中學(xué)生體育課堂常規(guī)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中學(xué)生體育課堂常規(guī)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中學(xué)生體育課堂常規(guī)范文

關(guān)鍵詞： 棒壘球禮儀 體育課堂 滲透實施

軟式棒壘球是一項集跑、跳、投、打于一體，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生相互配合團隊協(xié)作精神，是一項安全有益于校園開展的體育項目。它的精神是：誠敬、謙和、堅忍、力行。它能培養(yǎng)頑強堅忍的意志品質(zhì)，樹立團隊精神協(xié)作意識，它擁有一切其他體育運動教育作用的共性。“不學(xué)禮，無以立”，棒壘球禮儀讓現(xiàn)在缺失課堂常規(guī)禮儀的學(xué)生在體育課堂重新接觸禮儀教育。

一、體育課堂常規(guī)現(xiàn)狀分析

缺失一：體育課服裝不規(guī)范。

案例：體育課堂有學(xué)生穿涼鞋，有學(xué)生穿皮鞋，有學(xué)生穿裙子。

師：今天我們上節(jié)課說今天你要學(xué)習(xí)50米快速跑，怎么有同學(xué)穿了皮鞋裙子來上體育課？還有同學(xué)穿涼鞋來的。

生1：媽媽昨天給我新買的小皮鞋，很好看，所以今天就穿了。

生2：我以為今天要下雨，所以穿了涼鞋。

缺失二：行為、語言欠缺規(guī)范，自由隨意。

案例1：教師在集中講解快速跑的要領(lǐng)時，生1：“昨天打了游戲，我死了6次?！鄙?：“你水平太差，我打的時候只死了一次?！?/p>

案例2：跳繩時，生1不小心把繩子打到了生2，生2立馬說：“你腦子壞了啊，不長眼睛啊?！?/p>

案例3：生1因為瑣事和生2互掐了起來。

缺失三：課堂缺乏自信。

師：有沒有哪位同學(xué)愿意上來展示一下籃球體前變向運球？

生：沒有一個人舉手。

師：生1，你上來展示一下好嗎？

生1：我不太會。

分析：現(xiàn)在的體育課堂上，一部分教師忽視了課堂常規(guī)禮儀的教育，只重視教學(xué)過程和技能目標(biāo)的實現(xiàn)。因為缺失課堂常規(guī)禮儀，導(dǎo)致現(xiàn)在的體育課課堂中學(xué)生上課隨意講話，行為自由、粗魯，不尊重同學(xué)、老師，使得體育課的教學(xué)效果大打折扣，削弱了體育課的育人價值。

二、棒壘球發(fā)展及棒壘球禮儀介紹

1.棒壘球運動的開展情況

常州市花園第二小學(xué)自2009年引入軟式棒壘球項目以來，先后成為江蘇省棒壘球俱樂部成員，并先后多次在全國軟式棒壘球錦標(biāo)賽中獲得亞軍、季軍。2013年我校編寫了軟式棒壘球的校本教材，之后根據(jù)教材推進軟式棒壘球的校本課程教學(xué)。2015年開始創(chuàng)建常州市棒壘球課程基地?，F(xiàn)在每班每周有一節(jié)棒壘球校本課，由專職棒壘球教師擔(dān)任任課教師，棒壘球課程深受學(xué)生的喜愛。

2.棒壘球禮儀介紹

平時當(dāng)學(xué)生見到老師、教練、家長時要說：“老師好，教練好，家長好”；這些要求有助于學(xué)生在平時的說話中運用良好的禮貌用語。教師或教練在集合說話時，球員要脫帽、稍息、立正；這些要求有助于培養(yǎng)學(xué)生在老師講解、家長教育時認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。球具離手要輕放，排列好，珍惜愛護；這有助于培養(yǎng)學(xué)生對公共財物，家庭財物珍惜與愛護的好習(xí)慣。隊員服裝儀容要整潔；服裝儀容是體現(xiàn)一個人自身素養(yǎng)與內(nèi)涵的重要方面。

在比賽開始時，當(dāng)裁判員喊兩隊集合時，雙方隊員統(tǒng)一到場地邊線上，面對球場脫帽鞠躬后進場。裁判員宣布比賽須知后，兩隊隊員脫帽相互鞠躬握手并說：“請多多指教”，表達(dá)對對手的尊重。在比賽中隊員進入打擊區(qū)進攻時向裁判脫帽鞠躬示意，表達(dá)對裁判的尊重。隊友失誤時應(yīng)該多鼓勵，給他加油鼓勁。

比賽結(jié)束時兩隊要到本壘至二壘直線兩側(cè)面向裁判站隊，裁判宣布比賽結(jié)果后，兩隊統(tǒng)一向裁判脫帽鞠躬致謝，表達(dá)對裁判員執(zhí)法比賽辛苦付出的感謝。然后兩隊隊員相互脫帽鞠躬握手，勝方通常說“謝謝指教，承讓、承讓”以顯示勝不驕的風(fēng)度；輸方會說“恭喜、恭喜，精彩比賽”顯示敗不餒的氣度。當(dāng)隊員回到各自休息區(qū)前的邊線時，要列隊向各自教練、老師及家長觀眾脫帽鞠躬致謝并說：“謝謝教練、謝謝老師、謝謝觀眾（謝謝爸爸媽媽）”，還要轉(zhuǎn)身面對球場說：“謝謝場地。”

二、禮儀滲透和實施構(gòu)想

1.學(xué)習(xí)棒壘球禮儀文化

在體育課堂中介紹棒壘球禮儀文化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課新奇、有趣，讓學(xué)生喜歡這種滲透棒壘球禮儀文化的新穎體育課。

2.拓展體育課堂禮儀教學(xué)

（1）讓學(xué)生學(xué)會禮儀用語

案例1：在課堂組織分組練習(xí)時，生1進行示范，其他學(xué)生說：“請某某同學(xué)示范”；示范展示結(jié)束后，大家一起說：“謝謝某某同學(xué)示范?！?/p>

案例2：在課堂組織比賽時，教師宣布比賽規(guī)則后，1組和2組學(xué)生按照棒壘球禮儀相互鞠躬握手并說“請多多指教”，以此表達(dá)對對手的尊重。比賽過程中隊友失誤時應(yīng)該多鼓勵，同組學(xué)生一起給他加油鼓勁。

（2）營造互動的禮儀教學(xué)氛圍

第2篇：中學(xué)生體育課堂常規(guī)范文

關(guān)鍵詞：身體素質(zhì)；毅力；興趣；體育課；基本策略

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0053-01

一、與時俱進的體育新課程

新時代，體育教學(xué)需要新的基本策略。如今是信息快速發(fā)展的全球化時代，體育教學(xué)的目標(biāo)也要隨之變革。大家可能不太了解體育課的由來，它是由國外的軍事課程演變而來的，這也就決定了它不僅具有一定的時代特征，而且要因國而異，同時在教育理念與基本策略上也傳承著一定的時代特征。高中體育課的最終目標(biāo)是要運用信息化手段，促進中學(xué)生的精神與身體素質(zhì)不斷提高，培養(yǎng)出身體健康、精神健康以及適應(yīng)社會的接班人。

二、高中體育教學(xué)的改革策略

1.如何有效發(fā)揮教師的作用。傳統(tǒng)的教育觀念和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實際上成為一種不平等的關(guān)系。教師是教育教學(xué)活動的絕對權(quán)威，是教學(xué)過程的控制者、組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思維定式，嚴(yán)格要求學(xué)生的意識、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程實施后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣、愛好，培養(yǎng)終身健康的意識和能力！只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中不斷認(rèn)識自我，增強自信和團隊意識、開放的胸懷、堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流，提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展?！钡慕逃康?。

2.如何最大程度挖掘?qū)W生的潛能。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略，改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合。體育教學(xué)方法的選擇是達(dá)成課程目標(biāo)的重要手段。

3.如何創(chuàng)造出新的高中體育教學(xué)形式。一定要能夠明確高中體育與中學(xué)生的精神、身體素質(zhì)息息相關(guān)，密不可分。遵循因材施教的原則，重視發(fā)展學(xué)生的個性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好，給學(xué)生創(chuàng)造條件，實行民主、開放式的教學(xué)。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，參與管理和評價，為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗成功的喜悅，每節(jié)課學(xué)有所獲，保持興趣。

三、高中體育有效運行的實踐策略

1.身臨其境，讓體育中滲透著愛國熱情。情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解，同時運用各種科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)出逼真的畫面與聲音，讓學(xué)生身臨其境，以此激發(fā)學(xué)生極大的熱情。想想當(dāng)學(xué)生看到奧運會上我國運動健兒奮勇拼搏的場景時，是不是都無法抑制住心中的吶喊與熱情，都希望他們能夠為國爭光，這其中包含了學(xué)生濃濃的愛國情懷，這是至關(guān)重要，也是無可匹敵的。

2.豐富多彩，讓體育與游戲合二為一。學(xué)生對體育課有無興趣，來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時學(xué)生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用。活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅。

3.健康第一，讓體育塑造健全人才。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康體魄的職責(zé)，也是為學(xué)生全面發(fā)展，落實學(xué)校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想，營造充滿活力和生機的校園服務(wù)。堅持科學(xué)、合理安排教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、高中體育中需提高安全意識

學(xué)生參加體育課，都是在一種比較開放的狀態(tài)下進行的，他們生性好動、活潑可愛，在課堂上容易張揚個性，此時我們要提高安全意識。體育課上，教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，并努力要求學(xué)生做到，切不可忽視組織、紀(jì)律性的要求，更不能放縱學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)、處理違反課堂常規(guī)的人和事。只有保證良好的課堂常規(guī)得以落實，學(xué)生的組織、紀(jì)律性才能提高，才能有效地提高學(xué)生的自我約束能力，當(dāng)然可以有效地預(yù)防傷害事故。

五、結(jié)語

高中體育教學(xué)的基本策略需要教育者們秉承著“少年強，則國強”的良好心態(tài)，真正理解體育改革的基本策略，將其運用到體育教學(xué)中，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)能讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù)，充分地享受活動的樂趣，進而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展，在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功，感受快樂的神奇，讓體育教育真正成為一種藝術(shù)，成為培養(yǎng)新型健康的人才而發(fā)揮巨大的作用。

參考文獻：

[1]邢登江.大學(xué)體育[M].北京航空航天大學(xué)出版社，2004.

[2]裴海泓.體育[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2001.

第3篇：中學(xué)生體育課堂常規(guī)范文

關(guān)鍵詞：體育；素質(zhì)；學(xué)生；技能

初中學(xué)生正處青少年時期的初級階段，對體育課的認(rèn)識較淺、基礎(chǔ)較低，再加上身體素質(zhì)的差距。因此，在進行體育教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，預(yù)先制訂切實可行的教學(xué)計劃及主要措施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識體育課，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合初中年級教學(xué)特點，在大力抓好素質(zhì)教育的同時，把生動活潑的教學(xué)方法溶于課堂之中。如何上好初中年級的體育課，主要做好以下四方面的工作：

一、在重視基礎(chǔ)的前提下規(guī)范要求

1.課前準(zhǔn)備：熱身跑、清點人數(shù)、師生問好、宣布上課這一教學(xué)常規(guī)。過程雖然短，要求卻要跟教室上課一樣，而不是走過場，如果要求不嚴(yán)格就容易導(dǎo)致學(xué)生“?！毕聛恚绊懙秸谜n的教學(xué)效果。因此每節(jié)課雖然形式相同，但教師應(yīng)該讓這一過程常規(guī)化。相信，只要有了好的開始，下面的工作就更好進行了。

2.教師在開展這一常規(guī)過程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鈴聲一響，就應(yīng)著裝整齊地站在上課位置上，以期待的目光迎接學(xué)生隊伍的到來，嚴(yán)肅接受學(xué)生的每一次報告，并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。

3.認(rèn)真做好這一簡短的過程有三點好處：

（1）事先站在位置上迎接學(xué)生隊伍跑步到場，能突出教師準(zhǔn)備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不事先站位，學(xué)生隊伍就找不到目的地而失去方向，致使因不知所措而凌亂。

（2）在位置上以期待的目光迎接學(xué)生隊伍，可以第一時間觀察到隊伍的紀(jì)律狀況及常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)現(xiàn)象，課堂上教師可即時采取有效措施進行指導(dǎo)或教育。

（3）集中學(xué)生注意力，能把上課的主動權(quán)掌握在教師手中，長此下去逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，為今后的體育課打下基礎(chǔ)。

二、在講就儀表大方的要求下促進教育方法及措施的生動與靈活

外在的形象關(guān)乎教師在學(xué)生心目中的地位，因此，在不同的課型中，作為體育老師應(yīng)及時檢查自己的服裝是否得體。總之，教師儀表應(yīng)該大方，行為要灑脫，講話要精準(zhǔn)，調(diào)動隊伍時，口令要準(zhǔn)確洪亮。

在初中階段，有一部分學(xué)生由于受這一年齡特點的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動癥”，課堂中難免出現(xiàn)違反紀(jì)律、滋擾其他同學(xué)的現(xiàn)象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說理教育，又要培養(yǎng)學(xué)生令行禁止的作風(fēng)。

三、在示范與講解過程中努力樹立教師威信和形象

隨著科技的進步，體育運動的不斷發(fā)展，初中階段的學(xué)生自行通過媒體便能觀賞到現(xiàn)代世界體育一流高手們的精湛表演。故此在他們眼里，老師的每一個示范動作也應(yīng)該是同樣準(zhǔn)確、成功、優(yōu)美的，這樣對于體育教師的示范動作挑戰(zhàn)和要求就高了，特別是示范的成功與否，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生們都渴望能觀摩到老師精彩的示范動作，所以成功的示范，首先會深深吸引學(xué)生的練習(xí)欲，刺激其建立正確的動作概念，快速掌握動作技術(shù)。其次可以從中樹立教師的形象，提高教師威信，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。

四、在多樣化教學(xué)形式中培養(yǎng)團結(jié)、刻苦向上的精神

第4篇：中學(xué)生體育課堂常規(guī)范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 問題行為 情感

一、問題提出

體育課堂教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)一些意想不到的情形，從而干擾教師的預(yù)先設(shè)計與構(gòu)思。如學(xué)生上課穿牛仔褲和皮鞋、吃口香糖、配戴飾品、練習(xí)中講廢話、與同學(xué)吵架以及一些突發(fā)事件等，會使很多教師感到尷尬、束手無策，不知如何應(yīng)對。如果教師采用過激的手段和不理智方法，結(jié)果會損害師生間情感，影響課堂教學(xué)。

二、原因分析

1.自我意識。初中學(xué)生的自我意識是依據(jù)自己本身的探求和反思導(dǎo)向發(fā)現(xiàn)自己的時期。他們知道別人對自己的是非評價，從中產(chǎn)生自我體驗、自我控制、自尊心等，但他們的自我控制能力相對薄弱。如追求時尚――表現(xiàn)在課堂上要穿好的、有品牌的運動服，認(rèn)為學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的運動服穿著不舒服，在外觀上更是不夠好看，比不上耐克、阿的達(dá)斯、李寧等名牌服裝好，于是做出了與體育課常規(guī)要求不相符的事。

2.情緒、情感。青春期的學(xué)生開始變得多愁善感，情緒體驗強烈且不深刻及兩極性顯明。教師一次善意的批評都會使他們思緒萬千，無限感慨，甚至是怨恨，特別是在公眾場合。如情緒高漲時踢球、打球、跑步，覺得干什么都行，做什么事都順手；當(dāng)情緒低落時，就什么都不順，沒興趣，覺得無聊，練習(xí)中碰到有難度、有危險、臟的累的教學(xué)內(nèi)容就在旁邊做“觀眾”，女生會以例假為由向教師請假，很多意志不堅強的學(xué)生遇到測試就以“反正我不及格”等語言，放棄了考核測試機會。

3.同伴關(guān)系。初中學(xué)生間關(guān)系成“橫向”結(jié)合外，還組成若干非正式小團體，特別是性別小團體，如哥們、姐妹們等。他們平時學(xué)習(xí)、生活、鍛煉中經(jīng)常三五成對在一起，生活中瑣事和學(xué)習(xí)中問題都是他們涉及和議論的話題。不可避免將一些問題帶入體育課堂中。

4.個性。個性的形成與發(fā)展，其核心是性格的形成與發(fā)展。初中學(xué)生的性格在生理和心理上都日益接近成人，對周圍有了一個比較穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式，性格逐漸定型。

體育課堂中問題行為大多是個性缺陷的學(xué)生，如狹隘、偏激、暴躁、敵對、孤僻等。教師在處理此類學(xué)生時，如果不注意克制自己的情緒和冷靜分析問題、動用合理策略，難免會激發(fā)學(xué)生間、師生間的矛盾，進而影響師生情感。

三、處理策略

1.積極關(guān)注。學(xué)生在體育教學(xué)中出現(xiàn)了問題行為，教師首先做的就是關(guān)注他，直至給予相應(yīng)的信號刺激或反饋。重點關(guān)注學(xué)生在整個教學(xué)過程中的言行。如，教師講解時他聽嗎？示范時他觀察嗎？組織練習(xí)時他認(rèn)真參與積極練習(xí)嗎？關(guān)注學(xué)生，即當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師能及時教育和處理，并有說服、勸導(dǎo)的充分而正當(dāng)?shù)睦碛伞Ｎ覀兘處熞獔詻Q摒棄沒有根據(jù)地亂猜疑和批評。教師的關(guān)注要讓學(xué)生感到雖然自己在課堂中犯了錯，甚至違了紀(jì)，應(yīng)當(dāng)接受批評和教育，卻是在教師充滿溫暖、親切和關(guān)愛的氛圍中進行的。

2.適時接觸。課堂中處理學(xué)生的問題行為要注意與學(xué)生的第一次交鋒，即第一次接觸。體育課堂是學(xué)生掌握動作技能、嘗試運動成敗、滿足運動需要、進行情感交流、展示自我的平臺。特別是男女生合班教學(xué)的情況下，學(xué)生在同學(xué)、異性前顯得要“面子”、自尊心強、不屈服，此時若當(dāng)場訓(xùn)斥、責(zé)備，學(xué)生的情緒會低沉、不安、害怕，有的更是憤怒、敵對。所以在處理問題時要注意隱蔽性和即時性，選擇好時機?？稍谡麄€教學(xué)組織、示范講解、指導(dǎo)糾正、教學(xué)比賽過程中滲透。如學(xué)生在練習(xí)跳箱時，便可在保護和幫助中對他暗示提醒或簡要交流。如此方法，學(xué)生肯定能接受，而不會表現(xiàn)出厭惡、拒絕、對抗。

第5篇：中學(xué)生體育課堂常規(guī)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；組織教學(xué)；途徑

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）05-0247-01

由于體育課大都在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。更好地為教學(xué)服務(wù)？

1.根據(jù)體育課之特點組織教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。

抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如："請你跟我這樣做"，或"反口令訓(xùn)練法"等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。

2.教學(xué)方法要兒童化、興趣化和游戲化

2.1 兒童化。兒童化教學(xué)就是要針對兒童的年齡特點，進行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性.完成體育課的教學(xué)任務(wù)。兒童是以機械記憶和形象思維為主.教學(xué)活動中。應(yīng)盡量采用直觀、形象的教學(xué)手段。兒童的"本性"往往毫無保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征.按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止教育教學(xué)的"成人化"。要防止單純技術(shù)傳授。有些體育教師把現(xiàn)代競技運動中的先進技術(shù)充實到小學(xué)教學(xué)中.是一個大膽的嘗試。但必須進行科學(xué)的分析和研究.看這樣做是否有利于增強學(xué)生的體質(zhì).切勿單純以技術(shù)掌握程度來評定教學(xué)的好壞。

2.2 興趣化。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足.有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。體育課的教學(xué)過程中。學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥.教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣.活躍課堂氣氛。此外。還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。

2.3 游戲化。小學(xué)體育教學(xué)中很好地動用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競爭性，對小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛的體育教材之一。體育教育應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM行教學(xué)。在課的開始和結(jié)束階段.采用游戲法對集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性.能收到良好的教學(xué)效果。有利于課的順利進行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差.注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)。使每一個游戲都能吸引住學(xué)生。通過游戲，提高小學(xué)生對體育教學(xué)的興趣.是小學(xué)生體育教學(xué)中一個十分重要的問題。

3.加強課外活動的組織指導(dǎo)

第6篇：中學(xué)生體育課堂常規(guī)范文

一、體育課中學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的主要原因

1.安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不感興趣，甚至是反感；教學(xué)進度欠妥偏難，學(xué)生無法完成；或偏易，學(xué)生覺得無收獲，沒意思。

2.教師的講解聲音偏低，不清晰，學(xué)生聽不懂；教師的示范不規(guī)范，不成功；教師教學(xué)不負(fù)責(zé)，情緒低落，處理問題不當(dāng)、不公正。

3.教學(xué)的場地不平整，風(fēng)沙大，場地器材布局不合理；學(xué)生練習(xí)互相干擾；受外界環(huán)境的干擾。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，動機不端正；對學(xué)?；蚪處熡谐梢姟⑵?；好表現(xiàn)與炫耀自己；害怕參加各種體育活動，怕臟，怕累；學(xué)生之間存在矛盾等。

二、維持紀(jì)律與課堂管理的要求

1.建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)。

為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做和不允許做的行為要求。為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。

2.注意認(rèn)真觀察與分析學(xué)生的行為。

體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時全面地了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時，要作出正確的分析與判斷，才能采取相應(yīng)的、合適的措施。

3.及時妥善地處理違紀(jì)行為。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時處理。一般來講，如果一個學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉、走近等方法處理；如果一個學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾了整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止甚至懲罰的方法；如果學(xué)生了為吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時，教師可以用不予理睬來處理。總之，在處理違紀(jì)行為時，盡量不要中斷教學(xué)的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。

4.正確運用獎勵與懲罰。

獎勵與懲罰是維持紀(jì)律、進行課堂管理的重要手段，而獎勵積極性的行為是維持紀(jì)律的課堂管理的最有效的方法之一。俗話說：“罰其十，不如獎其一?！碑?dāng)學(xué)生的積極得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚，口頭表揚“你終于成功了”、“真不簡單”、“大家看，××同學(xué)做得真好”，或給一個滿意的、贊許的目光和微笑。為了維持紀(jì)律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識地通過使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中，懲罰的方式有兩種：一是挫折型，即暫時中止違紀(jì)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動的權(quán)利；二是否定型，即當(dāng)眾批評、教訓(xùn)，課后留下來，罰做俯臥撐、跑步等。在運用懲罰時，教師必須讓學(xué)生明白懲罰的是違紀(jì)行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

5.嚴(yán)密課的組織，提高練習(xí)密度。

體育課中學(xué)生的違紀(jì)行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時間過長的時候。因此體育教師要注意嚴(yán)密課的組織，充分利用現(xiàn)有的場地器材，合理分組，增加學(xué)生實際從事練習(xí)的時間，減少違紀(jì)行為現(xiàn)象的發(fā)生。

6.提高體育教師自身的素質(zhì)。

體育課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。為了維持紀(jì)律和進行課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。

在體育課教學(xué)進行過程中，有時學(xué)生會出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的現(xiàn)象，或稱越軌行為。這些行為從現(xiàn)象上分主要有兩種形式：

第7篇：中學(xué)生體育課堂常規(guī)范文

關(guān)鍵詞：入職初期；體育教師；課堂常規(guī)；建設(shè)與管理

一、研究目的

入職初期通常指教師受聘后的前3年，這是教師職業(yè)生涯中一段非常重要的時期。教師抓好課堂常規(guī)的建設(shè)和管理工作，可以有效規(guī)范和約束學(xué)生的課堂行為，建立高效的課堂秩序。同時，課堂常規(guī)也是教師和學(xué)生應(yīng)該遵守的、保證課堂秩序的基本行為標(biāo)準(zhǔn)。

二、研究方法

1.文獻資料法

筆者查閱大量有關(guān)體育課堂常規(guī)建設(shè)及管理方面的著作和論文，為本研究提供理論依據(jù)。

2.觀察法

筆者通過在實際體育教學(xué)中觀察課堂常規(guī)的設(shè)置及學(xué)生的遵守情況，對學(xué)生的心理變化反應(yīng)進行相關(guān)分析。

3.專家訪談法

筆者咨詢了體育領(lǐng)域的專家和一線教師在教學(xué)常規(guī)工作中采取的手段及策略，獲得了許多寶貴的建議。

三、結(jié)果與分析

1.體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容

（1）集合整隊與師生問好

集合整隊可以體現(xiàn)學(xué)生的組織紀(jì)律性，主要包括課前、課中及課后隊伍的集合。課前站隊要求學(xué)生盡量做到“快、靜、齊”，教師要培養(yǎng)學(xué)生聽上課鈴聲和哨音快速集合的習(xí)慣，要求體育委員整隊清點人數(shù)，匯報人數(shù)及出勤情況。師生問好是體現(xiàn)師生平等地位、增進師生關(guān)系、檢驗學(xué)生課堂狀態(tài)的一種有效手段。課堂教學(xué)活動是教師與學(xué)生之間的雙向交流活動。課前一句簡單的問候，看似無關(guān)緊要，卻能提高學(xué)生的注意力，使他們積極融入課堂，拉近師生之間的關(guān)系，為上好體育課做好準(zhǔn)備。

（2）請假制度及出勤情況

教師制訂課堂的請假制度及出勤要求，在第一次上課時告知學(xué)生請假怎么請，特殊情況怎么處理。當(dāng)學(xué)生由于特殊原因無法上課時，應(yīng)該在課前提交規(guī)范的請假手續(xù)，并向教師說明情況。這樣有利于建立規(guī)范的請假考勤制度，促使學(xué)生規(guī)范自己的行為。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排其完成力所能及的一些任務(wù)。比如，隨堂聽課，協(xié)助同學(xué)練習(xí)，布置相關(guān)場地等工作。

（3）服裝檢查與安全教育

上體育課時要統(tǒng)一著裝（運動服與運動鞋）。教師要在課前告訴學(xué)生運動裝備及安全意識在自我保護中的重要性。比如，男生上課不要穿牛仔褲、皮鞋，女生上課不穿裙子、高跟鞋，不攜帶小刀、鑰匙等尖銳物品。教師要做到積極預(yù)防，精心組織課堂教學(xué)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生著裝不當(dāng)、存在安全隱患時，應(yīng)該教育學(xué)生自覺遵守體育課堂的常規(guī)要求。

（4）課堂紀(jì)律與練習(xí)要求

體育課堂紀(jì)律是保證課堂有序進行的重要前提。在第一次上課時，教師就要跟學(xué)生約定好相關(guān)的紀(jì)律要求，讓學(xué)生按照教師規(guī)定的內(nèi)容、要求進行練習(xí)。比如上課不能隨便說話、嬉戲打鬧；沒有經(jīng)過教師的允許，不準(zhǔn)私自離開練習(xí)區(qū)域；分組練習(xí)時要聽小組長的指揮等。不同運動項目有不同的教學(xué)特點。因此，在學(xué)生進行不同項目的練習(xí)時，教師要根據(jù)實際情況提出具體的要求。比如進行球類運動時，學(xué)生要統(tǒng)一聽哨聲指揮，不能隨意拍球踢球。如有不遵守的情況，教師要及時批評、指正

（5）場地器材管理及規(guī)范

學(xué)校場地器材是開展體育教學(xué)、課外體育鍛煉、運動隊訓(xùn)練和比賽的重要條件。任何體育器材設(shè)施在使用前都要經(jīng)過認(rèn)真檢查，確保安全后方可使用。體育教師在課前要認(rèn)真檢查教學(xué)場地是否安全，并對相關(guān)運動器材提出使用要求。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛惜器材的現(xiàn)象，教師要及時批評、指正，引導(dǎo)學(xué)生愛護公共財產(chǎn)設(shè)施。

2.體育課堂常規(guī)對學(xué)生教育的影響

（1）規(guī)范教學(xué)秩序

學(xué)校體育教學(xué)的主要目的在于增強學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力。不管采用什么樣的教學(xué)方法、手段和形式，不管進行什么樣的教學(xué)改革，教師都必須建立一個穩(wěn)定、有序的教學(xué)環(huán)境來確保正常課堂教學(xué)。整個教學(xué)過程中最重要的就是抓好教學(xué)常規(guī)，通過規(guī)范和約束學(xué)生的上課行為，維持良好的課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生清楚哪些事情在課堂上可以做，哪些不可以做。

（2）明確教學(xué)目標(biāo)

在體育教學(xué)過程中，教師要弄清體育學(xué)科的特點，努力I造良好的課堂常規(guī)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求。學(xué)生有了明確的教學(xué)目標(biāo)作為指引，就會清楚在本堂課中不同的練習(xí)階段該如何去學(xué)習(xí)，要達(dá)到一個什么樣的學(xué)習(xí)效果，從而提升學(xué)習(xí)效率，確保體育教學(xué)有條不紊地進行。

（3）厘清教學(xué)重難點

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，努力寫好教案。備課時，要備好五要素：一是課程目標(biāo)；二是教材重點、難點；三是教學(xué)對象；四是場地器材；五是教學(xué)方法。通過正確示范、精講多練，教師要讓學(xué)生熟練掌握技術(shù)方法，幫助其更好地領(lǐng)悟動作的重難點，進一步提升其學(xué)習(xí)能力。

（4）塑造行為習(xí)慣

體育課堂常規(guī)在教學(xué)實踐過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，其不但可以保證正常的課堂教學(xué)秩序，還是塑造學(xué)生行為、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的前沿陣地。教師在制訂課堂常規(guī)時，要注意根據(jù)實際教學(xué)的需要，在符合學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。

（5）提升教學(xué)質(zhì)量

體育課堂常規(guī)的制訂和實施，對教師和學(xué)生來講是一種約定俗成的規(guī)范。在體育課堂上，良好的教學(xué)環(huán)境和秩序能夠幫助教師節(jié)省大量的教學(xué)時間，使學(xué)生快速而準(zhǔn)確地掌握課堂上所傳授的運動知識與技能。如果學(xué)生紀(jì)律好、注意力集中，教學(xué)程序不被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不會被挫傷。這樣，學(xué)生就可以獲得更多的練習(xí)時間，這對技能的學(xué)習(xí)十分重要。

3.體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理的思考

（1）嚴(yán)格要求，加強常規(guī)教育

體育課堂常規(guī)是教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范，也是確保教學(xué)能夠順利開展的重要前提。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！苯處煈?yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，抓好課堂常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范思想。比如，集合整隊要求、上課服裝檢查、請假制度、紀(jì)律要求、體育骨干職責(zé)、場地器材布置與回收等。教師在上課前表述清楚課程要求，學(xué)生才能夠按照要求去做。因此，課前的常規(guī)教育非常重要。

（2）體育教學(xué)滲透德育教育

體育課通常以戶外活動的方式來組織教學(xué)，多數(shù)情況下都是在室外進行，教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，容易受到很多因素的干擾。教師要善于利用體育教學(xué)的特殊性，根據(jù)不同運動項目的內(nèi)容、規(guī)則及特點，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)的過程中，教師要講解清晰、示范到位、言行一致、尊重關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中得到熏陶，發(fā)揮體育在塑造學(xué)生人格上的功效，努力把德育教育滲透到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

（3）體育教學(xué)組織規(guī)范有序

體育課堂組織教學(xué)要盡量排除各種外因干擾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證各項教學(xué)任務(wù)順利完成。體育教師要充分備課，精心設(shè)計出合理、有效的組織教學(xué)程序。在實際教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格規(guī)范組織教學(xué)，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

（4）加強思想教育，培養(yǎng)集體主義價值觀

教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要觀察學(xué)生的言行舉止，隨時注意課堂的變化。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生體育健康知識、技術(shù)與技能，強化組織紀(jì)律性的主要場所。體育課堂有著其他學(xué)科所不具備的特殊性，良好的教學(xué)秩序可以加強學(xué)生對課堂常規(guī)的認(rèn)識。當(dāng)教師在組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)時，組織紀(jì)律顯得尤為重要。良好的組織紀(jì)律性能夠激發(fā)學(xué)生的集體主義價值觀，可以大大節(jié)省教學(xué)時間，推動體育教學(xué)的順利進行，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

教師要努力抓好體育課堂常規(guī)建設(shè)與管理工作。根據(jù)體育課堂常規(guī)的基本內(nèi)容進行歸納與分析，體育課堂基本常規(guī)主要包括集合整隊與師生問好、請假制度及出勤情況、服裝檢查與安全教育、課堂紀(jì)律與練習(xí)要求、場地器材管理及規(guī)范五個方面。嚴(yán)抓常規(guī)有助于規(guī)范教學(xué)秩序，明確教學(xué)目標(biāo)，厘清教學(xué)重難點，提升教學(xué)質(zhì)量，同時也有助于培B學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的行為習(xí)慣，預(yù)防安全傷害事故。

2.建議

抓好體育常規(guī)工作，主要可以從以下四個方面著手，第一，嚴(yán)格要求，加強常規(guī)教育；第二，體育教學(xué)中滲透德育教育；第三，體育教學(xué)組織規(guī)范有序；第四，加強思想教育，培養(yǎng)集體主義價值觀。嚴(yán)格制訂與執(zhí)行體育課堂教學(xué)常規(guī)，是一個有目的、有計劃、有組織的過程。在學(xué)校教學(xué)中，新入職的體育教師應(yīng)該加強課堂常規(guī)建設(shè)，積極思考怎么管理學(xué)生，為以后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，讓體育課堂常規(guī)成為體育教師和學(xué)生共同的自覺行為。

參考文獻：

[1]毛振明，賴天德.如何正確理解和實施體育課堂教學(xué)常規(guī)[J].中國學(xué)校體育，2006（12）：30-33.

第8篇：中學(xué)生體育課堂常規(guī)范文

【關(guān)鍵詞】 初一年級 教師的榜樣作用 教學(xué)的多樣性 興趣

初一年級是學(xué)生中學(xué)時代的開始,而初一是整個初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段,從生理角度來講,是身體快速發(fā)育的關(guān)鍵時期。從心理角度來講,是從兒童走向少年時期的初級階段。這個時期的中學(xué)生還沒有完全的從小學(xué)教學(xué)模式下走出來,如何更快和更好的讓我們的學(xué)生從小學(xué)教學(xué)模式過渡到中學(xué)模是我們初中體育老師都要面對的問題。

1.從頭做起,嚴(yán)格要求

俗話說“好的開始是成功的一半”。體育課的課堂常規(guī)要求學(xué)生要在準(zhǔn)備鈴聲打響之前到指定位置集合站隊,如果不能在這個時間段內(nèi)完成就會影響到課的正常進行。接下來的課堂常規(guī)雖然只有短短的一分鐘,而且非常程式化,但在學(xué)生眼里,時間一長就會產(chǎn)生倦怠。所以從一開始就要給學(xué)生明確課堂常規(guī)的進行非常重要,在這個階段內(nèi)教師要布置課堂的要求和內(nèi)容,每節(jié)課的內(nèi)容不同,要求自然也不盡相同。同時這個時間又可以很好的提高學(xué)生的注意力,減少接下來體育活動中不必要的意外傷害的產(chǎn)生。長期積累下來,可以為日后的體育課更好的開展打下良好的基礎(chǔ)。

2.教師的榜樣示范作用

首先,體育教師課堂常規(guī)要求教師要著裝得體,何謂得體,比如:夏天不能穿短褲和跨欄背心;冬天不能穿過膝棉衣,不能戴手套棉帽等。這些是基本要求,如果我們不能做好,沒有辦法要求我們的教學(xué)對象在上課的時候得體著裝。因此可能會出現(xiàn)有的學(xué)生穿著不適合體育課教學(xué)的服飾,比如皮鞋,大衣等。做好這些我們才能夠要求學(xué)生在上課的時候不能夠帶硬物,鋒利的物品和與上課無關(guān)的物品進入課堂。

其次,教師的說話方式是教師個人魅力的體現(xiàn)。怎樣才能使初一的小同學(xué)感到教師的和藹可親又不失威嚴(yán)呢?教師在講話的時候要聲音宏亮,下達(dá)口令的時候要準(zhǔn)確,解決問題的時候要有體育教師敏銳的觸覺和幽默的方法相結(jié)合。與此同時,眼睛是心靈的窗戶,目光犀利是必不可少的。

再次,教師要做到言而有信,培養(yǎng)學(xué)生誠信為先的做人準(zhǔn)則,將全員德育工作常態(tài)化。比如,學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)不認(rèn)真的現(xiàn)象或體育游戲當(dāng)中失利的一方接受懲罰時,要嚴(yán)格按照活動之前指定的規(guī)則處罰。否則學(xué)生產(chǎn)生異議,同時學(xué)生心態(tài)會發(fā)生變化,認(rèn)為老師不會真的對學(xué)生做事不認(rèn)真進行相應(yīng)的處罰。久而久之教師的說話力度會大幅度降低,在學(xué)生中的威信則會快速下降,無法駕馭課堂。

3.直觀教學(xué)的力量

科技的發(fā)展已經(jīng)讓時代進入了信息爆炸時期,學(xué)生們會從不同的渠道認(rèn)識和了解越來越多的關(guān)于體育方面的知識。世界田徑黃金聯(lián)賽、NBA、足球世界杯等等,這樣一來對體育教師的動作示范和講解提出了更高的要求。動作的規(guī)范性,美觀性都要提高。比如說,我們在教授學(xué)生單手肩上投籃的時候,自己都沒有辦法將球送入籃筐的話,那我們的學(xué)生是不會有興趣繼續(xù)聽你的長篇大論。因為成功的示范動作會加深學(xué)生的練習(xí)欲望,在建立正確動作概念的基礎(chǔ)上還可以樹立老師的威信。

另外,初一學(xué)生的特點是不能夠很長時間的集中注意力。我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間內(nèi)將課的任務(wù)有效地傳授給學(xué)生,講解一環(huán)則顯得尤為突出。語言不能夠拖沓,要簡潔幽默,引起學(xué)生的興趣。同時加入口訣,朗朗上口,讓學(xué)生在記憶的時候降低難度。體育課的目的就是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而提高身體素質(zhì)就勢必讓學(xué)生出汗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著指導(dǎo)的作用。在體育課的教學(xué)中,教師的講解示范固然重要,但是如果學(xué)生光聽不練,那么體育課就完全失去了意義,因此就要求教師在課堂上把所教授內(nèi)容的動作方法簡明扼要的傳達(dá)給學(xué)生,然后就應(yīng)要求學(xué)生盡可能的多多練習(xí),而教師則應(yīng)該穿插在學(xué)生中間,及時的發(fā)現(xiàn)問題與錯誤,如果此類問題或是錯誤發(fā)生在個別的學(xué)生身上,可以單獨的輔導(dǎo)與指正。若是錯誤發(fā)生在大部分學(xué)生身上,那么就必須進行整體的講解,分析錯誤的原因,使學(xué)生通過正確與錯誤的技術(shù)動作對比,從而真正的從跟本上解決自身存在的問題。

4.教學(xué)形式的多樣化以及提高學(xué)生的練習(xí)興趣

如何讓學(xué)生對體育課上的練習(xí)產(chǎn)生興趣,心理學(xué)定義興趣為“個體力求認(rèn)識某種事物或從事某項活動的心理傾向,他表現(xiàn)為某種事物或從事某種活動的選擇性態(tài)度和積極地情緒反應(yīng)。創(chuàng)設(shè)情景,“啟發(fā)式”教育是增加課堂教學(xué)形式多樣化的有效方式。從學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā),通過有效手段,不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡,不斷激發(fā)他們對新知識的渴望。

其次,初一的學(xué)生應(yīng)以游戲結(jié)合素質(zhì)練習(xí),提高學(xué)生的練習(xí)興趣?？梢栽谡n堂中大力開展趣味體育,如拔河、跳繩、負(fù)重比賽等,使學(xué)生既鍛煉了身心,有培養(yǎng)了團結(jié)向上的集體主義精神,掌握了體育技能,又能在快樂輕松的氛圍下收到良好的熏陶。

再次,積極性對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有著異常重要的作用。有的同學(xué)可能因為自身的身體素質(zhì)較差或是怕苦帕累等原因,而對體育課沒有什么興趣,在課堂上仿佛處于“煎熬”狀態(tài)。對這些學(xué)生教師應(yīng)該多多的給與他們鼓勵與表揚,積極的肯定他們一絲一毫的進步。這樣會使學(xué)生的自信心增強,會喜歡上體育課。

初一年級的學(xué)生,由于他們來自校風(fēng)不同、體育風(fēng)氣有異、場地器材條件有異的小學(xué),加之我國中小學(xué)教育模式和培養(yǎng)方向的不同,自然形成了學(xué)生對體育課的認(rèn)識深淺不一,基礎(chǔ)不一,身體素質(zhì)有差距等問題。因此,在進行初一的體育教學(xué)的時候,應(yīng)對學(xué)生的實際情況進行了解,預(yù)先制定切實可行的教學(xué)計劃以及主要措施。磨刀不誤砍柴工,初一年級的學(xué)生可塑性很強,學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣后,不管是在鍛煉身體習(xí)慣的養(yǎng)成方面,還是在現(xiàn)階段鍛煉效果上都能較好的體現(xiàn)出來。同時在此階段當(dāng)中,根據(jù)學(xué)生年齡和身體特點,以興趣教學(xué)和身體素質(zhì)鍛煉為主要內(nèi)容,在技術(shù)動作方面不刻意強調(diào)。而教師則應(yīng)在教學(xué)過程中自我完善,具備強烈的責(zé)任感和事業(yè)心,使學(xué)生在這一階段,逐步形成良好的教學(xué)常規(guī),自覺鍛煉,團結(jié)活潑的班風(fēng)特點,建立學(xué)生勇于拼搏的進取精神。結(jié)合初一教學(xué)的特點,在大力抓好素質(zhì)教育的同時,把生動活潑的教學(xué)方法融于課堂之中。

參考文獻:

第9篇：中學(xué)生體育課堂常規(guī)范文

關(guān)鍵詞：課堂問題行為；德育教育；成因；策略

中圖分類號：G717 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0123-02

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知能力與普通高中學(xué)生相比差距很大。這些學(xué)生在初中的時候?qū)W習(xí)行為習(xí)慣就不好，很多學(xué)生厭學(xué)甚至逃學(xué)。造成進入中職后學(xué)習(xí)困難，很多地方的中等職業(yè)學(xué)校開始成為學(xué)生問題行為的高發(fā)區(qū)，很多中職學(xué)生因為在課堂上高發(fā)的問題行為，因而被稱為“學(xué)困生”。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生喜歡體育運動，但是不喜歡上體育課，在體育課中，很多學(xué)生注意力不能集中；隨意講話、玩手機、瞎溜達(dá)、吃零食、裝病等現(xiàn)象時有發(fā)生。這種狀況極大的傷害了體育教師的工作熱情，同時也影響了正常的教學(xué)秩序。

一、體育課教學(xué)中學(xué)生課堂問題行為成因分析

課堂問題行為是指那些在課堂中發(fā)生的違反課堂教學(xué)秩序，甚至干擾教學(xué)活動的正常開展的有害行為。中職校學(xué)生的課堂問題行為大致表現(xiàn)有以下幾種情況：（1）注意力不集中。（2）反抗行為：不遵守課堂紀(jì)律，在運動過程中故意不遵守課堂紀(jì)律。（3）攻擊行為：上課時損壞器材、搶奪其他同學(xué)的器材，和其他同學(xué)發(fā)生爭吵甚至?xí)l(fā)生打架現(xiàn)象。（4）其他惰性心理。（5）性格內(nèi)向。（6）學(xué)生體育認(rèn)知能力差，進取動機差，意志品質(zhì)薄弱。

在體育活動中，表現(xiàn)為意志薄弱，例如：在中長跑考核中，缺乏那種咬牙堅持跑完全程的堅忍不拔的毅力，明顯的表現(xiàn)出怕苦怕累的惰性心理。

二、體育課堂問題行為的管理策略

1.加強學(xué)生的德育教育。在教學(xué)中采用強而有力的思想教育措施，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)他們自覺積極地進行練習(xí)，才能使學(xué)生學(xué)得緊張而有序，練得生動而活潑。

2.挖掘新穎的體育教材內(nèi)容。在整個體育課教學(xué)的過程中，不同的教學(xué)內(nèi)容所達(dá)到的德育教育效果也各不相同，歸納起來有下面幾點：田徑運動項目能成就學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏、堅忍不拔的意志，在集體活動中的籃球、排球、足球等能提高學(xué)生遵守紀(jì)律和培養(yǎng)團結(jié)友愛的集體主義精神，同時能提高其機智靈敏的應(yīng)變能力；一些體操或團體操項目，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。各種游戲能加強對學(xué)生進行愛國主義教育；一些傳統(tǒng)的體育項目能提高學(xué)生的民族自尊心與自豪感，使其更加熱愛祖國、熱愛人民。把這些教學(xué)內(nèi)容貫穿在日常的教學(xué)中，顯得教學(xué)不空洞。在體育、衛(wèi)生基礎(chǔ)知識教學(xué)中，設(shè)計能激發(fā)學(xué)生體質(zhì)潛能的教育內(nèi)容。通過體育比賽，對學(xué)生進行誠實、公正、積極進取的教育。針對不同的體育教學(xué)內(nèi)容，教師如何在體育課教學(xué)中積極挖掘新穎的、適合學(xué)生特點的教材內(nèi)容，是減少問題的有效措施。

3.加強體育課教學(xué)管理。要建立體育教學(xué)課堂常規(guī)，要嚴(yán)密課堂的組織紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛護公物的習(xí)慣；在課堂教學(xué)活動中，有組織而迅速地調(diào)動隊伍，可以培養(yǎng)學(xué)生動作整齊、敏捷和遵守紀(jì)律，形成集體協(xié)同的習(xí)慣；在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，用榜樣的力量來強化全班學(xué)風(fēng)的形成；在學(xué)生練習(xí)過程中倡導(dǎo)互助互學(xué)的學(xué)風(fēng)，提倡認(rèn)真觀摩、獲取別人的優(yōu)點，并熱情幫助其他同學(xué)，使其技術(shù)不斷提高；在體育能力測試中，防止作弊行為發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生誠實務(wù)實的作風(fēng)。

4.事先預(yù)防，考慮周全。研究學(xué)生，分析高中學(xué)生的年齡、性別特征，確定高中體育課堂的基本的行為標(biāo)準(zhǔn)。研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。讓每個學(xué)生都能積極的投入到體育訓(xùn)練中去，平等的對待每一個學(xué)生，采用有效的教學(xué)策略，讓所有學(xué)生都積極的行動起來。要給予學(xué)生更多的訓(xùn)練時間和表現(xiàn)機會，以滿足不同層次學(xué)生的運動需求，給學(xué)生展示自我的空間，滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的需求。同時按照教學(xué)大綱的要求，科學(xué)的安排好練習(xí)場地，不讓班級間在練習(xí)間相互干擾。尤其是上器械課，我們更應(yīng)該認(rèn)真作好教學(xué)前的準(zhǔn)備，特別是保護措施的實施與運用。學(xué)生的個體差異和群體差異是客觀存在的，我們應(yīng)讓所有學(xué)生在體育課中享受成功的喜悅。教師應(yīng)該增強自己在學(xué)生心中的威信。

三、體育課堂問題行為的解決方法

首先要在課堂中要多鼓勵和強化良好行為，以好的榜樣來控制問題行為。選擇有效的方法，及時終止問題行為，可以采用愛心關(guān)注、語言暗示、行文示范、故意不管等方法，來遏制問題行為的發(fā)生。例如：在給高二學(xué)生上支撐跳躍課時，有個同學(xué)卻偷偷在另一個橫箱上自己做起練習(xí)來，于是就讓這個學(xué)生來做動作演示示范，然后加以反面教育。指出這種在沒有老師或同學(xué)的幫助下，不能擅自練習(xí)，防止出現(xiàn)意外情況，這不僅制止了問題行為的發(fā)生，也滿足了這個同學(xué)的表現(xiàn)欲望，因而他非常愿意接受老師的批評。當(dāng)然教師在采用終止問題行為方法的時候，應(yīng)該考慮到學(xué)生的性別和個性差異等因素，如，對女生來說適宜采用愛心關(guān)注和語言暗示。

其次體育課堂問題行為需要多方合作。教師應(yīng)主動和學(xué)生多交流與溝通，對問題行為的矯正，不僅需要在課堂上進行，同時還需要延伸到課外。加強耐挫能力的訓(xùn)練是糾正體育課堂中的問題行為的有效方法。學(xué)生的問題行為產(chǎn)生的原因是多種多樣的，它在其他課堂上同樣也會出現(xiàn)，需要我們所有老師共同關(guān)注。

對教師而言，隨著社會各種潮流的沖擊，學(xué)生的很多行為和思想是很前衛(wèi)的，教師要做到與時俱進，對課堂中的問題要有預(yù)見性和策略性，這就對我們教師教學(xué)提出了更高的要求，也是對教學(xué)管理工作的全新挑戰(zhàn)，需要我們廣大體育教師不斷的探索與實踐。

參考文獻：

[1]季瀏.體育與健康課程與教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社，2003，（12）.