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在市水利局統(tǒng)一組織下,我參加閘門(mén)運(yùn)行工職業(yè)技能培訓(xùn)班,透過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)操作技能專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解。在參加培訓(xùn)的這半個(gè)月里,經(jīng)過(guò)水校專(zhuān)業(yè)老師們對(duì)機(jī)電和水利專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的詳細(xì)講授,以及多項(xiàng)實(shí)踐操作,讓我受益匪淺,使我在理論與實(shí)踐上都有了必須的提高。
培訓(xùn)使我更加意識(shí)到工作前安全檢查的重要性。安全工作對(duì)于操作工人來(lái)說(shuō),職責(zé)重大,關(guān)系到水利經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響;對(duì)我們個(gè)人來(lái)說(shuō),涉及到家庭幸福,個(gè)人安危,絕不能掉以輕心。只有實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn),才談得上經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,才會(huì)保證水利事業(yè)健康發(fā)展。因此,在日常的維修工作中,首先做好檢維修前全面的安全檢查,比如檢修傳動(dòng)設(shè)備前務(wù)必先斷電掛牌并專(zhuān)人監(jiān)護(hù)等。
在平時(shí)的維修工作中,我只是根據(jù)以往的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)設(shè)備故障進(jìn)行維修,缺乏專(zhuān)業(yè)理論的支持。透過(guò)機(jī)電和操作專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn),彌補(bǔ)了我在操作知識(shí)理論方面的不足,為我今后的操作運(yùn)行工作打下了必須了理論基礎(chǔ)。我會(huì)盡快結(jié)合本單位現(xiàn)有設(shè)備裝置的實(shí)際狀況及自身崗位特點(diǎn),把所學(xué)的理論知識(shí)科學(xué)地運(yùn)用到實(shí)踐中去。
目前,單位對(duì)員工技能的重視程度越來(lái)越高,技術(shù)工人憑技術(shù)拿工資成為一種趨勢(shì),在我們迫切需要提高自己技術(shù)技能的時(shí)候,水利系統(tǒng)組織了技工職業(yè)技能培訓(xùn)班,給一線員工帶給了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們很感到振奮。
為了更好地提高單位整體技工隊(duì)伍水平,我們所舉行一系列的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能比賽活動(dòng),利用業(yè)余時(shí)間在一齊探討所學(xué)到的知識(shí),交流平時(shí)遇到的問(wèn)題,分享實(shí)際維修操作過(guò)程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。在交流的過(guò)程中又潛移默化的使所學(xué)習(xí)到的知識(shí)得以提升,帶動(dòng)身邊的同事一齊進(jìn)步。不僅僅使所學(xué)到得知識(shí)和技能傳授給了周邊的同事,提高了大家的理論知識(shí)水平,還能透過(guò)實(shí)踐提升大家的維修技術(shù)水平,使大家更加熟練地掌握維修操作的技巧,真正在同事中構(gòu)成了“傳、幫、帶”。
透過(guò)技工職業(yè)技能培訓(xùn)班的培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到要用心、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考,善于總結(jié),勇于提出合理化推薦,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。同時(shí),還要加強(qiáng)同事間的溝通、交流和相互學(xué)習(xí),提高維修隊(duì)伍的整體水平,為水利事業(yè)的快速發(fā)展保駕護(hù)航,也為我們的個(gè)人成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件。
職業(yè)技能培訓(xùn)心得(二)
時(shí)間過(guò)得可真快,轉(zhuǎn)眼間已培訓(xùn)了將近20天?;仡欉@段的學(xué)習(xí)生活,我忙碌著、勞累著,卻充實(shí)著、進(jìn)步著,我們每一天辛苦著但卻快樂(lè)著
……因?yàn)椋覀儾坏冻鲋沂斋@著。
1、這次培訓(xùn)給我們搭建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。這次培訓(xùn)資料豐富多彩,方式多種多樣,既有案例分析、專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、還有信息技術(shù)潛力學(xué)習(xí)應(yīng)用、指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和同伴研討交流。這段時(shí)間,我每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。
2、我真的很榮幸能參加這次學(xué)習(xí)。透過(guò)學(xué)習(xí),我更清楚地認(rèn)識(shí)自己,反思自己,提高自己。
(1).重新認(rèn)識(shí)自己
我自認(rèn)為:我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人!我也不懷疑自己的潛力!剛開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí),我認(rèn)為,這有什么難的但是是給了我重重一擊。
例如:在學(xué)習(xí)模塊三時(shí),我在進(jìn)行“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”的撰寫(xiě)時(shí),我覺(jué)得自己平時(shí)已經(jīng)能熟練掌握了,于是用很快的速度做完,可做完后一看要求,出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤。我有自習(xí)閱讀了知識(shí)導(dǎo)讀和操作的資料,才發(fā)現(xiàn),平時(shí)的許多做法是不可取的。如:修改序號(hào)和設(shè)計(jì)字體字號(hào)色彩等,我平時(shí)都是一個(gè)一個(gè)打出來(lái)再設(shè)計(jì),而沒(méi)有使用項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)以及保存格式。最后,我按要求又重新做了一次,感覺(jué)還是這種方法好。這時(shí)的我才意識(shí)到:我明白的還很少,需要學(xué)習(xí)的還很多。
(2).提高思想認(rèn)識(shí)
透過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在。
在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我吸取了前面的教訓(xùn),每個(gè)模塊作業(yè)一,我就認(rèn)真閱讀相關(guān)資料,并認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。例如:模塊四中的網(wǎng)頁(yè)制作,這一資料我們平時(shí)很少接觸,于是,我仔細(xì)看了視頻演示,按要求一步一步做下來(lái)。最后預(yù)覽,效果還不錯(cuò)。這時(shí),我打心里高興??刹蛔阒幨潜尘耙魳?lè)不響,于是我在班級(jí)討論組里向老師們咨詢(xún),老師耐心的告訴我方法,我進(jìn)行修改。最后,背景音樂(lè)最后響了。我真的感謝老師對(duì)我的幫忙。
3、透過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?;畹嚼蠈W(xué)到老。學(xué)習(xí)是我一生永不休止的音符。我要不斷學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)型、研究型的老師。
第二,不斷自我反思。我要不斷反思自己的教學(xué),努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。
第三,交流互助。在今后的教學(xué)中,我要虛心向他人學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題多請(qǐng)教,不斷充實(shí)自己,完善自己。
職業(yè)技能培訓(xùn)心得(三)
學(xué)習(xí)《員工職業(yè)化的六堂必修課》心得體會(huì)
透過(guò)對(duì)《員工職業(yè)化的六堂必修課》的學(xué)習(xí),使我對(duì)職業(yè)化有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更加深了對(duì)職業(yè)化的理解。對(duì)我行的經(jīng)營(yíng)理念有了更深的了解與認(rèn)識(shí),感覺(jué)對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)幫忙很大。以下是我在這次職業(yè)化學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得:
職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化,即在適宜的時(shí)間、適宜的地點(diǎn),用適宜的方式,做適宜的事。使廣大員工在思維觀念、行為態(tài)度、知識(shí)技能、道得品質(zhì)、言談舉止、禮儀形象等各個(gè)方面貼合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。行為養(yǎng)成習(xí)慣,實(shí)際上是從行為上要求我們做到職業(yè)。最終到達(dá)從內(nèi)到外徹底地提升員工職業(yè)化素養(yǎng)的目的。職業(yè)化的六堂課具體包括:
第一堂課職業(yè)化理想:
要求:1、不要做“三等到人”:等下班、等薪水、等退休。2、奮斗要有夢(mèng)想,工作要有理想。3、高薪并不等于職業(yè)理想。4、職業(yè)理想決定職業(yè)發(fā)展方向。5、把職業(yè)當(dāng)事業(yè)。6、擁有一份職業(yè),必須要擁有一種榮譽(yù)感。7、不斷成長(zhǎng),就會(huì)成功。
第二堂課職業(yè)化的態(tài)度
認(rèn)為:1、用心的態(tài)度是做好工作的關(guān)鍵。2、崗位能夠平凡,態(tài)度不能平庸。3、態(tài)度是最有效的竟?fàn)幜Α?、把工作當(dāng)作一種愛(ài)好去完成。5、三心二意會(huì)失去崗位,全心全意會(huì)得到職位。6、用用心的態(tài)度開(kāi)始和結(jié)束每一天。7、職業(yè)態(tài)度決定職業(yè)高度。
第三堂課職業(yè)化技能
就應(yīng):1、不要抱怨自己懷才不遇,懷才不遇多半是自己造成的。2、要成為人才,不要成為人力。3、工作要?jiǎng)?chuàng)新,技能要提高。4、想做事,會(huì)做事,敢做事,做成事,做好事。5、不僅僅要有潛力,還要有能耐。6、要努力工作更要聰明工作。7、把工作做得無(wú)可挑剔。
第四堂課職業(yè)化道德
自律:1、身在職場(chǎng)要有好人品。2、有功莫自大,有才莫自傲。3、用高度職責(zé)心和高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待工作。4、紀(jì)律是最高的行為準(zhǔn)則。5、做事要講良心,做人要有愛(ài)心。6、誠(chéng)信是無(wú)價(jià)之寶。7、誠(chéng)意打動(dòng)別人,真心成全自己。
第五堂課職業(yè)化溝通
效率:1、溝通不到位,工作就不到位。2、溝通是合作的基礎(chǔ)。3、溝通一順暢,事順暢。4、與上司有效溝通。5、與同事有效溝通。6、與客戶(hù)有效溝通。7、掌握有效溝通的要訣。
第六堂課職業(yè)化形象
務(wù)必:1、要給別人留下好印象。2、規(guī)范著裝能改變你的職場(chǎng)人生。3、塑造職業(yè)形象的關(guān)鍵是得體合度。4、務(wù)必要掌握的基本職場(chǎng)禮儀。5、微笑是展現(xiàn)職業(yè)形象的最佳名片。6、你的形象代表著單位的形象。7、職業(yè)形象決定職業(yè)命運(yùn)。
書(shū)中例舉了很多經(jīng)典的極具啟發(fā)好處的職場(chǎng)案例融說(shuō)理性與故事性于一體,我覺(jué)得說(shuō)的很全面,很贊同。大家在學(xué)習(xí)中經(jīng)常探討的一些問(wèn)題:
1、職業(yè)人對(duì)企業(yè)的認(rèn)知,職業(yè)化學(xué)習(xí)中大家提了一個(gè)問(wèn)題:企業(yè)是不是家?因此,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),企業(yè)不能引導(dǎo)員工把企業(yè)當(dāng)成是自己的家,而就應(yīng)告訴員工,那里是你發(fā)展的平臺(tái),或者是你賴(lài)以謀生的機(jī)會(huì),員工和企業(yè)之間是一個(gè)交換的關(guān)系,很現(xiàn)實(shí)的商業(yè)關(guān)系。當(dāng)然,在企業(yè)里能夠有很多自己的朋友,但個(gè)人和企業(yè)的關(guān)系就就應(yīng)是這樣一種彼此能夠選取的商業(yè)關(guān)系。
對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō),更就應(yīng)認(rèn)清這種關(guān)系,企業(yè)就應(yīng)是個(gè)人發(fā)展的平臺(tái)或者是賴(lài)以謀生的機(jī)會(huì),用自己的努力、貢獻(xiàn)或者給企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值換取企業(yè)對(duì)個(gè)人的回報(bào),一分耕耘一分收獲,在家里能夠隨心所欲,但在企業(yè)里不行。如果沒(méi)有這種意識(shí),那么說(shuō)明還不夠職業(yè)。
2、忠誠(chéng)是一個(gè)企業(yè),一個(gè)人的立足之本。無(wú)論是對(duì)國(guó)家,還是對(duì)客戶(hù)都要有忠誠(chéng)之心。只有忠誠(chéng)做事,做人,才能夠得到他人的信任。企業(yè)的每一個(gè)員工,真正做到忠于企業(yè),忠于客戶(hù),自覺(jué)地樹(shù)立起我為企業(yè)做點(diǎn)啥的良好風(fēng)尚,企業(yè)才能基業(yè)常青。以企業(yè)的榮譽(yù)為重,從小事做起,小事做細(xì),大事做強(qiáng)。小事成就大事業(yè),細(xì)節(jié)成就完美,每個(gè)員工都能做到兢兢業(yè)業(yè),企業(yè)就會(huì)一年比一年強(qiáng)盛。
3、職業(yè)人對(duì)自己的認(rèn)知,我們?cè)跒檎l(shuí)工作?大部分人會(huì)認(rèn)為我們是在為老板或者上司工作,這也是一個(gè)誤區(qū)。很多人了用這種觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的工作,甚至來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,因此工作時(shí)不用心努力,做一天和尚撞一天鐘,反正企業(yè)是老板的,豈不知這樣是在浪費(fèi)自己的職業(yè)壽命,是一種十分短視的思想。久而久之,自己的職責(zé)心也將大大降低,甚至麻木,當(dāng)一個(gè)人沒(méi)有職責(zé)心的時(shí)候,也就是他失業(yè)的時(shí)候。
我們到底在為誰(shuí)工作?其實(shí)每個(gè)人都在為自己工作。自己才是自己的老板,當(dāng)我們努力工作的時(shí)候,我們是在經(jīng)營(yíng)我們自己。自己經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)、潛力的提升。人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)才是最大的財(cái)富。
4.我們是在打工嗎?大部分職業(yè)者的回答是肯定的。為別人打工,誰(shuí)都會(huì)不盡自己最大的努力。因此,首先要扭轉(zhuǎn)這種意識(shí),事實(shí)上如果你認(rèn)為自己是在打工的話那么你便是真正在打工,而真正的職業(yè)人卻是在經(jīng)營(yíng)自己。兩者一比較,自我經(jīng)營(yíng)的職業(yè)人和由別人經(jīng)營(yíng)的“打工者”之間差異巨大,很明顯二者的發(fā)展空間和機(jī)遇完全是不一樣的,孰優(yōu)孰劣一看便知。
5、職業(yè)化不僅僅是新員工的事情,老員工也同樣需要,個(gè)性是處于基層的老員工,不斷強(qiáng)化自己的職業(yè)化思維也同樣很重要,身邊有不少朋友,長(zhǎng)期的工作,逐漸變得麻木,厭倦工作,工作沒(méi)有快樂(lè)感,找不到前進(jìn)的方向,沒(méi)有成就感、事業(yè)感,或者陷入人際關(guān)系的危機(jī)中,頻繁跳槽,可依舊找不到感覺(jué),最終轉(zhuǎn)成職場(chǎng)“植物人”。我們是否也就應(yīng)未雨綢繆,幫忙我們的老員工也同樣樹(shù)立起或者強(qiáng)化自己的職業(yè)化思維。
以上是我這次職業(yè)化學(xué)習(xí)的心得體會(huì),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己在職業(yè)化上的一些欠缺,個(gè)人的職業(yè)化上也還需不斷地學(xué)習(xí)和提升。個(gè)性是在職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)、職責(zé)意識(shí)等方面還要建立起個(gè)人應(yīng)具備的職業(yè)化素養(yǎng)。并透過(guò)對(duì)企業(yè)制度的貫徹和日常的工作態(tài)度、紀(jì)律的考評(píng),來(lái)建立起適合我行企業(yè)文化的職業(yè)化行為規(guī)范,同時(shí)在不斷的職業(yè)技能培訓(xùn)中,在職業(yè)技能上不斷提高,以增強(qiáng)自信心,提高工作效率。
職業(yè)技能培訓(xùn)心得(四)
一、組織活動(dòng)及采取的措施
為了做好職工職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作,切實(shí)提高職工對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)知度,團(tuán)場(chǎng)采取了以下措施,一是制定培訓(xùn)計(jì)劃。從今年起,集中對(duì)在職職工開(kāi)展技能提升培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn),幫忙其實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè);對(duì)失業(yè)人員開(kāi)展中短期技能培訓(xùn),幫忙其實(shí)現(xiàn)再就業(yè);對(duì)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力開(kāi)展儲(chǔ)備性技能培訓(xùn),提高其就業(yè)潛力。二是健全培訓(xùn)服務(wù)體系。在進(jìn)行失業(yè)登記時(shí),同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)登記,并及時(shí)將培訓(xùn)登記信息帶給給定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),構(gòu)成培訓(xùn)登記、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦、免費(fèi)培訓(xùn)、技能鑒定、落實(shí)職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼的一條龍服務(wù)。三是優(yōu)化教師資源配置。組織職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)班,提高師資水平,重點(diǎn)加大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)力度。四是總結(jié)推廣培訓(xùn)成果。對(duì)團(tuán)場(chǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié),表彰在開(kāi)展技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家和培訓(xùn)學(xué)員中的創(chuàng)業(yè)帶頭人,利用各類(lèi)媒體廣泛宣傳。
二、培訓(xùn)任務(wù)完成狀況及自主創(chuàng)業(yè)的效果
1、培訓(xùn)任務(wù)完成狀況。20XX年我團(tuán)按照師下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù),結(jié)合團(tuán)實(shí)際狀況,做好職工技能培訓(xùn)工作,今年團(tuán)針對(duì)職工的需求,設(shè)制了農(nóng)藝工高級(jí)培訓(xùn)班、綠化工初級(jí)培訓(xùn)班,并協(xié)調(diào)團(tuán)林園科及相關(guān)部門(mén),用心參與和組織干部職工參加培訓(xùn),今年共組織1716人參加了職工技能培訓(xùn)。其中:農(nóng)藝工高級(jí)培訓(xùn)班701人,綠化工初級(jí)培訓(xùn)班60人,農(nóng)藝工技師20人,素質(zhì)、轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)、社區(qū)就業(yè)崗位培訓(xùn)班935人,已經(jīng)超額完成師下發(fā)職工技能鑒定培訓(xùn)的任務(wù)人數(shù)。
2、自主創(chuàng)業(yè)的效果。年初團(tuán)場(chǎng)組織有關(guān)部門(mén)對(duì)各單位進(jìn)行摸底調(diào)查,同時(shí)加大自主創(chuàng)業(yè)的宣傳力度,并采取了以下扶持項(xiàng)目;一是給予政策上的扶持。二是給予資金上扶持(小額擔(dān)保貸款)。三是享受其他的自主創(chuàng)業(yè)帶給扶持力度,如:購(gòu)買(mǎi)門(mén)面房。今年我團(tuán)根據(jù)團(tuán)實(shí)際狀況,開(kāi)展了專(zhuān)門(mén)針對(duì)大中專(zhuān)生和高中畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。其中自主創(chuàng)業(yè)的典型事例有:**,女,中專(zhuān)學(xué)歷,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)以后自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)辦了商店,師給予其小額擔(dān)保貸款50000元為創(chuàng)業(yè)資金,此刻商店已經(jīng)正常運(yùn)行。農(nóng)試站職工***,利用存款進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),開(kāi)了一家酒店,不但增加了自己的收入,也解決了團(tuán)場(chǎng)待業(yè)青年。
三、今后的工作思路
強(qiáng)化職工的規(guī)范管理,團(tuán)場(chǎng)仍處于起步階段,今后一是加大管理和培訓(xùn)力度,提高職均收入。
二是引導(dǎo)職工向二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展,依托***國(guó)道和團(tuán)場(chǎng)城鎮(zhèn)化建設(shè),帶動(dòng)團(tuán)場(chǎng)二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展,使部分職工經(jīng)過(guò)行業(yè)的技能培訓(xùn),從事到二、三產(chǎn)業(yè)中。
1.1缺乏有效的管理
管理問(wèn)題是制約CME發(fā)展的一大障礙。大多數(shù)CHS機(jī)構(gòu)沒(méi)能根據(jù)本社區(qū)的現(xiàn)狀和人員培訓(xùn)的需求,制定符合CHS發(fā)展需要的、具有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃,并嚴(yán)格付諸實(shí)施。對(duì)于人員培訓(xùn),缺乏有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,即使制訂了相應(yīng)的制度也未能?chē)?yán)格執(zhí)行,使培訓(xùn)在某種程度上流于形式,未能真正起到培訓(xùn)的作用。作為全科醫(yī)師繼續(xù)教育較好的上海,針對(duì)該市盧灣區(qū)、靜安區(qū)、閘北區(qū)、虹口區(qū)、青浦區(qū)、金山區(qū)共15所CHS中心的252名全科醫(yī)師進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)16.3%的調(diào)查對(duì)象從未參與CME項(xiàng)目培訓(xùn),44.4%的人員對(duì)現(xiàn)有的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目持“基本滿意”態(tài)度,38.1%“不太滿意”,13.5%“不滿意”[10]。究其原因,缺乏有效的管理制度是重要的一方面,因此加強(qiáng)有效的管理,將CME的完成情況與人員職稱(chēng)聘任、人才的優(yōu)先培養(yǎng)相掛鉤,以及加強(qiáng)衛(wèi)生行政部門(mén)缺乏有效的監(jiān)督,每年上級(jí)部門(mén)對(duì)學(xué)分登記進(jìn)行檢查是非常重要的。
1.2培訓(xùn)形式及內(nèi)容仍不滿足需求
目前CHS機(jī)構(gòu)主要培訓(xùn)方式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)講座、會(huì)議等,其中以理論培訓(xùn)為主,技能實(shí)踐培訓(xùn)為輔,但這樣的模式不能滿足CHS人員的繼續(xù)教育需求。目前“你講我聽(tīng)”為特點(diǎn)的灌輸式教學(xué)模式雖然能夠在短期內(nèi)增加知識(shí),但是否能夠真正地應(yīng)用于社區(qū)服務(wù)人員的臨床實(shí)踐尚待商榷[11]。雖然網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)省時(shí)省力,但普及率低。姚衛(wèi)光等[12]對(duì)廣東省CHS人員培訓(xùn)現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn),CHS中心人員培訓(xùn)仍然采用傳統(tǒng)的脫產(chǎn)(24.3%)、半脫產(chǎn)集中授課(47.6%)和自學(xué)為主(20.4%)的培訓(xùn)模式,課程仍主要為臨床診療知識(shí),缺乏對(duì)健康教育、醫(yī)患溝通技巧、社區(qū)健康管理、心理學(xué)、人文醫(yī)學(xué)等方面課程的培訓(xùn)。因此進(jìn)行繼續(xù)教育需要CHS人員真正參與進(jìn)來(lái),調(diào)研他們感興趣的培訓(xùn)內(nèi)容,征集繼續(xù)教育選題和形式,積極調(diào)動(dòng)、全體參與對(duì)調(diào)動(dòng)CHS人員參加CME的積極性非常重要。
1.3經(jīng)費(fèi)投入不足及資源分布不均
長(zhǎng)期以來(lái),由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,各地區(qū)CHS服務(wù)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入也不盡相同,總體上來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)相比于經(jīng)濟(jì)差的地區(qū)投入較大。衛(wèi)生行政主管部門(mén)和CHS機(jī)構(gòu)重視程度是影響CME經(jīng)費(fèi)投入的另一個(gè)重要因素,CME經(jīng)費(fèi)的投入不足,CHS機(jī)構(gòu)人員很少能有機(jī)會(huì)參加針對(duì)性培訓(xùn)或參加高水平的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班。資源分布不均主要表現(xiàn)在進(jìn)修培訓(xùn)的醫(yī)院、高校等主要集中在大城市,而且高級(jí)別的培訓(xùn)班也主要在大城市舉辦。
2對(duì)策
2.1加強(qiáng)宣傳教育,轉(zhuǎn)變觀念
CME是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,是在校學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)發(fā)展的一種新的教育制度,是培養(yǎng)和造就掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵[13]。因此,衛(wèi)生行政主管部門(mén)、CHS管理人員、CHS服務(wù)人員應(yīng)從根本上認(rèn)識(shí)到其重要性,轉(zhuǎn)變“重治病、輕其他”、“醫(yī)學(xué)教育只是復(fù)習(xí)和補(bǔ)課”等觀念,應(yīng)積極引進(jìn)高學(xué)歷人員、改善人員學(xué)歷結(jié)構(gòu),同時(shí),加強(qiáng)人才培養(yǎng)、轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)宣傳教育。積極鼓勵(lì)和支持CHS人員參加CME培訓(xùn),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,對(duì)認(rèn)真完成CME的CHS人員,尤其是仔細(xì)完成學(xué)習(xí)筆記、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并積極與實(shí)踐相結(jié)合的人員,設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)[14],使CHS人員能從思想上高度重視、踐行終身醫(yī)學(xué)教育的理念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與各種形式的CME培訓(xùn),并認(rèn)真對(duì)待,而不能讓培訓(xùn)流于形式。
2.2加強(qiáng)機(jī)構(gòu)管理,提升管理水平
CHS機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)對(duì)管理人員管理知識(shí)的培訓(xùn),以提高機(jī)構(gòu)管理水平。應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定,實(shí)行繼續(xù)教育學(xué)分登記制度,做好學(xué)分登記工作,并以此為依據(jù),將機(jī)構(gòu)每年的CME完成情況與政府對(duì)機(jī)構(gòu)的投入相掛鉤,實(shí)行獎(jiǎng)懲相結(jié)合的機(jī)制,對(duì)于完成較好的社區(qū)增加投入,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。而且還應(yīng)將社區(qū)CME的完成情況作為CHS機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的重要考核指標(biāo),與CHS機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的待遇相掛鉤。同時(shí)個(gè)人CME完成情況還應(yīng)與績(jī)效考核、職稱(chēng)晉升、聘任相掛鉤,并將其作為人才培養(yǎng)的考核重要指標(biāo)。此外,還需嚴(yán)格培訓(xùn)考核制度,保障CME的培訓(xùn)質(zhì)量,采用筆試、操作、筆試與操作相結(jié)合,寫(xiě)心得體會(huì)等方式,促進(jìn)人員掌握各項(xiàng)培訓(xùn)知識(shí)和技能,以達(dá)到繼續(xù)教育培訓(xùn)目標(biāo)[15]。
2.3加大CME經(jīng)費(fèi)投入,合理配置培訓(xùn)資源
CME經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一也是造成參與積極性不高的原因之一。因此,經(jīng)費(fèi)的投入是CME順利開(kāi)展的重要保障。目前社區(qū)服務(wù)人員的教育培訓(xùn)費(fèi)用主要由CHS機(jī)構(gòu)負(fù)擔(dān),經(jīng)費(fèi)有限。因此,在加大經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí),我們還應(yīng)合理地分配和運(yùn)用經(jīng)費(fèi),使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的功效。各社區(qū)應(yīng)針對(duì)具體的實(shí)際情況,制訂符合CHS發(fā)展需求的年度培訓(xùn)計(jì)劃,有目的、分批次、有針對(duì)性地選派人員參加各類(lèi)學(xué)習(xí)。根據(jù)經(jīng)費(fèi)的多寡,安排相應(yīng)形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),如進(jìn)修、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。
2.4拓寬CME渠道,豐富培訓(xùn)內(nèi)容
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2021年大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)
近年來(lái)高校發(fā)展迅速。為了適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展需要,高效最近幾年大幅度引進(jìn)高層次人才,出現(xiàn)了新進(jìn)年輕教師較多的情況。這些年輕教師普遍存在學(xué)歷高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的情況,因此,在授課過(guò)程中,多少在授課能力上會(huì)存在缺陷。
針對(duì)這種情況,我院教務(wù)處___了最近幾年引進(jìn)教師進(jìn)行為期半年的教學(xué)技能培訓(xùn),邀請(qǐng)了多位專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)方面的講座,圍繞的主題是“如何做一名合格的高校教師”。此次教學(xué)技能培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)年輕老師的三個(gè)方面的基本素質(zhì),主要包括:教學(xué)能力、師德以及與學(xué)生的溝通能力。
一、教學(xué)能力
大學(xué)是提供給年輕人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方,教師的職責(zé)是給學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén),而不是把知識(shí)灌輸給他們,并讓他們把學(xué)者們的觀點(diǎn)倒背如流。如何給學(xué)生開(kāi)啟知識(shí)的大門(mén)呢?這就是高校教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)高校老師的教學(xué)能力提出的一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)___要體現(xiàn)在教學(xué)效果上,這就要求各位年輕教師盡快進(jìn)入教師角色。
上課前,應(yīng)該要吃透教材、備好課、寫(xiě)好教案,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生的整體水平以及教學(xué)___形式應(yīng)該準(zhǔn)確把握,課堂上要有___和實(shí)施教學(xué)的能力和駕馭課堂的能力。教學(xué)效能方面,表達(dá)教育教學(xué)觀點(diǎn)要明確,采用教學(xué)策略要恰當(dāng),對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)能夠很好把握。教學(xué)監(jiān)控能力方面,要對(duì)教學(xué)狀況準(zhǔn)確預(yù)測(cè),正確合理地評(píng)價(jià)學(xué)生,擅長(zhǎng)營(yíng)造合適的教學(xué)情景并進(jìn)行教學(xué)效果的反思。
教學(xué)行為方面,課堂規(guī)則要明確,教學(xué)時(shí)間管理能力要加強(qiáng),能夠洞察學(xué)生的真正意圖,并且對(duì)意料外的學(xué)生反應(yīng)能夠有效地調(diào)控自己的情緒,從而使教學(xué)行為順暢。在平時(shí),青年教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,力爭(zhēng)博采眾家之長(zhǎng),盡快地提高自己的教學(xué)能力。
我認(rèn)為,聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課在一定程度上彌補(bǔ)了崗前培訓(xùn)以理論性為主,實(shí)踐性、針對(duì)性不強(qiáng)的缺點(diǎn),能夠給予年輕教師一個(gè)面對(duì)面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),它有助于年輕教師在較短時(shí)間內(nèi)掌握大學(xué)教育規(guī)律,解決年輕教師在剛走上講臺(tái)時(shí)可能出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題。但是,聽(tīng)課的過(guò)程中,年輕老師要做多種準(zhǔn)備。要事先設(shè)想一下,假如讓我來(lái)講授這部分內(nèi)容,準(zhǔn)備如何進(jìn)行,以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。
在課堂上不僅要聽(tīng),還要看,仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情,記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。要仔細(xì)揣摩教者對(duì)教材的鉆研,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),教學(xué)基本功的展示。還要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),看學(xué)習(xí)參與的情緒。聽(tīng)課后要馬上進(jìn)行總結(jié)與思考,準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)其他教師教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。只有每次聽(tīng)課之后,進(jìn)行反復(fù)琢磨,逐漸完善自己的教學(xué),才能起到聽(tīng)課的效果。
另外,教師還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)理念,學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)制度。要利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的實(shí)踐能力;要具備一定的開(kāi)展教學(xué)改革和研究的能力,在教學(xué)過(guò)程中不斷銳化自己的思想,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,認(rèn)真感悟每一個(gè)環(huán)節(jié),用于探索,推陳出新,因材施教,提高自身的終生職業(yè)能力。
另外,學(xué)校___教師每年進(jìn)行一定學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育,涉及各個(gè)行業(yè),除了有效地豐富了老師們的知識(shí),教師們還通過(guò)不斷的自我職能開(kāi)發(fā),逐步掌握高超的教書(shū)育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):學(xué)生眼里教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人。一位優(yōu)秀教師,與他們有著豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)是分不開(kāi)的。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代,高校教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)教學(xué)的時(shí)候,不能一成不變地照本宣科,而要與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合目前科研的發(fā)展進(jìn)行講授。
在這期教學(xué)技能培訓(xùn)過(guò)程中,年輕老師們通過(guò)對(duì)多位教學(xué)名師的教學(xué)觀摩,親身體驗(yàn)了各位教學(xué)專(zhuān)家們是如何上好一堂課,深感受益頗多。
二、師德的培養(yǎng)
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。作為青年教師,要樹(shù)立正確的職業(yè)觀,立志成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師。要樹(shù)立為人師表、教書(shū)育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感;既要學(xué)會(huì)做事,更要學(xué)會(huì)做人。法國(guó)大文豪雨果說(shuō),世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。因此,青年教師尤其要牢記加強(qiáng)師德建設(shè),教書(shū)不忘育人。
在教育中,師德培養(yǎng)的前提是要具有高尚的人格。在學(xué)生的心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。人民教育家陶行知先生留美歸國(guó)后,拒絕___厚祿,創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范,他赤著腳,穿草鞋,與學(xué)生一起種菜、施肥,把每一分錢(qián)都用在教育事業(yè)上,甚至把文稿的收入也用來(lái)教育孩子。他以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚人格,在學(xué)生的心中樹(shù)立了一座晶瑩的師德豐碑。我們年輕老師也要能夠安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。
三、學(xué)生的溝通能力
溝通,是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)也是很重要的環(huán)節(jié),如果教師和學(xué)生溝通無(wú)障礙,那么教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)將是一件非常愉快的事;如果不與學(xué)生進(jìn)行溝通的話,將很難取得良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的師生交流,往往是單向的,教師一廂情愿地滔滔不絕地說(shuō)教,學(xué)生被動(dòng)地?zé)o可奈何地接受。這樣的交流,教師雖然煞費(fèi)苦心,但多數(shù)情況下并不能打動(dòng)學(xué)生的心靈,因而也就找不到“因材施教”的突破口。在全面實(shí)施教學(xué)改革的今天,要建立新型平等民主的師生關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,教師必須由權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、參謀者,積極引導(dǎo)者。
那么,應(yīng)該如何與學(xué)生溝通交流呢?對(duì)學(xué)生的尊重和理解是關(guān)鍵,而理解別人的有效方法是換位思考。因此,教師要習(xí)慣從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。要想與學(xué)生順利溝通,教師首先要學(xué)會(huì)換位思考,經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己:如果我是學(xué)生,會(huì)希望老師怎么講授課程?學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題,也問(wèn)問(wèn)自己:如果我是這個(gè)學(xué)生,會(huì)發(fā)生這種問(wèn)題嗎?我做學(xué)生遇到了這種問(wèn)題會(huì)怎么辦?也就是說(shuō),要以學(xué)生的思維來(lái)判斷事情的是非,只有這樣,教師才能理解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
其次,要端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在與學(xué)生交流的過(guò)程中,教師在內(nèi)心要真正做到熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生,盡量少用指責(zé)性、勸誡性的語(yǔ)言和口氣,更不能對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)斥甚至挖苦諷刺等;要學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的陳述,善于抓住學(xué)生的思維動(dòng)向,多用商討的口氣,建議性的語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解,在此基礎(chǔ)上,深入淺出地將學(xué)生引入分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的更高境界,這樣才容易使學(xué)生感受到信任和尊重。
大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)(二)
這次教師培訓(xùn)的資料十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自我的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心,也對(duì)自我選取人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔
在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的___藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心,也堅(jiān)定了自我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿期望的熱土的信心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作職責(zé)心,務(wù)必堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的___方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)光的積累和摸索
從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一向十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅僅成為一名合格教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。__老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程資料的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。透過(guò)聽(tīng)講和自我的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的資料和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。
我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
大學(xué)課程資料有著許多的特點(diǎn),具體能夠總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自我艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。
四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改善的方向
這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,找到了自我的差距,認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。
總之,這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)光緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)光和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。我透過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。但是我有信心透過(guò)自我的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自我本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國(guó)家的(范本)教育事業(yè),為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)(三)
通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步,切實(shí)體會(huì)到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)教師的重要性與必要性。對(duì)此,我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)小結(jié)如次。
教育,是人類(lèi)崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識(shí),進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬。
“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)___現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:
其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國(guó)力的增強(qiáng),社會(huì)的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。
其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)對(duì)人類(lèi)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者”、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子,能夠成為一名大學(xué)教師是光榮的。
通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。
首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育,是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”,又當(dāng)“人師”。
經(jīng)師教學(xué)問(wèn),人師則要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為_(kāi)__現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命,高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家,又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí),樹(shù)立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念,熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí),自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作。
其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了___的把握。“師者,人之模仿也”,古往今來(lái),多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì),一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣大教師的辛勤而有效的勞動(dòng),那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷,人類(lèi)將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)。
“純蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因?yàn)樗墓鈽s,還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。
再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與___。國(guó)家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確??平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù),使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向發(fā)展。
在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時(shí),我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。
第一是對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。
教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律,揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理發(fā)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作建立在心理科學(xué)的基礎(chǔ)上,提高教育的科學(xué)性和效益,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
因此,對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責(zé),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。
第二是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)《高校教師教育教學(xué)技能》的重要性。
想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解,另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足。青年教師只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后,在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門(mén)道”,把它用于實(shí)踐,以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng),并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng)新,取得新的成果,從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究,推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的發(fā)展和教育方法的更新。
總之,高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠(yuǎn)意義的,同時(shí)也是必不可少的。
大學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)(四)
短短幾天的高校教師資格培訓(xùn)結(jié)束了。首先還是要感謝學(xué)校人事處為我們年輕教師提供了這么好的繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),感謝為我們辛勤授課的專(zhuān)家教授們!通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我感覺(jué)獲益匪淺,下面我想具體談?wù)剬W(xué)習(xí)完各門(mén)課程后的一些心得體會(huì)。
《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》這門(mén)課加深了我對(duì)“師德”的認(rèn)識(shí),師德包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等屬于___領(lǐng)域的諸多內(nèi)容,古人云:“國(guó)將興,必將貴師而重傅?!彼?,我們作為大學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己在教育工作中的重要作用,對(duì)這份職業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感和光榮感,忠于職守、矢志不渝,這也是教師應(yīng)該具備的起碼的職業(yè)道德。
在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)相長(zhǎng),既重教書(shū)又重育人。我們應(yīng)以和善寧?kù)o的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生,“動(dòng)之以情,深于父母;曉之以理,細(xì)如雨絲;導(dǎo)之以行,以身作則”,第一文庫(kù)網(wǎng)這樣學(xué)生才會(huì)尊重老師的勞動(dòng),易于接受老師的教誨。
《高等教育心理學(xué)》這門(mén)課讓我學(xué)會(huì)___高校學(xué)生的心理健康問(wèn)題。隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,人們面臨著越來(lái)越多的壓力,大學(xué)生正處于青年時(shí)期,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)閱歷較缺乏,在這個(gè)人才集中、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中,很容易出現(xiàn)心理適應(yīng)不良甚至心理疾病。雖然大學(xué)一般都有輔導(dǎo)員、心理咨詢(xún)教師,但我們教師在教學(xué)過(guò)程中___學(xué)生的心理健康問(wèn)題,不僅需要而且有不可替代的作用,我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生建立積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
另外,我們特別要注意加強(qiáng)與專(zhuān)業(yè)課相結(jié)合的學(xué)習(xí)心理教育,___學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,幫助他們克服學(xué)習(xí)中的心理障礙,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知的渴望,幫助他們樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的意識(shí),使他們?cè)谖磥?lái)的生活中具有適應(yīng)環(huán)境和職業(yè)變化的能力。
《高等教育學(xué)》使我認(rèn)識(shí)到了高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的重大意義,特別是我們民政學(xué)院在這方面更是大有所為。我們學(xué)院堅(jiān)持立足民政、面向社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)、開(kāi)放辦學(xué),以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,面向民政行業(yè)和區(qū)域現(xiàn)代服務(wù)業(yè)工作一線,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,心理健康,具有“愛(ài)眾親仁”道德精神和“博學(xué)篤行”專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
《高等教育法規(guī)概論》讓我對(duì)教育法有了基本的了解。俗話說(shuō),“沒(méi)有規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。而教育法是調(diào)整國(guó)家在行使教育行___力和公民在行使受教育權(quán)力過(guò)程中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范。學(xué)習(xí)完這門(mén)課程我認(rèn)識(shí)到了我國(guó)職業(yè)教育制度的作用以及作為高職院校教師的權(quán)利和義務(wù)。
雖然課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我們作為高校教師的使命卻才剛剛開(kāi)始。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)思考,盡心盡力地履行教師的神圣職責(zé)!
范文一
xxxx年xxxx月xxxx至xxxx日我有幸去xxxx參加護(hù)理訓(xùn)練與教育基金會(huì)·專(zhuān)業(yè)訪學(xué)。這次的學(xué)員來(lái)自全國(guó)六省市三甲醫(yī)院14個(gè)單位,共20人,其中高級(jí)職稱(chēng)5人,大學(xué)教授2人。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、由9個(gè)老師進(jìn)行20個(gè)專(zhuān)題的授課2、美國(guó)心臟協(xié)會(huì)心肺復(fù)蘇技能培訓(xùn)3、參觀xxxx醫(yī)院、xxxx醫(yī)院、xxxxxxxx夫人那大素醫(yī)院、xxxx氏何妙齡那大素醫(yī)院、白普理寧養(yǎng)中心等6家醫(yī)院。
xxxx居民社會(huì)保障完善。 xxxx公營(yíng)醫(yī)院經(jīng)費(fèi)9xxxx%由政府資助,3%來(lái)自收費(fèi)。住院第一天自付150元,以后每天100元(包括治療、檢查、護(hù)理、吃飯等全包)。除急診外,專(zhuān)科門(mén)診均是預(yù)約看病。門(mén)診就診環(huán)境有序安靜,每個(gè)就診診室布局溫馨、人性化并設(shè)施齊全(氧氣、負(fù)壓裝置)。注重感染安全管理,重視手衛(wèi)生,工作人員洗手池、病區(qū)洗手池、公共洗手池均設(shè)施齊全、注重細(xì)節(jié)、使用方便?;颊咦≡喝斩?,一般3-xxxx天。縮短住院時(shí)間主要措施有:日間手術(shù)(一天內(nèi)住院手術(shù)及出院)占40%,日間手術(shù)前準(zhǔn)備占30%(手術(shù)當(dāng)天入院),家庭延續(xù)護(hù)理(各種管道帶回家),住院病人出院后社康護(hù)士電話及家訪跟進(jìn)服務(wù)。在護(hù)理管理方面:善用人力資源,進(jìn)行流程重組,實(shí)施無(wú)陪護(hù)病房。通過(guò)時(shí)間計(jì)算護(hù)理人力資源而不是工作程序(病房)。支援人員(健康助理、文職人員、抽血人員)大大緩解了護(hù)士工作壓力。白普里寧養(yǎng)中心是專(zhuān)為癌癥晚期患者及家屬提供舒緩服務(wù)的機(jī)構(gòu)。有舒緩團(tuán)隊(duì),成員包括醫(yī)生、護(hù)士、物理治師、職業(yè)治療師、營(yíng)養(yǎng)師、醫(yī)務(wù)社工、義工、心理學(xué)家、牧靈工作者、家人)。舒緩服務(wù)范圍:住院服務(wù)、家居探訪、日間中心、專(zhuān)科門(mén)診、衰傷輔導(dǎo)。
兩周的學(xué)習(xí),使我獲益匪淺。xxxx醫(yī)療機(jī)構(gòu)留給我的總體印象是:法制健全、制度完善、行為規(guī)范、以人為本、誠(chéng)信務(wù)實(shí)、區(qū)域管理、社區(qū)支援、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、注重院感、設(shè)備先進(jìn)、信息發(fā)達(dá)、監(jiān)管有力、高薪自廉、敬崗愛(ài)業(yè)。值得我們學(xué)習(xí)的正是這種:人性化、信息化、社區(qū)化、國(guó)際化、注重院感的現(xiàn)代化管理。
xxxx護(hù)士訓(xùn)練及教育基金會(huì)成立于1986年1月,初名為中國(guó)護(hù)士訓(xùn)練及教育信托基金,由姚瑞棠(現(xiàn)已91歲),謝永慈(現(xiàn)已xxxx6歲),韋婉靜,梁寶健,羅吳翹英五位xxxx護(hù)士擔(dān)任信托人,負(fù)責(zé)籌集資金,以資助國(guó)內(nèi)護(hù)士來(lái)港培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、進(jìn)修、考察、參觀、交流等專(zhuān)訪活動(dòng)。到去年年底已經(jīng)為內(nèi)地培訓(xùn)護(hù)士達(dá)xxxx000多人。其中基金會(huì)的經(jīng)費(fèi)主要由xxxx護(hù)士及其親友捐贈(zèng),不受政府資助。于紅磡置宿舍一所,免費(fèi)供被邀訪人員入住,住宿設(shè)備簡(jiǎn)樸如學(xué)校宿舍,不設(shè)雇員服務(wù),訪員自理飲食及打掃居室,出入乘公交車(chē),以符儉學(xué)原則。會(huì)務(wù)由姚老、謝老無(wú)償負(fù)責(zé),所有協(xié)助會(huì)務(wù)的護(hù)士、朋友包括代表院、校及各類(lèi)機(jī)構(gòu)接待訪員的人員,不受酬勞,義務(wù)服務(wù)。還有xxxx義工一同協(xié)助工作,其目的是致力于推進(jìn)xxxx與內(nèi)地的護(hù)理交流,提高護(hù)理水平,推動(dòng)護(hù)理事業(yè)快速發(fā)展。
短短的半個(gè)月的學(xué)習(xí)是緊張而又辛苦的,但是也是愉快而充實(shí)的,每天在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)參觀中感受著學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。每上一次課都有不一樣的感受,每一節(jié)課結(jié)束都有不一樣的收獲,每到一家醫(yī)院或者社區(qū)服務(wù)中心都能看到xxxx醫(yī)院、xxxx護(hù)士對(duì)人、對(duì)病人的健康及康復(fù)所體現(xiàn)出來(lái)的文化及人文關(guān)懷,對(duì)生命的呵護(hù),對(duì)病人的尊重,即使是老年癡呆的病人和生命垂危的病人。在學(xué)習(xí)中我也看到了xxxx護(hù)理前輩對(duì)護(hù)理事業(yè)的執(zhí)著,為人類(lèi)健康服務(wù)的精神。
姚瑞棠老先生是基金會(huì)的主席,如今已經(jīng)年近一百,但思路依然很清晰,一生致力于護(hù)理學(xué)的事業(yè),一生無(wú)私奉獻(xiàn),曾是云貴戰(zhàn)爭(zhēng)年代的戰(zhàn)地護(hù)士,讓人敬仰。曾經(jīng)一度要頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)給她,她拒絕了。她覺(jué)得她只是想做好自己的事情,培育更多更好的護(hù)理人員,不求其它。在xxxx學(xué)習(xí)期間,姚老都要電話查房,每天晚上會(huì)打電話約一小時(shí)詢(xún)問(wèn)我們學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真負(fù)責(zé)。問(wèn)大家能不能聽(tīng)懂,老師講課的內(nèi)容,我們學(xué)習(xí)的感想等。并要求我們把學(xué)到的東西帶回家和大家一起分享,多為病人做些事情,特別是把護(hù)理理念、護(hù)理文化帶回來(lái)傳遞給大家,并帶領(lǐng)大家?guī)椭∪俗龊每祻?fù)工作等等。慈祥而親切,如母親一般關(guān)愛(ài)著每一個(gè)位學(xué)員。謝永慈老師也年近八旬,在xxxx護(hù)理界稱(chēng)謝老為“男丁格爾”。謝老是一名專(zhuān)科護(hù)士,給我們講康復(fù)護(hù)理,并給我們展示了自制康復(fù)器具經(jīng)濟(jì)而又實(shí)用。他每天批改我們寫(xiě)的感謝信,在學(xué)習(xí)之中對(duì)我們要求嚴(yán)格,輪流值日,而且他生活簡(jiǎn)樸,節(jié)儉不浪費(fèi),在他身上也看見(jiàn)了中華民族的勤儉節(jié)約的偉大品質(zhì)。他說(shuō)他希望把錢(qián)用在該用的地方,平時(shí)要節(jié)儉。提供給更多人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在每天歡樂(lè)的學(xué)習(xí)之中,如同回歸了學(xué)生時(shí)代,無(wú)比開(kāi)心。本來(lái)應(yīng)當(dāng)安享晚年的老人,卻一直堅(jiān)守在護(hù)理事業(yè)上,是無(wú)比偉大的。還有其他的幾位老師,也是無(wú)償教學(xué),還有那些數(shù)不清的義工,都是可敬的!
通過(guò)學(xué)習(xí),我也看到了我們與xxxx護(hù)理的差距,我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)向大家傳遞,讓大家知道護(hù)理學(xué)的發(fā)展,護(hù)理文化的發(fā)展。在以后的工作中,把這種理念、品質(zhì)、帶到我院的工作中,讓大家在快樂(lè)之中工作。我們每個(gè)醫(yī)護(hù)人員都是為醫(yī)學(xué)所生,病人是我們的上帝,他們的每一個(gè)康復(fù)的微笑是我們最好的禮物,積極樂(lè)觀的工作,從而更好的奉獻(xiàn)于護(hù)理事業(yè)之中。
范文二
時(shí)光飛逝如白駒過(guò)隙,內(nèi)分泌科四十余天實(shí)習(xí)工作即將順利完成,短暫的時(shí)間里我收獲頗多……。內(nèi)分泌科的護(hù)理團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,熱情耐心,是一支陽(yáng)光、積極向上的護(hù)理隊(duì)伍。在這里,我更加深刻體會(huì)到了作為一名護(hù)士的使命感。很快就要離開(kāi)了,我的心里總有些許留戀的情愫。
記得剛離開(kāi)學(xué)校帶著興奮、激動(dòng)的心情走入臨床科室時(shí),內(nèi)分泌科的病區(qū)環(huán)境并不是我所想象的,但是干凈的走廊、明亮的窗戶(hù)上有一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃,灑在年輕、漂亮的護(hù)士長(zhǎng)張老師臉上,她的入科宣教是那么親切,講解細(xì)致入微,消除了我心里的緊張和不知所措。我堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō),良好的實(shí)習(xí)生活真正開(kāi)始了!
剛開(kāi)始跟老師做靜脈輸液操作時(shí),淡蓉老師,張小妹老師,魏曉倩老師,王楊老師給了我許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。第一次扎針還算順利,但心里總是不踏實(shí),接下來(lái)的兩三天里,當(dāng)接觸到老年患者時(shí),穿刺容易失敗,我心里存有疑問(wèn),明明扎針見(jiàn)了回血,松開(kāi)止血帶后又起包了,這是為什么呢?老師們幫我分析了失誤的原因,使我知曉了進(jìn)針時(shí)皮膚應(yīng)該繃緊,將血管固定,見(jiàn)回血后稍稍進(jìn)針固定就可成功。晚上躺在床上輾轉(zhuǎn)難眠,回想老師的話語(yǔ),我更有信心,自己模擬著在手背血管上扎。在后來(lái)的實(shí)習(xí)工作中,我擬定了工作計(jì)劃,首先要練好進(jìn)針角度與速度,其次,再試著向前進(jìn)針,將針?lè)€(wěn)當(dāng)妥善的固定完好。面對(duì)失誤,我竭力改正。
有一天,21床的老爺爺,輸液時(shí)前兩瓶滴得很好,第三瓶藥突然不滴了,檢查后手背腫脹,在老師的指導(dǎo)下,我很快準(zhǔn)備用物,更換針頭重新靜脈穿刺。老爺爺說(shuō)只要扎的不疼扎哪兒都行,可是我的扎針技術(shù)不是很熟練,老爺爺?shù)谋砬榭梢员憩F(xiàn)出疼痛程度非一般扎針的小疼,我連忙解釋說(shuō)明我是實(shí)習(xí)生,技術(shù)肯定有待學(xué)習(xí)和提高,進(jìn)針?biāo)俣容^慢,讓您受疼了,說(shuō)到這里,老爺爺?shù)耐纯啾砬榈靡跃徑?,并且鼓?lì)我要好好學(xué)習(xí),要把技術(shù)練到家才能成,加油啊,姑娘!感激老爺爺?shù)睦斫?、支持與鼓勵(lì)。
內(nèi)分泌科的工作較繁瑣,比如血糖監(jiān)測(cè),生命體征監(jiān)測(cè)等。為了加強(qiáng)我們護(hù)生的基本操作技能,楊丹老師、張小妹老師、魯文菊老師組織我們培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。她們手把手旳教,例如心肺復(fù)蘇、微量泵使用、禮儀姿態(tài)等。使我們密切感受到了那種“演練如實(shí)戰(zhàn)”的氛圍。
在內(nèi)分泌科最后一周的實(shí)習(xí)排了夜班,帶我的楊丹老師教給了我夜班工作流程及危重患者護(hù)理等。記得7月29號(hào)夜班,13床王新芳奶奶由于左髖骨骨折活動(dòng)受限,需協(xié)助翻身防止壓瘡發(fā)生,楊老師評(píng)估患者,細(xì)心觀察患者全身皮膚,協(xié)助翻身并耐心與病人和家屬交流,從她們彼此溝通的眼神里,我似乎找到了護(hù)患之間的信任。之后,看見(jiàn)老奶奶的病情一天天好轉(zhuǎn),氣色漸佳,我心里有了成就感,希望在我們的幫助下,老奶奶能早日康復(fù)。
內(nèi)分泌科——我護(hù)理生涯的啟蒙站!我的勇敢源于此;我對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱情源于此。在此,我虔誠(chéng)的鞠躬禮送給你們,謝謝惠護(hù)士長(zhǎng),張護(hù)士長(zhǎng)及所有老師的培養(yǎng),我們會(huì)繼續(xù)努力,不負(fù)眾望。
關(guān)鍵詞:客座培訓(xùn)師 選拔 認(rèn)證 發(fā)展
正文:2009年至2010年是非常不平凡的年度,隨著全球經(jīng)濟(jì)的低迷和進(jìn)出口貿(mào)易下降的直接影響,作為全球物流行業(yè)的標(biāo)桿企業(yè),我公司的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)都受到前所未有的考驗(yàn)。管理層開(kāi)始大力控制各種成本和費(fèi)用,培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的削減成為了無(wú)可奈何的必然。很多同行聚會(huì)交流時(shí),隨之而來(lái)的消極聲音也此起彼伏:有的公司取消了所有的培訓(xùn)費(fèi)用;有的公司把所有培訓(xùn)都改成內(nèi)部培訓(xùn),由部門(mén)自行安排等等。員工也是各種議論,有的覺(jué)得可以理解當(dāng)下不景氣狀況,有的抱怨培訓(xùn)這種福利都取消了。我公司的做法是,調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)和資源配置,在維持必要重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí),加強(qiáng)客座培訓(xùn)師體系的建設(shè),不僅僅開(kāi)發(fā)更多師資資源和課程,還能充分調(diào)動(dòng)員工的參與度,分享身邊的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),大力保障了培訓(xùn)的投入和產(chǎn)出的收益,并且更符合企業(yè)自身的實(shí)際操作流程。由此可以充分體現(xiàn)出,公司培訓(xùn)體系建設(shè)中,客座培訓(xùn)師體系不僅僅能夠作為公司整個(gè)培訓(xùn)體系中支撐手段之一,還能在企業(yè)培訓(xùn)預(yù)算出現(xiàn)重大挑戰(zhàn)的時(shí)刻,承擔(dān)起重要的作用。
所謂客座培訓(xùn)師,我公司對(duì)其定義為:指經(jīng)過(guò)公司系統(tǒng)培訓(xùn)及認(rèn)證的,把培訓(xùn)作為自己崗位描述以外的另一部分工作職責(zé)的公司員工??妥嘤?xùn)師的主要職責(zé)包括:第一,在完成本職工作的前提下,兼職承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù);第二,根據(jù)培訓(xùn)需求,在人力資源部門(mén)的安排下,講授培訓(xùn)課程,考量培訓(xùn)效果;第三,必要時(shí)參與編寫(xiě)和更新培訓(xùn)教材。
回顧公司培訓(xùn)體系中客座培訓(xùn)師體系的建立,其目的主要在于:第一,提高培訓(xùn)覆蓋率,幫助員工改善工作及提高績(jī)效;第二,倡導(dǎo)學(xué)習(xí)及知識(shí)共享的企業(yè)文化;第三,為有才能的員工提供在多方面發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在這一體系中,為了確保培訓(xùn)投入和產(chǎn)出的效果,公司對(duì)客座培訓(xùn)師的選拔有比較嚴(yán)格的考核系統(tǒng)。在實(shí)際選拔過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情景,理論上被看好的績(jī)效突出的員工,也許有非常豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力,一旦讓其參與培訓(xùn)項(xiàng)目,作為客座培訓(xùn)師來(lái)講課,由于不具備適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)演繹能力,培訓(xùn)的效果往往并不能令人滿意。所以,如何選擇合適的客座培訓(xùn)師,就如同企業(yè)招聘員工一樣,對(duì)整個(gè)客座培訓(xùn)師體系的投入和產(chǎn)出起到極其關(guān)鍵的作用。鑒于上述原因,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的多次溝通和研究,以及公司管理層的高度重視和支持,我們不斷優(yōu)化選拔標(biāo)準(zhǔn),目前比較成熟的選拔體系包括以下6個(gè)方面的內(nèi)容:
1.上年績(jī)效不低于“完全符合要求”
2.在管理或業(yè)務(wù)知識(shí)等方面具有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)
3.具有較強(qiáng)的書(shū)面和口頭表達(dá)能力,尤其是演說(shuō)能力
4.熱愛(ài)知識(shí)分享,樂(lè)于助人成長(zhǎng)
5.具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神
6.如有需要能夠安排出差
通常,在年度培訓(xùn)計(jì)劃制定完成后,公司開(kāi)始進(jìn)行客座培訓(xùn)師的選拔和認(rèn)證工作。由培訓(xùn)部門(mén)向公司全體員工發(fā)出客座培訓(xùn)師邀請(qǐng)的通知,符合上述6方面要求的員工,在得到直線主管批準(zhǔn)后,可以向培訓(xùn)部門(mén)報(bào)名,參加客座培訓(xùn)師項(xiàng)目。部門(mén)經(jīng)理、主管也可以向培訓(xùn)部門(mén)推薦合適的人選。之后,培訓(xùn)部門(mén)組織評(píng)審團(tuán),對(duì)符合條件的候選員工進(jìn)行試講,并評(píng)分。通過(guò)初選的有潛質(zhì)的候選員工,可以參加培訓(xùn)部門(mén)組織的專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)師培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)考核的員工可以獲得公司認(rèn)可的客座培訓(xùn)師資格,開(kāi)始準(zhǔn)備試講及正式授課;未通過(guò)培訓(xùn)考核的員工,列入儲(chǔ)備庫(kù),作為后備人員。同時(shí),公司會(huì)依據(jù)各個(gè)部門(mén)所提供的實(shí)際培訓(xùn)需求的要求,結(jié)合各個(gè)不同客座培訓(xùn)師的特點(diǎn)及個(gè)人優(yōu)勢(shì),以課程為單位,將各個(gè)客座培訓(xùn)師分成小組,集體備課并且輪流試講。目的主要在于統(tǒng)一授課的綱要,集體探討各個(gè)案例,結(jié)合公司實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的、個(gè)性化的案例設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)分享等環(huán)節(jié),使員工能夠通過(guò)學(xué)習(xí)案例,直接與實(shí)際工作相結(jié)合,加深理解和應(yīng)用。正式上課之前,人力資源部會(huì)邀請(qǐng)業(yè)務(wù)總監(jiān)一起參與試聽(tīng),為試講的客座培訓(xùn)師把關(guān),提出建議和意見(jiàn),幫助其調(diào)整授課的風(fēng)格,語(yǔ)言,體態(tài),講解方式等等。對(duì)于年度重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目,有針對(duì)性的課程轉(zhuǎn)向培訓(xùn)還會(huì)進(jìn)行集中組織安排,確保培訓(xùn)質(zhì)量,使各地培訓(xùn)的內(nèi)容統(tǒng)一,授課安排統(tǒng)一,真正做到培訓(xùn)制度化,標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化,執(zhí)行流程化,確保培訓(xùn)的投入和產(chǎn)出效果。
客座培訓(xùn)師的授課范圍包含三大類(lèi):
1.初級(jí)課程,主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)的職業(yè)技能及個(gè)人素質(zhì)提高,目標(biāo)聽(tīng)眾為普通員工
2.中級(jí)課程,主要內(nèi)容包括系統(tǒng)性較強(qiáng)的職業(yè)技能培訓(xùn)及技巧性較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)課程,目標(biāo)聽(tīng)眾為普通員工及部門(mén) 主管
3.高級(jí)課程,主要內(nèi)容包括提高組織績(jī)效的管理類(lèi)課程,目標(biāo)聽(tīng)眾為經(jīng)理級(jí)別以上的管理層
客座培訓(xùn)師不僅僅可以作為講師單獨(dú)開(kāi)展課堂培訓(xùn),還能夠在各類(lèi)公司、部門(mén)的會(huì)議以及活動(dòng)中,組織管理層、各分公司/部門(mén)經(jīng)理等對(duì)本分公司/部門(mén)人員開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)分享、交流、指導(dǎo)及其它非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)。在平時(shí)的工作中,為了提高員工技能,客座培訓(xùn)師也可以組織開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等多種方式的在崗培訓(xùn)。
作為客座培訓(xùn)師項(xiàng)目,對(duì)個(gè)人在組織中的發(fā)展也是有很大幫助的,不僅僅是一種個(gè)人能力的提升,也是在組織中提高個(gè)人影響力的一種重要手段。同時(shí),客座培訓(xùn)師通常都能優(yōu)先獲得更多培訓(xùn)機(jī)會(huì),了解行業(yè)最新的課程培訓(xùn)動(dòng)態(tài)和最先進(jìn)的研究成果,并與其他培訓(xùn)師交流經(jīng)驗(yàn)等。
我公司初步建立了客座培訓(xùn)師體系后,儲(chǔ)備了大量經(jīng)驗(yàn)豐富的客座培訓(xùn)師。每年根據(jù)業(yè)務(wù)需要和培訓(xùn)效果,都要對(duì)培訓(xùn)師及其所授課程進(jìn)行評(píng)估和必要的調(diào)整,并給予相應(yīng)的激勵(lì),包括精神激勵(lì)層面和適當(dāng)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等等。
最后,在客座培訓(xùn)師體系中,各職能角色的分工也要十分明確。培訓(xùn)部門(mén)負(fù)責(zé)根據(jù)組織業(yè)務(wù)需求及員工發(fā)展需要,協(xié)調(diào)各方,開(kāi)展組織內(nèi)訓(xùn);組建客座培訓(xùn)師庫(kù),負(fù)責(zé)客座培訓(xùn)師選拔、培訓(xùn)、授證和考評(píng)。業(yè)務(wù)及其它職能部門(mén)向人力資源部推薦適合成為客座培訓(xùn)師的候選人,支持客座培訓(xùn)師參與培訓(xùn)項(xiàng)目。公司管理層不僅僅要支持客座培訓(xùn)師項(xiàng)目,并提供所需各種資源,還需要能夠以身作則,作為最重要的客座培訓(xùn)師,參與組織文化,戰(zhàn)略發(fā)展等項(xiàng)目的培訓(xùn)工作,強(qiáng)調(diào)組織貢獻(xiàn),倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略意義和發(fā)展規(guī)劃。
案例分享:
客座培訓(xùn)師在某物流公司新員工培訓(xùn)體系中的卓越貢獻(xiàn)
在企業(yè)的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)有趣的現(xiàn)象:面試時(shí)表現(xiàn)出色,感覺(jué)非常合適的員工,實(shí)際入職后并不一定都能很快適應(yīng)新的環(huán)境,融入到企業(yè)并順利穩(wěn)定的發(fā)展下去。原因在于,很多員工加入新公司會(huì)有一種孤獨(dú)感。且不說(shuō)對(duì)公司的文化環(huán)境難以適應(yīng)者,有的甚至連公司的企業(yè)文化到底是什么一時(shí)半會(huì)兒都還沒(méi)搞懂、沒(méi)理解透徹,加上對(duì)工作流程、實(shí)施細(xì)節(jié)不夠清楚、不夠熟悉,所以會(huì)有一種暈頭轉(zhuǎn)向找不著北的感覺(jué)。
當(dāng)新員工進(jìn)入到一個(gè)全新的環(huán)境,感覺(jué)就像是一個(gè)不會(huì)游泳的人掉進(jìn)了游泳池,有的人可能可以迅速學(xué)會(huì)游泳,成功游到岸邊;但是必然也會(huì)有一些人最終還是淹死了,或者被別的地方吸引去了。這些不僅僅給企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)工作帶來(lái)負(fù)面影響,也加重了人力資源部招聘工作的重復(fù)性,無(wú)法保證有效性。
隨著越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到這一點(diǎn),如何把新員工引入企業(yè)環(huán)境,引導(dǎo)他們度過(guò)最初的一段過(guò)渡時(shí)期,成為更多企業(yè)持續(xù)不斷的重點(diǎn)改進(jìn)工作。有關(guān)專(zhuān)業(yè)調(diào)研機(jī)構(gòu)的研究成果表明:新員工在進(jìn)入企業(yè)最初的6個(gè)月,對(duì)于員工建立對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度和信任,以及員工的穩(wěn)定性和滿意度,都是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期。在這樣的情況下,完整的新員工培訓(xùn)體系,目的在于幫助新員工融入系統(tǒng),使企業(yè)確保新員工真正獲得需要的支持和幫助。在此體系中,客座培訓(xùn)師的角色尤為重要。因?yàn)?,企業(yè)內(nèi)部的客座培訓(xùn)師對(duì)于企業(yè)文化及業(yè)務(wù)流程等內(nèi)容都更加了解。他們?cè)谄髽I(yè)服務(wù)多年,有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),了解各個(gè)層級(jí)的特點(diǎn),結(jié)合自身的心得體會(huì),能夠讓新員工一起分享很多成長(zhǎng)歷程和心路歷程。
因此,結(jié)合上述分析,客座培訓(xùn)師在新員工完成人力資源部安排的各項(xiàng)入職手續(xù)及通用知識(shí)培訓(xùn)后,就開(kāi)始介入新員工培訓(xùn)體系,通過(guò)一系列的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享,讓新員工獲得工作和發(fā)展的必要知識(shí)、素質(zhì)并建立必要的內(nèi)部人際關(guān)系網(wǎng),使新員工在公司找到一條能順利發(fā)展的道路。其主要流程包括以下幾個(gè)步驟:
從貼心的入職歡迎開(kāi)始――伙伴計(jì)劃。很多公司都非常強(qiáng)調(diào)“第一印象”的作用,從員工入職前的面試開(kāi)始,到整個(gè)錄用手續(xù),直至第一天入職,都會(huì)向新員工傳達(dá)企業(yè)文化和對(duì)新員工的熱情歡迎。因此,公司專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了“新員工入職寶典”,在完成人力資源部的程序后,在客座培訓(xùn)師的帶領(lǐng)下,介紹部門(mén)業(yè)務(wù)情況,幫助指定部門(mén)內(nèi)部的伙伴,幫助新員工適應(yīng)和度過(guò)試用期,融入新環(huán)境。
公司業(yè)務(wù)和服務(wù)產(chǎn)品的認(rèn)知――公司業(yè)務(wù)和服務(wù)產(chǎn)品是企業(yè)生存和發(fā)展的生命。尤其是物流行業(yè),作為第四方物流解決方案的提供商,整合各種資源,為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)、快捷、便利的各種貨運(yùn)服務(wù),是企業(yè)的宗旨。因此,公司要求每個(gè)員工,無(wú)論是操作客服崗位還是銷(xiāo)售崗位,都需要熟練掌握公司的核心產(chǎn)品和服務(wù)范圍,以便更好的為客戶(hù)服務(wù),協(xié)助公司和客戶(hù)取得雙贏。每?jī)蓚€(gè)月,公司會(huì)組織新入職員工參加一天時(shí)間的集中授課,邀請(qǐng)新員工本部門(mén)的客座培訓(xùn)師,分別介紹各自負(fù)責(zé)的主要業(yè)務(wù)和產(chǎn)品線。通過(guò)這些集中培訓(xùn),新員工逐漸對(duì)公司業(yè)務(wù)由淺入深的了解,并且開(kāi)始認(rèn)知企業(yè)最重要的部分,通過(guò)對(duì)優(yōu)質(zhì)服務(wù)產(chǎn)品的信任和成功市場(chǎng)推廣的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)始加深對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感和光榮感。
跨部門(mén)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享――每個(gè)季度,公司會(huì)安排跨部門(mén)的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),邀請(qǐng)各個(gè)部門(mén)的客座培訓(xùn)師參與,給新員工介紹不同部門(mén)的業(yè)務(wù)及流程,分享各自的成功案例和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。由于客座培訓(xùn)師本身都是各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的骨干,熟知核心業(yè)務(wù)和操作流程,具備頗有實(shí)力的實(shí)操經(jīng)驗(yàn),這種多元化的培訓(xùn)讓新員工能很快抓住企業(yè)文化的核心因素,感知企業(yè)傳統(tǒng),并且通過(guò)跨部門(mén)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)分享的機(jī)會(huì)迅速建立必要的內(nèi)部人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),有助于今后的各種跨部門(mén)溝通合作,為他們迅速展開(kāi)工作奠定基礎(chǔ)。
流程改進(jìn)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)――公司各種業(yè)務(wù)流程都遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程管理模式,工作指導(dǎo)手冊(cè)與崗位說(shuō)明書(shū)結(jié)合起來(lái),能夠使員工日常工作有章可循。但如果各種流程永遠(yuǎn)都一成不變的重復(fù),那么很難完全適應(yīng)不斷變化的客戶(hù)需求和市場(chǎng)導(dǎo)向。流程改進(jìn)項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)就是針對(duì)各種標(biāo)準(zhǔn)操作流程的實(shí)際應(yīng)用中,根據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)演變和客戶(hù)的各種需求,有內(nèi)部培訓(xùn)師帶領(lǐng)的項(xiàng)目。項(xiàng)目引入公司內(nèi)審員的參與,幫助完善和規(guī)范各種標(biāo)準(zhǔn)化流程,使之不但符合各種國(guó)際/國(guó)家質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證,同時(shí)定期進(jìn)行回顧和更新,不僅僅成為持續(xù)改進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化流程,還能引入創(chuàng)新機(jī)制,為公司節(jié)約成本,提高效率,節(jié)能減排等等各個(gè)方面提供支持和補(bǔ)充。
個(gè)性化專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)――針對(duì)某些核心特殊崗位,公司通過(guò)組織特定的客座培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì),通過(guò)一系列的在崗培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)演練,以傳幫帶的形式,使新員工一邊開(kāi)展工作,一邊熟悉企業(yè),并且能夠快速了解公司各種管理系統(tǒng)和辦公系統(tǒng),建立良好的工作習(xí)慣,融入工作氛圍,開(kāi)始承擔(dān)本職崗位職責(zé)。
直線經(jīng)理支持的在崗培訓(xùn)――員工在企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展,需要利用公司提供的平臺(tái),需要得到所在部門(mén)的直線經(jīng)理的支持和指導(dǎo),同時(shí)還要主動(dòng)去尋求反饋,以便了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,得以提高。新員工剛?cè)肼氹A段,直線經(jīng)理會(huì)根據(jù)崗位要求,員工自身特點(diǎn),安排相關(guān)客座培訓(xùn)師為員工提供在崗培訓(xùn),作為各項(xiàng)培訓(xùn)的補(bǔ)充,給員工進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容答疑,深入到某個(gè)特定轉(zhuǎn)向領(lǐng)域。
關(guān)鍵詞:繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育;中醫(yī)醫(yī)院;實(shí)踐
繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是以學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技術(shù)和新方法為主要內(nèi)容的一種終身性、連續(xù)性醫(yī)學(xué)教育,目的是使廣大衛(wèi)生技術(shù)人員能快速了解醫(yī)學(xué)科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài),不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,也是醫(yī)療機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)的重要途徑之一[1]。結(jié)合《云南省加快中醫(yī)藥發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2014—2020)》的方針政策,以醫(yī)院作為中醫(yī)醫(yī)療集團(tuán)抓手,為促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)向前發(fā)展,逐步形成了以我院為核心,輻射全省的中醫(yī)藥網(wǎng)絡(luò),并在中醫(yī)藥繼續(xù)教育工作中取得了一定的成效。
1繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀
我院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的中醫(yī)醫(yī)院,同時(shí)為云南省中醫(yī)醫(yī)療集團(tuán)總醫(yī)院、云南省針灸推拿康復(fù)醫(yī)院、云南中醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院,也是全國(guó)城市社區(qū)中醫(yī)藥知識(shí)與技能培訓(xùn)示范基地、國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)住院醫(yī)師、全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)(臨床)基地。每年除承擔(dān)大量的臨床醫(yī)療工作外,還承擔(dān)中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、針灸、推拿、康復(fù)、護(hù)理、檢驗(yàn)、影像等業(yè)的教學(xué)與實(shí)習(xí),積極開(kāi)展了各種形式的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)。2012—2014年間,獲準(zhǔn)并舉辦國(guó)家級(jí)項(xiàng)目29項(xiàng);獲準(zhǔn)并舉辦省級(jí)項(xiàng)目41項(xiàng)。同時(shí)積極開(kāi)展醫(yī)院繼續(xù)教育活動(dòng),平均每年開(kāi)展45次院內(nèi)講座,接收進(jìn)修156人,基本可以滿足全院繼續(xù)教育培訓(xùn)需求。此外,教育經(jīng)費(fèi)占全年收入比逐年提高,2014年占比1.14%。
2醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)踐
2.1醫(yī)院黨委行政高度重視加強(qiáng)管理
醫(yī)院黨委行政高度重視繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作,把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為提高醫(yī)院專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員整體素質(zhì)、加快學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)人才培養(yǎng)、提升診療水平及能力的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。醫(yī)院黨委更新教育觀念,逐步推行以繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育為基點(diǎn),提升學(xué)歷教育為出口的政策導(dǎo)向,把開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作提到重要的議事日程上。醫(yī)院設(shè)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會(huì),安排專(zhuān)人管理,明確職責(zé),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。定期、不定期召開(kāi)繼續(xù)教育工作相關(guān)會(huì)議。在執(zhí)行繼續(xù)教育相關(guān)管理規(guī)定時(shí),院黨委行政統(tǒng)一思想,真正落實(shí)了繼續(xù)教育不合格職稱(chēng)晉升一票否決的制度,為繼續(xù)教育工作的順利實(shí)施營(yíng)造了良好的氛圍。
2.2建章立制規(guī)范管理
加強(qiáng)繼續(xù)教育制度建設(shè),并納入醫(yī)院規(guī)劃及規(guī)章制度中,建立長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育得以持久、深入、全面發(fā)展的根本保障。為此,2012年以來(lái)先后10余次修訂了繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定,制訂和修改繼續(xù)教育實(shí)施細(xì)則,明確了各類(lèi)衛(wèi)生技術(shù)人員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分要求。規(guī)定所有人員每年總分必須達(dá)25分。①臨床醫(yī)學(xué)(含中醫(yī))、檢驗(yàn)、影像、藥劑等衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)分具體要求為:副高級(jí)及以上衛(wèi)生技術(shù)人員項(xiàng)目學(xué)分不低于20分。I類(lèi)學(xué)分不低于15分,且國(guó)家級(jí)I類(lèi)學(xué)分不低于5分,遠(yuǎn)程學(xué)分的I類(lèi)學(xué)分不超過(guò)5分(推廣項(xiàng)目除外,以下類(lèi)同),II類(lèi)學(xué)分5分,且不可通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)獲得,自管學(xué)分5分,其中自學(xué)學(xué)分不超過(guò)3分;中級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員項(xiàng)目學(xué)分不低于20學(xué)分,I類(lèi)學(xué)分不低于15分,且遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的I類(lèi)學(xué)分不超過(guò)5分,II類(lèi)學(xué)分5分,且不可通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)獲得,自管學(xué)分5分,其中自學(xué)學(xué)分不超過(guò)3分;初級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員項(xiàng)目學(xué)分不低于20學(xué)分,I類(lèi)學(xué)分不低于10分,II類(lèi)學(xué)分10分,均可通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)獲得,自管學(xué)分5分,其中自學(xué)學(xué)分不超過(guò)3分。②護(hù)理、公共衛(wèi)生類(lèi)衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員的學(xué)分具體要求為:副高級(jí)及以上衛(wèi)生技術(shù)人員項(xiàng)目學(xué)分不低于20分,I類(lèi)學(xué)分不低于12分,且遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的I類(lèi)學(xué)分不超過(guò)5分,II類(lèi)學(xué)分8分,且不可通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)獲得,自管學(xué)分5分,其中自學(xué)學(xué)分不超過(guò)3分;中級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員項(xiàng)目學(xué)分不低于20學(xué)分,其中I類(lèi)學(xué)分不低于10分,且遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的I類(lèi)學(xué)分不超過(guò)5分,II類(lèi)學(xué)分10分,且不可通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)獲得,自管學(xué)分5分,其中自學(xué)學(xué)分不超過(guò)3分;初級(jí)衛(wèi)生技術(shù)人員項(xiàng)目學(xué)分不低于20學(xué)分,I類(lèi)學(xué)分不低于10分,II類(lèi)學(xué)分10分,均可通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)獲得,自管學(xué)分5分,其中自學(xué)學(xué)分不超過(guò)3分。對(duì)院內(nèi)繼續(xù)教育活動(dòng)的參與情況進(jìn)行了特別要求[2]。在制度落實(shí)上,不斷規(guī)范繼教對(duì)象及學(xué)分審核、登記、驗(yàn)證等環(huán)節(jié),逐步完善繼教工作的過(guò)程管理。同時(shí)健全激勵(lì)和約束機(jī)制,強(qiáng)化繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的約束力與強(qiáng)制性,保證繼教工作有序開(kāi)展。并將繼教項(xiàng)目的申請(qǐng)、舉辦、全員培訓(xùn)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率、合格情況等與科室年度考核、晉職晉級(jí)、任期考評(píng)等實(shí)際利益掛鉤,初步建立起比較完善的組織機(jī)構(gòu)和管理體系。
2.3改革傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)形式多樣化
雙輪驅(qū)動(dòng)院內(nèi)外人才培養(yǎng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)及培養(yǎng)對(duì)象的不同,遵循啟發(fā)、互動(dòng)的教學(xué)理念,突出理論、實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)技能操作相結(jié)合的教學(xué)模式。同時(shí)采用啟發(fā)式、案例討論式、互動(dòng)式及邀請(qǐng)?jiān)和庵麑?zhuān)家到院開(kāi)展學(xué)術(shù)交流的方法,充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)(多媒體教學(xué)等形式)提高教學(xué)效率和質(zhì)量。近年來(lái),醫(yī)院長(zhǎng)期開(kāi)展“學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典”系列活動(dòng)、名醫(yī)講壇等中醫(yī)課程以及法律法規(guī)、心理培訓(xùn)、科學(xué)前沿等課程,營(yíng)造良好的中醫(yī)學(xué)習(xí)氛圍;在確保患者安全的前提下進(jìn)行臨床實(shí)踐,圍繞“以患者為中心,注重醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷”針對(duì)性開(kāi)設(shè)人文知識(shí)、倫理道德學(xué)習(xí)。并通過(guò)臨床技能模擬實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)與掌握,讓來(lái)院臨床實(shí)踐各類(lèi)人員“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床、全程臨床”,還針對(duì)性的開(kāi)設(shè)了社區(qū)實(shí)踐、門(mén)診跟師等2個(gè)環(huán)節(jié)的臨床實(shí)踐,并開(kāi)展特色教學(xué),成立科研興趣小組、基層適宜技術(shù)培訓(xùn)、雙語(yǔ)教學(xué)、“小老師”計(jì)劃等課程,為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ),為全科醫(yī)師、骨干醫(yī)師、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的人才培養(yǎng),采取帶教老師與受訓(xùn)學(xué)員的角色互換模式培養(yǎng)。
2.4傳承與創(chuàng)新
名醫(yī)經(jīng)驗(yàn)取之于民,用之于民。為了進(jìn)一步將老專(zhuān)家的學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗(yàn)全面有效、真實(shí)客觀地予以保留,實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新,建立名醫(yī)工作室,規(guī)定了名醫(yī)工作室的遴選程序,工作室的建設(shè)目標(biāo)、工作任務(wù)與工作要求及各級(jí)各類(lèi)工作人員職責(zé);逐步建立起規(guī)范的名老中醫(yī)藥專(zhuān)家臨床經(jīng)驗(yàn)示教室、觀摩室、資料室。同時(shí)在名醫(yī)館選定房間安裝一套攝錄系統(tǒng),可實(shí)時(shí)記錄名老中醫(yī)藥專(zhuān)家?guī)Ы糖闆r,將名老中醫(yī)藥專(zhuān)家的傳承經(jīng)驗(yàn)較好地應(yīng)用于臨床及教學(xué)中。出版了《云南省中醫(yī)醫(yī)院名醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)》系列叢書(shū),全套共13冊(cè),該系列叢書(shū)詳細(xì)記載了名老中醫(yī)醫(yī)事傳略、學(xué)術(shù)思想、臨證經(jīng)驗(yàn)及跟師心得、體會(huì)與臨床應(yīng)用,對(duì)名老中醫(yī)學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的挖掘、整理與傳承有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。整總結(jié)研究名老中醫(yī)藥專(zhuān)家擅治常見(jiàn)病、疑難病的診療經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)思想,形成系統(tǒng)的診療方案20種,并推廣運(yùn)用于臨床及我院醫(yī)療集團(tuán)成員單位,療效顯著,社會(huì)反響好。
2.5完善軟硬設(shè)施環(huán)境搭建現(xiàn)代平臺(tái)
為進(jìn)一步完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的支撐條件,設(shè)滿足100人以上學(xué)生上課的大教室3間,示教室28間及專(zhuān)門(mén)的多媒體教室和移動(dòng)多媒體設(shè)備。醫(yī)院圖書(shū)館有藏書(shū)2萬(wàn)余冊(cè),每年訂有各種期刊250余種,位于院本部備有60臺(tái)計(jì)算機(jī),可供職工、進(jìn)修、實(shí)習(xí)人員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。同時(shí)備有專(zhuān)門(mén)的臨床思維訓(xùn)練及評(píng)測(cè)系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)在線考試系統(tǒng)及醫(yī)院科研、教學(xué)、繼續(xù)教育、人員技術(shù)檔案專(zhuān)業(yè)軟件。醫(yī)院辦公自動(dòng)化系統(tǒng)及計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)的啟用為遠(yuǎn)程教育的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ),使更多的衛(wèi)生技術(shù)人員能夠就近、方便地參加和學(xué)習(xí)相關(guān)的衛(wèi)生技術(shù)知識(shí)。
2.6因地制宜標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)
積極開(kāi)展面向全省,乃至基層的云南省中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)為加強(qiáng)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍建設(shè),滿足中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)研究制定、實(shí)施推廣等工作需要,進(jìn)一步推動(dòng)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),發(fā)揮中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性作用,根據(jù)國(guó)家中管局《關(guān)于印發(fā)2012年公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)實(shí)施方案的通知》國(guó)中醫(yī)藥法監(jiān)政法便函【2012】20號(hào)、《云南省衛(wèi)生廳關(guān)于印發(fā)2012年中醫(yī)藥部門(mén)公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目實(shí)施方案的通知》云衛(wèi)發(fā)【2012】553號(hào)、《云南省衛(wèi)生廳關(guān)于下達(dá)中央補(bǔ)助我省2012年中醫(yī)藥部門(mén)公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金的通知》云財(cái)社【2012】87號(hào)以及國(guó)家中醫(yī)藥管理局《關(guān)于印發(fā)<2013年公共衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)資金中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案>的通知》精神,云南省中醫(yī)醫(yī)院作為云南省唯一一所省級(jí)三級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院,全國(guó)首批42個(gè)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)研究推廣基地之一,自2012年承擔(dān)國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目以來(lái),積極開(kāi)展中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)推廣培訓(xùn),對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展形勢(shì)、標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)規(guī)則、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行體系和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行體系、中醫(yī)臨床指南評(píng)價(jià)技術(shù)和方法、中醫(yī)臨床診療指南制定方法學(xué)、針灸臨床實(shí)踐指南的制定和應(yīng)用、針灸技術(shù)操作規(guī)范等內(nèi)容都進(jìn)行了詳細(xì)的解讀與推廣,并將中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要性和意義貫穿于整個(gè)培訓(xùn)當(dāng)中,也為大家指明了具體的研究方法和實(shí)施步驟,提高了中醫(yī)藥人員的標(biāo)準(zhǔn)能力素質(zhì),培訓(xùn)了一支高水平的中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍,為推動(dòng)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提供人才保障。醫(yī)院共舉辦了云南省中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)骨干專(zhuān)業(yè)人員培訓(xùn)、針灸技術(shù)操作規(guī)范系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施推廣培訓(xùn)及中醫(yī)臨床各科常見(jiàn)病診療指南實(shí)施推廣培訓(xùn)8期系列培訓(xùn),完成了2500多名人員的培訓(xùn)。立足中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化本土人才培養(yǎng)的同時(shí),加大基層醫(yī)生自身“造血”功能,積極培養(yǎng)中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)骨干。
3中醫(yī)醫(yī)院繼續(xù)教育的幾點(diǎn)思考
3.1變被動(dòng)為主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念
目前,在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育開(kāi)展上,仍然存在高職人員不再受職稱(chēng)晉升限制,醫(yī)務(wù)人員對(duì)學(xué)分獲取途徑單一,學(xué)習(xí)過(guò)程存在重學(xué)分、輕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,這就要求醫(yī)務(wù)人員提高認(rèn)識(shí)水平,加強(qiáng)觀念轉(zhuǎn)變,提高繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的自覺(jué)性和緊迫感。同時(shí)醫(yī)院要通過(guò)獎(jiǎng)懲并舉、激勵(lì)引導(dǎo)等措施,提高醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識(shí)的自覺(jué)性,變被動(dòng)為主動(dòng),提高自身業(yè)務(wù)水平,更好的為患者服務(wù)。
3.2利用信息化平臺(tái)建設(shè)改革繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育模式
當(dāng)今社會(huì),隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣,并在繼續(xù)教育檔案管理、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)及學(xué)分審驗(yàn)平臺(tái)起到越來(lái)越重要的作用。同時(shí),借助遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)教育模式的開(kāi)啟真正使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的學(xué)習(xí)適用于不同學(xué)科、不同地區(qū)、不同層次衛(wèi)生技術(shù)人員的需要,體現(xiàn)了“按需學(xué)習(xí)”的教育理念,合理解決了工學(xué)矛盾,并為學(xué)習(xí)者提供了極大的選擇空間[3]。
3.3健全制度是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作向規(guī)范化、制度化發(fā)展的必經(jīng)之路
規(guī)范管理是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育運(yùn)行的關(guān)鍵。在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中,嚴(yán)格按照項(xiàng)目的流程及規(guī)范制度嚴(yán)格管理;加強(qiáng)學(xué)分管理,注重學(xué)習(xí)效果,嚴(yán)格學(xué)分審驗(yàn)的每一道關(guān)口;建立科學(xué)、合理、實(shí)用與競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、約束機(jī)制相結(jié)合的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理體系。作為衡量繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作的有效手段,務(wù)必健全考核評(píng)估體制,完善項(xiàng)目質(zhì)量控制及反饋機(jī)制。
3.3實(shí)踐與理論相結(jié)合
經(jīng)典與醫(yī)學(xué)前沿為導(dǎo)向,豐富繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)及中醫(yī)經(jīng)典的學(xué)習(xí)在各中醫(yī)醫(yī)院中已逐漸淡化,為此,舉辦繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)必須在內(nèi)容和方法具有較強(qiáng)的新穎性和吸引力,這樣才能有效地吸引各類(lèi)人員參與繼續(xù)教育。因此,需要我們繼續(xù)推行“跟名醫(yī)、學(xué)名師、頌經(jīng)典”及引入中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn),不斷在授課教師、授課內(nèi)容上下功夫。結(jié)合三基知識(shí)系列講座、前沿學(xué)科進(jìn)展及開(kāi)設(shè)公共課類(lèi)課程學(xué)習(xí)(心理、人文、傳染病防治等),通過(guò)專(zhuān)科間的溝通與交流,優(yōu)化人員的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。中醫(yī)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作任重道遠(yuǎn),在今后的工作中,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為中醫(yī)繼續(xù)教育工作逐步邁向工作制度化、管理規(guī)范化、手段現(xiàn)代化而努力。
參考文獻(xiàn)
[1]郭海濤,陳自強(qiáng),彭霞,等.綜合性醫(yī)院繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的實(shí)踐與思考[J].重慶醫(yī)學(xué),2007,36(2):116-117.
[2]王紅英.醫(yī)院繼續(xù)教育項(xiàng)目學(xué)分管理的問(wèn)題與思考[J].醫(yī)院管理雜志,2003,10(3):289-290.
1課程的特點(diǎn)
《水利水電工程施工》課程不同于其他一些理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課,具有如下特點(diǎn):
(1)實(shí)踐性強(qiáng)。課程涉及大量具體工程的特殊施工機(jī)械、復(fù)雜施工方法等,學(xué)生普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)講授的內(nèi)容不容易理解。
(2)知識(shí)面廣。本課程的學(xué)課本內(nèi)容之外,還涉及到工程測(cè)量、建筑材料、工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)與土力學(xué)、水力學(xué)、水工建筑物、水電站等課程相關(guān)內(nèi)容的運(yùn)用。
(3)政策性強(qiáng)。本課程的學(xué)習(xí)涉及到大量國(guó)家、地方和行業(yè)有關(guān)工程規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)的運(yùn)用。
(4)靈活性高。對(duì)應(yīng)一個(gè)具體施工過(guò)程可以采用不同的施工機(jī)械、施工方法,同時(shí)一個(gè)時(shí)期常用的施工機(jī)械、方法是與當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng)的,因此本課程的內(nèi)容必然是靈活的。
2課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
《水利水電工程施工》是我院水利工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)課程之一,我們無(wú)論是在課程內(nèi)容、授課方式還是在課程體系上都做了一些改革。本課程的內(nèi)容是非常繁多和雜亂的,章節(jié)之間沒(méi)有嚴(yán)格的邏輯關(guān)系。要把所有的內(nèi)容都講完,課時(shí)即使增大一倍也是不夠的,同時(shí)也是沒(méi)有必要的。這就需要對(duì)所講授的內(nèi)容進(jìn)行重新組織和安排,做到重點(diǎn)突出、主次分明、邏輯清晰,有針對(duì)性地做到一部分內(nèi)容精講、一部分內(nèi)容略講、一部分內(nèi)容不講。如鋼筋混凝土工程這幾章,由于其在水利工程中的應(yīng)用范圍最廣、牽涉的施工工序比較復(fù)雜、影響質(zhì)量因素非常多等特點(diǎn),是授課的重點(diǎn)和難點(diǎn),需要精講;砌體工程這一章節(jié),雖然其應(yīng)用范圍也較廣,但其施工工藝相對(duì)較為簡(jiǎn)單,故而對(duì)其略講即可;吊裝工程,因其應(yīng)用范圍相對(duì)較少,可留給學(xué)生自學(xué)。從課程內(nèi)容上繼續(xù)強(qiáng)化常見(jiàn)工種的學(xué)習(xí),要求掌握常見(jiàn)工種的施工工藝、施工機(jī)械、質(zhì)量安全要求,通過(guò)這些學(xué)習(xí)結(jié)合施工實(shí)習(xí),學(xué)生可以取得中級(jí)鋼筋工或混凝土工職業(yè)資格證書(shū);建筑物施工將原來(lái)的各單項(xiàng)建筑物施工按類(lèi)型合并為土石建筑物、混凝土建筑物、地下工程等,將原有各類(lèi)型建筑物共有的內(nèi)容合并,重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種類(lèi)型水工建筑物的施工方法、施工質(zhì)量安全保證措施等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括課內(nèi)施工機(jī)械設(shè)備演示、施工工種技能訓(xùn)練、施工方案擬定綜合練習(xí)等,學(xué)習(xí)施工操作技能及制定施工方案的能力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程施工的理解。
3師資隊(duì)伍建設(shè)
《水利水電工程施工》課程的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)??梢韵胂?如果一個(gè)教師沒(méi)有參與過(guò)具體的施工過(guò)程,而要求其生動(dòng)地講出來(lái),那么他所講的內(nèi)容必然不豐富、不實(shí)用,缺乏吸引力和說(shuō)服力。我院非常重視這門(mén)課程的教師培養(yǎng),授課教師由三類(lèi)人員構(gòu)成,一是大學(xué)本科或研究生畢業(yè)后直接從教的;二是從施工單位引進(jìn)中級(jí)職稱(chēng)以上的工程技術(shù)人員;三是有針對(duì)性地聘請(qǐng)施工單位工程技術(shù)人員。對(duì)前者,我院安排他們?cè)谑┕挝豁攳弻?shí)習(xí)1~2年,從事工程實(shí)踐鍛煉,并在我院的企業(yè)———水源建設(shè)監(jiān)理公司兼職,這樣不僅有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);對(duì)從施工單位引進(jìn)的中高級(jí)工程技術(shù)人員,我們著重進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)理念的培訓(xùn),引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒕唧w工程實(shí)踐與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),更好地開(kāi)展教學(xué)工作;此外,我們還有針對(duì)性地聘請(qǐng)一些工程技術(shù)專(zhuān)家給學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)這三種方式,我們培養(yǎng)了一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、能進(jìn)行具體工程實(shí)踐的“雙師型”骨干教師隊(duì)伍。他們既熟悉工程實(shí)際,又了解畢業(yè)生的職業(yè)要求與崗位群;既能進(jìn)行理論教學(xué)講解,又能從事實(shí)踐教學(xué)工作,還能承擔(dān)一些實(shí)際工程的設(shè)計(jì)與工程監(jiān)理,產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合,有力地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4教學(xué)方法與手段建設(shè)
對(duì)于《水利水電工程施工》這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,完全依靠課堂的講授是不夠的,還要補(bǔ)充以直觀性的教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果,提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中我們采用了多種教學(xué)方法和手段。
4.1采用實(shí)物、圖片教學(xué)
在授課過(guò)程中輔助以真實(shí)的施工機(jī)械、設(shè)備、工具、過(guò)程的圖片以及部分實(shí)物或模型,可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我院建有施工實(shí)訓(xùn)中心,有水利水電工程常用施工機(jī)械設(shè)備。在講到某一工種的施工時(shí),我們將學(xué)生帶到施工實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在網(wǎng)上收集資料,給學(xué)生展示教師利用各種機(jī)會(huì)拍攝的施工機(jī)械設(shè)備、施工現(xiàn)場(chǎng)照片,如爆破鉆孔、裝藥、起爆、鋼筋綁扎、組合鋼模板拼裝、混凝土攪拌、運(yùn)輸、混凝土澆筑、截流施工、隧洞爆破開(kāi)挖等照片,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)施工過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
4.2現(xiàn)場(chǎng)參觀實(shí)習(xí)
俗話說(shuō):“百聞不如一見(jiàn)?!庇嘘P(guān)資料表明,現(xiàn)場(chǎng)參觀所獲得的信息量比在課堂上單純聽(tīng)講要大得多,且印象更加深刻,同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)參觀又是一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要手段。于是我們?cè)谑谡n過(guò)程中,注意針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合附近可供參觀的建筑工地進(jìn)行介紹。在專(zhuān)門(mén)的施工實(shí)習(xí)期間,安排學(xué)生去在建的水利水電工程施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí),參與各種工種施工,從中熟悉工程的施工方案、施工現(xiàn)場(chǎng)布置、工程施工進(jìn)度安排等知識(shí),加深學(xué)生對(duì)水利水電工程施工的認(rèn)識(shí)。
4.3采用多媒體教學(xué)
水利水電工程施工是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)程,一般短的可能1~2年,長(zhǎng)的可能5~8年,更長(zhǎng)的甚至十幾年都是有可能的。短暫的現(xiàn)場(chǎng)參觀不太可能對(duì)一個(gè)建筑物的施工有一個(gè)全面的了解,同時(shí)還有一些特殊的施工工藝、施工機(jī)械、施工事故案例等平時(shí)不容易看到,多媒體教學(xué)恰恰可以起到此方面的彌補(bǔ)作用。我們水工教研室結(jié)合《水利水電工程施工》精品課程建設(shè),進(jìn)行了多媒體課件的制作。通過(guò)兩年多的建設(shè),收集了大量施工圖片,制作了施工導(dǎo)流動(dòng)畫(huà),錄制了300余分鐘的視頻。在課堂教學(xué)中,通過(guò)形象直觀的多媒體教學(xué),學(xué)生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法及所采用的施工機(jī)械設(shè)備;課后學(xué)生還可利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,擴(kuò)大了知識(shí)面,提高了學(xué)習(xí)效率。
5考試考核方法建設(shè)
根據(jù)高職教育的目標(biāo)定位和課程特點(diǎn),考試形式應(yīng)該是靈活多樣的。然而,我們以往基本偏重的是卷面考試這一形式。最終的成績(jī)?cè)u(píng)定則以期末和期中成績(jī)的一定比例綜合而成,不注重平時(shí)的形成性教學(xué)測(cè)評(píng)。這種考察評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)際上僅僅反映了學(xué)生的記憶能力,綜合利用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力無(wú)法體現(xiàn)。而且,這種考試形式會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生“重學(xué)輕用”的觀念??荚嚫母锏牡幕舅悸肥?
(1)考試考核成績(jī)組成
總成績(jī)=基本操作技能40%+基本知識(shí)、基本理論、基本施工工藝閉卷考核40%+施工組織、施工方案的討論及分析10%+網(wǎng)絡(luò)資源利用、施工新技術(shù)的認(rèn)知報(bào)告10%。
(2)實(shí)施方案
①模擬實(shí)際操作考核結(jié)合《水利工程施工》操作性強(qiáng)的特點(diǎn),在校內(nèi)施工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所模擬實(shí)際工程,進(jìn)行鋼筋、模板工種的實(shí)際操作,考察學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和操作技巧。
②閉卷考核結(jié)合施工工程,以閉卷的形式考核基本知識(shí)、基本理論、基本施工工藝,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。③施工組織、施工方案的階段性討論及分析在某些相關(guān)章節(jié)內(nèi)容后,模擬工程的施工組織、施工方案進(jìn)行討論,針對(duì)學(xué)生的分析、現(xiàn)場(chǎng)答辯進(jìn)行綜合評(píng)定。④對(duì)施工新技術(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,熟悉國(guó)內(nèi)外施工新技術(shù),并寫(xiě)出心得體會(huì),根據(jù)“報(bào)告”的內(nèi)容評(píng)定成績(jī)。
【關(guān)鍵詞】三維渲染 教學(xué)模式 藝術(shù) 技術(shù)
一、 引言
三維圖像是隨著計(jì)算機(jī)軟硬件的發(fā)展而產(chǎn)生的一項(xiàng)新興技術(shù),在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域以及數(shù)字媒體藝術(shù)中被廣為運(yùn)用。優(yōu)秀的模擬與表現(xiàn)能力使其成為一個(gè)有用的工具。隨著三維圖形技術(shù)在藝術(shù)、設(shè)計(jì)、傳媒等諸多領(lǐng)域的使用,“建?!焙汀颁秩尽边@兩個(gè)三維圖像制作中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)逐漸進(jìn)入了人們的視野。這里所指的“渲染”就是給三維圖像軟件中的模型加上特定的材質(zhì)與燈光,設(shè)定環(huán)境氣氛與成像效果的統(tǒng)稱(chēng)。當(dāng)這一切完成后就可以讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算,渲染生成單幀圖像或序列動(dòng)畫(huà)。
三維渲染課程是數(shù)字媒體藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求新開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。然而由于知識(shí)體系的建立時(shí)間較短,培養(yǎng)方式尚處于摸索階段。目前許多院校的三維渲染課程使用理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)模式,偏重軟件操作。在教學(xué)過(guò)程中慢慢形成了只學(xué)習(xí)軟件操作技能,容易使教學(xué)對(duì)象善于形象思維的藝術(shù)類(lèi)學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的熱情與主動(dòng)性。導(dǎo)致運(yùn)用該工具進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造提升表現(xiàn)能力的培養(yǎng)被大大弱化。
雖然世界范圍內(nèi)三維圖像渲染的發(fā)展突飛猛進(jìn),但是對(duì)于如何系統(tǒng)教授三維圖像渲染這一新興學(xué)科的研究還非常不成熟。通過(guò)文獻(xiàn)檢索我發(fā)現(xiàn)目前在國(guó)內(nèi)幾乎沒(méi)有相關(guān)的研究,也無(wú)權(quán)威的指導(dǎo)意見(jiàn)。許多教師用企業(yè)技能培訓(xùn)的模式教授這門(mén)課程,在教學(xué)中過(guò)渡技術(shù)化、操作化,缺少理論性闡述、缺少自然科學(xué)的介紹、缺少藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合教學(xué)。此外由于三維渲染涵蓋了視覺(jué)科學(xué)、美術(shù)欣賞、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)等多重知識(shí)體系構(gòu)架,該教學(xué)過(guò)程對(duì)教師要求較高,需要教師有較為寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)背景開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用豐富的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
二、改革思路
根據(jù)總結(jié)我5年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以及通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷方式了解分析學(xué)生和同行教師對(duì)于當(dāng)前三維渲染課程教學(xué)效果的反饋信息。再結(jié)合數(shù)字藝術(shù)發(fā)展情況與設(shè)計(jì)類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容,制定了該課程的新教學(xué)模式。具體為課程的總體結(jié)構(gòu)可以分為四個(gè)模塊:1. 背景知識(shí) 2. 理論概況 3. 操作技能 4. 綜合運(yùn)用
(一)背景知識(shí)
從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),絕不提倡無(wú)目的灌輸專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。作為一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,我認(rèn)為不必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作的嫻熟度,不需要過(guò)分要求對(duì)單一專(zhuān)業(yè)工作崗位的技能匹配度。開(kāi)闊視野培養(yǎng)思維模式是需要重視的部分。大學(xué)生有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力,他們會(huì)在心里問(wèn)自己,我為何學(xué)這門(mén)課程?它對(duì)我有何幫助?因此在具體教授課程內(nèi)容前,講述課程的背景知識(shí),解答學(xué)生內(nèi)心的疑惑是很有必要的。會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)有很大的幫助。
在課程初期應(yīng)介紹的背景知識(shí),如:有哪些職業(yè)和工作會(huì)使用到該門(mén)課程的知識(shí)。生活中有哪些情況下會(huì)使用到該課程的技術(shù)、理論、思考方式?,F(xiàn)在社會(huì)上,世界上有哪些公司或個(gè)人使用該課程的知識(shí)或技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。在這個(gè)領(lǐng)域又有哪些名人,等等。要告訴學(xué)生該課程的教學(xué)目的。同時(shí)在有條件的情況下,把教師本人利用該課程知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或設(shè)計(jì)活動(dòng)的案例展示給學(xué)生看,并和學(xué)生溝通期間的心得體會(huì)。
(二)理論概念
在教授這一部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該向?qū)W生指出的是:軟件的升級(jí)變化是非常迅速的,軟件只是一個(gè)表現(xiàn)思想意識(shí)的工具。因此我們?cè)诮虒W(xué)中需要講述一些相應(yīng)的理論知識(shí),這些理論知識(shí)是通用于各個(gè)不同的平行軟件的。這樣做的好處是使學(xué)生學(xué)得更透徹全面。在后階段的學(xué)習(xí)工作中遇到需要使用不同的三維軟件做渲染工作時(shí),能更快地運(yùn)用普遍規(guī)律開(kāi)展工作。
根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)歷,我認(rèn)為以下知識(shí)概念是需要涉及的。分為三個(gè)方面:第一是自然科學(xué)方面的知識(shí),包括1)自然光與人造光的特點(diǎn)及區(qū)別 2)光線照射反彈的規(guī)律 3)各類(lèi)陰影 4)常用材質(zhì)的屬性 5)攝影技術(shù)對(duì)三維圖像渲染的影響;第二是美術(shù)方面的知識(shí),包括1)三維藝術(shù)的美術(shù)欣賞 2)材質(zhì)質(zhì)感 3)燈光色彩 4)模擬真實(shí)環(huán)境的要點(diǎn): 第三是軟件技術(shù)方面的知識(shí),包括1)軟件默認(rèn)渲染器的工作原理 2)關(guān)于渲染的計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí) 3)高級(jí)渲染器(插件)的工作原理。以上三個(gè)方面的理論知識(shí)內(nèi)容可以和下面第三模塊操作技能部分穿插教授,做到理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐逐步推進(jìn)。
(三)操作技能
在操作技能板塊,我采用的是教授3DS MAX軟件,該軟件在全球范圍內(nèi)被廣泛應(yīng)用于廣告、建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、多媒體制作、游戲、影視、輔助教學(xué)以及工程可視化等領(lǐng)域。具體教學(xué)過(guò)程中我采取的辦法是精簡(jiǎn)壓縮操作技能教學(xué)的課程時(shí)間,節(jié)約的課時(shí)用于擴(kuò)大第四板塊綜合性應(yīng)用的課程時(shí)間。這樣做是因?yàn)樵谠缙诘慕虒W(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生學(xué)了知識(shí)學(xué)了技術(shù),不會(huì)應(yīng)用。長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣了老師說(shuō)一步,自己做一步,主觀能動(dòng)性很差。因此我覺(jué)得在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)不依賴(lài)?yán)蠋?,學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
在教授操作技術(shù)時(shí)需要選擇出常用的重點(diǎn)部分。由于三維渲染的知識(shí)點(diǎn),操作點(diǎn)很多,而課程時(shí)間又是非常有限的。一些不常用的邊緣技術(shù)知識(shí)可以作為課外補(bǔ)充材料給學(xué)生讓其自行學(xué)習(xí)實(shí)踐,不應(yīng)該過(guò)多占用課堂時(shí)間逐個(gè)講解。
具體內(nèi)容上我認(rèn)為以下知識(shí)點(diǎn)是需要涉及的內(nèi)容:1)對(duì)于貼圖、材質(zhì)、燈光的基本操作方法 2)各種特殊材質(zhì)類(lèi)型,如:建筑材質(zhì),多維材質(zhì)等的運(yùn)用方法 3)掌握各種陰影效果的設(shè)置 4)攝像機(jī)的設(shè)置及景深效果 5)各種燈光類(lèi)型的運(yùn)用 6)燈光陣列技術(shù) 7)VRAY渲染器的操作方法 8)HDRI環(huán)境貼圖的運(yùn)用。
(四)綜合運(yùn)用
在綜合性應(yīng)用的鍛煉方面我建議采用項(xiàng)目教學(xué)的方法,讓學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)獨(dú)立完成。教師在這一環(huán)節(jié)要多關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù),并靈活運(yùn)用該技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、展示的能力。在我的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)提供海量的模型、貼圖素材,要求學(xué)生以我提供的素材為基礎(chǔ),每個(gè)學(xué)生的任務(wù)均不同。根據(jù)具體情況可以由教師指定也可以由學(xué)生自擬。這樣安排同時(shí)也能杜絕學(xué)生投機(jī)取巧拷貝作業(yè)的問(wèn)題。綜合運(yùn)用練習(xí)是該課程中的重要環(huán)節(jié),學(xué)生通過(guò)該教學(xué)內(nèi)容,綜合性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決問(wèn)題,完成一個(gè)項(xiàng)目。
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師需要做到以下幾點(diǎn):
1)引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)習(xí)探索
2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展、 獨(dú)立思考、 獨(dú)立完成
3)點(diǎn)評(píng)、 交流經(jīng)驗(yàn)、解答疑問(wèn)
三、總結(jié)
由前文可見(jiàn)在整個(gè)三維渲染課程的教學(xué)過(guò)程中,開(kāi)拓眼界、培養(yǎng)思考方式及運(yùn)用能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)該課程的目的就是為了要讓學(xué)生了解掌握新技術(shù)增加學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。在課程教學(xué)中把技術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)是需要教師重視的地方,純粹的軟件學(xué)習(xí)是無(wú)法滿足社會(huì)需求的。同時(shí)可以看出教授三維渲染課程的教師必須具有很強(qiáng)的選擇能力,較寬的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。此外在三維渲染教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體創(chuàng)造性,由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力和想象能力偏弱,習(xí)慣教一步做一步。因此在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,作為教師引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本技術(shù)知識(shí)后,自發(fā)運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)是非常重要的。
通過(guò)我的課堂試驗(yàn)發(fā)現(xiàn),新教學(xué)模式應(yīng)用到三維渲染課程教學(xué)中時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高于先前,學(xué)生普遍樂(lè)于接受更多的藝術(shù)、自然科學(xué)方面的內(nèi)容加入到三維渲染課程教學(xué)中。較為開(kāi)放的綜合運(yùn)用教學(xué)模塊激發(fā)了不同層次學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孫振萍. 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)課的教學(xué)改革實(shí)踐與體會(huì). 電腦編程技巧與維,2011(02).
關(guān)鍵詞:技工院校;后勤管理對(duì)策;研究
技工院校后勤管理工作處于服務(wù)于教育教學(xué)和師生生活最前端,是學(xué)校中心工作的“生命線”,發(fā)揮著服務(wù)教學(xué)工作、提供基礎(chǔ)保障的重要功能。后勤管理和服務(wù)保障水平不僅事關(guān)廣大師生的切身利益、關(guān)乎學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展、關(guān)系校園和諧氛圍的營(yíng)造,也與優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境、規(guī)避校園風(fēng)險(xiǎn)、提高辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)招生就業(yè)、節(jié)約辦學(xué)成本、提升辦學(xué)效益等方面息息相關(guān)。實(shí)踐表明,后勤管理工作水平、服務(wù)質(zhì)量、保障能力,將直接影響學(xué)校財(cái)物管理的有效性、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的持續(xù)性、節(jié)能節(jié)支的實(shí)效性和師生利益的保障性。因此,推動(dòng)技工院校快速健康發(fā)展,必然要求有全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、低成本、高效率的后勤服務(wù)保障體系做支撐。
一、當(dāng)前技工院校后勤管理工作存在的主要問(wèn)題
目前技工院校住宿生較多,服務(wù)內(nèi)容增加、管理需求加大。“衣食住行睡、桌椅板凳柜”都需要學(xué)校及時(shí)足額供給,致使后勤保障工作點(diǎn)多面廣、繁瑣復(fù)雜、任務(wù)艱巨、難度大增,“五加二、白加黑”成為后勤人員工作狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。尤其是近年來(lái),國(guó)家大力扶持技工院校的發(fā)展,學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)資金投入增多,資金使用的時(shí)限性增強(qiáng),投資效益評(píng)估審計(jì)更趨嚴(yán)格,致使學(xué)校財(cái)務(wù)管理、后勤管理、項(xiàng)目建設(shè)、政府采購(gòu)等專(zhuān)業(yè)性、政策性、實(shí)效性極強(qiáng)的工作大量增加。隨著技工院校后勤管理范圍的擴(kuò)大和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的集中,服務(wù)和供給的風(fēng)險(xiǎn)也進(jìn)一步加大。技工院校“小后勤、大社會(huì)”的工作現(xiàn)實(shí),致使后勤保障的支撐作用凸顯,急需技工院校優(yōu)化后勤人員配置,健全質(zhì)量保障體系,強(qiáng)化后勤服務(wù)管理,提升后勤管理質(zhì)效??v觀技工院校后勤管理工作現(xiàn)狀,筆者發(fā)現(xiàn),一些學(xué)校在管理制度、運(yùn)作規(guī)范、人員配置、運(yùn)行模式、精細(xì)管理、風(fēng)險(xiǎn)防范等方面還存在不少問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下方面。
1.管理制度缺乏規(guī)范性,管理模式粗放
部分學(xué)校后勤工作還沒(méi)有完全納入到制度化的管理軌道,崗位職責(zé)不清、人員缺編嚴(yán)重,有人無(wú)崗、有崗無(wú)人現(xiàn)象表現(xiàn)突出。后勤管理模式過(guò)于粗放,管理細(xì)節(jié)存在明顯漏洞,管理過(guò)程缺乏嚴(yán)格監(jiān)督,管理效果評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲制度和激勵(lì)機(jī)制缺失,導(dǎo)致在管理方式上存在著因循守舊、應(yīng)付了事、不敢創(chuàng)新、墨守成規(guī)、憑經(jīng)驗(yàn)辦事、憑感情工作的現(xiàn)象。
2.工作人員缺乏專(zhuān)業(yè)性,服務(wù)方式被動(dòng)
一些學(xué)校后勤部門(mén)季節(jié)性、臨時(shí)性、輔用工過(guò)多過(guò)濫,人員素質(zhì)參差不齊,文化知識(shí)水平有限,整體溝通協(xié)調(diào)能力弱,隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、技能化水平低。對(duì)于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作,如工程建設(shè)、政府采購(gòu)等缺乏適應(yīng)性,辦事效率不高,實(shí)效性不強(qiáng),服務(wù)跟進(jìn)不及時(shí),保障措施不到位,工作常常陷于被動(dòng),從而導(dǎo)致后勤服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效果缺乏有效保障。
3.節(jié)約措施缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性,運(yùn)行成本過(guò)高
一些工作人員習(xí)慣于開(kāi)支大手大腳,節(jié)約意識(shí)不強(qiáng),節(jié)能措施還欠精細(xì)周密。存在不同程度資產(chǎn)管理體系不健全、運(yùn)行機(jī)制不規(guī)范,日常管理不嚴(yán)密,固定資產(chǎn)、大件物資出入庫(kù)流程不明確、登記不及時(shí)、記錄不完整。后勤管理制度缺乏剛性,水電暖氣、筆墨紙硯和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材、零星維修材料浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生等諸多問(wèn)題,致使學(xué)校后勤管理運(yùn)行成本居高不下。
4.風(fēng)險(xiǎn)防控缺乏有效性,應(yīng)對(duì)措施不強(qiáng)
一些學(xué)校在實(shí)施基礎(chǔ)工程建設(shè)、財(cái)務(wù)資金支付、資產(chǎn)賬務(wù)處理、報(bào)廢資產(chǎn)處置、設(shè)施養(yǎng)護(hù)維修管理等方面,風(fēng)險(xiǎn)管控意識(shí)普遍薄弱,導(dǎo)致后勤管理風(fēng)險(xiǎn)分析不及時(shí),防控手段不完善,預(yù)警措施不到位,風(fēng)險(xiǎn)防控能力整體偏弱。尤其是作為學(xué)校發(fā)展財(cái)力支撐的財(cái)務(wù)管理中無(wú)預(yù)算、超預(yù)算列支費(fèi)用,專(zhuān)項(xiàng)資金滯留和資金使用的時(shí)效性不強(qiáng)等現(xiàn)象依然存在。
二、技工院校后勤管理工作應(yīng)當(dāng)具有的特色理念
針對(duì)上述問(wèn)題,學(xué)校后勤管理部門(mén)要堅(jiān)持“理念先導(dǎo)”的原則,全面增強(qiáng)“后勤無(wú)小事、事事是服務(wù),做人有境界、服務(wù)無(wú)止境”的精品意識(shí),培育和養(yǎng)成后勤人員的工匠精神、匠心品質(zhì),教育和引領(lǐng)他們自覺(jué)樹(shù)立全新的服務(wù)理念、質(zhì)量觀念,并有效運(yùn)用到具體的管理、服務(wù)和保障工作之中。
1.要在全校工作中自覺(jué)樹(shù)立“排頭兵”的理念
后勤工作人員要始終堅(jiān)持有旗必扛、有先必爭(zhēng)的工作精神,形成站位高遠(yuǎn)、胸懷全局、超前謀劃、未雨綢繆、兵馬未動(dòng)、糧草先行的辦事風(fēng)格,主動(dòng)服務(wù)于教育教學(xué),精準(zhǔn)服務(wù)于廣大師生,使后勤保障工作隊(duì)伍在思想上合心、行動(dòng)上合力、能力上達(dá)標(biāo)、步調(diào)上合拍。
2.要在管理水平上自覺(jué)樹(shù)立“升級(jí)版”的理念
后勤管理人員要本著“問(wèn)題導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)、助力發(fā)展、進(jìn)位升級(jí)”的工作原則,嚴(yán)格執(zhí)行后勤保障制度和行為規(guī)范,提高自身的行動(dòng)力。切實(shí)使各項(xiàng)規(guī)章制度落地生根、使工作規(guī)范開(kāi)花結(jié)果,努力在提高后勤服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)上搞創(chuàng)新、在創(chuàng)新工作保障機(jī)制上出亮點(diǎn)。
3.要在服務(wù)大局上自覺(jué)樹(shù)立“助推器”的理念
后勤工作人員要自覺(jué)樹(shù)立工匠精神,時(shí)刻保持履職盡責(zé)、務(wù)實(shí)進(jìn)取、精細(xì)精確的工作狀態(tài),養(yǎng)成快速反應(yīng)、雷厲風(fēng)行、精益求精、一絲不茍的工作作風(fēng)。在服務(wù)廣大師生時(shí)堅(jiān)持“換位”思考,在提供保障時(shí)增強(qiáng)“補(bǔ)位”意識(shí),對(duì)本職工作做到高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、高質(zhì)量把關(guān)、高效率完成。
4.要在服務(wù)效果上自覺(jué)樹(shù)立“好管家”的理念
后勤管理人員要自覺(jué)養(yǎng)成勤儉持家、節(jié)儉辦事的工作習(xí)慣,大力改革“粗放型、放任型”的管理模式,建立健全成本控制機(jī)制,科學(xué)管理校內(nèi)資產(chǎn),發(fā)揮辦學(xué)資源最大效益。做到各項(xiàng)保障工作周密安排,節(jié)能節(jié)支修舊利廢,一點(diǎn)一滴杜絕浪費(fèi)。
三、加強(qiáng)技工院校后勤管理應(yīng)采取的策略和措施
1.健全制度體系,創(chuàng)新監(jiān)督考核機(jī)制
后勤管理和保障工作具有極強(qiáng)的“服務(wù)性”、嚴(yán)格的“時(shí)限性”和極高的“精準(zhǔn)性”等特性,決定了技工院校后勤管理必須依托制度保障。因此,后勤部門(mén)要結(jié)合服務(wù)特點(diǎn)和所面臨的工作任務(wù),建立健全有針對(duì)性的制度體系,確保后勤服務(wù)有章可循。(1)要堅(jiān)持聚財(cái)理財(cái)、提高經(jīng)濟(jì)效益的原則,加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理制度建設(shè)。強(qiáng)大的財(cái)力保障和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碡?cái)技能是辦好技工教育的基礎(chǔ)。為此,要進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)管理規(guī)范、資產(chǎn)管理規(guī)范,按照學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目要求,嚴(yán)格執(zhí)行《預(yù)算法》和《預(yù)算管理辦法》,提高財(cái)務(wù)人員政策水平,嚴(yán)守法律和制度紅線,按照國(guó)家財(cái)經(jīng)法規(guī)要求,健全資金運(yùn)營(yíng)安全與成本核算管理規(guī)范,增強(qiáng)預(yù)算編制的準(zhǔn)確性和預(yù)算執(zhí)行的嚴(yán)肅性,強(qiáng)化財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),增強(qiáng)化解風(fēng)險(xiǎn)能力,保證財(cái)務(wù)管理工作依法依規(guī)、科學(xué)規(guī)范運(yùn)行。(2)要本著“民以食為天、食以安為先”的原則,加強(qiáng)飲食服務(wù)管理。將愛(ài)校如家的優(yōu)秀品德與打造平安校園的現(xiàn)實(shí)要求緊密結(jié)合,健全校園衛(wèi)生管理規(guī)范、飲食飲水管理規(guī)范、校園超市管理規(guī)范,構(gòu)建學(xué)校食堂、超市食品安全防控體系。加強(qiáng)對(duì)米面油肉蛋奶等主食輔料的進(jìn)出庫(kù)管理,堅(jiān)持食品安全衛(wèi)生日查制、臺(tái)賬制,定期邀請(qǐng)食藥監(jiān)部門(mén)進(jìn)行安全檢查,不留死角和盲區(qū)。對(duì)于過(guò)期食品要及時(shí)處置,從根本上杜絕食物中毒、設(shè)施設(shè)備故障等危及師生安全、影響校園秩序的事故發(fā)生。(3)要本著“保障有力、服務(wù)到位”的原則,加強(qiáng)日常服務(wù)保障管理。圍繞創(chuàng)建節(jié)約型校園,努力培養(yǎng)后勤服務(wù)人員的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀,凡涉及校內(nèi)物資采購(gòu)、水電氣暖管理、設(shè)施設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、工程項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)、國(guó)有資產(chǎn)出租出借、使用學(xué)校人力物力等,都要充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和考察論證,并嚴(yán)格履行各項(xiàng)資產(chǎn)的評(píng)估、審批手續(xù)。根據(jù)必要性、可行性、經(jīng)濟(jì)性、價(jià)值性、社會(huì)性、效益性的原則,做到貨比三家、物美價(jià)廉、性?xún)r(jià)相宜、實(shí)用有效,使辦學(xué)資源得到充分利用,并產(chǎn)生最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。(4)建立運(yùn)行順暢、厲行節(jié)約、服務(wù)高效、制度健全的監(jiān)督管理機(jī)制。凡涉及物資供應(yīng)、添置日常資產(chǎn)、公務(wù)活動(dòng)費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)等動(dòng)用學(xué)校財(cái)務(wù)資金的行為,都要建立監(jiān)督制度,尤其是要全面建立工程項(xiàng)目建設(shè)、大宗物資采購(gòu)、政府采購(gòu)招標(biāo)AB角監(jiān)督規(guī)范。明確監(jiān)督人員、監(jiān)督方式和監(jiān)督流程,必要時(shí),邀請(qǐng)上級(jí)主管部門(mén)和紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)全程參與監(jiān)督,堵塞監(jiān)管漏洞、杜絕監(jiān)管盲區(qū)。通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)和有效實(shí)施過(guò)程監(jiān)控,切實(shí)使各項(xiàng)制度在強(qiáng)化后勤管理、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、厲行節(jié)能增效等方面發(fā)揮剛性約束作用。
2.明確工作職責(zé),發(fā)揮服務(wù)保障職能
技工院校后勤工作具有服務(wù)性、實(shí)效性、及時(shí)性、協(xié)調(diào)性和繁瑣性等顯著特征。因此,實(shí)施科學(xué)化分工、明確具體工作職責(zé)、搞好精細(xì)化操作,對(duì)于做好后勤保障工作至關(guān)重要。為此,應(yīng)注重把握好以下各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)。(1)要優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人員配備。按照學(xué)校后勤服務(wù)管理規(guī)范和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)要求,合理配備財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員、飲食衛(wèi)生管理人員、項(xiàng)目建設(shè)人員以及水暖、電氣、木器、機(jī)修等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,并形成技能結(jié)構(gòu)合理、梯次結(jié)構(gòu)均衡的后勤隊(duì)伍。同時(shí),要以提升思想境界、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)、提振精神狀態(tài)、狠抓工作落實(shí)為主線,以全面提高后勤干部職工隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能和干事創(chuàng)業(yè)能力為核心,科學(xué)設(shè)置后勤崗位、明確崗位工作職責(zé)、建立績(jī)效目標(biāo)考核、完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、理順各項(xiàng)工作流程、提高后勤服務(wù)保障的管理績(jī)效。(2)要主動(dòng)加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。后勤人員要主動(dòng)適應(yīng)物業(yè)管理社會(huì)化、市場(chǎng)化的要求,對(duì)引入校內(nèi)的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目,一方面要加強(qiáng)管理、嚴(yán)格監(jiān)督、及時(shí)收繳管理費(fèi)用,另一方面要提供必要的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、水電供應(yīng)、設(shè)施設(shè)備。通過(guò)溝通協(xié)調(diào)、提供必要服務(wù),建立良好的互助合作關(guān)系,推進(jìn)后勤保障工作走向高端化。對(duì)于收繳的各項(xiàng)管理費(fèi)用,要嚴(yán)格按照《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》要求,真實(shí)地核算收支情況,保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠,杜絕虛列支出和私設(shè)“小金庫(kù)”等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。(3)要加強(qiáng)各類(lèi)資產(chǎn)管理。要從健全各項(xiàng)規(guī)章制度、規(guī)范工作流程、實(shí)施科學(xué)管理入手,堅(jiān)持源頭管理、抓早抓小,建立資產(chǎn)管理采購(gòu)、登記、入賬、使用、保管、報(bào)廢的長(zhǎng)效機(jī)制,加強(qiáng)各類(lèi)資產(chǎn)尤其是固定資產(chǎn)的精細(xì)化管理,做到“賬賬相符、賬物相符、賬實(shí)相符”。對(duì)固定資產(chǎn)、低值易耗品、辦公用品要建立健全領(lǐng)用保管制度、維修養(yǎng)護(hù)制度、清查盤(pán)點(diǎn)制度、使用登記制度、定期報(bào)廢制度、資產(chǎn)核銷(xiāo)制度、殘值入賬制度和責(zé)任追究制度,保障資產(chǎn)保值增值,防止國(guó)有資產(chǎn)閑置和流失,提高學(xué)校各類(lèi)資產(chǎn)的使用效能。
3.堅(jiān)持以人為本,搞好后勤人員培訓(xùn)
加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓(xùn)是迅速提高后勤人員整體素質(zhì)的重要途徑。后勤人員只有在培訓(xùn)過(guò)程中真學(xué)真懂,才能在實(shí)際工作中真會(huì)真用,也才會(huì)有效契合“組織需求、崗位需求、個(gè)人需求”這一職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目標(biāo)要求。(1)堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促練、以賽提質(zhì)、以賽提效。要鼓勵(lì)后勤人員積極參加崗位練兵和技能競(jìng)賽活動(dòng),努力使他們成為精通本職崗位知識(shí)技能、熟悉相關(guān)崗位操作技能、了解其他崗位專(zhuān)業(yè)技能的“復(fù)合型”人才,以有效應(yīng)對(duì)后勤工作復(fù)雜性的需求。在培訓(xùn)方式上,要堅(jiān)持校內(nèi)培訓(xùn)為主的原則,校內(nèi)培訓(xùn)既可以保證后勤人員與本職崗位不脫離、與工作任務(wù)不脫鉤,又能保證在培訓(xùn)中能夠直面真實(shí)的服務(wù)場(chǎng)景和服務(wù)對(duì)象,有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)培訓(xùn)氛圍。(2)要緊密結(jié)合后勤保障工作實(shí)際,精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)專(zhuān)題。開(kāi)展后勤人員培訓(xùn),既要培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、工作技能技巧,又要重點(diǎn)培養(yǎng)理想信念、職業(yè)道德、法律常識(shí)、崗位意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)和溝通協(xié)調(diào)能力。根據(jù)當(dāng)前技工院校開(kāi)放性辦學(xué)模式和后勤服務(wù)逐步社會(huì)化等特點(diǎn),還要增加工商稅務(wù)、食品監(jiān)督、安全監(jiān)察、財(cái)經(jīng)紀(jì)律等法律法規(guī)的培訓(xùn)內(nèi)容,引導(dǎo)后勤人員形成遵紀(jì)守法、崇德尚能,遇事找法、辦事用法的工作作風(fēng)。(3)要堅(jiān)持轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念、注重培訓(xùn)實(shí)效的原則。教育和引導(dǎo)廣大后勤人員自覺(jué)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)上的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,即:由學(xué)習(xí)了什么向?qū)W會(huì)了什么轉(zhuǎn)變,由學(xué)會(huì)了什么向會(huì)用什么轉(zhuǎn)變,由擁有知識(shí)向擁有能力轉(zhuǎn)變,由注重學(xué)習(xí)理論向注重解決實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)過(guò)程中還要加強(qiáng)節(jié)約意識(shí)的引導(dǎo),有機(jī)融入節(jié)約能力和節(jié)約手段等培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)邀請(qǐng)本校后勤節(jié)能標(biāo)兵談心得體會(huì)、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)做法,切實(shí)樹(shù)立“節(jié)流就是開(kāi)源、節(jié)支就是增收”的理念,有效降低后勤運(yùn)行成本。
4.實(shí)施高效管理,打造后勤保障鐵軍
技工院校后勤管理工作與教育教學(xué)等其他各項(xiàng)工作相比,屬于事務(wù)雜、花錢(qián)多、責(zé)任重、風(fēng)險(xiǎn)大的崗位。為此,作為后勤管理者要發(fā)揚(yáng)“工匠精神”,以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精雕細(xì)琢、專(zhuān)心專(zhuān)注的追求和情懷,認(rèn)真履行好“一崗雙責(zé)”。(1)要在思想上自覺(jué)樹(shù)立新時(shí)期“后勤人”精神。技工院校后勤工作承擔(dān)著為廣大師生提供精準(zhǔn)精細(xì)服務(wù)的重要職責(zé),后勤保障部門(mén)人員,尤其是黨員干部要時(shí)刻牢記全心全意為師生服務(wù)的宗旨,努力激發(fā)自己的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神;在思想上要自覺(jué)把握技工教育后勤工作發(fā)展的新趨勢(shì)、新要求,在技能上查遺補(bǔ)缺,在知識(shí)上豐富內(nèi)涵,努力完善自己的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu);在工作上要主動(dòng)提高業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)創(chuàng)新性和創(chuàng)造性,做到思維縝密、反應(yīng)敏捷、分析問(wèn)題透徹、解決問(wèn)題迅速,促使本職工作科學(xué)化、規(guī)范化。(2)要教育后勤保障人員成為創(chuàng)建節(jié)約型校園的主力軍。后勤部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)要以創(chuàng)建節(jié)約型校園為目標(biāo),帶頭弘揚(yáng)“節(jié)約光榮、勤儉辦事”的建校愛(ài)校理念,健全與績(jī)效考評(píng)相結(jié)合的成本管理機(jī)制,以嚴(yán)明的工作紀(jì)律、精湛的業(yè)務(wù)技能、嚴(yán)格的工作流程,努力營(yíng)造優(yōu)質(zhì)服務(wù)新風(fēng)尚。切實(shí)做到帶著感情去服務(wù)、充滿激情做工作、以擔(dān)當(dāng)精神搞保障,依靠精準(zhǔn)到位的服務(wù)讓師生信任,依托積極主動(dòng)的溝通交流讓師生理解,憑借高超過(guò)硬的技能技巧讓師生信服,以真誠(chéng)樸素的智慧涵養(yǎng)讓師生滿意。(3)要構(gòu)建后勤工作廉政風(fēng)險(xiǎn)防控體系。后勤工作屬于高風(fēng)險(xiǎn)崗位,既要帶好隊(duì)伍、抓好業(yè)務(wù)、搞好服務(wù)、高效管理、有效供給、保障有力,又要在工作過(guò)程中有所敬、有所畏、有所止。為此,要通過(guò)多種形式教育引導(dǎo)廣大后勤人員補(bǔ)足精神之鈣、筑牢理想之魂、打牢技能之基、夯實(shí)廉政防線,確保整個(gè)后勤服務(wù)隊(duì)伍耐得住寂寞、守得住孤獨(dú)、把得住底線、抗得住誘惑、經(jīng)得起考驗(yàn),以“兩學(xué)一做”為統(tǒng)領(lǐng),以“三嚴(yán)三實(shí)”為標(biāo)桿,全力做好服務(wù)保障工作。“技工教育十三五”規(guī)劃的穩(wěn)步實(shí)施,對(duì)技工院校后勤保障工作提出了新的更高要求。如何針對(duì)服務(wù)保障的特點(diǎn)和規(guī)律,牢固樹(shù)立“事?tīng)?zhēng)一流、唯旗是奪”的意識(shí),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、提高服務(wù)效能,強(qiáng)化保障力度、打造后勤品牌,進(jìn)而構(gòu)建管理更加規(guī)范、功能更加健全、質(zhì)量持續(xù)提升、運(yùn)作更加科學(xué)的后勤管理服務(wù)平臺(tái),仍需廣大技工院校后勤工作者繼續(xù)深入探討。
參考文獻(xiàn):
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級(jí)別:北大期刊
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