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一、招生計(jì)劃及要求
1.器樂(lè)類18人
包括西洋管弦樂(lè)器(弦樂(lè)、木管、銅管和打擊樂(lè)等)、銅管樂(lè)器(圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等)、民族樂(lè)器(拉弦、彈撥、吹管和打擊樂(lè)等)、鍵盤樂(lè)器(鋼琴等)等。
為加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)和民族交響樂(lè)團(tuán)建設(shè),今年尤其歡迎低音提琴、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)、嗩吶、二胡等項(xiàng)目的考生報(bào)考。
2.舞蹈類6人
包括民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞。要求:男1.70米以上,女1.60米以上;五官端正,身材勻稱,舞感優(yōu)良,擅長(zhǎng)表演。
3.聲樂(lè)類6人
包括美聲、民族和通俗(流行)唱法。要求:具有一定音樂(lè)理論基礎(chǔ),五官端正,氣質(zhì)良好,音色純正,富有藝術(shù)表現(xiàn)力,能夠擔(dān)任獨(dú)唱表演。同時(shí)也特別歡迎具有正規(guī)合唱演出經(jīng)歷的學(xué)生報(bào)考。
4.主持人4人
要求:音色純正,有過(guò)正音訓(xùn)練經(jīng)歷,普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)速有控制力,五官端正,擅長(zhǎng)表演;男1.75米以上,女1.65米以上。
5.曲藝、戲曲類4人
包括相聲、京劇等。
招生總計(jì)劃為38人。各項(xiàng)目實(shí)際錄取人數(shù),由校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組視生源情況研究決定,個(gè)別項(xiàng)目如無(wú)合適考生則不招生。
二、報(bào)名條件
(一)基本報(bào)名條件:
1.符合國(guó)家規(guī)定報(bào)名條件,品學(xué)兼優(yōu),在各類考試中無(wú)作弊、違紀(jì)記錄;
2.參加2013年全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試,預(yù)計(jì)高考總分能超過(guò)當(dāng)?shù)乇究埔慌€;
3.具有突出的藝術(shù)特長(zhǎng)且符合我校招生項(xiàng)目及要求。
(二)專業(yè)報(bào)名條件:
1.若考生所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)統(tǒng)一組織藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)試,則考生須參加測(cè)試并達(dá)到級(jí)方可報(bào)名;
2.若考生所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)未統(tǒng)一組織藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)試,考生須具備下列條件之一方可報(bào)名:
(1)獲得全國(guó)業(yè)余考級(jí)級(jí);
(2)高中階段曾在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)級(jí)以上專業(yè)比賽中獲獎(jiǎng);
(3)參加北京大學(xué)或清華大學(xué)文化藝術(shù)冬令營(yíng),獲得一級(jí)以上(含一級(jí))證書。
三、報(bào)名辦法
請(qǐng)符合報(bào)名條件的考生下載并填寫《中國(guó)海洋大學(xué)2013年藝術(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名表》,并于2013年2月20日(以收到郵戳為準(zhǔn))前將報(bào)名材料用特快專遞寄至:中國(guó)海洋大學(xué)招生辦公室(地址:山東省青島市松嶺路238號(hào),郵編:266100),請(qǐng)?jiān)谛欧庹嫘涯课恢米⒚鳌八囆g(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名”字樣。
報(bào)名材料包括:
1.《中國(guó)海洋大學(xué)2013年藝術(shù)特長(zhǎng)生報(bào)名表》;
2.報(bào)名條件中第2條所述情況有關(guān)證明材料的復(fù)印件;
3.學(xué)生個(gè)人文藝作品的音像資料(VCD或DVD)。
音像資料制作要求:考生可自選兩首不同風(fēng)格特點(diǎn)的作品,20分鐘。器樂(lè)類考生不得使用伴奏,聲樂(lè)類考生可使用鋼琴伴奏。音像資料要求考生表演時(shí)同期錄制,畫面清晰、完整、連貫,不得剪接或做其它技術(shù)處理,不得出現(xiàn)介紹考生情況的信息,否則取消評(píng)審資格。請(qǐng)務(wù)必在音像資料封面上注明:特長(zhǎng)項(xiàng)目、姓名、省份、學(xué)校及聯(lián)系電話。光盤內(nèi)容有作假行為者,將取消選拔資格;各種材料請(qǐng)考生自留備份,恕不退還。
報(bào)名測(cè)試費(fèi)150元,請(qǐng)通過(guò)郵局匯款至中國(guó)海洋大學(xué)招生辦公室,匯款單上附言處請(qǐng)務(wù)必注明考生姓名、中學(xué)名稱。
具體匯款地址:山東省青島市松嶺路238號(hào);
收款人:中國(guó)海洋大學(xué)招生辦公室;
郵編:266100。
注意:請(qǐng)不要將報(bào)名測(cè)試費(fèi)隨同報(bào)名材料通過(guò)特快專遞郵寄。
四、選拔辦法
我校將采取組織有關(guān)專家審核報(bào)名資料(尤其是音像資料)的辦法,對(duì)考生的藝術(shù)素質(zhì)和表演水平進(jìn)行評(píng)定。
我校將依據(jù)考生的藝術(shù)特長(zhǎng)水平、綜合素質(zhì)以及學(xué)校的需求等情況,擇優(yōu)認(rèn)定一部分藝術(shù)水平突出、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,給予2013年中國(guó)海洋大學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)生預(yù)錄取資格,名單將在學(xué)校本科招生信息網(wǎng)上公布,并通知考生簽訂相關(guān)協(xié)議及辦理其它后續(xù)事宜。
五、錄取辦法
取得預(yù)錄取資格的藝術(shù)特長(zhǎng)生,經(jīng)我校、省級(jí)招生部門、教育部三級(jí)公示無(wú)異議,參加全國(guó)高考,投檔分達(dá)到我校在當(dāng)?shù)卣{(diào)檔分?jǐn)?shù)線下20分以內(nèi)(不低于當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€)且第一志愿報(bào)考我校,我校將予以錄取并根據(jù)考生高考分?jǐn)?shù)、特長(zhǎng)、填報(bào)志愿綜合考慮安排其所學(xué)專業(yè);對(duì)于個(gè)別藝術(shù)水平特別突出的考生,投檔分達(dá)到當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€且第一志愿報(bào)考我校,我校將予以錄取并根據(jù)考生高考分?jǐn)?shù)、特長(zhǎng)、填報(bào)志愿綜合考慮安排其所學(xué)專業(yè)。
六、其它
1.我校在藝術(shù)特長(zhǎng)生入學(xué)后將結(jié)合考生報(bào)名時(shí)提供的音像資料進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)查,有弄虛作假行為者將被取消入學(xué)資格。
2.被錄取的藝術(shù)特長(zhǎng)生入學(xué)后須嚴(yán)格遵守我校關(guān)于藝術(shù)特長(zhǎng)生的各項(xiàng)管理規(guī)定。
3.我校紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)全程監(jiān)督招生工作,受理舉報(bào)或投訴(電話:0532-66782733)。
七、聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞:微信公眾平臺(tái);“5W”傳播理論;高校;
微信在本質(zhì)上屬于一種節(jié)點(diǎn)共享的即時(shí)信息網(wǎng)絡(luò),其核心功能是信息的與獲取。微信公眾平臺(tái)作為微信的一種,其核心功能的發(fā)揮更為明晰,信息的者通過(guò)微信這一媒介,將所要傳播的信息通過(guò)微信出去,信息的接收者通過(guò)微信這一媒介接收信息。微信公眾平臺(tái)在本質(zhì)上仍屬于信息傳播的范疇,其建設(shè)須以基本的傳播學(xué)規(guī)律為遵循。
一、“5W”傳播理論
1948年,美國(guó)政治學(xué)家、傳播學(xué)四大奠基人之一的哈羅德?拉斯韋爾在《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一文中提出傳播過(guò)程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素,即:誰(shuí)(who)、說(shuō)什么(what)、通過(guò)什么渠道(in which channel)、對(duì)誰(shuí)說(shuō)(to whom)、取得什么效果(with what effect),即“5W模式”。這個(gè)模式簡(jiǎn)明而清晰,被奉為傳播過(guò)程模式中的經(jīng)典。
“誰(shuí)(who) ”具體指信息傳播者,其在傳播過(guò)程中承擔(dān)信息的收集、加工和傳遞的任務(wù)?!罢f(shuō)什么(what)”具體指?jìng)鞑サ膬?nèi)容,即由語(yǔ)言符號(hào)和非語(yǔ)言符號(hào)組成的信息組合?!巴ㄟ^(guò)什么渠道(in which channel)”具體指信息在傳播時(shí)所需要經(jīng)過(guò)的媒介?!皩?duì)誰(shuí)說(shuō)(to whom)”具體指信息的接收者,即受眾,它是信息傳播的最終對(duì)象和目的地?!叭〉檬裁葱Ч╳ith what effect)”具體指信息到達(dá)受眾后在其認(rèn)知、情感、行為各層面所引起的反應(yīng)。它是檢驗(yàn)傳播活動(dòng)是否成功的重要尺度。
二、“5W”理論框架下微信公眾平臺(tái)建設(shè)研究
(一)“who”――打造高質(zhì)量的運(yùn)維團(tuán)隊(duì)
信息傳播者承擔(dān)著信息的收集、加工和傳遞的任務(wù),是傳播過(guò)程的發(fā)起者,在傳播過(guò)程中有著先決作用。一流的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和推廣都離不開(kāi)專業(yè)的團(tuán)隊(duì),微信公眾平臺(tái)建設(shè),第一步要重視作為傳播者的“人”的建設(shè)。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,立足專業(yè)優(yōu)勢(shì),經(jīng)過(guò)競(jìng)聘、遴選,形成了由師生7人組成的專業(yè)團(tuán)隊(duì),其承擔(dān)信息策劃、開(kāi)發(fā)、等工作,該部分成員有堅(jiān)定地政治立場(chǎng)、熟悉微信公眾平臺(tái)運(yùn)維規(guī)律及后臺(tái)操作、擅長(zhǎng)文案寫作、有較強(qiáng)的政治敏銳性與新聞洞察力、具備一定的審美能力。在具體的運(yùn)維過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行輪班制、編輯與審稿分工負(fù)責(zé)制等,確保微信公眾平臺(tái)運(yùn)維的高效率、高質(zhì)量。
(二)“what”――堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則
在互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)達(dá)的當(dāng)下,內(nèi)容質(zhì)量是媒體尤其是自媒體發(fā)展的根基所在。優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容可以強(qiáng)化信息接收者對(duì)信息者的粘連度并使之保持持續(xù)關(guān)注,不間斷的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容提供與分享會(huì)像蝴蝶效應(yīng)般促進(jìn)自媒體的全面發(fā)展。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái),下設(shè)“露布”、“邸報(bào)”、“菁彩”、“萊聘”、“文苑”、“他說(shuō)”、“思政”等多個(gè)版塊,每個(gè)版塊均堅(jiān)持“內(nèi)容為王”的原則,以內(nèi)容贏得受眾。如在“思政”版塊,推動(dòng)取則論壇、我為核心價(jià)值觀代言等工程建設(shè),堅(jiān)持“社會(huì)主義核心價(jià)值觀小故事”、“家風(fēng)小故事”等,堅(jiān)持把枯燥無(wú)味變得幽默風(fēng)趣,堅(jiān)持把“有意義變得有意思”,努力打造有吸引力的新陣地,增強(qiáng)用戶粘度,用高品質(zhì)的內(nèi)容留住青年。此外,中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)還堅(jiān)持提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),以服務(wù)吸引受眾,努力做到讓受眾想得起、找得到、靠得住,觸手可及。
(三)“in which channel”――采用多樣的信息呈現(xiàn)形式
互聯(lián)網(wǎng)的普及尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,既改變了信息的呈現(xiàn)和傳播形式,也改變了人們的閱讀習(xí)慣,碎片化閱讀就像難以阻擋的浪潮般進(jìn)入現(xiàn)代人生活。微信創(chuàng)始人張小龍?jiān)岢鲞^(guò)微信的“二八定律”,即用戶閱讀到80%的內(nèi)容是來(lái)自朋友圈而非公眾號(hào)的推送。因而,進(jìn)行內(nèi)容分類并設(shè)置清晰版塊,讓受眾在眾多繁雜的的鏈接中迅速識(shí)別信息,則顯得尤為重要。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)結(jié)合自身學(xué)科特色,推出了極具特色、辨識(shí)度強(qiáng)的版塊名稱,如“邸報(bào)”、“露布”等等,既具有文化特色,體現(xiàn)自身特點(diǎn),又具有極好的辨別效果。此外,中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)注重信息呈現(xiàn)形式的創(chuàng)新,變過(guò)去冗長(zhǎng)文字的單一呈現(xiàn)為視頻、圖片、文字并茂,注重使用H5等新技術(shù),更多樣的信息呈現(xiàn)形式,提升了用戶的“閱讀”體驗(yàn)。
(四)“to whom”――堅(jiān)持把受眾放在首位
在單一的信息傳播過(guò)程中,毫無(wú)疑問(wèn),信息傳播者是主動(dòng)的一方,信息接收者是被動(dòng)的一方。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息技術(shù)不斷發(fā)展,信息資源極度豐富,人們獲取信息的渠道和方式日益廣闊和不受限制,信息接收者愿不愿意參與傳播過(guò)程、參與哪一傳播過(guò)程并獲取信息,有更大的自由度。信息接收者的意愿在很大程度上也決定著信息傳播過(guò)程能否完成。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)在信息策劃、開(kāi)發(fā)、時(shí),堅(jiān)持把受眾放在首位,定期開(kāi)展網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查、受眾互動(dòng)等,通過(guò)主動(dòng)調(diào)研及受眾反饋,掌握受眾偏好哪方面信息、需要多少信息、喜歡以何種形式呈現(xiàn)信息等,制定、調(diào)整信息計(jì)劃,不斷提高受眾對(duì)信息的接受度、滿意度。
(五)“with what effect”:注重對(duì)傳播效果的監(jiān)控
傳播效果是檢驗(yàn)傳播活動(dòng)成功與否的重要尺度。微信平臺(tái)在運(yùn)維期間,需要及時(shí)監(jiān)控傳播效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。中國(guó)海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院微信公眾平臺(tái)十分重視對(duì)微信傳播的效果監(jiān)控,單獨(dú)設(shè)置互動(dòng)版塊,傾聽(tīng)受眾心聲,如開(kāi)展微信留言墻、聊天互動(dòng)、“深夜樹洞”及線下座談會(huì)等活動(dòng),通過(guò)用戶意見(jiàn)的收集,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新和完善自身建設(shè),逐步打造有溫度、有態(tài)度、有深度的微信公眾平臺(tái)。此外,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人們獲取信息的渠道更加多元,對(duì)單一渠道的粘性減弱,對(duì)傳播效果的實(shí)時(shí)監(jiān)控,并不斷調(diào)整完善自身建設(shè),能夠增強(qiáng)受眾對(duì)平臺(tái)的忠誠(chéng)度,也能夠吸引更多新受眾。
拉斯韋爾的“5W”理論在傳播學(xué)中具有重要影響。立足“5W”理論框架,從最基本的5個(gè)要素入手,在實(shí)踐中探索,在探索中實(shí)踐,不斷完善高校微信公眾平臺(tái)建設(shè),努力發(fā)揮其在高校人才培養(yǎng)中的重要作用,這是時(shí)展的要求,也是“雙一流”大學(xué)建設(shè)的要求。
參考文獻(xiàn):
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20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書)的法院、檢察院、司法、政法委、公安等政法部門人員,人大系統(tǒng)干部以及有關(guān)部門從事法律實(shí)際工作者;報(bào)考中國(guó)政法大學(xué)與國(guó)家法官學(xué)院、國(guó)家檢察官學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的考生,同時(shí)必須具備高級(jí)法官、高級(jí)檢察官資格或具有處級(jí)(含)以上行政級(jí)別的法院、檢察院行政管理人員,并經(jīng)所在單位政治部門推薦。
*省高校招生限額為*大學(xué)200人,煙臺(tái)大學(xué)100人,中國(guó)海洋大學(xué)65人,青島大學(xué)50人。
二、教育碩士(Ed.M)
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書)的在職普通中學(xué)、小學(xué)、幼兒園和其他中等學(xué)校的文化基礎(chǔ)課專任教師或管理人員,以及省、市、區(qū)、縣教育研究部門或政府機(jī)關(guān)教育系統(tǒng)中有相當(dāng)于中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師職務(wù)的教研員或管理人員。
*省高校招生限額為*師范大學(xué)300人,*師范大學(xué)400人,*大學(xué)150人,*大學(xué)150人。
三、工程碩士
具備以下條件之一的在職工程技術(shù)或工程管理人員,或在學(xué)校從事工程技術(shù)與工程管理教學(xué)的教師可以報(bào)考:
(一)20*年*月*日前獲得學(xué)士學(xué)位。
(二)20*年*月*日前獲得國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)證書。
報(bào)考電子與通信工程、控制工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域的考生可不受年限的限制,入學(xué)前未達(dá)到上述年限要求而被錄取為工程碩士生的,需在修完研究生課程并從事工程實(shí)踐兩年以上,結(jié)合工程任務(wù)完成學(xué)位論文(設(shè)計(jì)),方可進(jìn)行碩士學(xué)位論文(設(shè)計(jì))答辯。
報(bào)考集成電路工程、軟件工程領(lǐng)域的考生可不受年限的限制,被錄取為工程碩士生的,在修完研究生課程并結(jié)合集成電路工程或軟件工程任務(wù)完成學(xué)位論文(設(shè)計(jì))后,方可進(jìn)行碩士學(xué)位論文(設(shè)計(jì))答辯。
*省招收工程碩士的高校有*大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(華東)、*科技大學(xué)、*科技大學(xué)、*大學(xué)、*理工大學(xué)、*建筑大學(xué)、*輕工業(yè)學(xué)院、*大學(xué)、*理工大學(xué)、*航空工程學(xué)院,招生限額自定。
四、工商管理碩士(MBA)
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書)的在職人員。重點(diǎn)招收國(guó)有大中型企業(yè)管理人員。
*省高校招生限額為*大學(xué)50人,中國(guó)海洋大學(xué)200人,*經(jīng)濟(jì)學(xué)院40人,青島大學(xué)40人,*財(cái)政學(xué)院55人。
五、農(nóng)業(yè)推廣碩士(MAE)
滿足下列條件之一的具有農(nóng)業(yè)推廣與農(nóng)村發(fā)展相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員可以報(bào)考:
(一)2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位)。
(二)20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)專科畢業(yè)并取得畢業(yè)證書。
*省招收農(nóng)業(yè)推廣碩士的高校有中國(guó)海洋大學(xué)、*農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、*理工大學(xué)、煙臺(tái)大學(xué),招生限額自定。
六、獸醫(yī)碩士(VMM)
滿足下列條件之一的具有動(dòng)物醫(yī)療、動(dòng)物檢疫、動(dòng)物保護(hù)、畜牧生產(chǎn)、獸醫(yī)執(zhí)法相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員可以報(bào)考:
(一)2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位)。
(二)20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)??飘厴I(yè)并取得畢業(yè)證書。
*省招收獸醫(yī)碩士的高校有*農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島農(nóng)業(yè)大學(xué),招生限額自定
七、公共管理碩士(MPA)
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書)的在職人員。重點(diǎn)招收政府部門和非政府公共管理機(jī)構(gòu)人員。
*省高校招生限額為*大學(xué)145人,中國(guó)海洋大學(xué)90人,*師范大學(xué)60人,青島大學(xué)80人,*財(cái)政學(xué)院55人。
八、公共衛(wèi)生碩士(MPH)
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),熱愛(ài)公共衛(wèi)生事業(yè),思想素質(zhì)好,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),身體健康,從事公共衛(wèi)生及有志從事公共衛(wèi)生事業(yè)的在職人員。
*省招收公共衛(wèi)生碩士的高校有*大學(xué),招生限額90人。
九、會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),從事會(huì)計(jì)或相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H工作2年以上的在職人員。
*省高校招生限額為中國(guó)海洋大學(xué)35人。
十、體育碩士
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書)、具有體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員;或者20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)??飘厴I(yè)并取得畢業(yè)證書、具有“運(yùn)動(dòng)健將”以上運(yùn)動(dòng)技術(shù)等級(jí)的在職人員。
*省高校招生限額為*體育學(xué)院60人。
十一、藝術(shù)碩士(MFA)
2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),具有藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);或者20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)??飘厴I(yè)并取得畢業(yè)證書,有5年(含)以上藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并獲得省部級(jí)以上創(chuàng)作或表演獎(jiǎng)勵(lì)者也可報(bào)考。
*省高校招生限額為*藝術(shù)學(xué)院30人。
十二、風(fēng)景園林碩士(MLA)
2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位),具有風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、保護(hù)、建設(shè)與管理相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的在職人員。
*省高校目前沒(méi)有招生資格。
十三、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士(MTCSOL)
2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),熱愛(ài)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè),外語(yǔ)水平高,普通話標(biāo)準(zhǔn),從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)或有志于從事漢語(yǔ)國(guó)際推廣工作的在職人員。重點(diǎn)招收各級(jí)各類學(xué)校教師、外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的在職人員、回國(guó)的國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者。
*省高校招生限額為*大學(xué)30人。
十四、翻譯碩士(MTI)
2009年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),具有良好雙語(yǔ)基礎(chǔ)的在職人員。
*省高校目前沒(méi)有招生資格。
十五、高等學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),從事教學(xué)工作滿2年的高等院?;A(chǔ)課、公共課(含“兩課”、體育教育、藝術(shù)教育、國(guó)防教育)、專業(yè)課教師以及高職、高專院校教師。
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),在高等學(xué)校從事一線學(xué)生工作滿2年的專職輔導(dǎo)員,經(jīng)所在單位學(xué)生工作部門會(huì)同人事部門推薦,可報(bào)考“思想政治教育(高校輔導(dǎo)員)”專業(yè)。
今年,*高校只在“思想政治教育(高校輔導(dǎo)員)”專業(yè)招生。招生限額為*大學(xué)20人,中國(guó)海洋大學(xué)10人,*師范大學(xué)10人。
十六、中等職業(yè)學(xué)校教師在職攻讀碩士學(xué)位
20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),在中等職業(yè)學(xué)校從事2年以上教學(xué)工作,教學(xué)水平較高,并具有一定的科研能力的在職教師;或者20*年*月*日前國(guó)民教育序列大學(xué)本科或本科以上畢業(yè)并取得畢業(yè)證書(一般應(yīng)有學(xué)位證書),在省、地、市級(jí)職教教研室(研究所)從事3年以上教研工作的研究人員。
*高校的招生限額為中國(guó)海洋大學(xué)45人,*理工大學(xué)*0人。
文科生應(yīng)該填報(bào)文史類院校和財(cái)經(jīng)類院校,這是大多數(shù)考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)的約定俗成??墒乾F(xiàn)今幾乎所有的高校都在努力向綜合性大學(xué)發(fā)展,為了達(dá)到此目標(biāo),原來(lái)只招收理科生的理、工、農(nóng)、醫(yī)類院校都紛紛增設(shè)了文科專業(yè),尤其是一些重點(diǎn)理工院校,由于氣場(chǎng)大、底蘊(yùn)厚,文科專業(yè)一上馬就是“大手筆”, 如清華大學(xué)陸續(xù)增設(shè)了外語(yǔ)學(xué)院、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、公共管理學(xué)院、新聞傳播學(xué)院等,且每一學(xué)科都形成了“本科――碩士――博士”的完整培養(yǎng)體系,在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)審中遙遙領(lǐng)先。
普通的理工類院校(二本批次)也不甘落后,為了擴(kuò)大生源和提高在同類院校中的知名度,每年增設(shè)新專業(yè)時(shí),它們也開(kāi)始“移情別戀”至文科類專業(yè)。僅以法學(xué)為例,該專業(yè)已經(jīng)在眾多理工院校“安家落戶”,如:華北科技學(xué)院、沈陽(yáng)理工大學(xué)、青島科技大學(xué)、山東輕工業(yè)學(xué)院、河南科技學(xué)院、南陽(yáng)理工學(xué)院、平頂山工學(xué)院、武漢科技學(xué)院以及內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)和山東中醫(yī)藥大學(xué)等。再結(jié)合其他文科專業(yè)的發(fā)展情況來(lái)看,理工類院校增設(shè)文科專業(yè)已是大勢(shì)所趨。因此,文科生在報(bào)考學(xué)校志愿時(shí),目光不需再僅僅停留于文科院校上,而應(yīng)把目光“放之四海”,選出最適合自己的院校。
不用擔(dān)心文科生進(jìn)入理工院校后會(huì)成為“另類”,有時(shí)候,你的“特殊”反而會(huì)讓你脫穎而出。一位在中國(guó)海洋大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)就讀的女生這樣描述自己的感受:我在報(bào)到后的第二天就報(bào)名參加了校學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委的學(xué)生干部競(jìng)聘考試,憑借專業(yè)優(yōu)勢(shì)和性別優(yōu)勢(shì),我輕而易舉地被選為學(xué)生會(huì)宣傳部副部長(zhǎng)和校團(tuán)委的文藝干事,在一年多的學(xué)習(xí)和生活中,我如魚得水,不僅專業(yè)課學(xué)得游刃有余,社會(huì)實(shí)踐能力也得到了很大的提高……中國(guó)海洋大學(xué)是一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色的理工類院校,在這所萬(wàn)人大學(xué)里,男生占絕大多數(shù),有的專業(yè)和班級(jí)被稱為“和尚班”,我這個(gè)其貌不揚(yáng)的丑小鴨(還是謙虛點(diǎn)好),走在校園里總能感覺(jué)到從四面八方向我射來(lái)的“注目禮”,就連在食堂打飯,大師傅們也常常給我“多分一杯羹”,呵呵,物以稀為貴嘛!
以下是筆者總結(jié)的部分理、工、農(nóng)、醫(yī)類院校開(kāi)設(shè)的國(guó)家級(jí)特色文科類專業(yè)一覽,可供同學(xué)們參考。
QQ果凍屋現(xiàn)市場(chǎng)
2005年,大學(xué)剛畢業(yè)的李金華來(lái)到青島探親。其間,他得知中國(guó)海洋大學(xué)食品工程系的許加超教授,有了新發(fā)明。小朋友們都愛(ài)吃的傳統(tǒng)果凍,所用原料是明膠和食用膠。而許教授卻采用海洋中的海藻做原料,汲取海藻里大量的微量元素和人體所需要的營(yíng)養(yǎng)成分,制成了一種全新的果凍。
許加超教授曾研發(fā)出很多特色食品,研發(fā)天然海藻果凍的靈感也源于生活。中國(guó)海洋大學(xué)坐落于青島,而青島這個(gè)美麗的城市因?yàn)殡x海很近,很多居民都以海洋生物為生。海藻作為當(dāng)?shù)厥a(chǎn)食品,一直深受歡迎,大家喜歡把海藻晾干后熬煮成美味的海藻皮凍。海藻皮凍吃在嘴里感覺(jué)就像東北人愛(ài)吃的豬肉皮凍和魚肉皮凍一樣,入口,口感新鮮,非常好吃。由此,許教授想到如果把海藻做成果凍的話,既營(yíng)養(yǎng)又健康,一定引領(lǐng)新時(shí)尚。這以后,許教授便投入到天然海藻果凍的研究中。2005年夏,天然海藻果凍終于研發(fā)成功,恰在此時(shí)李金華獲知這個(gè)消息。
這么時(shí)尚的休閑食品,絕不能讓別人搶注!李金華第一時(shí)間內(nèi)來(lái)到中國(guó)海洋大學(xué),找到發(fā)明人許加超教授。經(jīng)過(guò)談判,他成功簽訂合作協(xié)議,隨后注冊(cè)了球球果凍食品開(kāi)發(fā)有限公司和QQ果凍屋這一品牌。隨后,李金華一口氣開(kāi)設(shè)了多家自營(yíng)店。
好看、好吃的天然海藻果凍一現(xiàn)身,就立馬吸引了人們的眼球!李金華的“QQ果凍屋”開(kāi)業(yè)后,每個(gè)店都生意火爆,特別是現(xiàn)場(chǎng)制作、現(xiàn)做現(xiàn)賣的DIY式銷售,更贏得了年輕一族的喜愛(ài)和參與。一時(shí)間,“QQ果凍屋”這一品牌連鎖店在大江南北如雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)。
總部提供保姆式服務(wù)
年輕加盟商成功經(jīng)營(yíng)
天津薊縣的劉偉,大學(xué)畢業(yè)后有了穩(wěn)定的工作??墒?,當(dāng)他第一次看到“球球果凍食品有限公司”的招商廣告后,創(chuàng)業(yè)激情被點(diǎn)燃。品種之多、樣式之美,讓劉偉看過(guò)后腦海里始終閃現(xiàn)。剎那間,他對(duì)“QQ果凍屋”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,于是撥打企業(yè)電話,詳細(xì)詢問(wèn)加盟事宜。
劉偉最終決定加盟QQ果凍屋,沒(méi)想到,親朋好友得知消息后都非常支持他。年輕^嘛,要?jiǎng)?chuàng)業(yè)有抱負(fù)是好事啊,在大家的鼓勵(lì)下,劉偉隨后趕往北京“QQ果凍屋”總部考察。在總部,劉偉真是眼花繚亂,應(yīng)接不暇。他不僅親眼看到了那些漂亮的果凍,而且――品嘗。這些果凍吃到嘴里,爽滑香甜、入口柔美,當(dāng)天就跟公司簽訂了加盟合同,并帶著客服人員回家了。
在總部的大力支持下,劉偉的小店順利開(kāi)業(yè),而且開(kāi)業(yè)就火。經(jīng)過(guò)一年的經(jīng)營(yíng),他的小店還被總部評(píng)為“十佳店”之一。為此,很多創(chuàng)業(yè)者都到過(guò)劉偉的店參觀考察。而且,在一次接待考察者中,劉偉還認(rèn)識(shí)了一個(gè)漂亮的女孩。這個(gè)女孩也想加盟QQ果凍屋,考察完之后兩人互留了電話。女孩開(kāi)店后,兩人經(jīng)常通電話交流開(kāi)店心得。一來(lái)二去,到后來(lái),女孩成了劉偉的女朋友。如今,兩人已經(jīng)準(zhǔn)備早日步入婚禮的殿堂,說(shuō)到這段姻緣,兩人都會(huì)笑著說(shuō):“我們的大媒人就是QQ果凍,不但讓我們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,還讓我們收獲了甜美的愛(ài)情……”
相關(guān)鏈接:球球果凍食品有限公司(國(guó)家商務(wù)部特許經(jīng)營(yíng)備案企業(yè)備案號(hào):0371300900900002),以優(yōu)良的品牌形象和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為依托,在全國(guó)設(shè)立了200余家品牌專賣店、店中店、商場(chǎng)專柜。公司集開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體,經(jīng)過(guò)多年潛心經(jīng)營(yíng),已開(kāi)發(fā)出果凍蛋糕、果凍沙拉、果凍粥、果凍月餅、果凍刨冰、冰淇淋果凍、可吸果凍等12大系列,近200個(gè)品種的個(gè)性果凍食品。
公司還引進(jìn)了意大利先進(jìn)的冰淇淋技術(shù)體系,與果凍技術(shù)完美結(jié)合,在國(guó)內(nèi)同行業(yè)中獨(dú)樹一幟。QQ果凍被譽(yù)為――中國(guó)果凍專家,也成功地邁入了中國(guó)頂級(jí)食品品牌的行列。
加盟費(fèi):19800元。創(chuàng)業(yè)型店面(需要10-20平方米)。公司配送以下設(shè)備:多功能豪華展柜1臺(tái)、全套果凍專用設(shè)備器具模具、全自動(dòng)專業(yè)刨冰機(jī)1臺(tái)、封杯機(jī)1臺(tái)、精密電子天平1臺(tái)、沙冰飲料機(jī)1臺(tái)、自動(dòng)溫控炸爐1臺(tái)、奶茶銷售機(jī)1臺(tái)、雪珂壺2個(gè)、吸管盒1個(gè)、攪拌器、店內(nèi)裝修設(shè)計(jì)圖。
開(kāi)店支持:客服駐店指導(dǎo)、水晶果1桶、專用奶精3袋、量杯2個(gè)、調(diào)味瓶12個(gè)、冰冰粉1袋、專用調(diào)味劑12個(gè)、小蛋糕盒10個(gè)、蛋糕盒5套、果凍造型杯300個(gè)、果凍勺300個(gè)、可吸杯300個(gè)、奶茶杯200個(gè)、吸管500個(gè)、冰粥盒100個(gè)、工裝2件、宣傳單1000個(gè)、果粉10袋、海藻粉2袋、甜酸料20包、VIP卡100張、裝修光盤1張、技術(shù)手冊(cè)1套。
可經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品種類:1,果凍布丁系列:一生一世、玫瑰情人、水晶之戀等;2,可吸果凍系列:絢彩水晶CC樂(lè)、果肉CC樂(lè)、果粒CC樂(lè)等;3果凍蛋糕系列:緣定今生、鴛鴦戲水、福星高照等;4,奶茶系列:香芋奶茶、草莓奶茶、巧克力奶茶等幾十鐘;5,油炸系列:漢堡、薯?xiàng)l、薯片、炸雞腿、炸雞翅;6果凍刨冰/沙冰系列:冰山來(lái)客、鮮果時(shí)光、神秘情侶等20種;7,果凍沙拉、鮮榨果汁系列:波光艷影、魔卡屋、深情一片鮮蜜桃果汁等。
球球果凍食品有限公司
QQ果凍屋北京總部地址:北京市宣武區(qū)馬連道南街6號(hào)華睦大廈1318室
撥打免費(fèi)電話:400 600 3213或010-52693453
關(guān)鍵詞:電子信息工程;現(xiàn)代化技術(shù);應(yīng)用
作者簡(jiǎn)介:王海偉,男,寧夏人。大學(xué)本科學(xué)歷?,F(xiàn)為山東省青島市中國(guó)海洋大學(xué)大四學(xué)生。侯運(yùn)通,男,山東人。大學(xué)本科學(xué)歷?,F(xiàn)為山東省青島市中國(guó)海洋大學(xué)大四學(xué)生。金川清,男,山東人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為山東省青島市中國(guó)海洋大學(xué)大三學(xué)生
在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下我國(guó)電子信息工程也形成了快速發(fā)展?fàn)顟B(tài),且其的發(fā)展在一定程度上促進(jìn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)地進(jìn)步,因而在此基礎(chǔ)上應(yīng)著重提高對(duì)此問(wèn)題的重視程度,且將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程實(shí)際生產(chǎn)中,最終由此達(dá)到良好的信息建設(shè)狀態(tài)。以下就是對(duì)電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用的詳細(xì)闡述,望其能為我國(guó)現(xiàn)代化信息建設(shè)的進(jìn)一步完善提供有利的文字參考,并帶動(dòng)其在工程建設(shè)過(guò)程中不斷提高自身技術(shù)水平,滿足工程建設(shè)條件。
1電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀
1.1無(wú)戰(zhàn)略發(fā)展布局
無(wú)戰(zhàn)略發(fā)展布局是電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)行所凸顯出的問(wèn)題,即其主要體現(xiàn)在部分電子信息企業(yè)在現(xiàn)代化電子信息工程建設(shè)過(guò)程中未依據(jù)自身實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r構(gòu)建相應(yīng)的戰(zhàn)略發(fā)展布局,從而導(dǎo)致工程建設(shè)實(shí)施過(guò)程中逐漸凸顯出技術(shù)水平落后且發(fā)展受阻等問(wèn)題,最終影響到了電子信息工程中對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的合理運(yùn)用。此外,部分企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中為鞏固自身在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的地位,其將大部分資金應(yīng)用于規(guī)模擴(kuò)大中,繼而影響到了對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的合理引進(jìn),并達(dá)到了電子信息工程建設(shè)水平較低的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。為此,企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)提高對(duì)此問(wèn)題的重視,達(dá)到最佳的工程建設(shè)目標(biāo)。
1.2缺乏核心技術(shù)支持
電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用中核心技術(shù)支撐匱乏的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)部分電子信息工程在方針政策完善過(guò)程中未實(shí)現(xiàn)與核心技術(shù)的有效結(jié)合,繼而導(dǎo)致電子信息工程建設(shè)在實(shí)施的過(guò)程中逐漸凸顯出技術(shù)水平較低的問(wèn)題;
(2)核心應(yīng)用技術(shù)缺乏創(chuàng)新性也是電子信息工程建設(shè)過(guò)程中凸顯出的主要問(wèn)題之一,即部分工程在建設(shè)的過(guò)程中存在著過(guò)分依賴國(guó)外技術(shù)的現(xiàn)象,繼而由此形成了缺少自身發(fā)展創(chuàng)新的局面,最終影響到了工程建設(shè)質(zhì)量。同時(shí),核心技術(shù)支撐的匱乏也導(dǎo)致電子信息工程在建設(shè)過(guò)程中凸顯出一定的安全隱患問(wèn)題,為此,應(yīng)對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)有效緩解,并就此突破國(guó)外發(fā)展技術(shù)的限制。從以上的分析中即可看出,現(xiàn)代化技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用仍然存在著某些不足之處,因而應(yīng)對(duì)其展開(kāi)行之有效的處理。
2電子信息工程中現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用措施
2.1利用先進(jìn)科技
在電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)先進(jìn)科技的引進(jìn)是非常必要的,對(duì)于此,首先要求電子信息產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)過(guò)程中應(yīng)注重實(shí)現(xiàn)先進(jìn)科技與電子信息工程的有效結(jié)合,并達(dá)成二者取其所長(zhǎng)的應(yīng)用狀態(tài),最終由此滿足電子信息工程建設(shè)需求。其次,在電子信息工程建設(shè)過(guò)程中應(yīng)將先進(jìn)科技應(yīng)用于其相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,從而提升企業(yè)的整體科技創(chuàng)新能力,達(dá)到最佳的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用狀態(tài)。再次,基于先進(jìn)科技應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理工作的實(shí)施亦有助于電子信息工程建設(shè)工作的有序開(kāi)展,因而應(yīng)從構(gòu)建內(nèi)部管理機(jī)制、加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)等途徑入手來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的內(nèi)部管理空間,繼而由此滿足現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用條件。
2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以TCP/IP形式對(duì)電子工程所涉及到的網(wǎng)絡(luò)連接方式進(jìn)行了定義,并通過(guò)應(yīng)用層、網(wǎng)際層及運(yùn)輸層分層體系構(gòu)建方法實(shí)現(xiàn)了傳輸控制協(xié)議的設(shè)定,最終由此實(shí)現(xiàn)了傳輸信息的有效傳播。此外,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用可便于資源在TCP協(xié)議的基礎(chǔ)上進(jìn)行良好的傳遞,且達(dá)成電子設(shè)備間資源的有效共享。
2.3完善遠(yuǎn)程控制技術(shù)的運(yùn)用
在當(dāng)前電子信息工程實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)遠(yuǎn)程控制技術(shù)的應(yīng)用也是非常必要的,即其有助于相關(guān)工作人員在對(duì)電子信息工程進(jìn)行操控的過(guò)程中可通過(guò)遠(yuǎn)程控制設(shè)備全面掌控到電子信息工程實(shí)施狀況,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)其工程中存在的問(wèn)題,且對(duì)其展開(kāi)行之有效的處理,最終達(dá)到良好的電子信息工程運(yùn)行目標(biāo)。此外,遠(yuǎn)程控制技術(shù)的應(yīng)用亦可達(dá)到降低電子信息工程運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)的目標(biāo),因而應(yīng)強(qiáng)化技術(shù)的合理貫穿。
2.4提高信息技術(shù)的運(yùn)用
信息技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為特征,且其可用于信息獲取、傳輸文字及聲音信息加工等領(lǐng)域,因而若將信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代化電子信息工程中,可便于相關(guān)工作人員在電子信息工程操控過(guò)程中基于信息傳輸功能的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。與此同時(shí),通過(guò)對(duì)信息技術(shù)信息獲取及加工功能的應(yīng)用來(lái)為用戶提供更多信息服務(wù)環(huán)節(jié),滿足其信息獲取需求。此外,由于信息技術(shù)是較為科學(xué)的信息資源管理手段,因而在現(xiàn)代電子工程發(fā)展過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用可實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)資源的合理化整合,且就此達(dá)到合理化工程操作狀態(tài)。
3結(jié)論
綜上可知,當(dāng)前現(xiàn)代化技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用仍然存在著核心支撐技術(shù)較為匱乏等問(wèn)題影響到了電子信息工程建設(shè)的有序開(kāi)展,因而在此背景下,為了達(dá)到良好的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用狀態(tài),要求我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)從推動(dòng)電子信息企業(yè)發(fā)展、利用先進(jìn)科技、培養(yǎng)專業(yè)人才等途徑入手來(lái)緩解現(xiàn)代化技術(shù)在電子信息工程應(yīng)用中所凸顯出的問(wèn)題,達(dá)到最佳的技術(shù)應(yīng)用狀態(tài),并就此推動(dòng)當(dāng)前電子信息企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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公司在貫徹科學(xué)發(fā)展觀和建設(shè)半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略,推進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展過(guò)程中,充分認(rèn)識(shí)到人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要意義,不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式,采取得力措施,加大實(shí)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)使用力度,加強(qiáng)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
一、硬件設(shè)施齊全,實(shí)訓(xùn)條件完備。
公司擁有全國(guó)品種最全、規(guī)模最大的海珍品苗種繁育基地,生態(tài)養(yǎng)殖基地和海產(chǎn)品精深加工基地。海珍品育苗基地育苗總水體達(dá)到4萬(wàn)m³(m2),其中藻類育苗水體15000m³(m2),貝類育苗水體20000m³(m2),魚類育苗水體5000m³(m2),可進(jìn)行鮑魚、扇貝、海參、牡蠣、牙鲆、魁蚶等近20種海珍品的育苗工作,年優(yōu)良種苗繁育能力20多億株(粒、頭、尾);海上生態(tài)養(yǎng)殖面積達(dá)到1.8萬(wàn)畝,其中藻類養(yǎng)殖面積16000畝,貝類養(yǎng)殖面積2000畝,魚類養(yǎng)殖120個(gè)網(wǎng)箱,年海產(chǎn)品產(chǎn)量達(dá)到5萬(wàn)多噸,可廣泛開(kāi)展生態(tài)健康養(yǎng)殖、貝藻復(fù)合養(yǎng)殖、多營(yíng)養(yǎng)層次綜合養(yǎng)殖等方面的研究創(chuàng)新;海產(chǎn)加工車間總面積達(dá)到20000m2,年加工海洋系列食品和海藻化工產(chǎn)品2萬(wàn)多噸加工對(duì)象涉及魚類、貝類、藻類,加工技術(shù)涵蓋了酶解、水解、微波干燥等領(lǐng)域。同時(shí),公司還組建了國(guó)家級(jí)海洋貝類工程技術(shù)研究中心,中心總面積6000多m2,購(gòu)置1000多萬(wàn)元的國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的科研開(kāi)發(fā)儀器設(shè)備,擁有了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的水產(chǎn)品加工研發(fā)及生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備,形成了保種、育種、繁育、養(yǎng)殖、加工一體化的研究、成果轉(zhuǎn)化與集成示范平臺(tái)。分析化驗(yàn)中心面積達(dá)到300多m2,擁有50多臺(tái)(套)能夠滿足良種繁育檢測(cè)需要的化驗(yàn)儀器和大量的試劑試管,能夠及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行水質(zhì)分析、浮游生物、底棲動(dòng)物和水生植物的定性定量分析測(cè)定。完善的配套設(shè)備、設(shè)施,齊全的技術(shù)研究領(lǐng)域,形成了全方位、多層次的實(shí)訓(xùn)硬件條件,完全可滿足大學(xué)生在工程技術(shù)中試、示范和產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)方面的實(shí)訓(xùn)要求,能夠迅速提高實(shí)訓(xùn)大學(xué)生的實(shí)踐操作水平,加快所學(xué)知識(shí)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。
二、實(shí)訓(xùn)模式科學(xué),人才培訓(xùn)得力。
在充分發(fā)掘自身資源的同時(shí),公司積極與各高校建立合作關(guān)系,探索企校合作共同培養(yǎng)人才的新模式。目前公司已經(jīng)與國(guó)內(nèi)多家對(duì)口高校建立了聯(lián)系,聘請(qǐng)了中科院水產(chǎn)研究所研究員方建光,中國(guó)海洋大學(xué)教授包振民、副教授劉濤,中科院海洋所研究員周毅,大學(xué)海洋學(xué)院教授侯旭光,輕工業(yè)學(xué)院教授趙祥忠等專家作為公司的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,每年吸納200多人次的大專以上畢業(yè)生來(lái)公司實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)多年努力,摸索出了行之有效的企校合作實(shí)訓(xùn)模式。一是短期培訓(xùn),高校院所組織在校大學(xué)生(研究生)到公司短期集中學(xué)習(xí)培訓(xùn),公司組織科技骨干人員總結(jié)多年工作、科研經(jīng)驗(yàn),結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐,用實(shí)例給學(xué)生闡述理論,讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。僅“十一五”期間,中國(guó)海洋大學(xué)、中科院海洋所、水科院所等科研單位的大學(xué)本科、碩士、博士短期實(shí)地學(xué)習(xí)的就達(dá)到20多次,實(shí)訓(xùn)人數(shù)達(dá)到300多人(次);二是中期培訓(xùn),對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)工作,公司科技人員與學(xué)校老師組成培訓(xùn)輔導(dǎo)組,共同培養(yǎng)學(xué)生,大膽的讓實(shí)習(xí)生全方位參與到企業(yè)的科研與生產(chǎn)過(guò)程,以企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)車間為課堂,注重提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),還可以與企業(yè)員工進(jìn)行充分交流,了解企業(yè)生產(chǎn)流程和生產(chǎn)特點(diǎn),將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系。三是長(zhǎng)期合作,公司每年與合作的科研單位共同承擔(dān)的科研課題,既有“863”、“973”、國(guó)家科技支撐這樣的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)研究計(jì)劃,也有省自主創(chuàng)新重大成果轉(zhuǎn)化專項(xiàng)、省科技攻關(guān)等省級(jí)重大項(xiàng)目。在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中,公司從聯(lián)姻的各大科研院所積極吸納學(xué)生參加課題組,參與技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。這些學(xué)生在公司的技術(shù)骨干和各科研院所專家的指導(dǎo)下,先后突破了鮑雜交育種、鮮海帶高值化綜合利用、海帶休閑食品加工等一系列的技術(shù)難題。通過(guò)合作,學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí),也獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn),最終做到理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合,專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)相結(jié)合,增強(qiáng)了合作院校畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,提高了學(xué)生的就業(yè)率,公司也可以獲得更好的自己急需的專業(yè)人才,實(shí)現(xiàn)了企業(yè)和學(xué)校互利共贏的局面。
【關(guān)鍵詞】卓越計(jì)劃 專業(yè)學(xué)位研究生 全日制 水利工程 培養(yǎng)模式
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2012)10-0218-02
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”)是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020 年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010- 2020 年)》的重大改革項(xiàng)目,也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。
中國(guó)海洋大學(xué)是一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色,包括理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)(藥)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科門類較為齊全的重點(diǎn)綜合性教育部直屬高校,是國(guó)家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校之一。2009年開(kāi)始招收全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生,2011年,港口、航道與海岸工程專業(yè)納入國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”,成為首批進(jìn)入水利工程“卓越計(jì)劃”的高校之一。自2012年起,本科生中的一部分學(xué)生擇優(yōu)進(jìn)入“本-碩一體化”培養(yǎng)體系,完成 “本碩連讀”學(xué)習(xí)。
依照國(guó)家“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃及工作方案”要求和“面向工程、寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的培養(yǎng)方針,水利類本科生和研究生培養(yǎng)需借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn),充分吸收國(guó)內(nèi)外及校內(nèi)教育教學(xué)改革的最新成果,形成符合工程技術(shù)人才成長(zhǎng)規(guī)律,并能與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的現(xiàn)代工程教育體系[1,2]。依據(jù)學(xué)校定位、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo),確立“面向工程、校企合作、創(chuàng)新實(shí)踐、海洋特色發(fā)展”的改革思路與理念,密切校企聯(lián)系,消除學(xué)校與企業(yè)間的鴻溝,探尋大學(xué)工程教育的有效途徑,將具有明顯示范作用。
1.培養(yǎng)目標(biāo)
全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生需具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí),能夠較全面地了解本學(xué)科的前沿、發(fā)展趨勢(shì)及所選研究方向的研究進(jìn)展和重要研究成果;具有創(chuàng)新意識(shí),能運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)方法解決水利工程領(lǐng)域中的技術(shù)難題,以及參與該領(lǐng)域的技術(shù)革新、科技開(kāi)發(fā)和管理工作的應(yīng)用型、復(fù)合式高層次工程技術(shù)和管理人才,并達(dá)到工程師技術(shù)水平。
2.組織機(jī)構(gòu)
中國(guó)海洋大學(xué)全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生“卓越計(jì)劃”組織機(jī)構(gòu)如圖1所示。
圖1 組織機(jī)構(gòu)圖
其中,領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和主要職能部門負(fù)責(zé)人組成,負(fù)責(zé)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃重大事項(xiàng)的決策,以及校企高層之間的溝通和協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組和校企合作指導(dǎo)委員會(huì)。其評(píng)審團(tuán)隊(duì)則由資深教師、企業(yè)專家、社會(huì)專家及學(xué)生代表組成,督導(dǎo)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行、評(píng)估和信息反饋;執(zhí)行團(tuán)隊(duì)則主要是由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)工程師組成,完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù);學(xué)生群體是卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的直接對(duì)象,系由在校水利工程專業(yè)學(xué)位研究生組成。
3.實(shí)施計(jì)劃
3.1 學(xué)生來(lái)源
全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生主要來(lái)源于“港口、航道與海岸工程”卓越計(jì)劃培養(yǎng)的本科畢業(yè)生,以及部分參加國(guó)家研究生入學(xué)考試,且滿足招生條件并在名額范圍內(nèi)的應(yīng)屆或往屆相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生,其中工程實(shí)踐能力需達(dá)到或接近參加“卓越計(jì)劃”的本科生水平。學(xué)生注冊(cè)后即進(jìn)入研究生階段的“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)體系。
3.2 培養(yǎng)模式
進(jìn)入水利工程專業(yè)學(xué)位“卓越工程師計(jì)劃“的全日制研究生,采用“1+1”學(xué)習(xí)模式,年限為2年。其中校內(nèi)學(xué)習(xí)1年,校內(nèi)外工程實(shí)踐1年。
學(xué)校旨在將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的思想融入工程教育整體培養(yǎng)過(guò)程,通過(guò)邊教學(xué)、邊實(shí)踐、邊研究、邊應(yīng)用,使工程教育和培養(yǎng)過(guò)程更貼近社會(huì)、貼近生產(chǎn)。
課程設(shè)置方面立足于中國(guó)海洋大學(xué)海洋特色,吸收國(guó)際上優(yōu)秀工程技術(shù)人才培養(yǎng)的既有成果,開(kāi)展教學(xué)方法改革,重點(diǎn)加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4.培養(yǎng)方案
4.1 培養(yǎng)要求
依據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、指導(dǎo)思想,全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的具體要求主要包括以下幾個(gè)方面:
具有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德;具備深厚的科學(xué)和工程基礎(chǔ)知識(shí)以及綜合運(yùn)用能力;對(duì)在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的工程綜合實(shí)踐具有一定的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn);具備終身學(xué)習(xí)的能力;具有良好的團(tuán)隊(duì)精神、溝通與領(lǐng)導(dǎo)能力。
總體要求是:掌握水利工程領(lǐng)域以及相關(guān)工程領(lǐng)域(海洋工程和土木工程等)基本知識(shí)與技能,能在水利、海洋、能源、交通等部門從事水利工程、港口與航道工程、海岸與近海工程的規(guī)劃、勘察、設(shè)計(jì)、施工、管理等方面工作的、有發(fā)展?jié)摿拜^強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型工程師水平。
4.2 課程設(shè)置
課程學(xué)習(xí)實(shí)行學(xué)分制,總學(xué)分不得少于32個(gè)學(xué)分。其中公共課8學(xué)分,專業(yè)基礎(chǔ)課6學(xué)分,專業(yè)技能課不少于6學(xué)分,實(shí)踐環(huán)節(jié)12學(xué)分。課程名稱與設(shè)置如表1所列。
4.3工程實(shí)踐
全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)如表2所示。它包括科研訓(xùn)練、工程設(shè)計(jì)、工程施工和工程管理4種類型。3個(gè)月的工程實(shí)踐為1個(gè)獨(dú)立單元,記3學(xué)分。研究生可以依據(jù)畢業(yè)去向或愛(ài)好選擇同樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)累加,也可選擇不同類型的獨(dú)立單元累加。校內(nèi)外工程實(shí)踐累計(jì)12個(gè)月為最低控制標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生可以有效利用寒、暑假開(kāi)展各項(xiàng)工程實(shí)踐活動(dòng),也可利用課余時(shí)間參加校內(nèi)各項(xiàng)工程實(shí)踐活動(dòng)或科學(xué)研究計(jì)劃。工程實(shí)踐綜合考核通過(guò)后,方能取得相應(yīng)學(xué)分。
表1 工程碩士課程設(shè)置
表2 工程實(shí)踐培養(yǎng)方案
4.4 國(guó)際化視野
水利工程專業(yè)學(xué)位研究生將順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)需求,利用本專業(yè)優(yōu)秀教育資源培養(yǎng)具有一定國(guó)際視野和交流能力、能勝任水利工程領(lǐng)域以及相關(guān)工程領(lǐng)域的各項(xiàng)工作。
在培養(yǎng)過(guò)程中,學(xué)位點(diǎn)積極汲取國(guó)外優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),引入國(guó)際先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式。聘請(qǐng)知名專家學(xué)者共同參與課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)吸納先進(jìn)的國(guó)際化教學(xué)內(nèi)容,聘請(qǐng)國(guó)外和校外專家講授Computer Fluid Dynamics(CFD)等專業(yè)及工程技術(shù)課程、舉辦10次左右的有關(guān)本專業(yè)科研、設(shè)計(jì)、施工等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)術(shù)講座。通過(guò)“暑期課程”、“實(shí)習(xí)拓展計(jì)劃”、“學(xué)術(shù)會(huì)議”等特色項(xiàng)目和活動(dòng),使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間擁有國(guó)際視野。
4.5 師資聘請(qǐng)
師資隊(duì)伍建設(shè)是卓越工程師培養(yǎng)的關(guān)鍵,本專業(yè)經(jīng)過(guò)多年建設(shè)已經(jīng)形成一支高學(xué)歷、高職稱和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。為適應(yīng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的需要,將采取措施積極培養(yǎng)青年教師,提高他們的知識(shí)水平和工程動(dòng)手能力,豐富其教學(xué)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感。主要做法包括:
(1)注重現(xiàn)有人才培養(yǎng),通過(guò)出國(guó)進(jìn)修、企業(yè)鍛煉方法對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行培養(yǎng),提高技術(shù)水平和國(guó)際視野能力。
(2)加強(qiáng)引進(jìn)人才的力度,根據(jù)需要,引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人、有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)專家和管理專家、高水平青年科技教師充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
(3)改善優(yōu)化教師的組織結(jié)構(gòu)。通過(guò)人才引進(jìn)和培養(yǎng),保證教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較好的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣關(guān)系,通過(guò)青年教師的企業(yè)輪崗、具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)管理人員走進(jìn)課堂,提高責(zé)任教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
4.6考核方式
全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生采用綜合多樣化的考評(píng)方式,針對(duì)不同的教育層面與實(shí)踐環(huán)節(jié),依據(jù)各自的特點(diǎn),采取不同的考核方式,如考試、考核、技術(shù)報(bào)告、技術(shù)論文、實(shí)踐報(bào)告等。
結(jié)束語(yǔ)
進(jìn)入“卓越計(jì)劃”的全日制水利工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng),需嚴(yán)格按照專業(yè)特征、目標(biāo)或?qū)I(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求落實(shí)到具體的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)中去。由課程、工程項(xiàng)目以及各類校內(nèi)及企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)將專業(yè)特征目標(biāo)所列出的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求以相互聯(lián)系、相互支持的方式進(jìn)行統(tǒng)籌與整合,以實(shí)現(xiàn)一體化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞: 師生互動(dòng)教學(xué)模式 思想政治理論課教學(xué) 中國(guó)海洋大學(xué)
近年來(lái),在高校思想政治理論課教學(xué)中,師生互動(dòng)教學(xué)模式日益受到關(guān)注。此模式是在突出教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的背景下,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)資源為中介,進(jìn)行交流、知識(shí)和思想對(duì)話的一種教學(xué)模式。2012年“高校思想政治理論課師生互動(dòng)模式研究”課題組(中國(guó)海洋大學(xué)本科教育教學(xué)研究課題)對(duì)中國(guó)海洋大學(xué)本科學(xué)生進(jìn)行了師生互動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查,共回收有效問(wèn)卷332份。本文在調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國(guó)海洋大學(xué)思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論(以下簡(jiǎn)稱“概論”課)的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)思想政治理論課師生互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了思考。
一、思想政治理論課實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)模式的必要性
(一)有助于增強(qiáng)教學(xué)效果。
2005年、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》的基本要求之一是有利于更好地用武裝大學(xué)生頭腦,對(duì)高校思想政治理論課的教學(xué)效果提出了要求。
思想政治理論課傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師的講授為主,教師把社會(huì)文化價(jià)值和規(guī)范灌輸?shù)綄W(xué)生的思想觀念中,學(xué)生被動(dòng)地接受灌輸。在這種形式下,教師按照教學(xué)方案對(duì)教育內(nèi)容講解說(shuō)明,往往對(duì)學(xué)生采取聽(tīng)之任之的態(tài)度,沒(méi)有顧忌學(xué)生的感受,師生之間是相互疏遠(yuǎn)的關(guān)系。學(xué)生則因課堂氣氛沉悶,容易產(chǎn)生疲勞感,學(xué)習(xí)效果差。而且學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)課程形成預(yù)期,上課態(tài)度消極,甚至?xí)a(chǎn)生厭煩感、抵觸感。長(zhǎng)此以往,教師與學(xué)生之間將形成不良循環(huán),教學(xué)實(shí)效性受到影響。
認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)是人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的,而是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果。在師生互動(dòng)教學(xué)模式下,教師除了傳統(tǒng)的課堂講授外,還使學(xué)生更多地主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,增強(qiáng)教學(xué)效果。教師通過(guò)必要的情景設(shè)置、案例分析等形式,使學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題,表達(dá)自己的觀點(diǎn),教師根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo),學(xué)生通過(guò)比較、思考后可以得出正確的結(jié)論和判斷,這樣的學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于被動(dòng)接受。根據(jù)調(diào)查顯示,只有2.11%的學(xué)生認(rèn)為教師提問(wèn)不能解決自己的疑問(wèn),其他學(xué)生則認(rèn)為教師的提問(wèn)在不同程度上能夠解決自己的困惑。在掌握知識(shí)環(huán)節(jié)上,31.63%的學(xué)生認(rèn)為師生互動(dòng)環(huán)節(jié)掌握的知識(shí)更牢固,而選擇教師講授環(huán)節(jié)的學(xué)生占29.52%。
(二)有助于提高學(xué)生的思考能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程,而且是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)很多問(wèn)題有自己的觀點(diǎn)、看法。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生根據(jù)教師的思路安排進(jìn)行學(xué)習(xí),表現(xiàn)出嚴(yán)重的依賴性,一般不會(huì)主動(dòng)思考問(wèn)題。
在師生互動(dòng)模式下,學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考問(wèn)題,可以提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)調(diào)查顯示,在互動(dòng)過(guò)程中只有4.82%的學(xué)生會(huì)輕松作答,2.41%的學(xué)生答不出問(wèn)題,其他學(xué)生則會(huì)考慮、思考。在互動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)與教師或其他學(xué)生進(jìn)行交流,由于各自不同的成長(zhǎng)環(huán)境、專業(yè)背景和研究角度,其他人對(duì)同一問(wèn)題會(huì)有不同的認(rèn)識(shí),這能夠給進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)生以啟示。在這種情況下學(xué)生的思考能力得到提高,會(huì)對(duì)問(wèn)題形成全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
二、思想政治理論課師生互動(dòng)形式分析
目前對(duì)于師生互動(dòng)的形式有不同的劃分。Ashley,B.J等人根據(jù)社會(huì)學(xué)家帕森斯的社會(huì)體系觀點(diǎn),將師生互動(dòng)分為教師中心式、學(xué)生中心式、知識(shí)中心式等類型。Lippitt,R&White,R.K根據(jù)教師在課堂上的領(lǐng)導(dǎo)行為方式分為:權(quán)威式、民主式和放任式。本文依據(jù)學(xué)生是否在課前準(zhǔn)備對(duì)思想政治理論課師生互動(dòng)形式進(jìn)行了分類。
(一)課前無(wú)準(zhǔn)備情況下的師生互動(dòng)。
學(xué)生課前無(wú)準(zhǔn)備情況是思想政治理論課教學(xué)的常態(tài)。按照在互動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)方的不同,可以分為教師提問(wèn)形式和學(xué)生提問(wèn)形式。
1.教師提問(wèn)式
教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用設(shè)疑提問(wèn)的方法,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,使學(xué)生通過(guò)積極思考回答問(wèn)題。學(xué)生回答時(shí)教師進(jìn)行必要的引導(dǎo),回答后教師給予點(diǎn)評(píng),引出要講的理論。提問(wèn)的形式應(yīng)該多樣化,圍繞著重點(diǎn)理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以文字、圖片、視頻短片等形式提出。學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)過(guò)政治課,所以教師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)充分解學(xué)生所擁有的前概念知識(shí),通過(guò)學(xué)生熟悉的知識(shí)引起學(xué)生的興趣,促使學(xué)生回憶、思考。同時(shí),教師在提出的問(wèn)題不僅要有一定的深度,體現(xiàn)思想性、知識(shí)性,而且要有趣味性。根據(jù)調(diào)查顯示,63%的學(xué)生希望教師的問(wèn)題具有趣味性。
2.學(xué)生提問(wèn)式
教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)是教師和學(xué)生之間的雙向、多元的交流,而不是單向線形交流。美國(guó)著名學(xué)者尼克森指出:教學(xué)應(yīng)該是互動(dòng)的,學(xué)生應(yīng)不僅能夠努力回答問(wèn)題,而且能夠提出問(wèn)題。提問(wèn)可以促使學(xué)生深入思考和鞏固知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也可以促進(jìn)教師的應(yīng)變能力的提高?!抖Y記·學(xué)記》中“教然后知困,學(xué)然后知不足。知困,然后能自強(qiáng)也;知不足,然后能自返也,是故教學(xué)相長(zhǎng)”的論述,是對(duì)教學(xué)過(guò)程中這種雙向作用的闡釋。因此,教師可以在每節(jié)課的內(nèi)容回顧環(huán)節(jié)及章節(jié)結(jié)束時(shí)安排短時(shí)間的學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題,教師可以啟發(fā)學(xué)生回答或直接進(jìn)行回答,也可以作為思考題讓學(xué)生思考下次課解答。
(二)課前有準(zhǔn)備情況下的師生互動(dòng)。
根據(jù)本次調(diào)查,有44.5%的學(xué)生是由于擔(dān)心互動(dòng)得不好而不積極參與互動(dòng)。對(duì)于這部分學(xué)生,還可以通過(guò)課前的充分準(zhǔn)備鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂的互動(dòng)。
1.主題討論式
思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容涉及較多的熱點(diǎn)問(wèn)題,對(duì)于與教材密切相關(guān)而又受到學(xué)生廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,如就業(yè)、教育、住房等民生問(wèn)題,可以安排學(xué)生分組進(jìn)行專題研究。首先,學(xué)生自由分組,在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選定小組討論主題。其次,學(xué)生進(jìn)行分工,課下收集資料、小組討論、形成發(fā)言提綱。最后,每個(gè)小組選出代表在課堂上進(jìn)行主題匯報(bào),展示小組討論的成果。小組匯報(bào)的形式主要是個(gè)人演講,還有訪談、小品等。在匯報(bào)結(jié)束后,教師可以安排其他學(xué)生就匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),匯報(bào)小組成員進(jìn)行回答。通過(guò)這種形式,學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行深度的思考,從而收到良好的教學(xué)效果。
2.教學(xué)案例收集式
思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)較為貼近,因此可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下收集與思想政治理論課教學(xué)相關(guān)的案例和教學(xué)視頻,并在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹,與學(xué)生進(jìn)行交流。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),拓寬知識(shí)面,通過(guò)互動(dòng)活躍課堂氣氛,增強(qiáng)教學(xué)效果,而且有助于教師豐富完善自己的教案。
三、師生互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中需要解決的問(wèn)題
(一)進(jìn)行思想政治理論課考試評(píng)價(jià)體系的改革,提高學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。
學(xué)生接受教育是一種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng),目的越強(qiáng)烈,接受教育的積極性越高,能動(dòng)性越強(qiáng),教育實(shí)效性就會(huì)更高。目前學(xué)生對(duì)專業(yè)課比較重視,而思想政治課教學(xué)注重的是培養(yǎng)和提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)效率,學(xué)生并不重視。而且部分高校思想政治理論課考試僅使用閉卷形式,學(xué)生只需突擊記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn),就可以順利通過(guò)考試甚至取得高分,最終成績(jī)與平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)、表現(xiàn)關(guān)系不大。這就造成學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺失。出于現(xiàn)實(shí)的考慮,很多學(xué)生會(huì)在思想政治理論課上減少學(xué)習(xí)時(shí)間和精力投入,甚至在上課時(shí)間忙于其他。這樣無(wú)論教師如何努力進(jìn)行課堂互動(dòng)設(shè)計(jì),學(xué)生往往都會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,教學(xué)效果欠佳。
所以改革考核方式,促使學(xué)生注重思想政治理論課的平時(shí)學(xué)習(xí),對(duì)師生互動(dòng)模式的實(shí)施非常重要。以中國(guó)海洋大學(xué)“概論”課為例,目前采取綜合成績(jī)的模式。學(xué)生期末考試采取閉卷考試,考試成績(jī)占綜合成績(jī)的70%。平時(shí)成績(jī)與課堂表現(xiàn)及主題討論論文相關(guān),占綜合成績(jī)的30%。通過(guò)考核方式的改革,可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提高,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果得到增強(qiáng)。
(二)在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。
在師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、管理者,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。一方面,對(duì)互動(dòng)方向進(jìn)行引導(dǎo)。思想政治理論課承擔(dān)著思想政治教育功能,在互動(dòng)過(guò)程中既要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)看法,又要在方向上注意引導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些問(wèn)題產(chǎn)生偏激的看法,這時(shí)如果一味地打斷、批判言論偏激的學(xué)生,那么課堂互動(dòng)氛圍就很難形成,也會(huì)激起其他學(xué)生的抵觸情緒。所以,教師應(yīng)該以擺事實(shí)講道理或其他學(xué)生的正面觀點(diǎn)表明自己的看法和態(tài)度,并要注意表態(tài)的分寸,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)入討論主題。另一方面對(duì)互動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。根據(jù)本次調(diào)查顯示,40.96%的學(xué)生希望教師引導(dǎo),然后討論;27.41%的學(xué)生希望教師引導(dǎo),自己解決??梢哉f(shuō),多數(shù)學(xué)生希望教師進(jìn)行引導(dǎo)。在學(xué)生參與互動(dòng)過(guò)程中,針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)。而且在引導(dǎo)學(xué)生時(shí),不能單一地依賴語(yǔ)言引導(dǎo)。語(yǔ)言在教學(xué)中十分重要,但只是互動(dòng)教學(xué)的手段之一,但其他的手段如手勢(shì)、眼神、面部表情都是互動(dòng)所需要的教學(xué)手段。
(三)注重課下的交流。
先進(jìn)的教育技術(shù)能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┈F(xiàn)代化教育手段,能夠拓展思想政治教育的渠道和空間,成為學(xué)生在師生互動(dòng)中獲取知識(shí)和各種信息的重要途徑之一。教師可以開(kāi)設(shè)博客或向?qū)W生推薦好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,有條件的學(xué)校還可以建立網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答疑系統(tǒng),學(xué)生可以與老師就自己感興趣或困惑的問(wèn)題進(jìn)行平等的交流,從而避免有些學(xué)生因直接面對(duì)教師感到拘謹(jǐn)而影響交流。教師一方面可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答,幫助學(xué)生解惑,另一方面可以及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從而使課堂教學(xué)更有針對(duì)性。
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