優(yōu)秀學生獎勵制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的優(yōu)秀學生獎勵制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：優(yōu)秀學生獎勵制度范文

關鍵詞：學生干部 激勵 對策

一、學生干部激勵方式中存在的問題

目前，各大高校對學生干部的激勵機制都較為一致，給優(yōu)秀學生干部頒發(fā)證書、物質(zhì)獎、德育分、平時的鼓勵，僅此而已。這些激勵方式是不完善、不合理的，存在一些問題。

1.激勵機制缺乏公平性

每學年，學校都會開展干部評獎評優(yōu)活動，這是對一學年來在學生干部崗位上辛勤工作的學生的一定肯定和贊許。學校將學生干部分為多個檔次：班級班長、團支書、各班委、學生會各負責人、社團干部、校團委干部、園區(qū)干部等，不同職位的學生干部都可以得到一定的德育分獎勵，可申請優(yōu)秀學生干部稱號，可通過競選升職。

德育分是獲得獎學金的重要籌碼，得到眾多學生干部的重視。但是，有學生反映對德育分的分布和給予缺乏公平性：職位的不同，學生干部的職責和工作量有差別，如果沒有考核機制，將同一等級的學生干部給予同等德育分，學生干部間德育分相差較多，必然會引起學生相互間的不滿。比如：班委與社團正副會長同一級別，社團工作顯然比班委工作繁重，理應得到更高的獎勵。各個層次的學生干部德育分相差過大，但其工作繁重度相近。

而對于學生干部自行申請的“優(yōu)秀學生干部”稱號在評選機制上存在問題，學院里缺乏平日的考核機制，這種獎勵制度無法真正評出優(yōu)秀工作者，也會使辛勤工作的學生產(chǎn)生消極心理。學生干部的升職基本合理，通過平時表現(xiàn)、學生工作能力，競選面試，學生干部得到提升。

2.缺乏對精神鼓勵的重視

獎勵制度包括物質(zhì)獎勵和精神獎勵，這里所說的精神獎勵除了學期末的榮譽稱號外更重要的是平時的人與人之間的激勵行為，又稱“心理獎勵”。人與人之間的語言獎勵是最直接的，其效果也是為人認同的。教師對學生干部工作上口頭表揚往往能激勵學生，學生對這種認可十分渴望。另一種激勵是信任激勵，上級對下級的信任是種莫大的鼓勵和支持。教師在這方面做得遠遠不及學生，學生干部對待自己的下屬成員非常有一套，他們明白自己無法給下屬一個稱號，卻可以在精神上鼓勵其他成員，生活中給予一定的關照和幫助。教師在布置學生干部工作后，吝嗇于口頭上的表揚，無法提高學生的工作興趣。

3.學生干部缺乏自我激勵

學生干部的工作十分繁瑣，比較重復單調(diào)，難以堅持，難出成效。許多學生干部經(jīng)過一學期的工作后出現(xiàn)懈怠、懶散現(xiàn)象，辭職現(xiàn)象屢見不鮮。單一的激勵效果無法可持續(xù)發(fā)揮作用，不合理的考核制度更是讓部分學生干部選擇卸任。獲得榮譽稱號的學生干部也未能真正在職位上發(fā)揮應有作用，模范作用不明顯。這不僅是激勵制度的問題，也是學生干部對自己的學生工作缺乏一定的規(guī)劃。比如：學生除了做班委，還可以競選班長、團支書。學生會干部可以朝副主席、主席努力，社團干部更是有晉升的機會。學生干部缺乏自我激勵不僅是個人原因，也因?qū)W校學生會工作約束性太強，重復性工作使人喪失工作興趣，挑戰(zhàn)性的社團工作更具有吸引力，更能滿足學生對能力培養(yǎng)的需求。

二、解決學生干部激勵問題的策略

1.建立完善的考核制度，堅持公平公開原則

獎勵制度要重視學生的個性和創(chuàng)造能力，讓榮譽成為獎勵優(yōu)秀干部的途徑。學生干部的榮譽也可以按照職位類型劃分，班委可以獲得“優(yōu)秀班委”、社團干部可以獲得“優(yōu)秀社團干部”，榮譽的分開可以使更多學生獲得獎勵，不容易產(chǎn)生矛盾。同時，建立完善的考核機制，除了德育分，更重要是平時的工作情況、人際交往、思想上的進步程度、影響力等，這些都需要由特定部門進行定期考察。這樣評選出來的優(yōu)秀干部更具真實性和可靠性，容易得到學生的認可。各種考核結果必須公開公正，無論是榮譽的評定還是競選學生干部和升遷，不僅是對學生干部的肯定和負責，也是通過輿論宣傳督促學生干部要樹立優(yōu)秀干部形象。

2.重視對學生干部的物質(zhì)、精神激勵

不同崗位的學生干部對激勵的需求和渴望程度是不同，比如：班委會更需要得到輔導員和同學們的肯定和鼓勵，以便樹立較強班級責任意識。因此，教師要把握個體的激勵措施，滿足學生個體的需求，實行分層激勵，把學生干部的需求引向更高層次，使學生干部處于一種不斷超越自我的良好狀態(tài)。一方面，我們要設立學生工作集體目標和個人目標，學生干部在完成一個階段任務后，需要受到一定的激勵和肯定，這種激勵來自于上一級干部或是教師的肢體語言。即使學生在執(zhí)行工作時出現(xiàn)問題，也應及時引導和幫助學生做好相關工作，不斷地鼓勵。另一方面，適時的物質(zhì)獎勵是非常有必要的。這里的物質(zhì)不僅僅是指獎學金，更重要是工作過程中的小物質(zhì)的犒勞。夏天的一瓶水、工作較晚時的一塊餅干，小的物質(zhì)在特定的環(huán)境氛圍下更能拉近人與人之間的關系，重視學生干部的生理需求也是一種有效和簡單的激勵方法。

3.重視輿論宣傳，提升學生干部自我激勵能力

學校要創(chuàng)造良好的學生工作環(huán)境，培養(yǎng)學生干部獨立處事的能力。一個良好的工作環(huán)境可以提升學生的主人翁意識和責任意識，會使學生不自覺地融入到這一集體。同時，學校要加強輿論宣傳，對于學生干部的工作成果要及時公布，讓學生了解到這些工作的重要性。這是對學生干部工作的認可。負責學生工作的教師應該適時開展學生干部會議，增強學生的責任意識，為學生提供可供參考的干部規(guī)劃方案，以前幾屆學生干部為榜樣，鼓勵新一屆學生干部做好規(guī)劃。學生干部間存在競爭和影響，能力上的差異讓一些自覺不如其他干部的學生慢慢退出學生干部舞臺。此時是學生干部自我激勵處于低谷時期，教師和上一級學生干部的激勵往往能夠激發(fā)學生對更高層次的工作和領導產(chǎn)生興趣。我們要幫助學生干部發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，緩解他們頭腦中的競爭意識，強調(diào)工作的平時積累和努力，考核制度的公平和有效性，能夠不斷地將處于低谷的心情拉回原處甚至更高的點，提升學生干部的自我激勵能力。

4.建立學生干部監(jiān)督機制、合理輪崗機制

企業(yè)在運行中設立監(jiān)督機制，讓各部門能互相監(jiān)督，實現(xiàn)權利制衡。企業(yè)個別部門實行輪崗制度，發(fā)掘員工的創(chuàng)新力和潛力，緩解員工在同一崗位上的厭倦和疲乏，實現(xiàn)他們對更高技能、更全面發(fā)展的需求。借鑒企業(yè)管理員工的模式，學校在管理和激勵學生干部方面也可以采取合理的學生干部監(jiān)督機制、輪崗機制。學生干部的監(jiān)督主要是平時工作和行為舉止上的督促，協(xié)助考核人員做好考核工作，保證績效評定的合理性。學生干部間的相互督促容易營造一個有序的工作環(huán)境，避免學生的懈怠和散漫行為。當然，監(jiān)督環(huán)節(jié)要進行有效的溝通，用真誠的談話化解各種矛盾和誤解，尊重對方的想法和處事方式。輪崗主要是在班委、學生會中間進行，學生工作比較繁瑣、單調(diào)，學生在一個崗位待久了難免出現(xiàn)厭煩心理，學生會的相關部門可以交換工作，當然也要做好崗前培訓，以便做好下一階段的工作，避免造成工作上的混亂。

學生干部在學校學生工作中發(fā)揮巨大的創(chuàng)新作用，學校需要重視和培養(yǎng)學生干部，建立有效的激勵制度，重視精神激勵，實現(xiàn)公平、公開的考核制度，切實貫徹落實好學生干部的晉升和宣傳工作，保證學生的利益。

參考文獻：

[1]李娜.高校學生可持續(xù)激勵機制研究.中國科技信息,2008,12

第2篇：優(yōu)秀學生獎勵制度范文

二、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。

三、配合學校政教處和年級開展的德育工作計劃，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。

具體設想如下：

第一、思想行為規(guī)范管理方面：

1、選拔好班干部，召集學生代表共同商議制定出本班班級管理制度。

2、要求全體學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》認真領會本班班級管理制度的內(nèi)涵。

3、利用學期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“團隊意識”。

4、嚴格執(zhí)行值日班干制度。定期班干部培養(yǎng)工作計劃，教學工作計劃。

第二、樹立良好班風方面。

1、利用班會課開展榜樣教育。

設想：本班優(yōu)秀學生學習方法交流;

2、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學生為班級楷模。

第三、配合學校、政教處德育工作方面。

第一學月：為學生行為習慣養(yǎng)成月，主要活動有：

(1)圍繞“消除節(jié)氣、克服惰性、嚴以律己、認真學習”為主題對學生進行教育、穩(wěn)定學生情緒

(2)加強學生日常行為規(guī)范的教育，嚴格考勤管理制度和學生日常行為規(guī)范

(3)抓好學生健康衛(wèi)生教育，預防疾病。

第二學月：為安全活動月和考風考紀教育活動月，主要活動有：

(1)以“安全”為主題出一期班刊;

(2)充分利用班會課開展考風考紀的教育;

(3)舉行一場“關愛生命”為主題的交通安全教育班會課。

第三學月：為文體活動月和衛(wèi)生活動月，積極組織學生參加學校組織的各項文體活動。

第四學月：為集體主義、愛國主義活動月，活動是出好節(jié)日板報?？?。

第五學月：為誠信教育和安全教育，活動是進行交通安全教育、法制教育，并做好假期社會實踐的指導工作。

第四、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導班級教學管理工作，集中主要力量抓好學生的學習成績。

1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學生。

第3篇：優(yōu)秀學生獎勵制度范文

一、全方位階段評價，確立發(fā)展目標

我們借鑒“成長袋”的成功經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)《學生手冊》的內(nèi)容，用一種操作簡便且內(nèi)容完備的形式，全方位記錄和保存孩子在小學階段的成長過程，為孩子的童年留下一份美好而又難忘的回憶?！读暌惑w化成長手冊》就這樣應運而生。

在這本小小的冊子里，有學生每一年度的個人小檔案，每一學期的學科課程學習情況表、綜合素質(zhì)發(fā)展性評價表。學校設立十項指標，以自評、組評、師評、家長評等多元評價形式，對孩子的思想品德、學科學習、身體素質(zhì)、生活習慣等各個方面的表現(xiàn)予以綜合評定，并與期末的評優(yōu)掛鉤。

二、全程性跟蹤評價，給力德育工作

我們的“德育銀行”以少先隊大隊部為總行，推選大隊長為總行行長，各中隊為“德育銀行”的分行，推選一名同學為分行行長。各分行自行組建若干儲蓄小組，推選工作認真、責任心強的同學為儲蓄小組長。學校為聘請的“德育銀行”總行行長和分行行長頒發(fā)了聘書，并對儲蓄小組長進行了具體的操作培訓。

“德育銀行”開展“良好行為習慣儲蓄”，從學生的禮儀、明理、學習、紀律、衛(wèi)生、愛護公物、愛校愛國七個方面進行考評。學生個人或者集體做了好事、積極參加了各級各類活動、榮獲了各類榮譽或是培養(yǎng)了各種好習慣，均可及時在賬戶中存入相應的儲蓄幣，使分越積越多，德越積越厚。當學生違反了校紀校規(guī)，做了有損集體或他人利益的事情時，則從賬戶中扣除相應的儲蓄幣。

為了配合“德育銀行”的運作，在學生中營造積極向上的學習氛圍，我校各班級還采用量化考核的辦法，堅持采用每周學生自評、互評、師生共評和家長參評的形式，評出優(yōu)秀學生并給予獎勵。學?！暗掠y行”每周、每月對全校各儲戶存款狀況進行審查評優(yōu)。各班級開展“習慣小富翁”評比活動，每周評選出存款額度最高的學生為班級“習慣小富翁”，利用升旗儀式和光榮榜對其進行表彰，每月從中產(chǎn)生學校的“十佳習慣小富翁”。

三、全程激勵性評價，促進學生成長

為了使學生好的行為得到及時評價，不斷強化，形成良好的習慣與品質(zhì)，我校自主設計了幸福賞識卡，采用“幸?？ā豹剟钪贫葋硗七M德育工作。我們實施的全員全程激勵性評價，讓學生在評價中享受到快樂，促進了他們的幸福成長，提高了德育的實效性。

“幸?？ā豹剟钪贫仍诮虒W部及寄宿部全面實施，從學習、課外、生活三個方面對學生進行賞識性評價。學習方面包括書寫、閱讀、聽講、課堂發(fā)言、作業(yè)等，課外方面包括衛(wèi)生習慣、文明用語、值日、好人好事等，生活方面包括洗漱、排隊、就餐、疊被等。學校通過發(fā)放“幸福卡”，關注學生的成長過程，隨時進行評價，幫助學生養(yǎng)成良好習慣，促進學生的全面、可持續(xù)發(fā)展。

四、階段性綜合評價，全面提高素養(yǎng)

為了引導學生全面發(fā)展，鼓勵學生學有所長，我校從2012年起在二至六年級語、數(shù)、英學科試行“免試生”制度。凡本校二至六年級學生，每學期期中考試后，其語數(shù)英三門學科成績?nèi)珒?yōu)的，結合“幸?？ā痹u價及日常表現(xiàn)，可以向班主任提出免試申請。各班根據(jù)學生本人的學習狀況，經(jīng)各任課教師討論通過后，由年級組長匯總，再向教導處提交免試學生名單并附申報材料，每學期期末前由學校審核，確定名單，張榜公布。被確定為“免試生”的學生，在期末考試中給予免試獎勵。

第4篇：優(yōu)秀學生獎勵制度范文

一、課前準備充分，讓教師和學生一起動起來

很多學生一到口語交際課的時候就沒有話說，很大的原因是

課前沒有充分的準備或沒有聯(lián)系生活，因此，充分的課前準備是上好整個口語交際課的基礎。

這次課的重點是講人物故事，因此課前我讓學生收集了自己

感興趣的人物故事，并布置了一些要求，有了要求學生也更有目標性。并且我也做了相關的道具，我相信當教師把這當回事，學生也一定會認真對待，教師也起到了一定的示范作用。

二、創(chuàng)設興趣情境，讓快樂的故事會走進課堂

布魯納說：“學生最好的刺激乃是對學習材料的興趣。”這是口語交際訓練的一條重要途徑。在這次口語交際課中，我就設立了一個“故事會”的場景。對于學生來說，講故事、聽故事是他們從小都愛干的事。

有一個有規(guī)則、有互動的故事演講會學生會重視它，同時一定的獎勵制度也會讓學生更加積極地參與其中，讓學生在輕松愉快

的氛圍中進行口語交際，真正達到預想的效果。

三、師生人人互動，讓課堂變得活躍歡樂有靈氣

教師怎樣才能確保學生的主體地位呢？首先，激發(fā)學生的學習積極性，增強學生主動學習與探索的信心；其次，讓學生充分展示自己的個性。

因此在這堂課中，我引導學生在小組內(nèi)每人都講自己故事中

最精彩的部分。通過每個人的交流、講演、評議，可以讓每個學生都參與其中，展現(xiàn)自己個性的一面。通過這樣一個人人參與的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學生的積極性以及表現(xiàn)欲。

四、優(yōu)秀學生示范，引領全班學生共同進步

口語交際活動是由說者和聽者雙方的活動構成的，在傳統(tǒng)的

教學中更多的是教師做示范作用，但是在當代學生占主導地位的課堂中，優(yōu)秀學生做示范更能引起學生的共鳴。

學生與學生之間的教化，少了一些距離感，因此當學生看到同齡人之間的優(yōu)點時，會不自覺地看自身的不足，從而獲取新的知識與經(jīng)驗。

五、師生共同評價，在點滴中獲取成功的喜悅

德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！?/p>

課堂評價是教學活動中對學生學習狀況的一種即時評價。有效的課堂能使課堂煥發(fā)青春的活力。在這次的講故事中，每個學生上去講之后，我都會安排全班學生對此進行客觀性、激勵性的評價，然后再由老師做出總結性的評價，對學生進行鼓勵。

通過這堂課也讓我明白口語交際中學生是主導者，對于學生來說，口語交際能力不是學來的，而是在不斷口語交際訓練中訓練出來的。

第5篇：優(yōu)秀學生獎勵制度范文

【文章編號】0450-9889（2017）04B-0069-02

市場營銷是職業(yè)院校經(jīng)貿(mào)管理專業(yè)的主要課程之一，學生通過這方面的學習，能夠切實提升職業(yè)能力水平，提升職業(yè)適應性。隨著國內(nèi)市場機制的不斷完善，社會對中職學校市場營銷專業(yè)人才的要求越來越高。為提高學生的專業(yè)崗位職業(yè)能力，確保人才培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容相符合，市場營銷專業(yè)必須建立完善的人才培養(yǎng)評價機制。

一、建立健全中職市場營銷人才培養(yǎng)評價機制的必要性

（一）單一理論評價機制不符合市場發(fā)展要求。受傳統(tǒng)教學觀念的影響，職業(yè)院校的教學方法和評價機制傾向于本科院校，偏離自身專業(yè)技能教育的路線，側重對學生知識理論的評價，忽略對學生實際運用的綜合評價。國內(nèi)各個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀大不相同，各區(qū)域的市場機制也存在著很大區(qū)別，包括經(jīng)濟水平、社會發(fā)展、行業(yè)特征等都各具特點，單一的理論評價機制不符合市場發(fā)展實際要求，容易導致學生的理論知識無法與市場實際情況有效結合。因此，中職學校要根據(jù)自身情況，建立符合自身的人才評價機制，就市場營銷人才培訓而言，須結合學生在實踐實習的情況。制定與之對應的評價機制。以培養(yǎng)技術技能實用性人才為目標，合理評價學生理論知識和職業(yè)技能的掌握程度。

（二）人才市?齠勻瞬排嘌?的迫切需求。雖然我國進入教育大眾化階段，全國各大院校不斷向社會輸送人才，但是人才市場仍然出現(xiàn)就業(yè)難的嚴峻形勢，企業(yè)對專業(yè)人才要求越來越高。人才市場出現(xiàn)了“兩頭難”的情況，一方面我國的就業(yè)市場情況嚴峻，大學生找工作并不簡單；另一方面企業(yè)招聘比較困難，缺乏技術工人，并且出現(xiàn)了“用工荒”的尷尬問題。因此，高職院校需要履行為地方經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展服務的職責，把就業(yè)當作主要的導向，推進教學改革，健全應用型技術技能型人才培養(yǎng)評價機制，培養(yǎng)出優(yōu)秀的應用型技術人才，這樣對于地方經(jīng)濟的發(fā)展和學校自身的發(fā)展都是十分有意義的。

二、基于崗位職業(yè)能力的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)評價機制的構建

人才培養(yǎng)評價機制構建要素有很多種，主要包括評價主體、評價指標、評價方法等。以下基于崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)目標，探索構建有效的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)評價機制。

（一）明確崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。想要構建有效的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)評價機制，中職學校必須明確市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。首先，市場營銷人才培養(yǎng)要改變傳統(tǒng)教學理念及考評機制，以崗位職業(yè)能力要求為導向，基于職業(yè)能力培養(yǎng)基礎，高效培養(yǎng)高質(zhì)量的市場需求人才。當下社會，人才面臨著較大的競爭，而且企業(yè)對于人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，急需具有良好職業(yè)道德、高素質(zhì)、敬業(yè)精神的全面型人才，同時要求市場營銷人才熟悉掌握及靈活運用市場分析、市場調(diào)研、銷售策劃、銷售模式、過程管理等理論知識和技能。中職學校要以市場對人才需求為導向，明確培養(yǎng)市場營銷人才的目標方向，打破傳統(tǒng)單一的“理論考核”評價機制，通過在評價體系中納入相應的考評內(nèi)容，確保人才具備相應的職業(yè)能力，實現(xiàn)人才的發(fā)展和就業(yè)。

（二）實現(xiàn)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)評價主體的多元化。《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量若干意見》指出：“中職學校要以就業(yè)為導向，強化人才培養(yǎng)的質(zhì)量，尤其要加強教學評價體系的建設，學校、企業(yè)、個人綜合評價制度，完善以學校為核心、教育行政部門為引導、社會參與的教學質(zhì)量保證體系”。市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的評價機制，要以改善畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)對學生滿意度為衡量人才培養(yǎng)準則。中職學校要設立專門的評價部門，綜合各種狀況，研究完善評價制度，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學性、有效性、合理性，溝通好實習及就業(yè)單位第三方評價機構。例如，中職學校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)要由學校教務處、各分院、基層學生處系統(tǒng)性地綜合評價，保證評價全面細致，學校教務處要針對學生就業(yè)情況及工作態(tài)度進行評價；各分院要根據(jù)各院專業(yè)的特征和發(fā)展方向，就學生學習成績、品德素養(yǎng)、學習質(zhì)量進行評價；學生處是最貼近學生學習生活的組織，要對學生的日常生活、學習氛圍、學習質(zhì)量進行切合實際的評價。同時要系統(tǒng)掌握實習企業(yè)對學生的評價，實習企業(yè)是學生工作狀態(tài)和工作質(zhì)量最直接展現(xiàn)的部門，要就學生在實習企業(yè)的工作質(zhì)量、專業(yè)知識運用效果、工作績效等方面進行認真評價。

（三）構建人才培養(yǎng)評價指標體系。中職學校受自身教學因素影響，人才培養(yǎng)的評價指標體系也各具特點。就中職學校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)指標確立而言，主要明確學分制、綜合素養(yǎng)評價、獎勵政策的評價指標，例如，中職學校首先要以學分制為基礎，建立學生各方面綜合評價制度標準線，學生取得畢業(yè)資格證必須達到這兩種測評標準，對市場營銷人才培養(yǎng)要以市場對人才需求為導向，同時教學要促進學生身心健康、文化素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)，提高學生綜合素養(yǎng)，建立優(yōu)秀學生獎勵制度，以提高學生對專業(yè)知識及有效運用的積極性；實習企業(yè)對學生評價最為重要，企業(yè)要從學生在校頂崗實習評價和學生畢業(yè)頂崗實習評價兩方面入手，以促進學生發(fā)展。為了貫徹科學的教學思路，促進學生的健康發(fā)展，讓學生全面提升，需要關注對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且把相應的綜合素質(zhì)考評當作重要評價指標。

第6篇：優(yōu)秀學生獎勵制度范文

一、指導思想

繼續(xù)加強班級建設，培養(yǎng)學生自主意識。對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育、誠實守信教育、感恩教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，爭取創(chuàng)建安全、衛(wèi)生、文明、和諧的班級。提高大課間活動和課外活動的質(zhì)量，促進學生的身心健康。

二、班級基本情況

全班共有學生47人，其中有男生31人，女生16人；寄宿生40人，其中，男生28人，女生12人。班上寄宿生多，要面對重新分班后的融問題。全班學生相對較平均，但缺少尖子生，部分學生偏科現(xiàn)象十分嚴重。

三.、班級管理

進一步宣傳明確學校在紀律，著裝，衛(wèi)生等方面的要求，嚴格管理，班主任及時督促，檢查到位。同時結合學校在相關方面的檢查和管理，幫助學生營造一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。

認真貫徹落實《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從學生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴格要求，規(guī)范學生的行為，使學生不斷完善自我，養(yǎng)成文明習慣。

抓好本班住宿學生的宿舍管理。（1）強化就寢紀律和衛(wèi)生的管理。（2）及時了解宿舍情況，實行寢室長負責制。（3）經(jīng)常深入寢室檢查，積極配合政教處及寢室管理員的管理工作。

組建班委會，團支部，發(fā)揮班級骨干在班級管理及學習方面的帶頭作用。構建學生自我教育和發(fā)展的平臺。 班委會實行班長負責制，負責班級及宿舍的日常管理，力求在紀律，衛(wèi)生，學習等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。 團支部主要負責落實校團委的工作安排，并在班級的團組織建設，組織學校不同階段活動及學生思想動向等方面展開活動。豐富同學們的課余生活，宣傳班級的好人好事，提升學生的素養(yǎng)，提高學生門的思想認識。

結合學校各方面要求制定班級各方面的規(guī)章制度，明確班級干部責任義務。

班級實行評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學習的優(yōu)秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其他同學起到帶頭作用。

四.、本學期班級工作要點

（1）工作重點是常規(guī)管理，建設具有良好班風學風的文明班級。

（2）搞好班級干部隊伍，是他們迅速成熟。大膽參與班級管理.

（3）建立學生與教師的溝通橋梁,促進教育教學工作。

（4）結合班級管理的需要每周進行一次主題班團會。

（5）開展班級教室清潔區(qū)的整潔活動，將班級的衛(wèi)生管理推向一個新的水平。

（6）組織學生積極參加學校安排的各項有益的活動，豐富高中的校園生活。

（7）時時刻刻搞好安全教育,爭取杜絕安全事故的發(fā)生。

（8）每月進行學習階段、學習方法的總結，學習方法的經(jīng)驗交流，召開主題班會,交流學習經(jīng)驗。

（9）作好與學生、家長的溝通工作。

（10） 穩(wěn)定學生的心理，為期末階段的學習考試作好準備。

第7篇：優(yōu)秀學生獎勵制度范文

要重視新生的始業(yè)教育，從一開始就要加強對新生的學習觀念教育，強調(diào)學風，讓大一新生盡快的融入大學生活，找到自己的學習方法。同時強調(diào)大學的自主學習觀念，讓學生學會自主學習，主動學習。

同時，要堅持誠信教育，不僅僅對大一新生，而且要對大二大三學生進行誠信教育，可以采取主題班會的形式，也可以進行宣講會，明白誠信考試的重要性，為學風建設打好基礎。在此基礎上，可以舉辦一些有助于學風的活動，例如榜樣人物報告會、面對面圓桌會議等，將高年級的學長和低年級的學弟學妹進行面對面的交流，將大四畢業(yè)后表現(xiàn)優(yōu)秀的學生請回來，用生動的人物進行引導，為低年級學生樹立榜樣，幫助其樹立人生目標，提升學習動力。

2加強學習方面的日常管理和幫扶

2.1 學生主體的管理

在大學一年級推行早晚自習制度，提供一些空的教室讓大家有自主學習的空間，這樣有利于大一新生從高中到大學的過渡，也可以防止大學生從高中很嚴格的教學環(huán)境到大學相對自由環(huán)境，產(chǎn)生懈怠情緒。同時要注重班級的遲到、曠課和課堂紀律的管理，學習委員每堂課記錄遲到、曠課情況，特別是經(jīng)常曠課的同學，及時反饋給班長和輔導員，加強對學習較差同學的干預和預警。此外，可以積極倡導課堂無手機，大一無電腦的活動，減少玩手機、玩電腦的時間，提高大學生的自控能力，引導學生用電腦和手機獲取一些學習的平臺。也可以進行前期的觀念引導和教育，例如舉辦如何提高制止力，時間都去哪兒了等講座，提升學風建設。

2.2 任課老師客體的管理

建立教師上課情況反饋機制，學習委員定期反饋同學們的上課情況，包括學生的情況和老師的情況，存在一些比較難的課程，學生普遍反映聽不懂的情況。對反映較差的課程進行適當?shù)母深A，有的老師教學方法不當，課堂紀律要求不嚴，對學生的普遍反映的問題沒有改進，如果課堂比較枯燥，老師和學生沒有互動，導致課堂氛圍很差，有些聽不懂的學生干脆睡覺。在學生反映的基礎上，學院需要采取一些干預措施。

2.3 客觀條件創(chuàng)建

2.3.1 建立動態(tài)自習室安排制度

建立動態(tài)自習室安排制度，要求學校因地制宜、適時適度的提供和安排學生學習空間和自習教室，為學生學習提供完善客觀的制度環(huán)境，提高閑置教室利用率和學生實踐利用率。如課后即關閉而閑置的教室，應因地制宜適當開放;如四季更替，冬日課適當縮短教室開放時間或減少自習教室數(shù)量，夏季則反之。在面臨期末考、四六級、國考等其他大型考試期間，可適當多開放自習教室和延長開放時間，適時適度安排自習教室。在提供學生學習空間上，要求對學生相關活動去糙取精，消量存質(zhì)，使學生在參加高質(zhì)量活動之時，有余力進行課程學習。高校學生會各類社團活動時間聚集現(xiàn)象非常普遍，使得新生即時基礎課程較少，但卻反映很忙。這嚴重擠壓學生的學習空間，嚴重者所修習課程缺課率奇高。因此，在提醒新生適當加社團同時，要求在學校、學院精減學生活動，擴張學生學習空間成為必然。

2.3.2 開展針對性的活動

(1)新生科研項目新生科研項目為新生提供發(fā)揮學術特長和科研能力的新興平臺，著重新生學術思維的培養(yǎng)和科研技術模仿，是對新生學術氛圍和科研精神的一種培養(yǎng)。將新生科研項目作為學院在園區(qū)的一項主要科研項目，可與學校各類科研項目，譬如挑戰(zhàn)杯、新苗人才計劃、文獻綜述大賽等聯(lián)系起來，提升學生的科研能力，從而提升學風。

(2)定期社會實踐定期社會實踐要求學?；?qū)W院組織安排學生參觀優(yōu)秀公司企業(yè)，積極推動理論知識學習和實踐運用實踐的結合，培養(yǎng)綜合性人才。大學內(nèi)的小社會與現(xiàn)實社會的復雜性不可比擬，僅校園內(nèi)的學習儲備不能替代學生走向社會的全部資本，不錯的成績不代表豐富閱歷。組織學生前往公司或企業(yè)進行參觀，了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，明白好的表現(xiàn)需要扎實的理論基礎，而不是在學校僵化的學習。

(3)生涯規(guī)劃設計大賽大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽已經(jīng)在絕大部分高校定期開展，成果反映積極而有效。于新生中舉辦生涯規(guī)劃設計大賽，綜合培養(yǎng)學生長遠規(guī)劃和短期目標的掌控能力，培養(yǎng)學生自身發(fā)展全局觀念，為學生的成長發(fā)展提供了幫助。如讓大家從一開始就思考我適合創(chuàng)業(yè)還是適合考研，為今后的求學之路奠定基礎。此外，舉辦學習興趣小組或一對一幫扶等活動積極促進學風建設。如舉行英語角，即對英語有興趣的同學可以自發(fā)組織早晨起來讀英語，加強口語練習，從而形成一定的學習氛圍。

3建立并完善的獎懲制度

3.1 生活園區(qū)獎懲制度生活園區(qū)主要集中于學生宿舍衛(wèi)生、安全、成員關系、學習氛圍以及學生日常生活作風方面的獎懲考核處理。對于優(yōu)秀學生宿舍課評選5S 榜樣寢室5S 考研寢室等標桿寢室，對于表現(xiàn)較差學生，給予個人批評，嚴重者通告警示。應堅持學習型公寓建設，在園區(qū)樹立標桿寢室，提升學習氛圍，杜絕沉迷網(wǎng)絡、熱衷電視劇情況的發(fā)生。

3.2 綜合學習考核獎勵制度堅持每年對學生進行綜合素質(zhì)測評，綜合學習、活動、品德等方面的內(nèi)容，加強正面因素的引導，強化班級、寢室的學習氛圍。對于綜合學習考核優(yōu)秀的學生給予相應的精神與物質(zhì)上的榮譽和獎勵;對于成績較差者口頭警示等。如對于對考研、考博成功或發(fā)表重要文章的學生進行一定的物質(zhì)獎勵。在學校的基礎上，學院適當拿出一定的資金，獎勵那些考研成功，或發(fā)表重要文章，參加國際大賽獲獎的同學，進行獎勵，以鼓勵其他同學。

第8篇：優(yōu)秀學生獎勵制度范文

關鍵詞：自我管理；自主精神；學生會干部

一、學生會干部的現(xiàn)狀及存在的問題

1.現(xiàn)狀分析

學生會干部一般是同齡人中的佼佼者，他們熱情、有理想、思想活躍，有一定的社會活動能力，在年級和班級中具有一定的號召力和影響力。他們的組織能力、人際交往能力、學習能力等較為出色，是學生中的骨干分子和中堅力量。他們參與組織管理學校的各項活動，協(xié)助教師，服務同學，在鍛煉自身能力的同時，提升了自己各方面的素質(zhì)。

學生會干部最主要的任務就是在教師的引領下，參與學校的各項活動，架起師生間的溝通橋梁，發(fā)揮紐帶作用，促進各項工作的順利開展，在完成教師交辦的各任務的同時，積極發(fā)揮主觀能動性，參與學校管理，建言獻策，鍛煉自己，提高各方面的能力。但現(xiàn)在有少數(shù)學生會干部以“官”自居，并沒有真正理解學生會是做什么的，沒有準確定位自己，服務意識淡薄，責任意識不強。有的學生進入學生會當干部是為了每學期的綜合素質(zhì)評定得A或在評選三好生時有優(yōu)勢，重功利。

2.存在的問題

（1）學生會干部自我定位不明確，思想不成熟。師生對學生會干部有較大的期望，各方面的要求和標準使他們對自己的定位不清晰，容易產(chǎn)生浮躁、虛榮的心態(tài)。而學校針對學生干部的獎勵制度較多，受利益的驅(qū)動，某些學生會干部就把獲得榮譽或期末綜合素質(zhì)評定得A作為目標，沒有把自己放在服務學生的位置上。

（2）外界環(huán)境因素。社會上存在著浮躁虛榮、追求名利的不良風氣，學生會干部在拓寬交際面的同時，某些不良的道德觀也使他們受到影響，使素質(zhì)下滑。

二、學生會干部應該具備的素養(yǎng)

1.思想政治素養(yǎng)

學生干部在學生群體中承擔了一定的組織管理任務，要起到榜樣和表率作用。因此，必須樹立科學的世界觀和人生觀，自覺抵制各種錯誤思想的侵蝕，明確自己肩負的重任，有較強的自主精神。

2.科學文化素養(yǎng)

學生會干部的榜樣和表率作用，不僅體現(xiàn)在積極協(xié)助教師、帶頭遵守學校規(guī)章制度，更是學習上的佼佼者。學習是學生的中心任務，只有勤奮刻苦且成績優(yōu)良的學生干部才會帶動學風的良好發(fā)展，這也是學生會干部自我管理的一部分。

3.心理素養(yǎng)

學生會干部在履行職責過程中難免遇到同學不理解、不支持，甚至指責和批評的問題，這時就需要及時調(diào)整自己的情緒，增強自己的耐挫力。通過自我調(diào)節(jié)，尋求教師的幫助，緩和矛盾，化解誤解。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀學生會干部隊伍的措施

1.建立有效的學生自我管理機制

在學生會干部的培養(yǎng)過程中，需要建立起一套行之有效的管理制度。依據(jù)學生會自我教育、自我約束、自我服務的特點，學校要建立學生會干部“三民”參與機制，即民主決策、民主監(jiān)督、民主評議。當學校策劃安排重大活動時，根據(jù)教師布置的任務，由學生會主席組織召開各部長會議，共同商議決定方案并實施；設立學生會意見箱，參與學校常規(guī)檢查管理的學生會干部工作公開透明，面向全校接受全體同學的監(jiān)督；每學期末，由校團委、學生會牽頭，通過問卷調(diào)查、座談會等形式，了解師生對學生會一學期的工作進行評價，改進不足，對于師生不滿意的學生會干部，由團委老師約談。杜絕學生會干部搞特殊化，消除他們有特權的思想。對于工作踏實、成績顯著的學生干部要予以表揚和獎勵，推廣他們的工作經(jīng)驗，保持學生會干部隊伍的活力，增加他們的工作責任心，提高工作能力和工作效率。

2.嚴格學生會干部的選拔聘用制度

學生會干部換屆競選、增補公開化、透明化，充分調(diào)動學生的積極性，競選過程要體現(xiàn)學生的自主精神，搭建平臺，讓他們的才能充分展示。公開、公平、透明的過程，在一定程度上克服了以往選拔學生會干部的種種弊端。

選拔過程做到堅持原則，把握標準，不拘一格。首先，做好前期的宣傳工作，爭取更多的優(yōu)秀學生參與競聘；其次，征求班主任及任課教師的意見，團委要從多方面、多渠道了解參與競選的學生；再次，選舉過程要運用等額選舉與差額選舉兩種方式，防止過度民主導致自由散漫，或者過度集中缺乏活力。

第9篇：優(yōu)秀學生獎勵制度范文

2005---2006學年度秋季學期

一、指導思想

班主任工作計劃遵循學校本學期德育工作的總體思路,在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學理念指導下,班級工作圍繞以中學生日常行為規(guī)范的教育為基礎,以養(yǎng)成教育為重點,以學校豐富多彩的思想教育活動為載體,以班主任愛崗敬業(yè),教書育人為保障,以學生自我教育為有效途徑,充分發(fā)揮家長的輔助教育作用,采取學校班級制度導訓,活動導行,努力構建學校教育,班級管理與學生自我教育相結合的德育教育和管理模式,促進學生良好的文明行為習慣的養(yǎng)成,全面提升學生的思想道德素質(zhì)。在高二這一特殊而且關鍵的階段，幫助學生擺脫由于生理，心理以及社會風氣的不良影響，指導學生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學生心理壓力，從而專心學業(yè)，這就是班主任工作中的重中之重。因此，本學期我的工作計劃如下： 

二、德育工作

貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中學生行為準則》。由于高二是最為麻煩的年級，因為高一時剛進學校各方面多比較陌生和膽小,而到高二在各方面都有所松懈,所以讓每位學生保持良好的行為規(guī)范是非常重要的，尊師守紀，時刻注意自己的儀表儀容，為以后的高三學習生活作充分的準備，并從德、智、體、美等方面培養(yǎng)學生全面發(fā)展.

積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

培養(yǎng)學生的良好道德品質(zhì)，配合學校團委和學工處的工作，積極開展有益于學生身心健康發(fā)展的活動。積極響應學校的德育活動，按照學工處的安排搞好五心教育.,并積極參加3月5日的學雷鋒活動和4月5日的緬懷烈士的活動.

三.、班級管理

進一步宣傳明確學校在紀律，著裝，衛(wèi)生，早操等方面的要求，嚴格管理，班主任及時督促，檢查到位。同時結合學校在相關方面的檢查和管理，幫助學生營造一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。 

認真貫徹落實《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，從學生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴格要求，規(guī)范學生的行為，使學生不斷完善自我，養(yǎng)成文明習慣。 

抓好本班住宿學生的宿舍管理。（1）嚴格貫徹《來鳳一中寢室規(guī)范化要求》。（2）強化就寢紀律和衛(wèi)生的管理。（3）班主任及時了解宿舍情況，實行寢室長負責制。（4）班主任經(jīng)常深入寢室檢查，積極配合教育處及寢室管理員的管理工作。

組建班委會，團支部，發(fā)揮班級骨干在班級管理及學習方面的帶頭作用。構建學生自我教育和發(fā)展的平臺。 班委會實行班長負責制，負責班級及宿舍的日常管理，力求在紀律，衛(wèi)生，學習等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。 團支部主要負責落實校團委的工作安排，并在班級的團組織建設，組織學校不同階段活動及學生思想動向等方面展開活動。豐富同學們的課余生活，宣傳班級的好人好事，提升學生的素養(yǎng)，提高學生門的思想認識。 

結合學校各方面要求制定班級各方面的規(guī)章制度，明確班級干部責任義務。 

班級實行評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學習的優(yōu)秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其他同學起到帶頭作用。 

四.、本學期班級工作要點 

（1）工作重點是常規(guī)管理，建設具有良好班風學風的文明班級。 

（2）搞好班級干部隊伍，是他們迅速成熟。大膽參與班級管理. 

  （3）建立學生與教師的溝通橋梁,促進教育教學工作。 

  （4）結合以上要點每周一次主題班團會。 

（5）開展班級教室清潔區(qū)的整潔活動，將班級的衛(wèi)生管理推向一個新的水平。 

（6）組織學生積極參加學校安排的各項有益的活動，豐富高中的校園生活。 

  （7）時時刻刻搞好安全教育,爭取杜絕安全事故的發(fā)生。 

（8）結合年級組的月考，進行學習階段、學習方法的總結，學習方法的經(jīng)驗交流，召開主題班會,交流學習經(jīng)驗。抓中間,促兩頭,把學習搞上去. 

（9）作好與學生、家長的溝通工作。 

（10） 穩(wěn)定學生的心理，為期末階段的學習考試作好準備。 

（11）總結本學期的班級工作。