五一英語手抄報內(nèi)容精選(九篇)
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第1篇：五一英語手抄報內(nèi)容范文
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是英語教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。有個性化的、富有創(chuàng)造性的課外作業(yè)，能讓學(xué)生事半功倍地學(xué)習(xí)，為學(xué)生多種智能的展示與發(fā)展提供廣闊的空間。新課程下的小學(xué)英語作業(yè)，該符合小學(xué)生的特點，讓作業(yè)具有個性化的、富有創(chuàng)造性，體現(xiàn) “以人為本”的理念。
多樣性課外作業(yè)的設(shè)計
1.找一找，識一識
在日常生活中，只要我們稍加留意，便會發(fā)覺我們的身邊隨處可見英語，如英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，公司名稱，還有耳旁不時聽見的英語口語，等等。曾有教師，教剛接觸英語不久學(xué)生做一個有心人，布置他們自己隨意去收集、摘抄身邊的英語，并整理成冊。學(xué)生興趣盎然，反饋回來的“作業(yè)”內(nèi)容也十分豐富。他們有的在電視中找到了“CCTV”，有的在洗潔精上找到了“White Cat”在食品包裝上找到了“coke cola”，在動畫片中找到了“ Mickey Mouse ”以及其他許多等等。通過長期積累學(xué)生將會獲得勝利的成功，并更加喜歡英語。
而在教學(xué)字母的認(rèn)識上，我也布置過類似的作業(yè)。因為才幾個字母，學(xué)生學(xué)了覺得簡單，不經(jīng)意卻也要弄錯。我請學(xué)生在回家的途中或到家后收集下身邊的單詞字母，認(rèn)讀其中的字母，并記錄下來，在下一節(jié)課前請他們站起來認(rèn)讀。基礎(chǔ)不同的學(xué)生們各盡所能，既復(fù)習(xí)了學(xué)會的字母，還通過接觸不認(rèn)識的字母，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
2.畫一畫，貼一貼
曾有人說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)?！睂W(xué)習(xí)英語需要一定的詞匯量，如果讓學(xué)生死記英語單詞，他們會產(chǎn)生厭煩心理，而記單詞又是學(xué)生最害怕和頭痛的事情。我們可以根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點，把學(xué)生的思維直接與感性經(jīng)驗聯(lián)系起來，把學(xué)習(xí)內(nèi)容形象化。課文中的英語大部分和日常生活緊密相關(guān)，如生活用品、學(xué)習(xí)用品等等。學(xué)過這類單詞后，我們可以布置他們?yōu)檫@些物品貼標(biāo)簽，這樣抽象的單詞與形象的圖片、實物聯(lián)系起來，學(xué)生記單詞就會容易得多。上課時，老師也可以借用學(xué)生制作的圖片作為教具，讓學(xué)生體驗了成功，幫助學(xué)生建立起“成功自我意象”，可以促使學(xué)生動眼、動耳、動口、動手、動腦、動心、動情，從而促進(jìn)學(xué)生全面、主動發(fā)展。
今天我?guī)У娜昙壱驗樘厥庠?，學(xué)生沒有英語單詞卡片，這給上課和學(xué)生的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)帶來了不便。我只好就地取材， 請學(xué)生利用實物或是自己制作卡片。在We love animals的單元，我嘗試著請學(xué)生們在課前制作卡片。在下一節(jié)課堂上，許多學(xué)生們自豪地展示了他們各自的勞動成果，有的學(xué)生在紙上畫了可愛的動物，有的還在畫的旁邊模仿著寫上了動物的中文和英語意思，有個男孩子把他平時心愛的游戲卡片也利用起來，在將圖畫貼在卡片的正面，做成了名副其實的單詞卡片。他們對于這個作業(yè)的興趣之高，也調(diào)動了平時課堂的學(xué)習(xí)興趣。
3.說一說，演一演
語言具有交際性，只有在實踐的過程中，語言的魅力才會顯現(xiàn)出來。使學(xué)生掌握初步運用英語進(jìn)行交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。比如，把學(xué)過的歌曲唱給父母聽，把有節(jié)奏的歌謠說給父母聽，或教父母英語，和他們開展對話，在這樣的交流中，成功的喜悅自然會增加他們學(xué)習(xí)的勁頭。另外，我們的教材都設(shè)有一定的情景，與其讓學(xué)生死記硬背課文，倒不如讓他們組成對子把課文表演出來，這樣既可以促進(jìn)新舊知識的滾動，也給學(xué)生提供了充分發(fā)揮個性的平臺。實踐表明，學(xué)生的潛能是無限的，他們在創(chuàng)編對話的過程中，往往會蹦出連你老師都想不到的句子來，他們會把從前學(xué)的和新學(xué)的結(jié)合起來，會把課內(nèi)學(xué)到的和課外學(xué)到的知識有機(jī)地結(jié)合起來?！把菀谎荨边@項作業(yè)還要求學(xué)生之間要有合作的精神。合作本身需要合作者互相幫助、共同分享，因此，通過合作性集體學(xué)習(xí)活動，學(xué)生之間不僅可以相互促進(jìn)、共同提高，而且可以進(jìn)一步互相理解、互相尊重。小學(xué)生喜歡群體活動，讓幾個學(xué)生回家準(zhǔn)備對話正符合他們年齡特點，能激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)他們課外自覺認(rèn)真地操練句型。在表演對話時，學(xué)生會添加自己認(rèn)為合理的內(nèi)容，有了自由發(fā)揮的空間，孩子們的創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng)，交往動機(jī)也得到了強(qiáng)化。
4.寫一寫，編一編
英語學(xué)上去到了高年級之后，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了書寫的基本規(guī)范和格式，我們就可以布置學(xué)生一些學(xué)生感興趣的寫一寫的作業(yè)，如：編輯英語手抄報，一般我們是在學(xué)生放長假，如“五一”、“十一”或寒暑假的時候布置的，在布置作業(yè)時，我許諾要把認(rèn)真優(yōu)秀的作品在班里進(jìn)行展出，結(jié)果我收到了許多制作認(rèn)真、圖文并茂、富有童趣的作品，有講故事的，有介紹單詞的，還有編歌謠的等等。在把作品貼到教室里展出時，學(xué)生們很有興趣地欣賞了同學(xué)們的作品，有的幾個一群還對其中一些作品評頭論足一番。 這對英語學(xué)習(xí)良好氛圍的營造起了積極的推動作用。
5.選一選，做一做
一直以來，作業(yè)的形式、內(nèi)容都由教師作了統(tǒng)一的規(guī)定，完全忽略了學(xué)生的需要。新課程背景下，教師要把凡是學(xué)生能夠自己獨立做的事情都給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生有時間、有機(jī)會去選擇、決定，去思考，去體驗、感悟，去創(chuàng)造、實踐、應(yīng)用。學(xué)生是完成作業(yè)的主體，他們是不同的個體，他們對事物的體驗、興趣各不相同。實施素質(zhì)教育必須承認(rèn)個體差異。因此，英語作業(yè)在考慮共性的同時，也應(yīng)兼顧到學(xué)生的個性，使作業(yè)成為學(xué)生個性發(fā)展的園地。
第2篇：五一英語手抄報內(nèi)容范文
周村二中創(chuàng)建于1979年，原址在周村張家胡同，由明朝商人班質(zhì)齋、史樂亭創(chuàng)建，原名靈峰學(xué)舍。1984年8月，學(xué)校由張家胡同遷入現(xiàn)在的校址絲綢路58號。
光陰荏苒，一晃幾十年過去了，周村二中經(jīng)過一代代人的不懈努力，不斷發(fā)展壯大。目前，學(xué)校有27個教學(xué)班，在校學(xué)生1700余人，教職工125人，任職資格達(dá)標(biāo)率100%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，是一所歷史悠久的初中學(xué)校。
近年來，學(xué)校每年為高中輸送大量的優(yōu)秀學(xué)生，有近千名學(xué)子深造后又走進(jìn)了大學(xué)殿堂，成績斐然。學(xué)校先后獲得省級規(guī)范化學(xué)校、省級藝術(shù)特色示范校等幾十項榮譽(yù)或獎勵。
這里環(huán)境優(yōu)美，格調(diào)高雅。學(xué)校雖然不大，但卻很精致，園林化布局，一棵花，一株藤，都蘊含詩意；幽曲的長廊，秀氣的小亭，錯落有致的山水，無不透露古樸與典雅。置身其中，你會為學(xué)校的書香、儒雅之氣而感染；耳濡目染間，你能品味到學(xué)校的文化底蘊。
翻開周村二中的辦學(xué)歷史，總會發(fā)現(xiàn)，她的每一步都與“書香墨韻、陶情勵志、成就精彩”有著密切的關(guān)系。從最初的創(chuàng)辦者班質(zhì)齋先生到現(xiàn)在的校長王永奎，他們在此無怨無悔地默默耕耘，為實現(xiàn)教育的真正目標(biāo)，努力為師生創(chuàng)造“學(xué)習(xí)的樂園、精神的家園，幸福的校園”。
一、云蒸霞蔚虹方起——建設(shè)充滿個性魅力的幸福文化
一所名校的發(fā)展，凝聚著幾代人的智慧，在繼承與發(fā)展中，學(xué)校文化是代代相傳的血脈?！霸普粝嘉岛绶狡稹薄宄康谝豢|霞光透過淡淡的云層，照耀著靜美的校園。朗朗的書聲、淡雅的書香，像一股清泉滋潤著校園的一草一木。內(nèi)化于心，無言即大美；外顯于形，平凡即至雅。文化的精彩也彰顯在師生的舉手投足間，一顰一笑，足見文化的身影：
建設(shè)幸福的精神家園，是周村二中為師生努力打造的工程，也是學(xué)校永恒的追求。
1．學(xué)校理念文化建設(shè)
長期實踐中，學(xué)校形成了以“知禮、尚德、求真、創(chuàng)新”為校風(fēng)，“精益求精、以生為本”為教風(fēng)和“戒驕戒躁，勇于探索”為學(xué)風(fēng)的一系列理念文化。學(xué)校始終繼承和發(fā)揚“科學(xué)育人、特色立校、質(zhì)量取勝”的辦學(xué)理念，秉承“志存高遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，以“追求卓越”的學(xué)校精神，堅持“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，培養(yǎng)祖國需要的人才，成就師生一生的幸?！钡霓k學(xué)追求，致力于“建設(shè)師生學(xué)習(xí)的樂園，精神的家園，幸福的校園”的教學(xué)實踐和探索。在探索和實踐中形成了周村二中的特色理念文化。
2．學(xué)校制度文化建設(shè)
“為每一位老師搭建成長的舞臺”，制度建設(shè)是保障。學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育，落實精細(xì)化管理的進(jìn)程中，不斷完善各項規(guī)章制度。按先急后緩的原則，首先完善了學(xué)?！墩鲁獭贰督處熓謨浴泛汀秾W(xué)校管理制度匯編》，將國家的教育法規(guī)與學(xué)校的規(guī)章制度傳送到每位教師手中。其次，圍繞立德樹人，智慧教育，出臺了《周村二中學(xué)生發(fā)展性綜合素質(zhì)評價實施辦法》《周村二中級部工作評價實施辦法》《周村二中學(xué)科組評價辦法》《周村二中教師研修學(xué)分制管理辦法》《周村二中班主任工作管理評價實施辦法》《周村二中公物財物管理辦法》等規(guī)章制度。制度的建立和完善，維護(hù)了師生合法權(quán)益，激發(fā)了教師工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。
3．學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)
一樹一景皆文化，世事洞明皆學(xué)問。走進(jìn)二中，你會被這里賞心悅目的景色所吸引，被經(jīng)過獨具匠心之人的巧妙布局栽植的花草所迷倒。校園里的一草一木都成為育人的天然資源。
學(xué)校結(jié)合實際，對各功能區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃。確定主題，進(jìn)行全面文化氛圍的營造。包括樓前美化，樓外、走廊、教室內(nèi)部、辦公室、宿舍及功能室的文化布置；在學(xué)校適當(dāng)位置分別設(shè)立校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)及學(xué)風(fēng)傳達(dá)界面，與學(xué)校物質(zhì)景觀相協(xié)調(diào)，前后呼應(yīng)，達(dá)到層層遞進(jìn)、移步易景的連貫效果；利用辦公樓前面兩側(cè)建立高標(biāo)準(zhǔn)的展板等形式增加歷史性、知識性、意境性內(nèi)容，為常規(guī)教育與課程教育提供豐富資源，達(dá)到“讓學(xué)校的每一面墻壁都有自己的語言”的教育目的。
同時，注重班級文化、宿舍文化、餐廳文化建設(shè)，形成愉悅、明快的班級氛圍，營造團(tuán)結(jié)、友善的宿舍人文生活環(huán)境，創(chuàng)建整潔、有序的師生就餐環(huán)境。建設(shè)沁園和“博雅聚”教師書吧，為教師專業(yè)成長和提升教師修養(yǎng)提供高雅、溫馨的環(huán)境，使教師在書香中研修專業(yè)、浸潤心靈、感悟人生，感受到學(xué)校濃濃的人文關(guān)懷。設(shè)定學(xué)?！皽剀稗k公室”評選條件，每學(xué)期評選兩次。使老師們在整潔、健康、高雅的場所辦公、學(xué)習(xí)，提升教師形象和教師修養(yǎng)。
4學(xué)?；顒游幕ㄔO(shè)
學(xué)校注重利用具有教育意義的法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件、紀(jì)念日等，開展主題教育活動。針對不同年級的特點開展社團(tuán)活動。開展“我自信、我能行”為主題的系列教育活動。打造信心二中，爭星創(chuàng)優(yōu)，提升師生的文明素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)校特色文化。利用校報《中華星》，為師生搭建展示自我的平臺，及時信息，樹立典型，表彰先進(jìn)。積極開展“先進(jìn)集體”“優(yōu)秀社團(tuán)”“書香班級”“溫馨宿舍”評比活動。引導(dǎo)全體學(xué)生爭星級、創(chuàng)文明，爭做文明學(xué)生，營造整潔舒適、溫馨雅致的學(xué)習(xí)環(huán)境，傾心打造二中學(xué)子的文明形象。
二、務(wù)實高效抓質(zhì)量——打造常態(tài)化的幸福課堂
朱永新曾說過，“教育的真諦是幫助每個人成為他自己，幫助他實現(xiàn)自己的人生價值，把個人的獨特性發(fā)揮到極致，從而為民族，為人類做出自己獨特的貢獻(xiàn)。”
打造幸福的課堂，培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度，是周村二中一直進(jìn)行的課堂改革。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。教室的主人不再是教師，而是學(xué)生。課堂也不再是教師的一言堂，課堂上老師要尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的想法、尊重學(xué)生的個性、尊重學(xué)生的處境、傾聽學(xué)生的聲音，和著學(xué)生的心跳想事情、做事情，教室里到處洋溢著生命的活力。
把課堂還給學(xué)生就是要學(xué)會放手，學(xué)會少對學(xué)生說“不”。學(xué)生是正在成長中的人，對未來的世界充滿了好奇，成長中的事情需要靠自己學(xué)習(xí)，如果老師不給學(xué)生這樣的機(jī)會，最終，學(xué)生只會被動地接受，被動地學(xué)習(xí)，成為一臺不堪重負(fù)的“考試機(jī)器”。把課堂還給學(xué)生，教師就要用欣賞和肯定的目光鼓勵學(xué)生自我成長，自我解決問題。面對學(xué)生的失誤，也要給予微笑和鼓勵！放手是打開幸福課堂的一把鑰匙。
不讓一個孩子掉隊，這是學(xué)校幸福課堂的基本理念。這一理念的中心思想是給所有學(xué)生提供一個平等而有意義的接受教育的機(jī)會。讓每一個孩子都能在學(xué)校生活中發(fā)展自己，完善自我，最終成為獨特而成功的自我。面對不同的學(xué)生，怎么運用不同的教學(xué)方法，是老師在備課時首先要考慮的問題。因為學(xué)生們無論是知識、行為還是文化，都存在很大的差異。如果用一個教案、一種教法、一種評價標(biāo)準(zhǔn)，顯然是不對的。這就需要老師課下下功夫，學(xué)會“量身定做”，有時甚至是“私人訂制”。
幸福課堂的另一個特色是高效?！案咝А备爬ǖ卣f就是，知識的超市、生命的狂歡。課堂上要體現(xiàn)“三高”即高效率、高效益、高效果；“三動”即身動、心動、神動；“三量”即思維量、信息量、訓(xùn)練量；“三學(xué)”即肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會；“減負(fù)”即輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。課堂的一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。
為此，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定了“四二一”課堂教學(xué)模式。課堂上教師可支配的時間為10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、交流的時間為30分鐘。課堂上學(xué)生學(xué)得愉快、老師教得開心，師生負(fù)擔(dān)明顯減輕。教師讓出“舞臺”，學(xué)生成為課堂的主人，教師由過去的“自編自導(dǎo)自演”退居二線，專門做好“編”和“導(dǎo)”。“編”就是教學(xué)設(shè)計，“導(dǎo)”就是上課時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)?，F(xiàn)在，課堂面貌和教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化，“教”的課堂變成了“學(xué)”的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、習(xí)慣、興趣獲得了大大提升，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了；教師和學(xué)生的關(guān)系更加融洽了，課堂真正成為學(xué)生吸取知識、愉悅成長的地方。
蘇霍姆林斯基說：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值?！彼裕逃淖罱K落腳點是關(guān)注人一生的幸福。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，為學(xué)生一生的幸福奠基。
三、立德樹人育棟梁——培養(yǎng)文明儒雅的幸福少年
黨的十報告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，提出要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，“立德樹人”首次被確立為教育的根本任務(wù)，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。袁貴仁部長講中國教育夢為：“因材施教、有教無類、人人成才”。這要求學(xué)校必須實行個性化教育，給學(xué)生成長提供多元化選擇。學(xué)校堅信——有道德的人更容易獲得幸福。
1．深入開展“綜藝滿園星”活動
學(xué)校每年舉辦一屆“綜藝滿園星”活動，以“中國夢，匯聚正能量”為主題，號召青少年應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，承擔(dān)起振興中華的責(zé)任?！熬C藝滿園星”活動的開展，旨在多一把評價的尺子，為學(xué)生打造一個展示自我的舞臺，讓每位學(xué)生在不同位置都能找到自信。
2．大力加強(qiáng)校本課程建設(shè)，廣泛開展社團(tuán)活動
結(jié)合實際，學(xué)校共成立了文學(xué)類、科技類、體育類、文藝類、實踐類等十幾門學(xué)校課程和社團(tuán)組織，為學(xué)校實現(xiàn)育人目標(biāo)，增加了多元化發(fā)展空間，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3．開展系列德育主題活動
在全校通過各種途徑開展“牢記使命，履行責(zé)任”“我自信，我能行”“為中華之崛起而讀書”“爭做美麗少年”“做文明儒雅人，樹知禮尚德風(fēng)”等系列主題教育活動。在政教處和團(tuán)委的相互配合下，開展了主題班會、黑板報、手抄報評選及征文、演講比賽等一系列活動。通過活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，同時讓學(xué)生在活動中成長、在活動中學(xué)會做人，學(xué)會做事。
4．學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力
一是每學(xué)期初都嚴(yán)格落實行為習(xí)慣養(yǎng)成月與學(xué)法指導(dǎo)月活動。二是實行學(xué)生自主管理校園督察員制度，堅持每周一次校園衛(wèi)生大掃除與衛(wèi)生大檢查。每學(xué)期初組織全體校園督察員進(jìn)行上崗培訓(xùn)，教師指導(dǎo)，保證學(xué)校的校園督察質(zhì)量。三是引導(dǎo)各班制定班級公約，啟發(fā)學(xué)生自主能動性。四是落實“上樓即靜，入室即學(xué)”，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)。
5．依托“四大節(jié)”，開展校園文化活動
組織好校園科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等項目的應(yīng)用創(chuàng)新活動，落實陽光體育大課間，為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂、陽光的成長環(huán)境，建設(shè)幸福校園。
6．注重德育科研工作
將德育融入課堂教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生思想道德教育的主陣地。有針對性地做好德育課題研究工作，積極探索適合學(xué)校的思想道德教育模式，增強(qiáng)德育實效。定期組織班主任論壇，依托家庭、學(xué)校、社區(qū)的共育功能，發(fā)揮家長委員會的德育助推力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康成長的良好環(huán)境。通過多種渠道，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)的實踐中去，教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
四、志存高遠(yuǎn)求卓越——構(gòu)建“精而美”的和諧幸福學(xué)校
1．依托標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，讓學(xué)生享受幸福的教育
創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境，給學(xué)生成長提供多元化選擇，著眼于學(xué)生的一生發(fā)展，滿足每個學(xué)生發(fā)展的需要，讓每個學(xué)生都能找到自己的生長點，是學(xué)校重要的辦學(xué)思想。由于多方面的原因，二中負(fù)債較大，嚴(yán)重制約和影響了學(xué)校發(fā)展。面對困難，學(xué)校強(qiáng)抓機(jī)遇，多方籌集資金，先后投資300多萬元，為每個班級配備了白板、投影、實物展臺，實現(xiàn)班班通；進(jìn)行校園改造；加固實驗樓，對教學(xué)樓、辦公室進(jìn)行內(nèi)外整修，使二中的校園逐步有了靈氣、匯聚了人氣，內(nèi)外兼修，內(nèi)涵發(fā)展逐漸得到社會認(rèn)可。
讓學(xué)生享受幸福的教育，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化是基礎(chǔ)，提高教師因材施教的能力是關(guān)鍵，運用現(xiàn)代教育技術(shù)是突破，實現(xiàn)學(xué)生個性化和優(yōu)質(zhì)發(fā)展是核心。這是一項系統(tǒng)工程，需要科學(xué)規(guī)劃，精細(xì)管理，構(gòu)建和諧校園。近年來，學(xué)校又以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，加大投資，合理配置教育資源，提升學(xué)校品味，建設(shè)和諧校園，向“讓學(xué)生享受幸福的教育”目標(biāo)不斷邁進(jìn)。
2提升人文管理情懷，讓教師感受到家庭般的溫暖
一支高素質(zhì)愛崗敬業(yè)的教師隊伍才能辦出品牌學(xué)校。在嚴(yán)格落實學(xué)校各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)人文關(guān)懷，引導(dǎo)教師實現(xiàn)人生價值。學(xué)校充分尊重、信任、賞識教師，以民主的作風(fēng)創(chuàng)設(shè)出一種和諧、寬松的環(huán)境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。學(xué)校引導(dǎo)教師樹立崇高的職業(yè)理想，讓教師切實承擔(dān)起教書育人和立德樹人的責(zé)任。
學(xué)校主要采取了以下舉措。一是關(guān)注教師心靈，以正確的職業(yè)操守匯聚正能量。工會牽頭編印《我們共同走過》文集。文集記述學(xué)校發(fā)生的感人故事以觸動教師的工作情感，砥礪教師的工作意志。二是關(guān)注教師身心健康。每年組織教師查體，安排老中醫(yī)進(jìn)行健康咨詢，逐步增加文體活動器材，每天拿出一定時間讓教師活動，定期開展凝聚人心、增加人氣的集體活動，開展的“1+1競賽活動”深受老師們喜歡。三是重視教師專業(yè)成長。學(xué)校從解決教師教育教學(xué)實踐中遇到的困惑人手，引導(dǎo)教師進(jìn)行“基于問題解決的教師個性化研修”，積極通過教師論壇、網(wǎng)絡(luò)教研、教師讀書、專家報告、外出學(xué)習(xí)、文章發(fā)表等途徑，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，向?qū)I(yè)化邁進(jìn)。四是尊重教師話語權(quán)，暢通教師表達(dá)訴求的渠道。在制定制度、舉行重大活動時，讓教師積極參與意見，真正成為學(xué)校的主人。五是積極開展文體活動，豐富教師業(yè)余生活。組織教師課余學(xué)習(xí)勵志操、快樂健身操，利用三八節(jié)、五一節(jié)、老年節(jié)、元旦等節(jié)日，開展文藝活動，組織體育比賽，教師愉悅身心同時，增強(qiáng)了使命感與責(zé)任感。六是揚正風(fēng)、樹正氣，堅持正確思想引導(dǎo)人，高尚品格熏陶人，實干精神帶動人，優(yōu)秀典型感染人。制定出臺《周村二中優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者評選辦法》，進(jìn)一步激勵學(xué)校廣大教師、教育工作者在教育教學(xué)、教學(xué)管理中做出突出成績，不斷推進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展。
3．落實安全責(zé)任，加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建平安和諧校園
學(xué)校落實安全“一崗雙責(zé)”和責(zé)任追究制度，學(xué)期初層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書。不斷完善應(yīng)急預(yù)案體系，共制定安全應(yīng)急預(yù)案12個。定期進(jìn)行安全隱患排查，堅持每周一次安全檢查，一月一次徹底檢查。每學(xué)期有計劃地組織安全應(yīng)急演練2次，提高有效應(yīng)對突發(fā)事件能力。加強(qiáng)安全教育，新學(xué)期初進(jìn)行安全教育第一課，學(xué)期末，發(fā)放《安全教育致學(xué)生家長一封信》。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，落實關(guān)嚴(yán)門，看好人，先聯(lián)系，后放人；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部值班和巡視校園制度，發(fā)現(xiàn)問題及時上報解決；加強(qiáng)“三防一制”建設(shè)，2013年，投資1萬多元新增加物防器械，增設(shè)7個紅外線攝像頭和硬盤存儲機(jī)。2013年5月份，學(xué)校承辦了省市人防民防對我區(qū)檢查的學(xué)?，F(xiàn)場，省市領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的安全工作給予充分肯定。2013年10月份，學(xué)校通過市區(qū)兩級平安和諧校園驗收。
4．加強(qiáng)信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，營造智慧型環(huán)境
學(xué)校以信息化引領(lǐng)學(xué)校改革與發(fā)展。為教師配備筆記本電腦，增加無線網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備，建成云架構(gòu)的微機(jī)室和多媒體錄播教室，建立了數(shù)字圖書館、教學(xué)資源庫，更新門戶網(wǎng)站，組建班級QQ群，為教育教學(xué)和“三結(jié)合”教育提供服務(wù)平臺?！把b配促進(jìn)提升，應(yīng)用引領(lǐng)發(fā)展”，學(xué)校依托現(xiàn)代信息技術(shù)，深化課程改革，促進(jìn)教師成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過信息化高效課堂比賽、教師微課比賽、電子白板應(yīng)用比賽等形式，落實以生為本，提高教師專業(yè)化水平，利用信息化平臺，積極組織科技社團(tuán)活動，開展“敏特英語”教學(xué)創(chuàng)新，組織師生參加全國NOC比賽，高質(zhì)量完成教師遠(yuǎn)程研修。在省第四屆初中學(xué)生創(chuàng)新實驗大賽中，學(xué)校獲得一等獎。
總書記提出了“中國夢”，它凝聚著億萬人民對美好生活的期盼。正確的把握教育變革的方向，學(xué)校應(yīng)有自己的教育夢想，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)校成功的教育實踐?！皠?chuàng)造適合學(xué)生的教育，培養(yǎng)祖國需要的人才，成就師生一生幸福”是二中人永恒的追求。
