花式籃球教學(xué)精選(九篇)
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第1篇：花式籃球教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：籃球實踐課；教學(xué)計劃；籃球規(guī)則
中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1006-5962（2013）02-0219-01
隨著中學(xué)學(xué)校體育的改革，教學(xué)計劃在任何時候都是作為我們老師上課的指導(dǎo)性的文件，一個好的教學(xué)計劃，能夠表現(xiàn)出來我們教師在教學(xué)水平以及知識方面的層次，也將是促進(jìn)我們教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己業(yè)務(wù)水平的一個重要向?qū)А亩?，我們從以往實踐經(jīng)驗，以及學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，對于我們在籃球?qū)嵺`課項目方面進(jìn)行分析，并制定一個較好的教學(xué)計劃。
1學(xué)校教學(xué)中，中學(xué)籃球?qū)嵺`課教學(xué)的現(xiàn)狀
文獻(xiàn)資料和深入了解，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的中學(xué)教學(xué)中，籃球課教學(xué)計劃大部分是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球等。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，很少有納入實踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，中學(xué)生對于籃球?qū)嵺`課的熱愛程度很高，而理論課上他們一般不是很感興趣，講完后能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了，在學(xué)校的籃球賽中，出現(xiàn)了學(xué)生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，一部分學(xué)生參加籃球運(yùn)動的興趣不高，特別是女生，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。
2籃球規(guī)則在中學(xué)籃球?qū)嵺`課教學(xué)中的重要意義
在現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)中，我們一般實行的是男女生分班教學(xué)的教學(xué)模式，所以，中學(xué)籃球課教學(xué)時我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)АＴ诮虒W(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在實踐課教學(xué)的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃。而在中學(xué)體育教學(xué)中，由于男女性別不同、場地、器材、教師等各方面的因素影響，沒有一份科學(xué)的教案，沒有一個切合實際的教學(xué)計劃做指導(dǎo)，很難達(dá)到我們所謂的“健康教育，素質(zhì)教育”，更不能實現(xiàn)新課標(biāo)下的教學(xué)內(nèi)容。而把籃球規(guī)則很好地融入籃球?qū)嵺`課教學(xué)中，不但老師能很好地完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是學(xué)生能從實踐課中學(xué)到更多的籃球知識。
3籃球規(guī)則在中學(xué)籃球課教學(xué)計劃中的簡單分析
3.1移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。
在這個計劃的制定過程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們對于籃球運(yùn)動中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學(xué)生講解在比賽實踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運(yùn)動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則，打破我們以前在理論課中，專門講解規(guī)則的傳統(tǒng)方法。這樣，一個是節(jié)省了理論課的課時，另外，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。
3.2運(yùn)球技術(shù)：包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。
在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球（兩次運(yùn)球）、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。
3.3傳接球：
原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。
行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí)，行進(jìn)間長傳配合練習(xí)。在這一課時的制定中可以增加一些關(guān)于傳接球時容易出現(xiàn)的錯誤和為例，以免在比賽時出現(xiàn)無謂的失誤。強(qiáng)調(diào)在傳接球時的具體時機(jī)和比賽時與持球時間有關(guān)的違例情況。
涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
3.4行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。在這一環(huán)節(jié)制定課時時可以增加同學(xué)們的進(jìn)攻規(guī)則和防守規(guī)則的理解。比如：阻擋、拉人、打手、進(jìn)攻3秒為例等。
規(guī)則講解：比賽時間4×12分鐘，暫停、換人。
3.5持球突破：交叉步持球突破、同側(cè)步持球突破。這一課時主要涉及走步違例、侵人犯規(guī)等規(guī)則，可以在制定課時增加一些針對性的練習(xí)。
罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。
規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。
3.6教學(xué)比賽：講解一場球的組織，在比賽的同時可以就事論事，對場上出現(xiàn)的問題及時對場下的學(xué)生進(jìn)行講解分析，使學(xué)生真正能從一場完整的教學(xué)比賽中學(xué)到相應(yīng)的組織形式和理論知識。在裁判員執(zhí)法過程中出現(xiàn)的問題當(dāng)場指正，這樣可以加深其他同學(xué)的裁判意識。
讓學(xué)生練習(xí)裁判，實習(xí)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。
4對于籃球規(guī)則在中學(xué)籃球?qū)嵺`課中應(yīng)用的分析結(jié)論
在這份籃球規(guī)則在中學(xué)籃球?qū)嵺`課中應(yīng)用的分析中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動作的同時，我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。根據(jù)籃球課具有的特性和教學(xué)課型的不同任務(wù)，優(yōu)化課的結(jié)構(gòu)，選用多種教學(xué)模式，使學(xué)生通過籃球課的學(xué)習(xí)，在身體、技術(shù)技能和籃球知識規(guī)則的運(yùn)用和理解上都有較大的發(fā)展與提高。采用一些好的教學(xué)方法，增加中學(xué)生對于籃球運(yùn)動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來。
參考文獻(xiàn)
[1]劉漢卿主編：《體育教學(xué)法》，河南出版社，1991年12月第一版
第2篇：花式籃球教學(xué)范文
【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生；籃球教學(xué)；差異化教學(xué)
教育體制改革，將學(xué)生主體作用在課堂上的發(fā)揮作為改革重點。差異化教學(xué)是學(xué)校教學(xué)改革的重要方向，體育課作為操作性強(qiáng)的科目，其對學(xué)生個體化培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用?，F(xiàn)代體育教學(xué)，尤其是初中體育教學(xué)中給為關(guān)注學(xué)生的在心理和生理因素，根據(jù)學(xué)生的能力因素、智能因素、以及操作因素等多方面展開差異化教學(xué)，籃球是中學(xué)生尤其是男生最為喜愛的一項運(yùn)動，其教學(xué)的展開也必須關(guān)注到學(xué)生的個體差異性，展開多層次、全方位的教學(xué)。
一、面向全體，異化目標(biāo)
體育教學(xué)的直接目的是提升學(xué)生的體育能力，達(dá)到強(qiáng)身健體，這就要求在教學(xué)目標(biāo)的制定上要面向全體，以大眾化的教學(xué)為基礎(chǔ)。同時，初中學(xué)生無論從生理還是心理上都存在巨大差異，這就要求教師走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，以差異化的教學(xué)目標(biāo)來對學(xué)生進(jìn)行適度培養(yǎng)。
首先，興趣化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生愛上籃球?，F(xiàn)階段，體育教學(xué)中，往往沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從教師的經(jīng)驗和視角來設(shè)計教學(xué)，安排籃球教學(xué)，以教師的示范、學(xué)生模仿為基本，以籃球考試的方式，迫使學(xué)生接受籃球，使學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理，從而不利于教學(xué)的展開。所以，教師要以多樣式的教學(xué)來吸引學(xué)生，如游戲化籃球教學(xué)、競爭性籃球教學(xué)、比分式籃球教學(xué)等，使學(xué)生因愛而進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)。
其次，性別化教學(xué)，讓女生也愛上籃球?；@球是大多男生喜愛的運(yùn)動項目，而女生參與較少，這就要求教師進(jìn)行性別教學(xué)目標(biāo)的制定，以女生的偏向，制定適宜女生籃球目標(biāo)。初中生對心理滿足度的要求較高，也就是說，對自我認(rèn)可性強(qiáng)，這就要求教師在適當(dāng)程度上滿足大多數(shù)人的心理需求，從而刺激學(xué)生喜歡上籃球。例如，很多女生不愿參加是因為籃球運(yùn)動幅度大，教師就要適度調(diào)整女生運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)；針對一些上籃動作，要求動作標(biāo)準(zhǔn)，而不必對進(jìn)籃數(shù)做嚴(yán)格要求等。
最后，活動性教學(xué)，調(diào)動學(xué)生熱情。體育教學(xué)的本質(zhì)是解放學(xué)生身心，然而傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式仍以教師的“說”開課，這就使原本以為可以走出說教課堂進(jìn)入身心解放活動中的學(xué)生再次走進(jìn)被說教情境之中，從而將學(xué)生的籃球熱情一盆水潑冷，這就要求在教學(xué)中以有效的手段進(jìn)行課堂組織，嘗試邊說邊讓學(xué)生做，教師少說學(xué)生多做，教師引導(dǎo)學(xué)生先做、做后糾正等方式，使學(xué)生的籃球熱情配點燃與延續(xù)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的發(fā)揮，切實發(fā)揮學(xué)生的學(xué)生主體作用。
二、“以生為本”，因材施教
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)的中心，學(xué)生能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿。初中體育教學(xué)的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體正常發(fā)育，增加體育興趣，養(yǎng)成運(yùn)動習(xí)慣，培養(yǎng)健康的體育觀念，形成良好的體育精神，這就要求教師充分了解學(xué)生生理與心理特征，針對學(xué)生的個別差異性，進(jìn)行因材施教。
（1）教學(xué)語言多樣化?；@球教學(xué)往往將教學(xué)集中于教師對基本技能的傳授，而忽視了教學(xué)語言的表達(dá)。初中學(xué)生心理敏感度大，這就要求教師在教學(xué)中以適中的語言對學(xué)生進(jìn)行評價，同時針對不同學(xué)生采用不同語言。例如，對較內(nèi)向而籃球操作能力較差的學(xué)生，在進(jìn)行評價時要注意言語的緩和，以鼓勵性、方向性的語言為主，這就使學(xué)生認(rèn)識到自身的發(fā)展方向，刺激學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。再就是，在教學(xué)語言的組織上，將生動語言引入課堂，以幽默組織課堂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍。
（2）教學(xué)設(shè)施人性化。在教學(xué)設(shè)施的添置時，籃球設(shè)施大多是標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動員競賽設(shè)施，這對中學(xué)生來說難度較大，這就要求根據(jù)學(xué)生的實際，設(shè)置不同層次的設(shè)施，例如根據(jù)學(xué)生身高的差異，將球籃高度進(jìn)行調(diào)控，這樣就使一些身高較低的學(xué)生能夠簡易上籃，刺激他們對籃球的喜愛，對一些彈跳力較強(qiáng)的學(xué)生則提供“高”平臺，使其在高灌籃的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升自己，促使他們高動機(jī)的實現(xiàn)。在籃球場地的設(shè)置上，根據(jù)初中生的實際，進(jìn)行分級設(shè)置，以為不同層次的學(xué)生提供良好的場地支撐。
（3）教學(xué)內(nèi)容提升化。由于學(xué)生的自身能力不同，教師在教學(xué)時以教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)提升來刺激學(xué)生的發(fā)展，以最大限度的將學(xué)生分化，得出“籃球尖子”，這并不是說將學(xué)生劃分為先進(jìn)生與落后生，而是以學(xué)生的實際能力為出發(fā)點，來不同程度的發(fā)展學(xué)生。例如在學(xué)習(xí)運(yùn)球這個動作時，一些操作能力強(qiáng)的學(xué)生很快就能接受，并能熟練操作，這就要求在學(xué)生自我訓(xùn)練時，教師適當(dāng)提升的目標(biāo)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，如教授躲避式運(yùn)球技巧，旋轉(zhuǎn)式運(yùn)球技巧等，為這部分學(xué)生的提升進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容指導(dǎo)，提升學(xué)生的能力。
（4）教學(xué)模式多樣化?；@球教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師為中心，以“技術(shù)分解——整體訓(xùn)練”為基本教學(xué)原則，整個教學(xué)以“移動——持球——傳接球——運(yùn)球——定點投球——三步上籃”展開，若每節(jié)課以相同的模式展開，就會使學(xué)生產(chǎn)生定規(guī)化的思維，認(rèn)為籃球也就這幾個項目，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而不利于教學(xué)的展開。在實際教學(xué)中，教師要積極采用新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，以定化的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，采取不定化的教學(xué)手段，例如，在教學(xué)改變學(xué)生“學(xué)”的地位，讓學(xué)生“教學(xué)”，這就刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，提升了學(xué)生的積極性，同時會引起一些表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身閃亮點，促進(jìn)了他們的發(fā)展。
合作化教學(xué)模式是籃球教學(xué)中經(jīng)常采用的模式，在合作化探究過程中，通過學(xué)生彼此的交流、學(xué)習(xí)與操作，能夠提升自我學(xué)習(xí)的能力，也能使其全面認(rèn)知自我?；@球運(yùn)動是合作化的過程，每個成員即是獨(dú)立的個體，又是相互融合的有機(jī)體，這就要求在協(xié)作中關(guān)注學(xué)生的個體差異性，展開差異性教學(xué)。一方面，以學(xué)生自我比較為手段，促使學(xué)生認(rèn)識到自身能力與缺陷，并根據(jù)同級學(xué)生的參照完善自己。另一方面，教師在教學(xué)中通過與學(xué)生的合作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確自身的發(fā)展方向。
三、引入競爭，完善規(guī)則
學(xué)生個體差異的存在，要求教師以不同的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這就要在關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，引入競爭，開展競爭活動，同時以公平有效地競爭規(guī)則來促使學(xué)生發(fā)展。學(xué)生個體差異性的存在使其發(fā)展具有個性化特征，個性化發(fā)展與創(chuàng)造性是密切聯(lián)系的，學(xué)生在競爭、民主的條件下，才能最大程度的發(fā)揮其能力。
一是，灌籃得分，防守亦得。對很多學(xué)生來說，在籃球比賽中進(jìn)球是很寬男的事，而在籃球比賽中往往防守不予計分，灌籃計分的方式，這就使一些灌籃技術(shù)不強(qiáng)的學(xué)生失去比賽機(jī)會，或是不愿參加比賽，這就很大程度上拉開學(xué)生差距，不利于教學(xué)的實現(xiàn)，而在教學(xué)中實行防守也能得分的規(guī)則，正解決了灌籃對學(xué)生造成的心理傷害。
二是，人人觸球。由于學(xué)生的技術(shù)水平不同，技術(shù)好的學(xué)生嚴(yán)格控球，使得很多技術(shù)較差學(xué)生在賽場上很難得到觸球機(jī)會，這就打擊了學(xué)生參與競爭的積極性，所以，以“人人觸球”的規(guī)則，對學(xué)生進(jìn)行一些規(guī)定，會使全體學(xué)生得到了平等競爭的機(jī)會，也能照顧到技術(shù)較差的學(xué)生。
差異化教學(xué)關(guān)注到學(xué)生的個體差異性，力求以個性化、差異性的教學(xué)方式，實現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，是素質(zhì)教育生本理念的體現(xiàn)，同時，在其理念指導(dǎo)下，初中籃球教學(xué)，通過差異化目標(biāo)的制定，差異化教學(xué)手段的實行，面向?qū)W生的因材施教等方式的展開，為學(xué)生的個性化發(fā)展創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 丁浩清， 殷琴華. 低年級學(xué)生操作活動的調(diào)控[J]. 現(xiàn)代中小學(xué)教育， 2010，（04）
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第3篇：花式籃球教學(xué)范文
一、研究對象與方法
1.研究對象
研究對象為山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育俱樂部。
2.研究方法
(1)文獻(xiàn)資料法
筆者通過山西大學(xué)圖書館的電子圖書資源以高校體育俱樂部、籃球教學(xué)等為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索,獲得文獻(xiàn)資料,為課題的研究奠定理論基礎(chǔ)。
(2)問卷調(diào)查法
對山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院目前開設(shè)的14個項目俱樂部(足球俱樂部、籃球俱樂部、排球俱樂部、健美操俱樂部、體育舞蹈俱樂部、田徑俱樂部、羽毛球俱樂部、乒乓球俱樂部、武術(shù)俱樂部、空竹俱樂部、健美俱樂部、棒壘球俱樂部、散打俱樂部和跆拳道俱樂部)的學(xué)生,一年級中沒有開放俱樂部的學(xué)生,三、四年級已經(jīng)結(jié)束俱樂部學(xué)習(xí)的學(xué)生中根據(jù)人數(shù)的多少分別選取部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。本次問卷共發(fā)放1000份,回收952份,有效回收率95.2%。
問卷的信度與效度檢驗:信度的檢驗采取重測法。在調(diào)查樣本范圍內(nèi)間隔兩周讓部分樣本填相同的問卷,根據(jù)“以第一次結(jié)果為準(zhǔn),第二次測量結(jié)果的相關(guān)關(guān)系”和“回答問卷后計算兩次問卷材料的相關(guān)系數(shù),進(jìn)行顯著性檢驗。如相關(guān)系數(shù)高,則表明材料的可靠性高”的理論,經(jīng)檢驗,可靠性系數(shù)R=0.916,證明信度好。
效度檢驗,采用專家調(diào)查法。請他們進(jìn)行邏輯分析檢驗,全面審核,評價問卷的內(nèi)容設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計,證明本問卷具有較好的效度。
專家進(jìn)行問卷效度評價結(jié)果
(3)實驗研究法
根據(jù)山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院各體育俱樂部的師資及場地器材設(shè)施情況選取籃球俱樂部為實驗研究對象。在籃球俱樂部中隨機(jī)選取2個班的學(xué)生進(jìn)行實驗研究。其中實驗班27人,對照班28人。實驗前后由俱樂部任課教師對兩班學(xué)生進(jìn)行了身體素質(zhì)及籃球基本功的測量與評價。實驗班與對照班分別采用課內(nèi)外一體化教學(xué)模式和和原有的課內(nèi)教學(xué)俱樂部教學(xué)模式進(jìn)行1年的實驗研究。
二、教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.師資隊伍建設(shè)
目前山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育師資隊伍由專職專任教師和外聘教師組成,現(xiàn)有專任教師60人,其中專職專任教師36人,外聘教師24人,教授7人,副教授10人,講師11人,助教32人,有碩士研究生學(xué)歷者9人,正在攻讀碩士學(xué)位者14人。
2.俱樂部教學(xué)現(xiàn)狀
山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院目前開設(shè)14個項目的體育俱樂部,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇學(xué)習(xí)。學(xué)生在相對自由的時間內(nèi)打亂班級重新組合上課,課堂教學(xué)以傳授體育與健康的理論知識和專項技能為主。學(xué)生對于教學(xué)的滿意程度較高教學(xué)效果也很好。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性強(qiáng)。部分學(xué)生通過學(xué)習(xí)后具備有指導(dǎo)初學(xué)者的能力,而如果學(xué)院提供條件的話,他們愿意成為一名俱樂部的志愿服務(wù)者。
3.課外活動現(xiàn)狀
調(diào)查結(jié)果表明,山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院除一年級學(xué)生外,有80%的學(xué)生以每天8小時學(xué)習(xí)時間計算,在一周40個小時內(nèi)的非上課時間在4小時以上,但是他們的大部分時間都是在上網(wǎng)、聊天或有其他活動。男生每周鍛煉1次的人數(shù)在一半以上,但女生卻很少參加體育鍛煉,就其原因進(jìn)行排序后,主要是由于沒有鍛煉的場所、沒有人指導(dǎo)、學(xué)習(xí)緊張沒有時間和不喜歡運(yùn)動。而女生還有一個主要原因是沒有人一起鍛煉。
三、實驗設(shè)計
1.實驗前由俱樂部任課教師對兩班學(xué)生進(jìn)行了身體素質(zhì)及籃球基本功的測量與評價
2.對照班按原來的課內(nèi)教學(xué)俱樂部模式進(jìn)行教學(xué)
3.實驗班教學(xué)實施辦法
(1)籃球體育俱樂部實驗班的組織結(jié)構(gòu)設(shè)立
每個俱樂部設(shè)立主席一名(教師),指導(dǎo)教師若干名,副主席一名(一、二年級學(xué)生),宣傳部長一名(一、二年級學(xué)生),辦公人員若干名(一、二年級學(xué)生),志愿者若干名(三、四年級學(xué)生)和會員。俱樂部主席主要負(fù)責(zé)俱樂部的申請,總體把握俱樂部的發(fā)展方向和計劃安排,并和指導(dǎo)教師同時負(fù)責(zé)完成課堂教學(xué)和指導(dǎo)副主席組織管理會員的課外活動。副主席領(lǐng)會貫徹指導(dǎo)教師的精神,上傳下效,反饋意見,負(fù)責(zé)組織管理會員的課外活動,宣傳部長負(fù)責(zé)對外宣傳工作,志愿者的主要職責(zé)就是協(xié)助副主席完成指導(dǎo)教師下達(dá)的任務(wù)。
(2)籃球體育俱樂部實驗班教學(xué)內(nèi)容及安排
俱樂部活動內(nèi)容包括了兩個環(huán)節(jié),一是課內(nèi)內(nèi)容,一是課外內(nèi)容。課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容安排以傳授體育與健康的基礎(chǔ)理論知識、專項運(yùn)動的基本技術(shù)、技能及其理論知識、裁判知識、及觀看組織比賽等內(nèi)容。課外內(nèi)容則以組織學(xué)生進(jìn)行專項鍛煉、表演和比賽為主,通過學(xué)生參與組織管理來實現(xiàn)體育知識的運(yùn)用與實踐。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育運(yùn)動的意識。
(3)籃球體育俱樂部實驗班的活動時間安排
俱樂部課內(nèi)開放時間相對固定,面向一、二年級的學(xué)生會員,固定于課表中,每周2課時,學(xué)生必須參加。課外開設(shè)時間則主要集中在7-8節(jié)課,晚間或休息日,面向一至四年級的全體會員。要求一、二年級學(xué)生會員每周至少參加兩次活動,活動時間和教師可以自由選擇。三、四年級的學(xué)生會員活動次數(shù)不做限制,但是參加夠一定次數(shù)可以以選修課的形式給予學(xué)分。
(4)實行課內(nèi)外一體化體育俱樂部對學(xué)生的考核
對于一、二年級學(xué)生的考核分兩部分內(nèi)容,課內(nèi)教學(xué)考核占40%,課外活動考核占40%,基礎(chǔ)理論知識考核占20%。對三、四年級學(xué)生只對課外活動進(jìn)行考核,達(dá)到一定次數(shù)給予課外學(xué)分。
(5)年后再次對實驗班和對照班的學(xué)生身體素質(zhì)和籃球技術(shù)等方面進(jìn)行比較研究。
四、結(jié)論與建議
1.學(xué)生自發(fā)參與體育鍛煉的時間增加了,課內(nèi)外一體化授課班級學(xué)生周鍛煉時數(shù)顯著提高。
由于學(xué)生課余時間有專人組織、輔導(dǎo),所以有較高的鍛煉熱情。并且學(xué)生的主動性較高,許多平時由于沒有鍛煉伙伴的女同學(xué)也有了很大的進(jìn)步。
2.學(xué)生體質(zhì)健康水平有較大提高
利用《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對實驗班級進(jìn)行測試,發(fā)現(xiàn)課內(nèi)外一體化授課班級學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)有顯著提高,特別是肺活量及立定跳遠(yuǎn)。
由于學(xué)生對課內(nèi)外一體化授課形式的喜愛,課余自主鍛煉次數(shù)得到增加,對身體的鍛煉效果相應(yīng)的提高了。
我們發(fā)現(xiàn)一體化俱樂部可將體育課內(nèi)外融會貫通,緊密結(jié)合,相互統(tǒng)一。不僅使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了籃球的基本知識和技能,掌握鍛煉方法,取得良好的鍛煉效果,有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),增進(jìn)學(xué)生健康,而且還能滿足學(xué)生愛好,發(fā)展學(xué)生個性,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,提高運(yùn)動能力和技術(shù)水平,為終身體育打下良好基礎(chǔ)。同時,學(xué)生在活動過程中參與組織和管理,使得學(xué)生的主觀能動性加強(qiáng),組織管理能力提高。學(xué)生在管理與被管理過程中的協(xié)作過程,培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等等。
實施課內(nèi)外一體化俱樂部的實施對于師資、場地器材設(shè)施等都有較高的要求。建議:一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),給青年教師提供學(xué)習(xí)深造的機(jī)會。二、加大資金投入,增強(qiáng)學(xué)校體育場館設(shè)施。三、吸引校外資金,拉贊助。
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第4篇：花式籃球教學(xué)范文
課程總體目標(biāo)
1.用活潑、有趣的形式，吸引學(xué)生主動、積極地參與花式籃球運(yùn)動，提高學(xué)生的興趣和參與意識。
2.學(xué)習(xí)花式籃球運(yùn)動的相關(guān)知識，體驗花式籃球運(yùn)動過程并了解動作名稱的含義。初步掌握花式籃球活動的基本方法，會做簡單的組合動作。
3..在花式籃球的活動中，鍛煉身體，提高速度、力量、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)準(zhǔn)確的時空感覺。
4.在花式籃球的活動中努力展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體和心理素質(zhì)，豁達(dá)的心態(tài)，堅強(qiáng)的意志品質(zhì)；與他人合作的團(tuán)隊精神，為將來適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。
課程實施年級和內(nèi)容
課程在三、四年級實施。學(xué)生從二年級開始在常規(guī)的體育教學(xué)中滲透了籃球教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)熟悉籃球，選擇花式籃球充分考慮學(xué)生已有的知識、技能和經(jīng)驗，從學(xué)生的需要、興趣和能力出發(fā)，符合三、四年級學(xué)生的身心發(fā)展、年齡特征和認(rèn)知水平。
1.三年級內(nèi)容
花式籃球百科：花式籃球運(yùn)動的興起、花式籃球運(yùn)動的概述、世界最高水平的花式籃球表演隊介紹、花式籃球明星介紹。
花式籃球基本技術(shù)：切水果、釣魚、上步滾球、大風(fēng)車、熱土豆、上下?lián)Q手、技術(shù)評比。
動作組合：二到三動作組合、技術(shù)評比。
2.四年級內(nèi)容
花式籃球介紹：花式籃球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀、世界花式籃球的麥加、花式籃球洛克公園的歷史、洛克公園花式球手跟NBA明星的故事。
基本技術(shù)：過山車、釣魚、交叉換手、假傳球、八字繞腿、揉球、技術(shù)評比。
動作組合：四到五動作組合、技術(shù)評比。
課程的實施
經(jīng)過近一年的教學(xué)實踐，花式籃球教學(xué)歸納為如下教學(xué)步驟：游戲?qū)搿處熓痉吨v解—組織學(xué)生練習(xí)—反思優(yōu)化教學(xué)過程—教學(xué)鞏固練習(xí)—激勵性評價。
下面，我以一節(jié)課的教學(xué)片段為例，簡單描述一下教學(xué)過程的實施。
動作內(nèi)容：切水果
動作要求：左（右）手托球在腰部以下準(zhǔn)備，將球拋起注意不要超過頭部，拋起同時球往上手往下，另一只手伸直準(zhǔn)備，手臂要直。球拋起同時另一手由外往里畫一字切向一側(cè)先接住球，之后再將球拋起，將另一之手再切回來。注意那只手拋球那只手接球，另一側(cè)手做切的動作。一來一回要注意節(jié)奏，還有用手指尖撥球，重心要下去。
教學(xué)重點：手控球穩(wěn)
教學(xué)難點：兩臂協(xié)調(diào)配合
教學(xué)片段：1.游戲?qū)??；@球小游戲，提高學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力。2.學(xué)生球性練習(xí)。練習(xí)雙手體前撥球、單雙手上拋接球、地滾8字繞球、跨下8字繞球、腰部繞球、提膝交接球等動作，增加手對球的肌肉感覺，為后面學(xué)習(xí)技能奠定基礎(chǔ)。3.教師示范動作，講解動作方法和要領(lǐng)。學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范。4.學(xué)生用沙包進(jìn)行動作練習(xí)（左右手互換）。由易到難，先用沙包，兩臂協(xié)調(diào)配合，提高控球能力。學(xué)生用籃球集體模仿練習(xí)，體會動作，兩臂協(xié)調(diào)配合，手控球穩(wěn)。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生集體練習(xí)。要點是手控球穩(wěn)。6.鞏固練習(xí)。教師仔細(xì)觀察指導(dǎo)糾錯，強(qiáng)調(diào)重難點，同時給予鼓勵。
教學(xué)評價：學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。學(xué)生互評分為兩個環(huán)節(jié)，一是學(xué)生展示，集體評價。二是兩人一組互相互展示，相互評價。
課程成效
1.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
花式籃球教學(xué)實現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)目的，增強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉的意識，強(qiáng)調(diào)左右手的練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力。在花式籃球的學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)了學(xué)生手部小肌肉群，刺激腦部的發(fā)育。在教學(xué)實踐中教師要求學(xué)生練習(xí)中學(xué)會用腦，在練的過程中學(xué)會思考，使籃球運(yùn)動與思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，從而使學(xué)生在鍛煉的過程中不僅提高了體育技能，同時也提高了思維判斷能力。
2.提高了教師的教學(xué)研究能力
花式籃球教學(xué)發(fā)揮了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，激發(fā)了教師創(chuàng)造性教學(xué)，提高了教師分析與解決問題的能力。教師們查資料，練習(xí)技術(shù)，共同備課，一起提高，增強(qiáng)了體育組的凝聚力。體育教師教授花式籃球又多了一項技能，使老師能夠很快地融入到學(xué)生之中去。
第5篇：花式籃球教學(xué)范文
街頭籃球起源于美國，開始的時候，籃球場地都是建在街頭或道邊，逐漸地人們把這種游戲活動稱之為街頭籃球。廣義的街頭籃球是指人數(shù)不等的“斗牛”(一對一、二對二、三對三、四對四、五對五)、投籃表演等各種非主流籃球運(yùn)動方式和比賽。狹義的街頭籃球特指“三對三”斗牛比賽。由于街頭籃球有自己的特點，如技戰(zhàn)術(shù)簡單實用、組織形式簡單、參與條件寬松、運(yùn)動量和強(qiáng)度適中，所以，它很容易在不同年齡的群體中開展起來，也很容易在全世界不同的民族中開展起來。20世紀(jì)90年代，街頭籃球傳入我國，先在一些大、中城市開展，隨即風(fēng)靡全國。現(xiàn)在街頭籃球運(yùn)動已很好地跟全民健身相結(jié)合，廣受人們歡迎。在街頭籃球的發(fā)展過程中，它和美國黑人的一種街頭說唱文化——Hip-Hop結(jié)合起來，形成一種特有的、表現(xiàn)著力量、勇氣、自由、個性和創(chuàng)新的獨(dú)特文化。
2娛樂籃球的功能
2.1文化傳播功能
娛樂籃球運(yùn)動本身就是一個傳播文化的大平臺。它發(fā)源于美國，是美國籃球文化重要組成部分，進(jìn)入中國之后，帶來了美國的文化，同時又結(jié)合了中國的本土文化，是中美籃球文化融合的產(chǎn)物。在運(yùn)動中，娛樂籃球一方面可以讓青少年個性得以展示、自我得到超越和身心全面發(fā)展;另一方面，也創(chuàng)造著一種全新的文化，推動了社會文明的進(jìn)步。
2.2愉悅身心的功能
娛樂籃球和正規(guī)的籃球運(yùn)動相比，特點在于它的趣味性和娛樂性。它不同于競技籃球比賽只看重比賽結(jié)果，它是真正回歸了籃球本源，在運(yùn)動中與強(qiáng)烈節(jié)奏的音樂相結(jié)合，伴以夸張的動作、前衛(wèi)的服飾和無拘無束的張揚(yáng)個性，使娛樂籃球本身的游戲性、娛樂性和趣味性等淋漓盡致地展現(xiàn)出來，讓參與者和觀眾在身心上得到愉悅和享受。
2.3主動學(xué)習(xí)的功能
學(xué)習(xí)娛樂籃球的過程，能磨練學(xué)習(xí)者不屈不撓和不達(dá)目的誓不罷休的意志品質(zhì)。因為在學(xué)習(xí)過程中，參與者要經(jīng)歷學(xué)習(xí)—掌握—提高的認(rèn)知過程，都有過失敗的經(jīng)驗，對青少年來說是活生生的受挫教育，在失敗中不放棄，從跌倒的地方爬起來，磨練了自己的心性;在練習(xí)過程中，隨著參與者技術(shù)動作的提高，對高難動作的掌握，自信心就會很快建立，并把樹立自信的經(jīng)驗運(yùn)用到其他學(xué)習(xí)方面，起到了真正自主學(xué)習(xí)的作用。
2.4強(qiáng)身健體的功能
從生理角度來看，娛樂籃球運(yùn)動的強(qiáng)度適中，讓參與者在相對輕松的條件下就能完成鍛煉身體的作用，使自己的心肺功能得到加強(qiáng)、神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)提高、體能得以發(fā)展和心理健康問題得到解決。
3娛樂籃球在中學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的可行性
3.1娛樂籃球趣味性的重要性
我國著名社會體育學(xué)專家盧元鎮(zhèn)教授在《中國群眾體育調(diào)查現(xiàn)狀與研究》中曾說“:享受運(yùn)動樂趣是體育的內(nèi)在因素，是體育的魅力和生命，也是人能一生從事體育鍛煉的動力和源泉。”可以看出，興趣在學(xué)習(xí)中顯得非常重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在歡快而輕松的環(huán)境中主動探索、自主地學(xué)習(xí)。而娛樂籃球的學(xué)習(xí)過程就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們在籃球運(yùn)動中獲得快樂，進(jìn)而更加熱愛籃球運(yùn)動，從而有助于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，使自己身心得到全面發(fā)展。所以，從一定層面來看，缺乏趣味性的籃球教學(xué)是不合適的，這就要求籃球教師在教學(xué)過程中，提高籃球趣味性教學(xué)內(nèi)容的比重，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中完成技、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
3.2娛樂籃球教學(xué)的實施
中學(xué)新課改要求籃球教學(xué)的目標(biāo)除了掌握技術(shù)和技能外，還包括發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的興趣，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，達(dá)到健全學(xué)生人格的目的。所以要達(dá)到新的籃球教學(xué)目標(biāo)，很有必要把娛樂籃球內(nèi)容加入到中學(xué)生的籃球教學(xué)中。學(xué)生在剛學(xué)籃球時，手感和球性都較差，不能很好地控制球，容易喪失學(xué)習(xí)籃球的興趣，這時娛樂籃球的一些形式就非常有用了，如利用各種形式的花式運(yùn)球來提高球性，增加球感。先教會學(xué)生一些“耍”球方法，由簡單到復(fù)雜，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感，提高學(xué)生對籃球的興趣;根據(jù)每次課的教學(xué)目標(biāo)，把花式籃球基本步法和基本手法的教學(xué)內(nèi)容穿來，以提高學(xué)生手指與手腕對球的控制和支配能力，為深入學(xué)習(xí)籃球技術(shù)打下良好基礎(chǔ)。
4結(jié)語
第6篇：花式籃球教學(xué)范文
為推動幼兒園籃球活動的開展，教育者選擇適宜的活動形式，通過表演大賽形式進(jìn)行驗證，以期通過適宜活動方式在幼兒園推廣，從而把幼兒籃球活動在幼兒園普及。結(jié)果顯示，幼兒的表現(xiàn)非常出色，表演大賽四大項活動都適宜在幼兒園開展。并提出增加游戲活動方式，適當(dāng)調(diào)整規(guī)則等建議，豐富適宜的幼兒籃球活動形式。
關(guān)鍵詞
幼兒籃球 適宜形式 實踐 體育教學(xué)
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要開展豐富的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力”。 為此，無數(shù)幼教工作者為下一代的健康成長，努力探究各項活動?；@球運(yùn)動是美國的詹姆士?奈史密斯博士受兒時“石頭上的鴨子”（Duck On A Rock）游戲的啟發(fā)，在綜合美式橄欖球、長柄曲棍球、英式橄欖球、足球等球類項目的方法與原則的基礎(chǔ)上發(fā)明的，屬于同場對抗的命中類技能與體能類項目，是深受人們喜愛的一項運(yùn)動。作為一種全身運(yùn)動，它有助于參與者培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性；培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的意志品質(zhì)；培養(yǎng)敏銳的觀察力、判斷力和反應(yīng)能力；能夠促進(jìn)人體速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展，改善和提高人體器官系統(tǒng)功能，也有助于參與者豐富自己的文化生活，陶冶情操，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。為此，在幼兒園開展適宜的籃球運(yùn)動是一項不錯的選擇，其所涉運(yùn)動技能的多樣性與所包含的多重教育價值，都值得在幼兒園教育中予以嘗試和推廣。
浙江省幼兒體育協(xié)會，致力于各項體育活動在幼兒園開展而進(jìn)行科學(xué)研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、組織表演，以期推動幼兒體育活動的有效展開。經(jīng)過調(diào)查研究，組織浙江省首屆幼兒籃球表演大賽，檢驗幼兒體育協(xié)會所設(shè)計的幼兒籃球運(yùn)動環(huán)境、內(nèi)容與形式是否適宜，以期更有效的推動幼兒籃球在幼兒園的開展。
幼兒籃球是指在遵循成人籃球運(yùn)動的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點和體能發(fā)展水平，簡化籃球運(yùn)動技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運(yùn)動形式。組織者將根據(jù)幼兒年齡特點，設(shè)計適宜的幼兒籃球運(yùn)動環(huán)境、適宜的幼兒籃球內(nèi)容與形式，包括設(shè)計適合幼兒使用的籃球場地、籃球架、籃球等硬件設(shè)施，及相適宜的活動內(nèi)容、方式、要求，并根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解能力與心理承受程度，在一定范圍內(nèi)修訂籃球比賽規(guī)則，開展適宜幼兒的運(yùn)動。
一、表演大賽的基本情況
浙江省首屆幼兒籃球表演大賽是2014年新增加的浙江省幼兒體育大會的其中一個項目。主辦單位是浙江省體育總會、浙江省婦女聯(lián)合會、浙江省教育廳關(guān)工委、浙江省學(xué)前教育研究會等等十二個單位，承辦單位是寧海縣體育局、寧?？h教育局寧?？h體育總會。協(xié)辦單位是寧?？h實驗幼兒園。比賽時間是2014年5月30―31日，地點是寧海。
參加本次表演大賽的隊伍、人數(shù)及項目情況見下表。
從上表可見，參加本次表演大賽的幼兒園有十一所，與幼兒體育大會的其他項目差不多。
每個幼兒園的實際情況不同，參加的項目各不同，其中有5所幼兒園參加了所以項目的比賽，其余幼兒園參與了部分項目。主要原因是本次比賽時間安排造成的。由于碰到六一節(jié)，很多幼兒園其地方有活動，導(dǎo)致其不能參與。其實在預(yù)報名時，隊伍是不少的。事實上，參與的總?cè)藬?shù)還是不少的，這樣的規(guī)模，也有助于我們組織比賽，尤其這是第一次。
二、表演大賽的內(nèi)容及要求
表演大賽設(shè)了四大項目，是為了鼓勵幼兒及幼兒園的參與，多設(shè)獎項，因此，又設(shè)了若干小項（共10個小項）。為了便于了解，表演大賽的內(nèi)容通過文字和視頻的形式在協(xié)會的網(wǎng)絡(luò)平臺上。具體如下：
（一）個人表演項目（小籃球標(biāo)準(zhǔn)直徑為20厘米）
1.拍球（一分鐘拍球計數(shù)）。
① 單手拍一球（高度20厘米）
② 雙手左右交替抬腿胯下拍一球
③ 雙手拍雙球（高度20厘米）
2.10米繞桿往返運(yùn)球計時（左右手交換運(yùn)球。桿距為2米。進(jìn)行中，何處掉球，撿回球回掉球處后繼續(xù)。）
3.45秒投籃計數(shù)（框高1.8米，投籃線離籃柱距離為2.5米）。
（二）集體表演項目
1.10人14米運(yùn)球接力（用一只球，計時）。
進(jìn)行中，何處掉球，撿回球回掉球處后繼續(xù)；運(yùn)動員人球過13米后，以任何方式交接；以最后一名隊員，人球一起過線停表。
2.10人依次三步上籃投籃（起步線距籃柱5米。前一人出手投籃后第二人出發(fā)，三分鐘計數(shù)）。
3.10人45秒投籃（框高1.8米，距離2.5米。以10人依次參加45秒投籃數(shù)之和計算集體成績）。
（三）自編花式籃球操表演
自編一套花式籃球操，時間為3分―3分15秒，音樂自選，場地大小不限。評分參照幼兒基本體操和特色體育評分，結(jié)合籃球特點設(shè)編排5分、完成5分，總分相同，編排高者列前。
（四）小場地比賽
1.場地、器材、時間。
①場地長18米，寬9米。
②框高1.8米，小籃球標(biāo)準(zhǔn)直徑為20厘米。
③每場3節(jié)，每節(jié)時間5分鐘（毛時間），節(jié)間休息2分鐘。
2.參賽人數(shù)、服裝。
①5人對5人比賽，男、女不限。
②服裝統(tǒng)一，深、淺各一套，號碼必須是4-15號。若只有一套，再準(zhǔn)備一套不同顏色的號碼。
3.比賽通則。
①第一節(jié)，跳球開始比賽，后二節(jié)交換發(fā)球。
②每小節(jié)可暫停一次，暫停時間30秒，死球可換人。
③比賽結(jié)束時比分相等，比賽延續(xù)，先進(jìn)球一隊為勝。
④運(yùn)球：單手運(yùn)球，持球隊員允許二次運(yùn)球，超出二次作違例。
⑤帶球走：持球隊員在進(jìn)行運(yùn)球、傳球、投籃時可跑或走二步，超出二步作違例。
⑥犯規(guī)：比賽時隊員出現(xiàn)推人、拉人、撞人等違反體育道德的判作犯規(guī)。每個比賽隊員可四次犯規(guī)，第五次犯規(guī)退出本場比賽（換人）。投籃犯規(guī)不罰球，發(fā)界外球，進(jìn)一球為二分，積分多為勝。
⑦在每節(jié)比賽后2分鐘暫停，停表。
⑧其他規(guī)則待定，未盡事宜，領(lǐng)隊、教練會議上商議（組委會解釋）。
4.比賽方法：采用分組循環(huán)，按照勝一場得2分，負(fù)一場得1分計分排名。
三、表演大賽結(jié)果與分析
（一）個人表演項目
從表1一分鐘拍球的三個項目表中發(fā)現(xiàn)，參加表演幼兒的籃球基本技術(shù)中的運(yùn)球水平相當(dāng)?shù)母摺Ｍǔ?，打球的都會講到球性或球感，這三項充分反映出孩子不僅有良好的球感，而且水平之高，讓很多幼兒家長和幼兒教師覺得無法比擬。尤其后兩項技術(shù)，是有難度的，但表演的結(jié)果是令人興奮的。通常理解男孩子會更喜歡籃球，但表演結(jié)果顯示幼兒園女孩子的表現(xiàn)不會比男孩差，每項參與者平均數(shù)女孩高于男孩。
目前幼兒園玩球是最普通的內(nèi)容，要求也相當(dāng)?shù)牡停“?次以上，中班10以上，大班20次以上就可以了。其實，孩子的潛力是很大的，主要是大部分幼兒教師對籃球不了解，她們自己不喜歡、不會選擇合適的球，也不會合理的教學(xué)指導(dǎo)，因此減少了孩子鍛煉的機(jī)會。導(dǎo)致我們的認(rèn)識――打球是很難的，孩子無法完成。這項表演充分說明，孩子是有能力和潛力的，能夠掌握好籃球的運(yùn)球技術(shù)和投籃。從表1中，可以看到幼兒在一分鐘拍球中單手和雙手平均都能夠達(dá)到168次以上，胯下拍球平均達(dá)到35次。表2中10米繞桿往返運(yùn)球中男孩平均達(dá)到11.68秒，最高7.7秒。我們可以對照一下，國家的幼兒體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中10米往返平跑的數(shù)據(jù)，就知道，孩子在運(yùn)球的情況下能夠達(dá)到這個速度，非常的強(qiáng)。6歲幼兒（男）10米折返跑的標(biāo)準(zhǔn)：9.4～8.0得1分；7.9～6.9得2分；6.8～6.3得3分；6.2～5.8得4分；小于5.8得5分。這也充分說明孩子的控制球能力的出色和良好的協(xié)調(diào)性。從表3可見，45秒投籃男女平均達(dá)到9個，最高進(jìn)29個，也就是說，一秒多進(jìn)一個。這樣的正確性是成人也難達(dá)到的。一方面說明孩子有良好的力量素質(zhì)，另一方面也反映出孩子出色的投擲準(zhǔn)確性和個體良好的協(xié)調(diào)性。
項目1成績的數(shù)值讓幼兒得到滿足；項目2中球、障礙、人的綜合讓幼兒得到刺激；項目3的命中讓幼兒體驗驚險。因此幼兒在個人項目中的表現(xiàn)看，在廣大幼兒中開展這三項活動是沒有問題，是幼兒的能力范圍內(nèi)的，是適宜的。
（二）集體表演項目
集體項目的目的是幼兒園小朋友進(jìn)行合作配合完成表演。 集體項目1的技術(shù)要求是最基本的運(yùn)球控制能力，需要每個幼兒快速前行，同時進(jìn)行合理的交接。 交接的好壞直接影響集體的成績，參與的10支隊伍，都表現(xiàn)出良好的合作，發(fā)揮較高的水平。這個項目，在孩子中開展是適宜的。
集體項目2注重技術(shù)，這個動作本身存在一定的難度，可以說很多幼兒女教師都不會做。因此在表演時，我們的關(guān)注點在于是否投進(jìn)。通過表演，孩子的表演讓我們驚訝，我們的擔(dān)憂也是多余的。尤其寧海縣實驗（聞裕順）幼兒園的小朋友，在3分鐘時間里進(jìn)了108個球，在我觀察中，不進(jìn)的球不會超過10次，也就是說每個小朋友最多只有一次沒進(jìn)。其余投的球都進(jìn)了。小朋友的動作太漂亮，準(zhǔn)確性太高了。其實其他隊伍的表現(xiàn)也是相當(dāng)?shù)母?，畢竟這個動作有技術(shù)難度。孩子的表現(xiàn)讓我們認(rèn)識到，經(jīng)常運(yùn)動和有效的指導(dǎo)，孩子完成難度動作也是可行的。
集體項目3是在個人項目3上的多人重復(fù)，孩子的表現(xiàn)都不錯。
從集體項目來講，項目1是適宜，體現(xiàn)出合作，項目2、3還是傾向個人，是個人的累加，且項目2難度偏大。針對幼兒喜歡游戲的特點和集體項目的特點，設(shè)立合作性球類游戲。如按照一定隊形傳接球游戲或兩兩合作持球游戲。
（三）自編花式籃球操表演
幼兒操節(jié)是幼兒園體育活動的主要內(nèi)容之一，根據(jù)幼兒年齡特點，每個幼兒園在每天的晨間活動中多會做幾套操――徒手或輕器械。球是孩子受歡迎的器械之一，很多幼兒園都編球操和游戲進(jìn)行鍛煉，尤其晨間活動中。 為此，本次表演活動把自編花式籃球操作為一個項目進(jìn)行表演。表演中，孩子們把籃球的基本技術(shù)和隊形、音樂融合在一起呈現(xiàn)出來。
為了充分發(fā)揮每個幼兒園的特色，我們規(guī)定時間為3分鐘到3分15秒，沒有規(guī)定音樂、隊形及動作要求。評分標(biāo)準(zhǔn)參照浙江省幼兒體育大會特色體育評分標(biāo)準(zhǔn)――編排和完成各占一半。7個表演隊伍，表現(xiàn)都很出色，尤其前二個隊伍，充分表現(xiàn)出幼兒籃球的活潑，蓬勃向上。各隊根據(jù)自己的特點，設(shè)計出具有相應(yīng)音樂風(fēng)格、融入獨(dú)特的籃球技術(shù)動作，結(jié)合舞蹈動作，再根據(jù)音樂的段落，把動作放在相對應(yīng)的隊形中將它表現(xiàn)出來，給人以活潑、歡快、優(yōu)美、輕松自如的感受。之所以有這么好的表現(xiàn)，是因為表演的7支隊伍中有三支隊伍前幾年都參加了幼兒體育大會特色體育表演，有一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，形成一定的梯隊建設(shè)。
在歡快、優(yōu)美的音樂伴奏下進(jìn)行的趣味籃球活動，不僅可以激發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的強(qiáng)烈共鳴，而且對幼兒的活潑開朗性格的形成也極為有利，更主要的是它能預(yù)防和糾正一些幼兒的不良體態(tài)。使幼兒保持挺拔、精神，身體各部位的靈活性得到發(fā)展。因此，這項表演無疑最適合在幼兒園開展。
（四）小場地比賽
本次小場地比賽有六個隊參加，根據(jù)幼兒年齡的特點，在要求上進(jìn)行了調(diào)整（包括――場地、器材、規(guī)則）。由于時間關(guān)系，分兩組進(jìn)行分組循環(huán)，共六場比賽。從下表的得失分就能夠看出，對抗賽能夠進(jìn)行，而且比賽很激烈，也很順利。除個別隊特別強(qiáng)以外，始終控制著球，其他隊的比賽都有來有往，表演賽有模有樣，很精彩。
注：分兩組進(jìn)行，按照勝一場得2分，負(fù)一場得1分計得分。*為一小組，其余隊為一小組
我們了解到，有些幼兒園開展籃球特色活動，教師根據(jù)幼兒掌握籃球基本技術(shù)的前提下，成立幼兒籃球隊，進(jìn)行基本技術(shù)與素質(zhì)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練（包括拍球的“手型手法”“步型步法”“手感球感”“行進(jìn)運(yùn)球”“障礙運(yùn)球”“投球”等）并進(jìn)行簡化的籃球?qū)够顒樱òā皞鹘忧颉钡呐浜?、“過人假動作”“二打一”“場上的跑位”等）。為驗證對抗性籃球活動能否在幼兒園開展，特嘗試進(jìn)行小場地表演賽。
孩子的健康、快樂是我們關(guān)注的，活動時的安全更是我們所關(guān)心的。對抗與安全之間存在著某種不可分割。但是，對抗是孩子體驗成功、快樂、成長的好手段，無論個性品質(zhì)的培養(yǎng)，還是社會性培養(yǎng)，或者說運(yùn)動技能的提高。
通過嘗試發(fā)現(xiàn)，其實我們的擔(dān)心是多余的。各隊的表現(xiàn)相當(dāng)出色，他們之間配合默契，互相合作，對抗隊之間規(guī)則意識強(qiáng)，不隨意推拉。進(jìn)攻有章法，防守也不亂陣腳。而且表演有很大的觀賞性，無論教練，還是家長、裁判，都為他們叫好。六場比賽沒有出現(xiàn)受傷等問題。其實，孩子比成人守紀(jì)律，講規(guī)則。只要指導(dǎo)人員在開展這類活動時，把要求交代清楚，孩子們能夠有序進(jìn)行活動的。
從上述結(jié)果可見，基本技術(shù)是基礎(chǔ)。寧?？h實驗（聞裕順）幼兒園兩場表演進(jìn)球得分70，表演賽中，球權(quán)基本他們控制，是他們有扎實的基礎(chǔ)做后盾。因此，有了良好的技術(shù)基礎(chǔ)，再進(jìn)行對抗活動，就得到了保障。
通過本次表演，為我們提供了好的范例，為我們推廣積累了經(jīng)驗。因此，有了一定基礎(chǔ)，再開展對抗活動也是適宜的。
四、對各隊教練或領(lǐng)隊、工作人員的訪談結(jié)果及分析
十一個幼兒園中有十個幼兒園是男教師在教學(xué)和指導(dǎo)，沒有男教師的幼兒園只有一個。 因此，籃球活動給男教師在幼兒園充分發(fā)揮自己的特長提供了機(jī)會，男教師是推動幼兒園籃球活動的主力軍。
十一個幼兒園中，有三個幼兒園曾經(jīng)參加過浙江省幼兒體育大會的特色表演的籃球表演。在他們幼兒園，有廣泛的籃球活動基礎(chǔ) ，并逐漸形成自己的籃球特色活動。這三個幼兒園結(jié)合籃球活動的課題研究，把籃球作為園本課程進(jìn)行推廣和普及。
十一個隊伍中，有一個男教師是帶班教師，孩子從中班開始進(jìn)行籃球活動，本次表演大賽是來檢驗自己的試驗成果。孩子的表現(xiàn)讓其欣慰，其他隊的表現(xiàn)也讓其感觸很深，更加確認(rèn)其在幼兒園推廣籃球活動的目標(biāo)。
十一個隊伍中，有一個隊伍進(jìn)行籃球活動僅一個學(xué)期，在其中一項表演中就獲得一等獎。收獲讓其得到肯定，同時其他隊的表現(xiàn)是他今后努力的方向。
每個被訪者都認(rèn)為這是一個讓孩子很好展示的平臺，參與籃球活動，孩子喜歡、家長支持、幼兒園園長提倡、教師熱情投入。大家都期望，這個平臺越做越好。
本次表演大賽中不管是教練還是領(lǐng)隊及工作人員，覺得表演是可行，同時對孩子的表現(xiàn)可以用驚訝來形容。孩子們表現(xiàn)太優(yōu)秀，四個項目所表現(xiàn)出來的技能水平很高，有些技能是家長和教師無法想象的。
十一個幼兒園中，部分幼兒園組織過家長籃球活動或親子籃球活動。他們，通過這一手段來推動幼兒籃球活動的開展。
另外被訪者，對表演大賽的組織、內(nèi)容、規(guī)則等各方面提出了意見和建議。如集體項目選擇體現(xiàn)合作性；項目設(shè)置應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點，強(qiáng)調(diào)游戲化；表演項目操作性、公正性要強(qiáng)化，尤其規(guī)則制定，應(yīng)有效開展籃球活動，而不是制約等。
五、小結(jié)
（一）結(jié)論：本次表演大賽中的內(nèi)容在幼兒園是適宜開展的；本次表演大賽教練、領(lǐng)隊及家長覺得是可行的；本次表演大賽，孩子的表現(xiàn)是優(yōu)秀的。
（二）建議：根據(jù)幼兒年齡特點，創(chuàng)編好的球類游戲活動進(jìn)行推廣；在幼兒園中進(jìn)行籃球活動的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高幼兒教師的幼兒籃球技能，從而科學(xué)開展幼兒籃球活動。幼兒園要加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)，通過親子活動，認(rèn)識籃球活動對孩子的有效作用，推動幼兒籃球的開展。
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第7篇：花式籃球教學(xué)范文
留心觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生動手操作多了，課堂教學(xué)形式不斷增多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了……然而，我們從細(xì)處觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多值得商榷的地方：教師的提問不能切中要害，學(xué)生的討論流于形式，知識的形成多是灌輸……這些應(yīng)引起我們深思：有效教學(xué)應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并非取決于教師教的內(nèi)容多和教學(xué)占的時間多，也不能簡單理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”或“教得認(rèn)真”。
為了有效提高課堂教學(xué)效益，我們應(yīng)從細(xì)處入手，打磨每個教學(xué)細(xì)節(jié)。那么，如何把握教學(xué)細(xì)節(jié)呢？下面，筆者結(jié)合“條形統(tǒng)計圖”的教學(xué)，談?wù)勛约旱膶嵺`與思考。
二、實踐與思考
案例1：有效源于材料選擇中的細(xì)節(jié)
師：同學(xué)們，花式籃球是我們學(xué)校的體育特色項目。老師從學(xué)校體育組拿到了一份資料，請看大屏幕。
出示：濱海縣實驗小學(xué)三至六年級參加“花式籃球”隊人數(shù)統(tǒng)計表
師：從這張統(tǒng)計表中，你能知道什么？
……
思考：課本給我們提供了有效的、生動的學(xué)習(xí)材料，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們需要精心準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)材料。教師要考慮所選的材料是否有價值、有效果，是否是學(xué)生喜聞樂見和易于接受的，是否能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)新知服務(wù)。教師應(yīng)避免隨意選擇那些目的不明，無須動腦，超越實際，缺乏條理的材料。上述教學(xué)中，課始，教師結(jié)合學(xué)校的實際情況，不是隨意地選擇學(xué)習(xí)材料，而是把握材料的細(xì)節(jié)，從學(xué)校的優(yōu)勢體育項目引入條形統(tǒng)計圖的教學(xué)。由此引入新課的教學(xué)，讓學(xué)生立即積極地投入到教學(xué)活動中去，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，收到了非常好的教學(xué)效果。
案例2：有效源于知識形成中的細(xì)節(jié)
師：在條形統(tǒng)計圖的下面有一條水平的射線，叫橫軸。如果橫軸下面什么都不寫，你能知道橫軸表示什么嗎？
師：橫軸的下方用來表示什么呢？（統(tǒng)計的項目）。
師：我們這幅圖，橫軸統(tǒng)計的項目是什么？（各個年級）
師：與橫軸相垂直的射線叫縱軸。在縱軸旁邊有一組數(shù)據(jù)，你覺得這組數(shù)據(jù)的排列有什么規(guī)律？（等分成若干個小格，每一小格表示相等的數(shù)量）
……
思考：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能，還要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程。上述教學(xué)中，在認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的橫軸、縱軸時，如果教師直接向?qū)W生介紹，學(xué)生可能也會知道橫軸和縱軸，但他們不會從深層次去理解橫軸和縱軸的意義。讓學(xué)生深入探索，知道條形統(tǒng)計圖橫軸和縱軸的作用，以及為什么要在橫軸的下面寫上統(tǒng)計的年級，為什么在縱軸的左邊寫上數(shù)據(jù)，這正是讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。無疑，這樣的學(xué)習(xí)過程是厚實的、必要的，而且是學(xué)生主體積極參與的需求。
案例3：有效源于溝通聯(lián)系中的細(xì)節(jié)
師：21世紀(jì)可以說是一個信息時代，生活中充滿了各種數(shù)據(jù)，我們在電視、互聯(lián)網(wǎng)等隨處可見統(tǒng)計圖。（出示生活中常見的統(tǒng)計圖）有人說我們進(jìn)入了“讀圖時代”，為了更好地生活在“讀圖時代”，我們就要學(xué)會讀懂圖。下面，請看這幅圖。（出示“濱?？h實驗小學(xué)各年級會旋球人數(shù)統(tǒng)計圖”）
……
思考：上述教學(xué)中，教師從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，將新知與學(xué)生的已有經(jīng)驗聯(lián)系在一起，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計圖并不陌生，在生活中隨處可見，有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。課堂教學(xué)中，找準(zhǔn)溝通新舊知識聯(lián)系的關(guān)鍵點，準(zhǔn)確把握溝通聯(lián)系中的細(xì)節(jié)，可以收到事半功倍的效果。
除此以外，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅承載著傳授知識的使命，更應(yīng)負(fù)起育人的責(zé)任。留心大師們的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)他們在課上給予學(xué)生更多的是激勵和啟發(fā)，更多的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們懂得做人的道理。上述教學(xué)中，教師利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地溝通了教書與育人的聯(lián)系，使教書與育人相輔相成。
三、結(jié)論
第8篇：花式籃球教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：體育課堂；游戲化教學(xué)；高職院校；學(xué)習(xí)興趣
高職學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲望，這一身心發(fā)展特點決定著他們對游戲感興趣，也決定著體育游戲能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們在體育游戲活動中進(jìn)行更好的合作交流。當(dāng)前，隨著新課改的不斷推進(jìn)，高職院校體育教學(xué)也應(yīng)由傳授知識與技能轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在高職體育教學(xué)中，教師適當(dāng)融入體育游戲，有助于增強(qiáng)學(xué)生對體育活動的興趣，切實提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時，通過教師的正確引導(dǎo)，有助于學(xué)生擁有健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、營造輕松愉悅的游戲氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與積極性
在體育教學(xué)中，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣為目的，通過開展趣味性游戲，提高學(xué)生參與體育活動的積極性。同時，在體育游戲化設(shè)計環(huán)節(jié)中，教師要重視體驗環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動中根據(jù)自身存在的技術(shù)動作問題進(jìn)行練習(xí)，反思自身存在的不足之處，進(jìn)而提高運(yùn)動技能。例如，在體育熱身階段，教師可以融入體育游戲如拍籃球接力、男女追逐跑等，這有助于提高學(xué)生的積極性和注意力，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中。
二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，提高課堂教學(xué)效果
在體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，教師要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。體育教學(xué)的目的不僅是提高學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，更重要的是在體育游戲過程中有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能熟練掌握某項體育技能。例如，在籃球項目的運(yùn)球技術(shù)練習(xí)中，有的學(xué)生喜歡運(yùn)球時不抬頭，教師可開展“運(yùn)球繞人”的游戲，使學(xué)生在運(yùn)球過程中不感覺單調(diào)乏味。再如，在學(xué)生進(jìn)行跑跳練習(xí)時，教師可以開展“立定跳遠(yuǎn)比賽”“蛙跳接力”等游戲，既能活躍課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生參與的積極性。體育游戲融入課堂教學(xué)中，不僅能夠活躍課堂氛圍，也能夠提高課堂教學(xué)效率。例如，在平衡力練習(xí)中，教師可以開展“平衡角力”“金雞獨(dú)立”等游戲，提高學(xué)生的平衡能力。再如，傳統(tǒng)籃球教學(xué)過程中長期反復(fù)的練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不僅無法真正掌握籃球技術(shù)，而且很難提高課堂教學(xué)效率。所以，在籃球教學(xué)時教師應(yīng)以游戲為切入點展開規(guī)范化訓(xùn)練。教師可要求學(xué)生進(jìn)行簡單練習(xí)，然后加入雙球運(yùn)球與花式運(yùn)球、運(yùn)球比賽等競技類形式，不僅能提高課堂教學(xué)效率，而且能激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，更好地掌握籃球技術(shù)。
三、設(shè)置群體性游戲，提高學(xué)生合作意識與團(tuán)隊協(xié)作能力
開展體育游戲不僅能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過設(shè)置群體性游戲，有助于幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，通過體育游戲教學(xué)，能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。因此，教師必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及興趣愛好，有針對性地選取學(xué)生感興趣的體育游戲展開教學(xué)活動。設(shè)計群體性游戲，教師首先要了解學(xué)生的身體差異情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建相應(yīng)的團(tuán)隊。例如，有的學(xué)生體能素質(zhì)較弱，有的學(xué)生體能素質(zhì)較好，教師可以將這兩部分學(xué)生搭配在一起，通過組內(nèi)互幫互助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)他們的共同發(fā)展。例如，開展“奔跑吧，體育課”這一游戲時，教師要求學(xué)生以小組的形式參與，并實行個人積分與小組總積分相結(jié)合的方式，這有助于提高學(xué)生的合作意識與團(tuán)隊協(xié)作能力。
第9篇：花式籃球教學(xué)范文
關(guān)鍵詞：公共體育；籃球教學(xué)；女大學(xué)生；興趣培養(yǎng)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0021-01
在體育教學(xué)中，如果對女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)狀態(tài)置之不理，會影響教學(xué)效果，并阻礙教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，了解學(xué)生的心理和生理特點，培養(yǎng)女大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。
一、目前女大學(xué)生籃球教學(xué)的現(xiàn)狀
當(dāng)前，女大學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知度比較低，主要原因是女大學(xué)生學(xué)習(xí)成績都很優(yōu)秀，平時學(xué)習(xí)占用時間比較多，并且性格比較沉靜，所以，對體育運(yùn)動不擅長。她們更多喜歡安靜型的運(yùn)動項目，對激烈的競技類項目興趣不大，對籃球的功能性沒有更多了解。女大學(xué)生一般都喜歡那種少對抗性、運(yùn)動強(qiáng)度低的體育活動，比如健美操、瑜伽這類能幫助她們保持形體的運(yùn)動項目。根據(jù)調(diào)查了解，影響女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的原因有體育場館和籃球課在室外進(jìn)行等。女孩比較愛干凈，對于籃球運(yùn)動帶來的灰塵很反感，另外，女孩對于激勵的爭奪和身體碰撞也很討厭，她們往往把籃球定位為一種粗暴的體育運(yùn)動，沒有美的感受。體育教師沒有給學(xué)生做好引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對于籃球的認(rèn)知度不高。
二、女大學(xué)生對籃球厭學(xué)的原因
（1）生理特點影響。體育教學(xué)中女學(xué)生的生理特點引起了相應(yīng)的心理變化，女孩子普遍性格比較安靜、害羞。從生理方面講，大學(xué)女生已經(jīng)進(jìn)入生理發(fā)育成熟期，和男孩相比，身體循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等都比較薄弱。皮質(zhì)脂肪較厚，骨骼肌不夠發(fā)達(dá)，細(xì)胞新陳代謝比較快，如果鍛煉強(qiáng)度不夠科學(xué)合理就會出現(xiàn)疲勞的狀態(tài)。所以，大學(xué)女生在體育課上學(xué)習(xí)積極性不高，對需要大量運(yùn)動量的動作做得不到位，或者敷衍了事。對身體拓展類運(yùn)動做得不到位，該伸胳膊的地方不伸胳膊，該踢腿的地方不踢腿，在沒有教師嚴(yán)格監(jiān)控的情況下，很多動作就會偷懶。女大學(xué)生對力量運(yùn)用多、技術(shù)難度高、運(yùn)動負(fù)荷大的籃球運(yùn)動沒有積極的學(xué)習(xí)興趣。因為愛美和害羞等，大多數(shù)女生在體育課上不喜歡穿運(yùn)動服，如果有強(qiáng)制要求，就會套上運(yùn)動服，運(yùn)動的時候因為褲子比較緊，練習(xí)效果不佳，學(xué)生自身也感受不到籃球練習(xí)的快樂，所以興趣點不高。
（2）心理特征影響。這一時期的女生外表看來比較成熟，但是心理期還不是很穩(wěn)定和成熟。首先，很多女大學(xué)生在主觀上對體育鍛煉興趣不高，因為高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，所以體育鍛煉的機(jī)會少。大學(xué)階段的女生更加愛美，在服裝搭配和化妝以及保持形體方面花費(fèi)更多精力。比如練習(xí)跳舞、畫畫或者參加學(xué)校社團(tuán)活動、閱讀漫畫和小說，普遍認(rèn)為把專業(yè)學(xué)好順利畢業(yè)，能夠找到合適的工作很重要，不要把時間花費(fèi)到一些沒有實質(zhì)意義的事情上。其次，客觀因素也制約著女大學(xué)生對體育的熱愛。由于她們多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，對激烈的運(yùn)動感到厭煩，特別在運(yùn)動的時候受到一點損傷就會叫苦連天，缺乏吃苦耐勞的精神。
三、培養(yǎng)女大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣
（1）根據(jù)心理特點設(shè)置體育課堂教學(xué)內(nèi)容。需要是人開展活動的最基本動力，更加能夠有效地調(diào)動人的積極性。女大學(xué)生現(xiàn)階段表現(xiàn)出社交性強(qiáng)、愛美等特點，心理狀態(tài)呈現(xiàn)動態(tài)發(fā)展趨勢，所以渴望樹立美的形象。教師可以先讓學(xué)生了解美是內(nèi)在和外在的統(tǒng)一，內(nèi)在是自我修養(yǎng)，外在是形體的美，形體的美不是依靠化妝或者服飾打扮就能體現(xiàn)出來，要通過適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量，讓身體加快新陳代謝，排除汗液的同時，讓身體排毒，皮膚就會變得更加細(xì)膩有光澤，化妝只能起到表層的覆蓋作用，不能真正從內(nèi)向外進(jìn)行美的塑造。激發(fā)女大學(xué)生參加籃球體育鍛煉的熱情，還要注意培養(yǎng)女生投籃姿態(tài)和技巧，在教學(xué)中適當(dāng)加入一些籃球韻律操，引入花式籃球到課堂教學(xué)中，讓女生練習(xí)一些籃球啦啦隊的舞蹈動作，保持對籃球的興趣，在運(yùn)動中加大女大學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛。
（2）因材施教，培養(yǎng)女大學(xué)生的籃球興趣。每一個學(xué)生的運(yùn)動基礎(chǔ)和興趣愛好以及身體素質(zhì)都不相同，所以，在接受能力方面存在一定的差異。在教學(xué)的時候考慮到學(xué)生個性和整體差異，就要根據(jù)學(xué)生的具體情況做到因材施教，科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)的密度和強(qiáng)度。在對女大學(xué)生開展籃球訓(xùn)練的時候要采用分層教學(xué)法，對于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以訓(xùn)練投籃的準(zhǔn)確性和三分球的搶球技巧；對于體育基礎(chǔ)一般的學(xué)生要多進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練；對體育能力偏弱的學(xué)生可以讓其先從簡單的運(yùn)球開始練習(xí)。對于這部分學(xué)生要給予特別關(guān)注，適當(dāng)鼓勵，消除學(xué)生的自卑以及恐懼心理。教師在開展分層教學(xué)過程中，不要在課堂上明確說出，只是告訴學(xué)生根據(jù)場地的限制對學(xué)生分小組教學(xué)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。
四、結(jié)束語
興趣的培養(yǎng)對于各科學(xué)習(xí)都具有重要意義，體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主要有兩個方面。首先，找到女大學(xué)生厭學(xué)籃球的真正原因，做到對癥下藥。其次，根據(jù)實際需求因材施教。開展相應(yīng)的教學(xué)活動，幫助女大學(xué)生掌握體育技巧，提升體育教學(xué)效果。女大學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)，一定要加大對女大學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：