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【關(guān)鍵詞】教學(xué)組織課堂演練教育資源管理
幼師專業(yè)學(xué)生的教育、教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)必需與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合,適應(yīng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要,充分考慮本地區(qū)實(shí)習(xí)基地情況和學(xué)生實(shí)踐能力形成實(shí)習(xí)基本規(guī)范,做好學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)設(shè)計(jì)工作。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐我總結(jié)出以下幾點(diǎn)具體方案。
一、課堂教學(xué)組織形式的改變
自行演練,是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要途徑,課堂教學(xué)包括專業(yè)課程、活動(dòng)課程以及素質(zhì)課程教學(xué)的教學(xué),不僅需要重視學(xué)生音樂、舞蹈等學(xué)前專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握,還要重視學(xué)生的文化、道德行為習(xí)慣等素質(zhì)的提高。所有教師的理論課程,教學(xué)應(yīng)有的一定數(shù)量的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間,應(yīng)“少說多做”為主。通過教學(xué)形式改在由“教”變?yōu)椤白觥钡幕顒?dòng)中獲得習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。
(一)討論分析教學(xué)法
在教學(xué)中以幼兒園實(shí)際教學(xué)視屏為范例,讓學(xué)生在直觀教學(xué)中學(xué)會(huì)分析思考幼兒教學(xué)中的問題,從“發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)”。好的教學(xué)方法較適合學(xué)前專業(yè)學(xué)生,能使她們?cè)陂_放性的學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)求知欲和探索精神,提高她們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中,教師應(yīng)經(jīng)常詢問學(xué)生“我們的教材還應(yīng)增添哪些教育內(nèi)容?”“你認(rèn)為應(yīng)該怎樣上課最好?”等等問題,這樣既可達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維,又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(二)情景模擬法
把教室設(shè)計(jì)成幼兒園的班級(jí)模式,讓學(xué)生設(shè)計(jì)各個(gè)區(qū)角,自己動(dòng)手布置制做一些教玩具,同時(shí)在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些情景,在課堂上開展模擬幼兒園教育教學(xué)等活動(dòng)。即 能使她們掌握一定的表演技巧,幫助學(xué)生理解教學(xué)情景又能引起學(xué)習(xí)的興趣,把枯燥 的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為有效的角色體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中來。如一部分同學(xué)扮成幼兒園的教師,另一部分學(xué)生扮成幼兒,當(dāng)春天來臨時(shí),請(qǐng)小老師采用各種方式來布置活動(dòng)室,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)四季,讓學(xué)生比一比,看誰的創(chuàng)意好、更形象、更便捷地使幼兒清晰地區(qū)別四季。在這過程中學(xué)生豐富 了相關(guān)的科學(xué)知識(shí),也提高了幼兒園的執(zhí)教能力,為入園實(shí)習(xí)做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。
(三)激勵(lì)法
興趣與需要是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,強(qiáng)化訓(xùn)練與競賽相結(jié)合提高了學(xué)前專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣和能力,我們經(jīng)常結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)開展各種各樣的技能訓(xùn)練,及技能競賽,即把最能表現(xiàn)專業(yè)特色的基本技術(shù)作為技術(shù)訓(xùn)練和競賽活動(dòng)的主要內(nèi)容,通過技能訓(xùn)練和競賽活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力,專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練采用分離訓(xùn)練和集中訓(xùn)練兩種形式,集中訓(xùn)練主要由關(guān)于技術(shù)課程專業(yè)教師進(jìn)行課堂和課后集中教育,分離訓(xùn)練則由各類興趣小組開展多種多樣的技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng),要求每個(gè)學(xué)生都能唱一首好歌,彈一曲好琴,畫一手好畫,寫一筆好字,講一則好故事,有較好的舞蹈表現(xiàn)力等,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待這些活動(dòng),樹立競賽優(yōu)勝者為技術(shù)標(biāo)兵,發(fā)放證書,給予獎(jiǎng)勵(lì),即引起學(xué)生競項(xiàng)的興趣又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
二、充分利用校外幼兒園的教育資源
“多聽多看”“走出去請(qǐng)進(jìn)來”到課外訓(xùn)練也是學(xué)生技能學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)途徑,鼓勵(lì)學(xué)生成立與校外幼兒教師組成“互動(dòng)”學(xué)習(xí)對(duì)象。學(xué)校可選派優(yōu)秀學(xué)生前往“互動(dòng)”園進(jìn)行實(shí)習(xí)訓(xùn)練,回到學(xué)校與其他學(xué)生交流實(shí)習(xí)體會(huì),也可請(qǐng)“互動(dòng)”園的幼兒教師到校親自給學(xué)生們講授在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),充分地利用校外名師的資源,多元化陪帶指導(dǎo),從而擴(kuò)大學(xué)生視野、提升了她們的能力,在不斷追求更新更高目標(biāo)的過程中迅速提高專業(yè)素質(zhì)。
三、見習(xí)與實(shí)習(xí)相互銜接統(tǒng)籌
一年級(jí)安排學(xué)生每周半天或一天下幼兒園見習(xí),在二年級(jí)上半期進(jìn)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),在三年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)并進(jìn)行一次一個(gè)半月左右的集中回校指導(dǎo)。這樣的安排符合教育實(shí)習(xí)的科學(xué)規(guī)律,有利于提高教育實(shí)習(xí)的效果,對(duì)于學(xué)生的專業(yè)理論修養(yǎng)和教育教學(xué)技能的培養(yǎng)大有裨益。在見習(xí)、實(shí)習(xí)期間,可將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技能初步地綜合運(yùn)用到幼兒園的保教實(shí)際工作中,在實(shí)際中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所有理論和技能,初步樹立正確的幼兒教育觀。
(一)了解實(shí)習(xí)園的制度、文化
體會(huì)各個(gè)園的園文化,園的規(guī)章制度,了解實(shí)習(xí)班級(jí)的組織管理及幼兒發(fā)展等多方基本情況,讓學(xué)生明確見習(xí)的內(nèi)容和要求,形成初步的教師職業(yè)規(guī)范。通過觀摩教養(yǎng)工作和工作計(jì)劃與記錄,熟悉了解幼兒園教育活動(dòng)組織環(huán)節(jié)的具體要求與教師的工作職責(zé)。
(二)熟悉教養(yǎng)工作的內(nèi)容、要求、工作程序
觀摩原任教師在組織教育教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)。進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)的方法、策略、工作態(tài)度,有針對(duì)性地進(jìn)行記錄分析。熟悉該班衛(wèi)生保健工作的計(jì)劃與具體措施,了解幼兒的健康狀況及病兒的特殊管理,了解教師在游戲前的計(jì)劃制定、準(zhǔn)備工作,觀摩游戲組織情況,適時(shí)參與教養(yǎng)活動(dòng)。
(三) 對(duì)實(shí)習(xí)做出常態(tài)化管理
監(jiān)控實(shí)習(xí)的前期、中期、后期三個(gè)階段,使其一貫化常態(tài)化。實(shí)習(xí)前,一是對(duì)實(shí)習(xí)生摸底,二是對(duì)實(shí)習(xí)園摸底。盡量做到基本情況心中有數(shù),為在實(shí)習(xí)中進(jìn)行適時(shí)有效的監(jiān)控做好準(zhǔn)備;實(shí)習(xí)中,努力做好對(duì)整體實(shí)習(xí)過程任務(wù)的把握,如對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)熱情的維持,對(duì)實(shí)習(xí)生生活紀(jì)律規(guī)范的制定和完善,對(duì)學(xué)校和實(shí)習(xí)隊(duì)形象的維護(hù)和提升等;實(shí)習(xí)后,做好諸如感謝信的書寫、各種表格的匯總、實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)鑒定、教案交由原任老師簽字、評(píng)分等具體工作,重點(diǎn)在于觀摩匯報(bào)課的準(zhǔn)備和開展。
(四)實(shí)習(xí)評(píng)定。
具體可從以下幾方面考評(píng):
1.見習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真,是否能主動(dòng)接近幼兒,對(duì)幼兒觀察是否仔細(xì),有無觀察筆記,質(zhì)量如何。
2.教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目的,重點(diǎn)、難點(diǎn)是否恰當(dāng)合理,教學(xué)理程序設(shè)計(jì)是否有一定創(chuàng)造性,教學(xué)方法是否靈活多樣,語言、教態(tài)是否清晰簡練、自然大方。
3.游戲計(jì)劃是否詳細(xì)、內(nèi)容包含豐富、效果如何。
4.能不能主動(dòng)安排組織幼兒一日生活活動(dòng)。
5.是否嚴(yán)格遵守幼兒一日生活作息無事故發(fā)生,與他人團(tuán)結(jié)互助如何。
總之,在學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生即將走上實(shí)習(xí)或工作崗位前的實(shí)訓(xùn)與培養(yǎng)是十分必要的。合理設(shè)計(jì)教育實(shí)習(xí)前的地教學(xué)指導(dǎo),科學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)實(shí)習(xí),有利于提高教育實(shí)習(xí)的效果。
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關(guān)鍵詞:學(xué)前教育 語文素養(yǎng)
“語文素養(yǎng)”包含了兩個(gè)層次的含義,一方面是語文的積累,包括識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力以及語感、語文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等;另一方面體現(xiàn)在知識(shí)視野、審美情趣、文化品位、情感態(tài)度等更高的層次方面。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒有重要啟蒙作用,因此提高他們的語文素養(yǎng)就顯得尤為重要。
一.提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要作用
隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高。語文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言絕對(duì)不是終點(diǎn),而是終身學(xué)習(xí)的另一個(gè)新起點(diǎn),在畢業(yè)后多數(shù)學(xué)生會(huì)更進(jìn)一步接受高等職業(yè)教育或其他形式的教育,這些教育都需要其有扎實(shí)的專業(yè)及文化基礎(chǔ),語文正是這些基礎(chǔ)中的重要組成部分。
高職高專學(xué)生的語文素養(yǎng)直接影響到他的學(xué)習(xí)能力。我們發(fā)現(xiàn)語文學(xué)得好的學(xué)生理解能力相對(duì)就比較強(qiáng),在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候也就相對(duì)比較輕松;閱讀理解能力差的學(xué)生對(duì)復(fù)雜、陌生的專業(yè)概念的理解,以及對(duì)課程內(nèi)容的掌握都會(huì)相對(duì)比較弱。著名學(xué)者余秋雨指出:“語文能力是現(xiàn)代人健全素質(zhì)的組成部分,一個(gè)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的強(qiáng)弱直接影響他們素質(zhì)的高低。”學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有助于人文素養(yǎng)、人格修養(yǎng)的提高,并且必將為其終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文素養(yǎng)分析
結(jié)合現(xiàn)實(shí)教學(xué)及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況,筆者認(rèn)為學(xué)前教育學(xué)生必須具備以下語文素養(yǎng):
1.傾聽、理解能力
語文教學(xué)培養(yǎng)的首先是學(xué)生的“聽說讀寫”的能力,“聽”是擺在第一位的。人類的交流首先要通過“聽”來接收對(duì)方發(fā)來的信息,再通過大腦理解?!奥牎钡哪芰σ髮?duì)幼兒教師而言就更高了。因?yàn)楹⒆拥恼Z言還不成熟,有可能是斷斷續(xù)續(xù)的,也有可能是通過單個(gè)的詞語或者是不連貫的詞語來表達(dá)自己的意圖,甚至有可能是孩子自創(chuàng)的詞匯或語句,這些無疑都增加了理解的難度。所以這就要求幼兒教師要學(xué)會(huì)傾聽,要從孩子的角度去理解他們。
2.表達(dá)、交流能力
學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來的職業(yè)是幼兒教師,良好的溝通交流的能力是他們的必備素質(zhì)。幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了口頭語言教育是他們工作的主要手段。要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,僅僅能唱會(huì)跳、能彈會(huì)演是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒教師要善于和人溝通,其中最重要的是善于和幼兒打交道,當(dāng)然也要和幼兒家長打交道。因此,在教學(xué)中,重視培養(yǎng)幼師生的口語交際能力,使他們掌握口語交際的基本技能,養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣,對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說,具有特別重要的意義。
3.誦讀、演講能力
講故事是幼兒教師必不可少的工作,這就需要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的誦讀演講能力。每上好一次課、每組織一次活動(dòng)都是一次演講;重大節(jié)日的主持更是一次次演講?!澳苷f會(huì)道”是一個(gè)幼兒教師最基本的能力,也是每個(gè)幼師在校生追求的目標(biāo)。
4.應(yīng)用文寫作能力
幼兒教師不僅要寫工作計(jì)劃和工作總結(jié),還要應(yīng)用到海報(bào)、方案、書信、啟事等應(yīng)用文。如孩子日常的家園聯(lián)系冊(cè)、評(píng)語都需要幼兒教師來填寫;幼兒園組織的一些活動(dòng)需要做方案做海報(bào)等。在日常工作中還會(huì)遇到活動(dòng)主持和演講等活動(dòng),這就需要寫臺(tái)詞和演講稿。雖然調(diào)查顯示寫作能力在幼兒園工作中不太受到重視,要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,良好的寫作能力必不可少。
5.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富,既包括愛國情感、民族精神、倫理觀念、包容意識(shí)、責(zé)任態(tài)度、道德標(biāo)準(zhǔn),還包含仁愛、誠信、感恩、共處等傳統(tǒng)美德。我們近年來倡導(dǎo)的國學(xué)教育是民族文化結(jié)晶,它們正是語文教育的生動(dòng)教材,它在培養(yǎng)學(xué)生“自強(qiáng)不息”的民族精神,“厚德載物,和而不同”的包容意識(shí),仁愛、誠信的民族品質(zhì),“正己”“修身”的道德標(biāo)準(zhǔn)等方面具有重要作用;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提高,能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,有利于促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
6.審美素養(yǎng)
現(xiàn)今的幼教行業(yè)需要的人才,不僅要具備良好的專業(yè)技能,又要具備較強(qiáng)的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力和人文素養(yǎng)。這就要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須具備一定的審美素養(yǎng)?!皩徝浪仞B(yǎng)”是指人所具備的審美經(jīng)驗(yàn)、審美情趣、審美能力、審美理想等各種因素的總和。審美素養(yǎng)既體現(xiàn)為對(duì)美的接收和欣賞的能力,又轉(zhuǎn)化為對(duì)審美文化的鑒別能力和創(chuàng)造能力。它是人的審美能力的重要體現(xiàn),也是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。
幼兒園教育是人的一生的“底色教育”。很多長大后成名成家的偉人,總結(jié)他們一生的教育過程,都不約而同的說過,幼兒園的教育影響了他們的一生。幼兒園的教育是幼兒形成對(duì)這個(gè)世界初步感知的黃金時(shí)期。在對(duì)幼兒實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的過程中,學(xué)前教師無疑擔(dān)負(fù)著最為重要的責(zé)任。
三.幼兒教師語文素養(yǎng)培養(yǎng)策略
學(xué)前教育專業(yè)語文課程要體現(xiàn)其專業(yè)特點(diǎn),教學(xué)過程中要緊緊抓住本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求來進(jìn)行教學(xué),通過調(diào)整不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法來教授給學(xué)生貼近職業(yè)生活需求的知識(shí)。
1.廣泛閱讀,賞析精品
提高一個(gè)人的語文素養(yǎng),勢必需要廣泛的閱讀,一個(gè)人要擁有較高的審美水準(zhǔn),是需要在大量閱讀優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)上形成的。在閱讀的過程中,可以體味到大自然多姿多彩、人生的激昂澎湃,由此自然而然的引發(fā)出珍愛自然、熱愛生活的美好情感,同時(shí)在感受藝術(shù)和科學(xué)中的美的同時(shí),提升了審美的境界。
另外,要提高未來幼兒教師的傾聽、理解能力,一方面,要鼓勵(lì)他們多于包括幼兒在內(nèi)的其他人接觸,通過日常生活、課堂內(nèi)外、實(shí)習(xí)見習(xí)等渠道多與人溝通、交流;另一方面,在語文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多想,從而提高語言文字基礎(chǔ)和鑒賞能力。
2.勇敢嘗試,鍛煉口語
現(xiàn)實(shí)情況是高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生口語表達(dá)能力不佳,不少學(xué)生不善于表達(dá),提問交談,往往不知如何應(yīng)對(duì)。長此以往,必將給求職、擇業(yè)帶來困難,對(duì)自身長期發(fā)展也更為不利。因此,教學(xué)中應(yīng)注重強(qiáng)化口語表達(dá)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),著力提高學(xué)生的口語交際能力,逐步由“怕說”到“敢說”,再到“會(huì)說”。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的過程中,我們需要遵循循序漸進(jìn)的原則,初期要求只要能講普通話,聲音響亮、口齒清晰即可;接著就要提高標(biāo)準(zhǔn),要求能夠準(zhǔn)確地?cái)⑹鍪录?、條分縷析;在以上兩方面的基礎(chǔ)上可以再進(jìn)一步,要求學(xué)生講話得體,語言富有文采、儀態(tài)大方、具感召力。訓(xùn)練的形式可以多種多樣,比如演講比賽、命題辯論、專題調(diào)查報(bào)告等。
3.勤學(xué)多練,妙筆生花
考慮學(xué)生就業(yè)、從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要,以及本身文化基礎(chǔ),再結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),學(xué)前教育專業(yè)作文訓(xùn)練向應(yīng)用型傾斜。主要是兩方面的內(nèi)容:一是日常文體寫作,如請(qǐng)假條、檢討書、申請(qǐng)書、個(gè)人簡歷、求職信等,以提高學(xué)生的基本文化素養(yǎng);二是與專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用文寫作,如啟事、通知、海報(bào)、計(jì)劃、方案、總結(jié)、評(píng)語等,可以設(shè)定相應(yīng)的情境,讓學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。
4.征圣宗經(jīng),經(jīng)典誦讀
國學(xué)經(jīng)典典籍是古代的圣人在參透自然、社會(huì)義理的心靈之音。它們經(jīng)過幾千年中國傳統(tǒng)文化的淘洗而最終留存下來,可見其內(nèi)在潛藏的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。對(duì)于這些代表中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作,學(xué)生毫無疑問都應(yīng)該熟讀成誦。
作為為學(xué)前教育輸送師資的學(xué)前教育專業(yè),對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。在開設(shè)課程方面,盡量全面覆蓋這些中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典。教學(xué)方法上,不能是是“搖頭晃腦”“死記硬背”枯燥乏味的精神的煉獄,而應(yīng)該是理解、領(lǐng)悟基礎(chǔ)上的熟讀成誦,只有對(duì)經(jīng)典的東西識(shí)記背誦下來,才能隨著時(shí)間的沉淀,慢慢內(nèi)化成自己的語言系統(tǒng),從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
提升國學(xué)素養(yǎng),不是一朝一夕的事,它需要教師和同學(xué)共同努力積累、感悟。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從課外讀物中精選,力求使學(xué)生在誦讀中,品味其語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力從而提升審美的境界。
當(dāng)今社會(huì),語文素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人品質(zhì)的形成至關(guān)重要。特別對(duì)于幼兒教師來說,他的語文素養(yǎng)高低直接影響到受他啟蒙的幼兒。所以,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該喚起高度重視。
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第一條為了保障殘疾人受教育的權(quán)利,發(fā)展殘疾人教育事業(yè),根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》和國家有關(guān)教育的法律,制定本條例。
第二條實(shí)施殘疾人教育,應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針,并根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,全面提高其素質(zhì),為殘疾人平等地參與社會(huì)生活創(chuàng)造條件。
第三條殘疾人教育是國家教育事業(yè)的組成部分。
發(fā)展殘疾人教育事業(yè),實(shí)行普及與提高相結(jié)合、以普及為重點(diǎn)的方針,著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)教育,積極開展學(xué)前教育,逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育。
殘疾人教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力,采取普通教育方式或者特殊教育方式,充分發(fā)揮普通教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施殘疾人教育中的作用。
第四條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)殘疾人教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌規(guī)劃和發(fā)展殘疾人教育事業(yè),逐步增加殘疾人教育經(jīng)費(fèi),改善辦學(xué)條件。
第五條國務(wù)院教育行政部門主管全國的殘疾人教育工作??h級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾人教育工作。
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)有關(guān)的殘疾人教育工作。
第六條中國殘疾人聯(lián)合會(huì)及其地方組織應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)和開展殘疾人教育工作。
第七條幼兒教育機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定,實(shí)施殘疾人教育。
第八條殘疾人家庭應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育。
第九條社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持殘疾人教育事業(yè)。
第二章學(xué)前教育
第十條殘疾幼兒的學(xué)前教育,通過下列機(jī)構(gòu)實(shí)施:
(一)殘疾幼兒教育機(jī)構(gòu);
(二)普通幼兒教育機(jī)構(gòu);
(三)殘疾兒童福利機(jī)構(gòu);
(四)殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu);
(五)普通小學(xué)的學(xué)前班和殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校的學(xué)前班。
殘疾兒童家庭應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾兒童實(shí)施學(xué)前教育。
第十一條殘疾幼兒的教育應(yīng)當(dāng)與保育、康復(fù)結(jié)合實(shí)施。
第十二條衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭,應(yīng)當(dāng)注重對(duì)殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育。
衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)、殘疾幼兒的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)就殘疾幼兒的早期發(fā)現(xiàn)、早期康復(fù)和早期教育提供咨詢、指導(dǎo)。
第三章義務(wù)教育
第十三條地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾兒童、少年實(shí)行義務(wù)教育納入當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育發(fā)展規(guī)劃并統(tǒng)籌安排實(shí)施。
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查,應(yīng)當(dāng)包括對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育工作的監(jiān)督、指導(dǎo)、檢查。
第十四條適齡殘疾兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人,應(yīng)當(dāng)依法使其子女或者被監(jiān)護(hù)人接受義務(wù)教育。
第十五條殘疾兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限,應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貎和?、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限相同;必要時(shí),其入學(xué)年齡和在校年齡可以適當(dāng)提高。
第十六條縣級(jí)人民政府教育行政部門和衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)組織開展適齡殘疾兒童、少年的就學(xué)咨詢,對(duì)其殘疾狀況進(jìn)行鑒定,并對(duì)其接受教育的形式提出意見。
第十七條適齡殘疾兒童、少年可以根據(jù)條件,通過下列形式接受義務(wù)教育:
(一)在普通學(xué)校隨班就讀;
(二)在普通學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)或者其他機(jī)構(gòu)附設(shè)的殘疾兒童、少年特殊教育班就讀;
(三)在殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校就讀。
地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)逐步創(chuàng)造條件,對(duì)因身體條件不能到學(xué)校就讀的適齡殘疾兒童、少年,采取其他適當(dāng)形式進(jìn)行義務(wù)教育。
第十八條對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生,應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)和其他費(fèi)用。
第十九條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的教育工作,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持思想教育、文化教育、勞動(dòng)技能教育與身心補(bǔ)償相結(jié)合;并根據(jù)學(xué)生殘疾狀況和補(bǔ)償程度,實(shí)施分類教學(xué),有條件的學(xué)校,實(shí)施個(gè)別教學(xué)。
第二十條殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材,應(yīng)當(dāng)適合殘疾兒童、少年的特點(diǎn)。
殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校(班)的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱由國務(wù)院教育行政部門制訂;教材由省級(jí)以上人民政府教育行政部門審定。
第二十一條普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定招收能適應(yīng)普通班學(xué)習(xí)的適齡殘疾兒童、少年就讀,并根據(jù)其學(xué)習(xí)、康復(fù)的特殊需要對(duì)其提供幫助。有條件的學(xué)校,可以設(shè)立專門輔導(dǎo)教室。
縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的殘疾兒童、少年隨班就讀教學(xué)工作的指導(dǎo)。
隨班就讀殘疾學(xué)生的義務(wù)教育,可以適用普通義務(wù)教育的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材,但是對(duì)其學(xué)習(xí)要求可以有適度彈性。
第二十二條實(shí)施義務(wù)教育的殘疾兒童、少年特殊教育學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要,在適當(dāng)階段對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能教育、職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)。
第四章職業(yè)教育
第二十三條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將殘疾人職業(yè)教育納入職業(yè)教育發(fā)展的總體規(guī)劃,建立殘疾人職業(yè)教育體系,統(tǒng)籌安排實(shí)施。
第二十四條殘疾人職業(yè)教育,應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展初等和中等職業(yè)教育,適當(dāng)發(fā)展高等職業(yè)教育,開展以實(shí)用技術(shù)為主的中期、短期培訓(xùn)。
第二十五條殘疾人職業(yè)教育體系由普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)和殘疾人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)組成,以普通職業(yè)教育機(jī)構(gòu)為主體。
縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要,合理設(shè)置殘疾人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。
第二十六條普通職業(yè)教育學(xué)校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾人入學(xué),普通職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極招收殘疾人入學(xué)。
第二十七條殘疾人職業(yè)教育學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要和殘疾人的身心特性合理設(shè)置專業(yè),并根據(jù)教學(xué)需要和條件,發(fā)展校辦企業(yè),辦好實(shí)習(xí)基地。
第二十八條對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生,應(yīng)當(dāng)酌情減免學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用。
第五章普通高級(jí)中等以上教育及成人教育
第二十九條普通高級(jí)中等學(xué)校、高等院校、成人教育機(jī)構(gòu)必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生入學(xué),不得因其殘疾而拒絕招收。
第三十條設(shè)區(qū)的市以上地方各級(jí)人民政府根據(jù)需要,可以舉辦殘疾人高級(jí)中等以上特殊教育學(xué)校(班),提高殘疾人的受教育水平。
第三十一條縣級(jí)以上各級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同廣播、電視部門,根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)或者轉(zhuǎn)播適合殘疾人學(xué)習(xí)的專業(yè)、課程。
第三十二條殘疾人所在單位應(yīng)當(dāng)對(duì)本單位的殘疾人開展文化知識(shí)教育和技術(shù)培訓(xùn)。
第三十三條掃除文盲教育應(yīng)當(dāng)包括對(duì)年滿15周歲以上的未喪失學(xué)習(xí)能力的文盲、半文盲殘疾人實(shí)施的掃盲教育。
第三十四條國家、社會(huì)鼓勵(lì)和幫助殘疾人自學(xué)成才。
第六章教師
第三十五條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)重視從事殘疾人教育的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作,并采取措施逐步提高他們的地位和待遇,改善他們的工作環(huán)境和條件,鼓勵(lì)教師終身從事殘疾人教育事業(yè)。
第三十六條從事殘疾人教育的教師,應(yīng)當(dāng)熱愛殘疾人教育事業(yè),具有社會(huì)主義的人道主義精神,關(guān)心殘疾學(xué)生,并掌握殘疾人教育的專業(yè)知識(shí)和技能。
第三十七條國家實(shí)行殘疾人教育教師資格證書制度,具體辦法由國務(wù)院教育行政部門會(huì)同國務(wù)院其他有關(guān)行政部門制定。
第三十八條殘疾人特殊教育學(xué)校舉辦單位,應(yīng)當(dāng)依據(jù)殘疾人特殊教育學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)校配備承擔(dān)教學(xué)、康復(fù)等工作的教師。
殘疾人特殊教育學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn),由國務(wù)院教育行政部門會(huì)同國務(wù)院其他有關(guān)行政部門制定。
第三十九條國務(wù)院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地舉辦特殊教育師范院校、專業(yè),或者在普通師范院校附設(shè)特殊教育師資班(部),培養(yǎng)殘疾人教育教師。
第四十條縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)將殘疾人教育師資的培訓(xùn)列入工作計(jì)劃,并采取設(shè)立培訓(xùn)基地等形式,組織在職的殘疾人教育教師的進(jìn)修提高。
第四十一條普通師范院校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地設(shè)置殘疾人特殊教育必修課程或者選修課程,使學(xué)生掌握必要的殘疾人特殊教育的基本知識(shí)和技能,以適應(yīng)對(duì)隨班就讀的殘疾學(xué)生的教育需要。
第四十二條從事殘疾人教育的教師、職工根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定享受殘疾人教育津貼及其他待遇。
第七章物質(zhì)條件保障
第四十三條省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)殘疾人教育的特殊情況,依據(jù)國務(wù)院有關(guān)行政主管部門的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn),制定本行政區(qū)域內(nèi)殘疾人學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)等。
第四十四條殘疾人教育經(jīng)費(fèi)由各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措,予以保證,并隨著教育事業(yè)費(fèi)的增加而逐步增加。
縣級(jí)以上各級(jí)人民政府可以根據(jù)需要,設(shè)立專項(xiàng)補(bǔ)助款,用于發(fā)展殘疾人教育。
地方各級(jí)人民政府用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款和征收的教育費(fèi)附加,應(yīng)當(dāng)有一定比例用于發(fā)展殘疾兒童、少年義務(wù)教育。
第四十五條國家鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦殘疾人教育機(jī)構(gòu)或者捐資助學(xué)。
第四十六條縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府對(duì)殘疾人教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置,應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局。
殘疾人學(xué)校的設(shè)置,由教育行政部門按照國家有關(guān)規(guī)定審批。
第四十七條殘疾人教育機(jī)構(gòu)的建設(shè),應(yīng)當(dāng)適應(yīng)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)、康復(fù)和生活的特點(diǎn)。
普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,為殘疾學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)、生活提供便利和條件。
第四十八條縣級(jí)以上各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取優(yōu)惠政策和措施,支持研究、生產(chǎn)殘疾人教育專用儀器設(shè)備、教具、學(xué)具及其他輔助用品,扶持殘疾人教育機(jī)構(gòu)興辦和發(fā)展校辦企業(yè)或者福利企業(yè)。
第八章獎(jiǎng)勵(lì)與處罰
第四十九條有下列事跡之一的單位和個(gè)人,由各級(jí)人民政府或者其教育行政部門給予獎(jiǎng)勵(lì):
(一)在殘疾人教育教學(xué)、教學(xué)研究方面做出突出貢獻(xiàn)的;
(二)為殘疾人就學(xué)提供幫助,表現(xiàn)突出的;
(三)研究、生產(chǎn)殘疾人教育專用儀器、設(shè)備、教具和學(xué)具,在提高殘疾人教育質(zhì)量方面取得顯著成績的;
(四)在殘疾人學(xué)校建設(shè)中取得顯著成績的;
(五)為殘疾人教育事業(yè)做出其他重大貢獻(xiàn)的。
第五十條有下列行為之一的,由有關(guān)部門對(duì)直接責(zé)任人員給予行政處分:
(一)拒絕招收按照國家有關(guān)規(guī)定應(yīng)當(dāng)招收的殘疾人入學(xué)的;
(二)侮辱、體罰、毆打殘疾學(xué)生的;
(三)侵占、克扣、挪用殘疾人教育款項(xiàng)的。
有前款所列第(一)項(xiàng)行為的,由教育行政部門責(zé)令該學(xué)校招收殘疾人入學(xué)。有前款所列第(二)項(xiàng)行為,違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的,由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰。有前款所列第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)行為,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。
第九章附則
2016中職學(xué)校辦公室工作總結(jié)
在學(xué)校黨支部、校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)照學(xué)?!独砉ぢ殬I(yè)技術(shù)學(xué)校工作要點(diǎn)》和《職業(yè)技術(shù)學(xué)校20152016學(xué)年度上學(xué)期辦公室工作計(jì)劃》,辦公室有步驟,節(jié)奏比較明晰地完成本學(xué)期工作。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),做好接待工作
作為學(xué)校的窗口部門,辦公室在做好日常工作的同時(shí),精心籌劃,周密部署,盡心盡力地組織好每一個(gè)會(huì)議,協(xié)調(diào)好每一次活動(dòng),安排好每一次接待,使學(xué)校的人力和財(cái)力發(fā)揮了最大效益。辦公室的日常工作很繁雜,只有緊緊圍繞提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量,才能在現(xiàn)有人力資源和辦公條件下,實(shí)現(xiàn)效益的最大化,從而最大限度地實(shí)現(xiàn)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的工作宗旨。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提高,努力提高適應(yīng)新形勢和完成新任務(wù)的能力。辦公室人員也通過自學(xué)和參加各種形式的會(huì)議,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校整體發(fā)展思路的理解,加深對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作思路的理解;通過學(xué)習(xí),把握工作方向,開拓工作思路,執(zhí)行好學(xué)校各項(xiàng)重要方針政策,與學(xué)校保持高度一致。辦公室很多事務(wù)性的工作都與老師或外界往來較多,因此在工作中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),要求本部門的人員做到:禮貌、耐心、細(xì)心、誠心,并靈活掌握辦事的尺度,對(duì)臨時(shí)性的急件,要特事特辦,實(shí)實(shí)在在為教師服務(wù),跟外界往來過程中做好橋梁作用。
二、 加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),顧全大局,服務(wù)教育教學(xué)
服從服務(wù)于大局是做好辦公室工作的基本條件。我們要求每位辦公室人員必須樹立大局觀念,正確處理大局和小局,全局利益與局部利益的關(guān)系,要善于從大局的角度思考問題,使辦公室工作與學(xué)校工作大局協(xié)調(diào)統(tǒng)一。本學(xué)期,我們通過再學(xué)習(xí)崗位職責(zé)后認(rèn)識(shí)到重大會(huì)議、活動(dòng)是學(xué)校辦公室各項(xiàng)工作的重中之重。對(duì)于會(huì)議活動(dòng)組織和協(xié)調(diào),明確提出了大型活動(dòng)必須做到組織超前、服務(wù)周全、勤儉高效的工作原則,尤其注意活動(dòng)的細(xì)致性、周到性和實(shí)效性,同時(shí)更加注意各職能部門和相關(guān)科室之間的積極合作和溝通,從而保障了各項(xiàng)重大活動(dòng)的順利進(jìn)行。
本學(xué)期校辦先后協(xié)調(diào)組織了我講我的教育故事、我愛國家活動(dòng)、達(dá)州市示范學(xué)校復(fù)評(píng)工作、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家活動(dòng)和部分完成學(xué)校檔案室、榮譽(yù)陳列室的布置等工作。在此期間,學(xué)校辦公室從人會(huì)場布置、制作宣傳條幅等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)了組織協(xié)調(diào),承擔(dān)的很多工作都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
三、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),工作落實(shí)到人
辦公室工作能否創(chuàng)造出一流的業(yè)績,關(guān)鍵在于辦公室人員是否具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感。因此,我們積極引導(dǎo)辦公室同志樹立責(zé)任意識(shí),發(fā)揚(yáng)高度負(fù)責(zé)的精神,對(duì)自己工作勇于負(fù)責(zé),敢于負(fù)責(zé),自覺做到標(biāo)準(zhǔn)上求高,措施上求嚴(yán),工作上求實(shí),盡心盡力,盡職盡責(zé),扎扎實(shí)實(shí),創(chuàng)造性地開展工作。為此,辦公室人員進(jìn)行了工作分工,責(zé)任到人,互相提醒,定期檢查,使得各項(xiàng)工作有條不紊地開展。
四、強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí),切實(shí)做好各項(xiàng)工作
甘于奉獻(xiàn),誠實(shí)敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質(zhì)。辦公室工作的無規(guī)律性,經(jīng)常加班加點(diǎn),沒有無私奉獻(xiàn),是難以勝任辦公室工作的。因此,我們通過宣傳教育、典型示范,使辦公室每位同志都能做到愛崗敬業(yè),不計(jì)名利,不辭勞苦,無私奉獻(xiàn)。本學(xué)年各項(xiàng)工作更加順利開展。
1、當(dāng)好校長的行政助手。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,按照行政會(huì)議的精神,認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作的計(jì)劃和安排,從而使各項(xiàng)工作有條不紊地開展。認(rèn)真做好各級(jí)各類文件、通知的收轉(zhuǎn)工作,并按文件、通知要求,協(xié)調(diào)處理好辦公室職責(zé)范圍內(nèi)的事。
2、精心組織安排會(huì)場。我校大小會(huì)議及培訓(xùn)都由辦公室參與。每次會(huì)議或培訓(xùn),辦公室在會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)、照相、新聞報(bào)道等方面,都做到科學(xué)安排、細(xì)致落實(shí),保證了會(huì)議或培訓(xùn)的順利召開。
3、做好教職工的考勤登記管理工作。學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)教職工的考勤,要求教職工請(qǐng)假必須有請(qǐng)假條,經(jīng)校長或部門負(fù)責(zé)人簽名后交辦公室存檔。學(xué)校辦公室每月向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次教職工的考勤情況并在教職工中公布。
4、做好人事檔案和文書檔案的規(guī)范和管理工作。及時(shí)有序地處理上級(jí)各種文件和網(wǎng)上文件的收發(fā)、傳閱和分類歸檔整理,學(xué)校各種請(qǐng)示與報(bào)告的分類呈送,落實(shí)了校內(nèi)文件簽閱制,做好了校內(nèi)各部門工作總結(jié)與計(jì)劃的收集整理。
5、加強(qiáng)文字材料的加工工作,提高辦公室的文字處理和服務(wù)能力。協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)重要工作部署以及組織擬定以學(xué)校名義的通知、布告等,起草或參與起草工作報(bào)告、總結(jié)、計(jì)劃等。
6、加強(qiáng)校務(wù)公開工作和學(xué)校宣傳工作。充分利用學(xué)校櫥窗等,對(duì)我校各方面的發(fā)展情況進(jìn)行及時(shí)的宣傳和推介。
7、其它工作。負(fù)責(zé)接聽電話并作好電話記錄,及時(shí)將電話通知精神傳達(dá)給相關(guān)人員;做好教職工年度考核、年終總結(jié)等組織工作;完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其它各種工作任務(wù)。
五、下學(xué)期工作思路
盡管我們處室全體人員做了很大的努力,本學(xué)期工作開展得比較順利,但還是有很多不盡人意的地方。比如,還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓展工作思路,瞻前性組織協(xié)調(diào)學(xué)校工作。
1、深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作要點(diǎn),與學(xué)??傮w安排相協(xié)調(diào)。
以宣傳、落實(shí)學(xué)校工作要點(diǎn)為重點(diǎn),科學(xué)安排處室工作,組織落實(shí)。
2、直面辦公室工作的難點(diǎn),探尋突破口。
特別是教師工作評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性要更加明確一些,評(píng)價(jià)體系適時(shí)調(diào)整、對(duì)外宣傳檔次要更高一些。
3、堅(jiān)持原則,規(guī)范用車、招待管理環(huán)節(jié)。
2016中職學(xué)校辦公室工作總結(jié)(招生)
今年以來,按照州教育局 9+3要求及縣教育局的安排部署,安龍職校高度重視中職招生就業(yè)工作,堅(jiān)持把中職招生就業(yè)工作做為學(xué)校首要工作來抓,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),加大落實(shí)力度,全力完成縣政府下達(dá)的中職招生任務(wù),取得了明顯實(shí)效,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、招生方面:
(一)、基本情況
截至2016年底,我校中職招生共計(jì)1599人,完成下達(dá)任務(wù)(1500人)的106.6%,其中全日制共招了578人,非全日制1021人。
(二)、主要措施
1、加快學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè),為擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模,滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型、實(shí)用型人才的需求,根據(jù)中央關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的總體部署和縣黨委、政府提出的總體要求,決定建設(shè)學(xué)生規(guī)模為3000人的安龍縣中等職業(yè)學(xué)校和配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備?,F(xiàn)已對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的三棟學(xué)生公寓樓進(jìn)行全面的翻新裝修,新的實(shí)訓(xùn)樓已投入使用,新食堂已驗(yàn)收,于明年三月份開學(xué)正式啟用,新教學(xué)樓正在建設(shè)中,學(xué)校新運(yùn)動(dòng)場馬上開工建設(shè),200多萬的汽修設(shè)備已到位等,為我校的新一年招生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模,質(zhì)量是根本,專業(yè)
是基礎(chǔ)。為此,我校在抓好學(xué)校建設(shè)過程中,科學(xué)設(shè)置專業(yè),緊緊圍繞縣委、政府工業(yè)立縣、人才強(qiáng)縣的戰(zhàn)略要求,立足我縣旅游、工業(yè)園區(qū)建設(shè)、學(xué)前教育、汽修行業(yè)的快速發(fā)展等對(duì)技能型人才需求的實(shí)際,著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才需求大的廣闊空間,在辦好長遠(yuǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上,量身打造了以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的旅游服務(wù)與管理、電子技術(shù)與主板維修、模具、汽車應(yīng)用與維修、學(xué)前教育、女子企管、航空與服務(wù)等幾個(gè)專業(yè),形成了以中等職業(yè)教育為主體,電大本??平逃投唐谂嘤?xùn)共同發(fā)展的教育格局,采用全日制教學(xué)、學(xué)分制和雙證、多證等管理制度,基本滿足了不同層次學(xué)生的教育需求。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌安排中職招生工作。一是健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,學(xué)校成立了校長高武國任組長,分管招生副校長王相平任副組長的中職招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組,適時(shí)召開中職招生工作會(huì)議,專題研究部署中職招生工作,及時(shí)研究解決中職招生工作中存在的困難和問題??h教育局及相關(guān)學(xué)校分別成立了相應(yīng)的招生機(jī)構(gòu),以層層簽訂中職招生目標(biāo)責(zé)任書的形式,將中職生源輸送任務(wù)明確落實(shí)到各九年制學(xué)校、農(nóng)村完中和直屬初級(jí)中學(xué),各學(xué)校根據(jù)本校初三畢業(yè)生實(shí)際,將輸送任務(wù)進(jìn)一步分解落實(shí)到班,責(zé)任落實(shí)到人,嚴(yán)格實(shí)行包保責(zé)任制,確保完成輸送任務(wù)。二是統(tǒng)籌招生任務(wù)。按照國家和縣關(guān)于中等職業(yè)教育與普通高中招生規(guī)模比例要協(xié)
調(diào)大體要求,安排相關(guān)學(xué)校提前做好生源摸底工作,并對(duì)相關(guān)學(xué)校初三畢業(yè)生生源的變化、現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)分析,合理調(diào)控學(xué)生生源,將生源增量部分重點(diǎn)傾向中等職業(yè)學(xué)校,統(tǒng)一制定招生計(jì)劃、招生政策和招生辦法,適時(shí)做好分流學(xué)生動(dòng)員引導(dǎo)及錄取工作,為有效完成中職招生任務(wù)提供了可靠保證。三是實(shí)行靈活招生。縣教育主管部門和中等職業(yè)學(xué)校在重點(diǎn)抓好初中畢業(yè)生招生的基礎(chǔ)上,積極引導(dǎo)往屆未升學(xué)的初中畢業(yè)生,應(yīng)屆、往屆未升學(xué)的高中畢業(yè)生、復(fù)員退伍軍人接受職業(yè)教育或技能培訓(xùn)。
3、加大宣傳力度,切實(shí)做好招生服務(wù)工作。縣教育主管部門和中等職業(yè)學(xué)校運(yùn)用招生簡章、會(huì)議、9+3宣傳等多種形式,廣泛深入地宣傳中等職業(yè)教育的重要意義和發(fā)展前景。并利用暑假及中考結(jié)束的有利時(shí)機(jī),由局領(lǐng)導(dǎo)、職業(yè)學(xué)校及輸送生源學(xué)校校長帶隊(duì),組織招生老師組成中職招生宣傳隊(duì),分組深入社區(qū)、村隊(duì)和農(nóng)戶家中面對(duì)面地做學(xué)生特別是學(xué)生家長的思想工作,引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思想觀念,積極送子女接受職業(yè)教育,取得了良好的宣傳效果。同時(shí),安龍職校設(shè)立了招生咨詢處,設(shè)立了招生熱線,及時(shí)公布招生計(jì)劃和招生信息,準(zhǔn)確答復(fù)學(xué)生和家長的咨詢,幫助就讀學(xué)生及家長了解學(xué)校及專業(yè)設(shè)置情況,指導(dǎo)學(xué)生填報(bào)專業(yè),及時(shí)為新生辦理入學(xué)手續(xù),進(jìn)一步提高了招生服務(wù)質(zhì)量。
4、加大落實(shí)力度,全力推進(jìn)中職招生工作。中考結(jié)束
后,縣教育局為進(jìn)一步加快中職招生進(jìn)度,進(jìn)一步增補(bǔ)措施,全力推進(jìn)中職招生工作。一是加強(qiáng)政策引導(dǎo),就讀中職學(xué)校享受中職助學(xué)金。并以今年春季學(xué)期開始,國家將逐步減免中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)費(fèi)為契機(jī),及時(shí)深入地宣傳以上優(yōu)惠政策,引導(dǎo)未升入普通高中的初中畢業(yè)生進(jìn)入縣職業(yè)學(xué)校就讀。二是對(duì)安龍縣各完全中學(xué)、初級(jí)中學(xué)和九年制學(xué)校中職生輸送情況進(jìn)行專項(xiàng)考核。對(duì)完成或超額完成輸送指標(biāo)的學(xué)校,在年終給予表彰獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)完不成任務(wù)的學(xué)校,在年終綜合考核中視情扣分;對(duì)完成任務(wù)差距大,輸送生源排名倒數(shù)前幾名的學(xué)校校長視其情況進(jìn)行誡勉談話并通報(bào)批評(píng)。
5、推進(jìn)東西部聯(lián)合辦學(xué),積極做好生源輸送工作。今年以來,安龍縣中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)與上海、廣東、深圳、湖南、浙江等省市職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)工作,先后向合作學(xué)校輸送生源學(xué)生。安龍縣中等職業(yè)學(xué)校初步形成了以合作辦學(xué)拉動(dòng)招生就業(yè),促進(jìn)辦學(xué)效益提升的良好局面。
二、就業(yè)方面:
(一)頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦安置工作扎實(shí)有效。我們?cè)鷮?shí)實(shí)做好畢業(yè)生的就業(yè)推薦安置工作,為了讓畢業(yè)生能順利實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè),我們主要做了以下工作:1、堅(jiān)持不懈抓好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。除了常規(guī)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)外,還利用課余時(shí)間對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的教育指導(dǎo)、就業(yè)觀念的指導(dǎo)、求
職技巧的指導(dǎo)、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。2、進(jìn)行人才需求調(diào)研,密切校企聯(lián)系,構(gòu)建就業(yè)網(wǎng)絡(luò),拓展就業(yè)渠道。實(shí)施走出去,請(qǐng)進(jìn)來的就業(yè)原則,為了給畢業(yè)生創(chuàng)造更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì),提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)推薦服務(wù)。今年分期分批派出人員到省內(nèi)外對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致的考察,全方位的了解企業(yè)。3、抓好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)與管理,提高實(shí)習(xí)、就業(yè)質(zhì)量。學(xué)生上崗實(shí)習(xí)和就業(yè)后,我們注意做好跟蹤服務(wù)與管理,不定期的進(jìn)行跟蹤調(diào)查與回訪,為他們解決問題和困難。
(二)積極工學(xué)結(jié)合,資源共享,校企合作辦學(xué)。 根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,我校積極探索多種有效的校企合作模式,主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系對(duì)接,尋找合作伙伴,與多家企業(yè)洽談合作事宜。由于學(xué)校搞修建,校舍存在一定的安全隱患,我們積極為學(xué)生聯(lián)系勤工儉學(xué)一事,今年共幫助了二百多多名家庭貧困學(xué)生利用寒假去企業(yè)打參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使他們既得到經(jīng)濟(jì)收入又得到了鍛煉,較好的解決了學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的困難,使他們得以繼續(xù)學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)。另外積極與合作企業(yè)聯(lián)系,為我校拉贊助,多方籌措資金,為我校的校園文化建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。
三、存在問題與不足
招生方面:
關(guān)鍵詞 園本教研 參與式園本教研 運(yùn)行機(jī)制
中圖分類號(hào):G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2015.01.040
2006年3月,教育部基礎(chǔ)教育司委托基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心下發(fā)了《關(guān)于開展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目函》,計(jì)劃擬用五年的時(shí)間,建立和完善幼兒園園本教研制度,提高幼兒教育質(zhì)量,在全國建立一批具有示范作用的幼兒園,探索出保證“園本教研”有效地、持續(xù)地開展下去的長效機(jī)制。園本教研由此成為了提高幼兒園保教水平和質(zhì)量保證。
基于筆者實(shí)習(xí)的工作經(jīng)歷,在長沙市示范性幼兒園實(shí)習(xí)期間曾參加過多次幼兒園組織的園本教研活動(dòng)。園本教研在促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化成長,在完善幼兒園課程實(shí)施等方面具有重要意義。該幼兒園作為省級(jí)示范性幼兒園其園本教研制度的建設(shè)和園本教研的實(shí)施在對(duì)幼兒園本身的發(fā)展、教師的成長、幼兒的發(fā)展及其對(duì)其他兄弟幼兒園的輻射帶動(dòng)相互促進(jìn)發(fā)展等方面具有重要意義。
1 參與式園本教研運(yùn)行機(jī)制
1.1 參與式園本教研活動(dòng)的要素
參與式園本教研活動(dòng)的基本要素主要包括教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員、教研形式、教研內(nèi)容、教研方案、教研主持人、教研時(shí)間、活動(dòng)現(xiàn)場、外部環(huán)境等。
在參與式園本教研基本要素中,教師個(gè)人、教師集體、專業(yè)研究人員是基本要素中的核心,三者構(gòu)成了園本教研的三種基本形式:自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng),三者構(gòu)成了園本教研的三位一體的關(guān)系。
1.2 參與式園本教研的運(yùn)行過程
參與式園本教研的運(yùn)行過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過程,從上到下,從下到上各個(gè)要素各司其職,其運(yùn)行過程如圖所示(見圖1):
參與式園本教研的運(yùn)行過程是組成參與式園本教研的基本要素相互作用而成的。學(xué)期初召開園務(wù)工作會(huì)議,明確幼兒園工作重點(diǎn),將幼兒園工作下達(dá)至幼兒園各個(gè)部門。幼兒園教研室根據(jù)學(xué)期工作任務(wù)確定教研方向和主題,下達(dá)至教研組。教研組根據(jù)實(shí)際情況制定具體的教研計(jì)劃和主題,并有計(jì)劃分步驟地依據(jù)計(jì)劃和主題展開教研活動(dòng),進(jìn)行反思和總結(jié),以調(diào)整計(jì)劃,改進(jìn)教研,完善工作。其運(yùn)行過程包括以下環(huán)節(jié):
1.2.1 上傳下達(dá),確定教研方向和主題
幼兒園教研室是整個(gè)參與式園本教研的中心也是教研的行政中心,決定這幼兒園有關(guān)參與式園本教研的相關(guān)事項(xiàng)都需通過教研室的審核。學(xué)期的教研的方向或主題來源主要有三種:來自教師個(gè)人的自我反思;來自幼兒園研究課題即幼兒園的特色課程;來自專業(yè)研究人員或教育大背景文件的學(xué)習(xí)如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
案例一:園務(wù)工作會(huì)議確定教研工作,教研組各司其職
岳麓區(qū)E幼兒園在學(xué)期初召開園務(wù)工作,之后分部門安排學(xué)期工作。教研室教研組展開會(huì)議,確定本學(xué)期教研內(nèi)容,教研主題,下達(dá)至各教研小組。
E幼兒園下設(shè)小班、中班、大班教研組、自主性繪畫教研組(該幼兒園課題教研組)、分享閱讀教研組、區(qū)域游戲教研組等。每個(gè)教研組設(shè)一名組長,負(fù)責(zé)該教研組的教研工作。但其可歸為三類分別是:年級(jí)教研組、課題教研組、教學(xué)活動(dòng)教研組,三者的涵蓋了該幼兒園教學(xué)體系幾乎所有的內(nèi)容,具有針對(duì)性、特色性和目的性,作用也各不相同。
年級(jí)組:全園根據(jù)幼兒的年齡階段劃分為三個(gè)或者四個(gè)年級(jí)組,解決不同年級(jí)組教師在教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題,有效完成幼兒園教學(xué)教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課題教研組:教研組長由固定的骨干教師擔(dān)任,負(fù)責(zé)將課題研究結(jié)果運(yùn)用幼兒園教學(xué)實(shí)際中去但是全園教師都可以參與到課題教研中去。
活動(dòng)教研組:負(fù)責(zé)幼兒園教學(xué)活動(dòng)教研,探討如何組織教學(xué)活動(dòng),包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過環(huán)節(jié)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)組織的原則等。重在提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。促進(jìn)幼兒發(fā)展。
1.2.2 教研組各司其職,制定教研計(jì)劃和主題
在幼兒園教研室制定的教研的大方向下,教研組根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況在進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整之后確定本學(xué)期的教研計(jì)劃,將計(jì)劃上傳至教研室審核。審核通過后并將計(jì)劃層層分解階段,通過準(zhǔn)備教研活動(dòng)逐步實(shí)施。
1.2.3 有計(jì)劃、分步驟開展教研活動(dòng)
教研組根據(jù)本學(xué)期的教研計(jì)劃和任務(wù)準(zhǔn)備教研活動(dòng),教研組根據(jù)教師的時(shí)間利用空閑時(shí)間自行組織,邀請(qǐng)幼兒園骨干教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。
案例二:從培訓(xùn)到學(xué)習(xí),理論到實(shí)踐,分步驟研究《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。岳麓區(qū)E幼兒園在大背景下有步驟、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地完成了指南從培訓(xùn)到學(xué)習(xí),從理論到實(shí)踐的研究的過程。該幼兒園做了以下工作:首先,重視對(duì)《指南》的學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。具體的計(jì)劃可分為三個(gè)步驟:領(lǐng)悟《指南》基本精神,更新教育觀念;循序漸進(jìn)分領(lǐng)域?qū)W習(xí)《指南》的基本內(nèi)容;理論與實(shí)踐并行,一邊學(xué)習(xí)一邊將其運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。其次,實(shí)施計(jì)劃,開展教研活動(dòng)。將《指南》中的內(nèi)容與計(jì)劃中原有的教研活動(dòng)相結(jié)合,開展《指南》背景下的教研活動(dòng),將其與幼兒園教學(xué)相結(jié)合,突出重點(diǎn),更新知識(shí)觀念。再次,運(yùn)用實(shí)踐,反思總結(jié)。將《指南》中的內(nèi)容滲透到幼兒園生活和活動(dòng)中,實(shí)事求是地采納其中的教育建議。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中反思總結(jié),教師間相互交流,提升效果。最后,結(jié)合本園特色,實(shí)踐深化。將《指南》本園的特色:自主性繪畫和分享閱讀相結(jié)合,運(yùn)用其理論知識(shí)豐富特色課程,深化實(shí)踐,與時(shí)俱進(jìn)。
1.2.4 反思總結(jié),改進(jìn)教研
參與式園本教研的總結(jié)與反思主要有兩方面的涵義:其一各年級(jí)教研組在教研計(jì)劃實(shí)施過程中進(jìn)行總結(jié)與反思,從而根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教研計(jì)劃,調(diào)研主題,保證參與式園本教研的有效性,同時(shí)反思本次活動(dòng),為下次活動(dòng)進(jìn)行物質(zhì)上和經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備。其二是在幼兒園綜合各教研組的實(shí)施情況進(jìn)行反思與總結(jié),以改進(jìn)工作適當(dāng)調(diào)整教研主題和工作計(jì)劃。兩者同步進(jìn)行,與實(shí)施進(jìn)程密切相關(guān),構(gòu)成計(jì)劃―組織―實(shí)施―總結(jié)―改進(jìn)計(jì)劃的循環(huán)過程。
案例三:一次教研活動(dòng)的雙重反思。
岳麓區(qū)E幼兒園在自主性繪畫教研活動(dòng)的總結(jié)與反思環(huán)節(jié)中,首先是參與教研的教師針對(duì)繪畫活動(dòng)組織開展的基本環(huán)節(jié)和原則等進(jìn)行反思,在教師同伴的幫助下共同提升。
其次,在專家引領(lǐng)環(huán)節(jié),該幼兒園骨干教師在進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)時(shí),從該課題的產(chǎn)生到實(shí)施,到如今在幼兒園的運(yùn)用情況進(jìn)行了總結(jié),希望老師們能夠多閱讀相關(guān)資料,多思考,多實(shí)踐,從而能在幼兒身上看到實(shí)際的效果。同時(shí)結(jié)合當(dāng)前《指南》的要求,提出相應(yīng)的建議,讓教師們受益匪淺。
最后,在教研活動(dòng)接近尾聲時(shí),教研活動(dòng)的組織者即主持人就此次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。從組織的角度她認(rèn)為自己前期準(zhǔn)備不夠充分,致使教研不夠深入;從教研組的角度就下次教研活動(dòng)開展的相關(guān)事項(xiàng)和須注意的問題進(jìn)行總結(jié),并要求小組成員組織自主性繪畫活動(dòng)。
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2022年幼兒園青年教師工作總結(jié)
在忙忙碌碌中,這學(xué)期的工作又不知不覺地接近了尾聲?,F(xiàn)將我本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和體會(huì)做以下總結(jié):
一、思想方面
全心全意為幼兒和家長服務(wù)。在政治上要求進(jìn)步,積極提高自身的政治覺悟,自覺讀書看報(bào)和收看新聞聯(lián)播,關(guān)心時(shí)事,認(rèn)真參加每周的政治學(xué)習(xí)并做好政治筆記。
二、工作方面
我班是新招生的幼兒,在開學(xué)初,幼兒哭鬧現(xiàn)象極為嚴(yán)重,我不分上下班堅(jiān)守在班上,逐一安撫幼兒穩(wěn)定幼兒情緒。利用周六周日和晚上時(shí)間進(jìn)行家訪,深入了解幼兒,較快與幼兒建立良好的師生關(guān)系。針對(duì)我班幼兒年齡小、自理能力差,依賴性強(qiáng)的特點(diǎn),在培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)和生活自理能力的同時(shí),給予幼兒最好的照顧,用最大的熱情與愛心,使幼兒感受到媽媽般的溫暖與愛護(hù)。
在教育教學(xué)上,我早來晚走加班加點(diǎn)為幼兒制作各種形象可愛、功能多樣的玩、教具和體育活動(dòng)器材,為了使每一個(gè)幼兒都能夠得到最好的發(fā)展,我在制作玩教具時(shí),都制作了四十份,以確保每個(gè)幼兒人手一份,避免因器材投放而限制、影響幼兒發(fā)展。另外,為了配合主題活動(dòng),我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻,便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。
三、學(xué)習(xí)方面
利用業(yè)余時(shí)間通讀幼教相關(guān)書籍、雜志以豐富自己的知識(shí)和教育教學(xué)方法。多聽其他教師的課,多做課,在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷的提高自己。繼續(xù)學(xué)習(xí)彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功,并抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
四、其他方面
嚴(yán)格遵守園中的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退,凡事以集體的利益為重,時(shí)刻服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。與各位同事友好團(tuán)結(jié),全力配合班主任開展工作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
總之,我會(huì)時(shí)刻牢記“園興我榮”的宗旨,為幼兒的全面發(fā)展、為幼兒園的美好明天不斷努力。
2022年幼兒園青年教師工作總結(jié)
回顧這一學(xué)期,忙碌而又愉快。在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心指導(dǎo)下,我認(rèn)真做好各項(xiàng)本職工作,積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)??粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€(gè)方面的能力在提高,我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進(jìn)步,使自己的能力有所提高,現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)總結(jié):
一、政治思想
嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,愛崗敬業(yè),對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極接受領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長分配的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)幼兒有愛心,對(duì)家長主動(dòng)熱情,與同事友好相處,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的身份嚴(yán)格要求自己。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極參加園內(nèi)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),珍惜外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)老師專家的組織教學(xué)活動(dòng)和講座,并作記錄,寫聽課評(píng)析,吸取經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的日常教學(xué)過程中來。
我還認(rèn)真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍,游覽幼教網(wǎng)站,領(lǐng)略其中的精華,吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。本人在本學(xué)期報(bào)名參加學(xué)前教育專業(yè)的大專遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),利用雙休日和晚上休息的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),努力提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭取做一名合格的幼兒教師。
三、教育保育
開學(xué)初,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、《幼兒園教育工作計(jì)劃》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》認(rèn)真制定了本班的班務(wù)計(jì)劃,設(shè)計(jì)好每月的主題活動(dòng),精心安排好每周活動(dòng),組織好每日的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中注重滲透整合理念,運(yùn)用多種教學(xué)手段發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。
在組織好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),保證的幼兒的游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間,每月根據(jù)制定好的游戲計(jì)劃開展各類游戲活動(dòng)。在班級(jí)中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲,并不段的更新豐富游戲材料。為了配合主題教育活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)的開展,我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件,布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆,以提高自身的保教水平。
在保育工作中,每天安要求做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作,并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進(jìn)餐習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。在班級(jí)中開展了值日生工作,以提高幼兒的集體服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力。堅(jiān)持每天讓幼兒記錄天氣,學(xué)習(xí)根據(jù)天氣的變化添減衣物。
四、家長工作
認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系冊(cè)》,及時(shí)向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機(jī)會(huì)與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況,與家長共同討論教育孩子的方法,認(rèn)真聽取家長提出的各種要求和意見。利用各種機(jī)會(huì)將家長請(qǐng)到幼兒園來與幼兒共同活動(dòng)。通過各種與家長的聯(lián)誼活動(dòng)既增進(jìn)了家長與幼兒、老師的感情,又讓家長了解了幼兒園的教育教學(xué)工作,受到了家長們的一致歡迎。
五、不足與努力方向
一學(xué)期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足,特別是在教學(xué)創(chuàng)新方面有待提高和加強(qiáng),在今后的教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,加強(qiáng)教態(tài),活動(dòng)設(shè)計(jì)以及與幼兒的溝通等方面的技能,努力提高自身的教學(xué)水平。另外在班級(jí)常規(guī)管理上也需要進(jìn)一步加強(qiáng),要增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),增進(jìn)幼兒安全知識(shí),努力做到幼兒在園的人身安全,使家長滿意。
2022年幼兒園青年教師工作總結(jié)
時(shí)光的腳步從不停歇,走出校門,踏上工作崗位已經(jīng)一學(xué)期了?;仡欉@一學(xué)期自己的工作,我真是有喜又憂。不過在園領(lǐng)導(dǎo)、在園的老教師以及指導(dǎo)老師xx老師的幫助下無論是從政治思想上,還是從教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下。
幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的,細(xì)小的。在踏入幼兒園之前,我腦海里的幼兒園,就是老師帶領(lǐng)著小朋友一起做游戲,學(xué)習(xí)簡單知識(shí),可當(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),卻不是我想像的那樣,孩子們年幼無知,瑣事不斷,真所謂“幼兒園里無小事,處處都是大事。”而且每件事情都要我們做老師的親力親為。又由于我實(shí)習(xí)期間是在小學(xué)度過的,不是太熟悉幼兒園里各方面的教育教學(xué)工作以及一些日常生活等瑣事,所以剛開始我并不怎么適應(yīng)這個(gè)工作,不知道自己在這個(gè)崗位到底扮演的是怎樣的一個(gè)角色。
就在這時(shí)我卻迎來了進(jìn)園的第一次“考驗(yàn)”,那就是隨堂聽課,雖然只是一堂隨堂課,但對(duì)于一個(gè)“新手”來說難免會(huì)感到緊張,尤其是我還從來沒有正規(guī)地跟小朋友們一起上過課,所以緊張至于不免還讓我感到措手不及。從選課一直到上完課,我都處于精神緊繃的狀態(tài)。不過在這段期間也使我看到了一個(gè)老教師對(duì)待工作的熱情,勤奮,努力,我從她身上學(xué)到了在書本上看不到的知識(shí),她的這種工作態(tài)度使我原本盲目的道路找到了方向。我開始改變自己對(duì)待這份工作的態(tài)度,我每天平靜地去面對(duì)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,遇到繁瑣的事情我不再皺眉頭,我盡量微笑著去對(duì)待每一個(gè)人,每一件事。
在這個(gè)學(xué)期里,我擔(dān)任兩個(gè)班的語言、音樂的教學(xué)工作,這也是讓我在教育教學(xué)工作上盡快得到發(fā)展的重要途徑。同樣的一堂課,我可以上兩次,第一遍課上完之后,讓我對(duì)教案進(jìn)一步分析,對(duì)小朋友的回答心里也有一定的數(shù),然后就是課上要注意的事項(xiàng)比如上課所需要的教學(xué)材料、教具等,然后再去上第二遍課,上完之后在進(jìn)行課后反思。在這個(gè)過程中,也使我對(duì)兩個(gè)班的幼兒有了一定的了解,對(duì)待能力不同的幼兒應(yīng)該怎樣采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)我也看到了同樣是身為青年教師的xx老師是怎樣從一個(gè)新教師走到現(xiàn)在,不管是從做人方面還是從教學(xué)方面,都是我在以后的工作中所要經(jīng)歷的,也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
選擇了自己正確的工作態(tài)度后,我開始積極地投入到工作中去。這時(shí)幼兒園的興趣小組班也開設(shè)了,我被分配到中班美術(shù)興趣班跟xx老師一起。而在那段時(shí)間里,我又從另一個(gè)老教師身上知道了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)教師來說是多么的`重要。在上美術(shù)課的過程中,我從她身上學(xué)到了,給中班幼兒上美術(shù)課時(shí)應(yīng)該怎樣組織教學(xué),怎樣吸引幼兒的注意力,在上課的過程中應(yīng)該注意什么。雖然幼兒在這個(gè)半學(xué)期中沒有獲得什么理想的成績。但我相信在下學(xué)期里,在老師和幼兒的共同努力下一定會(huì)有成果。
一、學(xué)校安全管理“一崗雙責(zé)”的內(nèi)涵意義
學(xué)校安全管理“一崗雙責(zé)”就是在教育教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上,同時(shí)承擔(dān)著學(xué)校安全管理的責(zé)任?!耙粛忞p責(zé)”是推行全員安全管理的重要舉措,其對(duì)象包括教育系統(tǒng)全體人員。
在教育系統(tǒng)推行安全管理工作“一崗雙責(zé)”,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)?!肮苋?、管事與管安全”的有機(jī)結(jié)合,有利于統(tǒng)籌安排學(xué)校安全工作與業(yè)務(wù)工作,有利于把安全責(zé)任落實(shí)到具體部門和責(zé)任人。
二、學(xué)校安全管理“一崗雙責(zé)”的目標(biāo)原則
(一)工作目標(biāo)
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合管理”工作方針,進(jìn)一步落實(shí)各級(jí)教育行政部門監(jiān)管責(zé)任和學(xué)校主體責(zé)任,進(jìn)一步完善學(xué)校安全工作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全管理“無盲點(diǎn)、無空白、全覆蓋、全參與”目標(biāo),全面提升全市學(xué)校安全管理水平。
(二)基本原則
1.堅(jiān)持“屬地管理,分級(jí)負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校安全管理工作,堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”、“誰審批、誰負(fù)責(zé)”和“屬地管理與分級(jí)管理相結(jié)合,以屬地管理為主”的原則。
2.堅(jiān)持“兩手抓”的原則。各單位要牢固樹立“兩手抓,兩手都要硬”的原則,堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”,堅(jiān)持標(biāo)本兼治,使安全工作和業(yè)務(wù)工作互相滲透,互相促進(jìn),共同提高。
3.堅(jiān)持“以考促管”的原則。各單位要結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真實(shí)施考核和獎(jiǎng)懲,運(yùn)用科學(xué)有效的考核機(jī)制,以制度管人,以制度管事,通過考核和獎(jiǎng)懲,全面落實(shí)“一崗雙責(zé)”。
4.堅(jiān)持“責(zé)任追究”原則。實(shí)行學(xué)校安全工作問責(zé)制、責(zé)任追究制,對(duì)未按規(guī)定落實(shí)學(xué)校安全監(jiān)督和管理責(zé)任造成嚴(yán)重后果的,要嚴(yán)肅追究責(zé)任。
三、學(xué)校安全管理“一崗雙責(zé)”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
市教育局成立學(xué)校安全管理“一崗雙責(zé)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)全市教育系統(tǒng)學(xué)校安全管理工作,領(lǐng)導(dǎo)小組成人員如下:
四、學(xué)校安全管理“一崗雙責(zé)”主要責(zé)任
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任
市教育局對(duì)學(xué)校安全工作管理實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的工作制度。局領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)《關(guān)于市教育局領(lǐng)導(dǎo)分工的通知》精神,明確分工,各負(fù)其責(zé),并按“一崗雙責(zé)”的要求對(duì)分管工作承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)校安全管理責(zé)任。如遇領(lǐng)導(dǎo)班子成員調(diào)整或分工調(diào)整,繼任繼管者自然接替相應(yīng)職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)小組具體職責(zé)為:
1.在市委、市府和上級(jí)教育行政部門指導(dǎo)下,負(fù)責(zé)研究部署、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)本系統(tǒng)安全工作,組織、督促各校貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全工作的方針、政策和要求,制定我市教育系統(tǒng)安全管理工作的重大決策和措施。
2.建立市教育局學(xué)校安全管理監(jiān)督工作機(jī)構(gòu),配置足夠的專職干部和工作人員;保障安全工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
3.組織教育年度安全工作目標(biāo)管理責(zé)任制的考核。組織召開全市校園安全工作季度例會(huì)。
4.定期組織開展學(xué)校安全工作檢查及不定期組織學(xué)校安全工作的抽查,監(jiān)督重大安全隱患的整改銷號(hào)。指導(dǎo)各校做好安全事故救援、調(diào)查處理和善后工作。
5.指導(dǎo)各校制定和落實(shí)防范安全事故的措施,會(huì)同有關(guān)職能部門查處學(xué)校安全管理方面的失職或違規(guī)行為。
6.掌握安全法律法規(guī)、熟知應(yīng)急指揮流程、積極參與應(yīng)急演練;突發(fā)事件發(fā)生時(shí),領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)為“學(xué)校重大突發(fā)事件應(yīng)急處置工作指揮中心”,啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,妥善處理事件。
(二)各職能科室共同責(zé)任
1.科室負(fù)責(zé)人對(duì)本科室業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的學(xué)校安全工作負(fù)直接監(jiān)管責(zé)任,要認(rèn)真抓好本科室業(yè)務(wù)范圍內(nèi)安全工作,要開展專題研究和隱患排查治理情況的監(jiān)督檢查工作。
2.把學(xué)校安全工作納入科室年度工作目標(biāo),列入科室總體工作議事日程,做到與其它業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲。
3.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任,明確科室人員的安全崗位職責(zé)。加強(qiáng)對(duì)科室人員的安全教育。
4.安全事件發(fā)生后,各科室在教育局安全管理“一崗雙責(zé)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮下,迅速及時(shí)到位工作,積極主動(dòng)前往現(xiàn)場,參與和配合相關(guān)部門做好對(duì)事件的調(diào)查處置工作。
5.承擔(dān)與科室工作職責(zé)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)輿情分析、研判、引導(dǎo)的責(zé)任。
6.做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)和領(lǐng)導(dǎo)安排的其它安全管理工作。
(三)各職能科室和有關(guān)直屬單位崗位責(zé)任
1.安全管理科:
(1)貫徹執(zhí)行有關(guān)安全工作法律、法規(guī)、規(guī)章和方針政策,制定全市學(xué)校年度安全工作計(jì)劃和考核目標(biāo),指導(dǎo)、督查和考核、評(píng)估教育系統(tǒng)安全管理工作。
(2)指導(dǎo)各校建立健全學(xué)校安全管理制度,指導(dǎo)部署全市教育系統(tǒng)開展各類安全宣傳教育活動(dòng);組織學(xué)校安全管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。制定學(xué)校各類事故應(yīng)急預(yù)案,組織開展預(yù)案演練。
(3)定期組織召開教育系統(tǒng)安全工作例會(huì),通報(bào)教育系統(tǒng)安全工作情況,分析研究安全現(xiàn)狀,預(yù)測安全工作形勢,提出整改意見和措施。
(4)負(fù)責(zé)落實(shí)上級(jí)及有關(guān)部門下達(dá)的安全管理工作任務(wù),負(fù)責(zé)全市教育系統(tǒng)安全工作月報(bào)、季報(bào)和相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)報(bào)送。
(5)承擔(dān)市綜治委校園及周邊治安綜合治理專項(xiàng)組辦公室的日常工作,負(fù)責(zé)校園及學(xué)校周邊綜合治理工作;承辦市安委辦、市食安辦、市綜治辦、市平安辦、市應(yīng)急辦和有關(guān)職能部門及領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事項(xiàng)。
(6)建立教育系統(tǒng)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制,堅(jiān)持“一崗雙責(zé)”制,完善學(xué)校安全責(zé)任體系,明確科室、學(xué)校安全工作責(zé)任。
(7)做好全市教育系統(tǒng)各類安全工作違法案件的處罰執(zhí)行工作,會(huì)同有關(guān)部門和職能科室妥善處理學(xué)生傷害事故。
(8)指導(dǎo)全市教育系統(tǒng)做好安全事故的善后處理,協(xié)調(diào)重大安全事故的調(diào)查處理工作,按規(guī)定通報(bào)學(xué)校安全事故情況及有關(guān)數(shù)據(jù),參與全市教育系統(tǒng)重大安全事故應(yīng)急救援工作。
(9)監(jiān)督全市教育系統(tǒng)檢大危險(xiǎn)源、重大事故隱患的整改;建立本系統(tǒng)重大危險(xiǎn)源和重特大事故隱患治理的數(shù)據(jù)庫,并實(shí)施嚴(yán)格的動(dòng)態(tài)監(jiān)控。
(10)協(xié)調(diào)有關(guān)部門和職能科室指導(dǎo)部署學(xué)校食品安全、傳染病防控、食堂量化分級(jí)管理、食品安全示范店創(chuàng)建、健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建等工作;配合職能科室做好法制教育、心理健康教育、禁毒教育、學(xué)校防火、防汛、防雷、防震及地質(zhì)災(zāi)害防治工作。
2.辦公室(行政審批科):
(1)負(fù)責(zé)教育局機(jī)關(guān)內(nèi)部安全工作,負(fù)責(zé)平時(shí)和節(jié)假日的值班安排。
(2)負(fù)責(zé)有關(guān)安全方面的新聞宣傳報(bào)道和學(xué)校安全事故信息報(bào)送工作,牽頭做好網(wǎng)上廳、教育微博等投訴的引導(dǎo)、回復(fù),負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的輿論引導(dǎo)分析。
(3)負(fù)責(zé)所辦會(huì)議和開展活動(dòng)涉及的學(xué)校師生安全工作。
(4)負(fù)責(zé)民辦學(xué)校的審批、年檢、發(fā)證、撤銷以及非法辦學(xué)機(jī)構(gòu)取締過程中的安全工作。
(5)做好來信來訪接待、矛盾化解工作,防止矛盾激化。
(6)負(fù)責(zé)局機(jī)關(guān)后勤的安全保障工作。
3.普教科:
(1)負(fù)責(zé)全市普通中小學(xué)各類教育教學(xué)活動(dòng)(會(huì)議)中的學(xué)校師生安全工作。
(2)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校明確教師在日常管理中對(duì)學(xué)生實(shí)施保護(hù)的責(zé)任區(qū)間和具體要求。
(3)負(fù)責(zé)抓好學(xué)生德育工作,建立健全德育導(dǎo)師制和青少年違法犯罪預(yù)警機(jī)制,指導(dǎo)學(xué)校開展法制、國家安全、禁毒、防艾、青春期健康等教育工作。
(4)負(fù)責(zé)初中學(xué)業(yè)考試的學(xué)校師生安全工作。
(5)負(fù)責(zé)學(xué)校各類體藝活動(dòng)中的師生安全工作。
(6)配合局相關(guān)職能科室和市級(jí)有關(guān)部門開展各種疾病預(yù)防、食品安全衛(wèi)生等工作。
(7)負(fù)責(zé)全市中小學(xué)心理健康預(yù)警、干預(yù),青少年科普、勞動(dòng)技術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全工作。
(8)負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)對(duì)外交流的安全工作。
(9)普通中小學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件后,會(huì)同安全管理科前往現(xiàn)場,做好應(yīng)急處置工作。
4.職成教科:
(1)負(fù)責(zé)全市職業(yè)學(xué)校和成人學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)(會(huì)議)中的學(xué)校師生安全工作。
(2)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校明確教師在日常管理中對(duì)學(xué)生實(shí)施保護(hù)的責(zé)任區(qū)間和具體要求。
(3)負(fù)責(zé)做好職高學(xué)生教學(xué)、實(shí)習(xí)、初訓(xùn)安全管理工作。
(4)配合局相關(guān)職能科室和市級(jí)有關(guān)部門做好民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)、消防、食品等安全管理工作。
(5)配合局相關(guān)職能科室和市級(jí)有關(guān)部門開展各種疾病預(yù)防、食品安全衛(wèi)生等工作。
(6)職高學(xué)校、成校(社區(qū)學(xué)院)、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)生突發(fā)事件后,會(huì)同安全管理科前往現(xiàn)場,做好應(yīng)急處置工作。
5.學(xué)前教育科:
(1)負(fù)責(zé)全市幼兒園各類教育教學(xué)活動(dòng)(會(huì)議)中的學(xué)校師生安全工作。
(2)負(fù)責(zé)指導(dǎo)幼兒園明確保教人員在日常管理中對(duì)幼兒實(shí)施保護(hù)的責(zé)任區(qū)間和具體要求。
(3)配合局相關(guān)職能科室和市級(jí)有關(guān)部門開展各種傳染病預(yù)防、食品安全衛(wèi)生等工作。
(4)負(fù)責(zé)將“平安校園”相關(guān)等級(jí)作為幼兒園各類創(chuàng)建和評(píng)優(yōu)評(píng)先的前置條件。
(5)幼兒園發(fā)生突發(fā)事件后,會(huì)同安全管理科前往現(xiàn)場,做好應(yīng)急處置工作。
6.人事科:
(1)負(fù)責(zé)涉及教師招考、考核獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘、繼續(xù)教育、工資調(diào)整、保險(xiǎn)福利等各項(xiàng)業(yè)務(wù)中的安全管理工作。
(2)負(fù)責(zé)將學(xué)校安全管理工作列入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。在職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)中,落實(shí)安全工作“一票否決”制。
(3)負(fù)責(zé)將履行安全管理“一崗雙責(zé)”情況納入各崗位人員年度考核和晉升考察的內(nèi)容。負(fù)責(zé)將履行安全管理“一崗雙責(zé)”情況納入干部任用考察評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。
(4)負(fù)責(zé)處理涉及人事管理和已辭退教職工來信來訪工作;負(fù)責(zé)離退休教職工的安全管理工作;
(5)負(fù)責(zé)做好人事檔案室的防火、防盜、資料保全工作。
(6)負(fù)責(zé)取消在學(xué)校安全工作中犯有重大錯(cuò)誤、已不具備教師資格人員的教師資格。負(fù)責(zé)初級(jí)教師資格、小學(xué)教師資格、幼兒園教師資格認(rèn)證過程中的安全工作。
(7)負(fù)責(zé)教職工教育管理的指導(dǎo),嚴(yán)禁教師體罰、變相體罰學(xué)生。
(8)配合上級(jí)部門開展涉及教職工安全事故的調(diào)查處理工作。
7.計(jì)財(cái)科:
(1)負(fù)責(zé)學(xué)校校舍安全管理工作。
(2)負(fù)責(zé)危舊校舍的檢查、檢測、統(tǒng)計(jì)、改造過程中的學(xué)校師生、財(cái)產(chǎn)安全工作。
(3)負(fù)責(zé)學(xué)?;?xiàng)目及施工過程中的安全工作。嚴(yán)格落實(shí)建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施“三同時(shí)”(安全設(shè)施與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入生產(chǎn)和使用)制度,不斷改善安全生產(chǎn)條件。
(4)負(fù)責(zé)學(xué)校飲用水設(shè)備安全管理,負(fù)責(zé)學(xué)校鍋爐、電梯等特種設(shè)備的安全管理工作及消防、防臺(tái)防汛、防雷、防震設(shè)施等配置及監(jiān)管工作。
(5)負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作經(jīng)費(fèi)的保障和管理,并負(fù)責(zé)對(duì)投入和執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督。
(6)負(fù)責(zé)學(xué)校食堂、小賣部及其它教育教學(xué)設(shè)施的安全。
(7)負(fù)責(zé)學(xué)校財(cái)務(wù)運(yùn)行、現(xiàn)金管理過程中的安全工作。
(8)負(fù)責(zé)學(xué)校出租房屋及人員財(cái)產(chǎn)的安全管理。
8.紀(jì)檢監(jiān)察審計(jì)室:
(1)會(huì)同安全管理科對(duì)學(xué)校安全管理工作不力的人員進(jìn)行通報(bào)批評(píng),警示誡勉。
(2)對(duì)因工作失職、瀆職等造成學(xué)校安全事故的人員進(jìn)行責(zé)任追究。
(3)對(duì)學(xué)校安全事故調(diào)查與處理工作進(jìn)行監(jiān)察。
9.督導(dǎo)科:
(1)修改完善現(xiàn)有各種督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系,把安全工作內(nèi)容納入各種相關(guān)的教育督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系。
(2)負(fù)責(zé)研究建立學(xué)校安全工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制。
(3)對(duì)學(xué)校安全工作中的重大問題進(jìn)行專題調(diào)研指導(dǎo),巡查、督導(dǎo),并督促有關(guān)單位落實(shí)督查意見并及時(shí)整改。
(4)負(fù)責(zé)學(xué)校安全法律法規(guī)執(zhí)行情況的督查工作。
(5)負(fù)責(zé)將學(xué)校安全工作列入義務(wù)段學(xué)校素質(zhì)教育星級(jí)學(xué)校考核的重要內(nèi)容,并將“平安校園”相關(guān)等級(jí)作為義務(wù)段素質(zhì)教育星級(jí)評(píng)定的前置條件。
(6)履行教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)的其他工作的安全管理職責(zé)。
10.教育工會(huì):
(1)負(fù)責(zé)教代會(huì)民主管理和民主監(jiān)督工作中的學(xué)校師生、財(cái)產(chǎn)安全。
(2)負(fù)責(zé)工會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)的安全監(jiān)管。
(3)參與涉及教職工權(quán)益的安全事故的協(xié)調(diào)與處理工作。
11.教儀站(電教館):
(1)負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的師生、財(cái)產(chǎn)安全。
(2)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校對(duì)易燃、易爆、放射、劇毒等危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)藏、搬運(yùn)與使用中的師生、財(cái)產(chǎn)安全。
(3)負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理中的師生、財(cái)產(chǎn)安全,信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作等考試過程中的學(xué)生安全工作。
(4)負(fù)責(zé)電化教學(xué)及各種電化教育活動(dòng)中的師生、財(cái)產(chǎn)安全。
(5)負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)軟硬件的安全監(jiān)管。
12.教研室(職教教研室):
(1)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)師生進(jìn)行市級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測、學(xué)科競賽等活動(dòng)過程中的師生安全及安全督查。
(2)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)師生參加市級(jí)教研活動(dòng)、教學(xué)業(yè)務(wù)評(píng)比等過程中的師生安全及安全督查。
(3)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)考研室教師專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目中的人員安全。
(4)負(fù)責(zé)開展學(xué)校安全教育專題課題及教學(xué)研究,做好教育學(xué)會(huì)安全教育分會(huì)相關(guān)工作。
13.高招辦(自考辦):
(1)負(fù)責(zé)高考、成人高考、自學(xué)考試等考試過程中學(xué)校師生交通、消防、食品、衛(wèi)生、暴力傷害等方面的安全。
(2)負(fù)責(zé)高考、成人高考、自學(xué)考試試卷保密保管安全工作。
14.教育服務(wù)管理中心(學(xué)生資助管理中心)
(1)負(fù)責(zé)學(xué)生資助、勤工儉學(xué)等工作中的師生、財(cái)產(chǎn)安全。
(2)負(fù)責(zé)落實(shí)校園責(zé)任險(xiǎn)和無責(zé)險(xiǎn),提倡學(xué)生自愿參加意外傷害險(xiǎn)及其他險(xiǎn)種,積極協(xié)調(diào)有關(guān)單位做好保險(xiǎn)理賠工作。
(3)負(fù)責(zé)落實(shí)校服采購,教學(xué)設(shè)備、后勤物業(yè)等招標(biāo)過程中的安全監(jiān)管責(zé)任。
(四)教辦安全崗位責(zé)任
教辦主任是本鎮(zhèn)(街道)范圍內(nèi)校園安全管理第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)全面抓好轄區(qū)內(nèi)校園安全管理工作的落實(shí)。主要職責(zé)有:
1.貫徹落實(shí)國家安全工作法律法規(guī)、方針政策和上級(jí)有關(guān)安全工作的決策、部署、指示,組織落實(shí)上級(jí)和有關(guān)部門下達(dá)的安全專項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
2.把學(xué)校安全管理工作納入重要工作議事日程,每季度至少主持召開一次學(xué)校安全工作會(huì)議,及時(shí)研究解決轄區(qū)學(xué)校安全工作中存在的突出問題。
3.落實(shí)學(xué)校安全管理“一崗雙責(zé)”,堅(jiān)持將安全工作與教育業(yè)務(wù)、教育發(fā)展工作同時(shí)安排部署,同時(shí)組織實(shí)施,同時(shí)考核驗(yàn)收。
4.組織制定轄區(qū)學(xué)校安全工作計(jì)劃、工作目標(biāo)和工作措施,落實(shí)轄區(qū)學(xué)校安全管理責(zé)任制。
5.組織開展學(xué)校安全隱患的排查整治工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決轄區(qū)學(xué)校安全隱患,督促制定落實(shí)重大隱患、重大危險(xiǎn)源的整治、監(jiān)控措施。
6.配備學(xué)校安全管理干部和工作人員,保障安全管理工作經(jīng)費(fèi)。每年至少組織一次轄區(qū)學(xué)校安全第一責(zé)任人、直接責(zé)任人和安全管理人員的安全教育培訓(xùn)。
7.建立健全轄區(qū)學(xué)校安全管理制度和安全事故應(yīng)急救援預(yù)案,每學(xué)期至少組織一次應(yīng)急救援演練觀摩。
8.轄區(qū)學(xué)校發(fā)生重特大安全事故時(shí),按規(guī)定啟動(dòng)預(yù)案,第一時(shí)間向市教育局和當(dāng)?shù)卣畧?bào)告,并趕赴事故現(xiàn)場,組織開展救援。
9.組織協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)劓?zhèn)(街道)相關(guān)職能部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作。
10.滸山、白沙路、古塘街道社區(qū)學(xué)院院長參照教辦主任安全崗位職責(zé)管理轄區(qū)內(nèi)的所屬幼兒園。
(五)學(xué)校教職工的崗位職責(zé)
全市學(xué)校教職工安全崗位職責(zé)按教育部《中小學(xué)校崗位安全工作指南》要求制訂并落實(shí),其中幼兒園、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教職工崗位安全職責(zé)參照《中小學(xué)校崗位安全工作指南》要求執(zhí)行。
五、學(xué)校安全工作責(zé)任落實(shí)保障措施
1.實(shí)行辦學(xué)資格安全審查制度。在審批設(shè)置中小學(xué)、幼兒園、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過程中,要將校園設(shè)施及周邊安全情況作為基本條件。每年下達(dá)招生計(jì)劃前對(duì)學(xué)校的安全條件進(jìn)行檢查,安全條件不合格的學(xué)校,必須限期整改,整改不達(dá)標(biāo)的學(xué)校,暫停該校招生工作或減少該校的招生數(shù)量。情節(jié)嚴(yán)重的,勒令其停辦整頓、取消辦學(xué)資格。
2.建立督查、通報(bào)制度。市教育局組織力量對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)行定期和不定期督查,切實(shí)督促學(xué)校消除安全隱患,堅(jiān)決避免事故發(fā)生。市教育局對(duì)學(xué)校安全工作落實(shí)情況實(shí)行定期通報(bào)制度。
3.強(qiáng)化安全目標(biāo)管理責(zé)任制考核。市教育局對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)行過程和結(jié)果雙重考核,并將考核結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和校長實(shí)績的重要內(nèi)容。
4.建立安全工作責(zé)任追究制度。對(duì)教育行政部門、學(xué)校及幼兒園有關(guān)安全工作責(zé)任人因工作失職、瀆職等造成的學(xué)校安全責(zé)任事故均要追究相應(yīng)的責(zé)任。
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