碩士學(xué)位申請書精選(九篇)
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第1篇：碩士學(xué)位申請書范文
1．學(xué)位論文的要求
學(xué)位論文應(yīng)是申請人獨(dú)立完成的科研成果，對所研究的課題有新見解，表明作者具有從事科學(xué)研究、管理工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。
申請人同他人合作完成的論文、著作或發(fā)明、發(fā)現(xiàn)等，對其中確屬本人獨(dú)立完成的部分，可以由本人整理為學(xué)位論文，并附送該項(xiàng)工作主持人簽署的書面意見或共同、著作的其他作者的證明信，以及合作完成的論文、著作等。
2．學(xué)位論文的撰寫
學(xué)位論文的撰寫應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行。申請人開始撰寫學(xué)位論文前，應(yīng)向申請專業(yè)所在院、系、所提出申請，所在院、系、所應(yīng)根據(jù)申請人研究方向指定指導(dǎo)教師，擬定學(xué)位論文題目。指導(dǎo)工作應(yīng)填寫《同等學(xué)力人員碩士學(xué)位論文撰寫工作進(jìn)程表》學(xué)位論文用中文撰寫，字?jǐn)?shù)不得少于三萬。論文應(yīng)有中文和外文的摘要，中文摘要字?jǐn)?shù)不得少于二千。學(xué)位論文和摘要應(yīng)分別打印裝訂，學(xué)位論文和摘要的打印統(tǒng)一是16開（B5）紙，封面由學(xué)校縛一印制。申請人學(xué)位論文的撰寫至遲應(yīng)在通過全部考試后一年內(nèi)完成。
3．論文答辯的申請
學(xué)位論文答辯的申請必須在全部課程考試通過、學(xué)位論文經(jīng)指導(dǎo)教師審閱定稿后進(jìn)行。申請答辯時應(yīng)向校學(xué)位辦公室提交以下材料：
①碩士學(xué)位論文答辯申請書；
③碩士學(xué)位論文及論文摘要；
③學(xué)位辦公室簽發(fā)的考試成績單及全部必修課和選修課考試試卷；
④外國語水平統(tǒng)一考試合格證書原件及復(fù)印件；
⑤學(xué)科綜合水平統(tǒng)一考試合格證書原件及復(fù)印件；
⑥《同等學(xué)力人員碩士學(xué)位論文撰寫工作進(jìn)程表》。
4．學(xué)位論文評閱
學(xué)位論文評閱人應(yīng)由責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)風(fēng)正派，在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)造詣較深，近年來在科學(xué)研究中有成績，具有副高職以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家擔(dān)任，不得少于三人，其中至少有一位是我校和申請人所在單位以外的專家。申請人的指導(dǎo)教師不得作為論文評閱人。學(xué)位論文應(yīng)在論文答辯日期二個月以前，由院、系、所送交論文評閱人。論文坪閱人應(yīng)根據(jù)學(xué)位論文要求對論文是否達(dá)到碩士學(xué)位水平進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的評閱，評閱意見必須有對論文不足之處的評語及修改要求。學(xué)位論文送交評閱人及評閱意見的傳遞應(yīng)由申請人所在院、系、所指派專人完成。
5．學(xué)位論文答辯
第2篇：碩士學(xué)位申請書范文
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一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，依托國家重大科技專項(xiàng)，推動工程技術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，構(gòu)建高校與企業(yè)合作、國內(nèi)與國際合作的開放式培養(yǎng)體系，結(jié)合行業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新能力強(qiáng)的工程博士。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
工程博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)是造就工程領(lǐng)域內(nèi)工程技術(shù)創(chuàng)新的引領(lǐng)者和組織者，使其能夠綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法和先進(jìn)技術(shù)手段解決工程實(shí)踐中的復(fù)雜問題，成為高層次技術(shù)與管理的復(fù)合型領(lǐng)軍人才。
三、招生對象
工程博士招收對象為目前已在“先進(jìn)制造”或“電子與信息”領(lǐng)域、具有豐富工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并取得一定成就的工程技術(shù)人才，一般應(yīng)具備以下條件：
①主持或參與“先進(jìn)制造”、“電子與信息”領(lǐng)域國家重大專項(xiàng)研究與開發(fā)的、優(yōu)秀的高層次工程技術(shù)人員；
②已獲得碩士學(xué)位，并具有五年或五年以上工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在同行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有良好聲望、取得較高成就；
③獲得學(xué)士學(xué)位、具有十年以上工程技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并已達(dá)到碩士同等學(xué)力、特別優(yōu)秀的高級工程技術(shù)人員；
④具有一定的專業(yè)技術(shù)英語基礎(chǔ)。
四、招生方式
全年接受報名。
招生方式采取“個人申請、單位推薦、學(xué)校審核”方式的申請審核制。申請者須由所在企業(yè)作為單位推薦，同時有兩位以上本行業(yè)或者本領(lǐng)域?qū)＜业膫€人推薦；學(xué)校重點(diǎn)考察申請者的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和解決工程實(shí)際問題的能力。
招生過程分為初審、復(fù)審及錄取三個階段。
（1）初審
申請者按照要求提供下述材料，由工程博士培養(yǎng)中心對其資格進(jìn)行初審。
報名表
畢業(yè)證書和學(xué)位證書、身份證等影印件
（2）復(fù)審
初審合格者需提供下述材料：
申請書（含專業(yè)特長及主要成果、學(xué)習(xí)目的、研究計劃）
單位推薦信
專家推薦信（同領(lǐng)域中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的知名專家或教授）
招生考核小組專家首先對申請者提交的書面材料進(jìn)行審核，初步通過者繼續(xù)參加綜合考評。綜合考評采取現(xiàn)場答辯方式。申請者須向考評小組專家作申請攻讀博士學(xué)位的答辯報告，對個人研究經(jīng)歷、研究計劃與設(shè)想做詳細(xì)陳述，回答考評小組專家的提問；考評專家考核其交流表達(dá)能力、工程技術(shù)或工程管理知識及潛在發(fā)展能力，分析基礎(chǔ)技術(shù)水平和綜合項(xiàng)目管理能力，參考所提供的推薦信、申請書、專業(yè)領(lǐng)域背景和承擔(dān)的重大專項(xiàng)等給予綜合評價。
（3）錄取
學(xué)校工程博士培養(yǎng)指導(dǎo)委員會根據(jù)國家發(fā)展需求、行業(yè)及企業(yè)發(fā)展需求、以及申請人遞交的材料、復(fù)審結(jié)果等因素確定是否錄取。
五、培養(yǎng)方案簡介
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)年限為4-6年。攻讀學(xué)位期間完成不少于10個學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，在學(xué)校本部學(xué)習(xí)時間累計不得少于半年。
工程博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)采用個性化培養(yǎng)、導(dǎo)師組指導(dǎo)、校企聯(lián)合、國內(nèi)外聯(lián)合等模式進(jìn)行培養(yǎng)。
工程博士的課程體系由專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、人文社科、組織管理、通識經(jīng)濟(jì)管理等構(gòu)成。培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)、國際交流、講座環(huán)節(jié)等。工程博士生在進(jìn)入學(xué)習(xí)后的第四學(xué)期末，需進(jìn)行中期考核。中期考核主要考核工程博士研究生課程學(xué)習(xí)情況、對所在領(lǐng)域國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的把握程度、所研究課題進(jìn)展情況、中英文語言表達(dá)交流能力測試等。中期考核未通過者，可在一年內(nèi)再申請一次中期考核，再次未通過者，可以完成博士課程學(xué)習(xí)肄業(yè)。
六、學(xué)費(fèi)
根據(jù)陜西省物價局核準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)收取。
第3篇：碩士學(xué)位申請書范文
生物技術(shù)研究所面對新發(fā)展形式下的新問題,制定了一系列有利于該所發(fā)展的科研管理制度。
1.1立題程序及課題管理
組織生物技術(shù)研究所學(xué)術(shù)委員對申報者撰寫項(xiàng)目申請書進(jìn)行論證評議,經(jīng)審核同意方可申報,并將申請書、可研報告提交給業(yè)務(wù)秘書備案。由主持人負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施,學(xué)術(shù)委員會隨時對課題執(zhí)行情況進(jìn)行檢查,并于年終召開總結(jié)報告會,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并從中發(fā)現(xiàn)新的研究亮點(diǎn),同時確定下一年的工作方案。因客觀原因,不能完成科研課題者,課題負(fù)責(zé)人要寫出理由。在項(xiàng)目申報中,該所積極支持和鼓勵年輕人申報課題,設(shè)立所級課題,鼓勵年輕人積極探索和創(chuàng)新,并允許失敗。
1.2科技成果的申報
項(xiàng)目完成后要及時寫出課題科研總結(jié)報告、課題工作報告,報上級主管部門,申請組織鑒定,并申報相應(yīng)渠道的科研成果。成果申報按規(guī)定填寫各種申報表、鑒定證書,并提前查閱檢索,材料完備方可申報,同時將申報材料報所科研秘書備案。
1.3科技檔案歸檔
科技檔案由課題負(fù)責(zé)人按時立卷歸檔。獲獎的科研課題,公布獲獎等級后,整理立卷后移交所科研秘書保存,同時上交電子版材料。
1.4科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理
科研經(jīng)費(fèi)到位后,課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將計劃任務(wù)書及批準(zhǔn)經(jīng)費(fèi)的詳細(xì)預(yù)算交所財務(wù),項(xiàng)目單獨(dú)立賬,并嚴(yán)格按照計劃任務(wù)使用經(jīng)費(fèi),嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度,并由課題主持人、室主任、使用人、所長簽字后方可報銷。
1.5科研工作獎勵制度
發(fā)表的論文被SCI等四大檢索收錄,按院獎勵辦法執(zhí)行;在國家一級、二級和三級學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的研究論文,所里將分別給予300元、200元、100元的獎勵。由學(xué)術(shù)委員會及科研管理秘書對當(dāng)年的論文進(jìn)行核實(shí)確認(rèn),于年終總結(jié)及下一年科研計劃安排的工作會議上進(jìn)行獎勵。
2科研管理工作實(shí)踐與成效
完善科研管理制度,獎罰分明,調(diào)動了廣大科研人員的積極性和創(chuàng)造性,生物技術(shù)研究所科研工作取得了一定的成績。
2.1承擔(dān)項(xiàng)目
“十一五”以來共承擔(dān)了30余項(xiàng)研究項(xiàng)目,科研經(jīng)費(fèi)計500多萬元。既有國家轉(zhuǎn)基因?qū)ｍ?xiàng)、國家農(nóng)業(yè)部948重大項(xiàng)目,又有國際合作項(xiàng)目、黑龍江省攻關(guān)項(xiàng)目、黑龍江省自然基金項(xiàng)目、地方項(xiàng)目和黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院創(chuàng)新工程項(xiàng)目。既有理論基礎(chǔ)性研究,也有應(yīng)用研究。
2.2獲得獎勵情況
堅(jiān)持以課題研究為中心,力求多出精品。在研究人員的共同努力下,一些研究成果受到了有關(guān)方面的獎勵和好評。獲得國家級、省級成果19項(xiàng),省科技進(jìn)步二等獎6項(xiàng),省科技進(jìn)步三等獎5項(xiàng),其它獎8項(xiàng)。
2.3獲得專利情況
現(xiàn)有自主知識產(chǎn)權(quán)的專利3項(xiàng)。
2.4及著作情況
近5a百余篇,其中發(fā)表SCI論文2篇,國家一級刊物10篇。
2.5技術(shù)成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用情況
2.5.1馬鈴薯脫毒種薯氣霧栽培生產(chǎn)技術(shù)該技術(shù)來源于農(nóng)業(yè)部“948”項(xiàng)目“一種新型脫毒種薯生產(chǎn)技術(shù)的引進(jìn)”。從1999年起開始在省內(nèi)外轉(zhuǎn)讓和推廣該項(xiàng)技術(shù),省內(nèi)外共轉(zhuǎn)讓5家,轉(zhuǎn)讓收益為59.5萬元。截止到目前,推廣該技術(shù)的生產(chǎn)面積已經(jīng)達(dá)到12.3萬m2,年生產(chǎn)脫毒核心種薯787萬粒,推廣脫毒種薯2萬hm2以上,產(chǎn)值增加6800多萬元。
2.5.2黑生101產(chǎn)業(yè)化情況黑生101是黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所利用具有自主產(chǎn)權(quán)的花粉管導(dǎo)入技術(shù)培養(yǎng)的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高蛋白大豆新品種,自1997年推廣以來因其豐產(chǎn)性好、品質(zhì)優(yōu)良,深受廣大農(nóng)民的歡迎。參加了省長創(chuàng)新工程的招標(biāo),中標(biāo)后在建三江地區(qū)開發(fā)示范,與建三江墾區(qū)的4個農(nóng)場對接,簽署了協(xié)議。經(jīng)過3a的實(shí)施圓滿完成預(yù)定指標(biāo)。其中,高蛋白大豆黑生101的示范推廣,實(shí)現(xiàn)了科研單位、生產(chǎn)單位(包括建三江農(nóng)場、吉林敦化大豆加工企業(yè))的結(jié)合。僅此一項(xiàng)使建三江七星農(nóng)場及種植單位年收入增加了近10萬余元。
2.6開放聯(lián)合
2.6.1對外開放黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院創(chuàng)新工程
投資700萬元建設(shè)生物技術(shù)重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室,購進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)儀器設(shè)備199臺套,從根本上改善科研條件。2006年11月被科技廳批準(zhǔn)為分子育種省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,依托于黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所,功能是為全院30個研究所提供生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺;為在讀的碩士、博士、博士后提供研究和實(shí)驗(yàn)平臺;對全省乃至全國全面開放,吸引和培養(yǎng)一流的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)人才;目標(biāo)是在省級分子育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上,建成國內(nèi)一流的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室,加速爭創(chuàng)全國創(chuàng)新型一流農(nóng)科院的步伐,推動黑龍江省作物分子育種快速發(fā)展。僅近2a中,來實(shí)驗(yàn)室工作的有30人次、16個項(xiàng)目,他們分別來自經(jīng)濟(jì)作物研究所、耕作栽培研究所、育種研究所、玉米研究所、苗木脫毒中心、谷物檢測中心等10余個研究所和東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、蠶業(yè)研究所、黑龍江省出入境檢驗(yàn)檢疫局等單位。另外,長期以來一直保持與國家級及省內(nèi)大學(xué)等實(shí)驗(yàn)室的對外合作關(guān)系。其中有北京大學(xué)生命學(xué)院、中國科學(xué)院遺傳所、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院、北京市農(nóng)林科學(xué)院、植物所、國家質(zhì)檢總局動植物檢驗(yàn)所、中科院上海植生所及省內(nèi)哈爾濱師范大學(xué)生物系、黑龍江大學(xué)生命學(xué)院等單位。
2.6.2人才培養(yǎng)情況鼓勵本學(xué)科青年科研人員
在職攻讀碩士、博士學(xué)位。為青年科研人員積極創(chuàng)造科研條件,采取“老中青結(jié)對”的形式,按不同研究方向和學(xué)術(shù)特長,以老帶新。目前有2名青年科研人員攻讀博士學(xué)位,其中1名已獲得博士學(xué)位;5名青年科研人員攻讀碩士學(xué)位,其中2名已獲得碩士學(xué)位。在培養(yǎng)青年科研人員的過程中,提倡學(xué)術(shù)創(chuàng)新,形成競爭和激勵機(jī)制,對表現(xiàn)突出、成果優(yōu)秀的青年人才在職稱評審和學(xué)術(shù)骨干選拔方面予以優(yōu)先考慮。2006年新晉升助理研究員1人;2007年新晉升研究員1人,助理研究員1人,獲得國務(wù)院特殊津貼1人;2008年晉升研究員1人,助理研究員3人。2a來,聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生4名,碩士研究生8名,為生物技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)了一批優(yōu)秀人才。
2.6.3共建情況該所積極遵循“開放辦院、開放辦園”方針,通過“走下去、返回來,派出去、引進(jìn)來”
面向“三農(nóng)”開放,面向國際開放。積極響應(yīng)省政府和院黨組的科技要為“三農(nóng)”服務(wù)的宗旨,幫扶10弱縣,派出3名優(yōu)秀科技人員到經(jīng)濟(jì)發(fā)展較弱的貧困縣擔(dān)當(dāng)科技副縣長。
3國際合作
先后邀請俄方專家20人次,接待俄羅斯、獨(dú)聯(lián)體、東歐國家的專家80余人次。派出科技人員8人次。雙方進(jìn)行科技合作,引進(jìn)馬鈴薯種質(zhì)資源80份,經(jīng)過評價篩選,育成新品種龍引薯1號;引進(jìn)小麥、小黑麥、大麥種質(zhì)資源200余份。先后與俄羅斯(亞麻、小麥方面)、美國(生物質(zhì)能)、波蘭(小麥生物技術(shù))簽訂農(nóng)業(yè)科技合作協(xié)議。
4存在的主要問題
雖然科技工作取得了較大成績,但面對市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,知識經(jīng)濟(jì)初見端倪,農(nóng)業(yè)科研單位科技管理工作也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。審視生物技術(shù)研究所的科技工作,肯定成績的同時,也存在一些急需解決的問題。一是同國內(nèi)生物技術(shù)同行相比,差距還很大,因此要有長遠(yuǎn)目標(biāo),發(fā)揮自己的優(yōu)勢,得到同行的認(rèn)可;二是缺少國家級項(xiàng)目支持,要積極做好儲備,爭取國家級課題的立項(xiàng);三是缺乏能在全國占領(lǐng)一席之地的優(yōu)勢研究領(lǐng)域,能得到國家高層次獎勵的成果少,發(fā)表的高質(zhì)量論文不多;四是省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)資金不足,制約了實(shí)驗(yàn)室的對外開放和運(yùn)轉(zhuǎn);五是能直接參與市場競爭的物化成果匱乏;六是尚未建立起完全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技管理創(chuàng)新機(jī)制和科技創(chuàng)新體系。
5對科技管理機(jī)制創(chuàng)新的幾點(diǎn)建議
5.1從觀念上創(chuàng)新
實(shí)施科技管理機(jī)制創(chuàng)新,就要在觀念上創(chuàng)新。應(yīng)該注重管理者的思維創(chuàng)新,包括對科研的策略、地位、管理模式等方面的認(rèn)識創(chuàng)新?？蒲袉挝粦?yīng)立足科技服務(wù)經(jīng)濟(jì)、科技服務(wù)基層,開展科技誠信服務(wù)、科技創(chuàng)新服務(wù),改掉過去等靠要的因循守舊思想,出謀劃策,為科研單位爭取大量的科技項(xiàng)目和資金。
5.2從服務(wù)方式上創(chuàng)新
實(shí)施科技管理機(jī)制創(chuàng)新,就要在服務(wù)方式上創(chuàng)新。要注重調(diào)動科研人員和科研管理人員兩方面的積極性,就科研人員而言要鼓勵為企業(yè)服務(wù),為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),就科研管理人員而言應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識,提高服務(wù)水平,提升服務(wù)質(zhì)量[2]。開展豐富多彩的科普活動,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入生機(jī)和活力。
5.3從管理上創(chuàng)新
實(shí)施科技管理機(jī)制創(chuàng)新,就要在管理上創(chuàng)新。要創(chuàng)新管理理念,創(chuàng)新管理方法、創(chuàng)新管理模式,要注重過程管理,項(xiàng)目管理和成果管理。組織科技人員開展科技攻關(guān),在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上,突出好項(xiàng)目、大項(xiàng)目,大力培植出新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
5.4健全科研機(jī)構(gòu),加強(qiáng)科研制度建設(shè)
要有效開展科學(xué)研究,必須設(shè)立專門的科研機(jī)構(gòu)。負(fù)責(zé)科研課題項(xiàng)目管理、成果管理、經(jīng)費(fèi)管理、科研考核、科研檔案整理、科研信息公布等。設(shè)立學(xué)術(shù)委員會,審議學(xué)術(shù)研究方向及中長期研究發(fā)展規(guī)劃;對重大課題經(jīng)費(fèi)的合理使用提出建議并進(jìn)行監(jiān)督;協(xié)調(diào)本學(xué)科領(lǐng)域與國內(nèi)相關(guān)的重大學(xué)術(shù)活動;對中長期規(guī)劃和年度計劃執(zhí)行情況、人才培養(yǎng)、研究工作的進(jìn)展、國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動等進(jìn)行評估?？蒲泄ぷ饕袑ｉT的領(lǐng)導(dǎo)主管。
第4篇：碩士學(xué)位申請書范文
一、學(xué)術(shù)論文寫作的意義
1. 總結(jié)和展示在某一領(lǐng)域的研究工作進(jìn)展、或者對某一問題的見解；
2. 與國內(nèi)外同行之間的學(xué)術(shù)交流，樹立在某一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位；
3. 求職、崗位晉升、職稱晉升的需要。
二、學(xué)術(shù)論文的種類及特點(diǎn)
1. 學(xué)位論文
（1）是完成某一層次學(xué)位所必須提交的、經(jīng)過論文評閱人和論文答辯委員會認(rèn)可的學(xué)術(shù)論文。
（2）不同層次的學(xué)位論文的要求
學(xué)士學(xué)位論文：具備學(xué)位論文的一般格式，是對某一具體問題的研究性論文，不要求研究的創(chuàng)新性，但是要求有具體的科研數(shù)據(jù)，有科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法，有嚴(yán)密的分析論述，要求篇幅一般5000～10000字；
碩士學(xué)位論文：是對國內(nèi)外某一最新領(lǐng)域的系統(tǒng)研究報告，要求有科學(xué)的研究方法，有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)選材和實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計方法，有豐富的數(shù)據(jù)，有科學(xué)的統(tǒng)計分析方法，有嚴(yán)密的分析和論述。對創(chuàng)新性沒有特定要求，但是最好有明顯的創(chuàng)新性，字?jǐn)?shù)要求3萬以上。有2名以上論文評閱專家和5～7名答辯委員會通過。 博士學(xué)位論文：是對當(dāng)前國內(nèi)外最新研究領(lǐng)域的研究報告，是對某一研究專題的系統(tǒng)深入，除了具備碩士論文的一般要求以外，還要求在研究方法或研究內(nèi)容或研究結(jié)論中要求有明顯的創(chuàng)新性，論文要求5～8萬字以上。要求3名論文評閱人和7名以上的答辯委員會專家通過。
2. 學(xué)術(shù)（會議）期刊論文
（1）生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
總結(jié)本人、本單位或本地區(qū)在某一領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。只能發(fā)表在低級學(xué)術(shù)刊物上。
（2）研究性學(xué)術(shù)期刊論文——對某一研究領(lǐng)域或某一問題的科學(xué)研究報告。
（3）綜述（述評）論文——對某一問題國內(nèi)外研究歷史、現(xiàn)狀和趨勢的專題性綜合評述。
3. 研究技術(shù)報告——對某一科學(xué)研究項(xiàng)目的全面總結(jié)報告。
三、學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)
1. 標(biāo)題——高度概括論文的主題和內(nèi)容；要求概括性強(qiáng)，新穎，嚴(yán)密。
2. 中（英）文摘要——是論文全篇的簡要概括，重點(diǎn)是結(jié)論性的內(nèi)容；包括研究目的、研究的（時間）和地點(diǎn)、研究對象（材料）、研究方法和主要結(jié)論等信息；并列出關(guān)鍵詞3～5（8）條。不同等級的學(xué)術(shù)刊物對摘要要求不同，高級別（尤其是國際）的刊物要求詳細(xì)，低等級的刊物要求概括（只要求主要研究結(jié)論）。
關(guān)鍵詞要使用規(guī)范的專業(yè)詞匯，能全面代表論文的最重要信息。一般常選擇地點(diǎn)、材料、方法、主要內(nèi)容等作為關(guān)鍵詞。
3. 引言——通常包括三個層次：選題依據(jù)、國內(nèi)外研究進(jìn)展、本文的目的意義。
（1）引言說明論文創(chuàng)作的目的意義、背景、必要性等。這些信息是通過對本領(lǐng)域國內(nèi)外的研究進(jìn)展、研究內(nèi)容及研究結(jié)論的綜合述評（綜述）后得出的。所以要大量查閱國內(nèi)外該領(lǐng)域的有關(guān)文獻(xiàn)，并從不同側(cè)面、不同層次加以綜述。
（2）引言的寫法通常有兩種。一種是倒金字塔形，即按照綜述內(nèi)容的層次性，從外圍逐步對某一個問題進(jìn)行綜合述評；一種是平行式，即對某一個領(lǐng)域的問題從不同側(cè)面進(jìn)行綜合評述。無論哪一種，都要求有嚴(yán)密的邏輯性。
（3）不同層次的學(xué)術(shù)論文對引言的要求不同，越是高層次的學(xué)術(shù)論文，要求越嚴(yán)格，篇幅要求越長。
（4）綜述中必須注明必要而充足的參考文獻(xiàn)。一般學(xué)術(shù)論文5～10篇，中等學(xué)術(shù)論文10～20篇，高層次學(xué)術(shù)論文10～30篇，學(xué)士學(xué)位論文20～50篇，碩士學(xué)位論文100～200篇，博士學(xué)位論文100～300篇。
（5）參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方式有兩種：上角標(biāo)——用上角標(biāo)注明文章中引用的參考文獻(xiàn)的序列號；后標(biāo)——用括號內(nèi)的時間，或作者和時間注明參考文獻(xiàn)。
4. 試驗(yàn)地點(diǎn)概況、材料與方法（研究性論文）
（1）試驗(yàn)地點(diǎn)概況——研究地點(diǎn)的行政區(qū)域、地理位置、自然概況（氣候、地形地貌、土壤水分和水文、植被）特征。
（2）試驗(yàn)材料選擇——試驗(yàn)材料的種類、數(shù)量、規(guī)格、處理方法。
（3）試驗(yàn)設(shè)計——田間試驗(yàn)設(shè)計方法的具體描述，包括設(shè)計方法、小區(qū)大小、重復(fù)次數(shù)、保護(hù)和管理。
（4）試驗(yàn)方法——具體說明每一項(xiàng)研究測試內(nèi)容的方法。引用他人現(xiàn)成的方法，可以直接用參考文獻(xiàn)注明。
5. 結(jié)果與分析（研究性論文）
（1）內(nèi)容規(guī)劃：根據(jù)研究內(nèi)容的不同方面，分別加以表述和分析。各個方面要求邏輯關(guān)系明確，相互照應(yīng)，以小標(biāo)題分列出來。
（2）數(shù)據(jù)處理和圖表繪制：所有數(shù)據(jù)都要進(jìn)行方差分析和差異性檢驗(yàn)，并圖表中的數(shù)據(jù)和曲線上表示出來。不能簡單的用百分?jǐn)?shù)對比分析。
（3）分析：內(nèi)容分析要有深度，體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)水平，不能簡單的表述。要求總結(jié)提煉出規(guī)律并加以表述（說明是什么），然后進(jìn)行深入分析，分析原因、闡述機(jī)理和內(nèi)部關(guān)聯(lián)（說明為什么）。
6. 結(jié)論——對論文研究結(jié)果從不同方面做最簡要的歸納。
7. 問題討論——根據(jù)論文研究內(nèi)容和研究結(jié)果，從中提煉出幾個重要的問題，進(jìn)行深入分析討論。分析討論的水平可以超出研究內(nèi)容。反應(yīng)作者對這些問題的進(jìn)一步深入思考。
一般學(xué)術(shù)論文，結(jié)論和問題討論可以只選擇一項(xiàng)。學(xué)位論文要求同時具備結(jié)論和問題討論。
8. 參考文獻(xiàn)——規(guī)范地列出論文參考引用的參考文獻(xiàn)。不同種類的參考文獻(xiàn)的書寫方法如下：
學(xué)術(shù)期刊：譚秀梅, 王華田, 孔令剛, 王延平.楊樹人工林連作土壤中酚酸積累規(guī)律及對土壤微生物的影響. 山東大學(xué)學(xué)報, 2008, 43(1): 14-19
著作（中文、英文、翻譯著作）：馬履一, 王華田, 系如春, 徐軍亮, 王瑞輝,賈黎明. 華北地區(qū)主要造林樹種耗水規(guī)律、機(jī)理與應(yīng)用. 北京: 中國林業(yè)出版社, 2010
學(xué)位論文：王華田. 北京市主要造林樹種耗水規(guī)律研究. 博士學(xué)位論文, 北京林業(yè)大學(xué), 2002
四、經(jīng)濟(jì)林論文的選題
1. 如何選題（課題的構(gòu)思和設(shè)計）——新穎性、超前性、實(shí)用性、基礎(chǔ)性或
應(yīng)用基礎(chǔ)性；
2. 選什么題：課題來源——上級主管部門、橫向課題（企事業(yè)單位和個體企業(yè)家）、自我選題；
3. 項(xiàng)目申請書的編制
（1）目的意義及國內(nèi)外研究進(jìn)展
（2）課題的研究方案——主要研究內(nèi)容、研究擬解決的關(guān)鍵問題、技術(shù)路線、研究方法、完成項(xiàng)目的可行性分析（項(xiàng)目研究的前期基礎(chǔ)工作積累、實(shí)施單位的科研條件、課題主要人員的學(xué)術(shù)水平）、課題主持人和主要參加人員簡況及分工、課題實(shí)施年度計劃、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、課題承擔(dān)單位和協(xié)作單位意見、主管部門意見
4. 課題的實(shí)施
（1）實(shí)施方案的編制
（2）課題組會議討論
（3）試驗(yàn)設(shè)計
（4）試驗(yàn)布設(shè)
（5）試驗(yàn)的測定分析
（6）研究總結(jié)（學(xué)術(shù)論文、研究報告）
（7）課題的驗(yàn)收、鑒定和報獎
五、經(jīng)濟(jì)林課程論文的寫作（綜述性論文）——分樹種、分研究領(lǐng)域進(jìn)行綜述（例子）。
核桃豐產(chǎn)栽培技術(shù)研究
板栗密植豐產(chǎn)園栽培技術(shù)
核桃整形修剪技術(shù)
第5篇：碩士學(xué)位申請書范文
1 高校社科課題類型及特征
1.1 按課題研究者的身份劃分
高校范圍內(nèi)的課題研究者按其身份可分為教師、研究生、本科生及其他身份的研究者。
高校的社科教師一般都具有較高的學(xué)術(shù)水平，較深的專業(yè)知識，大多在社會上擔(dān)任一些兼職，他們往往十分注重學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和前沿成果，注重課題研究的創(chuàng)新性，注重科研與社會需求的結(jié)合。所以，社科教師的課題檢索需求一般具有專深性、新穎性、前沿性、知識性、權(quán)威性、社會性和個性化等特點(diǎn)。
研究生的課題檢索需求多半圍繞著學(xué)位論文的撰寫。研究生學(xué)位論文一般要求內(nèi)容豐富、新穎，涵蓋面寬，專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)術(shù)價值較高。碩士學(xué)位論文要有一定的深度，獨(dú)到的見解；博士學(xué)位論文則要求是對學(xué)科前沿的探討，論文內(nèi)容新、專、深，具有獨(dú)創(chuàng)性。所以，研究生的課題檢索需求具有系統(tǒng)性、新穎性、前沿性、開拓性等特征，他們對學(xué)科前沿的外文特種文獻(xiàn)及與本專業(yè)有關(guān)的權(quán)威性最新技術(shù)性、方法性資料的檢索需求較為明顯。
學(xué)士學(xué)位論文課題一般是聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，結(jié)合導(dǎo)師科研的某專業(yè)、某一專題一般性的探討，所以本科生的課題檢索需求的學(xué)科性、專業(yè)性、專題性和針對性較為明顯。
其他身份的研究者主要包括學(xué)校的各級黨政領(lǐng)導(dǎo)及行政管理人員群體。高等教育的快速發(fā)展給高校的各級管理部門帶來許多新情況、新問題，這些問題多半被歸納為決策類課題。這類課題具有一定的背景性、政策性和階段性。
1.2 按課題研究層次劃分
創(chuàng)新性課題。創(chuàng)新是社會對科學(xué)發(fā)展的最基本要求，也是社會科學(xué)研究的基本規(guī)范。課題的創(chuàng)新性即新穎性在科技查新中定義為：在查新委托日以前沒有同樣的成果在國內(nèi)外出版物上由他人公開發(fā)表過。查新結(jié)論必須對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行對比、分析后才能得出。我國的科技查新已建立起了一套查新的工作制度和工作方法，而社會科學(xué)的查新咨詢工作尚在探討之中。借鑒科技查新的研究，課題創(chuàng)新性的查證應(yīng)該具有科學(xué)性、客觀性和可供鑒證性。
綜合性課題。目前，社會科學(xué)正趨于綜合發(fā)展，同時，社會上大量的經(jīng)濟(jì)社會問題需要開展多學(xué)科綜合研究。為適應(yīng)這一趨勢，各高校都加強(qiáng)了對綜合性課題的研究。高校的綜合性課題大多是研究跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨院系的聚焦性問題，如我校的“211”項(xiàng)目課題、“九八五”項(xiàng)目課題等。綜合性課題研究需求表現(xiàn)為多學(xué)科、廣泛性、全面性和聚焦性。
學(xué)業(yè)性課題。指學(xué)生的學(xué)年論文和學(xué)位論文課題，該類課題檢索需求表現(xiàn)為一定的階段性和學(xué)科性、系統(tǒng)性、新穎性、前沿性、開拓性等。
1.3 按課題研究階段劃分
課題研究一般分為確定選題、制定研究規(guī)劃、收集資料、資料的整理與分析研究、成果表達(dá)、研究成果的評價等六個環(huán)節(jié)和階段。在選題、立項(xiàng)、確定研究課題時，需要從課題的先進(jìn)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性及可行性等方面進(jìn)行論證。一旦定題，課題研究便進(jìn)入資料收集階段。收集資料不僅要求查全，而且還要求查準(zhǔn)即要求鑒別其是否可靠、新穎、實(shí)用、典型，是否對信息進(jìn)行了分類、整理和提煉。課題研究以成果形式表達(dá)后便進(jìn)入成果評價階段，結(jié)題、結(jié)項(xiàng)一般要求查證其創(chuàng)新性、意義性。
2 課題檢索服務(wù)對策分析
2.1 制定合理可行的檢索策略
檢索策略是為實(shí)現(xiàn)檢索目的制定的全盤計劃和方案，是課題檢索一個重要方面。它包括課題分析、檢索工具和數(shù)據(jù)庫的選擇、檢索式的擬定以及查找步驟的確定等一系列步驟。在影響文獻(xiàn)查全率和查準(zhǔn)率的諸多因素中，檢索策略的制定極為關(guān)鍵。制定行之有效的檢索策略的關(guān)鍵要把握好以下幾點(diǎn)。
2.1.1 全面理解消化課題
首先，要對課題進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，明確檢索內(nèi)容、檢索目的和檢索年限。具體而言，圖書館員在接納課題委托單時，要和課題負(fù)責(zé)人交流、溝通，弄清課題的實(shí)質(zhì)內(nèi)容及課題需求的側(cè)重點(diǎn)。其次，根據(jù)課題負(fù)責(zé)人提供課題項(xiàng)目說明和關(guān)鍵詞，對課題主題、涉及學(xué)科范圍、關(guān)鍵詞的內(nèi)涵外延等進(jìn)行分析，把握課題檢索的前提條件。
2.1.2 正確選擇課題檢索工具
各種檢索工具都有自己的特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)課題要求進(jìn)行選擇。計算機(jī)檢索工具主要包括：（1）文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫所收錄的信息資源學(xué)術(shù)性強(qiáng)、質(zhì)量高，包含有大量的學(xué)術(shù)性圖書、期刊文章、研究報告等，是社會科學(xué)信息用戶從事研究的資料基礎(chǔ)。因此，數(shù)據(jù)庫的利用，是開展社科課題計算機(jī)檢索服務(wù)最有效的工具。選擇數(shù)據(jù)庫的依據(jù)是其覆蓋專業(yè)范圍、收錄文獻(xiàn)類型、收錄文獻(xiàn)語種等。（2）搜索引擎。搜索引擎是獲取網(wǎng)上社會科學(xué)信息資源較為常規(guī)和普遍的方式。搜索引擎分為分類目錄式搜索引擎，如雅虎、搜狐、HotBot等、全文搜索引擎，如中文Google、天網(wǎng)搜索、Excite AltaVista等。（3）專業(yè)網(wǎng)站。專業(yè)網(wǎng)站可歸類為學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊文章、高校院系網(wǎng)站。專業(yè)網(wǎng)站是專業(yè)信息交流場所，那兒既可以了解新的專業(yè)信息動態(tài)，也可以瀏覽網(wǎng)上的刊物，經(jīng)常還可以獲得論文的全文，是一種新穎的獲取文獻(xiàn)的方式，在課題檢索時可以發(fā)揮重要的作用。獲取專業(yè)網(wǎng)站地址一般可利用搜索引擎的關(guān)鍵詞或主題分類方法，獲取專業(yè)學(xué)會網(wǎng)址最常用的方法是后面接學(xué)會名稱的縮寫，再用org作域名。
2.1.3設(shè)計關(guān)鍵詞，選擇好檢索，構(gòu)造恰當(dāng)檢索表達(dá)式
關(guān)鍵詞的設(shè)計是課題查全、查準(zhǔn)的重要因素。關(guān)鍵詞的設(shè)計，首先要考慮到所檢內(nèi)容在文獻(xiàn)題名中的具體詞語表述形式，其次要根據(jù)實(shí)際需求恰當(dāng)?shù)乜刂脐P(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，以兼顧查全和查準(zhǔn)兩方面。例如：查“中國私立大學(xué)課程經(jīng)營改革的研究”的文獻(xiàn)，就要充分考慮到與“私立大學(xué)”意義相同或相近的詞語，如“民辦大學(xué)”、“民辦高?！?、“民辦高等教育”等。
計算機(jī)檢索有多種檢索途徑，不僅可從篇名、著者、刊名、刊號、分類號、類目名稱、主題詞、關(guān)鍵詞等角度進(jìn)行檢索，還可將其用邏輯運(yùn)算符構(gòu)造檢索提問式來檢索以達(dá)到擴(kuò)檢或縮檢目的，提高文獻(xiàn)的查全、查準(zhǔn)率。檢索時應(yīng)遵循“主題詞檢索為主，多種檢索方法綜合”的原則。利用主題檢索可檢到相同概念的文獻(xiàn)，保證較高的查全率。而對于較為復(fù)雜的課題，往往需要兩個以上的檢索詞來表達(dá)主題概念，運(yùn)用邏輯算符、位置算符、截詞算符將不同的檢索詞以及檢索詞的不同形式組合在一起，構(gòu)造恰當(dāng)檢索表達(dá)式，使檢索結(jié)果更精確。如，檢索“校內(nèi)傷害事故法律對策研究”，（校內(nèi)+校園+學(xué)校+中小學(xué)+大學(xué)）*傷害*（防范+法律對策）。
2.2 注重個性化分析
高校課題研究者的身份、知識結(jié)構(gòu)、心理傾向各有差異，課題研究呈現(xiàn)的學(xué)科、專業(yè)、層次各有特點(diǎn)，課題自身對某一知識領(lǐng)域、某一知識單元或某一問題各有特殊要求，課題研究者對信息的需求呈現(xiàn)出明顯的個性化特征，應(yīng)該根據(jù)課題研究者的身份、課題類型及層次、課題研究階段提供個性化的課題檢索服務(wù)。課題咨詢服務(wù)實(shí)際上是圖書館提供個性化服務(wù)較為典型的方式。個性化服務(wù)的實(shí)質(zhì)是針對性，即對不同的用戶采用不同的服務(wù)策略提供不同的服務(wù)內(nèi)容。針對老師用戶課題信息需求具有專深性、新穎性、前沿性、知識性、權(quán)威性和社會性等特點(diǎn)，應(yīng)該注重檢索專業(yè)性、時效性的較強(qiáng)核心期刊和政策性、權(quán)威性較明顯的數(shù)據(jù)庫信息，如在檢索“中國期刊網(wǎng)”時可限定在核心期刊范圍內(nèi)檢索，對“國研網(wǎng)”的信息要注意收集整理，還要注重搜索從不同角度反映科研進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的真實(shí)情況及發(fā)展趨勢的灰色文獻(xiàn)信息，如專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站信息、學(xué)術(shù)會議信息及相關(guān)專業(yè)職能部門信息等。提供給教師的檢索結(jié)果應(yīng)該是經(jīng)過篩選、加工的知識信息。針對研究生的課題檢索需求的系統(tǒng)性、新穎性、前沿性、開拓性等特征，應(yīng)該注重收集學(xué)科前沿的外文特種文獻(xiàn)及與本專業(yè)有關(guān)的權(quán)威性最新技術(shù)性、方法性資料，中外文碩、博士學(xué)位論文，文獻(xiàn)綜述類數(shù)據(jù)及相關(guān)專業(yè)方面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等都較受青睞。同時，掌握相關(guān)學(xué)科核心信息資源，對專業(yè)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)行跟蹤了解，了解國內(nèi)外學(xué)科專業(yè)的核心文獻(xiàn)及相關(guān)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫和國內(nèi)外眾多的專業(yè)網(wǎng)站是個性化服務(wù)對檢索者提出的素質(zhì)要求。
2.3 規(guī)范檢索過程，注重工作經(jīng)驗(yàn)的積累
規(guī)范檢索過程是指對課題檢索程序、方法、標(biāo)準(zhǔn)和要求等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定，其內(nèi)容由工作人員共同制定并加以動態(tài)改進(jìn)，有利于克服工作的隨意性和培養(yǎng)檢索人員的素質(zhì)。我館咨詢部課題檢索組制定了“中國人民大學(xué)圖書館課題檢索工作流程”、“課題案例庫收錄標(biāo)準(zhǔn)”、“課題檢索委托申請書”、“查收查引委托申請書”等相關(guān)規(guī)定，既規(guī)范了課題檢索工作流程和課題檢索查詢過程，同時還為我館的知識庫提供了較為規(guī)范的課題案例。
在課題檢索過程中，檢索人員的經(jīng)驗(yàn)起著十分重要的作用。經(jīng)驗(yàn)的積累實(shí)際上也是一種隱性學(xué)習(xí)過程，它很難被清晰觀察并通過明確的外部活動改變?yōu)橐环N經(jīng)驗(yàn)積累型的工作，在職培訓(xùn)在其專業(yè)發(fā)展中有著極其重要的作用。要加快和提高圖書館人員積累工作經(jīng)驗(yàn)的速度和質(zhì)量，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是必要的。通過培訓(xùn)不僅可以加快圖書館工作人員對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和感悟，提高他們的專業(yè)水平，從而不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能，使他們在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的、合理的加工和創(chuàng)造，產(chǎn)生新的概念、新的知識、新的思想、新的意象等思維活動。
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第6篇：碩士學(xué)位申請書范文
——第二個院長任期的設(shè)想
學(xué)院發(fā)展離不開學(xué)校發(fā)展的大局，學(xué)校圍繞學(xué)科建設(shè)、碩士學(xué)位授權(quán)單位與一級學(xué)科碩士點(diǎn)申報、湖南工程大學(xué)更名建設(shè)等宏偉藍(lán)圖開展，學(xué)院如何在學(xué)校大目標(biāo)下開展工作。湖南工程學(xué)院有很好的學(xué)科積淀和辦學(xué)歷史優(yōu)勢，計算科學(xué)與電子學(xué)院沒有、專業(yè)優(yōu)勢也沒有，并且關(guān)鍵的因素是核心競爭力也不夠、教師們的憂患意識不強(qiáng)。計算科學(xué)與電子學(xué)院如何在發(fā)展中保持在學(xué)校的前面，需要確定目標(biāo)，凝心聚力，更需要我們有力量和勇氣去進(jìn)行改革與發(fā)展。
順應(yīng)學(xué)校發(fā)展，結(jié)合學(xué)院現(xiàn)況，我的第二院長任期目標(biāo)就是圍繞一個目標(biāo)二個支點(diǎn)三條主線：一個目標(biāo)是建設(shè)好材料與化工專業(yè)碩士點(diǎn)，申報物理學(xué)和數(shù)學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)，夯實(shí)省級應(yīng)用特色學(xué)科和一流本科專業(yè)建設(shè)；二個支點(diǎn)是科研與教學(xué)并重，把學(xué)院建設(shè)成科研教學(xué)型的高水平學(xué)院，三條主線是人才、成果與項(xiàng)目。
要完成以上目標(biāo)，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶好頭，營造風(fēng)清氣正、公開公平公正的學(xué)院氛圍，切實(shí)維護(hù)絕大部分教職工的權(quán)益，鼓舞斗志，激發(fā)教師的科研教學(xué)積極性，建立有效的激勵機(jī)制，在標(biāo)志性成果、國家級項(xiàng)目和省級以上高水平人才稱號上取得突破。主要有以下幾點(diǎn)思考：
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍觀念轉(zhuǎn)變引導(dǎo)，發(fā)揮教研室主任的工作責(zé)任意識
1、教研室主任要發(fā)揮作用，結(jié)合教研室特點(diǎn)，主動想事、謀事、推事并成事，發(fā)揮集體智慧，形成合力，要有在崗位上做出一番事業(yè)的壯志。
教研室主任一定要負(fù)責(zé)建設(shè)好自己負(fù)責(zé)的專業(yè)，結(jié)合學(xué)院目標(biāo)要有自己的思路，要有切實(shí)可行的措施。教研室主任應(yīng)該親自指導(dǎo)自己的專業(yè)學(xué)生取得成果（如競賽、論文、軟件著作權(quán)、項(xiàng)目等），要根據(jù)教研室特點(diǎn)從一流專業(yè)建設(shè)、專業(yè)認(rèn)證、專業(yè)評價為抓手，突出課程建設(shè)、平臺建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、積累成果，進(jìn)行教學(xué)模式的探討、因材施教、因才施考，切實(shí)落實(shí)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上。
2、教師要轉(zhuǎn)變觀念，要有憂患意識，現(xiàn)在很多高校已經(jīng)啟動教師崗位淘汰制，大學(xué)教師是必須做科研的，沒有科研成果教學(xué)又不行的以后會啟動轉(zhuǎn)崗，轉(zhuǎn)崗又能做什么呢，是否能等到轉(zhuǎn)崗之前退休呢？老師們切忌等、靠、要。
二、關(guān)于論文、項(xiàng)目、獎勵和高水平人才稱號
3、科技獎講究結(jié)合產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，創(chuàng)造效益，要主動把我們研究的東西尋找應(yīng)用場景，與公司產(chǎn)業(yè)深度結(jié)合，切實(shí)做好社會服務(wù)。
我們的教師目光要長遠(yuǎn)，意志要堅(jiān)定，要緊盯外面特別是985高校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)如何做。別只盯著本校更別只跟自己差的去比出所謂的自豪感，不做井底之蛙。更要找到外面優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和我們合作的切合點(diǎn)，高水平的論文、高水平的成果不會輕易掛名的，通過合作和交流，我們要多出本學(xué)科Top刊物的論文，我們要找到差距，找到我們合作的契機(jī)。
學(xué)院管理者和全體教職工要有利他思想，別過于自私自利，要有格局，要大氣，幫人也是幫已，要團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗。
4、博士要朝著申報校級人才、省級人才甚至更高層次的人才稱號去努力。做事一定要提前謀劃并提前準(zhǔn)備好，平時要不斷的積累。科研能力永遠(yuǎn)是自己的安身立家之本，努力要有成效，沒有成果的努力意義在哪里？
我們有些博士連省里的自科基金項(xiàng)目都拿不到，那就要給自己設(shè)定目標(biāo)設(shè)定時限做好基礎(chǔ)確保拿到，重要的是要寫申請書發(fā)論文堅(jiān)持申報。
三、營造公平公正公開風(fēng)清氣正和積極向上的學(xué)院文化氛圍
5、要預(yù)防性做事，對工作要有敬畏感。
要有遠(yuǎn)見，我作為學(xué)院院長如果不站在五年后來謀劃學(xué)院現(xiàn)在的工作，學(xué)院就會危險，同理個人如果不以5年后來規(guī)劃現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和工作，個人就沒有發(fā)展。我在院長這個位置，每天都是膽顫心驚，生怕在戰(zhàn)略上出現(xiàn)任何失誤，生怕對老師們受到不公正的對待，欣慰的是現(xiàn)在有越來越多的同事們認(rèn)可我的發(fā)展思路和行動方案并為學(xué)院發(fā)展積極做著奉獻(xiàn)。
只有提前規(guī)劃提前動手周密準(zhǔn)備，預(yù)見可能出現(xiàn)的問題并一一提前預(yù)防，才能在事情真到來時穩(wěn)操勝券，不慌忙。要有危機(jī)感，工作一定要有前瞻性和預(yù)見性，否則手忙腳亂還做不好。
自己崗位應(yīng)該要做的事一定要主動負(fù)責(zé)地做好，這是職責(zé)。很多時候因?yàn)闆]做好自己崗位的事，才造成學(xué)院需要調(diào)動更多的資源來彌補(bǔ)，并且事后彌補(bǔ)比事前做好花的時間和精力要多很多倍，并且效果不好。對于因本職工作失誤和失職給學(xué)院和學(xué)校造成損失，我們一定要予以制止、批評教育、處罰！
6、多解決問題，少發(fā)牢騷。
計算科學(xué)與電子學(xué)院這幾年都是不斷地在解決問題，不管是歷史原因和是學(xué)院發(fā)展，哪個地方問題出問題我們都在積極想法解決問題。
現(xiàn)在學(xué)院需要沖擊大項(xiàng)目、大成果、大平臺，我們這些人注定就是艱苦而不平凡，當(dāng)然我們努力了一定會有回報，學(xué)院這幾年取得的成績都告訴我們的努力和付出是值得的。
多琢磨事，少琢磨人和所謂的關(guān)系，要有擔(dān)當(dāng)，敢于做事敢于擔(dān)責(zé)。不能什么事都往院長身上推，有些事明明按規(guī)定就是不能的，或者明明就是你這個崗位要求承擔(dān)的責(zé)任，而本人怕得罪別人就說我請示院長看院長同意不，這屬于典型的不敢擔(dān)責(zé)，很多事不必要把我推到前面去。更有一些人做老好人、沒有原則，一味地維護(hù)一團(tuán)和氣，不該自己做的事為了討好一些人也做了，這屬于典型的亂作為。對于不擔(dān)當(dāng)和亂作為是直接影響學(xué)院發(fā)展的兩大毒瘤，要從思想上清除。
7、要主動想事、謀事、成事
我們從不缺提出問題的人，但缺少解決問題的人，缺實(shí)干家。反應(yīng)問題誰都會，思考和解決問題才是擔(dān)當(dāng)和作為。你不能只對我提出問題然后要我去為你解決本就你就應(yīng)該解決的問題。提的建議自己要調(diào)查了解，不要一個問題說得有板有眼，結(jié)果一查發(fā)現(xiàn)與反應(yīng)的根本不是一回事，提的建議自己要負(fù)責(zé)。
8、培養(yǎng)學(xué)生以德為先，厚植學(xué)院“厚德篤學(xué)、求真明理”的精神實(shí)質(zhì)
特別要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做人做學(xué)問以德為先，尊師重教，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)，堅(jiān)韌不放棄的學(xué)習(xí)精神，勤于動手、敢于爭先的學(xué)習(xí)精神，對自己專業(yè)熱愛與自豪。這就要求輔導(dǎo)員、班主任、任課教師都要厚植學(xué)院“厚德篤學(xué)、求真明理”的精神實(shí)質(zhì)，特別是輔導(dǎo)員與任課老師在上課時要潛移默化地去教育。
什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生這句話有一定道理，學(xué)生能力是老師水平一個間接反映，培養(yǎng)好學(xué)生，落實(shí)全國教育大會精神，切實(shí)做到雙贏。
第7篇：碩士學(xué)位申請書范文
美國培養(yǎng)研究生的大學(xué)基本都設(shè)立研究院,這些學(xué)校大致分為兩類:一類以發(fā)展研究生教育和進(jìn)行科研發(fā)明創(chuàng)造為主;另一類以培養(yǎng)本科學(xué)士為主,同時也培養(yǎng)研究生。60年代,美國成立了全美研究院委員會(CGS),這個組織對于全美研究生教育的發(fā)展,培養(yǎng)質(zhì)量的提高發(fā)揮了重要作用。此后,美國研究生教育發(fā)展很快,其培養(yǎng)速度大大高于本科生的增長速度。全美的研究生數(shù)量,70年代增加到90•28萬人,80年代達(dá)到150萬人,1990年達(dá)到210萬人。[2]研究生人數(shù)占全國人口的l/100。70年代中期開始,每年培養(yǎng)碩士生達(dá)到30萬人,博士生3•3萬人。每年在讀研究生超過100萬人,1995年在讀研究生243•2萬人[3]。1968年，研究生與大學(xué)生人數(shù)比例為1:6•8;1995年為1:5•9。[4]在一些著名大學(xué)研究生與本科生比例達(dá)到了1:1。據(jù)統(tǒng)計,在學(xué)研究生其中約31%從事社會與人文科學(xué)和管理科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,約有26%從事數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、航空航天、計算機(jī)科學(xué)、人工智能、電子信息、環(huán)境科學(xué)等理科學(xué)習(xí)研究,約16%從事生物工程、生命基因、遺傳科學(xué)、農(nóng)業(yè)科學(xué)等學(xué)習(xí)研究,約25%從事材料工程、工藝過程和制造等學(xué)科的學(xué)習(xí)研究。
美國許多著名大學(xué)正朝著以培養(yǎng)研究生為重點(diǎn)的“研究型”大學(xué)發(fā)展,全美這類大學(xué)約有200所,其中最優(yōu)秀的有50所,堪稱是美國研究生教育的核心和靈魂。正如世界高等教育權(quán)威本•維斯所說:“美國有20所著名大學(xué),尤其是這些大學(xué)的研究院,被公認(rèn)為世界上最好的致力于科研和培養(yǎng)研究人員的園地”。《中國教育年鑒》1995年統(tǒng)計,我國現(xiàn)有普通高校1080所,其中培養(yǎng)本科生的高校627所,招收碩士研究生的高校402所。[6]1997年增加到421所。1981年實(shí)行學(xué)位制度以來,研究生教育發(fā)展很快,1981年至1990年10年間全國共授予碩士學(xué)位178195人。1995年全國招收碩士生41718人,在校研究生達(dá)到12•79萬人。[7]90年代中國高校在學(xué)研究生與大學(xué)生之比。美國大學(xué)數(shù)量是我國的3•4倍;招收研究生的學(xué)校是我國的3•7倍;每年在校大學(xué)生人數(shù)是我國的5•13倍(我國人口是美國的5•2倍),接近世界大學(xué)生總數(shù)的1/4;美國每年培養(yǎng)的碩士研究生是我國的近20倍(我國從80年代至今平均每年培養(yǎng)碩士生為1•7萬人)。1995年美國在學(xué)研究生,接近我國在學(xué)大學(xué)生人數(shù)。1995年中美兩國在學(xué)研究生與在學(xué)的普通高校大學(xué)生比例。
二、兩國碩士研究生教育的主要模式特點(diǎn)
1.研究生的入學(xué)選拔
美國的碩士研究生入學(xué)選拔,各州各校互不相同,靈活性較大,招生工作各校自主,一般程序?yàn)?①提交大學(xué)學(xué)習(xí)成績;②GRE成績;③推薦信;④個人申請書。各校一般都規(guī)定了入學(xué)最低標(biāo)準(zhǔn),有的學(xué)校對上述材料審閱后,再進(jìn)行面試,最終確定錄取名單,不再進(jìn)行入學(xué)考試。有的學(xué)校對錄取后的研究生還要進(jìn)行一次能力考試,目的是決定采取何種培養(yǎng)方式。哈佛大學(xué)地質(zhì)系、生物化學(xué)系,麻省理工學(xué)院計算機(jī)科學(xué)系、化學(xué)工程系,耶魯大學(xué)交叉科學(xué)系、建筑與環(huán)境設(shè)計等專業(yè),均不要求GRE成績,主要看推薦人和面試的評價。麻省理工學(xué)院商業(yè)管理專業(yè)重視學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)造能力的素質(zhì)。各校都沒有入學(xué)年齡限制。中國采取嚴(yán)格的研究生考試入學(xué)制度,有年齡限制。外語、政治課由國家教委統(tǒng)一命題,基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論由招生高校命題,考試要求“面廣、量大、綜合性強(qiáng)”。各校貫徹“保證質(zhì)量、嚴(yán)格把關(guān)、寧缺勿濫”的原則,這種過分注重卷面考試成績的制度,經(jīng)常使一些各方面條件不錯的考生僅以幾分之差而失去深造的機(jī)會。
2.基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)
美國社會各行業(yè)需要大量的碩士研究生,美國人一生平均更換工作達(dá)6次以上,求職者僅僅掌握一二門知識是不能適應(yīng)社會生存的。美國各大學(xué)普遍認(rèn)為:現(xiàn)代科技發(fā)展速度加快,只有掌握了廣泛扎實(shí)的多學(xué)科基礎(chǔ)理論知識,才容易進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換和知識更新。碩士中有許多人要再攻讀博士學(xué)位,由一般人才向?qū)＜胰瞬虐l(fā)展,廣泛扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識在碩士生的培養(yǎng)階段一定要掌握好?；谶@些思想指導(dǎo),美國對碩士生強(qiáng)調(diào)基本理論和基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,在社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)都要使學(xué)生掌握較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識,培養(yǎng)有廣泛知識的通用型人才,其碩士生課程設(shè)置中,基礎(chǔ)學(xué)科授課時數(shù)達(dá)到50%以上,專業(yè)學(xué)科占20%~30%。中國碩士研究生的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研并重,除了4~5門學(xué)位課程以及專業(yè)理論課、必修課外,基礎(chǔ)理論課程授課時數(shù)大約為總課程時數(shù)的25%,這與我國碩士生畢業(yè)后主要從事較為專業(yè)的教學(xué)和科研工作有關(guān),但對碩士生將來承擔(dān)多學(xué)科教學(xué)和科研均不利。
3.美國的課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)文理滲透和跨學(xué)科
美國高校為了適應(yīng)現(xiàn)代科研向跨學(xué)科研究發(fā)展的需要,適應(yīng)科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)、管理、教學(xué)中日益廣泛的應(yīng)用,以及各種職業(yè)對現(xiàn)代知識的綜合要求,在研究生課程上重視學(xué)科滲透和文理交叉。從專業(yè)來看,跨學(xué)科授予的碩士到90年代已達(dá)到17•2萬人。[8]學(xué)校不但開設(shè)了較多的跨學(xué)科課程,并允許學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí),指導(dǎo)教師也可以跨學(xué)校聘請。哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)等許多高校,除了開設(shè)更多的跨學(xué)科課程以外,還建立了跨學(xué)科的研究中心。教授帶領(lǐng)研究生參加跨學(xué)科的科研活動,培養(yǎng)跨學(xué)科科研意識和能力。麻省理工學(xué)院設(shè)立了40多個跨學(xué)科研究中心。美國政府為集中大學(xué)的科研優(yōu)勢,鼓勵大學(xué)直接從事有益于國家經(jīng)濟(jì)、科技、軍事競爭的應(yīng)用型科研,由國家科學(xué)基金會投資在一些大學(xué)建立了著名的跨學(xué)科研究中心和實(shí)驗(yàn)室。例如,普林斯頓大學(xué)的等離子物理實(shí)驗(yàn)室;麻省理工學(xué)院的光電子研究中心德雷珀實(shí)驗(yàn)室(研究宇宙空間技術(shù))、人工智能實(shí)驗(yàn)室、空間系統(tǒng)研究中心、癌癥研究中心、環(huán)境保護(hù)研究中心;伯克利加州大學(xué)的核科學(xué)研究中心;康奈爾大學(xué)生物工程研究中心;布法羅紐約州立大學(xué)的超導(dǎo)研究所、地震研究中心,等等,成為美國跨學(xué)科研究的科研基地。美國每年在生物工程、細(xì)胞基因工程、地面、空間技術(shù)等方面跨學(xué)科研究取得的重大成果,都是來自這些科研基地。國家每年向這些研究中心投入上億美元。美國許多大學(xué)通過開設(shè)跨學(xué)科課程,建立跨學(xué)科的課題組、研究所、實(shí)驗(yàn)中心等來協(xié)調(diào)跨學(xué)科的教學(xué)、科研工作,促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展,拓寬研究生的研究領(lǐng)域,跨學(xué)科培養(yǎng)已成為美國研究生教育的發(fā)展趨勢。相比之下,中國課程范圍顯得過窄。我國規(guī)定,研究生指導(dǎo)教師由本學(xué)科教師擔(dān)任。國內(nèi)高?？鐚W(xué)科研究正處于開始階段,開設(shè)的交叉學(xué)科和跨學(xué)科課程較少。由于課程范圍的局限性,研究生在進(jìn)行科研選題時往往視野不夠?qū)掗?科研能力受到限制。90年代開始,國家教委及部分高校已開始重視新興學(xué)科和跨學(xué)科專業(yè)研究生的培養(yǎng)、修訂研究生專業(yè)目錄,適當(dāng)擴(kuò)大了研究生專業(yè)范圍,拓寬研究生的知識結(jié)構(gòu),以提高適應(yīng)能力和科研能力。
4.科研活動
科學(xué)研究是教學(xué)的先導(dǎo),科研能力往往體現(xiàn)了研究生的實(shí)際水平。美國著名的研究生教育學(xué)者梅黑幽在《研究生教育和專業(yè)教育改革》一書中闡明了研究生教育的本質(zhì):“研究生教育是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索和創(chuàng)造研究的培養(yǎng)階段,這個階段不是進(jìn)行機(jī)械的教學(xué)訓(xùn)練,而要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)智力潛能,研究生教育就是培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探索上的能力”。麻省理工學(xué)院對研究生教學(xué)計劃的3個要求是:①列出參加科研工作的領(lǐng)域,導(dǎo)師審核批準(zhǔn)學(xué)生科研課題和立項(xiàng);②提供足夠的時間保證學(xué)生科研活動;③設(shè)立研究生科研專家指導(dǎo)小組,在教授中由有名望的學(xué)術(shù)帶頭人領(lǐng)導(dǎo)。美國在軍事、宇宙空間技術(shù)、海洋開發(fā)等方面的大批科研成果都有大量的研究生參與。正如前總統(tǒng)科學(xué)顧問委員會負(fù)責(zé)人格林•西博格所說:“基礎(chǔ)研究和研究生教育是美國科學(xué)發(fā)展的核心與關(guān)鍵,美國30年來的經(jīng)驗(yàn)說明了通過大力開展科學(xué)研究來培養(yǎng)研究生的做法,是使美國科技領(lǐng)先、高水平專家人才迅速成長的重要途徑”。我國研究生參加的科學(xué)研究活動,除少數(shù)專業(yè)外,大多為與學(xué)位論文有關(guān)的實(shí)驗(yàn)課和社會實(shí)踐活動。文科研究生進(jìn)行社會調(diào)查,理科研究生在實(shí)驗(yàn)室安排專題和綜合實(shí)驗(yàn)。
5.關(guān)于淘汰制
美國實(shí)行研究生“淘汰制”,入學(xué)率很高,淘汰率也較高,每年都有一些學(xué)生未能取得學(xué)位,取得學(xué)位的只占在學(xué)研究生人數(shù)的三分之二。名牌大學(xué)淘汰率更高,錄取的學(xué)生往往多于應(yīng)授予的學(xué)位數(shù),目的就是通過篩選培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生。研究生教育實(shí)行學(xué)分制,碩士生修業(yè)年限為2年。我國“嚴(yán)進(jìn)寬出”的研究生制度不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和攀登學(xué)術(shù)高峰的精神。引入“淘汰制”有利于研究生培養(yǎng)主動適應(yīng)社會注意市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,增強(qiáng)發(fā)展能力和競爭能力。目前,在我國400所培養(yǎng)研究生的學(xué)校中,僅有三分之一實(shí)行學(xué)分制,其余均是學(xué)年制。學(xué)分制尊重學(xué)生的差異,有利于人才的全面發(fā)展和個性發(fā)展,在我國發(fā)展“學(xué)分制”,有利于促進(jìn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變,克服教學(xué)過程中“同步化”和“一刀切”現(xiàn)象,使教學(xué)計劃富有彈性,獲得較為寬松的教學(xué)環(huán)境,使人才培養(yǎng)獲得最大教育效益成為可能。
三、研究生教育的開放化和國際化開
放化和國際化是當(dāng)代研究生教育發(fā)展趨勢之一,美國在這方面走在了前列。開放的辦學(xué)思想、優(yōu)越的辦學(xué)條件、高水平的師資都吸引了大量的外國留學(xué)生。1994~1995學(xué)年,美國的外國留學(xué)生已達(dá)到45•3萬人,占全世界在國外留學(xué)學(xué)生總數(shù)的35%;分別在2758所大學(xué)學(xué)習(xí),其中留學(xué)生達(dá)千人以上的學(xué)校已有100多所。據(jù)統(tǒng)計,美國在讀研究生中,外國學(xué)生約占40%[9]。從導(dǎo)師來看,外籍教師也占了相當(dāng)比例。各研究院經(jīng)常舉行國際性學(xué)術(shù)交流和專題報告會,邀請國內(nèi)外著名學(xué)者、教授參加,這些學(xué)術(shù)報告大都代表了該領(lǐng)域的世界一流水平。在聘請著名學(xué)者科學(xué)家方面,各大學(xué)不惜重金,對在美擁有科研成果的博士,以高薪長期聘用;對外國有才華的科學(xué)家,實(shí)施優(yōu)惠移民。據(jù)蘇聯(lián)1977年出版的《美國的科學(xué)潛力》統(tǒng)計,僅1972~1977年美國吸引外國專家即達(dá)22萬人,節(jié)省教育投資達(dá)200億美元。美國一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對外開放,吸引了眾多國外大公司,美國40余所大學(xué)聯(lián)合出臺的國際工業(yè)聯(lián)絡(luò)開發(fā)計劃,吸引了400多個外國大公司參加,外國公司為這些研究中心投入的經(jīng)費(fèi)達(dá)4億多美元[10]。據(jù)美國《商業(yè)周刊》報道,幾乎所有的日本大企業(yè)都贊助了一個或數(shù)個美國大學(xué)內(nèi)的科研機(jī)構(gòu),這些科研機(jī)構(gòu)為其提供最新技術(shù)和科研成果。加州伯克利大學(xué)5年中從日本大公司共獲得了500萬美元贈款[11]。紐約大學(xué)、加州大學(xué)等還將一些研究生派到國外大學(xué)或大公司進(jìn)行交流和實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)管理方法和理論知識,并與國外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)MBA。美國對研究生教育投資巨大,近十幾年來,美國高校每年得到1400億美元的經(jīng)費(fèi)[12],其中85%撥給了200所左右的研究型大學(xué)。企業(yè)界向大學(xué)投入的贊助每年也在15億美元以上[13]。美國有20所以上著名的研究型大學(xué)每年辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都在10億美元左右[14]。一些大企業(yè)如IBM、英特爾公司、施樂公司等,均與大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。近幾年來,我國開放了辦學(xué)思想,研究生教育也積極地向開放式和國際化邁進(jìn)。1993年我國的外國留學(xué)生為9067人,加上各省市院校自行接受的計劃外留學(xué)生共1•8萬余人,當(dāng)年畢業(yè)4494人[15];自1978年至1995年,我國向世界上近100個國家和地區(qū)派了27萬名留學(xué)生,已有近9萬人學(xué)成回國[16],其中絕大多數(shù)獲碩士以上學(xué)位。我國一些大企業(yè)與國內(nèi)高校聯(lián)合辦學(xué)也已出現(xiàn),中國海爾集團(tuán)與青島海洋大學(xué)聯(lián)辦海爾經(jīng)貿(mào)學(xué)院;中國石油天然氣總公司、石化總公司、海洋石油總公司與石油大學(xué)聯(lián)合辦學(xué),石油大學(xué)科技合作獲2000萬元經(jīng)費(fèi)。[17]1992年,東風(fēng)汽車工業(yè)總公司與清華大學(xué)、華中理工大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、湖北汽車工業(yè)學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)出工學(xué)碩士23名。1993年東風(fēng)公司又與華中理工大學(xué)共建研究生院分部,雙方商定10年內(nèi),聯(lián)合培養(yǎng)100名在職研究生。[18]
第8篇：碩士學(xué)位申請書范文
隨著人群走入電梯，一直到6樓，穿過特需門診處，來到血清室，這里是北京兒童醫(yī)院臨床檢驗(yàn)中心主任宋文琪的辦公所在地。推門而入，機(jī)器嘶嘶的運(yùn)轉(zhuǎn)聲傳來，環(huán)顧兩邊，幾位穿白大褂的大夫在儀器作業(yè)臺邊忙碌，再往里走，有一個小房間，那里便是宋文琪的辦公室。
辦公室空間不大，擺放著各種書籍，資料，也有不用的儀器放在墻角――這是她工作的主戰(zhàn)場――這么說也不準(zhǔn)確，因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)的科室的特殊性，臨床檢驗(yàn)中心擔(dān)負(fù)著醫(yī)院所有樣本的檢測，幾乎每個科室都要與其緊密聯(lián)系。因而，臨床檢驗(yàn)中心的辦公地點(diǎn)從1樓到6樓每層樓都有，從而保持采集的樣本能夠以最快的速度抵達(dá)機(jī)器旁，進(jìn)行檢測，然后再以最快的速度送達(dá)患者手中。因而，宋文琪所負(fù)責(zé)的工作范圍，從1樓到6樓都有。
“工作忙，節(jié)奏快，這是我們醫(yī)生的工作特征?！彼挝溺魑⑿χf，干凈利落的短發(fā)透著職業(yè)女性的干練，溫婉的笑容里寫著女性的柔和。她溫言細(xì)語，語速不快，但條理清晰，邏輯性強(qiáng)，是做事胸有成竹的穩(wěn)重個性。
堅(jiān)守?改變
話題先從北京兒童醫(yī)院集團(tuán)成立一年來展開，“這一年，我們感覺變化很大，不僅僅是工作形式，工作內(nèi)容，還有工作狀態(tài)，可以說，自上而下，全院都有了很大的改觀，當(dāng)然，我們臨床檢驗(yàn)中心也體會到了北京兒童醫(yī)院集團(tuán)的力度。”宋文琪向來訪者介紹著北京兒童醫(yī)院自組建集團(tuán)以來，臨床檢驗(yàn)中心的工作突破的重點(diǎn)。
宋文琪自1981年從北京衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)后，就來到北京兒童醫(yī)院臨床檢驗(yàn)中心工作，在這里工作了30余年，是臨床檢驗(yàn)中心崗位上的老兵。從普通工作人員做起，至科室副主任，再至科室主任，宋文琪在北京兒童醫(yī)院這一平臺上也從一個小姑娘成長為中國檢驗(yàn)學(xué)科的一名專家。對于北京兒童醫(yī)院自組建集團(tuán)以來的變化，她感觸頗深：“現(xiàn)在，不只是臨床檢驗(yàn)中心，包括我們醫(yī)院其他的科室，都像戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士一樣，往前沖，醫(yī)院成立了集團(tuán)之后，與同行業(yè)的交流也緊密了，彼此之間的互動也多了，學(xué)術(shù)研究的勁頭也足了，視野也更寬闊了，總會覺得，還有那么多的事情要做，還有那么多研究成果要鉆研，真的挺忙的，但是也真是充實(shí)，現(xiàn)在我們對自己的狀態(tài)也挺滿意的?！被蛟S，這多少代表了北京兒童醫(yī)院集團(tuán)內(nèi)部醫(yī)生的感受。
北京兒童醫(yī)院臨床檢驗(yàn)中心是從事兒科臨床檢驗(yàn)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是北京兒童醫(yī)院下屬的質(zhì)量管理委員會、輸血管理委員會、生物安全委員會及試劑采購委員會的主要成員。臨床檢驗(yàn)中心的檢驗(yàn)項(xiàng)目有臨床常規(guī)檢驗(yàn)（血、尿、便常規(guī)檢查、血液學(xué)檢查、寄生蟲學(xué)檢查）、免疫學(xué)檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、染色體核型分析、串聯(lián)質(zhì)譜法篩查氨基酸及有機(jī)酸代謝病等檢驗(yàn)。涵蓋范圍之廣，檢驗(yàn)項(xiàng)目之多，它所提供的數(shù)據(jù)成為各個科室醫(yī)生診療疾病的重要依據(jù)，檢驗(yàn)中心的作用與重要性可想而知。而作為臨床檢驗(yàn)中心主任的宋文琪，也深知，自己肩頭的擔(dān)子有多重。
“我是2012年被提升為主任的，倪鑫院長2012年到我院任職院長，在倪院長的帶領(lǐng)下和醫(yī)院的大力支持下，檢驗(yàn)科也在飛速進(jìn)步，在幾個方面進(jìn)行了調(diào)整，也取得了很好的成績?！彼挝溺髡f。
北京兒童醫(yī)院診療人群基數(shù)大，檢測樣本繁多，如何提高檢驗(yàn)效率？在醫(yī)院的大力支持下，臨床檢驗(yàn)中心于2012年年底開啟了“智能叫號條形碼自動粘貼系統(tǒng)”，從手工粘貼條形碼，改為采集靜脈血前的條形碼自動粘貼和叫號的前處理過程，使采血前的工作效率提高了4倍。
“因各臨床實(shí)驗(yàn)室比較分散，家長為送標(biāo)本經(jīng)常在醫(yī)院往返穿梭于門診樓3層（生化室）、7層（內(nèi)分泌室）及病房樓2層（細(xì)菌室）和病房樓1層（臨檢室尿特檢項(xiàng)目）等。給家長造成極大的不便。”宋文琪說，“因此，檢驗(yàn)中心在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在門診樓1層南側(cè)建立門診化驗(yàn)綜合服務(wù)區(qū)。這樣就方便了患者，節(jié)約了時間，我們的工作效率也提高不少。”宋文琪很愛笑，說起臨床檢驗(yàn)中心可喜的變化，她的眉眼之間都是自豪的表情，眼睛彎成了月牙兒。
此外，臨床檢驗(yàn)中心還充分應(yīng)用信息系統(tǒng)優(yōu)化流程、提高效率、完善服務(wù)，實(shí)現(xiàn)樣本的全程信息化追蹤：實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室雙向通訊以及危急值信息化管理和試劑信息化管理等，同時安裝試劑信息化管理軟件，正在建立試劑信息庫，逐步實(shí)現(xiàn)從電子申請、采購后的入庫、領(lǐng)用、出庫、終端消耗使用、清點(diǎn)盤庫、結(jié)賬等信息化管理過程?！氨M管在檢驗(yàn)中心工作了幾十年，但是現(xiàn)在還是覺得每一天都有新的知識需要學(xué)習(xí)，每一天都有新的事物要認(rèn)識，這種時時保持學(xué)習(xí)的感覺真的很好?！彼挝溺髟揪褪且粋€善于學(xué)習(xí)的人，并且一直不曾停止過學(xué)習(xí)，在工作的30余年里，利用業(yè)余時間不斷充電，先后獲得了醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位并主持和參與了省部級、國家級的科研項(xiàng)目，參編專業(yè)書籍并在醫(yī)學(xué)核心刊物上發(fā)表多篇關(guān)于檢驗(yàn)學(xué)科方面的學(xué)術(shù)論文。
宋文琪并沒有滿足于此，在她2012年7月上任臨床檢驗(yàn)中心主任以后，她提出，檢驗(yàn)中心要通過ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可?！搬t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室從認(rèn)可立項(xiàng)到獲得認(rèn)可拿到證書大約需要1-3年時間?！?/p>
她接著說，“通過醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)可，具有很重要的意義：可以提高醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理水平，減少可能出現(xiàn)的質(zhì)量風(fēng)險和實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任，平衡實(shí)驗(yàn)室與患者之間的利益，提高社會對認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室的信任度；可以不斷提高醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的信譽(yù)，增強(qiáng)患者及醫(yī)務(wù)人員對實(shí)驗(yàn)室的信任。醫(yī)療單位通過了ISO-9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，這僅是證明醫(yī)療過程得到了保證，而并不證明最終檢驗(yàn)結(jié)果的合格。而經(jīng)過ISO15189認(rèn)可的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室通過其完善的管理，能夠向患者以及醫(yī)護(hù)人員提供準(zhǔn)確的檢驗(yàn)結(jié)果。通過醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可，可以消除國際交流中的技術(shù)壁壘，互認(rèn)檢測結(jié)果。我國認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室出具的檢驗(yàn)/校準(zhǔn)數(shù)據(jù)能夠得到國際社會的承認(rèn)，表明實(shí)驗(yàn)室具備了按國際認(rèn)可準(zhǔn)則開展檢測的技術(shù)能力，在認(rèn)可范圍內(nèi)使用‘CNAS’標(biāo)志，并列入《國家認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室目錄》，提高知名度。促進(jìn)國內(nèi)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室與國際接軌，促進(jìn)國際間的交流。醫(yī)院也大力支持我們做此項(xiàng)工作?！?/p>
經(jīng)過了實(shí)驗(yàn)室調(diào)查研究階段、管理體系建立階段、填寫申請書階段等前期準(zhǔn)備，目前臨床檢驗(yàn)中心在通往ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的階段已經(jīng)步入提交評審材料的階段，“對于通過ISO15189實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可，我們醫(yī)院和我們科室都充滿信心。”宋文琪說話時輕聲慢語，做起事情來卻雷厲風(fēng)行。臨床檢驗(yàn)中心在她一年多的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)出了全新的風(fēng)貌。
成長?突破
宋文琪很喜歡“股神”巴菲特的一句話：做你沒做過的事情叫成長，做你不愿意做的事情叫改變，做你不敢做的事情叫突破。
“成長，改變，突破，這是人生道路上每個人都會遇到的時刻，現(xiàn)在，我覺得我們整個醫(yī)院在倪院長的帶領(lǐng)下，都在進(jìn)行著突破。”宋文琪頗有感慨，“現(xiàn)在我們科室所做的很多事情，從我個人來說，放在以前，想都沒想過，更別說敢不敢了，就是說，以前不敢想不敢做的事情，現(xiàn)在也開始想，開始做了，這個時候，就會意識到自己在成長，在突破?！背烈靼肷?，她又補(bǔ)充道：“每個人都有無限潛能，在做著之前不敢想不敢做得事情時，覺得自己的潛力也被挖掘了，這個時候，感覺很好，哦，我還可以做這樣的事情，我還可以做得更好?！痹趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步的時候，人都會顯得年輕，宋文琪同樣如是。
“北京兒童醫(yī)院集團(tuán)組建以來，自上而下，每個人都感受到了集團(tuán)的力量?！彼挝溺髡f。作為臨床檢驗(yàn)中心的主任，以及檢驗(yàn)學(xué)科的權(quán)威專家，她也曾先后幾次去外地，與集團(tuán)醫(yī)院一起面對問題，解決問題。
自從成立了北京兒童醫(yī)院集團(tuán)之后，平行學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流更頻繁了，“大家取長補(bǔ)短，互相交流經(jīng)驗(yàn)，這是一個特別好的學(xué)習(xí)過程。”宋文琪說。2013年11月1日，她應(yīng)安徽省兒童醫(yī)院檢驗(yàn)科程主任邀請及北京兒童醫(yī)院集團(tuán)委派，參加安徽省兒童醫(yī)療協(xié)會檢驗(yàn)專業(yè)委員會成立大會暨醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)術(shù)研討會，并在會上做了主題發(fā)言。
今年春天，在網(wǎng)絡(luò)上廣受關(guān)注的“病毒靈”事件中，宋文琪也感受到了做一名“救火隊(duì)員”的緊急和急迫。“2014年3月16日，我記得那是個周日，那天下午接倪院長電話指示并由集團(tuán)辦公室安排前往北京兒童醫(yī)院集團(tuán)西安市兒童醫(yī)院協(xié)助處理公共衛(wèi)生突發(fā)事件，（指3月10日發(fā)生的兩所幼兒園為幼兒服病毒靈事件）。當(dāng)時放下電話，帶著簡單的衣物匆匆奔赴西安，與西安市兒童醫(yī)院的醫(yī)生們一起討論，協(xié)助制定實(shí)驗(yàn)室檢查的復(fù)檢標(biāo)準(zhǔn)?！爆F(xiàn)在想起來，那個過程像是打仗。
4月14日，宋文琪受集團(tuán)委托，再次到西安參加西安市衛(wèi)生局組織的專家研討會，對該事件進(jìn)行總結(jié)?！叭绻麤]有成立北京兒童醫(yī)院集團(tuán)，我們會覺得這事情距離我們很遠(yuǎn)，但是由于同在一個集團(tuán)，這樣的事情就變成我們大家的事情，我們要一起去面對?！?/p>
此時的北京兒童醫(yī)院臨床檢驗(yàn)中心，也在進(jìn)行著一項(xiàng)頗有意義的工作，“目前我國兒科實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)指標(biāo)采用的參考區(qū)間大多引用國內(nèi)成人標(biāo)準(zhǔn)或國外文獻(xiàn)報道，缺乏中國兒童數(shù)據(jù)的支持。由于兒童生長發(fā)育的自身特點(diǎn)，其在不同發(fā)育階段的實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)參考區(qū)間上存在明顯差異，而且也明顯不同于成人?！彼挝溺鹘榻B說，“因此，我們想，能不能集合北京兒童醫(yī)院集團(tuán)的力量，基于中國兒童數(shù)據(jù)，建立科學(xué)可靠的兒科實(shí)驗(yàn)室常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目的參考區(qū)間，并制定技術(shù)規(guī)范。做一個適用于中國兒童標(biāo)準(zhǔn)的檢測區(qū)間，為臨床醫(yī)生進(jìn)行有效的疾病診斷、療效監(jiān)測、預(yù)后判斷和健康狀態(tài)評估提供科學(xué)、可行的依據(jù)?！?/p>
第9篇：碩士學(xué)位申請書范文
流浪的開始
與虹風(fēng)的相識，實(shí)屬偶然。那時我無意間在網(wǎng)上看到獨(dú)立書店聯(lián)盟組織的一次書展活動，活動中還兼賣咖啡、花草茶等綠色手工制品，覺得很是有趣，所以就給公布的聯(lián)盟信箱發(fā)了封郵件，而給我回信的就是虹風(fēng)本人。在后來的接觸中，我發(fā)現(xiàn)她是一個精力非常旺盛的人，除了書店的日常經(jīng)營外，她翻譯書稿、聯(lián)絡(luò)作者以及負(fù)責(zé)獨(dú)立書店聯(lián)盟的很多工作。2009年，為了了解書業(yè)變遷對鄉(xiāng)鎮(zhèn)書店的影響，她和朋友騎自行車開始往臺灣的東部和南部行進(jìn)，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)探訪小書店，親眼見證這些書店的真實(shí)處境，并將自己所觀所感在臺灣《聯(lián)合報》上發(fā)表，震撼了許多關(guān)注臺灣閱讀狀況的愛書人。
今年四月份，她告訴我她入選了云門舞集文教基金會的“流浪者計劃”，準(zhǔn)備離開臺灣，出門到大陸尋訪獨(dú)立書店。至于為什么要跨出臺灣，到外面去考察，原因正如她向云門提交的申請書中寫道：“我不知道，我能夠走多遠(yuǎn)。但這一趟旅程，在這個時間點(diǎn)，非想辦法去不可，源于一個迫切的原因：實(shí)體書店消逝速度的加劇。無論在臺灣、大陸，還是世界各地，都有相似的處境?！睋?jù)她的描述，之所以選擇中國大陸，還包括香港和澳門作為考察地的原因主要有兩點(diǎn)：一是因?yàn)檎Z言相通，能夠獲得最大的信息量；二是在面對圖書折扣戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)書店強(qiáng)勢競爭、電子書的投入和城鄉(xiāng)文化差距拉大等方面，臺灣和大陸都有相似的境遇。相較于臺灣傾向于自由市場決定未來書業(yè)樣貌的態(tài)度，大陸管理部門和書業(yè)組織的積極投入以及書店經(jīng)營者自身的努力，值得臺灣學(xué)習(xí)。
在她傳來的“書店拜訪計劃”里面，60天的行程中，安排了16座城市的49家獨(dú)立書店。以香港為起點(diǎn)，從深圳、廣州、南昌、杭州、上海、南京、青島（天津因故取消）到北京，從南到北，又繼而從北京到鄭州、西安、成都、重慶、貴陽、昆明，再回廣州，最后去澳門，從北到南，畫了一個Ω字型。
流浪中的所感所悟
這次旅程中，虹風(fēng)勾勒出兩個大致的樣本，一個是港澳樣本，一個是大陸樣本。因?yàn)樘厥獾牡乩憝h(huán)境和發(fā)展歷史，港澳地區(qū)有著不一樣的書店文化，特別是香港。香港書店最大的集中地有兩個地方，一個是旺角，另一個是銅鑼灣。寸土寸金的香港，幾乎所有獨(dú)立書店的共同點(diǎn)都是“小”。而高額的房租，也是香立書店所面臨的最大壓力，增長的幅度可以從五成到一倍，因此搬家也是常態(tài)。獨(dú)特的環(huán)境還造成了香港書店的另一大特色，就是普遍開在二樓以上，處于高層的也并不少見，像序言、梅馨書店等都在七樓。所以，在香港逛書店被戲稱為“一種向上的運(yùn)動”。在圖書的選擇上，香港的獨(dú)立書店主要以人文圖書為主，而根據(jù)店主個人喜好的不同則有不同的偏向。在這里，港版、臺版、簡體字版和英文版的圖書都有銷售，還有一些書店劃出一小部分放寄售的二手書，或者一些在香立出版、獨(dú)立發(fā)行的圖書和CD。在經(jīng)營策略上，不同的獨(dú)立書店有不同的吸引人氣的辦法。有的書店通過低價折扣吸引讀者，有的書店不打折但是會定期舉行簽售會或讀者沙龍來吸引讀者。有趣的是，在高額的租金壓力下，獨(dú)立書店業(yè)主們?nèi)匀粺嶂杂陂_分店，這是由于很多的獨(dú)立書店在經(jīng)營書店業(yè)務(wù)之外，還兼做發(fā)行，而主要的贏利也是來源于此。還有的書店是靠推行會員制生存，例如位于油麻地的Kubrick書店，它的母公司是百老匯劇院，會員制主要是劇院所推，會員可以享受買票、購書和餐飲消費(fèi)折扣，會員年費(fèi)僅120港幣。
相比之下，大陸的獨(dú)立書店的生存樣態(tài)就更為豐富。有走豪華高端路線的，如廣州方所（經(jīng)營團(tuán)隊(duì)幾乎全部來自于臺灣誠品）；有走企業(yè)智庫路線的，如杭州的楓林晚；有走大型連鎖路線的，如上海季風(fēng)；有走發(fā)行路線的，如南昌的青苑；有走圖書館路線的，如南京的先鋒……在這些業(yè)界翹楚鋒芒掩蓋之下，還有無數(shù)散落于各處的小書店，它們不一定具有很高的知名度，但是仍然在堅(jiān)守著自己的理想。正如虹風(fēng)自己所言：“你要如何判定一個城市、一個國家是否具有文化？實(shí)際上這個問題很容易回答。假如你認(rèn)為日本非常有文化，法國、德國亦然，那你大概心底就有個譜。這就像，即便我們都厭煩死誠品了，但你無法否認(rèn)，成千上萬的文化愛好者，他們就是為了一個誠品才來到臺灣的。那也就像是，有無數(shù)的游客為了惠文社去到京都，為了莎士比亞書店去到法國?！豹?dú)立書店，已經(jīng)成為構(gòu)成城市人文環(huán)境不可或缺的一部分了。
