水電工專業(yè)知識(shí)精選(九篇)
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第1篇：水電工專業(yè)知識(shí)范文
【關(guān)鍵詞】探究；水利水電工程；建筑設(shè)計(jì)
現(xiàn)在人們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，在此背景下人們?cè)谏钯|(zhì)量方面有了更高的要求，同時(shí)精神需求以及物質(zhì)需求也發(fā)生了翻天覆地的改變，建筑行業(yè)在這種情況下飛速的發(fā)展起來。水電工程的建筑是工業(yè)建筑的重點(diǎn)，為了可以跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，要對(duì)傳統(tǒng)技術(shù)以及現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，為人們?cè)O(shè)計(jì)出經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的水電建筑工程。
一、水電工程如今的設(shè)計(jì)類型和大致流程
（一）類型介紹
現(xiàn)在，水電工程建筑分為：平面設(shè)計(jì)類型、總平面設(shè)計(jì)類型和造型風(fēng)格類型。平面設(shè)計(jì)為水電工程當(dāng)中最為主要的部分，此部分應(yīng)該由綜合素質(zhì)非常強(qiáng)的設(shè)計(jì)人員來負(fù)責(zé)，這部分人不但要掌握與建筑設(shè)計(jì)有關(guān)的一切專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該了解一些水工知識(shí)以及電氣知識(shí)等[1]。水電工程的建筑一定要符合人們的要求，所以，設(shè)計(jì)人員要對(duì)工程的實(shí)際情況進(jìn)行分析，然后對(duì)建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。除此之外，在特有的建筑空間中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該按照自己所了解的一切專業(yè)知識(shí)，應(yīng)用可以利用的資源，對(duì)建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，使建筑空間的利用價(jià)值有所增加。
（二）大致流程
首先，對(duì)建筑平面進(jìn)行設(shè)計(jì)。按照專業(yè)設(shè)備在建筑布置方面規(guī)定的要求來對(duì)平面進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中水電工程當(dāng)中建筑物平面的主要布置模式是由水工人員和專業(yè)建筑人員一同決定的[2]。其次，對(duì)建筑的總平面進(jìn)行設(shè)計(jì)。水電工程當(dāng)中建筑總平面設(shè)計(jì)分為：建筑物設(shè)計(jì)、與其配套的設(shè)施設(shè)計(jì)，建筑物有涵閘、大壩以及泵站設(shè)計(jì)等；而配套設(shè)施包括居住房、商業(yè)房、綠化等。最后，對(duì)建筑的造型和風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。建筑通常有豪放風(fēng)格、恢弘風(fēng)格、溫柔秀氣風(fēng)格等?？傊?，水電工程應(yīng)該考慮周邊環(huán)境特點(diǎn)再進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，將建筑的韻味體現(xiàn)出來。
二、水電建筑的特點(diǎn)
（一）建筑物對(duì)建筑基礎(chǔ)有限制
要參照水工專業(yè)知識(shí)來明確水電工程建筑物的具置、實(shí)際高度和占地面積等，這對(duì)水電工程的建筑有著一定的限制，因此，不能進(jìn)行合理的創(chuàng)造。
（二）和地方經(jīng)濟(jì)間有著促進(jìn)作用
水電工程和地方經(jīng)濟(jì)間存在著相互促進(jìn)的作用，隨著水電工程的飛速發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)也發(fā)生了巨大改變，而經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，又促使人們對(duì)建筑質(zhì)量有了更高的要求，進(jìn)而使水電工程的建筑要求逐漸升高[3]?，F(xiàn)在，因?yàn)橛泻芏鄤?chuàng)新元素被引入到水電工程建筑當(dāng)中，促使水電建筑設(shè)計(jì)成為其余建筑設(shè)計(jì)的領(lǐng)頭羊，在時(shí)代的變化中，水電工程建筑早已和新建筑群完全的融合起來。
（三）沒有充足的資金來支持工程設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)水電工程的建筑圖紙時(shí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)思想的影響，人們經(jīng)常不會(huì)在此過程中花費(fèi)太多的資金。資金投入的多少會(huì)對(duì)工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，越少的資金投入，工程的設(shè)計(jì)質(zhì)量越差，進(jìn)而在工程施工過程中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。因此。想要使水電工程可以順利完成施工，就需要在設(shè)計(jì)圖紙環(huán)節(jié)增加資金的投入量，這樣不但建筑質(zhì)量提高了，水電工程也會(huì)穩(wěn)步向前發(fā)展。
三、水電工程建筑設(shè)計(jì)需要對(duì)以下事項(xiàng)加以注意
（一）在設(shè)計(jì)時(shí)要和業(yè)主進(jìn)行溝通與交流
在設(shè)計(jì)水電工程建筑時(shí)，設(shè)計(jì)人員必須和與工程有關(guān)系的一切人員進(jìn)行交流，特別是與業(yè)主的溝通。一般情況下，業(yè)主都會(huì)對(duì)水電工程建筑的形象和構(gòu)造有相應(yīng)的要求，雖然不可能提出明確的方案 ，可業(yè)主提出的建議會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)有所幫助。當(dāng)設(shè)計(jì)人員和業(yè)主進(jìn)行溝通的時(shí)候，能夠掌握到他們所青睞的建筑物風(fēng)格與結(jié)構(gòu)形式，進(jìn)而設(shè)計(jì)人員就可以參照周邊環(huán)境為業(yè)主設(shè)計(jì)出他們滿意的方案[4]。雖然業(yè)主不了解建筑設(shè)計(jì)知識(shí)，可是他們卻有著強(qiáng)大的審美能力，在和他們交流和溝通的過程中不斷對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)，讓設(shè)計(jì)的建筑物能夠完全的與周圍環(huán)境融合在一起，既將建筑的風(fēng)格完美的凸顯出來，又使業(yè)主的要求得以滿足。
（二）不斷的進(jìn)行創(chuàng)新改革設(shè)計(jì)
針對(duì)水電工程的建筑來看，應(yīng)該一直進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才會(huì)與人們的需求更加符合。在設(shè)計(jì)水電工程建筑時(shí)融入一些創(chuàng)新元素，不但可以使建筑物更具創(chuàng)新性，還會(huì)使建筑物的外觀以及結(jié)構(gòu)更加的完善。設(shè)計(jì)人員科學(xué)的應(yīng)用美學(xué)規(guī)律對(duì)建筑方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并考慮了業(yè)主的實(shí)際需求，進(jìn)而將眾多因素融合到了設(shè)計(jì)方案當(dāng)中，同時(shí)還結(jié)合了藝術(shù)，使建筑物更具特色。
（三）對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行合理控制
水電工程的規(guī)模十分巨大，只有投入大量的資金才會(huì)建筑特色符合人們對(duì)藝術(shù)的追求。因此，設(shè)計(jì)人員一定要對(duì)工程特點(diǎn)進(jìn)行分析，合理的設(shè)計(jì)建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，同時(shí)要對(duì)業(yè)主所具有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)行分析，最大限度的為他們?cè)O(shè)計(jì)出最好的建筑。想要使工程造價(jià)得以降低，就需要將資金應(yīng)用在合適的位置上，設(shè)計(jì)人員可以把建筑的外觀當(dāng)做主要部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而在此部分投入資金，保證建筑具有局部設(shè)計(jì)特色。譬如：水電工程當(dāng)中在對(duì)大壩里坡防護(hù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以在外護(hù)坡上應(yīng)用花木草皮進(jìn)行護(hù)坡設(shè)計(jì)。除此之外，還可以在預(yù)制塊當(dāng)中合理的應(yīng)用一些混凝土造型，這樣做不但工程造價(jià)得到了合理的控制，設(shè)計(jì)的藝術(shù)特點(diǎn)也隨之體現(xiàn)出來。
結(jié) 語：
總而言之，身為我國一項(xiàng)重要工業(yè)建筑的水電工程建筑，科學(xué)的設(shè)計(jì)可以促進(jìn)水電事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展。隨著信息化的迅猛發(fā)展，水電建筑的設(shè)計(jì)也有了進(jìn)一步的提高，設(shè)計(jì)人員所掌握的知識(shí)也逐漸的豐富起來，并不斷對(duì)建筑進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)水電工程建筑的時(shí)候，設(shè)計(jì)人員在了解工程實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，將建筑與自然環(huán)境有機(jī)的結(jié)合在一起，使人們的需求得到了相應(yīng)的滿足。
參考文獻(xiàn)：
[1]李曉娟.淺談水利水電工程施工技術(shù)及其中存在的問題[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2012（11）：141-141.
[2]徐玖平，李姣.大型水利水電工程建設(shè)項(xiàng)目動(dòng)態(tài)聯(lián)盟組織模式的結(jié)構(gòu)集成[J].系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐，2012，32（11）：2447-2458.
第2篇：水電工專業(yè)知識(shí)范文
1.水利水電工程建筑組成
水利水電工程建筑指的是于水利水電工程里用到接受與維護(hù)水利水電設(shè)備、設(shè)施和相關(guān)設(shè)施的水工建筑物，比如每一種大型泵站的主泵房和它相關(guān)的變壓器室、配電室、橋頭堡和水閘的開關(guān)機(jī)房等，與水利水電建筑物有區(qū)別。就廣義方面來說，亦包含水利水電設(shè)備周邊的保護(hù)、監(jiān)管用房和管理員工的生活用房等。水利水電工程建筑大概包含壩和地基兩側(cè)的結(jié)合、水庫中樞建筑物、壩體和混凝土建筑物的結(jié)合。這里面水庫中樞建筑物又包含澆灌引水建筑物、排水建筑物和水電站建筑物。通常而言，排水建筑物通過土石壩加以組成的，此種建筑物水流平緩，排水性能強(qiáng)，構(gòu)造較為簡單，運(yùn)作安全有效，方便施工。在實(shí)施壩和地基兩側(cè)的結(jié)合與解決的過程中，兩側(cè)的黃土與草根樹根一定要都鏟除掉然后實(shí)施灌溉解決。土石壩和混凝土建筑物的結(jié)合就應(yīng)該使用式或側(cè)墻式，土質(zhì)防滲體和混凝土建筑物的結(jié)合面應(yīng)該具有充分的防滲直徑，確保建筑的穩(wěn)定度。
2.水利水電工程中建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)
水利水電工程建筑根據(jù)使用壽命劃分，能夠分為短期建筑物與長期建筑物，根據(jù)它的主要性分成主要建筑物與非主要建筑物，每一種建筑物又細(xì)分成不一樣的級(jí)別，對(duì)于二等到五等的工程與短期工程，碰到特別狀況的時(shí)候，能夠適宜提升或者減少它的建筑物的等級(jí)。建筑設(shè)計(jì)過程中需要注意下面三個(gè)作用，也就是自重、靜水壓力的作用，建筑物上面的作用和溫度作用等。這里面設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的時(shí)候尤其需要注意溫度作用，由于溫度的改變于混凝土與鋼筋混凝土構(gòu)造方面將擁有明顯的影響，因此建筑物能夠?qū)τ谕饨鐪囟瘸室?guī)律性改變。
二、水利水電工程中建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容
1.整體平面設(shè)計(jì)
水利水電建筑整體平面設(shè)計(jì)通常包含水利水電工程主體建筑物與別的相關(guān)設(shè)施的整體平面布置，主體建筑物通常包含壩泵站、閘泵站等，相關(guān)設(shè)施包含生活用房、管理用房、活動(dòng)場所和綠化等。水利水電工程主體建筑物通常包含辦公樓、廠房和食堂、宿舍等。因?yàn)樗姽こ塘糠浅６?，并擁有特別性，通常遠(yuǎn)離城市。目前的整體平面設(shè)計(jì)不但需要達(dá)到基本的應(yīng)用需求，還需要重視環(huán)境設(shè)計(jì)。
2.平面設(shè)計(jì)
整體平面設(shè)計(jì)是對(duì)于水利水電建筑工程的整體構(gòu)造實(shí)施設(shè)計(jì)，但平面設(shè)計(jì)就更細(xì)致，建筑設(shè)計(jì)人員能夠按照水工專業(yè)者給出的專業(yè)裝置布局需求，通過反復(fù)探討一起決定水工建筑物的平面布局類型。平面設(shè)計(jì)的需求偏高，不但需要考慮水利水電給出的具體要求，還需要聯(lián)系非異常建筑要想到的建筑安全、建筑結(jié)構(gòu)，于科學(xué)使用空間的前提下盡量使水利水電工程建筑更加美觀。
三、水利水電工程中建筑設(shè)計(jì)具有的問題和解決措施
1.設(shè)計(jì)規(guī)劃不符合要求
設(shè)計(jì)規(guī)劃對(duì)水利水電工程建筑而言非常重要，其不但涉及了水利水電與建筑的專業(yè)知識(shí)，還是建筑施工的前提，如果沒有一個(gè)符合要求的設(shè)計(jì)規(guī)劃，所有工程均無法投入施工。而且水利水電工程建筑和一般的民用建筑不一樣，擁有它的特別性。一個(gè)規(guī)范的設(shè)計(jì)不但需要傾聽投資單位的修建建議，還需要和水利水電工程的專業(yè)員工進(jìn)行交流。當(dāng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，常常有一些設(shè)計(jì)人員不太專業(yè)，擅自做主，致使不符合投資單位的需求，規(guī)劃要再一次進(jìn)行設(shè)計(jì)，嚴(yán)重者投資單位能夠和設(shè)計(jì)人員解除契約，如此不但損失了設(shè)計(jì)人員的經(jīng)濟(jì)收益，還對(duì)施工的正常進(jìn)行有影響。因此，對(duì)于設(shè)計(jì)人員而言，先應(yīng)該仔細(xì)地分析投資單位對(duì)水利水電工程給出的裝點(diǎn)與外觀的需求，且?guī)状魏屯顿Y單位以及水利水電工程的專業(yè)員工加以溝通與探討，對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)劃加以修正，直至實(shí)意見一致。
2.費(fèi)用分配不科學(xué)
一位優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員要盡力把設(shè)計(jì)規(guī)劃做好，不但需要做到達(dá)到投資單位的要求與專業(yè)規(guī)范，還需要科學(xué)分配費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)水利水電工程建筑的美觀、經(jīng)濟(jì)和實(shí)用。當(dāng)具體設(shè)計(jì)時(shí)，常常會(huì)擁有設(shè)計(jì)人員全部投入到藝術(shù)制作，不顧及投資單位給出的預(yù)算。而且，還有些設(shè)計(jì)人員會(huì)重視建筑的美觀，卻忽視了建筑的實(shí)際使用性。由此，便產(chǎn)生了美觀和經(jīng)濟(jì)不均勻的格局。就水利水電建筑而言，其不是一個(gè)簡單的藝術(shù)作品，相對(duì)而言，其更是一個(gè)實(shí)際使用作品，其使用價(jià)值要大大超出其欣賞價(jià)值。由此，設(shè)計(jì)人員需要就費(fèi)用數(shù)量來看，緊跟市場腳步，掌握材料質(zhì)量與材料價(jià)格，科學(xué)分配費(fèi)用，最大程度地確保建筑的實(shí)際使用性與穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，思考建筑的外觀與結(jié)構(gòu)，達(dá)到建筑的美觀性。
四、結(jié)語
第3篇：水電工專業(yè)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：水利水電工程；施工管理；管理機(jī)制；項(xiàng)目法人制；招投標(biāo)制；建設(shè)監(jiān)理制 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
中圖分類號(hào)：TV212 文章編號(hào)：1009-2374（2015）32-0119-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.32.064
水利水電施工企業(yè)的管理體制隨著管理體制改革的深化出現(xiàn)了項(xiàng)目法人制、招投標(biāo)制、建設(shè)監(jiān)理制等新型制度的創(chuàng)新應(yīng)用，水利水電工程施工管理要兼顧到整個(gè)工程項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，通過完善的管理措施實(shí)現(xiàn)基于質(zhì)量、進(jìn)度以及成本等方面的管理優(yōu)化和管理效率的提升。
1 水利水電工程施工管理的特點(diǎn)
1.1 涵蓋范圍廣，涉及面多
在工程施工管理的過程中，要涉及到與水利部門、水電部門、交通環(huán)保部門、城市建設(shè)部門等各個(gè)方面的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)，要妥善處理好與每個(gè)利益相關(guān)方的關(guān)系。
1.2 所涉及的專業(yè)和學(xué)科門類多元
在管理的過程中所涉及的專業(yè)和學(xué)科門類多元，包括但不限于地質(zhì)專業(yè)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)專業(yè)領(lǐng)域、法律專業(yè)領(lǐng)域、建設(shè)專業(yè)領(lǐng)域等方面的學(xué)科知識(shí)和專業(yè)特色，尤其是在水利建設(shè)和水電建設(shè)方面的專業(yè)知識(shí)。
1.3 法律影響因素明顯
涉及法律法規(guī)較多，涉及到與公共利益相關(guān)的內(nèi)容很多，在國家法律、行業(yè)法律、部門法規(guī)以及規(guī)章的綜合影響下開展工程施工管理工作，要求的難度變得
很高。
1.4 工程施工管理受區(qū)域環(huán)境的影響較大
每個(gè)地區(qū)的地貌特征和地形結(jié)構(gòu)不同，基于某地區(qū)開展的水利水電工程建設(shè)的條件各異，構(gòu)成了管理方面的基于共同標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的個(gè)性化設(shè)計(jì)的多元化構(gòu)成，為施工管理提出了更高的要求。施工環(huán)境多為河道、水域等，工程對(duì)結(jié)構(gòu)和功能要求比較嚴(yán)格，特別是對(duì)穩(wěn)定、承壓以及防滲等方面有特殊的要求。
2 水利水電施工管理中存在的主要問題
2.1 水利水電施工企業(yè)的管理機(jī)制不靈活，缺乏創(chuàng)新力
大多水利水電施工企業(yè)，尤其是大型水利水電施工企業(yè)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期獲得過良好的基礎(chǔ)沉淀，有著良好的發(fā)展基礎(chǔ)，單位成立時(shí)間久，各種專業(yè)人才較為充足，技術(shù)裝備和施工的技術(shù)比較精良，企業(yè)的資信等級(jí)較高，有良好的口碑和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，但是在長期的發(fā)展中，也積累了影響創(chuàng)新發(fā)展的因素，例如機(jī)制不活、動(dòng)力不足、包袱沉重、管理基礎(chǔ)弱化等，影響了施工企業(yè)管理機(jī)制的創(chuàng)新和管理升級(jí)。
2.2 水利水電工程施工安全意識(shí)、質(zhì)量管理意識(shí)不強(qiáng)
存在因?yàn)橼s工期而降低質(zhì)量、忽視安全的情況，并且各個(gè)水利水電施工企業(yè)由于激烈的市場競爭，在發(fā)展中的市場占有率并不均衡，為了能夠在市場中實(shí)現(xiàn)快節(jié)奏的盈利效果，在進(jìn)度、時(shí)間、成本之間的三角中打破平衡，降低了工程施工的質(zhì)量，弱化安全管理，保證進(jìn)度目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
3 提高水利水電工程施工管理的措施
3.1 強(qiáng)化水利水電施工管理的安全管理
確定預(yù)防為主的安全管理主題：一是加強(qiáng)防護(hù)用品的質(zhì)量管理，切實(shí)在采購環(huán)節(jié)以及使用環(huán)節(jié)進(jìn)行控制；二是加強(qiáng)現(xiàn)場管理，定期開展安全巡查和安全大檢查，判斷危險(xiǎn)源并迅速進(jìn)行處理和控制；三是在源頭上消滅危險(xiǎn)源，降低安全中的不安全行為和物的不安全狀態(tài)；四是強(qiáng)化全員的安全教育和安全培訓(xùn)，切實(shí)在每個(gè)員工的內(nèi)心中樹立安全第一的思想，牢牢把安全管理貫徹到水利水電工程施工管理的全過程中，同時(shí)加強(qiáng)安全警示教育，提高安全的警覺和能力；五是樹立安全優(yōu)先的原則，不能為趕進(jìn)度而降低安全管理規(guī)程的要求；六是樹立強(qiáng)制性原則，安全是開展生產(chǎn)施工的法定條件，不安全不生產(chǎn)，工程施工必須安全，在安全配備、安全投入方面必須到位；七是全員安全管理，安全管理人人有責(zé)，橫向到邊縱向到底，把每個(gè)安全的個(gè)體都作為安全的主要責(zé)任人，全員實(shí)施安全管理。
3.2 認(rèn)真做好水利水電工程施工的質(zhì)量管理
在水利水電工程施工的質(zhì)量領(lǐng)域涉及到的利益相關(guān)方為建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位、設(shè)計(jì)單位，良好的質(zhì)量管理需要利益相關(guān)方等方面共同實(shí)施質(zhì)量管理，尤其是全面質(zhì)量管理（TQM），從工程施工的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手抓好質(zhì)量。在編制施工組織實(shí)施計(jì)劃方面，嚴(yán)格按照國家關(guān)于施工的技術(shù)規(guī)范和要求，充分結(jié)合水利水電施工的實(shí)際情況，尤其是每個(gè)水利水電項(xiàng)目的特殊的自然環(huán)境等情況，制定既符合國家和行業(yè)技術(shù)規(guī)范要求，又能夠切實(shí)符合區(qū)域地質(zhì)特點(diǎn)的計(jì)劃。在工程監(jiān)理方面，貫徹工程監(jiān)理制度，真正發(fā)揮出監(jiān)理的作用，實(shí)施好工程質(zhì)量的監(jiān)控和監(jiān)督管理，強(qiáng)化監(jiān)理的特殊權(quán)力和權(quán)威，在施工質(zhì)量中如出現(xiàn)施工單位違反施工程序或者出現(xiàn)質(zhì)量不合格等情況，監(jiān)理有權(quán)強(qiáng)令停工、返工，直到符合質(zhì)量為止。成立施工方、監(jiān)理方、設(shè)計(jì)方、建設(shè)方共同組成的質(zhì)檢委員會(huì)，分階段進(jìn)行驗(yàn)收，定期或不定期地進(jìn)行質(zhì)量檢查和評(píng)估，確保質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)
要求。
3.3 全面加強(qiáng)工程施工管理中的成本管理
做好成本預(yù)測，根據(jù)中標(biāo)的價(jià)格，按照項(xiàng)目施工的條件、設(shè)備、人員、技術(shù)、管理等方面的要求進(jìn)行成本的目標(biāo)預(yù)測；加強(qiáng)成本核算，尤其是人工成本、設(shè)備成本、社會(huì)成本，通過各工程施工的階段將成本控制在可以接受的范圍之內(nèi)，成本核算的目的是有效控制成本，并且優(yōu)化出實(shí)施成本管理的具體措施，節(jié)約成本；加強(qiáng)竣工驗(yàn)收中成本稽核和管理，做好竣工的審計(jì)工作，在項(xiàng)目總收入中進(jìn)行核算時(shí)，必須要有甲方的結(jié)算憑證，材料必須要做到工完料清，沒有庫存發(fā)生，賬面顯示的必須是零庫存狀態(tài)，有分包工程的，要根據(jù)合同的約定逐項(xiàng)落實(shí)清楚，各種款項(xiàng)往來要分清性質(zhì)分類處理，每件事情必須有結(jié)果。
3.4 切實(shí)落實(shí)好水利水電工程施工管理的進(jìn)度管理
進(jìn)度管理是水利水電工程施工管理的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，也是一項(xiàng)工程能否順利完成的重要條件。在進(jìn)度管理中，采用科學(xué)的方法核算好進(jìn)度的目標(biāo)，編制進(jìn)度實(shí)施計(jì)劃以及資源供應(yīng)計(jì)劃，按照計(jì)劃進(jìn)行工程施工的進(jìn)度控制，在綜合協(xié)調(diào)質(zhì)量和成本的情況下實(shí)現(xiàn)工程工期的目標(biāo)設(shè)計(jì)。嚴(yán)格杜絕由于進(jìn)度追趕問題造成的質(zhì)量下滑情況，在協(xié)調(diào)進(jìn)度問題時(shí)，可以將關(guān)鍵進(jìn)度節(jié)點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行控制，通過增加成本的方式做出調(diào)整，成本的短期增長不能越過總成本的控制線。
4 結(jié)語
根據(jù)上文分析，可以得出以下結(jié)論：水利水電工程施工管理是一個(gè)復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，在這個(gè)系統(tǒng)中涉及到不同層面的利益相關(guān)方，實(shí)現(xiàn)一個(gè)項(xiàng)目工程的高效優(yōu)質(zhì)管理，需要妥善解決基于利益相關(guān)方的利益關(guān)聯(lián)和管理，在溝通協(xié)調(diào)中依據(jù)合同的約定以及國家法律法規(guī)的規(guī)定，強(qiáng)化各方的責(zé)任管理權(quán)限；基于管理內(nèi)容方面，要在水利水電工程施工管理中加強(qiáng)一個(gè)項(xiàng)目管理的九項(xiàng)管理職責(zé)，最為重要的是水利水電工程項(xiàng)目的安全管理、質(zhì)量管理、成本管理以及進(jìn)度管理，在這些管理的范疇之內(nèi)尋求一種動(dòng)態(tài)的平衡，同時(shí)在不打破每個(gè)管理范疇底線的情況下實(shí)現(xiàn)綜合管理優(yōu)化和管理提升。
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第4篇：水電工專業(yè)知識(shí)范文
1．1多數(shù)據(jù)融合技術(shù)應(yīng)用流程結(jié)合上述工程勘測設(shè)計(jì)分解方法，對(duì)三維勘測設(shè)計(jì)流程進(jìn)行歸納，見圖3。選用CATIA軟件作為水工三維設(shè)計(jì)主導(dǎo)軟件平臺(tái)，主要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(如壩工、房、施工、機(jī)電等)直接在上面完成，作為三維模型的主要建立和信息儲(chǔ)存平臺(tái)，利用數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換程序或其他方式和其他專業(yè)應(yīng)用軟件集成起來，從而形成不同專業(yè)間的數(shù)據(jù)交流和傳遞。這樣既可發(fā)揮三維協(xié)同設(shè)計(jì)的巨大優(yōu)勢，又可體現(xiàn)出不同行業(yè)的特點(diǎn)。
1．2基于骨架關(guān)聯(lián)驅(qū)動(dòng)技術(shù)的多專業(yè)勘測設(shè)計(jì)借助于CATIA的骨架關(guān)聯(lián)驅(qū)動(dòng)技術(shù)，在理順工程總體與局部、專業(yè)與專業(yè)之間的設(shè)計(jì)參考和參數(shù)傳遞控制關(guān)系的前提下，先進(jìn)行總體樞紐布置骨架設(shè)計(jì)，在總體骨架控制驅(qū)動(dòng)下，各專業(yè)完成本專業(yè)子骨架設(shè)計(jì)，繼續(xù)向下驅(qū)動(dòng)、關(guān)聯(lián)直到由設(shè)計(jì)人員完成具體的細(xì)部結(jié)構(gòu)零件，圖4表示總體骨架與各專業(yè)子骨架等之間的驅(qū)動(dòng)關(guān)系。通過CATIA骨架關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)技術(shù)及多軟件數(shù)據(jù)融合技術(shù)把水電工程多專業(yè)集于統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源進(jìn)行三維設(shè)計(jì)。骨架是設(shè)計(jì)思想傳遞的載體，骨架間傳遞并驅(qū)動(dòng)著各專業(yè)設(shè)計(jì)參數(shù)關(guān)系，同時(shí)保證上下游專業(yè)設(shè)計(jì)以及并行交叉專業(yè)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、一致和及時(shí)變更。
1．3三維勘測設(shè)計(jì)校審協(xié)同工作流程多專業(yè)三維勘測設(shè)計(jì)的另一個(gè)核心之一是在項(xiàng)目中三維信息的共享轉(zhuǎn)換與高效利用，即是協(xié)同設(shè)計(jì)。三維信息模型居于頂端的支配地位，分別由地質(zhì)、水工、機(jī)電等專業(yè)建立;然后各專業(yè)根據(jù)設(shè)計(jì)階段又繼承和提取三維信息模型產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，對(duì)其進(jìn)行二次建模等，整個(gè)設(shè)計(jì)過程就是一個(gè)逐步求精的迭代過程，直至達(dá)到設(shè)計(jì)交付要求［1］。CATIA軟件能將地質(zhì)、樞紐、施工、機(jī)電整合一起進(jìn)行水利水電工程三維設(shè)計(jì)，其協(xié)同模塊VPM管理設(shè)計(jì)模型、結(jié)構(gòu)、骨架、參數(shù)、關(guān)聯(lián)信息、定義角色，提供設(shè)計(jì)校核、評(píng)審功能，方便設(shè)計(jì)人員即時(shí)交流。其中通過“權(quán)限機(jī)制”的設(shè)定，每個(gè)設(shè)計(jì)人員建立和修改與本專業(yè)相關(guān)的各種參數(shù)化信息，其他專業(yè)的設(shè)計(jì)人員可以參考，但不可修改。通過“”規(guī)則，只有通過具有校核與審查權(quán)限的人員批準(zhǔn)后才能對(duì)成果進(jìn)行提交以供其他專業(yè)的人員引用，這樣從協(xié)同設(shè)校審機(jī)制上參照并繼承了傳統(tǒng)既定的設(shè)計(jì)制度。結(jié)構(gòu)流程見圖5所示。
1．4專業(yè)知識(shí)模板庫此外，對(duì)于水工結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)專業(yè)，包括壩工專業(yè)、廠房專業(yè)、導(dǎo)流專業(yè)、金結(jié)專業(yè)等設(shè)計(jì)人員可以根據(jù)當(dāng)前設(shè)計(jì)需求通過VPM協(xié)同平臺(tái)中的專業(yè)知識(shí)模板庫(見圖6)查調(diào)所需模板，進(jìn)行必要的參數(shù)調(diào)整，快速完成設(shè)計(jì)。專業(yè)知識(shí)模板庫能夠使不同項(xiàng)目不同專業(yè)的設(shè)計(jì)人員能共享設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，使得以往項(xiàng)目的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)在新項(xiàng)目設(shè)計(jì)中能夠得以傳遞，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重用，簡化設(shè)計(jì)過程，提高了設(shè)計(jì)應(yīng)用自動(dòng)化程度，設(shè)計(jì)工作量會(huì)隨著專業(yè)知識(shí)模板庫的積累而不斷降低。
2工程應(yīng)用實(shí)例
現(xiàn)以某水電站工程為實(shí)例，探討三維勘測設(shè)計(jì)專業(yè)軟件的應(yīng)用、設(shè)計(jì)思路以及測繪、地質(zhì)、水工設(shè)計(jì)、工程量統(tǒng)計(jì)、計(jì)算分析、工程制圖、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)等各專業(yè)實(shí)現(xiàn)的全過程，為三維協(xié)同設(shè)計(jì)在水利水電工程中的應(yīng)用提供參考。
2．1工程簡介某工程水庫總庫容24．98億m3，電站裝機(jī)容量3400MW，為Ⅰ等大(1)型工程，可研階段選定壩型為碾壓混凝土重力壩，最大壩高206m，壩軸線總長1323m，總開挖約2500萬m3，混凝土總量約1100萬m3，場區(qū)地震基本烈度按8度考慮。工程規(guī)模大、地震烈度高、地質(zhì)條件復(fù)雜、設(shè)計(jì)周期短。
2．2建模過程
2．2．1三維地質(zhì)模型地質(zhì)建模選用的軟件為GOCAD和CATIA。其中，GOCAD軟件為新一代地質(zhì)建模軟件的代表［2］，以工作流程為核心，具有強(qiáng)大的三維模型構(gòu)建和分析能力，通過接口可以很方便地將地質(zhì)模型導(dǎo)入到CATIA平臺(tái)中。本項(xiàng)目直接采用CATIA軟件，并進(jìn)行了專門的二次開發(fā)，其三維地質(zhì)建模過程如圖7所示。目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn):①地形數(shù)據(jù)導(dǎo)入;②地質(zhì)平面圖數(shù)據(jù)導(dǎo)入(地層巖性分界線，斷層等構(gòu)造線，覆蓋層邊界線等);③鉆孔、平洞數(shù)據(jù)導(dǎo)入;④已有成果導(dǎo)入(推測的剖面);⑤各類地質(zhì)界面的建立與調(diào)整;⑥地質(zhì)體的創(chuàng)建;⑦地質(zhì)平切平面圖和剖面圖;⑧開挖體及方量統(tǒng)計(jì)。本工程完成后的三維地質(zhì)模型如圖8所示。
2．2．2水工結(jié)構(gòu)模型(水工結(jié)構(gòu)三維參數(shù)化模型)水工結(jié)構(gòu)模型完全在CATIA上建立，這樣可以最好地保證其關(guān)聯(lián)性和數(shù)據(jù)統(tǒng)一性。根據(jù)設(shè)計(jì)院專業(yè)負(fù)責(zé)制的管理體制，將水工模型分解為水工、機(jī)電、導(dǎo)流、施工等專業(yè)。每個(gè)專業(yè)單獨(dú)完成自己的對(duì)象，在專業(yè)負(fù)責(zé)人校核后，對(duì)象本身就是水工建筑物模型的一部分，以便其他專業(yè)調(diào)用。在專業(yè)內(nèi)部根據(jù)對(duì)象的難易程度和作用的不同再從上向下分成一個(gè)個(gè)對(duì)象，如重力壩，由一個(gè)總體骨架對(duì)象進(jìn)行控制，通過接口向下對(duì)非溢流壩段、溢流壩段、廠房進(jìn)水口壩段、連接壩段對(duì)象進(jìn)行控制。具體到如溢流壩段結(jié)構(gòu)的三維參數(shù)化設(shè)計(jì)，采用“骨架+草圖+參數(shù)+設(shè)計(jì)表+規(guī)則+陣列”的設(shè)計(jì)思路，見圖9。通過特征草圖和一些關(guān)鍵性的參數(shù)、公式等來控制即可快速生成所需各類模型，見圖10。這樣大大減少了工作量，便于后期修改，而且可以直接通過修改模板參數(shù)應(yīng)用于其他重力壩工程。按照同樣的方法可完成其它水工結(jié)構(gòu)的三維參數(shù)化模型，并進(jìn)行工程模型總裝，見圖11。
2．3模型應(yīng)用
2．3．1工程量對(duì)于水工結(jié)構(gòu)及子部件等混凝土工程量(見圖12)、施工設(shè)計(jì)中的開挖量與填方量可在三維模型的基礎(chǔ)上，通過測量工具快速進(jìn)行估算與校檢，統(tǒng)計(jì)結(jié)果范圍準(zhǔn)確。
2．3．2結(jié)構(gòu)計(jì)算CATIA和ABAQUS之間可以無縫連接［3］，本工程應(yīng)用ABAQUS進(jìn)行了應(yīng)力、變形和抗震分析，取得了良好的效果，完成后的三維計(jì)算模型見圖13。另外，CATIA三維模型可以很方便地導(dǎo)入到HY-PERMESH和ANSYS中。
2．3．3二維圖紙交付按照目前的行業(yè)要求，還是需要提供各種二維圖紙，在CATIA工程制圖模塊中，通過開定制、二次開發(fā)符合設(shè)計(jì)人員習(xí)慣與規(guī)范的工程出圖技術(shù)方案，可完成所需的水工結(jié)構(gòu)圖，這樣一方面可以利用三維設(shè)計(jì)的成果，另外也可以保證圖紙的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。通過通用接口，CATIA模型可以很方便地導(dǎo)入到我院自主開發(fā)的三維配筋軟件來生成鋼筋圖與鋼筋統(tǒng)計(jì)表［4］。
2．3．4三維視景仿真與展示隨著計(jì)算機(jī)三維可視化仿真技術(shù)的日益成熟，水利水電工程仿真模擬的視覺效果要求越來越高，根據(jù)工程實(shí)際，選用了3DVIAComposer和3D-Max，前者可以和CATIA無縫銜接，輕松快捷地制作2D線條圖，添加標(biāo)注，輸出內(nèi)容包括3D動(dòng)畫以及JPEG，SVG，CGM等圖像，適合與時(shí)間緊且對(duì)效果要求不是很高的用戶。后者作為一款專業(yè)三維動(dòng)畫渲染與制作軟件，不僅和CATIA具有良好的接口，而且在視覺要素的表現(xiàn)上有具有強(qiáng)大的功能與良好的操作界面，為水利水電三維視景仿真提供了完善和高品質(zhì)的解決方案，其具體實(shí)施過程如圖14所示［5］，其效果圖如圖15所示。
3結(jié)語
第5篇：水電工專業(yè)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：高職水工類專業(yè)；水文化素；水文化教育
高職水工類專業(yè)的水文化素質(zhì)教育，就是將人類優(yōu)秀文化傳承及水文化知識(shí)成果通過傳授、熏陶等，培養(yǎng)學(xué)生“興利除害，造福人民” 的行業(yè)思想、“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)” 的行業(yè)精神、“科教興水” 的行業(yè)職責(zé)，進(jìn)一步增強(qiáng)水利事業(yè)接班人的認(rèn)同感、歸屬感，使水工類學(xué)生更加熱愛其所終生從事的水利行業(yè)。
1 高職水工類專業(yè)水文化教育存在的問題
1.1 重視程度不夠
當(dāng)下，水文化研究教育雖然在各水利類高校如火如荼地開展，但相比較專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能在人才培養(yǎng)的主導(dǎo)地位，水文化教育仍然不夠受重視，水文化研究教育的師資力量不足、水文化教育途徑單一、水文化教育的資金投入不足、水文化教育缺乏長期的系統(tǒng)規(guī)劃等問題還是十分突出。
1.2 普及率不高
水文化課程體系還未完善，水文化相關(guān)課程大多限于公共選修課、參加水文化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量有限、水文化相關(guān)宣傳活動(dòng)輻射范圍小等問題造成水文化普及率不高，未普及到水工類專業(yè)的所有學(xué)生，更不用說其他專業(yè)的學(xué)生。
1.3 效果不明顯
水文化教育是文化素質(zhì)教育中的一項(xiàng)內(nèi)容，其教育成效需要經(jīng)過一定時(shí)間方能顯現(xiàn)，而且更多的是在學(xué)生的綜合素質(zhì)中體現(xiàn)，短期效果并不明顯，因此容易使水文化教育的各項(xiàng)活動(dòng)流于形式，難以持久進(jìn)行。
2 高職水工類專業(yè)水文化教育的探索與實(shí)踐
重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為高職水利院校，緊緊圍繞“水文化”建設(shè)校園文化，積極開展水文化教育。我院的水工類專業(yè)從專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)教學(xué)過程、學(xué)生社會(huì)活動(dòng)、校園水文化建設(shè)、企業(yè)水文化與校園水文化結(jié)合等方面探索了水文化教育實(shí)施的途徑和方法。
2.1 在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中重視學(xué)生水文化素質(zhì)培養(yǎng)
水利行業(yè)是個(gè)專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的行業(yè)，從業(yè)者的工作環(huán)境較為艱苦，工作周期長，因此高職水工類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)除了一般專業(yè)高職教育的共性之外，還具有一定的特殊性，即正確的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，要把培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的獻(xiàn)身精神納入水工類專業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)中。
2.2 在課程體系設(shè)計(jì)中體現(xiàn)水文化教育
2.2.1在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，構(gòu)建水文化教育核心課程。在高職水工類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中專門設(shè)置水文化教育方面的必修課和選修課，完善水文化課程體系，開設(shè)《水文化》、《水利形勢》、《水與美學(xué)》、《水與人類文明》、《水與社會(huì)》、《水與地域文化》等課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行水歷史教育、水文化教育、水資源教育、水科普教育、水警示教育、水法規(guī)教育，通過專門的課程系統(tǒng)培訓(xùn)，盡早培育學(xué)生的水利情懷，使學(xué)生熱愛水利這一行業(yè)。
2.2.2在教學(xué)過程中滲透水文化教育。水工類專業(yè)課是技術(shù)性很強(qiáng)的課程，在課堂上要注意挖掘其文化因素，如在水工類專業(yè)課程教學(xué)過程中，我們常常結(jié)合工程實(shí)例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。例如當(dāng)講到無壩取水樞紐一節(jié)時(shí)，結(jié)合都江堰布置的無壩引水樞紐， 講述調(diào)節(jié)水流的“魚嘴” 的分流工程， 控制流量的“寶瓶口” 的引水工程， 以及泄洪排沙的“飛沙堰” 工程，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)，了解著名工程人水和諧的理念，把中國幾千年的治水實(shí)踐及水利名人的不朽事跡引入到課堂教學(xué)中，讓水文化的影響力在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。
2.2.3 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中讓學(xué)生體會(huì)水文化。水文化教育等文化素質(zhì)教育除了體現(xiàn)在課堂里，還可以滲透到校內(nèi)外文化活動(dòng)之中，我校有組織有計(jì)劃地開展豐富多彩的課外活動(dòng)（包括文化活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等）， 使學(xué)生走出校門、走向社會(huì)去親身感受和體驗(yàn)。我校每年都會(huì)組織學(xué)生參加“世界水日” “中國水周”的宣傳活動(dòng)、社科普及周和科普周宣傳活動(dòng)、文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)科技節(jié)，水利知識(shí)競賽、辯論賽、演講賽，水文化作品展等一系列校園水文化活動(dòng)，在一系列的活動(dòng)中，學(xué)生既宣傳了水利知識(shí)， 又鍛煉了自己的能力。
2.3 通過校園水文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行水文化熏陶
重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為高職水利院校，緊緊圍繞“水文化”建設(shè)校園文化，形式上校園建筑、景觀建設(shè)充分展現(xiàn)以“水”為載體的校園文化，內(nèi)涵上強(qiáng)化水文化研究，建設(shè)重慶市水利數(shù)字科技館、水文化研究推廣中心，積極打造以“水文化”為特色的校園文化。
2.4 校園水文化教育與企業(yè)水文化的結(jié)合
加強(qiáng)校園水文化教育與企業(yè)水文化的結(jié)合有利于學(xué)生更快地融入企業(yè)文化，更好地服務(wù)于水利行業(yè)。校園水文化教育與企業(yè)水文化的結(jié)合有以下兩個(gè)途徑，第一，高職水工類專業(yè)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，深入企業(yè)，親身感受水利企業(yè)文化。第二，充分發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)和輻射作用，著力把學(xué)校建設(shè)成為具有一定社會(huì)影響力的水文化社會(huì)傳播基地、水文化培訓(xùn)教育基地、水文化研究推廣基地，把水文化品牌融入學(xué)校的辦學(xué)特色，成為學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)。
3 結(jié)語
2011 年11 月，水利部《水文化建設(shè)規(guī)劃綱要》出臺(tái)，該綱要指出水文化教育是水文化建設(shè)的重要任務(wù)之一。在水工類專業(yè)加強(qiáng)水文化教育，提高學(xué)生的水文化素質(zhì)，用水文化、水精神滋養(yǎng)每一位水工類專業(yè)學(xué)子，為水利事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)，水文化教育的途徑和措施值得進(jìn)一步探索與實(shí)踐。
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第6篇：水電工專業(yè)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：水工建筑；設(shè)計(jì)目標(biāo)；設(shè)計(jì)內(nèi)容；施工特點(diǎn)；
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水工建筑的設(shè)計(jì)
1.1水工建筑的設(shè)計(jì)目標(biāo)
現(xiàn)在人們對(duì)水工建筑的要求不僅僅是局限于實(shí)現(xiàn)其功能的方面，也開始關(guān)注水工建筑的外形的美觀方面了，因此當(dāng)今水工建筑的設(shè)計(jì)不單單是體現(xiàn)在功能方面，而且也體現(xiàn)在外形方面，所以，專業(yè)人員在設(shè)計(jì)水工建筑的過程中應(yīng)力求做到功能與藝術(shù)的統(tǒng)一。
1.1.1水工建筑物的功能性
水工建筑物能夠控制和調(diào)節(jié)水流、開發(fā)利用水資源和防治水害，這是水工建筑物的基本功能。所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候，設(shè)計(jì)者首先應(yīng)該使水工建筑物滿足這方面的要求，將其建的牢固耐用，保證其擋水、輸水等基本功能的實(shí)現(xiàn)。
1.1.2水工建筑物的藝術(shù)性
在保證水工建筑物的功能性的前提下，提高其藝術(shù)性也是十分必要的，這就對(duì)水工建筑物的外形有了一定的要求。當(dāng)今社會(huì)，考慮到外形，實(shí)現(xiàn)和諧美成為了當(dāng)今水工建筑設(shè)計(jì)的一個(gè)目標(biāo)。和諧美包括水工建筑物自身的和諧、水工建筑物與自然環(huán)境的和諧以及水工建筑物與當(dāng)?shù)厝宋木坝^的和諧。在水工建筑物自身的和諧方面，設(shè)計(jì)者不僅要注意單個(gè)建筑物內(nèi)部的和諧，也要注意整個(gè)建筑群的和諧，使整個(gè)建筑群不僅在質(zhì)地上做到統(tǒng)一，而且在顏色和造型上也要做到統(tǒng)一，使其成為不可分割的一個(gè)整體，做到異中求同；在水工建筑與自然環(huán)境的和諧方面：要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，尊敬自然、順應(yīng)自然，依照地形、地貌設(shè)計(jì)建筑的層次，依照四周景觀設(shè)計(jì)建筑的造型，使建筑融入周圍的自然環(huán)境中，與自然環(huán)境有機(jī)統(tǒng)一，成為一個(gè)整體；在水工建筑與人文景觀和諧的方面：要了解當(dāng)?shù)氐臍v史、人文環(huán)境，分析人文環(huán)境內(nèi)在的特點(diǎn)和內(nèi)容，使水工建筑與其相符合，在水工建筑中，留下歷史的印記。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，設(shè)計(jì)人員就要在施工過程中，綜合考慮當(dāng)?shù)氐牡乩?、人文以及歷史等多方面的因素，巧妙設(shè)計(jì)，合理安排，實(shí)現(xiàn)水工建筑物的藝術(shù)性，進(jìn)而做到功能性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。
1.2水工建筑的設(shè)計(jì)內(nèi)容
水工建筑的設(shè)計(jì)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，它們分別是：總體布局的規(guī)劃、空間的平面設(shè)計(jì)和建筑造型與風(fēng)格的選擇。
1.2.1總體布局的規(guī)劃
水利水電工程的主體建筑物和其他配套設(shè)施構(gòu)成了水利水電建筑的總體規(guī)劃布局，一般來說，主體建筑物是由閘、壩、主泵房及與其配套的配電室、主副廠房（變壓器室）、水閘的啟閉機(jī)室等組成。配套設(shè)施一般由水利水電設(shè)施周圍的維護(hù)設(shè)施、生活管理用房、綠化場地、活動(dòng)場地等組成?？傮w布局規(guī)劃不僅要滿足工程的要求，而且要力求各部分聯(lián)系盡量緊密，線路簡潔順暢，各個(gè)建筑間相互協(xié)調(diào)，還要注意配套設(shè)施的齊全，例如：給員工提供休息場所、娛樂設(shè)施、加強(qiáng)周圍環(huán)境的綠化等。在實(shí)際工程中，要具體問題具體分析，根據(jù)工程目標(biāo)和周圍環(huán)境采用不用思路來設(shè)計(jì)總體布局，一般包括建筑物的集中布置方式和分散布置方式。
1.2.2空間的平面設(shè)計(jì)
在水工建筑物空間的平面設(shè)計(jì)中，建筑專業(yè)的人員要充分發(fā)揮其積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在滿足電氣專業(yè)、水工專業(yè)等人員提出的專業(yè)設(shè)備布置要求的前提下，有效使用和充分利用建筑空間，并要結(jié)合水工專業(yè)人員共同分析確定水工建筑物的平面布置形式，最終實(shí)現(xiàn)建筑的功能性和其在總體布局中的合理性。
1.2.3建筑造型與風(fēng)格的選擇
水工建筑是有性格特征的，其性格特征往往由建筑造型的設(shè)計(jì)反映出來。建筑的性格特征多種多樣：有的優(yōu)雅嫻靜，清雅大方；有的雄偉壯觀，粗獷豪放；有的晴朗明快，大方簡潔；有的博征廣引，充滿歷史底蘊(yùn)；有的曲折婉轉(zhuǎn)，小家碧玉；有的則引入各種高科技，盡顯現(xiàn)代風(fēng)韻。不過，采用哪一種性格特征是要與周圍環(huán)境及當(dāng)?shù)氐娜宋臍庀⑾鄥f(xié)調(diào)的，不能孤立自成一派。所以，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要結(jié)合實(shí)際環(huán)境，不能憑空追求高端，任意設(shè)計(jì)造型和風(fēng)格，應(yīng)該使所設(shè)計(jì)的水工建筑與周圍環(huán)境融為一體。當(dāng)然，在設(shè)計(jì)的過程中，人們也應(yīng)該重視建筑之間的相互聯(lián)系，每個(gè)建筑的設(shè)計(jì)都不一樣，但是要做到在差異中可以統(tǒng)一為一體，這樣才能使整個(gè)建筑即和諧又不單調(diào)，形成形體對(duì)比比較豐富的組合效果。
水工建筑的施工特點(diǎn)
研究水工建筑的施工特點(diǎn)是十分重要的。水工建筑不同于其他建筑，由于受到地質(zhì)、地形、氣象等多種自然因素的影響，水工建筑的選址、建材等都受到很多限制，所以施工中要考慮多方面的因素，如果忽視了這其中的任何一個(gè)因素，都將會(huì)給后期工程帶來很大的隱患，造成經(jīng)濟(jì)損失甚至是人員傷亡，所以說研究水工建筑的施工特點(diǎn)十分必要。
大型水電水利工程的建筑施工通常具有以下特點(diǎn)：工期長、工程量大；施工季節(jié)性強(qiáng)；對(duì)施工溫度要求高；施工技術(shù)特別復(fù)雜等。下面分別從這幾個(gè)方面分別進(jìn)行闡述。
2.1工期長、工程量大
大型的水工建筑由于體積大，往往需要的建筑材料的量也十分巨大，所以從工程開始到完工常常需要好幾年的時(shí)間，經(jīng)歷的時(shí)間特別長，并且需要做的工作量也是十分巨大的，所以這就要求工程人員做好周密細(xì)心的安排，規(guī)劃好時(shí)間，保證水工建筑工程能夠有條不紊的按計(jì)劃進(jìn)行，并且要在能保證工程質(zhì)量的前提下盡量提高工程進(jìn)度，這就要求工作人員具有創(chuàng)新思維，能夠設(shè)計(jì)出科學(xué)經(jīng)濟(jì)合理的施工方案，采用高科技的機(jī)械設(shè)備來更快更好的完成工程。
2.2施工季節(jié)性強(qiáng)
水工建筑受自然因素的影響很大，比如：降水、氣溫的變化等。因此在施工過程中，并不是每天都能進(jìn)行，而是有選擇性的進(jìn)行。所以，施工人員一定要關(guān)注好天氣變化及季節(jié)的變遷，合理的設(shè)計(jì)好施工方案，在不同的季節(jié)進(jìn)行不同的施工內(nèi)容，保證高效的利用好時(shí)間。
2.3施工溫度要求高
混凝土的澆筑受溫度的影響很大，如果溫度不合適就會(huì)出現(xiàn)裂縫或者其他缺陷，而在水工建筑中恰恰需要大量的混凝土，所以水工建筑的施工過程對(duì)溫度的要求就比較高。因此，在實(shí)際工程中，要控制好施工溫度，保證水利水電建筑工程建筑物的整體性，在澆筑過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際溫度調(diào)整相應(yīng)工藝，保證澆筑等工序能順利進(jìn)行。
2.4施工技術(shù)復(fù)雜
因?yàn)樗そㄖ锏墓ぷ鳁l件、用途的多種多樣，所以其形貌也是復(fù)雜多樣的。因此，在施工過程中，對(duì)于不同的水工建筑要采取不同的施工技術(shù)。并且施工材料、所使用的機(jī)械、操作工序也不盡相同，這更加深了施工技術(shù)的復(fù)雜性，并且在實(shí)際過程中相互之間產(chǎn)生很多矛盾，所以這就要求專業(yè)人員要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并且靈活多變，能根據(jù)不同的工藝要求設(shè)計(jì)出不同的施工技術(shù)。
3、結(jié)語
現(xiàn)在，水工建筑日漸現(xiàn)代化，人們?cè)陉P(guān)注水工建筑的功能性的同時(shí)，也開始重視其外部形象。所以，這就要求水工建筑物不僅要與周圍建筑物相和諧，而且要與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文景觀相和諧，努力做到和諧美。同時(shí)由于水工建筑所受的影響因素很多，所以研究好其施工特點(diǎn)對(duì)于水利水電的專業(yè)人員來說也十分重要，工作人員只有充分了解水工建筑的施工特點(diǎn)，才能更好的采取相應(yīng)的施工措施，改善工程技術(shù)，促進(jìn)水工建筑行業(yè)更好更快的發(fā)展。
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第7篇：水電工專業(yè)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞 技校數(shù)學(xué)； 現(xiàn)狀； 改革
1 數(shù)學(xué)課程開設(shè)現(xiàn)狀分析
1.1 數(shù)學(xué)課程實(shí)用性不足。
數(shù)學(xué)是技工院校一門重要的基礎(chǔ)課程。在技工院校，數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的工具性，它要適合于某種專業(yè)的課程需要和相應(yīng)職業(yè)的最基本需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材編排非常側(cè)重于理論推導(dǎo)與運(yùn)算技巧，教材內(nèi)容也基本照搬普教數(shù)學(xué)內(nèi)容。但實(shí)際上，這些數(shù)學(xué)內(nèi)容缺乏對(duì)專業(yè)課程數(shù)學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充，在實(shí)用性上存在很大缺陷。
以我校為例，我校面向初中起點(diǎn)學(xué)生，培養(yǎng)中級(jí)工的水利水電工程施工專業(yè)（以下簡稱水工專業(yè)）與工程測量專業(yè)（以下簡稱測量專業(yè)）一年級(jí)都使用職業(yè)教育規(guī)劃材。教材內(nèi)容包含代數(shù)與幾何兩大部分，分別為方程及方程組、集合與函數(shù)、三角函數(shù)、空間圖形及其計(jì)算、多面體與旋轉(zhuǎn)體。但是，通過對(duì)這兩個(gè)專業(yè)的技能方向和職業(yè)培養(yǎng)方向進(jìn)行考察，我們明確水工專業(yè)的技能方向在于工程質(zhì)量與材料檢驗(yàn)以及鋼筋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)的是材料試驗(yàn)員以及鋼筋工，而測量專業(yè)的技能方向在于工程勘測、放樣以及地形、地籍測繪，培養(yǎng)的是工程測量員。那么結(jié)合兩個(gè)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況和專業(yè)知識(shí)的需要，不難發(fā)現(xiàn)我們所使用的教材不論是與水工專業(yè)還是測量專業(yè)，數(shù)學(xué)教材和專業(yè)教學(xué)之間的切合點(diǎn)都很少，教材仍然注重于傳統(tǒng)的、普教中的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的普及。
像是教材中“空間圖形及其計(jì)算”這一章節(jié)，水工專業(yè)基本上使用不到。而對(duì)于測量專業(yè)，本章節(jié)內(nèi)容方面與專業(yè)聯(lián)系很大，比如異面直線所成的角、二面角、射影等知識(shí)對(duì)幫助學(xué)生掌握水平角測量有相當(dāng)大的輔助作用，但這些重要知識(shí)在編排方式上，非常側(cè)重于邏輯推理，抽象的定義、概念、推理很多，其實(shí)很多時(shí)候我們只是要把數(shù)學(xué)搬過來用，卻不是研究數(shù)學(xué)方法。并且例題只有2道，還都只是最基本的幾何模型，與專業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。所以，這就造成了為什么學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，專業(yè)課實(shí)際卻用不上。
比如，《水利工程測量》是我們學(xué)校測量專業(yè)的必修課程，測量誤差是重要章節(jié)內(nèi)容。其中有些未知量因?yàn)椴荒苤苯訙y得，而是由某些直接觀測值通過一定的函數(shù)關(guān)系間接求得的，但是直接觀測值的誤差是不可避免的，因而這些通過直接觀測值間接求得的未知量必然也存在誤差，學(xué)生要闡述觀測值中誤差與其函數(shù)中誤差之間的關(guān)系，首先要列出觀測值函數(shù)的表達(dá)式Z=f（x1，x2，...xn）；然后對(duì)函數(shù)Z進(jìn)行全微分；再寫出函數(shù)中誤差與觀測值中誤差之間的關(guān)系式；最終計(jì)算出觀測值函數(shù)中誤差。這一系列的步驟需要使用線性函數(shù)、非線性函數(shù)、全微分等數(shù)學(xué)知識(shí)。但我們的數(shù)學(xué)教材上卻完全沒有這些內(nèi)容。
1.2 數(shù)學(xué)教材內(nèi)容安排順序不合理。
在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，往往會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：專業(yè)學(xué)科在教學(xué)中所涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)學(xué)課上還沒有學(xué)習(xí)到，從而影響了專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如，我校建筑工程系在第一學(xué)期開設(shè)的制圖課。
我們知道，要想學(xué)好制圖課程，不僅要求學(xué)生會(huì)看立體圖形，而且還要求學(xué)生應(yīng)具備空間抽象思維能力，這些是學(xué)好制圖課的基礎(chǔ)。而這些能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)、空間圖形等內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)并掌握好這些內(nèi)容無疑對(duì)學(xué)好制圖課程將會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。既然如此，數(shù)學(xué)課中三角函數(shù)、空間圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)至少應(yīng)與制圖課程的進(jìn)度相同。但事實(shí)上，按照數(shù)學(xué)教材內(nèi)容編排，三角函數(shù)、空間圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)通常是安排在第一學(xué)期末甚至第二學(xué)期初，學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖課程一多半的情況下才能學(xué)習(xí)到這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)。這種矛盾的出現(xiàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程帶來了許多困難。老師也普遍反映，學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)比較吃力，這對(duì)“教”和“學(xué)”都帶來了許多的不便。
1.3 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我通過對(duì)學(xué)生上課情況、平時(shí)作業(yè)完成情況的了解以及和學(xué)生間的交流談話，我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在以下問題：
學(xué)生在入校前，受教育情況參差不齊，大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。上課注意力不集中，感到數(shù)學(xué)課枯燥，提不起興趣；作業(yè)解題不規(guī)范，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重；不懂的問題不善于提問。
2 我校數(shù)學(xué)課程改革的探索與實(shí)踐
近些年，伴隨著職業(yè)教育的改革與人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，我校在教學(xué)模式上也在不斷的嘗試。作為一門重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)課程也進(jìn)行了教學(xué)改革的嘗試與實(shí)踐。在這里，我主要以我校建筑工程系數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革實(shí)踐為例，向大家進(jìn)行介紹。
2.1 加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
結(jié)合我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，我校始終以加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。面對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的眾多學(xué)生，我校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出“選準(zhǔn)起點(diǎn)、鞏固基礎(chǔ)”，要求數(shù)學(xué)教學(xué)既要滿足專業(yè)課程對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，又要兼顧學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，彌補(bǔ)漏洞。例如，已知兩點(diǎn)的直角系坐標(biāo)，求兩點(diǎn)間直線的水平距離。這類問題主要涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是三角函數(shù)，為了兼顧大多數(shù)學(xué)生，我們?cè)诜治鲱}意之前，還加入了已知兩點(diǎn)求直線方程和斜率等基礎(chǔ)回顧。
通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的改革實(shí)踐，我們使少部分學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，能聽懂課會(huì)做題，不過數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的幫助還很有限。所以，經(jīng)過認(rèn)真的總結(jié)分析，我們發(fā)現(xiàn)僅僅只是加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并不能使數(shù)學(xué)課程實(shí)用性差這個(gè)現(xiàn)狀得到改善，關(guān)鍵還在于我們的教學(xué)內(nèi)容，我們使用的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)之間的聯(lián)系太少，并且教材知識(shí)引入抽象，不適合我校的專業(yè)教學(xué)。不過這項(xiàng)教學(xué)改革雖然是局部的，但是這項(xiàng)實(shí)踐積累下來的經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)之后的數(shù)學(xué)教學(xué)改革有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。通過對(duì)之前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教學(xué)內(nèi)容的改革是勢在必行的。如何讓數(shù)學(xué)課程的實(shí)用性加強(qiáng)？經(jīng)過多次的教研會(huì)議探討，要讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)，有兩個(gè)問題一直比較突出，一個(gè)是誰來教數(shù)學(xué)，另外就是哪種教材與我校的專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)。所以，我們帶著這兩個(gè)問題，分別在不同的專業(yè)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐，進(jìn)行比較分析，分析情況如下：
2.2.1 誰來教數(shù)學(xué)。
在技工院校，學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能無疑重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容。但一直以來，我校數(shù)學(xué)教師往往專職從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)專業(yè)課程不熟悉，難于把握數(shù)學(xué)知識(shí)在專業(yè)課程及中的應(yīng)用情況和教學(xué)規(guī)律。那么如果讓專業(yè)課教師教數(shù)學(xué)，能否讓數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)上發(fā)揮作用呢。我校機(jī)電工程系為了驗(yàn)證這個(gè)疑問在同一專業(yè)不同班級(jí)做了改革嘗試，也就是選取同一專業(yè)新入校的四個(gè)班級(jí)，班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)，其中兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)由專職數(shù)學(xué)教師擔(dān)任，另外兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課讓專業(yè)課教師教。通過對(duì)學(xué)生兩學(xué)年的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)情況、專業(yè)技能學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較分析，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)課老師教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課程的實(shí)用性增強(qiáng)了，但是專業(yè)課程的教師對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律不太熟悉，只知要應(yīng)用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。這就導(dǎo)致學(xué)生雖然知道要用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，但是這些數(shù)學(xué)知識(shí)一個(gè)個(gè)是孤立分散的，無法把握這些知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，連貫性不足，前沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)鋪墊，后沒有課程實(shí)踐升華繼承。所以，專業(yè)課程情境稍一改變，學(xué)生依然無法解決實(shí)際問題。
那么，經(jīng)過這次教學(xué)改革實(shí)踐，我們又對(duì)數(shù)學(xué)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)。于是建筑工程系提出了“加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系”的教學(xué)構(gòu)思，也就是把數(shù)學(xué)課程改革的方向調(diào)整到教材改革、教學(xué)內(nèi)容改革上來。
2.2.2 課程內(nèi)容的改革。
數(shù)學(xué)知識(shí)是專業(yè)技能學(xué)習(xí)的工具。我校建筑工程系經(jīng)過多次的教學(xué)研討，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提出加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系的目標(biāo)，使數(shù)學(xué)課能滿足系部各專業(yè)課程的需求。在數(shù)學(xué)教師與專業(yè)課教師充分討論的基礎(chǔ)上，明確各知識(shí)點(diǎn)的具體應(yīng)用情況，對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和理順。對(duì)不同專業(yè)，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃和授課計(jì)劃。
例如，函數(shù)的概念和性質(zhì)是各專業(yè)的基本要求，屬于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)部分，特別是三角函數(shù)是多數(shù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此，我們把這一部分列入每個(gè)專業(yè)必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于建筑類專業(yè)學(xué)生來說，幾何部分顯然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以立體幾何部分內(nèi)容作為專業(yè)數(shù)學(xué)內(nèi)容，教學(xué)安排也適當(dāng)提前。
總之，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容改革的著重點(diǎn)在于數(shù)學(xué)教材改革。在數(shù)學(xué)教材改革方面，我校建筑工程系針對(duì)測量專業(yè)編寫了校內(nèi)試用教材《數(shù)學(xué)》，隨著專業(yè)技能知識(shí)的更新以及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，我們本著“必備、夠用”的基本原則，堅(jiān)持以實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)對(duì)教材做出調(diào)整改善。多以實(shí)例引入知識(shí)點(diǎn)，并輔以各種專業(yè)背景材料，使概念盡可能減少數(shù)學(xué)形式的抽象感。
例如，結(jié)合《水利工程測量》平面直角坐標(biāo)的正、反算問題引入數(shù)學(xué)中三角函數(shù)及象限角的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用三角函數(shù)知識(shí)進(jìn)行直線水平距離和坐標(biāo)方位角運(yùn)算。
引入：如圖，設(shè)已知A、B點(diǎn)的坐標(biāo)，求直線AB的水平距離DAB及其坐標(biāo)方位角αAB
分析：首先，為學(xué)生鞏固直角坐標(biāo)系概念（在平面內(nèi)畫兩條互相垂直，并且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸。）之后引入新概念——象限（在此過程中需要畫圖輔助，X軸和Y軸把坐標(biāo)平面分成四個(gè)象限，右上面的叫做第一象限，其他三個(gè)部分按逆時(shí)針方向依次叫做第二象限、第三象限和第四象限。象限以數(shù)軸為界，橫軸、縱軸上的點(diǎn)不屬于任何象限。）
然后，在直角三角形中，指出正弦、余弦、正切函數(shù)（都是直角三角形其中兩邊之比）
回到引例，列出正算公式：
之后，介紹直角坐標(biāo)系下αAB的具體計(jì)算方法以及如何根據(jù)ΔXAB、ΔYAB的正負(fù)號(hào)判斷αAB所在的象限。
最后，涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)講解完畢，引例中坐標(biāo)正算也給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生真正達(dá)到“學(xué)以致用”。
2.2.3 改革考核方式。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的考核評(píng)價(jià)是必不可少的。技工學(xué)校專業(yè)多樣化，各專業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)課程的要求有差異，而我們的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又比較薄弱。之前我們學(xué)校采取一個(gè)系部同一年級(jí)一份試卷的評(píng)價(jià)考核方式，在這種考核方式下，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多數(shù)達(dá)不到合格要求，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性降低。
所以，我校在數(shù)學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐中，采取多元化的考核評(píng)價(jià)方式，考核與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，如學(xué)生的到課率課堂上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、平時(shí)作業(yè)、階段驗(yàn)證等。我們發(fā)現(xiàn)這種評(píng)價(jià)方式可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整；學(xué)生也可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)習(xí)能力不斷提高。
3 我校數(shù)學(xué)課程改革目前存在問題——“夠用”標(biāo)尺的問題
在數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，尤其是教學(xué)內(nèi)容改革，我們以“必備、夠用”為基本原則。但是，“夠用”的標(biāo)尺卻不容易把握。在數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)上，數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的連貫性，理解一個(gè)公式、一個(gè)結(jié)論，往往都需要大量的數(shù)學(xué)知識(shí)作為鋪墊。所以，“夠用”的尺度也就變得模糊。再加上數(shù)學(xué)課程還承擔(dān)著培養(yǎng)邏輯思維能力、分析和解決問題能力這些作用，那么夠用的尺度就更難把握了。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)校要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展方向做好教學(xué)計(jì)劃的擬定，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不斷提高技工學(xué)校數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到全面、有效的發(fā)展，這無疑將會(huì)使學(xué)生在技能教育、技能就業(yè)、技能成才的道路上更具有保證。
參考文獻(xiàn)
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[2] 吳慰椿，技工學(xué)校教學(xué)的探索與實(shí)踐，科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009
第8篇：水電工專業(yè)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程；施工階段；問題；對(duì)策
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)城市品味及環(huán)境質(zhì)量的要求大幅度提高，在與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的城市建設(shè)思想指導(dǎo)下，全國各地以優(yōu)秀園林工程為目標(biāo)，大力推行優(yōu)秀園林的評(píng)選活動(dòng)，注重園林作品的質(zhì)量要求，充分說明了政府對(duì)城市園林綠化工作的重視。但不可否認(rèn)，當(dāng)前我國很多園林工程在施工階段存在大量問題亟待解決。
1 當(dāng)前我國推行優(yōu)秀園林工程評(píng)選活動(dòng)現(xiàn)狀
1.1 全國大力開展優(yōu)秀園林工程評(píng)選活動(dòng)的目標(biāo)與意義
中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì)關(guān)于“優(yōu)秀園林工程”獎(jiǎng)?lì)C布了評(píng)選細(xì)則，根據(jù)中國科協(xié)有關(guān)開展科技評(píng)獎(jiǎng)的精神，遵照國家《質(zhì)量振興綱要》及《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》，鼓勵(lì)中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì)會(huì)員積極開展園林綠化和園林古建施工的理論研究，不斷創(chuàng)新施工方法，施工技術(shù)與施工工藝，大力提高園林施工企業(yè)的社會(huì)公信力與知名度，建設(shè)美麗中國，“優(yōu)秀園林工程”評(píng)選活動(dòng)在全國范圍內(nèi)如火如荼地開展[1]。同時(shí)各級(jí)行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)等部門也是在積極開展優(yōu)秀園林工程的評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1.2 當(dāng)前優(yōu)秀園林工程的評(píng)選
目前，在全國范圍內(nèi)的園林工程中，如靖江中天城市園林二期景觀綠化工程、綠城膠州紫薇廣場風(fēng)華苑北區(qū)、濟(jì)寧高新區(qū)就業(yè)促進(jìn)劑科技推廣中心一期園林綠化工程、廣州萬科o境項(xiàng)目830示范區(qū)園林綠化工程、南寧市騁望怡Z灣園林景觀工程等，均被評(píng)為年度優(yōu)秀園林工程。隨著人們對(duì)生活環(huán)境與質(zhì)量水平的愈加重視，優(yōu)秀園林工程的評(píng)選活動(dòng)愈演愈烈，各個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)商以及施工單位都對(duì)自身工作的水平與質(zhì)量提出更高要求，并為構(gòu)建優(yōu)秀園林工程而努力。
1.3 優(yōu)秀園林工程評(píng)選現(xiàn)狀
在當(dāng)前全國范圍內(nèi)的優(yōu)秀園林工程評(píng)選工作中，真正屬于優(yōu)秀園林范疇的不多，而市政園林工程所占比例更甚。在總體的優(yōu)秀景觀工程獲獎(jiǎng)比例中，地產(chǎn)園林景觀工程所占比例較多。
1.4 園林工程實(shí)施過程現(xiàn)狀
在園林工程的實(shí)施過程中出現(xiàn)了很多問題，如缺乏全面完善的施工圖紙、園林工程的設(shè)計(jì)工作并沒有充分考慮植被的生長特點(diǎn)、施工管理人員的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平不高、原材料質(zhì)量影響較大、缺乏有效的規(guī)章管理制度等，這些現(xiàn)狀的存在嚴(yán)重影響了當(dāng)前各城市的園林工程施工情況，對(duì)其優(yōu)秀園林工程評(píng)選產(chǎn)生重大影響。
2 當(dāng)前我國創(chuàng)建園林工程施工階段存在的問題與原因
2.1 施工機(jī)構(gòu)不重視，重利潤輕質(zhì)量效果
由于園林工程的建設(shè)受到各種市場因素的影響，很多施工企業(yè)重利潤輕質(zhì)量，不重視爭取創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程的活動(dòng)，受到商業(yè)市場利益驅(qū)動(dòng)的影響，不重視園林工程的質(zhì)量與建成效果，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重影響施工銜接工作的層層分包現(xiàn)象，無法保障工程的整體施工效果。
2.2 施工隊(duì)伍不專業(yè)，單價(jià)較低，技術(shù)力量得不到保障[2]
園林的施工工作，需要施工作業(yè)人員具備施工的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力，才能保證在施工過程中將專業(yè)知識(shí)與技術(shù)運(yùn)用其中。但是，在當(dāng)前的園林施工工作明顯出現(xiàn)施工人員知識(shí)儲(chǔ)備不足的情況，尤其是在一些設(shè)計(jì)的示意圖中，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)性，導(dǎo)致效率與質(zhì)量受到影響。施工隊(duì)伍雖不專業(yè)但施工單價(jià)低，在市場上成為很多重利潤、輕質(zhì)量企業(yè)的選擇。
2.3 施工管理人員專業(yè)水平較低，對(duì)園林工程藝術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知較低
當(dāng)前我國很多園林工程施工管理人員整體素質(zhì)偏低，管理團(tuán)隊(duì)能力參差不齊，很多施工管理人員對(duì)施工管理工作的重要性以及園林施工的目的缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，無法深入地領(lǐng)會(huì)到設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)意圖，對(duì)園林工程藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，并沒有意識(shí)到園林綠化施工的具體特色及審美表現(xiàn)，過多地追求最后景觀的效果，忽略了綠化審美的整體要求。
2.4 沒有全面推廣優(yōu)質(zhì)工程標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)于創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程的評(píng)選是由特定的機(jī)構(gòu)展開，而其中所蘊(yùn)含的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)并沒有推而廣之，很多都是來源于大集團(tuán)企業(yè)的內(nèi)部資料，針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的不透明度使得全國范圍內(nèi)很多園林工程并無授意，在開展園林施工工作過程中也缺乏標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方向。
2.5 政府缺乏相應(yīng)引導(dǎo)
當(dāng)前很多優(yōu)秀園林工程創(chuàng)建工作都在于相關(guān)企業(yè)與施工團(tuán)隊(duì)的自主參與，在這方面政府的引導(dǎo)力度相對(duì)缺乏，因而沒有在社會(huì)大環(huán)境下形成一定的公信力，導(dǎo)致很多參與的項(xiàng)目均為不正當(dāng)手段或憑關(guān)系進(jìn)入，嚴(yán)重忽略質(zhì)量與效果。有的控制壓價(jià)較低，甚至低于成本價(jià)下，無法根據(jù)圖紙保質(zhì)保量完成，于是出現(xiàn)偷工減料，嚴(yán)重影響了工藝與質(zhì)量水平。
3 創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程在施工階段的對(duì)策研究
3.1 強(qiáng)化政府引導(dǎo)，保證園林施工規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化
優(yōu)秀園林工程的施工必須保證規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，在開展園林綠化工程工作時(shí)，要認(rèn)真遵循國家在園林工程規(guī)劃制定的規(guī)范要求，并逐漸完善施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。政府要做好引導(dǎo)工作，在相關(guān)企業(yè)開展施工以前，必須具備詳細(xì)的技術(shù)參考資料，保證資料與圖紙細(xì)致且全面，這樣才能真正落實(shí)到施工各個(gè)環(huán)節(jié)中，并與政府引導(dǎo)與規(guī)范的施工資料填寫表格的相關(guān)要求相適應(yīng)，保證園林工程在竣工時(shí)期所有資料健全，為后期的驗(yàn)收工作以及優(yōu)秀園林評(píng)比工作提供便利[3]。此外，政府還可以從國家的層面上扶持園林企業(yè)，制定各種相關(guān)的激勵(lì)政策，在政策層面上給予更多的優(yōu)惠與支持，鼓勵(lì)園林企業(yè)做大做強(qiáng)。
3.2 加強(qiáng)施工工序管理與監(jiān)測，保證施工質(zhì)量
在園林工程的施工過程中，施工工序是根據(jù)科學(xué)的規(guī)律組織一起的合理流程，在遵守施工工序的前提下開展施工工作，才能保證施工過程井井有條，不會(huì)導(dǎo)致施工過程中出現(xiàn)各種混亂的情況。進(jìn)入到施工階段，每一個(gè)小工序都必須由專業(yè)的人員負(fù)責(zé)，強(qiáng)化對(duì)每一道工序的統(tǒng)一管理與調(diào)度，并在保證質(zhì)量的前提下，盡可能加快施工建設(shè)的進(jìn)度。園林工程主要包括了施工圖紙深化設(shè)計(jì)、地形處理、園建工程施工、水電安裝工程施工、綠化種植及管養(yǎng)、戶外設(shè)施安裝等，在調(diào)節(jié)這些環(huán)節(jié)時(shí)，要強(qiáng)化管理，園林施工必須嚴(yán)格遵守規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，保證施工完成后針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)工作都有據(jù)可查，要明確園林工程施工隊(duì)伍、設(shè)計(jì)師以及工程主管的具體職務(wù)與責(zé)任，協(xié)調(diào)每一個(gè)職責(zé)相互之間的關(guān)系，強(qiáng)化合作，保證工程的施工建設(shè)進(jìn)度與質(zhì)量[4]。總之，園林工程的施工工序必須嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)管理監(jiān)督，并科學(xué)創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程施工監(jiān)理體系，只有這樣才能保證園林的效果，保障參與企業(yè)與施工隊(duì)伍的權(quán)益，保證園林工程施工過程中的安全性，以及園林工程創(chuàng)建后的效益。
3.3 強(qiáng)化專業(yè)施工人員的技能培訓(xùn)
當(dāng)前，我國園林工程出現(xiàn)的各種建設(shè)質(zhì)量問題的重要原因在于缺乏專業(yè)人才，包括具體的設(shè)計(jì)人員以及施工人員，還體現(xiàn)在人員數(shù)量和經(jīng)驗(yàn)值兩個(gè)方面。因此，要全面提高園林工程的建設(shè)質(zhì)量，就要從加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才與施工人才著手。園林企業(yè)要在行業(yè)競爭中立足，也必須擁有一批批專業(yè)技能強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的水電工程師以及園林工程師，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的養(yǎng)護(hù)團(tuán)隊(duì)，并且在社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步下保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，隨著新知識(shí)新技術(shù)的出現(xiàn)追求上進(jìn)，努力提升自身的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。此外，園林企業(yè)還要多為員工創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)，將工作人員的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)水平培訓(xùn)放在第1位，并通過自身的努力創(chuàng)建優(yōu)秀園林。
4 結(jié)語
綜上所述，當(dāng)前我國創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程的評(píng)比活動(dòng)正如火如荼地開展，掀起的熱潮效應(yīng)以及人們對(duì)生活環(huán)境要求的提高使得園林工程的建設(shè)更上一級(jí)臺(tái)階。在今后的創(chuàng)建施工工作中，還應(yīng)加大政府對(duì)園林工程創(chuàng)建的引導(dǎo)力度，在園林企業(yè)內(nèi)部逐漸規(guī)范統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)園林施工專業(yè)人員的技能與素質(zhì)的培訓(xùn)，通過集體的努力，將整個(gè)行業(yè)水準(zhǔn)提升一個(gè)層次，同時(shí)也為我國人們當(dāng)前居住生存環(huán)境帶來更大的改變。
參考文獻(xiàn)
1 李培仙，張福軍.園林工程施工管理中存在的問題及對(duì)策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 科技，2014（3）
第9篇：水電工專業(yè)知識(shí)范文
關(guān)鍵詞：開放教育; 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) ; 資源建設(shè)
1 加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義
堅(jiān)持搞好實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)社會(huì)所歡迎的應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路，也是人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，必須下大力氣搞好。正如教育部高教司領(lǐng)導(dǎo)多次明確提出：“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)”的主要對(duì)象是在職人員。對(duì)于在職人員更多的是業(yè)余學(xué)習(xí)，而不是集中在課堂教學(xué)，這些人有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但理論水平差距還比較大。因此一方面要強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用，畢竟解決實(shí)際總是要在應(yīng)用上下功夫；另一方面還要有相應(yīng)的實(shí)踐能力。對(duì)于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人必須進(jìn)行有思想理論指導(dǎo)的、目的明確的實(shí)踐活動(dòng)，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，不能代替。要建立注重理論的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)的教育思想，這就對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出了很高的要求。因此，“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)”中教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就要針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)和成人在職業(yè)余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，要求明確，可操作性要強(qiáng)，要有配套的教學(xué)指導(dǎo)書，要便于學(xué)生自主完成。
2 實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求
“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)”各專業(yè)的教學(xué)都應(yīng)該按照學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，大力抓好理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)”的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：課程理論教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其形式有課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等；集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)其形式有課程設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、各類實(shí)習(xí)、畢業(yè)作業(yè)（論文）等。實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)要求由省電大在教學(xué)大綱中分別作出具體規(guī)定，對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程還將提供相應(yīng)的集中實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練大綱，教務(wù)處具體組織實(shí)施。這些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和完成，不僅是全面實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵，乃幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，提高分析和解決實(shí)際問題能力的重要途徑，而且直接關(guān)系到“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)”中人才培養(yǎng)模式以及課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，因此，必須給予足夠的重視。
2.1 課程實(shí)驗(yàn)（含模擬實(shí)驗(yàn)）。 課程實(shí)驗(yàn)是不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，要有配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，還應(yīng)采用多種媒體（如錄像、計(jì)算機(jī)課件等）指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作。課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)在符合教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。課程實(shí)驗(yàn)應(yīng)具有時(shí)間要求，即與該課程的理論學(xué)時(shí)同步進(jìn)行，還應(yīng)按統(tǒng)一要求寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。輔導(dǎo)教師必須全面掌握本課程的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐知識(shí)，負(fù)責(zé)課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改。
2.2 實(shí)習(xí)。 實(shí)習(xí)的目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，了解專業(yè)工作的要求和特點(diǎn)，并通過實(shí)際操作培養(yǎng)實(shí)際工作技能和技巧，將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密地結(jié)合起來。
各專業(yè)應(yīng)根據(jù)省電大的教學(xué)要求組織學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)習(xí)和集中實(shí)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)按統(tǒng)一要求提交實(shí)習(xí)報(bào)告，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，批改實(shí)習(xí)報(bào)告，評(píng)定實(shí)習(xí)成績。未完成實(shí)習(xí)或?qū)嵙?xí)成績不合格者不能取得相應(yīng)課程學(xué)分。
2.3 社會(huì)調(diào)查。 社會(huì)調(diào)查是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國情、民情、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的了解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)能力、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)的重要途徑，各專業(yè)學(xué)生必須按照教學(xué)計(jì)劃參加社會(huì)調(diào)查。
調(diào)查之前應(yīng)按照所學(xué)專業(yè)及課程的要求確定調(diào)查單位及對(duì)象，選擇調(diào)查主題，列出主要提綱和做好采訪筆記，事后要寫出調(diào)查報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)有調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和調(diào)查體會(huì)。調(diào)查報(bào)告由指導(dǎo)調(diào)查的教師負(fù)責(zé)評(píng)定成績，成績合格都給予相應(yīng)的學(xué)分。調(diào)查由各班主任保留備查，評(píng)定的成績及時(shí)上報(bào)。
2.4 課程設(shè)計(jì)。 課程設(shè)計(jì)是圍繞所學(xué)專業(yè)的課程，結(jié)合工程設(shè)計(jì)而進(jìn)行的綜合訓(xùn)練。具體應(yīng)按課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱進(jìn)行，課程設(shè)計(jì)未完成或不合格者不能取得相應(yīng)的學(xué)分。
2.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)。 工科學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決一般工程技術(shù)問題的能力，完成工程技術(shù)人員的基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練，是學(xué)生畢業(yè)后能較快的適應(yīng)專業(yè)工作的需要。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格按照各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱進(jìn)行，不合格者不能取得學(xué)分，也不得畢業(yè)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，有所創(chuàng)新。
2.6 畢業(yè)作業(yè)（論文）。 文經(jīng)科、外語科各專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)完成畢業(yè)作業(yè)，畢業(yè)作業(yè)可以是畢業(yè)論文，或是專題研究報(bào)告，也可以是模擬綜合練習(xí)加小論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)格按照各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱進(jìn)行，不及格者不能取得相應(yīng)學(xué)分，也不得畢業(yè)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生密切聯(lián)系工作崗位實(shí)際，運(yùn)用已學(xué)的專業(yè)知識(shí)技能，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)在知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展上有所進(jìn)步。
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)作業(yè)，還是畢業(yè)設(shè)計(jì)，如有抄襲現(xiàn)象，均作不及格處理。
3 明確實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)資源的內(nèi)容，實(shí)施好集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
3.1 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)資源的主要內(nèi)容。
（1）配套的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)性材料。包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的實(shí)踐教學(xué)的大綱和計(jì)劃、指導(dǎo)說明與要求、管理與檢查措施、考核與評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等。 （2）組織與管理方面的人力資源。一是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；二是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)組織管理工作人員。 （3）學(xué)員方面。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施對(duì)象是學(xué)員，在學(xué)員方面，要充分分析他們的特點(diǎn)，包括其現(xiàn)有理論基礎(chǔ)知識(shí)和技能操作水平等。 （4）其他方面的資源。我們的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件與場所；完成教學(xué)所需的經(jīng)費(fèi)；教學(xué)信息資源的收集與整理等。
3.2 集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施
（1）了解教學(xué)大綱的要求，對(duì)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容、形式、操作和考核要求等做到心中有數(shù)； （2）在教師的指導(dǎo)下確定好選題。一個(gè)好的選題，對(duì)于實(shí)現(xiàn)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是非常有利的。在確定選題時(shí)，學(xué)生需要做充分的調(diào)查研究，接受教師的指導(dǎo)，并充分聽取同學(xué)以及單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。 （3）選題確定后，可讓學(xué)生編寫工作提綱，明確工作目標(biāo)和步驟，考慮可能出現(xiàn)的問題和困難，做好各方面的準(zhǔn)備。這樣我們就可以從容的應(yīng)付可能的意外情況，及時(shí)的調(diào)整工作計(jì)劃和策略。 （4）擬訂一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，并嚴(yán)格按照時(shí)間表開展工作，掌握進(jìn)度，保證其工作按時(shí)完成。 （5）成果形成。最后我們應(yīng)寫成報(bào)告、論文或設(shè)計(jì)，并向同學(xué)和教師展示學(xué)生自己的成果。這是我們集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。它一方面便于我們教師對(duì)其進(jìn)行成績?cè)u(píng)價(jià)，另一方面可以通過學(xué)生自己的展示和教師、同學(xué)的評(píng)判，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確努力的方向。這也是同學(xué)們相互交流、提高的一種形式。畢業(yè)答辯是我們學(xué)生自己展示成果的一種好的形式，可讓學(xué)生把其報(bào)告、論文或設(shè)計(jì)，通過多媒體文件表現(xiàn)出來，這也是我們學(xué)習(xí)能力和成果的良好體現(xiàn)。
4 對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)資源建設(shè)的思考
4.1 積極改善實(shí)踐性教學(xué)的條件。 為了使各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)和完善，各試點(diǎn)學(xué)校必須考慮人員、經(jīng)費(fèi)和場所等方面，需主要抓好以下幾方面的工作：
4.1.1 加速實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。根據(jù)中央電大和省電大對(duì)各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基地的統(tǒng)一要求，盡快建立符合條件的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基礎(chǔ)。要建好計(jì)算機(jī)專業(yè)、水利工程施工專業(yè)、工程測量專業(yè)等急需的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。另外，尤其要注意發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的作用，積極組織開展多媒體教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，加快實(shí)踐性教學(xué)的課件制作，進(jìn)行網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)室的嘗試。
4.1.2 要充分發(fā)揮電大開放辦學(xué)的優(yōu)勢，綜合利用社會(huì)資源，建設(shè)相對(duì)固定的校外實(shí)踐教學(xué)基地，要在相互磋商的前提下，簽訂協(xié)議、完備手續(xù)，并由所在單位提供師資和專業(yè)人員協(xié)助實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的完成。
4.1.3 增加實(shí)踐性教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入。增加實(shí)踐性教學(xué)所需要的經(jīng)費(fèi)，以保證校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地的建設(shè)和實(shí)踐性教學(xué)的必要開支。
其次，抓緊實(shí)踐性教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。
教師是實(shí)踐性教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，其素質(zhì)如何直接影響到實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校要建立一支穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的、能夠正常進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的專兼職、“雙師”型的教師隊(duì)伍。他們應(yīng)熟悉電大實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容和要求，有較高的專業(yè)知識(shí)水平和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，從事畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)作業(yè)（論文）指導(dǎo)及畢業(yè)答辯的老師都應(yīng)具有所指導(dǎo)專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱。
(1)指導(dǎo)教師資格。 具有本專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師或?qū)I(yè)工作者。凡承擔(dān)過本專業(yè)教學(xué)工作五年以上，應(yīng)是具有本科以上學(xué)歷的人員。指導(dǎo)教師資格由各試點(diǎn)學(xué)校指導(dǎo)小組確認(rèn)，并報(bào)省校審批備案。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)作業(yè)，不得跨專業(yè)指導(dǎo)。每位指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不得超過10名。
(2)指導(dǎo)教師職責(zé)。 指導(dǎo)學(xué)生正確選題并對(duì)學(xué)生選題的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行剖析，向?qū)W生推薦必要的參考資料和文獻(xiàn)，指導(dǎo)和審定提綱。
解答學(xué)生的疑難問題，審閱社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)初稿，寫出修改意見。對(duì)定稿寫出評(píng)語，幫助學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備。
指導(dǎo)教師一般對(duì)每位學(xué)生指導(dǎo)五次左右，指導(dǎo)課時(shí)不低于10課時(shí)。每次都要有簡要的記錄備查。
第三，建立和健全管理機(jī)構(gòu)。
為了加強(qiáng)對(duì)“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)”各專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校將成立集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)、審查和評(píng)估等工作。
教務(wù)部門應(yīng)負(fù)責(zé)按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行全面落實(shí)，協(xié)調(diào)該項(xiàng)工作的開展，適時(shí)進(jìn)行督促檢查。
1、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)成績的管理
（1）畢業(yè)答辯及成績：畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)作業(yè)（論文）的答辯，是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的必要手段，也是我省電大系統(tǒng)長期以來持之以恒的辦學(xué)特色之一，必須堅(jiān)持進(jìn)行。答辯人員應(yīng)有較高的專業(yè)水平，指導(dǎo)教師不能主持本人指導(dǎo)的學(xué)生答辯。答辯成績應(yīng)由答辯小組共同評(píng)定。
（2）課程實(shí)驗(yàn)的成績管理：課程實(shí)驗(yàn)的成績由各教學(xué)班班主任記載在“學(xué)生課程實(shí)驗(yàn)成績登記表”中，并在期末考試前兩周逐級(jí)上報(bào)至省校教學(xué)教務(wù)科。課程實(shí)驗(yàn)不合格者不能取得相應(yīng)課程的學(xué)分。
（3）集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的成績管理：社會(huì)調(diào)查、各類實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)作業(yè)（論文）等集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的成績由學(xué)生科記載在“集中實(shí)踐性教學(xué)換機(jī)成績登記表”上，并在學(xué)生畢業(yè)前兩個(gè)月逐級(jí)上報(bào)至省校開放教育科。集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)未完成或不合格者不能取得相應(yīng)學(xué)分，不能畢業(yè)。
（4）原始材料的管理：有關(guān)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的所有原始材料均應(yīng)保留至學(xué)生畢業(yè)一年后，以備上級(jí)電大和有關(guān)部門核查。
2、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的審核、驗(yàn)收
（1）學(xué)校畢業(yè)工作指導(dǎo)小組審查畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)作業(yè)（論文）指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格，并上報(bào)省電大備案。
（2）各試點(diǎn)學(xué)校要認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)作業(yè)（論文）的課題審查和驗(yàn)收工作。
（3）學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真審核各教學(xué)班的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的成績，匯總畢業(yè)生的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況，并在學(xué)生畢業(yè)前一個(gè)月將匯總表上報(bào)。
5 在開放教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)資源建設(shè)方面，我站積極開展了 “建立實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校企合作”。
以水利水電工程與管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)資源建設(shè)為例，我站借助我校正進(jìn)行示范校建設(shè)這一良好契機(jī)，充分利用現(xiàn)有條件規(guī)劃并逐步實(shí)施了水工實(shí)驗(yàn)車間、校園測量控制網(wǎng)及校企合作等方面的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的資源建設(shè)工作。
6 結(jié)束語
在“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”工作的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，近幾年的工作開展，對(duì)其實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)、管理、實(shí)施和建設(shè)等方面，尚存在一些問題和不足。通過該課題的研究分析，我們要提高對(duì)開放教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思想認(rèn)識(shí)，把握好其實(shí)施過程，進(jìn)行有針對(duì)性的建設(shè)開放教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)資源，為開放教育人才的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為造就高技能型專業(yè)人才提供強(qiáng)有力的保證。
參考文獻(xiàn)
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