足球教學計劃精選(九篇)

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第1篇：足球教學計劃范文

本學期小學英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍建設，圍繞提高教師素質(zhì)、加強教學研究兩個主題開展工作，結(jié)合我市小學英語課堂教學實際，為教師服務，為學生服務。進一步提高質(zhì)量意識，抓住新課程改革的契機，創(chuàng)新教學策略，開創(chuàng)我市小學英語教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、 理論學習與時俱進

1. 精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。⑵有關教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗。2.繼續(xù)鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語教師學習常規(guī)，對照常規(guī)，搞好外語教學的每一環(huán)節(jié)。重點要抓好課堂教學常規(guī)的落實，著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學習?？偨Y(jié)經(jīng)驗，推廣成果。

2.抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現(xiàn) “新、精、活、實 ”的要求。教師優(yōu)良課率達100%，優(yōu)課率達60%以上。

三、 教學研究人人參與 1.加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎

教育改革是以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以學生學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣鳎詰矛F(xiàn)代信息技術(shù)為標志，關注學生體驗，感悟和實踐過程，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念。

2.根據(jù)《英語課程標準》對小學英語學科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設接受繼續(xù)教育的

機會，不斷加強小學英語教師隊伍專業(yè)化建設的力度和效度，提高教***師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導青年教師參加小學英語優(yōu)秀課競賽和展示觀摩活動。

 

3.組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機會讓更多的青年教師脫穎而出。并爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。

5．全面提高教學質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優(yōu)秀率達40%以上。

6．開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。在一年級實驗班的數(shù)學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。

四、 開展課外活動，激發(fā)學習興趣

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動***地學習，可以激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。我們準備根據(jù)不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如： 手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評委認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質(zhì)和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。

為了幫助學生創(chuàng)設英語語言環(huán)境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。并開展“每日英語”的活動。開辟了學校的“紫藤架下”為英語角，利用學校電視臺播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養(yǎng)學生交際運用英語的能力。計劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。

工作安排：

一、 做好“everyday english”的工作。

 

負責人：顧憶恩二、 英語早讀規(guī)范化。負責人：顧憶恩三、 做好“英語廣播”的工作。負責人：英四、 辦好“英語角”。負責人：沈旦萍 英語活動：九月： 三~六年級的“英語日常用語”比賽。十月： 三~六年級的“英語背頌”比賽。十一月：四~六年級的“英語百詞”競賽。

第2篇：足球教學計劃范文

在多元化校園的構(gòu)建過程中，足球文化的構(gòu)建是實現(xiàn)多元化校園目標的重要組成部分，并深刻影響著校園文化的建設。因此，我們需要對校園足球文化有理性的認識，并通過有效的教學方法構(gòu)建起校園足球文化。

1構(gòu)建校園足球有效教學的理性認識

1.1構(gòu)建校園足球有效教學的表征是以身體練習為主要手段

構(gòu)建校園足球有效教學是以掌握足球技術(shù)技能、健康知識和鍛煉方法為主要內(nèi)容，以發(fā)展身體素質(zhì)、增強健康意識、培養(yǎng)終身體育意識和能力為目的，講求安全與適宜的運動量和生理負荷的教學活動。通過“互動流”的“系列練習鏈”，從基本技術(shù)技能入手，活化、細化球技，適時挑戰(zhàn)目標，對比、反思、提升自我，樹立自信，理解并尊重同伴，對提高技能、培養(yǎng)智能和個性素養(yǎng)以及形成特長都有一個直接性的飛躍。

1.2構(gòu)建校園足球有效教學的指向是精讀精教，形成合力，多維有序

教師的教法服務于學生的學法，根據(jù)各個不同層次學生主體性發(fā)展的取向，構(gòu)建教師的“教”，使“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩?，充分挖掘?qū)W生的個體思維，讓學生由“要我學”內(nèi)化為“我要學”，讓其從球感和球性腳法時空操作方法入門到實戰(zhàn)的大環(huán)境氛圍中，享受足球運動帶來的樂趣。從表征與指向性的層面來講，構(gòu)建校園足球有效教學不僅可以從身體上，還可以從思想以及文化內(nèi)涵上促使學生進步與發(fā)展。有效教學不僅是一種教學形態(tài)，也是一種教學理想，構(gòu)建校園足球有效教學就是要把有效的“理想”轉(zhuǎn)化為有效的“思維”，再轉(zhuǎn)化為一種行之有效的“狀態(tài)”，為達成好的教學目標而樹立先進的教學思想，并通過綜合運用教學智慧、教學策略以及教學藝術(shù)，使教學思想轉(zhuǎn)化為促使師生間、學生間共同協(xié)調(diào)發(fā)展的手段，是一種不斷超越的教學形態(tài)的過程。

2構(gòu)建校園足球有效教學的運作

2.1校園足球教學內(nèi)容整合選擇追求精選化，力求優(yōu)化性

教學內(nèi)容是體育課堂有效教學的核心，每一節(jié)都是根據(jù)教學內(nèi)容的特性選擇適宜的教學方法與教學組織形式，如何整合選擇校園足球教學內(nèi)容，是開展有效教學的根本保證。《體育與健康》課程標準指出：“教材要面向全體學生，以學生為主體，依據(jù)不同年齡段學生身心發(fā)展的特性，充分考慮學生已有的經(jīng)驗，并從學生的興趣、需要和能力出發(fā)?！币虼?，整合選擇教學內(nèi)容的立腳點和出發(fā)點是學生的興趣、需要和能力，結(jié)合學生的生理和心理特性，遵循足球技術(shù)技能形成與發(fā)展規(guī)律，不拘泥于教材，講求實效、大膽地對教材“再度開發(fā)”，適時融入時代生活元素，用活、用好、用實教材，使之教學化。根據(jù)教學內(nèi)容素材，審時適度地開發(fā)與利用校本體育資源，創(chuàng)設學生喜聞樂見的校園足球基本知識技能主題內(nèi)容游戲化形式，讓學生主動步入校園足球課堂教學的殿堂，從玩的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R地去學習足球知識技能，領略過程與方法，感召情意與三維價值目標協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2精心設置教學目標，凸顯校園足球有效教學內(nèi)容的無限生命力

精心設置的教學目標可讓學生在教師主導性的啟迪下，自覺主動地參與校園足球的教與學，從而獲得足球知識與技能、掌握鍛煉方法與手段、養(yǎng)成健身健心的習慣、共享快樂與成功。校園足球有效教學的重要考量是有效教學的有力保證，具有指令性的作用。也就是說，精心設置的教學目標既有鮮明的具體性，又有多向的?喲渦?、人本性和縿x僮饜?；目标设置即_?合《體育與健康》課程標準健康第一的現(xiàn)代體育教育教學理念，又充分體現(xiàn)了校園足球的特點以及體育學科的本質(zhì)特性，讓學生的身體在得到有效鍛煉的同時，掌握足球知識技能，促進學生全面健康發(fā)展。然而，學生是體育課堂教學的主體，他們的身體條件、素質(zhì)、能力、興趣與愛好、認知水平、技術(shù)技能水平等諸多方面都存在差異性，因此設置的教學目標既要面向全體學生，又要尊重和呵護他們的個性特點?？梢罁?jù)不同層次學生的不同發(fā)展需要，以他們各自的“最近發(fā)展區(qū)”為著眼點，依據(jù)校園足球不同的內(nèi)容素材，設置既迎合學生發(fā)展規(guī)律，又符合校本體育資源的教學目標。設置的教學目標既要有精心的“預設”，又要顯現(xiàn)智慧的“生成”，讓不同層次的學生在教師主導作用的驅(qū)動下，通過自己的努力與挑戰(zhàn)，達成目標。

2.3構(gòu)建校園足球有效教學的靈活性，快樂發(fā)展人氣大舞臺

（1）以境激趣，以趣促學校園足球有效教學應以學生為本，以發(fā)展為動力，以境激趣，以趣促學，憑借足球育人的現(xiàn)代體育價值功能定位，把握足球技術(shù)技能的生成方式和鍛煉方法，鋪設生活化的課堂，聯(lián)系校園足球強身心、促發(fā)展的特性，以營造快樂的教學氛圍；校園足球有效教學也要聯(lián)系現(xiàn)代足球的主旋律，讓學生都能感受到校園足球知識與技能的精彩，共享校園足球?qū)W習的快樂。

（2）因生制宜，適時引導校園足球有效教學應凸顯學生的主體性地位，以“講”為“導”，以“導”為“探”，“講”之有術(shù)，“導”之有度，并結(jié)合校園足球技術(shù)技能的生成素材，講求質(zhì)量，由簡到繁，由易到難，循序漸進。運用游戲化，倡導學練，因生制宜；利用差異化，激勵競爭，培養(yǎng)特長，引導體驗，激發(fā)興趣，精細施教。并且還需要適時、適度地把握學生的主體性，激勵學生去觀察、去體驗，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，可使學生的足球知識與技能、過程與方法、情感價值與態(tài)度體驗都能得到發(fā)展。

（3）以學生為本，構(gòu)建民主、和諧的師生關系網(wǎng)，校園足球有效教學應提高學生學習的氛圍，發(fā)揚民主教學，走近學生、貼近學生，打破統(tǒng)一的教學模式；鼓勵發(fā)展，崇尚技巧，啟迪學生暢所欲言，大膽發(fā)表個人的學練見解；講求邊學邊想、邊想邊練、想練結(jié)合，敢于質(zhì)疑，各抒異見，共性問題集思廣益，個別問題相互分析、反思，最終達成共識；注重情感投入，加強情感溝通，師生之間應互為主體，形成“互動流”合力，使教學效果得到最大程度的發(fā)揮。

（4）創(chuàng)設獨立的教學個性和獨創(chuàng)性的教學藝術(shù)構(gòu)建校園足球有效教學應創(chuàng)設獨立的教學個性和獨創(chuàng)性的教學藝術(shù)，為學生學習足球文化知識與技術(shù)技能、發(fā)展身體素質(zhì)、優(yōu)化身心健康創(chuàng)造條件。教師應多樣化地創(chuàng)造教學的意向和行為，以廣博的知識技術(shù)技能儲備增強學生的自信心，發(fā)展學生的個性。學生應品味校園足球的真諦，理性認識失敗后的成功，正確應對挫折和矛盾，友善面對同伴和對手，養(yǎng)成良好的心態(tài)意志，形成健全的人格。

（5）構(gòu)建系統(tǒng)的課后教學反饋機制，最大化地提高有效教學。每一堂課結(jié)束后，學生都要靜下心來反思。從開始上課到上課結(jié)束，教師都應以學生為主體，對學生進行適時地引導，直抒胸懷，顯再教設計，精益求精，教學相長。

（6）創(chuàng)建多元化、人性化、激勵化的教學評價機制教學評價是促進有效教學目標達成的重要手段，是衡量有效教學效果與效率的重要途徑。教學評價力求從實際出發(fā)，尊重學生的個性，講求評價考量多元化，體現(xiàn)激勵性，使每一位學生通過評價都能認識自我，感受到進步與發(fā)展，樹立自信，既看到成績，又看到不足，理解同伴，尊重同伴，攜手共進。教學評價不僅注重學習結(jié)果，也注重學習過程；不僅追求定量，也講求定性；不僅注意絕對性，也重視相對性。

第3篇：足球教學計劃范文

關鍵詞：小學足球 發(fā)展現(xiàn)狀 教學內(nèi)容 設置方案

一、小學足球的發(fā)展原因及現(xiàn)狀

意識對于足球運動員來說是極為重要的。加強足球意識訓練，鍛煉學生的觀察、判斷和預測能力是非常重要的。目前，中國足球運動的水平遠遠落后于西班牙和巴西，其落后的一個最根本的原因是體育教育思想和知識的落后。自兒童開始就普及的足球教育思想具有很多弊端。專業(yè)足球隊員及校園足球隊員進行比賽，在比賽過程中常常夾雜著過多的功利思想，這使得許多處于底層的體育老師失去了對課余足球教學的工作熱情，使得應試教育下的足球的體育教學在整個素質(zhì)教育中顯得蒼白，進而使我國的足球在基礎階段就形成了惡性循環(huán)，從而使得中國真正了解足球，發(fā)自內(nèi)心的喜歡足球的人少，湊熱鬧的人多。更加嚴重的是，目前，中國出現(xiàn)了一大批憋足的大款國足。沒有真正的普及足球教育又怎么能說提高呢。這里主要是通過對小學足球教學課程設置的研究，以提高小學足球教育的普及率，從小學開始為國足的發(fā)展打下堅實的基礎。

經(jīng)過對相關文獻的檢索發(fā)現(xiàn)，目前，中國對國足的研究，也越來越關小學足球教學體系。有人認為，要注意培養(yǎng)學生保持生理和心理健康的能力，促進學生身心的全面發(fā)展以便更好的適應社會的發(fā)展需要。與此同時，還有人提倡從小學生整個教育的發(fā)展過程來考慮體育課程的設置。從縱橫兩個方向上來考慮足球教學的設置，并明確各個年齡階段的教學目標、教學內(nèi)容及發(fā)展任務。但是，仍有許多的專家學者要求整個宏觀的體系中，對小學的教學管理目標做一個深入的探討。如在國家和省級教育部門制定的足球教學內(nèi)容設置中，水平一，在《新課標》和《綱要》要求在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃和運球等，內(nèi)容機械而枯燥；而在小學足球教學內(nèi)容體系的整體構(gòu)建中提夠了教育的階段目標、戰(zhàn)術(shù)目標及身體健康目標和社會適應目標，整個教學體系有各種目標組成，這些目標都是為了學生的身心發(fā)展而置。

二、小學足球教學設置方案

近年來，全國校園足球的順利開展，為我國小學足球教學提出了新的要求，教學內(nèi)容的設置就成了我們關注的焦點。當前，我國小學體育教學主要沿用以前陳舊的方法和內(nèi)容，教材料和方法陳舊而單調(diào)，使學生的興趣大大的下降。因此，優(yōu)化和改革教學內(nèi)容的設置十分重要。

（一） 創(chuàng)建有足球的特色教學氛圍，提高足球的教學效果。隨著各大校園足球運動不斷展開，我國的學校足球教學也越來越受到重視。一定程度上為提高我國學校足球的教學效果提供了有力的政策條件，有利于在我小校園提供學習足球的氛圍。以便真正做到學習足球從小學抓起，從基層開始，使足球教學特色真正的深入人心。

（二） 因地制宜，因人而異的展開教學計劃。我國地域遼闊，民族眾多。由于各地的政治文化及經(jīng)濟水平各不相同。各地足球的發(fā)展程度也個有差異。不同地區(qū)應該要根據(jù)各自所擁有的不同條件，因地制宜的自編足球教學教程。通過對小學生足球課程的開發(fā)與研究，建立其與小學生特點相適應的教學計劃，從而促進教學向更加健康的方向發(fā)展。

（三）依據(jù)小學的生理發(fā)展特點制定相應的教學內(nèi)容。與成年人相比較而言，小學生在生理上有以下幾個特點，1.小學生的肌纖維很細，中樞神經(jīng)對肌肉的調(diào)節(jié)功能還未發(fā)展成熟，肌群的整體協(xié)調(diào)能力還比較弱，小學生的力氣也相對較小。因此，小學生不利于過度的進行力量訓練，訓練時要注意休息的合理時間安排。2.小學生的肺活量還比較小，血壓也比較低，因此，其在教學過程中不利于過度的耐力訓練。但是，可以進行一般的耐力訓練。3.小學生運動神經(jīng)快速發(fā)展，由于在足球的運動過程中，靈敏的協(xié)調(diào)度是足球水平提高的重要因素之一，因此，小學階段的教學訓練要注意以此為基礎進行考慮。

（四）依據(jù)小學生的心理發(fā)展特點制定相應的教學內(nèi)容。由于小學生這個群體的特殊性，其身心的負荷能力較低，因而，要注意根據(jù)小學生的心理特點一套相應的足球教學計劃。由于“玩”和“樂”是支配小學生自愿接受教學的最有利的方式之一。根據(jù)這個理念，我們提出了“寓教于樂”的教學方式，即通過一些足球游戲來增加小學生對足球的興趣，從而提高小學生的教學熱情，以引起學生認知不平衡發(fā)展，增強學生學習的內(nèi)驅(qū)動力。如果學生對足球的興趣隨著年齡的增加而不斷增加，那么學生的足球水平的提高也就指日可待了。

（五）加大與足球相關的基礎設施的建設，重視小學的足球教育。目前，我國小學的足球教育發(fā)展狀況并不是很理想。最突出的表現(xiàn)在體育場地等相關的基礎設施還不完善，小學足球的師資力量較為薄弱。只有重視小學足球教育的發(fā)展，小學足球教育才會向更加健康方向發(fā)展。國足的水平才會真正得到提高。

三、總結(jié)

足球運動中運球技術(shù)是進攻戰(zhàn)術(shù)中的最重要的個人戰(zhàn)術(shù)，在教學之中，老師要根據(jù)運球技術(shù)的特點與學生的具體情況，來進行制定合理的教學方案，以此培養(yǎng)學生的運球技術(shù)。目前在國內(nèi)，對于小學生的足球教學的研究還僅停留在表面，加上內(nèi)容枯燥而單調(diào)，這不利于學生對足球興趣的培養(yǎng)。對于小學足球教學的研究，要根據(jù)學生身心發(fā)展特點，制定符合小學生發(fā)展的教學計劃。與此同時，還要重視小學生的足球教學，完善相應的基礎設施以促進小學足球教學的良性發(fā)展。

參考文獻

1. 吳哲；“終身體育”思想下高校體育教師的定位思考[J]；貴州體育科技

第4篇：足球教學計劃范文

一、指導思想

樹立“健康第一”的思想，認真貫徹落實《學校體育工作條例》，以提高學生綜合素質(zhì)為目標，切實加強師資隊伍建設，確保體育教學課時，發(fā)展校園足球項目，認真組織實施學生體質(zhì)健康檢測，積極開展教科研工作，深化教學改革，深入推進新課程標準實施，大力加強校園體育文化建設。

二、工作目標

努力構(gòu)建與我校實際相適應的體育工作體系，構(gòu)建班級相互銜接、課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相融通的體育課程體系，使學生身心得到全面和諧發(fā)展。

三、具體措施

（一）加強體育教師隊伍建設，提高團隊合作意識，職業(yè)道德修養(yǎng)，工作敬業(yè)精神，增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力，通過學習、交流，不斷提高我校體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務能力。

（二）嚴格執(zhí)行課時計劃，確保正常教學秩序。嚴格執(zhí)行國家教育課程管理計劃，按要求開齊上足體育課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。1—2年級體育課每周4節(jié)，3—6年級每周3節(jié)，各校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，保證學生每天校內(nèi)一小時的體育活動時間，確保陽光體育鍛煉的實施。

（三）嚴抓體育課堂教學工作，切實提高體育課堂教學質(zhì)量。加強備課管理，體育教師要全面深入地研究把握教材，根據(jù)《課程標準》和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n，教案的書寫要符合要求。根據(jù)總課時數(shù)、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃，并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

（四）上好每一堂課，切實提高教學質(zhì)量。要用新課程的理念指導體育教學，以教師為主導，以學生為主體，注重對學生的個性、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)。使學生在學習中學會求知，學會做人，學會共處，學會發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導思想，推進課程改革的不斷深入。

（五）切實推進校園足球的開展與實施。繼續(xù)完善競賽體系，力爭在校園足球四級聯(lián)賽中取得好成績。堅持每周每班1節(jié)足球課，充分利用體育課和大課間時間引導學生廣泛參與，扎實開展校園足球，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動。在推進過程中，大膽探索，持之以恒，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新工作模式，不斷提升學生綜合素質(zhì)。具體按照《碧城鎮(zhèn)小學2019—2020學年校園足球?qū)嵤┓桨浮愤M行。

（六）根據(jù)國家學生體質(zhì)健康標準測試和上報的有關規(guī)定，嚴格依據(jù)學校在校學生測試情況統(tǒng)計上報學生體測數(shù)據(jù)，上報的檢測數(shù)據(jù)（紙質(zhì)和電子）經(jīng)過完小校長、測試人員認真審核，數(shù)據(jù)真實、準確、有效。如果存在虛報、瞞報行為，完小校長、測試人員承擔相關責任。

（七）為認真貫徹《學校體育工作條例》，對年度體育工作關鍵指標認真進行統(tǒng)計分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，擬定整改提高方案，形成年度報告。

（八）抓好兩操一活動，使之堅持經(jīng)常化。加強隊列隊形、廣播體操的教學，并要求動作達到規(guī)范，通過開展評比活動，達到以效促質(zhì)，使兩操一活動的開展達到具體要求，并逐漸提高。本學年的課間跑操納入完小目標管理考核，具體按照《碧城鎮(zhèn)小學2019—2020學年課間跑操評分辦法及細則》組織實施。

（九）加大體育教學檢查力度，完善教學測評制度。進一步完善教學檢查制度，嚴格規(guī)范教學行為，不定期進行教學檢查，督促教師提出要求和建議。根據(jù)《碧城鎮(zhèn)小學學年學業(yè)水平測試實施方案》的相關要求對專職體育教師做好測評工作。

（十）加強體育教師的培訓工作，采取走出去請進來與校本培訓相結(jié)合的方式，各盡其責，團結(jié)合作，不斷地提高訓練的質(zhì)量，充分調(diào)動和發(fā)揮體育教師的積極性，展示出自己的工作能力和訓練潛力及能量。

（十一）積極開展學校素質(zhì)教育推進活動，正確處理好普及與提高的關系。組織好完小學生體育運動會、“希望杯”“青苗杯”校園足球聯(lián)賽、第五屆校園足球節(jié)等活動，培養(yǎng)學生競爭的意識，促進學生身心健康地成長和發(fā)展，增進友誼，增強凝聚力，使全體師生樹立終身體育的思想，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習慣，并做好信息上報工作。

（十二）加強體育教學設施的投資和建設。對部分體育器材進行增加和更新，使體育器材更好的服務于體育教學和體育鍛煉。

（十三）重視體育課安全問題。體育教師要有強烈的責任心去關愛學生，上課前應認真檢查場地器械是否牢固安全，在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況，在教學中加強學生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

第5篇：足球教學計劃范文

一、培養(yǎng)目標的比較

從表1、表2可以看出，我校2007年進行的體育教育課程設置改革中的培養(yǎng)目標與2003年《全國普通高等學校體育教育專業(yè)課程方案》（教體藝[2003]）的培養(yǎng)目標相符合，該培養(yǎng)目標的特點是培養(yǎng)目標更加寬泛，其實質(zhì)是人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會適應能力更強，更注重培養(yǎng)目標與社會需求相適應。充分顯示了培養(yǎng)目標的時代性和前瞻性。

二、課程體系的比較與以往教學計劃比較，新教學計劃有以下幾個特點：

（一）學科課程增設了體育心理學、體育保健學等體育基本理論知識課程，刪除了無實際意義的學校體育衛(wèi)生學。

（二）與以往教學計劃比較，新教學計劃的最大特色是在學科課程部分，該部分縮短了田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)等課程的學時數(shù)。雖然這些課程的學時數(shù)縮短，但對學生掌握運動技術(shù)和技能的要求并沒降低，相反在專業(yè)課中強調(diào)“技能的形成和發(fā)展”的一般理論知識的基礎上，開設田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)專項，學生可以根據(jù)自己的特點、興趣和愛好選擇一項作為自己的特長項目，這樣可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，更有利于學生運動技術(shù)和技能的掌握和教學質(zhì)量的提高。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

從以上分析可以看出，新方案的培養(yǎng)目標符合新時期我國高等體育教育專業(yè)課程方案，人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會適應能力更強，更能適應社會發(fā)展對體育人才的需求；在課程體系上增設了體育心理學、體育保健學等體育基礎理論知識課程，為以后學生學習專業(yè)技術(shù)和技能打下了堅實的理論基礎，便于學生專業(yè)技術(shù)和技能的掌握；新方案在基礎運動技術(shù)和技能開設的基礎上，開設專項課程，學生在掌握其他技能和技術(shù)的基礎上，根據(jù)自己的特點、興趣和愛好選擇一項作為自己的特長項目，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)“一專多能”的復合型體育人才的目標，提高我校學生在社會上的競爭力。

（二）建議

雖然新課程設置與我校以往課程設置比較有較大的改進，但在實踐中發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處。應該從以下幾個方面進行努力和改進：

1.進一步完善課程內(nèi)容，合理安排課程開設時間。

第6篇：足球教學計劃范文

摘 要 要加強高等院校的體育教育，提升高等院校學生的身體素質(zhì)，就不能忽視在高校中發(fā)展良好的適合的體育運動項目，而五人制足球?qū)w育課的趣味性和運動性都有良好的提高，豐富了學生的體育運動。本文從五人制足球的基本特點和技戰(zhàn)術(shù)分析開始入手，緊接著介紹了當前高校足球運動項目的發(fā)展狀況和作用以 及對其教學計劃的安排和訓練，最后對我國高校開展五人制足球的發(fā)展對策及發(fā)展前景做出了簡要的分析。

關鍵詞 高等院校 五人制足球；

發(fā)展對策隨著我國教育程度的普及，高等院校的學生越來越多，社會對人才的要求越來越高，在高校已經(jīng)不只是知識上的教育，還要對高校的學生進行體質(zhì)體能的鍛煉，而要提升高校學生的身體素質(zhì)與運動能力，大力發(fā)展五人制足球和培養(yǎng)學生 對足球的興趣顯得尤為重要，這不僅是單純的體育課內(nèi)容，更是對國家人才綜合素質(zhì)的全面提高，對社會與國家的建設有著重要的作用。

一、五人制足球

（一）五人制足球的特點

五人制足球不同于十一人制的足球那么復雜，它對場地的要求面積也只是正規(guī)足球場地的四分之一，克服了十一人制足球賽事的時間長，賽程長的缺點，更有利于高校之內(nèi)開展足球活動，省時省地。另外，五人制足球沒有越位，不允許鏟球，不允許沖撞，強調(diào)了各隊員間的配合和個人技術(shù)的掌握程度，避免了十一人制足球的高強度體力消耗，然后給學生一種靠體力贏得比賽的概念。從其他足球強國的經(jīng)驗上看，五人制足球可以培養(yǎng)學生良好的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，并且減少了足球運動對身體的傷害，簡化了規(guī)則， 更易于操作。五人制足球是十一人制足球的濃縮和集合，對激發(fā)參與足球運動的激情提供了幫助，并且由于其特性，更有利于推廣和運行。

（二）五人制足球的基本技術(shù)

總體上，五人制足球的基本技術(shù)與十一人制足球的基本技術(shù)并沒有多大的差別，但由于五人制足球的場地比十一人制足球的小，所以隊員間，攻守雙方間的距離都比較小，并不會太注重對頭球和長傳球的把握。由于這樣接觸球的機會增加，對抗程度就會很激烈，對攻守轉(zhuǎn)換和戰(zhàn)術(shù)的靈活使用都有很高要求，并且對于個人控球技術(shù)，小范圍的傳接球配合，腳尖的踢球和停球，前鋒的搶斷和后衛(wèi)的射門等都有很高的鍛煉空間。

（三）五人制足球的戰(zhàn)術(shù)分析

五人制足球中，對中間直接推進進攻和從邊路突破然后傳球內(nèi)切從中間進攻的要求比較多，有時也多為兩個人的小范圍配合推進。而在十一人制足球里的長吊球，大傳球等大范圍轉(zhuǎn)移球都在五人制足球里沒有更多的體現(xiàn)。在防守上，要 特別注意罰球區(qū)周圍的全場緊逼，和人盯人相互保護防守，和籃球比賽差不多，相互之間的補位會經(jīng)常出現(xiàn)。在守門員上，對球門的防守大多都采用沖出罰球區(qū) 進行防守，不像十一人制足球那樣很少沖出，而且在開球門球時，守門員一般直接用手拋求，追求發(fā)起進攻時的精確度和及時性。

二、五人制足球課教學與訓練。

（一）當前高校足球選項課存在的問題與不足

我們在調(diào)查資料里面了解到，當前我國高等院校里面普及的是十一人 制足球，而且由于高等院校內(nèi)來自各地的學生對足球的掌握并不統(tǒng)一，他們所在 的各地對足球的教育也參差不齊。所以在開展體育足球?qū)ｍ椪n的時候，老師對安排教學內(nèi)容會非常的復雜，一邊要照顧高水平學生對高技術(shù)知識的要求，另一邊又要照顧初學者的對基本知識的要求。

（二）開設五人制足球選項課的積極作用

五人制足球的場地小，用時小，更有利于組織和進行，使得技術(shù)好的學生能從中提高技術(shù)，而技術(shù)不好的學生在其中提高自己的防守能力，從而能全面提高 學生的足球能力。重要的是，在體育課上，如果是進行十一人制足球，則除去其他準備及教學時間，能真正踢上球的學生很少，如果是進行五人制足球，那就能利用大場地，在四十到五十分鐘能使得整班的學生得到鍛煉。所以這可以增加學 生對足球運動的興趣，并加強了學生的運動量和培養(yǎng)學生的興趣愛好。

（三）五人制教學內(nèi)容及教學計劃的制定

教學的內(nèi)容主要包括有教學分班，介紹學習內(nèi)容，學習腳背正面顛球，學習拉挑球，學習腳內(nèi)側(cè)踢和停地滾球，學習反彈球，學習腳背外側(cè)踢球，對班級進行分組，進行2V2 的比賽訓練，復習各類教學內(nèi)容，學習原地頭頂球，進行3V3 比賽訓練，學習跑動中的頭頂球和學習直線和折線的運球，對傳球控球和射門進行綜合性的訓練練習，學習假動作，學習搶截動作技術(shù)，介紹守門員技術(shù)，學習擲界外球技術(shù)，練習定位球的技術(shù)，分組進行五人制的比賽，學習小范圍的配合傳球。

（四）在評價理念和體系上有很多漏洞與弊端

首先是評價內(nèi)容，只重視體能與技能，對基本知識和理論與多方面的能力都不太重視，而且對結(jié)果看得比過程中， 只加強量，不加強質(zhì)。并且在對學生的考試中，教師是掌握學生成績高低的關鍵， 在對教師的考核中，管理者是掌握教師評定成績的關系，缺乏民主精神，并且在做出的各項評價中都是敷衍了事，過于形式化，沒有實質(zhì)性的進展和進步，提不出缺點和問題。

參考文獻：

第7篇：足球教學計劃范文

1、學習計劃要與學習目標相結(jié)合

有的同學在制定學習計劃時，只是寫上什么時間做什么，比如：6：00，起床;7：00，早讀;7：30-11：30，上課;12：00-1：30，午睡;1：30-4：30，上課;7：00-9：00，晚自習;10:00，熄燈。這樣得一份計劃太空洞，太無個性，任何人都可以適用。我們在制定計劃時，要從自己的實際情況出發(fā)，于自己的學習目標相配合。自己各科學習的基礎不同，因而制定的各科學習目標也不盡相同，那可比較薄弱，就應該作為重點攻克的目標，那么，在做計劃時就應該分配較多的學習時間。因此，在制定計劃時，不能平均使用力量，要重點突出。

學習目標一般可分為長期目標、中期目標和近期目標，相應地，學習計劃也應分為學期計劃、月計劃和周計劃及每天學習計劃。學期計劃于學期目標相對應，訂出一個學期學習的重點及各自的計劃要點;月計劃要與單元目標相對應，訂出一周的學習重點及每天的計劃要點。

2、學習計劃要與教師的教學計劃相配合

在制定每天具體的學習計劃時，要與老師的教學計劃緊密配合。具體說就是要與每天課程表上計劃要上的課相配合，與每門課老師講授進度相一致。例如，早晚自習時間學習計劃的安排，不但要于當天課堂上老師講課的內(nèi)容相配合，而且還要與前一天和第二天老師的教學內(nèi)容掛鉤，不要拋開教師的教學進度計劃，另搞一套。

3、學習計劃要有一定的靈活性

有的同學將每天除吃飯、睡覺以外的全部時間都安排了學習的內(nèi)容，排得滿滿的，連周六、周日都不安排一定休息的時間。這樣的計劃要執(zhí)行起來就相當困難了。比如，星期天，同學一來玩，必然要陪同學一起玩，計劃就打亂了。因此，計劃要有一定的靈活性，不要把時間排的太滿、太死，要留出必要的休息和娛樂的時間，還應留出一點激動時間應付可能出現(xiàn)的緊急情況。

4、要用堅定的意志執(zhí)行學習計劃

第8篇：足球教學計劃范文

1.1學生自身因素導致意外損傷

1.1.1學生預防運動損傷的意識不足絕大多數(shù)的中職學生體育基礎都比較薄弱，基本沒有經(jīng)歷過嚴格的體育訓練與培養(yǎng)，因此，缺乏對運動損傷的認知，也沒有感知安全隱患的意識。如果恰巧遇到學生精神狀態(tài)不佳、疲勞運動，致使注意力不集中，加之對于意外損傷意識不足，極易造成意外損傷的發(fā)生。1.1.2學生運動前的準備活動不充分中職籃球教學前教師都會要求學生進行運動前的準備活動，如慢跑、徒手體操等，其目的在于活動身體各個關節(jié)，加強肌肉的韌性與受力度，使人體能夠承受籃球劇烈運動的狀態(tài)。然而，大部分學生在做準備活動時，存在應付老師的心理，做些伸手、扭腰、踢腿等簡單的動作，其活動的強度與力度嚴重不到位，肌肉仍處于僵硬狀態(tài)，身體協(xié)調(diào)性未舒展開，在這種身體條件下，進行劇烈的籃球運動，是引起籃球運動損傷的最主要原因。1.1.3學生缺乏身體素質(zhì)的訓練籃球基本技術(shù)的發(fā)揮依賴于運動員的良好身體素質(zhì)，由于學生體質(zhì)差，身體協(xié)調(diào)性與穩(wěn)定性不強，關節(jié)與肌肉不靈敏，都是造成損傷的原因?；@球教學應以學生全面身體素質(zhì)的訓練為基礎，只有這樣才能更好地加強學生進行籃球運動的專項訓練。一場籃球比賽每個球員都處于無數(shù)次接球、傳球、搶球和投籃的不停運動中，球員的良好體質(zhì)至關重要。然而，缺乏日常鍛煉的學生，身體的素質(zhì)較差，在偶爾進行籃球這種不間斷的運動時，體力出現(xiàn)嚴重的透支，處于超負荷運動中，往往容易導致韌帶拉傷和關節(jié)勞損等損傷。1.1.4籃球技術(shù)的動作不標準籃球是一項技術(shù)復雜多樣的運動，其每項技術(shù)都有不同的動作和要求，做到正確掌握籃球技術(shù)，在運動中就會減少意外損傷的發(fā)生，而學生不標準的籃球技術(shù)動作是導致教學中損傷的直接原因。學生通過教師講解與示范學習新動作時，只是學到了動作的理念，真正的標準動作是靠反復練習逐漸成熟掌握，然而學生急于加入籃球運動之中，缺乏應有的動作練習，致使運動中動作不標準而發(fā)生損傷。1.1.5運動性疲勞及心態(tài)不平衡導致運動損傷的重要原因之一就是運動性疲勞，籃球運動是一項對抗性強和快節(jié)奏的體育項目，長時間地進行籃球運動，不注意間斷性的休息，使得運動中容易產(chǎn)生肌肉疲勞、神經(jīng)性疲勞和大腦缺氧等系列損傷。籃球運動也是一項極具娛樂性的運動，進行籃球運動在鍛煉身體的同時可以使人精神煥發(fā)、心情愉悅，但是過于注重籃球比賽分數(shù)和爭強好勝的心態(tài)，都會造成意外損傷。

1.2教師的籃球技術(shù)專業(yè)水平不足引起的損傷

1.2.1對學生預防損傷意識的教育不重視教師不重視對學生預防損傷意識的教育，與運動損傷的發(fā)生有一定的聯(lián)系。甚至于有的教師認為損傷的發(fā)生是在所難免的、運動損傷也無關緊要或者恢復一兩天就會沒事，導致教師不能及時培養(yǎng)學生養(yǎng)成運動中的自我保護意識，以至于在訓練中學生無法采取任何預防的措施。1.2.2教學內(nèi)容超出學生身體承受范圍，且內(nèi)容不全面教師在對教學內(nèi)容的選擇上，不符合學生運動能力，訓練項目過于劇烈，超出了學生的承受能力，就會致使學生韌帶拉傷或扭傷等損傷。有些課程的安排只是針對訓練學生的肢體，忽略了學生的均衡發(fā)展，運動時產(chǎn)生嚴重的不協(xié)調(diào)，亦會發(fā)生不同程度的損傷。1.2.3制訂的教學計劃未做到按部就班地進行教學計劃都是由淺入深，通過一步一步的教授來完成的，尤其是體育項目，更是要做到按部就班，但是，由于教師過于注重課堂效率，忽略了學生身體狀況，沒有適度把握運動的強度，訓練時過低的運動量達不到學生健身的要求，而過高的運動量又超出學生的承受力，以至于造成損傷。1.2.4體育教師的指導不規(guī)范多數(shù)的中職體育教師并非對籃球的教育十分了解，從教師自身方面而言就不擅長籃球，所以在教授學生時，就會出現(xiàn)一些基礎動作與技能的偏差，學生無法領會正確的籃球技能，在訓練或比賽時易使其發(fā)生損傷。1.3客觀因素導致的籃球教學課中的損傷籃球運動對場地和運動器材的要求比較嚴格，然而，有的訓練場地不平坦，或是雜物太多，場地地面過于光滑或過硬都會造成運動損傷。比較惡劣的天氣狀況也是導致?lián)p傷的因素之一，學生進行籃球運動時，穿著不合理也同樣會導致運動時的意外損傷。

2中職籃球教學課中意外損傷的預防策略

2.1加強學生對預防損傷的重視

籃球教學中應把安全問題放在地方一位，首先要根據(jù)學生的身心健康發(fā)展需要，加強學生對預防損傷的正確認識。在教育學生籃球技能與特點時，把安全思想貫穿于整個教學計劃之中，使學生學習掌握籃球技能的同時加深其對預防運動損傷的重視。

2.2運動前充分做好準備活動，平衡心態(tài)

充足的準備活動能有效提高學生機能，促進神經(jīng)興奮，增強肌肉的韌性與靈活度，從而降低損傷的發(fā)生，所以，籃球教學前的充足準備活動具有重要的作用。良好的運動心態(tài)同樣重要，把籃球看作是一種健身與娛樂相結(jié)合的運動，適時適量的運動才能更好地減免損傷。

2.3加強學生身體素質(zhì)的全面提升，力爭籃球基本動作規(guī)范化

身體素質(zhì)全面的提升是專項能力提升的基礎，只有全面提升學生的身體素質(zhì)，才能促進籃球技能更輕松的被學生領悟，這樣既鍛煉了學生的身體技能，又有效地預防了損傷的發(fā)生。籃球的基本動作難度高，且活動全面，所以一個動作的成熟依賴于反復的練習，不能急于學習更多動作，每項動作的靈活運用都要經(jīng)過長期的復習，只有把動作做得規(guī)范了才能更有效地避免損傷。

2.4提高教師的教學水平

籃球課程教學的內(nèi)容要以學生運動水平與身體素質(zhì)為依據(jù)，適當?shù)匕才耪n程的運動量。要培養(yǎng)學生了解自身技能的不足之處，加強其針對性的學習方式。教師還要做到籃球教育的循序漸進，合理安排教學計劃，對易發(fā)生損傷的動作要重點強調(diào)。加強體育教師籃球技能的培訓，只有教師先要做到自己動作標準化與知識熟練，才能更好地培養(yǎng)學生奠定良好的基礎，減少意外損傷的發(fā)生。從了解社團到羨慕社團到渴望進入社團，從而有效提高社團的普及面，增強社團活動的普及性，真正達到體育社團為孩子目的，把體育社團打造成孩子們自己的社團。

3相關思考

3.1經(jīng)費問題

開展體育社團活動需要一定經(jīng)費保障，如特殊器材的添置、外聘指導師補貼、指導師外出進修培訓學習等問題。建議與社會企業(yè)聯(lián)手，冠名比賽，爭取得到社會企業(yè)的贊助支持，如“‘光視杯’籃球賽”、“‘肯德基杯’足球邀請賽”、“移動杯”等社團比賽。

3.2家長觀念問題

有的家長對體育社團理解不清，認為體育社團搶占了孩子學習時間。其實，體育社團利用的是課外時間，并沒有占用孩子學習時間，相反，還充分利用了課外時間，保證了學生每天1小時體育鍛煉的時間，培養(yǎng)孩子一技之長，增強了孩子體質(zhì)。

3.3體育社團與其他社團矛盾問題

第9篇：足球教學計劃范文

一、組織管理到位，責任到人。

各學校成立政教、教務、總務、共青團（少先隊）等部門參與的體育工作領導小組，職責明確、分工落實責任。校長熟悉有關體育工作政策法規(guī)，負責學校體育的全面工作，學校體育列入工作職責，明確一名副校長分管體育工作，體育納入學校整體工作計劃，制訂具體計劃，認真組織實施，定期組織檢查、考核、指導、解決問題，并定期研究開展體育工作。

二、抓好體育課程教學，提高教學質(zhì)量。

各學校嚴格落實國家體育與健康課時規(guī)定，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照課程標準和上級要求開足、開齊體育課，小學1-2年級體育課每周為4節(jié)、3-6年級每周體育課為3節(jié)、初、高中每周3節(jié)體育課。開課率為100%。依據(jù)課程標準，制定體育與健康課程教學計劃、單元計劃、課時計劃，內(nèi)容豐富形式多樣地組織上好每一節(jié)體育課，確保向45分鐘教學質(zhì)量，完成體育教學任務。

三、開展陽光體育活動。

1.開展每天一小時大課間體育活動。

各學校根據(jù)《市中小學“大課間體育活動”實施方案》確定活動內(nèi)容和組織方式，自行安排20—40分鐘大課間體育活動，制訂陽光體育活動方案，對體育課外活動進行總體安排，活動內(nèi)容豐富、指導到位、安全有序、規(guī)范高效，從時間、質(zhì)量上確保學生每天不少于1小時的體育鍛煉。

2.開展陽光體育活動。各學校開展班級之間的各類體育比賽，如田徑運動會、球類比賽以及豐富多彩的體育競賽、體育興趣活動等為廣大學生提供展示青春風采的舞臺。運動競賽的組織，開創(chuàng)了人人有特長項目、班班有體育活動的局面。同時，市教育局組織舉辦乒乓球、跆拳道、速滑、球類比賽等單項體育比賽和全市中小學生田徑運動會，切實提高學生參與體育鍛煉的熱情。

四、持之以恒，科學訓練，勇創(chuàng)佳績。

學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員、運動員、訓練時間、訓練場地器材的四落實，各學校教導處和體育組制訂切實可行的體育類競賽的訓練分工計劃和各訓練隊的訓練規(guī)劃。州教育局和州體育局聯(lián)合舉辦的全州中小學“州長杯”足球、女子排球、籃球、乒乓球、羽毛球等比賽中，市全項冠軍包容的好成績；各小學校足球隊中選拔的16名運動員，分甲、乙2個組，代表省校園足球隊參加2020年全國校園足球夏令營分營比賽，8名運動員被入選總營比賽，進入國家少年足球最佳陣容名單。

五、教師隊伍建設情況。

目前，我市體育教師（專職）282名，體育教師兼職人數(shù)53名，各學校基本達到了《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》的體育教師配備要求。但是按照《新時代學校體育工作意見》要求，各學校要配齊配強，還有差距。現(xiàn)體育教師與學生比163.47%，參訓人數(shù)180名，本年度新招入體育教師19名，體育教師缺額比8.7%。

六、條件保障和場館設施情況。