選擇比努力更重要精選(九篇)

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第1篇：選擇比努力更重要范文

多元智能檢測(cè)是從國(guó)外引進(jìn)的，它根據(jù)醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)與皮紋學(xué)等原理，結(jié)合手指與大腦功能區(qū)塊一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，采集人的指紋與掌紋圖像，再用電腦程序?qū)Ρ确治鎏卣鼽c(diǎn)，預(yù)測(cè)孩子未來(lái)適宜的發(fā)展方向。

孩子是父母和家庭未來(lái)的希望，望子成龍望女成鳳，是每個(gè)父母的心愿。沒(méi)有不能成功的孩子，只有不能發(fā)現(xiàn)孩子成功方向的家長(zhǎng)。

大量研究證明，天賦是受先天基因調(diào)控的，每個(gè)人的天賦就象手指一樣長(zhǎng)短不同；若能針對(duì)天賦特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，將對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。天賦，是上天賦予的才能。這種才能與生俱來(lái)的，而且每個(gè)人的天賦都與眾不同，天賦是人先天具備的成長(zhǎng)特性，這種特性可以讓一個(gè)人在對(duì)應(yīng)的領(lǐng)域，在同等付出的情況下比他人更易取得成就。

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，腦力勞動(dòng)者和有顯著特長(zhǎng)的勞動(dòng)者的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)越來(lái)越明顯。因此，家長(zhǎng)也越來(lái)越重視對(duì)孩子智能和特長(zhǎng)的培養(yǎng)。遺憾的是我們?cè)跓o(wú)法提前了解孩子天賦特點(diǎn)的情況下，只能采用嘗試性、模式化的培養(yǎng)方式，等發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方向不對(duì)則再做修改，這就浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。很多時(shí)候當(dāng)您終于發(fā)現(xiàn)孩子的真正天賦時(shí)，卻已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最佳培養(yǎng)時(shí)機(jī)。因此，家長(zhǎng)非常需要一套解析孩子天賦特點(diǎn)、量身定制，與科學(xué)培養(yǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的方案來(lái)培養(yǎng)、教育孩子。

孩子的天份差異、特長(zhǎng)愛(ài)好在哪里？孩子們的性格特征、溝通模式是什么？孩子們的最佳學(xué)習(xí)記憶通道；學(xué)習(xí)敏感程度又如何？

您想知道孩子大腦的先天特長(zhǎng)嗎？您想知道您的孩子最適合學(xué)什么、做什么嗎？您想知道怎樣才能讓孩子順利成才嗎？您想不再為培養(yǎng)孩子而盲目地用心嗎？您想知道您的孩子容易在哪個(gè)領(lǐng)域里成功嗎？

我們可以為您的孩子進(jìn)行多元智能進(jìn)行準(zhǔn)確、詳細(xì)的檢測(cè)，讓您了如指掌?？梢宰屇蛔邚澛?，節(jié)約大量的精力、財(cái)力達(dá)到事半功倍的效果?？梢宰屇辉倜悦＃瑴?zhǔn)確選擇孩子的培養(yǎng)方向?？梢愿嬖V您，哪個(gè)領(lǐng)域里能使他（她）的潛能發(fā)揮自如，鶴立雞群。為您的孩子量身定制個(gè)性教育發(fā)展的方案。

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南京聚仁教育咨詢有限公司聯(lián)手各早教機(jī)構(gòu)、幼兒園培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，于2012年7月份開展大型免費(fèi)公益活動(dòng)月，憑本刊剪券可獲1人次檢測(cè)咨詢服務(wù)活動(dòng)。

檢測(cè)人群：3-16歲兒童青少年。

南京聚仁教育咨詢有限公司

聯(lián)　系　人：陳建輝

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哈佛大學(xué)著名心理學(xué)家霍華德?加德納以其劃時(shí)代的學(xué)術(shù)專著《多元智能》，向流行百年的智商測(cè)試發(fā)起了挑戰(zhàn)。自1905年法國(guó)心理學(xué)家比奈和西蒙編制出第一張智力測(cè)驗(yàn)量表開始，傳統(tǒng)智力測(cè)試就開始統(tǒng)治了心理教育的歷程。這個(gè)智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果我們稱之為IQ，即智力商數(shù)，智商。

霍華德?加德納認(rèn)為，傳統(tǒng)智力測(cè)驗(yàn)只能反映被測(cè)試者的一般認(rèn)知能力或者學(xué)業(yè)成績(jī)，所以單純用智商來(lái)評(píng)價(jià)青少年的智力水平是不全面的，此后，加德納提出了多元智能的結(jié)論，他進(jìn)一步指出，由于人的智能特點(diǎn)不同，開發(fā)兒童的多元智能，將使具有特點(diǎn)的孩子及早擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。加德納認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)從測(cè)試和測(cè)試的數(shù)據(jù)中徹底解放出來(lái)，注意一下另一種更自然的信息來(lái)源，那就是世界各地的人們，是怎樣獲得那些對(duì)于他們的生活非常重要的技能的。

假如……

假如你孩子不能成為一棵參天大樹，那就讓他做棵默默無(wú)聞的小草，他同樣會(huì)給你帶來(lái)春天的美麗　假如你孩子不能成為一片，那就讓他成為一朵美麗的浪花吧，他同樣會(huì)給你帶來(lái)跳躍的喜悅。

第2篇：選擇比努力更重要范文

大學(xué)生《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感2022最新范文   在語(yǔ)文趙老師的推薦和各位讀書會(huì)家長(zhǎng)的投票下，《成長(zhǎng)比成功更重要》拉開了我閱讀成長(zhǎng)的序幕。

  本書紀(jì)錄了一批最優(yōu)秀的中國(guó)人成長(zhǎng)的故事。在這些故事里，我看到了30個(gè)“微軟小子”成長(zhǎng)中的歡樂(lè)、悲傷、迷茫、創(chuàng)新；我看到這些孩子的自我約束，不斷進(jìn)取，不斷超越，為達(dá)目的堅(jiān)韌的毅力。當(dāng)然，更重要的是通過(guò)這些故事，點(diǎn)撥了作為父母的我，該如何培養(yǎng)自己的孩子。

  我覺(jué)得每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都有他與生俱來(lái)的一些特性，作為父母不能以過(guò)去的一些經(jīng)驗(yàn)、一些法則、一些處事規(guī)則、甚至你的一些審美來(lái)約束孩子，鞭策孩子。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些路是要他自己走的。就像我們當(dāng)年一樣，我們也沒(méi)有走父母給我們?cè)O(shè)計(jì)的那條路來(lái)走到今天，很多很多人都是這樣。如果都是按照父母的來(lái)走的話，那些成功人士，有些圣人，或者非常智慧的人，那他們的孩子就一定是會(huì)跟他們的父輩一樣嗎？

  所以我覺(jué)得作為父母對(duì)待孩子，不應(yīng)該是設(shè)計(jì)他的人生，主導(dǎo)他的人生，導(dǎo)演他的人生，而更多的應(yīng)該是陪伴、幫助再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。因?yàn)闀r(shí)代也變化，每個(gè)人的人生經(jīng)歷也不一樣，社會(huì)也是需要這些孩子去推動(dòng)和發(fā)展的。你不能完全以你過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則來(lái)引導(dǎo)未來(lái)的東西。

  在這個(gè)階段，孩子的身體健康和心理健康比任何東西都重要。他犯下的一些錯(cuò)誤，他走過(guò)的一些彎路，他受到的一些挫折，這本身就是完美人生必不可少的一些東西。所以不要試圖去改變，不要試圖去找一條捷徑給他走。有可能你指點(diǎn)給他的那條捷徑恰恰是彎的最遠(yuǎn)的路。

  我剛剛說(shuō)的父母要引導(dǎo)孩子的人生，為什么說(shuō)是引導(dǎo)，而不是駕馭。因?yàn)橐龑?dǎo)其實(shí)是有要求的，引導(dǎo)的話，他愿意被你去牽引的。那首先我們就要走到孩子的心里，而不是說(shuō)我們粗暴的去干涉，粗暴的去駕馭。讓他接納你。讓他知道，你欣賞他，你認(rèn)可他，你肯定他，他才會(huì)心甘情愿地去跟隨你的引導(dǎo)，這樣才會(huì)有效果。

  套用書中的一句經(jīng)典語(yǔ)錄：——是做孩子喜歡的事情，不是讓孩子做你喜歡的事。

大學(xué)生《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感2022最新范文   暑假，我閱讀了凌志軍的《成長(zhǎng)比成功更重要》，全書分別以“起跑線”、“相信你自己最聰明”、“我到底要什么”、“爸爸和媽媽”、“大腦的成長(zhǎng)”、“學(xué)習(xí)是一種態(tài)度”、“情商時(shí)代”和“大師在哪里”為主題，展開闡述。

  《成長(zhǎng)比成功更重要》這本書，講述了30多名微軟小子成長(zhǎng)過(guò)程，在他們的成長(zhǎng)歷程中，作者努力探尋30個(gè)“微軟小子”成功背后的成長(zhǎng)規(guī)律。他們成長(zhǎng)的故事告訴我們，他們并不一定擁有比常人更智慧的大腦，但他們都是經(jīng)過(guò)不斷進(jìn)取、不斷超越自我，直至成功。

  在成長(zhǎng)與成功之間，人們往往只重視成功，卻忽視了成長(zhǎng)。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子盡快成材，每個(gè)老師都盼望自己教出來(lái)的學(xué)生早日取得喜人的成績(jī)，但事實(shí)上想要做到哪有這么容易。從“微軟小子”的身上，我看到了希望，我知道只要找對(duì)了方向，想要成功并不是難事。他們并不擁有比我們更聰明的大腦，但是他們憑著他們自身的努力以及自信使自己變得更加剛強(qiáng)，沒(méi)有在挫折面前選擇軟弱和妥協(xié)。

  看完這本書，對(duì)自己的學(xué)習(xí)，工作和將來(lái)也有一定的指導(dǎo)意義。面對(duì)生活中的一點(diǎn)挫折，我不再軟弱，想想“微軟小子”的成長(zhǎng)歷程，我會(huì)更加剛強(qiáng)。努力改變自己，不斷進(jìn)取，超越自我，更加堅(jiān)定信念。我不需要成為“最好的”，但我會(huì)成為“最好的我自己"。我知道會(huì)有一天，當(dāng)你成長(zhǎng)了，成功就來(lái)到了。

大學(xué)生《成長(zhǎng)比成功更重要》讀后感2022最新范文   放假得前些日子，班主任經(jīng)常用一種恨鐵不成鋼得語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你呀，怎么不學(xué)學(xué)微軟小子呢？你要是有他們一半得學(xué)習(xí)習(xí)慣就好了，這樣我做夢(mèng)都會(huì)笑醒得?！蔽乙恢辈焕斫?，這微軟小子究竟是何方神圣，怎么這么厲害啊？8月10號(hào)，我在新華書店里看到一本我最崇拜得李開復(fù)推薦得一本書：《成長(zhǎng)比成功更重要》，隨手翻翻，居然是關(guān)于微軟小子得！哈哈，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”啊！我連忙在悠悠電扇下讀起了這本書。

  剛讀完第一個(gè)故事，我便深深地陷在里面，被微軟小子們跌宕起伏得成長(zhǎng)歷程所吸引。用了三天時(shí)間看完它，現(xiàn)在仍在回味。我不得不承認(rèn)，我被微軟小子們感動(dòng)了。

  剛開始，他并不喜歡學(xué)習(xí)，整天穿著破了幾個(gè)洞得牛仔褲，和狐朋狗友們?cè)诮稚匣斡?，嘴里唱著鄧麗君流行一時(shí)得“路邊得野花不要采”……在一次與父親得談話中他找到了自我，并選擇了認(rèn)真讀書。基礎(chǔ)不好得他在高三那年主動(dòng)提出復(fù)讀。緊張得學(xué)習(xí)氣氛中他晚睡早起，中午不睡覺(jué)，半瞇著眼睛在路上一邊走一邊背單詞。在最后沖刺階段卻不幸得了視網(wǎng)膜脫落，手術(shù)成功后又繼續(xù)上學(xué)。不能用眼過(guò)度得他就閉著眼睛聽(tīng)老師講課、讀題，大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。憑借這種執(zhí)著堅(jiān)持得精神考上了一流得大學(xué)。

  看到“半瞇著眼睛讀書”“閉著眼睛聽(tīng)”“動(dòng)手術(shù)時(shí)一聲不吭”這些字眼時(shí)，我被感動(dòng)了。一次又一次讀他得故事，我真正體會(huì)到了什么叫“只要努力，干什么都不遲”得含義。不僅僅是他，每個(gè)微軟小子成功背后都有崎嶇不平得路，每個(gè)人得故事都足以讓我這個(gè)事外人心疼到掉淚。“微軟小子”不是智慧年輕人得專用名詞，而是每個(gè)懂得生命意義，懂得把握青春，把握機(jī)會(huì)，也懂得怎樣做出最正確得決定得小伙子得光榮稱號(hào)。

  他們沒(méi)有什么特殊得本領(lǐng)，也沒(méi)有什么超人得天賦，最終卻都取得了傲人得成績(jī)，這就是我最感動(dòng)得地方：不向困難低頭，一直向前沖得“攻勁”；即使在成長(zhǎng)道路上跌倒，也一聲不吭地爬起來(lái)，不抱怨命運(yùn)，繼續(xù)義無(wú)反顧向前走得執(zhí)著；始終堅(jiān)信我是最棒得自信。

  相比之下，最近報(bào)道出來(lái)得因?yàn)閼卸枳罱K餓死在家中得23歲小伙子則顯得那么微不足道。他不想通過(guò)自己得努力創(chuàng)造生活，卻一味得依賴他人，最終落得個(gè)可笑可悲得下場(chǎng)。同樣是處在美好得青春，卻因?yàn)槊總€(gè)人不同得追求，決定了每個(gè)人不一樣得價(jià)值、不一樣得人生。

  只要明確了正確得人生目標(biāo)，鍥而不舍地追求下去，正值青春年華得我們，有什么不能實(shí)現(xiàn)呢？再想想自己，學(xué)習(xí)要么敷衍了事，要么三天打魚兩天曬網(wǎng)，缺乏一種堅(jiān)持得精神，所以成績(jī)老是像蹺蹺板——忽上忽下，上了初中以后這種狀態(tài)尤其明顯。還時(shí)常對(duì)爸爸媽媽得勸告不以為然，甚至嗤之以鼻。讀了這本書，看看微軟小子得事跡、精神，再回頭看看自己以往得所作所為，相形之下心里不勝愧赧。

第3篇：選擇比努力更重要范文

知識(shí)的充盈，共享的便捷，傳遞的高效，更新的頻繁，不僅導(dǎo)致知識(shí)泛濫，而且造成泛知識(shí)現(xiàn)象，如泛知識(shí)環(huán)境(Ubiquitous Knowledge Environment)，即由網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、硬件、軟件、信息資源、人等有機(jī)組成的知識(shí)基礎(chǔ)構(gòu)造，是知識(shí)型社會(huì)的一種綜合的信息基礎(chǔ)設(shè)施，它通過(guò)強(qiáng)大的計(jì)算、存儲(chǔ)和通信，使人、數(shù)據(jù)、信息、工具、設(shè)備等資源既能更充分地發(fā)揮作用，形成了一種普遍的、綜合性的知識(shí)環(huán)境；泛知識(shí)化，指世界上所有事情的所有方面都可以轉(zhuǎn)化為知識(shí)，并可數(shù)字化和容易學(xué)習(xí)分享；泛知識(shí)分子，仿佛所有人一夜間都成了知識(shí)分子，當(dāng)然他們也有一定的分化，如“精英”、“公知”、“一般知識(shí)分子”、“知道分子”，等等。泛知識(shí)現(xiàn)象在促進(jìn)社會(huì)知識(shí)化發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)誤導(dǎo)人們的學(xué)習(xí)行為，如樂(lè)于“知道”而缺乏深入專研、獨(dú)立思考、理性質(zhì)疑，長(zhǎng)于拷貝、安于簡(jiǎn)單拿來(lái)主義（take for granted），習(xí)慣于想當(dāng)然、以點(diǎn)蓋面、以偏概全，“漂亮”箴言滿天飛、魚龍混雜、真假難辨、甚至以訛傳訛……催生了浮躁、淺薄、抑或“弱智”。

醫(yī)學(xué)上講，弱智是一組癥狀，是由某些疾病或其它有害因素引起的。如，感知速度減慢，注意力嚴(yán)重分散或注意廣度非常狹窄，記憶力差，言語(yǔ)能力差、只能講簡(jiǎn)單的詞句，思維能力低、缺乏抽象思考能力、想像力和概括力，數(shù)字概念弱化，情緒不穩(wěn)、自控力差，意志薄弱，交往能力差等等。時(shí)下社會(huì)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這些“癥狀”的廣泛性，著實(shí)應(yīng)引起人類的高度重視：在充分享受知識(shí)社會(huì)的“紅利”的同時(shí)，需非常謹(jǐn)慎地控制其潛在的危害和“成本”！

從浮躁、淺薄以及“弱智”癥狀產(chǎn)生的原因，我們不難給出一些基本的預(yù)防處方，如靜心專注、深度學(xué)習(xí)、慣于鉆研、獨(dú)立思考、理性質(zhì)疑等等。例如，在微博上看到“事業(yè)成功黃金法則”： 一、你能尊重多少人，就有多少人尊重你；二、你能信任多少人，就有多少人信任你； 三、你能跟多少人協(xié)作，就有多少人跟你協(xié)作；四、你能讓多少人成功，就有多少人幫助你成功。在被征服或感動(dòng)的一瞬間，不應(yīng)簡(jiǎn)單認(rèn)同，而是反思或揣摩：從中能獲得的真諦是什么？其實(shí)在生活中，這種對(duì)等交換的法則只是一種美好愿望。更理性和真實(shí)的做法應(yīng)該是，弄清自己做事的原則和底線，恪守自己的行為規(guī)范，走自己的路。若得到相應(yīng)回報(bào)，開心快樂(lè)；如暫時(shí)未得到應(yīng)有饋贈(zèng)，不氣餒，該干什么干什么。你就會(huì)收獲心地坦蕩、天寬地闊......再如，某著名大學(xué)校長(zhǎng)告誡學(xué)子：一、方向比努力更重要；二、能力比知識(shí)更重要；三、健康比成績(jī)更重要；四、生活比文憑更重要；五、情商比智商更重要。廣為流傳和受到好評(píng)，實(shí)際上這些比較意義不大，因?yàn)樗鼈兙拖褚粋€(gè)硬幣的兩個(gè)側(cè)面，不因?yàn)橐粋€(gè)不重要你就可以放棄它。在生活和工作中，雖需堅(jiān)持要事優(yōu)先，還要妥善兼顧必須面對(duì)的相關(guān)事宜，這樣才可能擁有真實(shí)和豐富的人生。

第4篇：選擇比努力更重要范文

某公司老總制定了很多制度，這些制度一度成為他認(rèn)為的成功資本。

可是，他漸漸發(fā)現(xiàn)，有很多制度沒(méi)有人能夠真心、自覺(jué)地執(zhí)行。于是他又制定了強(qiáng)化制度落實(shí)和檢查的專門制度，卻又讓自己陷入了苦悶：大家只是熱鬧了一陣子，似乎都是為了應(yīng)付他。他傷心至極，可又苦于沒(méi)有良策。

一日，他遇到了一位管理大師。大師問(wèn)：“你的制度是不是都是制約人的？”老總回答：“制度就是制約人的。”

大師又問(wèn)：“你喜歡被制約嗎？要說(shuō)實(shí)話?！崩峡偝了剂艘粫?huì)兒說(shuō)：“說(shuō)句心里話，我也不喜歡被制約，可又有什么辦法呢？”

大師說(shuō)：“制約本來(lái)就是眾人的契約，也就是大家說(shuō)了要這么做的一種共識(shí)。你卻把契約變成了個(gè)人意志，人們就厭煩了。如果你讓眾人成為制定制度的人，情況就不同了?！?/p>

老總頓悟，點(diǎn)頭致謝。

制度的本質(zhì)是眾人的集體契約。制度制定的目的在于踐行。制度執(zhí)行力的關(guān)鍵在于遵守制度應(yīng)成為每個(gè)人的內(nèi)在自覺(jué)，因?yàn)橹贫仁菍?shí)現(xiàn)眾人利益的最優(yōu)方案和路徑。因此，人們要強(qiáng)化遵守法紀(jì)以及規(guī)章制度的自覺(jué)，樂(lè)于參與制度制定并自覺(jué)踐行制度。

末位淘汰制的質(zhì)疑

某單位實(shí)行淘汰制，準(zhǔn)備將排在最后的和上了年紀(jì)的員工淘汰掉。

顧問(wèn)問(wèn)經(jīng)理：“那些排在最后的人是誰(shuí)招進(jìn)來(lái)的？”“招進(jìn)來(lái)之后你們對(duì)這些員工做了些什么？”

經(jīng)理答：“是我招進(jìn)來(lái)的。招進(jìn)來(lái)之后就是任職培訓(xùn)和試用期，然后督導(dǎo)他們工作?！?/p>

顧問(wèn)又追問(wèn)：“員工落后，責(zé)任完全是他們自己的呢，還是管理者應(yīng)與之共擔(dān)？淘汰員工，是否同時(shí)也應(yīng)該淘汰部下被淘汰最多的部門的管理者？”經(jīng)理無(wú)言以對(duì)。

部屬落后與領(lǐng)導(dǎo)者、管理者不無(wú)責(zé)任。末位淘汰部屬，不給部屬一個(gè)改進(jìn)和總結(jié)的機(jī)會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者轉(zhuǎn)嫁責(zé)任的不當(dāng)行為。應(yīng)嚴(yán)把入口，引進(jìn)高素質(zhì)人才；引進(jìn)后要把握“非零起點(diǎn)”，重視培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮作用。切記，高工無(wú)棄材。

選擇比努力更重要

有一個(gè)非常勤奮的青年，很想在各個(gè)方面都比身邊的人強(qiáng)。但經(jīng)過(guò)多年的努力，仍然沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。為此，他很苦惱，便向智者請(qǐng)教。

智者叫來(lái)3個(gè)弟子，囑咐他們說(shuō)：“你們帶這位施主到五里山，大家盡自己的力去砍柴?！蹦贻p人跟著3個(gè)弟子沿著門前湍急的江水直奔五里山。

等他們返回時(shí)，智者正在原地迎接他們，年輕人滿頭大汗、氣喘吁吁地扛著兩捆柴蹣跚而來(lái)。兩個(gè)弟子一前一后，前面的弟子用扁擔(dān)左右各擔(dān)4捆柴，后面的弟子甩手輕松地跟著。正在這時(shí)，從江面飛來(lái)一個(gè)木筏，載著小弟子和8捆柴火，停在智者的面前。

年輕人和兩個(gè)先到的弟子，你看看我，我看看你，沉默不語(yǔ)。唯獨(dú)劃木筏的小徒弟與智者坦然相對(duì)。

智者見(jiàn)狀，問(wèn)：“怎么啦 ，你們對(duì)自己的表現(xiàn)不滿意？”

“大師，讓我再砍一次吧?！蹦莻€(gè)年輕人請(qǐng)求說(shuō)，“我一開始砍了6捆，扛到半路扛不動(dòng)了，扔了兩捆。又走了一會(huì)，還是壓得喘不過(guò)氣，只好又扔掉兩捆。最后，我只把這兩捆扛回來(lái)了。可是，大師，我已經(jīng)很努力了?！?/p>

“我們和他恰恰相反，”那個(gè)大弟子說(shuō)，“剛開始，我倆各砍了兩捆，將4捆柴分前后掛在扁擔(dān)上，跟著這位施主走。我和師弟輪換挑柴，都能得到休息，所以并不覺(jué)得累，還把施主丟棄的4捆柴也挑了回來(lái)?！?/p>

用木筏的小弟子接過(guò)話，說(shuō)“我個(gè)子矮、力氣小，別說(shuō)兩捆，就是一捆，這么遠(yuǎn)的路也挑不回來(lái)。所以，我選擇走水路……”

第5篇：選擇比努力更重要范文

孫逸仙

近期，我仔細(xì)閱讀了《責(zé)任比能力更重要》這本書，本書從多個(gè)方面闡述了"責(zé)任"在我們工作和生活中的重要性。

責(zé)任，是一個(gè)耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，責(zé)任是他一生能否有所成就的重要砝碼。而對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，員工的責(zé)任同樣具有非凡的意義和價(jià)值——這是企業(yè)制勝的精神堡壘，是企業(yè)能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中巋然不動(dòng)的堅(jiān)實(shí)根基。

結(jié)合自己的實(shí)際工作，我覺(jué)得責(zé)任心比辦事能力要重要的多。我們選擇了這份職業(yè)，就要勇于擔(dān)起工作賦予的責(zé)任。作為一名技術(shù)人員，主要職責(zé)就是解決技術(shù)問(wèn)題，為生產(chǎn)服務(wù)。如果在工藝設(shè)計(jì)之初沒(méi)有一個(gè)完整的規(guī)劃，后期生產(chǎn)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，無(wú)法保證零件質(zhì)量，更有可能對(duì)生產(chǎn)工人產(chǎn)生安全隱患。因此，只有保持一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，時(shí)時(shí)刻刻以責(zé)任感要求自己，才能更好的為工作服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。

一個(gè)有責(zé)任感的人，必然會(huì)在自己的崗位上盡職盡責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。責(zé)任和價(jià)值是相輔相成、缺一不可的，他們構(gòu)成了一個(gè)完美工作的前因后果。很多人一直不明白責(zé)任與現(xiàn)實(shí)個(gè)人價(jià)值的聯(lián)系，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，如果對(duì)待工作沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任心，怎么能夠干好工作，怎么能夠成就事業(yè)，怎么能夠體現(xiàn)出你的個(gè)人價(jià)值呢？

在我們的身邊就有一名值得我們學(xué)習(xí)的楷模。沖壓二車間現(xiàn)任現(xiàn)場(chǎng)管理主任師李明，從一名普通的工人成長(zhǎng)為一名沖壓作業(yè)班長(zhǎng)，再?gòu)臎_壓作業(yè)班長(zhǎng)成長(zhǎng)為一名現(xiàn)場(chǎng)管理主任師，他工作的每一步無(wú)不體現(xiàn)出他強(qiáng)烈的責(zé)任心。2012年擔(dān)任班長(zhǎng)期間，他被評(píng)為公司級(jí)優(yōu)秀員工。在此期間，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)使沖壓表面件后工程不良指標(biāo)由12%降到2%,CS-VES指標(biāo)由1.85降到1.1.全年完成各類改善42項(xiàng)，車間月度勞動(dòng)生產(chǎn)率提高5個(gè)百分點(diǎn)，累計(jì)創(chuàng)效近百萬(wàn)元。

堅(jiān)守責(zé)任，是個(gè)人的一種職業(yè)素質(zhì)。對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守，其實(shí)是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。李明多年來(lái)堅(jiān)守崗位，深刻地表現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀員工的職業(yè)操守，同時(shí)也告訴我們：堅(jiān)守責(zé)任能帶給一個(gè)人莫大的榮譽(yù)和尊嚴(yán)，能使我們真切地感受自己的人生價(jià)值。

我們時(shí)常強(qiáng)調(diào)工作能力的重要性，其實(shí)責(zé)任本身就是一種能力。在現(xiàn)實(shí)中，總有一些人在工作中推三阻四，埋怨環(huán)境差，找各種借口為自己推諉。對(duì)這也不滿意，對(duì)那也不滿意的人，往往不會(huì)有太出色的業(yè)績(jī)。只有那些知道用奮斗擔(dān)負(fù)起自己責(zé)任的人，能力才能得以完美展現(xiàn)，并最終獲得成功。

第6篇：選擇比努力更重要范文

想象力比知識(shí)更重要。

實(shí)篤一個(gè)人只有以他全部的力量和精神致力于某一事業(yè)時(shí)，才能成為一個(gè)真正的大師，因此，只有全力以赴才能精通。

我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。

在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。

第7篇：選擇比努力更重要范文

人性和創(chuàng)意是最根本的事情

在您的幼兒園里，最核心的教育理念是什么？

金慧順：在我們的理念中，所有生命的存在，沒(méi)有愛(ài)是不行的。大多數(shù)不良的行為后果，都是源于對(duì)生命的忽視。所以，擁有一種親和的、重視生命的力量，接近大自然的教育，就是最理想的教育。

聽(tīng)說(shuō)在東國(guó)，為了讓孩子能更細(xì)致地感受事物，會(huì)教他們冥想？

金慧順：我們會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓孩子們學(xué)著集中精力，從而養(yǎng)成對(duì)事物關(guān)注的習(xí)慣。比如我們?cè)?jīng)做過(guò)“蠟燭游戲”，引導(dǎo)孩子在游戲中感受“風(fēng)的感覺(jué)”，感受“陽(yáng)光的魅力”。這些游戲，可以讓孩子漸漸學(xué)會(huì)對(duì)事物的關(guān)注，養(yǎng)成安靜的習(xí)慣。這種游戲方法可以不分年齡地進(jìn)行。

在幼兒園強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，會(huì)怎樣和國(guó)際化相融合？

金慧順：我們最看重的兩點(diǎn)是：人性和創(chuàng)意。人性正是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)，而創(chuàng)意是國(guó)際化的指標(biāo)。這兩方面都要做到，才能保證一個(gè)孩子的發(fā)展平衡。而這兩點(diǎn)，正是我們幼兒園努力的方向。

在韓國(guó)，對(duì)幼兒園老師有什么要求嗎？

金慧順：幼兒園老師的待遇并不是很高，但我們會(huì)提供很多升職的空間。對(duì)老師的要求一般是大專3年或者本科4年。東國(guó)的老師中，30%～40%具有碩士或以上的學(xué)歷。韓國(guó)幼兒園一個(gè)班大約有20～26個(gè)孩子。要求老師不僅僅從得到答案的角度來(lái)教，而是要讓孩子的思維活躍起來(lái)。

相信自己內(nèi)在的力量

在教育中，除了特色，還有更多是世界共通的東西。作為孩子，有共同需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；作為家長(zhǎng)，有共同焦慮不安的事情。

30年前的家長(zhǎng)希望孩子聽(tīng)話，現(xiàn)在的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的聽(tīng)話，“聽(tīng)話”的孩子怎么教？

金慧順：在我看來(lái)，聽(tīng)話的孩子屬于自我控制能力不足的孩子，他們希望從別人那里得到更多的贊美。對(duì)待這樣的孩子，應(yīng)該幫助他們找到內(nèi)在的自我，教會(huì)他們注重過(guò)程，而不是結(jié)果。如果某一次做事情失敗了，我們可以贊美他在過(guò)程中的努力，教會(huì)他過(guò)程比結(jié)果更重要。在平時(shí)，要小心地贊美他，不要太頻繁、太籠統(tǒng)。讓他慢慢脫離對(duì)別人夸贊的迷信，相信自己內(nèi)在的力量。

和別人比較在所難免，您建議家長(zhǎng)如何對(duì)待“比較”這件事情？

金慧順：其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很大，希望孩子得到全方面的發(fā)展，這種愿望我非常理解和認(rèn)同。孩子與孩子是不同的，我們?cè)谔接懞⒆佑惺裁纯砂l(fā)展的技能之外，人性培養(yǎng)更重要。在韓國(guó)，我們的幼兒園有各種符合能力的課程，也有與體育、藝術(shù)相關(guān)的各種興趣班。當(dāng)然，我們會(huì)把幼兒園課程放在首位，但也正有意識(shí)地更加專業(yè)化，這樣，可以讓家長(zhǎng)們有更多的選擇。

編后語(yǔ)

現(xiàn)在的幼兒園越來(lái)越接地氣，讓孩子們自由發(fā)展，已經(jīng)成為了世界共識(shí)。家長(zhǎng)在選擇幼兒園的時(shí)候，可以多了解幼兒園的理念，觀摩課堂。找到最符合自己想象的那一個(gè)。

第8篇：選擇比努力更重要范文

我們不能單以外貌來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人。這如同蘋果一樣,有的蘋果外形大而光澤紅潤(rùn),漂亮誘人,但你咬上一口,卻“味同嚼蠟”;而有些蘋果外形不顯眼,甚至有點(diǎn)難看,但吃起來(lái),卻甘甜爽口。

事實(shí)上,有時(shí)外表誤導(dǎo)了我們。我們通?？吹降氖恰敖鹩衿渫狻?卻很少想到“敗絮其中”。這就啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行審美,才能作出正確的判斷。物是這樣,人亦如此。

人的相貌美和形體美,是形成人外在美的重要因素。但是,人更重要的還是內(nèi)在美。人與動(dòng)物不同,人是有思想、有精神生活、富有創(chuàng)造性的。人的美自然也應(yīng)該主要表現(xiàn)在精神境界、思想品德以及聰明才智等方面。

外在美是天生的,不可選擇,難以改變;而內(nèi)在美則是后天形成的,是通過(guò)主觀努力可以塑造的。世界上許多外貌不美的人(如著名作家托爾斯泰等),都成了大有出息的人。所以,外貌不美的人不必苦惱,更不必自卑。相貌不如人,未必智力不如人,更不等于品德、才能不如人。可以在心靈美方面下工夫,以自己的高尚品德、美好情操和學(xué)識(shí)才能去贏得人們的愛(ài)戴。而對(duì)于那些相貌長(zhǎng)得美的人來(lái)講,也不必以此作為驕傲的資本,如果不努力充實(shí)自己,提高自己的精神境界,光有漂亮的外表,而沒(méi)有美的靈魂,是不能算做真正的美的。

美并不在于外表的張揚(yáng),而取決于心靈的純凈與美麗。一切美麗的光輝都來(lái)自內(nèi)心的源泉,沒(méi)有心靈的映射,就無(wú)所謂美麗;一切動(dòng)人的旋律都發(fā)自內(nèi)心的弦,沒(méi)有心靈的撥動(dòng),就無(wú)所謂美麗,就不能產(chǎn)生震撼的力量。心靈美了,人格會(huì)因此而綻放光彩,信念會(huì)因此而展開翅膀,成功會(huì)因此而高歌吟唱,幸福的彩虹會(huì)踏著薄霧飛舞。

在物欲橫流的社會(huì)中,我們要樹立正確的審美觀,并自覺(jué)培養(yǎng)高雅的審美情趣。平凡是美,不矯揉,不造作;自然是美,不加修飾,不追求時(shí)尚。作為一名中學(xué)生,我們不能只注重外表,更重要的是人格的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要事事、處處嚴(yán)于自律,寬以待人,給人以真誠(chéng)的微笑和力所能及的幫助:隨手拾起一片紙屑,自覺(jué)排隊(duì)買飯用餐,坐車時(shí)主動(dòng)給老人讓座,騎車時(shí)遵守交通規(guī)則,等等,這樣,你就用你的道德力量表現(xiàn)出一種無(wú)比崇高之美。美體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

高雅的審美情趣能使整個(gè)社會(huì)變得文明和進(jìn)步。同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)審美,做一個(gè)情趣高雅的人!

點(diǎn)評(píng)

第9篇：選擇比努力更重要范文

今天我講話的題目是《信心比天才更重要》。

一個(gè)人在社會(huì)上立足，最不可缺少的品質(zhì)是信心。

據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，擁有天才智商的人占人數(shù)的千分之二，所以絕大多數(shù)的人智商都屬中上的水平 。美國(guó)游泳神童菲爾普斯蟬聯(lián)三屆奧運(yùn)會(huì)游泳冠軍，這樣的天才，在童年時(shí)竟是一名多動(dòng)癥的患兒，他的成功歷程除了有母親的陪伴就是自己堅(jiān)定不移的信心。邁克爾喬丹在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，籃球天賦開始顯現(xiàn)。加盟芝加哥公牛隊(duì)后，他率領(lǐng)球隊(duì)6次獲得nba總冠軍，其本人5次贏得最有價(jià)值球員稱號(hào)。喬丹是美國(guó)偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員，是全世界許多籃球愛(ài)好者崇拜的偶像?？赏瑢W(xué)們，你們知道他為什么會(huì)成為全世界最棒的籃球運(yùn)動(dòng)員嗎?喬丹有一句名言：“我可以接受失敗，但卻不能沒(méi)有信心。”這就是他成功的秘訣之一。

在我們的祖國(guó)也有許多名人事例，先說(shuō)我們身邊的人。新東方英語(yǔ)學(xué)校的創(chuàng)始人俞敏洪，曾三次參加高考均紛紛落榜，每次的英語(yǔ)成績(jī)都在二三十分左右。最后一次高考被錄取時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)僅為四十三分，可他卻偏偏選擇了自己的弱勢(shì)學(xué)科英語(yǔ)專業(yè)，為的就是挑戰(zhàn)自己的信心，當(dāng)年他常常一天背十幾個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師當(dāng)眾說(shuō)他講的英語(yǔ)“只有俞敏洪三個(gè)字能讓人聽(tīng)懂”。 現(xiàn)由他創(chuàng)辦的新東方學(xué)校目前已經(jīng)占據(jù)了北京80%，全國(guó)50%的出國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)，年培訓(xùn)學(xué)生超過(guò)15萬(wàn)人次，國(guó)外的留學(xué)生70%是其弟子，由于他對(duì)留學(xué)教育專業(yè)的杰出貢獻(xiàn)，被社會(huì)譽(yù)為"留學(xué)教父"; 俞敏洪高瞻遠(yuǎn)矚，在事業(yè)如日中天之際，仍然開拓進(jìn)取，在xx年，與中國(guó)it巨頭聯(lián)想集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，挺進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，成立新東方在線網(wǎng)站，各路精英，紛至麾下，儼然是一代帥才。

我非常欣賞他的一句話：“我的自尊心是零，因?yàn)槲业淖孕判臒o(wú)限!”一個(gè)滿口流利英語(yǔ)的人讓全世界領(lǐng)略了中國(guó)人的自信，并為之驚嘆。他用自己的經(jīng)歷證明了，自信就是自我的逾越。

再看我們身邊同學(xué)，同時(shí)坐在教室中，為什么總有人成績(jī)不盡理想?不是你們智商低，而是沒(méi)有自信心。成績(jī)突出的同學(xué)他們除了有執(zhí)著的付出還有挑戰(zhàn)困難的信心，所以同學(xué)們，相信自己只要看準(zhǔn)方向有付出就一定能成功。相信自己!

那么，怎樣培養(yǎng)自己的自信心呢?

只有信心沒(méi)有付出就是空想，所以，要尋找自信的支點(diǎn)?？隙ê统姓J(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，人都有自己的長(zhǎng)處，珍惜自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己與眾不同的地方，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐步延伸自信的階梯。其次，要體驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。心理學(xué)的研究證明，一個(gè)人成功的越多，他的自信心越強(qiáng)。

信心比天才重要，人有了堅(jiān)定信念才是不可戰(zhàn)勝，信心是命運(yùn)的主宰。