zé)等。

7．定期聯(lián)系家長(zhǎng)，齊抓共管，不斷提高家長(zhǎng)對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。幼兒園專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)了安全工作的家長(zhǎng)會(huì)，提醒家長(zhǎng)注意對(duì)子女的安全教育，以保證子女在學(xué)習(xí)其間中的安全。

二、安全工作的主要經(jīng)驗(yàn)

1、高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務(wù)來(lái)抓，認(rèn)識(shí)到安全工作關(guān)系到家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定，樹(shù)立“安全至上”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想意識(shí)，嚴(yán)防死守，層層落實(shí)，責(zé)任到人，對(duì)安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對(duì)安全工作的高度敏感性。

2、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行上級(jí)各部門(mén)有關(guān)安全工作的文件，對(duì)上級(jí)布置的每一項(xiàng)安全工作有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。

3、對(duì)安全教育工作實(shí)行群防群治，定期對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育，要求家長(zhǎng)認(rèn)真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內(nèi)做到校外。

三、安全工作的主要存在問(wèn)題及今后努力方向

1．加強(qiáng)對(duì)幼兒的法紀(jì)教育、社會(huì)道德教育、文明意識(shí)教育是抓好幼兒安全教育的根本。孩子的法紀(jì)意識(shí)提高了，就會(huì)自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)幼兒園三申五令的安全教育就會(huì)做到有令必行，有禁必止。

2．安全難度增大，現(xiàn)在的孩子在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了幼兒園安全工作的難度。