幼師值周總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：幼師值周總結(jié)范文
論文摘要：幼師生的生源狀況，導(dǎo)致他們基礎(chǔ)薄弱，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象。針對這種情況，在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，尋找活的教材，把數(shù)學(xué)教育與幼師生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，把所學(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價值，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后所從事的幼教工作奠定基礎(chǔ)。
目前，由于幼師生的生源主要是沒上普高分?jǐn)?shù)線的初中畢業(yè)生，他們在學(xué)習(xí)方面普遍存在著智力或心理障礙，對學(xué)習(xí)心生厭倦，或遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到初中畢業(yè)生應(yīng)有的水準(zhǔn)，綜合素質(zhì)較差，抽象思維、邏輯思維、歸納推理等能力較弱，常因聽不懂課或跟不上而失學(xué)習(xí)信心，或?qū)?shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科缺乏興趣，認(rèn)為這些課對今后的就業(yè)沒有用處，故而上課不聽，課后不練，更談不上刻苦努力。幼師生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致喪失學(xué)習(xí)信心。
針對幼師生這種學(xué)習(xí)狀況，在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化的數(shù)學(xué)教育，“讓學(xué)生置身于豐富多彩的日常生活世界之中，體驗(yàn)到如海德格爾所描繪的‘詩意人生’”，從而充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，真切感受身邊數(shù)學(xué)的有趣與精彩?；凇吧钪械臄?shù)學(xué)”這一理念，在幼師的數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該向大自然、大社會敞開大門，從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，尋找活的教材，把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與幼師生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)和塑造幼師生“向生活實(shí)踐中獲取知識”的能力，從而培養(yǎng)出更適合社會的幼教工作者。
一、讓幼師生在現(xiàn)實(shí)生活中感受數(shù)學(xué)，用他們能理解的數(shù)學(xué)方法去發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。
荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為， 數(shù)學(xué)不是符號的游戲， 而是人們對現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。無論是數(shù)學(xué)的概念還是數(shù)學(xué)的運(yùn)算與法則，都是由于現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際需要而形成的。數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)生活， 因而也必須扎根于現(xiàn)實(shí)生活， 應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。如果脫離了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)必將成為無源之水，無本之木。
數(shù)學(xué)與幼師生的現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬縷的關(guān)系，讓學(xué)生體會“生活中處處有數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵我們不難發(fā)現(xiàn)， 生活中到處充滿數(shù)學(xué)，可以說我們生活在一個“數(shù)學(xué)”的世界中，數(shù)學(xué)就在我們身邊。我們每天接觸到的周圍事物和現(xiàn)象，都具有一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，學(xué)生在這一過程中也必然會積累一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)問題，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)的知識和方法去解決認(rèn)知過程中出現(xiàn)的問題和困惑的欲望。
我們生活的環(huán)境中處處都有幾何形體。如在學(xué)習(xí)幾何部分時，要求幼師生仔細(xì)觀察所在教室及周圍的環(huán)境，找出構(gòu)成它們的簡單幾何體。通過觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：“我們的教室是長方體的，我們的電腦柜也是長方體的”、“我們教室窗戶的護(hù)欄是圓柱體的”、“我們學(xué)校的蘑菇亭是由圓錐體和圓柱體構(gòu)成的”、“人民廣場超市入口的塔是棱錐體的”、“我們吃的可愛多冰激凌的形狀是圓錐體的” ……學(xué)生時時都能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，教師將相應(yīng)的有關(guān)數(shù)、量、形、時空等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們在生活中輕松自如地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，既可獲得初步的數(shù)學(xué)知識，又可逐步提高他們解決現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問題的能力。
二、讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，選擇幼師生能理解、感興趣并密切貼近其生活實(shí)際的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容
幼師生作為未來的幼教工作者，對他們所開展的數(shù)學(xué)教育除了要求他們掌握數(shù)學(xué)的基本知識以外，還要求幼師生學(xué)會觀察生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活，即培養(yǎng)幼師生“數(shù)學(xué)教育生活化”的意識，為今后所從事的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，我們在制定幼師生的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和選擇內(nèi)容時，同樣要做到目標(biāo)和內(nèi)容生活化。
在制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時，不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識點(diǎn)，還要學(xué)會這些知識在生活中的應(yīng)用，感受這些內(nèi)容在幼兒數(shù)學(xué)教育中理念的滲透。如“集合”一章，除了要理解集合的概念及常用數(shù)集、了解有限集、無限集、空集的意義外，還要在此基礎(chǔ)上讓幼師生學(xué)會觀察生活中集合的應(yīng)用，讓幼師生知道幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中哪些是集合理念的滲透。
幼師生的理科基礎(chǔ)較為薄弱，如果教學(xué)內(nèi)容生硬抽象，會對幼師生的學(xué)習(xí)加大難度。生活化的教學(xué)內(nèi)容不僅可以降低學(xué)習(xí)難度，同時，還能激發(fā)幼師生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼師生對周圍世界的觀察能力、判斷能力及思維能力。
如在學(xué)習(xí)排列組合時，以貴陽市的標(biāo)志性建筑——噴水池地下通道的出入口為例：噴水池的地下通道有8個出入口，從其中一個入口進(jìn)而從另一個出口出，能有多少種不同的走法？由于學(xué)生對噴水池地下通道非常熟悉，談到這個問題，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常涌躍，紛紛發(fā)表自己的見解。通過幼師生身邊熟悉的這一實(shí)例，充分調(diào)動了幼師生學(xué)習(xí)的積極性，增加了他們學(xué)習(xí)排列組合的興趣，在教師的引導(dǎo)下，自己總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，在感受成功喜悅的同時，學(xué)會觀察、體驗(yàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)，自然而然地通過身邊的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)會有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
三、大膽實(shí)踐生活化的情景教學(xué)，有效促進(jìn)幼師生進(jìn)行實(shí)際的發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造
數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐， 也應(yīng)用于生活實(shí)踐， 越是貼近幼師生生活的教育內(nèi)容， 學(xué)生越喜歡，越感興趣，因?yàn)樗鷦?、自然。在生活中學(xué)生時時能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 更感輕松。
美國教育家杜威認(rèn)為，教育就是學(xué)習(xí)生活本身。我國教育家陶行知也提出：“生活即教育，為生活而教育”。也就是說，教學(xué)的過程就是一個還原生活的過程，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識來源于生活，又高于生活。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師要注意設(shè)計(jì)與幼師生生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗(yàn)的情節(jié)，以引起他們濃厚的興趣。
精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，能使幼師生在其中受啟迪和教育，環(huán)境亦能成為幼師生數(shù)學(xué)教育的重要途徑。在開展數(shù)學(xué)活動時，因地制宜地將現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境充分、恰當(dāng)利用，有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境將數(shù)、形、序溶入其中，能更加有效地發(fā)揮環(huán)境教育功能，使枯燥、系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)知識，在幼師生的實(shí)踐、探索、體驗(yàn)及與數(shù)學(xué)環(huán)境的相互作用中，變得輕松有趣，有助于幼師生在不知不覺中學(xué)會有關(guān)數(shù)學(xué)知識。
如在學(xué)習(xí)數(shù)列時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：假如你今年畢業(yè)，畢業(yè)后第一年每月存入a元用于購買房屋，第二年每月存入2a元，……，第n年每月存入na元，按復(fù)利計(jì)算，第n+1年一共可獲得多少元買房？讓學(xué)生結(jié)合生活中的分期存款問題進(jìn)行分析，加深對數(shù)列知識的理解及應(yīng)用。這樣的情景就是現(xiàn)實(shí)世界中的真情實(shí)景，容易引發(fā)幼師生的想象，且容易與他們已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。不管是真實(shí)的生活情景，還是模擬的生活情景，都能使幼師生較自然、親切地感受數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而獲得真實(shí)的、屬于自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
四、重視數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)幼師生解決實(shí)際問題的能力
一個人的數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢不僅在于其掌握數(shù)學(xué)理論的多少，也不僅在于其能解決多少數(shù)學(xué)難題，更重要的是看他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。幼師生既有一定的社會生活經(jīng)驗(yàn)，又有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們喜歡學(xué)習(xí)有生動現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及將來從事職業(yè)所必需的數(shù)學(xué)知識和才能，教師在教學(xué)中要有意識地理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活和社會實(shí)踐，提倡做中學(xué)，通過問題學(xué)，著重從學(xué)生今后實(shí)際生活的需要出發(fā)，使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西，能適應(yīng)變化發(fā)展的世界，引導(dǎo)他們關(guān)心社會和關(guān)心未來，讓學(xué)生學(xué)會解決問題。
我們面對的受教育者是未來的幼兒教師，所以我們的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會必需的數(shù)學(xué)基本知識、基本技能，更重要的是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待世界，用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。因此，在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當(dāng)增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，為今后所從事的幼教職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為教師， 要擁有一雙敏銳的眼睛， 一個思考的腦袋， 一顆對生活充滿著美好向往的心靈， 把握生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的數(shù)學(xué)知識，滲透于生活中的時時刻刻。讓幼師生在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下自然、輕松、愉快地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，以及數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，促使學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉驚鐸.新德育體系：回歸生活世界 促發(fā)道德體驗(yàn).中國德育報，2007. 6.
第2篇：幼師值周總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】幼師 實(shí)習(xí) 組織管理 有效性
【中圖分類號】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）10-0182-01
中職幼師專業(yè)是介于師范教育和職業(yè)教育的邊緣專業(yè)，但嚴(yán)格地說幼師是師范類專業(yè)，幼師專業(yè)是職業(yè)教育中的一個特殊專業(yè)，因此它既要服從職業(yè)學(xué)校的總體方向，又要遵循師范教育的特點(diǎn)和規(guī)律。國家先后出臺的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)管理工作的通知》《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》等多個文件，無不體現(xiàn)國家對中職幼師實(shí)習(xí)的重視以及職業(yè)學(xué)校以“就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐應(yīng)用能力發(fā)展為目標(biāo)”的宗旨。
幼師的實(shí)習(xí)涉及幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)，包括教學(xué)、游戲、生活管理、偶況的處理、家園聯(lián)系等，從學(xué)校走向幼兒園，從學(xué)生過渡到教師，在實(shí)習(xí)過程中對幼師生來說沒有頭緒，難以下手；對教師來說，較難組織和控制。如何讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中收獲、成長，提高實(shí)習(xí)的有效性，是我們探索研究的內(nèi)容。
一 實(shí)習(xí)目的與意義
第一，要通過實(shí)習(xí)掌握幼兒園教育工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)。通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成熱愛幼兒、尊重幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念，并能全身心投入幼兒教育工作。
第二，將所學(xué)的理論知識和技能運(yùn)用于實(shí)踐，學(xué)會組織教育內(nèi)容，組織幼兒園的綜合教育活動；學(xué)會創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境；學(xué)會與家長溝通；能夠獨(dú)立帶班；領(lǐng)會教師要成為幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者的真正意義。
二 實(shí)習(xí)任務(wù)
了解幼兒教師的崗位職責(zé)和工作內(nèi)容；了解一日活動各個環(huán)節(jié)中的保育、教育的內(nèi)容以及各個環(huán)節(jié)中教師的工作任務(wù)；了解幼兒園基本情況，接觸幼兒，理解保教結(jié)合的重要性。學(xué)習(xí)幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和組織，掌握方法，強(qiáng)化技能，并參與大型活動的部分準(zhǔn)備工作。了解教師的案頭工作，參與幼兒園教研活動；學(xué)會創(chuàng)設(shè)與教育主題相適應(yīng)的環(huán)境，初步嘗試做家長工作，并具有獨(dú)立帶班的能力。
三 實(shí)習(xí)流程
為了使學(xué)生在每一次的實(shí)習(xí)（見習(xí)）中都能提升專業(yè)實(shí)踐能力，必須健全實(shí)習(xí)機(jī)制，合理組織好每一個環(huán)節(jié)。
第一，聯(lián)系落實(shí)、制訂方案。（1）結(jié)合雙方實(shí)際與實(shí)習(xí)單位共同商討、制訂實(shí)習(xí)方案，保障實(shí)習(xí)有效進(jìn)行（時間、內(nèi)容、人數(shù)、分組、班級、指導(dǎo)教師、要求等）。（2）實(shí)習(xí)生的生活安排（交通、餐、宿、考勤等），保證實(shí)習(xí)順利開展。
第二，思想發(fā)動，明確任務(wù)。（1）思想動員。實(shí)習(xí)前對學(xué)生進(jìn)行思想動員，使學(xué)生對實(shí)習(xí)有正確的態(tài)度。做到腦勤、眼勤、嘴勤、手勤。（2）明確任務(wù)。了解此次實(shí)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生目標(biāo)明確。并設(shè)計(jì)量化標(biāo)準(zhǔn)，以利于學(xué)生規(guī)范操作。
第三，分組落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管。（1）分組計(jì)劃。學(xué)生要帶班實(shí)習(xí)，事先要有計(jì)劃地分組。根據(jù)幼兒園班級實(shí)際和幼師生的數(shù)量合理分組。考慮學(xué)生能力的互補(bǔ)性，最好2～3人為一組，保障實(shí)習(xí)過程中的有效參與。（2）分工管理。每組確立組長作為本組管理人員，輪流管理生活、分課合作，逐一落實(shí)。管理負(fù)責(zé)人及時接受和傳達(dá)幼兒園及指導(dǎo)教師、帶隊(duì)教師交代的任務(wù)，并督促監(jiān)督完成，保障實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
第四，總結(jié)反思，不斷提高。實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流總結(jié)，可以是書面形式也可以是口頭交流，推廣實(shí)習(xí)中遇到的有價值的做法，或研討需要改進(jìn)的做法。提倡實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中寫實(shí)習(xí)日記，保留過程性的資料，以指導(dǎo)其日后工作。
四 實(shí)習(xí)管理
實(shí)習(xí)的目的與任務(wù)明確，最重要的是實(shí)習(xí)的過程，如何將實(shí)習(xí)過程變得生動有效，帶隊(duì)教師和指導(dǎo)教師的過程管理和合作非常重要。帶隊(duì)教師要集中學(xué)生提出實(shí)習(xí)的要求與實(shí)習(xí)中應(yīng)遵守的紀(jì)律；幼兒園要從一日活動中保育教育的各個專業(yè)角度加以指導(dǎo)，雙方分工合作、明確方向，確保實(shí)習(xí)過程的實(shí)效性。在實(shí)際運(yùn)用時可把握以下幾點(diǎn)：
第一，考勤管理。為了實(shí)習(xí)的周密性和有效性，最好每天在進(jìn)崗位前和出崗位后都集中，在午睡管理或用餐時間采取不定期的抽查，了解記錄每天的出勤。
第二，調(diào)控反饋。首先，實(shí)習(xí)前各組長制訂適合本班的可行性計(jì)劃表，由老師逐一審核，按計(jì)劃實(shí)施。一日活動計(jì)劃和教案要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成，指導(dǎo)教師審核通過后方可組織活動。其次，實(shí)習(xí)過程中學(xué)生反饋的問題，從思想上到業(yè)務(wù)上指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師要逐一分工溝通解決。
第三，聽課充電。學(xué)會聽課、學(xué)會記錄，明白每一節(jié)課、每一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，運(yùn)用的教育方法，不理解的地方要主動與指導(dǎo)教師溝通，掌握幼教新理念。幫助實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中，有效參與到各環(huán)節(jié)的組織中。
第3篇：幼師值周總結(jié)范文
轉(zhuǎn)眼間，幼師師崗位試用期結(jié)束了，這個時候就需要一份轉(zhuǎn)正自我鑒定，那么如何寫轉(zhuǎn)正自我鑒定呢?下面是小編為大家整理的幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定1自6月加入幼兒園以來，已經(jīng)過了3個月，現(xiàn)試用期已滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請。
在這3個月試用期里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西。也感悟到了許多，從老師們身上，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在試用期生活帶來了許多啟發(fā)性思維。在校期間總會認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但在這里我改變了這個想法，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!
剛開始聽帶課老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律。即使那樣，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。同時也佩服老師對付這些孩子們的方法。用小組比賽來管他們的紀(jì)律，一來可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來還為課堂帶來一些活力。使課堂上不那么死板。聽了幾節(jié)之后我就開始試著講課，一開始孩子們會亂成一團(tuán)，不聽你講課，我用了老師的那些方法，可是發(fā)現(xiàn)后來慢慢的，他們開始接受你還有喜歡你，這是實(shí)習(xí)期最有高興的事。也使越來越喜歡幼師這個職業(yè)。
我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作。也組織了一次主題班會活動。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，幫兩個班安排畫版。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時也明白做好老師除了要有豐富的專業(yè)知識之外，還要其他課外知識，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你。這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活我進(jìn)行了3個月，而這個月的每一天我都做好了幼兒園實(shí)習(xí)工作總結(jié)。
試用期已過，我將3個月的實(shí)習(xí)工作做了簡單的實(shí)習(xí)自我鑒定，這3個月中給了我最大的經(jīng)驗(yàn)，也是最寶貴的。我將朝著“把班帶得更好”的方向努力，并相信自己一定可以做到。
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定2轉(zhuǎn)眼間，從12月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
作為一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，雖然有四年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，但是實(shí)踐的東西接觸的少，對許多現(xiàn)場問題不了解。面對這種情況，依靠自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，促成自身知識結(jié)構(gòu)的完善和知識體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。在接觸到新的陌生的領(lǐng)域時，缺少經(jīng)驗(yàn)，對于業(yè)務(wù)知識需要一個重新洗牌的過程，自己在同事的幫助下，逐漸融入到嶄新的工作生活中。
在學(xué)習(xí)生活上，慢慢完成了學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，逐步進(jìn)入工作狀態(tài)，努力開展工作。記得初來幼兒園參加工作，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)，也曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。
但是幼兒園寬松融洽的工作氛圍、良好的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)遇以及在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助下，讓我完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變。通過近一年的體驗(yàn)已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這邊的工作狀況，對于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和關(guān)懷，我感到了很大的動力和壓力，爭取在以后的工作生活中以更加努力的優(yōu)秀成績來回報。不僅能夠彌補(bǔ)自己耽誤的工作學(xué)習(xí)而且能夠有所成就。
我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。但我深知自己還存在一定的缺點(diǎn)和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、對幼兒園的工作任務(wù)能認(rèn)真完成，但積極性不夠;
2、與幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和同事們在思想和工作業(yè)務(wù)交流不夠;
3、自己的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力還有很大的差距，待進(jìn)一步提高。
4、對業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)還不夠，以后一定要加強(qiáng)。
過去的一年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的一年，是積極探索、逐步成長的一年。我也深知，在業(yè)務(wù)知識上，與自己本職工作要求還存在有一定的差距。要按校領(lǐng)導(dǎo)的要求：年輕人就要努力學(xué)習(xí)理論認(rèn)，真鉆研業(yè)務(wù)。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，自己要更進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)思想美德、業(yè)務(wù)知識方面的學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，克服不足，要始終保持一種積極向上的心態(tài)，努力做好自己的本職工作。
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定3我于x年x月x日成為_幼兒園的試用員工，到今天已經(jīng)x個月有余了。來到貴園工作學(xué)習(xí)和發(fā)展后，我感受到學(xué)習(xí)工作的開放、創(chuàng)新及融洽。從最初參加幼兒園培訓(xùn)及新教師培訓(xùn)，和同事們一起布置園內(nèi)環(huán)境，一起為星級評定做努力，到后來開展日常教學(xué)工作等等。很感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的入職指引和幫助，也感謝同事在我工作中出現(xiàn)失誤時的提醒和指正。
我本人性格開朗、工作認(rèn)真、善于溝通，注重團(tuán)隊(duì)的合作協(xié)調(diào)，責(zé)任感強(qiáng)，對待孩子一直堅(jiān)信“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的`一切”這樣一個信念。同時這也是我在工作中的堅(jiān)持動力。我知道作為一名幼兒教師，首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè)，熱愛并尊重每一個孩子。有了這種心境，師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處，許多事情也迎刃而解。
同時也要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒，只要是我的學(xué)生，無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜，我都會一視同仁。作為應(yīng)屆畢業(yè)生我很清楚現(xiàn)在的我缺乏很多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，還有很多不足，所以我會更加積極學(xué)習(xí)知識，新的技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步。努力提高自己的綜合素質(zhì)，努力成為貴園所需的合格人才。并且在今后的工作中，和各位同時友好相處，同心合作，積極配合各部門的負(fù)責(zé)人，完成各項(xiàng)工作。
每天開心的入園，聽到孩子們稚嫩親切的問候，還能欣賞到溫馨優(yōu)美的院內(nèi)風(fēng)景。這一切都是老師們和孩子們共同創(chuàng)造的結(jié)晶。這一切使我更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價值，與幼兒園一同成長。
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定4我來自于廣西省_幼師學(xué)院，面臨畢業(yè)到來的時候，我在本市的一所幼兒園工作了三個月的時間?，F(xiàn)試用期已滿，向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請。
在這三個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。
組織了幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)е嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目，雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實(shí)。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，三個月也就這樣過去了。
這三個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見證我這樣一個全新的成長。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。
幼師轉(zhuǎn)正的自我鑒定5斗星轉(zhuǎn)移，新的一年來到了，在過去的一年里，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策，遵紀(jì)守法，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力提高水平和能力。
在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計(jì)較個人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé)。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個人得失，積極參加各項(xiàng)活動工作中從不計(jì)較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級工作。工資調(diào)級任務(wù)急，工作量大，一點(diǎn)也不能出差錯，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對，保證了工資調(diào)級的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級工作，管理好班級財務(wù)，作好家長的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個性與語言的發(fā)展，積極參加教研活動，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。
第4篇：幼師值周總結(jié)范文
周口幼師(原淮陽師范),創(chuàng)建于1909年3月。2002年9月,經(jīng)省政府批準(zhǔn),更名為河南省周口幼兒師范學(xué)校。改為幼師以來,我們秉承百年名校的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng),堅(jiān)持以人為本、以德治校;樹立“質(zhì)量是生命線、特色是競爭力、社會需求是動力”的辦學(xué)理念,“加快調(diào)整、跨越發(fā)展、搶占職教‘高地’”的發(fā)展理念,以及“發(fā)展個性、培養(yǎng)特色人才”的育人理念;并以思想理念的更新推動教育與管理的創(chuàng)新,強(qiáng)力推進(jìn)幼師專業(yè)化建設(shè),努力探索符合自身實(shí)際、具有鮮明特色的辦學(xué)路子。
鑒于此,學(xué)校制定了《“十一五”發(fā)展規(guī)劃》,實(shí)施了如下發(fā)展戰(zhàn)略:一是走以“穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、深化改革、提高質(zhì)量”為特征的內(nèi)涵建設(shè)道路,抓住重點(diǎn)、打造亮點(diǎn)、彰顯特色;二是創(chuàng)新辦學(xué)模式,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),走“發(fā)展個性、培養(yǎng)特色人才”的路子,打造幼教專業(yè)品牌;三是堅(jiān)持“深化教改、科研興校”,實(shí)施優(yōu)質(zhì)課及名師工程,建立起適應(yīng)市場需求、特色鮮明的幼師教育體系;四是推進(jìn)制度創(chuàng)新,完善規(guī)章制度,強(qiáng)化學(xué)校的科學(xué)化管理;五是加強(qiáng)校企合作與校際交流,充分發(fā)揮學(xué)校在推動區(qū)域性教育發(fā)展中的輻射作用;六是以社會主義核心價值體系為根本,優(yōu)化育人環(huán)境,提升文化品位,推進(jìn)校園文化建設(shè),把學(xué)校建成“省內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先”的幼兒師范院校。
二、充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,解決發(fā)展瓶頸問題
作為河南省創(chuàng)建最早的師范院校之一,周口幼師文化底蘊(yùn)豐富,建校百年來為社會培養(yǎng)了數(shù)萬名建設(shè)人才,在社會上享有很高的聲譽(yù),被譽(yù)為“豫東教師的搖籃”,也是省、市第一批實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的學(xué)校。學(xué)校師資力量雄厚,擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教職工隊(duì)伍,有一個勤政、廉潔、高效、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子,健全了德育、教學(xué)、管理等方面的規(guī)章制度,營造了“以機(jī)制調(diào)動人、以精神鼓舞人、以服務(wù)凝聚人、以輿論引導(dǎo)人”的氛圍。
在總結(jié)自身優(yōu)勢的同時,我們清醒地認(rèn)識到,不能躺在“百年名校”這個功勞簿上固步自封。為此,我們查找了影響和制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題,如市場經(jīng)濟(jì)條件下的發(fā)展思路亟待更新;老校區(qū)占地面積小,專業(yè)設(shè)置單一,辦學(xué)層次較低;教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,個別教職工缺乏創(chuàng)新與發(fā)展意識;學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,自我控制能力不強(qiáng);由于地處國家級貧困縣,學(xué)校對高層次人才缺乏吸引力,等等。
在深入調(diào)研與集思廣益的基礎(chǔ)上,我們將今后的辦學(xué)重點(diǎn)集中在以下幾個方面:一是促進(jìn)辦學(xué)規(guī)模、層次、質(zhì)量、效益邁上新臺階,推動學(xué)校實(shí)現(xiàn)新跨越、新發(fā)展;二是“一手抓常規(guī)管理、一手抓校區(qū)搬遷”,建設(shè)“省內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先”的幼兒師范院校;三是抓住河南省職教攻堅(jiān)計(jì)劃和周口市建設(shè)職教基地的大好機(jī)遇,扎實(shí)推進(jìn)新校區(qū)建設(shè);四是強(qiáng)化后勤管理,科學(xué)配置資源,營造良好的育人環(huán)境等。
三、突出幼師辦學(xué)特色,確立科學(xué)發(fā)展目標(biāo)
(一)突出幼師辦學(xué)特色。
我們貫徹黨和國家的教育方針,實(shí)現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”,即辦學(xué)思想、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制的轉(zhuǎn)變;落實(shí)“兩個工程”,即實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程和師資隊(duì)伍建設(shè)工程;實(shí)施“面向二十一世紀(jì)職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”,開展幼師課程體系及教學(xué)內(nèi)容的研究,強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng),把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范、“合格+特長”的幼教師資。
(二)確立科學(xué)發(fā)展目標(biāo)。
我們?nèi)媛鋵?shí)“以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的思想,合理設(shè)置學(xué)科專業(yè),以幼兒教育和學(xué)前教育專業(yè)為骨干,帶動英語、美術(shù)、音樂及舞蹈教育等相關(guān)專業(yè)建設(shè);開通就業(yè)和升學(xué)兩個“綠色通道”,完善畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系;以新校區(qū)建設(shè)為新起點(diǎn),把提高辦學(xué)層次、將學(xué)校升格為幼兒師范高等?？茖W(xué)校作為長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),為周口市乃至全省幼兒師資教育和在職教師的培訓(xùn)工作服務(wù)。
四、探索職教發(fā)展思路,打造幼教專業(yè)品牌
(一)探索職教發(fā)展思路,打造幼教專業(yè)品牌。
思路決定出路,定位決定地位。我們在認(rèn)真研究市場與社會需求變化的基礎(chǔ)上,積極探索職教發(fā)展的新思路、新方法,努力提高辦學(xué)的廣度、深度與精度,打造幼教專業(yè)品牌。
1.從廣度上講,適應(yīng)中等職業(yè)教育發(fā)展形勢,以市場為導(dǎo)向,積極主動開拓辦學(xué)門路,努力擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。在辦好幼師等骨干專業(yè)的同時,我們利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源,充分挖掘潛力,增開適應(yīng)市場發(fā)展的新專業(yè),使在校學(xué)生人數(shù)達(dá)到5000―8000人。
2.從深度上講,提升辦學(xué)層次,提高辦學(xué)品位,爭取近兩年再建成幾個對市場有吸引力、對學(xué)校升格有推進(jìn)作用的專業(yè)品牌,以形成學(xué)校品牌效應(yīng)。我們組建了幼教?？平逃臀迥曛平逃{(diào)研組,就學(xué)校專科教育、五年制教育進(jìn)行可行性研究,為將來升格積累經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造條件。
3.從精度上講,堅(jiān)持“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的思想,實(shí)施素質(zhì)教育,抓好學(xué)生的“三能”和“十項(xiàng)基本功訓(xùn)練”,我們要求學(xué)生通過三年勤學(xué)苦練,會講一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話,能寫一筆好文章,掌握一手好琴法,練就一身好舞姿,能作一幅好書畫,為成為“合格+特長”的幼兒教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)創(chuàng)新管理體制機(jī)制,開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面。
1.推行工作目標(biāo)責(zé)任制,扎實(shí)開展教學(xué)及各項(xiàng)管理工作。我們實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)值班檢查制度;推行“中層以上領(lǐng)導(dǎo)與班級聯(lián)系制度”;樹立全校一盤棋的思想,健全科室與教研組領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,做到各行其職、各負(fù)其責(zé),形成長效工作機(jī)制,提高管理和育人水平。
2.健全競爭機(jī)制、激勵機(jī)制和約束機(jī)制。我們繼續(xù)推行全員聘任制,創(chuàng)建以人為本、富有活力、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制,完善“按需設(shè)崗、擇優(yōu)上崗、崗責(zé)考核、優(yōu)勞優(yōu)酬”的激勵機(jī)制。我們繼續(xù)推行《教師量化管理試行條例》、《職工量化考核標(biāo)準(zhǔn)》,完善學(xué)生評教制度,努力鍛造一支業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
3.繼續(xù)實(shí)施名師工程,實(shí)行“走出去、請進(jìn)來”的策略。一方面,我們加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)交流,組織骨干教師到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),或到高等院校深造,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),使該部分教師成為本學(xué)科省級骨干教師或?qū)W科帶頭人。另一方面,我們加緊高學(xué)歷、高層次人才的引進(jìn),加快中青年教師的培養(yǎng),給他們提供發(fā)展平臺,從而解決“留得住”的問題。
4.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生的科學(xué)管理。我們完善班主任考核與獎勵制度,打造師生兩支德育工作隊(duì)伍;結(jié)合未成年人特點(diǎn),強(qiáng)化養(yǎng)成教育和文明禮儀教育,采取多種形式做好學(xué)生的行為指導(dǎo)和方法引導(dǎo)。我們以“講文明、樹新風(fēng)”為主題,繼續(xù)開展“優(yōu)秀班級”和“先進(jìn)團(tuán)支部”評選活動,“文明禮貌月”活動,以及有益于學(xué)生身心健康的各種文體活動。
5.強(qiáng)化教學(xué)及社會實(shí)踐管理。按照《中等幼兒師范學(xué)校教學(xué)大綱》要求,我們構(gòu)建了“以文化課為基礎(chǔ),教育理論課為核心,專業(yè)技能課為關(guān)鍵”的課程格局,抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性,建立與擴(kuò)充教育實(shí)習(xí)基地,科學(xué)安排學(xué)生見習(xí)與實(shí)習(xí),開展社會實(shí)踐活動,提高學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐能力。
6.拓寬學(xué)生就業(yè)市場,著力構(gòu)建兩個體系,即工作體系和服務(wù)體系;圍繞“三個提高”下工夫,即提高就業(yè)能力,提高就業(yè)質(zhì)量,提高就業(yè)率;強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作,開通畢業(yè)生就業(yè)和升學(xué)兩個“綠色通道”,建立輻射全省乃至全國的多層次、全方位就業(yè)網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)與300多家用人單位的聯(lián)系,進(jìn)一步拓寬學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域,為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。
(三)著力優(yōu)化育人環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展。
第5篇：幼師值周總結(jié)范文
一、化學(xué)學(xué)習(xí)障礙分析
1、幼師學(xué)生情況簡介
首先，幼師學(xué)生絕大多數(shù)都是女生。而男女生智力結(jié)構(gòu)中占優(yōu)勢的因素有所不同。大量心理學(xué)家的研究證明：男生在視覺空間能力、數(shù)學(xué)能力方面、實(shí)驗(yàn)觀察方面優(yōu)于女生，而女生在語言能力、辨別色彩能力、機(jī)械記憶、形象思維、對細(xì)節(jié)的知覺和觀察、對快速刺激變化的能力方面比男生強(qiáng)。
其次，入學(xué)時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。前幾年考幼兒師范的學(xué)生多，生源好，素質(zhì)高，學(xué)校也有較為充分的挑選余地。在幾個甚至十幾個考生中選一個，不但可以選外形、才藝，更重要的是可以看她是否適合做這份工作。
再次，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競爭意識不強(qiáng)。思想松懈，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感，過多地依賴?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差；不遵循學(xué)習(xí)活動的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)。
2、學(xué)校課程設(shè)置的特點(diǎn)
幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)幼兒教師的職業(yè)教育學(xué)校。所以他的課程設(shè)置與普通高中的課程設(shè)置完全不同，技能課的課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文化課，而文化課又以語、數(shù)、外為主，化學(xué)每周只有兩課時，并且只學(xué)習(xí)一年，輪上節(jié)假日調(diào)休，一周也只有一節(jié)課，想讓學(xué)生多摸摸化學(xué)課本，都望塵莫及。
3、學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同
幼師學(xué)生的學(xué)習(xí)與高中生的學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。她們無升學(xué)壓力，一切的目標(biāo)就是能拿個畢業(yè)證，找個工作。而她們?nèi)雽W(xué)時音樂、舞蹈、繪畫能力幾乎是一張白紙，所以她們愿將更多的時間傾注在技能課上。她們會抓緊午休時間練琴，會利用晚上的時間練地功。因此化學(xué)更成為這些課程中的輕中之輕。對于化學(xué)只要期評及格，不掛紅燈就行了。思想決定行動，在這種思想支持下，學(xué)習(xí)化學(xué)的動力早已化為烏有。
4、學(xué)習(xí)上有畏難情緒
文化課學(xué)習(xí)與技能課大有不同。技能課可以通過機(jī)械的重復(fù)練習(xí)即可以達(dá)到熟練和掌握的程度。而化學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)繁重的腦力勞動，需要記憶、背誦大量的知識，知識點(diǎn)瑣碎難懂。而此前又沒有形成很好的知識體系，使得學(xué)生頭腦中的認(rèn)識混亂，知識間不連續(xù)、結(jié)構(gòu)松散，產(chǎn)生許多認(rèn)識障礙，使知識難于編碼，難于貯存，并難于獲取新信息，在心理上產(chǎn)生了畏難情緒，使學(xué)生難于繼續(xù)學(xué)習(xí)，喪失學(xué)習(xí)的意志，甚至有些產(chǎn)生了抵觸情緒。
二、使學(xué)生走出學(xué)習(xí)障礙困境的矯正
1、加強(qiáng)學(xué)生自信心的培養(yǎng)
德國學(xué)者多夫?洛克爾有段名言：“信心是行為的父親。你只要相信你的目標(biāo)，就可以說你已經(jīng)走了一半的路程了。”這也充分強(qiáng)調(diào)了樹立自信、相信自己的意義。而對于學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生往往是缺乏自信，學(xué)習(xí)被動，對完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難。每個人都有自己的長處和短處，如果幫助他們發(fā)掘自己的長處，看到自己的優(yōu)勢，樹立信心，其他科目也會受其影響有顯著的進(jìn)步。有的同學(xué)數(shù)學(xué)不好，但樂感強(qiáng)，聽到一首歌之后，很快就能把音調(diào)記下來，對音樂的節(jié)奏和音調(diào)有極靈敏的感受力，故有效的提高了他曾經(jīng)失去的自信心，慢慢地不但在唱歌方面，對其他學(xué)科也會產(chǎn)生興趣。因此當(dāng)對學(xué)習(xí)失去信心的時候，應(yīng)該去發(fā)掘她的其他特長，以找到恢復(fù)自信的機(jī)會。
2、整合教材，優(yōu)化課堂教學(xué)
新課程改革已經(jīng)有若干年，而幼兒師范學(xué)校所使用的教材仍是1999年版的，其內(nèi)容和教育理念也遠(yuǎn)跟不上時代的潮流。所以在使用時結(jié)合新課標(biāo)的精神以及學(xué)生的現(xiàn)狀對教材進(jìn)行整合和取舍，將難、偏的內(nèi)容刪減，使學(xué)生易于接受；補(bǔ)充與幼教專業(yè)相關(guān)的知識，增加趣味探索實(shí)驗(yàn)、衛(wèi)生、健康科普知識，培養(yǎng)未來幼兒教師的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)過程是師生的雙邊過程，新課改中更注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)習(xí)不再那么枯燥無味，而是生動有趣，充滿了探究性，充分滿足了學(xué)生的好奇心，但又充滿了科學(xué)性，因此學(xué)習(xí)的要求更高了，對教師的要求也相應(yīng)提高了。尤其是幼兒師范學(xué)校中為避免與技能課時間上的沖突，在課堂教學(xué)中更要十分重視教法的轉(zhuǎn)變，注重能力的培養(yǎng)，以“教是為了不教”為最高的目標(biāo)去追求，變我講為師生共同討論，變我做為大家一起做，使學(xué)生逐漸能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，提高課堂的學(xué)習(xí)效率；同時，利用實(shí)驗(yàn)的有趣現(xiàn)象吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓他們從不愛學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)，從不會學(xué)變得會自己閱讀，自己觀察，自己動手，自己總結(jié)，設(shè)計(jì)化學(xué)手抄報，PK自己創(chuàng)新成果；讓學(xué)生從課堂中的“看客”，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)障礙也就會慢慢消除了。
3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）有些同學(xué)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上精神不集中，打盹兒，做小動作，不注意聽講，久而久之知識缺陷越來越多，造成學(xué)習(xí)吃力，形成惡性循環(huán)。所以要讓她們學(xué)會聽課，學(xué)會巧妙記筆記的方法，課上養(yǎng)成“先聽后記”的習(xí)慣，將聽到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記錄本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，須掌握的內(nèi)容和課本上沒有的內(nèi)容、易錯、易混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方。當(dāng)時沒聽懂的，沒明白的地方，課下要及時請教老師和同學(xué)。
（2）及時復(fù)習(xí)與總結(jié)。根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯關(guān)于遺忘的曲線規(guī)律：即遺忘先快后慢。因此，在課堂上利用前幾分鐘的時間復(fù)習(xí)，總結(jié)。教會學(xué)生將復(fù)雜、零亂的知識梳理形成網(wǎng)；并經(jīng)常善于展開點(diǎn)、面、體的聯(lián)想，系統(tǒng)化整理，能強(qiáng)化記憶；并通過開展“化學(xué)知識小競賽、比比咱們誰寫的好”等活動，增強(qiáng)競爭意識，提高學(xué)習(xí)熱情。
4、幫助學(xué)生制定符合他們實(shí)際的奮斗目標(biāo)系統(tǒng)
近階段的小目標(biāo)、分階段的分目標(biāo)和振奮人心的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并有完成這些目標(biāo)的周安排、日常規(guī)。老師不斷的檢查這些學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，存在哪些問題，如有必要作相應(yīng)的調(diào)整，以求達(dá)到激勵效應(yīng)的最佳效果，使他們形成“我也能學(xué)好”的良好心理狀態(tài)，感受到自己的價值，品味成功的滋味，體會到“跳一跳，摘到桃子”的成功喜悅。
第6篇：幼師值周總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒園；合作；性格；能力
一、幼兒交往合作能力的培養(yǎng)離不開環(huán)境
幼兒屬于弱勢群體中的一類，他們需要父母、老師還有社會的呵護(hù)與培養(yǎng)，因?yàn)樗麄冞€沒有具備與人交流、交往的能力，所以他們的人際交往圈子存在局限性。幼兒時期其實(shí)是人一生過程中最敏感的時期，因?yàn)橐磺惺挛飳τ谒麄儊碚f都是新的，所以周圍的環(huán)境才是他們的第一任老師。所以，父母在孩子的啟蒙教育中有著很重要的作用，父母的一言一行都會感染到孩子們?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個孩子，作為家里的獨(dú)生子女，少不了會備受呵護(hù)與疼愛，但是值得家長們思考的是一味地縱容與呵護(hù)真的是在對孩子們負(fù)責(zé)嗎？現(xiàn)今社會上出現(xiàn)的許多有悖于倫理道德的子女對父母的無禮行為，是不是該敲響家長們對于重視孩子思想教育的警鐘。其實(shí)，要想做好孩子思想方面的啟蒙工作，讓他們以后能夠很好地融入社會也不是一件很難的事情，只要在孩子幼兒的成長時期為他們營造一個良好的環(huán)境可以說就成功了一大半了。
二、學(xué)前教育注重游戲中寓教于樂
孩子除了在家里，待的時間最長的地方就是學(xué)校，所以幼師對于孩子的學(xué)前教育也發(fā)揮著重要的不可替代的作用。孩子在正式接受素質(zhì)教育之前，更多的是培養(yǎng)自己動手的能力、與他人交往的能力，還有就是良好性格的養(yǎng)成。
孩子們在不完全懂事的情況下，基于他們貪玩的習(xí)性和天真無畏的性格，可能對于老師的諄諄教導(dǎo)或是不能理解或是完全不屑，這就要考驗(yàn)幼師對于捕捉孩子們心理的能力了。在幼兒園的教育體系中，有一個環(huán)節(jié)對于孩子們的影響可以說是比較深刻
的，那便是游戲。經(jīng)驗(yàn)豐富的幼師經(jīng)常會在孩子們玩的游戲中巧妙地設(shè)置一些做人的道理，或者是培養(yǎng)他們外向性格的因素。
1.讓游戲幫助孩子們認(rèn)識和體會以自我為中心是一個不好的性格習(xí)慣
幼師可以利用孩子們的好奇心與童心，讓他們嘗試扮演不同的人物角色，時而轉(zhuǎn)換他們扮演的角色，最后讓他們總結(jié)自己在游戲中學(xué)到了什么。這樣經(jīng)過孩子們的親身體會與思考，一定會比老師口頭說教來得有效。
2.在游戲中幫助孩子們理解團(tuán)結(jié)合作的重要性
有選擇性地讓孩子們做一些需要合作的游戲，比如在體育活動的比賽中，多多設(shè)置一些團(tuán)體比賽，活動結(jié)束之后呼吁大家合作清理活動現(xiàn)場，多人合作搬搬桌椅等等。這樣讓孩子們在合作當(dāng)中認(rèn)識到朋友之間的合作與信任的重要性，正所謂“三人行必有我?guī)煛保诩w活動中更有利于孩子們發(fā)現(xiàn)其他人的優(yōu)點(diǎn)，有的可能會很擅長疊被子，打掃衛(wèi)生，而有的也可能會擅長畫畫、寫字、唱歌等等。這樣一來就能讓他們在合作中學(xué)會最關(guān)鍵的處事能力，那就是合理的資源與人力分配。
三、學(xué)會分享，感受與人分享、與人為樂的樂趣
合作的目的并不是為了個人的利益，而是為了更多人的利益。所以除了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力外，還要讓他們學(xué)會分享，學(xué)會用一顆善良的心去幫助身邊有需要的人。如何學(xué)會分享，可以從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，比如說同學(xué)忘記帶書了，同桌就可以與他共用一本書；課間老師發(fā)放食物時，好朋友之間可以共同分享；通過情景對話、演講等等，讓他們自己身臨其境感受與人分享所帶來的快樂。
幼兒的啟蒙教育自古以來就被認(rèn)為是孩子教育的重要部分，要想在激烈的現(xiàn)代競爭中培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生，就不能只注重應(yīng)試教育，孩子的學(xué)前教育更應(yīng)該得到重視。讓孩子們在啟蒙教育時就重視團(tuán)結(jié)合作的重要性，為他們以后性格發(fā)展奠定一個良好的基石。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：幼師值周總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：幼兒教育;心理效應(yīng);幼兒教師
長期以來，我國幼教機(jī)構(gòu)實(shí)施的幼兒教育存在隨意性、主觀性、片面性等特點(diǎn)，幼師對幼兒可塑性的理解從自身角度出發(fā)，單方面開展“灌輸式教育”，從而導(dǎo)致教育偏離幼兒正常的心理和生理發(fā)展軌跡。每個人都有其獨(dú)特的心理特點(diǎn)，幼兒在生活中表現(xiàn)出來的行為傾向能代表他們的心理，預(yù)示他們以后的成長。因此，科學(xué)的幼兒教育應(yīng)從幼兒角度出發(fā)，把握幼兒的心理特點(diǎn)，以材料投放或環(huán)境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒的“心理效應(yīng)”，引導(dǎo)幼兒向著正確方向發(fā)展。對此，本文在剖析“心理效應(yīng)”理論概念的基礎(chǔ)上，討論其對幼兒教育的影響，旨在為提高幼教質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
一、心理效應(yīng)的理論概念
心理效應(yīng)是心理學(xué)的重要研究對象，僅就人的心理來說，心理效應(yīng)是外界環(huán)境中一切因素對人的心理產(chǎn)生影響，并由此產(chǎn)生連鎖反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。心理效應(yīng)的傳播媒介是心理與行動，在個體身上表現(xiàn)出來的是從心理到行動的連鎖反應(yīng)，而在群體中表現(xiàn)出來的則是從個體行動到群體行動的連鎖反應(yīng)。因此，心理效應(yīng)具有兩個核心屬性，即心理與行動，它的形成規(guī)律是由心理驅(qū)動行動表現(xiàn)。嚴(yán)格來說，心理效應(yīng)僅是心理現(xiàn)象或規(guī)律的統(tǒng)稱，現(xiàn)實(shí)生活中心理效應(yīng)具有很多種不同類型，如首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、刻板效應(yīng)、蝴蝶效應(yīng)和名片效應(yīng)等。以蝴蝶效應(yīng)為例，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)系教室外的墻壁上曾經(jīng)張貼過這樣一張漫畫：A被單位領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥，因?yàn)閻阑穑瑒t向下屬B發(fā)脾氣；B很生氣，偏偏下班路上遇到一只狗向他狂吠，于是踢了狗一腳，受驚的狗一路狂奔穿過馬路，將一位老人撞倒，導(dǎo)致老人頭部受傷，最后不治身亡。這則漫畫說明了在一個動力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能夠帶動整個系統(tǒng)產(chǎn)生巨大的連鎖反應(yīng)，因此，心理效應(yīng)是一把雙刃劍，如果不及時引導(dǎo)、調(diào)節(jié)，就可能會給社會帶來重大危害。
二、心理效應(yīng)對幼兒教育的影響
1、深入了解幼兒心理特點(diǎn)
家庭與幼教機(jī)構(gòu)是幼兒活動的主要場所，在不同環(huán)境下，幼兒心理會受到不同影響，產(chǎn)生的心理效應(yīng)也不盡相同，同樣，外在的行動表現(xiàn)也是各異的。例如，在家庭里，幼兒受到家長的關(guān)愛，因而家庭環(huán)境給幼兒帶來的心理效應(yīng)可能是“以自我為中心”，而這種心理勢必會在幼兒園群體生活中通過言行表現(xiàn)出來，進(jìn)而對其他幼兒產(chǎn)生影響，形成連鎖反應(yīng)。因此，深入了解幼兒的心理特點(diǎn)是開展幼兒教育的前提。幼師需要將每一名幼兒平時的言行習(xí)慣都記錄下來，制作表單，通過對比進(jìn)行分類，總結(jié)每一類的特點(diǎn)。通過倒推法及日常觀察了解幼兒的心理，找出能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生心理效應(yīng)的外在因素，最后對這些因素進(jìn)行處理，或消除、或優(yōu)化，從而打造具有高度針對性的教育模式，提高教育質(zhì)量。
2、關(guān)注幼兒的心理變化
心理變化是心理效應(yīng)形成的初級階段，無論心理效應(yīng)對幼兒的影響是好是壞，幼師都要關(guān)注幼兒的心理變化，提取環(huán)境影響中的積極因素，使“良性”外界因素與幼兒心理產(chǎn)生互動。實(shí)踐中，教師首先要學(xué)會耐心地傾聽，與幼兒建立起信任，讓幼兒可以像在父母面前一樣不設(shè)防，愿意向老師訴說自己的煩惱。當(dāng)幼兒與教師交流時，對于其所說的教師要給予及時反應(yīng)，如對他們的痛苦表示出適當(dāng)?shù)?，幫助他們釋放自己?nèi)心的壓力，消除緊張與焦慮情緒。對于在有些場合表現(xiàn)出膽怯心理的幼兒，教師給予幼兒最好的心理支持就是為他們創(chuàng)造更多機(jī)會，如有意識地讓幼兒有更多表達(dá)語言的機(jī)會，同他一起進(jìn)入?yún)^(qū)域游戲，或邀請他做“值日委員”，負(fù)責(zé)給其他孩子交代每天的學(xué)習(xí)要求，如此，逐步消除和緩解幼兒因過于緊張產(chǎn)生的沉默、自閉等心理障礙，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。
3、幫助幼兒建立起強(qiáng)大自信
在幼兒的成長過程中，積極的環(huán)境因素會使幼兒形成良性的心理效應(yīng)，反之，消極的環(huán)境因素會對幼兒心理造成很大沖擊，影響幼兒心理健康。為此，幼師要幫助幼兒增強(qiáng)心理“抵抗力”，使幼兒能夠?qū)Νh(huán)境影響中的消極因素產(chǎn)生“免疫力”，這需要幼師幫助幼兒建立起強(qiáng)大自信。嚴(yán)格來說，幼師的呵護(hù)、體貼、安慰及鼓勵都會成為幼兒心理和精神的一種引領(lǐng)，幫助他們減少活動環(huán)境中消極因素對心理的影響。因此，幼師無論對幼兒有怎樣的看法，都不要表露在幼兒面前，更切忌簡單粗暴的指責(zé)、批評，甚至體罰，避免更多外界因素對幼兒心理形成刺激。尤其幼兒犯錯誤或者情緒激動時，更要柔聲細(xì)語，耐心勸導(dǎo)，用飽含鼓勵的語言和表情讓幼兒慢慢走出焦慮的心境，逐漸增強(qiáng)信心，從而不被外界環(huán)境中的消極因素影響，促進(jìn)幼兒心理健康。
總之，心理效應(yīng)是影響幼兒教育的重要理論，幼兒家庭、幼教機(jī)構(gòu)和幼兒教師都必須重視這一理論，使其成為開展幼兒教育的指導(dǎo)思想。引領(lǐng)一線教師從幼兒心理入手，調(diào)整教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長。
作者:楊曉慧 單位:豐縣大沙河鎮(zhèn)中心幼兒園
參考文獻(xiàn)：
第8篇：幼師值周總結(jié)范文
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,是時候開始制定工作計(jì)劃了。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼師個人工作計(jì)劃模板，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
幼師個人工作計(jì)劃模板1做為一名幼兒園老師，深深的懂得一個合格優(yōu)秀的教師是要有愛心、勇于立異和思考的智能型教師，這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求。我在日常平常的工作中經(jīng)由過程實(shí)踐，不竭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照一名優(yōu)秀幼兒園老師的尺度來要求自已，用愛心去愛他們，用細(xì)心照顧他們，用真心擁有他們，用誠心打動他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶!在20--年的新學(xué)期中，我會專心關(guān)注每一位幼兒的成長，還會開展一些有我園特色的教育教學(xué)課程。為了更好的開展新學(xué)期的工作，本人擬定以下20--年個人工作計(jì)劃：
1、培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣，與人談時說普通話。
2、每周按時完成教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒樂趣，使幼兒積極地介入，從學(xué)習(xí)中體會快樂。
3、開展有趣的主題，讓幼兒多動腦，發(fā)揮想象力，發(fā)現(xiàn)有用經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛動手的良好習(xí)慣。
4、多開展一些有意的活動，營造一個幼兒大膽表達(dá)、展示自己的空間。
依據(jù)《綱要》的精神，本學(xué)期開展主題和學(xué)科相連系的活動，同利用本園的場地優(yōu)勢，開展好體育活動和戶外組織。抓晨間磨煉，充實(shí)調(diào)動幼兒按時來園的積極性，對經(jīng)常遲到的幼兒，與家長取得聯(lián)系，獲得家長的配合與撐持。
5、培養(yǎng)幼兒做好小小值日生工作，自己收拾餐后桌面，培養(yǎng)孩子的自力性和自覺性。
6、認(rèn)真剖析本班幼兒的個人差異，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較好的提高。
7、時時刻刻把安全放在第一位，開展安全教育的活動，讓幼兒受到教育。
幼師個人工作計(jì)劃模板2一、指導(dǎo)思想：
環(huán)境教育是關(guān)系到可持續(xù)發(fā)展的百年大計(jì)，環(huán)境教育的好壞直接關(guān)系到環(huán)保事業(yè)的成敗，環(huán)境教育是整個教育事業(yè)不可分割的重要組成部分，是教育戰(zhàn)線在新形勢下需要加強(qiáng)的一個重要方面。開展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)境意識是解決環(huán)境問題最根本、最有效的措施和手段，也是精神文明建設(shè)和提高學(xué)生自身素質(zhì)的需要，創(chuàng)建綠色學(xué)校、倡導(dǎo)綠色文明正是為了提高師生的環(huán)境意識，是一種社會文明和社會進(jìn)步的體現(xiàn)。為了貫徹落實(shí)鎮(zhèn)環(huán)保分局、鎮(zhèn)科教辦給我園的工作任務(wù)，完成申報市“綠色幼兒園”的奮斗目標(biāo)，因此，今年我園向創(chuàng)建市綠色幼兒園發(fā)起了沖擊。
二、具體目標(biāo)：
加強(qiáng)校園硬環(huán)境管理，加強(qiáng)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以創(chuàng)設(shè)人文化的環(huán)保環(huán)境潛移默化幼兒，加強(qiáng)校園軟環(huán)境建設(shè)，以“環(huán)境教育”理念為指導(dǎo)，落實(shí)環(huán)保主題活動有序開展以科研課題為抓手，有序推進(jìn)幼兒園環(huán)保教育。將“環(huán)保、健康、安全、生命”的綠色理念貫穿在整體工作中，努力爭創(chuàng)市“綠色幼兒園”。
三、本學(xué)年工作重點(diǎn)：
1、創(chuàng)建市“綠色幼兒園”的各項(xiàng)開展工作。
2、成立創(chuàng)綠領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。
3、制定各項(xiàng)活動實(shí)施的方案。
4、加強(qiáng)各級教師環(huán)保課題的探索研究。
大班級課題：結(jié)合社區(qū)外出參觀教育，《利用鄉(xiāng)土資源向幼兒滲透環(huán)境教育的探索》。
中班級課題：開展環(huán)境教育，《探討幼兒環(huán)保意識的家庭因素調(diào)查研究》。
小班級課題：通過廢物資源回收滲透教育，《垃圾分類與幼兒環(huán)保意識培養(yǎng)》。
5、環(huán)保繪畫、環(huán)保時裝暨手工藝制作現(xiàn)場會的展示活動(家長與幼兒)。
6、各級開展環(huán)境主題活動：如3月12日植樹節(jié)，4月底5月初的愛鳥周，“65”世界環(huán)境日……等。
7、張貼環(huán)保標(biāo)語、環(huán)保標(biāo)志、警示傳單、警句傳單和組織幼兒深入社區(qū)派發(fā)環(huán)保倡議書。
8、給園內(nèi)的花草樹木掛上植物名稱。
幼師個人工作計(jì)劃模板3光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在東方紅幼兒園工作一年半了?；仡欉@一年多的工作，有苦也有甜。滿懷著熱情與希望，新的學(xué)期已悄然而至，下面我對本學(xué)期的工作做好以下計(jì)劃：
一、班級情況分析：
這個學(xué)期我們小二班又六名幼兒，他們大多數(shù)來自附近的農(nóng)村，且由家里的老人帶大，孩子們沒有養(yǎng)成說普通話的好習(xí)慣，我們應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的語言環(huán)境，讓孩子們用普通話與小朋友及老師交流?，F(xiàn)在班內(nèi)男孩較多，且自制力比較差，所以需要加強(qiáng)常規(guī)方面的訓(xùn)練，努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂注意力，為幼兒今后發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方面
我們將繼續(xù)貫徹《綱要》，根據(jù)課改精神，完成教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野。本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)班內(nèi)的英語、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，通過一個星期的英語教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)孩子的英語基礎(chǔ)較差，沒有掌握基本的課堂用語，因此，這學(xué)期應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用的語言環(huán)境，在提高幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的同時，讓孩子們掌握基本的單詞及句子。
三、保育工作方面
現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入春季，是各種傳染病高發(fā)期，因此，我要時刻注意孩子的身體情況，嚴(yán)格做好晨檢工作，做到一看、二摸、三問、四查。如果發(fā)現(xiàn)幼兒身體不舒服，馬上跟家長取得聯(lián)系，及時就醫(yī)，杜絕傳染病的擴(kuò)散。同時也要做好室內(nèi)物品的消毒工作，在一日生活的各個環(huán)節(jié)做到保育為主，保教結(jié)合。
四、安全工作方面
安全工作是幼兒園工作的重中之重，作為幼兒老師，應(yīng)做到“眼觀六路，耳聽八方”。在集體教學(xué)活動和戶外活動時，我們要時刻關(guān)注幼兒的一舉一動，要做到不讓幼兒離開我們的視線范圍;在午休前檢查幼兒是否攜帶小物品上床，小女孩的頭繩卡子是否摘下來，午休時定時做好巡查工作，觀察幼兒的睡姿及情緒。此外，我們還要定期給幼兒開展安全教育的工作，給幼兒灌輸安全的理念，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
五、禮儀教育方面
禮儀教育是我園的特色教育，幼兒時期也是禮儀養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。本學(xué)期，我會按照園內(nèi)禮儀教育的安排制定自己的禮儀教育計(jì)劃，利用各種節(jié)日活動及日常生活的各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行禮儀教育，使幼兒能夠主動“學(xué)禮、知禮、用禮”，為未來社會培養(yǎng)“禮儀小公民”。
六、個人業(yè)務(wù)方面
任何事物都是在不斷變化中發(fā)展的。為了使自己的業(yè)務(wù)水平得到提高，我要不斷學(xué)習(xí)新的幼兒園教育綱要，積極參加園內(nèi)組織的培訓(xùn)活動，同時，努力練好基本功，并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)幼兒教育方法。由于現(xiàn)在擔(dān)任的是幼兒英語教學(xué)活動，所以更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，在日常生活的各個環(huán)節(jié)盡量用英語與幼兒交流，為幼兒創(chuàng)設(shè)“說”的機(jī)會。
七、衛(wèi)生保健方面
由于我班幼兒大多數(shù)來自農(nóng)村，所以家長的衛(wèi)生常識比較薄弱，最近發(fā)現(xiàn)班內(nèi)個別孩子的個人衛(wèi)生較差，尤其是中午孩子們脫鞋子睡覺時，教室里會有一股難聞的“腳臭味”，作為教師在教育幼兒講衛(wèi)生的同時，也督促家長勤為幼兒洗澡、堅(jiān)持每天洗腳換襪子、勤換衣服、勤剪指甲等。其次，嚴(yán)格按照園內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，做好活動室的清掃及消毒工作。再次，根據(jù)季節(jié)變化預(yù)防各種傳染病及流行性疾病的發(fā)生，保證在園幼兒的健康。
八、家長工作方面
父母是孩子的第一任老師，幼兒教育離不開家長的配合。要努力做好家長的工作，及時和家長溝通，以電話，書信，家園聯(lián)系冊和家訪的形式與家長探討教子經(jīng)驗(yàn)，及時反映幼兒在園情況，了解幼兒在家表現(xiàn)。請家長及時了解園內(nèi)所教的知識，配合收集相關(guān)的主題資料，豐富相關(guān)的知識，及時指導(dǎo)督促孩子完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
以上是新學(xué)期我的工作計(jì)劃，希望在今后的工作中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取得更好的成績。
幼師個人工作計(jì)劃模板4新的學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入，為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，將教學(xué)的能力提高到最大化，我決定努力改變自己。讓孩子們在我的教學(xué)下，能夠健康快樂的成長，并且也要保證質(zhì)量的完成我的教學(xué)任務(wù)。并將在工作中超越自我，為了保質(zhì)保量的做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，這學(xué)期，我將從以下幾個方面開展工作：
一、良好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1、衛(wèi)生環(huán)境三位老師共同維護(hù)班級衛(wèi)生，給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動環(huán)境。隨時隨地檢查教室內(nèi)外的活動場地的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，將不安全因素降低到最低限度。
2、教學(xué)環(huán)境因本班是英語特色班，為了幼兒能在輕松、愉悅的環(huán)境氛圍下學(xué)好英語，沒有壓力地“玩”著學(xué)，激發(fā)他們學(xué)英語的積極性，其潛力很快就會表現(xiàn)出來。
幼兒的注意力不易集中，容易分散，因此我們將運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹更多游戲、歌曲、故事等形式，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教育觀念的創(chuàng)新
新時代的教師更要學(xué)會創(chuàng)新，教師只有不斷地改進(jìn)自己的工作，不斷地嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。不斷愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。
1、品德教育方面配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
通過晨間談話、離班前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)則。加強(qiáng)對游戲的指導(dǎo)，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。
2、智育方面多開展智力游戲，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
鼓勵幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認(rèn)識。積極開展分享閱讀課題研究活動，以促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。為幼小銜接做好過渡，繼續(xù)抓好幼兒識字、教學(xué)，促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)
1、認(rèn)真對待工作中的每一件事，盡自己最大的能力完成到最好，這才是教師責(zé)任心的體現(xiàn)。
尊重孩子、走進(jìn)孩子，在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。
2、主動關(guān)心國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。
通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。
3、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，及時記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
認(rèn)真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
四、積極做好家長工作
家長是我們教育事業(yè)的合作人，是教育責(zé)任的分擔(dān)者，是一份寶貴的教育資源。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得了家長們的`信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：
1、熱情接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn)。
同時認(rèn)真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請家長參與教學(xué)活動及各類大型活動。
3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅(jiān)持電話追蹤問候。
4、邀請家長積極參與到教學(xué)活動中去，與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。
5、結(jié)合各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。
五、個人總結(jié)
幼兒園的工作很零散，很雜亂，但是作為一個教師，一定要有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，要有勇于挑戰(zhàn)的信心。我們作為教師，任何時候都不要放棄，任何時候都不要說苦，因?yàn)槲覀兊墓ぷ骱芴厥?，我們的任?wù)很特殊，我們要完成的是最基礎(chǔ)的工作，所以一定要做好。我們要在我們的工作中，好好觀察每一個學(xué)生的行為舉止，努力觀察他們的變化，用我們最大的努力去探索孩子們的內(nèi)心，用一個平常心里去探索孩子，這是我們作為一個幼兒園工作者的最基本要求。
幼師個人工作計(jì)劃模板5一、常規(guī)方面
1、在老師的指導(dǎo)下，玩室外大型玩具。
2、學(xué)會與同伴一起游戲，懂得運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。
3、知道愛護(hù)用具與材料不摔、不亂丟玩具。
二、自理方面
熟悉一日的活動環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務(wù)能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。
三、認(rèn)知方面
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的班級，認(rèn)識班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識杯子、毛巾架等物品標(biāo)記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。
四、保育保健
1、清潔整理好各個活動場所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動環(huán)境。
2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習(xí)慣，不帶小物品入園。
五、社會性發(fā)展方面
引導(dǎo)幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動地和老師講，喜歡和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對不起、沒關(guān)系、不客氣等。
六、身體發(fā)展方面
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護(hù)好自己的身體，掌握一些自我保護(hù)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動，戶外活動，靈活學(xué)會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。
七、具體措施
1、在日常生活中，注意觀察、適時引導(dǎo)，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習(xí)慣。
3、將安全的知識容入主題活動中使孩子在學(xué)習(xí)中，提高自己的安全意識。
例如“怎樣玩才安全”的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得保護(hù)自己的身體。在其它活動中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險的東西，懂得自我保護(hù)。
4、對幼兒個別情況，要和家長多交流，形成共識，共同做好保育、保教工作。
5、注重對幼兒的各別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不良習(xí)慣的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)、幫助。
八、班級工作措施
1、我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協(xié)力，相互配合，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對幼兒一日生活、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，并根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對性、目地性的進(jìn)行教育。
2、在工作中和教學(xué)中不斷地反思、改進(jìn)，耐心聽取多方面意見，以提高保育和教學(xué)質(zhì)量。
3、在教育教學(xué)中不忘保育工作，做到保教結(jié)合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行良好生活和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及自我保護(hù)意識、安全意識和英語應(yīng)用能力的教育。
九、家長工作
1、利用家園聯(lián)系表向家長定期匯報幼兒在園情況。
2、利用家長接送時間做好日常性家園聯(lián)系工作，使家長放心的把孩子交給老師。
從而形成家園聯(lián)系的良好氛圍。
3、做好缺勤幼兒的工作，對于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵幼兒按時來園。
第9篇：幼師值周總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：幼師鋼琴教學(xué) 回課指導(dǎo) 有效策略探索
幼師鋼琴教學(xué)是集體課教學(xué)，通常每周課時為連堂2節(jié)，包括新授課和回課2部分。由于鋼琴演奏的特殊性，回課時還是需要一對一的方式。那么，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，如何才能保證回課效果呢？有效教學(xué)理論指出，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展；發(fā)展就其時間而言，有當(dāng)前發(fā)展和終身發(fā)展，任何一個有效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生的當(dāng)下發(fā)展，同時對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也有影響。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是課堂教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。據(jù)此，筆者認(rèn)為，作為鋼琴教師可采取以下有效的回課策略：
一、運(yùn)用良好的組織方式
良好的組織方式是獲得回課質(zhì)量的保證。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者常用的幾種組織方式如下：
（一）教師親自逐個檢查學(xué)生的回課。時間充裕的情況下建議多用此方式，其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，雖然教師的工作量會很繁重，但能真實(shí)、全面的把握學(xué)生的練琴狀況，及時糾正學(xué)生的不良彈奏習(xí)慣，并獲得教學(xué)的反饋信息。尤其適用于一年級的學(xué)生、難度較大的回課、考試之前的復(fù)習(xí)課等。比如入門階段中，學(xué)習(xí)彈奏姿勢、手型、各種彈奏法、五指練習(xí)等等，這些都是鋼琴彈奏的基礎(chǔ)知識，通過教師嚴(yán)格把關(guān)，逐個檢查，學(xué)生不僅基礎(chǔ)扎實(shí)，更重要的是養(yǎng)成了自覺練琴的好習(xí)慣。
（二）教師逐個檢查學(xué)生的作業(yè)片段。適用于時間不夠，但仍需教師親自檢查的回課。這樣既能把握學(xué)生的回課狀況，又能潛移默化的幫助學(xué)生形成獨(dú)立攻破難點(diǎn)的練琴習(xí)慣。比如一年級中《莫斯科郊外的晚上》雙手彈奏第8至11小節(jié)，二年級中《瀏陽河》雙手彈奏第9至12小節(jié)。
（三）教師抽查部分學(xué)生的回課。該方式適用于二年級和三年級回課時間較少的情況下。筆者會根據(jù)各班的情況設(shè)立幫教小組，一般一個組長幫教2-3名學(xué)生。每一課作業(yè)先由組長在課余時間給組員作檢查，由組長記錄好檢查狀況，內(nèi)容如下：彈奏是否完整？節(jié)奏是否準(zhǔn)確？彈奏中是否已理解重點(diǎn)難點(diǎn)？音樂表現(xiàn)如何？教師再根據(jù)回課的實(shí)際時間采取組織方式，如時間不夠的，就從組長的的記錄本抽查一部分學(xué)生。這是一個很好的以點(diǎn)帶面的方法，不僅能充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，而且能較好的彌補(bǔ)教師在課內(nèi)無法完成的工作量。教師可對組長作定期考核，比如回課成績、幫教組員的積極性、方法和效果等等，如總體評價不行，則另覓人選。
（四）采取“一人回課，全體旁聽”的方式。適用于教師發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的彈奏有著大部分學(xué)生都存在的共性問題，具有典型教學(xué)意義的情況下。此方式可讓學(xué)生觀摩教師如何發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的方法和過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和獨(dú)立思考的能力。
（五）采取分組回課的形式。就是要求組長和組員一起結(jié)伴回課。這樣可讓組長在聽教師評價組員的回課時，能明確課余應(yīng)如何有針對性地去幫教組員，幫教效果可事半功倍。
（六）在回課的空余時間，筆者會開辟出表演小舞臺。請獲最佳組長、最佳組員、進(jìn)步獎學(xué)生表演。一學(xué)期可安排2次，學(xué)期初可定這2個時間，表演之前師生根據(jù)回課質(zhì)量一起評定上述名單，然后讓他們表演自己喜歡的樂曲，教師可在堂上為他們錄制視頻作留念。這樣可讓全體學(xué)生重視每次的回課。
二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)環(huán)境
心理學(xué)家羅杰斯曾指出：一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到心理安全和心理自由的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營造一個民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。因此，在回課教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，努力消除學(xué)生緊張、拘束的彈奏心理。
（一）教師要有良好的心理素質(zhì)，崇高的責(zé)任感，熱愛藝術(shù)，善待學(xué)生
由于幼師生在入學(xué)前受過正規(guī)音樂教育的學(xué)生很少，音樂素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)能力有很大的差異，所以回課狀態(tài)中雖然會有個別很好的，但有相當(dāng)一部分是有各種各樣的問題。作為教師，對此應(yīng)有充分的心理準(zhǔn)備，允許學(xué)生的彈奏不完美，并且樹立教書育人的信念和責(zé)任感。
（二）教師要重視與學(xué)生的平等交流
回課是教師與學(xué)生一對一的交流，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見。如果教師嚴(yán)肅、沉默的話，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏懼的心理。因此，每當(dāng)一位學(xué)生走到鋼琴旁時，教師都應(yīng)該親切、自然的與之打招呼：“您好！請坐下！”如果學(xué)生還是很羞澀，教師更應(yīng)拍拍其肩膀，用鼓勵的語氣對她說：“放松！拿出你平時練琴的最佳狀態(tài)！我相信你會比平時更出色！”當(dāng)學(xué)生彈奏斷斷續(xù)續(xù)，教師還是應(yīng)該專注的聽完，并認(rèn)真詢問、傾聽學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生彈奏進(jìn)步較大時，教師應(yīng)該為其鼓掌、喝彩，并一起為其總結(jié)原因。筆者認(rèn)為，就算教學(xué)時間多么的緊迫，這種交流都是需要的、必不可少的。
三、給予有針對性的回課指導(dǎo)
針對學(xué)生的回課情況，教師應(yīng)給予有針對性的解決方法，學(xué)生會在教師仔細(xì)、耐心的教導(dǎo)中平添學(xué)習(xí)鋼琴的勇氣、信心和熱情。
在學(xué)生的回課中，通常有以下四種情況：1.彈奏準(zhǔn)確、流暢、音樂表現(xiàn)力好；2.彈奏較準(zhǔn)確、較流暢、音樂表現(xiàn)力較好；3.彈奏不熟練，沒有音樂表現(xiàn)，但音符基本能找出來；4.沒練琴，或者什么都沒彈對。
針對以上情況，教師應(yīng)仔細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法而給予不同的指導(dǎo)。
比如針對第一種，如果該生是經(jīng)過用心練習(xí)而達(dá)到彈奏優(yōu)秀的，就應(yīng)鼓勵他保持用功學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并且及時幫助其總結(jié)學(xué)習(xí)方法；如果該生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，僅僅是因個人素質(zhì)好而幸運(yùn)彈奏完美的，回課時就要提醒：藝術(shù)沒有止境，必須要以踏實(shí)的態(tài)度去對待，平時練琴需要不斷的努力，光靠小聰明學(xué)習(xí)，遲早都會落后于別人。
針對第二種情況，如果學(xué)生是用心準(zhǔn)備了，但屬于膽子小，心理素質(zhì)差，而導(dǎo)致樂曲準(zhǔn)確性、完整性和音樂表現(xiàn)都不夠好。針對這類學(xué)生，教師應(yīng)多鼓勵，建議他們在課余時間能多與同學(xué)互相交流，多模擬回課的環(huán)境練習(xí)，并且在課堂時間允許的情況下破例讓他嘗試再彈一次，引導(dǎo)他克服心理問題，讓他體會、感受完美的課堂回課也并不是那么的困難；如果學(xué)生音樂素質(zhì)較好，也不存在膽小問題，而是在課余練琴不夠勤奮，而導(dǎo)致回課不夠完整，不夠準(zhǔn)確。針對這類學(xué)生，教師就應(yīng)該直接向他指出來，語氣要稍嚴(yán)厲：鋼琴是時間的藝術(shù)，如果作品欠缺完整、準(zhǔn)確，彈奏是完全沒有意義的，所以平時練琴要注意方法，學(xué)會針對不夠熟練的地方反復(fù)練習(xí)，直到能完整彈奏為準(zhǔn)。
針對第三種情況，如果學(xué)生回課質(zhì)量不好，但聽得出是經(jīng)過努力練習(xí)的，這時教師就不要輕易指責(zé)，最好能在彈奏中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，予以肯定，之后再指出缺點(diǎn)，并幫助學(xué)生找到提高質(zhì)量的具體辦法：比如節(jié)奏感稍差的，則要建議學(xué)生多分手練習(xí)，并且在課堂上幫助他克服某節(jié)奏難點(diǎn)；如果完整性不好，那么可以允許該生在下周獲得重新回課的機(jī)會等等。如果音樂素質(zhì)一般，又不用功，則要明確提醒該學(xué)生：鋼琴是練會的，只靠教是教不會的，不用功的話將什么也彈不出來。
針對第四種情況，教師需要分析該學(xué)生為什么彈不對、為什么不想彈。如果不是態(tài)度問題，就不該批評，而是幫他想辦法。比如屬于先天協(xié)調(diào)性差，以致厭學(xué)的話，教師可借鑒體態(tài)律動教學(xué)法，建議他多聽鋼琴音樂，多隨音樂作律動，而且在回課上降低對他的要求，讓他對鋼琴重燃興趣；如果屬于不會讀譜，不會在鍵盤上找位置的話，則先讓組長在一段時間內(nèi)教會他唱譜，讓他在唱的過程欣賞鋼琴音樂的美妙，從而克服讀譜的障礙等等。
雖然學(xué)生的音樂才能有參差，但教師在每次回課中都能仔細(xì)分析個體原因：是教師的教學(xué)方法不夠明晰還是教學(xué)進(jìn)度太快？是學(xué)生先天條件不好還是練琴態(tài)度不好？而不盲目批評學(xué)生，筆者相信學(xué)生肯定會對老師充滿敬意、感激，師生關(guān)系會更融洽，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會更好。
四、善用正面、積極的評價手段
評價其實(shí)貫穿回課的始終。對學(xué)生的回課采取正確的評價，其實(shí)就是對鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)的診斷，不但可以幫助教師和學(xué)生正確的認(rèn)識自己、了解自己、激勵自己，而且能隨時對教學(xué)過程起著監(jiān)督和控制作用。
（一） 形成性評價
1.聽覺評價和視覺評價。教師和學(xué)生需要通過聽覺對鋼琴演奏時音符、音量和音色的屬性進(jìn)行評價。教師的重要任務(wù)之一是要幫助學(xué)生訓(xùn)練出客觀敏銳的耳朵，提高學(xué)生聽覺感知的能力。除此以外，還要充分發(fā)揮視覺的觀察能力，如手型、觸鍵部位的配合用力等等，通過視覺評價來調(diào)整動作。
2.自我評價和他人評價。學(xué)生對自己學(xué)習(xí)目標(biāo)總會有所追求和估計(jì)，但自己的一些評價標(biāo)準(zhǔn)常常存在著與客觀實(shí)際不相吻合的情況，可讓學(xué)生與教師作坦誠交流，而教師應(yīng)仔細(xì)分析學(xué)生的彈奏情況，給予客觀、全面的評價。
（二）總結(jié)性評價
當(dāng)所有學(xué)生的回課結(jié)束后，教師應(yīng)該作課后的整體評價。這一環(huán)節(jié)非常重要，不僅能幫助學(xué)生再次明確自己在本周學(xué)習(xí)當(dāng)中，哪些地方需要堅(jiān)持的，哪些地方需要改進(jìn)的，比如學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度等等，而且能讓全體學(xué)生形成良好的競爭氛圍，在互相取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的取得進(jìn)步。
1.表揚(yáng)和鼓勵
（1）幫教工作做得好，同時自身表現(xiàn)也很好的學(xué)生；
（2）練琴態(tài)度認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)生；
（3）練琴方法較好的學(xué)生；
（4）彈奏質(zhì)量有較大進(jìn)步的學(xué)生。
目的是讓學(xué)生明白，彈奏鋼琴是一個積累的過程，所謂一分耕耘一分收獲，用心練琴就會有進(jìn)步。
2.提醒
（1）對于一些連續(xù)處于中下游狀態(tài)的學(xué)生，要予以提醒，所謂不進(jìn)則退，希望能找找原因，爭取下次回課有突破。
（2）對于學(xué)習(xí)態(tài)度不理想的學(xué)生在回課時已單獨(dú)批評，面對全班時可保護(hù)其自尊心，換之讓其好好反省。