班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文
以”119消防日”系列宣傳教育活動(dòng)為契機(jī)，普及師生消防安全常識(shí)，提高自救互救和逃生能力，科學(xué)整合各方資源，開(kāi)展豐富多彩、互動(dòng)性、針對(duì)性強(qiáng)的主題活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
今年“119消防安全月”系列宣傳教育活動(dòng)的主題是：“人人參與消防，共創(chuàng)平安和諧”。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
根據(jù)上級(jí)安排，結(jié)合學(xué)校具體情況，成立2021年消防安全月領(lǐng)導(dǎo)組：
四、開(kāi)展活動(dòng)
1.利用校園廣播，宣傳消防法律法規(guī)、消防常識(shí)。
2.利用校園網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生宣傳消防法律法規(guī)、消防常識(shí)。
3.在校園櫥窗設(shè)置以“119”消防安全為主題的宣傳欄。
4.利用升旗儀式進(jìn)行一次消防安全為主題的國(guó)旗下講話。
5.組織全校師生開(kāi)展一次消防疏散演練活動(dòng)。
6.召開(kāi)一次全校性的“119”消防安全知識(shí)主題班會(huì)。
7.舉行一次“119”消防安全知識(shí)講座;
8.組織班級(jí)安全員及相關(guān)教師開(kāi)展一次消防安全知識(shí)培訓(xùn)。
9、組織一次全面的校園火災(zāi)隱患大檢查。對(duì)各處室、年級(jí)、班級(jí)、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等進(jìn)行一次安全自查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)或整改。
五、活動(dòng)要求
(一)提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)。各部門(mén)、各年級(jí)充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“119”消防日宣傳周活動(dòng)的重要意義，高度重視本次“119”消防宣傳活動(dòng)。
(二) 開(kāi)拓思路，突出亮點(diǎn)。學(xué)校要開(kāi)發(fā)和利用好社會(huì)消防宣傳資源，集中人力，物力和財(cái)力，想方設(shè)法地把“119”消防宣傳活動(dòng)辦出特色和水平。要在總結(jié)以往開(kāi)展“119”消防宣傳活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋，集思廣益共同策劃，豐富宣傳內(nèi)容，打造消防亮點(diǎn)，努力營(yíng)造“人人重視消防，人人參與消防”。
第2篇：班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；高中；管理模式
每一屆新生入校，都承載著家長(zhǎng)的期望。從新生入學(xué)的第一天開(kāi)始，每個(gè)高一班主任都會(huì)感到肩上的責(zé)任重大。著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在管理上學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才能完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，使班級(jí)運(yùn)行平穩(wěn)有序。
一、配合學(xué)校開(kāi)展入學(xué)系列教育活動(dòng)，使學(xué)生快速成長(zhǎng)
1.軍訓(xùn)
在軍訓(xùn)過(guò)程中班主任要積極參與，及時(shí)了解學(xué)生身體、個(gè)性、家庭等各方面情況，同時(shí)把自己融入學(xué)生當(dāng)中去。
2.理想、紀(jì)律、成長(zhǎng)專(zhuān)題教育大會(huì)
為幫助高一新生盡快適應(yīng)高中生活，明確未來(lái)的人生規(guī)劃，樹(shù)立嶄新的奮斗目標(biāo)，需要舉行系列新生入學(xué)教育大會(huì)，比如組織學(xué)生召開(kāi)“理想與學(xué)習(xí)、紀(jì)律與成長(zhǎng)、青春與責(zé)任”等專(zhuān)題大會(huì)，為學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活鋪平道路，盡快完成由初中到高中的過(guò)渡。
3.加強(qiáng)宿舍內(nèi)務(wù)、儀容儀表檢查力度，樹(shù)立一個(gè)高中生應(yīng)有的端莊形象
開(kāi)學(xué)伊始，結(jié)合軍訓(xùn)和學(xué)校實(shí)際管理的要求，會(huì)同教官指導(dǎo)學(xué)生以規(guī)范化的要求整齊疊放被褥、擺放物品，講解內(nèi)務(wù)行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和端莊的穿著打扮，樹(shù)立一個(gè)高中生應(yīng)有的良好形象。
4.開(kāi)展新生入學(xué)問(wèn)卷調(diào)查、談心等活動(dòng)，全面掌握學(xué)生身心情況，為正常教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有力保障
開(kāi)學(xué)伊始，盡快熟悉每個(gè)嶄新的面孔是班主任面臨的首要任務(wù)。為此，編制新生入學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表，全面了解學(xué)生的身心、家庭、學(xué)習(xí)等情況，利用課余自習(xí)等時(shí)間有重點(diǎn)、分層次地對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行談心活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校及班級(jí)的認(rèn)可程度，同時(shí)樹(shù)立班主任的威信和親和力，增強(qiáng)學(xué)生的歸宿感。
5.班級(jí)特色文化建設(shè)
班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康的班級(jí)文化將為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，要分別從班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生、教室布置等方面展開(kāi)班級(jí)文化建設(shè)。
比如規(guī)范班級(jí)制度，更新中學(xué)生日常行為規(guī)范，設(shè)計(jì)一日常規(guī)三字歌，編制十條禁令等來(lái)約束規(guī)范學(xué)生行為。對(duì)教室的布置可以“因人而異”，如設(shè)置“夢(mèng)想墻”、光榮榜、制訂班級(jí)常規(guī)考核制度等；還可以添置一些盆栽，讓教室生機(jī)盎然；這些風(fēng)格迥異的布置，體現(xiàn)了班級(jí)特色和對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
二、創(chuàng)新管理理念，注重過(guò)程管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
1.及時(shí)組建班委會(huì)和團(tuán)支部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用
開(kāi)學(xué)初通過(guò)積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的了解，選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達(dá)到自我管理、自我約束、自我教育的目的，確保各項(xiàng)常規(guī)工作的有序進(jìn)行。
2.加強(qiáng)德育工作，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成
定期召開(kāi)班干部會(huì)，為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每周定期召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)近期班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，及時(shí)調(diào)整管理方式，保證班級(jí)運(yùn)行正常有序。
3.班級(jí)管理中引進(jìn)班主任“每周一言”，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生遵循班主任的教誨，不斷成長(zhǎng)
定制“三會(huì)”，提高學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性，減輕班主任繁瑣的工作壓力?！叭龝?huì)”即夕會(huì)、團(tuán)會(huì)、班會(huì)，本著以學(xué)生為主體的新課改精神，放手讓學(xué)生全程策劃、組織、總結(jié)，可以有才藝表演，有知識(shí)競(jìng)賽，有辯論搶答，輕松詼諧之中鍛煉了學(xué)生組織表演能力，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，活躍了班級(jí)氛圍。
4.根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，創(chuàng)新方式，精心設(shè)計(jì)，召開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)
可以根據(jù)不同學(xué)生和班情，形式多樣、各有特色地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。比如以感恩、學(xué)生才藝展示、支持與合作，或以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng)獲得家長(zhǎng)最大的支持，全面促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的好轉(zhuǎn)。
5.積極探索，務(wù)求實(shí)效，努力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
在教學(xué)管理上注重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要不厭其煩地進(jìn)行“綜合整治行動(dòng)”，對(duì)逃課、上課睡覺(jué)、上課玩手機(jī)、看小說(shuō)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的人和事進(jìn)行重點(diǎn)整治，并做為班級(jí)管理的頭等大事來(lái)抓，做到經(jīng)?；?。
從入學(xué)開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)手，著手建立班級(jí)圖書(shū)室，豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，為創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)努力。同時(shí)還規(guī)范圖書(shū)管理，建立圖書(shū)管理制度，編排圖書(shū)目錄索引表，設(shè)計(jì)圖書(shū)借閱登記表，選取有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任圖書(shū)管理員，為學(xué)生視野的開(kāi)闊做出有益嘗試。
開(kāi)展“我的課堂我做主”的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)自愿報(bào)名、精心組織的原則在科任老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課程講授，并根據(jù)具體情況安排學(xué)生在自習(xí)課進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。
嚴(yán)格考風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考的良好素質(zhì)。在各種考試中，要做到提前動(dòng)員，及時(shí)總結(jié)、對(duì)成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生予以表彰，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
6.探索班級(jí)分組管理模式
這樣可以化多為少，化難為易，提升學(xué)生的管理水平，促進(jìn)班集體的有序穩(wěn)定，減輕班主任管理壓力
三、在管理過(guò)程中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)
亮點(diǎn)之一是在本級(jí)學(xué)生管理中我們以新課改理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行教學(xué)，很多班級(jí)日常管理和班級(jí)活動(dòng)以學(xué)生全程組織參與為主，班主任只從大的方面進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，從而增強(qiáng)了學(xué)生的管理熱情，提高了他們的管理水平，同時(shí)也把班主任從事必躬親的繁瑣中解脫了出來(lái)。
第3篇：班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：質(zhì)量分析；班級(jí)管理；借鑒
中圖分類(lèi)號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）02-0244-02
班級(jí)質(zhì)量分析是現(xiàn)今幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的要求，也是提高班級(jí)有效管理的一個(gè)重要方法。然而，有的教師卻忽視了質(zhì)量分析的重要性，分析只停留在表面，缺乏深入細(xì)致的分析，甚至有的教師將他人的分析套用自己班，結(jié)果是現(xiàn)狀不清、原因不明、方法不當(dāng)、措施不力、效果不好，難以推進(jìn)班級(jí)有效管理。因此，作為幼兒園的一線教師，必須對(duì)班級(jí)質(zhì)量分析有一定的了解。
一、班級(jí)質(zhì)量分析之形式
1.班級(jí)初期質(zhì)量分析。這個(gè)階段的分析主要是分析班級(jí)的現(xiàn)況，了解班級(jí)幼兒的基本情況，摸清底子，制定計(jì)劃，明確班級(jí)的奮斗目標(biāo)，打算如何去達(dá)成，也可說(shuō)班級(jí)初期質(zhì)量分析重點(diǎn)在制定班級(jí)計(jì)劃為主。
2.班級(jí)中期質(zhì)量分析。這個(gè)階段的分析主要是分析對(duì)班級(jí)計(jì)劃實(shí)施的情況，在實(shí)施過(guò)程中遇到的困惑，以怎樣的措施來(lái)解決，也可說(shuō)班級(jí)中期質(zhì)量分析是以班級(jí)管理診斷和問(wèn)題解決的方式為主，推進(jìn)班級(jí)有效管理。
3.班級(jí)末期質(zhì)量分析。這個(gè)階段的分析主要是對(duì)班級(jí)學(xué)期的情況進(jìn)行全面總結(jié)與考評(píng)，分析學(xué)期中班級(jí)的特色亮點(diǎn)，班級(jí)計(jì)劃實(shí)施的成效，各領(lǐng)域發(fā)展程度的總結(jié)，也可說(shuō)班級(jí)末期質(zhì)量分析重點(diǎn)以分析班級(jí)總結(jié)成效為主。
二、班級(jí)質(zhì)量分析之內(nèi)容
班級(jí)質(zhì)量分析的內(nèi)容是沒(méi)有一個(gè)固定的模式的，但是要有重點(diǎn)，那么我把班級(jí)質(zhì)量分析的內(nèi)容大致分為三個(gè)部分：班級(jí)情況分析、班級(jí)工作分析、班級(jí)特色分析。
1.班級(jí)情況分析。（1）階段分析。①在班級(jí)初期質(zhì)量分析階段，這個(gè)部分可分析班級(jí)幼兒基本情況。
②在班級(jí)中期質(zhì)量分析階段，這個(gè)部分可分析班級(jí)管理診斷問(wèn)題與不足之處。③在班級(jí)末期質(zhì)量分析階段，這個(gè)部分可分析班級(jí)總體發(fā)展的實(shí)際水平。（2）重點(diǎn)分析。進(jìn)行班級(jí)情況分析是班級(jí)有效管理的前提。作為一名班主任，不管我們所負(fù)責(zé)的班級(jí)是優(yōu)秀的還是落后的，不管我們所培養(yǎng)的班級(jí)已經(jīng)發(fā)展到什么水平，我們都要科學(xué)地有效地管理班級(jí)，首先必須摸清自己班級(jí)發(fā)展的實(shí)際情況，掌握和了解班級(jí)幼兒總體水平，有了調(diào)查研究，摸清了真實(shí)的情況，才能恰當(dāng)?shù)剡x擇正確的途徑和方法。班主任只有對(duì)班級(jí)的基本情況了如指掌，才能把握好班級(jí)有效管理的關(guān)鍵性問(wèn)題。比如班級(jí)幼兒的自然狀況：如性別、年齡、家庭結(jié)構(gòu)及人員狀況、學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、身心發(fā)育狀況等等；還有班集體總體發(fā)展的實(shí)際水平是如何。
2.班級(jí)工作分析。（1）階段分析。①在班級(jí)初期質(zhì)量分析階段，這個(gè)部分可分析保教工作目標(biāo)與措施。②在班級(jí)中期質(zhì)量分析階段，這個(gè)部分可分析班級(jí)管理中問(wèn)題解決的方法與整改措施。③在班級(jí)末期質(zhì)量分析階段，這個(gè)部分可分析班級(jí)的成效與評(píng)估。（2）重點(diǎn)分析。班級(jí)工作分析主要是分析本班的教學(xué)及保育工作情況和家長(zhǎng)工作情況，要分析這些工作情況必須要明確班級(jí)工作所要奮斗的目標(biāo)。明確班級(jí)工作奮斗目標(biāo)在摸清班級(jí)情況，進(jìn)行班況分析以后，就要提出切合本班實(shí)際的班級(jí)工作奮斗目標(biāo)。班集體目標(biāo)是班級(jí)成員通過(guò)共同奮斗所要達(dá)到的結(jié)果。需要經(jīng)常尋找鼓勵(lì)班級(jí)前進(jìn)的力量，提出遠(yuǎn)景，確立新的奮斗目標(biāo)和新的任務(wù)。之所以如此，是因?yàn)榘嗉w是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織起來(lái)的一種正式的教育集體，班集體建設(shè)的每一步，最終都是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，完成教育教學(xué)任務(wù)。
3.班級(jí)特色分析。（1）階段分析。①在班級(jí)初期質(zhì)量分析階段，這個(gè)部分可分析班級(jí)的特色環(huán)境。②在班級(jí)中期質(zhì)量分析階段，這個(gè)部分可分析班級(jí)的特色活動(dòng)。③在班級(jí)末期質(zhì)量分析階段，這個(gè)部分可分析班級(jí)的收獲與成果。（2）重點(diǎn)分析。班級(jí)特色分析主要根據(jù)班級(jí)自己獨(dú)有的亮點(diǎn)進(jìn)行分析，如環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域亮點(diǎn)、特色活動(dòng)等。分析班級(jí)特色時(shí)要圖文并茂，結(jié)合實(shí)際，把自己班級(jí)與眾不同的情況展現(xiàn)出來(lái)。
三、班級(jí)質(zhì)量分析之原則
1.方向性原則。所謂方向性原則是指質(zhì)量分析要堅(jiān)持教育方針、教育目的、幼兒園的教育教學(xué)任務(wù)及幼兒的年齡特征為依據(jù)，緊緊圍繞當(dāng)?shù)赜變簣@的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，以利于正確導(dǎo)向。比如：小班幼兒基本是分析以保育工作為主；而中班就可以分析保教結(jié)合工作；大班可以分析幼小銜接的工作。
2.全面性原則。所謂全面性原則是指分析的內(nèi)容要全面，信息反饋要多層次、多渠道，圍繞總目標(biāo)，有層次地、循序漸進(jìn)地制定出初期、中期和末期質(zhì)量分析。比如：質(zhì)量分析不但要分析班級(jí)幼兒發(fā)展情況，還要分析家長(zhǎng)與教師的引導(dǎo)情況等全方位進(jìn)行分析。
3.針對(duì)性原則。所謂針對(duì)性原則是指質(zhì)量分析要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是，有針對(duì)性地解決符合本班管理情況中的問(wèn)題。比如：結(jié)合自己本班幼兒的情況進(jìn)行分析，有針對(duì)性的問(wèn)題提出措施分析。
四、班級(jí)質(zhì)量分析之作用
1.建立班級(jí)質(zhì)量分析能促進(jìn)每個(gè)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。建立班級(jí)質(zhì)量分析的宗旨是搞好班級(jí)教育、教學(xué)質(zhì)量的分析與管理，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展。班級(jí)質(zhì)量分析的核心和實(shí)質(zhì)是建立班級(jí)教師的集體目標(biāo)，落實(shí)教書(shū)育人的崗位責(zé)任。班級(jí)質(zhì)量分析，是面對(duì)一個(gè)個(gè)班級(jí)幼兒的分析，它為高層次的質(zhì)量分析提供了生動(dòng)的材料和依據(jù)，也為實(shí)施系統(tǒng)的質(zhì)量管理奠定了基礎(chǔ)。班級(jí)質(zhì)量分析與管理搞好了，教書(shū)育人的任務(wù)就落到了實(shí)處。
2.建立班級(jí)質(zhì)量分析能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。建立班級(jí)質(zhì)量分析是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析與管理、實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人有機(jī)結(jié)合的有效途徑。分析好，大有益，定期的教學(xué)質(zhì)量分析，為全面的質(zhì)量管理提供了依據(jù)和保證。質(zhì)量分析的導(dǎo)向、激勵(lì)和信息反饋的作用，推動(dòng)了教育、教學(xué)改革的不斷深化，促進(jìn)了教育質(zhì)量的全面提高。
3.建立班級(jí)質(zhì)量分析能更好地推進(jìn)班級(jí)有效管理。幼兒園每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行分層次質(zhì)量分析研討，在分析中教師可以共同探討班級(jí)管理中的困惑，挖掘更有效的班級(jí)管理方法，在分析時(shí)，將各類(lèi)有效的方法進(jìn)行共享、推廣，并深入到各班級(jí)中，推進(jìn)班級(jí)有效管理。
五、班級(jí)質(zhì)量分析之體會(huì)
建立班級(jí)質(zhì)量分析是為了更好地搞好教學(xué)質(zhì)量，提高廣大教師有效管理班級(jí)的水平。其實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量的方法有很多，但多年的教學(xué)和班級(jí)管理使我體會(huì)到：抓好質(zhì)量分析對(duì)班級(jí)有效管理是至關(guān)重要的，只要認(rèn)識(shí)到位，方法得當(dāng)，措施有力，效果就顯著。我認(rèn)為建立班級(jí)質(zhì)量分析的目的就是：讓教師了解自己所帶班級(jí)的基本情況，找出班級(jí)管理存在問(wèn)題、原因分析，找出問(wèn)題的根源，制定切實(shí)可行的辦法，集中精力找攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力推進(jìn)班級(jí)的有效管理。
通過(guò)建立班級(jí)質(zhì)量分析，我能體會(huì)到教師潛心研究每一個(gè)孩子，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)一個(gè)孩子，從學(xué)習(xí)到生活，從生活到細(xì)節(jié)管理，我們老師都是層層把關(guān)，步步落實(shí)，把師愛(ài)和母愛(ài)濃濃地融合到一起。
參考文獻(xiàn)：
[1]張寶臣.班主任工作藝術(shù)論[M].哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2009.
Establishing Class Quality Analysis to Promote Class Effective Management
ZHANG Guan-qi
（Wenzhou Eighth Kindergarten，Wenzhou，Zhejiang 325035，China）
第4篇：班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文
我班級(jí)今年總結(jié)歷年在活動(dòng)開(kāi)展中所出現(xiàn)的問(wèn)題，加大了對(duì)所選拔人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和禮儀素質(zhì)的培訓(xùn)工作力度，除此外還在選拔機(jī)制上進(jìn)行了針對(duì)性的調(diào)整：
首先在參與人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)工作同樣進(jìn)行了變革：
亮點(diǎn)一：定期開(kāi)展常規(guī)的業(yè)務(wù)知識(shí)的宣講、培訓(xùn)工作，對(duì)此次參與者進(jìn)行活動(dòng)具體業(yè)務(wù)的培訓(xùn)工作，主要以禮儀知識(shí)為主，突顯我校高中生的風(fēng)采，其次還有一些辦公軟件應(yīng)用方面的知識(shí)宣講等
其次，還每周定期召開(kāi)了經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，以做到精益求精的精心培養(yǎng)：
亮點(diǎn)二：召開(kāi)新參與人員同往屆參與者的經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，一方面為新參與人員講訴他們參加過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，以及如何解決等等，另一方面也為新參與人員解答疑問(wèn)；與此同時(shí)還講訴了發(fā)生在他們身上有趣的、記憶深刻的事。
而后，在今年選拔機(jī)制上同樣做了調(diào)整，做到公平、公開(kāi)、公正的選拔，并將選拔中的每一步都進(jìn)行透明化：
亮點(diǎn)三：評(píng)委全部由往年參加過(guò)四進(jìn)社區(qū)的三年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)，而非學(xué)生會(huì)成員擔(dān)當(dāng)評(píng)委
亮點(diǎn)四：各考場(chǎng)的評(píng)委分組情況是臨時(shí)抽簽決定，而非指定評(píng)委的分組
亮點(diǎn)五：整個(gè)過(guò)程都在輔導(dǎo)員老師的組成的指導(dǎo)小組監(jiān)督下進(jìn)行的，從而避免了徇私舞弊等不良現(xiàn)象的發(fā)生，任何同學(xué)有任何異議都可以到此次的指導(dǎo)老師處投訴。
第5篇：班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文
聽(tīng)課的最終目的不是簡(jiǎn)單的“聽(tīng)、寫(xiě)”，而是“學(xué)”。是要通過(guò)“聽(tīng)”的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人失敗的教訓(xùn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而切實(shí)提升自身業(yè)務(wù)水平。所以，我們?cè)诼?tīng)課結(jié)束后，必須認(rèn)真對(duì)照聽(tīng)課記錄及時(shí)地進(jìn)行“反芻”。這里的“反芻”不是簡(jiǎn)單意義上的“記憶喚醒”，而是通過(guò)“課堂再現(xiàn)”將自己置身于整堂課的教育情境中，對(duì)課堂進(jìn)行二次甚至多次的深度分析、研究：一是，要站在“聽(tīng)課人”的立場(chǎng)進(jìn)行分析研究，我們不僅要找出本節(jié)課都有哪些亮點(diǎn)和缺失，而且還要用心去感受授課者“教技”背后所蘊(yùn)含的智慧，并及時(shí)總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)；二是，要站在“授課人”的立場(chǎng)進(jìn)行反思研究，如果自己是授課人又會(huì)怎樣設(shè)計(jì)本節(jié)課？與之前授課人相比，自己的“授課”又有哪些長(zhǎng)處和不足？前授課人的課堂與自己的課堂又有哪些共性和相通之處？有哪些亮點(diǎn)能對(duì)自己有所啟示？有哪些優(yōu)點(diǎn)是適合自己進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒的？又有哪些不足是需要自己規(guī)避的？今后如果自己講授該課又應(yīng)該怎樣做才能取得更好的效果？三是，要將他人課堂中成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，以及自己對(duì)本節(jié)課的思索及時(shí)進(jìn)行聚合、總結(jié)，并敘之以文予以記錄，這樣我們的聽(tīng)課所收獲的就不只是對(duì)課的外在形式的感知，而是真正領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。如此，我們的聽(tīng)課效果就必然會(huì)與之前大不相同，真做到聽(tīng)有所悟、聽(tīng)有所學(xué)。
二、 交流、分享
在聽(tīng)的過(guò)程中，由于我們自身的素質(zhì)、所處的位置以及聽(tīng)課時(shí)候觀課的視角有所不同，所以對(duì)于課的理解也自然會(huì)有所不同，這里面既有真知灼見(jiàn)，也有泛泛之談，甚至是偏頗和失當(dāng)之處。我們教師要想對(duì)自己所聽(tīng)之課有一個(gè)客觀、公正的認(rèn)知，并及時(shí)汲取其中所蘊(yùn)藏的“成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)”，就必須要將自己的思考、見(jiàn)解與同事進(jìn)行交流與探討：一是，要與同行的聽(tīng)課老師進(jìn)行交流，在交流過(guò)程之中我們要勇于說(shuō)實(shí)話，其中不能有絲毫的粉飾，必須要將自己對(duì)所聽(tīng)之課的“感覺(jué)”、“疑惑”真實(shí)呈現(xiàn)，并就此及時(shí)向同行進(jìn)行求教，這樣在交流中不僅可以引發(fā)自己更深層次的思考，而且還能有效實(shí)現(xiàn)教師間的思維資源共享；二是，要與授課教師本人進(jìn)行交流，要重點(diǎn)針對(duì)聽(tīng)課過(guò)程中自己所產(chǎn)生的“疑惑”之處向授課教師進(jìn)行求教，請(qǐng)他說(shuō)明這樣處理的原因以及處理過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，并就此對(duì)本節(jié)課進(jìn)行深度解構(gòu)、品味。只有這樣我們才能真正“消化”、“吸納”課程中的養(yǎng)分，提升自我。
第6篇：班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文
良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生高昂學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能的直接因素，它不僅會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所講授的學(xué)科上來(lái)。只有學(xué)生和教師之間有了相互的尊重和信任，才會(huì)有一種寬松和諧的教學(xué)及學(xué)習(xí)氛圍。也只有這樣師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，才能使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。記得2008年4月的一個(gè)上午，我滿面笑容連蹦帶跳地走進(jìn)教室，可是安靜的教室卻傳來(lái)兩個(gè)學(xué)生很不協(xié)調(diào)的頂嘴聲音。我一看原來(lái)是一個(gè)班干部和一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不知在爭(zhēng)論什么，我詢(xún)問(wèn)是怎么回事?！八f(shuō)死老奶今天不知道撿到什么金元寶，這樣連蹦帶跳地?！卑喔刹康耐瑢W(xué)話音剛落，同學(xué)們對(duì)那個(gè)調(diào)皮學(xué)生的責(zé)備聲四起。而他的幾個(gè)哥們兒則悄悄地用手捅了捅他，示意他趕緊道歉?？墒潜緛?lái)還略有歉意的他面對(duì)兩種反映都毫不理會(huì)，反而昂首挺胸。他心里認(rèn)為同學(xué)們責(zé)備他是為了討好老師讓他難堪，反正大不了就是一頓臭罵，老子挨得起，我也不會(huì)像哥們那么膽小怕事容易示弱。坦白地說(shuō)我當(dāng)時(shí)心里也有一些不快，但我還是深吸一口氣把它壓下去，等到同學(xué)們稍微平靜，我才自嘲地笑了笑說(shuō)“看來(lái)我想不服老都不行了，我們的巍巍同學(xué)都把我當(dāng)老祖宗供起來(lái)了?！北緛?lái)有點(diǎn)緊張和氣憤的氛圍立刻消散，同學(xué)們也被這個(gè)小幽默逗笑了，剛好那天復(fù)習(xí)到第一冊(cè)下冊(cè)的第七單元《What does he look like？》（他長(zhǎng)得怎么樣？），脆一不做二不休，把自己當(dāng)話題復(fù)習(xí)該單元的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)谳p松愉快地氛圍中很好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。下課后，班干部的同學(xué)跑來(lái)跟我說(shuō)“老師，謝謝您的理解，您讓我們明白了什么是寬容，什么是退一步海闊天空，我也學(xué)到為人處世的道理?！倍俏徽{(diào)皮的同學(xué)也在放學(xué)后交給我一張道歉的字條，說(shuō)他那天心情不好，所以有點(diǎn)莫名其妙的情緒，并不是故意要罵我。我也真誠(chéng)地原諒了他，并告訴如何化解不良的情緒，免得將來(lái)出了社會(huì)有禍從口出的危險(xiǎn)。從那以后他的調(diào)皮勁兒也減少了很多，我也適時(shí)給以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，他也開(kāi)始慢慢改變上課睡覺(jué)、說(shuō)小話的習(xí)慣，慢慢學(xué)習(xí)認(rèn)真地聽(tīng)課，成績(jī)也逐步提高。我很欣慰一個(gè)笑容和理解換取一個(gè)學(xué)困生的逐漸好轉(zhuǎn)。
二、善抓閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生
一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果孩子生活在鼓勵(lì)中，得到了一種力量，他便學(xué)會(huì)自信?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的鼓勵(lì)一要善于抓住契機(jī)在學(xué)生心田播種自信的種子。新課程改革要求教師評(píng)價(jià)學(xué)生要公正、中肯，多凸現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，少一些缺點(diǎn)和打擊，讓學(xué)生帶著自豪和自信走向新的人生目標(biāo)。教師要學(xué)會(huì)贊賞學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)，哪怕是極微小的成績(jī)，教師都應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，也是為了一切學(xué)生，作為教師，絕不能吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，讓我們把自信的種子撒播在學(xué)生的心田。在我所教的班級(jí)中有個(gè)學(xué)生叫麗娜，由于性格內(nèi)向，平時(shí)的學(xué)習(xí)不怎么樣，而且有點(diǎn)放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭，可她的畫(huà)畫(huà)能力不錯(cuò)，在學(xué)校的黑板報(bào)比賽中他們班的黑板報(bào)獲得了一等獎(jiǎng)，而她的插畫(huà)可成為一個(gè)亮點(diǎn)，我意識(shí)到這對(duì)于麗娜可是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。在學(xué)校的頒獎(jiǎng)結(jié)束后，在活動(dòng)課上，我在大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們的同時(shí)又讓大家評(píng)出黑板報(bào)的各個(gè)亮點(diǎn)并讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，同學(xué)們七嘴八舌，對(duì)這些亮點(diǎn)贊嘆聲不斷，在同學(xué)們的贊揚(yáng)聲中，麗娜臉上出現(xiàn)了燦爛的笑容，在最后的總結(jié)中我對(duì)她和做出亮點(diǎn)的同學(xué)提出鼓勵(lì)：我相信同學(xué)們能把黑板報(bào)大賽中的這份執(zhí)著用到學(xué)習(xí)中來(lái)，為今后的學(xué)習(xí)道路點(diǎn)燃更多的亮點(diǎn)。麗娜朝我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在后來(lái)的課堂提問(wèn)中，我看到她頻繁舉起的小手！我明白我已經(jīng)在她心里種下了自信的種子。
第7篇：班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文
以提升中考質(zhì)量為生命線，突出學(xué)科競(jìng)賽這一亮點(diǎn)，注入發(fā)展理念，塑造健全人格，樹(shù)立優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)超學(xué)校擬定的中考各項(xiàng)指標(biāo)。
二、具體措施。
(一)、直面中考，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
1、以人為本，因人而異，擬定各種學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校和年段的要求、制定班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，語(yǔ)、數(shù)、英三科投檔分要達(dá)到378分，力爭(zhēng)有1-2人進(jìn)入廈門(mén)市前二十名。而各位學(xué)生依據(jù)自身的特點(diǎn)和能力，制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，做到學(xué)有目標(biāo)，行有計(jì)劃。
2、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真、扎實(shí)、細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，適時(shí)進(jìn)行心理減壓與輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中挖掘自身潛能，贏取人生的第一次成功。
3、積極與各學(xué)科老師溝通，支持、協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。
4、對(duì)每次考試進(jìn)行深入細(xì)致的分析總結(jié)，得出成功的經(jīng)驗(yàn)，找到存在問(wèn)題與差距，及時(shí)制定具體、有效措施，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)既定目標(biāo)。
5、積極配合數(shù)理化科任教師開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的競(jìng)賽潛能，爭(zhēng)取在數(shù)理化競(jìng)賽上再創(chuàng)新、高，突出英才學(xué)校的亮點(diǎn)。
6、開(kāi)辟各種途徑和渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試指導(dǎo)工作，積極備考，使學(xué)生能掌握考試技巧，提高中考成績(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。
(二)專(zhuān)題教育，塑造完美人格。
1、利用主題班會(huì)開(kāi)展校訓(xùn)的理解與宣傳工作，讓 “求真、篤志、明德、向善”的校訓(xùn)成為學(xué)生的前進(jìn)目標(biāo)與方向，使他們成為具備“真、善、美”優(yōu)良品質(zhì)的人。
2、充分利用“愛(ài)心捐助”、“學(xué)雷鋒”主題月、“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)祭掃烈士墓等有利契機(jī)開(kāi)展感恩教育，并圍繞相關(guān)主題召開(kāi)主題班會(huì)、出刊專(zhuān)題板報(bào)，讓感恩的情感滲透于學(xué)生的一言一行，使他們能感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩他人，培養(yǎng)美好的情感和健康的心態(tài)，成為一個(gè)積極向上、融入社會(huì)、善待他人的有用之才。
3、認(rèn)真開(kāi)展行為規(guī)范和禮儀教育，從課堂、衛(wèi)生、升旗、做操、語(yǔ)言、儀表、作息等細(xì)處小處抓起，凈化學(xué)生的一言一行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和文明素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)教室文化環(huán)境建設(shè)，利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)等載體，營(yíng)造簡(jiǎn)潔大方、健康有序的教室文化氛圍，既讓學(xué)生感知面臨中考的緊張形勢(shì)，又能感受到濃郁的人文氣息和健康理念。
5、努力構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)體系，樹(shù)立品學(xué)兼優(yōu)典型，通過(guò)“同伴效應(yīng)”和“情感激勵(lì)”來(lái)促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的“內(nèi)化”提高。
6、安全教育“警鐘長(zhǎng)鳴”，創(chuàng)設(shè)平安校園。堅(jiān)持做好每周的安全教育，并作好記載，特別是大假期間，更是作為重中之重的工作來(lái)抓。每半月對(duì)班級(jí)進(jìn)行一次安全隱患檢查，杜絕一切安全隱患。
7、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治，凈化校園文化環(huán)境。對(duì)“早戀”、“抽煙”、“手機(jī)、零食”等問(wèn)題，齊抓共管、防治結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的志趣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
8、在以學(xué)業(yè)為關(guān)鍵的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校、德育處、年段開(kāi)展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
(三)、家校聯(lián)系，拓寬教育途徑。
1、采取書(shū)信、電話、家訪、家長(zhǎng)來(lái)校等方式，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，形成家校教育合力。
第8篇：班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期以情境教育為基本途徑，堅(jiān)持做到每月有教育主題，每周有教育重點(diǎn)，結(jié)合櫥窗、廣播等宣傳手段，加強(qiáng)少年兒童思想道德建設(shè)，通過(guò)落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育、安全教育、社會(huì)實(shí)踐等，不斷增強(qiáng)少年兒童的愛(ài)國(guó)思想、民族精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持“走特色辦學(xué)之路，育全面發(fā)展新人”辦學(xué)理念，圍繞培養(yǎng)具有世界眼光的“中國(guó)人”、擁有中國(guó)情懷的“世界人”。開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活，全面發(fā)展，努力打造德才兼修的好學(xué)生。
二、工作重點(diǎn)：
(一)深化少先隊(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)活動(dòng)。
1、利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)等形式，培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情。結(jié)合教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日，繼續(xù)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)”教育。
2、加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比，促進(jìn)我校校園文明建設(shè)。繼續(xù)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強(qiáng)習(xí)慣教育與訓(xùn)練，評(píng)選“班級(jí)四星”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講儀表，對(duì)人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順。
3、各中隊(duì)從自身出發(fā)，根據(jù)自己的特點(diǎn)，開(kāi)展各種中隊(duì)活動(dòng)，組織好一周一次的班隊(duì)課，大隊(duì)部每個(gè)月給出1個(gè)主題，各中隊(duì)再根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展活動(dòng)。每個(gè)中隊(duì)要爭(zhēng)取有自己的特色，活動(dòng)做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋。
4、每月一次對(duì)各中隊(duì)黑板報(bào)進(jìn)行評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生的能力;充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，訓(xùn)練好新的旗手、國(guó)旗班。
5、加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，在品格修養(yǎng)、知識(shí)能力、教育教學(xué)上下功夫，塑造一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力旺盛的隊(duì)伍。提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，提高班隊(duì)集體建設(shè)的水平。
(二)加強(qiáng)少先隊(duì)工作體制、機(jī)制建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)
1、注重隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)。
(1)繼續(xù)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)光榮升旗手活動(dòng)。少年軍校學(xué)員擔(dān)任國(guó)旗班，主持升旗儀式，積極推薦有特長(zhǎng)、為校為班爭(zhēng)光的隊(duì)員為“光榮升旗手”，讓全體隊(duì)員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。
(2)繼續(xù)完善大隊(duì)職能部，加強(qiáng)隊(duì)干部的管理培養(yǎng)，每個(gè)大隊(duì)委員負(fù)責(zé)一項(xiàng)常規(guī)工作，充分發(fā)揮小干部的作用，通過(guò)強(qiáng)化輔導(dǎo)、嚴(yán)格要求、每月一次小結(jié)、鍛煉學(xué)生才干。
2、做好紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、紅領(lǐng)巾廣播人員、午間讀書(shū)的工作培訓(xùn)和交替。
三、深入少先隊(duì)特色活動(dòng)
1、深化少年軍校建設(shè)，與學(xué)校xx課題結(jié)合，開(kāi)展軍校二十周年慶?；顒?dòng)。
2、強(qiáng)化社團(tuán)組織，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，搭建平臺(tái)。
四、具體安排
九月份：文明禮儀習(xí)慣月
圍繞“發(fā)現(xiàn)新我”為主題開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)
1、各中隊(duì)制訂新學(xué)期中隊(duì)計(jì)劃，調(diào)整中隊(duì)組織，完成教室的美化，進(jìn)行入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練
2、國(guó)旗班招聘新成員，并進(jìn)行培訓(xùn)
3、少先隊(duì)開(kāi)始進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)檢查
4、紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始播音
5、做好少先隊(duì)干部競(jìng)選工作，開(kāi)展中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月活動(dòng)
6、一年級(jí)開(kāi)展“我用好習(xí)慣開(kāi)始我的小學(xué)生活”的活動(dòng)
7、圍繞教師節(jié)開(kāi)展“連心教育”活動(dòng)
8、公民道德宣傳日前后，圍繞學(xué)雷鋒主題，開(kāi)展主題隊(duì)日活動(dòng)
9、班級(jí)爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比，頒發(fā)流動(dòng)獎(jiǎng)牌
十月份：愛(ài)國(guó)主義教育月
圍繞“我愛(ài)祖國(guó)”為主題開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)
1、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，組織各班開(kāi)好主題隊(duì)會(huì)課。
2、舉行第一批新生入隊(duì)儀式。
3、宣布大隊(duì)干部競(jìng)選結(jié)果，召開(kāi)新一屆少先隊(duì)大隊(duì)干部會(huì)議
4、繼續(xù)加強(qiáng)鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練
5、召開(kāi)社區(qū)實(shí)踐教育聯(lián)席會(huì)
6、秋游活動(dòng)
5、班級(jí)爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比，頒發(fā)流動(dòng)獎(jiǎng)牌
十一月份：安全文明運(yùn)動(dòng)月
圍繞“發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)”為主題開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)
1、以消防安全日為契機(jī)，進(jìn)行校園安全教育
2、開(kāi)展尋找自身亮點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光系列活動(dòng)
3、班級(jí)爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比，頒發(fā)流動(dòng)獎(jiǎng)牌
4、結(jié)合社區(qū)活動(dòng)，開(kāi)展情境教育
十二月份：傳統(tǒng)文化實(shí)踐月
圍繞“增強(qiáng)信心”為主題開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)
1、開(kāi)展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，教育學(xué)生增強(qiáng)信心、勤儉節(jié)約、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)等。
2、開(kāi)展敬老、愛(ài)老、關(guān)愛(ài)他人體驗(yàn)活動(dòng)。
3、結(jié)合法制宣傳日對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。
4、開(kāi)展元旦慶?；顒?dòng)。
5、班級(jí)爭(zhēng)優(yōu)評(píng)比，頒發(fā)流動(dòng)獎(jiǎng)牌
一月份：總結(jié)評(píng)比表彰月
圍繞“高效學(xué)習(xí)”為主題開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)
1、期末總結(jié)工作。
2、評(píng)選優(yōu)秀。
3、假期安全、文明教育及活動(dòng)安排
4、少先隊(duì)資料整理及工作總結(jié)。
第9篇：班級(jí)亮點(diǎn)總結(jié)范文
【活動(dòng)亮點(diǎn)】
1、活動(dòng)形式新穎，效果較好；
本次團(tuán)日活動(dòng)中開(kāi)展了第二次校外活動(dòng)，大家熱情很高。效果很明顯，這對(duì)促進(jìn)團(tuán)日活動(dòng)取得實(shí)效有著巨大的借鑒意義，多開(kāi)展一些形式新穎的活動(dòng)可以更好的活躍基層氣氛，調(diào)動(dòng)大家參與積極性。
2、活動(dòng)方案來(lái)源于基層，原汁原味的原創(chuàng)；
本次團(tuán)日方案的制定一改上回的模式，而是直接在班上公開(kāi)選出活動(dòng)方案。
3、活動(dòng)緊扣主題；
“活力在基層，才學(xué)展青春”這一主題的主關(guān)鍵詞有兩個(gè)：“活力”、“才學(xué)”。我們?cè)诰o扣主題的基礎(chǔ)上，想出了“青春xx烤肉行”的活動(dòng)。
4、本次團(tuán)日活動(dòng)參與率很高，大家熱情而積極；
一共開(kāi)展了四個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)的參與率都在95%以上，除了特殊原因不能到場(chǎng)的同學(xué)以外，班上的所有同學(xué)都懷著高漲的熱情參與者、分享著、快樂(lè)著。
【活動(dòng)不足】
與上一次的團(tuán)日活動(dòng)相比，這次的團(tuán)日活動(dòng)進(jìn)步很多，但是依舊存在些許瑕疵，經(jīng)常反省，定有收獲。
1、活動(dòng)的細(xì)節(jié)安排不到位；
在策劃聚餐的過(guò)程中，對(duì)于地方的選擇存在一些不足，在路程的選擇上偏遠(yuǎn)了些，在路線安排方面出了點(diǎn)兒狀況，沒(méi)有及時(shí)考慮到公交路線的改變，耽誤了一些時(shí)間，這在今后繼續(xù)組織班級(jí)出游活動(dòng)之中積累了經(jīng)驗(yàn)。以后做事情，計(jì)劃要周到一點(diǎn)。
