大班生活教案精選(九篇)
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第1篇：大班生活教案范文
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的大班教案《匍匐前進(jìn)》參考模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案《匍匐前進(jìn)》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、鍛煉手部力量。
2、學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)门c周?chē)變簠f(xié)調(diào)。
3、不膽怯，勇于挑戰(zhàn)各種情況。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)，輕松音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
2、墊子(爬行時(shí)用)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
向前爬。
教學(xué)過(guò)程：
1、要求：身體與腿平貼地面，不能曲起，兩手用力向前支撐身體蠕動(dòng)前進(jìn)。
2、幼兒分兩隊(duì)站立，連貫地匍匐爬過(guò)障礙物，中間不能停頓，幼兒從旁邊回來(lái)。
3、相互設(shè)計(jì)障礙物的擺放，增加游戲的難度與趣味性。
教學(xué)指導(dǎo)：
1、學(xué)會(huì)兩手移動(dòng)向前爬行。
2、學(xué)會(huì)身體緊貼地面爬行。
教學(xué)結(jié)束：
在音樂(lè)聲中師幼一起做放松動(dòng)作。
教學(xué)反思：
鉆、跳、投擲、平衡等體育動(dòng)作孩子們經(jīng)常接觸，也是孩子們喜歡的體育項(xiàng)目，但是“匍匐前進(jìn)”這個(gè)動(dòng)作在孩子們的生活中卻很少接觸，有一定難度，但活動(dòng)中，都比較積極?；顒?dòng)充分體現(xiàn)出愉快、輕松的特點(diǎn)，沒(méi)有絲毫上課的痕跡。創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動(dòng)有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。
大班教案《匍匐前進(jìn)》2
游戲名稱(chēng)：勇敢的小兵
游戲目標(biāo)：
1、練習(xí)匍匐前進(jìn)，增強(qiáng)四肢肌肉力量，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
2、能遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持到底。
游戲準(zhǔn)備：
1、現(xiàn)狀分析：我班幼兒年齡偏小，活潑好動(dòng)，紀(jì)律意識(shí)較差，許多幼兒遇到困難還會(huì)哭鼻子。對(duì)解放軍叔叔十分崇拜，喜歡模仿解放軍。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是練習(xí)匍匐前進(jìn);難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒紀(jì)律意識(shí)，不怕困難堅(jiān)持到底。
3、材料準(zhǔn)備：墊子、沙包、皮筋、平衡木、筐。
游戲過(guò)程：
1、請(qǐng)解放軍叔叔表演，激發(fā)幼兒爭(zhēng)做小兵。
2、學(xué)做解放軍：請(qǐng)解放軍帶幼兒進(jìn)行隊(duì)列、隊(duì)形及軍體拳的練習(xí)。作輔助活動(dòng)：投擲、跨跳、下蹲等活動(dòng)。
3、請(qǐng)幼兒用各種方法爬過(guò)墊子，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
4、請(qǐng)幼兒用自己沒(méi)用過(guò)的方法在爬一次墊子。
5、請(qǐng)解放軍做匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
6、請(qǐng)幼兒練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、游戲：炸碉堡。培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律，不怕困難堅(jiān)持到底。
8、教師小結(jié)。
大班教案《匍匐前進(jìn)》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)身體著地，匍匐前進(jìn)的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
2、體驗(yàn)做為士兵的.自豪感，增強(qiáng)參與游戲的積極性。
3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)身體著地，手臂彎曲，雙腳要力往前的動(dòng)作。
手臂彎曲，雙腳用力往前，手腳協(xié)調(diào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
墊子若干，山洞，獨(dú)木橋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行閱兵式
1、口令訓(xùn)練：立正、向右看齊、向前看等。動(dòng)作練習(xí)：手部練習(xí)，腳腕練習(xí)。
2、在我們面前有一片草地!我們這些士兵有什么辦法過(guò)去呢?(幼兒自由探索)方法真多，用哪個(gè)辦法過(guò)這片草地能不被敵人發(fā)現(xiàn)呢?
二、教師示范
動(dòng)作：匍匐前進(jìn)。幼兒練習(xí)(個(gè)別與集體)教師小結(jié)。
小游戲：我是一個(gè)小小兵。
游戲規(guī)則：教師吹口哨，幼兒聽(tīng)見(jiàn)一下鈴聲，可以前進(jìn);聽(tīng)見(jiàn)兩下鈴聲，馬上停。
三、游戲。
我們的本領(lǐng)練得不錯(cuò)了呢，之前是一片平坦的草地，現(xiàn)在這一片草地發(fā)生了一些什么變化?(上面有敵人的感應(yīng)器，過(guò)去的時(shí)候要怎么做?)
1、幼兒練習(xí)。
2、進(jìn)行游戲，紅方和藍(lán)方進(jìn)行比賽，首先取得紅旗的為勝利方。
四、演習(xí)完畢
1、集合、點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)此次游戲活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、士兵們，現(xiàn)在請(qǐng)你們展示一下自己本領(lǐng)吧。
活動(dòng)反思：
第2篇：大班生活教案范文
【關(guān)鍵詞】大班額初中物理教學(xué)實(shí)效性研究
我校是原州區(qū)城區(qū)學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生近2500人，教職工140多人。創(chuàng)辦初始我校為縣一類(lèi)初中，生源分片招生城區(qū)學(xué)生，教師則大多為從鄉(xiāng)下各校選招的優(yōu)秀教師。由于學(xué)校狠抓教育教學(xué)管理，教師勤奮敬業(yè)，多次在中考成績(jī)名列前茅，逸輝基金中學(xué)以畢業(yè)生總數(shù)占全區(qū)總數(shù)的不足1/10，錄取重點(diǎn)高中人數(shù)則占全縣招生總數(shù)的1/3強(qiáng)的好成績(jī)，吸引了區(qū)內(nèi)外許多學(xué)生到逸輝基金中學(xué)就讀。造成逸輝基金中學(xué)生源飽和，班額數(shù)大（大都超過(guò)80人/班），給我校教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施帶來(lái)較大困難，創(chuàng)新教育質(zhì)量受到一定影響，產(chǎn)生了諸多的物理差生。我對(duì)《大班額條件下如何提高初中物理教學(xué)》的學(xué)習(xí)、探討以及體會(huì)?，F(xiàn)作以下總結(jié)。
“大班額”是我國(guó)欠發(fā)達(dá)地區(qū)普遍存在的一種教學(xué)方式?！按蟀囝~”是在教育資源不足的情況下形成的產(chǎn)物。特別是隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快和生活水平的提高，城區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大，也推進(jìn)了農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城的步伐，城市人口集中，而城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校容量有限，教室不足，無(wú)法設(shè)立更多平行班，師資不足，又沒(méi)有去增加網(wǎng)點(diǎn)，新建學(xué)校。反而撤并了許多學(xué)校，加之群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高，導(dǎo)致城區(qū)學(xué)校班額過(guò)大這種常見(jiàn)現(xiàn)象。
同一個(gè)教學(xué)班內(nèi)學(xué)生人數(shù)越多，他們?cè)谙嗤瑫r(shí)間內(nèi)接受的教學(xué)信息越少，得到的輔導(dǎo)和信息反饋也越少，教學(xué)質(zhì)量就相對(duì)較差，大班額對(duì)任何學(xué)科的教學(xué)都有不利影響。主要表現(xiàn)為：大班額使教學(xué)的組織工作（特別是物理等實(shí)驗(yàn)科目）難度加大；大班額使先進(jìn)的教學(xué)理念難以實(shí)現(xiàn)；造成學(xué)生嚴(yán)重的兩極分化。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出： 教師應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。產(chǎn)生“大班額”根源在于教育資源分配不均衡，除了作為政府應(yīng)嚴(yán)控“大班額”外，作為教師，我們無(wú)法改變大班額的現(xiàn)狀。那么，如何在新課程背景下提高大班額的教學(xué)實(shí)效性呢？基于這種背景和思考，我們物理教研組根據(jù)我校實(shí)際教學(xué)情況，制定出大班額條件下如何提高初中物理教學(xué)。
我主要是通過(guò)研究有效解決大班額條件下初中物理教學(xué)存在的各種現(xiàn)實(shí)困難問(wèn)題。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)模式，努力使教師的教和學(xué)生的學(xué)都成為富有實(shí)效的勞動(dòng)，做到既面向全體學(xué)生又能關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到大面積提高教學(xué)效益之目的。同時(shí)通過(guò)研究提高整個(gè)物理教研組教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師培養(yǎng)提供一條現(xiàn)實(shí)途徑。
對(duì)大班額條件下初中物理教學(xué)過(guò)程中教師如何教、學(xué)生如何學(xué)的相關(guān)關(guān)系分析和本質(zhì)規(guī)律的研究，初步構(gòu)建大班額條件下提高初中物理實(shí)效性教學(xué)模式。在大班額條件下初中物理教學(xué)與教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高、初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)、初中物理教學(xué)組織實(shí)施、學(xué)生的分組合作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、物理教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)利用、物理教學(xué)面向全體學(xué)生與個(gè)體差異、教學(xué)主體的物理探究學(xué)習(xí)、初中物理教學(xué)模式的的構(gòu)建等方面進(jìn)行深入研究，形成大班額條件下提高初中物理教學(xué)實(shí)效性的基本策略。
1、教師必須建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
在新課程課堂中教師必須成為學(xué)生“平等的合作者、謙虛的傾聽(tīng)者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者?！蔽覀兌ㄆ陂_(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的教師校本培訓(xùn)；通過(guò)相關(guān)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及案例分析等方式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高每位教師駕馭新課程下物理教學(xué)的能力，提高大班額條件下上課的水平。
設(shè)法搞好課堂文化建設(shè)。要提高大班教學(xué)效果，最重要的是構(gòu)建新的課堂文化。建立課堂教學(xué)的“新制度”，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。首先，融洽師生關(guān)系：營(yíng)造良好的學(xué)校文化，營(yíng)造安靜優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的滲透和促進(jìn)功能；建立民主融洽的師生關(guān)系，盡力整合家庭與社會(huì)文化的多元影響。其次，我們注重培養(yǎng)建立課堂教學(xué)的“五要五不要”：不要先討論，不要大喊大叫，不要急于舉手，不要竄位，不要等待教師講；要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，要獨(dú)立自主地思考，要主動(dòng)積極地探索，要善于歸納總結(jié)，要學(xué)會(huì)輕聲交流與評(píng)估。這不僅是大班額物理課順利進(jìn)行下去的紀(jì)律保證，更是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2、構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)模式
我們的做法是，開(kāi)學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)選拔出各班學(xué)生數(shù)三分之一的小組長(zhǎng)，其余學(xué)生自愿與小組長(zhǎng)搭配，教師對(duì)搭配情況進(jìn)行微調(diào)，形成學(xué)生小組長(zhǎng)“一帶二”的學(xué)習(xí)小組。教師明確各小組長(zhǎng)與組員的責(zé)職。小組長(zhǎng)平時(shí)對(duì)組員進(jìn)行全方位幫扶，組員平時(shí)作業(yè)中、上課時(shí)、生活實(shí)踐中等存在的疑問(wèn)都可以課外向小組長(zhǎng)請(qǐng)教，及時(shí)得到解決。學(xué)生的作業(yè)實(shí)行每次用紅筆自己訂正，小組長(zhǎng)對(duì)組員的作業(yè)實(shí)行每次審核檢查，核查完畢小組長(zhǎng)簽名上交，確保每位學(xué)生作業(yè)過(guò)關(guān)。小組長(zhǎng)也是實(shí)驗(yàn)小組長(zhǎng)，每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)小組長(zhǎng)要組織協(xié)調(diào)本組學(xué)生實(shí)驗(yàn)的完成，使每位學(xué)生都能得到動(dòng)手鍛煉。小組長(zhǎng)之間實(shí)行互相核查互相解疑。小組長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題則由教師解決。教師對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行宏觀管理，重點(diǎn)指導(dǎo)。期中和期末考試后，教師組織全班學(xué)生對(duì)各小組長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)予以表?yè)P(yáng)并連任，對(duì)不稱(chēng)職的小組長(zhǎng)則予以競(jìng)選更換。這樣下來(lái)，小組長(zhǎng)的責(zé)任心和輔導(dǎo)能力得到強(qiáng)化，組員敢疑敢問(wèn)，教師也達(dá)到了大班額條件下工作量的減負(fù)。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)，教學(xué)更有效，從而滿(mǎn)足了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3、精心備課，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)
我們采用集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合方式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)模式。開(kāi)學(xué)初由備課組長(zhǎng)精心準(zhǔn)備好本學(xué)期可能用到的教學(xué)資源，如選購(gòu)教學(xué)參考書(shū)及收集教學(xué)網(wǎng)站及采購(gòu)?fù)晟茖W(xué)期可能用到的教學(xué)器材，教師搜集到的優(yōu)秀教學(xué)資源也實(shí)行共享。然后對(duì)本組教師分工合作，每人承擔(dān)相關(guān)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的研究，在每周的備課組活動(dòng)中作為中心發(fā)言人對(duì)下周教學(xué)內(nèi)容作出教學(xué)設(shè)計(jì)與建議，形成基本的教學(xué)模式，教師們則融入自己的理解與思考，在達(dá)到共性深度時(shí)融入個(gè)性，使教學(xué)更具針對(duì)性。教師備課時(shí)，要求廣泛獵取各方面有用的素材信息，從教材、設(shè)備、教法、學(xué)生等各方面作出全面設(shè)計(jì)，再拿到備課組活動(dòng)中討論形成共識(shí)。這樣可以對(duì)教師特別是對(duì)新教師可少走彎路，更快更深地理解與把握教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)有的放矢，從而教學(xué)的實(shí)效性得到基本保證。
我們重點(diǎn)抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題，把教案轉(zhuǎn)化為學(xué)案。從現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識(shí)出發(fā)，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)可能，我們把研究具體的學(xué)生及其學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做為準(zhǔn)備教學(xué)、設(shè)計(jì)教案的起點(diǎn)：充分利用教育資源，尤其是充分利用社會(huì)資源、學(xué)生資源和活的資源，充分利用教材及各種媒體，尤其是網(wǎng)絡(luò)，作為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要途徑。教師備課重點(diǎn)從教案轉(zhuǎn)變到學(xué)案設(shè)計(jì)。
備課時(shí)，我校物理教師實(shí)行對(duì)課堂教學(xué)大面積采用了“兩線四環(huán)式”創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)模式：課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主線，教師的導(dǎo)撥為輔助線，兩線共進(jìn)；師生活動(dòng)按“趣味導(dǎo)學(xué)，自學(xué)生疑——誘思導(dǎo)疑，探究質(zhì)疑——點(diǎn)撥導(dǎo)思，互助釋疑——拓寬導(dǎo)創(chuàng)，實(shí)——?jiǎng)?chuàng)新”四環(huán)節(jié)開(kāi)展。
4、構(gòu)筑精彩課堂，提高上課實(shí)效
上課時(shí)教師要求全身心投入，演繹精彩課堂，提高上課實(shí)效。首先教師要求精神飽滿(mǎn)，自信構(gòu)建融洽的課堂氛圍。教師要有較高超的教學(xué)技藝，語(yǔ)言詼諧幽默，實(shí)驗(yàn)神奇精彩，板書(shū)美觀生動(dòng)，教師的舉手投足無(wú)不散發(fā)出物理的魅力，使學(xué)生陶醉其中，能力自然得到提升，物理素養(yǎng)得到自然培養(yǎng)。
教學(xué)引入要求新穎、自然生動(dòng)?？赏ㄟ^(guò)故事、實(shí)驗(yàn)、生活與前知識(shí)的矛盾等引入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈好奇心與求知欲。教學(xué)時(shí)教師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂體驗(yàn)物理過(guò)程。教師要設(shè)計(jì)新穎的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與物理探究，自己得出規(guī)律和學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。允許學(xué)生商量討論甚至爭(zhēng)論，使有效性的問(wèn)題成為教學(xué)的線索。教學(xué)方式要多樣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)對(duì)象采用靈活多樣教法，如采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、閱讀法、課外體驗(yàn)法等。教師的體態(tài)及語(yǔ)言要豐富、激情投入，對(duì)學(xué)生哪怕丁點(diǎn)成績(jī)要表露出由衷的喜悅與贊揚(yáng)。物理教學(xué)要突出實(shí)驗(yàn)的功效，演示實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)揣模提高演示效果，注意實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)及對(duì)學(xué)生的觀察與思考引導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)要盡可能多做，多帶學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)是充滿(mǎn)熱情與渴望的，實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是多方面的，是任何題海戰(zhàn)術(shù)效果無(wú)法比擬的。故講物理課要變成做物理課。學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)，物理知識(shí)的印象是深刻的，能力提升是顯然的。教學(xué)中還要因勢(shì)利導(dǎo)，把教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)突出出來(lái)，多角度分層次引導(dǎo)學(xué)生予以突破。注意物理方法的介紹與物理思想的滲透，使學(xué)生們感受到物理有趣有用有規(guī)律并愿意親近。教學(xué)中要研透新課標(biāo)，突出學(xué)生主體能力的培養(yǎng)，突出物理的生活性與應(yīng)用性，注意學(xué)科滲透，注意把科學(xué)新知有機(jī)融入課堂和學(xué)生生活中來(lái)，使物理體現(xiàn)時(shí)代氣息，力戒一本教案講終生。及時(shí)做好教學(xué)反思，把自己的點(diǎn)滴體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)經(jīng)常整理成文，由經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處?，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)，使自己與學(xué)生一同體驗(yàn)課改成長(zhǎng)的成就感。
課堂內(nèi)，我們注重研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。教師的無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題會(huì)耽誤學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、思想性的、要因人而設(shè)問(wèn)，讓不同層次學(xué)生得到成就感。整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。設(shè)問(wèn)時(shí)要考慮，我們強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。教師給學(xué)生提出有效問(wèn)題后，要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)時(shí)，要提時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，不致使學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流、課堂組織松散、時(shí)間利用率低。教師要對(duì)學(xué)生提出比較具體的要求，讓學(xué)生明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣，學(xué)生就可得到了教師的有效指導(dǎo)。要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”嘗試“教與評(píng)”。
5、面向全體，分層教學(xué)
在教學(xué)中，針對(duì)不同的課型可采用教學(xué)對(duì)象不同來(lái)教學(xué)。新授課提問(wèn)一般以接受能力較強(qiáng)的優(yōu)生和中等生回答為主，學(xué)困生要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的想法并與自己的對(duì)照，以檢查自己的想法是否正確，同時(shí)用心體會(huì)優(yōu)生解題的思路；練習(xí)課與復(fù)習(xí)課則讓學(xué)困生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解，優(yōu)生和中等生加以補(bǔ)充、修正。我們的“一幫二”小組合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力方面也作了不同要求。
對(duì)不同層次學(xué)生提出不同要求，使不同學(xué)生通過(guò)努力都能達(dá)到相應(yīng)的提高。教師對(duì)作業(yè)布置做到仔細(xì)研究，精心布置。作業(yè)布置形式要豐富多樣，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)可以是課內(nèi)的，也可以是課外實(shí)踐的，比如可布置一些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作和小發(fā)明、通過(guò)科學(xué)探究完成一些小論文，等等。通過(guò)分層練習(xí)因材施教有效地大面積地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)水平。
教師批改作業(yè)要及時(shí)、全批全改，通過(guò)批語(yǔ)和符號(hào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)訂正。對(duì)不同學(xué)生批改的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，對(duì)成績(jī)較優(yōu)生側(cè)重方法思路技巧的點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)困生側(cè)重解題的規(guī)范化。作業(yè)或考試后，教師要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤做到有針對(duì)性的講評(píng)，布置相應(yīng)的鞏固練習(xí)。對(duì)作業(yè)或考試進(jìn)步者要經(jīng)常班上表?yè)P(yáng)，定期評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作品在班級(jí)展示；對(duì)學(xué)習(xí)困難和退步學(xué)生診明原因，制定相應(yīng)對(duì)策，扶助他們及時(shí)跟上。
6、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
由于教學(xué)時(shí)要照顧到大多數(shù)學(xué)生，因此對(duì)于部分優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們往往會(huì)覺(jué)得教學(xué)進(jìn)度太慢，索然無(wú)味，所以我們經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)谡莆蘸盟鶎W(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間或練習(xí)課自學(xué)相關(guān)知識(shí)，教師只是在其困惑時(shí)予以指導(dǎo)。為了給他們營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?cè)试S這部分學(xué)生在課堂上可以不聽(tīng)課，但全體學(xué)生課堂上要完成的練習(xí)量，他們必須跟上。課后我們?cè)籴槍?duì)他們不理解的知識(shí)點(diǎn)予以指導(dǎo)，以培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣和質(zhì)疑能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。我們利用大量的自習(xí)時(shí)間讓學(xué)生們自學(xué)，這樣也照顧了各個(gè)層次的學(xué)生并有效進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)者自主閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，讓閱讀學(xué)習(xí)成為多數(shù)學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式，是提升當(dāng)代課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵舉措。同樣說(shuō)明學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)的重要性。從作業(yè)方面培養(yǎng)自學(xué)能力。作業(yè)要規(guī)范格式，要求學(xué)生仔細(xì)審題，文字整潔，作圖規(guī)范，訂正到位，通過(guò)作業(yè)養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的習(xí)慣。為了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們要求所有學(xué)生在作業(yè)之前復(fù)習(xí)好上節(jié)課內(nèi)容，每次作業(yè)當(dāng)成是小測(cè)驗(yàn)，限定時(shí)間一次性完成，作業(yè)過(guò)程中不準(zhǔn)再翻教材資料或與同學(xué)商量討論。這樣，學(xué)生的才智能有效激發(fā)。作業(yè)完畢，學(xué)生自己核對(duì)答案，用紅筆自己訂正，這樣學(xué)生的薄弱地方充分暴露出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分思考或再與小組長(zhǎng)討論徹底弄清疑問(wèn)。每次復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們拿出訂正后的錯(cuò)題重點(diǎn)仔細(xì)揣摩，既省時(shí)又突破了難點(diǎn)，知識(shí)鞏固是牢靠的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到好的養(yǎng)成。從作業(yè)中使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，不就題論題，要把思維發(fā)散拓展，通過(guò)一道題掌握一類(lèi)問(wèn)題的解決方法。
7、課外輔導(dǎo)
第3篇：大班生活教案范文
關(guān)鍵詞：幼兒；體育活動(dòng)；科學(xué)調(diào)控
健康的身體是幼兒全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，科學(xué)地調(diào)控運(yùn)動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，才能達(dá)到最優(yōu)的鍛煉效果，有效地促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。
一、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容
不同年齡段的幼兒其身心發(fā)展和需求都不一樣。因此，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容、形式和方法時(shí)，要做到心中有數(shù)，因材施教。
（1）運(yùn)動(dòng)能力不一樣。小班幼兒運(yùn)動(dòng)能力較弱，重點(diǎn)應(yīng)發(fā)展鉆、爬、跑、跳、平衡等身體素質(zhì)；而中、大班幼兒運(yùn)動(dòng)能力已漸漸加強(qiáng)，因此，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)在動(dòng)作難度方面須滿(mǎn)足他們發(fā)展的需要。
（2）思維方式不一樣。小、中班幼兒以形象思維為主，富有童趣、可愛(ài)的角色較能吸引他們；而大班幼兒抽象思維漸漸萌芽，一些挑戰(zhàn)性大、任務(wù)意識(shí)強(qiáng)的角色比較適合他們，如扮演小士兵。
（3）意識(shí)形態(tài)也不一樣。小班幼兒的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是朦朧的，他們一般對(duì)同伴的活動(dòng)不在意，對(duì)小組合作活動(dòng)不感興趣；中、大班幼兒則喜歡集體活動(dòng)，喜歡競(jìng)爭(zhēng)與合作游戲。教師應(yīng)把握和分析幼兒的水平和特點(diǎn)，有的放矢， 才能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。
二、教學(xué)方法富于變化，吸引幼兒主動(dòng)參與
1.讓體育活動(dòng)過(guò)程故事化
故事，它角色生動(dòng)、場(chǎng)景惟妙惟肖、情節(jié)有趣，深受幼兒喜愛(ài)。在組織體育活動(dòng)時(shí)，我常將活動(dòng)過(guò)程故事化，或賦予它情節(jié)，或賦予它角色扮演，或營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使運(yùn)動(dòng)材料“活”起來(lái)，使幼兒從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”走向“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”，最大限度地激發(fā)幼兒探索的興趣。
2.讓體育活動(dòng)形式多樣化
除了體育教學(xué)活動(dòng)，還可以拓展其他活動(dòng)形式，如戶(hù)外體育游戲、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足鍛煉等。如帶領(lǐng)幼兒走出校園，走進(jìn)社區(qū)參與鍛煉，到湖畔舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、大型體操表演等。利用社區(qū)資源進(jìn)行身體鍛煉，豐富了幼兒的知識(shí)，擴(kuò)大了幼兒的視野，使幼兒受到美的熏陶，獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
3.巧做幼兒活動(dòng)的參與者
教師在活動(dòng)中扮演角色應(yīng)注意技巧：小班，老師應(yīng)扮演主要角色，在游戲中起到引領(lǐng)的作用，同時(shí)以積極愉快的情緒感染幼兒；而對(duì)于中、大班，教師應(yīng)只扮演配角，而讓幼兒扮演主角。教師要站在幼兒的立場(chǎng)上，理解孩子獨(dú)特的感受，靈活轉(zhuǎn)變身份，既做一個(gè)引導(dǎo)者，更是活動(dòng)的參與者。
三、科學(xué)調(diào)控運(yùn)動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)身心和諧發(fā)展
1.動(dòng)靜交替，科學(xué)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量
幼兒體育活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量的安排須符合幼兒生理機(jī)能的規(guī)律與特點(diǎn)，應(yīng)由小到大再到小，呈拋物線狀。教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，遵循循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、由易到難，合理分配難易點(diǎn)，科學(xué)調(diào)控運(yùn)動(dòng)過(guò)程。要嚴(yán)格控制大強(qiáng)度練習(xí)的總時(shí)間，不能讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)從事大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。
2.精講多練，合理調(diào)控運(yùn)動(dòng)密度
運(yùn)動(dòng)密度是指幼兒在活動(dòng)中做練習(xí)的時(shí)間與活動(dòng)的總時(shí)間的比例?；顒?dòng)的密度直接關(guān)系到一個(gè)體育活動(dòng)的時(shí)間是否充分合理地被教師和幼兒所利用，進(jìn)而也關(guān)系到一個(gè)體育活動(dòng)的質(zhì)量。
教師要堅(jiān)持精講多練的原則，對(duì)小班幼兒的示范應(yīng)多于講解；對(duì)中、大班講解的密度可稍大些。其次在教學(xué)時(shí)教師不能照搬教案，而應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的具體情況靈活處理。一個(gè)優(yōu)質(zhì)體育活動(dòng)的重要標(biāo)志就是教師能最大限度地利用一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，提高活動(dòng)效率，促進(jìn)幼兒更快更好地掌握動(dòng)作技能，發(fā)展身體素質(zhì)，也就是我們常說(shuō)的有效教學(xué)。
第4篇：大班生活教案范文
一、思想工作
1.在工作中我自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)師德，做到了愛(ài)每一個(gè)孩子。
2.在工作時(shí)間能夠做到不看手機(jī)，眼睛緊隨幼兒活動(dòng)，保證了每名幼兒都在自己的視線內(nèi)。
3.在與同事的相處中，虛心請(qǐng)教，不驕不躁，不拉幫結(jié)派，積極傳播正能量。
4.雖然我不在班主任的崗位，但是會(huì)要求自己把班級(jí)里的事情當(dāng)作自己的事情，主人翁意識(shí)強(qiáng)，密切配合好了班主任和另一名老師的工作。
二、教育教學(xué)
1.教師的一言一行直接影響到孩子，只有提高自身的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)才能教育好孩子。在日常的教育教學(xué)中，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每節(jié)教育活動(dòng)，提前把教案、課件準(zhǔn)備好，在上課過(guò)程中注意自己的言行，不浪費(fèi)時(shí)間，不虛度時(shí)光。
2.學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言、科學(xué)篇，仔細(xì)研讀。
3.在其他兩位教師的互相配合下，抓好了幼兒的日常生活常規(guī)工作,班級(jí)教師互相配合，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣和自理能力進(jìn)行培養(yǎng),為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、保教方面
1.這個(gè)學(xué)期是一個(gè)特殊的時(shí)期，因?yàn)橐咔樵蛴變涸诩依锏臅r(shí)間很長(zhǎng)，通過(guò)線上家訪的形式，關(guān)注幼兒身心狀況，讓幼兒做到出門(mén)戴口罩，減少與外人接觸等事項(xiàng)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2.開(kāi)學(xué)后，充分利用戶(hù)外時(shí)間開(kāi)展體育活動(dòng)，用自帶水壺喝水，保證了幼兒的飲水量。
3.合理安排幼兒在園的生活,培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生時(shí)慣，做到勤洗手、衣服褲子書(shū)包能夠自己整理，有良好的午睡習(xí)慣等。
四、家長(zhǎng)工作
1.利用線上家訪、面對(duì)面交流等形式促進(jìn)家園共育，與家長(zhǎng)及時(shí)交流，科學(xué)做好幼兒在家的安排；讓家長(zhǎng)了解在開(kāi)學(xué)后幼兒在園的一些情況，找到家園需要注意和解決的問(wèn)題，關(guān)注幼兒的發(fā)展，特別是幼小銜接方面，共同為孩子的科學(xué)幼小銜接努力。
2.利用班級(jí)群更新幼兒在園的信息，對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，正值即將邁入小學(xué)的重要階段，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)當(dāng)天的活動(dòng)有助于家長(zhǎng)們看到自己孩子的進(jìn)步和不足，科學(xué)應(yīng)對(duì)。
五、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
1.大班的幼兒有了自己的個(gè)性，對(duì)于某些強(qiáng)勢(shì)幼兒來(lái)說(shuō)，通常不會(huì)顧及別人的感受，我行我素，軟弱一些的幼兒就會(huì)比較吃虧，在引導(dǎo)方面，要注意把握好分寸，不能太著急，否則會(huì)適得其反。要試著讓孩子換位思考，比如兩個(gè)幼兒鬧矛盾，讓他倆互換位置，互相說(shuō)一說(shuō)做得對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？再比如，幼兒來(lái)當(dāng)老師，面對(duì)幼兒吵鬧時(shí)自己是什么心情？以此來(lái)體會(huì)自己應(yīng)該怎么做，學(xué)會(huì)為別人考慮。
2.在一日生活中，要注意幼兒間的合作意識(shí)，體會(huì)眾人一條心的意義。
3.與家長(zhǎng)之間的交流中，要試著主動(dòng)一些，溝通問(wèn)題不是班主任自己的事情，配班也是責(zé)無(wú)旁貸的。
第5篇：大班生活教案范文
關(guān)鍵詞：大班額 ；高效課堂；小組建設(shè)；師資建設(shè)；教育科研
中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）11-0015-03
在全市積極開(kāi)展“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”的教改活動(dòng)中，2012年邯鄲市教科所在磁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了教科研基地?？偨Y(jié)會(huì)，會(huì)上提出了年度的研討重點(diǎn)是“大班額下如何創(chuàng)建高效課堂”。這個(gè)選題高屋建瓴，一針見(jiàn)血，它確實(shí)是各基地校最關(guān)注的問(wèn)題和最不好解決的難題。高效課堂首先是有效課堂，所謂有效課堂必須做到，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成既定教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能有收獲。而各基地校都是各地的熱點(diǎn)學(xué)校，都存在人數(shù)超多的現(xiàn)象，所以，如何解決面向全體學(xué)生，做到因材施教，如何正確把握有效教學(xué)時(shí)間，做到不拖堂，不吃?shī)A生飯，就成了我們要解決的難題。我校在創(chuàng)建新課堂活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái)，也一直在探索和思考解決這個(gè)問(wèn)題，采取了一些措施，收到了一些效果?，F(xiàn)將我?！按蟀囝~下如何創(chuàng)建高效課堂”的做法與大家交流，敬請(qǐng)指導(dǎo)。
一、學(xué)習(xí)小組建設(shè)是基礎(chǔ)――解決面向全體學(xué)生的問(wèn)題
小組合作是“新課堂”中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，是讓全體學(xué)生參與、交流、討論的主要手段，抓好小組建設(shè)是“大班額”教學(xué)中創(chuàng)建高效課堂的前提和基礎(chǔ)。我校在小組建設(shè)方面，要求做到三點(diǎn)：
（一）合理劃分學(xué)習(xí)小組
按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、學(xué)科基礎(chǔ)、個(gè)性特征等因素，合理劃分的6～8人組成的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員兼顧各個(gè)學(xué)科，統(tǒng)籌各類(lèi)學(xué)生，便于相互交流，相互輔導(dǎo)，共同提高，組與組要均衡，有利于公平競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的積極性。
（二）定期選拔培訓(xùn)小組長(zhǎng)
選拔任用合格的小組長(zhǎng)，是小組建設(shè)的關(guān)鍵，他們既是小組學(xué)習(xí)的帶頭人，更是老師的小助手，他們既能管理小組學(xué)習(xí)、紀(jì)律，又能輔導(dǎo)各學(xué)科功課，用好小組長(zhǎng)就等于將幾十人的大班教學(xué)變成了面向幾個(gè)人的小班指導(dǎo)。小組長(zhǎng)通過(guò)競(jìng)選的形式，每月輪換一次，每月培訓(xùn)一次。競(jìng)選輪換是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培訓(xùn)是為了讓小組長(zhǎng)能很好的配合老師開(kāi)展工作。通過(guò)小組長(zhǎng)的選拔和使用，也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
（三）做好小組的科學(xué)管理
科學(xué)合理組建好學(xué)習(xí)小組，就等于實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)，但其管理運(yùn)轉(zhuǎn)十分重要，我們從三個(gè)方面強(qiáng)化管理：一是定期反思，每天上午班主任要提前10分鐘進(jìn)課堂，召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解前一天班內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，安排部署調(diào)整當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，作到適時(shí)指導(dǎo)、跟蹤改進(jìn)；二是定期評(píng)議，每個(gè)月根據(jù)平時(shí)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)科發(fā)展導(dǎo)向，學(xué)習(xí)狀態(tài)等，對(duì)各小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀小組、星級(jí)小組上墻表彰，促進(jìn)各小組的競(jìng)爭(zhēng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；三是科學(xué)指導(dǎo)，教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)、如何交流、如何展示、如何傾聽(tīng)，讓學(xué)生逐步提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在更大程度上做到還學(xué)生以最多的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，給學(xué)生以最大的課堂學(xué)習(xí)空間。
二、師資建設(shè)是根本――提升教師綜合素質(zhì)
新課堂需要教師少講、精講，這就要求教師必須精準(zhǔn)的把握課堂教學(xué)目標(biāo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師的能力、水平、綜合素質(zhì)顯得尤為重要，是創(chuàng)建高效課堂的前提，必須培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我校近年來(lái)一直堅(jiān)持在做。
第一，堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的原則，促進(jìn)教師全面學(xué)習(xí)。①邀請(qǐng)名師、專(zhuān)家到校聽(tīng)課、講座，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師授課，提高教師的理論水平；②實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日，每周四上午讓家長(zhǎng)走進(jìn)教室聽(tīng)課、評(píng)價(jià)，監(jiān)督促進(jìn)教師授課，促使教師提高自身業(yè)務(wù)水平；③組織教師到外縣、外市名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，到縣內(nèi)學(xué)校進(jìn)行交流研討，了解教改信息，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。
第二，組織大型論壇，促進(jìn)教師能力升華。從2011年開(kāi)始我校連續(xù)組織專(zhuān)項(xiàng)論壇，如：小組建設(shè)論壇；綜合性、總結(jié)性論壇；“再看新課堂”；以教師當(dāng)學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)教師的“角色轉(zhuǎn)換式”等專(zhuān)題性論壇七屆，聯(lián)盟?；ブ秸搲瘍蓪谩Ｒ环矫媸菇處煱讶粘＝虒W(xué)所得進(jìn)行總結(jié)，以相互借鑒，另一方面使教師教學(xué)理念得以轉(zhuǎn)變，有力促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提升。
第三，實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。①實(shí)施“258”建設(shè)工程（每年評(píng)選2個(gè)名師，5個(gè)學(xué)科帶頭人，8個(gè)教學(xué)能手），培養(yǎng)一批有先進(jìn)教學(xué)思想，較高管理水平、教學(xué)水平和教研能力的學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手和教學(xué)新秀。②實(shí)施教師結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，促進(jìn)中年教師的思想更新，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教師隊(duì)伍的同步發(fā)展。③實(shí)施“三考一賽”工程，每學(xué)期舉行“三考一賽”活動(dòng)?！叭肌奔矗航處煛叭P字”考試，新課標(biāo)考試，教師所教學(xué)科教材知識(shí)內(nèi)容考試；“一賽”即教師基本功素養(yǎng)大賽。此項(xiàng)工程有力地促進(jìn)了教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師理論水平、綜合素質(zhì)。④落實(shí)“有獎(jiǎng)讀書(shū)”工程，建立學(xué)習(xí)機(jī)制，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，讓教師每學(xué)期必須自由選擇購(gòu)買(mǎi)教輔用書(shū)、教研用書(shū)、進(jìn)修用書(shū)等100多元，并且每學(xué)年結(jié)合學(xué)生評(píng)選讀書(shū)小博士的機(jī)會(huì)，評(píng)選教師讀書(shū)狀元加以獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步促進(jìn)教師更好地學(xué)習(xí)，豐富自己、武裝自己、充實(shí)自己，以提升內(nèi)涵。
三、教育科研是動(dòng)力――促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高
近年來(lái)，我校本著“立足?！尽?，做‘大’教研”的教研指導(dǎo)思想，積極探索，深入研究，構(gòu)建了“延伸教研層面，拓展教研內(nèi)涵”的“大”教研網(wǎng)絡(luò)，打破原來(lái)教研僅限于教學(xué)研究的局限，不僅將教研活動(dòng)擴(kuò)展到學(xué)校工作的各個(gè)方面，更將教研活動(dòng)由校內(nèi)延伸到校外。建立了“教學(xué)能手――骨干教師――學(xué)科名師”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，從而更多更好地培養(yǎng)優(yōu)秀教師。形成了“理論學(xué)習(xí)――問(wèn)題學(xué)習(xí)――實(shí)踐研究――運(yùn)用反思――總結(jié)提升”的校本研究模式，使校本研究落到實(shí)處，真正為教學(xué)服務(wù)。
（一）深度研究，做“大”教研文章
教研是促進(jìn)教師提升工作效率、提高工作質(zhì)量的重要途徑。我校以創(chuàng)辦“名?！睘槟繕?biāo)，從“教研”上大做文章，除了深挖其內(nèi)涵外，對(duì)教研的外延進(jìn)行擴(kuò)展，除了要求教師研究教學(xué)問(wèn)題外，德育、后勤、安全、衛(wèi)生、生活服務(wù)等相關(guān)科室、相關(guān)人員都成立自己的研究組織，設(shè)立自己的研究課題。同時(shí)，立足教學(xué)，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展“小課題”研究。在時(shí)間和形式上做到：既有每月定期組織的專(zhuān)題研究，又有每日隨機(jī)開(kāi)展的課前研究；既有理論指導(dǎo)性的主題研究，又有一課一例的實(shí)踐性“小課題”研究。通過(guò)研究，扎實(shí)有效地解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)行為。所以，我校目前不僅有國(guó)家、省、市、校級(jí)的教學(xué)研究課題，也有探索辦學(xué)、后勤、服務(wù)、養(yǎng)成教育、安全管理等教育保障性課題。為進(jìn)一步辦好人民滿(mǎn)意的教育，起到了促進(jìn)作用。
（二）著眼發(fā)展，做“強(qiáng)”聯(lián)盟校交流
通過(guò)名師帶動(dòng)，培養(yǎng)各校學(xué)科骨干，與聯(lián)盟校共同組成了“骨干教師指導(dǎo)團(tuán)”、“相關(guān)學(xué)科共同體”，形成了一種“同研究、共進(jìn)步、齊提高、大發(fā)展”的研究格局，使整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)得以整體提高。通過(guò)區(qū)域?qū)W科連片教研，互相交流，深入研討，以達(dá)到互幫互助，共同進(jìn)步的目的。2011年我校就與縣內(nèi)外多所學(xué)校組織教研共同體，進(jìn)行了不同層面的探索研究。在2012年，我們又進(jìn)行了擴(kuò)展和延伸，與新北關(guān)、更樂(lè)、神頭、西戌、偏店等10余所學(xué)校締結(jié)聯(lián)盟，并舉辦了大型聯(lián)盟校啟動(dòng)儀式，制定了一系列聯(lián)盟校交流機(jī)制，并按步驟進(jìn)行活動(dòng)，僅一個(gè)學(xué)期就開(kāi)展了“問(wèn)題研討”、“課例研討”、“示范交流”、“聯(lián)盟校論壇”等活動(dòng)10余次，參與人員達(dá)400余人次。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅充分發(fā)揮了我校教科研基地的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)了我校各學(xué)科的改革與發(fā)展，更大幅度地提升了聯(lián)盟校共同體的辦學(xué)水平，促進(jìn)了均衡教育的有效推進(jìn)。
（三）精心備課，提高課堂實(shí)效
班級(jí)人數(shù)眾多使教師輔導(dǎo)跟不上，就會(huì)影響教學(xué)成績(jī)。所以大班額所要解決的問(wèn)題，就是保證在有效時(shí)間內(nèi)的整體授課效果，這就需要教師精心備課，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。我們堅(jiān)持的原則是：通案引領(lǐng)，個(gè)案創(chuàng)新。所以，我校第一是抓通案編寫(xiě)，流程是：分工主備――形成初稿――集體研討、確定通案――二次備課、補(bǔ)充個(gè)案。具體做法是：①在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，拿出一周時(shí)間，將新學(xué)期的教學(xué)通案全部編寫(xiě)出來(lái)發(fā)至教師手中；②科任教師在上課前，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)通案進(jìn)行微調(diào)和補(bǔ)充，形成個(gè)案，做為教學(xué)方案使用。一節(jié)合格的教案形式，大致分為三步：第一步是讀教材，按年級(jí)學(xué)科每個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)章節(jié)或一個(gè)單元，認(rèn)真熟讀每一課，了解教材內(nèi)容，熟讀新課標(biāo)和教學(xué)參考書(shū)，掌握教學(xué)目標(biāo)和要求，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大致編寫(xiě)一個(gè)教案初稿；第二步是小組研討，以年級(jí)學(xué)科召開(kāi)研討會(huì)，每位教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，相互交流，相互補(bǔ)充；第三步是完善定稿，主備教師將經(jīng)過(guò)交流研討的方案再反復(fù)推敲，形成定稿，編印分發(fā)。
第6篇：大班生活教案范文
一、抓軟件建設(shè)，以強(qiáng)勢(shì)取信。
面對(duì)民辦園所的迅猛增加，優(yōu)越的硬件設(shè)施對(duì)家長(zhǎng)們的吸引，我們公辦園應(yīng)該以何取勝？立于不敗之地？我們認(rèn)真的分析了我園的情況：我們是一所歷史悠久的老園，硬件無(wú)法和民辦園所相比，但是我們有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，如何發(fā)揮我們的強(qiáng)勢(shì)，是值得我們思考的。為此，我們做了以下幾方面工作：
1、強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
思想是一個(gè)人行動(dòng)的指南，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和教師一起分析現(xiàn)階段安康幼教形勢(shì)的新發(fā)展，教育職工要有居安思危意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，激發(fā)了大家的工作主動(dòng)性。
2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。
生源是一所幼兒園發(fā)展的命脈，有較高的教學(xué)質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能得到家長(zhǎng)的信耐和認(rèn)可。因此，要求教師做到四心，即“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。在各班務(wù)組長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，在保育工作上從每日的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，做好晨檢、洗手、喝水、進(jìn)餐、入廁等各項(xiàng)工作，及時(shí)為幼兒換尿褲，晾曬被褥。有些老師還把工作細(xì)致到為體虛出汗的幼兒墊干毛巾，減少這些孩子的感冒機(jī)率，真正體現(xiàn)了教師的愛(ài)心。
在衛(wèi)生保健方面，各班在能堅(jiān)持按時(shí)消毒餐飲具，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，積極配合保健醫(yī)生做好幼兒體檢工作，在秋季腮腺炎流行時(shí)期，我園堅(jiān)持每天用紅外線為幼兒測(cè)量體溫，做好環(huán)境消毒，成功的預(yù)防了腮腺炎的傳染。此外，在養(yǎng)成教育方面，教師們著力培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，指導(dǎo)和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創(chuàng)造幼兒參加勞動(dòng)的條件，如定期組織幼兒擦床、洗椅子，在大班和學(xué)前班開(kāi)展值日生值日工作等等。通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，反饋了教師良好的服務(wù)態(tài)度，進(jìn)一步提高了教師的服務(wù)意識(shí)。
3、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，全面提高教師素質(zhì)。
首先，堅(jiān)持兩周組織一次全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)幼教《綱要》和多元智能教育理論，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念，一切活動(dòng)以利于幼兒的終身發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主探索、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。同時(shí)，教育管理者用新的評(píng)價(jià)理念對(duì)教師實(shí)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，尊重和理解每個(gè)教師，給予教師發(fā)展空間，激勵(lì)教師在促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中自身也得到快樂(lè)的發(fā)展。
其次，采取派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。暑期，派英語(yǔ)教師參加英語(yǔ)培訓(xùn)，回園后對(duì)全體教師進(jìn)行日常用語(yǔ)培訓(xùn)；邀請(qǐng)xx及本地的專(zhuān)家來(lái)園對(duì)教師進(jìn)行了英語(yǔ)、手工制作、美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)。再次，通過(guò)教師之間互相學(xué)習(xí)觀摩，提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，在中青年教師全能比賽中，各位參賽教師都能認(rèn)真對(duì)待，利用休息時(shí)間勤學(xué)苦練，積極準(zhǔn)備，在周末比賽時(shí)，中老年教師也來(lái)虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精粹。由此證明我園有一支好學(xué)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，綜合素質(zhì)很高的教師隊(duì)伍。
二、以實(shí)踐創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷提高教育能力。
1、抓好常規(guī)教育教學(xué)管理，不斷更新管理模式。
嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研和各科教學(xué)計(jì)劃，要求教師提前一周上交教案和周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。深入班級(jí)聽(tīng)課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類(lèi)總結(jié)。做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，絕大部分教師都已形成了自覺(jué)上繳教案和計(jì)劃的良好習(xí)慣。在園內(nèi)大型活動(dòng)的組織安排上，我們發(fā)揮教研組長(zhǎng)和班組長(zhǎng)的集體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標(biāo)明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動(dòng)了全體教師的力量，保證了大型活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功。
2、在扎實(shí)的教學(xué)研討中謀求發(fā)展。
我們圍繞園務(wù)計(jì)劃，制定出了整體教研工作目標(biāo)，指導(dǎo)教研組制訂出操作性強(qiáng)的教研工作計(jì)劃，三個(gè)教研組組長(zhǎng)都能各負(fù)其責(zé)，定期組織開(kāi)展教研活動(dòng)，圍繞各組不同的領(lǐng)域目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略；通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選觀摩活動(dòng)，我們看到了各組青年教師積極參加，不甘落后，中老年教師熱心賜教，積極發(fā)揮傳幫帶的作用，體現(xiàn)了大家熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌，新教師的教學(xué)水平也有了顯著提高。為此，我們?cè)谥樾乃恪⒆R(shí)字、繪畫(huà)、英語(yǔ)和健康教育等方面取得一定的成績(jī)，也促進(jìn)了教師的發(fā)展。
3、以強(qiáng)勢(shì)智能帶動(dòng)弱勢(shì)智能，全面提高幼兒素質(zhì)。
積極發(fā)揮我園教師的專(zhuān)長(zhǎng)，組織開(kāi)設(shè)美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)、珠心算興趣班，從不同角度滿(mǎn)足幼兒的多元化興趣需求，通過(guò)教師的精心培養(yǎng)，使孩子的個(gè)性得到發(fā)展，智力得到開(kāi)發(fā)，從而贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
4、嚴(yán)抓安全管理工作，確保幼兒身心健康。
每次例會(huì)，都要提醒強(qiáng)調(diào)易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)和部位的管理工作，堅(jiān)持事故上報(bào)制度。每天實(shí)行值日人員全園檢查制度，主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查，及時(shí)防范不安全隱患。還邀請(qǐng)了消防中隊(duì)的同志來(lái)園，向全體師生講解消防救護(hù)知識(shí)，提高了師生的消防安全意識(shí)。
三、努力創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。
環(huán)境是幼兒賴(lài)以生活和認(rèn)知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境（如創(chuàng)設(shè)各類(lèi)活動(dòng)區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾）：在全市首屆學(xué)前教育觀摩研討會(huì)前夕，各班教師們犧牲了大量的休息時(shí)間，自己出資購(gòu)買(mǎi)材料，用靈巧的手把教室布置的生動(dòng)而豐富，尤其是中二班兩為教師在班組長(zhǎng)不在的情況下，沒(méi)有絲毫怨言，這種精神讓人敬佩，讓人感動(dòng)。在元旦聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，各班又在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自夠材料，裝飾美化教室，為活動(dòng)增添了節(jié)日的喜慶。
另一方面，努力為幼兒創(chuàng)造相對(duì)寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境：首先在全園營(yíng)造友愛(ài)和禮貌教育的大氛圍，堅(jiān)持每天早晨派值日人員和兩名幼兒，在大門(mén)口用雙語(yǔ)向幼兒和家長(zhǎng)問(wèn)好；通過(guò)全園獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到用愛(ài)心幫助有困難的人是一種快樂(lè)。為了對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，我們每周周一舉行升國(guó)旗儀式，通過(guò)這個(gè)莊嚴(yán)肅穆的儀式讓幼兒體會(huì)對(duì)祖國(guó)的崇敬之情。通過(guò)環(huán)境對(duì)幼兒施以潛移默化的影響，收到了良好的教育效果。
四、以家園共育為基石，不斷開(kāi)創(chuàng)家教新思路。
1、組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳新“綱要”精神，向家長(zhǎng)宣傳多元智能理論的教育內(nèi)涵，讓其了解幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)前三班在班組長(zhǎng)王惠帶領(lǐng)本班老師，家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)熱情周到，自己買(mǎi)杯子、茶葉，給家長(zhǎng)倒茶，讓家長(zhǎng)深切感受教師的細(xì)心服務(wù)。
2、督促各班辦好家園橋欄目，向家長(zhǎng)宣傳，公布每周教育內(nèi)容。
3、邀請(qǐng)北京“金色童年”家庭教育研究中心顧問(wèn)來(lái)園，免費(fèi)為家長(zhǎng)舉辦家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變家教理念深受家長(zhǎng)歡迎。
4、為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，組織各種開(kāi)放活動(dòng)，并傳我園各項(xiàng)工作重點(diǎn)，提高辦園知名度。一是請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，深入了解自己孩子在園情況；二是成功組織開(kāi)展了各類(lèi)展示活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)和慶“元旦”親子聯(lián)歡活動(dòng)，很受家長(zhǎng)贊賞和歡迎，舉辦的慶元旦畫(huà)展，共展出作品500余幅，展現(xiàn)了我園美術(shù)教育扎實(shí)的功底；九月份在全園開(kāi)展了三講兩實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)、童謠朗誦、歌曲演唱等活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界好評(píng)。
5、舉辦了家長(zhǎng)膳食營(yíng)養(yǎng)分析座談會(huì)和家園共育座談會(huì)，以達(dá)到家園共育的目的。
6、發(fā)放致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，讓家長(zhǎng)對(duì)我園工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。
五、團(tuán)結(jié)一心，共同創(chuàng)造輝煌成績(jī)。
通過(guò)全體教師的共同努力，我們?cè)诠ぷ魃先〉昧俗屓瞬毮康某煽?jī)，得到了上級(jí)主管部門(mén)和家長(zhǎng)的肯定和贊譽(yù)：
1、三名教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案分別被省教育廳評(píng)為“現(xiàn)代教育技術(shù)研究成果”三等獎(jiǎng)。三名教師的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)實(shí)錄和教案參加了全市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，10名教師的教案和論文也參加了市教研室舉辦的學(xué)前教育教案、論文征集比賽。（評(píng)比結(jié)果尚未評(píng)出）
2、成功舉行了“弘揚(yáng)民族精神月——童謠歌曲演唱會(huì)和粉筆畫(huà)比賽”，全園幼兒共演唱歌曲童謠50余首，學(xué)前班和大班幼兒畫(huà)粉筆畫(huà)50余幅，15名幼兒分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，培養(yǎng)了幼兒良好的思想品德，教育電視臺(tái)為我園做了報(bào)道宣傳。
3、成功舉辦了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，表演器械操10個(gè)，集體項(xiàng)目15個(gè)，單項(xiàng)2個(gè)，親子項(xiàng)目10個(gè)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有趣味性、教育性，既增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，又培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀的個(gè)性品質(zhì)。深受幼兒、家長(zhǎng)的贊譽(yù)，這些都是大家平時(shí)努力訓(xùn)練的結(jié)果，尤其是大二班兩個(gè)有身孕的教師，她們能夠克服困難，且出色的完成了訓(xùn)練任務(wù)。
第7篇：大班生活教案范文
在幼兒園里，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些小班幼兒不好好穿鞋，更不知道愛(ài)惜鞋。從小培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜鞋，懂得保護(hù)自己小腳的習(xí)慣非常重要。但是，光憑老師的不斷提醒和一味說(shuō)教效果甚微。本活動(dòng)是一次生成活動(dòng)，來(lái)源于一個(gè)非常乖巧聽(tīng)話(huà)的小女孩喜歡脫鞋的故事……天氣變冷了，幼兒腳上穿的涼鞋都換成了皮鞋或運(yùn)動(dòng)鞋。我發(fā)現(xiàn)源源的鞋子總是穿不好，脫在一邊，于是我不斷地提醒她趕快穿鞋子，有時(shí)還一遍遍地幫她穿，一邊還輕輕地拍她的小腳丫，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你再不把鞋穿上，就把你的鞋子送給別人了?！钡菦](méi)什么效果。有一天，幼兒學(xué)跳舞，我發(fā)現(xiàn)源源的鞋子又脫下來(lái)了，仔細(xì)一看，原來(lái)是兩只鞋都有點(diǎn)大了，右腳那只后跟還踩皺了，很不舒服。難怪源源老是脫鞋子了，源源的鞋為什么會(huì)變成這個(gè)樣子？小朋友上課能不能脫鞋呢？為了幫助源源改掉這個(gè)習(xí)慣，我決定在班上就源源脫鞋子的問(wèn)題來(lái)討論一下。
二、主題活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鞋子，知道鞋子有很多種類(lèi)和特點(diǎn)。懂得愛(ài)護(hù)鞋子，有保護(hù)自己小腳丫的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)給鞋子配對(duì)，知道鞋子的反順。能自己熟練地穿鞋，逐步提高自我服務(wù)的能力。
3.能積極地參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察事物和大膽地講述，培養(yǎng)觀察力、思維力以及主動(dòng)與人交往的習(xí)慣。
三、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)設(shè)
四、主要活動(dòng)教案、實(shí)錄和活動(dòng)照片
活動(dòng)一：源源的鞋子
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說(shuō)出脫鞋不好的理由，初步懂得愛(ài)惜自己的鞋子。
2.能夠積極主動(dòng)地參與討論，培養(yǎng)大膽講述的能力和愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：源源穿的鞋子
活動(dòng)過(guò)程：
1.討論：上課脫鞋好不好？
師：小朋友，我們?cè)绯科饋?lái)除了要穿衣服，還要穿什么呀？
幼：鞋子。
師：對(duì)，穿上鞋子會(huì)讓我們的腳變得舒服和暖和。那在幼兒園里，上課脫鞋子好不好？
幼：不好，不能脫鞋。
師：為什么不好？
幼：地上有蟲(chóng)子。
幼：地上很臟，會(huì)把襪子弄臟的。
幼：會(huì)受涼感冒的。
師：小朋友們說(shuō)得很好，我們要好好穿鞋，不能把鞋脫掉。
2.源源為什么脫鞋呢？
師：哦，那源源為什么脫鞋呢？是故意脫鞋的嗎？（源源很委屈，搖頭）
幼：鞋子小了。
幼：不對(duì)，是鞋子大了！
師：仔細(xì)想一想，到底是鞋子大了還是小了？
把源源的鞋子脫下來(lái)，小朋友們發(fā)現(xiàn)的確是大了。
幼：不是鞋大了，是她用腳放在上面踩的。
小結(jié)：以后不能把鞋子脫下來(lái)，會(huì)踩壞的。
3.討論：鞋子大了怎么辦？
師：源源的鞋子大了，不合腳，怎么辦呢？
幼：用膠粘。
請(qǐng)幼兒用固體膠嘗試一下，行不通。
小結(jié)：小朋友用的膠不行，而且會(huì)把鞋子弄臟，不舒服。
師：還有什么好辦法？
幼：讓媽媽再買(mǎi)一雙。
幼：送給哥哥穿。
師問(wèn)源源：愿意嗎？
源源搖頭，說(shuō)：給姐姐穿。
師：還有什么好辦法？
幼：長(zhǎng)大了再穿。
師：這個(gè)辦法很好，我們的腳會(huì)長(zhǎng)大，源源要多吃飯，個(gè)子長(zhǎng)高了，腳也就長(zhǎng)大了，鞋子就不會(huì)掉了。
小結(jié)：讓源源的媽媽重新給源源買(mǎi)一雙合腳的新鞋，新鞋子要愛(ài)惜哦，不能再隨便脫鞋了。
活動(dòng)二：我們的鞋子
活動(dòng)目標(biāo)：
1.比較不同的鞋子，初步了解鞋子的一些特點(diǎn)，知道鞋子的不同功能。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察事物，培養(yǎng)觀察力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)鞋子的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.比較發(fā)現(xiàn)自己鞋子的特點(diǎn)。
師：上午，我們看了源源小朋友的鞋子，那小朋友們現(xiàn)在看看自己的鞋子，比較一下，自己的鞋與別人的鞋子有什么不同？
幼：我的鞋子有“小洞洞”。
師：哦，原來(lái)是網(wǎng)狀的球鞋面子。
又有幾個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了腳上的“小洞洞”。
師：說(shuō)得很好，那你們知道這些“小洞洞”是用來(lái)干什么的嗎？
幼：好看的。
師：不光是好看，這是運(yùn)動(dòng)鞋，上面的“小洞洞”叫透氣孔，是用來(lái)透氣的，穿上這樣的運(yùn)動(dòng)鞋，腳會(huì)很舒服。
師接著問(wèn)：還有誰(shuí)的鞋子不一樣？
幼：我的鞋子是粉紅色的，還有蘋(píng)果。
師：除了有小蘋(píng)果，還有小珠子，這些是用來(lái)做什么的呢？
幼：漂亮。
師：說(shuō)得好，是用來(lái)裝飾的。還有誰(shuí)的鞋子不一樣？
幼：我的鞋子是紅色的，不一樣。
一起看，原來(lái)她穿的是布鞋。
教師接著問(wèn)其他幼兒，你的鞋子和她的鞋子不一樣嗎？
幼：不一樣，她是皮鞋。
問(wèn)其他小朋友：你們知道她穿的是什么鞋子？
幼：是布鞋。
師：誰(shuí)做的？
幼：奶奶做的
師：喜歡嗎？布鞋是奶奶一針一線做成的，穿上去很舒服，你們看過(guò)家里的奶奶做布鞋嗎？
有幾個(gè)小朋友說(shuō)見(jiàn)過(guò)。
2.出示鞋子圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中不同的鞋子。
幼：哇，這么多鞋。
幼：好漂亮！
幼：和我的鞋有點(diǎn)像。
小結(jié)：我們的鞋有很多種，有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的樣式不一樣，有布鞋、拖鞋、球鞋、皮鞋，還有雨靴、溜冰鞋等。這些鞋都很漂亮，也讓我們的腳在里面很舒服，所以我們要愛(ài)護(hù)鞋子。
3.提出問(wèn)題：請(qǐng)小朋友回家找找看，家里還有哪些鞋子？明天再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)三：哥哥姐姐的鞋子
活動(dòng)目標(biāo)：
1.看看說(shuō)說(shuō)哥哥姐姐的鞋子，進(jìn)一步了解鞋子的不同種類(lèi)和作用。
2.喜歡鞋子，激發(fā)保護(hù)小腳丫的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：中班、大班幼兒的鞋子（鞋柜）
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶幼兒參觀中班和大班小朋友的鞋柜。
師：這么多的鞋子，是不是一樣呢？
幼：都不一樣。
幼：他們的鞋子比我們大。
師：對(duì)，哥哥姐姐個(gè)頭比你們高，鞋子當(dāng)然比你們的要大。
拿出一雙鞋子，繼續(xù)問(wèn)：這是男孩的鞋子還是女孩的？
幼：是大姐姐的。
師又拿出一雙，問(wèn)同樣的問(wèn)題。
幼：是小哥哥的。
師：男孩和女孩的鞋子是不一樣的，但是都很漂亮。
繼續(xù)找，在鞋柜上找到一雙棉皮鞋，讓小朋友們摸一摸，問(wèn)：什么時(shí)候穿比較好？
幼：冬天穿。
師又找到一雙涼鞋，問(wèn)幼兒同樣的問(wèn)題。
幼：夏天穿。
師：下雨天穿什么鞋？
幼：靴子。
師：在家里地板上穿什么鞋？
幼：拖鞋。
小結(jié)：鞋子的品種可真多。有誰(shuí)知道為什么要穿鞋，不穿鞋行不行呢？
2.討論：為什么要穿鞋？（鞋子的作用）
師：不穿鞋行不行？
幼：不穿鞋，腳會(huì)冷的會(huì)生病的。
幼：會(huì)把腳磨破的。
師肯定幼兒的說(shuō)法，穿鞋是為了保護(hù)我們的腳。
師：什么時(shí)候可以不穿鞋？
幼：家里的沙發(fā)上，床上。
師：什么季節(jié)可以不穿鞋？
幼：夏天，地板上。
師：還有一個(gè)地方可以不穿鞋，光著腳，在水里。
幼：不行，那樣會(huì)淹死的。
師：對(duì)，不能一個(gè)人去水邊玩，要在一點(diǎn)點(diǎn)水的地方，爸爸媽媽牽著你們的手去踩水。
師：鞋子還有什么作用？
幼：好看，舒服。
活動(dòng)四：愛(ài)跑的小腳丫
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出故事情節(jié)，懂得不能脫鞋的道理。
2.讓幼兒知道要保護(hù)小腳丫，從而激發(fā)愛(ài)護(hù)鞋的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示小腳丫生病的圖片，讓幼兒猜測(cè)，引起興趣。
提問(wèn)：這是小腳丫，它怎么啦？（生病了、受傷了）
提問(wèn)：小腳丫為什么會(huì)生病呢？
2.逐頁(yè)播放課件，根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
（1）小腳丫在干什么？
（2）它離開(kāi)鞋房子去哪里了，心情怎么樣？
（3）小腳丫又遇見(jiàn)誰(shuí)了，它們?cè)趺凑f(shuō)的？
（4）發(fā)生什么事了，小腳丫怎么想的？
（5）你們的小腳丫在哪里呢，喜歡你的“鞋房子”嗎，為什么？
故事《愛(ài)跑的小腳丫》
3.小結(jié)
小腳丫住在“鞋房子”里很舒服，我們要愛(ài)護(hù)“鞋房子”。
活動(dòng)五：觀看大班幼兒畫(huà)“鞋房子”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.與大班幼兒互動(dòng)交流，激發(fā)對(duì)哥哥姐姐的欽佩之情。
2.通過(guò)觀看畫(huà)鞋和自己涂色，初步了解兩只鞋的形狀、大小、顏色要一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先聯(lián)系好本園大一班。
活動(dòng)過(guò)程：
1.大班教師介紹本次活動(dòng)要求。
（1）設(shè)計(jì)不同樣式的鞋子。
（2）兩只鞋子的大小、樣式、圖案要一模一樣。
（3）作為禮物送給小班小朋友。
2.大班幼兒作畫(huà)，小班幼兒在一旁觀看。
提醒大班幼兒用記號(hào)筆畫(huà)出鞋子輪廓，并用不同的圖案來(lái)裝飾鞋子。
3.幼兒互動(dòng)：送禮物。
延伸互動(dòng)：
1.小班幼兒將畫(huà)帶回家，并在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，裝飾大班哥哥姐姐畫(huà)的“鞋房子”，注意兩只鞋的圖案要涂相同的顏色。
2.幼兒將涂好顏色的“鞋房子”帶到班上，教師剪貼后，布置成美麗的鞋子畫(huà)展。
觀看大班幼兒畫(huà)鞋 瞧，她看得多認(rèn)真！ 美麗的鞋子畫(huà)展
活動(dòng)六：鞋子對(duì)對(duì)碰
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.在游戲中感受活動(dòng)的有趣和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2.鞋架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助教師一起收拾零亂的鞋子。
師：今天貓媽媽家里要來(lái)客人，淘氣的小貓咪把鞋子扔得到處都是，貓媽媽急壞了，小朋友，你們?cè)敢鈳椭垕寢屨硇訂幔?/p>
幼：愿意。
師：要把兩只一模一樣的鞋子找出來(lái)放在一起，外形一樣、顏色一樣、大小也要一樣。（引導(dǎo)幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)）
幼兒分散收拾。有很多幼兒對(duì)一些外形特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外形相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。
2.檢查幼兒擺放的鞋子，提問(wèn)：
（1）你是怎么收拾的？
（2）這兩只鞋子為什么要放在一起？
小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙鞋，是好朋友，所以要放一起。
3.游戲：鞋子對(duì)對(duì)碰。
（1）幼兒每人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只。配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰，一雙鞋子對(duì)對(duì)碰?！?/p>
（2）與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
4.依據(jù)配對(duì)的方法，幼兒再次收拾鞋子。
（1）教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上。
（2）師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深幼兒對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)七：穿鞋子比賽
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
2.體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.獎(jiǎng)品：小紅花。
2.音樂(lè)《找朋友》《開(kāi)火車(chē)》等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹比賽規(guī)則：把幼兒分成四組，先讓參加比賽的幼兒脫下鞋子放在指定地方，然后教師把鞋子打亂，聽(tīng)到指令后，請(qǐng)幼兒快速跑過(guò)去找到自己的鞋子，并正確穿好鞋子，快者為勝。其他幼兒觀看，輪流參加比賽活動(dòng)。
2.分組進(jìn)行比賽，取每組前三名為獲勝者。
3.給獲獎(jiǎng)幼兒發(fā)小紅花。
4.幼兒玩游戲：《找朋友》
5.活動(dòng)結(jié)束，幼兒開(kāi)火車(chē)聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
五、主題活動(dòng)效果與反思
主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，按照小班幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得發(fā)展的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到問(wèn)題（不喜歡穿鞋子），于是我生成了“鞋子的故事”這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
在本活動(dòng)中，通過(guò)觀察、討論以及參觀、互動(dòng)的形式，教師啟發(fā)幼兒認(rèn)真地觀察源源的鞋、自己的鞋、哥哥姐姐的鞋以及其他不同的鞋子，初步了解鞋子的種類(lèi)、特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)給鞋子配對(duì)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從小培養(yǎng)幼兒珍愛(ài)物品以及良好的穿鞋習(xí)慣。
第8篇：大班生活教案范文
分園大班張淑娟
設(shè)計(jì)意圖：
影子是幼兒生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，幼兒在有意無(wú)意間都會(huì)注意到影子。影子充滿(mǎn)了神秘，并且為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣以及便利。5—6歲的幼兒有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)新的東西，并樂(lè)于主動(dòng)解決問(wèn)題。本次活動(dòng)，旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，
為幼兒創(chuàng)造條件，激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.正確地認(rèn)識(shí)物體的影子，知道物體在陽(yáng)光下會(huì)產(chǎn)生影子。
2.在游戲中探索影子變化的特點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.用猜謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)影子的興趣。
（1）師問(wèn)：小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
（2）教師出示謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？
（3）引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下走動(dòng)，注意觀察身邊的影子，揭示謎底——影子。
1.在游戲中探索影子。
（1）組織幼兒玩游戲“踩影子”，教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
（2）師生一起玩“踩影子”游戲。
（3）通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？
幼：——影子愛(ài)動(dòng)，跟著人動(dòng)。
——影子是黑色的。
——影子和自己跑的一樣快。
（4）帶領(lǐng)幼兒來(lái)到蔭涼處，發(fā)現(xiàn)影子全不見(jiàn)了。
教師小結(jié)：有光的地方，才會(huì)有影子。
3.發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變化。
（1）教室請(qǐng)一胖一瘦兩個(gè)幼兒站在一起，
師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)看一看他們的影子有什么不同？
（2）幼兒分別變換不同的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)影子的變化。
師：你的影子怎么變的？請(qǐng)仔細(xì)觀察。
教師引導(dǎo)幼兒探索、交流。
幼兒：動(dòng)作變了，影子的樣子也會(huì)變。
4.教師出示掛圖，請(qǐng)給圖中的小動(dòng)物找到對(duì)應(yīng)的影子。
幼兒集體找出答案。
第9篇：大班生活教案范文
2017年幼兒園健康教育工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
我園堅(jiān)持預(yù)防為主的工作方針，牢固樹(shù)立健康第一的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見(jiàn)病和傳染病防治、宣傳力度，努力提高幼兒健康水平。
二、工作目標(biāo)
我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，是幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。制定了本園各年級(jí)組衛(wèi)生、健康教育的內(nèi)容和要求.
三、具體工作要求
(一)全園
1、把好新生體檢關(guān)，做到入園幼兒健康合格率為100%。
2、上好衛(wèi)生、健康教育課，開(kāi)課率達(dá)100%，教師有計(jì)劃、有教案、期末有評(píng)價(jià)上好健康教育課。
3、加大衛(wèi)生、健康知識(shí)宣傳力度。組織各種健康教育活動(dòng)，如：小班的的小手小腳、中班的我的身體、大班的保護(hù)視力讓幼兒遠(yuǎn)離疾病、告別陋習(xí)，從小培養(yǎng)養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、以多種形式如板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生健康知識(shí)。
5、開(kāi)展豐富多彩的衛(wèi)生、健康教育宣傳活動(dòng)，如：9月20日是愛(ài)牙日、9月最后周日是世界心臟日、10月15日是國(guó)際盲人節(jié)、11月第一周全國(guó)食品衛(wèi)生宣傳周、每年4月是全國(guó)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月、4月7日是世界衛(wèi)生日、4月22日是世界地球日、05月20日全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日、5月31日是世界無(wú)煙日、6月6日是全國(guó)愛(ài)眼日、9月20日是全國(guó)愛(ài)牙日等宣傳活動(dòng)。
(三)大班組
9月：開(kāi)學(xué)常規(guī)教育、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志、保護(hù)視力;
10月：預(yù)防蛔蟲(chóng)病、怎么吃最營(yíng)養(yǎng)、小小消防隊(duì)員;
11月：換牙衛(wèi)生、交通安全知識(shí)、馬路上的車(chē)、保護(hù)嗓子;
12月：預(yù)防蛀牙、衛(wèi)生拍手歌、吃下去的東西到哪里去了;
元月：冬季的運(yùn)動(dòng)、假前安全教育。
(四)中班組
9月：你睡了嗎、認(rèn)識(shí)左右手、我長(zhǎng)高了、給小椅子洗澡;
10月：胖和瘦、可愛(ài)的小腳、學(xué)做小主人、勤剪指甲;
11月：眼睛里的世界、禮貌用語(yǔ)、垃圾箱皮皮、學(xué)習(xí)自我保護(hù);
12月：安全用水、節(jié)水寶寶、環(huán)保和機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣;
元月：人與樹(shù)、環(huán)保知識(shí)。
(五)小班組
9月：阿文的小毯子、一對(duì)好朋友、我愛(ài)幼兒園、橡皮膏小熊;
10月：咕嚕嚕、香的和臭的、進(jìn)餐好習(xí)慣、小吃零食;
11月：我的小手勞動(dòng)、明亮的眼睛、保護(hù)好牙齒、感冒了;
12月：汽車(chē)轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、紅燈綠燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、認(rèn)識(shí)人體、我多能干;
元月：陽(yáng)光抱抱你、掃雪多快樂(lè)。
(六)小小班組
9月：小手真干凈、寶寶自己吃飯、寶寶午睡了、我會(huì)擦小嘴;
10月：廢物箱、我會(huì)脫褲子、我會(huì)穿褲子;
11月：學(xué)習(xí)穿脫鞋子、我會(huì)擦鼻涕、學(xué)習(xí)扣扣子、蓋好小被子;