舞蹈生自我總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的舞蹈生自我總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：舞蹈生自我總結(jié)范文

我4月份開始參加舞蹈班，我很感謝下關(guān)區(qū)教研員吳老師給我這次機(jī)會(huì)，讓我對(duì)舞蹈有了更深一層的接觸，舞蹈賦予孩子們快樂生活。

每個(gè)星期五和星期六上課，我周一和周四下午帶孩子們練習(xí)，這樣可以使孩子們提高舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)并鞏固舞蹈動(dòng)作。

通過對(duì)舞蹈的接觸，我認(rèn)為肢體是舞蹈的主體，離開肢體就脫離了舞蹈的真正含義。在舞蹈訓(xùn)練中我們作為中介者，起主導(dǎo)作用中不可無視孩子們的主觀能動(dòng)性，，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子們利用肢體動(dòng)作去表達(dá)感情。“跳自己的舞，不等于自己在跳舞”要引導(dǎo)孩子們走進(jìn)多彩的旋律中，自信的表現(xiàn)自我。

根據(jù)老師的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)舞蹈藝術(shù)在小學(xué)階段的優(yōu)點(diǎn)：

一，小學(xué)階段開設(shè)舞蹈課程的必要性與重要性。

沃爾特。特里說："通過舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，改進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)作的韻律感，節(jié)奏感，增強(qiáng)模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對(duì)學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng)，接受領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律都有幫助，對(duì)學(xué)生個(gè)人的言行舉止，表情達(dá)意，也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果身體按照規(guī)定的形式舞動(dòng)，一定要提高警覺，訓(xùn)練有素敏捷過人。"沃爾特。特里從人的身體素質(zhì)，情感，注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而眾多德，智，體全面發(fā)展的學(xué)生因?yàn)榻邮芪璧附逃M(jìn)入一種良性循環(huán)：思想活躍，動(dòng)作敏捷，成績優(yōu)良。

(一)，舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有高度的注意力。

老師在示范舞蹈動(dòng)作，學(xué)生們必須記住它的動(dòng)律，流動(dòng)路線，節(jié)拍，內(nèi)在情感，將這些信息輸入大腦并很快用身體表現(xiàn)出來。一個(gè)成品舞蹈，它的動(dòng)律，流動(dòng)路線，節(jié)奏情感是多變的，客觀上就要求學(xué)生們高度注意，常年累月的這種訓(xùn)練使學(xué)生們養(yǎng)成了高度注意的習(xí)慣。

(二)，舞蹈教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)，記住每一舞句所表現(xiàn)的情感。沒有良好的記憶力是無法完成一個(gè)舞蹈，而一堂舞蹈課與一堂文化課相比，舞蹈課所需的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文化課。因?yàn)橐魳返墓?jié)拍，舞蹈的動(dòng)作，情感是變化的，你必須記住它的變化過程，記住那些瞬間的定格，如果我們的大腦能夠儲(chǔ)存復(fù)雜的信息，并經(jīng)常去豐富它，運(yùn)用它，我們還會(huì)那么遲鈍嗎?

(三)，舞蹈教學(xué)活躍了學(xué)生的思維。

舞蹈老師要教孩子們表演小鴨舞，他問孩子們小鴨子是怎么叫的? 孩子們回答：嗄，嗄，嗄，小鴨子是怎么走路的 孩子們立即用蹣跚的步子學(xué)鴨走，而此時(shí)教室里根本就沒有鴨子，孩子們是運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)老師的提問進(jìn)行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來。這個(gè)過程是孩子們運(yùn)用思維的過程。它是一次高度思維的過程。一個(gè)長年堅(jiān)持上舞蹈課的孩子，要學(xué)會(huì)很多舞蹈，從各民族的舞蹈到表現(xiàn)各種生活情趣，小動(dòng)物的舞蹈。當(dāng)他不能表現(xiàn)老師的創(chuàng)意時(shí)，老師則用生活的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)，此時(shí)孩子們的思維得到開啟，他們順著老師所指的路子聯(lián)想，回憶，理解，表現(xiàn)，最后用形體體現(xiàn)出來，這時(shí)他已超越了自我，用自己的身體開始塑造角色。這種早期的開發(fā)與鍛煉對(duì)兒童的健康成長與智能的提高起到了積極的作用。

(四)舞蹈教學(xué)使學(xué)生的性格得到良好的發(fā)展。

參加舞蹈學(xué)習(xí)的學(xué)生性格各異，如有的學(xué)生性格孤僻，對(duì)任何人，任何事都表現(xiàn)出一種冷漠的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中有一些雙人配合的動(dòng)作，還有因隊(duì)形變形而產(chǎn)生的個(gè)人與集體的配合，從而使學(xué)生改變自己來適應(yīng)相互配合的環(huán)境，學(xué)生從此變得會(huì)笑，愛笑而且開朗活潑。

第2篇：舞蹈生自我總結(jié)范文

中學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)緊張一些,我主要采取以下方法盡量不占用學(xué)習(xí)時(shí)間、課余時(shí)間,不占用自習(xí)時(shí)間所以,每天間操時(shí)間學(xué)習(xí)一些舞蹈基本動(dòng)作。

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣及欲望

開始選擇一些節(jié)奏型比較簡單,節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂,讓學(xué)生從聽入手,感受了解樂曲的音樂節(jié)奏。聽完音樂之后,啟發(fā)大家,先用手臂做出單一動(dòng)作,配合節(jié)奏一個(gè)八拍變一個(gè)動(dòng)作。學(xué)生們覺得很簡單也很有趣,每個(gè)人想的動(dòng)作都不一樣。第二遍啟發(fā)大家,用腿部作單一動(dòng)作,同樣一個(gè)八拍變一個(gè)動(dòng)作,效果也很好。第三遍,要求他們將自己剛才想的動(dòng)作手腳配合起來做,學(xué)生們對(duì)于自己想的動(dòng)作很積極地在練習(xí)。這種即興舞蹈的創(chuàng)編,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂的感受力,感情的表達(dá)力,各種諸如記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等也可以在其中得到鍛煉,讓孩子盡情歡樂,盡情宣泄他們的思想感情,回歸少年本性,使其個(gè)性得到發(fā)展。

(2)讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本系統(tǒng)的舞蹈知識(shí)及動(dòng)作

學(xué)生有創(chuàng)作的能力,沒有足夠的舞蹈知識(shí)也是不行的,因此,在課堂上我教授了學(xué)生系統(tǒng)的關(guān)于芭蕾舞、中國古典舞基訓(xùn)、民族民間舞組合。通過這些練習(xí),慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感,多年來形成了常規(guī)教學(xué),學(xué)生的美感及動(dòng)作協(xié)調(diào)能力普遍的有了提高,為學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈奠定了基礎(chǔ)。

(3)欣賞舞蹈精品,在學(xué)生心中樹立美的形象,了解舞蹈的風(fēng)格

人們都說榜樣的力量是無窮的,在學(xué)生心中有一種追趕的目標(biāo),這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓學(xué)生欣賞一些舞蹈作精品,《溜溜的康定溜溜的情》在欣賞的過程中能不斷提高學(xué)生對(duì)各種舞蹈語匯的理解能力,不斷的培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力、內(nèi)心的神韻美,樹立民族自尊意識(shí),感受民族舞蹈魅力,了解民族舞蹈的文化氣韻,開闊視野,保存民族音樂舞蹈文化,在繼承基礎(chǔ)上不斷將其發(fā)揚(yáng)光大,達(dá)到愛國主義教育的目的。

二、舞蹈隊(duì)的排練

在課堂教學(xué)中,及時(shí)發(fā)展舞蹈尖子生,及時(shí)地讓他們加入校舞蹈隊(duì),對(duì)他們進(jìn)行更加系統(tǒng)的培養(yǎng),學(xué)好基本功為學(xué)生向高層次發(fā)展,打下良好的基礎(chǔ)。 近幾年編排了健美操《獨(dú)一無二》、《逃跑》;舞蹈《把春天迎進(jìn)來》、《春天的故事》、《吉祥如意》、《溜溜的康定溜溜的情》、《燭光里的媽媽》、《我心飛翔》《大團(tuán)圓》、《美麗草原我的家》,同時(shí)先后獲得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過近幾年的舞蹈教學(xué)培訓(xùn)我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)及感受:

(1)舞蹈音樂的選編

編排一個(gè)好的舞蹈,需要一支素質(zhì)良好的隊(duì)伍。中學(xué)的舞蹈教學(xué)跟專業(yè)舞蹈訓(xùn)練有所不同,它是一種興趣與舞蹈訓(xùn)練相結(jié)合的活動(dòng)。舞蹈可以對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、表現(xiàn)力等方面進(jìn)行訓(xùn)練;訓(xùn)練學(xué)生呼吸在舞蹈中的運(yùn)用,更好的加強(qiáng)身體的律動(dòng)。通過平時(shí)的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生們的舞蹈學(xué)習(xí)和表現(xiàn)力打下了良好的基礎(chǔ)。 一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品帶給人們的應(yīng)給人聽覺和視覺上的雙重享受。所以,選擇一個(gè)優(yōu)秀的音樂作品是進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作的關(guān)鍵。尤其是對(duì)于中學(xué)生舞蹈,音樂節(jié)奏要鮮明、強(qiáng)烈、能引起動(dòng)感。

(2)舞蹈要有一個(gè)巧妙的構(gòu)思

我在進(jìn)入舞蹈創(chuàng)編前,先根據(jù)音樂對(duì)舞蹈有個(gè)整體的構(gòu)思。因?yàn)槭侵袑W(xué)生舞蹈比賽,首先最重要的一點(diǎn)是要通過舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形表現(xiàn)中學(xué)生的快樂健康、充滿活力,積極向上的精神風(fēng)貌。在構(gòu)思的過程中,要設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生感興趣的“點(diǎn)子”。在編排中,只實(shí)際動(dòng)作把音樂添得滿滿的,那是不可取的。所以,我增加了道具的使用來襯托舞蹈,這樣學(xué)生感興趣了,跳起來就更投入了,舞蹈自然顯得更生動(dòng)了。編排舞蹈如同寫文章一樣,怎樣開頭,怎樣發(fā)展,怎樣結(jié)尾,結(jié)構(gòu)上要層次分明,變化合理,有對(duì)比,有輕,有重,這樣的舞蹈才耐人尋味。

(3)舞蹈動(dòng)作的編排

編排一個(gè)好的舞蹈,要很多方面的結(jié)合,要有好的舞蹈題材,好的音樂,編排有序的舞蹈構(gòu)思及舞蹈的意境創(chuàng)造,最重要的更要有精煉的動(dòng)作素材。舞蹈源于生活,又高于生活,最后又服務(wù)于生活。首先,舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新,所以在編排《美麗草原我的家》這個(gè)舞蹈動(dòng)作時(shí),我運(yùn)用了蒙古舞蹈的一些動(dòng)感動(dòng)作,使整個(gè)舞蹈的風(fēng)格趨向熱情,奔放。其次是隊(duì)形的變化,要富于變化又不能亂,要為主題服務(wù),在舞蹈《吉祥如意》中,開場隊(duì)形模擬藏族連綿起伏的群山,畫面靜止,創(chuàng)設(shè)情境,將人們情緒帶進(jìn)音樂,我認(rèn)為動(dòng)作表現(xiàn)和舞蹈感覺為內(nèi)容,隊(duì)形變化為形式,只有內(nèi)容與形式的有機(jī)結(jié)合才會(huì)使舞蹈看起來較合理。通過訓(xùn)練,我認(rèn)為作為教師應(yīng)該做到教做結(jié)合,身教言傳,學(xué)做結(jié)合,自主排練,手腦腳并用,教學(xué)做合一。這樣才能在舞蹈教學(xué)和編排中更加的得心應(yīng)手。

三、舞蹈有自成體系的教育作用

舞蹈訓(xùn)練時(shí)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),培養(yǎng)其自制,自持能力及意志品質(zhì)。少年兒童好奇心強(qiáng),好動(dòng),愛模仿,表現(xiàn)欲強(qiáng),通過舞蹈課,能滿足其以上特征外,表演性舞蹈的學(xué)習(xí)使學(xué)生出大力,流大汗,每個(gè)動(dòng)作都要反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練,付出辛勤的勞動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量,使其意志品質(zhì)得到鍛煉。

增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。舞蹈的排練及比賽一般以群舞為主,在排練演出時(shí)形成一定的集體。一個(gè)舞蹈節(jié)目排練演出成功,是大家共同努力得到的,可以增強(qiáng)集體向心力,以集體成功為榮。在舞蹈排練中形成的集體榮譽(yù)感可以遷移班集體,甚至一個(gè)民族,一個(gè)國家的集體榮譽(yù)感上去。

第3篇：舞蹈生自我總結(jié)范文

跳交際舞就是“在音樂中散步，在運(yùn)動(dòng)中休息”。中國有一句俗語“人老先從腿上老”。所以中老年人跳交際舞，對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)，提高兩腿的支撐力量，促進(jìn)血液循環(huán)，防治心血管疾病，延緩衰老，推遲老化，矯正形體，健康長壽，都有極大的好處。

跳舞時(shí)，悠揚(yáng)的舞曲伴著我翩翩起舞，樂曲的節(jié)奏使我充滿活力，運(yùn)動(dòng)融于音樂之中，音樂調(diào)配著運(yùn)動(dòng)。優(yōu)美的輕音樂使人感到心曠神怡、悠然自得，不但使我精神愉快，增加食欲，恢復(fù)體力，消除疲勞，有助睡眠，而且還能治療許多疾病(如精神抑郁癥等)，并有明顯的降低血壓及減輕或治愈臨床癥狀的作用。

我過去有多種慢性病，經(jīng)過這一段時(shí)間的早晨和晚餐后,安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跳舞,以前的消化不良、肥胖、痔瘡等病癥都基本痊愈,而且因?yàn)樘枘軌虼龠M(jìn)大腦更好地休息,現(xiàn)在我每天睡眠的質(zhì)量都非常高――這是我最高興的。

我查閱了有關(guān)資料，美國一位學(xué)者說，舞蹈運(yùn)動(dòng)是世界上最好的安定劑，這是因?yàn)檫m量跳舞能緩和神經(jīng)肌肉的緊張，從而獲得安神定志的效果。某些代謝性疾病也可以通過跳舞得到防治，如跳舞可使糖尿病患者的血糖降低。跳舞需要全身活動(dòng)，能加速周身血液循環(huán)，疏松關(guān)節(jié)肌肉，消除體力和腦力的疲勞。不論跳探戈、倫巴、華爾茲、迪斯科何種形式，都必須挺胸收腹，頭、頸、背、臂、腰、胯、腿、腳各部位聯(lián)合協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，使動(dòng)作挺而不僵，柔而不懈，實(shí)而不松，從而達(dá)到美的統(tǒng)一。舞蹈中的跳動(dòng)扭擺，使胸廓擴(kuò)張，肺活量增加；腰臀的扭擺加強(qiáng)了腰腹肌的鍛煉，增強(qiáng)了臀肌的彈性，提高腰背的靈活性和協(xié)調(diào)性，增加了盆腔和髖關(guān)節(jié)的柔軟性，自由的舞姿給人以創(chuàng)造的天地，大幅度的動(dòng)作可以充分舒展身體的各個(gè)部分。

每天伴著優(yōu)美的音樂與一些新老朋友一起美滋滋地舞蹈，我自己都覺得瀟灑大方、輕松自如、活潑奔放，“很神氣”、“很時(shí)髦”，好像又回到了青年時(shí)代。跳舞不僅使我的體型健美了，而且我的神經(jīng)、心血管、消化、泌尿生殖系統(tǒng)都得到充分的鍛煉，我越來越發(fā)現(xiàn)這是適合中老年人的一項(xiàng)很好的健身運(yùn)動(dòng)。

當(dāng)然，老年人體力上怎么也不比年輕人，不能一時(shí)玩高興了，就忘乎所以一味逞強(qiáng)，否則物極必反，本來一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)用不當(dāng)?shù)箵p害健康了。通過觀察別人與自身的具體實(shí)踐，我總結(jié)出老年人跳舞時(shí)的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1.老年人跳舞不應(yīng)互相競爭，應(yīng)依自己的水準(zhǔn)快樂地跳，所以跳時(shí)不要因?yàn)橐恍┬〖记啥o張，或跟不上而過分勉強(qiáng)，應(yīng)該輕松愉快地跳。

2.舞蹈以慢步和中步為好，并可根據(jù)自身的身體健康狀況，選擇適合自己鍛煉的老年舞。

3.迪斯科等健身舞的步法伴有跳躍，為保護(hù)膝、踝關(guān)節(jié)，盡量避免在堅(jiān)硬地面進(jìn)行，也不要穿拖鞋。

4.老年人跳舞應(yīng)量力而行，掌握好運(yùn)動(dòng)量，人到了老年，身體各器官會(huì)發(fā)生一系列退行性變化。為此，老年人跳舞就要特別加強(qiáng)自我監(jiān)督，在活動(dòng)中每分鐘脈搏控制在120～130次為宜。如有不適感或伴有癥狀，應(yīng)立即停跳，以便進(jìn)一步觀察。一般健康者每天可練習(xí)1小時(shí)左右為宜，體弱者應(yīng)根據(jù)自己的身體情況適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)量。

5.饑餓時(shí)或飽食后都不宜練舞。一般飯后隔半小時(shí)以上再跳；鍛煉后不宜立即吃飯或大量喝水，最好能隔10～20分鐘后再吃飯。

6.喝過酒之后，絕對(duì)不能跳舞，至少要經(jīng)過2～3個(gè)小時(shí)后才可；練習(xí)中必須嚴(yán)禁抽煙。

第4篇：舞蹈生自我總結(jié)范文

摘要：芭蕾舞是中國舞壇上盛開的奇葩，她從西方到東方的發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出了許多杰出的舞劇大師，芭蕾舞的許多外國元素被中國舞者借鑒，“洋為中用”使芭蕾舞綻放出高貴的藝術(shù)魅力。筆者總結(jié)數(shù)十年的芭蕾舞教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從以下幾個(gè)方面，筆者探討了芭蕾在高校教學(xué)的幾點(diǎn)淺見。1、富有中國民族特色；2、使民族特色與芭蕾舞的有機(jī)結(jié)合；3、運(yùn)用意識(shí)流的手法及民族化的芭蕾語言充分揭示人物的心里歷程；4、運(yùn)用詩劇感覺，充分挖掘人物內(nèi)心世界。

關(guān)鍵詞：芭蕾舞 民族 特色 民間舞

舞蹈是人類最早的，無聲的語言，在中國古代的先民們的生活中，起著傳達(dá)，敘事、表意以及自我表現(xiàn)的種種功能，以求與自然界溝通。[1]p26《尚書》中記載：詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲，八音克諧，神人以和，百獸率舞。說明中國早就出現(xiàn)了與歌唱相伴的舞蹈；《呂氏春秋》也記載有：昔葛天氏之樂，三人操牛尾，投足以歌八闕。中國舞蹈是中國傳統(tǒng)文化的一部分，我們不盡要學(xué)好中國傳承下來的優(yōu)美舞蹈，而且還要善于借鑒外來舞蹈，使外來舞蹈在吸收中國元素的基礎(chǔ)上，變成中國特有的典型的藝術(shù)之花。芭蕾舞就是在中國舞者吸收了許多民族滋養(yǎng)，變成了中國特有“中國芭蕾”。我在高校多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了以下觀點(diǎn)，與同仁商榷。

一、編排芭蕾劇，要有中國民族特色

如1959年北京舞蹈學(xué)院第二屆舞蹈訓(xùn)練班在蘇聯(lián)專家古雪夫的指導(dǎo)下，作為畢業(yè)實(shí)習(xí)作品集體創(chuàng)作并演出了大型舞劇《魚美人》。在編排中，古雪夫大師并沒有嚴(yán)格按照芭蕾劇舞來編排，他的初衷是用芭蕾舞劇的藝術(shù)形式與中國傳統(tǒng)舞蹈結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)作，但他更強(qiáng)調(diào)“民族化”就是在芭蕾舞中國古典舞，中國民間舞互相借鑒，吸收，更注重中國傳統(tǒng)舞蹈語匯的發(fā)揮。在《魚美人》中出現(xiàn)了許多精彩的片段，顯示了濃郁的中國風(fēng)情。其中經(jīng)典的“珊瑚舞”，“誘惑的蛇”就吸收了大量的中國民族民間舞蹈。但是，古雪夫并沒有破壞西方古典芭蕾舞劇以雙人舞為主要線索的模式；而且《魚美人》無論是正反人物的角色，還是戲劇矛盾沖突都與古典芭蕾的經(jīng)典之作非常相似，只是在舞蹈的語匯上進(jìn)行了民族化而已。所以《魚美人》的創(chuàng)作更像是在從《天鵝湖》這個(gè)“舊瓶”中裝入了中國民族新酒，所以《魚美人》一度被稱為中國《天鵝湖》。

其次，富有民族特色與芭蕾的有機(jī)結(jié)合。在中國舞?。ò爬伲┌l(fā)的過程中，一些舞劇編導(dǎo)大膽運(yùn)用了中國古典舞民間舞的素材，以寫實(shí)與浪漫相結(jié)合的手法，在塑造人物方面，既運(yùn)用芭蕾語匯又融合中國民族特色包括中國古典、傳統(tǒng)戲曲及武術(shù)來充實(shí)和豐富表現(xiàn)手段。

如1964年中央芭蕾舞團(tuán)排演的舞劇《紅色娘子軍》，該劇在舞蹈設(shè)計(jì)中吸收了多種元素，以達(dá)到芭蕾的民族化。一是在第二場娘子軍的“練兵舞”用立足尖來表現(xiàn)立正；二是將中國民族舞蹈和芭蕾舞進(jìn)行結(jié)合創(chuàng)作。比如瓊花性格頑強(qiáng)活潑，就用了足尖弓箭步亮相以及獨(dú)舞和雙人物所采用的“倒踢紫金冠”，鳥龍絞柱籌強(qiáng)烈有力的動(dòng)作來表現(xiàn)；三該劇富有海南地方特色，《快樂的女戰(zhàn)士》、《我編斗簽送》等舞蹈中女演員的提胯挺胸的感人動(dòng)律，手中的提，甩、轉(zhuǎn)遮等動(dòng)作均來自海南的黎族舞蹈。黎族舞蹈與芭蕾舞結(jié)合在一起，富有創(chuàng)造性的民族化的芭蕾舞蹈語言，鮮明的人物形象及海南島的鳳情特色，使該劇獨(dú)有中國特色自立于世界芭蕾舞藝術(shù)之林。中國舞蹈家們以集體智慧彌補(bǔ)了經(jīng)驗(yàn)不足，使芭蕾中國化的探索在一開始達(dá)到了一個(gè)較高的起點(diǎn)。我在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)就很注意這一點(diǎn)，我編排的芭蕾劇《沂蒙頌》就吸收了許民族特色技巧，結(jié)果在1993年河南省文化藝術(shù)節(jié)中一舉奪魁，榮獲金獎(jiǎng)。

再其次，運(yùn)用意識(shí)流的手法及民族化的芭蕾語言揭示人物的心里歷程。 如1982年中央芭蕾舞團(tuán)排演的芭蕾舞劇《林黛玉》[2]P126該劇編尋大膽運(yùn)用意知流的手法排演該劇，這種舞劇的結(jié)構(gòu)形態(tài)被當(dāng)時(shí)的舞評(píng)人稱為“心理結(jié)構(gòu)”。因?yàn)樵搫]有著力去描述《紅樓夢(mèng)》中關(guān)于林黛玉的情節(jié)，而是著重刻化林黛玉這個(gè)人物的性格和心理。該劇四個(gè)場景的選擇也沒有什么故事情節(jié)，而只是營造了一個(gè)背景，把林黛玉放到不同的人物關(guān)系和她自已的內(nèi)心世界中去。

祝壽一幕是林黛玉和她這一生最對(duì)立的女人薛寶釵的強(qiáng)烈反差，第二幕是林黛玉和她這一生最重要的男人賈寶玉的生死愛情，第三幕是林黛玉有自怨自艾行為，第四幕是她不堪嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)下的幻覺。這四幕場景構(gòu)成了林黛玉比較完整的心路歷程，從現(xiàn)實(shí)的格格不入到得到愛情的一點(diǎn)希望，又從這希望很快險(xiǎn)落到冷酷的現(xiàn)實(shí)，最終魂飛魄散。尤其是最后兩幕，“葬花”是心理折射的活動(dòng)，而“魂歸”完全是林黛玉臨終的心理外化。其中，第四幕，黛玉之死頗具匠心。它描寫生命垂危的黛玉依然刻骨銘心地愛著寶玉，手持定情信物絲帕，冥冥中產(chǎn)生幻覺……而感到寶玉近在咫尺，二人互訴衷腸；忽而感到四周漆黑可怕，寶玉霎時(shí)無有蹤影；忽然又看到寶玉與寶釵正拜堂成親—她在他們中間飄忽不定……猛然間，寶玉寶釵的婚禮樂聲傳來，林黛玉回到了冷酷，殘忍的現(xiàn)實(shí)—把絲帕放在火爐上，絲帕樊燒中放出青煙與黛玉一屢香魂隨風(fēng)而散，這個(gè)吐著芬芳的閬苑仙葩，這個(gè)冷目下飄逸的詩魂，這古典藝術(shù)中璀璨的藝術(shù)形象便在現(xiàn)代芭蕾舞劇中赫然誕生。該劇，編劇運(yùn)用意識(shí)流的編排技巧，使民族化的芭蕾語匯充分揭示了林黛玉的心路歷程為該劇增了無窮藝術(shù)魅力。

最后，在舞劇的編排中，[3]P187運(yùn)用詩劇感覺，充分挖掘人物內(nèi)心世界，揭示社會(huì)內(nèi)容。中國古典文學(xué)，在中國藝術(shù)畫廊里面占著巨大的空間。古典詩詞以它典雅優(yōu)美的意境，悅耳動(dòng)聽的節(jié)奏，在人們心理形成的美不勝收的視覺感受使古典詩詞在世界藝術(shù)林中仍然是一顆璀燦的明珠。

在商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院校慶十周年之際，我排練的《覓光三部曲》獲得演出優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)，獲得好評(píng)。在該劇編排中，我參考了中央芭蕾舞團(tuán)1985年推出的芭蕾舞劇《覓光三部曲》。

在編排中，我深刻關(guān)注戲劇性和心理的充分展現(xiàn)。因?yàn)樵凇兑捁馊壳分?，隨著芭蕾舞結(jié)構(gòu)戲劇性的減弱，實(shí)際上就已經(jīng)存在詩化的發(fā)向。舒均均編導(dǎo)給該劇定名為《詩劇覓光三部曲》，鮮明提出了“芭蕾”詩劇的概念。這部劇里，古典詩詞，優(yōu)美意境，意像和視覺聽覺感受得到了體現(xiàn)。在給學(xué)生排練時(shí)，傳統(tǒng)芭蕾的舞劇模式不見了，一些籠統(tǒng)的戲劇場景也不見。使學(xué)生在編排時(shí)充分理解《黃河》、《人生》和《宇宙》分別表現(xiàn)的主題內(nèi)容。如《黃河》就表現(xiàn)了全人類對(duì)光明追求，人生則表現(xiàn)了對(duì)光明的尋覓，宇宙則表明了對(duì)還光明的向往。

學(xué)生表演時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)每一幕不同的舞段則表現(xiàn)出不同的人生狀態(tài)。如《人生》一幕就是由“彷徨”、“尋覓”、“歧途”、“決裂”和“新生”這五個(gè)舞段組成，沒有情節(jié)，只是相關(guān)聯(lián)的舞段。因此，這部作品本身就是一部無關(guān)現(xiàn)實(shí)人物的舞劇，從題材本身就已經(jīng)跳出了現(xiàn)實(shí)戲劇的劇情模式。在表演中，我采用的不是現(xiàn)實(shí)主義的手法，這樣觀眾會(huì)感覺該劇濃烈的詩劇感覺。在該劇出現(xiàn)的“覓光女”、“光”“黑暗”等都不是現(xiàn)實(shí)的角色，而是抽象的，象征的。這使人們跳出了現(xiàn)實(shí)生活之外而進(jìn)入理想與想像的世界。運(yùn)用詩劇“深刻揭示出在情節(jié)表現(xiàn)不能展現(xiàn)的作用，對(duì)刻化人物的心理世界著暗示作用”，透晰出在特殊的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)別是該劇中的“覓光女”，近乎圖解的“光明與黑暗”都反映出人們?cè)诙冗^十年浩卻之后對(duì)光明的重新思考與追求。

總之， “芭蕾舞”的“中國化”，“民族化”都不是一蹴而就的，她這支“洋玫瑰”在中國藝術(shù)家和教師們辛勤哺育下，將會(huì)徹底的為我所用，變成真正富有中國民族特色和中國化了的“中國芭蕾”，為世界芭蕾舞蹈藝術(shù)作出卓越的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅寧強(qiáng)、陳洪、中國古代文學(xué)史（一）上海華東師范大學(xué)出版社，2000

第5篇：舞蹈生自我總結(jié)范文

為實(shí)現(xiàn)我校“特色教育，和諧校園” 的辦學(xué)目標(biāo)，我校在小學(xué)部開設(shè)了每周一節(jié)形體課，作為舞蹈老師的我被安排了教形體課。近二年來我用“五學(xué)發(fā)展課堂”教學(xué)模式來指導(dǎo)，在我的形體課堂中不斷實(shí)踐總結(jié)，有了一點(diǎn)自己的體會(huì)，那就是“五學(xué)”來“學(xué)舞”，讓我的形體課堂不再枯燥無味無效，而是教得快樂，學(xué)得輕松。

一、 導(dǎo)學(xué)激發(fā)興趣 掌握要領(lǐng)

我所執(zhí)教的一、二、三、四年級(jí)，學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)處于低年齡段。學(xué)生容易開小差和注意力不集中，課堂常規(guī)習(xí)慣也還沒有最終養(yǎng)成。如何實(shí)施形體課的教學(xué)，達(dá)到形體課的顯性目標(biāo)：身體勻稱，舉止得體，行如風(fēng)，坐如鐘，立如松，落落大方呢？如果單從審美去講，從健美去練肯定效果不好，于是我結(jié)合學(xué)生年齡特征，結(jié)合音樂以學(xué)舞開始，通過引用舞蹈中基本功訓(xùn)練的方法，以舞蹈、韻律操為栽體，以健美練習(xí)，姿態(tài)練習(xí)，協(xié)調(diào)練習(xí)為主要手段，來改變體形的原始狀態(tài)，提高學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的靈活性，控制力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生高雅氣質(zhì)，并達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的隱性目標(biāo)。在“學(xué)舞”形體課教學(xué)中我以導(dǎo)學(xué)來激發(fā)學(xué)生對(duì)形體課的興趣，以導(dǎo)學(xué)的方法讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。記得第一堂形體課教學(xué)我并沒有直接說這是什么課程，它有多重要，而是直接放了我在校園里拍攝的幾組視頻和圖片，一些是不理想的體形，如：駝背、X型腿、O型腿、外八字腳等，一些是坐姿優(yōu)美，站得筆直，身體勻稱，落落大方的同學(xué)，然后要同學(xué)辯析誰美孰不美？不用老師去說，答案自明。我借機(jī)提問那怎么辦呢？同學(xué)們自然興趣來了，都想知道解決的辦法。還有同學(xué)說出了自己的一些小想法。在這個(gè)時(shí)候我就開始教授基本的坐姿等，效果非常好。我在開展一二年級(jí)形體課教學(xué)中，“以言導(dǎo)舞”讓孩子們?cè)诳诶镎b動(dòng)作要領(lǐng)的同時(shí)，口腦手腳甚至全身都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來。常常將復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作與有韻律的兒童語言緊密地結(jié)合起來邊說邊做，動(dòng)作要領(lǐng)盡在口訣中。

二、 自學(xué)體會(huì)感悟 提升能力

跟其它課程一樣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)，親

身體會(huì)感悟，從而激發(fā)求知欲望，提升“學(xué)舞”能力。剛開始教學(xué)當(dāng)中我總是讓學(xué)生跟著我反復(fù)學(xué)動(dòng)作，結(jié)果致使學(xué)生一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中，毫無興趣可言，盡管我一再反復(fù)糾正強(qiáng)調(diào)，可總有一些學(xué)生老是出錯(cuò)，一堂課下來，學(xué)生們和我都倍感疲憊。這種狀態(tài)學(xué)生處于“被教”，后面我改變一下思路，先放下視頻之后，做適當(dāng)導(dǎo)學(xué)，然后讓學(xué)生嘗試自學(xué)，大部分同學(xué)只能學(xué)到一點(diǎn)，也有個(gè)別好的，及時(shí)表揚(yáng)。這時(shí)學(xué)生有“要教”的需求，老師及時(shí)再教，學(xué)生學(xué)有興趣，由于經(jīng)歷了自學(xué)體會(huì)，學(xué)起來也特別容易，效果比傳統(tǒng)的“看我做、跟我學(xué)”好得多，長期以往，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到了很大提升，教一個(gè)新的動(dòng)作也不再那么費(fèi)力。

三、 助學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作 規(guī)范動(dòng)作

手指都有長短之分，更何況一個(gè)班五十個(gè)同學(xué)在接受“舞蹈”方面更是參差不齊，往往幾個(gè)環(huán)節(jié)下來，有的學(xué)生動(dòng)作已非常到位，有的學(xué)生可能還沒摸索到方向，錯(cuò)誤很多，更談不上規(guī)范，也提不上動(dòng)作到位。于是助學(xué)非常必要。助學(xué)的方式很多，常把學(xué)生分成八個(gè)小組，先要大家一起做一遍，我從每組中挑出最好的，讓每組中最好的指導(dǎo)其他學(xué)生。正如魏書生老師所說“每一個(gè)學(xué)生都是老師的教學(xué)助手”，實(shí)現(xiàn)兵帶兵，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老師從一人教五十人中解放出來，這時(shí)老師只需觀察組長是否教得到位，節(jié)約了時(shí)間和精力，更能夠發(fā)現(xiàn)問題，規(guī)范動(dòng)作，而且可以讓所有人練起來。

四、 示學(xué)榜樣激勵(lì) 糾錯(cuò)動(dòng)作

課堂的示學(xué)是非常必要的，它可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功，展示學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)榜樣激勵(lì)。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的潛能，體驗(yàn)到成功的快樂. 在形體課堂上，我會(huì)有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生實(shí)際，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。在形體課上，我以自然、親切的微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵(lì)性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍.學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，形體課的效果也就越來越好。由于學(xué)生成功機(jī)率大，都能得到中肯的表揚(yáng)，所以同學(xué)自我表現(xiàn)積極，起到榜樣示范激勵(lì)作用。但我的示學(xué)不只是專有表揚(yáng)，有時(shí)我也挑一些大家都有共性錯(cuò)誤的動(dòng)作讓同學(xué)來展示，然后來糾錯(cuò)，這樣做的效果非常好，因?yàn)榇蠹铱吹搅隋e(cuò)在哪里，而不是只說要如何去做，不知問題在哪里。糾錯(cuò)動(dòng)作完后，再讓這個(gè)同學(xué)示學(xué)給予表揚(yáng)。

五、固學(xué)無處不在 鞏固成效

每周只有一節(jié)形體課，如何鞏固所學(xué)有成效往往是術(shù)科教師頭痛的問題，而我認(rèn)為固學(xué)無處不在。固學(xué)我把它分為課中固學(xué)和課外固學(xué)。固學(xué)是為了要達(dá)成課堂教學(xué)中的主要目標(biāo)，因此課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)橫穿固學(xué)。導(dǎo)學(xué)后有學(xué)生練習(xí)是固學(xué)，示學(xué)中有固學(xué)，助學(xué)中也固學(xué)，新授前的復(fù)習(xí)是固學(xué)，當(dāng)然大部分課堂固學(xué)會(huì)放在新授后的鞏固練習(xí)。由于固學(xué)無處不在，也就注定形式要多樣，否則會(huì)出現(xiàn)固學(xué)枯燥無味，難以完成固學(xué)效果，嚴(yán)重的還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有一次我在新授后這樣固學(xué)：要求每個(gè)同學(xué)用今天所學(xué)的動(dòng)作擺一個(gè)照相的造型，前一個(gè)同學(xué)擺了的造型，后一個(gè)同學(xué)不許再擺。這樣迫使全部同學(xué)都會(huì)集中注意力來看前面的同學(xué)做了什么動(dòng)作，還要思考自己要去表演什么動(dòng)作，這種固學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，有興趣、想表現(xiàn)，自然固學(xué)效果好！總之課堂中固學(xué)形式要有變化，不能一味去練習(xí)，練習(xí)再練習(xí)。因?yàn)檎n與課之間要相隔一周的時(shí)間，所以教授的內(nèi)容很容易前學(xué)后忘，課下的鞏固練習(xí)難倒位，所以課外固學(xué)尤為重要，它能夠讓學(xué)生熟練動(dòng)作，鞏固成效。首先我在作業(yè)布置方面有講究，要同學(xué)把今天所學(xué)的動(dòng)作跳出來給家長看，通過校訊通跟家長聯(lián)系，家長也還是很樂意讓小孩子表現(xiàn)的，小孩子也愿意去表現(xiàn)。在課堂中對(duì)表現(xiàn)好進(jìn)行表揚(yáng)，并再給他們表演的機(jī)會(huì)。其實(shí)我的課外固學(xué)還存在于我每次領(lǐng)隊(duì)從教室去舞蹈教室的路上，要求安安靜靜，走如風(fēng)；借少先隊(duì)輔導(dǎo)員的身份組織少先隊(duì)學(xué)生檢查早讀、午讀及做操等也要求坐姿端正，站得筆直，而這些是形體課開設(shè)的主要目標(biāo)，也是要形成習(xí)慣，是固學(xué)的主要目標(biāo)。總之固學(xué)無處不在，做好固學(xué)，方能完成教學(xué)之目標(biāo)。

第6篇：舞蹈生自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：語文活動(dòng)文化氛圍校園建設(shè)

一、優(yōu)化文化環(huán)境,打造精神家園

為優(yōu)化育人環(huán)境,樹立鮮明的學(xué)校形象,形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍,我們可以在每屆新生入學(xué)時(shí),圍繞辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面展開大型討論,對(duì)制定的校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見,形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。這些工作開展之前,檔案室可以向師生提供一些圖文資料,讓活動(dòng)開展得更有深度,更有文化味。這樣做,既讓學(xué)生深入了解了學(xué)校的規(guī)章制度,又讓學(xué)生參與了學(xué)校的文化建設(shè)。同時(shí)還可以就校園內(nèi)擁有的假山、花園、噴水池,生物園、地理園,參天古樹,大片的綠地,樓臺(tái)閣榭等命名或者題寫詩文對(duì)聯(lián),甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學(xué)生的想像能力和文學(xué)才華,在這樣的活動(dòng)中推進(jìn)校園文化建設(shè),也讓學(xué)生在活動(dòng)中真正了解學(xué)校,進(jìn)而熱愛學(xué)校。有了這些主體自己參與的文化建設(shè),所創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境,對(duì)學(xué)生來說,肯定是樂于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。

二、讓學(xué)生自擇喜歡的名句格言,營造高尚的校園文化氛圍

學(xué)校是學(xué)生們生活的主要場所,他們的大部分時(shí)間生活在學(xué)校,這里的一切最好讓學(xué)生感受到是他們親手營造的。這樣,他們才會(huì)投入最大的注意力。譬如,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校各場館室所選擇其合適的名句格言,甚至可以寫好推薦理由并結(jié)集公布。試想想,如果是他們親自選擇或者書寫的名句格言,他們能不注意嗎?也可以讓學(xué)生選擇心目中仰慕的偉人名人,然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動(dòng)涉及的學(xué)生面廣,影響一定深刻,可以每個(gè)學(xué)年搞一次,讓他們經(jīng)常受到發(fā)自自我要求的教育。但是,目前我們各校園各場館室所的名句格言往往是事先由學(xué)校定死在那里,細(xì)心的學(xué)生可能注意到了,而那些粗心的學(xué)生就完全視而不見。起到的作用,當(dāng)然大打折扣。

三、運(yùn)用校園文化載體,加強(qiáng)思想政治教育

我校圖書室,藏書比較多,而且大多圖書是近年購進(jìn),內(nèi)容比較新;學(xué)校閱覽室中的報(bào)紙雜志也種類比較齊全;并有電子閱覽室,可通過上網(wǎng)查閱各種圖書資料;學(xué)校的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)建立;有的教室還配置了電視機(jī);學(xué)校還有自己的廣播站、?？读鹘饸q月》、校報(bào)……這一系列的校園文化載體,我們都應(yīng)該很好地利用起來,為形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍,推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化德育建設(shè),作出突出貢獻(xiàn)。一方面,我們可以充分發(fā)揮學(xué)校的圖書資源的作用,可以通過開展“讀書比賽活動(dòng)”“讀書知識(shí)競賽”“講高尚故事”等活動(dòng),誘發(fā)學(xué)生讀幾本好書,從而培養(yǎng)健康的情操;另一方面可以充分發(fā)揮多媒體平臺(tái)、電視、廣播、報(bào)刊雜志及校園里的時(shí)事報(bào)廊的作用,通過“看新聞、評(píng)時(shí)事”的活動(dòng),來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣,將學(xué)生的視野拓展開。這些活動(dòng)不僅推進(jìn)了校園文化建設(shè),也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還會(huì)真正提升學(xué)生的道德情操。

當(dāng)然,多媒體網(wǎng)絡(luò),作為我們推進(jìn)校園文化建設(shè)的一種重要載體的同時(shí),又為我們的校園文化建設(shè)帶來了許多新的課題。譬如,由于網(wǎng)絡(luò)文化的魚龍混雜,良莠不齊,在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大閱讀、增長知識(shí)的時(shí)候,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,堵塞不良文化的侵襲,給青少年學(xué)生帶來的危害是不堪設(shè)想的。因而,必須引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),可以通過確定閱讀主題、布置閱讀任務(wù)來集中學(xué)生的注意力,也可以讓學(xué)生就上網(wǎng)中碰到的不良文化的侵襲現(xiàn)象展開交流討論,探討抵制辦法?？傊?加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè),也是語文活動(dòng)的重要課題之一。

四、重視第二課堂活動(dòng),占領(lǐng)校園文化陣地

積極開展第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長。以良好的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。

比如,語文課完全可以要求學(xué)生在某段時(shí)間里,去收集一定數(shù)量的民間故事,或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語,甚至一些好的店面名稱,作出說明,編成集子……gwyOO.

還可以經(jīng)常性的圍繞學(xué)校中心工作或時(shí)事形勢(shì)開展演講、辯論、征文等比賽活動(dòng),既提高學(xué)生的思辨及寫作能力,也促進(jìn)了校園文化建設(shè)。還可以利用一些有利契機(jī),特別是重大的節(jié)日紀(jì)念日開展各種活動(dòng),如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實(shí)地參觀等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

還可以按照學(xué)生的興趣、愛好和特長,開展了舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能等活動(dòng)。在多樣的活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治,道德品質(zhì),身體心理,文化專業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練,充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦,促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。

學(xué)校應(yīng)該有自己的文化藝術(shù)節(jié),讓有各種才華的學(xué)生大顯身手。

五、重視每次活動(dòng)的總結(jié),收獲精神食糧

讓學(xué)生勤于總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí),用三至五分鐘時(shí)間,開展自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)。比如,成語游戲活動(dòng)結(jié)束時(shí),各小組派一名同學(xué)對(duì)本組活動(dòng)的情況進(jìn)行小結(jié),并評(píng)出本組的“成語大王”。主持人也對(duì)全班的活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié),并頒獎(jiǎng)。同時(shí),讓同學(xué)們找出活動(dòng)中存在的不足之處,以便在今后的活動(dòng)中避免出現(xiàn)類似的問題,進(jìn)一步提高活動(dòng)的質(zhì)量。更重要的是,必須總結(jié)每次活動(dòng)對(duì)學(xué)生在吸收精神食糧方面所得到的收獲。

現(xiàn)代學(xué)校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養(yǎng),而道德教育就構(gòu)成了主宰、凝聚和支撐整個(gè)生命成長進(jìn)而獲得幸福人生的決定性因素,倘若缺失了德性的生長,那么人的生命的其他部分的發(fā)展都會(huì)受到限制?？梢?教育中人的生命的完整性規(guī)定了道德教育的統(tǒng)攝性。因而學(xué)校教育的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)健全的人,有道德的人。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)相當(dāng)于前一任務(wù)來說,只能說是一個(gè)重要任務(wù)?？墒?現(xiàn)在的學(xué)校教育,因?yàn)槭芸荚囍笓]棒的左右無限強(qiáng)化了學(xué)知識(shí)的地位,而沖淡了道德教育的地位。

第7篇：舞蹈生自我總結(jié)范文

1、優(yōu)化育人環(huán)境,營造高尚的校園文化氛圍。為優(yōu)化育人環(huán)境,樹立鮮明的學(xué)校形象,形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍,在每屆新生入學(xué)時(shí),可以圍繞辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面展開大型討論,對(duì)制定的校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見,形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。這些工作開展之前,檔案室可以向師生提供一些圖文資料,讓活動(dòng)開展得更有深度,更有文化味。這樣做,既讓學(xué)生深入了解了學(xué)校的規(guī)章制度,又讓學(xué)生參與了學(xué)校的文化建設(shè)。同時(shí)還可以就校園內(nèi)擁有的假山、花園、噴水池、生物園、參天古樹、大片的綠地、樓臺(tái)閣榭等命名或者題寫詩文對(duì)聯(lián),甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和文學(xué)才華,在這樣的活動(dòng)中推進(jìn)校園文化建設(shè),也讓學(xué)生在活動(dòng)中真正了解學(xué)校,進(jìn)而熱愛學(xué)校。學(xué)校是學(xué)生們生活的主要場所,他們的大部分時(shí)間生活在學(xué)校,這里的一切最好讓學(xué)生感受到是他們親手營造的。這樣,他們才會(huì)投入最大的注意力。譬如,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校各場館室所選擇其合適的名句格言,甚至可以寫好推薦理由并結(jié)集公布。試想,如果是他們親自選擇或者書寫的名句格言,他們能不注意嗎?也可以讓學(xué)生選擇心目中仰慕的偉人名人,然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動(dòng),涉及的學(xué)生面廣,影響一定深刻,可以每個(gè)學(xué)年搞一次,讓他們經(jīng)常受到發(fā)自自我要求的教育。

2、利用學(xué)校資源,加強(qiáng)思想政治教育。學(xué)校圖書室,藏書比較多,而且大多圖書是近年購進(jìn),內(nèi)容比較新;學(xué)校閱覽室中的報(bào)紙雜志種類也比較齊全;并有電子閱覽室,可通過上網(wǎng)查閱各種圖書資料;學(xué)校的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)建立;有的教室還配置了電視機(jī);學(xué)校還有自己的廣播站、?？⑿?bào)……這一系列的校園文化載體,都應(yīng)該很好地利用起來,為形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍,推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化德育建設(shè),作出突出貢獻(xiàn)。一方面,可以充分發(fā)揮學(xué)校的圖書資源的作用,可以通過開展“讀書比賽活動(dòng)”、“讀書知識(shí)競賽”、“講高尚故事”等活動(dòng),誘發(fā)學(xué)生讀幾本好書,從而培養(yǎng)健康的情操;另一方面可以充分發(fā)揮多媒體平臺(tái)、電視、廣播、報(bào)刊雜志及校園里的時(shí)事報(bào)廊的作用,通過“看新聞、評(píng)時(shí)事”的活動(dòng),來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣,將學(xué)生的視野拓展開。這些活動(dòng)不僅推進(jìn)了校園文化建設(shè),也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還會(huì)真正提升學(xué)生的道德情操。當(dāng)然,多媒體網(wǎng)絡(luò)作為推進(jìn)校園文化建設(shè)的一種重要載體的同時(shí),又為校園文化建設(shè)帶來了許多新的課題。譬如,由于網(wǎng)絡(luò)文化的魚龍混雜,良莠不齊,在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大閱讀、增長知識(shí)的時(shí)候,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,堵塞不良文化的侵襲,給青少年學(xué)生帶來的危害是不堪設(shè)想的。

因而.必須引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),可以通過確定閱讀主題、布置閱讀任務(wù)來集中學(xué)生的注意力,也可以讓學(xué)生就上網(wǎng)中碰到的不良文化的侵襲現(xiàn)象展開交流討論,探討抵制辦法?？傊?加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè),也是語文活動(dòng)的重要課題之一。

第8篇：舞蹈生自我總結(jié)范文

一、因人而異。制定切合實(shí)際的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)

教師的個(gè)體素質(zhì)和工作經(jīng)歷存在著各種差異，如果只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求所有教師，就會(huì)出現(xiàn)“餓死”與“撐死”的現(xiàn)象，這在有限的時(shí)間中就會(huì)造成無形的浪費(fèi)。只有幫助教師制定出符合自身特點(diǎn)的發(fā)展方向，才能促使教師集中人生有限的時(shí)間和力量去攻克一個(gè)個(gè)目標(biāo)，并體驗(yàn)到不斷進(jìn)步帶來的快樂。

于是，我們讓每位教師先結(jié)合自己的特點(diǎn)與興趣，制定出個(gè)人長期發(fā)展目標(biāo)與短期發(fā)展計(jì)劃。然后請(qǐng)一批教師坐下來仔細(xì)論證，看看她有沒有準(zhǔn)確地尋找出自身的優(yōu)勢(shì)和努力方向，如果不全面，請(qǐng)大家根據(jù)平時(shí)的觀察了解，一起幫助她制定出一份完整的、針對(duì)性強(qiáng)的發(fā)展目標(biāo)。例如。小郁老師說完自己的發(fā)展計(jì)劃后，有的同事說，小郁的語言功底特別強(qiáng)，語音標(biāo)準(zhǔn)，音色動(dòng)聽，節(jié)奏把握恰到好處，可以在語言教學(xué)方面形成自己的特色；有的同事說，小郁善于思考，點(diǎn)子多，可以在教育科研上多為大家做些事。最后我總結(jié)了大家的觀點(diǎn)，對(duì)小郁老師提出了努力目標(biāo)：總體目標(biāo)：經(jīng)過五年努力，跨入本園名教師行列。近期目標(biāo)：(1)運(yùn)用自身語言優(yōu)勢(shì)，形成有個(gè)性的語言教育特色。(2)加強(qiáng)組織能力的培養(yǎng)，多思考如何使本組成員在每次的教研、科研活動(dòng)中獲益。(3)提高總結(jié)能力。對(duì)工作中的各種探索要加強(qiáng)總結(jié)提升，寫成文章與他人分享。(4)在幼兒面前學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感，改變一向表情嚴(yán)肅的習(xí)慣，展示自己可親可近的形象。小郁老師在大家的幫助下，終于明確了自己的努力方向，工作的勁頭更足了。

二、搭建平臺(tái)，讓每位教師都有成功體驗(yàn)

每位教師都期待著成功，成功能給她們帶來喜悅，更能帶來信心，于是我們搭建各種平臺(tái)，讓每位教師都能有機(jī)會(huì)嘗到成功的喜悅。通過講故事、唱歌、彈奏樂器、舞蹈、藝術(shù)字、繪畫等技能比賽，讓每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自身的特長：通過實(shí)施教育活動(dòng)、開展游戲活動(dòng)、進(jìn)行家園交流等，讓教師形成自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格；在科研活動(dòng)中，讓教師領(lǐng)略到仔細(xì)觀察幼兒行為后再進(jìn)行科學(xué)教育帶來的驚喜與快樂……這樣，每位教師在園內(nèi)都能找到適合自己發(fā)展的平臺(tái)，在每次成功之后都發(fā)出舒心的笑容。

三、一視同仁，關(guān)注每位教師的發(fā)展

第9篇：舞蹈生自我總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 中職 班主任 管理方法

班主任是班級(jí)管理工作的組織者,是學(xué)校教育工作的執(zhí)行者,是聯(lián)系學(xué)校與家長之間的紐帶,是學(xué)生健康成長的引路人,肩負(fù)著教書育人的重要責(zé)任。職業(yè)教育是社會(huì)國民教育的重要組成部分,但中職學(xué)生難管似乎是職業(yè)教育者的共識(shí),那么如何做好中職學(xué)校班主任呢?如何把中職學(xué)生培養(yǎng)成為合格技能型的人才呢?我總結(jié)出了五種管理方法。

一、“用制度管人”法

國有國法,校有校規(guī),班級(jí)也應(yīng)該有自己的一些規(guī)定才行,如果沒有規(guī)定約束,那對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言就是不公平的。所以建立班規(guī),就是為了約束小部分同學(xué)的不良行為,幫助他們改掉不良行為。因?yàn)槲覀冎?每個(gè)人都有惰性,如果無法“自律”,只有依靠“他律”,既有自我教育,又有外在的教育,而他律和自律的統(tǒng)一,才是完整的教育。或者說,通過“他律”最后達(dá)到“自律”――也就是自我教育自我約束的最高境界。怎樣制定班規(guī)?學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度不是很熟悉的,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些違反學(xué)校規(guī)章制度的現(xiàn)象,作為班主任,我是解決了這頭,又發(fā)現(xiàn)問題出在那一頭,怎么辦?我想與其用“堵”的方法不如用“導(dǎo)”的方法,于是在班會(huì)課上,我和同學(xué)們進(jìn)行了討論,共同制定了一個(gè)班級(jí)的規(guī)章制度。在制度制定后,班級(jí)學(xué)生的違反班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律的現(xiàn)象明顯減少了,這說明《班規(guī)》的制定對(duì)于一個(gè)新形成的班級(jí)具有很大的作用。

二、“人人有事做,事事有人做”法

教育無小事,事事皆育人。讓學(xué)生承包“責(zé)任田”不是教師懶惰,而是教師有智慧。給學(xué)生“責(zé)任田”是對(duì)學(xué)生信任,培養(yǎng)他們?yōu)榧w、為他人做事的意識(shí),做事的能力,增強(qiáng)責(zé)任感。況且事事有人做,事情才能做好。

在班級(jí)管理中,我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況給學(xué)生分配“責(zé)任田”,有管體育鍛煉的,有管儀容儀表的,有管推廣普通話的,涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面,并在此基礎(chǔ)上設(shè)立了值周班長、值日班長等;這些同學(xué)與常務(wù)班長、團(tuán)支書、班委會(huì)成員一起,各有不同的職責(zé),共同地負(fù)責(zé)班級(jí)各種事務(wù)的處理。對(duì)班級(jí)一些具體的用品及各項(xiàng)專門事務(wù),也發(fā)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行承包,這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,同時(shí)便于人人接受管理。

我們生活區(qū)是否也改變一下傳統(tǒng)做法呢?學(xué)生能做的,老師不要做;學(xué)生不會(huì)做的,老師要教他們做。我們是生活指導(dǎo)老師,不是宿舍管理員,更不是保姆。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魏書生的先進(jìn)管理理念,嘗試他的教育實(shí)踐做法――在宿舍推行承包“責(zé)任田”的做法。如此一來,生活老師不僅從繁忙瑣事中解脫出來,思考更有效的教育方法和形式,而且學(xué)生的自理能力會(huì)進(jìn)一步提高,責(zé)任意識(shí)更強(qiáng),綜合素質(zhì)會(huì)更高。

三、“勇于創(chuàng)新”法

班主任要與時(shí)俱進(jìn),在平時(shí)工作中不斷創(chuàng)新教育方法,善于發(fā)現(xiàn)新情況、新問題、新趨勢(shì),善于捕捉新機(jī)遇,采取新措施,建立新機(jī)制。在平時(shí)工作過程中,我大膽地作了一些教育實(shí)踐,如班干部輪流管理制的試驗(yàn)和探究。

因?yàn)檩喠髦频膶?shí)施可以調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的工作積極性,同時(shí)通過學(xué)生自己的班級(jí)管理實(shí)踐,得到思想上的教育――懂得勞動(dòng)和管理的辛苦,從而懂得如何配合班級(jí)干部的管理,如何珍惜同學(xué)和老師的勞動(dòng)成果。這應(yīng)該是很好的舉措。在實(shí)施的過程中,我不斷總結(jié)和引導(dǎo),以便使該制度順利開展。

為更好地與學(xué)生建立了解的平臺(tái),我設(shè)立了班級(jí)QQ群(加入的同學(xué)有95%,經(jīng)常上線的有12人)。通過這一新舉措(通過網(wǎng)絡(luò)與班上同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一坦誠地交流),我能及時(shí)了解班上動(dòng)態(tài)、學(xué)生的需求,等等。

四、“關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生”法

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,如果教師缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,無論是學(xué)生的品格還是智慧都不能得到充分自由的發(fā)揮,就更不用說師生之間的相互支持和理解了。

在班級(jí)管理中,我是這樣做的:他們腿拉傷,我會(huì)送去紅花油;他們感冒發(fā)燒,我會(huì)去宿舍探望;他們過生日,我準(zhǔn)備一點(diǎn)小禮物,讓全班同學(xué)一起唱生日歌,使他們雖然遠(yuǎn)離父母卻能感受到集體的溫暖、班主任的關(guān)懷。這些做法大大地拉近了我與學(xué)生的距離。他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。有了這樣的班風(fēng),學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心,而我在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),也在收獲著學(xué)生們的愛?，F(xiàn)在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。這樣,我們就能培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)的合格人才。

五、“抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化”法

后進(jìn)生難管,中職學(xué)校的后進(jìn)生更難管。他們的最大特點(diǎn)是年齡將近成年,很有自己的想法,容易逆反,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,思想行為自控能力差,還迷戀網(wǎng)絡(luò),男女交往不當(dāng)。如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生,是每一個(gè)班主任所面臨的課題。后進(jìn)生給班主任帶來很多麻煩,但是現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女,對(duì)于一個(gè)家庭來說他(她)就是全部的未來。中職的班主任對(duì)待后進(jìn)生的方法,不但關(guān)系著一些家庭的幸福,而且關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定。后進(jìn)生多的班級(jí)責(zé)任更重,對(duì)他們嚴(yán)中有愛,可能辛苦些,可能因此班級(jí)與文明班級(jí)無緣,但對(duì)于一個(gè)人的一生發(fā)展來說這些都是微不足道的。