隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)范文

××××年度人才隊(duì)伍建設(shè)階段總結(jié)

××××年為進(jìn)一步提高我辦人才隊(duì)伍建設(shè)工作，研究和解決新形勢下我辦人才工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，安排部署下一步工作，按照上級(jí)部門要求，現(xiàn)就我辦上半年人才隊(duì)伍建設(shè)工作小結(jié)如下：

一、基本情況

目前，我辦共有公務(wù)人員××名、事業(yè)管理人員××名、專業(yè)技術(shù)人員×名，其中實(shí)職副科以上領(lǐng)導(dǎo)××人，素質(zhì)高，隊(duì)伍精。

二、主要工作做法

近年來，我辦緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府人才興區(qū)這個(gè)中心，將人力資源作為政府辦最稀缺、最依賴、最重要的戰(zhàn)略資源，大力實(shí)施人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，把人才工作擺上更加突出的地位。一是明確人才工作基本思路，即政策引導(dǎo)、服務(wù)保障、搭建平臺(tái)、營造環(huán)境。二是提升人才工作在全局工作中的地位。三是提高人才工作實(shí)效。堅(jiān)持干部隊(duì)伍、專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍

“兩支隊(duì)伍”一起抓，使我辦人才隊(duì)伍的規(guī)模、素質(zhì)和結(jié)構(gòu)逐步適應(yīng)了我辦發(fā)展的要求，人才隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成績。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）搭建工作平臺(tái)，切實(shí)把人才工作擺到突出位置

1、

強(qiáng)化措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)

，營造良好的人才環(huán)境。

一是充分發(fā)揮區(qū)人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組等組織平臺(tái)，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。政府辦領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)人才工作非常重視，始終把人才工作作為重點(diǎn)工作來抓，成立了以政府辦主任×××同志為組長，各相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員的人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在多年的人才工作中，人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組很好的發(fā)揮了作用，形成了人才進(jìn)得來，出得去的良性發(fā)展模式。二是定期召開人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，部署全年工作，做到層層落實(shí)責(zé)任，分層次開展工作。

2、擺正位置，理清人才工作總體思路

以實(shí)現(xiàn)“人才興區(qū)”為目標(biāo)，強(qiáng)化各種保證措施。分別制定了我辦人才的培訓(xùn)規(guī)劃和人才隊(duì)伍建設(shè)意見等。認(rèn)真抓好省市區(qū)委有關(guān)精神的落實(shí)，分層次、分類別建立我辦“人才庫”，從宏觀到微觀，切實(shí)把人才工作擺上位置。

（二）以能力建設(shè)為核心，加強(qiáng)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)

一是加大公務(wù)員培訓(xùn)力度。定期組織核心工作能力培訓(xùn)、雙休日培訓(xùn)、干部在線學(xué)習(xí)、科級(jí)干部輪訓(xùn)、優(yōu)秀年輕干強(qiáng)化培訓(xùn)等。

二是選派青年公務(wù)員到基層一線部門進(jìn)行掛職鍛煉。按照××××文件要求，我辦選派××同志到××××任×××?！痢聊晟习肽赀€選派××、××兩名干部參加×××大學(xué)優(yōu)秀干部和人才的高校培訓(xùn)。××同志到成都黨校參加深化學(xué)習(xí)?！痢镣镜秸憬髮W(xué)參加電商培訓(xùn)；××同志到成都參加省民委專業(yè)培訓(xùn)?！痢?、××同志科級(jí)干部培訓(xùn)。

（三）

加大人才宣傳表彰，營造良好工作氛圍

××年政府辦繼續(xù)加大人才工作宣傳力度，運(yùn)用多種形式大力弘揚(yáng)優(yōu)秀人才典型,體現(xiàn)人才宣傳的公共性、顯現(xiàn)性、系統(tǒng)性，形成促進(jìn)人才健康成長的輿論導(dǎo)向。“七一”期間表彰××、××、×××、××等四名同志為優(yōu)秀黨員。領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)和支持政府辦人才評(píng)選和表彰制度，實(shí)事求是選拔推薦我辦專業(yè)過硬、貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀人才，經(jīng)前期民主推薦及調(diào)查研究確定了××、××、××三名優(yōu)秀年輕干部作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

三、存在的問題

雖然我辦的人才隊(duì)伍建設(shè)工作取得了一定的成績，各類人才在不同崗位、專業(yè)上發(fā)揮著積極作用，但也存在一些需要加強(qiáng)的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是人才隊(duì)伍梯次結(jié)構(gòu)需要調(diào)整。目前我辦人才隊(duì)伍總量相對(duì)不足，年齡梯次不夠完善。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才的需求量和人才的素質(zhì)能力也提出了更高的要求。具有較高職稱，高層次人才普遍偏少，而且年齡偏大，中青年領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員有待發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)。二是認(rèn)識(shí)還需加強(qiáng)。一些干部職工還存在“領(lǐng)導(dǎo)才是人才，人才就該當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”的片面認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠。

四、下一步工作安排

加快人才隊(duì)伍建設(shè)，是提高全辦工作的需要，是搞好城市建設(shè)工作的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前我們必須認(rèn)清自身發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)加快發(fā)展的危機(jī)感、責(zé)任感和緊迫感，全面實(shí)施

“人才興區(qū)”，切實(shí)做好人才開發(fā)建設(shè)工作。

（一）在人才隊(duì)伍建設(shè)措施上尋求突破

一是在重視人才程度上實(shí)現(xiàn)突破。在當(dāng)今的信息時(shí)代，人才已成為最寶貴最重要的資源，是推動(dòng)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿驮慈?。要牢固樹立人才是第一資源的觀念，始終把人才工作納入全局重點(diǎn)工作，努力實(shí)現(xiàn)人才隊(duì)伍建設(shè)上的重大突破。二是在育才措施上實(shí)現(xiàn)突破。堅(jiān)持分類培養(yǎng)的原則，根據(jù)不同類型人才制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采取不同的培養(yǎng)方法，使人才培養(yǎng)更加高效有序，促進(jìn)人才健康成長。

（二）組織領(lǐng)導(dǎo)上實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化

一是進(jìn)一步提高重視程度，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。繼續(xù)把人才隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略任務(wù)提上重要日程，努力形成黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)股室、部門各司其職，密切配合的人才工作新格局。二是進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，強(qiáng)化自身建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代人才理論的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、加強(qiáng)對(duì)緊俏急需專業(yè)人才的培訓(xùn)，更好適應(yīng)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

第2篇：隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)范文

為深入貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神和教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令43號(hào)），切實(shí)加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)，按照學(xué)校關(guān)于輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件精神與要求，環(huán)資學(xué)院高度重視，不斷優(yōu)化學(xué)生工作隊(duì)伍，堅(jiān)持狠抓優(yōu)良教學(xué)學(xué)風(fēng)，全面促進(jìn)人才培養(yǎng)工作，具體如下：

一、輔導(dǎo)員配備與聘任

環(huán)資學(xué)院現(xiàn)有本科生2388人，研究生274人；按照1:200師生比配備輔導(dǎo)員，目前輔導(dǎo)員共計(jì)12人（不含學(xué)辦主任、分團(tuán)委書記）。其中，專職輔導(dǎo)員10人（含彭熙——在讀博士，未聘崗位，但從2018年開始暫代休產(chǎn)假輔導(dǎo)員王嬌工作），兼職輔導(dǎo)員2人（含2018年學(xué)校公招分配的新近人員——王巖，暫代休產(chǎn)假輔導(dǎo)員尹春燕工作，實(shí)際上是7月正式到崗，現(xiàn)提前上崗工作）；向香源——新聘三類兼職輔導(dǎo)員，本院研二1+3學(xué)生，接手轉(zhuǎn)崗輔導(dǎo)員王琳琬工作）；12名輔導(dǎo)員中擔(dān)任本科生的輔導(dǎo)員11人，研究生輔導(dǎo)員1人（其中事業(yè)編制1人，人事7人，合同制4人；具有副高職稱1人，講師職稱3人，其余助教及以下；聘輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)崗6級(jí)（副高級(jí)）1人，專業(yè)技術(shù)崗9級(jí)（中級(jí)）2人）。

目前輔導(dǎo)員基本滿足工作需要，但隨著李春林（大四輔導(dǎo)員，借調(diào)到學(xué)校黨校辦兼職2年）將在6月份帶完畢業(yè)生后調(diào)入黨校辦，王婧怡帶完一屆后現(xiàn)帶大一擬調(diào)入圖書館，如果同意2人調(diào)離，就面臨著下半年還得補(bǔ)充1-2名輔導(dǎo)員接任工作（彭熙下半年博士畢業(yè)回教研室的話，就缺2人），如果沒有補(bǔ)充得再聘任1-2名三類兼職輔導(dǎo)員。

二、輔導(dǎo)員工作條件、待遇

學(xué)院堅(jiān)持把立德樹人作為學(xué)院中心工作來抓，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，不斷提高隊(duì)伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力，保證輔導(dǎo)員“工作有條件、干事有平臺(tái)、待遇有保障、發(fā)展有空間”。學(xué)院近年來積極改善輔導(dǎo)員工作條件與待遇。

第一，改善美化輔導(dǎo)員工作環(huán)境。2013年、2017年學(xué)院對(duì)于輔導(dǎo)員辦公室進(jìn)行了2次美化，充實(shí)輔導(dǎo)員辦公設(shè)施，確保每位輔導(dǎo)員具有較好的辦公環(huán)境，例如我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍組建了“學(xué)生工作理論與實(shí)務(wù)研究工作坊”，學(xué)院保障了團(tuán)隊(duì)每位成員的辦公設(shè)備；今年學(xué)院正在籌建學(xué)生成長工作坊（含關(guān)工委工作辦公室）與學(xué)生事務(wù)中心，為輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)、減輕輔導(dǎo)員部分事務(wù)性工作提供更為舒適的環(huán)境與便利條件。

第二，實(shí)行彈性坐班制。學(xué)辦以值班制為主，輔導(dǎo)員輪流值班，一方面確保每一天白天和晚上均有值班輔導(dǎo)員處理日常事務(wù)，另一方面也讓輔導(dǎo)員老師在保證完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)上靈活安排時(shí)間開展班級(jí)活動(dòng)、走訪學(xué)生寢室等，以及進(jìn)行自我提升的學(xué)習(xí)、教學(xué)或科研。

第三，保障考核獎(jiǎng)勵(lì)與福利。學(xué)院建立了輔導(dǎo)員工作考核辦法，全面考核評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員工作情況，主要對(duì)照其崗位職責(zé)進(jìn)行考核，同時(shí)還有考核評(píng)分（評(píng)分中學(xué)生評(píng)價(jià)30%+輔導(dǎo)員互評(píng)30%+考核小組（含班主任）評(píng)價(jià)40%），并按考核情況評(píng)優(yōu)推優(yōu)；學(xué)院對(duì)于輔導(dǎo)員超額帶學(xué)生人數(shù)，承擔(dān)黨支部書記、年級(jí)負(fù)責(zé)人、參與學(xué)科建設(shè)與教學(xué)等工作均按照聘崗方案核算超工作量，對(duì)輔導(dǎo)員科研成果、指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)等核算績點(diǎn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；學(xué)院還通過改進(jìn)學(xué)院年終評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)制確保每年輔導(dǎo)員至少有1人獲得“年度考核優(yōu)秀”（2016年、2017年均有2名輔導(dǎo)員獲得“年度考核優(yōu)秀”，在前幾年度一個(gè)“年度考核優(yōu)秀”都沒有）；學(xué)院工會(huì)也對(duì)專職輔導(dǎo)員的正常福利待遇予以保障，同時(shí)對(duì)三類兼職輔導(dǎo)員，沒有得到學(xué)校福利的部分，學(xué)院工會(huì)盡力進(jìn)行補(bǔ)齊。

第四，強(qiáng)化輔導(dǎo)員學(xué)歷深造與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)院積極鼓勵(lì)與支持符合條件的輔導(dǎo)員學(xué)歷深造，選送輔導(dǎo)員參加校內(nèi)外各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、考取業(yè)務(wù)類相關(guān)證書。近3年來，學(xué)辦輔導(dǎo)員深造博士學(xué)位2人，考取國家心理咨詢師資格證5人、SYB講師證3人，國家二級(jí)創(chuàng)業(yè)咨詢師職業(yè)資格證1人；學(xué)院還定期召開工作例會(huì)交流工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高工作水平；同時(shí)不定期舉辦輔導(dǎo)員沙龍活動(dòng)，分享培訓(xùn)體會(huì)或讀書心得，實(shí)現(xiàn)交流思想、緩解壓力、提高工作效率的目的。

目前，學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍再配合班主任隊(duì)伍，能夠較好引領(lǐng)學(xué)生思想，能夠指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)業(yè)、科技活動(dòng)，能開展黨建指導(dǎo)、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育，開展班級(jí)建設(shè)、日常事務(wù)管理以及危機(jī)事件處置等工作要求。

三、班主任隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《西南科技大學(xué)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》（西南科大黨委發(fā)[2017]19號(hào)）文件精神與要求，學(xué)院制定《環(huán)境與資源學(xué)院輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則（試行）》（未正式發(fā)文，因考核部分還在征求意見），明確了班主任的職責(zé)、選聘與考核，并為2017級(jí)24個(gè)班級(jí)均配備班主任，其它年級(jí)仍實(shí)行本科生導(dǎo)師制。目前，各班主任均已在所帶班級(jí)開展工作，關(guān)于班主任工作落實(shí)和考核評(píng)價(jià)方面我們還需要探索。

四、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)、發(fā)展建議與意見

【存在的問題】

1、輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠。我院目前連續(xù)從事輔導(dǎo)員工作4年以上的只有4人（不含學(xué)辦主任、分團(tuán)委書記），因待遇問題、職稱晉升、發(fā)展前景、工作壓力等實(shí)際問題離崗和轉(zhuǎn)崗，使隊(duì)伍流動(dòng)性、流失性較大（有辭職調(diào)離的，有調(diào)到其他部門崗位的）。尤其是職能部門對(duì)于輔導(dǎo)員需求不斷，導(dǎo)致輔導(dǎo)員身兼多崗，從長遠(yuǎn)來看不利于輔導(dǎo)員專一本職工作，也不利于隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展。

2、 輔導(dǎo)員工作事務(wù)過于繁雜。輔導(dǎo)員工作任務(wù)主要來自于各行政職能部門，只要是和學(xué)生沾邊的事情都有可能分配給輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的任何問題都?xì)w結(jié)到輔導(dǎo)員工作中不到位，導(dǎo)致輔導(dǎo)員大量時(shí)間疲于處理政出多門的事務(wù)性工作，甚至是重復(fù)性的工作，從而真正的教育引導(dǎo)做得還是不夠，深入寢室和深入學(xué)生與學(xué)生溝通交流不夠。

3、輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)與能力還需提升。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)學(xué)科背景復(fù)雜，且隊(duì)伍過于年輕化、職稱結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡，要承擔(dān)思政教育、道德教育、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、安全法紀(jì)教育、助學(xué)服務(wù)、招生就業(yè)等一系列責(zé)任重大工作，需要輔導(dǎo)員自身主動(dòng)提升自我，要多加強(qiáng)理論和實(shí)踐研究，多參與校內(nèi)外思想政治教育課題或項(xiàng)目研究，努力提升職稱等級(jí)，同時(shí)也需要學(xué)校相關(guān)制度機(jī)制進(jìn)行保障。

【建議與意見】

1、減少行政職能部門對(duì)輔導(dǎo)員的抽調(diào)、借調(diào)，尤其是對(duì)于連續(xù)工作未超過4年的輔導(dǎo)員，確保輔導(dǎo)員專一工作與各學(xué)院隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。

2、進(jìn)一步推進(jìn)在學(xué)生事務(wù)管理方面的校園信息一體化平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生事務(wù)管理系統(tǒng)化、高效化，從而減輕輔導(dǎo)員繁雜的事務(wù)性工作（如獎(jiǎng)助勤貸補(bǔ)等事務(wù)性，線上線下重復(fù)做工作）。

3、拓寬類似清華大學(xué)輔導(dǎo)員專項(xiàng)的培訓(xùn)項(xiàng)目，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍能獲得更加專業(yè)和規(guī)范的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增加跨校際的一線輔導(dǎo)員相互交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育輔導(dǎo)員國際交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目，選拔推薦優(yōu)秀專職輔導(dǎo)員參與“高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位專項(xiàng)計(jì)劃”（教育部思想政治工作司關(guān)于做好2017年高校輔導(dǎo)員在職攻讀博士學(xué)位招生工作的通知（教思政司函〔2016〕33號(hào)）；另外，根據(jù)教育部令規(guī)定“確保每名專職輔導(dǎo)員每年參加不少于16個(gè)學(xué)時(shí)的校級(jí)培訓(xùn)，每5年參加1次國家級(jí)或省級(jí)培訓(xùn)”能落到實(shí)處。

4、進(jìn)一步改善輔導(dǎo)員的待遇，尤其是近兩年新近輔導(dǎo)員的合同制聘用管理問題，讓輔導(dǎo)員沒有安全感和歸屬感；另外，希望將已經(jīng)啟動(dòng)的輔導(dǎo)員職稱單列、職務(wù)職級(jí)崗位晉升等相關(guān)規(guī)定落到實(shí)處。

五、學(xué)風(fēng)建設(shè)舉措

第3篇：隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)范文

一、氣象信息員隊(duì)伍建設(shè)情況

在市委組織部門的大力支持下，Xx局目前已將大學(xué)生村干部納入全市氣象信息員管理范疇。與Xx市移動(dòng)公司開展農(nóng)村氣象防災(zāi)減災(zāi)和信息化建設(shè)合作，由移動(dòng)通信部門為氣象信息員開辟氣象信息發(fā)送專用端口，利用農(nóng)信通、畜牧通及移動(dòng)大喇叭等服務(wù)平臺(tái)向農(nóng)民朋友發(fā)送預(yù)報(bào)、預(yù)警、科普等氣象信息，充分發(fā)揮基層氣象信息員協(xié)助做好氣象服務(wù)作用。

加強(qiáng)對(duì)氣象信息員隊(duì)伍管理。每季度對(duì)氣象信息員信息進(jìn)行抽查核實(shí)，確保氣象信息員信息真實(shí)、可靠。將中國局、省局印制的《氣象信息員工作手冊(cè)》、《氣象信息員培訓(xùn)教材》等書籍、材料發(fā)放到信息員手中，近期將編制印發(fā)《氣象信息員工作日志》、《氣象信息員工作責(zé)任卡》和《氣象防災(zāi)減災(zāi)明白卡》，發(fā)放至每位氣象信息員。

二、制度制訂及落實(shí)情況

完善氣象信息員氣象預(yù)警信息和氣象災(zāi)害信息上報(bào)制度。氣象部門預(yù)報(bào)未來有氣象災(zāi)害時(shí)，要及時(shí)通過手機(jī)短信發(fā)送至氣象協(xié)理員、氣象信息員和應(yīng)急聯(lián)系人；氣象信息員接到預(yù)警信息后，要及時(shí)通過短信、廣播、電話、大喇叭、上門等方式，盡快將預(yù)警信息傳遞到轄區(qū)內(nèi)公眾手中。當(dāng)信息員確認(rèn)有氣象災(zāi)害發(fā)生時(shí)，應(yīng)在確保自身安全的情況下盡快趕往災(zāi)害發(fā)生地開展災(zāi)情調(diào)查，并在2小時(shí)內(nèi)將災(zāi)情信息上報(bào)至氣象部門。

三、培訓(xùn)情況

]象信息員的整體素質(zhì)。其他縣（市）局也于6月份先后組織開展對(duì)氣象信息員的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使氣象信息員進(jìn)一步明確職責(zé)任務(wù)，掌握氣象災(zāi)害防御應(yīng)急處置、氣象災(zāi)害預(yù)警信息獲取與傳遞、氣象災(zāi)情調(diào)查上報(bào)等工作方法，了解氣象儀器設(shè)施管理辦法等，為指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和防災(zāi)減災(zāi)切實(shí)發(fā)揮作用。

四、存在的主要問題

1.氣象信息員人員變化較大，對(duì)信息收集、更新存在一定難度。

2.氣象信息員工作大多屬于義務(wù)工作，財(cái)政補(bǔ)貼支持經(jīng)費(fèi)少。

第4篇：隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)范文

1.專題解讀基層教師的專業(yè)內(nèi)涵。

時(shí)代在飛速發(fā)展，對(duì)教師內(nèi)涵的要求在提高。為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，糾正誤區(qū)，我們首先召開了專業(yè)內(nèi)涵解讀的專題研討會(huì)。突破了對(duì)教師基本功“三字一話”的傳統(tǒng)觀念，刷新了教師專業(yè)成長新的內(nèi)涵要求：突出了教材文本的解讀能力、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)研能力、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力、師生人際溝通的能力等重要指標(biāo)。技能層面突出了教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。通過專題解讀，理清了教師專業(yè)成長的內(nèi)涵目標(biāo)結(jié)構(gòu)。

為了使專業(yè)內(nèi)涵更明晰、更細(xì)化，我們還以高萬祥的《優(yōu)秀教師的九項(xiàng)修煉》為基礎(chǔ)讀本，讓基層教師對(duì)專業(yè)成長的目標(biāo)結(jié)構(gòu)有一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)。讓基層學(xué)校對(duì)專業(yè)成長的考核目標(biāo)更明確。

2.校本規(guī)劃基層教師隊(duì)伍建設(shè)思路。

在全面分析和明確新時(shí)代教師專業(yè)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，我們要求各校根據(jù)本校實(shí)際，科學(xué)制定校本教師隊(duì)伍建設(shè)的思路，既找出本校的學(xué)科優(yōu)勢、年段優(yōu)勢，也客觀分析本校的弱勢層面。制定有針對(duì)性的、切實(shí)有效的建設(shè)思路，通過掛鉤結(jié)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼等友好措施，促進(jìn)學(xué)校教師結(jié)構(gòu)的整體發(fā)展。

鎮(zhèn)教辦在校際層面推進(jìn)了鎮(zhèn)域平衡，就重點(diǎn)學(xué)科建立了掛鉤聯(lián)系制度，尤其是小學(xué)英語學(xué)科將中心校與一般小學(xué)之間建立了常規(guī)性的聯(lián)系制度;體育學(xué)科建立了常規(guī)性的教研制度，促進(jìn)校際間的學(xué)科平衡。

二、突出“專業(yè)”，科學(xué)搭建基層教師專業(yè)成長新平臺(tái)

為突出教師專業(yè)成長的專業(yè)需求，我們?cè)诖罱ǔ砷L平臺(tái)上根據(jù)時(shí)代需求做了新的思考。

1.平民化的日常觀課;

日常的基層觀課議課應(yīng)當(dāng)面向廣大的基層教師，走大眾化的運(yùn)行思路。我們?cè)谥贫ㄓ^課評(píng)議重點(diǎn)時(shí)著眼于平民化的視角，突出基礎(chǔ)性、可操作性、大眾化和平民化的要求。淡化評(píng)價(jià)意識(shí)，濃厚研究氛圍;淡化區(qū)分意識(shí)，濃厚團(tuán)隊(duì)氣氛。以討論和改進(jìn)常態(tài)化的日常課為校本研修的工作重心。積極推動(dòng)了各基層學(xué)校同事之間平等的相互觀課議課，帶動(dòng)了基層廣大教師日常課堂教學(xué)智慧的積累與提升。

2.草根化的微型課題研究;

我們依托縣教科室制定的微型課題管理機(jī)制和網(wǎng)上微型課題研究成果的交流平臺(tái)，完善了鎮(zhèn)校兩級(jí)的微型課題日常管理制度。學(xué)校根據(jù)校本實(shí)際引領(lǐng)所有教師制定切實(shí)自身教學(xué)實(shí)際的微型課題，實(shí)行過程性的引領(lǐng)和管理;鎮(zhèn)教辦負(fù)責(zé)對(duì)各校典型的微型課題進(jìn)行逐周的網(wǎng)上交流和管理，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)交流。通過強(qiáng)勢的過程性引領(lǐng)，涌現(xiàn)出了不少草根化的研究典型：如延壽小學(xué)仲海燕老師的情景作業(yè)研究，光榮小學(xué)洪?；ɡ蠋煹臄?shù)學(xué)空間感培養(yǎng)研究，壯志小學(xué)徐靜老師寫字姿勢的糾正研究，薛峰林老師中高年級(jí)的朗讀研究等均已取得了實(shí)質(zhì)性的成果。

3.正?；淖x書反思;

我鎮(zhèn)正常建立了面向基層每一位教師的讀書反思制度，期初逐一登記每位教師的讀書計(jì)劃，期末進(jìn)行專題讀書的檢查評(píng)比。具體做法是：要求每位教師確定至少一本本專業(yè)的教育期刊，報(bào)學(xué)校和鎮(zhèn)教辦登記備案，期末的讀書實(shí)踐心得評(píng)比必須圍繞期初確定的教育期刊來寫。另外還可以登記一兩本本專業(yè)的教育理論專著供選擇閱讀。期末寫的心得必須既有閱讀又有實(shí)踐內(nèi)容，必須是真正實(shí)踐意義上的心得。這種制度化的操作引領(lǐng)了相當(dāng)一部分青年教師走出了一條理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)踐與反思相結(jié)合的成長之路。

4.現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教研。

現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教研可以開闊青年教師的視野空間，可以突破現(xiàn)場教研的專制氛圍，引導(dǎo)青年教師在務(wù)實(shí)、民主、平等的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍中找到真實(shí)的自我。進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)資源本土式內(nèi)化、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)延伸式深化、網(wǎng)絡(luò)主題研討式轉(zhuǎn)化。引領(lǐng)部分青年骨干教師利用鳳凰語文網(wǎng)、××小數(shù)網(wǎng)、××信息技術(shù)網(wǎng)、××教育博客等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化自身研修，拓寬研修視野，展示研修成果，提升專業(yè)素養(yǎng)。

三、強(qiáng)化“團(tuán)隊(duì)”，科學(xué)構(gòu)建基層教師合作共進(jìn)新網(wǎng)絡(luò)

教師個(gè)人的專業(yè)成長要獲得飛躍性的發(fā)展必須依托團(tuán)隊(duì)的力量，一個(gè)學(xué)校、一個(gè)地區(qū)要全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)也就必須精心組織好教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式的合作共進(jìn)。我鎮(zhèn)根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際構(gòu)建了橫到邊的中心教研組、縱到底的層級(jí)掛鉤聯(lián)系制度，同時(shí)輔以對(duì)非正式團(tuán)體的關(guān)心和支持，以便給團(tuán)隊(duì)成長注入不竭的活力。

1.橫到邊的中心教研組;

近3年來，我鎮(zhèn)根據(jù)縣教研室的統(tǒng)一部署，建立了覆蓋所有教師的中心教研組，小學(xué)按照年級(jí)段分別建立了低、中、高的語文、數(shù)學(xué)、英語教研組，綜合科獨(dú)立建組。初中建立了語文、數(shù)學(xué)、英語、政史、理化、綜合等教研組，每兩周至少活動(dòng)一次，正常了中心教研組的活動(dòng)制度。期末組織相應(yīng)的考核評(píng)比。

2.縱到底的層級(jí)掛鉤聯(lián)系;

受傳統(tǒng)觀念的影響，有部分教師在教研組活動(dòng)中是邊緣化的。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們還建立了層級(jí)掛鉤聯(lián)系制度。每一位新分配教師均掛鉤一位骨干教師，每一位新崗教師(新調(diào)進(jìn)、新轉(zhuǎn)崗)掛鉤一位骨干教師，每一位骨干教師掛鉤一位學(xué)科帶頭人。形成層級(jí)專業(yè)成長機(jī)制。保證了基層教師梯隊(duì)化得專業(yè)成長。

3.重視非正式團(tuán)體的推動(dòng)作用;

民間自發(fā)的非正式群體是一種活力很強(qiáng)的專業(yè)成長共同體，我們也給予了格外的關(guān)注。首先從輿論宣傳上支持自覺自發(fā)的成長行為，其次還從行政上給予相應(yīng)的保障與支持。西場小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師就能自發(fā)組織常態(tài)化的話題沙龍，有力帶動(dòng)了數(shù)學(xué)教師群體的專業(yè)成長。

四、統(tǒng)籌“管理”，科學(xué)建立基層教師專業(yè)成長新機(jī)制

為配合教師三年成長規(guī)劃的實(shí)施，鎮(zhèn)教辦統(tǒng)一出臺(tái)了相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行上學(xué)期初評(píng)，每學(xué)年總評(píng)的常態(tài)考核機(jī)制，并將考核結(jié)果與校(園)長的年終考核相掛鉤。同時(shí)在常態(tài)化考核的基礎(chǔ)上配套了相應(yīng)的激勵(lì)問責(zé)制。對(duì)成長規(guī)劃實(shí)施到位的個(gè)人和單位在各類評(píng)比中實(shí)行優(yōu)先，對(duì)實(shí)施不能及時(shí)到位的必須限期補(bǔ)課到位，具體措施分解落實(shí)到相關(guān)的掛鉤教師、教研組長和行政負(fù)責(zé)人，確保用過程性的考核問責(zé)促進(jìn)三年目標(biāo)的達(dá)成。

幾點(diǎn)思考：

第5篇：隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)范文

7月15號(hào)下午四點(diǎn)鐘左右，經(jīng)過三個(gè)鐘頭的顛簸，來到這所四周都是水稻地的中學(xué)。校長的熱情接待，略顯簡陋的宿舍，相對(duì)齊備的教學(xué)設(shè)施，這是第一天的模糊印象。晚上在校方安排的教師辦公室里，全隊(duì)的同學(xué)都在為第二天的正式開課精心準(zhǔn)備。此后的每一個(gè)晚上，辦公室的燈從來是這所學(xué)校最晚熄滅的。

7月16號(hào)正式開始了我的教師生涯。通過六節(jié)課和一次班會(huì)課，我對(duì)自己的表現(xiàn)共有一下幾點(diǎn)的總結(jié)。第一，與學(xué)生的交流更多地還是停留在學(xué)生的層面，或者說是更像大姐姐，而不是老師。這樣雖然拉近了和學(xué)生的距離，增加了個(gè)人的親和力，但是對(duì)于現(xiàn)實(shí)中真正老師和學(xué)生之間的距離掌握尺度不好。第二，備課不充分。上課之后才知道有很多的變數(shù)是完全意想不到的。比如學(xué)生已有的知識(shí)水平究竟如何，課程難易重點(diǎn)等問題都造成了上課中思路卡殼情況。第三，能夠很好地調(diào)配課堂氣氛，引起學(xué)生的注意。在釋疑上也能運(yùn)用新穎方法巧妙地解釋詞語。

而通過這整個(gè)三下鄉(xiāng)活動(dòng)，從真正地為需要幫助的人做些事情的初衷到結(jié)束，我收獲了很多：一群可愛天真的孩子，一伙志同道合的朋友，一段難忘的經(jīng)歷。在這段日子里，我也學(xué)會(huì)了很多，比如獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。一直以來自己都是生活在父母的庇佑下，最遠(yuǎn)也只是去了個(gè)鄰近城市讀書。這次真正地去條件較為艱苦的地區(qū)，體驗(yàn)生活。和那些孩子一起，我只能說自己是去體驗(yàn)生活。他們的生活在我看來是簡單的近乎于純粹，沒有太多的要求。我也學(xué)會(huì)了簡單。在那個(gè)一眼可以望盡的中學(xué)，每天都是三點(diǎn)一線、特別單純的生活，我卻很充實(shí)。充實(shí)，因?yàn)樽约菏潜恍枰?；充?shí)，因?yàn)閷W(xué)生的渴望的眼神；充實(shí)，因?yàn)槲液臀业幕锇橐黄鸸策M(jìn)步。

結(jié)束之后，我想得更多的是那些學(xué)生是否在這次活動(dòng)學(xué)到了什么，我是否真的給他們帶來了些許不一樣的知識(shí)的光芒，他們以后會(huì)怎么樣。初為人師，我想自己已經(jīng)盡了自己最大的努力去引導(dǎo)他們。感恩是我給他們講過的一課，也是我想啟迪他們的。令我感動(dòng)的是在臨別贈(zèng)送的班級(jí)卡片上，他們寫著“感恩”。我想他們已經(jīng)領(lǐng)悟了我的感恩真諦：giving is receiveing.謝謝你們，我的學(xué)生。

感謝這次三下鄉(xiāng)，給了我一次鍛煉的機(jī)會(huì)，了解自身，了解他人的機(jī)會(huì)，給了我一次奉獻(xiàn)也是獲得的機(jī)會(huì)……

第6篇：隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)范文

一、調(diào)研目的

根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)人才特點(diǎn)，分析研究信息產(chǎn)業(yè)由大到強(qiáng)對(duì)人才的需求，系統(tǒng)掌握信息產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，了解人才隊(duì)伍建設(shè)面臨的突出問題和困難，提出進(jìn)一步加強(qiáng)信息產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的政策措施，制定信息產(chǎn)業(yè)人才強(qiáng)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃。

二、調(diào)研對(duì)象

各省市信息產(chǎn)業(yè)主管部門，行業(yè)協(xié)會(huì)，直屬單位，各集團(tuán)公司，研究院所及相關(guān)單位。

三、調(diào)研方式及內(nèi)容

請(qǐng)各有關(guān)單位組織力量，根據(jù)本通知要求，對(duì)當(dāng)?shù)丶氨締挝恍畔a(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)工作開展調(diào)查研究，通過重點(diǎn)調(diào)研和個(gè)案分析，總結(jié)人才隊(duì)伍建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，研究分析人才工作面臨的問題和困難，提出對(duì)信息產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見和建議，并形成有針對(duì)性的調(diào)研分析報(bào)告。我部將組織信息產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)研討、交流會(huì)。

四、調(diào)研要求

（一）高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

信息產(chǎn)業(yè)人才情況調(diào)研工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對(duì)了解和掌握信息產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)具有重要的意義。各地區(qū)、各部門要高度重視，加強(qiáng)對(duì)調(diào)研工作的領(lǐng)導(dǎo)，精心組織和籌劃，保證調(diào)研工作的順利實(shí)施。

（二）求真務(wù)實(shí)，確保調(diào)研質(zhì)量。

要本著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的精神，扎實(shí)深入地做好各項(xiàng)調(diào)研基礎(chǔ)工作，確保調(diào)研數(shù)據(jù)的完整、準(zhǔn)確。要注意發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真分析問題和總結(jié)問題，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，為加強(qiáng)信息產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)和促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提出切實(shí)可行的建議和措施。

第7篇：隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè) 目標(biāo)管理

高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)， 使“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為高職教育建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵和高職學(xué)院管理工作的重點(diǎn)，一直以來，受到教育主管部門及學(xué)校管理者的高度重視。國家教委在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》中提出了職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的要求。

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中指出，抓好“雙師型”教師的培養(yǎng)，努力提高中、青年教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，使他們既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；積極從企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師，實(shí)行專兼結(jié)合，改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)變化的要求；要淡化基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師的界限，逐步實(shí)現(xiàn)教師一專多能?！?/p>

教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)（高專）院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》中指出：“改革開放以來，我國高職（高專）院校的師資隊(duì)伍建設(shè)取得了很大成效，但總體上結(jié)構(gòu)不盡合理， 實(shí)踐能力偏弱、培養(yǎng)渠道相對(duì)貧乏等情況尚未從根本上改觀?！睘榍袑?shí)推進(jìn)高職（高專）院校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作，特提出了“建設(shè)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、又有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力的‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)意見?！?/p>

近年來，雖然教育主管部門和高職院校都采取了多種有效措施來加快和加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，并取得了一定的成績。但是，隨著高職教育的迅速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)更加艱巨。而長期以來，高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理的方式方法，過于粗放，已不適應(yīng)高職院校高職教育改革和發(fā)展的需要。因此，研究科學(xué)的、全面的、高效的、系統(tǒng)的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理機(jī)制，成為高職院校師資管理工作的迫切任務(wù)。本文試圖用經(jīng)濟(jì)管理理論和方法――目標(biāo)管理應(yīng)用到高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理之中，探索一種行之有效并且切實(shí)可行的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理模式，促進(jìn)高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理水平的提高，加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一、目標(biāo)管理在高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理中的意義

目標(biāo)管理理論是從人類行為的目的性來對(duì)行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究的，是在科學(xué)管理和行為管理理論的基礎(chǔ)上形成的一套管理理論。1954年，美國著名管理學(xué)者彼得?杜拉克在《管理實(shí)踐》一書中以“目標(biāo)管理與自我控制”為命題，系統(tǒng)地闡述了這一理論，目標(biāo)管理是一種程序和過程，它使組織中的上級(jí)與下級(jí)共同參與一起商定組織的共同目標(biāo)和分目標(biāo)，由此決定上下級(jí)的責(zé)任。并把這些目標(biāo)作為經(jīng)營、評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)單位和個(gè)人貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。從而促進(jìn)組織隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮整體的組織績效。

目標(biāo)管理實(shí)質(zhì)上是把重視工作與重視人結(jié)合起來，注重激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)人的積極性，強(qiáng)調(diào)組織的方針目標(biāo)同實(shí)現(xiàn)人的愿望、理想、利益的一致性，只有教師對(duì)學(xué)校整體目標(biāo)和對(duì)自己的責(zé)任和價(jià)值有正確認(rèn)識(shí)時(shí)，才會(huì)以主人翁的態(tài)度參與學(xué)校管理。才能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體目標(biāo)和各部門目標(biāo)以及個(gè)人目標(biāo)的整合。

高職院?！半p師型”教師的內(nèi)涵，有許多表述。比較權(quán)威的是教育部高教司在高職高專教育教學(xué)工作合格學(xué)校評(píng)價(jià)體系中指出的“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)要求“雙師型”教師應(yīng)符合下列條件之一：有兩年以上基層生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能指導(dǎo)本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，具有中級(jí)（或以上）教師職稱。既有講師（或以上）教師職稱，又有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)（或以上）的專業(yè)職稱。

在我國，目標(biāo)管理推廣由最先應(yīng)用于工商企業(yè)組織，到發(fā)展為現(xiàn)在應(yīng)用于醫(yī)院、學(xué)校和政府機(jī)構(gòu)中，特別是應(yīng)用在對(duì)管理人員進(jìn)行管理的活動(dòng)中。其具體形式多種多樣，但基本內(nèi)容都是一樣的。因“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理中的各項(xiàng)工作環(huán)環(huán)相扣， 聯(lián)系緊密， 分目標(biāo)與總目標(biāo)以及分目標(biāo)之間的相互支持、互相依賴，一環(huán)失誤可導(dǎo)致全盤被動(dòng)、不利， 因此學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理的這一特點(diǎn)與目標(biāo)管理的特色相適宜。

高職院校是以教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)開展工作的。而“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是以學(xué)科組織起來的，每個(gè)學(xué)科使重視教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的教師聯(lián)系起來，使教師的活動(dòng)成為有組織和共同目標(biāo)的活動(dòng)。學(xué)校每個(gè)學(xué)科的“雙師型”教師隊(duì)伍，必須保證組織成員結(jié)構(gòu)的合理和高效，才能實(shí)現(xiàn)組織的共同目標(biāo)。

各學(xué)科“雙師型”教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，是由學(xué)校各學(xué)科教師的學(xué)歷、學(xué)位、職稱、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)等情況決定的。因此，高職院校根據(jù)教學(xué)科研的目標(biāo)任務(wù)，設(shè)計(jì)和制定科學(xué)合理最優(yōu)化的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理目標(biāo)，使學(xué)校內(nèi)部各學(xué)科“雙師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等按比例有計(jì)劃協(xié)調(diào)發(fā)展。并同時(shí)將“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理目標(biāo)層層分解落實(shí)到院、系、科室各級(jí)教師管理組織，制定相應(yīng)的目標(biāo)管理考核辦法，必將有效促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、目標(biāo)管理在高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施

目標(biāo)管理是以制定目標(biāo)為起點(diǎn)，以考核目標(biāo)完成情況為終結(jié)，它是一種計(jì)劃。

職能與控制職能相融合的綜合性方法，通過事前、事中、事后三個(gè)方面進(jìn)行控制。事前制定目標(biāo)進(jìn)行預(yù)先控制，事中由管理者自我約束進(jìn)行自我控制，事后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行績效評(píng)估。

高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理的基本內(nèi)容主要有以下要素。

1.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理目標(biāo)的制定

首先，根據(jù)《普通高等學(xué)校編制管理規(guī)程》規(guī)定的師生比和學(xué)校建設(shè)和發(fā)展總體規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)理論教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)來確定“雙師型”教師的人員編制規(guī)模，將此作為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的總目標(biāo)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)必須以專業(yè)學(xué)科建設(shè)為中心，按專業(yè)學(xué)科、教研室來確定，并層層分解出具體的“雙師型”教師崗位。

其次，分別根據(jù)各實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)設(shè)置各級(jí)各類專業(yè)技術(shù)崗位梯隊(duì)建設(shè)分目標(biāo)，全部分目標(biāo)匯總后將作為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的初步規(guī)劃，經(jīng)過從上而下、從下而上的反復(fù)討論，多次論證，達(dá)成共識(shí)，來確定科學(xué)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)模型。再次，對(duì)照現(xiàn)有“雙師型”教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行分析對(duì)比，對(duì)超編重復(fù)的崗位通過競聘上崗給予調(diào)整，對(duì)空缺崗位的“雙師型”教師進(jìn)行登記列表，明確崗位、專業(yè)、職責(zé)、要求，為引進(jìn)招聘人才做好計(jì)劃部署。高職院校一方面要重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍，從而建設(shè)一支實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的兼職教師隊(duì)伍人才庫，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作。兼職教師是指能夠獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)、有較強(qiáng)實(shí)踐能力或較高教學(xué)水平的校外專家。

兼職教師主要從企業(yè)及社會(huì)上的專家、高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠中聘請(qǐng)。聘任兼職教師是改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑。另一方面要通過支持教師參與產(chǎn)學(xué)研、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的“雙師”素質(zhì)。同時(shí)制定詳細(xì)的實(shí)踐能力進(jìn)修培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃進(jìn)度目標(biāo)，再將進(jìn)度目標(biāo)細(xì)分，落實(shí)到具體每個(gè)需要培訓(xùn)的教師，限期完成提高“雙師”素質(zhì)的培訓(xùn)任務(wù)。教師一旦確定了提高“雙師”素質(zhì)的分目標(biāo)之后，就要將其轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人各階段小目標(biāo)。個(gè)人各階段小目標(biāo)完成了，就是個(gè)人的“雙師”素質(zhì)的分目標(biāo)完成了，只有每個(gè)教師都完成了各個(gè)分目標(biāo)，學(xué)校的提高“雙師型”教師隊(duì)伍的總目標(biāo)才有完成的希望。

各個(gè)層次的目標(biāo)必須量化，以利于考核。如：每個(gè)教師提高“雙師”素質(zhì)目標(biāo)，一般包括下列內(nèi)容：①目標(biāo)是什么；②分階段的各個(gè)小目標(biāo)是什么；③目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃日程表在哪里；④實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重點(diǎn)是什么；⑤實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么；⑥目標(biāo)達(dá)到什么程度；⑦目標(biāo)何時(shí)完成；⑧實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)采取什么的措施、方法和手段；⑨完成目標(biāo)需要配置的資源和授權(quán)是什么；⑩如何保證各個(gè)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)；是否達(dá)成了既定目標(biāo)。

在目標(biāo)實(shí)施中還要自我檢查、自我控制、自我評(píng)價(jià)，與獎(jiǎng)懲掛鉤。進(jìn)入下一輪目標(biāo)管理循環(huán)，再作詳盡規(guī)劃。

目標(biāo)制定要科學(xué)合理，層層落實(shí)，分步實(shí)施。短期目標(biāo)為長期目標(biāo)服務(wù)，近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)統(tǒng)一。

2.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理目標(biāo)的實(shí)施

目標(biāo)管理強(qiáng)調(diào)的是自覺、自主和自治，但并不是說領(lǐng)導(dǎo)可以不管。恰恰相反，因?yàn)閷W(xué)校目標(biāo)鏈?zhǔn)且粋€(gè)目標(biāo)體系，層層相連，環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)而動(dòng)全身。如學(xué)校的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)沒有如期完成，則教學(xué)目標(biāo)就完成不好，從而影響就業(yè)目標(biāo)，就業(yè)目標(biāo)完成不好，又會(huì)反過來影響招生目標(biāo)。

因此，在學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理的實(shí)施中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)進(jìn)行定期檢查。上下級(jí)要建立正常的作息反饋渠道，下級(jí)要及時(shí)將正常的信息定期反饋給上級(jí)，上級(jí)對(duì)下級(jí)反饋的問題客觀對(duì)待，要給下級(jí)支持和協(xié)助，嚴(yán)禁指責(zé)和訓(xùn)斥，更不能推卸責(zé)任。檢查中發(fā)現(xiàn)不夠科學(xué)合理的目標(biāo)指標(biāo)時(shí)，上級(jí)要給予目標(biāo)修正。當(dāng)客觀環(huán)境發(fā)生重大變化或目標(biāo)本身有重大失誤使預(yù)定目標(biāo)和計(jì)劃不能繼續(xù)執(zhí)行時(shí)，必須修改計(jì)劃，重新制定目標(biāo)。

3.“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理目標(biāo)的考核

目標(biāo)成果的考核是實(shí)施目標(biāo)管理周期的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，這既是上一期目標(biāo)管理的總結(jié)，又是下一期目標(biāo)管理的開始。

高職院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)管理目標(biāo)實(shí)施一個(gè)階段工作結(jié)束，要及時(shí)進(jìn)行考核，作出評(píng)定。首先由下級(jí)按照原先設(shè)置好的量化指標(biāo)，提出書面報(bào)告，由學(xué)校目標(biāo)評(píng)定小組對(duì)每個(gè)院、系、部門和個(gè)人目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核，作出評(píng)價(jià)，決定獎(jiǎng)懲，學(xué)校在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升和提高工資待遇方面，對(duì)具有“雙師”素質(zhì)的教師應(yīng)予以傾斜。并開始討論下一輪目標(biāo)，開始新的循環(huán)。假如沒有完成目標(biāo)，也應(yīng)該分析主客觀原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不要相互指責(zé)。上一層領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并啟發(fā)下一級(jí)作出自我批評(píng)，形成相互信任的氛圍，為下一輪目標(biāo)管理打好基礎(chǔ)。

三、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理的保證措施

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理要在高職院校順利推行，除了應(yīng)掌握上述具體的方法實(shí)施考核外，還應(yīng)做好以下幾方面的工作。

1.健全學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)工作

學(xué)校要有較完善的各項(xiàng)計(jì)劃、規(guī)定和制度，有較通暢的信息反饋程序和渠道，有較規(guī)范的學(xué)校工作程序，有較科學(xué)的目標(biāo)量化指標(biāo)體系，有較準(zhǔn)確全面的目標(biāo)控制手段，有較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)考核體系。這不僅是推行目標(biāo)管理的需要，也是推行一切現(xiàn)代管理方法的基礎(chǔ)。

2.營造良好的目標(biāo)管理環(huán)境

要發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用，要提高教師的思想素質(zhì)，加強(qiáng)部門間的協(xié)作，打造和諧的管理環(huán)境。目標(biāo)管理不僅強(qiáng)調(diào)的是以相信教師的積極性和能力為基礎(chǔ)的，最大特點(diǎn)是激發(fā)教師的潛能，提高教師自治來促進(jìn)學(xué)?？偰繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)。而且強(qiáng)調(diào)部門間的協(xié)作，要正確處理好院、系、部門和教師個(gè)人之間的關(guān)系。目標(biāo)管理中領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間不是單純的命令和服從的關(guān)系，而是平等、尊重、信賴和相互支持的關(guān)系。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)，要發(fā)揚(yáng)民主，善于溝通、善于協(xié)調(diào)、善于授權(quán)、勇于擔(dān)當(dāng)，努力營造良好的目標(biāo)管理環(huán)境。

高職院校應(yīng)該從“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)管理的實(shí)際出發(fā)，逐步推行到全校的目標(biāo)管理，并且長期堅(jiān)持，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善做法。只有這樣，才能借助企業(yè)管理的模式在師資隊(duì)伍培養(yǎng)中取得良好的效果。

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第8篇：隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)范文

一、石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)概述

人力資源隊(duì)伍建設(shè)是目前石化企業(yè)管理領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)，對(duì)于這一工作的內(nèi)涵進(jìn)行分析，了解把握人力資源隊(duì)伍建設(shè)的重要意義，這對(duì)于石化企業(yè)做好人力資源隊(duì)伍建設(shè)工作非常有必要。

（一）石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵

人力資源隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵十分豐富，具體來說就是石化企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的需要，通過招聘、培訓(xùn)、激勵(lì)、考核等手段，構(gòu)建一支良好的人力資源隊(duì)伍，從而確保企業(yè)的用人需求，讓合適的人在合適的崗位上努力工作，推動(dòng)企業(yè)的健康發(fā)展的過程。從人力資源隊(duì)伍建設(shè)的主要目的來看，包括兩個(gè)重要方面：一方面就是招募、培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，滿足企業(yè)的用人需要；另一方面就是對(duì)于人力資源進(jìn)行有效管理，合理配置員工，激勵(lì)員工努力工作。從石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)的具體手段來看，則是包括了員工招聘甄選、培訓(xùn)開發(fā)、激勵(lì)考核、文化建設(shè)等諸多方面的內(nèi)容，做好上述工作是提升人力資源隊(duì)伍建設(shè)水平的關(guān)鍵。

（二）石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)意義

石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)意義重大，本文分別從以下幾個(gè)角度進(jìn)行探討。首先，人力資源是企業(yè)最重要的資源，企業(yè)各項(xiàng)工作的開展都離不開人力資源，因此從石化企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的角度來看，人力資源隊(duì)伍建設(shè)是企業(yè)經(jīng)營管理工作順利推進(jìn)重要基礎(chǔ)。石化企業(yè)需要加強(qiáng)人力資源隊(duì)伍建設(shè)，給自身的經(jīng)營發(fā)展提供良好的人力資源支持。其次，提升人力資源的工作積極性，對(duì)于企業(yè)來說，擁有一定數(shù)量的人力資源之后，還需要通過激勵(lì)、考核等措施的采取來充分激發(fā)員工的工作積極性，從而讓員工能夠積極努力地開展工作，從而更好地完成工作任務(wù)。最后，石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)的重要意義還集中在提升企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、提升企業(yè)綜合競爭力等方面，從經(jīng)濟(jì)效益來看，人力資源隊(duì)伍建設(shè)可以有效管控人力資源成本支出，可以有效提升企業(yè)的績效水平，給企業(yè)帶來更多的收益。從核心競爭力角度來看，可以彌補(bǔ)企業(yè)核心競爭力構(gòu)筑方面的人力資源短板，全面提升企業(yè)核心競爭力的提升。

二、石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)問題

石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)水平偏低，在此工作開展方面存在的問題很多，本文通過調(diào)查歸納，將企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)中存在的典型問題概況如下。

（一）人力資源招聘不夠科學(xué)

招聘是企業(yè)補(bǔ)充員工，滿足企業(yè)發(fā)展需要的重要一環(huán)，招聘工作本身的專業(yè)性很強(qiáng)，目前石化企業(yè)在人才招聘方面顯然不夠科學(xué)，具體表現(xiàn)就是所招聘的人才質(zhì)量較低，無法較好地匹配崗位的具體要求。石化企業(yè)在人才招聘方面的組織不夠科學(xué)，招聘比較倉促，做不到對(duì)于人才進(jìn)行全面的、細(xì)致的考察以及甄選。從石化企業(yè)的招聘標(biāo)準(zhǔn)來看，基本上集中在外在的學(xué)歷、知識(shí)等層面，對(duì)于其潛在能力，未來的發(fā)展素質(zhì)，其與崗位之間的特質(zhì)契合度等內(nèi)容沒有一個(gè)評(píng)價(jià)，這容易導(dǎo)致招聘到的人才與崗位勝任力要素不夠匹配。另外就是石化企業(yè)招聘方法比較落后，基本上就是以簡單的筆試、面試為主，認(rèn)為招聘方法沒有必要多元化，而實(shí)踐證明，這兩種方法雖然是企業(yè)員工招聘的基本方法，其適用范圍有限，主要適用于員工初步甄選階段，不利于對(duì)員工深層次的素質(zhì)進(jìn)行全面把握。

（二）人力資源激勵(lì)不夠有效

激勵(lì)是人力資源隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，如果做不好這一工作，就會(huì)影響到人力資源隊(duì)伍的建設(shè)水平。石化企業(yè)目前在人力資源激勵(lì)機(jī)制方面存在一定的問題，導(dǎo)致了激勵(lì)機(jī)制不夠有效，總結(jié)分析石化企業(yè)人力資源激勵(lì)方面的問題主要集中在兩個(gè)方面：其一就是企業(yè)員工激勵(lì)內(nèi)容比較單一，即激勵(lì)供給與員工多元化個(gè)性化的激勵(lì)需求之間存在較大的偏差，員工的需求得不到較好的滿足，尤其是晉升發(fā)展、工作成就等方面的需求難以得到滿足；另一方面就是激勵(lì)不夠公平，公平是激勵(lì)機(jī)制的“靈魂”，喪失了公平的激勵(lì)機(jī)制，是很難獲得預(yù)期激勵(lì)效果的。很多石化企業(yè)激勵(lì)模式明顯缺失公平，沒有建立起來績效、貢獻(xiàn)、價(jià)值導(dǎo)向的員工激勵(lì)模式，由此導(dǎo)致了員工對(duì)于激勵(lì)的不滿比較多，并給人力資源隊(duì)伍的建設(shè)帶來了不良影響。

（三）人力資源培訓(xùn)開發(fā)落后

培訓(xùn)開發(fā)是人力資源隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，目前石化企業(yè)在人力資源培訓(xùn)開發(fā)方面比較落后，一方面是對(duì)于培訓(xùn)開發(fā)的重要性認(rèn)識(shí)不足，投入有限，而當(dāng)今時(shí)代，企業(yè)崗位職責(zé)要求變化更加頻繁，知識(shí)折舊速度更加快速，培訓(xùn)開發(fā)的不足，導(dǎo)致了員工知識(shí)、能力得不到及時(shí)的更新以及提升，從而影響到了員工能力的持續(xù)提升，影響到了人力資源的充分開發(fā)利用。另一方面就是石化企業(yè)人力資源培訓(xùn)開發(fā)方面，沒有充分考慮到員工培訓(xùn)需求的差異性，這使得員工培訓(xùn)內(nèi)容缺少系統(tǒng)性，大量的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)，培訓(xùn)效果也因此受到影響，這不利于人力資源價(jià)值的充分發(fā)揮。

三、石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)策略

石化企業(yè)人力資源隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵豐富、難度很大，需要圍繞這一工作開展中存在的種種問題，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手來加以推進(jìn)。

（一）提升人力資源招聘科學(xué)性

石化企業(yè)人力資源招聘方面需要未雨綢繆，提前做好招聘計(jì)劃，從而有序推進(jìn)招聘工作開展，提升人才招聘的科學(xué)性以及有效性。石化企業(yè)人力資源招聘標(biāo)準(zhǔn)方面，重點(diǎn)是要做好崗位分析工作，制定完善的崗位勝任力模型，基于勝任力模型來進(jìn)行員工招聘，這樣才能夠提升招聘工作的科學(xué)性。勝任力從內(nèi)涵來看，不僅僅是包括了知識(shí)、能力等，同時(shí)也包含了個(gè)性特質(zhì)、工作動(dòng)機(jī)等，在人力資源的招聘甄選中，需要全面考慮應(yīng)聘者是否具有崗位勝任力要素，在此基礎(chǔ)之上綜合評(píng)價(jià)應(yīng)聘者，確保招聘到的人力資源能夠更好地匹配工作崗位。另外在招聘方法層面，需要引入更加多元化的招聘方法，例如情景模擬、心理測驗(yàn)、評(píng)價(jià)中心，這些方法可以對(duì)員工的實(shí)際工作能力進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，可以更好的對(duì)于員工內(nèi)在的工作特質(zhì)、性格進(jìn)行把握，確保招聘的科學(xué)性。

（二）完善人力資源激勵(lì)機(jī)制

石化企業(yè)針對(duì)目前員工激勵(lì)需求滿足度不高，工作熱情不高的情況，需要進(jìn)行人力資源激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化改進(jìn)，重點(diǎn)需要圍繞員工不同的需求來構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)激勵(lì)機(jī)制需要能夠囊括薪酬激勵(lì)、文化激勵(lì)、成就激勵(lì)、情感激勵(lì)等等，以實(shí)現(xiàn)激勵(lì)內(nèi)容的多元化，更好地滿足員工不同的需求，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)供給以及員工需求之間的更好匹配。重點(diǎn)是要在成就激勵(lì)、晉升激勵(lì)等方面采取切實(shí)有效的應(yīng)對(duì)措施，成就激勵(lì)方面，給予員工更多的工作自主權(quán)限，增加工作輪換機(jī)會(huì)，強(qiáng)化員工的工作成就感。晉升激勵(lì)方面，重點(diǎn)是要能夠給予員工更多的晉升發(fā)展空間，讓員工在企業(yè)內(nèi)部通過努力工作實(shí)現(xiàn)比較穩(wěn)定的晉升，繼而實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)發(fā)展的更加順利。還有就是石化企業(yè)人力資源激勵(lì)模式本身一定要公平，嚴(yán)格遵循多勞多得、有能力、有貢獻(xiàn)的員工多得這樣一個(gè)基本原則，并適度向重點(diǎn)員工、核心員工進(jìn)行傾斜，讓大部分員工對(duì)于激勵(lì)模式本身的公平性沒有太多的質(zhì)疑以及抱怨。

（三）加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)開發(fā)

石化企業(yè)需要高度重視人力資源的培訓(xùn)開發(fā)，在對(duì)于員工培訓(xùn)需求進(jìn)行全面分析，對(duì)于員工績效完成能力不足進(jìn)行客觀把握的基礎(chǔ)之上，來進(jìn)行培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，提升培訓(xùn)開發(fā)的針對(duì)性以及有效性。石化企業(yè)的管理者需要意識(shí)到員工培訓(xùn)是一項(xiàng)人力資本投資，這一投資能夠給企業(yè)帶來更多的收益，能夠給企業(yè)的發(fā)展帶來更多好處，從而不斷增加人力資源培訓(xùn)開發(fā)投入力度，實(shí)現(xiàn)人力資源隊(duì)伍整體水平的進(jìn)一步提升。另外就是人力資源培訓(xùn)開發(fā)方面，需要引入評(píng)估考核機(jī)制，通過評(píng)估考核來推動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)開發(fā)方案的不斷完善，從而最大限度地發(fā)揮培訓(xùn)開發(fā)的效用，實(shí)現(xiàn)員工隊(duì)伍崗位勝任力的不斷提升。

第9篇：隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)范文

1 網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)

自2001年以來，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國網(wǎng)等中央重點(diǎn)新聞網(wǎng)站和地方各大重點(diǎn)新聞網(wǎng)站，都先后推出了原創(chuàng)評(píng)論欄目，組織起一支評(píng)論員隊(duì)伍。但總體來講，我國各網(wǎng)絡(luò)媒體的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)很不平衡。尤其一些地方官方網(wǎng)站，基本沒有搞網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，也就無從發(fā)展專門的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。

研究國內(nèi)外網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，那些網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作開展得好的網(wǎng)站，他們的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)有：

(1) 網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員選拔視野比較寬

新加坡《聯(lián)合早報(bào)網(wǎng)》是國際上非常重要的華文網(wǎng)絡(luò)媒體，該網(wǎng)站有一個(gè)“名家專評(píng)”欄目，匯集了阮次山、鄭永年、胡忠信等一批有影響的華人專家學(xué)者。上海東方網(wǎng)在建網(wǎng)之初，已建立一支特約評(píng)論員隊(duì)伍，一年多時(shí)間就發(fā)表網(wǎng)絡(luò)評(píng)論2000多篇。東方網(wǎng)現(xiàn)正式的特約評(píng)論員已有十八位，還邀請(qǐng)了許多著名人士加盟。江蘇宿遷市的市委書記和市長親自當(dāng)起了網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員，市委書記經(jīng)常上網(wǎng)通過《網(wǎng)上宿遷》的“政務(wù)之聲”頻道寫“博文”與市民交心。

(2) 有一套科學(xué)的管理工作制度

網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)本質(zhì)上是網(wǎng)上思想理論人力資源的開發(fā)和管理，科學(xué)的管理工作制度是必需的。浙江臺(tái)州網(wǎng)對(duì)選拔網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的政治條件、業(yè)務(wù)條件、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的業(yè)務(wù)職責(zé)、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的陣地、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)等都有明確的規(guī)定。湖南大學(xué)的《網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍管理意見（試行）》對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍的管理都有詳細(xì)明確的規(guī)定。

(3) 重視網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員在作網(wǎng)絡(luò)評(píng)論的時(shí)候，具有與傳統(tǒng)媒體不同的要求。網(wǎng)絡(luò)評(píng)論作為一種新興的思想輿論工作平臺(tái)，需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的培訓(xùn)。目前，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論搞得比較好的網(wǎng)站，都十分重視網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員培訓(xùn)工作。

2 網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

在看到網(wǎng)絡(luò)評(píng)論隊(duì)伍建設(shè)取得一定經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也應(yīng)該看到，目前，我國網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)還存在一些不足。主要表現(xiàn)在：

(1) 對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論和網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)重視不夠

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全國大多數(shù)市、縣地方網(wǎng)站至今還沒有網(wǎng)絡(luò)評(píng)論欄目，也就無所謂建設(shè)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。有的網(wǎng)站雖然有網(wǎng)絡(luò)評(píng)論欄目，但網(wǎng)絡(luò)評(píng)論形式單一，沒有組建專門的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。

(2) 有關(guān)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)的理論研究相對(duì)滯后

目前，國內(nèi)關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)評(píng)論”的研究論文很少，而直接關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)”的論文更少。我國網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)理論研究的滯后性由此可見一斑。

(3) 網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員來源單一，涵蓋面窄

如有些大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員主要由學(xué)校有關(guān)部門的干部或者在校學(xué)生組成。有些地方政府的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍由宣傳部門和有關(guān)網(wǎng)站負(fù)責(zé)人組成。這種單一的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員結(jié)構(gòu)，優(yōu)點(diǎn)是有利于解決本單位、本部門、本地區(qū)的問題，但對(duì)國際、國內(nèi)等全局性的問題，應(yīng)對(duì)起來就比較困難。

3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議

從全國范圍來看，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)工作還是比較薄弱的。為推動(dòng)各網(wǎng)絡(luò)媒體的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作，必須加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)工作。

(1) 思想上要高度重視

要搞好網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)，相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)重視十分關(guān)鍵。各級(jí)宣傳部門開專門會(huì)議，統(tǒng)一部署網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)工作，動(dòng)員各網(wǎng)站設(shè)立網(wǎng)絡(luò)評(píng)論頻道，并組建專門的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。

(2) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律研究

由于網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)在我國還算是個(gè)新生事物，成熟的經(jīng)驗(yàn)和成熟理論極少。所以，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)的理論研究十分重要。要進(jìn)行大膽的嘗試和努力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員的選拔機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、使用機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、淘汰機(jī)制進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。

(3) 積極總結(jié)各網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

盡管網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)還是個(gè)新生事物，但也畢竟有一些新聞網(wǎng)站和黨政機(jī)關(guān)網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)中做過一些有益的探索。如全國非常有影響力的人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國網(wǎng)和一些省級(jí)新聞網(wǎng)站，還有江蘇宿遷市的“網(wǎng)上宿遷”（），都有一些網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。

(4) 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員培訓(xùn)班是必要的，應(yīng)邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家就網(wǎng)絡(luò)傳播與信息安全、網(wǎng)絡(luò)評(píng)論與網(wǎng)上輿論引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)新聞采編及論壇管理、突發(fā)事件和緊急情況應(yīng)對(duì)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。