幼兒園科普教育精選(九篇)

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第1篇：幼兒園科普教育范文

幼兒園親子活動家長一、從思想上轉(zhuǎn)變家長的教育觀念

1.幫助家長認(rèn)識親子教育的意義

通過講座、座談、討論等形式，讓家長清晰地看到親情缺失和親情陪伴對孩子成長的不同影響，幫助家長認(rèn)識到父母的親情陪伴不但可以使孩子心理上得到極大的安全感，對孩子自信心的培養(yǎng)、活潑開朗性格的形成具有很大的輔助作用，而且高質(zhì)量的親子教育活動，更是為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.邀請家長走進(jìn)幼兒園，親自參與親子教育活動

邀請家長參與幼兒園親子活動，增進(jìn)家長對親子教育的了解，從思想上轉(zhuǎn)變家長的觀念。如音樂游戲《找朋友》，教師先組織幼兒玩游戲，家長坐在旁邊觀看。等游戲進(jìn)行2～3遍后，變換被邀請人，請幼兒上前邀請自己的家人一起繼續(xù)游戲。幼兒園親子活動，不但讓家長感受親子共同在一起活動其樂融融的氛圍，享受親情帶來的愉悅和幸福，還親眼看到了自己孩子在幼兒園的生活狀態(tài)，對幼兒園的工作也多了一份了解。

3.開展親子教育的交流活動，提高家長的教育水平

指導(dǎo)家長家庭親子活動方式和內(nèi)容，幫助家長提高教育能力。就幼兒和家長比較關(guān)心的話題，及時(shí)組織家長開展“怎樣讓孩子上學(xué)不遲到”“怎樣控制孩子看電視的時(shí)間”“怎樣讓寶寶多吃點(diǎn)蔬菜”等一些專題研討交流活動，為家長們提供一個(gè)互通教養(yǎng)信息、共同提高育兒水平的平臺。

親子游戲也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的重要形式，不僅有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關(guān)系，還有益于孩子各方面的發(fā)展。而且，孩子會把在親子游戲中獲得的對待事物的態(tài)度、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。

4.重視家長在活動中的主動性，和家長建立平等、合作的關(guān)系

充分利用各種有利條件，吸引家長主動參與親子活動，從旁觀者變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、參與者，充分發(fā)揮家長的積極性和主觀能動性，讓幼兒園親子活動內(nèi)容更加豐富多彩，形式更加新穎別致，真正架起家園共建的橋梁。

二、利用幼兒園特有的環(huán)境優(yōu)勢，爭取家長的理解和配合

1.開展親子趣味運(yùn)動會

利用幼兒園寬敞的戶外場地，開展全園早操觀摩和親子趣味運(yùn)動會，孩子和家長共同參與。既有親子之間的合作游戲，又有幼兒之間的競賽游戲，《滾筒坦克》《爬爬樂》《親子推車》等一系列精彩的體育游戲，得到了大家的一致認(rèn)同，在鍛煉幼兒體能的同時(shí)，還增強(qiáng)了親子關(guān)系。

2.有的放矢地進(jìn)行家庭教育

利用幼兒園整潔溫馨的教室，通過家長觀看教師的觀摩教學(xué)、半日開放活動等，了解幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于有的放矢地進(jìn)行家庭教育。

3.參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

結(jié)合主題教學(xué)、季節(jié)、節(jié)日等的變化，發(fā)動幼兒、家長一起動手，制作手工作品，扮靚幼兒園的教室和樓道。如“三八”婦女節(jié)，一起動手制作項(xiàng)鏈，最后送給媽媽作為節(jié)日的賀禮；國慶節(jié)一起升國旗，唱《國歌》，畫長卷，做國旗，切蛋糕，為祖國媽媽慶生日。

4.開展分享活動

利用幼兒園集體生活的特點(diǎn)，開展分享活動。如結(jié)合幼兒過生日、中秋節(jié)、主題活動《瓜果樂》《陜西特色小吃》等，請家長協(xié)助為孩子們帶來蛋糕、各種各樣的月餅、五顏六色的水果，還有家長們親手制作的陜西特色小吃：肉夾饃、面皮、哨子面、攪團(tuán)、洋芋擦擦等……進(jìn)行親子分享活動，在享受親情的同時(shí)，也讓幼兒懂得了，分享是一件快樂的事情。

5.爭做文明小天使，做幼兒園的小主人

每班每天輪流選一名幼兒和家長分別佩戴“文明小天使”與“文明監(jiān)督員”的紅綬帶，在每天下午離園時(shí)間負(fù)責(zé)在院子里巡視，及時(shí)糾正不文明行為，尋找和發(fā)現(xiàn)戶外大型玩具的漏洞，為大家營造一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。這項(xiàng)親子活動，讓幼兒逐漸懂得了，幼兒園是小朋友共同的家，小朋友是幼兒園的小主人。

三、利用本地區(qū)特有的資源優(yōu)勢，爭取家長的支持

1.開展科普教育，培養(yǎng)探索興趣

幼兒園地處楊凌國家級農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，有著得天獨(dú)厚的農(nóng)業(yè)高科技優(yōu)勢，特別是一系列的農(nóng)業(yè)科技示范基地，更是幼兒園開展科普教育、培養(yǎng)探索興趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)的最佳環(huán)境。在家長們的大力協(xié)助下，幼兒園定期組織幼兒參觀楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園、楊凌新天地設(shè)施農(nóng)業(yè)、西北農(nóng)林科技大學(xué)博覽園、農(nóng)場等，認(rèn)識空中吊的紅薯，長在墻上的芹菜，無土栽培的圣女果……引導(dǎo)幼兒感受農(nóng)業(yè)高科技的新奇和有趣，培養(yǎng)幼兒從小愛科學(xué)的遠(yuǎn)大理想。西北農(nóng)林科技大學(xué)博覽園里的昆蟲、動物、植物、土壤、農(nóng)史等博物館，讓幼兒領(lǐng)略了各類標(biāo)本，而五彩繽紛的蝴蝶園，碩果累累的農(nóng)場更是為幼兒提供了親近自然、感受生活的真實(shí)體驗(yàn)。

2.開展楊凌農(nóng)高會主題活動，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛楊凌的美好情感

一年一度的楊凌農(nóng)業(yè)高新科技成果博覽會（簡稱農(nóng)高會），是楊凌的一大盛會。為了培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感，在家長們的大力支持下，幼兒園開展了農(nóng)高會主題活動。一個(gè)個(gè)小小的農(nóng)高會產(chǎn)品展，既有我們?nèi)粘Ｉ钪兴究找姂T的蔬果，更有平時(shí)難得一見的農(nóng)作物。各種農(nóng)機(jī)產(chǎn)品圖片，各類植物種子，五花八門的食品，什么都有，儼然一個(gè)濃縮的楊凌農(nóng)高會。孩子們在活動中，既增長了見識，又分享了快樂，還感到了作為楊凌人的自豪。

四、利用家長特有的專業(yè)優(yōu)勢，吸引家長主動參與

幼兒園充分利用家長的資源優(yōu)勢，吸引家長主動參與幼兒園的教育活動，不但可以彌補(bǔ)幼兒教師某些方面專業(yè)知識的不足，還能起到事半功倍的作用。

1.根據(jù)教育內(nèi)容的變化，邀請家長主動參與親子活動

請家長走上講臺，一方面，可以讓家長了解參與幼兒園的教學(xué)情況；另一方面，也可以充分利用家長的專業(yè)知識，豐富幼兒園的教學(xué)形式和內(nèi)容，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性和生動性。如大班主題活動《牙齒咔咔咔》，需要學(xué)習(xí)正確地認(rèn)識和保護(hù)牙齒。教師們專門邀請了一位牙醫(yī)家長，在親子活動時(shí)為幼兒介紹牙齒的分類，觀察不同類別牙齒的模型，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)好自己的牙齒，并且為參加講座的孩子逐一進(jìn)行了齲齒檢查；秋游時(shí)，請教家長中的樹木專家，專家非常高興地帶領(lǐng)幼兒邊走邊介紹，樹木的名稱、生長情況等一一講解清楚，孩子們聽得津津有味。

生活中經(jīng)常遇到這樣一件事兒：幼兒喝完牛奶不久，又嚷著要喝橘子汁?！芭Ｄ毯烷僮又降啄懿荒芡瑫r(shí)喝呢？”在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的家長通過實(shí)驗(yàn)為幼兒上了一堂生動的科普課。

第2篇：幼兒園科普教育范文

以朝陽古生物化石博物館為例，2007年9月29日，朝陽古生物化石博物館揭碑開園。從總體設(shè)計(jì)到展館建設(shè)都嚴(yán)格按照環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，博物館建筑面積12300平方米，整個(gè)館區(qū)環(huán)境優(yōu)美，分為史前生態(tài)文明的白堊紀(jì)樂園和仿生機(jī)械恐龍等，并建有展現(xiàn)了現(xiàn)代生態(tài)環(huán)境森林迷宮，百果園等景觀。

朝陽古生物化石博物館高度重視環(huán)境教育基地建設(shè)工作，利用地球日、無煙日、環(huán)境日等環(huán)保節(jié)日開展形式多樣的科研科普環(huán)保會議或活動，2013年，朝陽古生物化石博物館正式晉升為首批全國中小學(xué)環(huán)境教育社會實(shí)踐基地。具體的活動包括：

一、多次舉辦科研科普會議

2009年9月至2010年8月，朝陽古生物化石博物館成功召開三次世界級的學(xué)術(shù)會議。分別是“中國朝陽首屆國際化石節(jié)暨古生物國際學(xué)術(shù)研討會”、“第三屆國際翼龍學(xué)術(shù)研討會”，“第五屆國際古昆蟲學(xué)大會”，邀請了美、俄、法、日、韓等25個(gè)國家280余名科學(xué)家共同研究和探討朝陽地區(qū)古生物寶貴遺產(chǎn)，對古生態(tài)環(huán)境，地理環(huán)境進(jìn)行了深入研究探討，同時(shí)將保護(hù)環(huán)境、珍惜資源推向世界高度。

二、積極開展科普環(huán)保活動

（1）接待并與“北大夏令營”、“日本帶廣交流訪問團(tuán)”和以保護(hù)環(huán)境為宗旨的“海峽兩岸中學(xué)生夏令營”等科普環(huán)保志愿團(tuán)隊(duì)建立、保持長期友好聯(lián)系。

（2）每年定期開展大型宣傳活動，邀請古生物學(xué)家，環(huán)護(hù)專家現(xiàn)場講解地質(zhì)知識及地球環(huán)保知識，并組織周邊幼兒園與小學(xué)、初中、高中免費(fèi)科普游園。自2009年被命名為遼寧省環(huán)境保護(hù)普基地以來，接受科普教育的中小學(xué)生就達(dá)到3萬人次以上，取得了顯著的社會效益。與此同時(shí)，深入開展群眾性的環(huán)境保護(hù)宣傳紀(jì)念活動，印制傳單上萬份，有效增強(qiáng)全市人民的化石保護(hù)意識，自覺采取行動參與環(huán)境保護(hù)。

（3）每年的“世界地球日”、“世界環(huán)境日”、“全國科普日”及“全國土地日”開展科普環(huán)保活動。將環(huán)保與科研科普相結(jié)合，把科學(xué)研究成果推向社會公眾，在中小學(xué)學(xué)生及社會公眾中普及環(huán)?？破罩R，展示環(huán)?？破战逃榷喾矫娴某晒?/p>

第3篇：幼兒園科普教育范文

【關(guān)鍵詞】固原長城梁；水土保持；科技示范園；建設(shè)；管理

1. 前言

近年來，寧夏固原市堅(jiān)持以小流域綜合治理為主要形式的水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)取得了顯著成就。涌現(xiàn)出了彭陽縣陽洼等一大批小流域綜合治理典型，其中夏家大路等36條小流域被評為全國“十百千”水土保持小流域示范工程；彭陽縣小河、原州區(qū)河川溝、隆德縣溫堡等3條水土保持綜合治理大示范區(qū)被評為“全國水土保持生態(tài)建設(shè)示范區(qū)”；隆德縣、涇源縣在我區(qū)率先開展了清流河、龐東生態(tài)清潔型小流域治理，彭陽縣被評為“全國水土保持生態(tài)建設(shè)先進(jìn)縣”，水土保持綜合治理從生態(tài)型向經(jīng)濟(jì)型、清潔型、綜合型治理的方向轉(zhuǎn)型，成為全區(qū)拓寬水土保持領(lǐng)域工作中的新亮點(diǎn)，走在了全國的前列。

2. 項(xiàng)目概況

（1）長城梁位于固原市新區(qū)，是固原市的西大門，由于干旱缺水，植被少、嚴(yán)重影響城市新區(qū)景觀，為了改變這一環(huán)境，進(jìn)一步提高城市新區(qū)品位，推進(jìn)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，把固原城市逐步建設(shè)成為一個(gè)具有歷史文化，又富有回族風(fēng)情，山城相依、城中有山、山上有林、林中有城的綠色文明城市。

（2）2011年6月，水利部陳雷部長、劉寧副部長寧夏西海固地區(qū)進(jìn)行考察調(diào)研后提出了“西海固的模式和經(jīng)驗(yàn)值得各地借鑒”的批示。寧夏水利部門在總結(jié)西海固地區(qū)水土保持工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了在固原市長城梁區(qū)域建設(shè)一個(gè)融科研、示范、推廣、科普教育為一體的水土保持生態(tài)科技示范園的決策。

（3）根據(jù)水利部對“水土保持科技示范園區(qū)”建設(shè)的整體要求，綜合考慮園區(qū)建設(shè)所需的水土保持組成、布局及功能輻射的發(fā)揮等要素，固原市西北部的長城梁作為示范園首選園址沿，園區(qū)總占地面積為305公頃。

3. 示范園建設(shè)理念

通過長城梁水土保持科技示范園區(qū)建設(shè)，加快固原市水土流失防治步伐，提升水土流失綜合治理標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)人與自然的和諧相處，推動社會經(jīng)濟(jì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，打造精品，更好地發(fā)揮水土保持科技支撐、典型帶動和示范輻射的作用，普及提高全社會的水土保持科技意識，宣傳、展示、推廣中國及寧夏水土保持歷史、經(jīng)驗(yàn)、做法和成果科技成果，開展水土保持國策教育，建設(shè)寧夏生態(tài)文明先行區(qū)，實(shí)現(xiàn)“生態(tài)立市、生態(tài)強(qiáng)市”戰(zhàn)略。

4. 示范園功能組成

科技示范園是以水土保持技術(shù)為載體，以科研試驗(yàn)、科普教育為中心，集“水保示范、科研、成果展示、宣傳教育、休閑觀光”等為一體的“水土保持科技示范園”。園區(qū)的建設(shè)將促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，輻射、引導(dǎo)和帶動周邊群眾水土保持意識，提升當(dāng)?shù)厮帘３志C合防治技術(shù)和促進(jìn)水土保持管理機(jī)制的健全。根據(jù)建設(shè)理念，持科技示范園計(jì)劃按5大功能區(qū)，25個(gè)功能子區(qū)建設(shè)。

4.1科研試驗(yàn)區(qū)。

（1）功能：該區(qū)以試驗(yàn)研究為主，示范為輔。主要搭建科技園與科研院所之間的交流平臺，研究水土流失規(guī)律、坡面逕流泥沙運(yùn)動狀況、根系對土壤的固結(jié)能力、效益等。同時(shí)發(fā)揮示范參觀的功能。

（2）布置內(nèi)容：主要布置人工模擬降雨試驗(yàn)、徑流觀測小區(qū)及根箱一體化觀測園、徑流泥沙監(jiān)測點(diǎn)及氣象園，4個(gè)功能子區(qū)。

4.2宣傳教學(xué)區(qū)。

（1）功能：該區(qū)以宣傳教育培訓(xùn)為主要功能，為廣大的中小學(xué)生及市民水土生態(tài)科普教育和對外技術(shù)交流等提供服務(wù)。

（2）布置內(nèi)容：主要布置：水土生態(tài)博物館、水?？萍紤敉庹故灸K、戶外教學(xué)實(shí)踐區(qū)，3個(gè)功能子區(qū)。

4.3技術(shù)推廣示范區(qū)。

（1）功能：該區(qū)主要展示我國黃土丘陵區(qū)水土保持成功技術(shù)體系，推廣當(dāng)前先進(jìn)的水土保持技術(shù)和理念，為參觀者提供直觀、系統(tǒng)、真實(shí)的水土保持措施形式。

（2）布置內(nèi)容：主要布置梯田技術(shù)展示園、林業(yè)生態(tài)工程技術(shù)展示區(qū)、溝道治理工程示范區(qū)、節(jié)水灌溉技術(shù)示范區(qū)、邊坡防護(hù)技術(shù)展示區(qū)及生態(tài)能源利用技術(shù)展示區(qū)，共6個(gè)功能子區(qū)。

4.4觀光休閑區(qū)。

（1）功能：該區(qū)以觀光休閑旅游為主要功能，為廣大的參觀者提供健身休閑的服務(wù)的同時(shí)，領(lǐng)略水土生態(tài)文化和當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)俗。

（2）布置內(nèi)容：主要布置：風(fēng)景園林觀賞園、山頂休閑文化廣場、生態(tài)園路文化廊道、入口廣場及秦長城遺址沿線景觀廊道，共5個(gè)功能子區(qū)。

4.5協(xié)作成就展示區(qū)。

（1）功能：該區(qū)以宣傳、展示友好協(xié)作歷史成就及未來展望。

（2）布置內(nèi)容：布置在園區(qū)東北側(cè)，溝道治理工程展示區(qū)以北平臺區(qū)域。園內(nèi)布置：友好對口幫扶縣紀(jì)念林、歷史成就展游覽步道、小廣場及紀(jì)念雕塑。

5. 園區(qū)運(yùn)營管理

為確保固原長城梁水土保持科技示范園能夠長期有效運(yùn)作，建設(shè)單位在建園之初就應(yīng)開始研究示范園區(qū)的運(yùn)行管理機(jī)制。鑒于水土保持科技示范園定位為科普教育、科技示范、試驗(yàn)研究、技術(shù)交流于一體的示范平臺和寓教于樂的室外課堂，以市場化方式委托具有水土保持監(jiān)測企業(yè)承擔(dān)水?？萍际痉秷@的運(yùn)營、管理和維護(hù)。

5.1完善人員配備和制度建設(shè)。設(shè)立固原市長城梁水土保持科技示范園管理處，配備管理人員，負(fù)責(zé)開展園區(qū)的綠化養(yǎng)護(hù)和清潔衛(wèi)生工作，以確保為游客提供一個(gè)清潔優(yōu)美的游覽環(huán)境；制定《長城梁水土保持科技示范園保護(hù)管理規(guī)定》、《長城梁水土保持科技示范園環(huán)境綠化管理規(guī)定》等相關(guān)制度，確?？萍际痉秷@的管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化。

5.2完善參觀接待，宣傳水土保持。技示范園開園后，將接待水利部、各省、市水務(wù)部門、中小學(xué)生和幼兒園、社會組織等各類參觀團(tuán)體參觀，另外還將有眾多市民自行參觀，提供講解和播放水?？平潭唐??？萍际痉秷@功能的最大化發(fā)揮關(guān)鍵在于運(yùn)營期間的宣傳，運(yùn)營期間結(jié)合國際生態(tài)環(huán)境相關(guān)主題日、國家生態(tài)主題、科研院所科研項(xiàng)目、大專院校社會實(shí)踐、中小學(xué)生戶外課堂等契機(jī)，加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)系，大力組織相關(guān)主題性活動，全面宣傳水土保持科技示范園，使得水土保持的理念更加深入人心。

6. 結(jié)語

寧夏的水土保持重點(diǎn)在寧南山區(qū)，寧南山區(qū)水土保持的重點(diǎn)在固原，在固原市建設(shè)一個(gè)融科研、示范、推廣、科普教育、休閑觀光為一體的較大規(guī)模的水土保持科技示范園，是十分迫切和必要的。2012年該工程已批復(fù)建設(shè)，總投資1200萬元，預(yù)計(jì)2014年建成投入使用。

參考文獻(xiàn)

第4篇：幼兒園科普教育范文

關(guān)鍵詞：高校；服務(wù)社會；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心；演示實(shí)驗(yàn)室

引言

服務(wù)社會是高校教學(xué)和科研外延而形成的高校四大職能之一，高校要發(fā)揮知識和科研優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展目標(biāo)。美國于十九世紀(jì)提出了高校服務(wù)社會的理念，威斯康星思想的形成將高校服務(wù)社會推廣至全世界［1］。著名學(xué)者阿什比認(rèn)為，大學(xué)是社會的大學(xué)，要為公眾服務(wù)，大學(xué)應(yīng)該把大學(xué)的科學(xué)智慧用于解決社會的變化［2］。高校服務(wù)社會包括人才培養(yǎng)、科研成果轉(zhuǎn)化、直接服務(wù)社會［3］。實(shí)驗(yàn)室的對外開放是高校直接服務(wù)社會的形式之一，本文以大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心演示實(shí)驗(yàn)室向社會開放為研究內(nèi)容，闡述了開放方式、存在問題及解決辦法。西安航空學(xué)院大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心（以下簡稱“中心”）在學(xué)校升本后進(jìn)行了大規(guī)模擴(kuò)建，建立了演示實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室擁有“力、熱、光、電”4大類、37種演示實(shí)驗(yàn)儀器。演示實(shí)驗(yàn)起初是采取必修課模式［4］，在“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”課程中安排了2學(xué)時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)?！爸行摹庇?015年獲批陜西省物理協(xié)會青少年科普教育基地，在提供理工類本科實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，開始面向社會開放，提供社會化服務(wù)。2016年，“中心”在獲批校級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心后，資金投入加大，服務(wù)社會、對外開放的力度亦加大，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)示范中心的社會化屬性［5］，并為下一步申報(bào)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心做好準(zhǔn)備工作。本文著重闡述了所在“中心”對外開放工作的具體做法，探討“中心”演示實(shí)驗(yàn)室面向社會開放的方式，合理管理演示實(shí)驗(yàn)室有序開放的方法以及如何培養(yǎng)在校大學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)室工作。

1演示實(shí)驗(yàn)室面向社會開放，提供社會化服務(wù)

“中心”演示實(shí)驗(yàn)室位于學(xué)校閻良新校區(qū)。閻良區(qū)相對西安市中心區(qū)域比較遠(yuǎn)，可以利用的科普資源相對較少。根據(jù)調(diào)研，閻良區(qū)僅有一所文化宮，很難滿足閻良區(qū)青少年科普教育的需要。在學(xué)校和理學(xué)院的支持下，“中心”根據(jù)自身?xiàng)l件，決定將大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中心演示實(shí)驗(yàn)室面向閻良地區(qū)開放，開放人群為閻良地區(qū)的小學(xué)和幼兒園?！爸行摹蓖ㄟ^學(xué)校團(tuán)委積極與附近小學(xué)和幼兒園聯(lián)系，達(dá)成物理演示實(shí)驗(yàn)室及其資源共享開放的協(xié)議，共同磋商開放時(shí)間，制訂了參觀、科普教育及演示實(shí)驗(yàn)操作的一系列科普教學(xué)內(nèi)容。在開放活動展開以后，面向社會的對外開放服務(wù)遇到了一系列問題，如開放模式與安全保障等，“中心”針對這些問題采取了相應(yīng)的解決辦法。

1．1選擇合適的開放模式

實(shí)驗(yàn)室對外開放形式多種多樣，包括繼續(xù)教育課程和組織參觀學(xué)習(xí)［6］?！爸行摹苯虒W(xué)任務(wù)繁重，每學(xué)期承擔(dān)著理工類19個(gè)專業(yè)、2400名在校大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并且對本校學(xué)生全天開放，明顯存在著人力不足的問題。針對自身?xiàng)l件，“中心”對外開放模式采取了參觀學(xué)習(xí)的方式，參觀學(xué)習(xí)以講解和學(xué)生動手相結(jié)合的方式進(jìn)行?！爸v解”采取教師動手操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，說明演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，介紹實(shí)驗(yàn)的基本原理；“動手”則是由參觀學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。“中心”組織教師編寫實(shí)驗(yàn)室參觀解說詞、演示實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作和介紹指南，培養(yǎng)在校大學(xué)生成為參觀者的向?qū)Ш蛯W(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)老師，很大程度上解決了“中心”開放服務(wù)人力不足的問題。

1．2制訂完善的安全保障措施

“中心”社會開放的對象多為低齡兒童及青少年，必須保障參觀學(xué)生的人身安全，為此，“中心”制訂并采取了以下措施。1．2．1安全宣講小學(xué)和幼兒園參觀學(xué)生進(jìn)入校園后，首先進(jìn)行安全注意事項(xiàng)宣講，主要講解參觀學(xué)習(xí)方式和“中心”規(guī)章制度。宣講者由經(jīng)過選拔的在校大學(xué)生擔(dān)任。1．2．2學(xué)生分組由于進(jìn)入校園的學(xué)生比較多，實(shí)驗(yàn)室可容納的學(xué)生數(shù)量有限，在宣講結(jié)束后將參觀學(xué)生分組，以組為單位進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參觀學(xué)習(xí)。采取分組方式可以對參觀學(xué)生進(jìn)行有效管理，保證學(xué)生的人身安全。未進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生由在校大學(xué)生組織游覽校園、參觀校園停機(jī)坪等。1．2．3參觀時(shí)間參觀學(xué)習(xí)時(shí)間選擇本科生上課期間，避免與較大人流量交匯，預(yù)防踩踏事件發(fā)生，避免參觀學(xué)生掉隊(duì)等現(xiàn)象。

2建立規(guī)章制度，保障演示實(shí)驗(yàn)室管理工作正常運(yùn)行

實(shí)驗(yàn)室對外開放必須制定并健全嚴(yán)格的規(guī)章制度。一般實(shí)驗(yàn)室管理包括人員管理、安全管理、信息管理等多個(gè)組成部分［7］?！爸行摹痹趯ν忾_放過程中，制定了一系列規(guī)章制度，使實(shí)驗(yàn)室服務(wù)社會有了可靠的制度保障。

2．1人員管理

“中心”實(shí)驗(yàn)室由專人管理，主要負(fù)責(zé)日常設(shè)備管理、設(shè)備報(bào)修等項(xiàng)工作。面向社會開放后，針對演示實(shí)驗(yàn)室管理教師增加了實(shí)驗(yàn)開放管理和參觀接待人員選拔、培訓(xùn)等工作。開放管理主要包括開放時(shí)間安排、開放人員登記、開放設(shè)備完好情況登記等內(nèi)容。培訓(xùn)工作主要包括參觀接待人員的選拔、挑選適合助學(xué)學(xué)生從事組織服務(wù)工作、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講解。由演示實(shí)驗(yàn)室管理教師負(fù)責(zé)開放制度、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容講解、實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作等方面的教學(xué)指導(dǎo)。

2．2安全管理

演示實(shí)驗(yàn)室對外開放后，由于開放對象年齡較小，安全管理增加了實(shí)驗(yàn)設(shè)備對學(xué)生傷害評估的內(nèi)容。針對一些對小同學(xué)有傷害隱患的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須首先向他們講授實(shí)驗(yàn)設(shè)備操作規(guī)范，并且要求他們在經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的助學(xué)學(xué)生的監(jiān)管下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室要求定期檢查實(shí)驗(yàn)用電，并增加防觸電安全保護(hù)。

2．3信息管理

“中心”對外開放后，有大量非校內(nèi)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好情況、人員來訪登記是管理工作的重點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)室開放前，進(jìn)行來訪人員記錄、實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好情況檢查登記。開放結(jié)束后，及時(shí)復(fù)查實(shí)驗(yàn)設(shè)備，報(bào)修實(shí)驗(yàn)損害設(shè)備，保障“中心”對外開放的正常運(yùn)行。

3選拔培養(yǎng)在校大學(xué)生參與對外服務(wù)工作

演示實(shí)驗(yàn)室對外開放需要大量人員參與服務(wù)工作。“中心”采用演示實(shí)驗(yàn)室專人負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室教師、學(xué)生共管的方式保障對外開放。經(jīng)過選拔的在校大學(xué)生是服務(wù)工作的主體，人員的組織、管理、培訓(xùn)則由實(shí)驗(yàn)室管理教師統(tǒng)一負(fù)責(zé)。（1）“中心”制定對外培訓(xùn)方案，組織編寫實(shí)驗(yàn)室講解詞、對外開放流程書、演示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。（2）由演示實(shí)驗(yàn)室管理教師負(fù)責(zé)助學(xué)學(xué)生的選拔，組織學(xué)習(xí)講解詞、演示實(shí)驗(yàn)原理與操作方法。（3）“中心”組織培訓(xùn)的助學(xué)學(xué)生進(jìn)行對外開放預(yù)演，符合要求的學(xué)生參與到對外開放工作中。助學(xué)學(xué)生是在閻良校區(qū)各系部挑選的在校大學(xué)生，學(xué)生通過參與演示實(shí)驗(yàn)室的對外開放，鍛煉了學(xué)生的對外接待能力、語言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)科學(xué)基本素養(yǎng)、組織管理能力。演示實(shí)驗(yàn)室借助對外開放工作正逐漸成為應(yīng)用型本科教育的培訓(xùn)基地，既可以彌補(bǔ)“中心”對外開放人員的不足，也有利于本校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4結(jié)語

“中心”演示實(shí)驗(yàn)室面向閻良地區(qū)提供社會化服務(wù)，接待了多家小學(xué)和幼兒園的學(xué)生來此參觀學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了一定的社會效益。經(jīng)過一年多的探索實(shí)踐，“中心”積累了一些對外開放的經(jīng)驗(yàn)和辦法，并繼續(xù)積極努力推進(jìn)對外開放，做好“中心”服務(wù)社會的各項(xiàng)工作。演示實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理研究是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)管理的重要組成部分，文獻(xiàn)［4］調(diào)研了大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的現(xiàn)狀，文獻(xiàn)［8］探討了大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)方法，但從CNKI查新的結(jié)果來看，對有關(guān)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室對外開放的研究并不多，具體講解演示實(shí)驗(yàn)室如何開放的研究內(nèi)容尚未見到，所以提出的演示實(shí)驗(yàn)室對外開放的方法可以作為實(shí)驗(yàn)室社會化建設(shè)的參考。

參考文獻(xiàn)

［1］陳波，陳廷柱．美國高等學(xué)校社會服務(wù)職能的形成與動因探析［J］．大學(xué)（學(xué)術(shù)版），2013，190（11）：7175．

［2］劉成柏，遲晶．高等學(xué)校的社會服務(wù)職能及其歷史演進(jìn)［J］．現(xiàn)代教育科學(xué)，2007，230（9）：3235．

［3］姚華，楊微微．略談高校圖書館的社會化服務(wù)［J］．現(xiàn)代情報(bào)，20016，26（12）：100101．

［4］宋賢征，竹有章．國內(nèi)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查［J］．廣西物理，2009，30（1）：5759．

［5］林偉君，王小燕．實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心示范效應(yīng)評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016，35（5）：163166．

［6］劉什敏．關(guān)于大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與開放的思索［J］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，31（6）：4849．

［7］李承花．高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的管理心得體會［J］．實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2015，13（6）：229231．

第5篇：幼兒園科普教育范文

20XX年5月31日是世界衛(wèi)生組織(WHO)發(fā)起的第XX個(gè)世界無煙日，口號是煙草致命如水火無情，控?zé)熉募s可挽救生命?；顒幽康淖尯⒆觽兞私馕鼰熡泻ψ约杭凹胰说慕】担鼰煾鼤廴经h(huán)境，懂得保護(hù)環(huán)境就是從身邊的點(diǎn)滴做起。

二、活動時(shí)間：20XX年5月30日

三、參加人員：中班組全體師生

四、活動地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)

五、活動內(nèi)容

1、認(rèn)識禁煙標(biāo)志

2、了解吸煙對身體和環(huán)境的危害。

(1)通過故事、圖片教育幼兒吸煙對人體的危害

圖片上的人長得怎樣?他為什么會咳嗽、生病?幼兒將自己調(diào)查的資料與大家共享 ，(有吸煙的人牙、衣服、手指怎樣?)

圖上的人被什么嗆得直流眼淚?阿姨肚子里的小寶寶為什么哭?

加油站為什么發(fā)生火災(zāi)?知道吸煙容易造成火災(zāi)。

教師與幼兒共同小結(jié)：吸煙污染環(huán)境，使空氣變得渾濁;吸煙既危害自己，又危害別人的身體健康;吸煙容易引起火災(zāi)，造成財(cái)產(chǎn)損失。理解詞語：污染

3、宣傳戒煙：

發(fā)放宣傳單，通過大手牽小手的活動，向家長普及吸煙有害健康的知識。

4、繪畫禁止吸煙標(biāo)志

指導(dǎo)幼兒每人制作1個(gè)禁止吸煙的標(biāo)志帶回家里，鼓勵幼兒人人爭做禁止吸煙的小宣傳員。

一、控?zé)熤R納入教學(xué)內(nèi)容

① 健康教育課 ②生物課 ③生化課 ④語文課 ⑤數(shù)學(xué)課 ⑥美術(shù)課 ⑦其它

二、學(xué)生參與控?zé)熃逃男问?/p>

① 主題班會 ②同伴教育 ③科普教育 ④參與社區(qū)的控?zé)熜麄骰顒?⑤其它

三、組織拒吸第一支煙的簽名活動情況

① 近年來連續(xù)開展簽名活動 ②組織過一、二次 ③從未組織過

四、開展致親人戒煙一封信活動的情況

(一)組織情況

1、近三年來組織的情況

①一次 ②二次 ③三次 ④三次以上 ⑤從未開展(調(diào)查結(jié)束)

2、在三年開展活動中學(xué)生與家長的參與情況

①參加活動的班級數(shù)

②參加活動的學(xué)生數(shù)

③家長參與活動的反饋數(shù)

(二)活動的效果

1、對創(chuàng)建無煙學(xué)校的影響

(1)有利于爭取家長支持無煙學(xué)校的創(chuàng)建

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

(2)擴(kuò)大無煙學(xué)校創(chuàng)建活動的教育影響

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

2、學(xué)生參與活動的態(tài)度與作用

(1)加深學(xué)生對吸煙有害健康的認(rèn)識

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

(2)有利于學(xué)生與家長之間對控?zé)熤R的交流

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

(3)活動對家長的吸煙行為起到勸導(dǎo)作用

①非常重要 ②重要 ③沒關(guān)系 ④無所謂

(4)學(xué)生僅僅是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)

①非常認(rèn)真 ②認(rèn)真 ③不認(rèn)真 ④無所謂

3、家長參與活動的態(tài)度

(1)表示戒煙或不在孩子面前吸煙

①非常支持 ②支持 ③做不到 ④無所謂

(2)家長在校園內(nèi)做到不吸

①非常支持 ②支持 ③做不到 ④無所謂

4、學(xué)校對開展此項(xiàng)活動的認(rèn)識

(1)有助于對學(xué)生開展吸煙有害健康的教育

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂

(2)是對學(xué)生參與控?zé)熃逃囊环N教育方法

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂

(3)活動開展讓孩子勸阻家長遠(yuǎn)離煙草，減少被動吸煙的有效方法

①非常重要 ②重要 ③一般 ④作用不大 ⑤無所謂

(4)此活動對學(xué)校其它教學(xué)的影響

①可相互促進(jìn) ②影響其它教學(xué)任務(wù) ③不影響 ④無所謂

第6篇：幼兒園科普教育范文

【關(guān)鍵詞】幼兒；科學(xué)探究能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）12-0125-02

如何適應(yīng)社會發(fā)展特別是現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力是幼兒園科學(xué)教育面臨的現(xiàn)實(shí)問題，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。從現(xiàn)階段幼兒園科學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，對幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)進(jìn)行重新定位，從不同側(cè)面凸顯培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的重要性。然而在當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中仍存在較多問題，如過于注重知識的傳授，忽視對幼兒能力的培養(yǎng)，教學(xué)途徑單一等問題。為此，我園（此處指“西北農(nóng)林科技大學(xué)幼兒園”，下文同）作為農(nóng)林高校附屬幼兒園，依托國家唯一的農(nóng)業(yè)高新產(chǎn)業(yè)技術(shù)示范區(qū)的地理優(yōu)勢，開展了幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略的課題研究，從多方位、多層面入手，結(jié)合幼兒的年齡、認(rèn)知、心理特點(diǎn)，通過有計(jì)劃、有目的、有層次地開展科學(xué)教育活動，逐步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，提高幼兒的科學(xué)探究能力。

一、營造多樣的科學(xué)環(huán)境，激勵幼兒主動探究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”心理學(xué)家皮亞杰指出：“人的發(fā)展是機(jī)體與環(huán)境相互作用的過程?！狈e極營造良好的科學(xué)環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探究的興趣。

1. 創(chuàng)建溫室大棚

我園利用國家級農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在幼兒園內(nèi)創(chuàng)建高科技、高水準(zhǔn)的溫室大棚。大棚內(nèi)種植大量的水果、蔬菜、以及無土栽培的蔬菜，盆栽的花卉等，讓幼兒更加直觀、開放、輕松地去觀察、去探究。通過幼兒的參與式管理，幼兒可以大膽的用看、聞、嘗、摸等方法了解不同植物在顏色、形狀、氣味等方面的不同特征，了解無土栽培所需要的條件和種植的過程，并進(jìn)一步用他們自己的方式觀察記錄植物的生長變化過程，隨之會產(chǎn)生許多疑問，如為什么種子種在土里而不是沙里？為什么有些植物長在地上而有些植物要爬在藤上？為什么有的植物開花而有些不開？這些行為體驗(yàn)促進(jìn)幼兒積極探索的欲望。正如陳鶴琴所說：“幼稚園需要布置科學(xué)環(huán)境，盡可能地領(lǐng)導(dǎo)兒童栽培植物，布置園庭，以及澆水、除草、收獲種子等工作?！?/p>

2. 建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)室

科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)室為幼兒提供了一個(gè)觀察、親近、觸摸、驗(yàn)證各類事物的機(jī)會，自然科學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)探究操作區(qū)、聲光區(qū)、力區(qū)、創(chuàng)意手工坊等分別提供了豐富的科學(xué)操作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，以及高科技產(chǎn)品，如美麗的昆蟲標(biāo)本、各種植物的種子，多種顏色的石頭、土壤，以及顯微鏡、光控?zé)?、風(fēng)力發(fā)電車、天平、試管、磁鐵、三棱鏡等，幼兒通過拆裝、組合、觀察、驗(yàn)證等實(shí)驗(yàn)操作活動，更直觀地對聲、力、電等有了進(jìn)一步的了解。另外，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的過程中，我們要求幼兒認(rèn)真觀察并詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，這樣才能得出符合客觀實(shí)際的結(jié)果，科學(xué)秘密才能被發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒一絲不茍的精神和科學(xué)探究能力。

3. 創(chuàng)立豐富多彩的區(qū)域活動

區(qū)域活動是幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探索的活動，有相對寬松的活動氣氛，具有實(shí)用性和開放性的游戲材料，能滿足幼兒發(fā)展的需要，引發(fā)幼兒的探索興趣。如在科學(xué)區(qū)，教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，并結(jié)合現(xiàn)階段的科學(xué)教育目標(biāo)，給幼兒提供相應(yīng)的科學(xué)探究材料，如輪子、電池、磁鐵、海綿、彈簧等，幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)，奇思妙想得到充分體現(xiàn)。在自然角，教師帶領(lǐng)幼兒種植大蒜、蘿卜等，進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，或提供小動物、植物以及昆蟲，讓幼兒觀察、使幼兒觸摸，在親身與動植物互動的過程中，了解各種自然事物和現(xiàn)象，從而使幼兒的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、技能和行為都有很大的發(fā)展。當(dāng)然，我們的區(qū)角會隨幼兒的發(fā)展情況、季節(jié)的變換等進(jìn)行定期更換，以保證幼兒始終對科學(xué)活動保持探索興趣。

二、合理利用家長教育資源，提高幼兒的科學(xué)探究能力

1.家長走進(jìn)課堂，開展形式多樣的科技活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師與家長要形成教育共同體。”因此，家長是幼兒園重要的教育資源，更是幼兒的教育者，幼兒園可以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要，邀請家長入園，共同開展形式多樣的科技活動。他們運(yùn)用自己的專業(yè)知識，通過實(shí)驗(yàn)互動的形式，把一些科學(xué)知識、自然現(xiàn)象、疑難問題深入淺出地給孩子講解，如任職于生命科學(xué)學(xué)院的家長根據(jù)自己的專業(yè)特長，為大班孩子帶來了“細(xì)菌如何產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)探究活動，通過裝有專門液體的玻璃瓶子，讓每位幼兒印上自己的手印，將瓶子捂緊放在教室里，幼兒自己進(jìn)行每天的觀察和記錄，一星期后發(fā)現(xiàn)長出酶變。

本次活動不僅讓幼兒對細(xì)菌的產(chǎn)生有了一定的了解，而且知道了不講衛(wèi)生的危害；不僅讓家長了解了幼兒在幼兒園的情況，而且開闊了幼兒的視野，使幼兒對科學(xué)多了一份神秘感以及探索的欲望。“家長走進(jìn)課堂”活動是一種非常好的科學(xué)教育方式，我們應(yīng)該充分挖掘、合理利用家長教育資源，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科學(xué)教育活動，提高孩子的探究能力。

2. 親子實(shí)踐活動，拓展幼兒的探索空間

我園每個(gè)雙周都會結(jié)合主題教學(xué)的特色及特殊節(jié)日，于周五下午舉辦親子活動，其中就包含了“和春天來個(gè)擁抱”“一起去逛牡丹園”“植樹節(jié)”“走進(jìn)昆蟲博物館”等一系列的科學(xué)探索活動，讓幼兒和家長、老師一起走進(jìn)大自然，去尋找大自然中蘊(yùn)含的科學(xué)道理，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。如“一起去逛牡丹園”活動中有幼兒問：“為什么牡丹會有這么多不同的顏色？”1名園藝系的家長就為幼兒細(xì)心地講述了牡丹的不同品種、顏色、特性、喜歡的土壤等?！爸矘涔?jié)”活動中也有家長為幼兒講了不同樹木的名稱、結(jié)構(gòu)、種類、特征等。

幼兒園也會結(jié)合自身的實(shí)際情況，將大規(guī)模的科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)為一種家長參與式的科技節(jié)活動，不同專業(yè)的家長通過幼兒園的科技節(jié)活動積極展現(xiàn)了自己的科學(xué)教育特長及成果，不僅激發(fā)了教師進(jìn)一步探索和研究的積極性，而且激勵著幼兒參與科學(xué)探究活動的自信心?？萍脊?jié)作為幼兒園的一種特色活動，擁有特定、鮮明的主題，對于幼兒園宣傳自我，擴(kuò)展教育資源和謀求社區(qū)支持等都具有重要的意義。

三、挖掘本土特有的教育資源，激發(fā)幼兒的科學(xué)探究能力

1. 在自然景觀中探尋科學(xué)

陳鶴琴曾說，“大自然、大社會都是活教材，教師要經(jīng)常帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，讓幼兒用自己的眼睛去觀察自然、感受自然，用自己的雙手去觸摸自然?！苯陙恚覀儾欢〞r(shí)地組織幼兒到博覽園、農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)的溫室大棚甚至到田里去，讓幼兒親身體驗(yàn)到大自然的神奇魅力，欣賞楊凌農(nóng)科城千姿百態(tài)的自然景象，以及一年一度的農(nóng)高會。幼兒園通過有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒去參觀，回來后請幼兒講講農(nóng)高會上的新鮮事，讓幼兒學(xué)會主動觀察、主動思考，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。大自然作為課程資源的一部分，我們除了通過外顯的方式把自然環(huán)境作為認(rèn)識的對象、活動的場所，讓幼兒走進(jìn)自然，親歷自然外，還通過一定的課程設(shè)計(jì)，把自然環(huán)境資源搬到幼兒園來，對幼兒起到潛移默化的教育作用。比如，在園內(nèi)開發(fā)出一塊地方作為種植區(qū)，再根據(jù)需要劃分給各班，使每個(gè)班都有自己的種植基地。

2. 在歷史文化中感受科學(xué)

我園地處國家級農(nóng)業(yè)高科技產(chǎn)業(yè)技術(shù)示范區(qū)――楊凌，周邊旅游景點(diǎn)星羅棋布，東臨西安―咸陽旅游圈，西依佛教圣地法門寺，南靠太白山、樓觀臺，北有乾陵。區(qū)內(nèi)自然景觀更是獨(dú)具特色，四季景色各有魅力，蘊(yùn)含著無窮的教育資源。幼兒園根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要及季節(jié)的變化組織孩子參觀、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及不同時(shí)期的古建筑。同時(shí)我們也會指導(dǎo)家長利用雙休日或節(jié)假日的時(shí)間帶孩子去周邊的旅游景點(diǎn)，如西安的秦嶺野生動物園、植物園、歷史博物館，咸陽的茂陵、乾陵，以及寶雞的太白山、樓觀臺等。不僅拓展了孩子的視野，而且讓孩子在玩中學(xué)到了科學(xué)知識。

3. 在現(xiàn)代場館中體驗(yàn)科學(xué)

楊凌作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，擁有世界上最大的胚胎克隆羊基地，世界上首例體細(xì)胞克隆羊“陽陽”及其家族就誕生于此，是幼兒了解生物、揭開生命起源奧秘的最佳去處。如在大班綜合活動“孫悟空超市（克隆技術(shù)）”結(jié)束后的第二天，我園組織大班幼兒參觀了胚胎克隆羊基地，不僅使幼兒對生活中的復(fù)制和克隆有了更直觀、更形象的理解，而且簡單了解了復(fù)制或克隆的利與弊。農(nóng)業(yè)博覽園擁有世界最大的昆蟲博物館，收藏國內(nèi)外各類昆蟲標(biāo)本100萬號，適合幼兒學(xué)習(xí)和了解紛繁多變的昆蟲世界；西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)業(yè)科技示范園是目前省內(nèi)乃至西北地區(qū)最大的農(nóng)業(yè)高新科技示范基地，內(nèi)有連棟溫室大棚4座，雙拱節(jié)能日光溫室7座，棚內(nèi)設(shè)施具有國內(nèi)先進(jìn)水平，光、溫、濕均采用電控裝置；蔬菜、花卉種植采用無土栽培，施肥灌溉采用滴灌技術(shù)，電腦自動控制；采用基質(zhì)、水培等多種栽培方法，也是對幼兒進(jìn)行科普教育的理想場所。

我園和其中的一部分基地結(jié)成了共建和友好單位，并定期組織幼兒開展科學(xué)社會實(shí)踐活動，讓幼兒切身感受科學(xué)的魅力，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 毛美娟，華培.探索與發(fā)現(xiàn)[M].上海：上海教育出版社，2001.

第7篇：幼兒園科普教育范文

5月12日，由上海市科學(xué)技術(shù)協(xié)會、上海市教育發(fā)展基金會、上?？萍及l(fā)展基金會聯(lián)合主辦，上海市科技藝術(shù)教育中心、中國福利會少年宮、《動手做報(bào)》報(bào)社、上海市能源研究會等共同承辦的“新能源應(yīng)用——2012年上海市青少年動手做大賽”在浦東市民中心舉行。市科協(xié)副主席王智勇出席了活動。

本屆“新能源應(yīng)用”大賽共分為六個(gè)板塊：新能源創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)制作競賽、“風(fēng)力小車”創(chuàng)意制作競賽、“太陽能起重機(jī)”創(chuàng)意制作競賽、“化學(xué)能動力車”創(chuàng)意制作競賽、“太陽能爬桿機(jī)器人”創(chuàng)意制作競賽，以及“新能源與美好城市暢想”少兒科幻畫競賽。

大賽自舉辦以來，得到了全市眾多中小學(xué)校及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)的積極關(guān)注和大力支持。經(jīng)過基層學(xué)校和區(qū)縣選拔賽，來自本市17個(gè)區(qū)縣的400余名選手脫穎而出，參加了今天的新能源現(xiàn)場競賽。同時(shí)，本屆大賽在扎實(shí)辦好新能源制作競賽的基礎(chǔ)上，新增加的“新能源與美好城市暢想”少兒科學(xué)幻想畫作品征集活動，吸引了眾多學(xué)生的踴躍參與，組委會共收到500余幅青少年參賽作品，并擇優(yōu)選出了100幅畫作現(xiàn)場展評。

田林街道舉辦青少年科普俱樂部

2012年起，上海田林青少年科普俱樂部開設(shè)免費(fèi)樂高機(jī)器人編程興趣班，聘請上海師范大學(xué)機(jī)器人專職講師吳俊擔(dān)任興趣班志愿者老師，同時(shí)，邀請上師大的大學(xué)生志愿者輔助教學(xué)，“手把手”指導(dǎo)社區(qū)青少年。從2月份開始，機(jī)器人編程興趣班每周五開展活動，讓青少年親身接觸高等級的科技制作，提高了學(xué)生的動手能力和科普意識，為將來更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

田林街道一貫重視青少年的科普教育，在街道社會發(fā)展科的支持下，田林街道創(chuàng)辦了青少年科普俱樂部。俱樂部成立四年來，在區(qū)、街道各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，眾多學(xué)校老師的積極參與下，俱樂部每年都會開展一系列科普活動，為孩子們搭建能更好了解科技的互動平臺。

科普俱樂部主要負(fù)責(zé)人王通欽老師為孩子們傾注了極大的心力，對俱樂部里的小朋友們總是積極引導(dǎo)，耐心教授，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識，組織學(xué)生理事管理各項(xiàng)科技實(shí)踐活動。在王通欽老師的聯(lián)系下，香港知名人士任九皋先生為紀(jì)念并傳承母親的教誨，向田林科普俱樂部捐資50萬元，成立“任聞玉科普基金”，以激勵青少年德、智、體全面發(fā)展，特別是培養(yǎng)青少年發(fā)展科普創(chuàng)新能力，以利將來為社會做出貢獻(xiàn)。

湖南街道家庭科普擂臺賽日前舉行

近日，上海湖南街道在湖南社區(qū)學(xué)校組織了一場科普擂臺賽，場面熱鬧非凡。比賽項(xiàng)目有“雞蛋撞地球”、“越高越好”、“紙繩拖重”、“紙杯搭高”等。每個(gè)項(xiàng)目的比賽過程中都有精彩的，特別是在“雞蛋撞地球”項(xiàng)目中，參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造各顯神通。

本次活動的主題是“人人愛科學(xué)，家庭更和諧”。活動拉近了家長和孩子的距離，促進(jìn)了家庭的和諧發(fā)展。本次活動的成功舉辦，為社區(qū)營造了濃厚的科普氛圍，努力做到了時(shí)時(shí)有科普，處處存科普，人人講科普。

徐匯區(qū)啟動市民在線學(xué)習(xí)徐光啟主題活動

在中國近代科技先驅(qū)徐光啟誕辰450周年之際，上海徐匯區(qū)啟動了“弘揚(yáng)光啟科學(xué)創(chuàng)新精神”——市民在線學(xué)習(xí)追憶中國近代科技先驅(qū)徐光啟主題活動。市民可登錄東方社區(qū)信息苑和徐匯終身學(xué)習(xí)網(wǎng)的專題紀(jì)念網(wǎng)站，通過網(wǎng)上獻(xiàn)花、資料學(xué)習(xí)、參加知識競賽、留言等多種形式參與主題紀(jì)念活動。

第8篇：幼兒園科普教育范文

各位游客：

你們好，歡迎你們來到秦皇島野生動物園，我是你們的導(dǎo)游**。

位于北戴河海濱區(qū)內(nèi)，面積334公頃，是我國目前面積最大，森林覆蓋率最高，自然環(huán)境最優(yōu)美的野生動物園。園內(nèi)放養(yǎng)著80余種5000多只動物，有世界珍禽名獸和我國一、二級保護(hù)動物，如東北虎、非洲獅、長頸鹿、斑馬、棕熊、黑天鵝等，置身其間，您會得到回歸自然界的全新感覺。

秦皇島野生動物園充分利用林海、綠地為各類野生動物提供休養(yǎng)生息的樂園，模仿各種動物的原生環(huán)境，在充分保護(hù)和利用現(xiàn)有資源的條件下，將動物分區(qū)隔離散放，營造返樸歸真、回歸自然的氛圍，形成人與自然相融的旅游特色。100余種5000多頭（只）野生動物在模擬的原生環(huán)境中悠然自得，盡顯它們的野性和活力，游人或與動物直接接觸或乘車穿梭于各類動物生活小區(qū)，人在游車上，車在獸中行，十分新奇、刺激?！皬那叭丝椿\中獸，今日獸看車中人”正在秦皇島野生動物園的生動寫照。 秦皇島野生動物園總投資1.6億元，已建成園門景區(qū)、籠養(yǎng)動物區(qū)、猛獸區(qū)、非洲動物區(qū)、猴園、娛樂中心廣場、草食動物區(qū)、動物幼兒園、孔雀園、百花園、游禽園、涉禽園、走禽園等景區(qū)二十多處。經(jīng)過幾年的運(yùn)營，在取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的同時(shí)，野生動物園的知名度和美譽(yù)度也逐年提高，先后榮獲“秦皇島市科普教育基地”、省市兩級“文明旅游風(fēng)景區(qū)（點(diǎn)）示范點(diǎn)”、“三星級文明窗口單位”和“河北省優(yōu)秀企事業(yè)單位”等光榮稱號，并于2000年底被國家旅游局評為全國首批“AAAA級旅游區(qū)（點(diǎn)）”，2001年4月秦皇島野生動物園又成功通過了ISO9002國際質(zhì)量體系認(rèn)證，使企業(yè)在管理和檔次上都上了一個(gè)新臺階。 為提高景區(qū)品位，豐富展出內(nèi)容，2001年底，野生動物園又投資1200多萬元對園區(qū)進(jìn)行改造擴(kuò)建，新增白虎園、小獅虎園、袋鼠園、動物大巡游等項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的完成，極大地豐富了野生動物園的展出內(nèi)容，增強(qiáng)了觀賞效果，提高了景區(qū)的檔次和品位，使之在規(guī)模和檔次上都成為全國動物園行業(yè)之最。 秦皇島野生動物園以保護(hù)野生動物為企業(yè)宗旨，以“游客至上，服務(wù)第一”為服務(wù)理念，引發(fā)人們熱愛自然、熱愛動物的情趣，培養(yǎng)人們關(guān)愛自然、保護(hù)動物的意識，營造人與自然相融、人與動物和諧相處的樂園，給人們提供接近自然、了解動物的良好機(jī)會，帶給您回歸自然、返樸歸真的感覺，圓您一個(gè)久遠(yuǎn)的夢……

好，游客朋友們，秦皇島野生動物園就為大家講解到這兒，謝謝各位的支持！

第9篇：幼兒園科普教育范文

關(guān)鍵詞:動物園規(guī)劃設(shè)計(jì)園林景觀設(shè)計(jì)生態(tài)娛樂以人為本

City Planning and Design Zoo

――Handan City Zoo Landscape Planning

Student majoring in Landscape Ddsign Li Yuanyuan Gao qunfen

Tutor Zhang Baojun

Abstract: This paper introduces the overall planning and design of Handan City, the idea of the zoo and features, combined with the natural conditions of the status quo and create a living environment for animals, people around the theme of integration in nature to create harmony between man and animals, the atmosphere, combined with green , water features, architectural pieces, the formation of multiple visual effects and landscape, the environment is conducive to people, people and animals, human and natural communication.

20世紀(jì)70年代以來，自然保護(hù)和生態(tài)平衡的問題日益引起人們重視，動物園在宣傳和保護(hù)瀕危動物的工作中起了重要作用。為了更好地開展教育活動，每個(gè)動物園都制定了本園的教育計(jì)劃，決定自己的目標(biāo)和任務(wù)。

1.項(xiàng)目概述、目標(biāo)與策略

1.1.背景

邯鄲市位于河北省南部，曾是趙國國都，有著深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的歷史文化遺產(chǎn)；且資源、區(qū)位優(yōu)勢明顯，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，是中原經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作區(qū)的中心城市。市區(qū)內(nèi)的大型綜合公園――叢臺公園內(nèi)有多處歷史人文景觀和遺跡，但公園內(nèi)原有動物區(qū)與公園合為一體，動物種類稀少，占地面積小，無法形成動物、自然、人和諧相處的狀態(tài)，同時(shí)又影響了公園內(nèi)河北省重點(diǎn)文物保護(hù)單位趙武靈王叢臺的環(huán)境效應(yīng)。為此，市委市政府立項(xiàng)搬遷叢臺公園動物區(qū)，建設(shè)獨(dú)立的“邯鄲市動物園”。

1.2現(xiàn)狀

邯鄲市動物園位于邯鄲市西北部的城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)，北臨蘇黃路，東到中華大街，南至永康路，西靠建華街。東為夢湖風(fēng)景區(qū)，西南部是著名黃梁夢呂仙祠。整個(gè)園區(qū)位置交通便利，并與夢湖風(fēng)景區(qū)和呂仙祠歷史人文景觀區(qū)相呼應(yīng)，形成觀賞游玩的一個(gè)焦點(diǎn)。

1.3.設(shè)計(jì)目標(biāo)

結(jié)合現(xiàn)狀的自然條件，圍繞人與自然相融合的主題，創(chuàng)造適合動物生存，易于游客觀賞的集休閑、娛樂、科研、教育、動物保護(hù)于一體的生態(tài)型、景觀型的動物園。1.4.規(guī)劃原則遵循人、自然、動物相和諧的原則；人工與自然相結(jié)合的原則；生態(tài)與景觀相兼顧的原則；以人為本的原則。2.設(shè)計(jì)說明

2.1.設(shè)計(jì)手法采用變化多樣，收放有致，人性化和普適性的設(shè)計(jì)手法。2.2.設(shè)計(jì)布局2.2.1.主要景觀結(jié)構(gòu) 寬廣的湖面是園區(qū)的中心，湖口處飛流直下的瀑布為園區(qū)自然布景的視覺中心，與其相對的湖畔所對應(yīng)設(shè)置的觀景燈塔更是成為整個(gè)園區(qū)的景觀制高點(diǎn)，其它功能區(qū)圍攏在湖面周圍，并通過主干道和次干道連接，形成兩軸一環(huán)線景線結(jié)構(gòu)。（1）南北景觀軸――進(jìn)化軸： 動物醫(yī)院――北次入口一線是一條主景觀軸，以軸線中部的兩棲館區(qū)為起始點(diǎn)，向北逐步進(jìn)入至食肉動物――大型猛獸區(qū)；向南逐步進(jìn)入至食草動物――偶蹄動物半放養(yǎng)區(qū)。（2）東西景觀軸――文化軸： 主入口――西次入口一線是另一條景觀主軸，軸線經(jīng)過主入口科普長廊、湖濱棧橋及中心白鴿廣場區(qū)等景點(diǎn)，在此軸線上設(shè)置了豐富的科普文化項(xiàng)目，多元化地展示人、動物、自然這一文化母題。（3）沿湖景觀環(huán)線――靜態(tài)觀賞環(huán)線： 園區(qū)的濱湖主干道形成一條景觀環(huán)線，圍繞湖面締造綠色廊道。2.2.2.功能分區(qū)

（1）展館區(qū):由形式多樣的動物籠舍組成，圈養(yǎng)食肉猛獸和大中型食草動物，同時(shí)包含對鳥類和爬行動物的保護(hù)性展出場館。（2）兒童游樂區(qū):由器械游樂場、糖果屋休閑吧、戲水池、植物迷宮、淘氣王國攀爬城堡以及動物幼兒園組成。

（3）湖面及水禽半放養(yǎng)區(qū):湖面及水禽區(qū)作為與主入口相對應(yīng)的區(qū)域，以平靜如鏡的大水面和自由自在游弋的水禽吸引游人視線，由小湖面向大湖面飛流直下的瀑布更是整個(gè)景區(qū)的視覺焦點(diǎn)。

（4）偶蹄類動物半放養(yǎng)區(qū):羊、鹿等偶蹄動物性情溫順，疏林草地、淺淺的池塘，是它們美好的家園。

（5）入口廣場及科普區(qū):進(jìn)入入口廣場，園區(qū)景點(diǎn)盡收眼底，并同瀑布、猴山隔湖相望，遙相呼應(yīng)?？破臻L廊設(shè)立在通往湖岸的主干道上，以動物園簡介、動物科普知識和適合兒童認(rèn)知、學(xué)習(xí)的簡單圖片為內(nèi)容。

（6）獼猴半放養(yǎng)區(qū):模仿猴類的原生環(huán)境半放養(yǎng)它們，以人工石塑山體作為猴類的棲息之所。（7）中心白鴿廣場:位于西次入口，以大草坪為主，穿插放射性的園路，成群白鴿飛翔于碧空。

3.綠化設(shè)計(jì)3.1.喬木密林區(qū):動物園四面臨路，種植喬木密林進(jìn)行遮擋，如國槐、合歡、毛楊等，以減少城市噪音和熱鬧街景對動物的干擾，形成相對安靜封閉的空間。3.2.喬灌林區(qū):園區(qū)內(nèi)主要車行道兩側(cè)種植喬灌木，如白臘、五角楓、紫薇、等，對各景區(qū)進(jìn)行分隔。 3.3.草坪區(qū):動物園西次入口白鴿廣場區(qū)以大面積草坪為主基調(diào)，孤植景觀樹，如雪松、馬褂木。3.4.特色植物區(qū):在主入口的南側(cè)，種植棕櫚、木瓜、紅楓等特色植物。3.5.濱水景觀區(qū):湖面的東側(cè)，有野餐休憩地和濱水步道，多為變?nèi)~樹種，如黃櫨等，富于季相變化。3.6.疏林草地區(qū):在偶蹄動物半放養(yǎng)區(qū)和猴山、大型食草動物區(qū)，以疏林草地為主，種植合歡、元寶楓、欒樹等，營造適合動物生存的生態(tài)環(huán)境。3.7.水生植物區(qū):湖面的水禽放養(yǎng)區(qū)，種植蘆葦、荷花、香蒲等水生植物.3.8.針葉林區(qū):園區(qū)內(nèi)的大型猛獸區(qū)，以種植常綠針葉樹木為主，如白皮松、油松等。3.9.廣場綠化區(qū):在入口廣場適當(dāng)種植植物模紋和時(shí)令花卉，創(chuàng)造整潔優(yōu)美、清新自然的環(huán)境。3.10.濱水景觀道:沿湖景觀環(huán)線兩側(cè)，栽植柳樹和碧桃，展現(xiàn)垂柳依依、湖光粼粼的自然宜人景色。