業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料精選(九篇)

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第1篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

聽(tīng)1,謝謝大家聽(tīng)得這么專心.

2,大家對(duì)這些內(nèi)容這么感興趣,真讓我高興.

3,你們專注聽(tīng)講的表情,使我快樂(lè),給我鼓勵(lì).

4,我從你們的姿態(tài)上感覺(jué)到,你們聽(tīng)明白了.

5,我不知道我這樣說(shuō)是否合適.

6,不知我說(shuō)清了沒(méi)有,說(shuō)明白了沒(méi)有.

7,我的解釋不知是否令你們滿意,課后讓我們大家再去找有關(guān)的書(shū)來(lái)讀讀.8,你們的眼神告訴我,你們還是沒(méi)有明白,想不想讓我再講一遍

9,會(huì)"聽(tīng)"也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn).我希望大家認(rèn)真聽(tīng)好我下面要說(shuō)的一段話.

10,從聽(tīng)課的情況反映出,我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體.

說(shuō)1,謝謝你,你說(shuō)的很正確,很清楚.

2,雖然你說(shuō)的不完全正確,但我還是要感謝你的勇氣.

3,你很有創(chuàng)見(jiàn),這非常可貴.請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍.

4,××說(shuō)得還不完全,請(qǐng)哪一位再補(bǔ)充.

5,老師知道你心里已經(jīng)明白,但是嘴上說(shuō)不出,我把你的意思轉(zhuǎn)述出來(lái),然后再請(qǐng)你學(xué)說(shuō)一遍.

6,說(shuō),是用嘴來(lái)寫(xiě),無(wú)論是一句話,還是一段話,首先要說(shuō)清楚,想好了再說(shuō),把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚.

7,對(duì)!說(shuō)得很好,我很高興你有這樣的認(rèn)識(shí),很高興你能說(shuō)得這么好!

8,我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說(shuō)得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲.

9,說(shuō)話,是把自己心里的想法表達(dá)出來(lái),與別人交流.說(shuō)時(shí)要想想,別人聽(tīng)得明白嗎

10,說(shuō)話,是與別人交流,所以要注意儀態(tài),身要正,不扭動(dòng),眼要正視對(duì)方.對(duì)!就是這樣!人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣,經(jīng)常注意哦.

讀1,"讀"是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一,古人說(shuō),讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到"眼到,口到,心到".我看,你們今天達(dá)到了這個(gè)要求.2,大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里,教室里只聽(tīng)見(jiàn)瑯瑯書(shū)聲,大家專注的神情讓我感受到什么叫"求知若渴",我很感動(dòng).3,經(jīng)過(guò)這么一讀,這一段文字的意思就明白了,不需要再說(shuō)明什么了.4,請(qǐng)你們讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來(lái).5,讀得很好,聽(tīng)得出你是將自己的理解讀出來(lái)了.特別是這一句,請(qǐng)?jiān)僮x一遍.6,讀的要求應(yīng)該分出層次.首先是通讀,將句子讀順口,不認(rèn)識(shí)的字借助工具讀準(zhǔn)字音.對(duì)于這一點(diǎn),我們同學(xué)的認(rèn)識(shí)是清楚的,態(tài)度是重視的,做得很好.7,聽(tīng)你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情,我很感謝你們.8,默讀時(shí),貴在邊讀邊思考.現(xiàn)在我們將默讀的思考心得交流一下.9,默讀,要講究速度.現(xiàn)在我請(qǐng)大家在十分鐘內(nèi)看完這段文字,并請(qǐng)思考……

10,"讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)",我請(qǐng)各位再把這部分內(nèi)容多讀幾遍,弄懂它的意思.

問(wèn)1,"學(xué)貴有疑",問(wèn)題是思考的產(chǎn)物,你們的問(wèn)題提得很好,很有質(zhì)量,這是善于思考的結(jié)果.

2,你們的問(wèn)題很有價(jià)值,看來(lái)你讀書(shū)時(shí)是用心思考的.

3,這里有同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)大家看看是否有答案.

4,你們現(xiàn)在真能問(wèn),能問(wèn)在點(diǎn)子上,能抓住要點(diǎn)來(lái)提問(wèn).

5,我們同學(xué)的思想變得很敏銳,這些問(wèn)題提得很好.

6,這個(gè)問(wèn)題提得很有意思,讓我試著回答,也不一定準(zhǔn)確.

7,今天我們提問(wèn)已大大地超出了課文的范圍,反映了我們同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性及強(qiáng)烈的求知欲望.

8,有些問(wèn)題我們可先問(wèn)自己,自己有能力解決的,就不必向別人提出,讓我們?cè)囋嚳?剛才新提出的問(wèn)題,哪些是自己有答案的

9,有一個(gè)問(wèn)題,是我要求教大家的,誰(shuí)能幫我解決.

10,我從同學(xué)們的提問(wèn)中,看到的是思維的火花,非常爛燦,與其說(shuō)是我在教你們,不如說(shuō)是你們?cè)诮涛?你們的學(xué)習(xí)能力是在提高.

寫(xiě)1,同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)本很干凈,書(shū)寫(xiě)也端正.我很高興,感謝大家.

2,請(qǐng)同學(xué)們看(用手揚(yáng)起一大疊本子)我今天要表?yè)P(yáng)這么多同學(xué),讓我來(lái)介紹他們的名字.這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正,行款整齊很少有錯(cuò)別字,文句通順,進(jìn)步很大.

3,同學(xué)們寫(xiě)下了自己的所見(jiàn),所聞,所思,我也寫(xiě)了一點(diǎn),現(xiàn)在我念給大家聽(tīng),希望大家能喜歡.

4,寫(xiě)文章的目的是與別人交流,將自己的感情和思想用文字表達(dá)出來(lái),讓別人了解.我們的作文也應(yīng)該有讀者,有讀者群.我建議大家互相交流.看完后將自己的體會(huì),用一兩句話寫(xiě)下來(lái),目的是互相鼓勵(lì).

5,優(yōu)秀的作文是全班的財(cái)富,應(yīng)該讓大家來(lái)共享,請(qǐng)大家出出主意,如何使這些財(cái)富充分地發(fā)揮作用,讓每一位同學(xué)得益,特別請(qǐng)這些財(cái)富的創(chuàng)造者出出主意.

6,用自己的筆寫(xiě)自己心里的話,這一點(diǎn)很重要.我們班×同學(xué)做得比較好,他的作文雖然也有缺點(diǎn),卻給人一種真誠(chéng)的感受.

7,"有納才能吐",有積累才能夠表達(dá).我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量.

8,××同學(xué)從生活中找寫(xiě)作材料的本領(lǐng)很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心觀察,作為原始材料積累起來(lái),他的寫(xiě)作材料總是那么新鮮,獨(dú)到.

第2篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

通過(guò)對(duì)植物換盆，公園中大樹(shù)移植栽植，及后期養(yǎng)護(hù)管理的學(xué)習(xí)，聯(lián)系課堂上的理論知識(shí)，把樹(shù)木栽培知識(shí)更好的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

二、實(shí)習(xí)路線

南京林業(yè)大學(xué)樹(shù)木園——南京寶穿船廠遺址公園——樹(shù)種調(diào)查——南京濱河——南京石頭城——南京國(guó)防園。綠化樹(shù)木主要的蟲(chóng)害有天牛、木虱、潛葉蛾、潛葉虎、介殼蟲(chóng)、金龜子等。近年來(lái)在喬木灌木中木虱為害較嚴(yán)重，其次是介殼蟲(chóng)，采用常規(guī)殺蟲(chóng)劑、速撲殺、介特靈等均能達(dá)到防治效果。主要的病害有：根腐病、白粉病、炭疽病等，常用的防治藥物有托布津、多菌靈、炭疽病等，常用濃度800－1000倍。除了藥物防治外，栽培上要經(jīng)常清理枯枝落葉，保持清潔，同時(shí)要排除漬水，必要時(shí)修剪后噴藥。

三、草地的養(yǎng)護(hù)管理

草地養(yǎng)護(hù)原則是：均勻一致，純凈無(wú)雜，四季常綠。據(jù)資料介紹在一般管理水平情況下綠化草地可按種植時(shí)間的長(zhǎng)短劃分為四個(gè)階段。一是種植至長(zhǎng)滿階段，指初植草地，種植至一年或全覆蓋（100長(zhǎng)滿無(wú)空地）階段，也叫長(zhǎng)滿期。二是旺長(zhǎng)階段，指植后2－5年，也叫旺長(zhǎng)期。三是緩長(zhǎng)階段，指植后6－10年，也叫緩長(zhǎng)期。四是退化階段，指植后10－15年，也叫退化期。在較高的養(yǎng)護(hù)管理水平下草地退化期可推遲5－8年。

1、恢復(fù)長(zhǎng)滿階段的管理

按設(shè)計(jì)和工藝要求，新植草地的地床，要嚴(yán)格清除雜草種子和草根草莖，并填上純凈客土刮平壓實(shí)10厘米以上才能貼草皮。貼草皮有二種：一是全貼、二是稀貼。稀貼一般20×20厘米一方塊草皮等面積留空稀貼，全貼無(wú)長(zhǎng)滿期，只有恢復(fù)期7－10天，稀貼有50的空地需一定的時(shí)間才能長(zhǎng)滿，春季貼和夏季貼的草皮長(zhǎng)滿期短僅1－2個(gè)月，秋貼冬貼則長(zhǎng)滿慢需2－3個(gè)月。

在養(yǎng)護(hù)管理上，重在水、肥的管理，春貼防漬，夏貼防曬，秋冬貼草防風(fēng)保濕。一般貼草后一周內(nèi)早晚噴水一次，并檢查草皮是否壓實(shí)，要求草根緊貼客土。貼后二兩周內(nèi)每天傍晚噴水一次，二周后視季節(jié)和天氣情況一般二天噴水一次，以保濕為主。施肥植后一周開(kāi)始到三個(gè)月內(nèi)，每半月施肥一次，用1－3的尿素液結(jié)合澆水噴施，前稀后濃，以后每月一次畝用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部長(zhǎng)滿草高8－10厘米時(shí)，用剪草機(jī)剪草。除雜草，早則植后半月，遲則一月，雜草開(kāi)始生長(zhǎng)，要及時(shí)挖草除根，挖后壓實(shí)，以免影響主草生長(zhǎng)。

2、旺長(zhǎng)階段的管理

3、草地退化階段的管理

水分管理，干濕高替，嚴(yán)禁漬水，否則加劇爛根枯死，加強(qiáng)病蟲(chóng)害的檢查防治。對(duì)局部完全枯死處可進(jìn)行全貼補(bǔ)植。退化草地剪后復(fù)青慢，全年剪草次數(shù)不宜超過(guò)6次。另外，由于主草稀，易長(zhǎng)雜草，需及時(shí)挖除。此期需全面加強(qiáng)管理，才能有效延緩草地的退化。

第3篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

一、理想信念方面

理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往,追求以及對(duì)理論的真實(shí)性和實(shí)踐行為的正確性的確認(rèn),一旦形成,就會(huì)成為持久的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。一個(gè)人有了正確的理想信念,就會(huì)執(zhí)著奮斗,自強(qiáng)不息。在日常工作中,雖然從沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)自己的理想信念,在以后的工作中要把這種理想信念列入工作日程。

二、自身學(xué)習(xí)方面

當(dāng)前的工作形勢(shì)對(duì)黨員的綜合素質(zhì)提出了很大挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)是刻不容緩的事情。自己平時(shí)雖然注重學(xué)習(xí)政治理論和黨的路線、方針、政策,注重學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和管理知識(shí)等,并力爭(zhēng)運(yùn)用于工作實(shí)踐,但總的來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)得還不夠深,不夠透,不夠系統(tǒng)全面,理論與實(shí)踐的結(jié)合還差之甚遠(yuǎn)。所以,今后要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)方法,深入細(xì)致地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的核心， 學(xué)習(xí)黨的有關(guān)知識(shí)等,最大限度地把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái),用正確的理論來(lái)指導(dǎo)工作。

三、思想觀念方面

思想還不夠解放,創(chuàng)新觀念還不夠強(qiáng)。在當(dāng)前日新月異的新形勢(shì)下,需要解放思想,大膽實(shí)干,不斷創(chuàng)新自己的觀念。現(xiàn)在想問(wèn)題,辦事情往往習(xí)慣用經(jīng)驗(yàn)來(lái)談,雖然學(xué)習(xí)了許多解放思想,更新觀念,改革開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn),使自己的思想有所解放,觀念有所創(chuàng)新,但解放思想,創(chuàng)新觀念的程度還比較滯后,適應(yīng)形勢(shì)的能力還比較欠缺。今后要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步解放思想,加強(qiáng)創(chuàng)新觀念,用現(xiàn)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觀念來(lái)看問(wèn)題,處理問(wèn)題,堅(jiān)決克服陳舊的觀念,克服經(jīng)驗(yàn)主義,使自己的思想觀念能適應(yīng)形勢(shì)的要求,用新的思想,新的觀念來(lái)開(kāi)創(chuàng)我們工作的新局面。

四、廉潔自律方面。

作為業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人,總是不斷增強(qiáng)廉潔自律意識(shí),堅(jiān)持做到清正廉潔,嚴(yán)于律己,勤儉節(jié)約。在遵守黨的紀(jì)律和廉潔自律規(guī)定上,力求做到大節(jié)嚴(yán)要求,小節(jié)不離譜,不能以不拘小節(jié)來(lái)自我原諒,以人無(wú)完人來(lái)自我解嘲。在日常生活中,自己能夠自覺(jué)遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定,但有時(shí)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上,對(duì)自己要求不夠十分嚴(yán)格。今后,自己一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)廉潔自律的有關(guān)文件,提高自律意識(shí),自覺(jué)執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,正確處理和解決問(wèn)題。

對(duì)于以上問(wèn)題,自己一定要正確認(rèn)識(shí),嚴(yán)肅對(duì)待,并積極采取有效措施,認(rèn)真改正。同時(shí),歡迎大家對(duì)我提出批評(píng),幫助我克服不足,糾正錯(cuò)誤,提高工作水平,我一定會(huì)虛心接受,并對(duì)大家的幫助和支持表示真誠(chéng)的感謝。

五、存在的問(wèn)題

環(huán)衛(wèi)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，不夠全面。為此，從現(xiàn)在起要多深入各個(gè)街道辦事處所管轄區(qū)域，多調(diào)查了解，多傾聽(tīng)各個(gè)街道辦事處城管辦意見(jiàn)，在工作中加以運(yùn)用，這樣一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地去做，工作才能取得更大的進(jìn)步。

六、改進(jìn)措施

第4篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

一.印制下發(fā)學(xué)習(xí)手冊(cè)，加強(qiáng)黨員的思想教育

為了加強(qiáng)對(duì)全體黨員的政治思想教育，提高全體黨員的政治覺(jué)悟和理論水平，也為了便于黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，教研中心黨總支于本學(xué)期開(kāi)學(xué)初印制和下發(fā)給每位黨員兩本手冊(cè)：一是《教研中心學(xué)習(xí)材料匯編》，一是《朝陽(yáng)區(qū)教研中心黨總支活動(dòng)手冊(cè)》，兩個(gè)手冊(cè)的下發(fā)為黨員的學(xué)習(xí)提供了便利，黨總支還要求各支部建立隔周一次的組織生活會(huì)制度，通過(guò)組織生活、自學(xué)等形式的學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會(huì)文件精神，提高政治覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)，了解教育發(fā)展形勢(shì)，把握時(shí)代脈博。

二.立足崗位創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，爭(zhēng)創(chuàng)工作凸顯崗位特征

1．提高工作質(zhì)量，不同崗位類型工作各有側(cè)重

在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，不同類別崗位的黨員表現(xiàn)出了不同的爭(zhēng)創(chuàng)特點(diǎn)：教研員追求優(yōu)質(zhì)教研，努力為基層校做好指導(dǎo)和服務(wù)工作：科研員崗位在科研管理和服務(wù)上下大氣力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯墓芾砗涂乒芨刹康呐嘤?xùn)。行政管理崗位的黨員在專業(yè)技能和服務(wù)效益的提升上下功夫，使?fàn)巹?chuàng)行動(dòng)與日常的行政管理工作結(jié)合起來(lái)。

2．注重教研創(chuàng)新，解決實(shí)際問(wèn)題

教研中心積極尋找教研工作的突破點(diǎn)，不斷探索教研工作的新模式，將傳統(tǒng)的教研方式與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來(lái)，使教研工作突破了時(shí)空的限制，為我區(qū)教師提供了多層面的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)途徑，有效解決了由于時(shí)間、空間的限制而產(chǎn)生的對(duì)教研指導(dǎo)的供求矛盾，及時(shí)解決了學(xué)校教學(xué)工作中存在的實(shí)際困難，受到了一線教師的歡迎。

3．建立公共郵箱，交流與提高相結(jié)合

第5篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

考核原則：堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則；堅(jiān)持定性和定量考核相結(jié)合、平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合的原則；堅(jiān)持德能勤績(jī)廉全面考核，注重實(shí)績(jī)的原則；堅(jiān)持鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的原則。

考核范圍：局機(jī)關(guān)全體同志（臨聘人員不參加考核）。

考核辦法：具體考核到每個(gè)同志，由局長(zhǎng)辦公會(huì)議審定最終考核分。

考核內(nèi)容：主要包括思想政治素質(zhì)、作風(fēng)紀(jì)律廉政建設(shè)、業(yè)務(wù)工作和信息調(diào)研等方面內(nèi)容。

一、思想政治素質(zhì)考核

基本要求：理想信念明確、政治立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，引領(lǐng)指導(dǎo)文化體育工作實(shí)踐；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論、法律法規(guī)，積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鉆研專業(yè)知識(shí)；熱愛(ài)本職崗位、認(rèn)真履行工作職責(zé)，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。

符合上述基本要求的每人得基本分20分。

（一）加分內(nèi)容：

1．經(jīng)上級(jí)機(jī)關(guān)評(píng)定，被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀黨員、獲市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)、被評(píng)為市級(jí)及以上文體系統(tǒng)先進(jìn)工作者的加5分；被本局和市級(jí)有關(guān)部門(mén)評(píng)為先進(jìn)的加2分。

2．為加強(qiáng)局機(jī)關(guān)內(nèi)部管理、促進(jìn)文體事業(yè)發(fā)展，提出的合理化建議（書(shū)面）被局采納的，每次加1分。

3．參加市和局本級(jí)組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，分別加1、0.5分，獲獎(jiǎng)的另加1、0.5分。

（二）扣分內(nèi)容：

1．工作中政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，不明辨是非，有損文體部門(mén)形象的，由局長(zhǎng)辦公會(huì)議討論，扣5分。

2．政治理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或開(kāi)會(huì)無(wú)故不參加的，或遲到15分鐘以上每次分別扣1、0.5分；市和局組織政治理論、法律知識(shí)等考試，開(kāi)卷考試成績(jī)85分以下的、閉卷考試成績(jī)75分以下的扣1分；公務(wù)員受訓(xùn)每年不少于12天、72學(xué)時(shí)，每少1天（6學(xué)分）扣3分。

3．無(wú)故不參加局組織的社會(huì)公益勞動(dòng)者、因私事請(qǐng)假的扣1分；工作場(chǎng)所衛(wèi)生不整潔、影響文明機(jī)關(guān)形象的，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

4.要求各科室按時(shí)上報(bào)的各種計(jì)劃、總結(jié)、學(xué)習(xí)材料等，不報(bào)或少報(bào)的責(zé)任人每次分別扣2、1分。

5．違主義道德，影響較大，損害文體部門(mén)聲譽(yù)的或受到警告以上處分的，扣除全年基本分。

二、作風(fēng)紀(jì)律、廉政建設(shè)考核

基本要求：精神振奮、思想解放、作風(fēng)端正、工作主動(dòng)性強(qiáng)，干勁足、熱情高；堅(jiān)持原則、實(shí)事求是，客觀公正；工作踏實(shí)，吃苦耐勞，辦事效率高；法制觀念強(qiáng)，有良好的職業(yè)道德，遵守《公務(wù)員法》的相關(guān)規(guī)定紀(jì)律及廉潔自律規(guī)定，遵守勞動(dòng)紀(jì)律和社會(huì)公德，同志間團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好相處，樂(lè)于助人，自覺(jué)維護(hù)局機(jī)關(guān)聲譽(yù)和文體工作人員形象。

符合上述基本要求的每人得基本分為20分。

（一）加分內(nèi)容：

1．執(zhí)行廉政建設(shè)制度較好，表現(xiàn)突出或在單位產(chǎn)生較好反映的，加1分。

2．作風(fēng)扎實(shí)，辦事高效，樂(lè)于奉獻(xiàn)，年終考核成績(jī)優(yōu)秀的加3分。

（二）扣分內(nèi)容：

1．結(jié)合機(jī)關(guān)效能建設(shè)，違反機(jī)關(guān)作息制度和各項(xiàng)紀(jì)律，無(wú)故遲到，早退的，發(fā)現(xiàn)一次扣1分；節(jié)假日值班無(wú)故不在崗的，每次扣2分；被市紀(jì)委或效能建設(shè)辦公室查處的，按有關(guān)規(guī)定處理外，每次扣10分。

2．違反廉潔自律規(guī)定及自律承諾的，除按有關(guān)規(guī)定處理外，根據(jù)情節(jié)輕重，由局長(zhǎng)辦公會(huì)議討論，每次扣5分以上。受到警告以上處分的，扣除全年基本分。

3．組織紀(jì)律觀念淡薄，不服從組織安排或消極怠工者，扣5分。未積極配合市重點(diǎn)工作任務(wù)，給本局造成不良影響和不良后果的，扣10分。

4、因某項(xiàng)職能工作未完成或工作出錯(cuò)，被上級(jí)主管部門(mén)通報(bào)批評(píng)或被群眾投訴且情況屬實(shí)的每項(xiàng)扣10分，并追究相關(guān)責(zé)任。

5．享受各種假期時(shí)，未按規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)而缺勤的，酌情扣2－10分。

三、業(yè)務(wù)工作考核

按規(guī)定時(shí)間保質(zhì)保量完成市（包括各主管部門(mén)）、市（包括各業(yè)務(wù)部門(mén)）和局下達(dá)給各科室目標(biāo)任務(wù)的，得基本分40分。工作創(chuàng)新有特色，相關(guān)業(yè)務(wù)工作在全國(guó)、省、市和市會(huì)議上作書(shū)面經(jīng)驗(yàn)介紹的，分別加20、15、10、5分；完成工作任務(wù)出色，被全國(guó)、省、和市級(jí)表彰的，分別加20、15、10、5分。未完成目標(biāo)任務(wù)的每項(xiàng)工作扣5分（如遇特殊原因未能完成的，由局長(zhǎng)辦公會(huì)議商定），年內(nèi)未完成目標(biāo)任務(wù)3項(xiàng)以上的，扣除基本分。

四、信息、調(diào)研考核

信息考核任務(wù)為每個(gè)同志需被市委、市府或各職能部門(mén)錄用2篇以上信息，辦公室正副主任4篇以上；被省廳（局）、市委、市府錄用的，按折合成2篇計(jì)算；被國(guó)家部級(jí)、省委、省府錄用的，按折合成4篇計(jì)算；調(diào)研任務(wù)為各科室每年完成一個(gè)以上課題研究，形成調(diào)研論文后報(bào)辦公室。完成任務(wù)的得基本分20分，未完成的，扣除基本分。未完成科室任務(wù)的，科室負(fù)責(zé)人扣3分。日常性信息由分管局長(zhǎng)把關(guān)審閱，綜合性信息需經(jīng)局長(zhǎng)審批；所有信息由辦公室統(tǒng)一報(bào)送。

加分內(nèi)容

1．信息方面

（1）上級(jí)錄用。在完成基本任務(wù)基礎(chǔ)上，被市主管局，市委、市府錄用的每條5分；省廳（局）、市委、市府錄用的每條10分；國(guó)家部級(jí)、省委、省府錄用的每條20分。多處錄用的，按就高計(jì)分。

（2）領(lǐng)導(dǎo)批示。市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示的每條5分，市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示的每條10分，省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批示的每條20分，省級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)批示的每條40分。

（3）考核時(shí)，以各位同志送交的材料采用的復(fù)印件為憑據(jù)。

2．課題和調(diào)研論文方面

（1）課題研究按局里下達(dá)的課題任務(wù)為依據(jù)，課題組一般由分管領(lǐng)導(dǎo)和科室組成。完成課題研究任務(wù)的課題組成員每人加5分，執(zhí)筆人員加15分。獲國(guó)家部級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，另加10、8、6分；獲省廳級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，另加8、6、4分；獲市主管局、市委辦（市府辦）一、二、三等獎(jiǎng)的，另加6、4、2分。

（2）調(diào)研論文被國(guó)家部級(jí)、省廳級(jí)、市主管局、市委辦（市府辦）和市級(jí)機(jī)關(guān)錄用的，加10、8、6、6和5分；獲獎(jiǎng)的同課題研究加分（市級(jí)機(jī)關(guān)獲獎(jiǎng)的按獎(jiǎng)次分別加5、3、1分）。多人合作的，按主筆70%，參與人員30%。

五、其他

（一）調(diào)研課題、論文獲獎(jiǎng)的，給獲獎(jiǎng)?wù)哂枰砸欢í?jiǎng)勵(lì)。

（二）報(bào)道本單位工作被媒體采用的，按國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、市級(jí)和市級(jí)分別給予稿件稿費(fèi)的4、3、2、1倍獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）該目標(biāo)管理考核結(jié)果作為評(píng)比先進(jìn)、使用干部的主要依據(jù)之一。

第6篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重品德修養(yǎng)

參加工作后，我一直注意以理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作實(shí)踐。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀以來(lái)，除了參加中心組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)外，我還在處里的統(tǒng)一安排與處內(nèi)同志一同閱讀了《學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀讀本》等學(xué)習(xí)材料，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了深刻的理解。9月中旬，我參加了部機(jī)關(guān)黨委組織的《我與改革開(kāi)放共成長(zhǎng)》的紀(jì)念改革開(kāi)放30周年的演講比賽，我以《用27歲的眼睛看30年的發(fā)展》為題，講述了自己和祖國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展，得到了機(jī)關(guān)黨委和中心黨委的好評(píng)。11月中旬，我參加了中心組織的青年干部座談會(huì)，與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和青年干部一同暢談了對(duì)工作的體會(huì)和感受。12月初，我被抽調(diào)到中心學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)小組，參加總結(jié)報(bào)告的撰寫(xiě)。這個(gè)過(guò)程讓我對(duì)機(jī)關(guān)后勤服務(wù)社會(huì)化改革、事業(yè)單位的發(fā)展以及現(xiàn)階段改革中存在的主要問(wèn)題和原因有了更進(jìn)一步的了解，開(kāi)拓了視野，從理論層次上理解了我所從事工作的性質(zhì)，為下一步工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在工作中，我時(shí)刻堅(jiān)持識(shí)大局、顧大局的工作原則，要求自己以崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)對(duì)待工作中的每一件事情。作為一名參加工作時(shí)間不長(zhǎng)的同志，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西很多，我利用一切機(jī)會(huì)跟身邊的老同志請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富理論和經(jīng)驗(yàn)，更體會(huì)他們做人做事的尺度和原則。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作能力

一年里，我通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)物業(yè)服務(wù)與管理的知識(shí)。首先，深入實(shí)際。通過(guò)了解物業(yè)管理和服務(wù)過(guò)程中的每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)，提高綜合分析能力。其次，注重溝通。注重與其他處室、處內(nèi)各科室以及各位同事的溝通與交流，提高協(xié)調(diào)辦事能力。再次，熟悉業(yè)務(wù)。熟悉物業(yè)工作的具體環(huán)節(jié)，并掌握《物權(quán)法》和《物業(yè)管理?xiàng)l例》，了解相關(guān)的政策，做到心中有業(yè)務(wù)，干中學(xué)業(yè)務(wù)。最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。7月份，我參加了iso9001的內(nèi)審員培訓(xùn)，進(jìn)一步掌握了標(biāo)準(zhǔn)化操作流程；8月至10月間，我還參加了注冊(cè)物業(yè)師五門(mén)課程的考前準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，健全學(xué)習(xí)制度，做到了學(xué)習(xí)有規(guī)劃，時(shí)間有保證，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和緊迫感，切實(shí)增強(qiáng)了業(yè)務(wù)修養(yǎng)，鍛煉了自身人格，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的政治鑒別力和業(yè)務(wù)敏銳性。

三、做好本職工作，恪守崗位職責(zé)

入職以來(lái)，我邊熟悉邊工作，邊摸索邊學(xué)習(xí)。辦公室的工作瑣碎雜亂，為能高效率地處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，我將自己的工作分為重要緊急、重要不緊急、不重要緊急和不重要不緊急四個(gè)部分，并結(jié)合工作要求制定工作日程安排，努力提高工作效率。

（一）做好處里各項(xiàng)日常事務(wù)

一年來(lái)，我每周定期向各科室了解工作進(jìn)展情況，跟蹤項(xiàng)目動(dòng)態(tài)，并于每周一上午向分管主任報(bào)送上周工作完成情況和下周工作計(jì)劃。在了解處里的相關(guān)工作后，整合了處內(nèi)30多個(gè)規(guī)章制度和自管小區(qū)管理辦法，并報(bào)送辦公室進(jìn)行匯總。按照各區(qū)供暖主管單位的要求，制定了鍋爐房的應(yīng)急管理預(yù)案。建立聘用人員工作檔案，配合處長(zhǎng)進(jìn)行了20**年的工資制度改革，并按照新的標(biāo)準(zhǔn)將工資進(jìn)行銀行卡發(fā)放，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。一年來(lái)，共起草請(qǐng)示報(bào)告28個(gè)，撰寫(xiě)各類稿件38件，處理各種信函43件。工作中，突發(fā)、多況較多，通過(guò)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，我順利地完成了各項(xiàng)交辦事項(xiàng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。

（二）完成迎**環(huán)境整治工程

由于處內(nèi)人員的變化，我于2月份開(kāi)始接管迎**環(huán)境整治的相關(guān)工作。剛接手工作時(shí)，因不了解工作程序、不熟悉國(guó)管局人員而感到無(wú)從著手。但在處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在綜合科的幫助下，我很快熟悉了工作要求和流程，并與國(guó)管局的相關(guān)人員建立了良好的聯(lián)系機(jī)制，很快打開(kāi)了工作局面，在盡短的時(shí)間里完成了招投標(biāo)工作、項(xiàng)目備案工作以及施工安全管理、驗(yàn)收工作和資金撥付工作。在整個(gè)工程中，共簽訂了6份招投標(biāo)合同，16份監(jiān)理合同，52份施工合同，完成了252萬(wàn)元的資金申請(qǐng)與撥付程序，工作得到了國(guó)管局相關(guān)部門(mén)和廣大業(yè)主的好評(píng)。

（三）完成物業(yè)公司的iso9001質(zhì)量認(rèn)證工作

第7篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

【關(guān)鍵詞】特崗教師；教學(xué)技能；提高；探討

寧夏海原縣關(guān)莊鄉(xiāng)位于海原縣城最南端，距縣城65公里。全鄉(xiāng)管轄5個(gè)行政村，25個(gè)自然村，1840戶，10354人。關(guān)莊鄉(xiāng)只有一所初級(jí)中學(xué)，大部分學(xué)生都在關(guān)莊中學(xué)就讀，近幾年來(lái)，學(xué)校師資水平不高，師資嚴(yán)重短缺，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，教育教學(xué)質(zhì)量得不到明顯提升等等問(wèn)題嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。關(guān)莊教委每學(xué)期都要雇傭臨時(shí)代課人員到各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，才能維持各校教學(xué)工作的正常進(jìn)行。每年都有一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師調(diào)出，而調(diào)進(jìn)來(lái)的則是剛剛走向工作崗位的特崗教師，教學(xué)水平整體不高，很多特崗教師在教育教學(xué)理念、方法和行為及教學(xué)實(shí)效上均有一定差距，家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求呼聲越來(lái)越高，為了提高年輕教師的業(yè)務(wù)水平，調(diào)動(dòng)特崗教師的工作積極性，使他們盡快成長(zhǎng)，積極參與到教研活動(dòng)中去，筆者認(rèn)為可從以下幾方面開(kāi)展工作。

1 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

常言道，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，理論只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)才是正確的理論，要想達(dá)到成功的彼岸就必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，年輕教師剛進(jìn)校門(mén)就要走上講臺(tái)，把他們所學(xué)到的知識(shí)傳授給學(xué)生，新教師在剛開(kāi)始上課階段還沒(méi)有對(duì)上課形成概念，所以大多是模仿，模仿老教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及在課堂上處理疑難問(wèn)題和突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)階段首先要做的就是讓年輕教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，學(xué)?？蔀槊恳晃唤處煻级ㄖ菩抡n程標(biāo)準(zhǔn)和《寧夏教育》，《海原縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》等學(xué)習(xí)材料，首先要抓的是新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，讓年輕教師更新觀念，積極探討和參與新課程改革；其次是寧夏教育等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓他們從中了解和掌握一些先進(jìn)的教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)的有效性，目的是規(guī)范教師的行為。年輕特崗教師除了要學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論知識(shí)之外，還要向?qū)W校的老教師虛心學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)老教師的指導(dǎo)，老教師通過(guò)多年的教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)的積累，已形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。老教師要不斷校正年輕教師在教學(xué)中的不當(dāng)做法，爭(zhēng)取讓他們的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

2 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)

開(kāi)學(xué)初每周組織開(kāi)展一次教研常規(guī)活動(dòng)，把全校的新教師組織起來(lái)集中培訓(xùn)，培養(yǎng)年輕特崗教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，新教師與老教師相結(jié)合，確定教研活動(dòng)主題，如何指導(dǎo)年輕教師上好課、備好教案和批改作業(yè)，通過(guò)以上各個(gè)層面各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，從而使他們盡快勝任學(xué)校教育工作。

2.1 進(jìn)課堂聽(tīng)課

這里所說(shuō)的聽(tīng)課是指每學(xué)期學(xué)校都有公開(kāi)課和匯報(bào)課，首先是學(xué)校的學(xué)科帶頭人講的公開(kāi)課，學(xué)校的骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)，教法新穎，能熟練運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，公開(kāi)課的開(kāi)展有助于有經(jīng)驗(yàn)的老教師充分施展自己的才華，把自己教學(xué)風(fēng)格展示在大家面前，年輕特崗教師可以借鑒學(xué)習(xí)。然后就是新調(diào)入教師的匯報(bào)課，聽(tīng)課對(duì)象以特崗教師與新教師及及中青年教師為主，以年級(jí)組為單位，各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)老教師應(yīng)注意觀察年輕教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)的落實(shí)及教學(xué)的實(shí)效，以便在課后對(duì)教師多指導(dǎo)多幫助。

2.2 注重評(píng)課指導(dǎo)

在每次聽(tīng)完年輕教師匯報(bào)課后，各學(xué)科教研組長(zhǎng)安排時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，參加評(píng)課的人員有學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、教科室主任等各位中層干部，評(píng)課活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主持，學(xué)科老師與年輕教師面對(duì)面進(jìn)行交流，首先讓做課教師闡釋自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路，反思自己在課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，接著由其他聽(tīng)課教師發(fā)言，暢談他們?cè)诼?tīng)課后的收獲和改進(jìn)建議，最后由教研組長(zhǎng)結(jié)合對(duì)本節(jié)課的觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，重點(diǎn)指出影響或制約課堂教學(xué)有效的關(guān)鍵點(diǎn)，并提出具體的改進(jìn)措施和意見(jiàn)，指導(dǎo)與培訓(xùn)相結(jié)合，真誠(chéng)地幫助教師提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.3 輔導(dǎo)教案及作業(yè)

第8篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

關(guān)鍵詞 多元化 語(yǔ)言環(huán)境 創(chuàng)設(shè) 語(yǔ)言教育理念 語(yǔ)言素養(yǎng)

“環(huán)境是第三位老師”。教育環(huán)境作為一種“隱形課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智能、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨(dú)特功能和作用，已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確提出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

根據(jù)布朗芬布倫納和克勞特對(duì)環(huán)境的定義，幼兒園的環(huán)境指的是幼兒本身以外的，影響幼兒發(fā)展或受幼兒發(fā)展影響的，幼兒園中的一切外部條件和事情。

南京師范大學(xué)周兢教授在《我國(guó)早期兒童語(yǔ)言教育的幾個(gè)新的發(fā)展趨向》中指出，重視支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已經(jīng)成為國(guó)際早期教育界語(yǔ)言教育的三個(gè)關(guān)注趨向之一。從他對(duì)支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的闡述中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這里的支持性語(yǔ)言教育環(huán)境更多指的是心理環(huán)境和情感環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

華南師大教科院袁愛(ài)玲教授所著的《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書(shū)中從理論到實(shí)踐證明了一個(gè)定律——幼兒所處的微觀環(huán)境即最直接的周?chē)挛飳?duì)其生長(zhǎng)與發(fā)展有著巨大而深遠(yuǎn)的影響力。她把語(yǔ)言領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為課程實(shí)施的重要途徑與手段，更將其作為課程內(nèi)容的有機(jī)組成部分。這里更側(cè)重的是物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

幼兒園可以根據(jù)實(shí)際，從物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和情感環(huán)境的多元化創(chuàng)設(shè)入手，激發(fā)和支持幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中發(fā)展口頭語(yǔ)言、學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，促使兒童語(yǔ)言的整體發(fā)展。

幼兒園多元化語(yǔ)言環(huán)境是由幼兒園提供的、能有利于激發(fā)、支持幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境（包括幼兒園大環(huán)境、班級(jí)環(huán)境）、心理環(huán)境和情感環(huán)境。我們可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行幼兒園多元化語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐與研究。

一、創(chuàng)設(shè)幼兒園整體語(yǔ)言環(huán)境

南京師范大學(xué)周兢教授在《全語(yǔ)言教育與中國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的本土化》中指出：兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是自然而然的學(xué)習(xí)。全語(yǔ)言的提倡者注重兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)為兒童是通過(guò)與他人互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的，主動(dòng)理解是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，因此，有關(guān)教育機(jī)構(gòu)要為幼兒提供各種學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)和資源，讓幼兒被充滿語(yǔ)言和文字信息的環(huán)境所包圍，同時(shí)采用“自然學(xué)習(xí)模式”（即示范、參與、練習(xí)或扮演角色、創(chuàng)造表達(dá)）進(jìn)行語(yǔ)言教育。

幼兒園可對(duì)外部的物質(zhì)環(huán)境進(jìn)行綜合分析和調(diào)整，減少裝飾性的環(huán)境布置，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言教育目標(biāo)的層次，選擇適合的語(yǔ)言教育內(nèi)容，滲透五大領(lǐng)域的相關(guān)目標(biāo)，用繪畫(huà)、符號(hào)、文字、情景創(chuàng)設(shè)等形式，對(duì)幼兒園的大廳、走廊、樓梯、墻面等進(jìn)行布置。

幼兒園大廳是所有孩子和家長(zhǎng)入園的必經(jīng)之地，大廳的布置可緊緊跟隨幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)主題和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。因此可隨著春、夏、秋、冬四季更替、重大節(jié)日、幼兒園重大活動(dòng)進(jìn)行布置。

幼兒園大的墻面可以繪畫(huà)的形式展示經(jīng)典文學(xué)作品；走廊可展出大班幼兒表現(xiàn)繪本、古詩(shī)詞、成語(yǔ)等內(nèi)容的美術(shù)作品；樓梯墻面張貼幼兒園重大節(jié)日的活動(dòng)照片，臺(tái)階幼兒易看到的地方可貼上符號(hào)和文字相結(jié)合的兒歌。

在幼兒園的各個(gè)轉(zhuǎn)角處可擺放自制的教具、圖片等，提供語(yǔ)言練習(xí)的場(chǎng)景。

二、創(chuàng)設(shè)班級(jí)語(yǔ)言環(huán)境

幼兒園應(yīng)分年段研究小、中、大班班級(jí)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，主要可分為三大塊。

一是要確立“幼兒是環(huán)境的主體地位”。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，考慮幼兒的視角，布置與幼兒相關(guān)的內(nèi)容，將當(dāng)前開(kāi)展的主題活動(dòng)記錄在墻面上，以幫助幼兒鞏固、拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言能力。要多創(chuàng)設(shè)與“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”活動(dòng)相關(guān)的區(qū)角。如圖書(shū)角、傾聽(tīng)角、剪報(bào)欄、圖書(shū)制作區(qū)等，提供豐富、適宜的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料。其他區(qū)角也可以放置一些能激發(fā)幼兒表達(dá)交流欲望的材料。如：在積木區(qū)投放一些圖片，在角色區(qū)提供電話、手偶、表演材料等。

二是在日常生活中，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。如：每天的晨間談話，抓住一個(gè)主題讓幼兒充分發(fā)表自己的看法。多創(chuàng)設(shè)幼兒自由討論的情景，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)解決問(wèn)題的想法。就隨機(jī)性事件與幼兒進(jìn)行談話。設(shè)計(jì)記錄表，讓幼兒用文字或圖案記錄自己觀察到的自然現(xiàn)象等。

三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)班級(jí)良好的心理環(huán)境和情感環(huán)境。教師要對(duì)幼兒懷有真誠(chéng)的愛(ài)，有和藹可親的態(tài)度，更要有尊重幼兒的教育理念。

教師要主動(dòng)了解幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，和幼兒平等溝通，給幼兒充分的反應(yīng)時(shí)間，能使幼兒感受到老師對(duì)自己的愛(ài)和尊重，能顯得輕松自然，從而能用真實(shí)、開(kāi)放的語(yǔ)言進(jìn)行師生交流、生生交流。

三、開(kāi)展提高教師語(yǔ)言教育素養(yǎng)的園本培訓(xùn)

幼兒園要分析教師的語(yǔ)言教育理念、語(yǔ)言素養(yǎng)等狀況，進(jìn)行有針對(duì)性的園本培訓(xùn)。

幼兒園要面向老師組織專門(mén)的提高教師語(yǔ)言教育素養(yǎng)的園本培訓(xùn)，每月在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行幼兒故事過(guò)關(guān)活動(dòng)；每周安排專門(mén)的“閱讀時(shí)間”，讓老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言素養(yǎng)；每月推薦“美文欣賞”等。

近幾年，國(guó)際國(guó)內(nèi)有關(guān)兒童語(yǔ)言的研究結(jié)果表明，兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，在我們的幼兒園語(yǔ)言教育實(shí)際中卻普遍存在重視語(yǔ)言形式、忽視語(yǔ)言功能的問(wèn)題。

因此在對(duì)教師的培訓(xùn)上，重點(diǎn)要放在加強(qiáng)教師的語(yǔ)言教育理念的學(xué)習(xí)上，樹(shù)立“全語(yǔ)言教育觀”，更注重語(yǔ)言交流的功能，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

四、開(kāi)展提高保育員語(yǔ)言素養(yǎng)的園本培訓(xùn)

幼兒園保育員的文化素質(zhì)普遍不高。我們要分析幼兒園保育員的語(yǔ)言素養(yǎng)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的園本培訓(xùn)。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

我們可在保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)別增加普通話培訓(xùn)和語(yǔ)言教育理念的學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣有針對(duì)性的培訓(xùn)，有效提高幼兒園整體語(yǔ)言環(huán)境的質(zhì)量。

面向保育員的培訓(xùn)可堅(jiān)持在每天的晨會(huì)中進(jìn)行?？捎芍抵芾蠋煄ьI(lǐng)所有保育員進(jìn)行朗讀和普通話練習(xí)，內(nèi)容為幼兒姓名、兒歌、故事，還有就是工作中的常用語(yǔ)，加強(qiáng)保育員普通話學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高職業(yè)語(yǔ)言的規(guī)范運(yùn)用。

作者簡(jiǎn)介：黃小青，女，漢族，浙江諸暨人。浙江省諸暨榮懷幼兒園，幼教高級(jí)，園長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002

[2]周兢.全語(yǔ)言教育與中國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的本土化[J].幼兒教育,2002,(Z1).

第9篇：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料范文

一、教師轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)者

在自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，教師首先要為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。按照自主學(xué)習(xí)的定義，自主學(xué)習(xí)并不等同于完全性的自學(xué)。自主學(xué)習(xí)是在學(xué)校或教師特殊設(shè)定的教學(xué)要求下，學(xué)生自主參與到課程教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)，因此，自主學(xué)習(xí)是突出學(xué)生主動(dòng)性、自愿性的一種學(xué)習(xí)方法。教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和設(shè)計(jì)者，因此，首先應(yīng)承擔(dān)起開(kāi)發(fā)良好自主學(xué)習(xí)環(huán)境的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境是成功實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一個(gè)步驟。一般來(lái)說(shuō)，良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境一方面指外在的學(xué)習(xí)環(huán)境，如校園環(huán)境、課堂環(huán)境等，另一方面也指良好的心理環(huán)境，即良好的心理素質(zhì)。其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出不同學(xué)習(xí)階段的目標(biāo)和計(jì)劃，采取不同的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)步驟，委以不同的期望值。教師應(yīng)當(dāng)有前瞻意識(shí)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)所設(shè)定目標(biāo)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及困難需加以預(yù)判，以便問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)能夠快速解決。

二、教師轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)教學(xué)模式的顧問(wèn)

教師應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生出謀劃策，從而成為學(xué)生的合格顧問(wèn)。首先，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供建議，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)的成功與否主要取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而能力的培養(yǎng)離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括三方面的內(nèi)容：目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)策略和自我認(rèn)同。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生設(shè)定適合于自身的合理學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的太高，學(xué)生實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)難度大，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生挫折感；如果目標(biāo)設(shè)定的太低，對(duì)于提高學(xué)生自身能力沒(méi)有什么幫助，那么這樣的自主學(xué)習(xí)就等同于浪費(fèi)時(shí)間。只有合適的目標(biāo)才能夠既有助于提高學(xué)生的能力，又有助于達(dá)成學(xué)習(xí)要求，還能提高學(xué)生的自信心。正確的學(xué)習(xí)策略可以讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)方面起到事半功倍的效果。在課堂課外各種教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)以參與者的身份加入學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與學(xué)生共同討論學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，和學(xué)生分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功和失敗。

三、教師轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)教學(xué)模式的學(xué)習(xí)資源

提供者教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程提供豐富的學(xué)習(xí)資源，教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源的重要提供者。在當(dāng)前的信息化和網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)中，可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)信息數(shù)量龐大，魚(yú)龍混雜，學(xué)生很難從如此龐大的信息中篩選出適合于自身能力和水平的學(xué)習(xí)資料。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地幫助學(xué)生挑選與自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合的學(xué)習(xí)材料。一般來(lái)說(shuō)，教師可以按照學(xué)生的能力水平，給學(xué)生提供層次分明的教學(xué)材料，并指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，按照先低后高的順序合理開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生無(wú)法確定哪些教學(xué)材料適合于自己時(shí)，學(xué)生可以向教師尋求建議和指導(dǎo)。遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以向教師尋求幫助。通過(guò)自主學(xué)習(xí)過(guò)程師生可以相互學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。為了能夠適應(yīng)知識(shí)不斷更新的信息化時(shí)代的要求，教師需要不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，最大限度地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，從而有能力幫助學(xué)生提高自身的語(yǔ)言能力和社會(huì)交際能力。

四、教師轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)教學(xué)模式的監(jiān)督者和評(píng)價(jià)者