歷史小故事精選(九篇)

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第1篇：歷史小故事范文

讀《歷史小故事》有感

最近，我讀了一本書(shū)叫《歷史小故事》，這本書(shū)里有許多成語(yǔ)的小故事，也有名人的小故事。其中，我印象最深刻的是李白小時(shí)侯的這么一個(gè)故事：

朝代著名大詩(shī)人李白小時(shí)侯不喜歡念書(shū)，常常逃學(xué)。一天，李白沒(méi)有上學(xué)，在街上玩。暖和的陽(yáng)光、快樂(lè)的鳥(niǎo)兒使李白感嘆不已，“這么好的天氣，整天在屋里讀書(shū)多沒(méi)意思？”。在一個(gè)茅屋前坐著個(gè)老婆婆，正在磨一根棍子粗的鐵杵。李白走過(guò)去問(wèn)：“老婆婆，您在做什么？”“我要把這根鐵杵磨成針。”“可是，鐵杵這么粗，什么時(shí)候能磨成針呢？”老婆婆反問(wèn)李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什么不可以磨成針呢？”老婆婆又說(shuō)：“只要我下的工夫比別人深，沒(méi)有什么做不到！”。老婆婆的話，使李白很慚愧，于是李白回去以后再也沒(méi)有逃過(guò)學(xué)，學(xué)習(xí)也很用功，最后終于成了詩(shī)仙。

是??！如果老婆婆今天磨，明天磨，后天磨，天天都磨，總有一天這根棍子粗的鐵杵最終都會(huì)被磨成細(xì)細(xì)的針。而且不能半途而廢，更不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。無(wú)論做什么事情都要下最大工夫把這件事情做好來(lái)。想到李白，我不禁想到了我自己。有一次，媽媽叫我看作文書(shū)，我坐了半天，等媽媽回來(lái)后，一看，我一點(diǎn)都沒(méi)讀。所以，我要像李白學(xué)習(xí)，什么事都要堅(jiān)持到底！

第2篇：歷史小故事范文

校報(bào)是高效益的教育手段。校報(bào)具有覆蓋面廣的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)者白川說(shuō)：“在課堂上一個(gè)教師講課，聽(tīng)課者僅幾十人。校報(bào)印數(shù)雖然有限，但讀者可達(dá)千百人，并將教育延伸到課外，從不同角度不同側(cè)面做教育工作，擴(kuò)大了教育面?！庇羞@一優(yōu)勢(shì)，將歷史故事教育與校報(bào)進(jìn)行結(jié)合再合適不過(guò)了。

當(dāng)然，教育工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模獙?shí)現(xiàn)歷史故事教育與校報(bào)的結(jié)合要注意以下兩個(gè)問(wèn)題：

一、素材的選取

教師（或校報(bào)編輯）在選取歷史故事時(shí)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，而不能太過(guò)隨意性。筆者認(rèn)為，我們?cè)谶x取歷史故事時(shí)要符合這兩個(gè)條件，首先要具有歷史教育意義，因?yàn)樾?bào)的讀者是學(xué)生，我們選取的歷史故事要對(duì)學(xué)生有教育作用；其次要適合校報(bào)的刊登，這就要求我們選取的歷史故事要精煉，要具有可讀性，真是實(shí)現(xiàn)它的教育功用。

二、結(jié)合的形式

選取歷史故事之后，怎樣實(shí)現(xiàn)這些故事與校報(bào)的結(jié)合是必須注意的問(wèn)題。校報(bào)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的載體，它不單單是歷史課堂的延伸，而包括了校園新聞宣傳、師生作品、德育熏陶等多個(gè)層面?；诖耍P者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)歷史故事與校報(bào)的結(jié)合，必須開(kāi)辟一個(gè)歷史故事專(zhuān)版。

校報(bào)的讀者多是學(xué)生，那么辦報(bào)者要認(rèn)真調(diào)研，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，去了解學(xué)生想讀什么樣的故事，喜歡什么樣的形式。只有得到第一手反饋資料，才能辦好校報(bào)，結(jié)合好歷史故事。筆者通過(guò)調(diào)查，從學(xué)生那兒得到以下信息：學(xué)生喜讀中國(guó)古代名人小故事強(qiáng)于外國(guó)的故事，這一點(diǎn)不難理解，因?yàn)槲幕尘暗牟煌瑢?duì)于外國(guó)故事學(xué)生在接受方面有一定的難度；學(xué)生喜歡形式生動(dòng)的校報(bào)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，校報(bào)必須生動(dòng)起來(lái)，而不能太過(guò)死板；學(xué)生有參加校報(bào)編輯的夙愿，所以我們?cè)谵k報(bào)的時(shí)候可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

為了增強(qiáng)兩者結(jié)合的效果，我們還應(yīng)適時(shí)開(kāi)展讀歷史故事征文，歷史故事演講比賽，歷史故事專(zhuān)題講座等活動(dòng)，達(dá)到兩者之間的良性互動(dòng)。

筆者現(xiàn)舉一例：

唐伯虎潛心學(xué)畫(huà)

唐伯虎是明朝著名的畫(huà)家和文學(xué)家，小的時(shí)候在畫(huà)畫(huà)方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫(huà)家沈周門(mén)下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫(huà)技藝很快，深受沈周的稱(chēng)贊。不料，由于沈周的稱(chēng)贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿(mǎn)的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開(kāi)窗戶(hù)，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶(hù)竟是老師沈周的一幅畫(huà)，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫(huà)。

《唐伯虎潛心學(xué)畫(huà)》這一歷史故事就非常適合刊登在校報(bào)上，它179字，內(nèi)容精煉，可讀性強(qiáng)。通過(guò)這一則故事可以教育學(xué)生要謙遜做人，腳踏實(shí)地做事，不能驕傲自滿(mǎn)，目空一切。

第3篇：歷史小故事范文

【水上漂功夫】

有一個(gè)博士分到一家研究所，成為學(xué)歷最高的一個(gè)人。有一天他到單位后面的小池塘去釣魚(yú)，正好正副所長(zhǎng)在他的一左一右，也在釣魚(yú)。他只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，這兩個(gè)本科生，有啥好聊的呢？

不一會(huì)兒，正所長(zhǎng)放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對(duì)面上廁所。博士眼睛睜得都快掉下來(lái)了。水上漂？不會(huì)吧？這可是一個(gè)池塘啊。正所長(zhǎng)上完廁所回來(lái)的時(shí)候，同樣也是蹭蹭蹭地從水上漂回來(lái)了。怎么回事？博士生又不好去問(wèn)，自己是博士哪！

過(guò)一陣，副所長(zhǎng)也站起來(lái)，走幾步，蹭蹭蹭地飄過(guò)水面上廁所。這下子博士更是差點(diǎn)昏倒：不會(huì)吧，到了一個(gè)江湖高手集中的地方？

博士生也內(nèi)急了。這個(gè)池塘兩邊有圍墻，要到對(duì)面廁所非得繞十分鐘的路，而回單位上又太遠(yuǎn)，怎么辦？博士生也不愿意去問(wèn)兩位所長(zhǎng)，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過(guò)的水面，我博士生不能過(guò)。

只聽(tīng)咚的一聲，博士生栽到了水里。兩位所長(zhǎng)將他拉了出來(lái)，問(wèn)他為什么要下水，他問(wèn)：“為什么你們可以走過(guò)去呢？”

兩所長(zhǎng)相視一笑：“這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過(guò)去。你怎么不問(wèn)一聲呢？”

學(xué)歷代表過(guò)去，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來(lái)。尊重經(jīng)驗(yàn)的人，才能少走彎路。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，也應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。

【堅(jiān)持是一種美德】

米琳大專(zhuān)結(jié)業(yè)后，前往南方某市求職，顛末一番努力，她和別的兩個(gè)女孩被一家公司初步錄用，嘗試使用期為一個(gè)月，嘗試使用合格，將被聘用。

在這一個(gè)月之內(nèi)，米琳和那兩個(gè)女孩都很努力，到了二十九天時(shí)，公司按照他們?nèi)说臓I(yíng)業(yè)能力，一項(xiàng)項(xiàng)給她們打分。結(jié)果，米琳雖然也很卓越，但仍然比另兩位女孩低一分至二分。公司王經(jīng)理托部下通知米琳：“明天你是最后一天上班，后天便可以結(jié)賬走人?！?/p>

最后一天上班時(shí)，兩位留用的女孩和其他的人都關(guān)心的勸米琳說(shuō)：“反正公司明天會(huì)發(fā)給你一個(gè)月的嘗試使用工資，今天你就不必上班了?！泵琢招Φ溃骸白蛱斓墓ぷ鬟€有點(diǎn)沒(méi)做完，完那點(diǎn)活，再走也不遲?！钡搅讼挛缛c(diǎn)，米琳最后的工作做完了。又有人勸她提早放工，可她笑笑，不慌不忙地把自己工作過(guò)的桌椅拭擦患上干干凈凈，一塵不染，而且和“同事”一同放工，她感覺(jué)自己很充實(shí)，站好了最后一班崗。其他員工見(jiàn)她這樣做，都非常感動(dòng)。

第二天，米琳到公司的財(cái)務(wù)處結(jié)賬，結(jié)完賬，她正要離開(kāi)，遇見(jiàn)王經(jīng)理。王經(jīng)理對(duì)她說(shuō)：“你不要走，從今天起，你到質(zhì)量檢驗(yàn)科去上班。”米琳一聽(tīng)，驚住了，她不信賴(lài)會(huì)有這種好事。王經(jīng)理微笑著說(shuō)：“昨天下午我暗中觀察了你好久，面對(duì)工作你有堅(jiān)持的理念。正好我們公司的質(zhì)量檢驗(yàn)科缺一位質(zhì)檢員，我相信你到那里一定會(huì)干得很好?！?/p>

【小鳥(niǎo)與牛糞】

一只小鳥(niǎo)正飛往南方過(guò)冬。天氣太冷，小鳥(niǎo)凍僵了，從天上掉下來(lái)，跌在一大片農(nóng)田里。它躺在田里的時(shí)候，一頭母牛走了過(guò)來(lái)，而且拉了一泡屎在它身上。凍僵的小鳥(niǎo)躺在牛屎堆里，發(fā)掘牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過(guò)勁兒來(lái)了！它躺在那兒，又暖和又開(kāi)心，不久就開(kāi)始高興地唱起歌來(lái)了。一只路過(guò)的貓聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌聲，走過(guò)來(lái)查個(gè)究竟。順著聲音，貓發(fā)現(xiàn)了躲在牛糞中的小鳥(niǎo)，非常敏捷地將它刨了出來(lái)，并將它給吃了！

這個(gè)故事的寓意是……

（1）不是每個(gè)在你身上拉屎的都是你的敵人。

（2）不是每個(gè)把你從屎堆中拉出來(lái)的都是你的朋友。

（3）而且，當(dāng)你陷入深深的屎堆當(dāng)中（身陷困境）的時(shí)候，閉上你的嘴！

【分粥的故事】

有七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。

一開(kāi)始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來(lái)，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來(lái)他們開(kāi)始推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開(kāi)始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙瘴氣，高尚的人也腐敗了。然后大家開(kāi)始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，但他們常?；ハ喙?，扯皮下來(lái)，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來(lái)一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己 吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂(lè)樂(lè)，和和氣氣，日子越過(guò)越好。

同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。

第4篇：歷史小故事范文

故事一、我們學(xué)校每天中午都有工作餐，教師都在一起吃。但為了學(xué)生安全，每天都安排了兩位教師送學(xué)生過(guò)昌萬(wàn)公路，這就使得這兩位教師要晚一些吃飯。一天中午，許多教師都和往常一樣開(kāi)始吃午餐了，只有陳來(lái)保書(shū)記一人坐在桌邊沒(méi)有動(dòng)筷。我們還以為他哪兒不舒服，沒(méi)想到他給我們講了一個(gè)“義門(mén)陳”的故事。故事大概是講“義門(mén)陳”的人都十分注重“義”和“禮”，使得當(dāng)時(shí)皇為之震驚。其中有一個(gè)細(xì)節(jié)說(shuō)：這兒的狗都知道“義”、“禮”，有“一犬不至，百犬不食”的傳說(shuō)。當(dāng)我們聽(tīng)完這個(gè)故事之后，我們才記起還有兩個(gè)老師為了送學(xué)生過(guò)馬路沒(méi)來(lái)吃飯。。。。從此以后，我們每次吃飯都會(huì)等到所有人到齊才開(kāi)筷。

另一件事，幾個(gè)低年級(jí)的同學(xué)，肩并肩有說(shuō)有笑的走著，前面迎面走來(lái)一位老師，他們也不認(rèn)識(shí)，但當(dāng)這位老師走到這幾名同學(xué)身邊時(shí)，其他人都還是說(shuō)笑，只有一位同學(xué)，恭敬的鞠了一躬，說(shuō)了聲“老師好”老師當(dāng)然也很高興的回答了一句“你好”，別的同學(xué)都沒(méi)哼一聲。等老師過(guò)去了之后。有的人說(shuō)那個(gè)同學(xué)油餅，不認(rèn)識(shí)的老師還給鞠躬，有的人說(shuō)他根本是裝樣子，給別人看的。那個(gè)同學(xué)沒(méi)有反駁他們，只是說(shuō)了一句：做一個(gè)有禮貌的人是做學(xué)生的最基本要求。我在后邊聽(tīng)了這句話都很感動(dòng)，感動(dòng)那個(gè)同學(xué)的真誠(chéng)，一個(gè)人懂禮貌，真的是很難得的品質(zhì)。

還有一件事，可以說(shuō)只是一個(gè)動(dòng)作，就是一位老師看見(jiàn)了一張冰棍紙，彎下腰去，揀了起來(lái)，扔到了垃圾桶是一個(gè)不起眼的動(dòng)作，但是他以身作則，教導(dǎo)我們，他是老師，如果有同學(xué)看見(jiàn)了這位老師的做法，又怎會(huì)不佩服這位老師呢？說(shuō)不定下次他也會(huì)這么做。他也會(huì)明白亂扔廢棄物是不文明的行為。

通過(guò)這幾件小事，我更加認(rèn)識(shí)到了“禮儀”的含義，是從一件一件小事上表現(xiàn)出來(lái)的，是心靈美的一種表現(xiàn)，是一個(gè)人做人的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該讓校園變成一個(gè)到處都是文明的，一個(gè)“沒(méi)有污染的世外桃源”。還是那句真理：從我做起，只有你我他都“從我做起”才會(huì)到處充滿(mǎn)禮儀的“味道”才會(huì)使你我他成為一個(gè)真正的人

第5篇：歷史小故事范文

在一個(gè)美麗、熱鬧,猶如一個(gè)大家庭的森林。住著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，其中最不受歡迎的動(dòng)物就是狐貍家族。因?yàn)樗鼈兊淖嫦茸鲞^(guò)不少的壞事，傳到這一代也被公認(rèn)為壞狐貍。所以，根本就沒(méi)有動(dòng)物和它們做朋友。

狐貍一家的主要成員有：狐貍爸爸、是這個(gè)家的一家之主。狐貍媽媽是這個(gè)家的生活主管。而小狐貍偉偉是這個(gè)家的娛樂(lè)之星。小狐貍偉偉一直有一個(gè)夢(mèng)寐以求的心愿，就是有許多朋友。然而，它總是覺(jué)得朋友這兩個(gè)字離自己實(shí)在太遠(yuǎn)了。

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小狐貍偉偉蹦蹦跳跳地上學(xué)，一個(gè)人走在寂靜的路上。突然，遇到小豬阿豆。偉偉有禮貌地說(shuō)：“阿豆，早上好?！闭l(shuí)知道阿豆碰到偉偉，像遇到大灰狼似的，飛快地跑回學(xué)校，連丟下一支筆也不知道。偉偉發(fā)現(xiàn)了阿豆的那支筆，蹲下身子撿起來(lái)想回到學(xué)校再還給阿豆。

回到學(xué)校，偉偉把筆還給阿豆說(shuō)：“阿豆，你剛才……”阿豆生氣地打斷了偉偉的話，氣沖沖地說(shuō)：“你干嗎拿人家的東西，你不會(huì)壞得想偷吧？算了，你碰過(guò)的東西，我都不要，你快走開(kāi)吧！”偉偉只好把筆扔到垃圾桶里。

“鈴……”上課鈴響了。猩猩老師慢慢地走到講臺(tái)上，說(shuō)：“這次作文的內(nèi)容是寫(xiě)朋友?！眰バ睦锵耄骸芭笥眩课乙粋€(gè)朋友都沒(méi)有，怎么寫(xiě)呢？”

偉偉決定去找朋友。走著走著，遇到兔子美美，便股起勇氣問(wèn)：“美美，你愿意和我做朋友嗎？”美美用瞧不起的語(yǔ)氣說(shuō)：“快走開(kāi)，我不會(huì)和你做朋友的。”偉偉又連續(xù)問(wèn)了：小鳥(niǎo)、青蛙、猴子等動(dòng)物，但結(jié)果還是一樣，偉偉失望地回家寫(xiě)作文。

這節(jié)課是評(píng)作文。猩猩老師在講臺(tái)上用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣說(shuō)：“這次作文同學(xué)們都寫(xiě)得很好，其中偉偉的作文雖然只有幾句話，卻可以看出他的內(nèi)心思想，下面，有請(qǐng)偉偉同學(xué)來(lái)讀一讀它寫(xiě)的作文?！比喽急恍尚衫蠋熯@番話所驚訝地看著偉偉，連偉偉自己都十分驚訝。

偉偉顫抖地接過(guò)作文，眼里閃著淚光，哽咽地說(shuō)：“我……沒(méi)有……朋……友。我知道因?yàn)槲覀兊淖嫦茸鲥e(cuò)了事，所以，沒(méi)有動(dòng)物和我做朋友。希望，有一天，我能擁有許多朋友。在此，我也祝愿同學(xué)們天天快樂(lè)?！弊x完后，全班竟響起響亮的掌聲。

第6篇：歷史小故事范文

1、去過(guò)廟的人都知道，一進(jìn)廟門(mén)，首先是彌陀佛，笑臉迎客，而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個(gè)廟里，而是分別掌管不同的廟。

2、彌樂(lè)佛熱情快樂(lè)，所以來(lái)的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒(méi)有好好的管理賬務(wù)，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個(gè)臉，太過(guò)嚴(yán)肅，搞得人越來(lái)越少，最后香火斷絕。

3、佛祖在查香火的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就將他們倆放在同一個(gè)廟里，由彌樂(lè)佛負(fù)責(zé)公關(guān)，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無(wú)私，錙珠必較，則讓他負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，嚴(yán)格把關(guān)。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。

4、【小故事大道理】：其實(shí)在用人大師的眼里，沒(méi)有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人，關(guān)鍵看如何運(yùn)用。

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第7篇：歷史小故事范文

教師教育案例小故事【一】

在人們眼中，教師是辛勤的園丁，是默默燃燒的蠟燭，是學(xué)生靈魂的工程師，是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之辭，對(duì)平凡普通的我而言，是一種無(wú)形的巨大的壓力。初為人師的我，頂著這樣的壓力走上講臺(tái)，心中不時(shí)冒出一個(gè)大大的疑問(wèn):我能教給我的學(xué)生什么，我該教給我的學(xué)生什么?于是，我努力地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，把自己最好的一面展現(xiàn)給我的第一批學(xué)生們?？墒?，當(dāng)我在講臺(tái)上唾沫橫飛地展示自己的才華時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，下面的學(xué)生多數(shù)是眼神渙散的。他們的心，并沒(méi)能與我產(chǎn)生共鳴。是我出現(xiàn)了問(wèn)題，還是他們?新的疑問(wèn)又出現(xiàn)了。是他和她，我那些可愛(ài)的學(xué)生們，解決了我心中的疑團(tuán)，讓我走出工作的迷霧，認(rèn)清前行的方向。

一、他，是我工作第一年的一個(gè)學(xué)生。他的語(yǔ)文成績(jī)并不出色，但是他的字寫(xiě)得漂亮，我常常在課堂上表?yè)P(yáng)他。有一次，他在周記中向我表達(dá)感謝之意，說(shuō)因?yàn)槲业谋頁(yè)P(yáng)使他對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心，并且開(kāi)始對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣。讀完周記，我訝然。沒(méi)想到我不經(jīng)意的一番表?yè)P(yáng)，竟然有這么大的作用。某一天晚上，我去他們班下晚自習(xí)，他趴在桌子上睡覺(jué)。第一節(jié)下課后，我把他從教室里叫了出來(lái)，詢(xún)問(wèn)他睡覺(jué)的原因。一開(kāi)始，他什么話也不愿意說(shuō)，一臉倔強(qiáng)地站著。 “老師叫你出來(lái)，是關(guān)心你，不是要指責(zé)你。一直以來(lái)，你給老師的印象很好，今天晚上會(huì)趴在桌子上睡覺(jué)，肯定是有原因的。老師知道你有心事，如果不方便說(shuō)，你可以寫(xiě)在周記里和我交流下看法。有事情應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，尋找解決的方法，而不是任它爛在肚子里。”說(shuō)完這番話，我就讓他回教室去了。隔天的語(yǔ)文課上，他把周記交到了我手上。在周記里，他向我敞開(kāi)了心扉，訴說(shuō)了晚自習(xí)睡覺(jué)的原因。原來(lái)他是單親家庭的孩子，是他母親把他和哥哥一手帶大的。他在周記里寫(xiě)道:‘“老師，自從懂事以來(lái)，為了不讓我媽操心，我一直努力做個(gè)乖孩子?？墒亲蛱欤覅s讓我媽傷心了。因?yàn)樗胰タ赐夭〉陌职?，我不愿意去。老師，我想您?yīng)該明白，我不是故意讓媽媽傷心，我只是沒(méi)辦法去看他--那個(gè)我一出生就把我拋棄的所謂的父親······” 看完周記，我的心情久久不能平靜。我慶幸，慶幸自己昨天沒(méi)有用簡(jiǎn)單粗暴的方式批評(píng)他，要是那樣做了，該在他年輕脆弱的心靈里埋下怎樣危險(xiǎn)的種子?同時(shí)，我也意識(shí)到，這是他人生中關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)刻，如何引導(dǎo)他，才能幫助他順利跨過(guò)這個(gè)坎呢?在他的那篇周記下，我回了這樣幾行字:“俗話說(shuō)父母不嫌兒女丑，兒女不嫌父母窮。我們不能選擇父母，但我們可以選擇對(duì)待父母的態(tài)度。你的父親也許不是天底下最好的父親，但我相信你會(huì)愿意做個(gè)讓你媽媽感到幸福和驕傲的兒子。去看看他吧，這是你們第一次見(jiàn)面，也可能是最后一次見(jiàn)面了。” 當(dāng)他看望父親回來(lái)的那一天，給我打了一個(gè)電話。電話中他一度哽咽，停了很久才對(duì)我說(shuō)出這樣一句話:“謝謝你，老師，因?yàn)槟?，我彌補(bǔ)了許多以來(lái)存在心中的一個(gè)遺憾。” 這是我和我的學(xué)生的第一個(gè)故事。在這個(gè)故事中，我們以“周記”為媒介，進(jìn)行了心與心的交流，在這種交流中，我領(lǐng)悟到一名語(yǔ)文老師的成就感，并不是站在三尺講臺(tái)上的唾沫橫飛，不是自我才華的展示，而是真誠(chéng)地關(guān)心學(xué)生，是幫助學(xué)生走出人生的困惑。感謝他，讓我悟到為人師表的第一個(gè)樸素真理。

二、 她，是我工作第三年的一個(gè)學(xué)生，我的語(yǔ)文科代表。個(gè)子小小的她，長(zhǎng)著一雙慧黠的眼睛。她極具寫(xiě)作才華，寫(xiě)起文章來(lái)行云流水，但是性格孤傲，不夠合群。在我的語(yǔ)文課上，她的作文經(jīng)常被我拿來(lái)當(dāng)范文，但每次我念她的文章時(shí)，總會(huì)響起不知從哪個(gè)角落里傳來(lái)的噓聲。次數(shù)多了，她也受不了了。有一次她跑來(lái)和我說(shuō):“老師，以后不要再念我的文章了，他們都不喜歡我。”話剛說(shuō)完，眼淚也跟著流下來(lái)了。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她哭，也沒(méi)料到性格要強(qiáng)的她會(huì)哭。安撫了一番后，我對(duì)她說(shuō):“不要難過(guò)，他們也許不太喜歡你的性格，但同學(xué)們私底下都很喜歡你的文章的。你有沒(méi)有想過(guò)，為什么他們不喜歡你呢?” “我也不知道，我只知道他們背后都說(shuō)我太高傲，總是一副不可一世的樣子。老師，您應(yīng)該了解，我不是故意這樣的，我只是不知道和他們說(shuō)些什么。” “呵呵，不用擔(dān)心。老師有辦法。” 隔天的語(yǔ)文課上，剛好上的是馬丁路德金的《我的夢(mèng)想》，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)里，我讓她上臺(tái)即興演講。在這次演講中，她第一次敞開(kāi)心扉，向同學(xué)們展示她內(nèi)心真實(shí)的感受:“同學(xué)們，我今天要和大家講一個(gè)故事，一個(gè)孤獨(dú)女孩的心聲······她不善言辭，不太懂得和別人交流，是寫(xiě)作，讓她感受到世界的美好與人生的快樂(lè)······她從來(lái)不曾拒絕別人溫暖的眼神，只是她還不懂得如何伸出自己的友誼之手······” 演講還沒(méi)結(jié)束，同學(xué)們便對(duì)她報(bào)以熱烈的掌聲。自此以后，她漸漸地融入班集體，不僅得到同學(xué)們的喜愛(ài)，更成為我的一個(gè)得力幫手。這是我和我的學(xué)生的第二個(gè)故事。

在這個(gè)故事里，我領(lǐng)悟到一名教師的價(jià)值，不在于灌輸給學(xué)生多少的知識(shí)，而是你能教給他們?cè)鯓拥臑槿颂幨赖牡览?，是如何引?dǎo)他們?nèi)谌肷?，尋找到自己人生的價(jià)值所在。感謝她，是她讓我明白了為了師表的又一樸素真理。 我和我的學(xué)生們的故事還在繼續(xù)，我的教育生涯也還在繼續(xù)。作為一名普通的中學(xué)語(yǔ)文教師，我的工作成績(jī)也許不是最出色，但是，在這個(gè)即將邁入第七個(gè)年頭的秋天里，我知道，我已經(jīng)找到了那一把開(kāi)啟學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。

教師教育案例小故事【二】

閑來(lái)午后，一杯茶，一臺(tái)筆記本，窩在松軟的沙發(fā)里，懶散著看看網(wǎng)文，突然一句話觸動(dòng)了我心里的那根弦:"說(shuō)話到惹人厭惡，比起毫無(wú)動(dòng)靜來(lái)，還是一種幸福。--魯迅"

引線一:班上有好多孩子特別乖巧，上課總是按照我的要求坐得非常端正，我特別喜歡，總是在心里洋洋得意地想，我多厲害呀，真不像個(gè)新教師，多會(huì)管孩子啊，他們都那么聽(tīng)我的話，安安靜靜地坐著，課堂紀(jì)律好極了。有時(shí)候都想對(duì)我自己說(shuō):"棒棒棒，我真棒!"那天，我又在課堂上眉飛色舞地講解著一個(gè)題目，心想我講解得這么細(xì)致，說(shuō)得這么詳細(xì)，孩子們眼瞪得大大地看著我，聽(tīng)得這么認(rèn)真，一定是都懂了，于是我問(wèn):"誰(shuí)能像老師這樣把這道題目完整地說(shuō)一說(shuō)?"然后我點(diǎn)了一個(gè)我覺(jué)得坐得最端正的孩子來(lái)回答問(wèn)題。被我點(diǎn)名回答問(wèn)題的孩子，第一反應(yīng)是驚訝，然后瞬間臉憋得紅撲撲的。我看著他著急地說(shuō):"快站起來(lái)回答老師的問(wèn)題呀!"在我的催促下，他憋了很久，最后居然冒出了一句:"老師，我明明沒(méi)有舉手呀!"一句話說(shuō)得我愣了神……

引線二:校長(zhǎng)聲情并茂地向我描述著:"在一年級(jí)課堂中，所有的孩子都應(yīng)該表現(xiàn)出‘三小’:小眼放光，小臉通紅，小手直舉。"

引線三:工作了快半個(gè)月的時(shí)候，跟我搭班的李老師一句話把埋頭批作業(yè)的我拉了出來(lái):"班上的孩子你都認(rèn)識(shí)了嗎?我說(shuō)一個(gè)孩子的名字，你肯定不知道長(zhǎng)什么樣。"對(duì)自己記憶力還挺有信心的我，當(dāng)時(shí)立刻挺起了胸脯，坐正了滿(mǎn)臉自信地等待李老師說(shuō)出那個(gè)孩子的名字。"張××。"聽(tīng)到名字后，我蒙了兩秒鐘，立刻打開(kāi)腦袋里的搜索引擎，想要搜索出有關(guān)這個(gè)孩子的存在，過(guò)了半分鐘后，我甚至懷疑地問(wèn)李老師:"這是我們班的孩子嗎?"李老師只是笑著看著我，仿佛臉上寫(xiě)著一句話:"嘿嘿，我就知道你不知道!"窘得滿(mǎn)臉通紅的我立即就開(kāi)始翻看姓名冊(cè)，真的有這孩子!居然有這樣一個(gè)孩子坐在我的課堂上半個(gè)月了我都不知道!

引線四:上課時(shí)，我開(kāi)始偷偷觀察這個(gè)開(kāi)學(xué)半個(gè)月了才突然出現(xiàn)在我視野里的小女生。她總是默默坐在那，要么低頭寫(xiě)字，要么抬頭聽(tīng)講，表情也不是很豐富，連笑都是抿著嘴巴，絕不露出牙齒。如果不是李老師的"友情提示",我真的不會(huì)關(guān)注到這孩子。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我慢慢觀察，發(fā)現(xiàn)這樣的孩子班上還有好多:梁××、曹××、胡××、朱××、朱××、胡××、錢(qián)××……

定義:"默默"寶貝指做事默默地，上課默默地，寫(xiě)作業(yè)默默地，下課后也喜歡默默地自己玩，或者小聲和同學(xué)說(shuō)話的例子。

反思一:對(duì)于性格比較開(kāi)朗的我來(lái)說(shuō)，我真的是很容易關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋能讓我大發(fā)火的孩子，或者發(fā)言積極總是樂(lè)于思考，迫切地舉著小手希望發(fā)言的孩子。而只是默默地坐在那里，從不舉手，上課時(shí)候似乎在看著我，看著黑板，但是他們的小腦袋里到底想些什么，天不知地不知我不知，只有他自己知道的孩子，我真的沒(méi)有從一開(kāi)始就關(guān)注過(guò)。

Change my mind(我的改變):我開(kāi)始計(jì)劃慢慢地改變這些"默默"寶貝，讓他們不再默默下去，落實(shí)到實(shí)處就是:每節(jié)課都要喊這些"默默"寶貝發(fā)言，不管他舉不舉手，我要知道這些孩子到底有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，有沒(méi)有思考問(wèn)題。才開(kāi)始即使他們很緊張，回答的不是很流利，我也盡量鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。下課我盡量多和這些孩子待在一起，從生活上關(guān)心"默默"們，和他們聊聊天，使得他們對(duì)我沒(méi)那么大芥蒂，愿意和我分享自己的小心情。

Change their mind(孩子的改變):一開(kāi)始大多數(shù)"默默"們，不能完整回答我的問(wèn)題。甚至有的孩子一直憋紅了臉，一個(gè)字都沒(méi)擠出來(lái)。但是，小孩子是多么會(huì)看大人臉色，"默默"們也不例外。一個(gè)多星期后，"默默"中一部分開(kāi)始主動(dòng)舉手發(fā)言了，少部分能完整地回答我的問(wèn)題了。不知道是不是心理作用，我感覺(jué)"默默"寶貝走路的時(shí)候后背都挺得比以前直了。一個(gè)多月過(guò)去了，效果更明顯，孩子們漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)，也能積極舉手發(fā)言了。

猶記得那天，南京開(kāi)始降溫了，我下班時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們班一個(gè)一直沒(méi)什么改變的"默默"寶貝站在教室門(mén)口蹦蹦跳跳的。我便走向她，蹲下問(wèn)她:"怎么還沒(méi)走，家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)接嗎?"她低著頭，眼睛看著自己的鞋尖，低聲說(shuō):"是的，媽媽讓我在教室等。"我便幫她把衣服弄緊，提醒她天氣冷，進(jìn)教室去等家長(zhǎng)。她點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身后，又突然回頭看了我一眼，隨后快步走進(jìn)教室了。第二天，我上課提出一個(gè)問(wèn)題后，這個(gè)孩子直直地舉起她的手，這應(yīng)該是她第一次把手舉這么高，熟悉這個(gè)孩子的教師都知道她特別內(nèi)向，膽子特別小，說(shuō)話聲音也細(xì)細(xì)的，看見(jiàn)人喜歡低著頭，但是這次她高高地舉起了手，眼睛直直地看著我，我毫不猶豫地把機(jī)會(huì)給了她。記得那次她回答的語(yǔ)言不是很完整，但是聲音清脆脆的，我很真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了她，她坐下時(shí)笑得很開(kāi)心。那次后幾乎每節(jié)課她都會(huì)舉手，大眼睛直直地看著我，讓我怎能不喜愛(ài)!

隱形炸彈:"叮叮叮……"正在備課，突然接到了一個(gè)電話:"老師，您好，我是×××的媽媽?zhuān)蚁敫塘恳患?。最近我家孩子回家后總是悶悶不?lè)，我仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，他告訴我，以后上數(shù)學(xué)課，他再也不想舉手了!"我一頭霧水:"怎么回事啊，您慢慢說(shuō)，孩子上課舉手特別積極，各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)的啊，我很喜歡他呢!""孩子說(shuō)他上課總是舉手，可是好多次了，老師總是不喊他發(fā)言。他問(wèn)我，老師是不是不喜歡我了。他以后上課再也不想舉手了……"掛了電話，我本來(lái)因?yàn)?quot;默默"寶貝的改變，而變得明朗的心，一下子又愁云慘淡了起來(lái)，一顆不定時(shí)的隱形炸彈在教室里引爆了。第二天我重點(diǎn)關(guān)注班上那些以前特別愛(ài)發(fā)言的小朋友，確實(shí)發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始不愛(ài)舉手了。我心急如焚，花了好幾天，挨著找突然不愛(ài)舉手的孩子談了心，告訴他們:"舉手是告訴老師，你做好發(fā)言的準(zhǔn)備了，有積極思考過(guò)老師的提問(wèn)了，但是不是每次舉手就一定要站起來(lái)發(fā)言?"孩子似懂非懂，但是也能理解我:"一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)間短，不能總是讓我獨(dú)享數(shù)學(xué)課的快樂(lè)，要多多分享機(jī)會(huì)給別人。"有如此貼心的孩子，我怎么能不快樂(lè)?

反思二:有的時(shí)候覺(jué)得的確省心，如果班上多了很多吵吵鬧鬧的淘氣包，我肯定會(huì)抓狂的。但是同時(shí)，我也開(kāi)始反思"默默"寶貝們少了很多孩童的爛漫。七八歲的孩童，正是淘氣的年紀(jì)，正是滿(mǎn)肚子好奇心到處問(wèn)為什么的年紀(jì)，雖然上課需要規(guī)矩，需要孩子們能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，但是我更希望看到孩子的個(gè)性，看到他們想要把自己的小想法迫不及待地告訴我，看到他們也可以下課就大聲歡笑，上課就積極做和課堂有關(guān)的事情……念及魯迅先生說(shuō)的這么一句話:"說(shuō)話到惹人厭惡，比起毫無(wú)動(dòng)靜來(lái)，還是一種幸福。"我倒不是希望孩子們一個(gè)個(gè)變成話嘮，變成搗蛋鬼，但是被關(guān)注其實(shí)也是一種幸福吧。即使很努力想要得到老師的肯定，家人的鼓勵(lì)，但是由于什么事都不愛(ài)說(shuō)，什么時(shí)候都不愛(ài)舉手發(fā)言表現(xiàn)自己，乃至最后測(cè)試的時(shí)候也是成績(jī)平平，卻還是不敢多問(wèn)自己不能理解的問(wèn)題，這樣的"默默"寶貝，讓我如何放心，學(xué)習(xí)也很難有太大進(jìn)步。

期待:這上班的短暫卻漫長(zhǎng)的幾個(gè)月，讓我真的感覺(jué)無(wú)比充實(shí)。每一個(gè)孩子都是一顆種子，只是花期有長(zhǎng)短。有的種子很早就發(fā)芽了，開(kāi)出了美麗的花朵，有的種子卻遲遲沒(méi)有開(kāi)花。但是我相信不是所有的種子都會(huì)開(kāi)出花，我的孩子里一定有能長(zhǎng)出參天大樹(shù)的種子，他發(fā)芽遲，也遲遲不開(kāi)花，但是他卻是能扎根于泥土最久最深的種子。這就是我們校長(zhǎng)常說(shuō)的教師必須擁有的"花苞心態(tài)".

第8篇：歷史小故事范文

有一件很不起眼的小事，讓我悟出了很大的啟示。那就是——削蘋(píng)果。你聽(tīng)我一一道來(lái)。

有一天爸爸買(mǎi)回來(lái)很多的蘋(píng)果，我就挑了一個(gè)很大的蘋(píng)果，可是讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的事情竟然發(fā)生了，雖然我以前見(jiàn)過(guò)媽媽削蘋(píng)果皮，那可真是看花容易繡花難呀！你知道嗎？我都可“悲哀”了。

我試著拿起刀在蘋(píng)果上劃了幾道線打算按這幾道線來(lái)削蘋(píng)果?？墒?，怎么也削不明白，畫(huà)了也白畫(huà)連續(xù)削了幾次都沒(méi)是皮兒帶肉一起削了下來(lái)媽媽說(shuō)我“敗家子”，所以我要做給媽媽看。我又拿了一個(gè)更大的，我暗下決心，心想，我就不信我削不好。我拿起刀，在蘋(píng)果上穿行自如的劃著，我對(duì)這次削蘋(píng)果充滿(mǎn)了信心。原以為我想一次就把皮兒削掉，可是，不稱(chēng)心的事總是在這一刻發(fā)生，突然，我一不小心一用力，哎呦！斷了！我沮喪的大叫了起來(lái)，爸爸媽媽也在我旁邊笑了起來(lái)，我瞧瞧他們，既然這樣，就更增加了我的信心，我一咬牙，一切齒，狠心的繼續(xù)削下去，心想，我就不信削不好。

第9篇：歷史小故事范文

1、首次會(huì)認(rèn)定在交通事故中承擔(dān)全部賠償責(zé)任，另外有可能還要被行政拘留，保險(xiǎn)也只能用交強(qiáng)險(xiǎn)。

2、發(fā)生事故后，要經(jīng)交警部門(mén)調(diào)查，再確定是否屬于肇事逃逸。在確定屬于肇事逃逸后，如事故中沒(méi)有人員重傷或死亡，逃逸的駕駛員要負(fù)事故主要以上責(zé)任，但不構(gòu)成交通肇事罪。

3、對(duì)肇事者的處罰是兩百元以上兩千元以下罰款，并處15日以下拘留，同時(shí)對(duì)其機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證扣12分。

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