描寫雪的詞精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的描寫雪的詞主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：描寫雪的詞范文

1、 教學(xué)樓巨人一般的佇立在學(xué)校的正中央，氣勢(shì)雄偉，讓人移不開目光。

2、我們的教學(xué)樓，設(shè)計(jì)別具一格， 又裝飾著美麗的圖案，是學(xué)生們心里無(wú)法抹去的印記。

3、 一進(jìn)學(xué)校首先映入眼簾的就是那高大潔白的教學(xué)樓。瞧！那布滿茶色的教學(xué)樓，在太陽(yáng)的映照下顯得那么雄偉壯麗。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第2篇：描寫雪的詞范文

好詞：

風(fēng)雪交加、鵝毛大雪、彌天大雪、冰封雪飄、冰雪消融、飛雪迎春、冰雪皚皚、大雪飛揚(yáng)、雪飄如絮、大雪封山、冰天雪地、漫天風(fēng)雪、雪花飛揚(yáng)

好句：

1、空中，晶瑩的雪花像輕盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。

2、雪終于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了銀裝。 雪，像一團(tuán)團(tuán)松軟的鵝毛，把白日里被攪得一片混亂的沙灘，又鋪得格外平展。

3、雪，像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在隨風(fēng)飛。

4、公路旁、人行道上的積雪已經(jīng)融化，只有背陽(yáng)的屋頂上還留有殘雪，就像戴著頂白色的小帽子。

5、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的雪飛落下來(lái)，仿佛無(wú)數(shù)扯碎了的棉花球從天空翻滾而下。

6、窗外飛舞著雪花，像千百只蝴蝶似的撲向窗玻璃，在玻璃上調(diào)皮地撞一下，又翩翩地飛向一旁。

7、空中飄著雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。

8、一夜大雪，城市的房頂上積起了一層厚雪，站在高樓的平頂上望出去，就像連綿起伏的雪山。

9、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般輕輕地飄揚(yáng)；然后越下越大，一陣緊似一陣。

10、晶瑩的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。

11、輕柔的小雪花飄飄悠悠地落下來(lái)。漸漸地，小雪花變大了，變厚了，密密麻麻的。

好段：

1、剛開始，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的雪粒兒隨風(fēng)飄落。不一會(huì)兒，大片大片的雪花，便從天空中簌簌落落地飄下來(lái)。沒多久，大地上就變得白茫茫的。美麗的六角形雪花在空中飄飛著、狂舞著，給遠(yuǎn)近的樹木、山川和房屋，都穿上了一件厚厚的、潔白的棉襖。向遠(yuǎn)處望去，嗬！整個(gè)大地變成了一個(gè)銀裝素裹、粉妝玉砌的世界。近處，一些樹木的枯枝上蓋滿了一層毛茸茸軟綿綿的雪末兒。而那些冬夏常青的樹木上，鋪滿了一粒粒猶如鉆石般的雪針兒。一棵棵樹木，在潔白的雪花襯托下，好像一位位婷婷玉立的少女。風(fēng)一吹，樹枝輕輕地?fù)u晃著，猶如少女們?cè)跀[動(dòng)著她們的玉手。那銀光閃爍的雪針兒雪末兒，從樹葉兒和樹枝上慢慢地飄落下來(lái)，好似向大地撒下一把珍珠。"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開".這場(chǎng)雪，真美啊！

2、鵝毛般的雪花從空中飄了下來(lái)，一朵朵、一簇簇，像銀花、似蝴蝶。展望天地之間，只見雪花飄飄，像春風(fēng)吹散的落花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；像仙女撕下的花瓣，漫天飛舞。在寒風(fēng)的追逐下，這一群群雪白的精靈，忽而向這邊飄蕩，忽而又向那邊猛撲，忽而飛射直下，忽而悠悠飄落，撲向大地的懷抱。這時(shí)，你站在雪中，無(wú)數(shù)棉絮一般的雪花撲到你身上，讓你變成美麗高雅的"白雪公主".

3、白雪像小銀珠，像小雨點(diǎn)，像柳絮楊花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)為我們掛起了白茫茫的天幕雪簾。抬頭透過(guò)稀疏的雪簾望去，那遠(yuǎn)處的高樓大廈，隱隱約約，好像在霧中，宛如在云里，顯得特別好看。我踏在濕漉漉的路面上，耳邊飄來(lái)絮絮叨叨又自豪的聲音："瞧我來(lái)了。"

4、初下雪時(shí)，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風(fēng)輕飄，隨著風(fēng)越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來(lái)越大，像織成了一面白網(wǎng)，丈把遠(yuǎn)就什么也看不見了。又像連綿不斷的幃幕，往地上直落，同時(shí)返出回光。雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。你要是在路上行走，不一會(huì)兒，就會(huì)成為一個(gè)活雪人。

5、雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈(zèng)的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無(wú)愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮，一會(huì)兒落在屋檐下，一會(huì)落在樹枝上，還不時(shí)飄在行人的臉上

6、窗外的雪，如無(wú)數(shù)鵝毛般翩翩飄落，猶如天使正在梳理它的羽毛，落在屋頂上，落在草上，落在樹上，落在道路上，落在行人的傘上，世界變成了銀色，披上了一層厚厚的棉絮。用手抓一把雪，既柔軟又冰涼，用手感觸幾片雪花，落在手心中。啊，雪真的是六角形的，好漂亮?？墒且唤佑|手的溫暖，便又融化成了小水珠，那就是雪花的生命吧。如花兒的凋謝那么短暫，但卻把最美好的瞬間都獻(xiàn)給了我們。這冬天的雪是多么美麗?。?/p>

7、起初是雪粒，就像天上有誰(shuí)大把大把地撒著白砂糖，落到地上，發(fā)出沙沙的聲音，似乎千萬(wàn)條蠶在吃桑葉，不一會(huì)兒，雪粒匯集成了一大片一大片的雪花，好像許許多多的白花瓣被冬姑娘大把地往下撒。雪越下越大，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)。天越來(lái)越暗，雪越下越大。

第3篇：描寫雪的詞范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境描寫 特點(diǎn)和作用 課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析課文中“風(fēng)雪”的描寫。

2.分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分析環(huán)境描寫的特點(diǎn)及作用。

教學(xué)方法：

講授法、誦讀法、討論歸納法

教學(xué)程序：

1.導(dǎo)入

這節(jié)課我們先來(lái)看文章的題目“林教頭風(fēng)雪山神廟”，文章為何不取名“林教頭山神廟復(fù)仇”或“林教頭槍挑陸虞侯”？下面我們來(lái)分析“風(fēng)雪”的妙處。

2.賞讀本文

2.1 讓學(xué)生找出文中的風(fēng)雪描寫并朗讀。

2.2 作者是如何描寫風(fēng)雪的？

①學(xué)生討論；②師生總結(jié)：主要是正面和側(cè)面對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行不同角度的描寫。

（1）直接描寫風(fēng)雪。 課文有三處對(duì)風(fēng)雪進(jìn)行直接描寫。①林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起?！罢菄?yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”②林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！雹酃辆品祷貢r(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大?！翱茨茄酵碓较碌镁o了?！?/p>

（2）用側(cè)面描寫襯托風(fēng)雪。①通過(guò)環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。林沖看住處草屋時(shí)，只見：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！绷譀_沽酒回到草料場(chǎng)，“那兩間草廳已被雪壓倒了?！?寫的是草屋，給人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。 ②通過(guò)人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風(fēng)雪。寫林沖在山神廟里“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”， 上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截身”。 總之，作者在描寫人物的動(dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪二字。

2.3 描寫的風(fēng)雪有何特點(diǎn)？

明確：越來(lái)越“緊”（風(fēng)大雪大）。

2.4 師提問(wèn)：“風(fēng)雪”的描寫有什么作用？

明確：課文中描寫風(fēng)雪雖然著墨不多，但非常精彩，對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，渲染氣氛，烘托人物形象都起了很好的作用。當(dāng)林沖懷著“不知何意”的惶惑取路投草料場(chǎng)來(lái)，情節(jié)逐步向發(fā)展時(shí)，風(fēng)雪也隨之而起。“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。”朔風(fēng)卷著鵝毛似的大雪，低垂的濃云壓在頭頂上，天地茫茫，前途難卜。林沖來(lái)到草料場(chǎng)后，“仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，難以安生。為了御寒，出門沽酒，“踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)”踽踽獨(dú)行，“那雪正下得緊”，正是雪借風(fēng)勢(shì)，風(fēng)助雪威，天地昏暗，原野寂寥。待沽酒回來(lái)，“仍舊迎著朔風(fēng)”，“看那雪，到晚越下得緊了”。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，回到草料場(chǎng)那兩間草廳已被雪壓倒，沒奈何只得去古廟棲身。他在風(fēng)雪中奔來(lái)奔去，天地之大竟無(wú)他容身之處。林沖進(jìn)入山神廟，為了抵擋風(fēng)雪，掩上廟門后又將旁邊一塊大石頭“掇將過(guò)來(lái)靠了門”。由于雪大天寒，使林沖外出沽酒，未因草廳被雪壓倒而被壓死；大雪壓倒草廳，使林沖只能到山神廟住宿，未被陸謙等燒死；雪大風(fēng)勁，使林沖用大石頭靠住廟門，陸謙等人放火燒草料場(chǎng)之后也來(lái)到山神廟避風(fēng)雪看火勢(shì)，因推不開門便立在廟門外談話，造成冤家路窄，狹路相逢，隔門相對(duì)，一觸即發(fā)的緊張局面。風(fēng)雪的描寫，為情節(jié)發(fā)展提供了合理的條件，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。當(dāng)陸謙等看著草料場(chǎng)的大火躊躇滿志，林沖心中的怒火也像草料場(chǎng)的烈焰升騰，翻卷，終于拽開廟門，大喝一聲，手刃仇敵。朔風(fēng)呼嘯，大雪鋪地，火光沖天，天地間站立著一位英雄好漢。我們可以說(shuō)風(fēng)雪把情節(jié)推向，風(fēng)雪渲染了蒼茫、雄渾的氣氛，風(fēng)雪映襯著人物形象。

描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。“風(fēng)雪”的描寫，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，渲染了濃重氣氛，烘托了人物形象。作者筆下的風(fēng)雪似乎一直伴隨著林沖由惶惑走向反抗，完成性格上質(zhì)的變化，而我們也好像和林沖一塊兒置身于風(fēng)狂雪緊冰冷的天地之中，為他著急，為他擔(dān)憂，為他慶賀。魯迅先生在《花邊文學(xué)·大雪紛飛》中曾說(shuō)：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現(xiàn)代的大眾語(yǔ)的說(shuō)法，比‘大雪紛飛’多兩個(gè)字，但那‘神韻’卻好得遠(yuǎn)了?！薄读纸填^風(fēng)雪山神廟》中的風(fēng)雪描寫的確具有“神韻”，它體現(xiàn)了我國(guó)古代小說(shuō)中景物描寫的藝術(shù)特色，亦如我國(guó)傳統(tǒng)的寫意畫，寥寥數(shù)筆，仿佛是信手點(diǎn)染，卻意境深遠(yuǎn)，景中有情，并且留下大片天地讓讀者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想，去補(bǔ)充，去發(fā)揮。這是我們?cè)陂喿x中應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)、反復(fù)咀嚼的地方。

3.課堂延伸

3.1 溫習(xí)課本。

秋天的后半夜，月亮下去了，太陽(yáng)還沒有出，只剩下一片烏藍(lán)的天，除了夜游的東西，什么都睡著……點(diǎn)上遍身油膩的燈盞，茶館的兩間屋子里，便彌滿了青白的光。（魯迅《藥》）

渲染一種陰暗、凄清的氣氛。同時(shí)通過(guò)環(huán)境描寫反映時(shí)代的沉寂、肅殺。

微風(fēng)早已停息；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。兩人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉，那烏鴉也在筆直的樹枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。（魯迅《藥》）

烘托了環(huán)境的荒涼與陰冷，反襯人物的失望與茫然。

我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，……又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！挥X得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的祝福。 （魯迅《祝?！罚?/p>

呼應(yīng)開頭，用沉悶的祝福環(huán)境來(lái)反襯祥林嫂的悲慘命運(yùn)，同時(shí)烘托作者憤激、沉痛的心理。

“那荷花有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵兒的”（朱自清《荷塘月色》）

突出作者淡淡的喜悅和淡淡的憂愁。

大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開，粉色荷花箭高高地挺出來(lái)。（孫犁《荷花淀》）

突出積極昂揚(yáng)的喜悅之情。

3.2 師問(wèn)：我們是怎樣得知這些作用的？

明確：①景物本身的特點(diǎn)：顏色、線條、音韻、氣味……；②景物修飾的對(duì)象：人、物；③景物在文中的結(jié)構(gòu)作用：鋪墊、對(duì)比、呼應(yīng)、蓄勢(shì)……

3.3 習(xí)題：近幾年高考試題小說(shuō)閱讀中的景物描寫特點(diǎn)及其作用分析訓(xùn)練。

4.課堂小結(jié)

出色的景物描寫，能渲染濃重的氣氛，烘托人物的形象（思想、性格、心理、情感、身份……），推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展，真實(shí)的反映社會(huì)背景。

5.作業(yè)布置

課后第二題。

附：板書

正面描寫側(cè)面襯托風(fēng)雪渲染濃重氣氛 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 烘托人物形象

景物本身的特點(diǎn)：顏色、線條、音韻、氣味……

第4篇：描寫雪的詞范文

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

【前言】

《江雪》是唐代詩(shī)人柳宗元的一首山水詩(shī)，描述了一幅江鄉(xiāng)雪景圖。山山是雪，路路皆白。飛鳥絕跡，人蹤湮沒。遐景蒼茫，邇景孤冷。意境幽僻，情調(diào)凄寂。漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。詩(shī)采用入聲韻，韻促味永，剛勁有力。歷代詩(shī)人無(wú)不交口稱絕。千古丹青妙手，也爭(zhēng)相以此為題，繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。

【注釋】

絕：無(wú)，沒有。

萬(wàn)徑：虛指，指千萬(wàn)條路。

人蹤：人的腳印。

孤：孤零零。

蓑笠（suō lì）：蓑衣和斗笠 笠：用竹篾編成的帽子。（“蓑” ，古代用來(lái)防雨的衣服；“笠” ，古代用來(lái)防雨的帽子。）

獨(dú)：獨(dú)自。

【翻譯】

所有的山，飛鳥全都斷絕；所有的路，不見人影蹤跡。江上孤舟，漁翁披蓑戴笠；獨(dú)自垂釣，不怕冰雪侵襲。

【賞析】

唐順宗永貞元年，柳宗元參加了王叔文為首的政治革新運(yùn)動(dòng)。由于保守勢(shì)力與宦官的聯(lián)合反攻，致使革新失敗。因此，柳宗元被貶官到有“南荒”之稱的永州。他在任所名為司馬，實(shí)際上是毫無(wú)實(shí)權(quán)而受地方官員監(jiān)視的“罪犯”。官署里沒有他的住處，不得不在和尚廟——龍興寺的西廂里安身。

柳宗元自從被貶到永州之后，精神上受到很大刺激和壓抑，他就借描寫山水景物，借歌詠隱居在山水之間的漁翁，來(lái)寄托自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。于是，他懷著幽憤的心情，寫下了這首令人傳頌的名詩(shī)《江雪》。

柳宗元筆下的山水詩(shī)有個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是把客觀境界寫得比較幽僻，而詩(shī)人的主觀的心情則顯得比較寂寞，甚至有時(shí)不免過(guò)于孤獨(dú)，過(guò)于冷清，不帶一點(diǎn)人間煙火氣。這首《江雪》正是這樣，詩(shī)人只用了二十個(gè)字，就描繪了一幅幽靜寒冷的畫面：在下著大雪的江面上，一葉小舟，一個(gè)老漁翁，獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。詩(shī)人向讀者展示的，是這樣一些內(nèi)容：天地之間是如此純潔而寂靜，一塵不染，萬(wàn)籟無(wú)聲；漁翁的生活是如此清高，漁翁的性格是如此孤傲。

其實(shí)，這正是柳宗元由于憎恨當(dāng)時(shí)那個(gè)一天天在走下坡路的唐代社會(huì)而創(chuàng)造出來(lái)的一個(gè)幻想境界，比起陶淵明《桃花源記》里的人物，恐怕還要顯得虛無(wú)縹緲，遠(yuǎn)離塵世。詩(shī)人所要具體描寫的本極簡(jiǎn)單，不過(guò)是一條小船，一個(gè)穿蓑衣戴笠帽的老漁翁，在大雪的江面上釣魚，如此而已?？墒牵瑸榱送怀鲋饕拿鑼憣?duì)象，詩(shī)人不惜用一半篇幅去描寫它的背景，而且使這個(gè)背景盡量廣大寥廓，幾乎到了浩瀚無(wú)邊的程度。背景越廣大，主要的描寫對(duì)象就越顯得突出。首先，詩(shī)人用“千山”、“萬(wàn)徑”這兩個(gè)詞，目的是為了給下面兩句的“孤舟”和“獨(dú)釣”的畫面作陪襯。沒有“千”、“萬(wàn)”兩字，下面的“孤”、“獨(dú)”兩字也就平淡無(wú)奇，沒有什么感染力了。其次，山上的鳥飛，路上的人蹤，這本來(lái)是極平常的事，也是最一般化的形象。

可是，詩(shī)人卻把它們放在“千山”、“萬(wàn)徑”的下面，再加上一個(gè)“絕”和一個(gè)“滅”字，這就把最常見的、最一般化的動(dòng)態(tài)，一下子給變成極端的寂靜、絕對(duì)的沉默，形成一種不平常的景象。因此，下面兩句原來(lái)是屬于靜態(tài)的描寫，由于擺在這種絕對(duì)幽靜、絕對(duì)沉寂的背景之下，倒反而顯得玲瓏剔透，有了生氣，在畫面上浮動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái)了。也可以這樣說(shuō)，前兩句本來(lái)是陪襯的遠(yuǎn)景，照一般理解，只要勾勒個(gè)輪廓也就可以了，不必費(fèi)很大氣力去精雕細(xì)刻?？墒?，詩(shī)人卻恰好不這樣處理。

這好象拍電影，用放大了多少倍的特寫鏡頭，把屬于背景范圍的每一個(gè)角落都交代得、反映得一清二楚。寫得越具體細(xì)致，就越顯得概括夸張。而后面的兩句，本來(lái)是詩(shī)人有心要突出描寫的對(duì)象，結(jié)果卻使用了遠(yuǎn)距離的鏡頭，反而把它縮小了多少倍，給讀者一種空靈剔透、可見而不可即的感覺。只有這樣寫，才能表達(dá)作者所迫切希望展示給讀者的那種擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于這種遠(yuǎn)距離感覺的形成，主要是作者把一個(gè)“雪”字放在全詩(shī)的最末尾，并且同“江”字連起來(lái)所產(chǎn)生的效果。

在這首詩(shī)里，籠罩一切、包羅一切的東西是雪、山上是雪，路上也是雪，而且“千山”、“萬(wàn)徑”都是雪，才使得“鳥飛絕”、“人蹤滅”。就連船篷上，漁翁的蓑笠上，當(dāng)然也都是雪?？墒亲髡卟]有把這些景物同“雪”明顯地聯(lián)系在一起。相反，在這個(gè)畫面里，只有江，只有江心。江，當(dāng)然不會(huì)存雪，不會(huì)被雪蓋住，而且即使雪下到江里，也立刻會(huì)變成水。然而作者卻偏偏用了“寒江雪”三個(gè)字，把“江”和“雪”這兩個(gè)關(guān)系最遠(yuǎn)的形象聯(lián)系到一起，這就給人以一種比較空蒙、比較遙遠(yuǎn)、比較縮小了的感覺，這就形成了遠(yuǎn)距離的鏡頭。這就使得詩(shī)中主要描寫的對(duì)象更集中、更靈巧、更突出。

第5篇：描寫雪的詞范文

那一場(chǎng)雪整整下了大半天，從天上看，一大塊一大塊灰色的云，好似畫家涂抹過(guò)的畫布，全部都擠在空中，蓋住了整個(gè)天空。一大片一大片的雪花，好像棉花糖般輕輕降落。在地面上、樹枝上、石頭上，融成甜美誘人的“奶油冰淇淋”。

高斯尼教授小結(jié)：我們來(lái)看看作者的比喻手法―畫畫、棉花糖、冰淇淋都是生活中常見的事物，越是讀者熟知的事物，越能引起讀者共鳴。但是，這樣的比喻不能讓你贏得“加分”！

請(qǐng)記住下面的高分秘籍：

在引入讀者熟悉的事物基礎(chǔ)上，要強(qiáng)化讀者的感受，把自己作文的“亮點(diǎn)”秀出來(lái)，刺激讀者自行想象！

原句：一大塊一大塊灰色的云，好似畫家涂抹過(guò)的畫布，全部都擠在空中，蓋住了整個(gè)天空。

改后：一大塊一大塊灰色的云，像是誰(shuí)用灰色的畫筆一層一層、不厭其煩地涂抹天空，讓原本蔚藍(lán)的亮色變成濃稠的灰，挨挨擠擠，蓋住了整個(gè)天空。真擔(dān)心下一秒，天空就承受不住這濃重的色彩，滴落到大地上。

原句：一大片一大片的雪花，好像棉花糖般輕輕降落。

改后：一大片一大片的雪花，像棉花糖在做離心運(yùn)動(dòng)，打著轉(zhuǎn)兒，呼朋引伴，輕輕柔柔，從天上慢悠悠地往下落。明明沒有風(fēng)，可是雪花輕盈飛舞的樣子，真像是怕驚擾大地的甜夢(mèng)呢！

見風(fēng)插嘴：哎呀，這有什么難的，不就是擴(kuò)句嗎？但是高斯尼教授，考試時(shí)間緊張，誰(shuí)來(lái)得及寫這么長(zhǎng)的句子??？

寫景作文不好寫，不是指它真的不好寫，而是說(shuō)要將它寫得讓人感覺親切，感覺貼近自己的生活不容易。其實(shí)，人們參與到靜態(tài)的描寫中，更能讓畫面生動(dòng)。增加對(duì)人物活動(dòng)的描寫，容易讓讀者深受感染。

寫景，一定要注意人的參與！

原句：在地面上、樹枝上、石頭上，融成甜美誘人的奶油冰淇淋。

見風(fēng)茅塞頓開，提筆刷刷地寫起來(lái)。

改后：在地面上，雪積在樹枝的每一處地方，鋪在馬路上的每一寸土地。雪為大地披上銀色的輕紗，為樹枝穿上了厚重的大衣，樹枝上掛著晶瑩的冰柱，好像是樹的觸手，招你過(guò)來(lái)欣賞。每一棵樹都在說(shuō)：“我最美，快過(guò)來(lái)看我吧！”這樣美的邀約，有誰(shuí)不心動(dòng)呢？你瞧，公園里，孩子們?cè)诖蜓┱?；高高的松樹邊，人們?cè)诹粲?；就連街道清掃積雪的叔叔阿姨，也在童心大發(fā)地堆雪人呢！

你可以把想表達(dá)的寫景關(guān)鍵詞寫在紙上，然后迅速在腦海里想三個(gè)表達(dá)這些關(guān)鍵詞的句子，作為提綱的補(bǔ)充！吸引閱卷老師的“靚句”就是這樣誕生的！

高斯尼教授神秘地笑了笑，拿出一張白紙，上面只寫了下雪、畫畫、棉花糖、冰淇淋幾個(gè)重點(diǎn)詞。

第6篇：描寫雪的詞范文

一、 重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)

好的寫景作文，往往不取決于你在文章中寫了多少個(gè)景物，也不在于你選擇的景物能否引起讀者的興趣，關(guān)鍵在于文章中要有重點(diǎn)描寫的景物，而每個(gè)景物都非蜻蜓點(diǎn)水般地描寫。

二、 角度選好，印象深刻

寫景，就要突出景物的特征，給人以深刻的印象。所謂“靜觀默察，爛熟于心”。在此基礎(chǔ)上，還要選好描寫景物的角度。描寫景物的感官角度有視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、內(nèi)心感受等；描寫景物的視角有仰視、俯視、平視、正視、側(cè)視、遠(yuǎn)視、近視等。

一旦將自己融入對(duì)象，我們的感官和意識(shí)就會(huì)靈動(dòng)起來(lái)，描寫也就水到渠成了。恰如葉圣陶先生所講，眼睛怎樣看就怎樣寫，耳朵怎樣聽就怎樣寫，內(nèi)心有怎樣的感悟就怎樣寫。朱自清的《荷塘月色》：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，運(yùn)用了視覺描寫；“這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”，運(yùn)用了聽覺描寫；“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”，運(yùn)用了嗅覺描寫；“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”，寫出了內(nèi)心感悟。寫出了清雅幽僻、寧?kù)o迷蒙的畫面。這與只用“美麗”、“壯觀”等空洞的詞比起來(lái)，效果有天壤之別。

總之，要做多角度、多側(cè)面的描寫。

三、手法恰當(dāng)，魅力無(wú)窮

確定所寫的景物后，為了使筆下的景物具有獨(dú)特的魅力，我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，對(duì)于寫景常用的表現(xiàn)手法有白描、細(xì)節(jié)、想象、聯(lián)想、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、移步換景、化用詩(shī)詞文等。

運(yùn)用白描，最著名的莫過(guò)于馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，短短二十八字，一連推出九幅畫面：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬，刻畫出一幅非常真實(shí)生動(dòng)的秋郊夕照?qǐng)D。

運(yùn)用細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫在文章描寫中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。如《想北平》：“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)?！薄肮硬簧偈菑奈魃脚c北山運(yùn)來(lái)……進(jìn)了城還帶著一層白霜兒”。一枝一葉總關(guān)情，正是這樣的敘述與描寫表明了作者與北京的親密關(guān)系，他真正地融入了它的生活，深入到了它的血肉肌膚之中。如果老舍是個(gè)觀光客，即使再喜歡北京，也不可能有如此細(xì)致入微的體驗(yàn)，當(dāng)然更不可能寫出這樣的文字。郁達(dá)夫描寫微雨寒村“說(shuō)不出的悠閑境界”，先寫有了“河流邊三五人家聚在一個(gè)小村子里”的場(chǎng)景，再“點(diǎn)些精致進(jìn)去”：“則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈?！边@些細(xì)節(jié)使“悠閑”具體而生動(dòng)，真是“活像”。

運(yùn)用想象，如《沁園春·雪》中想象雪后美景：看紅妝素裹，分外妖嬈。虛實(shí)結(jié)合，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)像、實(shí)事、實(shí)境，“虛”是聯(lián)想、想象或夢(mèng)中的情景。二者互相聯(lián)系，互相滲透轉(zhuǎn)化，可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界，豐富詩(shī)中的意象，開拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是想象中美好的仙境，屬于“虛”的內(nèi)容。再如《江南的冬景》：“若是冬天來(lái)了，春天也馬上會(huì)來(lái)。暮雨瀟瀟江上村。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？寒沙梅影路，微雪酒香村。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。前村深雪里，昨夜一枝開。”五彩的文字：灰云、霜白、紅葉、雪白的桕子、赭色的草根邊帶綠意、青天碧落、白雨、淡墨背景、烏篷小船、紅黃的垂暮天。作者引用詩(shī)句、避實(shí)就虛的用意在于巧借詩(shī)句意境，并通過(guò)自己的品評(píng)將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界；雖則語(yǔ)句簡(jiǎn)省洗練，但所包容的意象十分豐富。這是郁達(dá)夫散文常用的筆法，他常在散文中插入一些舊詩(shī)，以彌補(bǔ)散文里沒有說(shuō)盡的余意，沒有抒發(fā)的情愫，使文章在整個(gè)行文上顯得跌宕多姿，也增加了文章的詩(shī)情畫意。

運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法，如《沁園春·雪》中“山舞銀蛇，原馳蠟象”，又如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！钡谌涿鑼?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，這一句是靜景描寫，第四句山泉清冽，流瀉山石之上，這一句是動(dòng)景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢(shì)增大，從石上流過(guò)，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧?kù)o。移步換景，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部抓住特點(diǎn)，準(zhǔn)確描畫，再如《小石潭記》中第一段中發(fā)現(xiàn)小石潭就是移步換景。

四、修辭潤(rùn)色，文辭優(yōu)美

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。所以，我們要對(duì)自己平淡的語(yǔ)言進(jìn)行加工潤(rùn)色。通常使用的方法就是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用我們熟悉的修辭手法、成語(yǔ)、形容詞等。如許俊文的《鄉(xiāng)村的風(fēng)》：“每次從城里回到老家豆村，第一個(gè)迎接我的便是風(fēng)。我們雖然好多年沒見面了，但它一點(diǎn)兒也不生分，先是用頑皮的小手，把我服服帖帖的頭發(fā)弄亂，再在凈的皮鞋和西服上，隨意撒些塵土與細(xì)碎的草屑。要是春天，風(fēng)就像一只搖頭擺尾的小花狗，當(dāng)我剛從汽車上走下來(lái)，視覺還沒來(lái)得及舒展開，它就從我的身上嗅出了豆村的氣味，親親熱熱地?fù)溥^(guò)來(lái)，伸出溫軟的小舌頭，一下一下舔我的手與腳踝，你趕也趕不走。如果是秋天，風(fēng)里便有了果實(shí)發(fā)酵的味道，那幽微的醇意，好像一個(gè)去鎮(zhèn)上打酒的孩子，不小心把酒灑了一路，惹人隱隱地有些陶醉?！边\(yùn)用比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了鄉(xiāng)村的風(fēng)的可愛、溫馨。

五、巧用對(duì)比，突出景物

在《江南的冬景》中，作者將北方冬景、江南秋景、閩粵地區(qū)的冬景與江南的冬景對(duì)比，寫了江南的屋外，寫了植被，寫了江南的雨、雪，無(wú)雨無(wú)雪時(shí)冬郊的閑步。在比較中寫出了江南的溫潤(rùn)晴暖優(yōu)美。又如《想北平》，在文章中，作者聲稱自己“不能愛上海與天津”，又聯(lián)系自己豐富的親身經(jīng)歷和感受，將北京和歐洲四大歷史都城相比較，從城市整體結(jié)構(gòu)、建筑格局、環(huán)境氣氛、生活情趣等方面歷數(shù)北京的好處。

巴黎熱鬧？搖？搖？搖？搖北平安靜

巴黎的布局“比起北平來(lái)還差點(diǎn)兒”

美國(guó)的橘子？搖？搖？搖？搖北京的玉李

倫敦成天冒煙的工廠？搖？搖？搖？搖北平接近自然

六、情景交融，詩(shī)味悠然

第7篇：描寫雪的詞范文

下面以幾處詩(shī)文語(yǔ)段為例，找點(diǎn)訓(xùn)練，自主賞析，從檢驗(yàn)的層面來(lái)看寫景文段的指導(dǎo)意義。

1.以岑參的《白雪歌送武判官歸京》為例，賞析詩(shī)中寫景的句子。

首先從語(yǔ)言運(yùn)用美（用詞的角度）來(lái)賞析景物的特點(diǎn)美：“折”體現(xiàn)了邊塞北風(fēng)的狂暴猛烈，“八月”體現(xiàn)了邊塞雪下得早，天氣異常寒冷?！扒淙f(wàn)樹”則體現(xiàn)了天異常寒冷，雪下得大而猛烈。同樣的，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”一句使用了比喻的修o手法，把雪壓枝頭的景象比作梨花盛開，生動(dòng)形象地描繪了邊塞風(fēng)光的綺麗壯觀，體現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的情懷，符合詩(shī)人一貫的邊塞詩(shī)風(fēng)，情景交融，令人感動(dòng)。詩(shī)的前兩句從正面描寫邊塞風(fēng)光，中間的“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”兩句則通過(guò)寫雪花浸濕了帳幕，白天穿著狐皮大衣也不覺得暖和，將軍角弓凍得拉不開，都戶的鎧甲冷得難穿上，從側(cè)面襯托了邊塞天氣的寒冷。詩(shī)人運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，表現(xiàn)出戍邊生活的艱苦。

2.以老舍的《在烈日和暴雨下》為例，分析小說(shuō)中景物描寫的段落。

虎妞懷孕，一家人全靠祥子拉車掙錢。課文中節(jié)選的這一章正是祥子在天氣變幻無(wú)常的情況下，拉車掙命的情形。課文中第一段的第一句就從正面對(duì)景物進(jìn)行了描寫：

六月十五那天，天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。一點(diǎn)風(fēng)也沒有。祥子在院子里看了看那灰紅的天，喝了瓢涼水就走出去。

“天熱得發(fā)了狂”與“地上已經(jīng)像下了火”兩個(gè)短句分別體現(xiàn)了描寫的語(yǔ)言運(yùn)用美：前一個(gè)短句使用了擬人的修辭手法，賦予天氣人的情緒，生動(dòng)地體現(xiàn)了天氣炎熱到令人無(wú)法忍受的地步；后一個(gè)短句則運(yùn)用了夸張的修辭手法突出了天氣炎熱的具體程度，側(cè)面襯托了祥子憋悶的心情。第二段中除了“處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)”是正面描寫外，還選取了柳樹、枝條、便道上的塵土這些自然景物從側(cè)面襯托天氣的干燥、炎熱、憋悶的特點(diǎn)。

描寫從暴雨將至到暴雨如注的過(guò)程時(shí)，除了體現(xiàn)景物特點(diǎn)之外，作者還非常鮮明地展現(xiàn)了寫景的層次：先寫雨星，接著寫雨點(diǎn)、雨道，然后寫雨瀑，最后寫一個(gè)水的世界，生動(dòng)地呈現(xiàn)出暴雨將至到已至的全過(guò)程，寫出了天氣的變幻無(wú)常與異常惡劣。這樣的烈日與暴雨隱喻了祥子的生活狀態(tài)――水深火熱，從而起到了揭示文章中心的作用。

3.以晏殊的《浣溪沙》為例，分析詞中的景物描寫。

“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊?！痹~的下片抓住了暮春“花落去”的特點(diǎn)，表達(dá)了詞人對(duì)美好事物逝去的無(wú)比惋惜之情；又抓住了暮春“燕歸來(lái)”的特點(diǎn)，暗示了盡管花的落去讓人無(wú)限傷感，但又有似曾相識(shí)的燕子喚起人們對(duì)美好生活的向往。“香徑”抓住了暮春時(shí)節(jié)花香氤氳的特點(diǎn)，給詞人對(duì)自然與人生的思考渲染了一種美好而詩(shī)意的氛圍。

第8篇：描寫雪的詞范文

摘要：本文通過(guò)對(duì)蘇軾《念奴嬌•赤壁懷古》的賞析來(lái)說(shuō)明該詞是寫景、詠史、抒懷三者有機(jī)結(jié)合的佳作。

關(guān)鍵詞：寫景 詠史抒懷

詩(shī)歌寫作的一個(gè)基本方法，是從形象著手，用形象思維來(lái)表達(dá)思想感情。北宋詞人蘇軾敢于一掃晚唐五代以來(lái)委靡不振的詞風(fēng)，突破了詞為“艷科”的傳統(tǒng)觀念，擴(kuò)大了詞的領(lǐng)域，舉凡懷古、詠史、說(shuō)理、談玄、感時(shí)傷事等等，詩(shī)可以表達(dá)的題材，都可以用詞來(lái)表現(xiàn)，達(dá)到了“無(wú)意不可入，無(wú)事不可言”的境地，并提高了詞的意境，開創(chuàng)了詞的豪邁奔放的風(fēng)格。請(qǐng)看他的代表作《赤壁懷古》：

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

蘇軾于宋神宗元豐二年因作詩(shī)諷刺新法被捕入獄，后經(jīng)友人極力營(yíng)救，才得以出獄，被貶為黃州團(tuán)練副使。這首詞是他在黃州上任游黃州赤壁時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)他47歲。面對(duì)如畫的赤壁江山，緬懷在赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，作者通過(guò)這些具體的形象，抒發(fā)了自己惆悵失意的思想感情和有志無(wú)成的矛盾心理。寫景、詠史、抒懷渾然一體。

詞的上闋開頭寫道：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”浩蕩的長(zhǎng)江水向東流去，滾滾波濤沖走了歷史上多少英雄人物。作者面對(duì)滾滾東流的長(zhǎng)江浪濤，觸景生情，感到歷史的流逝，有如東去的江水，不禁引起對(duì)歷史英雄人物的緬懷。千古興亡的事跡很多，這里指的是哪些呢？那就是：“故壘西邊，人道是：三國(guó)周郎赤壁”，這一句點(diǎn)明了時(shí)代（三國(guó)），人物（周瑜）和地點(diǎn)（赤壁），這兩句是說(shuō)，人們指著故壘的西邊說(shuō)：這就是三國(guó)時(shí)代周瑜大破曹操的赤壁了。蘇軾所游的赤壁，不是三國(guó)當(dāng)年大戰(zhàn)的赤壁，看來(lái)蘇軾是知道的，所以他說(shuō)是“人道是”，是假此地方作為古戰(zhàn)場(chǎng)藉以懷古而已，那么，這里既點(diǎn)出了赤壁，赤壁到底是怎樣的呢？下面就加以描繪了：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。這幾句向我們展現(xiàn)赤壁雄奇壯麗的景色?！皝y”有“參差”的意思?！皝y石穿空”一句，把陡峭參差、插入云霄的赤壁山形象地寫了出來(lái)（形）；“驚濤拍岸”這句不僅使人想象到波濤撞擊江岸的威力，也仿佛使人聽到了狂濤拍擊江岸的滾滾巨響（聲），“卷起千堆雪”，描寫浪花飛卷，層層堆積，用“雪”比喻洶涌江濤所激起的浪花，非常貼切地寫出了它的顏色（色）。在這里，“穿”、“拍”、“卷”幾個(gè)詞寫得富有動(dòng)感，用得鏗鏘有力、精煉形象，這里只用了13個(gè)字，便從形、聲、色幾方面生動(dòng)地勾畫出了這個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗雄奇的圖景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)江山的感情，同時(shí)也為下面歌頌周瑜做了鋪墊和蓄勢(shì)。全篇只有這三句是正面描繪赤壁，寫得意態(tài)縱橫，撼人心弦，這就為下闋所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物周瑜渲染了環(huán)境氣氛。赤壁的景色如此壯麗，如此奇險(xiǎn)，然而，物在人非，曾在這里大顯身手的豪杰們已與時(shí)俱逝，這就使作者不能不發(fā)出“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”的感慨了?！敖饺绠嫛笔怯觅潎@的語(yǔ)句總結(jié)了前面的三句寫景，緊接著又用“一時(shí)多少豪杰”啟下，自然而妥帖地引出下闋所要贊頌的英雄人物周瑜。詞的上闋通過(guò)寫如畫的赤壁之景，從而聯(lián)想到歷史上的赤壁大戰(zhàn)及歷史人物，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，對(duì)英雄人物的仰慕，真是景中有情，情因景生，借景詠史，景、情、史三者有機(jī)相融。

第9篇：描寫雪的詞范文

一.移步換景

景物隨著詩(shī)人行蹤的變化而變化,即以行蹤為線索串連一系列景物的藝術(shù),可稱為移步換景。如白居易的《錢塘湖春行》:

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

這是白居易在杭州任刺史時(shí)所作。詩(shī)題中有“春行”(此處之“行”,非表歌行體的“琵琶行”之“行”,此處為“行走”之意)二字,所以除去首聯(lián)兩句分別點(diǎn)明錢塘湖與春天,尾聯(lián)兩句抒發(fā)感嘆――最留戀湖東白沙堤一帶景色以外,中間四句著重寫“春行”之所見:

首先寫的是天氣暖和了,幾處樹上都有了黃鶯清脆的歌聲。“幾處”二字,表明詩(shī)人在一邊走一邊數(shù)的狀態(tài),神情畢肖。接著寫,再往前走,又看到燕子銜泥飛來(lái)飛去。“誰(shuí)家”二字很有神韻,似乎看到作者在停下腳步搜尋燕字的來(lái)龍去脈了。上面頷聯(lián)的兩句寫仰視。下面頸聯(lián)寫俯視:越往前走,花兒越多,多得使人眼花繚亂;而地上的青草綠茸茸的,不長(zhǎng)不短,當(dāng)馬兒走過(guò)時(shí),剛好淹沒了馬蹄?！皾u欲”,正是緩緩行進(jìn)時(shí)的特殊感受,“才能”則是行進(jìn)中心里的掂量。

這四句詩(shī),運(yùn)用“移步換景”的藝術(shù),以行蹤為線索,把境界一步一步向前開拓,使人感受到詩(shī)人正在邊走邊欣賞景色。從而創(chuàng)造出“春行”的意境,表達(dá)了早春之美給予詩(shī)人融和愉悅的感受。

如果說(shuō)《錢塘湖春行》只有中間四句是“移步換景”的話,那么,劉的《闕題》則句句用了此法:

道由白云盡,春與青溪長(zhǎng)。

時(shí)有落花至,遠(yuǎn)隨流水香。

閑門向山路,深柳讀書堂。

幽映每白日,清輝照衣裳。

讓我們跟著詩(shī)人的行蹤,領(lǐng)略沿途的景物吧:

一開始就已踏上了高山之上白云盡處通往一座別墅的小路,而伴隨山路的是蜿蜒曲折的溪水,兩旁是繁花盛草,顯示出盎然春意。這春意伴隨著溪水悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng),給了詩(shī)人邊走邊欣賞美景的機(jī)會(huì)?！皶r(shí)有落花至,遠(yuǎn)隨流水香?！薄爸痢迸c“隨”,用擬人手法賦予落花以人的動(dòng)作;同時(shí),也暗示詩(shī)人正在漫步中,“時(shí)有”正是漫步賞花的獨(dú)特體會(huì)。落花漂在水中,水也散發(fā)香氣。一路行走,一路觀賞,不知不覺,山中別墅已近在眼前:面向山路的是“閑門”,何其僻靜;走進(jìn)院中,柳條拂地,何其幽雅!原來(lái),這就是主人的“讀書堂”。尾聯(lián)進(jìn)一步抒寫別墅的光景:即使是白天,這里也有著深山密林的清幽,連衣服上也映著清幽的山色。

全詩(shī)句句寫景,又句句有人,有人的行動(dòng)。景物的變化隨行蹤而變化,使讀者有身臨其境之感。

二.移時(shí)換景

詩(shī)中根據(jù)時(shí)間的推移描寫景物的變化,即以時(shí)間推移為線索串連不同景物的組合藝術(shù)稱為“移時(shí)換景”。如宋代道潛的七絕《江上秋夜》:

雨暗蒼江晚未晴,井梧翻葉動(dòng)秋聲。

樓頭夜半風(fēng)吹斷,月在浮云淺處明。

這首七絕通過(guò)描寫蒼江從傍晚到夜半,天氣從陰雨逐步轉(zhuǎn)晴的變化過(guò)程。全詩(shī)四句四景,分別表現(xiàn)陰雨、風(fēng)起、風(fēng)停和浮云將散未散透出陽(yáng)光的景象,烘托出江上秋夜由昏暗漸入靜謐的過(guò)程。在時(shí)間推移過(guò)程中,最能表現(xiàn)變化的景物是云和風(fēng)?！坝臧怠敝鞍怠睂?shí)際指烏云陰沉,最后變成“浮云”,表明烏云被風(fēng)吹散了,天氣將要轉(zhuǎn)晴;風(fēng)開始很小,只憑“井梧翻葉”才能判斷起了風(fēng)。詩(shī)中省去了風(fēng)越吹越大的描寫,只寫“夜半風(fēng)吹斷”。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),一定是呼呼大風(fēng)停下來(lái)才聽得出風(fēng)歇。詩(shī)人很準(zhǔn)確地抓住不同時(shí)刻的景物特征,寫得層次分明。

運(yùn)用這種技巧,還可以概括人的一生的感受,如蔣捷的《虞美人?聽雨》:

少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江間云低,斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,一任階前點(diǎn)滴到天明。

作為宋元更替時(shí)的作者,晚年回憶他年輕時(shí),中過(guò)進(jìn)士的短暫歡娛,然后就是宋亡后的戰(zhàn)亂中長(zhǎng)期顛沛流離飽經(jīng)憂患,直到晚年的極端孤寂和無(wú)可奈何。全詞由少年寫到壯年,再寫到老年,表現(xiàn)三個(gè)不同時(shí)期的不同場(chǎng)景。少年時(shí)紅燭映照,羅帳低垂,這個(gè)歌樓內(nèi)景使人聯(lián)想到青春與歡樂(lè),含有“少年不知愁滋味”之意。到了壯年,則是一幅水天遼闊、風(fēng)急云低、孤雁哀鳴的江舟秋雨圖。這正是作者在兵荒馬亂中漂泊四方的遭遇的一個(gè)橫截面。最后一幅圖畫是寫當(dāng)前的老年處境的。一位白發(fā)老人在僧廬之下萬(wàn)念皆灰、無(wú)可奈何,任憑階前雨聲點(diǎn)點(diǎn)滴滴捱到天亮。這是作者在江山易主以后孤寂到極點(diǎn)、痛苦到極點(diǎn)的生動(dòng)寫照。通觀全詞,作者通過(guò)少年至壯年至晚年的時(shí)間推移展現(xiàn)的三幅畫面的關(guān)系是:第一幅是第二、三幅圖的反襯,第二幅為第三幅的陪襯。這與《江上秋夜》四景之間的連貫關(guān)系大不相同。

三.移視換景

詩(shī)詞中通過(guò)視角或視線的轉(zhuǎn)換描寫不同景物的藝術(shù)稱為“移視換景”。運(yùn)用這種藝術(shù),可使筆下的景物或高或低,或遠(yuǎn)或近,或內(nèi)或外,從而全方位地描寫景物,抒發(fā)感情。如白居易的《杭州春望》:

望海樓明照曙霞,護(hù)江堤白踏晴沙。

濤聲夜入伍員廟,柳色春藏蘇小家。

紅袖織綾夸柿蒂,青旗沽酒趁梨花。

誰(shuí)開湖寺西南路,草綠裙腰一道斜。

本詩(shī)以題目中的“望”字串連起七處景物,集中而全面地描繪了杭州春日景色。首聯(lián)寫登樓遠(yuǎn)望城外東南雄偉壯麗的景色:旭日升騰,霞光燦爛;錢塘江水,澎湃奔流;護(hù)江長(zhǎng)堤,銀光閃耀。頷聯(lián)把視角從城外轉(zhuǎn)到城內(nèi):描寫了杭州城內(nèi)曾助吳滅楚、越卻反為吳王所殺的伍子胥之廟和杭州名妓蘇小小曾住過(guò)的秦樓楚館。上聯(lián)還借助“濤聲夜入”的想象以突出伍員壯烈的陽(yáng)剛之美,下聯(lián)以門前之柳襯托繁華杭州的陰柔之美。頸聯(lián)仍寫城內(nèi)近景:游人沽飲,婦女織綾;梨花飄舞,酒旗招展;紅袖翻飛,彩綾綺麗。杭州素稱絲綢之鄉(xiāng),這一描寫,十分準(zhǔn)確地抓住了杭州特點(diǎn)。尾聯(lián)把目光投向遠(yuǎn)處,描寫了最能體現(xiàn)杭州山水之美的西湖和煙柳蔥蘢、春草芊綿的白堤景色。詩(shī)中借助視角的轉(zhuǎn)換,由外到內(nèi)又由內(nèi)到外,由遠(yuǎn)及近又由近及遠(yuǎn),層次井然又錯(cuò)落有致地把杭州春色表現(xiàn)得嫵媚無(wú)比。

除狀春外,描寫冬景也有用這種技巧的,如孟郊的《洛橋晚望》:

天津橋下冰初結(jié),洛陽(yáng)陌上人行絕。

榆柳蕭疏樓閣閑,月明直見嵩山雪。

此詩(shī)也是以“望”字領(lǐng)起全詩(shī)。第一句寫俯視:洛陽(yáng)橋下剛剛結(jié)冰,可見是初冬。第二句寫平視:洛陽(yáng)道路上無(wú)人行走了。第三句寫近觀:榆樹柳樹已葉落枝殘,伴隨著悄無(wú)人聲的樓臺(tái)亭閣。第四句大筆一轉(zhuǎn),把視線由近推向遠(yuǎn)方:一輪皎月之下,遙遠(yuǎn)的嵩山白雪皚皚,使人眼睛為之一亮,精神為之一振?；剡^(guò)頭來(lái)看,雖然運(yùn)用了俯視轉(zhuǎn)平視,近觀轉(zhuǎn)遠(yuǎn)眺的“移視換 景”藝術(shù),但筆下之景卻有著主次之別,照應(yīng)之脈。前三景為次,后一景為主,前面的蕭疏枯寂是為了襯托最后的明月雪山的開闊明亮。而“冰初結(jié)”意指寒冷至極,從而導(dǎo)致“人行絕”、“榆柳蕭疏”也導(dǎo)致“樓閣閑”?！皹情w閑”又同“人行絕”相照應(yīng);而“榆柳蕭疏”,沒有繁枝密葉擋住,才可能借助月光“直見嵩山雪”,可見也是照應(yīng)關(guān)系。在此襯托與照應(yīng)之下,明月與白雪所象征的作者的冰清玉潔的襟懷就顯得十分突出了。

四.易覺換景

人類對(duì)客觀事物的感覺隨著運(yùn)用感官之不同而分為視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等不同類型。詩(shī)人通過(guò)改變?nèi)说母杏X類型而寫出各種不同景物的藝術(shù)可稱為“易覺換景”(這里的“易覺”,不同于表通感修辭格的“移覺”)。成功運(yùn)用“易覺換景”的藝術(shù),可以使讀者對(duì)所描述的景物感同身受,引起豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的共鳴。如王建的《江館》:

水面細(xì)風(fēng)生,菱歌慢慢聲。

客亭臨小市,燈火夜妝明。

這首五言絕句,是一幅清新的江館夜市的素描。其成功之處就在于調(diào)動(dòng)觸覺、聽覺和視覺寫出對(duì)江館夜市不一般的感受。

從末句“夜”來(lái)看,寫的是夜晚的集市。除第三句交代客館臨市這一可作全詩(shī)樞紐的環(huán)境特點(diǎn)以外,其余三句都是運(yùn)用易覺換景的藝術(shù)寫的?！八婕?xì)風(fēng)生”,既然是夜市,“風(fēng)”是看不到的,尤其是使水波微興的“細(xì)風(fēng)”是不可能訴諸視覺的,只有觸覺才能感受得到那種微風(fēng)帶來(lái)的涼意和,從而為全詩(shī)定下了輕柔的基調(diào)?！傲飧杪暋?是轉(zhuǎn)從聽覺來(lái)寫景。既是“菱歌”,當(dāng)然與上句的“水面”有關(guān),但因在暗夜,不大可能下水,故當(dāng)是采菱女在集市里清唱?！奥暋北憩F(xiàn)菱歌的舒緩悠揚(yáng),從而描繪出江館夜市特有的風(fēng)情。第四句寫視覺:“燈火夜妝明。”一個(gè)“明”字一箭雙雕:一指燈火把夜市照明,二指在燈火照耀下趕集的盛妝女子的明艷出眾。全詩(shī)借助感覺類型的變化,從正面寫出對(duì)江邊夜市的欣喜而又悠閑的獨(dú)特感受。還有運(yùn)用“易覺換景”藝術(shù)從側(cè)面寫景的,如白居易的《夜雪》:

已訝衾枕冷,復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重,時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

這首寫夜雪的詩(shī),先從觸覺寫起:“已訝衾枕冷”。人早已睡下,加之雪落地?zé)o聲,故開始渾然不覺。待到雪越落越大,寒氣越來(lái)越重,足以使肌膚感到衾枕冷時(shí),于是“訝”然。接著寫視覺,可是,人在衾枕之間是難以看到夜雪的。只有寫窗戶,寫窗戶明暗示雪大而深,是積雪的強(qiáng)烈反光透過(guò)窗戶帶來(lái)亮光。后兩句構(gòu)成倒裝的因果關(guān)系――因時(shí)時(shí)聽到大雪壓折竹枝之聲而推知雪勢(shì)有增無(wú)減,越來(lái)越大,積雪越來(lái)越重。這是通過(guò)聽覺形象來(lái)表現(xiàn)雪之大之厚之重,同時(shí)也襯托冬夜的寂靜與詩(shī)人的徹夜無(wú)眠,從而透露出詩(shī)人謫居江州時(shí)的孤寂心情。全詩(shī)無(wú)一句正面描寫,卻通過(guò)觸覺、視覺和聽覺的轉(zhuǎn)換側(cè)面寫出夜雪的溫度、亮度和厚度,使夜雪形象鮮明,耐人回味。