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一年音樂教學(xué)計(jì)劃 篇【1】
在新的學(xué)前音樂教學(xué)思路的指引下,我將結(jié)合新課程音樂教育論,改變傳統(tǒng)的音樂教育模式,統(tǒng)合幼兒音樂,舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽,說,唱,跳,演的歡樂世界,提供孩子一個(gè)多元,快樂,精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
一、研究目標(biāo):
1演唱歌曲
(1)學(xué)習(xí)發(fā)聲練習(xí),可以通過多種形式:如模仿動(dòng)物叫聲
(2)要求幼兒在理解歌詞大意的基礎(chǔ)上,有感情的學(xué)唱歌曲
2 音樂游戲
(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容,工作計(jì)劃《音樂教學(xué)計(jì)劃》。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。
(3)主動(dòng)參與游戲。
3、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
(1)能大膽地對歌詞進(jìn)行改編。
(2)在理解歌詞后,能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
3、名曲欣賞
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
二、 教學(xué)分析:
在幼兒音樂教學(xué)中,幼兒剛剛正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以,在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施:
1愉悅性:在教學(xué)過程中,不論是歌曲的學(xué)唱、還是音樂舞蹈創(chuàng)編的學(xué)習(xí),都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。
2藝術(shù)性:我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
總之,注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、幼兒情況分析:
幼兒的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,情況參差不齊。所以,對不同幼兒應(yīng)用不同教法,使幼兒各方面均有提高。幼兒年齡小,生性活潑,我會(huì)根據(jù)這一特點(diǎn),重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,讓幼兒可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使幼兒上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。
2、因材施教,對不同的幼兒要注意采用不同的教學(xué)手法,使幼兒能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他幼兒園的課程,在本幼兒園多實(shí)施,使幼兒開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、成果預(yù)計(jì)
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲,并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編,利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈,并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)與人合作表演。
一年音樂教學(xué)計(jì)劃 篇【2】
一、指導(dǎo)思想
音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂課。從整體的水平看,學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以,大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生很多。 執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn),我在視唱練耳、音樂知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)欠佳??偟膩碚f,在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)感受與鑒賞
1.音樂表現(xiàn)要素
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。
(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,并能聽辨其音色。
(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。
(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。
2.音樂情緒與情感
(1)聽辨不同情緒的音樂,能用語言作簡單描述。
(2)夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。
3.音樂體裁與形式
(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,能夠通過律動(dòng)或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。
(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學(xué)年2~4首,教學(xué)工作計(jì)劃《音樂教學(xué)計(jì)劃》。
4.音樂風(fēng)格與流派
(1)聆聽中國民族民間音樂,知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等,了解其不同的風(fēng)格。
(2)聆聽世界各國民族民間音樂,感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。
(二)表現(xiàn)
1.演唱
(1)樂于參與各種演唱活動(dòng)。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。
(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。
2.綜合性藝術(shù)表演
(1) 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享有樂趣。
(2) 在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。
(3) 能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評(píng)論。
3.識(shí)讀樂譜
(1) 用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。
(2) 結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。
(3) 能夠識(shí)讀簡單樂譜。
(三)創(chuàng)造
1.探索音響與音樂
(1) 能夠自制簡易樂器。
(2) 能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。
2.即興創(chuàng)造
(1) 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈,并參與表演。
(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式,即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。
(四)音樂與相關(guān)文化
1.音樂與社會(huì)生活
(1) 關(guān)注日常生活中的音樂。
(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料,并經(jīng)常聆聽。
(3) 主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng),并能同他人進(jìn)行音樂交流。
(4) 聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。
2.音樂與姊妹藝術(shù)
(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式,認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。
(2) 能夠結(jié)合所熟悉的影視片,簡單描述音樂在其中的作用。
3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科
(1) 能夠選用合適的背景音樂,為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
(2) 知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲,參與各種演唱活動(dòng)。
2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力,用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏表演。
3.感受生活中的音樂,能夠運(yùn)用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。
4.樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。
六、教學(xué)措施
1.在日常生活中多學(xué)習(xí),提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。
2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。
3.因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路小學(xué)低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動(dòng)和內(nèi)容,選定具體的教學(xué)內(nèi)容,并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后,再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù),以及每年級(jí)的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例,合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測試體能和動(dòng)作技能的項(xiàng)目。
(二)方法和步驟1.分析研究低年級(jí)學(xué)生的基本情況,加強(qiáng)計(jì)劃的針對性在制訂低年級(jí)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)對一、二年級(jí)學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來,一年級(jí)小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動(dòng)作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動(dòng)作和活動(dòng)性游戲等,但對體育的知識(shí)概念還不理解。因此在安排一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容時(shí),要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動(dòng)作基礎(chǔ)即接受能力。另外,還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級(jí),學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗(yàn),對課的活動(dòng)過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉,初步建立起課堂常規(guī)意識(shí)和習(xí)慣,體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高,但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此,從了解和研究學(xué)生入手,制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度,將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級(jí)中去,對于提高教學(xué)計(jì)劃的針對性,克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量,都具有實(shí)際意義。一學(xué)期除節(jié)假日外,一般按18周計(jì)算;國家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課,全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為:18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時(shí))=144(課時(shí))144×2(每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算)=288(課次)2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要,確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。
(三)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例1.依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級(jí)目標(biāo)的涵義和要求,選定教學(xué)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的各級(jí)目標(biāo),是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動(dòng)或內(nèi)容的依據(jù),因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),首先要悉心研究領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系,并依據(jù)本學(xué)段各級(jí)目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn),分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。如上所述,學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的,而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的。
日本小學(xué)學(xué)制為6年,分低、中、高三個(gè)學(xué)段,各年級(jí)音樂課每周2課時(shí)。
現(xiàn)將新修訂的“要領(lǐng)”(譯文附后)與修訂前的“要領(lǐng)”略作比較。
一、新舊兩個(gè)“要領(lǐng)”的思路和框架沒有大的變化,總的來看此次修訂改動(dòng)不大。
1. 新“要領(lǐng)”保持了原“要領(lǐng)”的基本呈現(xiàn)方式,全文包括:總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)及內(nèi)容(分為低、中、高三個(gè)學(xué)段分別規(guī)定目標(biāo)和內(nèi)容)、教學(xué)注意事項(xiàng)(教學(xué)計(jì)劃的制訂與教學(xué)內(nèi)容的選擇)三部分。
2.維持原來的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“要領(lǐng)”規(guī)定小學(xué)音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為:表現(xiàn)與鑒賞兩個(gè)部分,表現(xiàn)又分為歌唱、演奏、創(chuàng)作三項(xiàng)。
3.新舊“要領(lǐng)”的總目標(biāo)完全相同,仍為培育音樂愛好、培養(yǎng)音樂感受力、發(fā)展音樂基礎(chǔ)能力和陶冶情操幾個(gè)方面。
4.新“要領(lǐng)”中分學(xué)段內(nèi)容的表述雖有一些改動(dòng),但實(shí)際上“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”、“欣賞”的基本要求和教材選擇、共同曲目等,都沒有大的變化。
5.文字表述仍保持了簡練、明確、具體的特點(diǎn)。
二、新舊兩個(gè)“要領(lǐng)”,有以下幾點(diǎn)不同值得關(guān)注。
1.新“要領(lǐng)”中的學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)取消了原來低、中、高三個(gè)學(xué)段的基礎(chǔ)能力,分別以“節(jié)奏”、“旋律”、“和聲”為重點(diǎn)的規(guī)定,統(tǒng)一表述為“培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂表現(xiàn)能力”。
2. 新“要領(lǐng)”中學(xué)段內(nèi)容的表述改動(dòng)較大,將原來“表現(xiàn)”的綜合呈現(xiàn)改為分項(xiàng)(“歌唱”、“演奏”、“創(chuàng)作”)呈現(xiàn)。并增加各學(xué)段內(nèi)容的“共同事項(xiàng)”,它規(guī)定了表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中需要共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力,包括音樂構(gòu)成要素和音樂基本知識(shí)等。
3.突出本國傳統(tǒng)音樂教育和創(chuàng)造性教學(xué)。前一次修訂(1999年頒布)強(qiáng)調(diào)本國傳統(tǒng)音樂、鄉(xiāng)土音樂和各國民族音樂的教育,以及注重發(fā)展創(chuàng)造性的教育,此次修訂堅(jiān)持并更加突出這兩個(gè)方面,如規(guī)定創(chuàng)作教學(xué)適當(dāng)采用日本音樂特有的節(jié)奏和音階等。
4.新“要領(lǐng)”中增加了與道德課程和變聲期教育相配合的要求。
下文為新“要領(lǐng)”的譯文。
《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)·音樂》
(2008年3月頒布,2011年度開始實(shí)施)
總目標(biāo)
通過音樂表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng),培育愛好音樂的情趣和音樂感受力,培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂活動(dòng)能力,陶冶豐富的情操。
各年級(jí)的目標(biāo)及內(nèi)容
[一年級(jí)及二年級(jí)]
目標(biāo)
一、快樂地參與音樂活動(dòng),培養(yǎng)音樂興趣并給予關(guān)注,通過音樂體驗(yàn)養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度與習(xí)慣;
二、培養(yǎng)基礎(chǔ)性的音樂表現(xiàn)能力,體會(huì)音樂表現(xiàn)的樂趣;
三、熟悉各種音樂,培育基礎(chǔ)性的鑒賞能力,聆聽并體味音樂。
內(nèi)容
一、表現(xiàn)
1.通過歌唱活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)聆聽范唱進(jìn)行歌唱,用唱名進(jìn)行模唱和背唱;
(2)想象歌詞表達(dá)的情景和情緒,感受歌曲的氣氛,有感情地進(jìn)行歌唱;
(3)注意自己的歌聲以及發(fā)聲,進(jìn)行歌唱;
(4)聆聽相互的歌聲和伴奏,一起歌唱。
2.通過演奏活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)聆聽范奏,看著節(jié)奏譜等,進(jìn)行樂器演奏;
(2)感受樂曲的氣氛,有想法地進(jìn)行演奏;
(3)接觸熟悉的樂器,注意樂器音色,演奏簡單的節(jié)奏和曲調(diào);
(4)聆聽相互的樂器聲音和伴奏,進(jìn)行合奏。
3.通過音樂創(chuàng)作活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)關(guān)注聲音和身邊有趣的音響,進(jìn)行聲音游戲;
(2)體驗(yàn)用聲音創(chuàng)造音樂的快樂,利用音樂的元素,嘗試創(chuàng)作最簡單的音樂。
4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材,選擇以下內(nèi)容。
(1)歌唱主要教材,包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和輪唱歌曲;
(2)器樂主要教材,包含學(xué)習(xí)過的教材歌曲的主旋律,配以簡單的節(jié)奏伴奏和低聲部的樂曲等;
(3)共同教材:
[一年級(jí)]
《海》 (文部省唱歌) ① 林柳 波作詞,井上武士作曲;
《蝸?!罚ㄎ牟渴〕瑁?;
《太陽旗》 (文部省唱歌) 高野辰之作詞, 岡野貞一作曲;
《花開了》 (日本童謠)。
[二年級(jí)]
《捉迷藏》 (文部省唱歌) 林柳 波作詞,下總皖一作曲;
《春天來了》 (文部省唱歌) 高野辰之作詞,岡野貞一作曲;
《蟲鳴》 (文部省唱歌);
《夕陽》中村紅雨作詞,草川 信作曲。
二、鑒賞
1.通過鑒賞活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)聆聽、感受樂曲的氣氛;
(2)聆聽、感受音樂構(gòu)成的要素;
(3)聆聽樂曲,發(fā)揮想象并用語言等表達(dá)感受,關(guān)注樂曲和演奏的美感。
2.鑒賞教材,選擇以下內(nèi)容。
(1)日本與外國的童謠和游戲歌曲,包括進(jìn)行曲和舞蹈音樂等在內(nèi)的適合身體律動(dòng)并易于感受的音樂,以及聯(lián)系日常生活并易于想象其情景的樂曲;
(2)易于感受音樂構(gòu)成要素功能的,易于感受的樂曲;
(3)易于感受樂器音色和人聲特點(diǎn)的,易于感受各種演奏形式的樂曲。
三、共同事項(xiàng)
通過表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng),進(jìn)行如下內(nèi)容指導(dǎo)。
1.注意聆聽音樂構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)(a和b),感受它們的變化效果和樂趣及其美感。
a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、節(jié)拍和句子等帶有音樂特征的要素;
b.反復(fù)、問句和答句等音樂的構(gòu)成。
2.通過音樂活動(dòng)理解常見的音符、休止符、音樂記號(hào)和涉及的音樂用語。
[三年級(jí)及四年級(jí)]
目標(biāo)
一、主動(dòng)地參與音樂活動(dòng),提高參與音樂活動(dòng)的意愿,通過音樂體驗(yàn)養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度與習(xí)慣;
二、發(fā)展基礎(chǔ)性的音樂表現(xiàn)能力,感受表現(xiàn)音樂的樂趣;
三、熟悉各種音樂,發(fā)展基礎(chǔ)性的鑒賞能力,聆聽并體味音樂;
內(nèi)容
一、表現(xiàn)
1.通過歌唱活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)聆聽范唱,看著C大調(diào)樂譜,進(jìn)行歌唱;
(2)設(shè)計(jì)與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動(dòng),有想法、有感情地歌唱;
(3)注意呼吸和發(fā)聲方法,運(yùn)用自然、合理的唱歌方法歌唱;
(4)聆聽相互的歌聲和其他旋律,聆聽伴奏,一起歌唱。
2.通過演奏活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)聆聽范奏,看著C大調(diào)樂譜,進(jìn)行演奏;
(2)設(shè)計(jì)與樂曲情緒相適應(yīng)的表現(xiàn)活動(dòng),有想法、有感情地進(jìn)行演奏;
(3)注意樂器音色,演奏旋律樂器和打擊樂器;
(4)聆聽別的樂器聲音和其他旋律,聆聽伴奏,進(jìn)行合奏。
3.通過音樂創(chuàng)作活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)利用各種音響及其組合,帶著各種設(shè)想進(jìn)行即興表現(xiàn)活動(dòng);
(2)注重使用聲音構(gòu)成音樂的過程,使用音樂手段,有設(shè)想、有步驟地進(jìn)行創(chuàng)作。
4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材,選擇以下內(nèi)容。
(1)歌唱主要教材,包含下列共同教材在內(nèi)的齊唱和簡單合唱歌曲;
(2)器樂主要教材,包括學(xué)習(xí)過的教材歌曲編配的簡單的重奏曲和合奏曲;
(3)共同教材:
[三年級(jí)]
《兔子》 (日本古謠);
《采茶姑娘》 (文部省唱歌);
《春天的小河》 (文部省唱歌) 高野辰之作詞 ,岡野貞一作曲;
《富士山》 (文部省唱歌) 巖谷小波作詞;
[四年級(jí)]
《櫻花》 (日本古謠) ;
《鷹》 葛原菡作詞,梁田貞作曲;
《牧場的早晨》 (文部省唱歌) 船橋榮吉作曲;
《紅葉》 高野辰之作詞,岡野貞一作曲。
二、鑒賞
1.通過鑒賞活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)聆聽感受樂曲的情緒及其變化;
(2)聆聽感受音樂構(gòu)成的要素,關(guān)注樂曲的構(gòu)成;
(3)聆聽樂曲發(fā)揮想象并用語言等表達(dá)感受,關(guān)注樂曲的特點(diǎn)和演奏的美感。
2.鑒賞教材,選擇以下內(nèi)容。
(1)包括日本民族樂器演奏的樂曲在內(nèi)的日本音樂、鄉(xiāng)土音樂,外國的傳統(tǒng)民謠等,聯(lián)系生活并易于感受的音樂,戲劇音樂,長久流傳普遍熟悉的音樂等,各種類型的樂曲;
(2)易于感受音樂構(gòu)成要素功能的,易于使人感到愉悅的樂曲;
(3)易于感受樂器和人聲不同特點(diǎn)的,包含獨(dú)奏、重奏,獨(dú)唱,重唱等各種演奏形式的樂曲歌曲。
三、共同事項(xiàng)
通過表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng),進(jìn)行如下內(nèi)容教學(xué)。
1.注意聆聽音樂構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)(a和b),感受它們的變化效果和樂趣及其美感。
a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、音的重疊、音階和調(diào)高、節(jié)拍和樂句等,帶有音樂特征的要素;
b.反復(fù)、問句答句、變化等的音樂的構(gòu)成。
2.通過音樂活動(dòng)理解音符、休止符、音樂記號(hào)和涉及的音樂用語。
[五年級(jí)及六年級(jí)]
目標(biāo)
一、創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng),提高參與音樂活動(dòng)的意愿,通過音樂體驗(yàn)養(yǎng)成開朗樂觀的生活態(tài)度與習(xí)慣;
二、提高基礎(chǔ)性的音樂表現(xiàn)能力,體驗(yàn)音樂表現(xiàn)的喜悅;
三、熟悉各種音樂,提高基礎(chǔ)性的鑒賞能力,聆聽并體味音樂。
內(nèi)容
一、表現(xiàn)
1.通過歌唱活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)聆聽范唱,看C大調(diào)和a小調(diào)樂譜,進(jìn)行歌唱;
(2)設(shè)計(jì)與歌詞內(nèi)容和歌曲情緒相應(yīng)的生動(dòng)表現(xiàn),有想法、有感情地歌唱;
(3)運(yùn)用呼吸和發(fā)聲方法,自然、合理、良好的唱歌方法,進(jìn)行歌唱;
(4)聆聽各聲部歌聲和整體聲音,聆聽伴奏,進(jìn)行合唱。
2.通過演奏活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)聆聽范奏,看C大調(diào)和a小調(diào)樂譜,進(jìn)行樂器演奏;
(2)設(shè)計(jì)與樂曲情緒相應(yīng)的生動(dòng)表現(xiàn),有想法、有感情地進(jìn)行演奏;
(3)適應(yīng)樂器的特點(diǎn),演奏旋律樂器和打擊樂器;
(4)聆聽各聲部樂器聲音和整體音響,聆聽伴奏,進(jìn)行合奏。
3.通過音樂創(chuàng)作活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)利用各種音樂表現(xiàn)活動(dòng),帶著各種設(shè)想進(jìn)行即興的表現(xiàn)活動(dòng);
(2)注重使用聲音構(gòu)成音樂的過程,使用音樂手段,有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行創(chuàng)作。
4.表現(xiàn)活動(dòng)的教材,選擇以下內(nèi)容。
(1)歌唱主要教材,包含下列3首共同教材在內(nèi)的齊唱和合唱歌曲;
(2)器樂主要教材,根據(jù)樂器的演奏效果,簡單的重奏和合奏曲;
(3)共同教材:
[五年級(jí)]
《鯉魚標(biāo)》 (文部省唱歌);
《搖籃曲》 (日本古謠);
《滑雪之歌》 (文部省唱歌) 林柳 波作詞,橋本國彥作曲;
《冬景》 (文部省唱歌)。
[六年級(jí)]
《越天樂今樣(歌詞節(jié)選至第2 節(jié))》(日本古謠) 慈鎮(zhèn)和尚作歌;
《朦朧月夜》 (文部省唱歌) 高野辰之作詞,岡田貞一作曲;
《故鄉(xiāng)》(文部省唱歌) 高野辰之作詞,岡田貞一作曲;
《我是海之子(歌詞節(jié)選至第3節(jié))》 (文部省唱歌)。
二、鑒賞
1.通過鑒賞活動(dòng),進(jìn)行以下教學(xué)。
(1)聆聽感受樂曲的情緒及其變化等的特點(diǎn);
(2)聆聽感受音樂構(gòu)成的要素,理解樂曲的構(gòu)成;
(3)聆聽發(fā)揮想象并用語言等表達(dá)感受,理解樂曲和演奏的特點(diǎn)。
2.鑒賞教材,選擇以下內(nèi)容。
(1)包含日本民族樂器演奏的樂曲在內(nèi)的日本音樂,外國的音樂等,作為文化并易于感受的音樂,長久流傳普遍熟悉的音樂等,各種類型的樂曲;
(2)易于感受音樂構(gòu)成要素功能的,易于提高聆聽興趣的樂曲;
(3)能夠體味樂器聲及人聲相重疊的和諧效果的,包含合奏、合唱在內(nèi)的各種演奏形式的樂曲、歌曲。
三、共同事項(xiàng)
通過表現(xiàn)和鑒賞活動(dòng),進(jìn)行如下內(nèi)容教學(xué)。
1.注意聆聽音樂構(gòu)成要素中的以下兩項(xiàng)(a和b),感受它們的變化效果和樂趣及其美感。
a.音色、節(jié)奏、速度、旋律、強(qiáng)弱、音的重疊與和弦音響、音階和調(diào)、節(jié)拍和句子等,帶有音樂特征的要素;
b.反復(fù)、問句和答句、變化、音樂的縱向和橫向關(guān)系等音樂的構(gòu)成。
2.通過音樂活動(dòng)理解音符、休止符、音樂記號(hào)和涉及的音樂用語。
教學(xué)計(jì)劃的制訂與
教學(xué)內(nèi)容的選擇
制訂教學(xué)計(jì)劃,要注意以下事項(xiàng):
1.各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中的“共同事項(xiàng)”,是表現(xiàn)和鑒賞教學(xué)中必須共同注意培養(yǎng)的相關(guān)能力,表現(xiàn)和鑒賞的各項(xiàng)教學(xué)要給予足夠重視。
2.五年級(jí)及六年級(jí)的表現(xiàn)活動(dòng),要根據(jù)學(xué)校與兒童實(shí)際情況,選擇合唱和合奏、重唱和重奏等表現(xiàn)形式的進(jìn)行教學(xué)。
3.國歌教學(xué)可任選一個(gè)年級(jí)進(jìn)行。
4.低年級(jí)要積極嘗試與生活等學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系,以求提高教學(xué)效果。特別是一年級(jí)要注意與幼兒教育的表現(xiàn)活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。
5.根據(jù)《小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》有關(guān)道德教育的規(guī)定,要注意與道德課程相配合,根據(jù)音樂課的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行道德課程所提示的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
選擇教學(xué)內(nèi)容,要注意以下事項(xiàng):
1.各年級(jí)的表現(xiàn)和鑒賞教學(xué),要將音樂作為一個(gè)整體來感受、體味,要選用能夠發(fā)揮想象的音樂,教學(xué)中可適當(dāng)加入身體動(dòng)作。
2.關(guān)于和弦與和聲教學(xué),要通過合唱、合奏活動(dòng)來感受和弦、和聲效果。此外,大調(diào)和小調(diào)音樂以 Ⅰ、Ⅳ、V和V7等和弦為中心,進(jìn)行教學(xué)。
3.關(guān)于歌唱教學(xué),按下列要求進(jìn)行:
(1)為了培養(yǎng)相對音程感,相應(yīng)地采用移動(dòng)do唱名法;
(2)歌唱教材除共同教材外,還要注意選擇包括日本長久流傳的歌曲、各地的傳統(tǒng)童謠、民歌等;
(3)從變聲期開始之前就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的聲音,對變聲期兒童給予適當(dāng)照顧。
4.關(guān)于各年級(jí)的樂器教學(xué),按下列要求進(jìn)行。
(1)各年級(jí)采用的打擊樂器,包括木琴、鐵琴、日本民族樂器、外國各種傳統(tǒng)樂器,根據(jù)演奏效果和學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇;
(2)一年級(jí)及二年級(jí),選用常見的、熟悉的樂器,從各種打擊樂器、風(fēng)琴、口琴等樂器中,根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇;
(3)三年級(jí)及四年級(jí),選用旋律樂器,除以前學(xué)過的樂器外,從豎笛和鍵盤樂器等樂器中,根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇;
(4)五年級(jí)及六年級(jí),選用旋律樂器,除以前學(xué)過的樂器外,從電子樂器、日本民族樂器、外國傳統(tǒng)樂器等當(dāng)中,根據(jù)學(xué)校及兒童實(shí)際情況進(jìn)行選擇。
5.關(guān)于音樂創(chuàng)作教學(xué),按下列要求進(jìn)行:
(1)音樂游戲以及即興表現(xiàn),可進(jìn)行節(jié)奏和旋律的模仿,身邊的多樣的聲音探索,設(shè)計(jì)各種各樣的音樂創(chuàng)作活動(dòng);
(2)關(guān)于音樂創(chuàng)作的記譜方法,可進(jìn)行必要的、相應(yīng)的指導(dǎo);
(3)日本音樂中使用的沒有節(jié)拍的節(jié)奏、特殊的音階和調(diào)性等,可根據(jù)兒童實(shí)際情況適當(dāng)采用。
6.各年級(jí)的[共同事項(xiàng)]中關(guān)于“音符、休止符、記號(hào)、音樂用語”,要考慮到兒童的學(xué)習(xí)情況,采用下列內(nèi)容。
注 釋:
關(guān)鍵字: 學(xué)科整合 育人價(jià)值 學(xué)科教學(xué)活動(dòng)
一、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與學(xué)校層面活動(dòng)的互動(dòng)銜接
學(xué)校為關(guān)注流動(dòng)兒童的發(fā)展,開展了許多有意義的活動(dòng),大型的有傳統(tǒng)的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)。小型的有一些主題活動(dòng),如奧運(yùn)主題、常州省運(yùn)會(huì)、上海的世博會(huì)、生命教育周,等等。體育、美術(shù)、科學(xué)、音樂等學(xué)科毫無疑問和這些活動(dòng)有著密切的聯(lián)系,因此綜合學(xué)科就以這些活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)和各活動(dòng)的融合,拓展了學(xué)科教學(xué)的價(jià)值,也延伸了活動(dòng)的意義。
1.針對學(xué)生特點(diǎn),在活動(dòng)中提升學(xué)科價(jià)值。
在歷年開展的學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中,美術(shù)學(xué)科就針對藍(lán)天孩子來自全國各地,帶著豐富的地域色彩的特點(diǎn),利用蘊(yùn)藏的資源,開展了“我的家鄉(xiāng)、我的校園、我的親人、我的朋友”主題繪畫活動(dòng)。在課堂上,讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng),聊一聊童年的記憶;看一看校園;畫一畫親人和小朋友;回憶最深刻的場景。并從風(fēng)景畫、人物畫、風(fēng)俗畫的各個(gè)畫種及構(gòu)圖角度對學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)手法上的學(xué)科輔導(dǎo),最后讓學(xué)生從自己喜愛的角度切入進(jìn)行創(chuàng)作,最終的作品呈現(xiàn)更為多樣化。其他綜合學(xué)科也都積極參與其中,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能,同時(shí)使學(xué)科的價(jià)值有更獨(dú)特的體現(xiàn)。
2.關(guān)注學(xué)生需求,在融通中展現(xiàn)學(xué)科意義。
學(xué)生的需求就是教學(xué)的契機(jī),學(xué)生在活動(dòng)中顯現(xiàn)的一些教育資源教師要適時(shí)地抓住。對于綜合學(xué)科學(xué)生常常只是喜歡,缺乏內(nèi)涵的提升,比如在體育學(xué)科中學(xué)生只是玩,在美術(shù)學(xué)科學(xué)生只是畫,等等,缺乏目的性,學(xué)科的價(jià)值得不到體現(xiàn)。那么綜合學(xué)科就在和學(xué)?;顒?dòng)的整合過程中通過關(guān)注學(xué)生需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滲透學(xué)科知識(shí)與技能的教學(xué),實(shí)現(xiàn)資源的整合和價(jià)值的提升。如:科技節(jié)活動(dòng)中,一年級(jí)主題是紙飛機(jī)比賽,學(xué)生對于制作紙飛機(jī)的積極性很高,但是課后就在盲目地亂扔,體育老師發(fā)現(xiàn)了這一問題就馬上利用這一資源練習(xí)投擲,并聯(lián)系科學(xué)老師在課堂上講解如何利用原理讓紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn),如何利用廢舊資源制作紙飛機(jī),同時(shí)美術(shù)學(xué)科就在飛機(jī)美化上進(jìn)行了指導(dǎo)和評(píng)比,使這次的科技節(jié)活動(dòng)變得豐富而更有教育意義。在諸多學(xué)?;顒?dòng)中,因?yàn)榫C合學(xué)科積極參與,使得學(xué)科的課堂教學(xué)內(nèi)容、俱樂部的活動(dòng)能夠機(jī)動(dòng)靈活地與學(xué)?;顒?dòng)有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
二、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與年級(jí)組活動(dòng)的互動(dòng)銜接
每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有著各自獨(dú)特的發(fā)展需求,因此以年級(jí)組為單位的活動(dòng)開展就主要針對學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì),綜合學(xué)科老師往往都是多年級(jí)教學(xué),如果教學(xué)和年級(jí)特色的活動(dòng)結(jié)合起來就更加體現(xiàn)了學(xué)生立場,更有效地促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。在每學(xué)期初對一學(xué)期的工作進(jìn)行交流梳理,讓每個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃與年級(jí)組活動(dòng)有機(jī)整合起來,提高教學(xué)的目的性、有效性。
1.在學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)中攜手,發(fā)揮學(xué)科作用。
教育工作是一個(gè)系統(tǒng)性的大工程,需要各個(gè)學(xué)科、各位老師的通力合作,尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。各學(xué)科的老師能統(tǒng)一目標(biāo),發(fā)揮學(xué)科作用,針對性地培養(yǎng),產(chǎn)生合力。例如一年級(jí)新生剛剛?cè)雽W(xué),年級(jí)組招集各個(gè)學(xué)科老師,針對藍(lán)天孩子的特點(diǎn),討論學(xué)生起點(diǎn),明確學(xué)生需求,制定了各項(xiàng)行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo),并編寫了新生常規(guī)兒歌。音樂老師教唱入學(xué)常規(guī)歌,體育老師指導(dǎo)學(xué)生如何上廁所、如何洗手、如何上下樓梯等常規(guī)培訓(xùn)。平時(shí)在年級(jí)組學(xué)生發(fā)展工作研究中,各個(gè)學(xué)科積極參與,發(fā)現(xiàn)問題,尋找原因,尋求對策,并在學(xué)科教學(xué)中注重常規(guī)的落實(shí),攜手培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
2.在年級(jí)主題活動(dòng)中協(xié)作,體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢。
每學(xué)期初年級(jí)組會(huì)制定一學(xué)期的主題系列活動(dòng)。這些活動(dòng)具有很強(qiáng)的綜合性,如果只有班主任承擔(dān)就顯得勢單力薄,大大削弱了活動(dòng)的效果。我們以年級(jí)為單位組成各個(gè)學(xué)科教師參與的學(xué)生發(fā)展研究團(tuán)隊(duì),共同參與計(jì)劃的制訂、方案的策劃、活動(dòng)的推進(jìn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,提高了活動(dòng)的豐富性和有效性。例如:在200年“國慶60周年”年級(jí)組主題系列活動(dòng)中,二年級(jí)學(xué)生開展“七彩祖國”地圖美化活動(dòng),美術(shù)學(xué)科老師結(jié)合活動(dòng),在課堂教學(xué)中開設(shè)相關(guān)主題單元教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,使美術(shù)學(xué)科在年級(jí)的主題活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。
三、學(xué)科教學(xué)活動(dòng)與其他學(xué)科的相互融合
在日常教學(xué)活動(dòng)中,綜合學(xué)科之間、綜合和其他學(xué)科之間也有很多互動(dòng)銜接,這樣的融合使學(xué)科知識(shí)之間進(jìn)行互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合,在綜合中有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
1.綜合學(xué)科之間的融通。
綜合學(xué)科之間本身就存在密切的聯(lián)系,打破學(xué)科藩籬,實(shí)現(xiàn)學(xué)科融通,能夠產(chǎn)生“1+1﹥2”的教學(xué)效應(yīng)。例如:五年級(jí)音樂教材中有戲劇教學(xué),美術(shù)第10冊有中國戲劇人物造型教學(xué),綜合學(xué)科根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容共同設(shè)計(jì)了相應(yīng)的主題教學(xué)。音樂課教唱京劇,學(xué)生在戲曲的吟唱中感受到了國粹的魅力;美術(shù)課畫京劇臉譜,學(xué)生在臉譜的造型中加深了對京劇藝術(shù)的理解;體育課教學(xué)武術(shù),學(xué)生在招式的演練中體會(huì)了武術(shù)的精氣神;信息技術(shù)課上網(wǎng)了解武術(shù)文化,學(xué)生在信息的瀏覽中受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。在綜合學(xué)科之間進(jìn)行的這種整合性的主題教學(xué),既實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求,又大大提升了學(xué)科的育人價(jià)值。
2.綜合學(xué)科和其他學(xué)科之間的融通。
綜合學(xué)科和語數(shù)外等學(xué)科有著不可分割的聯(lián)系,恰到好處地融通能夠起到相互促進(jìn)的作用。例如:一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中有認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí),體育老師就安排相應(yīng)的主題教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生到器材室實(shí)際觀察和接觸各類體育器材,形成感性認(rèn)識(shí),既積累了體育知識(shí),又促進(jìn)了語文的課堂教學(xué)效率提高。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有認(rèn)識(shí)軸對稱圖形的內(nèi)容,美術(shù)學(xué)科就安排相應(yīng)的軸對稱圖案繪畫設(shè)計(jì),取得了良好的教學(xué)效果。
綜合學(xué)科把學(xué)科的課程教學(xué)與校內(nèi)其他活動(dòng)有機(jī)整合起來,既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量,更重要的是在融通和綜合中開發(fā)學(xué)科的育人價(jià)值,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得長足的發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:高中音樂;學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化教學(xué);師生互動(dòng)
音樂從大范圍而言是所有人們所喜愛的東西,換句話說,世界上沒有人不喜歡音樂,但是,卻存在一部分不愿意上音樂課以及對音樂毫不上心的學(xué)生。在眾多音樂教學(xué)班級(jí)中,同一年級(jí)以及同一班級(jí)的學(xué)生對音樂產(chǎn)生不同的反映,現(xiàn)今的高中音樂教學(xué)中部分學(xué)生認(rèn)為音樂并非主課,從而不注重音樂,面對高中音樂中存在的種種現(xiàn)狀,應(yīng)當(dāng)采取何等措施來提升高中生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣呢?
一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在高中音樂教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,音樂是不同于其他學(xué)科的,教師應(yīng)當(dāng)有效地利用音樂本身的特性,用和藹、民主的態(tài)度同學(xué)生進(jìn)行交流溝通,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而為學(xué)生營造一個(gè)良好的、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在如此的環(huán)境中,能表現(xiàn)得更加積極主動(dòng),從而有效地提升學(xué)生的自信心以及各方面的能力。例如,教師在講解打擊樂的時(shí)候,可以先為學(xué)生播放一段打擊樂,讓學(xué)生從有節(jié)奏的旋律中真正釋放自己,同時(shí),教師可以為學(xué)生展示相關(guān)的打擊樂器,讓學(xué)生親身體驗(yàn),從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有趣互動(dòng)
教師在進(jìn)行高中音樂教育教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,讓學(xué)生同教師在學(xué)習(xí)中良好地互動(dòng),從而更好地升華師生間的感情,因此,教師務(wù)必巧妙地組織教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),同時(shí),教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)以及需求進(jìn)行設(shè)計(jì),以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
綜上所述,教師在進(jìn)行高中音樂教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)注重采取各種措施來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來配合學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),以此來培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)并有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而更快更好地達(dá)到音樂教育教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
關(guān)于優(yōu)秀音樂老師工作總結(jié)范文 雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師,不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力,我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一直以來,音樂課被稱為副科課,特別是在個(gè)別偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校更認(rèn)為音樂課是可有可無的科目。隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用,使人們對音樂課越來越刮目相看。而作為一名音樂教師如何不負(fù)眾望,更好地完成好教學(xué)任務(wù),最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩,這是我在這兩年的課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷思考與實(shí)驗(yàn)的課題。我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多,但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對音樂課的認(rèn)識(shí)態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。
常言道:學(xué)生是老師的一面鏡子,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),要自尊自愛,對任何一節(jié)課都要一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé),使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生,老師要了解學(xué)生,把握他們的思想脈博。否則,只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣,只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生,我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論:音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會(huì)給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會(huì)怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌,大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié),使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義,從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、課堂上老師的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一
大家都非常熟悉這樣一則事例:某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn),到某班時(shí),隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認(rèn)真地對老師們說:“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘。”果不其然,幾年之后,本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單,專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師,老師對這些學(xué)生時(shí)常充滿信心,而正是積極的心理暗示,使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài),所以,結(jié)果就如人們所看到的。
在實(shí)際工作中,我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):同樣的班級(jí),如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了,學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲,他們的行為也會(huì)與我緊密配合默契。相反,我有意將注意力集中在了那幾個(gè)所謂的調(diào)皮學(xué)生身上,批評(píng)多了,學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲,節(jié)奏較難:除了切分節(jié)奏,還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外,重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個(gè)教唱過程中,我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)激勵(lì)他們:“你們真棒,這么難唱的句子都難不住你們,老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了,我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊(duì)嗎?”……一節(jié)課下來,不但不覺得累,反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明:越是輕松有趣的教學(xué)氛圍,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有,不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力,講究語言藝術(shù)。比如唱歌時(shí),有說話或大聲喊唱的聲音,我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受,讓學(xué)生辨別美與丑,對與錯(cuò)。通過這一環(huán)節(jié),使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的,并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的。另外,我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議,課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行,老師就用眼神或伸出手指提醒大家,給予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。第三次就在受支扣除平時(shí)成線績的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞,而且還增進(jìn)師生之間的感情。
三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實(shí)際教學(xué)中,我不只一次地發(fā)現(xiàn):當(dāng)我身體不舒服,精神面貌欠佳時(shí),學(xué)生上課也是懶洋洋的,歌唱時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)。同樣的班級(jí),當(dāng)我富有激情地和他們一起活動(dòng),一起唱時(shí),學(xué)生不僅學(xué)的快,對作品的理解也到位。同時(shí),我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn),學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。音樂老師會(huì)唱歌,聲音美;音樂老師會(huì)彈琴,很讓人著迷;……老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。所以,作為音樂老師在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識(shí),還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì),我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),爭取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師!
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一、教學(xué)方面:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n:本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè))。
反思:在備課中,還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握,對學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,應(yīng)在備課之前增加對學(xué)生情況的分析,這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃:在對各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,結(jié)合孩子的實(shí)際情況,教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課:注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期期末,多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
反思:在課堂教學(xué)中,雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程,但是,學(xué)生的回答不可能完全按照老師的意愿進(jìn)行,這給教師提出了新的要求,要及時(shí)、靈活的對學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,不能過難或者過于簡單,除了活躍課堂氣氛外,要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來,讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。
4、認(rèn)真考核:按照《XX——XX年學(xué)年度上期期末檢測方案》對學(xué)生進(jìn)行考核。
反思:在制定方案中,有些可能還不夠完善,檢測、評(píng)價(jià)的方式較單一,不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高,這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。
5、課后反思:本學(xué)期,由于跨校區(qū)上課,聽、評(píng)課的效率不高,聽課的次數(shù)較少,反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上,做的還不夠,特別是教學(xué)隨筆,沒能及時(shí)地記錄下來,對自己進(jìn)行總結(jié),在教學(xué)工作中留下遺憾。
總的說來,本學(xué)期,在教學(xué)工作中我做的還不夠,作為一名年輕教師,很多地方還需要提高,應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí),多參與聽、評(píng)課的活動(dòng),努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟,對學(xué)生和教材的理解、把握得到進(jìn)一步提高。
二、教育工作
本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)三、四班及三年級(jí)的音樂教學(xué),開學(xué)初參加了學(xué)校組織的家長開放課,并且取得了家長的好評(píng)。在慶“六、一”的活動(dòng)中,編排了腰鼓隊(duì)的表演和三年級(jí)的口風(fēng)琴表演。并且參加了全縣小學(xué)音樂課堂教學(xué)設(shè)計(jì)大賽,在我的精心準(zhǔn)備下,這節(jié)口風(fēng)琴課《歡樂頌》身受同學(xué)們的歡迎,在這節(jié)課中同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)吹奏樂曲,而且還認(rèn)識(shí)了大音樂家貝多芬,了解了他的一生及他的作品。本學(xué)期的活動(dòng)很多,但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨,抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績。
三、特色工作
本學(xué)期,我參與編排了縣藝術(shù)節(jié)選拔表演的節(jié)目《加油歌》,雖然結(jié)果代定,但是我們的付出受到了好評(píng)。
我希望在今后的工作中,能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作,能向他們好好地學(xué)習(xí),以提高自己各個(gè)方面的視野和能力,加快自己的成長和進(jìn)步。
關(guān)于優(yōu)秀音樂老師工作總結(jié)范文
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼在學(xué)校工作已有兩年了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):
堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足之處是對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有,幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外興趣活動(dòng):
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃,在學(xué)生中挑選對音樂喜愛的學(xué)生。興趣小組的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。不收任何費(fèi)用。周一至五的下午活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。這學(xué)期我還組織了學(xué)校慶祝元旦文藝活動(dòng),均獲得很好的成績。
四、考試:
為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
五、其他:
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。
綜上所述,這學(xué)期我取得了一定的成績,但也有不足之處,希望以后自己能多多學(xué)習(xí),努力充實(shí)自己,做一個(gè)對學(xué)生負(fù)責(zé),更對自己負(fù)責(zé)的好老師。
音樂老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文2 時(shí)光荏苒,在過去的一學(xué)期,作為音樂教師的我,忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著,回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,有一定的成績,也有一定的不足,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
一、考試:
這學(xué)期的音樂考試我選用了:演唱及欣賞相結(jié)合的形式進(jìn)行表現(xiàn)。使學(xué)生們對音樂有了總結(jié)及新的認(rèn)識(shí)。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂課,多用鼓舞學(xué)生的語言。用心做到用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與矯正。
三、師德表現(xiàn):
我響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛學(xué)生,做孩子們的好朋友。
四、課堂教學(xué):
在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,把關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展作為根本的教育目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在舒暢的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,辯論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂,并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
1、制定班級(jí)工作計(jì)劃并做好月份安排。
2、重新安排功課表及值日輪值工作、做好值日班長的選拔。
3、進(jìn)一步布置班級(jí)和活動(dòng)室。
4、繼續(xù)制定“天天好孩子”表格由值日班長負(fù)責(zé)填寫。
5、每日填寫班級(jí)日志及出席表。
6、結(jié)合假日,抓住時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。
7、做好家訪工作,通過多種方式與家長溝通并做好記錄。
8、巧妙的利用班級(jí)的墻飾,促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。
9、參加龍林小學(xué)承辦的特輔班研討會(huì)。
10、做好兩免一補(bǔ)事項(xiàng)的有關(guān)工作。
11、向晉江教育局報(bào)送學(xué)生花名冊及繪人測驗(yàn)表。
12、結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部開展的各項(xiàng)活動(dòng)開展有意義的班級(jí)活動(dòng)。
二、教學(xué)工作
(一)語文
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問題,學(xué)生在很大程度上跟不上普通小學(xué)的進(jìn)度,在綜合多方面因素考慮的基礎(chǔ)上,五年級(jí)學(xué)生(金礦等)學(xué)習(xí)全日制培智學(xué)校教科書(試用本)第九冊內(nèi)容,主要要求其掌握課本知識(shí),并完成相應(yīng)的練習(xí),這套書本有一個(gè)重要的教學(xué)資源,那就是語言訓(xùn)練,要加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練,另外再加上一些短小篇章的閱讀理解訓(xùn)練和一些簡單的應(yīng)用文及短小篇章的寫作訓(xùn)練。均金基于以上的原因,在本學(xué)期也是學(xué)習(xí)培智學(xué)校教科書(試用本)第五冊內(nèi)容,在要求其掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,加上一些認(rèn)知辨別訓(xùn)練,主要是時(shí)間,空間、是非觀辨別等方面的訓(xùn)練和拓展,雷兵和志銘在學(xué)習(xí)完北師大一年級(jí)的內(nèi)容,雷兵基本上是跟上普通小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,志銘在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上偏差,所以比較跟不上,但是其學(xué)習(xí)能力還不錯(cuò),所以,他們兩個(gè)人的學(xué)習(xí)打算繼續(xù)跟普通小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí),其它重中度學(xué)生主要還是堅(jiān)持康復(fù)和教育相結(jié)合的原則,主要是側(cè)重其社會(huì)適應(yīng)能力,生活常識(shí),語言訓(xùn)練,認(rèn)知訓(xùn)練等方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)并在此過程中滲透,貫徹常用字的教學(xué)。
(二)數(shù)學(xué)
詳細(xì)見數(shù)學(xué)分類教學(xué)計(jì)劃。
(三)其它技能科教學(xué)
美工:主要是根據(jù)節(jié)假日選取一些符合節(jié)假日的美工作品創(chuàng)造,例如教師節(jié)創(chuàng)作教師節(jié)賀卡等,一方面給學(xué)生創(chuàng)造的題材,另一方面利用節(jié)假日對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育,還有加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng),例如泥工創(chuàng)作等。
體育:結(jié)合學(xué)生的陽光體育運(yùn)動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng),再加上康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合,主要是對學(xué)生大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練,例如有蛙跳,臺(tái)階訓(xùn)練等,還有結(jié)合學(xué)生的興趣,開展球類的教學(xué),籃球排球乒乓球的教學(xué)等。
音樂:音樂書本上的歌曲難度大,節(jié)奏性不強(qiáng)所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃,所以采取自選教材和歌曲。主要是一些熟悉的兒歌童謠閩南語歌曲等,律動(dòng)學(xué)習(xí)主要是一些簡單的律動(dòng)操和舞蹈。
(四)康復(fù)課
詳見《康復(fù)活動(dòng)記錄表》
三、參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)
1、參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
2、與學(xué)校愛心小隊(duì)繼續(xù)開展結(jié)對子手拉手活動(dòng)。
3、和四年三班開展聯(lián)誼活動(dòng)。
4、班級(jí)不定期舉行各項(xiàng)比賽。
5、繼續(xù)參加各項(xiàng)比賽。
6、學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。
四、其它活動(dòng)
針對小學(xué)生的認(rèn)知階段和心理特點(diǎn),結(jié)合新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和我的一些課堂教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為有效開展識(shí)譜教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、分析學(xué)生心理特征,有效實(shí)現(xiàn)激趣引趣
心理學(xué)指出:“人的情緒和興趣,對人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)有很大的影響。”教師在音樂教學(xué)特別是識(shí)譜教學(xué)中,要根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容,營造與教學(xué)內(nèi)容相融、符合學(xué)生特點(diǎn)的情境。運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),力求使課堂情境更加形象生動(dòng),主題故事發(fā)展更加清晰。
在歌曲《小雨沙沙》的教學(xué)中,教師可以用多媒體視聽教學(xué)手段營造雨景,將“小雨”和“種子”兩種主題形象提煉出來,假想它們之間的有趣對話,學(xué)生來分組、分角色做情境表演。教師適時(shí)將歌曲曲譜中“小 雨 | 小 雨 |沙沙 沙|沙沙 沙|”——“5 3 | 5 3 | 1 1 1| 11 1|”,“種 子 | 種 子 | 在說 話|在說 話|”——“5 3 | 5 3 | 22 2 | 22 2|”進(jìn)行對比聽辨和模唱,故事化的情境處理讓曲譜變得生動(dòng)易學(xué)。
二、制定識(shí)譜策略,突出基礎(chǔ)訓(xùn)練
1.節(jié)奏感的培養(yǎng)對識(shí)譜教學(xué)的促進(jìn)作用
節(jié)奏感是通過身體運(yùn)動(dòng)來感知的。達(dá)爾克羅茲、奧爾夫、柯達(dá)伊的教育體系中都有研究節(jié)奏要素的單獨(dú)練習(xí)。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找有特點(diǎn)的節(jié)奏,然后從感性到理性、從具體到抽象,進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。
藝術(shù)教材一年級(jí)歌曲《兩只小象》的旋律節(jié)奏整齊,旋律中的固定節(jié)奏型“x x x x | x x x— |”重復(fù)出現(xiàn)四次,形成了主題鮮明的四個(gè)小樂句。我們可先讓學(xué)生掌握主題節(jié)奏的讀法、打法,再將整首歌詞按節(jié)奏朗誦。
用聽唱法學(xué)習(xí)全曲旋律的曲譜,這樣學(xué)生學(xué)得較快,也不易錯(cuò)。待旋律演唱較熟練后,采用聽唱法進(jìn)行歌譜的視唱練習(xí),結(jié)合肢體動(dòng)作模仿小象表演,音樂課堂識(shí)譜教學(xué)效果良好。
2.運(yùn)用熟知旋律唱譜對識(shí)譜教學(xué)的提高作用
在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)中,越是熟悉的越能引起他們的注意與演唱的興趣,也能夠在識(shí)譜過程中幫助學(xué)生樹立視唱的信心,激發(fā)對旋律識(shí)讀的熱情,將原本復(fù)雜的曲譜視唱變得簡單易學(xué)一些。
藝術(shù)教材中三年級(jí)的《賣報(bào)歌》,是學(xué)生們耳熟能詳?shù)囊皇赘枨瑢W(xué)生本身對樂曲主旋律有一種“似熟非熟”的印象。這時(shí)教師可先引導(dǎo)學(xué)生跟著樂曲輕輕哼唱,然后指導(dǎo)學(xué)生視唱樂曲的主旋律。這種教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生識(shí)記音符的音高位置,降低識(shí)讀歌譜的難度,而且學(xué)生普遍都有較濃的興趣和唱譜的信心,它比脫離音樂形象的單項(xiàng)技能訓(xùn)練更能引起學(xué)生的興趣。
三、優(yōu)化識(shí)譜教學(xué)手段,提高學(xué)生識(shí)譜能力
多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體,極大地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求,激發(fā)了學(xué)生的興趣。將多媒體課件運(yùn)用到識(shí)譜教學(xué)中,對于突破教學(xué)重點(diǎn),分散教學(xué)難點(diǎn),能夠起到很好的作用,從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。
首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中,我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的,同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。然后,把進(jìn)度調(diào)慢,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來掌握這些他們喜歡的東西。例如,在上繪畫課時(shí),我不是給學(xué)生一個(gè)題目,規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁?,而是給學(xué)生提一個(gè)要求,允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多欣賞多觀察,在每次上課時(shí),對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì);而對一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚(yáng),把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在手工課上,我讓學(xué)生走出課堂,到課外尋找內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品,瞪大眼睛,或許他都不敢相信自己會(huì)做出這么漂亮的東西來,一下子學(xué)生們的積極性就上來了,學(xué)習(xí)緊張的神經(jīng)也放輕松了?,F(xiàn)在,學(xué)生的積極性提高了,而我上課也輕松了許多,或許這就是“寓教于樂”道理吧。
其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力,創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板,相反,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。例如當(dāng)教師提出畫一幅幻想畫時(shí),有的同學(xué)就會(huì)想到遨游太空畫面。這是因?yàn)榈湍昙?jí)同學(xué)想象力的火種是比較容易點(diǎn)燃的,他們經(jīng)歷的事情少,對世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來填補(bǔ)空白,在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天,屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。
再次激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如:可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像,從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂,從聽覺上激發(fā)。教學(xué)時(shí),還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生的興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中,才能使得他們的思維高度集中,創(chuàng)新的火花迸發(fā),從而在不知不覺中把課堂知識(shí)掌握了。
一年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)之二
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。在這一個(gè)學(xué)期中,根據(jù)我校的實(shí)際需要,我擔(dān)任了四年級(jí)的美術(shù)課。我對一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下
一.思想政治
忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學(xué)生以身作則,言傳身教。
二.教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中,我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,遵循美術(shù)教育原則,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CJFD)
級(jí)別:CSSCI南大期刊
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級(jí)別:省級(jí)期刊
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